当代继续教育例1

中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）10-0187-02

高校基层党组织工作属于党建工作的重要组成部分。党的十提出面对“形势的发展、事业的开拓、人民的期待，全党要增强紧迫感和责任感，牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。”在这场新的伟大工程建设中，大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，大学生党建工作尤其是大学生党员继续教育工作越发重要，创新继续教育迫在眉睫。

一、大学生党员继续教育的重要意义

（一）加强大学生党员继续教育有利于党的先进性建设

无产阶级政党建设的理论，是马克思列宁主义基本理论之一。继承和发展了马克思列宁主义关于无产阶级政党学说，最突出的贡献就是着重于从思想上建设党，把党的思想建设放在党的建设的首位。他曾严肃指出：“有许多党员，在组织上入了党，思想上并没有完全入党，甚至完全没有入党。”今天，这句话同样适用。现实中，有个别大学生入党前积极表现，入党后完全变样，把入党当作一种“政治资本”，为自己今后发展换取“筹码”。这种思想和行为已经严重影响到党的先进性和纯洁性。中国共产党作为无产阶级的先锋队必须始终保持先进性，才能带领广大人民实现中华民族伟大复兴的中国梦。党的先进性具体表现为党员先进性，一名大学生党员的表现就是一面旗帜，他们的一言一行关系到党在广大青年大学生心目中的形象和地位。因此，作为高校必须要加强大学生党员的继续教育，确保他们能遵照严格要求自己，在思想上实现真正入党。

高校党组织承担着大学生党员的无产阶级世界观和革命理想的教育，要注重深入学习马克思主义基本理论，才能提升大学生党员的质量，增强他们的党性，进而确保党的纯洁性和先进性。

（二）加强大学生党员继续教育有利于培养中国特色社会主义合格接班人

青年人才是祖国未来的建设者，培养青年党员，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人是高校党建的根本任务。进入新世纪，随着经济社会的快速发展，国际国内形势发生了深刻变化。当前，国内正处于改革开放的深水区，各种矛盾交织在一起；国际社会，综合国力激烈竞争，经济一体化和政治多元化促使世界格局发生深刻变革。这对当代大学生思想政治教育既是有利条件，也面临严峻挑战。尤其是互联网的高速发展和多元文化思想的竞相涌入，当代大学生面临着前所未有的西方文化思潮和价值观念的冲击，其中某些腐朽没落的生活方式和价值观念对大学生的影响不可低估。另外，国际敌对势力与我们争夺青年一代的斗争从未停止过。面对新形势、新情况，大学生党员思想政治教育工作还不能适应，存在着不少薄弱环节。因此，加强大学生党员继续教育、提高学生党员的先锋模范带头作用成为一项迫在眉睫的战略性任务，否则就严重影响甚至是很难培养出中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。

（三）加强大学生党员继续教育有利于大学生自身的发展需要

科学发展观是党的十七大提出的重大战略思想。当代大学生深入贯彻落实科学发展观就应该全面发展自己，实现德智体美的全面发展。早在1900年，梁启超在《少年中国说》中就指出“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”。作为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人，大学生应当树立正确的世界观、人生观和价值观，应该掌握好专业知识、一般知识和实践技能。我们清楚地知道，大学生是当今时展的缩影，他们有其内在的发展规律。但是，包括学生党员在内的一部分大学生对于自身的历史使命、社会责任并不十分清楚，他们易理想化、感性化，缺乏辨识能力。因此，高校党组织应积极对大学生党员采取全面培养和教育，帮助他们提高综合素质，实现全面进步，这样才能保证学生党员的全面健康可持续发展。

二、当前大学生党员中存在的问题

大学生党员的培养和教育是高校思想政治教育工作的重要途径，也是提升党的战斗力、凝聚力和向心力的重大举措，是基层党建的一个重要环节。实践中，一些大学生党员还是把入党当作是一张“通行证”，入党前和入党后有一定的反差，折射出大学生党员教育存在短板。具体说来，大学生党员存在的问题有以下表现：

（一）入党动机多元化

绝大多数大学生党员入党的动机还是纯正的，但是受社会现实因素和思想认识因素的影响，有一部分学生党员入党动机存在一些功利主义色彩，他们把入党当作一种“筹码”或者是一种资本，为自己未来求职或升学“铺路”。有的甚至认为，入党可以搞特殊化，可以谋私利。总之，他们把入党看作是实现个人私利的一条捷径。

（二）政治理论学习非常态化

作为党员要始终坚持政治理论学习，确保自身的思想坚定和党性纯洁。但是，一部分大学生党员在入党前能够积极参加党组织的各种理论学习，营造出一种积极向上的学习氛围。一旦入完党，思想开始懈怠，各种党的理论学习会则能不参加就不参加，即便参加也是走过场流于形式，并没有真正从思想深处注重提升自己的理论水平，忽视了武装头脑的重要性。

（三）先锋模范作用发挥不到位，脱离群众

作为一名大学生党员要时刻严格要求自己，起到先锋模范作用，提高党在广大青年学生中的影响力和凝聚力。但是，个别学生党员在入党后，逐渐产生骄傲自满情绪，甚至产生一种优越感，觉得自己比其他同学高人一等，忘记自己应该是同学中学习的楷模和生活的表率。其先锋模范作用不仅没有发挥出来，还会产生负面影响，导致脱离群众化，严重影响党的先进性建设，降低了学生党员在同学中的威信化。

（四）宗旨意识淡化

大学生正处在树立正确价值观的彷徨期，面对社会各种不良思潮的侵袭，缺少辨别能力。他们对中国共产党以及中国特色社会主义事业的历史和曲折发展认识不足，容易滋生出个人主义、享乐主义和拜金主义等错误思想，忘记了中国共产党的唯一宗旨是为人民服务，更谈不上为中国特色社会主义建设和实现共产主义理想而奋斗。

鉴于上述问题的存在，大学生党员的继续教育问题必须提到一个战略高度来认识。如果高校没有给予应有的重视，长此以往，必然影响党的先进性，甚至会危及中国特色社会主义建设。

三、大学生党员继续教育创新机制的构建

（一）创新发展大学生党员继续教育的内容和模式

首先，创新大学生党员继续教育，必须加强建设具有时代特征的高校基层党组织教育机制，注重从教育的内容入手。众所周知，党的理论知识比较枯燥，以往“填鸭式”的教育已经不再适用于这些90后大学生了。因此，作为基层党组织必须结合90后大学生的特点，运用先进的网络平台和新媒体，搭建网络化的继续教育阵地，拓展高校思想政治教育的领域和传播途径，通过开设“党的历史、党建理论、模范党员、创先争优”等栏目，帮助大学生党员了解并掌握党的曲折发展历史使之成为大学生交流学习党建知识的重要媒介。

其次，创新大学生党员继续教育，必须改革传统党建教育模式。在原来的党建理论课堂学习基础上，带领大学生党员走出校园，深入到群众中去。通过走进群众，走访、调查、参观老红军、老八路的真人真事，了解中国共产党90多年的辉煌和“为人民服务”的唯一宗旨；通过回顾90多年的峥嵘岁月，才能使大学生党员感知今天幸福生活的来之不易，触动其灵魂。

从事思想政治教育工作的思政教师和学生工作者，他们自身的党性坚定与否和党建知识的丰富与否直接关系到高校党建工作的成效。因此，高校党建工作者需不断提高理论素养和宗旨意识，做到对党的理论真信、真学和真懂。

（二）创新大学生党员继续教育活动机制

首先，大学生党员继续教育活动必须常态化，具有制度性。建立大学生党员继续教育长效机制是一个动态过程，它不是一时权宜之计，而是作为基层党组织建设的常态机制而存在。具体说来，高校基层党组织对于大学生党员的继续教育应该从入党前持续到入党后，从行动上入党提升为思想入党，将理论学习内化为行为准则。基于此，对于大学生党员的继续教育应该是前瞻性和制度性并举，并且在教育过程中逐渐完善细节部分，真正成为长效机制。

