浅谈四年级语文教学例1

在阅读教学中，基本的对话就是教师与学生的对话，学生与学生的对话，但是教师要清楚的认识到对话的中心是每一个学生个人，而不是我们教师。教师必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己会阅读。所以要从各方面来培养学生的阅读能力。美国心理学家罗杰斯认为，要想培养学生的创造力，必须要形成发展学生的“心理安全”和“心理自由”，因为创造性活动从本质上讲就是与众不同，有创造力的人在心理上必须有“自由”、感到“安全”，自由能使人的潜能得到最大发挥。所以在阅读教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，确立学生阅读的主体地位。

二、激发兴趣，变被动为主动

兴趣是最好的老师，有了阅读的兴趣，学生才能变被动为主动，自觉地投入到书的海洋中去遨游。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”但兴趣的培养非一日之功，需要教师耐心地加以引导和培养。一般说来，学生对某科的学习目的是能够明确的，问题是小学生的自制力较差，教师进行阅读目的教育时，学生就“热”一下，过一段时间，又“冷”了，这时需要教师注意适时调动学生思维的主动性。一是当学生认为对课文内容理解得差不多，没有什么可想的时候，就追问一个可以加深理解的问题;二是当学生思考遇到困难时，就提出有点拨作用，能使学生豁然开朗的问题;三是当学生的思维处于抑制状态，不愿思考问题时，就提出可能引起争论的问题，以激发他们探讨的兴趣;四是当学生满足于自己能从一个角度提出问题时。学生有了学习兴趣，就能积极主动地学习。如小学四年级上册学了《语文园地二》中的成语故事“胸有成竹”，后来学生对成语很感兴趣，于是我让学生课外搜集更多的成语故事来读，读完后让学生来揣摩成语的意思，收到了很好的效果。

三、指导阅读，授之以“渔”

教会学生阅读的方法首先是指导精读。在指导学生阅读时，要求学生先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得。这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。如教学《观潮》第3、4自然段时，先让学生细读课文，想象画面。再请同学们有感情地朗读课文第三、四自然段，写潮来时的声音和形状，并分别用波浪线和直线画出作者描写钱塘江涌潮声音和形状的语句。这样，学生才会设身处地、入境入情地读书。既理解了内容，体会了感情，有领悟和学习了作者表情达意的方法。其次是指导速读。在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。再次是注重课外延伸。为了使学生逐步学会读书，丰富学生的生活，开拓他们的视野，帮助他们积累生活经验，可以选择一些适合同学们阅读的有关报刊、书籍，经常开展阅读课外活动，有意识地指导学生阅读。如我教学完《幸福是什么》后，搜集了有关幸福的名言，如：徐特立的“想不付出任何代价而得到幸福，那是神话”;果戈理的“如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。

四、重视朗读，读出“其义”

作为一名教师，我们都知道朗读有助于学生深入理解课文内容。语文教学心理学的研究表明，小学低年级学生阅读时注意力稳定性大多较差，而大声朗读能使他们保持注意力的稳定，有利于对课文内容的思维、理解和记忆。古人所说的“读书百遍，其义自见”，即说明了这个道理。此外，朗读可以培养学生的表达能力，包括口头表达和书面表达两种。无论哪种表达，都要求做到用词准确、生动，语句通顺、连贯，句式灵活、多样，内容具体、清楚等。朗读可以使学生对读过的文字印象深刻。另外，通过朗读课文，学生可以积累语言材料，把握各种句式，学到连句成段、连段成篇的方法，将会促进说话、作文能力的提高。比如教学《去年的树》，我让学生找出小鸟与树、树根、大门和小姑娘之间的对话，指导学生分角色朗读，让学生读出当的情境和人物的心情……

