农村体育发展现状例1

在众多的发展中，体育也是其中的一部分，也是随着政治，经济的发展而发展，不管是社会体育还是学校体育也都在紧跟着时代的进步而发展，而在发展的过程中也会遇到很多阻碍其发展的实际问题。在边远的农村，体育教育不容乐观。那么，针对农村的体育教育现状，该如何去发展呢？

一、农村小学体育教育现状分析

小学体育教育是提高学生身体素质的手段，是学生强身健体的必要途径。然而，农村小学体育教育不容乐观，存在着师资力量薄弱、学科分配不合理、对体育教育重视力度不够等因素。

（一）农村小学体育教育师资力量薄弱，学科分配不合理

在边远农村小学，普遍存在学科数多，教师少的现象。部分小型学校，学生人数200人左右，一至六年级班级齐全，教师8人左右。根据地方师生1：26配送比例达标，但根据教师学科类别比例则不达标。这样的六个班级小型学校，12个语数主教学科，基本是教师包班制，意味着一个老师担任一个班的所有学科的教学，无法保证教师专业对口学科的合理分配，对学生的发展及其不利。部分大型学校，学生人数600人左右，教师27人左右，一至六年级12个教学班，24个语数主教学科，根据地方师生1：23配送比例达标，但根据教师学科类别比例则仍然不达标。在这样的大型学校，能适当分配处体育专职教师，同样无法做到全面专业对口分配学科。

（二）农村小学体育教育重视不够，教学意识偏离

农村小学体育教育的发展，在部分落后地区重视力度不够，课程设置形同虚设，教学方法形似过程。对体育教育的意识偏离，对强身健体观念理解不到位，教学任务中强化了应试教育学科的落实，体育课程设置只为应付检查，而忽略了体育教育落实与发展。

（三）农村小学体育教育教学设备不齐，专项资金短缺

在边远农村小学，体育教育设备稀缺，专项设备购置费用短缺。大部分学校场地狭窄，设备不齐，基本只有1套不合规格的篮球板，2个不规则的钢混结构乒乓球台，2-3个低档篮球，几副羽毛球，数十棵绳子。一些小型学校还达不到这个标准。可见体育教育无法真正全面开展。

二、农村小学体育教育教学模式研究

在农村小学体育教学中，大部分学校的体育课都是简单练习广播体操，而缺乏对系统理论知识的教学与传授。对小学生的健康发展无法起到促进作用。体育教育工作者，必须从根本上改革教育模式，让体育教学真正为学生的健康成长而服务。

（一）提高体育教师专业水平

教师是课堂的执行者和引导者，必须具备超强的专业技术水平，传授给学生系统的教学理论和学习方法。教师必须在工作中不断学习新的知识和教育理念，不断温习和巩固所掌握的专业知识，才能在教学中得心应手、顺势而行。

（二）深入研究教育教学模式

高效的教学模式是提高教学质量的基础，没有适合学生的教学模式，就不肯能有学生的进步，更不能有学生的健康成长。体育教学模式中，自主探究是贯穿课堂学习的一条主线，小组间的合作活动，课堂里的交流活动以及教师的课堂行为，说到底都是为了使学生在课堂时空中有差异的获得最优发展；此外，在这一操作程序中，教师的课堂行为始终是为学生的学习服务的，教师应当参与学生的学习，了解学生学习的进程和状况，有针对性地施以影响。如学习一个新动作之前，不是简单的让学生独自学习或演示给学生看，而要了解学生吸收掌握新知的起点，通过启发诱导，学生“自我探究”能学会的，教师绝不“越俎代庖”。教师讲解应在关键处，“讲解”在学生自我探求处在“山穷水尽”的时候，使学生“跳一跳便能摘到果子”，进而享受到“柳暗花明”带来的愉悦。

（三）充分掌握学生基本情况

高效教学模式必须将先进的教育理念、教学模式与学生的实际结合起来，才能收到实效，在研究之初，必须全面深刻地了解学生的身体状况、学习能力以及各种技能掌握的情况，然后有针对性地、因“班”制宜、因人而异地采用教育策略、方法，激发学生的学习兴趣，指导学生的学习方法，优化课堂教学结构，改进课堂教学方法，提高课堂教学艺术，使学生学会学习、善于学习，提高学习效益。

三、农村小学体育教育发展对策研究

教育要发展，必须依靠经济投入和各级行政部门参加管理与监督，才能保证小学体育教育正常发展，保证小学体育教育沿着素质教育的步伐前进，保证全面提高全民素质。

（一）加大设备购置经费投入

体育设施设备是体育教育的根本保障，没有必要的体育设施，体育教育无法有效落实。农村体育教育落后的根本原因是设备不齐，场地狭小。必须加大体育设施设备经费的投入，保证体育教育能落到实处。

（二）加大师资配送力度

边远农村体育教育质量低下的原因之一是师资力量薄弱。配备学校专职体育教师是第一要务。体育教师数量满足学校课程需求，体育课才能在教学中得以落实，确保提高体育教育的质量。

（三）加大对体育教育的重视力度

体育课在部分农村学校形同虚设，主要原因：一是无法摆脱应试教育的驱使，一切课程开设变成了只为应试服务；二是教育行政主管部门监督力度不够，畸形地把重点放在教学质量上，而忽视了体育锻炼的价值。提高体育教育质量，重点在于主管部门对体育教育的重视力度，体育教育的价值在于强身健体，学生的全面发展需要有强健的身体作为保障。因此，加大对体育教育的重视力度势在必行。

总之，农村体育要发展，必须思考现在的体育教育现状，针对原因实施对策管理，加大资金投入，强化政府管理与监督，改革教育教学模式，提升教师基本素养，保证体育教育健康发展，才能全面提高全民综合素质。

参考文献：

农村体育发展现状例2

继1995年《全民健身计划纲要》颁布以来，在党中央的领导下全民健身工作取得了一定的成绩。然而，由于现阶段我国特殊的基本国情，国家正处在体制转型的关键时期，群众体育尤其是农村体育的发展不可能一帆风顺。农民占我国人口的80%，是群众体育的主体。农村体育的开展状况不仅反映整个国家群众体育的发展水平，还影响党中央最近提出的构建“和谐社会”目标的实现。关注农村体育发展状况，促进全民健身运动，加快农村文化体育发展，提高农民的生活质量，是构建社会主义和谐社会，促进新农村建设的重要内容。

一、农村体育发展的现状

党和政府历来重视全民健身运动，颁布实施了《全民健身计划纲要》、《中华人民共和国体育法》和《农村体育工作暂行规定》等一系列促进大众体育发展的法律法规，为群众体育的发展提供了法律上的保障。农村体育出现了积极的发展变化，农民对体育的认识有所提高，参与体育锻炼的积极性有了明显的进步。同时也应看到，全民健身计划纲要实施以来，农村体育的发展还面临许多困难和问题，现阶段农村体育主要存在以下突出问题：

1.农村人口众多相对体育人口较少，群众体育参与程度低

当前农村体育的参与主体主要是少年儿童和老年人，中青年较少。出现这种状况的原因是由于广大中青年劳动力进城务工所致。在参与锻炼的频度方面，大多数乡镇居民很少从事体育锻炼。如下表1河南省农村地区参加体育锻炼人群分布特点。

表1 农村参加体育锻炼人群及其对体育锻炼的认识统计表

参加人群 选择率（%） 体育锻炼的作用 选择率（%）

学生 56.3 休闲娱乐 48.5

农民 18.2 强身健体 36.4

工薪阶层 17.8 祛除疾病 10.2

打工族 5.6 其它 4.9

河南省是劳务输出大省，尤其是广大的农村地区。由于务农收入低，大量青壮年外出打工，留守在家里的大多是年老体衰者和学龄儿童。农村参加体育锻炼的人群可分成在校学生、依靠种地维生的农民、工薪阶层和打工族。调查表明：学生占总锻炼人群的56.3%。而广大的农民仅占18.2%。工薪阶层和打工族分别占17.8%和5.6%。按年龄可划分成30岁以下、30-40岁、40-50岁、50-60岁、60岁以上五个层次。统计结果显示：参加锻炼的人群主要在30岁以下、60岁以上。呈现中间低、两边高的“马蹄形”分布，而且男女比例严重失衡（接近6：1）。此外，在调查访问中还发现48.5%的人认为体育锻炼是“城里有钱人没事儿进行的娱乐活动”，36.4%的人认为“体育锻炼就是体力劳动，都能使身体健康。”出于祛除疾病和其它目的仅占15.1%。

2.农民体育消费水平低，体育消费市场启动较难

广大农村由于经济发展水平低，体育意识淡薄体育消费量很小。如对河南省农村家庭购买体育器材的调查显示：没有消费的占42.3%，在0~60元的占48.6%，150元以上的仅占6.8%。并且有86.7%的人没有到过体育场馆消费。对于西北边远地区的农民来说，购买体育用品、器材和体育文化娱乐消费更是排在其他家庭消费内容的后面位居第4位和第6位。此外，农村体育目前还面临着健身体育活动的场馆少，投入低，农村体育发展不平衡问题。无论在不同地区，还是在同一地区内，都存在着发展不平衡问题。因此，，全民健身运动是一个长期的工程，促进农村体育的健康发展还需做大量的工。

二、制约农村体育发展的因素分析

1.客观条件的限制

1.1经济条件制约

改革开放后农村居民收入虽有大幅提高，但他们的经济资源占有量仍然较低现阶段农民增收困难，农村居民更是不愿把钱花在体育健身方面。农民除了盖房，子女教育、人情消费及生活必须的开支以外，剩余的钱几乎全部存进了银行，这也影响了农村体育消费市场的发展。

1.2 场地器材设施制约

农村体育设施不足，场地太少，也导致大部分人远离运动。现阶段我国农村人均场地和农村体育资金的投入都还处于较低水平，大部分农村体育活动还是以徒手活动项目为主。其中散步、慢跑占总体选择的32.2％，球类占29.8%，占20.1%，武术、健身操占12.1%。我国现有近70余万个各类体育场馆，占国土面积83.5%，并拥有61%左右人口的广大农村只占有20.2%的体育场馆资源（《中国社会体育调查报告》）。这些场馆大多集中在农村中小学校中，农民参与体育健身活动的方便性、实用性大打折扣。

