核心价值观交流材料例1

我和大家的理解一样，那就是弘扬“求实、创新、崇德、和谐”的地税核心价值观。

求实，首先要有扎实的工作作风，要从小事做起，从细节做起，扎实的工作作风是做好工作的保证。作风问题在很多情况下就是生活小节、工作的细节、思想的枝节和行为的末节。我和大家分享一个国外的故事吧。这是一场失败王国的战争故事，这个故事以诗歌的形式被一代代人传唱。

丢失一个钉子，坏了一只铁蹄；

坏了一只铁蹄，折了一匹战马；

折了一匹战马，伤了一位骑士；

伤了一位骑士，输了一场战斗；

输了一场战斗，亡了一个国家。

这个故事发人深省，一个小小马钉的疏忽竟然导致了一个国家的覆灭。这个故事充分说明了细节关乎全局，如果没有求实的工作作风，如果没有扎实的工作作风，不重视工作细节，将小事牵连大事，大事招来大祸，甚至会给国家和人民的生命财产安全造成不可估量的损失。

求实敬业，誓言无声。求实，讲究实际推崇实效，刻意实在重在实践，做一个务实的人，一个求实的人，一个踏实的人。求实要求我们：认真地做每一件事，认真地完成每一件工作。求实我们对水人所追求一种作风。不虚无、不缥缈、不浮躁、不虚夸。讲认真、讲实际、讲求是、讲谨慎。求实是事业有成的保证。

求实，不只是在枪林弹雨中的辉煌，不只是在紧急危难时的高扬，它更应该是一种默默的奉献，一种高尚的理念，一种强劲的精神力量。有句广告说得好：思想有多远，我们就能走多远。当我们将求实当作人生追求的一种境界时，我们就会在工作上少一些计较，多一些奉献，少一些抱怨，多一些责任，少一些懒惰，多一些上进心；有了这种境界，我们就能树立起从事地税工作的光荣感和使命感，会专心致志地从事地税工作、一丝不苟地对待地税工作、务实创新地做好地税工作，为地税文化建设蓬勃开展，为地税事业又好又快发展做出我们积极的贡献！

作为一名地税人，我们要时时刻刻将崇德观念铭记于心，并充分运用到共建和谐地税事业当中，我们地税人是为国家、万恶人民服务的公务员，国之所系、民之所系，长系我心，修养高尚的品德，做一个高尚的地税人，一个纯粹的地税人，一个有道德的地税人，一个脱离了低级趣味的地税人，一个有益于人民的地税人是我们每一个地税人毕生追求的目标。崇德就要弃恶。弃恶就要和自己身上的不良习气斗，就要和自己身边的不良影响斗，就要和社会上的歪风邪气腐败黑暗斗。可以说，“崇德精神”高扬的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、自强不息民族精神的生动写照。我们今天讲爱国，讲科学、讲进步，最重要的就是立足本职，自觉地把自己的命运同地税事业的命运紧密联结在一起，把强烈的爱国热情转化到热爱地税、建设地税、振兴地税、发展地税的实际行动中。

为了秉承地税核心价值观，高举“崇德”火炬，作为一名共和国的地税人，弘扬“崇德”精神，做好一名真正的税务人在新时代下显得如此重要。崭新的世纪大门已为我们开启。每个人都渴望祖国建设的步伐不断迈进。做一名真正的地税人，我们就要赤诚。对国家赤诚，对人民赤诚。如果把祖国比作母亲，税收就是母亲身上的血脉。那么我们——共和国的地税人，就是为伟大母亲献血的孩子，我们就要永远对母亲怀有一颗赤子之心。今天，我们税务人面对着各种以高科技为背景的经济挑战，这就要求我们以聪慧的大脑、广博的知识、睿智的心灵和火一般的激情去为祖国谱下华彩乐章！真正的税务人，便是那巍巍国魂下永不变心、永不褪色的赤诚！这才是崇德，我们地税人崇尚的“为国聚财、执法为民”的大德！

做为一名真正的税务人，我们还要学会创新。弘扬“地税核心价值观”精神不只是口号，而是一种行动。社会日新月异，不进则退。随着加入WTO后，要求我们掌握更多更新的税务知识。创新就是要我们创新新的地税理念、新的地税举措，创造新的局面新的地税业绩，做一个开拓进取的新地税人；创新要求我们，在观念上创新，在思路上创新，在机制上创新，在体制上创新，在管理上创新，在实践上创新。创新是一种追求，创新是一种美德，创新是一种文化，创新是一种财富，创新是一种时代的精神。什么是与时俱进？与时俱进就是创新。时代在创新中发展，与时代俱进，不创新地税怎能发展？创新就要弃旧。抛弃那些用惯了、使惯了、说惯了、干惯了已被他人证明是落后了的做法与习俗。创新就要接受。接受新的理念、新的体制、新的方法、新的要求。固守镣铐、阳奉阴违、明接暗弃、公然反调是十分错误的。请认真思考：在工作思路上你创新了吗？做一个地税改革者。一个地税创新者，即使我们个人的力量是微弱的，这是这微弱的力量汇聚起来却能成就我们地税辉煌的明天！

“长路奉献给远方，江河奉献给海洋。和谐奉献暧人心，积极奉献干劲增。”和谐是时代的主题，和谐社会的核心价值理念是公平与公正，维护公平和正义是社会和谐的基础和前提。15年的地税发展过程，回首我们走过的每一步，曾经艰难跋涉，曾经风雨兼程，奉献国家，回报社会，敬业爱岗，无愧时代地税人始终用甘洒热血写春秋的激情忘我工作，用舍小家顾大家的精神高歌奉献，用真诚、真心、真情的服务对待每一位群众。用默默的行动，在平凡的岗位上践行着和谐的理念。

有一种精神叫奉献，有一种氛围叫和谐，有一种主题叫发展。构建和谐地税不仅是地税机关自身建设的需要，更是适应客观形势、打造和谐社会的需要。只有构建和谐地税，才能充分调动各个层面的主动性、能动性和创造性，推动地税事业又好又快发展。热爱税收，踏实肯干，不断学习，不断进取。身穿税服，心系税务。前面收税的道路尽管很崎岖，需要在烈日下我们顶着酷暑下乡，需要在暴风雨中我们迎着狂风深入企业。但是，为了共和国的税收，我们无怨无悔。真正的税务人，便是那不怕苦不怕累日益进取的敬业精神。正是有了无数地税人默默无闻的奉献，才有了经济建设的繁荣与发展；正是有了无数地税人无怨无悔的工作，才使我们的国家更富强，更稳定，人民群众的生活更美好；正是有了无数地税人孜孜不倦的追求，才有了地税工作的日新月异。因此，让我们从每一件小事，每一个岗位，每个操作环节做起，确立地税核心价值观。共同倡导和谐的风气，营造和谐的氛围。

2014年，我被一股强大的磁场深深吸引。那是什么呢？那是一股爱岗敬业、无私奉献的工作热情！那是一曲解放思想、坚持科学发展，开拓创新，高唱改革大发展的地税系统和谐音符！

实践地税核心价值观我深深懂得，在市场经济环境中，要当好一名地税人，廉洁无私是树好形象的首要“法宝”。我们手中的权力是用来为国聚财，为民造福的，而绝不能成为谋取私利的工具。在廉洁问题上我们严格要求自己，处处以身作则，从不含糊马虎，树立社会主义荣辱观，高筑抵制腐败的防线，为促进和谐社会建设而努力。

地税核心价值观，对我们地税事业而言，核心价值观像是一扇屏障，是那些遵纪守法员工的家，他们的利益能在核心价值观的屏障下得到保障；地税核心价值观也像是一条粗大的锁链，它紧紧地锁住违规、违纪的人们，使他们无法在这个社会中胡作非为。

我们不妨回过头来看看，这几年发生在我们地税系统的每一起案件，哪一起不是因缺乏核心价值观造成，又有哪一起不是因违纪而发生的呢？厦门的赖昌星大案、海口的地税腐败、一起起触目惊心的案件，带给我们的是惨痛的教训，深刻的反思。有些人似乎觉得没有地税核心价值观就可以捡便宜、捞好处，所以不惜以身试法，铤而走险，甚至沾沾自喜，钻了违规的空子，其实这是一种极其危险的玩火行为。那些最终被绳之于法的人，在最初都毫无例外地抱有侥幸心理，当正义的宣判来临之际，他们才开始悔恨、自责。现在，他们有的在高墙下，铁窗内默默度日；有的由一名地税员工成为社会上的盲流；有的背着处分受到社会的谴责、人们的唾弃！高墙下、铁窗内，我们看到了他们悔恨的泪水；高墙下，铁窗内，我们听到了他们忏悔的抽泣声；高墙下，铁窗内，我们看到了他们父母那老泪纵横的脸；高墙下，铁窗内，我们看到了他们妻儿老小的无奈，幸福家庭的不再！如果当初他们多一点地税核心价值观意识，少一点违规行为；多一点违规的耻辱感，少一点违规的侥幸心，又何至于此？所以说：逆制度而动，越规范而行，不是什么勇敢的举动，恰恰是无知和愚味的表现！

核心价值观交流材料例2

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）07006302

课堂教学中的公平是指教师在课堂教学中，在平等的基础上以不同的方式对待不同的学生。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。课堂教学改革的实践证明，教师的主导作用与学生的主w作用有机统一，才能获得最佳的教学效果。这就要求教师在教学中不仅要考虑到自己怎样教，而且要考虑到学生怎样学，努力摆正自己的位置，力求建立平等、合作的师生关系，使教学真正从学生的学出发，能顺着学生的思路来设计教学过程，随时根据学生学的情况调整教学。

学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此，在课堂教学中，教师应引导全体学生开展阅读、观察、讨论、辩论、比较、概括、欣赏、表演、交流等多种形式的活动，彰显公平，让学生在活动中丰富知识、碰撞思维、启迪智慧、升华品质。本文就以《价值与价值观》一课为例，谈谈自己对政治课教学中学习活动设计的一些做法。

一般来说，活动设计要围绕教学内容分析、学情分析、教学资源分析以及教学目标分析等方面进行。本节课学习活动的设计，笔者主要分为四个步骤。

一、对教学内容的分析

公平教学首先必须准确把握教学内容和要求，因材施教。教学内容的分析主要是对内容结构以及教学重点与难点进行分析。笔者对生活与哲学中《价值与价值观》一课的教学内容做了如下分析。