浅谈四年级语文教学例2

湖北武汉 唐国蓉 Unit2 Numbers（Parts3-4）

湖北武汉 叶东平 平行四边形的面积

湖北武汉 曾 艳 人音版第十册第五课合唱《田野在召唤》说

课稿

福建泉州 郭惠华 浅谈幼儿环保教育

四川泸州 邢蓉做 一个宽容的班主任

广东中山 舒 琴 让爱洒向心灵

山东淄博 李 鸣 浅谈小学音乐教学创新能力的培养

宁夏隆德 高红霞 如何教会学生朗读

甘孜州石渠 黄海军 让每一位民族地区初中数学学困生抬起

头来走路

德育教育・一等奖

四川泸州 谭 星 加强心理健康教育，还学生纯净的心理天

空

福建泉州 林白群 放飞童心的翅膀

四川泸州 刘 伟 打开批注那扇窗

四川成都 蔡 橘 班主任管理中需要“严中有爱”

广东中山 成 婷 我和我的升旗台

德育教育・二等奖

河北广平 翟振兴 让课堂充满活力

浙江缙云 舒龙勇 从心育审视学校德育工作的实效性

广东中山 陈方连 体验成功

德育教育・三等奖

四川泸州 袁 历 解决问题如何从难到易

四川成都 刘成会 浅谈在语文教学中生命教育的渗透

广东中山 廖先文 让关爱体现在细节中

教学设计・一等奖

甘肃皋兰 杨三霞 人造卫星 宇宙速度 教学案例

湖南衡阳 邹湘云 解题后的反思

四川泸州 刘 伟 人教版小学语文五年级下册《桥》教学案设

计

湖北武汉 王江溶 巧用文本 融入时代 激发思考

湖北武汉 魏文婷 《刮脸》说课稿

湖北武汉 杨 光 《刷子李》

湖北武汉 张 敏 《渔歌子》说课稿

教学设计・二等奖

湖北武汉 汪 静 从学生的“认知起点”处理教材

湖北武汉 王江溶 《蝉》说课稿

湖北武汉 邹庆泳 《重复的嵌套》说课稿

四川泸州 刘 伟 让学生成为学习的主人

浙江缙云 舒龙勇 七年级上册科学第一章复习（二）教案设计

吉林吉林 孔玉 帮助他人，快乐自己

湖北武汉 王丽萍 《信任》说课稿

湖北武汉 夏熳嘹 亮歌声说课稿

教学设计三等奖

宁夏永宁 李海迪 高一历史教学设计“一国两制”的伟大构想及实践

广东中山 吕云秀 复习课《漫游欢乐园》教学设计

湖北武汉 杨建聪 潜移默化读中悟，习惯养成润无声

广东中山 江坤霞 如何进行有效的小学数学教学设计

湖北武汉 何 晶 “圆的面积”说课稿

湖北武汉 李正琴 提取指纹

湖北武汉 凌晓波 水平三、六年级：分腿腾跃说课稿

湖北武汉 邱 梅 血液与血型

湖北武汉 宋惠雄 篮球教学说课稿

湖北武汉 谭平方 《我喜欢昆虫》说课稿

湖北武汉 王 妍 《大树的故事》说课稿

湖北武汉 肖 畅 藏北草原

湖北武汉 杨 娟 自主探究 享受过程 师生互动 有效生成

教育管理・一等奖

福建泉州 吴静芸 浅谈幼儿园课程模式

云南广南 陆有恒 另类的一次收费

教育管理・二等奖

四川泸州 邢 蓉 对小组合作学习的一些思考

福建泉州 肖永月 家庭应当是培养创新人才的摇篮

福建泉州 陈幼敏 浅谈幼儿园语言教育

河南灵宝 孙红棉 教育技术装备管理之我见

云南双江 吴宗华 浅谈如何担好边疆中职生班主任工作

内蒙古巴彦淖 陆凤荣 浅谈小学教师专业发展

山东邹平 刘云飞 走进每个学生的心灵

青海西宁 祁永波 让幼儿快乐幸福每一天

教育管理・三等奖

山东曹县 刘雪云 浅谈教师语言的特点

河南灵宝 孙红棉 浅谈小制作与小发明

福建泉州 黄玉萍 探索教师的语言组织在师幼互动中的作用

河南灵宝 孙红棉 浅谈勤工俭学与素质教育的关系