1.3 时节限制农民工作的季节性特点致使参加体育活动的无规律性

农忙时节体育活动根本无法开展。农村的劳动条件较差，农民体力消耗大，劳动过后，他们已无精力再进行体育锻炼了，静养休息、恢复体力是他们的愿望。

2.主观认识存在误区

由于农民文化水平不高，对体育锻炼的认识不足，他们往往认为体育娱乐活动是城里人的事情，农民搞体育活动被认为是游手好闲、不务正业。身体锻炼并非农民消遣活动的主要动机，，农民参加消遣娱乐活动，单纯以锻炼身体为目的的仅占21.0%[4]。这说明：健身体育活动在农村并没有占重要的地位，体力劳动等于锻炼的观念增加了对体育活动的排斥作用。农民认为只要经常下地劳动，身体就会健康，根本不用再进行身体锻炼了，体育活动对生活质量的提高是一个长期的过程，不会给农民带来直接、立竿见影的实惠，这也影响了农民参加体育活动的积极性。

3.缺乏体育技能与指导

由于现实的情况和其他因素的制约农民得不到具体的健身指导。在调查中了解到：47.4%的农村地区附近没有设立专门的体育文化站、活动点，43.9%的村镇建设了一些简单的活动场所，只有8.7%的村镇（大部分临近市区）设立的简单的活动场所。即使某些地区设有群众体育文化站、活动点，却很少开展活动已成为了一种应付上级有关部门检查的摆设。还有些地方的体育文化活动站纯粹是“挂羊头卖狗肉”，已名存实亡。所谓的组织、管理、指导人员大部分是“一人兼数职”，由本部门的行政人员担任，专门的体育人才很少。农村体育骨干少，起不到带头作用。农民体育技能匮乏的现实，在一定程度上也影响了农民参加体育活动的积极性。

三、结论与建议

1.发展农村经济，提高农民的物质生活水平

“经济基础决定上层建筑”。根据马斯洛的需要层次理论，在人的基本物质生活资料无法保证的条件下不可能产生更为高级的心理需求。改变农村体育的现状促进农村体育的普及和发展，经济是关键。建议各地方政府在党中央“三农”政策的正确指引下，大力发展农村经济，带领广大农民奔小康。只有农民的生活水平提高了，物质资料丰富了，锻炼身体，促进健康才可能成为他们的心理需求。

2.加强全民健身宣传，扩大体育的影响力

要想奔小康，身体要健康，只有健康的体魄，才能创造更多的财富，促进物质文明建设。目前农村医疗保障还不健全，农村居民因病致贫，因病返贫的现象比较普遍。现实中，青壮年对自己的身体健康状况不甚关注，缺乏身体锻炼，这对日后身体的健康不利。研究表明，社会体育消费增加，医疗卫生消费就会减少，这说明体育具有预防疾病，降低发病率的功能。因此，大力宣传体育健身的益处，引导农民积极锻炼，让体育活动起到防病祛病的作用。

3.增加资金投入，树立对体育的正确认识

“意识先于行动”，它是人们对客观事物的反映。缺乏场地、设施是导致农民不参加体育锻炼的主要原因之一，也是制约《全民健身计划纲要》全面实施的关键所在。因此，中央、地方政府和社会各界应共同努力，拓宽筹资渠道，增加资金投入，逐步改善农村地区健身设施严重缺乏的现状，加快农村体育设施建设的步伐。

农村体育投入不足，降低了体育的影响力和农民参与体育的积极性，根据《农村体育工作暂行条例》，农村体育事业经费和体育基本建设资金应当列入县级财政预算和基本建设投资计划，并随着经济发展，逐步增加对体育事业的投入。鉴于目前农村薄弱的体育现状，政府应重视体育在建设社会主义新农村中的作用，加大体育的投入。乡镇配备体育专职人员，积极培训农村体育骨干，合理规划农村体育场地。鼓励社会团体和个人以投资!赞助等形式支持发展体育事业，可以将体育公益金按一定比例投入到农村体育事业当中，形成以政府投入为主，个人和社会捐助办体育的方式。力争达到国家体育总局提出的一村一个体育场地，一个篮球场的目标，让亿万农民享受全民健身的实惠。

4.结合实际创造性地开展农村体育工作

因时制宜，闲暇时间是开展体育活动的好时机。根据农村劳动的现实状况，充分利用农闲时节开展体育锻炼活动，举办围棋、象棋等益智类项目，在春节、中秋节等节日里，外出农民大多回家团聚，借此机会开展体育活动，举办群众喜闻乐见的扭秧歌、踩高跷、跳绳、拔河等活动，扩大体育的影响力。号召农民自觉主动地参加体育健身活动，形成全民健身的良好风气，因人而异，指导他们参加不同的运动项目。老年人多喜欢散步、慢跑等舒缓的运动项目，青年人喜欢运动量大的项目，如篮球、足球等，妇女和儿童多喜欢羽毛球、乒乓球等项目，增强体育健身的吸引力，吸引更多的人参与到体育锻炼中来，让不同性别、年龄的群众都能享受到参与体育活动的快乐。因地制宜，举办丰富多彩符合当地农村特点的体育活动，不同地域有不同的爱好项目，有的酷爱篮球，有的喜欢游泳，有的喜欢武术，结合当地的民俗习惯，因地制宜开展农民喜闻乐见的项目，吸引更多的人参与到体育活动中来。

5.完善农村学校体育的硬件设施和软件配备，为农村体育奠定坚实的基础

学校体育是群众体育的基础，农村体育的普及和发展更离不开学校体育的推动。目前，全国农村学校体育的发展相对比较滞后。改变农村学校体育的这种状况，关键是建设农村学校体育的基础设施和配备一定数量的体育教师。学校体育得到发展，可以学校为中介，让学生带动家长，通过双方共同努力逐步推动农村体育的普及和发展。

参考文献：

[1]周志俊.安徽省农村乡镇体育的现状调查与对策研究 [J].成都体育学院学报，2001（5）.

[2]朱建民.河南省农民体育发展现状及对策研究[J].重庆工商大学学报，2003（3）.

[3]曹 奔.西北边远地区农村群众体育现状与发展对策研究[J].西安教育学院学报，2003（3）.

[4]田翠琴，齐 心.农民闲暇[M].北京：社会科学文献出版社，2005.

农村体育发展现状例3

关键词 农村体育 现状 对策

一、农村体育现状的研究分析

（一）我国农民体育意识现状分析

体育意识是客观存在的体育现象在人们头脑中的反映，是人们对体育思维、感觉、判断的总和。《中国群众体育现状调查与研究》表明：农民体育意识的淡薄主要表现在农民对有关体育的信息关注度低。有40.2％的农民认为没有锻炼身体的必要，有32.7％的人认为生产劳动可以代替体育锻炼，有37％的人认为体育锻炼会影响到生产劳动[1]。从中我们清楚的认识到发展“新农村”体育的当务之急应是端正广大农民对体育健身的态度并且要不断提高其对体育健身基本理论和实践的认识，从而增强农民的体育健身的意识，只有这样才能找到新农村体育的突破口。

（二）我国农村体育资金投入现状分析

在中国，用于发展农村体育事业的公共资源相对较少，而且农村内部资源分配也出现不公平的现象。《中国群众体育现状调查与研究》表明：1996年，在国家拨款的体育经费中竞技体育占了很大的比重。从1994年发行全国体育到2005年为止总共获得公益金406亿元。到2004年雅典奥与会时，用于全民健身计划95亿，奥运争光计划为63亿，扶助贫困地区5亿多，而这仅仅是人为的简单分类，事实上竞技体育所占的比例比统计的还要高。在一些体育相对发达的国家，他们的普遍做法是通过法律来保证绝大部分的公共资金必须用于群众体育设施建设，在这些确实用于群众体育的款项中，大多数都用在了大城市。到2005年，全国用体育获得的公益金来实施健身工程共有6827项，其中包括健身路径3万余条，6000多个乒乓球台、体质测试器材2820套，篮球架1万多副，但是这些健身工程绝大多数是在城市[2]。体育扶贫款是用于扶持农村中最贫困的地方或者最贫困的人，但在我国农村存在着投入不合理的现象，比如一些单位或者领导私自将公有资金拨给了少数的关系村，或者地理位置比较显眼容易看得到的村，还有的建设超过当地平均水平的体育设施。可见我们国家对于农村体育的建设不仅投入的资金较少，而且存在资金分配不合理的现象，这样在一定程度上制约了我国农村体育的发展。

（三）我国农村体育资源现状分析

据“第五次全国体育场地普查”统计，我国现有85万多个体育场馆，其中城镇中体育场馆的数量占到全部的91．82％，农村仅占8．18％。然而农村的国土面积占总面积的83．50并且拥有70％人口。尽管农村的人口数量在我国占了7成之多，但体育资源的拥有量却非常的少，使其成为弱势群。在我们国家农民以政治参与的形式来表达利益需求是很有限的。从我们国家最主要的参政、议政机构、最高的权力机关以及政协的代表、委员构成情况来看，农民所占的比例是很小的。正如经济学家李普顿所言：“农村拥有大多数贫困和拥有大多数潜在的低成本资源，而城市拥有大多数发言权、有力的组织和权力。所以在与农村的对抗斗争中，城市阶级可以赢得大多数回合[3]。”由此可见，正是由于农村的弱势群体地位从而决定了是其体育资源长期总量性的短缺。

（四）我国农村体育指导员现状分析

在我国农村，真正从事体育工作的人员很少，体育人才也是非常匮乏，从而导致农村体育的运动缺乏指导和管理。《中国群众体育现状调查与研究》表明：我国90％的体育指导员在城市或城镇，农村只占10％[4]。按《全民健身计划纲要》中提出的到本世纪末全国城市和农村社会体育指导员配备要求，根据目前全国体育人口的比例以及乡镇的多少来计算，全国社会体育指导员人数还需要增加3倍到5倍。然而在农村还普遍存在由于工作条件差、工资待遇低，导致一些基层的体育工作者缺乏积极性的现象。而且在农村很少有专门的体育组织机构和专业的体育人员，体育工作相对边缘化，使得有组织的体育活动开展起来十分困难。

（五）我国农民参与体育项目现状分析

根据《中国群众体育现状调查与研究》调查显示：农村体育项目的主要特点为内容较为广泛，参与的主体具有选择性，参与者以自己的需求为主，同时参与者以自己的适应为主，不强调大强度、大运动量的活动，而且参与的团体具有异质性，男女老少可以混在一起活动。所以，农村体育要坚持与文化生活及生产劳动相结合，同时秉承自愿、业余、多样、小型的原则，因地制宜，开展拔河、武术、舞狮、舞龙、赛龙舟等农民更愿意接受，参与度高的体育活动。