1.从内容结构上看，有价值、人生价值、价值观及其导向作用等具有递进关系的三个方面。

2.从重点、难点上看，有人生价值的含义；如何正确评价一个人的人生价值；价值观的导向作用；树立正确的价值观，努力践行社会主义核心价值观。

通过对教材和教学内容的分析，有利于教者理清不同内容在教育教学方面所承载的功能和发挥的效用。此时，上课教师要注意的就是必须将知识的传授、能力的培养和素养的积淀融入各种活动之中，从学习的深度、理解的难度和掌握的效度等方面设计不同的活动方式。要避免教与学的人为分离，防止出现“满堂灌”“填鸭式”的现象。

二、对学情的分析

公平教学必须尊重学情，因材施教。学情分析主要从以下三个方面进行。

1.学习兴趣分析

心理学研究表明，人是有个性的，他们的活动受兴趣的支配。生活与哲学教材有三个突出特点：贴近时代，贴近实际生活，贴近学生。“价值”“价值观”又是高中生在学习生活中经常碰到但不易判断和选择的问题，因此他们会产生较强的学习兴趣。

例如在学习“价值”的概念时，笔者设计了案例分析――“分享快乐事”，让学生交流进入高中以来感受最深的快乐事，引导学生思考：“这件事为什么会让我们感到快乐、开心？”原来，我们的生活总离不开有价值的事物，每天都做一些有价值的事，总会有获得感、满足感，因而感受到开心、快乐甚至幸福，这说明，事物具有满足主体需要的功能和属性。这就是哲学上所讲的价值。这一活动设计，先从发生在学生身边的事说起，将抽象的哲学概念寓于具体生活之中，一方面使得深奥的知识变得通俗易懂，而且让学生明白“生活中处处有哲学”的道理。 因为这些事例切合学生实际，所以，学生参与的积极性很高。在交流过程中，学生畅所欲言，七嘴八舌，真是“仁者见仁，智者见智”，其中不乏真情流露。

2.认知水平分析

高二学生正处于价值观形成的关键时期，日常生活中，经常通过各种媒体了解甚至接触到一些有关价值和价值观方面的人和事，比如“扶不扶”“我爸是李刚”“魏泽西”“酒驾”“有钱就任性”“小悦悦”“道德模范”“土豪”“明星吸毒”“感动中国”等等。在当下，不同的价值观念不断碰撞和冲突，青年学生该如何判断和选择？这就需要教师站出来，给予他们必要的引导和正确的指导。

例如在学习“人生价值及其评价”内容时，笔者设计了“最美乡村教师”学习探究活动。首先笔者选择了2016年“感动中国”人物――“最美乡村教师”朱敏才、孙丽娜的事迹。之所以选择该事迹，一方面是想引导学生关注社会，增强公民意识，另一方面是想引导学生尊敬老师，懂得感恩，而这两点正是当今高中生普遍缺乏的。为此，笔者将朱敏才、孙丽娜的事迹材料分为两个层面，突出人生价值包含的两个方面。笔者还设计了两个问题：1.概括“最美乡村教师”的主要事迹。2.朱敏才的人生价值表现在哪些方面？活动设计遵循了从感性到理性，从具体事件到抽象道理的原则，符合学生的认知水平。学生在讨论交流中为先进人物事迹所感动，被无私奉献的精神品格所感染，育人润物无声，目标水到渠成。

又如，为了强化学生对 “如何正确评价一个人的人生价值”的认同感，澄清学生在贡献大小以及贡献形式上的误区，笔者特地增设了一个互动环节：说说我的价值。引导学生畅谈自己的价值，让学生在交流中相互学习，反思和感悟，懂得正确处理人际关系的积极意义，给他人多一分理解，自己增一分责任。

3.知识基础分析

高二学生已经在高一阶段学习过经济生活中“价值”的有关内容，但对哲学意义上的价值和社会意识范畴的价值观没有多少了解，对评价一个人的价值、树立什么样的价值观缺乏足够的认识基础，对树立社会主义核心价值观的意义缺乏深刻的认同感。因此，选择什么样的学习活动方式对澄清学生的认识误区、发展学生的辩证思维能力、提升学生的人文素养至关重要。

例如在学习“社会主义核心价值观”的内容时，笔者选择了四个具有代表性的学生生活中的困惑，创设生活情境，引导学生讨论，让学生在激烈的思维碰撞中得出正确的答案，从而做出正确的价值选择。

①今天你值日，可你生病了，身体不舒服，你怎么办？

②今天天很冷，你想开空调，坐在空调下方的同学极力反对，你会怎么做？

③接送校车来了，本周你是站票，但车上还有空位，你会坐吗？

④适逢期中考试前夕，学校要求你参加校篮球队集训，你会参加吗？

这四个“思想困惑”其实包含着社会主义核心价值观的基本内容：克服困难，做好工作其实就是“敬业”的表现；顾及他人感受，不开空调就是一个“友善”的问题；即使有空位也不坐那是做人要诚信；为了集体参加训练则是“爱集体、爱校”的体现。从这四个事例让学生明白一个道理：社会主义核心价值观不是“空中楼阁”，它实实在在地存在于我们每个人的实际生活中，只要我们从身边的小事做起，把每件小事做好，其实就是在自觉遵守和践行社会主义核心价值观。

三、对教学资源的分析

公平教学必须合理选择教学资源，不同的课堂教学内容要选择不同的教学资源。一般来说，教学资源包括课堂教学时间、教学资料（包括课程内容和辅助资料）、教学设备、教学环境、教学群体、教学技术（教法学技、应用技术、信息技术）等。

设计本节课的学习活动过程中，笔者选择和利用了教材、音像资料、多媒体设备、新闻资料等多种教学资源，有些资源还进行了二次利用。例如，“最美乡村教师”朱敏才、孙丽娜的事迹材料，本节课根据教学的需要就利用了两次。由此P者的感触就是资源的选择要精，不贪多，对它的使用务必要充分。

四、对教学目标的分析

核心价值观交流材料例3

譬如2016年高考江苏卷作文题，审题就需要考生辩证分析。材料中的“有时”，表示或然，表明不定：是或然判断，不是肯定判断；是或然关系，不是必然关系。没有辩证思考，就很难对“有时”拿捏准确；没有辩证分析，就颇难对“或然”把准尺度。再如上海卷作文题要求评价他人的生活，考生审题时需要运用理性：因为对他人生活的评价，非常复杂：有的全面，有的片面；有的正面，有的负面；有的爱护，有的伤害。要想公正发表见解，要想客观进行阐述，都需要理性思辨。可以说，没有辩证，审题就会审偏；没有思辨，审题就会失误。

二、修身育人，立德树人

高考作文是思想教育的阵地，是精神文明的舞台。自然而然，高考作文把修身育人放在首位，将立德树人作为核心。2016年4月，教育部召开了全国高考命题工作会议。会议强调，命题工作必须把握正确的政治方向，坚守“育人”的命题导向：坚持以“立德树人”为核心，持续深化“一点四面”的考查。所谓“一点”，就是要在高考命题中体现立德树人；所谓“四面”，就是要在高考命题中体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神等四个方面。

2016年高考作文题就体现了修身育人、立德树人的精神。如，全国卷Ⅲ作文题的材料就体现了创新精神：“历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。”“小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。”除此之外，其他作文试题，也无一例外地体现了社会主义的核心价值观。可以预言，今后高考作文一定会继续坚守修身育人、立德树人的原则。

三、与时俱进，聚焦发展

材料与时俱进，是时代赋予的使命；材料聚焦发展，是社会给予的重任。因而之后高考作文题的材料定会一如既往，与以往相同――跟紧时代步伐，跟上社会潮流，跟今年无异――抓住时代热点，聚焦社会发展。

譬如说，浙江卷作文题的材料就最具科技感：“网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下人们生活中不可或缺的一部分；不远将来，只需在家里安装VR（虚拟现实）设备，便可足不出户地穿梭于各个虚拟场景――时而在商店试穿新衣，时而在诊室里与医生交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的‘现场目击者’……”再如天津卷作文题的材料，更是紧扣社会发展：“在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，‘悦读’有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣。”可以预见，今后的高考作文材料，无论怎么改，与时俱进、聚焦发展的方向不会变。

四、任务驱动，去除套宿

2016年高考作文题任务具体，只能针锋应对，无法进行套作；要求明确，只能实话实说，无法进行宿构。故而，去除了宿构，检测了实际能力；消除了套作，考查了真实才学。

譬如浙江卷作文题就是标准的任务驱动型材料作文题：“面对虚拟变成现实，是选择拥抱，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？对材料提出的问题，你有怎样的思考？”显然这里提出了写作任务：要求对“虚拟变成现实”说出自己的应对办法。又如上海卷，也是典型的任务驱动型材料作文题：“人们对‘评价他人的生活’这种现象的看法不尽相同，谈谈你对这种现象的思考。”这里同样，摆出了写作任务：要求对评价他人生活的现象，表明自己的看法。再如全国卷Ⅱ：“请根据上述材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三途径，阐述你的看法和理由。”这里直接列出了写作任务，要求考生论述自己的观点。

【陈祥书/供稿】

备考指导

一、关注时事，针对社会主义核心价值观准备素材

高中生平时应多关心和思考时事。如2016年高考浙江卷作文题，考生如果平时能多关注时事，写作此文时便可联系到总理在2015年关于“互联网+”的讲话，便能写出立意较高的文章。

社会主义核心价值观的十二个词语，代表十二个主题，它们分别从价值层面、社会层面和个人行为层面进行表述。2016年高考作文主题，都与核心价值观中的某一个或几个方面来展开的。如全国卷Ⅲ“小羽的创业故事”的材料作文便蕴含着“诚信”“法治”等价值观；江苏卷材料作文的“话长话短”，蕴含了“创新”，同时包含“个性”。“个性”的张扬，其实是“自由”的一个方面。考生既可以从个性角度切入，又可以从创新角度切入，还可以将二者结合起来写，即创新并不妨碍个性的彰显；在保持个性的同时何妨去大胆追求创新。这给我们指明了高考备考的方向：要针对近期出现的重大事件进行素材的搜集整理，还要针对社会主义核心价值观中的十二个主题方向进行素材准备。

二、找准角度，加强对材料作文审题立意的训练

审题立意，首先要抓住材料中的关键词或关键句，以关键词或关键句来推测材料的指向，从而找到恰当的写作角度。如2016年高考北京卷“老腔何以让人震撼”这个作文题寻求的应该是一种对于传统文化和民间艺术的深思。立意时可以针对于当下传统文化的流失和消逝以及浮躁简单的流行元素式艺术文化泛滥的现象，从而提出自己对于文化传承的思考以及对于原生态艺术如何生存和发扬光大的看法。