陕西华阴 孟美莹 青少年犯罪原因调查

四川西昌 兰 剑 班主任的素养

四川广汉 尹才富 浅谈教育的反思

甘肃康县 黄雪梅 浅谈农村初中班集体的建设

四川泸州 袁 历 我的课堂我做主

四川成都 张颖峰 优秀班集体建设之细节探索

课程整合・一等奖

福建泉州 何海珊 如何实现区域活动和对主题活动的有机结

合

河南灵宝 孙红棉 体现“德育为首”整合教育群体

贵州余庆 杨再志 借力推舟，扬帆远航

云南西畴 程江飞 浅谈职业中学计算机教学方法

广东中山 吴渐国 数学教学要贴近学生的学习生活

课程整合・二等奖

江苏宝应 邵振广 浅谈体育室外课如何培养学生的良好运动习惯

福建泉州 杜鹃红 如何在美术活动中对幼儿实施素质教育

河南灵宝 孙红棉 如何指导学生写好作文

江苏怀仁 邵春林 让数学课堂充满智慧

青海互助 马立忠 谈阅读教学中对美的品味

四川泸州 潘春梅 如何引导学生自主学习

山东商河 张红梅 问渠那得清如许，为有源头活水来

广东茂名 吴赛花 高中政治探究式教学存在的问题和对策

湖北武汉 郭秋明 “激发学生学习兴趣”的策略初探

课程整合・三等奖

山东淄博 李 鸣 论小学低年级音乐学习常规培养

江苏宝应 邵振广 浅谈体育室外课如何培养学生的良好运动

习惯

江苏张家港 王 英 多媒体

四川泸州 刘 伟 小学语文课外阅读指导

四川泸州 徐 敏 把握动态生成 彰显课堂魅力

四川泸州 刘 伟 有效课外阅读之我见

云南广南 陆有恒 农村初中生辍学的原因及对策

四川成都 郑晓红 利用心理学有效提升学生转化探讨

广东中山 陈华娜 小学一年级学生数学学习习惯的培养

浅谈四年级语文教学例3

3.小学数学教学如何"激趣"武金强

4.中学英语创新教学浅议王银秀

5.浅析如何让作文立意新颖罗亚玉

6.高中语文阅读教学反思闫志伟

7.小议探究性学习王俊格

8.回归生活——作文的生命郄省文

9.浅谈如何激发学生学习语文的兴趣王静红

10.紧扣"本"不出"纲"夺取中考大"丰收"王彦龙

11.从"鸟屎"谈化学教学宋红英

12.学周刊 对河大版语文新教材的认识和建议刘红云

13.试论高考历史复习工作之"四化"周淑蜂

14.语文教学中逆向思维的运用浅探张志霞

15.新课程背景下高中地理教学设计探析周洪根

16.作文教学应重视批改的评语刘水娇

17.浅谈初中数学分层式教学法许凤香

18.自主阅读让学生的心灵自由飞翔鞠建霞

19.名言警句对英语教学的作用夏彦成

20.浅谈在历史教学中课本插图的应用宋奖利

21.找准切入点轻松写片断梅友柱

22.数学归纳法需讲明的几个问题李胜红

23.让思品课堂教学"活"起来孙洪伟

24.新课标下的初中历史教学刘现成

25.中学英语教法之我见籍增华

26.激励式作文教学之我见李明霞

27.亲切轻松清新扎实——听文言文观摩课有感陆文波

28.关于数学教学情境创设的思考张常莉

29.让作文富有真情学周刊 任伟良

30.浅谈农村小学作文教学刘翠红

31.让语文综合性活动课到民间"采风"去钱美珍

32.浅谈如何提高初中数学教学质量刘海军

33.高中英语阅读教学探讨韩晓艳

34.探究,永远的学习方式——小学数学探究学习的实践与思考符卫红

35.新课标下的数学教学方式新探焦占平

36.浅谈中职学校英语教学中的以情促学策略程志欣

37.教师怎样才能适应现代中学生物教学黄伟