其次，大学生党员继续教育活动必须实践化，具有可持续性。完善大学生党员继续教育长效机制是一个逐步发展的动态过程。它不仅需要从理论上进行完善，更需要从实践中逐步完善其发展的内涵和实效。基于此，高校基层党组织应该从日常学习工作生活入手，注重学生党员的言行，小到生活琐事，大到社会责任，涉及范围从学生宿舍到校园内外，教育领域从现实生活到虚拟网络，打造全方位的继续教育实践路径。在实践中激发他们成长的欲望，一方面增进大学生党员对于国情党情的了解，另一方面又增强其全面进步、报效祖国的历史使命感。

（三）创新大学生党员继续教育的管理机制

首先，完善制度化建设，保证大学生党员继续教育工作有章可循。俗话说“没有规矩，不成方圆”。高校基层党组织对于大学生党员继续教育工作要根据本校的实际情况制定出切实可行的规章制度，做到依章办事，而不是把它当作一个摆设，有规定也不遵守，或者随意性很大。

其次，加强党组织生活，保证大学生党员继续教育工作可持续性。客观上，要求高校基层党组织能够定期召开民主生活会，进行党的理论宣讲学习和实践，确保及时掌握学生党员思想动态，做到发现问题立刻解决。同时，健全党员评议制度，在学生党员中逐步形成赶、比、超的良好氛围，在相互竞争的过程中实现全面发展，并且能够带动其他同学创先争优，发挥党员模范先锋作用。

最后，充分发挥网络媒介，加强对大学生党员的监督管理。比如，建立大学生党员诚信档案，加大继续教育考核力度等，不断扩大教育监督实效。

总之，大学生党员继续教育是一项长期系统工程，它要求高校基层党组织必须牢牢树立党性修养教育的核心地位，将大学生党员继续教育工作和大学生思想政治教育、心理教育以及社会实践等工作紧密结合，通过搭建寝室、校园、社会和网络平台四位一体，实现全方位的大学生党员继续教育机制，促进大学生党员的全面发展和进步，确保党永葆先进性。

参考文献：

[1].坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗――在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[R].2012-11-08.

[2]选集：第3卷[M].北京：人民出版社，1991：815.

当代继续教育例2

1、在大学生党员继续教育的总体要求基础上进一步深化与发展继续教育的目标。大学生党员继续教育总体要求就是要组织广大大学生党员深入学习和掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的科学内涵和精神实质，努力在对党的理论创新成果认识上达到新的高度；还要以大学生党员的全面发展为根本，遵循大学生成长成才的规律，注重大学生党员教育的系统性和连贯性，不断丰富教育内容，创新教育方式，确保教育效果。我们应在坚持传统的教育目标的基础上，进一步细化和具体化。一是注重大学生党员继续教育目标的针对性。各高校应结合自身办学特点和学科专业特点，针对大学生党员各自不同的具体情况对教育目标进行个体化设计；二是注重大学生党员继续教育目标的引导性。即高校各基层党组织应结合当前大学生党员队伍的思想特点和群体特征，进一步深化和发展教育目标，增强教育目标对教育活动的引导性。

2、要丰富大学生党员继续教育的内容。大学生党员继续教育内容除了仍然要以政治性为特征，重点开展党性教育、理论教育、组织纪律观念教育和道德规范教育外，还应深入理解当代马克思主义大众化的内涵，注重继续教育内容贴近大学生党员的思想实际，贴近大学生党员关心的问题，贴近大学生党员接受思想教育的思想特点，贴近大学生党员的思路和语言，这样才能收到预想的教育效果。

3、创建具有时代特征的教育模式，营造良好的大学生党员继续教育氛围。如构建大学生党员继续教育导师制模式，为每一位大学生党员指定一个导师，导师可由学校离退休的优秀党员、在职优秀党员干部、教师等担任，让导师在大学生党员的思想、工作和学习等方面发挥指导、引导、帮助和监督等作用，从而增强大学生党员继续教育的实际效果。

4、要加强大学生党员继续教育工作队伍建设。大学生党员继续教育工作者的素质和水平，直接关系到大学生党员继续教育的成效。如各高校可定期对党课教师进行培训，并以此促使党课教师加强理论学习，提高业务素质、思想政治素质和教学水平，从而推进学校党课教学的规范化、制度化、科学化建设，充分发挥党校在大学生党员继续教育中的重要作用。

二、创新大学生党员继续教育的活动机制

1、要认识到大学生党员继续教育活动长效机制的建立和完善是一个动态过程。要坚持实践第一的观点，以总结吸收实践经验为基础，并上升到理性认识的高度，最终以制度形式固定下来，融入到高校党的思想、组织、作风和制度建设体系中，从而保持大学生党员继续教育活动长效机制的生机与活力。

2、要积极探索，创新大学生党员继续教育活动的新载体。第一，要创新大学生党员学习组织建设。进一步加强院（系）二级党校和专业或班级党课学习小组的三级党校建设。与此同时，还要抓好大学生党团学习团体的创新，为大学生党员营造一个良好的学习氛围。第二，要在大学生公寓创建大学生党员继续教育活动的新平台。学生公寓是大学生日常学习、生活的主要场所，随着电话、电视和网络等新媒体进入大学生公寓，这里已成为课外对大学生党员开展继续教育工作和素质教育的重要阵地。第三，要通过打造校园文化活动新品牌推进大学生党员继续教育。要开展弘扬主旋律，突出高品味、内容丰富、形式新颖、吸引力强的校园文化活动，尤其要注重打造活动新品牌。这样才更有利于把德育和智育、体育和美育有机结合，寓教育于文化活动中，使大学生党员在参与活动中受到潜移默化的影响。第四，要运用信息网络等媒介，创建大学生党员继续教育新领地。可以通过在互联网上建立党建专题网站，开展网上理论知识学习和网上党组织生活；通过建立网上党校，进行网上授课和网上答题；通过建立网上QQ群，进行网上咨询和交流，从而创建起大学生党员继续教育活动的新阵地。第五，要开辟大学生党员社会实践活动的新天地。通过有效的规划和指导大学生党员在校内通过担任学生干部、组织或参与社团活动等方式参与社会实践活动，在校外通过实习、“三下乡”和志愿服务等方式参与社会实践活动，让大学生党员走出校门，融入社会，增强自身政治意识，培养服务意识，学会承担责任，拓宽自己的视野，促进自身综合素质的提高。

三、创新大学生党员继续教育的管理机制

1、要完善制度，保证大学生党员继续教育工作有章可循。完善院（系）党政联系制度、党支部的“三会一课”（党支部党员大会、支委会、党小组会和党课）制度、党员教育培训制度和党日活动制度等各项规则和制度，使学生党支部组织的各项活动有制度保证。

当代继续教育例3

当前，我国高校大学生党员继续教育在大学生党员自身和高校基层党组织两个方面还存在着一些问题，我们只有认清这些问题，克服困难，从创新大学生党员继续教育的教育机制、管理机制和活动机制来构建大学生党员继续教育创新机制，并以此不断提高大学生党员的综合素质和大学生党员队伍的质量，才能使大学生党员继续教育工作与时俱进，卓有成效的确保我们党的事业兴旺发达，后继有人。

一、创新大学生党员继续教育的教育机制

1、在大学生党员继续教育的总体要求基础上进一步深化与发展继续教育的目标。大学生党员继续教育总体要求就是要组织广大大学生党员深入学习和掌握马列主义、思想和中国特色社会主义理论体系的科学内涵和精神实质，努力在对党的理论创新成果认识上达到新的高度；还要以大学生党员的全面发展为根本，遵循大学生成长成才的规律，注重大学生党员教育的系统性和连贯性，不断丰富教育内容，创新教育方式，确保教育效果。我们应在坚持传统的教育目标的基础上，进一步细化和具体化。一是注重大学生党员继续教育目标的针对性。各高校应结合自身办学特点和学科专业特点，针对大学生党员各自不同的具体情况对教育目标进行个体化设计；二是注重大学生党员继续教育目标的引导性。即高校各基层党组织应结合当前大学生党员队伍的思想特点和群体特征，进一步深化和发展教育目标，增强教育目标对教育活动的引导性。

2、要丰富大学生党员继续教育的内容。大学生党员继续教育内容除了仍然要以政治性为特征，重点开展党性教育、理论教育、组织纪律观念教育和道德规范教育外，还应深入理解当代马克思主义大众化的内涵，注重继续教育内容贴近大学生党员的思想实际，贴近大学生党员关心的问题，贴近大学生党员接受思想教育的思想特点，贴近大学生党员的思路和语言，这样才能收到预想的教育效果。