考生在平时写作训练中，要有意识地找一些材料作文，进行专门的审题立意训练。当然并不要求写成完整文章，可以只写提纲。做好这些针π匝盗罚考生才能从容应对高考作文。

三、归纳概括，注重总结不同的写作模式

新材料作文的写作归结起来，无非就是两种，一种是就事论事类的，笔者称之为“现实评论范式”；一种是概括出一个普遍的观点的，笔者称之为“寓意启发范式”。现实评论范式，最典型的代表就是新闻类材料。材料的内容是近期的社会事件，这样的材料最好就是“就事论事”，对新闻中的事件进行客观的评价，表明看法并展开分析。

四、关注生活，学会联系实际提升思维水平

核心价值观交流材料例4

公司技术力量雄厚，生产设备精良，制造工艺先进，检测设施齐全，生产的各系列展示架、电脑支架等，可以来样定做，也可以为客户设计制作。以轻巧、造型美观、质量好等特点，深受国内外客户青睐。。。。。。。

企业类型： 私营独资企业 经营模式： 生产加工

注册资本： 无需验资 公司注册地： 中国浙江xx

员工人数： 51 - 100 人 公司成立时间： XX 年

法定代表人/负责人： 钱伟华

年营业额： 人民币 300 万元/年 - 500 万元/年

主要经营地点： xx市北河沿路47号

主要市场： 大陆 北美 西欧 东欧 东南亚 非洲

年出口额： 人民币 200 万元 - 300 万元

（1）企业文化:

{1}是人类社会历史实践过程中所创造的物质财富与精神财富的总和；是企业在生产经营实践中，逐步形成的，为全体员工所认同并遵守的、带有本组织特点的使命、愿景、宗旨、精神、价值观和经营理念，以及这些理念在生产经营实践、管理制度、员工行为方式与企业对外形象的体现的总和。它与文教、科研、军事等组织的文化性质是不同的。

{2}是企业的灵魂，是推动企业发展的不竭动力。其核心是企业的精神和价值观。价值观是企业或企业中的员工在从事商品生产与经营中所持有的价值观念。传统氛围构成的公司文化，它意味着公司的价值观，诸如进取、守势或是灵活--这些价值观构成公司员工活力、意见和行为的规范。管理人员身体力行，把这些规范灌输给员工并代代相传。

（3）文化包括：

经营哲学：顾客需求是企业经营活动的出发点和归宿；技术创新；组织创新；市场创新，长远观念

价值观念：走向完善、合理

企业精神： 务实和求精精神；高标准、严要求，不断致力于企业产品质量、服务质量的提高。确立消费者第一的观念、灵活经营的观念、市场竞争的观念、经济效益的观念

企业道德 ：善恶评价为标推的道德原则；企业作为市场的细胞，其直接目的是追求利润的最大化，而作为社会的一份子，企业在追求利益的同时，又必须使自身的获利过程同时也成为有益于社会进步和促进人的全面发展的过程，即必须注重企业道德。

{4}企业文化的功能：

企业文化具有导向功能：通过它对企业的领导者和职工起引导作用。

企业文化的约束功能：通过完善管理制度和道德规范来实现。

企业文化的凝聚功能：人为本，尊重人的感情，从而在企业中造成了一种团结友爱、相互信任的和睦气氛，强化了团体意识，使企业职工之间形成强大的凝聚力和向心力。共同的价值观念形成了共同的目标和理想，职工把企业看成是一个命运共同体，把本职工作看成是实现共同目标的重要组成部分，整个企业步调一致，形成统一的整体。这时，“厂兴我荣，厂衰我耻”成为职工发自内心的真挚感情，“爱厂如家”就会变成他们的实际行动。

企业文化的激励功能：共同的价值观念使每个职工都感到自己存在和行为的价值，自我价值的实现是人的最高精神需求的一种满足，这种满足必将形成强大的激励。在以人为本的企业文化氛围中，领导与职工、职工与职工之间互相关心，互相支持。特别是领导对职工的关心，职工会感到受人尊重，自然会振奋精神，努力工作。另外，企业精神和企业形象对企业职工有着极大的鼓舞作用，特别是企业文化建设取得成功，在社会上产生影响时，企业职工会产生强烈的荣誉感和自豪感，他们会加倍努力，用自己的实际行动去维护企业的荣誉和形象。

调适功能：调适就是调整和适应。企业各部门之间、职工之间，由于各种原因难免会产生一些矛盾，解决这些矛盾需要各自进行自我调节；企业与环境、与顾客、与企业、与国家、与社会之间都会存在不协调、不适应之处，这也需要进行调整和适应。企业哲学和企业道德规范使经营者和普通员工能科学地处理这些矛盾，自觉地约束自己。完美的企业形象就是进行这些调节的结果。调适功能实际也是企业能动作用的一种表现。

{5}企业物质文化：

生产或服务：生产制造出质量可靠、性能价格比高的商品

工作环境或厂容：办公环境、经营环境均为整洁、明亮、舒适

技术装备：配置先进、适用的机器设备

后援服务：为服务对象提供无微不至、主动、便利的服务。

人才资源：通过全程、终身培训使员工均达到行业社会优秀水平，人尽其才

福利待遇：公司员工通过辛勤劳动获得行业和当地领先的工资、福利 待遇

（2）企业部门; 财务部 人事部 企划部 销售部

财务部: 关于资产的购置(投资)，资本的融通(筹资)和经营中现金流量(营运资金)，以及利润分配的管理。

人事部: 企业中各类人员在组织形式上进行管理的部门

企划部: 负责公司项目企划工作的全面掌控。包括组织、参与、指导企划方案的制定，媒体活动计划的审定，完成公司营销推广项目的整体策划创意、设计与提报，并指导专案策划与设计，配合完成日常推广宣传工作；

技术部

销售部:直接与市场和消费者相联系，它可以为市场分析及定位提供依据

（3）企业产品：工艺品;展示架;密封罐五金件;电脑支架;展示架 其他金属加工

（二）作业流程:

1 采购物资到厂后，供应商将《送货单》交仓管员，由仓管员引导供方将物资存放在待检区。供应商《送货单》必须注明我公司《物料订购单》单号及订购数量、送货数量等信息。

2由仓库管理员和采购员在一个工作日内依《物料订购单》对检验物资进行验证。验证内容包括：物料名称、型号、规格、颜色、材质、产品包装、标识、数量等，数量按抽样比例进行量测，遵照孰少孰准严则按比例进行扣除。验证合格后在供应商《送货单》上填写实际入库数量并签收，同时开具《送检入库单》在二小时内通知检验人员进行检验。检验合格后由仓管员依照定置管理进行归位摆放，并进行标示，然后在《物料订购单》上注销订购数量，依《送检入库单》及时填写《存货吊卡》和登记《存货计数帐》；检验不合格需退货的填报《验退单》办理退货手续。

3 入库数量与订购数量必须相吻合，严格执行入库数量上浮比率标准，超出部分填写《验退单》通知采购人员予以退回供应商处理。如供应商确需寄存于我司仓库等待订单的，由仓管员在《厂商寄存物料登记簿》上登记。并将寄存物料按定置管理摆放，并做好标识；交货数量未达订购数量时，以补足为原则，但不影响订单生产，有利降低库存积压的由仓库主管复核，经资材部经理同意后，可免补交，短交如需补足时，仓管员应通知采购人员联络供应商处理。

《送检入库单》须依据《物料订购单》、《送货单》或《发票》载明供应商名称、订购单号、制造单号、产品型号、制造数量、物料名称、型号、规格、颜色、材质、单位、订购数量、送检数量、入库数量、单价、金额、备注，《送检入库单》经仓管员、检验员、仓库主管签字后将结算联、财务联连同送货单、发票交采购人员。

验收中发现的问题，要及时通知仓库主管和采购人员处理。

4自制入库 ：

{1}企业自制的半成品、产成品入库，须有品保部门出具的产品质量检验合格证明，并随同《半成品成品入库单》由专人送交仓库，仓管员依据实收数量进行签字后将物料整理、标示后方可连同料品缴回仓库。

{2} 领用工具类材料时，领用保管人应填写《领料单》经部门主管复核，经理审核，总经理批准后连同拿《工具保管记录卡》到仓库办理领用保管手续。

{3} 领料单》一式三联，一联退回车间作为其物资消耗的考核。

5、退料 ：

使用单位对于领用的材料，在使用时遇有材料质量异常，用料变更或用余时，使用单位应注记于《退料单》内经部门主管与主管检验员确认签字后将物料整理、标示后方可连同料品缴回仓库。

6 库存物资的报废

库存物资因变质，失效等原因而无使用价值的，由仓库主管填报《库存物资报废申请单》，经部门经理，品保部经理和总经理审批后转管理部处理。

7 成品出货 ：成品出库依据业务部之《出货申请单》，经总经理批准后仓库方可办理出库手续，出库时仓管员要认真核对其数量、配色、批次准确无误后并开出《出库单》，经部门经理批准才可放行。

2．《出库单》一式三联，一联仓库作为登记实物帐的依据，一联交财务作为结算货款依据，一联业务留存备查。

8 库存管理

9 报表的填报：仓管员于每月8日前结算出本月物料进出的合计、本年累计与结存数量，并在30日前编制《原材料进出结存表》上报相关部门及人员（资材部经理及对应采购员、财务部、总经办）。

10 、存档

(2)工作职责：

1．打字处理工作

2．信息的上传下达

3．文件归档、保管

4．工作记录

5．来访客人通报及接待

6．本工作区域清洁

(3)主要工作：

1．完成公司、部门交办的事项，追踪结果及时汇报

2．完成日常的正常管辖范围内的工作

3．接听电话做留言记录、讯息处理

4．工作资料的保存、分类、归档、保管

《送检入库单》须依据《物料订购单》、《送货单》或《发票》载明供应商名称、订购单号、制造单号、产品型号、制造数量、物料名称、型号、规格、颜色、材质、单位、订购数量、送检数量、入库数量、单价、金额、备注，《送检入库单》经仓管员、检验员、仓库主管签字后将结算联、财务联连同送货单、发票交采购人员。

验收中发现的问题，要及时通知仓库主管和采购人员处理。

4自制入库 ：

{1}企业自制的半成品、产成品入库，须有品保部门出具的产品质量检验合格证明，并随同《半成品成品入库单》由专人送交仓库，仓管员依据实收数量进行签字后将物料整理、标示后方可连同料品缴回仓库。