二、农村体育管理模式现状研究

新时期加快发展农村体育事业的重要因素是构建合理有效的组织和管理模式，然而我国目前的管理模式存在诸多不足的地方，阻碍了农村体育的发展。

（一）职责不清，分工不明，机构松散

农村体育发展现状例4

【中图分类号】G807 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）19－0090－02

现阶段农村中小学体育教育意识环节的薄弱和现实条件的制约限制着农村体育教育的实施和发展，其发展的好与坏将直接影响到学生健康体质水平的优劣，关系着全国青少年健康体质的提升和我国体育教育改革的实施与发展。

一 研究对象与方法

研究对象：本课题以江西省农村中小学为研究对象。

研究方法：（1）文献资料法。（2）问卷调查法。本研究主要采用随机抽样的方法对江西省农村中小学进行问卷调查。随机选取九江市、赣州市、吉安市、抚州市等4个市作为重点研究对象，分别从每个城市中选取10所农村初中和10所农村小学进行调查。共发放问卷300份，回收300份，有效回收率100%。（3）访谈法。根据本文研究的需要，实地考察了部分农村中小学，分别对农村中小学校的领导、体育教师及学生进行有针对性的访谈，以获取本文研究所需要的素材。（4）数理统计法。对收集的数据运用Microsoft Excel 2003进行统计处理。

二 研究结果分析

1．江西省农村中小学体育课教学现状

体育课教学是根据国家教育计划和体育教学大纲的规定，在体育教师的组织和指导下，通过讲解、示范和学生自己思维与练习，学习掌握体育知识和基本技能，提高身体素质，促进身心协调发展。体育课教学效果的好与坏，是检验体育教师业务水平的主要准则，关系到学生对体育理论知识和基本技术的掌握，同时反映了学校行政部门监管教学的力度。

第一，体育课开课状况。江西省大部分农村学校体育课的开课率还是令人满意的。从调查的100所学校来看，每周开设2节体育课的中学和小学分别为49所和41所，每周开设1节体育课的学校分别为1所和5所；没有一所学校达到每周3个课时的体育课课程的要求，甚至有4所小学还没有开设体育课。这与《教育部关于保证中小学体育课课时的通知》中规定的体育课教学课时相差甚远。

第二，教案编写和教学组织情况。从主管体育教学的学校领导和任课教师那里了解到，江西省农村中小学体育教师教案的编写率普遍较低，有50%以上的体育教师教案不全或不写教案，有的学校教师写教案只是为了应付学校或上级教育部门的检查，以及评优评先的需要。通过对学生座谈的了解，在体育教学过程中，教师的教学组织较为随意、松散，体育课大多采用“放羊式”的教学模式。学生自由、教师轻松的现象普遍存在于农村体育教学之中。

第三，开设体育理论课的情况。调查显示，只有24.0%的中学、20.0%的小学会每学期安排一定课时的体育健康教育课；44.0%的中学、38.0%的小学偶尔安排；32.0%的中学、42.0%的小学从不安排。从以上数据分析可以得出，农村学校不重视对学生进行体育理论知识的教育。大多数学生对体育理论知识知之甚少，只是盲目地进行体育练习，导致他们无法掌握科学合理的体育锻炼的方法。

第四，体育实践课教学内容的情况。通过访谈了解得知，由于受场地器材的影响，农村小学体育课的教学内容主要以田径、广播体操和游戏为主，农村中学体育课的教学内容主要以田径、广播体操和篮球为主。可见，农村中小学体育课的教学内容过于单一，枯燥乏味，完全不能满足学生对体育锻炼的需求，从而难以调动学生进行体育活动的积极性，学生体质健康状况令人担忧。

2．江西省农村中小学体育师资现状

第一，体育教师的配置情况。从调查数据可以看出，江西省农村中小学体育教师兼职较为严重，中学体育教师的兼职人数占调查总人数的17.3%，而小学体育教师的兼职人数竟占到调查总人数的59.6%。在兼职体育教师中有一部分是体育专业老师，但又担任了其他学科的教学任务；而另外很大部分则是执教其他学科的老师兼带体育课，大多数小学都存在这种状况。他们没有经过正规的体育专业和理论知识的学习，无法向学生传授正确的教学理念和健身的方法。相当一部分兼职教师的存在，阻碍了农村学校体育事业的发展。

从调查的100所农村中小学的情况来看，每所学校平均有1～2名专职体育教师，最多的6名，最少的1名，有9所学校没有体育教师，体育课教学由其他兼职老师教授。教师与学生的比例为1∶430，按照《学校体育工作条例》规定，一名体育教师应完成7个自然班的工作量，与学生的比例应为1∶280。从以上的数据我们不难看出，江西省农村中小学体育教师的数量不能满足现行体育教学的需要。

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关键词 体育 现状 对策

我国作为一个农村人口居多的国家，大力发展农村体育有利于“全民健身”运动的开展，有利于提高我国体育运动的整体水平，具有十分重要的战略意义。然而，城乡体育差异较大，主要表现在：农村经济较城市落后、农民健身意识不强、缺乏社会体育指导员、场地设施不完备、农村体育人口较少、体育消费水平较低、政府体育部门的智能缺失等等，其中最根本的原因是农村经济落后，造成城市与农村的体育发展不协调。

一、农村体育教育的现状

（一）学校对体育教学不够重视。一直以来，体育工作在整个学校教育工作规划中的地位没有充分体现。检查时最重要，检查后放一边。多数农村学校为了按规定开齐课程、开足课时，虽然都排有体育课程，但常常把体育课分出一节或者两节，体育课时成了各大科目的填补课时，体育课有名无实。体育教师人人能干，哪里用到哪里用，这似乎已经成了许多农村学校的一种潜规则。

（二）学校体育观念的落后。体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能。体育具有多功能的特点，具有一定的社会价值，但在现实中不少人，包括相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。

（三）体育设施相对滞后。由于经费紧缺等原因，农村学校体育设施匮乏，成为制约学校体育发展的瓶颈。尽管两基以来，上级主管部门给很多学校配备了不少的体育器材，但真正能使用上的又有多少呢？并且为了安全起见，有的已经安上但禁止学生使用。

（四）农村学校体育工作的管理体系没有形成。体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现。组织机构流于形式，乡镇中学表现尤为突出，对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识，农村学校体育系列化、制度化和科学化还存在着许多问题。

（五）师资力量淡薄。目前我国广大农村学校财力不足，体育教师奇缺，同时因受到商品经济的冲击和影响，专业思想不巩固，从农村中学体育教师的结构来看，业务素质普遍较低，专业毕业的体育教师极少，很多是兼职教师，对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差距，更谈不上改革创新。由于上述问题的存在，给农村学校体育的发展带来阻力和消极因素。

二、制约农村体育发展的因素分析

（一）文化因素。中国的传统文化对民族的发展产生了深远的影响，而植根于传统文化母体的传统体育文化必然带有显著的传统文化的特点，其主要表现为：倡中庸轻竞争、重文轻武。

（二）经济因素。经济是社会发展的基础，也是群众体育发展的基穿群众体育的发展规模、水平和速度，很大程度上取决于经济发展水平，取决于经济发展所能为群众体育发展提供的物质条件，取决于经济发展带来的个人经济状况以及由此而引发的人的观念、思维方式和行为方式的改变。

三、解决现实问题的对策

（一）学校和教师要改变体育教学的落后观念，明确体育教学的先进指导思想。树立以素质教育为指导思想，以发展学生为目标，锻炼身体，强健体魄为宗旨，在提高学生身体素质的同时，努力培养学生的坚强品质、勇敢的精神和崇高的集体荣誉感和团队意识，全面保证学生的身体健康、身心健康。

（二）教育部门加大对农村中学体育教学经费和器材的投入。各级相关部门应加大对农村中学体育教学的高度重视，把教育问题当成头等大事来抓，和建设社会主义新农村结合起来抓，增加对农村体育教学器材的经费投入，改善现有的教学条件，满足素质教育应该具备的各种教学设施配备，从良好的教学手段上提高教学质量。

（三）体育工作列入学校全面工作的评估条件，克服单纯以升学评价学校的不良倾向，加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养乡、村、联中体育工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、赶有目标，创造良好的体育环境。

（四）加强体育师资队伍的建设。动员鼓励中学生积极报考体育院校；建立县、乡、村三级辅导站，定时定点辅导，建立乡村联系点制度，努力提高业务能力，不断提高体育教师工作水平；加强专职兼职体育教师们的培训、函授、进修和观摩学习等，提高思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识。

农村体育发展现状例6

农村学校是我国基础教育的主体，是落实“科教兴国”的主战场之一。农村学校尤其是经济欠发达的地区，由于地理环境复杂、经费紧张等诸多因素，学校的体育设施和师资队伍匮乏已成为制约农村学校发展的“瓶颈”。赣南是江西的一个地区，经济发展相对落后，农村学生人数占80%以上，农村化的特点极为突出。

1．农村学校体育的现状及其存在的问题

农村学校体育是建设社会主义新农村教育的重要组成部分，开展好农村中学体育教学工作对于增进学生身心健康，掌握体育锻炼的方法，培养其良好的体育习惯具有重要的意义。对农村学校体育的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。农村学校体育的发展，因种种原因受到严重阻碍。

1．1 学校体育观念的滞后

经过对赣南多所农村中学调查，农村学生从小就受一种只有考上大学才能脱离农村的“传统”教育，只要是中考、高考范围之外的课程，一律不去“浪费”时间，许多农村中学为了片面追求升学率，常常体育课和课外活动被学校其它活动挪做他用，有些学校的毕业年级干脆取消体育课，家里家外、校里校外，形成统一“思路”。学生的体育锻炼时间根本无法得到保证。长期以来，农村学校的体育教学在学校教学体系中是可有可无的。大部分学校领导受应试教育的影响，对学校体育工作重视不够，研究不透，形成“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的局面。有为数不少的校领导认为体育就是蹦蹦跳跳、玩玩乐乐、极大地阻碍了学校体育的发展。

1．2 体育教师队伍力量薄弱、工作积极性不高

农村学校体育专职教师配备不够，在赣南一个1000多号人20多个教学班的学校就配置2~3名体育教师，这种状态算是好的，剩下这些兼职老师，他们大多数人都没有受过专业培训，教师的专业水平达不到相应的水平。学校评优评先，体育教师也往往被列出名单之外，由于一直处于不受重视的地位，对体育教学工作缺乏热心，敷衍了事。例如：还有一些农村体育教师在社会上从事第二职业。