3、创建具有时代特征的教育模式，营造良好的大学生党员继续教育氛围。如构建大学生党员继续教育导师制模式，为每一位大学生党员指定一个导师，导师可由学校离退休的优秀党员、在职优秀党员干部、教师等担任，让导师在大学生党员的思想、工作和学习等方面发挥指导、引导、帮助和监督等作用，从而增强大学生党员继续教育的实际效果。

4、要加强大学生党员继续教育工作队伍建设。大学生党员继续教育工作者的素质和水平，直接关系到大学生党员继续教育的成效。如各高校可定期对党课教师进行培训，并以此促使党课教师加强理论学习，提高业务素质、思想政治素质和教学水平，从而推进学校党课教学的规范化、制度化、科学化建设，充分发挥党校在大学生党员继续教育中的重要作用。

二、创新大学生党员继续教育的活动机制

1、要认识到大学生党员继续教育活动长效机制的建立和完善是一个动态过程。要坚持实践第一的观点，以总结吸收实践经验为基础，并上升到理性认识的高度，最终以制度形式固定下来，融入到高校党的思想、组织、作风和制度建设体系中，从而保持大学生党员继续教育活动长效机制的生机与活力。

2、要积极探索，创新大学生党员继续教育活动的新载体。第一，要创新大学生党员学习组织建设。进一步加强院（系）二级党校和专业或班级党课学习小组的三级党校建设。与此同时，还要抓好大学生党团学习团体的创新，为大学生党员营造一个良好的学习氛围。第二，要在大学生公寓创建大学生党员继续教育活动的新平台。学生公寓是大学生日常学习、生活的主要场所，随着电话、电视和网络等新媒体进入大学生公寓，这里已成为课外对大学生党员开展继续教育工作和素质教育的重要阵地。第三，要通过打造校园文化活动新品牌推进大学生党员继续教育。要开展弘扬主旋律，突出高品味、内容丰富、形式新颖、吸引力强的校园文化活动，尤其要注重打造活动新品牌。这样才更有利于把德育和智育、体育和美育有机结合，寓教育于文化活动中，使大学生党员在参与活动中受到潜移默化的影响。第四，要运用信息网络等媒介，创建大学生党员继续教育新领地。可以通过在互联网上建立党建专题网站，开展网上理论知识学习和网上党组织生活；通过建立网上党校，进行网上授课和网上答题；通过建立网上QQ群，进行网上咨询和交流，从而创建起大学生党员继续教育活动的新阵地。第五，要开辟大学生党员社会实践活动的新天地。通过有效的规划和指导大学生党员在校内通过担任学生干部、组织或参与社团活动等方式参与社会实践活动，在校外通过实习、“三下乡”和志愿服务等方式参与社会实践活动，让大学生党员走出校门，融入社会，增强自身政治意识，培养服务意识，学会承担责任，拓宽自己的视野，促进自身综合素质的提高。

三、创新大学生党员继续教育的管理机制

1、要完善制度，保证大学生党员继续教育工作有章可循。完善院（系）党政联系制度、党支部的“”（党支部党员大会、支委会、党小组会和党课）制度、党员教育培训制度和党日活动制度等各项规则和制度，使学生党支部组织的各项活动有制度保证。

2、要定期召开党组织生活对大学生党员进行继续教育。一是运用好大学生党员学习培训的平台，有针对性地做好大学生党员继续教育。如针对大学生党员文化素质高、思想活跃等特点，召开党组织生活时，学生党支部应注重形式的多样性。比如在宣传党的方针政策时，可以通过主题演讲、主题辩论会和谈心互访等形式提升大学生党员的理论水平和思想层次；二是要认真过好党组织生活，充分发扬党内民主，在认真开展批评与自我批评的同时，充分听取大学生党员对于继续教育活动是否规范、科学地运行、是否达到了预定目标，以及哪些方面尚存在问题等方面的建议，以及时纠正和改进继续教育活动中存在的问题。

3、要健全大学生党员评议制度。一是要确立考核标准，对大学生党员进行全方位的考察。如将大学生党员思想政治学习、遵守党纪党规、诚信度、专业知识学习和社会实践活动能力等都列入考核标准中。二是建立全面、立体的考察制度。如开展学生党支部评议、党小组之间的互评、班集体评议、寝室成员评议和任课教师评议等。三是建立党群联系制度。通过邮箱、公标栏和宣传栏等加强党群联系，注重群众的反馈意见。

4、要尽力创建和谐的管理氛围。在继续教育管理过程中要注重大学生党员的自我发展，经常向他们提出具体要求，激发他们的主体意识，认识自我，肯定自我和发展自我。还要根据专业的学科特点，建立科技类学生社团，激发参与学生社团的大学生党员的创新意识，锻炼他们的创新思维，体现他们在专业上的先进性。此外，还要注重充分发挥党员群体的典范和辐射作用，团结更多的学生群体，这不仅为党组织吸收更多、更优秀的大学生到党组织提供了群众基础，也为大学生党员进入社会提供了更广阔的发展空间。

当代继续教育例4

从目前国内高校继续教育工作的落实情况来看，虽然高校继续教育每年都会培养出大量的毕业生，为国家发展、社会进步提供充沛的人才基础，然而继续教育文凭和实践应用水平仍然存在比较大的差距，而且与正规的学历文凭相比，继续教育文凭欠缺一定的含金量，同时在高校以及企事业单位的价值观念中，继续教育的最终目的仅仅是获取文凭。此外，当代的高校继续教育工作呈现出如下“三不重视”特点:高校不重视、教师不重视、学员不重视，并且高校继续教育在组建师资队伍的过程中仅仅将教师学历定为本科水平，这无疑就反映出当前的高校继续教育难以适应经济社会实现持续发展要求的这一事实。

(二)缺乏标准化、规范化的教学监控体系

现阶段国内高校继续教育学员的绝大部分学习工作都需在高校规定的学习时间与学习地点进行学习研究，高校的教学管理形式一般属于粗放式管理，在根本上而言缺乏一定规范化、标准化的教学监控体系，甚至有的高校继续教育仅仅设置相应的教学监督部门或者机构，却不为之配置相应的工作人员与办公设备，从而使整个高校继续教育教学监控工作流于形式。当教学过程无法得到正规有效的监督管控时，高校继续教育学员的学习质量以及学习结果也难以得到实时准确的反馈，同时高校继续教育的教学质量也难以得到进一步的改进与提升。

(三)实践教学条件难以满足高校继续教育教学要求

虽然高校继续教育每年制订的教学方案都会涉及各项实践教学内容与教学目标，然而在教学应用期间绝大部分的实践教学任务都是无法落实的，其所依托的办学条件与实践条件在根本上而言是无法适应当前高校继续教育的教学需求的，所以实践性教学始终是影响高校继续教育教学质量进一步提升的重要因素。

(四)教学质量评估有待提高

目前，考试仍然是高校继续教育考查学员学习成果与推动学员积极学习的关键模式，然而对于高校继续教育来说，除了国家统一开展的课程考试项目，其余教学课程的考试工作在根本上而言是无法实现既定的教学目标的，即便继续教育的主办高校认真谨慎地制订教学方案、人才培养计划，可是到了真正执行落实环节却仅仅做出表面化的形式工作，对高效实时地提升高校继续教育教学质量起着一定的负面影响作用。而且从生源着手，若高校继续教育严抓教学质量、学习成果，则可能会使自身的教学通过率有所降低，最终形成大量生源流失的严峻局面，为此面对日益激烈的招生形势，高校继续教育主办学校通常会选择放松监管的手段来提升自身的办学质量，并借此来提高自身良好的对外形象、吸引更多的生源。

(五)教学方法缺乏一定的针对性与创新性

根据继续教育的特征与性质，高校继续教育的教师在选择教学方法的过程中认识到继续教育学员和普通全日制学生之间的不同，为此在充分考虑继续教育学员的学习程度、接受能力、兴趣爱好、年龄层级等综合性情况的前提下，他们普遍会选择“重理论轻实践”的教学模式来进行课程教学，这不仅会使得继续教育工作缺乏一定的针对性与创新性，还与当期学员实际的学习计划相矛盾，严重影响了高校继续教育的教学质量。