{2} 领用工具类材料时，领用保管人应填写《领料单》经部门主管复核，经理审核，总经理批准后连同拿《工具保管记录卡》到仓库办理领用保管手续。

{3} 领料单》一式三联，一联退回车间作为其物资消耗的考核。

5、退料 ：

使用单位对于领用的材料，在使用时遇有材料质量异常，用料变更或用余时，使用单位应注记于《退料单》内经部门主管与主管检验员确认签字后将物料整理、标示后方可连同料品缴回仓库。

6 库存物资的报废

库存物资因变质，失效等原因而无使用价值的，由仓库主管填报《库存物资报废申请单》，经部门经理，品保部经理和总经理审批后转管理部处理。

7 成品出货 ：成品出库依据业务部之《出货申请单》，经总经理批准后仓库方可办理出库手续，出库时仓管员要认真核对其数量、配色、批次准确无误后并开出《出库单》，经部门经理批准才可放行。

2．《出库单》一式三联，一联仓库作为登记实物帐的依据，一联交财务作为结算货款依据，一联业务留存备查。

8 库存管理

9 报表的填报：仓管员于每月8日前结算出本月物料进出的合计、本年累计与结存数量，并在30日前编制《原材料进出结存表》上报相关部门及人员（资材部经理及对应采购员、财务部、总经办）。

10 、存档

(2)工作职责：

1．打字处理工作

2．信息的上传下达

3．文件归档、保管

4．工作记录

5．来访客人通报及接待

6．本工作区域清洁

(3)主要工作：

1．完成公司、部门交办的事项，追踪结果及时汇报

核心价值观交流材料例5

为贯彻落实中央、省、市文明委对未成年人思想道德建设工作的部署和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，进一步加强我市未成年人思想道德建设工作，制定乐昌市教育系统2021年加强未成年人思想道德建设工作实施方案。

一、总体要求

以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的和二中、三中、四中、五中全会精神及在学校思想政治理论课教师座谈会重要讲话精神，以立德树人为根本任务，培养时代新人，把“育新人”任务落到实处，推动我市未成年人思想道德建设迈上一个新的台阶。

二、工作内容

（一）制定未成年人思想道德建设工作年度计划，成立未成年人思想道德建设工作领导小组。（责任部门：基教股；完成时限：2021年2月）

（二）深入开展未成年人思想道德教育实践活动

1.广泛开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动。全面贯彻党的提出的“培养担当民族复兴大任的时代新人”要求，围绕立德树人根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以“扣好人生第一粒扣子”为主题，全市中小学校深入拓展“我们的节日”活动；广泛开展“新时代好少年”学习宣传活动；深入开展中华优秀传统文化教育；深入开展“传承红色基因”系列教育；深入开展学雷锋志愿服务活动；广泛开展“劳动美”社会实践活动；积极开展“阳光成长”心理健康教育活动；深入开展垃圾分类教育主题活动。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：各学校提供相关实景图片、说明报告等材料由基教股负责汇总整理。完成时限：2021年全年持续开展）

2.组织开展“新时代好少年”学习宣传活动。培养树立新时代青少年先进典型，发挥示范引领作用，在未成年人中形成“人人践行核心价值观、争当时代新人”的生动局面。各校采取学生自荐、同学互荐，以及老师、家长和社会推荐等方式，推出一批事迹突出的未成年人德育典型，推荐评选乐昌市“新时代好少年”。（责任部门：市少工委、教育团工委、全市各中小学校。工作要求：各学校提供开展活动情况、相关实景图片等材料由市少工委、教育团工委负责汇总整理。完成时限：2021年6月、2021年12月）

3.持续开展中华优秀传统文化传承活动。组织开展优秀传统文化学习教育活动；持续开展经典诵读和戏曲、书法、传统体育进校园等活动。（责任部门：市教师发展中心、体卫艺股、基教股、市青少宫、全市各中小学校。工作要求：各学校提供开展活动情况、相关实景图片等材料，每个活动1张，共4张。市教师发展中心负责收集“一有三声五进”工程开展情况的有关材料；体卫艺股负责汇总整理戏曲、书法、传统体育有关材料；基教股负责汇总整理经典诵读有关材料。完成时限：2021年6月）

4.广泛开展学雷锋志愿服务活动。组织未成年人广泛参与学校、社区和公共文化设施等各类志愿服务活动，让未成年人在服务他人的过程中，发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，用实际行动践行新时代雷锋精神的时代内涵。帮助未成年人在服务他人、奉献社会的过程中培育美好心灵、强化责任意识、提高实践能力。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：各学校提交开展活动情况、相关实景图片等材料由基教股负责汇总整理。完成时限：2021年3月）

5.培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。一是进教材，发挥课程育人功能。加大校本读本的研发力度，注重校本读本的使用，提高校本读本的循环、普及使用。注重思想政治理论与社会主义核心价值观的学科渗透，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入教学全过程。二是进课堂，融入教育主渠道。结合德育课程要求，按照每两周至少1课时要求，将思想政治理论与培育和践行社会主义核心价值观融入课程，形成不同学段不同主题的教育课系列，同时在主题班会、队会、团会、思想品德课中融入社会主义核心价值观教育内容。积极开展规范守则教育，运用升国旗仪式、成人礼仪式、入团入队仪式等礼仪制度传播社会主义核心价值观。三是进头脑，内化于心外化于形。创新做好校园内社会主义核心价值观的氛围营造，形式多样地在广大的未成年人中开展社会主义核心价值观熟记熟背、入脑入心活动，积极开展社会主义核心价值观征文、演讲、黑板报、手抄报、模范事迹报告会等多种形式主题实践活动，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，爱党爱国、坚定理想信念。（责任部门：基教股、市教师发展中心、全市各中小学校。工作要求：各学校提交开展活动情况、相关实景图片等材料由市基教股负责汇总整理。完成时限：2021年全年持续开展）

6.积极开展仪式教育。加强各类仪式教育内涵研究，充分发挥开学、入队、入团、毕业、成人礼等仪式教育的激励作用，将社会主义核心价值体系教育融入未成年人成长各个阶段，通过精心策划组织寓意深刻的仪式活动，实施让学生终身难忘的“成长教育”。（责任部门：市少工委、教育团工委、基教股、全市各中小学校。工作要求：各学校提交开展仪式情况说明报告、各仪式相关实景图片等材料由市少工委、教育团工委负责汇总整理。完成时限：五四、六一等时间节点）

7.上好思政课、团队日主题活动课。2021年全市各中小学100% 落实道德与法治课、思想政治课和共青团、少先队活动课教学计划。开齐课程，开足课时。加强思想品德课和少先队活动课教学研究，改进教学方法，提高教学质量。（责任部门：市少工委、教育团工委、全市各中小学校。工作要求：各学校提交经验做法的总结、相关实景图片等材料由市少工委、教育团工委负责汇总整理。完成时限：2021年全年持续开展）

8.加强师德师风建设。加强中小学教师职业道德教育，提高教师职业道德素养。完善师德考核制度，将师德作为教师评先评优，职称评聘的主要依据。严禁中小学校和在职教师有偿补课专项行动，规范中小学办学行为和教师从教行为。（责任部门：人事股、审监股、全市各中小学校。工作要求：各学校提交加强师德师风建设、提高教师职业道德素养的进展和成效情况由人事股负责汇总整理。完成时限：2021年全年持续开展）

9.落实国家义务教育要求。制定落实国家义务教育要求的工作安排的方案，切实保障未成年人接受义务教育的权利，保障进城务工人员子女平等接受义务教育。构建学校“控辍保学”机制。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股汇总提交本辖区学校未成年人接受义务教育的情况说明。完成时限：2021年全年持续开展）

10.丰富素质教育内容。以增强体育育人功能为宗旨，实施《国家学生体质健康标准》，开足开齐学校体育课，普及校园足球，提升大课间质量，引导学生积极参加“一小时”阳光体育锻炼，促进身心健康发展。以培育学生审美情趣等核心素养为目标，以“育美立人”理念为指引，开齐开足美育课程，构建“大美育”格局，推进美育教育持续健康发展，不断提升学生的审美和人文素养。（责任部门：体卫艺股、全市各中小学校。工作要求：体卫艺股分别提交全市中小学体育、美育教育发展年度报告。完成时限：2021年全年持续开展）

11.积极开展劳动教育。全市各中小学校100%落实劳动教育课程安排和劳动实践计划。充分利用各种教学资源广泛开展“劳动最光荣”“最美劳动瞬间”“我是光荣的劳动者”职业体验、争当“新时代劳动小能手”等活动，教育引导广大青少年学生树立“幸福都是奋斗出来的”思想和养成热爱劳动的习惯，培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，立志成为勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交全市中小学开展劳动教育课程按安排和劳动实践的情况、各学校提供不同场景的劳动实景图片交基教股汇总。完成时限：2021年全年持续开展）

12.做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，引导学生绿色上网、文明上网。各中小学校要建立预防机制，积极开展预防中小学生沉迷网络主题活动，组织学生参与网络文明传播活动，开展绿色上网、文明上网承诺书签名活动等多途径提升青少年网络素养，认真做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，引导学生合理使用网络，防止网络沉迷和伤害，打造清朗的校园网络文化。（责任部门：市教师发展中心、全市各中小学校。工作要求：市教师发展中心提交全市中小学做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，打造清朗的校园网络文化等方面的情况。完成时限：2021年全年持续开展）

13.继续深入开展文明校园创建活动。全市各中小学建立文明校园创建常态机制，实施文明校园动态管理，每年复评一次，各级文明校园每年考评得分不低于85分，并制定摘牌机制。目前，全市共44所中小学，已被评为乐昌市级以上文明校园共41所，覆盖率93.2%；其中，被评为韶关市级“文明校园”26所，覆盖率59.1%。到2021年年底，全市实现县市级文明校园100%创建成功，着力打造一所文明校园示范校，使文明校园创建成为我市精神文明建设的响亮品牌。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交全市中小学文明校园创建活动的情况说明报告。完成时限：2021年全年持续开展）

14.建立健全全市中小学校安全管理机制。结合疫情防控实际，加强健康教育和生命教育，引导未成年人增强讲文明、讲卫生、防疾病的意识，养成文明行为习惯和生活方式。（责任部门：基教股、体卫艺股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交全市中小学加强安全管理和生命教育的情况是否发生安全、人身伤害等责任事故的材料；体卫艺股提交加强健康教育及是否发生卫生责任事故等有关材料；完成时限：2021年全年持续开展）

15.持续加强家校联系，在全市中小学全面建立家长委员会。推进中小学家长委员会建设是建设现代化学校制度，完善中小学管理制度的重要环节，有计划召开家长会，开展家庭教育培训的情况。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交全市中小学家委会的说明情况报告。完成时限：2021年全年持续开展）