1．3 教学设施严重不足

体育经费的严重不足，使场地器材严重匮乏，据调查：赣南农村中学每年每个学校用于添置新器材的费用不到1000元左右，有的学校连一快普通的垫子也没有，许多农村学校根本无力投资体育教学设施的改善。面对这些，农村中学体育工作的开展是非常艰难。

2．解决现实问题的对策与建议

2．1建立严格的体育工作督导小组和评估体系

制定有关体育教学文件，以加强对学校体育工作的检查督促，保证学校体育教学质量，提高体育教学管理水平。

2．2加大对体育的宣传力度

通过板书、广播和比赛等形式来宣传体育让更多的人认识体育，树立正确的学校体育指导思想。使更多的群体关注体育、支持体育，更重要的是有关领导和学生家长要更新观念支持体育工作，激励体育教师，，提高体育教师的专业职能。

2．3重视体育教育人才

要为体育教师创造施展才能的空间，还要提高教师福利工资，吸纳人才，利用人才，稳定高级人才的队伍，学校还应鼓励现有体育教师参加继续教育，通过各种形式的教育，提高教师学历水平和业务能力，以适应学校体育发展要求。

2．4拓宽体育经费渠道

要根据农村的实践情况采用多元化的资金渠道来筹集资金，动员社会力量加快体育设施器材建设。因陋就简，因地制宜，自制为主，合理地使用体育经费，用以改变农村学校体育经费不足，器材设备简陋的状况。

2．5有计划地开展体育活动

学校还应利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动，保证课时，不得随意侵占，按计划有秩序地进行体育教学、考核，大家都重视体育教育，为使学生进入自发、自由的体育锻炼境地而努力。

3.针对赣南农村地区特点，合理开发和利用体育资源

3.1利用校外周边场地地形

赣南属山地丘陵地区，好多学校都建在山坡旁边。自然环境优美，并且许多学校旁边有河流沙滩，学校附近的山坡平坦，车辆行人较少，学生活动安全而又方便，如学生爬山、冲坡、翻山丘、穿越树林等练习。农闲时的打谷场，夏天里绿荫连天的河堤，这些都是天然的运动场，还可利用山地开展野外活动，利用江河湖畔有组织的开展游泳活动等。

3.2在教学的安排上要有选择性、目的性

由于场地、器材的缺乏，只要有活动的场地，不影响教学秩序，例如：在走廊过道、花坛等处安排武术、健美操、健身走、体操、身体素质练习等，这种不用多少器材，学生的活动范围小，固定队形进行的练习，要求学生位置不变而教材教法多变，用以缓解场地、器材的不足，来开展体育教学。

3.3老师学生自己制作器材

赣南农村中学自然资源丰富，可以用竹子做标枪，喝过的矿泉水瓶做“保龄球瓶”的掷球游戏，利用废旧轮胎做滚动游戏练习，跳绳、乒乓球台等都可自制，老师和学生在动手的过程中享受上课时不能体会的另外乐趣，做沙包、做毽子，很早以前的游戏现在照样可以活跃课堂气氛。

3.4雨天室内课

3—5月，赣南阴雨连天，平均雨日为55天，大多数农村中学都没有室内体育馆，雨天室外是无法教学，在不影响邻近教室教学的情况下，我们的雨天室内课可以这样上。

3.4.1新闻聚集课

平时体育教师收集的体育新闻、体育节目、体育赛事等各种资料整理摘抄好，利用室内课向学生进行报道，大大激发学生对体育的兴趣。

3.4.2知识拓展课

向学生讲授一些体育与健康的卫生基础知识、基本技术和基本技能，使学生了解生理解剖学知识、运动生物力学和运动生物化学知识、预防常见病、传染病常识、科学合理地锻炼身体的方法及应遵?诺脑?虻取?/P>

3.4.3室内体育游戏

如“原地投镖”、“乒乓球颠球接力赛”“小篮球、小排球等，做击鼓传球”等游戏，室内体育活动课要让每个学生都参与，让多数学生能上台表演节目，如：讲一个体育故事，做一个体育动作、出一道体育知识题等。总之，体育课前的合理安排，形式多样，是室内体育课能生动有趣的前提之一。

4.结束语

从农村的实际情况看，要使田径、篮球、足球等这些竞技类体育项目尤其是体操项目类的器材达到标准，还需要相当长的时间，我们可以大力发展一些易于开展的项目，还可以利用当地学校的地形地貌开展一些如：越野跑、定向运动等体育运动项目，鼓励教师学生勤工俭学、自己制作简易器材，形成有农村特色的地方教材。

农村学校可开发教育资源可以弥补当地学校教育资源的短缺。充分发掘现有体育资源为学校体育教学服务，是发展农村学校体育的必有之路。

参考文献

[1]秦贺余等．对体育资源一些基本问题的探讨[J].北京师范大学学报，2005,6： 178-181.

农村体育发展现状例7

我国是个农业大国，农村人口占大多数，农村人口的素质是我国人口素质的主体。发展农村学校体育，对于提高我国人口的整体素质，缩小城乡差距，促进我国经济社会的全面协调发展以及和谐社会的实现具有重要的意义。但是由于各种原因，农村的发展远远落后于城市，教育的发展也不例外，发展严重滞后。目前，要对农村学校体育工作做出具体分析，必须综合考虑主客观的诸多因素，包括人们的体育意识、物质基础、师资数量和质量、地区差异和传统习惯等一系列的问题，发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点。

一、农村学校体育的现状及其存在的问题

（一）家长忽视学校体育的功能

许多农村家长望子成龙心切，希望孩子考取高一级学校取得“铁饭碗”为目标，对孩子参加体育活动不重视，甚至不让参加。这些陈旧的观念严重影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革。

（二）学校体育教育观念滞后

学校体育的发展具有不平衡性，有些学校在体育经费的投入与场地、器材设施的举措，师资的数量、质量及专业特长，学校体育的发展速度与水平等方面，表现出极大的学校个体差异。由于城乡差别的原因，部分农村学校的领导受应试教育的影响，片面追求升学率的现象还没有彻底消除，重智育轻体育的倾向较为突出，对学校开展体育课教学工作认识不足，这种观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。

（三）把体育教学与竞技体育混为一谈

体育教学主要是传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的教育过程。而竞技体育运动主要是通过训练和比赛，提高运动成绩。所以体育教学和体育竞技比赛并不完全是一回事，概念不同，目的任务也不同，只不过是体育比赛容易见到效果而已。由于把体育教学与竞技体育混为一谈，往往导致人们只注重体育比赛而忽视了学校体育教学。

（四）师资不足

体育教师缺乏，不管是在数量、质量上与要求的相差都较大，特别是农村学校连一校一师的最低标准都很难达到，都是以兼职教师为主。这些兼职教师大部分没有受过专门的业务培训，缺乏必要的体育教学技能。

二、对策及其建议

（一）转变传统体育观念

加大学校体育宣传力度。学校体育是学校教育的重要组成部分，面对社会上由来已久的重智育轻体育现象，从知识论的角度来看，体育教学课主要是传授运动技术这种操作形态的知识传习活动，与其他多门文化课从事各种认知形态的知识教学活动在本质上是一致的，二者之间只有内容形式的差异，却没有贵贱高低之分。更新观念不仅要破除传统落后的重文轻体的思想，还要积极看待传统学校体育的改革，用正确的态度对待各种挑战，适应创新需要。我们应为改革提供观念创新的平台，改变受教育者在教学过程中的被动地位，倡导受教育者自主选择活动内容、活动地点和活动方式，使健身健心成为一种自主行为，促进受教育者自觉学习和发展。

（二）加大体育经费投入

改善农村学校体育设施配备。一个学校的体育活动要想正常进行，必要的体育设备和器材是必需的。我国广大农村由于经济落后，加之对体育的重视不够，政府对学校体育的支出可谓是杯水车薪。因此，首先，要在有限的可利用经费中要做到专款专用，不挪用校体育经费。其次，学校的相关领导要广开思路，多方筹集体育经费。在新课程改革理念的指引下充分发挥体育教师的聪明才智，结合地区和学校特色开发校本课程，研发适应当地特色的器材设备，发挥民族传统体育的魅力，并制定相应的体育课程评价制度，让农村学校体育拥有别种风味。

农村体育发展现状例8

关键词群众体育；乡镇体育；农民；发展；因素；对策AbstractAsthebasicincludingofthesportintheruralareaAndTheimportantpartofthesportforall,thesportorvillageintheruralareaplaysanimportantroleinimprovingpeasantsbodyqualityandpromotingThedevelopmentofeconomyandsocietyintheruralareaThestudysummarizesthepresentsituationofThevillageSportintheHunanprovinceanalyzesthosemainfactorsinfluencingThedevelopmentofVillagesportandgivessomecountermeasurefordeveloping

KeywordssportforallvillagesportpeasantdevelopmentfactorMeasure

1前言

中国是一个农业大国，农业人口占总人口的70％以上，这就决定了农业、农村和农民问题始终是中国革命和建设的根本问题。对此，党和国家一贯高度重视，把发展农业、建设农村、改善农民生活作为安邦定国的大事来抓。中国农村的进步、发展、繁荣和稳定，直接关系到社会主义现代化建设的成败。没有农民的富裕，就没有真正意义上的全国人民的富裕：没有农民的强身健体，就没有中华民族整体素质的提高。同志曾题词号召：“发展农民体育事业，提高中华民族素质。”《全民健身计划纲要》也提出：“提高农民的体质与健康水平是农村社会发展的一项重要内容。”

政协全国委员会教科文卫委员会会同国家体育总局于1998年9月和11月先后对北京、大连和上海三市体育俱乐部进行调研后指出：目前，我国农民的身体形态、素质、机能等大部分指标低于工人、科技人员和行政管理人员，部分地区农民仍是癌症、心血管疾病和各种传染病的高危人群。在我国农村医疗保健体系尚不发达和完善的今天，农民的身体素质不高而患病率高，已成为制约农村经济发展的一个重要因素。

由此可见：研究农村体育的发展具有重要的现实意义。作为农村体育重要组成部分和两个文明建设重要内容的乡镇体育，随着我国农村经济、社会发展，随着小城镇建设步伐进一步加快，将扮演越来超重要的角色。研究分析乡镇体育的现状并在此基础上提出切实可行的发展对策，对于促进农村体育事业发展和两个文明建设，提高农民的身体素质和生活质量，对于促进农村乃至全国经济和社会发展，具有一定的现实指导意义。