二、新时期提升高校继续教育教学质量的途径分析

(一)制定并落实高校继续教育开放式运作制度

根据现阶段我国教育事业的发展需求，高校继续教育应坚持“以人为本”的发展态度，制定与落实符合高校继续教育运作要求的制度，从而在根本上展示出新时期高校继续教育的教学性质、教学形式与教学特色。首先，高校继续教育应当科学有效地转变当前传统化单一化的教育模式，高校继续教育可以鼓励学员按照自身的兴趣爱好、学习计划、能力水平、接受能力等综合情况来科学有效地选择出符合自身发展要求的学习计划、课程项目、发展规划，让学员从自身角度寻找出务实的学习途径与学习项目。其次，高校继续教育可以依据灵活性原则来开展学分制教学项目，对广大学员落实弹性化的管理制度，打破传统教学制度中的统一性教学规定，从而通过学分制与选课制相结合的形式来建设最具当代高校继续教育特色的教学计划。最后，为了响应终身学习口号，高校继续教育应当着重支持与开展集非正规和非学历于一体的办学模式，不断改进与完善当代高校继续教育的发展规划，逐步促进继续教育事业的综合性、完善化发展。

(二)创建规范化、标准化的继续教育课程教学体系

当代高校继续教育可以参照现阶段国内高校课程教学制定实况与当前劳动力市场的供需情况，并且在全面考虑各项影响因素的条件下，设置出将工作岗位需求为指导方向的继续教育教学课程，逐步改进与完善专业课程设置参数，严格依据“顺应潮流、与时俱进”的工作原则，从而在一定程度上保证高校继续教育的课程教学体系可以能够给广大学员提供更直接、更宽广、更高效的学习平台。所以当代高校继续教育应当深入地分析与探索目前国内经济社会实际的分工情况与发展方向，突破传统、单一、落后的教学理念与管理模式的限制，不断研究与设置出适应当代经济社会发展要求的专业，从而行之有效地形成一系列融入高校继续教育性质与特点的专业。与此同时，高校继续教育在挑选课程内容的过程中，应当着重强调有关新知识与新技能的传授任务，从而让广大学生可以在有限的学习时间与学习空间内了解与掌握对自身将来融入经济社会有所帮助的信息资料与理论知识。除此以外，高校继续教育应当制定出多元化、规范化的教学体系，即参照广大学员实际的学习需求来设置并提供一系列针对化、合理化、个性化的课程服务，通过“量身定做”的形式来落实相关培训工作，从而在根本上适应广大受教育者对理论知识与专业技能的实际要求。例如，针对企事业单位的高层领导，高校继续教育应当开设一系列集系统性、前瞻性、合理性于一体的教学课程，尽可能引进国内外先进的教学管理理念、教学工具、教学实践手段，不断打开广大学员的知识面，持续有效地引导学员进行已有知识的巩固任务。

(三)引进优秀先进的教学模式与教学工具

为进一步突出当代高校教育事业的实施要求、适应广大学员的学习要求、提升高校继续教育教学质量，当代高校继续教育应当选择科学有效、优秀先进的教学模式与教学工具来开展一系列的教学工作，通过多样化、趣味性的教学内容提升广大学员参与学习过程的积极性与兴趣。首先，高校继续教育可以根据当期学员的职业规划与学习计划，适当地引进案例分析法、团队分析法、任务驱动法等方法把理论知识和实践经历行之有效地结合起来，从而逐步增强当期学员灵活应用理论知识的能力，为更好地完善高校继续教育体系提供有力的人才支持。其次，高校继续教育可以拓宽教学涉及范围，将有效的课堂空间逐步延伸到课堂以外，与国内各企业、组织机构取得进一步联系，让学员在实践过程中了解经济社会的发展情况，同时高校应当参照当前企业的生产经营状况以及运作过程所存在的各项难点疑点，开展一系列具有针对性特点的教学项目，邀请企业或者组织机构的相关专业人士来为广大学员讲授专业化的实践经验，从而逐步提高当期学员的实践水平。再次，高校继续教育应当通过专题讲座、论坛报告、课题交流会等途径来落实专题化、专业化的教学工作，挑选与当前学员学习计划、发展目标相关联的重点与难点问题，且基于实践与理论相结合的前提下开展一系列课程讲授工作，从而在主体层面上不断加深当期学员对专业知识、教学理念的认识力度。与此同时，高校继续教育还可以借助现代化的网络通信技术、多媒体教学技术等教学工具，制定远程教学、在线学习等教育服务，尽可能满足广大学员在教学时间、教学地点方面所提出的各项要求，并且基于高校资源最优化配置的前提下，加大对标准化、完善化网络教学体系的推广力度，将新时代的创新元素行之有效地融入到学习形式的创建过程，从而提高当代高校继续教育的包容性、合作性、积极性、时效性。

(四)构建合理高效的高校继续教育教学评估体系

高校继续教育应当清楚地制定出教学评估的最终目标、合理有效的教学考核标准与指标，选择多样化的教学评估主体，保证最终的教学评价结果具备较强的可信度、客观性、规范化，并且高校继续教育可以借助教学质量评估结果来进一步地了解与掌握现阶段自身教学过程中所存在的各项问题与改善策略，从而逐步推动高校继续教育朝着完善化、标准化的方向发展。高校继续教育教学质量评估小组成员应当由部分和教育工作相关联的人员共同担当，比如地方教学部门相关责任人、高校继续教育学员责任人等，而且他们应当对现阶段国内高校继续教育的教学计划、课程设置、教学内容、教学模式、教学工具、教学评估、师资质量、教学设备等各种情况进行深入性、系统性的教学评估工作，全面考察高校继续教育的教学是否能够符合当代教育事业的发展要求，即评估继续教育教学是否尊重自身的发展规律，是否充分调动起广大学员的学习积极性与兴趣，是否实现学员全面性发展的教学目标。除此以外，当地教育行政部门务必根据当前高校继续教育的教学方案与教学特色，行之有效地制定出统一化、规范化的教学质量评估标准，主要表现为办学条件、课程设置要求、办学资格审核流程、课程评估工作等方面，地方教育行政部门应当从继续教育的各方面着手，提供一系列有助于高校落实教学工作的途径服务，为高校更直接、更高效地完成好教学任务提供强有力的基础性条件。而且高校继续教育的教学质量评估系统务必立足于质量认证的角度上，制定出合格有效的职业能力评估体制，在根本上保证当前的高校继续教育系统可以充分满足现代经济社会对精英人才所提出的各项要求，逐步制定出以行业分类为目的的教学质量评估标准，在最大限度上展现出教学质量评估标准在职业培训、技能实践、专业教学等方面的重要性与必要性，从而使当代高校继续教育不断培养出一批批适应经济社会发展需求的复合型精英队伍。

(五)加大对高校继续教育师资队伍的构建力度

当代继续教育例5

关键词：

茶话会媒介；继续教育；教学改革；铁路电气化；运用思路

随着教育理念发展应用不断成熟，如今我们逐渐认识到继续教育的价值和作用。客观的说，继续教育体系不仅是当前整个教育活动的有效补充，同时也是知识经济时代的今天，解决人们在就业过程中存在的知识短板和技能短板的重要途径。因此，完善发挥继续教育活动的实施策略和专业覆盖度，创新继续教育活动开展形式，极为必要。