16.全面加强心理健康教育。建好用好心理健康辅导室，提高专兼职特别是兼职心理教育教师业务水平，积极开展“阳光成长”主题心理健康教育活动，培养未成年人积极、乐观、向上的人生观。心理健康教育纳入学校教育教学考评体系，列入“平安校园”考核内容。（责任部门：基教股、欧春红心理健康教育名师工作室、全市各中小学校。工作要求：名师工作室提交全市中小学开展心理健康教育辅导工作的说明报告、实景图片。完成时限：2021年全年持续开展）

17.协助整治中小学校周边环境。加强中小学校周边环境整治，确保中小学校周边200米内（指校园围墙或围栏外延直线距离 200米以内），无互联网上网服务营业场所（经营性网吧）、电子游戏经营场所，无歌厅、舞厅、卡拉 OK 厅、游艺厅、台球厅等娱乐场所；无非法行医或以人流、性病治疗业务为主的诊所、广告牌，无成人用品店；校园周边取缔从事非法经营活动的游商和无证照摊点，无“三无食品”，无恐怖、迷信、低俗、色情玩具（文具、饰品）和出版物销售。（责任部门：基教股、体卫艺股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交整治中小学校周边环境的说明报告、实景图片。完成时限：2021年全年持续开展）

18.开展关心关爱特殊群体未成年人活动。关心关爱留守儿童、困境儿童、流浪儿童等特殊群体未成年人，积极为他们提供生活帮助、亲情帮扶、学业帮教等服务，积极帮助他们解决实际困难，使他们坚定坚强坚韧、自信自立自强，和其他孩子一样快乐生活、成长成才。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交开展关心关爱特殊群体未成年人活动的说明报告、实景图片。完成时限：2021年全年持续开展）

19.校外教育活动导向正确、规范有序。加强校外教育、校外培训机构及活动规范化管理。（责任部门：职成股。工作要求：职成股提交加强校外培训机构及活动管理的情况，包含是否背离主流价值的现象。）

20.扎实推进乡村学校少年宫项目建设，做到“四有”：即有管理制度、有活动项目、有经费保障、有专兼职辅导老师队伍。（责任部门：体卫艺股。工作要求：体卫艺股提交乡村学校少年宫建设的情况汇报以及“四有”情况说明报告）

21.全面做好毒品预防教育工作。将毒品预防教育纳入课时计划，做到教学计划、师资、课时、教材四落实，实现学校毒品预防教育全覆盖；大力营造良好的禁毒教育氛围，抓好禁毒宣传阵地建设，积极开展毒品预防教育示范创建工作。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交开展毒品预防教育的说明报告、实景图片。完成时限：2021年全年持续开展）

三、材料报送要求

（一）完成时限是“2021年全年持续开展”的工作，请于2021年7月30日之前和2021年10月30日之前把相关图文材料汇总上报。完成时限具体到某个月的，请于当月30日之前汇总上报（如：完成时限：2021年3月，即在2021年3月30日之前报送相关图文材料）。

（二）说明报告的撰写行文要简洁扼要，主要从工作部署，工作措施或办法以及工作成效三方面进行阐述，所有说明报告控制在800字以内，不要空话套话，做到简洁、明白、实在，要求把相关数据（如活动场次、参与人数、取得的成效数据等）写清楚，说明报告经校长签字后扫描到发送到邮箱。

（三）实景图片要求提供现场图片，实景图片拍摄要求横屏拍摄、清晰简洁、构图美观、主题突显，能充分反映活动现场、工作内容；现场图片内周边环境干净整洁、不得有不文明现象出现。未要求提供几张图片的工作，每类提供2—3张图片即可。

 

 

 

 

 

 

 

核心价值观交流材料例6

近几年，厦门市大力推进中小学学科渗透社会主义核心价值观教育的实践研究，初中物理学科的教育目标主要有:培育学生乐学会学的物理学科情感;渗透辩证唯物主义观点和方法论思想教育;重视物理学科的思想方法;引导学生树立正确的能源价值观、正确的能源伦理道德观;感悟生命安全的意义和方法;培育学生爱祖国爱家乡的情感等．随着实践研究的深入开展，对于一线教师的教学具有导向作用的中考试题编制也率先有了实际的行动．在试题编制中渗透社会主义核心价值观教育，应遵循以下几个原则．

1．1素材的真实性原则

渗透社会主义核心价值观教育的素材虽然越具有正能量越好，但也要注意尊重素材的真实性，甚至于培养学生多角度看待事实的能力．例如，当教师引导学生领略自然界的美妙与和谐，乐于探索自然，培养学生对大自然有亲近感、热爱及和谐相处的情感时，也要意识到保护环境与维护生态平衡的历史重任同样要落到学生的肩上，同步引导学生了解人类在获得和利用内能为社会的发展提供强大动力的同时，对生态环境又造成污染，引起了环境污染和能源危机等社会问题，激发学生的环保意识，增强学生的社会责任感和使命感．

1．2创设情境的多重教育性原则

试题的教育性，在于让学生进一步巩固和加深对知识与技能的认知与理解，改变和提升自身的思维方式和应用能力．还在于选择真实的题材，创设题目的情境，把社会热点、科技创新和家乡变化等创设为题目情境，对学生渗透家国情怀教育、生命安全教育、社会关爱教育和人格修养教育等．例如，立足物理视角，以厦门地区日新月异的变化为试题情境，海底隧道的建设、智能节水环保公厕和高架桥两侧的噪声防治等，培养学生爱国爱乡的情感．

1．3训练思维的辩证性原则

在习题中渗透社会主义核心价值观教育，可以体现在结合哲学观点，注重逻辑辩证思维的培养，运用辩证唯物主义观点去分析、阐述物理现象和规律．这样，不仅能使学生正确而深刻地理解物理知识，而且对科学世界观的形成，方法论的掌握都有积极作用．例如，在冰熔化成水的物态变化中，可以引导学生分析温度变化引起物态变化，物态的质变又会导致体积、密度、比热等量变化的关系，借此让学生了解量变与质变观．

1．4把握物理学科方法的思想性原则

在物理学中，建立概念、发现规律和应用知识等都需要思维的加工，区别于一般的思维过程，物理学科的思维有其个性特点，如复杂事物的模型化、解决问题的多级性、开放式探究的多向性、规律表述的多样性(文字、图像、公式)、思维的转换(研究对象、物理模型、物理模型与数学模型)和等效方法的应用等．在试题编制中，重视物理学科思想方法，紧密联系实际问题，有助于提高学生的科学素养．

2渗透社会主义核心价值观教育的物理试题案例评析

纵观近几年厦门市中考物理试题，除了有挖掘学生喜闻乐见的题材、感受家乡日新月异的变化和引领学生同步了解当代科技新产品等特点，最大的亮点还在于紧密结合时代要求，发挥了学科德育的功能，体现了渗透社会主义核心价值观教育的用意．

2．1结合逻辑思维，渗透辩证唯物主义教育

辩证唯物主义提示了万物的发展包含了质量互变、对立统一、否定之否定等规律，这三者分别是事物发展的状态与形式、动力与源泉和趋势与道路．通过物理学的学习，要让学生了解物质组成了世界，物质是运动的，而且这种运动是有规律的．因此，在物理学中培育社会主义核心价值观，可以结合逻辑思维，渗透辩证唯物主义教育，也就是要引导学生运用辩证唯物主义观点来探索、认知和理解物理现象和规律，并让学生在学习过程中感知某些哲学思想．例1(2013年厦门)如图1所示，嫦娥三号的着陆器携带月球车将在月球的虹湾地区实现软着陆．为避免着陆器与月球猛烈碰撞，以下措施最合理的是A．选择松软的月球表面降落B．着陆器底部垫有硬度小的材料C．临近月球时向下喷气反推减速D．临近月球时打开降落伞减速分析辩证唯物主义的对立统一思想在初中物理教材的体现甚为广泛，比如惯性的利用与预防、作用力与反作用力、电荷有正电与负电等．本题以嫦娥三号为研究对象，引导学生关注科技发展与时事热点，分析判断材料的硬度大小和有无空气阻力等知识点．同时，也让学生领会了作用力与反作用力是既对立又统一的矛盾统一体:作用力与反作用力大小相等、同时产生、同时消失就是矛盾的同一性，作用力与反作用力的方向相反是矛盾的斗争性．这在一定程度上渗透了“对立统一”的唯物辩证主义观点．

2．2培养安全意识，感悟生命安全的意义

社会的和谐发展首先要有安全的社会环境，但随着社会的发展，与日俱增的车辆、琳琅满目的家用电器以及新能源的开发利用，都大大提升了人们的生活质量，但不可避免的，也给人们带来了许多伤害，如家庭触电事故、交通事故、火灾事故和煤气中毒事故等，这些都给社会带来许多不稳定、不和谐的因素．因此，培养中小学生的安全意识，提高学生的应急避险能力和自我保护能力等，也是渗透社会主义核心价值观的主要目标之一．纵观初中物理学，我们可以发现有许多生命安全教育资源．如交通事故、龙卷风、触电事故、火灾事故、光污染、煤气中毒和核泄露等安全教育．例2(2015年厦门)安装在车辆前挡风玻璃上的行车记录仪，可以拍摄记录车辆行驶途中的影像，以保存证据，还原真相．在一次A、B两车追尾相撞交通事故中，交警调阅A车行车记录仪，看到道路前方正常行驶的车子纷纷“倒退”．突然发现B车超车变向，并道到A车前方后却又放缓车速，即恶意别车．A车避让不及，追尾相撞，如图2所示．请用物理知识回答以下问题:(1)如何理解“道路前方的车子纷纷‘倒退’”?(2)为什么恶意别车容易造成追尾相撞的交通事故?分析这道试题取材于网络上炒得沸沸扬扬的恶意别车事件，命题者以此为背景，引导学生关注生活中的交通安全．当看到行车记录仪里，前方正常行驶的车子“倒退”时，其实所选的参照物就是后方的车辆，也就意味着自己所在的车辆速度偏快，要注意控制行车速度．而且，当发生恶意别车事件时，后方的车辆即使踩了刹车，但是由于惯性还会往前冲，难免会发生追尾事故．因此，本题在考查“参照物”和“惯性”的知识时，也很好地对学生进行了一次交通安全教育，体现了命题者重视培养学生安全意识的设计意图．