38.浅谈新课程下中学历史教学方法程庆华

39.英语教学怎样激发学生学习兴趣姜小华

40.教无定法,教亦有法——中学数学教学法初探韩争争

41.谈英语教学中的点滴收获李玉玺

42.浅谈英语教学中的四要素蔺现朝

43.中学生英语写作教学策略浅谈李艳芳

44.初中数学有效教学之我见陈燕

45.高中英语词汇教学探究黄芳

46.不容忽视的小学数学课外活动李平

47.浅谈物理教学中的自主探究模式高俊霞

48.浅谈化学教学质量的提高韩丽敏

49.妙用9:3:3:1解遗传变式题刘清波

50.怎样在政治科中考中力拔头筹霍明亮

51.充分发挥实验优势,提高化学教学效率郝俊果

52.模仿文本创新习作郭瑞霞

53.浅谈职何培养学行学习数学的兴趣高书霞

54."三味子"糖浆,你喝了码?成琼

55.实验,科学探究的基点邓永平

56.高中历史教学小议许志敏

57.低年级识字教学不容忽视范会明

58.新课程理念下如何提高数学教学质量方学军

59.浅论如何正确培养小学低年级学生的识字兴趣付瑜

60.写日记与提高写作能力的关系李俊叶

61.活用"系"方程解题更简洁刘明霞HttP://

62.中考开卷后如何搞好初中政治复二文

63.班主任工作的法宝周丛丽

64.学周刊 排解农村初中英语教学困惑之我见赵学云

65.历史教学中居安思危教育与学生学习动机张敬

浅谈四年级语文教学例4

声音

中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅关于开展中小学教师“走进家庭、携手育人”大家访活动的意见

在陕西省中小学教师＂走进家庭、携手育人＂大家访活动电视电话会议上的讲话

为学生的终身发展奠基——户县六中“321模式”探索素质教育评价体系

浅谈农民工子女的心里健康教育

莫把心病传给孩子

师爱无疆，关注留守儿童

小学心理咨询和心理健康教育

关于农村中小学教师继续教育问题与对策的思考

提高能量管理水平促进学校内涵式发展

让管理成为学校文化的一部分

抛光顽石方为玉——浅谈班级管理

如何做一名受欢迎的班主任

浅谈班主任工作

加强诚信教育共筑和谐社会

让阅读促进学生的品德发展

初中数学学困生的转化策略

小学语文作业批改的思考

简论语文教学模式的创新

浅谈开展好阳光体育活动

勤于反思，打造高效英语课堂

难以获得的＂课堂互动生成＂效应的背后

影响初中数学成绩的原因及对策

小语探究性教学中的四个维度

浅谈课堂教学对话

加强物理实验教学培养学生实践能力

初中语文教学中的情感教育

如何理解高中英语阅读课教学目标——由两个阅读课教学案例引发的思考

初中化学课堂教学目标的设计问题与对策

浅谈高中物理学习兴趣的培养

让语文阅读教学课堂＂活＂起来

让语文课彰显语言魅力

化学实验教学中教师职能浅议

学案--新课改的基石

新课标下英语教学的习惯与策略培养

高中物理教师如何适应新课改

小学低年级语文识字的趣味性教学

构建师生互动平台提高学生写作能力——我在作文批阅中的点滴体会

激趣 探究 创新

浅谈作文教学

小学低年级写话点滴谈

语文阅读课教学方法指导

轻轻松松学语文

如何提高学生的作文水平

更新教学理念感悟实验教学

让学生在质疑中建构知识体系

如何上好一堂生动的语文课

小学语文教学实践例谈

数学创造性教育的几个观点

在语文教学中培养学生的阅读能力

做激发学生历史学习兴趣的好“编导”