湖南位于东南沿海发达地区和中西部欠发达地区的连接带上，面积21万平方公里，1998年末总人口为6501．5万，其中农业人口占81％右，农民人均纯收入为2065元，居全国第14位，处于中游水平。由于地域和经济社会发展的特殊性，湖南农村体育具有较强的代表性，研究湖南农村乡镇体育的发展，对于中西部诸省市区具有普遍意义。

国内外研究现状；在经济文化发达的国家，由于农业人口比例很低，而且，农村体育与城市体育虽然在形式上存在某些差别，但在体育消费观念、资金投入和参与情况上并无显著区别，所以专门针对农村体育的研究较少。国内有关农村乡镇体育的研究多着眼于珠江三角洲、江浙等发达地区，针对欠发达地区的研究较少。

2研究对象与研究方法

2．1研究方法

2．1．1文献资料法。在图书馆、省市县体育部门、教育部门和农业部门大量查阅有关农村群众体育活动以及经济、文化、社会发展的文献资料。

2．1．2问卷调查法。本研究以县市为调查样本单位，由县市体育部门综合辖区内全部乡镇的情况后填写。研究共发放问卷88份，回收48份，回收率为54．5％。

2．1．3座谈调查法。课题组成员深入县市、乡镇和学校找人座谈，实地了解情况。

2．1．4数理统计法。对调查所得的数据资料进行统计处理，并对其结果进行分析论证。本研究利用CASIO—3900处理调查数据。

2．1．5综合分析方法。运用比较的、历史的多种方法对现状进行因素分析。

2．1研究对象

本研究以湖南省全部2352个乡镇（1998年底数据，含99个民族乡）为总体研究对象，以88个县、县级市所属的2006个乡镇为抽样调查对象，以48个反馈信息的县市所属的1170个乡镇为研究对象。研究对象的情况见表1。

3研究结果与分析

3．1湖南农村乡镇体育现状

湖南的群众体育一直具有良好的传统和较好的基础，在三次国家体委组织的全国群众体育综合评估中均获先进单位奖。作为群众体育重要组成部分的农村体育工作，也取得了显著的成绩和进步。随着农村经济和社会的发展，尤其是创建全国体育先进县工作的开展，农村的体育场地设施大大改善；体育宣传形式多样、深入人心，受其影响，领导干部和农民群众的体育意识不断增强，越来超多的领导开始重视支持体育工作，参加体育锻炼和体育活动的群众日益增多；武术、舞龙舞狮、龙舟等民族民间传统项目在许多地方已经形成特色。根据湖南的实际，省体委确定武术、舞龙舞狮、龙舟为农村体育的三大传统项目予以重点推广和扶持，经过几年的努力，已经显现出优势和特色，不仅具备了广泛的群众基础，而且培养了大批技术骨干，技术水平不断提高，业已走出乡村，走向全国，走向世界。如娄底、邵阳、永州市及新化县、冷水江市、东安县的武术活动，成为当地的品牌。东安县提出全县习武人数达到总人口50％的目标，把武术作为全民健身的必修项目，列入学校体育教学的重要内容和县级以及学校体育比赛必设项目，从制度上给予保证。新化县的武术活动蔚然成风，己成为农民健身的主项，“不会梅山功，愧为新化人”，从几岁的娃娃到八九十岁高龄的老人，几乎都会拳脚功夫。衡阳、长沙、邵阳市和湘西自治州的舞龙舞狮活动在普及的基础上有了提高。祁东县1998年春节举行的百龙闹元宵通讯赛，全县有82支龙队和28支狮队参赛。祁东武术院龙狮队多次代表湖南参加全国和国际比赛，均名列榜首，享有“北狮王”美称。龙舟在湖南有广泛的群众基础，每年的全省农民体育节均有数千艘龙舟下水。岳阳市举办的龙舟节在国内外享有盛誉，沉陵、永兴县每年的龙舟节活动，影响很大，并促进了当地经济和社会发展。湖南农村体育工作虽然取得了一些成绩、涌现出不少典型，但发展极不平衡，整体仍然落后，与国内外先进水平相比，与农村经济社会发展形势和时代要求相比，仍然存在着不小的差距。作为农村体育的重要内容，湖南农村乡镇体育总体上表现出以下基本特征：

3．1．1有组织的体育活动和比赛较少，参加的人次也少。举办体育活动和体育比赛，不仅给群众提供了亲身参与、体验体育的机会，而且可以起到示范作用，吸引人们参加体育锻炼。因此，体育比赛不仅是群众体育的重要组成部分，而且是提高群众体育整体水平的重要手段。统计表明，湖南省以乡镇为参赛单位的体育比赛，48个县市平均为4．9次，平均参人次为12554，占县均人口的2．06％。乡镇平均举办比赛1：8次，平均参赛人次为688，占乡镇平均人口数的2．75％。《全国体育先进县标准的细则》对乡镇体育工作规定，每年组织体育竞赛不少于4次，参赛人次不少于总人口5％。上述调查结果与标准相差较大。在1998年，有3个县没有举办以乡镇为参赛单位的全县比赛，其中某县所有25个乡镇均没有组织体育比赛。

3．1．2体育经费严重不足，己成为制约农村体育发展的瓶颈。组织体育活动，从宣传发动，到前期筹备，到正式进行，再到总结表彰，都离不开经费的支持。根据调查，1998年各乡镇体育活动经费平均为0．85万元，人均0．33元。有少数单位误将正常体育事业经费与体育专项活动经费等同，所以实际使用的经费还要更少一些。如此少的经费，只够举办一两次中小型活动。这与乡镇平均举办1．8次比赛的调查结果也是吻合的。有的县平均每个乡镇体育经费只有130元，人均还不到1分。据了解，各地投入体育基础建设的经费也非常有限。对于体育经费是否充足的问题，10％的受调查者认为，乡镇体育经费有一些缺口，另外90％的人认为，经费缺口很大；与此同时，96％的受调查者认为，缺乏经费是乡镇开展体育活动所面临的最大困难，已成为制约农村乡镇开展群众体育活动的瓶颈。

3．1．3体育场地、体育设施少，质量差，无法满足体育活动和锻炼的需要。基本的体育场地和设施是组织体育活动、进行体育锻炼不可缺少的条件。据统计，截止1995年底，湖南全省农业系统拥有各类场地总计2593个占全省总数的8．9％，其中小运动场6片，篮球场2419片，相对于需要而言，数量明显不足。在这次接受调查的所有县市中，平均每个乡镇拥有200米跑道以上田径场的个数不到1片，仅为0．83片。有11个山区县（共辖247个乡镇）竟然所有乡镇均无200米跑道以上田径场。平均每个乡镇拥有的篮球场个数为3．7，平均每万人1．4片，约为全省平均水平的40％。调查结果包括了乡镇所属学校的体育场地，但很多学校的场地平时通常都不对外开放，仅限于学校自用。机关和企事业单位所有的篮球场、乒乓球台以及室等，也仅限于本单位职工及家届使用，绝大多数都不对外开放。由此算来，真正供农民群众使用的体育场地少而又少。私人所有的经营性乒乓球台、桌球（台球）近几年来经济效益不佳，数量不断萎缩。

3．1．4缺少组织机构和管理人员，骨干队伍较小。农民群众居住分散、作息时间各不相同，如果没有人组织，体育活动和体育比赛就很难开展起来。为此，省市体委要求乡镇一级应配备体育（文体）专干。在接受调查的48个县市中，有35个县市的767个乡镇建立了文体站并配备了809名文体专干，占乡镇总数的66％。有13个县市没有配备乡镇文体专干，体育工作在这些乡镇没有相应的支撑点，影响了上下联系，体育活动在这里便成了盲点。另一方面，农村的体育骨干尤其是经过正规培训的体育骨干很少，极大地制约了农村体育的发展。就各级社会体育指导员而言，目前湖南全省共有社会体育指导员12000多名，其中农村只占十分之一，平均数万农民才拥有1名社会体育指导员，显然不能满足要求。

3．2影响农村乡镇体育发展的因素分析

作为一种社会现象，体育既有一定的独立性，有其自身的规律，同时，它又是整个社会结构的一个组成部分，在社会这个大的系统中，体育与其它社会活动如经济、文化、教育等都有着密切的联系，并受到它们的影响。农村体育也是如此，它所生存的外部环境直接影响它的发展。已有的研究成果和实践表明，经济、文化、学校体育、竞技体育、管理体制和运行机制等是影响农村体育发展的主要因素。

3．2．1经济因素。经济是社会发展的基础，也是群众体育发展的基础。群众体育的发展规模、水平和速度，很大程度上取决于经济发展水平，取决于经济发展所能为群众体育发展提供的物质条件，取决于经济发展带来的个人经济状况以及由此而引发的人的观念、思维方式和行为方式的改变。经济对群众体育的影响主要表现在对体育事业经费投入、体育场地设施建设以及人们的体育消费水平等方面。

3．2．1．1经济制约着体育经费投入水平。通常，一个地区的经济发展水平越高，政府和社会投入体育的经费就越多，反之亦然。尤其是在我国，体育事业经费的投入是按照一定比例进行的。政府财政收入多，投入就相对多一点：收入少，给体育事业的投入就少甚至没有投入。最近几年，湖南省的县和乡镇两级财政普遍困难，要让乡镇政府投入较多资金开展体育活动，实在勉为其难。与此同时，近几年来乡镇企业在发展过程中遇到了不少困难，出资兴办体育的能力减弱。至于社会资助体育活动，注重的是社会效益，很少有直接的利益回报，当他们的经济效益好时，资助体育的积极性便高，当他们自己都入不敷支时，投入体育的资金便少。

3．2．1．2经济制约着体育场地设施建设水平。体育场地设施尤其是体育场馆的建设需要较大的资金投入，对经济发展水平的依赖性很大。表2反映出京、沪、浙、粤等省市人均GDP水平高，其场地设施投入也高。湖南农村乡镇的经济现状决定了他们不可能拿出很多资金修建大的体育场馆和设施。但体育场地设施和器材是参加体育锻炼、体育活动的物质基础，缺少场地器材，极大地限制了农民群众参加体育活动。