1当前继续教育教学活动改革的背景分析

随着我国教育体系发展日益完善，如今继续教育活动已经发展成为整个教育活动中的重要内容和实施板块。无论是继续教育活动的价值和影响，还是继续教育活动对参与者的提升，都需要我们充分完善实施继续教育活动的具体思路。可以说，经过长期发展，整个继续教育活动已经取得了一定成效。但是通过对继续教育活动开展效果进行有效分析，我们可以看到整个继续教育活动中存在一系列问题和不足。而这些问题的存在，已经制约了整个继续教育的效果。而这正是实施继续教育教学活动改革的基础原因。首先，从内涵上看，当前继续教育缺乏文化内涵理念的有效融入，影响教学效果和学生的学习效果，而这是整个教学活动改革的基础因素。当前一些学校和老师，甚至是学员，在开展和参与继续教育活动时，其只是认为“走过场”，因此整个教学活动流于形式和表面。无论是教学的深度，还是老师与学生，以及学生之间的沟通度都不够，这就使得整个继续教育活动很难满足时展要求。因此，随着当前对继续教育活动开展的价值和作用认知日益完善，必须对其实施改革。通过创新继续教育形式，从而为其取得理想效果提供帮助。其次，从时展趋势上看，随着当前整个时展不断成熟，如今无论是教育技术，还是教育理念都实现了极大完善。通过对传统继续教育活动开展状况进行剖析，不难发现其教学理念上存在较大不足，由于整个继续教育活动开展过程中，缺乏与时代特点和时代要素的有效融合，而无论是学生的参与度，还是具体效果都较差。随着教育理念不断成熟，如今在整个继续教育活动开展过程中，需要学生积极参与其中，因此实施继续教育改革，正是优化学生培养效果的具体要求。最后，之所以要实施继续教育教学改革，也是当前我们对继续教育活动开展的定位认知日益全面的重要原因。结合当前整个时展要求，在继续教育活动开展过程中，其充分要求要以培养应用型人才为主要目标。因此，结合应用型人才培养的价值、要求以及综合特征等一系列要素，都需要我们完善开展继续教育改革活动。通过在整个继续教育教学改革活动中，融入实践应用的具体需要和内涵，从而优化教育效果。以我校铁路电气化继续教育班为例，通过完善开展该教育活动，必然能够培养出一大批充分满足我国铁路建设事业所需要的人才，同时也能对当前铁路就业人员理论知识及技能提升提供有效帮助。

2继续教育活动开展的价值作用分析

通过开展继续教育活动，能够在有效提升参与者知识文化水平的同时，有效培养参与者的实践技能。结合当前时展状况，完善开展继续教育，已经成为时展过程中的重要要求。继续教育活动的系统化开展能够实现以下作用：随着知识经济时代冲击力进一步加深，如今，及时补充自身知识短板已经发展成为整个时代对就业人员的重要要求。因此，快速发展的时代，需要就业人员充分利用继续教育活动开展的具体形式和内涵，从而满足快速发展的时代要求。进而使受教育者不被时代所淘汰。客观的讲，我国是人口大国，数量庞大的就业群为就业者带来了巨大就业压力，因此对于任何一位就业者来说，都必须时刻注重学习，要将当前整个时展要求融入到自身学习过程中，从而确保其实现顺利就业。而继续教育活动则是在较短时期内，能有效弥补和完善就业者自身知识水平和实践技能不足的重要途径。此外，通过完善融入继续教育活动，能够让受教育者自身价值获得最大展现，所以，继续教育活动的开展也是有效提升人力资源价值的重要途径。从当前社会发展趋势和教育信息技术发展成熟度看，继续教育活动开展更为便捷，因此，通过结合教育信息技术的成熟应用，从而实现继续教育活动开展的最佳效果。对于我国发展来说，铁路仍然是整个运输体系中的主力，因此，当前整个铁路基建事业实现了迅猛发展，而在这一过程中对铁路电气化人才也有着巨大需求量，所以完善开展铁路电气化继续教育人才培养，能够有效满足我国铁路电气化人才需要，同时也能对当前从事该工作的人员提供有效帮助。

3茶话会媒介的开展方式和内涵分析

事实上，无论是当前继续教育的教学要求，还是开展这一活动的时代要求，都需要我们大胆创新当前继续教育活动教学的具体形式和开展方法。而融入其他媒介，不仅能够让整个课堂充满新意，同时也能实现对整个教学活动内容和元素的有效丰富。而使用茶话会的形式，不仅是一次尝试，更能够有效激发学生的参与热情和积极性。通过对茶话会媒介的开展方式和具体内涵进行有效分析，我们可以看到：茶话会在开展过程中，其通过借助喝茶这一方式，来实现谈话目的的活动，当然“茶话会”并不是要求，在具体实施过程中，一定会有“喝茶”。之所以叫做喝茶，更多在于讲述该活动在开展过程中，其风格比较随意，并不对具体的内涵和内容做明确规定。同时其氛围也更加轻松。同其他与茶相关的茶文化活动不同，茶话会中没有诸如茶道、茶礼等复杂的规矩要求，其更多倡导参与者能够轻松参加，畅所欲言，从而实现良好的沟通效果。在整个茶话会开展过程中，参与者的地位是一样的，也就是任何人都是课堂的主体，从而摈弃了传统的把控思维。对于继续教育活动来说，其主要针对的是成年人，而成年人的思维通常比较固化，在课堂上既不敢畅所欲言，同时也不敢积极表达观点。而使用茶话会这一形式，将使得其在参与过程中，完全放弃心中压力，尽情讲述问题，从而实现自身思维方式的重构。茶话会形式与传统课堂教学模式之间有着实质性差别。在茶话会举办过程中，任何人都是平等的，任何话题都可以讨论，任何问题都可以自由阐述，这实际上是对当前整个继续教育体制的改革和创新。

4茶话会等媒介在继续教育教学改革中的运用思路分析

继续教育做为一种特殊教育形态，通过完善开展这一活动，能够有效提升参与者的职业技能和知识水平，有效提升其创造力和创新意识。但是目前在继续教育教学活动开展过程中，其存在一定问题和不足，无论是教育理念，还是教学方式，都亟待改革创新。

4.1茶话会应用于继续教育教学改革的可行性分析

通过对当前继续教育活动开展过程中存在的问题和不足进行分析，可以看到在整个继续教育体制中，存在一系列不足，比如学生之间沟通不足，师生互动不够，教师对学生学习情况掌握不充分等等，这些都从根本上影响了整个继续教育工作开展的效果和价值。因此，我们必须探究到合适的媒介形式，通过合理应用，有效结合，从而实现整个继续教育教学改革的理想运用效果。茶话会是一种沟通形式自由，开展方式更松散的集体活动。通过有效应用茶话会形式，能够让参与者畅所欲言，从而实现全面沟通的理想效果。结合我校铁路电气化继续教育班的具体状况，能够为我们开展继续教育教学改革活动取得改革实效提供保障。

4.2继续教育改革体系中运用茶话会的具体思路概述

结合我校铁路电气化继续教育班教学活动而言，在利用茶话会这一媒介开展教育活动时，应该做到：首先，要为整个茶话会开展制定方向，尽管茶话会没有明确的主题，也可以畅所欲言，但是其在实施过程中，需要有一定方向，进而才能实现其应用价值。比如，在讲述我国高铁发展战略时，可以选择其做为茶话会的方向，学生可以围绕这一方向，进行讨论。从而避免活动无重点的问题。其次，要为整个茶话会开展制定系统化的计划和安排，想要实现整个茶话会媒介的最大价值，就不能单次召开，而应该在结合系统化方案的基础上，定期开展，从而实现对整个继续教育活动的有效解放。最后，在整个茶文化应用过程中，还要充分注重三项辅助要求，一是要提前向学生讲述方向，便于学生进行事先思考。二是要注意在茶话会开展过程中，对讨论内容进行有效总结。确保讨论有成效。当然，尽可能将教学活动与其进行结合，从而提升应用效果和价值。三是要鼓励学生在完成继续教育活动之后，对教育内容进行总结，从而确保学生形成独立思维。

5结语

随着当前知识经济时展不断成熟，如今我国继续教育教学活动中，正面临改革突破的重要问题。尤其是如何在创新继续教育教学活动开展形式的基础上，实现其理想教学效果，就极其值得研究。茶话会作为一种沟通交流，并且更能方便参与者表达和阐述自身观点的形式，如果能够将其与继续教学活动开展相结合，必然能够为取得继续教育改革的理想效果提供有效帮助。本文旨在融入铁路电气化继续教育班的教育视角，从而实现对继续教育活动开展状况及存在问题、教学活动优化改革的全面成熟认知。

作者：屈志坚 单位：华东交通大学电气与自动化工程学院

参考文献

[1]聂竹明.涨落中的协同：中高职衔接一体化教育模式研究[J].疯狂英语(教师版,2013(5):118-125

[2]张家华.资源依赖论视阈下高校成人教育与企业教育深度融合研究[J];成人教育,2014(5):131-135

当代继续教育例6

二、影响现代远程教育同成人继续教育融合发展的要素

由于我们国家的教育模式受传统观念的影响比较深远，这就加大了教育模式改革的难度，同时阻碍了教学体制和教学模式的改革和创新工作的正常开展。不仅如此，社会上也存在着许多方面的主观因素和客观因素影响了现代远程教育在成人继续教育中的发展效果。