2．3激发民族自信心，培育爱祖国爱家乡情感

爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力，是学生个体实现人生价值的力量源泉．但是，爱国主义相对于初中生来说，是一个宏观而又不具体的概念，前苏联教育学家加里宁就说过，“爱国主义教育是从深入认识自己的故乡开始的”．因此，在物理学科渗透爱国主义教育，可以结合身边的具体事例，从培育学生热爱家乡的情感做起．例3(2015年厦门)如图3所示，厦门公共自行车绿色标志由人、自行车和道路三个元素组成，寓意绿色出行．关于人在水平路面上骑车时三者间的相互作用，以下说法正确的是A．路面受到人的压力B．人受到路面的支持力C．自行车受到路面的支持力D．人和自行车都受到路面的摩擦力分析当前，厦门一样面临着汽车保有量不断增长，而且交通非常拥堵的现状．培育学生热爱家乡的情感，命题者以自行车绿色标志为背景，在考察了力的相关知识的同时，也引导学生了解城市交通的困境，积极关注发展自行车交通的举措，并了解该举措的作用和意义，培养学生身体力行参与其中的意识．当然，坚定的民族自尊心和自豪感，也是促进国家发展的强大精神动力．渗透爱国主义教育的目标其实也包含了增强民族自信心，坚定爱国信念．例4(2015年厦门)2015年5月30日，中国运动员苏炳添在国际田联钻石联赛中以9．99s的成绩获得百米比赛季军，成为第一位突破“百米十秒”大关的亚洲本土选手．求苏炳添在比赛全程的平均速度．(计算结果精确到个位)分析尽量收集生活中积极正面的好素材做为试题的背景，让学生了解本民族在某些方面的迅速发展，可以增强学生的民族自豪感和自信心，激发学生的爱国热情．本题中，苏炳添虽然以9秒99的成绩仅获得了季军，但这个成绩的特殊意义在于，这是在正常风速下，亚洲本土选手首次突破10秒大关口．因此，第(1)小题在考查速度计算的同时，也树立了学生的民族自尊心和自豪感．

核心价值观交流材料例7

2014版《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》已经出台，有5个大项，25条标准。做好未成年人思想道德建设工作是文明城市测评的先置条件，是准入门槛。下面，为了让大家更好地理解好新版《测评体系》、吃透精神，就新版的《未成年人思想道德建设工作测评体系》，谈几点认识：

一、新版《测评体系》的特点

1.测评指标大幅删减。2013版全国未成年人思想道德建设工作测评体系共分10大块，有测评指标42项；而2014年版仅设置了5个方面25项指标。

2.突出时代特色和工作重点。新版《测评体系》突出了中央文明办专职副主任徐令义在今年深化全国文明城市创建专题培训班上布置的重点工作。如中国梦学习教育、培育和践行社会主义核心价值观、诚信体系建设、勤俭节约教育等。

3.突出了思想道德建设的目标与任务。如Ⅱ-1要求中小学生从熟知背诵“24个字”起，激励爱国情感，树立正确的价值观。Ⅱ-2通过中国梦主题教育，帮助未成年人确立远大志向，把个人的成长进步同中国特色的社会主义伟大事业，同祖国的繁荣富强紧密联系在一起。Ⅱ-3、Ⅱ-4内容就是从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为，为普及“爱国守法、敬老爱亲、团结友善、明礼诚信、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范。

4.提出了一些新的标准和要求。比如Ⅰ-4，原来要求是季度测评，现在只要求每年组织1-2次；Ⅱ-2中小学生“24个字”价值观的熟知背诵；Ⅲ-1核心价值观进教材、进课堂、进头脑等2013版都未提及；Ⅴ-1乡村学校少年宫“五个好”要求也是第1次提出的。

5.改变了测评程序。由过去单一测评改由国家统计局专业调查评价、中央文明委部分成员单位评价、专家评价和省文明委评价，采取随机暗访和看、听、问等方式深入一线，客观真实，又不扰民，不牵扯基层干部精力。参评的城市自愿申报，审核材料统一通过网上进行，公开透明、节约成本、提高效率。此外，改群众评价权重，通过随机访问群众，综合群众满意度，加大群众评价权重，把评价权交给群众，使评选工作置于群众监督之下，牢固树立群众观点。

二、材料上交工作要求

1.材料上交时限

各单位材料上报时限截止至10月14日（10月16日上交市创建办）。各单位的年度工作总结材料截止到今年10月8日（10月10日上交市创建办，请上传教育股邮箱jyg3422356@163.com，注明上交单位）。

2.材料上交形式

提交表、主要文件、方案、统计表、总结等，既要交纸质稿（一式两份，上交一份，自留一份），同时要准备电子版（用U盘拷贝），所有的扫描图片大小不能超过2M。联系人：彭贤淮，手机13870932362，固话：83422356。

3.材料内容时间

材料提交一般以今年为主，但“培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑”以及“爱国主义教育基地和公益性文化设施免费接纳未成年人参观学习有安排、有效果”这2项指标，应该是交3年资料。

4.材料上交单位

“安义县2014年全国未成年人思想道德建设工作测评责任分工”中涉及到的有关单位及县直学校（安义中学和县幼儿园外）、初级中学、少年宫所在地小学。

5.其他要求

（1）统一提交材料格式

全县按市创建办要求统一提交材料的形式，我们有一个提交样表发给了大家，大家看一下，参照这个样表填写，所有材料均需编号，编号格式如“Ⅰ-1”，“Ⅰ”代表第一个测评内容，“1”代表该测评内容中的第一个测评标准，空白表格到教育局邮箱里（jyg3422356@163.com,密码：3422356）可以下载。提交表后面附佐证材料12345678等等。

（2）收集村料的具体要求

所有材料均须填写提交表，这样就不会乱，大家切记。

‚提供的材料须按测评内容分类写编号，编号与各测评标准一一对应。此外，对材料中与测评标准直接相关的内容用下划线予以标注，以便于测评人员查找；

ƒ提供的材料应尽可能是原件。复印件要加盖公章，力求佐证材料的权威性和真实性；

④提供的材料以最具说服力、最符合要求、最能代表被测评地工作水平的材料为宜，不宜面面俱到、求大求多。

3.材料记录要求

“测评材料提交表”的记录应对照考评标准，简明扼要，清晰明确。比如：说明未成年人思想道德建设工作任务分工的情况，只需记录任务分工的文件名、出台时间即可；列举联合开展的主题实践活动，只需记录活动名称、开展时间和主办单位即可。

‚记录的各项内容要有相关材料印证。

三、实地检查和调查问卷工作要求

（一）测评体系中涉及到实地检查的部分

1.学校、乡村学校少年宫等实地检查

要求各级各类学校（少年宫）做好校园内环境卫生工作，要有良好的文明环境。要充分利用橱窗、电子屏、走廊墙、展板等，在全校营造氛围，展示学校开展学习、活动的内容。

（1）关于校园文化的实地考察：重点做好以下工作：

一是社会主义核心价值观24字进教材、进课堂、进头脑；要形成“校园有声势、教室要上墙、师生进头脑”，校园内显著位置张贴24个字，学校的橱窗、电子屏和教室墙上要有24字及相关内容，教师、学生要熟记24个字，同时，学校要利用班会、晨会等多种形式对学生进行宣传; 还要按要求在学校电子屏上播放公益广告（播放时长和内容要超过整个播放内容的30%）。

二是在不同的时间节点有“我的中国梦”不同的活动内容的展示（在清明、六一、七一、十一等时间，展示网上祭英烈、学习雷锋做美德少年、童心向党、向国旗敬礼、经典诵读等活动）；特别是最美少年、美德少年等身边榜样学习活动要常年有活动内容的展示。最近主要是抗日战争胜利69周年纪念日、建国65周年经典诵读、向国旗敬礼等活动。

三是校园内要有开展师德师风活动内容，特别学习教师节讲话关于做 “四有”好老师（有理想信念、有道德情操、有学识、有仁爱之心）的活动内容，还要有公民道德、学校心理健康教育和“三爱”（爱学习、爱劳动、爱祖国）宣传及活动内容的展示。

（2）关于心理健康辅导的实地考察：城区中小学校和乡村学校少年宫所在小学要设立心理咨询室（心理辅导室），利用网络、电话、授课等多种方式进行心理健康教育和辅导；

（3）关于“乡村学校少年宫”的实地考察：依托学校现有场地、设施，配备必要器材设备，为开展活动创造条件；坚持公益原则，每天放学后、节假日和寒暑假面向农村中小学生免费开放。特别是受到国家体育扶持的“乡村学校少年宫”（新民小学乡村学校少年宫和龙津学校乡村学校少年宫）建设更是实地检查中的重中之重。

（4）关于实施《国家学生体质健康标准》，落实体育课程设置和课时安排要求。一是要注意上报到教育部的我县学生体质健康方面数据，具体来讲是，统计并计算本地实施《国家学生体质健康标准》测试并将数据上报国家数据库的学校比例、本地参加《国家学生体质健康标准》测试的学生比例和本地测试结果达到《国家学生体质健康标准》合格的学生比例。二是学校体育课的开设情况，根据《义务教育课程设置实验方案》(教基28号)规定的义务教育阶段体育(体育与健康)课占总课时10-11％的比例，1-2年级体育课相当于每周4课时，3-6年级体育课和7-9年级（初中）体育与健康课相当于每周3课时。这一个是到学校看课表，一个是问学生开课情况。

2.校园周边环境部分主要涉及交警、文化、工商、城管、公安、卫生、街办等

一是交警部门要在上学、放学时，有公安干警在校园周边执勤；在临街中小学、幼儿园附近，设置交通标志标线和其他交通安全设施（“前方学校”指示牌、减速带、网格线、人行道等）。在地处交通复杂路段的小学、幼儿园上学放学时，有专人维护校园门口道路的交通秩序。没有乱穿马路、闯红灯现象。

二是工商部门加强对学校周边商业网点的管理，校园周边无“三无食品”销售；无无恐怖、迷信、低俗、色情的出版物销售。

三是文化部门要做到校园周边200米内无互联网上网服务营业场所、电子游戏经营场所和经营性娱乐场所。

四是城管部门要加强对校园周边200米内的巡查，尤其是上学和放学时段的定时检查，特别是指标体系中涉及加强对学校周边商业网点的管理，取缔从事非法经营活动的游商和无证照摊点。要责任到人，要保证校门口200米内无游商和无证小摊贩现象。市创建办两个月前下发的31号文中也进行了强调，但开学以来，我们发现，有的县（区）城管部门公示在校门口的责任人电话，学校、家长要么打不通，要么通了却不接电话，而取缔这些小摊贩又不彻底，势必影响到未成年人的身体健康。如果象交警部门一样在上学和放学时段，加强对校门口的秩序管理，就能杜绝此类现象。