3．2．1．3经济制约体育消费水平。人们要参加体育活动和锻炼，就需要配备必要的器材和服装，这两部分物质的消费构成了体育消费的主体。体育消费水平受消费者收入水平制约，而收入水平则与当地经济发展密切相关。因此，经济发展水平制约着体育消费水平。湖南省1998年全省农民人均消费为1889元，其中食品、衣着和居住三项消费支出为1450．41元，占总额的76．816，教育文化娱乐支出206．6元，占消费支出的10．9％，无论是绝对数还是所占比例都较低，而其中绝大多数用于教育及文化娱乐，体育消费微不足道。

3．2．1．4经济条件影响受教育程度。教育是提高中华民族整体素质的基础工程，它可以提高受教育者对科学文明健康生活方式的认识，树立正确的体育健身观念，掌握体育健身的知识和技能，养成体育健身习馈，为终身从事体育锻炼打下基础。

不同的人群中体育人口的比例存在较大差距，受过高等教育的人群中其体育人口的比例是受过初等教育人群的5倍以上，是文盲人群的900倍以上，说明教育对群众体育发展存在较大的影响。由于农村经济发展、教育条件落后于城市。农村学生尤其是那些家庭贫困的学生接受中高等教育的机会相对较小，接受过中高等教育的农民群众占总人口的比例非常低。经济，通过决定受教育程度对农村体育的发展产生了影响。

3．2．1．5经济发展决定人们的体育需求。思格斯把人类生活分为生存、发展和享受三个部分。人类首先必须完成为生存而进行的斗争。当生存的基本生活资料一一衣食住行解决之后，人们便追求生理和心理上的放松和享受，寻求工作一一解决生存基本条件以外的社会生活方式。这种追求，正是社会不断进步、人们自身文化程度不断提高、生产力不断发展、人们余暇时间不断增多的必然结果。湖南省经济欠发达，有相当比例的农村人口还在为生存的基本条件一一衣食住行而奔波，处于温饱线以下；进入“小康”水平的人口比例很低，处于富裕阶层的人口比例则更低。处于温饱线以下的人群是不会顾及健身的，他们几乎与体育无缘；进入“小康”水平的人才有光顾体育的可能，在农村，真正涉足体育健身的是那些富裕阶层的人们。其他人群，每年除了参加屈指可数的几次传统体育活动外，对体育几乎作“壁上观”。在贫困地区，当地政府的主要任务是帮助人们群众脱贫致富，在此项根本任务之前，根本不可能把发展体育运动摆在议事日程上。

3．2．2传统文化因素。实践证明，一个地区、一个民族绵延千百年积累起来的传统文化（包括传统体育文化），对群众体育活动内容的产生与发展，对人们体育健身观念的形成乃至体育健身方式的选择具有重要的影响。

所谓传统文化，系指本民族在人类社会发展过程中创造出来的物质财富和精神财富的总和，带有鲜明的民族特点。中华民族在辽阔的中国大地上孕育了灿烂的文化和优良的传统。中国传统文化有以下几个主要特征，即：大陆民族文化，农业社会文化，宗法制文化。几干年来，中国古代制度不管如何变更，都是建立在农业自给自足的基础上，建立在以父家长制为中心的宗法制度上的。到封建社会时期，宗法思想渗透到社会生活的最深层，由历代的君主、文人修饰完善。再加上儒道思想的互补，使“三纲五常”、“中庸之道”、“修身养性”、“君子无争”、“读书做官”等伦理道德观念自成体系，铸就了人类文明的第二个高峰（第一个高峰是以古希腊、古罗马为代表的奴隶制文明，第三个高峰是以英法为代表的资本主义文明）。这种文化在中国人的心理上形成了深深的积淀。直到现代，我们仍把封建的政权、族权、神权和夫权作为革命的基本目标。中国的传统文化对民族的发展产生了深远的影响，而植根于传统文化母体的传统体育文化必然带有显著的传统文化的特点，受到中国封建社会的精神主宰——儒家思想的支配，其主要表现为：第一，倡中庸轻竞争。体育运动发展的生命力在于竞争，而儒家的处世哲学则与之相反，强调中庸之道，要求人们循中道而行，不偏不倚。在这种中庸体育观念的支配下，提倡安于现状，不为人先。中庸的体育观念严重限制了人们在体育运动中的创造力，也谈化了人们在体育运动中的竞争意识。第二，重群体轻个体。儒家思想强调“克己复礼”，以群体为本位，以伦理为中心。要求人们统一、和谐，反对个人独立于封建伦理道德之外发挥主观能动性，并以政治理想制约个人的欲望。这种思想深深渗透到传统体育观念中，影响传统体育的发展。“礼”将人的个性、主体性消融在贵贱有别、尊卑有等的名分之中，结果造成民族不平等心理，使体育比赛无法展开公平竞争，使个性淹没在共性之中。在这种大一统的封建专制背景影响下，导致中国传统体育文化缺乏自主精神和创造力，毫无进取追求意识。第三，重文轻武。在儒家思想处于主宰地位的封建社会里，“劳心者治人，劳力者治于人”成为地主士人的座右铝，读书做官则是人们的终生奋斗目标，轻视劳动和体育运动的现象风行于世。自汉武帝倡导“罢黜百家，独尊儒术”之后，儒学在汉代大兴。结果汉代抛弃了文武兼备的选士标准，而以“好文学，敬长上，肃政教，顺乡里，出入不悖”代之。重文轻武的思想从汉代开始，随着时代的推移而愈演愈烈。体育活动为士大夫所不齿。“秀才挟弓矢出世人以不才目之”。“文质彬彬，然后君子”。体育运动被儒家视为“丧志”的末举。受此影响，体育运动受到社会的冷落。新中国成立后，人们对于体育的认识有了彻底改变，但历史长期积淀下来的影响不可能在短时期内消失，它仍然影响着传统的中国人，尤其是生活在经济文化落后、交通信息闭塞地区的农民群众，他们大多没有体育意识，普遍存在“体力劳动就是体育锻炼”的思想，加之本来就缺乏时间、技术、条件方面的支持，不可能经常参加体育锻炼；

与此同时，作为一个具有三千多年奴隶制度封建制度历史的国家，中国古代的体育具有鲜明的阶级特色，是为统治阶级服务的工具。对于平民，它只是一件奢侈品。统治阶级为了维护自己的统治地位，害怕看到平民的健康强大，在思想上宣扬“天命论”，在行为上禁民习武，客观上阻碍了体育运动在民间发展。

3．2．3管理体制和运行机制因素。从整体上看，我国现阶段群众体育管理体制是处于由政府管理型体制向政府与社会结合型管理体制改革过程中的一个过渡阶段。群众体育管理系统由群众体育政府系统和群众体育社会系统共同组成。政府管理系统包括政府专门管理系统和非专门管理系统。政府专门管理系统是由政府体育行政管理系统中各种群众体育管理系统组成，它是群众体育管理的主系统。在这个主系统中，国家体育总局是最高职能部门，地方各级体育行政部门接受上级体育行政部门的业务指导和本级人民政府在人事、财务等方面的行政领导。政府非专门管理系统是指在政府其他一些部门，如教育、卫生、民政等也设有体育管理部门负责本系统的体育工作。群众体育社会管理系统由体育社会组织（主要有各单项运动协会、行业体育协会和各种人群体育协会三类）和其他社会组织〔如工会、共青团、妇联等所设的体育机构）组成。

在农村，由于群众体育社会管理系统极不健全，影响很小，所以，强化政府职能对于发展农村群众体育事业有着特殊的意义。作为乡镇体育的上级业务指导机构，县级体育部门的一项重要职责就是促进乡镇体育的发展。调查中发现，大多数县级体育部门由于受人员素质和人数等多方面条件的限制，没有很好地担负起领导、协调和监督职能，影响了乡镇体育的发展。“领导重视”是影响群众体育事业发展的重要因素，这一点人们有切身体会。表4充分说明“领导重视”对群众体育发展的影响程度。我们在调查中也真切感受到，如果乡镇的领导喜爱体育、重视体育，体育工作的一些困难就容易解决，就能取得较好的成绩；而乡镇体育开展得有声有色的，往往得到了领导的支持。这种现象同时反射出一个现实问题，即：

乡镇体育工作受人为因素的影响较大，随意性强，如果乡镇领导不关心、不支持体育，工作就很难开展。调查中发现，乡镇领导不重视体育导致体育工作举步维艰的现象在湖南并不少见。

作为管理诸要素中最活跃、最重要的因素，人的作用举足轻重。农村乡镇体育活动需要有人组织，否则就无法开展。目前的情况是，很多乡镇连管理、组织文体活动的专干都没有，更毋论管理水平的高低了。在现有的文体专干中，也有一部分人因为从事基层文体工作条件差、地位低、待遇差而缺乏积极性。没有文体（体育）专干以及管理水平较低已经成为限制乡镇体育发展的重要因素之一。

3．2．4学校体育和竞技体育因素。学校体育、竞技体育与群众体育同为体育的基本组成部分，它们的发展方向、发展水平与群众体育存在密切关系。

学校是学习体育锻炼方法最重要的场所，学生时期掌握的体育技能、养成的体育习惯将影响人的一生。学校体育不仅关系到学生在校期间的健康成长，还关系到学生进入社会后能否成为一名体育人口，与此同时，学校体育能够为社会培养大量的体育骨干。因此可以说，学校体育的方向和质量，直接关系到群众体育的质量和水平。与一些发达国家相比，我国中小学学校体育的娱乐性不强，是一种“准竞技体育”或“类竞技体育”，它从教学内容到组织形式、从场地到器材都具有明显的竞技特色，并普遍存在“轻个体重群体”的倾向。由于学校体育注重大球类等集体性活动项目的教学，这类活动同时对场地也有专门要求，所以，农村学生从学校毕业回到家乡后，一旦没有了像学校那样的标准竞技场馆，或者缺少“球伴”，参与体育锻炼和活动的愿望就会落空。久而久之，在学校养成的坚持锻炼的好习惯也会丢失。更为严峻的是，不少农村中小学仍然存在严重的“重智轻体”倾向，体育场地设施落后，体育教学可有可无，体育师资严重缺乏，学生所受到的体育方面的教育少而又少，以至于一些农村学生中学毕业了却连最基本的体育技能都不具备。