1.长期传统观念影响两者的融合

由于我国一直以传统的面授教育为教育根本形式，所以部分人基于根深蒂固的观念，错误地认为远程教育的教学效果相对较差，故而不能完全接受。当前仍然有许多人对现代远程教育模式的性质理解不清，甚至会出现误解的状况，认为现代远程教育不能够对学生起到很好的监督和教育作用，因此在与成人继续教育模式融合方面缺少强有力的后盾。

2.计算机网络系统和互联网系统的影响制约

随着现代科技的发展，虽然我国在整体上信息化率有很大的提高，但是还有少部分人未能掌握计算机的基础知识，或者不具备网络学习的条件。根据国家相关的统计部门的统计数据显示，我们国家目前只有79.0%的中小企业在经营的管理过程中运用了互联网以及计算机技术，但是计算机技术的普及程度仍然需要加强。这种现象意味着现代远程教育的发展因为计算机普及和互联网的普及而受到影响。

3.相关工作者对现代远程教育的优势宣传不足

在此种社会经济发展形势下，现代远程教育虽然有所发展，但是与预期的发展目标相比，目前的发展水平仍然不足。这不仅仅是因为其他的客观因素影响，也是因为现代远程教育工作者对现代远程教育模式的宣传力度不够高，尤其是在运用范围和优势等方面。虽然有的教育机构在经营管理过程中，对现代远程教育进行了适当的宣传，但是其宣传的形式比较单一，宣传的深度不够，没有使得群众认可和接受现代远程教育模式。这样就影响了现代远程教育的发展，制约了现代远程教育与成人继续教育的融合。

三、如何将现代远程教育与成人继续教育融合发展的对策

1.摒弃传统教学模式束缚，大力发展现代远程教育

由于中国的国情比较特殊，教育历史的发展为如今的教学改革带来了许多挑战。因此，相关方面的工作者应当根据现实的发展情况，采取适当的模式来提高两者之间的关系度，深入的发展成人继续教育，让成人学习者接受和认可现代远程教育的便捷性。

2.提高对现代远程教育的宣传力度

相关工作人员要提高宣传力度，不断改善当前的发展现状，让群众充分的相应现代远程教育模式与成人继续教育工作之间的契合度比较好，而且可行性比较高。现代远程教育对于成人继续教育来说是一种比较有效的教育模式，它不仅能够解决教育时间问题，同时也能够较好的改善教育空间发展状态。如果能够有效的将现代远程教育与成人继续教育充分融合，那么就能够为社会的发展带来良好的效应，为经济的发展和文化的传承创建良好的平台。

3.相关部门要不断增加经费投入力度

加大经济支持，不断的提高计算机和互联网的普及率，从而为现代远程教育与成人继续教育的融合提供基本的条件。只有这样才能够从基础上改变当前的现状，提高成人继续教育的质量，为实现我国全民终身教育和学习的发展目标而奋斗。

当代继续教育例7

关键词：

继续教育；保障机制；创新

当今时代是信息爆炸的时代，是知识新陈代谢日新月异的时代。通常，刚毕业大学生所学习的内容就已经落后于时代了，比如，计算机知识的更新，往往几个月就会产生巨大的变化。如果我们不继续学习，我们的知识不及时地更新，那么我们就很难满足岗位的需要。因此，继续学习和继续教育我们每一个人来说既是的权力，也是义务。

一、全民继续教育保障体制存在的一些问题

改革开放以后，我国的继续教育事业在开始了真正意义上的发展。随着国家科教兴国战略的推进，普通高等院校举办的成人教学活动日益增多，同时在职教育、远程教育等模式也开始普遍。全民继续教育在我国的广泛推行对提高国民文化水平以及国民道德素质启到了巨大的作用，同时也满足了国民经济快速发展对人才的需求。看到继续教育优势的同时，我们也不能忽略继续教育由于过快的扩展而带来的负面影响。继续教育保障体制存在的主要问题体现在以下几个方面：

1.对继续教育中不平等看待

长期以来，与普通基础教育相比，企业对继续教育的认可程度处于非常低的水平。他们认为，继续教育申请的门槛低，过程短，所以他们更倾向于接受传统教育的求职者。这种观念深受传统教育的影响。无论求职者还是招聘人员以第一学历为标准衡量一个人是否能够胜任将要从事的工作。同时国内的某些高校也不够重视继续教育，只将继续教育当做正常教学的补充环节，忽视了继续教育在整个教学体系中的作用。

2.教学管理效率低

继续教育在一些学校只停留在基础理论教学中，学生很获取到学习的实用价值。在培训模式使高校处在尴尬的情况下，尽管申请标准远远低于普通教育，有些学校还长期地缺乏学源，往往不得不改变专业设置来吸引学生。在市场经济的大环境下，经济效率的低下必然会降低教学积极性。

3.教学内容和市场需求

由于很多继续教育高校教师缺乏社会经验，造成了教学技能的脱节。无论是从师资力量的薄弱还是资金投入的不足来说，都加剧了继续教育的教学内容与市场需求的脱轨。比如，在不同行业的管理案例研究中，管理模式与实际工作是不尽相同的，但继续教育教授的管理模式在所有案例中都是相同的。

二、全民继续教育的保障机制的创新

1.以法律为基础，创建多元化成人继续教育新格局

建立社会主义法治国家是我国当前阶段的重要目标。法治目标下，一切都要有法可循，有法可依，执法和司法都要根据正式的法律文件，继续教育同样如此。有了合理的的法律法规作为保障，才能更好地促进继续教育科学化快速发展。国家立法部门要出台了一系列改革继续教育的文件，推进了终身教育体系的建设，多种形式的线上线下学习、自主学习日益发展，为广成人提供多样化的教育和学习机会，发挥开放大学办学优势，数字化学习港为学习平台，形成全民学习网络。高等学校内设立继续教育部、研究型的大学开办继续教育，工厂、银行及机关部门都要对本单位人员开展继续教育，行业协会组织要面向本行业开展继续教育，开放大学办学优势为引领，社区学院、成人高等职业教育综合体，成为高等继续教育补充，呈现出多元化为格局成人继续教育人才培养模式创新实践。

2.国家赋予力量，保证成人继续教育人才培养模式创新实践

继续教育得以成功开展的一个非常重要前提，就是筹措到足够的经费。当前继续教育经费主要应当由当地政府投入，非常不稳定。我国继续院校要建立专项的资金，专款专用。国家和当地相关的教育财政部门，要对贫困地区的成人继续教育给予一定资金上的支持。要努力构建由教育部门、成人院校、学生个人三方共同出资。政府要加大重视，国家赋予力量保证，实施政社分开，职权明确、依法自治、发挥作用。社会团体与政府脱钩，政府购买服务、委托管理，推动社会团体加快转型、健康发展。继续教育构建严格的办学审查管理制度多元化继续教育体系、终身教育体系，把成人继续教育以国家法律写入基本国策并固定下来。

3.专项人才培养计划带动、个性化培育推动国际化交流合作

立法机构要制定相关的政策，经部分教育资源向继续教育倾斜，让继续教育的学生也享受普通基础教育的一些资源，比如国际交流、助学金等。到将各个领域专门人才的继续培养提升到重要战略地位。各类人才的培养列入专项进行研究，专项教育经费进行保障，发展中外大学的继续教育的交流和共享。

4.建立科学的信息反馈机制

相关的教育主管部门以及成人学院应该定期组织研讨相互交流，逐步建立科学的的信息反馈机制，以便于紧跟市场的步伐，培养符合企业，符合事业单位用人需求的人才。同时也要虚心听取继续教育教师和学生的的意见，及时的调整学习内容、学习模式以适应时代的需求。

三、结束语

继续教育是一种针对性极强的教育方式，受益于人们认识能力的快速发展，继续教育正沿着学历导向，职业导向向学习导向转变。必须要创新全民继续教育保障体制，使其更好更快地发展。

作者：刘春艳 单位：长春广播电视大学

参考文献：

[1]张明.成人继续教育质量保障机制问题初探[J].湖北大学成人教育学院学报，2007，06:32-33.

[2]马启鹏.体制创新:高校继续教育转型的制度保障[J].继续教育研究，2011，06:1-5.