创设特定情境，让图形变换更易说理

中学政史开卷考试探析

多媒体在生物教学中的应用

开放语文作业--让学生的个性曼舞飞扬

用生成还原课堂生命

问题教学法之我见

浅谈四年级语文教学例5

农村小学品德学科开展社会调查探微张敏

谈中考数学复习策略康煜翔

刍议小学数学有效教学王皓

浅谈文言文教学雷泽晶

创德育环境促幼儿发展张晓红

兴趣是学生语文学习的真正动力王富存

高中物理新课程理念的教学实施建议东方青年·教师 赵丽梅

历史教学中的德育渗透张宝刚

谈谈课改下高中生物之有效教学李建军

学生养成教育七字诀卿深林

阅读教学中尊重学生的主观体验杨燕平

以读为本读中训练张峥

浅谈独生子女家庭教育问题研究于晓梅

浅谈数学课堂教学中的德育渗透景凤琴

如何提高小学数学实践活动熊爱梅

浅议提高教师思想道德素质毕艳云

谈语文课堂教学中的质疑谢文成

谈地理课堂教学艺术张士平

转变学生学习方式提高学生化学科学素质东方青年·教师 周国华

我的班主任工作浅谈于晓梅

校本教研直面地理高效课堂李文玲

小学班主任经验总结孙丽双

浅谈语文教学中阅读与写作的结合赵秋燕

学生运动损伤事件的分析与启示汤谦

新课改下的小学和谐德育之我见马刚

浅谈如何加强农村公路养护管理工作刘斌

小班幼儿品德教育初探史书文

在品德课中体现德育思想李晓翠

追求个性发展创设活力课堂钱宪宇

谈信息技术在中小学教育中的应用汪威强

一片丹心献教育李文莉

影响高中生参加体育活动因素的调查研究贾万玉

浅议小学生"倾听"素养的培养董学磊

语文课如何培养学生的创新精神周粉娟

自主,给学生一片天陈春裕

让情境成为你课堂的"魔法棒"杜桂萍

以科学发展观为指导加强未成年人思想道德建设孟春萍

教师言语锤炼四重奏周新桂

浅谈导数在中学数学的应用唐国剑，唐福根

浅谈双语教学的现状与对策边巴卓嘎

初中思想品德课教学中学生实践能力培养的有益尝试东方青年·教师 李兆柏

浅谈新课程理念下教师角色的转换张春霞

浅谈高中数学应用问题的教学吴炳友

培养学生文学素养的途径和方法马龙

初中新课改中数学教师的作用薛平涛

思想品德课五步教学法马龙

历史教学如何培养学生的自主学习能力赖运明

善于捕捉教育契机因势利导巧妙教育罗文华

初中数学新课改中教学方式初探薛平涛

正确认识以人为本推进科学发展王文霞

让学习资源,花开于语文教学的百花园曹郡蓉HtTp://

加强教学反思,提高课堂教学质量安祝怀

班主任如何做好德育工作李玉芬

不让一个孩子掉队雷武

音乐课教学中培养学生的创新能力罗文波

改革体校学生的评价体系真实反映学生的学业水平王晖

数学课堂要让学生动起来蔡启雄

浅谈数学语言在数学教学中的运用曹云

让生活走进课堂陈伟

初中英语课堂"师生互动"教学模式的探索周萍

打磨细节,向数学素养的深处漫溯张月兰

语文课堂应成为师生的乐园谢洁

关于小学教育教学管理的几点思考杜小艳

试论多媒体CAI在高中数学课堂中的运用东方青年·教师 冯子微

阅读教学,贵在品读付红梅

浅谈复习课教学的策略李强

构建充满活力的课堂教学王庆

管窥识字课堂——低年级科学认读的实践与探索蒋双英

谈作文教学中周记的潜移默化作用付红梅

浅谈小学语文朗读训练王小燕

关于初中小组合作学习的体会洪梅，李海江

教师转变角色"三者"谈朱长君

课文后练习要落实在课堂上张永勇

谨防评价天平失衡李慧丽

话说科学课堂点拨李戊远

浅谈小学数学课堂教学东方青年·教师 刘巧玲

历史课堂教学中的"四步走"李贺岩