竞技体育的竞赛和表演作为一种具有强烈观赏性和激励性的活动，无论是亲临现场还是对目荧屏，都已成为群众余瑕生活中不可缺少的内容。它不仅昭示体育精神，传播体育文化，丰富人们的体育生活方式，还可普及体育知识，传播体育技能，提高人们对体育的认识，激发人们的体育热情，动员人们参与锻炼，从而推进群众体育发展。在湖南，农民群众现场，观看高水平体育比赛的可能性非常小，通过电视观看体育比赛的机会也不多（与城市丰富多彩的电视荧屏相比，农村所能收看到的节目要单调得多），而且，很多竞技体育项目不可能也不适宜在农村开展，竞技体育对于农村体育所起的引导和促进作用远未发挥得像对城市的那样充分。

另外，湖南是一个以丘陵和山地为主要地形的省份，农民群众居住相当分散，也在一定程度上限制了农村乡镇体育的开展。

3．3湖南农村乡镇体育发展对策

基于对湖南农村乡镇体育现状的认识及其影响因素的分析，本研究提出以下发展对策：

3．3．1强化政府职能，提高领导认识。发展群众体育事业是各级人民政府的基本职责。对此，《宪法》和《体育法》都作了明确规定。在当前的条件下，强化政府职能于发展乡镇体育具有特殊的意义。为搞好体育工作，乡镇政府应把体育事业纳入乡镇国民经济和社会发展总体规划，经常研究体育工作，成立体育工作领导小组、农民体育协会以及老年人体协等，由乡镇主要负责同志参与领导；建立文体站（或体育办）等机构，配备文体（体育）专干，关心、支持、督促他们的工作；保证一定的体育事业经费和基本建设经费，不断改善体育场地设施条件；体育活动和比赛形成制度，每年举行多次较大规模的活动和比赛，扩大体育影响，等等。

为促使乡镇政府重视体育工作，县级人民政府应确立乡镇体育发展目标，将体育工作纳入双文明建设目标考核内容，纳入乡镇主管干部政绩的考察内容。为确保乡镇体育工作有人管理有人负责，县级人民政府应强制要求乡镇建立文体站并配备文体专干。

“领导重视”对于发展群众体育的重要意义和作用已经得到广泛认同，而乡镇体育管理中存在的一个较突出的问题是，不少乡镇的领导对体育工作不关心、不支持，这无疑阻碍了乡镇体育工作的发展。所以应该把提高领导认识、争取领导重视作为一项重要任务来抓。那么，如何提高领导认识、争取领导重视呢？

第一，邀请领导参与体育活动、体育竞赛和代表队组队等组织领导工作，争取领导对体育工作的支持与关心；第二，创造有利条件，促使领导亲身参与感受体育，如提供必要体育活动条件，举办领导干部体育比赛等；第三，有针对性地传输各种信息，如定期汇报工作，赠送体育刊物等。

3．3．2健全组织机构，加强队伍建设。农村由于存在设施落后、居住分散以及时间难以协调统一等困难，如果缺乏组织，体育活动将很难开展。因此，在农村乡镇建立体育组织机构非常重要。乡镇应建立体育工作（或全民健身）里领导小组，由乡镇领导担任负责人；设立健身指导站和文体站（体育站），县文化、体育部门对其实行目标管理，配备热心体育、精于业务的专干；应成立农民体育协会和多个群众体育健身俱乐部及单项体育协会；应充分发挥党组织、共青团组织、民兵和妇联的作用，开展体育活动和体育比赛。为改变农村乡镇体育骨干少的现状，县级体育部门和乡镇文体站应利用农闲时间开设培训班，为农村培养体育骨干，建立社会体育指导员队伍，并通过他们带动其他人参加体育锻炼和体育活动，从而逐步扩大农村体育人口。

3．3．3因地因时制宜，开展特色项目。由于农村客观上存在场地设施少、时间难以协调统一等实际困难，因此，应根据农村的实际情况，利用节日（如元旦、春节、三八、五四、端午、十一、中秋等）、墟日开展体育比赛和表演活动；活动和比赛项目也应以农民群众喜闻乐见的为主，如武术、舞龙舞狮、龙舟、拔河、棋类等等，在那些软硬条件较好的乡镇，可以逐步推广篮球、乒乓球、羽毛球等项目。

3．3．4推介先进典型，实现以点带面。“榜样的力量是无穷的”，先进典型可以激励后进者奋起直追，也可以提供可资借鉴的经验，避免走弯路甚至误入歧途。抓农村基层体育可以先从经济较富裕的乡镇和有体育传统习惯的乡镇抓起，滚动发展。为及时发现推介典型，除组织参加国家开展的评比，省、市、县各级都要持续开展体育先进乡镇评比表彰活动，组织召开农村体育现场会，把优秀典型推向全县、全市乃至全省，同时也介绍外省的一些典型单位，以典型带动一殷、促进一般。力争经过数年的努力，把农村乡镇体育提高到一个新水平。

3．3．5强化学校体育，促进习惯养成。学校体育的特殊地位和作用，决定了学校体育的极端重要性。基于此，应不断加大学校体育的管理力度，促使学校高度重视体育工作，按照教育和体育部门制定的标准加强农村中小学体育场地和设施建设，保证经费投入，配备足够的胜任的专兼职体育教师，保证体育课堂教学、课外活动和体育竞赛的数量和质量，同时，对农村学校体育教学内容进行大胆改革，除开设常见的田径、大球类课外，还结合农村的特点开设一些具有地方特色的项目，一些对场地、器材要求不高的项目，如武术、乒乓球和羽毛球等，适合学生毕业进入社会后进行锻炼和开展活动。另一方面，如果乡镇想利用学校的人财物力资源开展活动，学校应给予支持配合。

3．3．6落实基本要素，创造外部条件。要发展乡镇体育事业，一些人财物方面的基本条件必不可少。乡镇政府每年的体育事业经费应该列入年初计划，并保证落到实处。现阶段力争突破人均1元钱，并逐年有所增加。要加大体育场地设施建设力度，在现有条件下，建议以镇（或乡机关所在地）为基地逐步建立农村体育活动中心，集中力量搞好活动中心的硬件建设，并随着经济发展逐步增加农村体育场地数量，力争达到室外场地1000M2、室内场地200M2的要求，保证农民群众参与体育锻炼和举行体育活动的需要。成立办事机构，配备专门人员组织体育活动，同时充分发挥党组织、共青团组织和妇联的优势，举办体育活动，以活动带动和促使人们参与体育锻炼。

3．3．7发挥技术优势，加强业务指导。县级体育部门对乡镇具有业务指导职责，应经常深入乡镇检查督促工作；举办乡镇领导体育法规和体育知识培训班，增强体育法制意识；定期对文体专干进行培训，提高他们的实际工作能力；培训农村社会体育指导员，壮大骨干队伍；经常举办以乡镇为参赛单位的体育比赛和体育活动，以活动促工作；为乡镇之间、乡镇与企事业单位之间进行友谊比赛牵线搭桥。

3．3．8依靠社会力量，拓宽经费来源。在目前的湖南农村，社会办体育的力度还很小，但随着农村经济不断发展，社会办体育的潜力将增大，为此，应充分挖掘潜在的能量，广泛寻求乡镇企业、个体户和外出务工返乡人员等的帮助，扩大经费来源。对于投资办体育的社会团体和个人，应给予一定的优惠政策和利益回报，以吸引更多的组织和个人来投资。

3．3．9建立体育会所，发挥示范功能。以一个村或相邻的若干村为单位建立体育会所，如龙灯会、狮子灯会、武术会、龙舟会等，培养和训练骨干，通过骨干带动其他。

3．3．10实施体质检测，推广科学方法。进一步办好体质检测站，实施国民体质检测，为农民群众参加体育锻炼提供科学依据。为防止群众在锻炼时不得其法甚至误入歧途，要积极推广科学的健身方法，以武术、篮球等方法为主。在农村，尤其要防止有害气功毒害群众的身体健康。另一方面，如果乡镇想利用学校的人财物力资源开展活动，学校应给予支持配合。

4结论与建议

4．1结论

湖南农村乡镇体育的现状主要表现为：农民群众的体育意识有所增强，农村体育已经具备了一定条件，但极不完善；有组织的体育活动和体育竞赛较少，参加的人次也少；体育经费严重不足，制约了农村群体活动的开展；体育场地、设施少，质量差，无法满足体育活动和体育锻炼的需要；缺少组织机构和管理人员，骨干队伍小。之所以呈现以上全本特征，是因为受到经济发展水平、传统文化、学校体育、管理体制等因素的影响造成的。在现状分析的基础上，本研究提出了发展乡镇体育的几条措施：强化政府职能，提高领导认识；健全组织机构，加强队伍建设；因时因地制宜，开展特色项；推介先进典型，实现以点带面；强化学校体育，促进习惯养成；落实基本要素，创造外部条件；发挥技术优势，加强业务指导：依靠社会力量，拓宽经费来源；建立体育会所，发挥示范功能；实施体质检测，推广科学方法。

4．2建议

通过研究，本文提出以下建议，供有关部门和领导参考。

4．2．1建议加强对农村基层体育工作如何适应农村经济社会总体发展需要的研究，为充分发挥农村体育提高农民素质、促进经济发展的功能献计献策。同时，加强农村群众体育科研工作。

4．2．2建议加强《体育法》和《全民健身计划纲要》的宣传和贯彻力度，争取各级人大开展执法检查，争取各级领导和部门对农村体育工作的重视。

4．2．3建议加强对农村体育工作的领导，把农村体育工作作为省市县群众钵育工作的重点，体育、农业、财政、共青团、妇联等部门和组织齐抓共管，形成合力。加大对体育先进乡镇的检查和表彰力度。

4．2．4建议将中国体育全民健身工程资助重点调整至农村，帮助农村改善体育场地设施条件。

4．2．5建议制定全省性的《农村体育工作条例》或《乡镇体育工作条例入保证农村基层体育工作有章可循。

5参考文献

[1]中国群众体育现状调查课题组．中国群众体育现状调查与研究．北京：北京体育大学出版社，1998

[2]何祖新等．试论中西方传统文化对体育的影响体育高教研究，1992．3

[3]王德锋．中国传统体育文化浅论．山东体育科技，1991．3

农村体育发展现状例9

农村学校体育是建设社会主义新农村教育的重要组成部分，开展好农村中学体育教学工作对于增进学生身心健康，掌握体育锻炼的方法，培养其良好的体育习惯具有重要的意义。对农村学校体育的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。农村学校体育的发展，因种种原因受到严重阻碍。