当代继续教育例8

2.应当以高等院校的文化传统进行继续教育品牌的创新。首先，高校的文化传统长久以来作为一种优秀的资源一直存在于继续教育当中，而继续教育在培训的过程当中应当为高等学校文化的传承注入新的活力。因为继续教育存在于终身教育的体系当中，在社会培训的过程中，继续教育的各种优势一再凸显，这将使得继续教育事业蕴涵于高校的教育事业当中，使得两者相得益彰，互相促进，这也成为了高校创办继续教育事业的巨大的优势，是很多社会培训机构难以企及的。其次，在高校的教师资源和课程的设置方面，高校的继续教育机构有了高校这样一个丰富的资源库，能够更好地体现高校的特色，更多地使得开发的成本降低，更好地依托培训机构及其学习的学科优势，进行较低成本的运作。市场拓展的过程就是在认真考察市场的不同需要之后，才开始确定市场的推广战略。

3.继续教育现代化的发展也是一个迫在眉睫的事情，需要运用网络的优势，将继续教育事业推进得更加高效。随着接受继续教育的学员人数的增加，越来越多的继续教育的班级将难以满足日益增长的人数需要，因此需要借助现代教育的手段，运用网络授课、视频授课等方式改变这种局限性，需要运用这种新兴的途径更多地让人们不受时间和空间的限制。网络的继续教育的教室，不断地解决教学过程当中人数的限制，拓宽了人们进行继续教育的路程。我国在继续教育事业方面，更多地借助高校进行继续教育现代化的推进，形成网络化和数字化的大环境，使得继续教育的事业在保证教学内容的基础上，更多地实现教学环境的及时化和反馈化，促进我国继续教育发展的稳步前进。

当代继续教育例9

随着我国经济社会的发展，会计人才队伍不断壮大，而对当前我国会计工作实际情况进行分析，发现会计人员的知识结构、学历结构都存在老化现象，已经无法满足会计工作的实际需求，所以对会计人员实施继续教育迫在眉睫。具体来说，对会计人员实施继续教育的必要性表现在以下方面：首先，是我国社会主义市场经济体制深化发展的需要。社会主义市场经济体制的深化不仅增加了对会计人才的需求，也对会计人才的综合素质提出了更高的要求，要求会计人员从传统向着管理型转变，并要求进一步提升会计人员的综合素质，培养会计人员的服务意识。所以需要对在职会计人员实施继续教育培训，保证会计工作人员能够?m应当前时展需求。其次，是进一步扭转我国会计工作混乱局面的重要手段。受到经济建设发展以及我国会计管理不够规范的影响，当前我国会计工作整体局面呈现出混乱无序的状态，会计信息失真问题较为严重，对会计信息作用的发挥以及会计行业的发展产生了一定的不良影响。所以有必要组织在职人员接受继续教育，提升会计人员的思想道德认识和对政策法规的熟悉程度，保证其能够按照规范合理开展会计工作，逐步改善我国会计行业发展现状。最后，是新时期贯彻落实各项新会计准则、新制度和新规定的需要。我国在职会计人员一般对新会计准则和制度的了解程度不够深入，在开展会计工作的过程中无法全面执行新准则和新制度、新规定要求，所以需要对会计在职人员实施继续教育，加强其对各项新会计准则、制度和规定的认识程度，保证在工作中可以合理落实各项新制度、新规定，增强会计工作的规范性，为会计行业的发展提供相应的支持。

二、当前我国会计人员继续教育工作中存在的问题

相关调查研究显示，现阶段我国相关部门在组织开展会计继续教育的过程中存在一定的问题，严重限制了会计继续教育作用的发挥。具体来说，会计继续教育工作中存在的问题主要表现在以下方面。

（一）指导思想方面存在问题

从事会计人员继续教育的工作者在组织开展会计继续教育过程中没有接受正确的思想引导，过于重视经济利益的获取，对会计人员乱收费，严重影响了会计继续教育的规范性，导致会计人员对继续教育机构的信任度偏低，无法充分发挥会计继续教育的重要作用。同时，部分会计继续教育人员存在错误的思想认识，在实施继续教育的过程中走过场，不注意结合时展对继续教育内容进行适当的更新，严重影响了会计继续教育的创新性。最后，会计继续教育人员在工作中存在严重的任务思想，只关注完成多少继续教育任务量，对继续教育质量和效果相对忽视，也不利于会计继续教育的优化。

（二）会计继续教育的渠道狭窄

在会计继续教育的长时间发展过程中，工作人员不注意结合对现代信息技术的应用逐步拓展继续教育渠道，导致会计继续教育仍然以会计证审核网络定制课程培训为主，会计人员接受会计继续教育的渠道狭窄，在一定程度上造成部分无法合理安排工作时间的会计人员不能及时接受继续教育培训，影响了会计继续教育的覆盖面，也不利于会计继续教育质量的逐步提升。

（三）会计继续教育从业人员综合素质偏低

在会计人员继续教育机构中，部分工作者自身先进意识和创新意识不足，无法结合时展情况对会计继续教育进行合理的创新和调整，导致会计继续教育的创新性不足，受教育者也不能接受全面的继续教育指导，最终严重限制了会计继续教育作用的发挥和会计人员综合素质的培养，不仅制约了会计继续教育在新时期的优化发展，也不利于我国会计工作水平的整体性提升。所以新时期在要想充分发挥出会计继续教育的重要作用，十分有必要对会计继续教育进行改革创新，增强继续教育效果，为会计人员培养提供良好的支持。

三、对会计继续教育方式方法进行创新的措施

在当前社会背景下，传统的会计继续教育已经无法满足在职会计人员综合培养工作的实际需求，对会计继续教育进行改革创新势在必行，只有结合当前新会计技术的应用和会计相关政策的调整对会计继续教育做出适当的改革和创新，才能够保证会计继续教育质量，促进会计继续教育水平的进一步提升。所以新时期十分有必要对会计继续教育的方式方法创新措施进行探索，为会计继续教育工作的优化开展提供良好的支持。

（一）走出思想误区，创新会计服务工作

在当前社会背景下，会计工作人员应该认识到会计工作的主要目标已经发生了一定程度的变化，不仅关注会计信息的准确性、系统性、客观性，还重视会计的服务能力，即会计人员应该注意借助会计信息为企事业单位经营管理决策的制定提供相应的服务，保证会计服务职能的发挥，为企事业单位的建设和发展提供良好的支持。而只有会计人员树立相应的服务意识，才能够保证会计工作得到受众群体的高度认识，促进会计事业的发展。基于此，会计人员继续教育部门在对继续教育工作进行改革创新的过程中，应该转变传统思想认识的误区，在对在职会计人员实施继续教育的过程中，不仅培养会计人员的会计专业素质、业务能力，保证其能够应对新时期会计技术和会计方法的变化合理开展会计工作，也应加强对会计人员思想道德素质和服务意识的教育培训，逐步引导会计人员树立科学的服务意识，提升会计工作的服务性能，实现对高素质会计人员的培养。这样借助会计人员继续教育思想观念的转变，会计人员继续教育的针对性和系统性更强，能够对会计人员提供更为科学系统的教育引导服务，促进会计人员综合素质的培养。这样在会计人员继续教育中结合会计工作的实际需求和会计人员的未来发展需求制定会计继续教育策略，能够保证会计人员继续教育获得会计人员的认同，取得良好的教育成效，实现对创新型会计从业人员的培养。

（二）对会计人员继续教育的内容积极性适当的拓展

近几年，随着会计工作改革创新发展，会计工作的定位已经发生了巨大的变化，在会计继续教育实践中要想实现对会计人员综合素质的良好培养，也应该紧随时代的发展对继续教育内容进行拓展和延伸，增强继续教育内容与会计工作实际需求的契合度，逐步提升会计继续教育的针对性，保证会计继续教育能真正为在职会计人员的个人发展而服务。具体来说，在确定会计继续教育内容的过程中，一方面相关教育人员应该按照不同会计等级的划分、主管会计和专职财务会计、出纳人员等工作需求确定继续教育的内容，对不同类型的会计人员实施专业的教育和指导，促使会计人员在接受继续教育后能够真正提升自身综合素质，增强工作质量。另一方面，在实施会计继续教育的过程中，结合当前会计新政策、制度和法律法规的变化，应该适当的渗透这方面的内容，保证会计人员在接受继续教育后能够对当前会计工作形势形成正确的认识，进而自觉对自身工作进行合理的调整，高质量完成会计工作。此外，针对当前信息技术支持下会计工作技术水平不断增强的社会背景，会计继续教育实践中也引入会计信息技术方面的内容，对在职会计人员实施计算机技术和信息技术方面的教育和培训，保证其能够适应当前无纸化办公的特殊情况，培养在职会计人员的专业素养，确保其能够适应会计行业的现代化发展需求。这样会计继续教育部门结合会计行业的现代化发展合理确定会计教育内容，对传统的会计教育内容加以拓展，能够进一步增强会计人才培养工作的全面性和系统性。