五是卫生部门要取缔校园周边200米内设立的非法行医和以人工流产、性病治疗业务为主的诊所；

六是街办要做好校园周边的环境卫生工作，一定要布置下去，抓好落实。

3.涉及文化部门牵头负责的网吧、游戏机经营场所（公安、工商等部门配合）和图书馆、图书音像市场等实地检查要求

（1）网吧场所的监管和经营秩序：

一是文化部门要建立网络文化市场监管平台，网吧落实安装信息网络安全管理系统、过滤软件等技术措施，有效防范含有色情、暴力、、邪教等违法内容的网络游戏和网络信息。在显著位置设置“未成年人不得进入”等标志；在游戏机经营场所设置未成年人限入标志；

二是公安部门网吧严格执行上网消费者实名登记制度，杜绝未成年人在网吧上网现象；在游戏机经营场所无具有功能的设施设备和现象。除节假日外，无未成年人进入游戏机经营场所；

三是各级工商局建立查处“黑网吧”联动机制，坚决取缔 “黑网吧”。

（2）图书馆、图书音像市场等实地考察要求：公共图书馆设有未成年人阅览室；文化市场上无宣扬淫秽色情、凶杀暴力、邪教、迷信、教唆犯罪及其他含有恐怖、残酷等妨害未成年人身心健康的出版物；图书馆、纪念馆、博物馆、展览馆、美术馆等公共场所，不大声喧哗，无污言秽语、嬉闹现象。

（3）依托中小学校网络教室、社区活动中心、图书馆、青少年宫等处的上网设施，建立面向未成年人的公益性上网服务场所，并有实现持续运营、规范管理、健康上网的保障机制；

4.涉及社区实地检查要求（主要是家庭教育和社会教育）

主要有妇联牵头负责的社区家长学校的建设落实和依托社区文化活动中心（站、室）和乡镇文化站、村文化室等，开辟的未成年人专属或共享的活动场所（如“少年之家”、“儿童俱乐部”等）。并且活动场所有专人负责管理维护，保证未成年人能够开展活动。社区与学校加强协调沟通，建立青少年参与活动的档案资料，为学校评价学生提供依据。

5.校外教育活动场所等实地要求

所属爱国主义教育示范基地和公益性文化设施免费向未成年人开放；所属爱国主义教育示范基地和公益性文化设施免费向未成年人开放；同时要求确保活动场地、设施、器材的安全性，配备安全保护人员，设置必要的安全警示标志。

坚持面向广大未成年人，活动场所80%的时间用于开展普及性活动；坚持常年开放，节假日延长开放时间；无以赢利为目的的经营性活动，无挤占、挪用、租借等现象；

6.城管部门负责的公益广告和本县主要新闻媒体、都市类媒体、网络媒体和社会媒介做好面向未成年人的公益广告

重要公共场所设有关于未成年人思想道德建设的公益广告（要有含24字核心价值观）。责任单位城管部门。

考察刊播公益广告情况时，考察范围为电视及其他社会媒介。责任单位：县电视台等

7.工商局负责的市场和市容环境

要求商店经营者在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志，无向未成年人出售烟酒现象；特别是加强对学校周边商业网点的管理，取缔从事非法经营活动的游商和无证照摊点，校园周边无无恐怖、迷信、低俗、色情的玩具、文具销售。

8.团县委牵头的维权岗和维权热线也是实地考察内容之一，要求建立青少年法律援助工作站、开通青少年维权热线、创建“优秀青少年维权岗”，维护未成年人合法权益。

9.新华书店要在显著位置设有未成年人图书、音像电子出版物专柜。

10.市公交总公司负责的公交站台和公交车上的实地要求

一是排队候车，依次上下车。二是中学生在公共交通工具上主动为老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者让座。

11.民政局负责的流浪儿童和孤残儿童

一要对乞讨、流浪未成年人及时进行救助；二是有机构为孤儿和残疾儿童的生活教育、医疗康复等提供服务；

12.其他方面的实地考察要求

一是熟练使用“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等文明礼貌用语，仪容仪表整洁得体。二是友善对待外来人员，中学生能够热情为陌生人指路。三是无乱扔杂物、无随地吐痰和口香糖现象；四是无攀折、损坏花草树木现象；五是无乱刻乱画现象。

（二）指标体系所涉及到的调查问卷的方面

1.未成年人熟知并背诵社会主义核心价值观“24字”。

2.中小学校实施师德师风建设工程实际效果；

3.实施《国家学生体质健康标准》落实体育课程设置和课时安排要求；具体如：根据《义务教育课程设置实验方案》(教基28号)规定的义务教育阶段体育(体育与健康)课占总课时10-11％的比例，1-2年级体育课相当于每周4课时，3-6年级体育课和7-9年级（初中）体育与健康课相当于每周3课时。

六、几点意见

核心价值观交流材料例8

二、“营改增”为建筑施工企业带来财务管理上的影响

（一）税收影响

为了消除货物流转中的多次征税，建筑业也参与了全面“营改增”的税收政策改变。建筑行业征税基础由全额征收转变为仅对货物增值部分予以征收，税率也从3%增加到了11%。从理论上来看，“营改增”之后建筑施工行业的理论税负减少，减轻了建筑施工企业的税收负担。但从中国建设会计学会对我国抽样调查的建筑施工企业情况来看，实际情况却并不如理论分析那么乐观。建筑施工企业由于原来使用的是营业额全征收，采购的发票索取和管理保管工作不到位。在“营改增”初期，由于建筑施工业囤货量大，前期未索取增值税发票，将有大量进项票款无法抵扣。在进项税额无法抵扣的情况下，由企业经营的连贯性，销项税额将在范围内基本不会有太大的波动。而建筑施工企业的“营改增”后计税基础是增值部分，销项减进项，因此计税基数将会由于进项较小而放大。

贯穿“营改增”的进项税额取得上，除了初期的进项税额难以追溯问题外，还有新采货物的进项税额抵扣问题。建筑施工企业原料以收购的沙石砖瓦为主。这大部分是天然材料，需要向散户购买，且当地人几乎把持了所有的当地资源。由于采购来源并非企业，建筑施工企业往往是无法取得进项税额进行抵扣的。这在原材料上增加了建筑施工企业的运营成本，且其上游企业的交易额庞大，占据了企业成本的很大一部分。占据建筑施工企业大部成本的还有人工。建筑企业目前来说依然是机器辅助下的人工作用为主。作为人工密集型产业，建筑施工业在原材料基础上，依靠人工施工作业完成劳务过程。劳务是企业员工或当地聘请的临时员工，都只能作为企业职工入账，也无法提供进项税额抵扣。这就意味着，占据着建筑施工企业的很大部分的原材料和人工都无法进行抵扣。建筑施工企业进项税额低，销项税额高，给企业带来了很大的纳税负担。

（二）会计核算变化和资金影响

会计核算上，采购部门入库原材料和固定资产等入账时，要分为可抵扣和不可抵扣两种会计处理方式。对于能够取得增值税票款的，在入账时要将付出款项分为不含税票款和增值税额两部分做凭证入账。对于无法取得增值税发票的货物，则全部计入成本或费用中去。对于可以取得增值税发票的货物，其进项税额的抵扣应当在凭证的会计分录中体现出来。以建筑施工企业购进办公用品为例，假设办公用品价税合计的票款为117元，办公用品税率为17%，使用银行存款支付。那么会计分录是：

借：管理费用-办公用品 100

应交税费-应交增值税 17

贷：银行存款 117

营业税和增值税的缴纳时间不同为建筑施工企业带来了资金压力。营业税以企业收入入账时间为准，以此为基础计提营业税。而增值税是以业务发生时间为准，即验收完成就需要缴税。建筑施工企业工程量大，施工款发放往往滞后。另有质量保证金等在短时间内也是无法收回到企业的。款项未到账，税收已经先行一步。有出未进，给建筑施工企业造成了资金上的压力。不利于企业的工程开展。在财务报表展现上，资产减少，资产负债率变大。营业税是价内税，增值税是价外税。资产在购进时由原来全部记为资产科目变成分别记资产科目和应交税费-应交增值税，即计入资产科目的项目额度会变少。减少部分则相应的在负债性质的应交税费科目增加，表现为资产负债率的增加。而资产负债表的利润表现方面，进项税额的抵扣发票难以获得，减少了最终利润额。对企业的业务开展及议价能力造成影响。

三、“营改增”对建筑施工企业财务管理对策

（一）税收应对

空间和时间宽泛影响了发票收集和整理的进度，也妨碍了在发票取得上的说明和沟通难度。财务部门在发票收集和联系方面要充分利用互联网优势的便利性和及时性，迅速与合作企业沟通和传达观点，要求上游企业开出增值税发票并及时送达。财务人员在“营改增”转型期要加速发票意识的转变，认识到增值税抵扣联在会计核算和税务中的重要作用。建筑施工企业自身也要做好本单位的发票开出和留存底联的工作，加强和完善发票制度。对建筑施工企业财务转变方式和发票管理尚未明晰的单位，可组织整个公司或由行业进行涉税培训。指导和模拟“营改增”下的发票取得与会计核算过程，学习税收政策变化下的规定和政策。讲解“营改增”下纳税基数对最终应纳税额的影响，对比改变前后的征税基数和税率变化，确定最终差额和影响。教授发票取得的注意事项和技巧，试验税收下的财务部门日常以及非常规事务。如何科学规划增值税额的抵扣，以及在“营改增”下企业管理的其它帮助事项等。在业务往来上，财务的最终定价要考虑“营改增”下的税收变化，准确计算价格，在衔接期做好对比，辅助优化报价。在收到发票时，财务要做到能识别、查询和认定。对于可以外包取得增值税票款的项目，计算本企业承担与外包后的实际价格和耗费。将在考虑是否能转移税收的情况下决定企业项目的采用方式和业务方式。

（二）会计核算和资金上

面对“营改增”下财务部门核算方式的变化，建筑施工企业需要加强分工和凭证的审核把关。在审核阶段，要谨慎细心，防止会计核算和凭证录入中的惯性失误。对于涉及到“营改增”变化的其它注意事项，要与建筑施工企业的其它部门做好沟通。明确在税制变化下采购沟通、合同内容、报价比较等注意事项。在财务流程上，财务部门要对以会计核算为中心的财务环境进行全局把控和微观事项的细节研究。及时发现财务变化中的问题，做好专业问询和有关部门的咨询。建筑施工企业财务部门要争取“营改增”期间会计核算与财务配套环节和人员适应的平稳过渡，尽量减少差错。

