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探索在线非正式学习成果认证新模式——以开放教育资源大学(OERu)的实践为个案

吴莎莎; 刘永权; 张春华; 刘延 北京开放大学国际文化学院; 北京100081; 国家开放大学外语教学部; 北京100039; 北京开放大学社会教育学院; 北京100081

关键词:oreu 开放教育资源 学习成果认证 学分转换 

摘要:开放教育资源大学(OERu)致力于创建“世界开放教育资源学分银行”,旨在为全球学生提供免费的开放教育资源与在线课程的学习。在此平台上,不仅可以创建分享优质的网络课程,对学生的学习成果进行评估;还可以提供学生负担得起的学习成果认证服务,有效地开展跨国跨地区的学分认证,从而促进教育公平、增加教育机会,推动终身学习与教育的可持续发展。OERu的认证逻辑模型分为三大模块:OERu成员机构间的开放合作、教育机构服务和支持开放教育资源的基础设施。为了体现其整体影响力,逻辑模型根据具体项目所要求的产出目标进行结构性设计,目的是使其他多个项目的产出达到既定目标。OERu的办学模式与认证方式对我国未来非正式学习成果认证的发展提供了以下启示:第一,建立有效的在线学习成果认证制度;第二,开放教育资源课程评估考试与传统考试相衔接;第三,要与拥有优质资源的高校联盟形成资源共享的良性机制;第四,大力推进我国的学分银行建设工作。

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1.题名:切合文章主旨,一般不超过20个汉字字符,可拟正副标题。标题中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号等。

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4.关键词:一般为4-6个,关键词之间用分号“;”隔开;中、英文关键词应一一对应。

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7.引文:必须采用实引方式随文标注。如“世界经合组织的研究表明,从1995年至2004年,全世界远程网络教育的市场规模正在以每年45%的速度扩张。(张胤,2001)”

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