试析师爱在学生成长中的作用张悦，李美素，李岩，张议文

高中语文课堂教学如何激发学生学习兴趣刘桂香

谈新课标下的初中地理课堂教学刘燕

浅谈小学低段体育教学彭建平

浅谈班主任工作中的经历教育张丽君

浅谈四年级语文教学例6

3.珍视传统语文精华打造新课程高效课堂——改小学毕业语文试卷的感受张元国

4.优秀教师是这样炼成的刘沛华

5.善读书常反思勤写作——撬起教师专业成长的三个支点程国胜

6.论作文指导中教师的调控功能周玲

7.放飞——教育的终极目标涂如豹

8.语文课堂恰似一首歌王爱春

9.阅读教学预设的四大误区唐敏

10.读书,让我和孩子们共入童话世界周源，许东

11.让阅读走进灵魂深处——我与学生的共读之旅施筱芸

12.以读导学落实主体促进学生自主发展谢琴

13.浅谈小学语文阅读教学策略张宏英

14.小学时代(教师) 怎样在阅读教学中发展学生的个性张春侠

15.让阅读教学与练笔和谐相生刘万松

16.课外阅读推荐指导的实效性探索方文照

17.促进说话能力发展的三部曲钟国琴

18.激发写作兴趣提高写作质量范雪飞

19.三年级作文教学的"引"与"导"黄宵玲

20.走出课堂学作文何道庆

21.常态作文课《桔子》的课堂实录与反思石庆兰

22.习作修改五法罗仁涛

23.低年级识字教学三种有效举措毛会

24.换一种方式让学生爱上识字俞瑾

25.优化课堂教学引导自主探究郁辉

26.引领自主质疑培养探究意识蔡国财

27.对探究式教学的几点思考——《乘法交换律和乘法结合律的应用》的教学反思陶红强

28.让语文学习走进生活祖秀娟

29.让学生经历知识的形成过程周志洋

30.注重学法指导提高探究效率林晟

31.也谈过程性目标的落实——两节《质数与合数》教学对比的思考黄辉琳

32.有效的课堂评价评出学生的自信倪浴丹

33.从"五需要"入手评价一堂好课曲江薇

34.优化小学数学课堂即时评价的策略单国华

35.让作业评价成为点击学生心灵的鼠标蒋丽卿

36.意料之外也别样精彩——小学数学课堂中动态生成问题的处理程倬华

37.培养小学生篮球兴趣的实践与探索刘奇

38.新课程背景下的艺术特色创建的思考与实践蒋明

39.构建教学生态发掘学习潜能——以科学生态观优化小学数学课堂教学林文权

40.抓好『窗报文化提高儿童综合素养小学时代(教师) 吉红萍

41.针对小学生认知特点提升数学感知能力叶婷

42.从有效教学到有效学习以提高课堂的有效性倪银萍

43.走出误区让情境创设成为学生发展的内在需要蔡东昶

44.对学校文化建设的几点看法朱樟清

45.留痕处处皆智慧——集体备课教案使用例谈叶为燕

46.以生为本,走在备课的路上邵敏

47.谈教师对公开课的本位追求孔巧英

48.二百米比赛的缺席张爱景

49.让感恩扎根于学生心灵——浅谈语文教学中如何渗透感恩教育刘清清

50.桌上的那个水杯梁娟

51.我的习惯『三字经魏华

52.多方设疑——课堂因你而精彩——《螳螂捕蝉》一课教学谈陆华山

53.想像——解读文本的重要手段陈瑛

54.关于数学知识必须"螺旋上升"式编排的思考史荣和

55.打造灵动课堂收获无限精彩袁红菊

56.把握起点感悟算理鲁承良

57.听后就问学会倾听刘成权，彭瑶

58.小学生数感培养举隅涂长顺

59.小学时代(教师) 浅谈新课程理念下如何培养学生的数感陈元东

60.词义教学琐谈杨慧芸

61.优化数学练习设计的策略蒋志方

62.增加课堂练习形式提高课堂教学效益孙如勤

63.浅析定语从句的翻译王亚秋