核心价值观交流材料例9

[中图分类号＼]G631 ＼[文献标识码＼]A ＼[文章编号＼]2095-3712（2014）24-0068-02＼

九年级的思品课与七八年级不同，引入了很多的国家大事、国情分析和国家政策。由于课程滞后，理论性强，学生反映很难学，难以理解。教师在课堂上虽然穿插了很多时政内容，但很多学生还是听得昏昏欲睡。怎样让学生主动地投入该课程的学习呢？笔者认为应该让学生主动地进行时政探究。

一、学生时政分析探究时的主要问题

（一）学习被动，“等、靠、要”心理突出

一部分学生无法主动参与到时政新闻的搜集与交流中，这部分学生大概占整体的三分之一。这些学生大都是班里的“学困生”，主动学习的愿望不强，成绩在中下等，对他们学习积极性的激发有一定难度。

（二）时政新闻抓不住要点，良莠不齐

很多学生虽然充满热情地搜集新闻，但往往抓不住要点与热点，盲目地跟风明星，甚至对娱乐新闻津津乐道。这不仅浪费时间，也对学生自身的成长造成了不良影响。

（三）对时政新闻无法进行正确的分析，不能理论联系实际

如对“两会”中的计生政策调整这一时政，学生无法做出正确的判断和分析，无法认识到这是我国计划生育政策的调整和完善。而对大学生就业难及公民的受教育权利和义务等问题，学生也往往存在困惑。这说明学生要有教师的引导，才能有深度地理解国情和国策。

（四）时政搜集行为短期，不能长期地抓住热点要点

学生对时政新闻的关注大多是一种短期行为，或者是为了完成教师的任务，或者是习惯于跟风，不能形成有逻辑的、连贯的关注，如对于国家统一、国家安全、对外开放、环境保护等这些问题，不能长期连续关注。这主要是因为学生的理论知识、认知水平有限，需要教师的指点和帮助。

二、提高学生的时政分析能力的策略

（一）课前5分钟时政播报，同学讨论，教师引导

培养学生的时政分析能力，要从日常教学做起。注重在平时培养学生的时政分析能力，既能给课堂增添色彩，又能提高教学的有效性。让学生从报纸、杂志、新闻网站上搜集相应内容，在课堂上交流，轮流播报新闻。学生上台讲述新闻时，其他学生需认真听讲，并进行必要的补充。教师要概括新闻主题，并把新闻与教材联系起来。如学生在讲高考、中考改革方案、加分政策等时，可以联系教材中有关公平的内容；在讲关于暴力恐怖事件时，可以联系有关民族团结、国家安全的内容；在讲建立上海自由贸易区时，可以联系有关改革开放的内容等。

关键在于这个环节，教师要注意坚持，让其日常化、规范化。对于因表现不好而不想搜集资料的学生，教师要注意引导；对于内向腼腆而不想上台讲述的学生，教师要耐心地鼓励；对于在台上声音小的学生，教师要给予指导。只要有了良好的开端，坚持下去就会有收获。这个收获就是学生对思品课的内容能比较主动地探究，对新闻有了一定的敏感度。

（二）设立时政兴趣小组，定期汇报热点新闻

课堂5分钟的时政播报，属于浅层次的新闻追踪。而锻炼学生的新闻思考能力、综合分析能力，给有兴趣或者优秀的学生一个展示与提升的平台，那就需要设立时政兴趣小组。

每班设立两个时政小组，分别研究国内新闻和国际新闻。学生需要搜集资料，并且制作课件，上台汇报，展示自己的研究成果。小组还可以自由选定新闻主题，如“两会”、深化改革、大气污染与防治等。

教师要指导学生相关的讨论，引导他们打开思路，敢于发表自己的见解。如对于建设诚信社会，扶起“摔倒”的道德；“常回家看看”写进法律等问题，组织学生进行讨论，培养学生运用所学的理论知识分析和认识问题的能力，解决在阅读时段新闻材料时遇到的问题。

（三）教师进行时政专题指导，培养学生时政分析能力

学生对时政新闻的处理，如果没有教师加以引导，则只是停留在讨论交流上。教师若加以引导，学生的时政分析能力便上了一个台阶。一般笔者通常从时政新闻的背景、该政策与教材相关的知识链接、命题的思路等角度设计问题，要特别重视问题设计的针对性和回答的有效切入点，问题不宜过多，要求典型并且有一定质量。

如关于弘扬和培育“社会主义核心价值观”的专题，从其提出背景、核心价值观的内容、我国践行和培育核心价值观的举措、核心价值观与中华传统文化的联系、社会和学校可以开展哪些活动培育青少年的核心价值观等几个方面入手来学习社会主义核心价值观，这样的学习就有血有肉，学生对社会主义核心价值观的学习就更直观了。在时政专题复习中，教师应鼓励学生大胆质疑，尽量引导启发学生从不同角度对同一问题进行思考，并且学会创造性地解决问题。

（四）关注长远时政，形成长效时政线索

学生容易对一些时政材料进行短期的追踪。即使是时政兴趣小组，也经常会东一榔头、西一棒槌地搜集材料，造成新闻材料的堆砌，而无法形成长期的时政分析思维。

政治教师思考要有深度，不仅关注短期时政新闻，更要长期、长效地关注那些有关我们生存环境、国计民生，并且与中学生密切相关的持续性的时政热点。如环境保护、改革开放、自主创新、和谐社会的建设、国家统一与民族团结等。这些热点要多关注，复习时要注意这些持续性热点的背景、表现形式，并且与教材内容相结合，形成专题式问题，这样有助于学生深入地理解国情国策。

三、学生时政分析能力的培养效果

（一）学生的兴趣有所激发，时政敏感性有所增强

很多学生越来越期待每节课的5分钟时政播报。有的看该同学播报的新闻与自己收集的是否相同，有的则是看今天某位同学的表现是否完美，有的则提出自己独特的见解，一些平常很少发言的学生经过精心的准备，也上台发言了。教师再加以鼓励，学生有了一定的成就，学习思品课的热情得到激发，主动问教师问题的也次数增加了。

（二）共同分析讨论，资源共享，提高效率

时政兴趣小组的学生对感兴趣的专题内容进行了深入探究，他们可以在公共邮箱里下载资料，进行分析讨论，实现资源共享。如中考加分政策、高考改革，大部分学生认为中考、高考加分是不公平的。笔者让学生进行分析，最后得出结论：中考、高考有些项目的加分是不公平的，一个政策只能达到相对公平，绝对公平的社会政策是没有的。但我们可以向有关部门反映，让国家有所重视，进而对该政策进行完善。最终让高考、中考更加公平，实现社会的公平正义。

（三）教师的科研能力、教学反思能力有了提升

经过一段时间的对学生时政分析能力的培养，笔者感到科研能力、教学反思能力有了提升。通过多年对时政热点的追踪，深入地理解教材内容，准确地把握教材重点难点，笔者在教学中做到了游刃有余，把时政与教材结合的能力有了提高，对时政命题方向有了一定的把握。

参考文献：

核心价值观交流材料例10

1.编外聘用人员“弃档”现象较为普遍。目前，单位编外聘用的人员绝大部分是应往届大学毕业生。由于大学生就业形势较为严峻，不少大学毕业生在毕业后2―3年内，先后在3―5个单位工作的情况比较普遍。按照《流动人员人事档案管理暂行规定》，他们的人事档案大都交由当地人才交流中心保管。由于每年要缴纳数百元档案管理费，对于工作尚不稳定、工资待遇相对较低的大学生来说，确实是一笔不小的支出。于是，纷纷托交或不交，时间一长就干脆弃档不要，使流动人员“弃档”现象日渐严重。

2.编外聘用人员档案内容记载不完整。由于编外聘用人员流动比较频繁，他们在每个单位工作期间的档案材料根本无法及时被收集归档。加上，用人单位对编外聘用人员人事档案管理重视不够，未能及时收集和整理他们在单位工作、学习、考核等信息，人员流出后又未及时移交和转递，导致编外聘用人员人事档案常常中断，记载不完整的情况非常普遍。有的甚至连考核定级、职称晋升等重要的档案材料都记载不全。

3.档案内容不全。正常情况下，流动人员人事档案材料一般应包括：履历表，大中专毕业生分配派遣（证）单，转正定级的考核材料，每年度的考核表，专业技术职称评审材料，档案工资变更材料，奖惩材料，党团组织材料以及其他按规定应收入人事档案的材料。由于流动人员的流动性较大，用人单位未及时收集和整理编外聘用人员的档案材料，造成编外聘用人员人事档案的信息未能随工作经历的增加而增多，尤其是缺少反映当事人综合能力、素质和权威部门认定的业绩考核材料，这给用人部门选择人才带来困难，也使编外聘用人员人事档案的价值随之降低。

4.档案的真实性存疑。部分外聘人员人事档案在转递的过程中，未能严格执行《流动人员人事档案管理暂行规定》的“流动人员人事档案转递，应通过机要交通或派专人送取，不得邮寄或交流动人员本人自带。”和“不得擅自涂改、抽取、销毁或伪造流动人员人事档案材料。”等相关规定，将档案材料交由当事人本人代为转递，有的出现擅自涂改、抽取、销毁或伪造人事档案材料的情况。有的学历越填越高、业绩越填越突出，使用人单位无法客观全面了解聘用人员的真实情况。

5.用人单位对编外聘用人员人事档案管理重视不够。部分用人单位认为编外聘用人员流动性大，建不建人事档案无所谓;单位人事部门不重视编外聘用人员人事档案人事档案材料的及时收集和定期整理，对聘用人员在单位学习进修、工作考核、从事科研活动等形成的材料收集整理不及时、不完整，从而造成编外聘用人员人事档案“残缺不全”，严重影响了编外聘用人员人事档案的价值和可用性。

二、对做好编外聘用人员档案管理的思考

1.提高对做好编外聘用人员人事档案管理工作重要性的认识。人事档案是在人事管理活动中形成的经过认可的记录和反映人员经历、德才水平和工作表现及人事奖惩、变化情况的以个体为单位，集中保存和备查的人事档案资料，具有重要的凭证价值和参考价值。目前，人员流动已成为常态，社会也已进入信息化时代。人力资源的合理配置、用人单位和聘用人员之间的沟通和联系、单位自身的人事管理和人才培养、日趋社会化的人事管理和社会保障工作等都需要真实、完整的人员信息为依据、支撑和连接，而这些信息的获取和利用，都离不开人事档案工作的有效运转。加强编外聘用人员人事档案管理工作，既可以为单位和聘用人员提供良好的人才信息服务，更好地服务于单位的组织人事工作，又可以优化市场人力资源配置，促进聘用人员的社会化管理，推动社会保障体系的建立和完善，维护社会的稳定。