（一）学校体育观念的滞后

经过对多所农村中学调查，农村学生从小就受一种只有考上大学才能脱离农村的“传统”教育，只要是中考、高考范围之外的课程，一律不去“浪费”时间，许多农村中学为了片面追求升学率，常常体育课和课外活动被学校其他活动挪做他用，有些学校的毕业年级干脆取消体育课，家里家外、校里校外，形成统一“思路”。学生的体育锻炼时间根本无法得到保障。长期以来，农村学校的体育教学在学校教学体系中是可有可无的。大部分学校领导受应试教育的影响，对学校体育工作重视不够，研究不透，形成“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的局面。有为数不少的校领导认为体育就是蹦蹦跳跳、玩玩乐乐，极大地阻碍了学校体育的发展。

（二）体育教师队伍力量薄弱、工作积极性不高

农村学校体育专职教师配备不够，有很多学校体育教师都是兼职老师，大多数人都没有受过专业培训，教师的专业水平达不到相应的水平。学校评优评先，体育教师也往往被列出名单之外，由于一直处于不受重视的地位，他们对体育教学工作缺乏热心，敷衍了事。

（三）教学设施严重不足

体育经费的严重不足，使场地器材严重匮乏，据调查：有的农村中学每年每个学校几乎没有用于添置新器材的专项经费，有的学校连一块普通的垫子也没有，许多农村学校根本无力投资体育教学设施的改善。面对这些，农村中学体育工作的开展是非常艰难。

（四）学校体育管理制度不完善

学校体育工作的管理体系没有形成，体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现。组织机构流于形式，对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识。

二、发展农村中学体育教学的对策

（一）转变体育教育观念

一是要以“健康第一”为指导思想。使学校体育教育一切为了促进全体学生的健康，学校教育承担着培养新世纪的“四有”新人的重任，而新世界是竞争的时代，在应对激烈竞争和紧张工作及快节奏的生活过程中，需要具备健康的身体，心理及较强的社会能力，这种促进全体学生健康的新观念，不再仅仅是增强身体素质，提高运动技术与技能，而是把“健康第一”的思想落实到学校体育教学中去。

二是要正确认识教与学的关系。长期以来，学校通过传统单一的教学方式，忽视了学生的个体差异性，为了适应素质教育，努力全面发展每一个学生，就必须改变过去的单一传统的教学方式，根据学生个体差异，“因材施教”满足全体学生，建立新型的课堂师生关系，重点突出学生的个体地位。

（二）强化师资队伍建设

新型课堂上的体育教师，已不再是过去的教师教什么，学生就得学什么；而是，学生要学什么，教师就得教什么。不是要给学生一碗水，教师就要有一桶水，而是要求我们教师要有一井水，甚至更多，所以广大的体育教师就更有压力和危机感。怎么办？首先，要上一级领导重视，加大在职体育教师的培训；其次是体育教师自身在本职工作中要认真落实新型课堂教学，不断加强业务水平训练，努力提高自我能力；第三，可采用“请进来，送出去”的培训方式。

（三）加强对体育价值的舆论宣传

通过新闻媒体大张旗鼓宣传，提高全社会公民体育意识，使每个农村中学真正了解体育工作的重要意义。通过体育教育与训练，促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念。培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才。各学校和体育教师必须同社会各界人士和家长密切联系，多渠道、多形式、多角度、多侧面不断地宣传体育的各种功能和社会化价值，加速推进体育社会化的进程，培养全体公民积极参与的意识。

农村体育发展现状例10

由于受传统观念和应试教育的影响，评价学校教育质量以语、数分数为主，因而不少农村小学学校领导、教师就对体育抱着可有可无的态度，加之也确实存在着一些实际困难，因而有些领导就更加理所当然地不重视体育，现仍有一定比例的农村小学没有开设或没有开足体育课，有的部分农村小学为了应付上级检查开课的情况，在课程中安足了体育课，但在实际教学中体育课被语数所替代，课程表中体育课形同虚设。为此，农村学校领导，教师应当强化两个观念。

1．1 “健康第一”的观念。《中共中央国务院关于神化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：“学校要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”；“确保学生体育课程和课外体育活动时间，不准挤占体育课程和课外体育活动时间和场所”；“地方各级人民政府要统筹规划，为学校开展体育活动提供必要条件”。由此可见，任何轻视学校体育的思想都是错误的。《决定》要求：“各级领导干部都要转变观念，充分认识素质教育的重要性和紧迫性，把思想统一到中央的决定上来，认真贯彻落实”。

1．2 法制观念。《决定》强调：“各级各类学校都要依法办学”。《教育法》、《体育法》、《学校体育工作条例》对学校体育工作都做出了相应的规定，依法治教，是学校领导和教师的天职。

2．突破无所作为论，换一个角度看学校体育课

农村小学学校体育发展滞后的一个重要原因是不少人存在着无所作为思想。他们错误的认为，学校体育要“有所作为”，就得培养出优秀运动员，在运动竞赛中披金挂银。在这种片面的脱离实际的想法下，部分教师、班主任、学校领导往往把体育与其它教学对立起来，在语、数教学质量是学校教育第一生命线思想的指导下，认为体育会影响教学质量，不愿组织体育活动，把学生课余时间安排辅导语、数，使学生没有一点空余时间来参加体育活动。要改变现状，学校领导、教师、班主任要转变观念，提高认识，换一个角度来看学校体育，把搞好、抓好学校体育工作是全面贯彻教育方针的需要、是搞好学校教育工作的需要、是提高教学质量的需要、是学生健康成长的需要认真结合起来，改变态度，充分发挥体育在学校工作中的作用，在时间上给予保证，给学生真正属于自己的一点时间和空间。让他们到阳光和操场上去锻炼身心，从而推动学校教育的发展。

3．加强、加大农村小学体育教师培训

体育教师是学校体育工作的领导者和组织者，农村小学由于师资缺乏，体育专业教师少，大部分学校体育课由语、数或其他教师兼，有的部分专业体育教师得不到专职专用，体育教学效果不佳，影响着农村学校体育的发展。为此，可采取以下措施进行改善。

首先，各校要固定体育教师，尽量做到专职专用。因为农村小学由于师资不足，体育教师所任科目较多。教师教学精力分散，特别是在有片面追求语数教学质量的现实状况下，大部分体育教师的教学精力主要放在了所任语、数的教学上，对于体育教学的质量很少顾及，如果各校做到了有固定体育教师，并尽量做到专职专用，体育教师的教学精力就会相应集中，对学校体育的发展起到积极作用。

其次是加大农村体育教师的培训和培养力度。农村小学由于体育专业教师较少，很多的体育教师不懂体育教学，专业素质和体育教学管理能力低下、缺乏经验等种种原因，影响着农村学校体育的发展。为此，上级主管部门和乡镇中心小学主管部门应根据实际情况，从点滴作起，从基础做起，制定出切实可行的农村体育教师培训计划和方案，确定培训的内容，并付诸实际，加大和加强培训力度，不断完善农村体育教师的知识结构，提高农村体育教师的整体素质，对做出成绩的体育教师及时给予肯定和奖励，提高体育教师的工作积极性，这将对农村小学体育的发展和提高起到积极作用。

4．充分利用农村自然、地理条件进行教学

农村学校体育工作之所以难以开展，很重要的一个原因就是受到场地、器材的影响和制约，这是农村小学的一个客观事实，然而条件是靠人去创造的。体育教师应更新观念，联系实际，在挖掘地理条件、自然资源的潜力，利用地方民族特色和传统体育优势等方面作一些有益的探索，大胆地树立和发展农村学校体育教学的独特个性，充分利用“土”的优势，有效地弥补教学条件的不足，提高教学质量。

4．1 教学内容选择。一些地方的传统项目，由于当地比较“流行”，有坚实的地方基础，赛事也很多，学生耳濡目染，见多识广，因而基础较好，水平较高，兴趣浓厚，乐于接受，并且这些项目有较高的锻炼价值，有益学生的身心健康和终身体育意识的增强，对场地要求也不高，教师在教学内容的选择上，可根据各校实际场地、器材状况，选择安排好大纲要求内容的同时，可根据本地实际情况，选择一些学生喜欢、教学条件许可、教学效果好的一些民间传统乡土体育活动项目的内容走进课堂来充实课堂教学内容。

4．2 充分利用地理条件进行体育教学。农村学校周围有广袤的田野，连绵起伏的大山，茂密的树林，碧绿的草地。这些都是城市学校无法比拟的地理优势条件，在学校场地有限的情况下，可合理地利用这些地理条件进行教学，如进行越野跑、比赛、游戏，以及各种武术和身体素质练习等等。只要组织得法，不仅能使学生学到体育基础知识、技术、技能，更有效地提高学生身体素质，而且还能很好的激发学生学习兴趣和动机，由于在这样的环境中进行体育教学，更贴近学生生活实际，师学生学会在现实中利用自然地理条件锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的习惯，增强学生终身体育意识。

4．3 充分利用自然资源服务于教学。农村学校所处的环境有着极其丰富的自然物质资源，体育教学中可以充分利用当地的自然资源发动师生自力更生，因陋而简，自制一些常用的土器材，例如；简易的栏架、跳高架、体操棍、武术棍、接力棒、标枪等体育器材。用来弥补农村学校器材品种的不全和数量不足的缺陷，同时自制器材还能点燃学生的灵感烟花，潜移默化地培养学生的创造思维和创新精神以及学生的动手制作能力，还能为学生课余、家庭体育锻炼提供范例，创造条件。

5．加强行政管理，加强激励体制

农村小学由于学校分散、点多面广，各校条件不同，好多有关体育的制度和，管理的措施不能落实到实处，为此学校首先应加强领导，由主管教育的副校长长期分管学校体育工作，把学校体育工作纳入学校教学工作计划，并认真检查和督促落实工作计划内容。校领导应经常参加教研组的活动，认真听取体育教师的各种建议。只要是合理的并能办到的，都及时采纳，付诸行动，加大各项制度措施的检查落实制度。其次应加强激励机制，积极为体育教师排忧解难，提高体育教师的地位，明确规定体育教师与其他科任教师待遇一样，奖惩一样，在评优评先中，对体育教师要及时给予一样的倾斜，对于不称职的体育教师要及时进行调整。调动体育教师的工作积极性。

总之，为贯彻好学生“健康第一”的思想和实现农村学校学生“人人享有体育”的目标，有效地推动农村学校体育的发展，我们必须根据农村学校体育的实际，认真去分析和解决发展中存在和遇到的每个问题和困难，最终为高质量地完成素质教育的任务和培养人的目标而努力。

参考文献