64.提升英语教学效果可从『五趣入手钱华芳

65.浅议小学英语单词的教学倪建秀

66.浅谈小学英语教学中的提问艺术尹淑敏

67.农村英语课教学要把握『三点吴开霞

68.英语课堂良好倾听习惯的培养吴锡花hHTTp://

69.美术文化学习使美术教育回归生活的理论探索赵艳侠

70.多途径激发学生学习美术的兴趣顾胜花

71.对思想品德课的简单探讨宋永芳，何霞

72.信息技术在小学科学教学中的应用浅析吴玉

73.充分发挥实物教具在低年级数学课堂中的作用王鹏

74.用信息技术的优势优化数学课堂教学许建美

75.虚实相生留白处皆成妙境蒋华伟，顾尧根

76.数学课堂创新能力培养四环节张士剑

77.数学课堂合作交流的四步骤付士红

78.谈小学数学中的创新教育小学时代(教师) 王涛

79.以人为本,关注生命的成长——浅谈和谐课堂中学生的需求问题邱玲

80.语文教学中学生自主能力的培养周源

81.语文课中怎样合作学习才有效封亚娟

82."体验"使数学课堂更灵动宋建芝

83.追寻美丽的语文课堂李军

1.天空是蓝色的吗——浅谈美术教育中保护儿童想像力之重要性陆炀

2.小学数学综合实践活动教学初探叶建伟

3.资源利用激活教材——『品德与社会教学实践与思考魏玉平

4.谈小学语文教师的合作需求吉根华

5.课堂,学生出错的地方王国东

6.让语文阅读教学情意浓浓马晓红

7.让朗读成为语文课堂的靓丽风景——浅谈小学语文阅读教学中的朗读范秀丽

8.如何培养学生的阅读能力严晓卓

9.趣味识字之初探彭艳丹

10.识字教学趣当先行付梅霞

11.浅谈语文教学中口语交际能力的培养尚敏

12.口语交际"以诚待人"怎么一个"说"字了得王雅静

13.一年级语文教学中不可忽视的几个细节王成勋

14.在操作中拓展学生的思维空间俞苏军

15.语文课堂教学重在"实"陈述

16.巧于补拙精于练笔解自忠

17.让天使说自己的话——小学作文教学中让学生说真话的两大根本理由徐雪明

18.绘画作文:孩子快乐成长的游戏崔赢丹

19.扎根生活秀出作文的精彩万秋

20.春意,就这样在作文课上荡漾万发荣

21.让积极的情感成为师生互动的催化剂陈丽

22.谁说孩子的习作不可以虚构张菊娣

23.如何在作文教学中教会学生观察金云如

24.挖掘乡土风情撰写特色习作马如虎

25.对于作文教学的几点建议王小平

26.读写教学中学生想像能力的训练周国艳

27.小学时代(教师) 培养兴趣从平时做起刘志荣

28.巧用"怪"问题激活新思维余桂兰

29.引导两岁幼儿主动参与学习韦晶

30.数学学习兴趣培养三字法康贺军

31.如何写出不伤害学生的评语强亚兵

浅谈四年级语文教学例7

化学实验教学中学生创新能力的培养

让美在学生心灵中绽放——谈谈职高美术欣赏课教学

议高中英语课堂教学的有效提问策略

中学美术欣赏课教学方法初探

画中悟悟中画——对小学语文课文《水乡歌》听课的反思

粤教版高中语文传统文化教育教学模式探究

谈谈高考临考前的解题思维准备

刍议利用自由组图促大班幼儿想象力的发展

浅析物理概念复习的教学

在美术教学中培养学生的创造能力

领会新课程理念培养学生的创新意识

情境创设在数学教学中的应用

论历史新课程教材观及教学对策

呼唤"简约"的语文课堂

寓教于情以情促学——谈历史教学中情感性语言的运用

新课改下小学作文教学探讨与实践

浅谈初中生英语学习兴趣的培养

英语教学中要培养学生的跨文化意识

今天,我们如何做家长

体现课程理念注重学生的人文素质培养

草稿不能"草"