（三）动员社会力量，丰富会计人员继续教育方式

会计继续教育与社会存在紧密的联系，由于接受会计继续教育的受教育者一般已经在社会上从事相关会计工作，与社会的联系更为紧密，所以在对会计继续教育方式和方法进行改革创新的过程中也应该注意动员全社会的力量，进一步丰富继续教育的方式，有效促进会计继续教育的全面优化。在具体操作方面，要想动员社会的力量对继续教育方式进行创新，会计人员继续教育部门可以从以下几个方面进行深入探索：首先，应该发挥各级财会学会联系会计人员的纽带作用，借助学会的支持对会计继续教育内容进行创新，并在会计人员接受会计继续教育指导后，通过与学会沟通和交流引导会计继续教育学生积极发表相关论文，获得学会的认可。这样能够进一步加强会计人员参与会计继续教育的积极性，促进会计继续教育的进一步发展。其次，承认《会计人员继续教育规定》所提出的自学形式的继续教育，即由会计教育部门为会计人员提供一定的自学资源、创建自?W平台，保证会计人员能够结合自身需求完成自学工作，提升会计自学继续教育的效果。最后，尝试引入函授继续教育，由继续教育教师对受教育者实施在线教育和指导，进而促进会计人员利用闲暇时间接受继续教育，循序渐进的提升自身素养。这样逐步引入多种会计继续教育方式，会计继续教育就能够实现进一步创新，继续教育效果也必然会有所提升。

（四）构建全新的会计继续教育模式

当代继续教育例10

中图分类号：G71

文献标识码：A

当前，我军正面临着世界新军事变革的挑战，为建设信息化军队，打赢未来信息化战争，就必须培养一支具有宽阔视野、超前思维和创新能力，掌握信息技术知识的高素质新型军事人才队伍。军队干部继续教育是在当前形势下改善我军现有干部队伍知识结构，提高综合素质的主要手段，将直接影响我军信息化建设的质量和程。通过军队干部继续教育发展研究，可以在战略上谋势，在现实中着眼，认清军队干部继续教育的发展现状和趋势，结合我军的实际，用最直接有效的教育方式提高我军干部队伍的整体素质。

一、更新思想观念，创造良好的继续教育氛围

继续教育的成败决定着军队建设的水平。正确的认识、全新的观念与足够的重视，是继续教育广泛开展并深入行的保证。我军要紧紧抓住由于军队建设与发展的需要为继续教育提供的机遇，要站在战略的高度去思考、筹划和组织实施，充分发挥继续教育的重要作用。当前，一些部门仍然把继续教育工作看作可有可无，这种不正确的认识必须得到改变。

（一）树立时代观念

时代观念就是要在整个时代的大背景下，确立一种很强的政治意识和高新科技意识，把培养打赢未来高技术局部战争的军事人才作为一项根本举措和战略任务。当前，我军面临着艰巨的军事斗争准备任务，人才队伍建设已成为军队建设中的重中之重、当务之急。继续教育作为人才培养的重要渠道，与军队所担负的重大历史使命息息相关。外军办学正全面向市场调节过渡，是按需要办学，不论人才、武器装备及某项新技术方面，只要看准了社会需求，马上以最快的速度立即招生办班。不少国家的培训时间多为1周～1个月，极个别较复杂的科研技术性强的培训班最多是一年时间。我军当前仍是计划指导，不论情况有多大的变化，学员必须按部就班地学习比较长时间。这与外军的培训工作相比，显得灵活性不足。军队院校培训的人员主要是在职军人，都可以按各取所需、双向选择的原则，分别行培训和受训。

（二）树立开放观念

我军在创新和发展的各个历史时期，十分重视吸收来自各方面的军事人才，充分吸收中国古代优秀军事思想和国外先军事理论，许多高级干部和专业人员都曾有过赴国外军事院校修深造的经历。今天，世界军事科技和军事理论日新月异，更加需要确立开放观念。要使军事教育和军事人才培养与国家教育和地方人才培养相协调，使我国军事教育与国际军事教育相衔接，广泛吸收国外有益的军事理论、军事技术、训练方法和作战经验，培养出更多适应军队现代化建设的高素质军事人才。

（三）树立发展理念

21世纪的继续教育是终身教育体系的一部分，它应该在推全军终身教育和终身学习方面起到至关重要的作用。新时期的继续教育应该是一个无限制的领域，所有人员都是继续教育服务的对象。军队干部的教育培养必须确立发展的观念，具有超前意识，要从未来高科技战争的特点和履行军队职能的需要出发，高起点、高标准地制定战略目标，提出未来干部的素质要求，调整人员素质结构，并加大培养力度。这样，才能保证军队干部在数量和质量上尽快跃入世界先行列。要增强人才培养的战略意识，高标准地完成当前担负的各项任务，是部队各级领导的重要职责，但着眼长远抓好人才培养更具有战略意义。如果只顾及眼前工作，急功近利，则是一种短期行为，只有抓好人才培养，才会对部队建设产生长久效应。

二、改培训内容，着眼培养复合型的军事人才

军队继续教育只有站在现代科技发展的前沿，才能立足本学科、本专业建设发展的趋势，不断改培训内容，由过去培养“应急型”、“单一型”人才转向培养“素质型”、“智能型”、“复合型”人才，由单一陈旧、低层次的知识结构向基础知识扎实、注重综合能力的高层次方向发展。必须坚持“从实际出发，按需施教，学以致用”的原则，着眼于培养复合型人才，既要考虑军队当前的实际需要，又要适应科学技术高速发展的需要。

（一）加强基础素质培训

要通过多途径、多形式、多渠道的继续教育培训，使干部具有正确的政治信念、坚定的政治立场、清醒的政治头脑、较强的政治分析判断能力。要结合担负的职能任务，着重加强军事战斗能力和作战指挥能力训练，不断提升战斗力水平。要结合未来战争危险性、残酷性、突发性大大增强的实际，加强军队人员心理素质培养，确保各项任务的圆满完成。

（二）强化高新技术培训

实践表明，科学技术的一些新发明、新突破往往首先应用于军事领域，而现代科学技术发展的一个突出特点是知识更新加快，知识量呈几何级数增加，这一特点被称之为“知识激增”。这就表明，军队干部随时都面临着知识更新和观念更新的问题，必须不断跟踪世界最新动向，学习世界最新知识，掌握世界最新技术。随着军队高科技化程度的提高，对干部行高技术培训，是打赢未来高技术条件下局部战争的关键。

（三）突出创新能力培训

军队继续教育要打破以往“继续教育只是知识的一般性补充、更新和拓宽”错误观念，在提高干部履行岗位职责的专业素质和能力的同时，注重潜能开发，注重创新观念和创新能力的培养，广泛行思维训练、观念更新、感觉寻找等方面的训练，提高其创新意识，努力造就一批具有独立自主精神、敢于打破思维定势、积极适应时代需要、大胆创新的现代高素质军事人才。

三、丰富培训形式，不断提高继续教育的质量

（一）依托军队院校资源大力开展继续教育

作为军队干部继续教育的主要阵地，军队院校经过较长时期的努力，已经形成比较完善的继续教育体系，尤其是全军第十六次院校会议后，对军队继续教育提出了更高的要求。因此，军队院校必须加大继续教育工作的力度，把政治思想可靠、知识结构合理、治学态度严谨、敬业精神强的教员投入到继续教育教学中，在教学内容上突出“军”味，充分发挥院校自身特色和优势，不断提高继续教育的质量。

（二）依托国民教育体系实现继续教育资源融合