浅谈"以生为本"

基于生活问题探究是政治教学的"源头活水"

创设体验情境,提高学习能力

在做中学,在学中用——新课标下的小学英语教学

如何增加孩子的识字量

用创造性思维开启作文教学新天地

如何挖掘教材进行美育

政治教学中善于质疑激活思维

巧练,学习英语的"金钥匙"

浅谈应用题教学中解题策略的指导

发挥想象作用,提高学生口语交际能力

让学生享受阅读的乐趣

反面提问在初中语文教学的应用研究

开发资源,构建生态课堂

巧施手段促进识字——浅析一年级识字的途径

作前指导四步骤

让学生的数学学习因反思而精彩

初中科学实验探究

物理实验课应关注"四环节"

小学数学课堂教学的有效性探究

从学生优势着眼,让学生全面发展

透析高中数学开放式教学

浅谈歌唱中的呼吸

数学教学中要培养学生的符号感

创建特色学校的认识与实践

培养合格中小学音乐教师之我见

注重实效性,走出集体备课的误区

浅谈中职计算机专业PhotoShop课程教学

让真情之花在废墟上绽放

优质幼儿园与社区教育资源共享途径

幼师书法课教学的感悟

也谈幼儿兴趣与习惯的培养

强化活动,上好《品德与生活》

谈小说类作品的朗读指导

浅谈四年级语文教学例8

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 【摘要】由于广大教师的大胆探索，近年来出现了许多新的小学语文教法，这对提高小学语文教学质量是有很多益处的。但是如何结合教育教学实践，仔细推敲，就会发现其中有的“新教学法”或理论基础薄弱，或忽略了小学生心理特点，或脱离小学生认知实际，反而将小学语文教学引入误区。【关键词】小学语文教学误区本文仅择其中几种较为普遍的现象作些分析，以便有助于改进。

一 钟情于“激趣”，忽略了给学生获得成功的愉悦。

“愉快教育”是针对片面追求升学率、学生负担日益加重、陷于苦读而提出的。顾名思义，“愉快教育”应指使学生乐于接受教育，使学生感到学习文化知识是件十分愉快的事，因而乐此不疲。如何诱发愉快？应在教学中提供恰当的外部诱因，调动学生学习的内驱力，使其自己愿意学、努力学、刻苦学、学得愉快。但从一些实际教例来看，有的教师在教学中忙于“设趣”、“激趣”、“逗趣”，使教学形式趋于“游戏化”，于是哪节课无游戏，哪节课便索然寡趣。“教”失去游戏这根“拐杖”，“学”就失去欢乐的诱因。学生感到“真没劲”，教学效果便大打折扣。这是片面理解“愉快教育”所产生的畸形教法。事实上，课堂绝不可能是游戏场，学习也绝不可能是一场游戏。无论学哪门文化知识，要想学好，都得依靠学生的内驱力，都得刻苦。诱发学生学习的内驱力，才是促使学生自觉愉快学习的关键。教育实践证明：处于普及教育阶段的学生，其学习的最直接内驱力来自其比较明确的学习目的。具备了认知的先决条件，能学懂教材，能跟上教学进度，能不断体验到学习成功的喜悦，就能增强自信，愉快地学。

二 热衷于繁琐分析，人为地将易于理解的教材艰涩化。

这些年，小学语文教学颇为崇尚对文章的层层分析，直至对原来无深意的字句硬是挖掘出微言大义，把本不难理解的教材分析成“剪不断，理还乱”的一团麻。似乎非如此则不见功夫。这里试举小学语文第六册《我爱故乡的杨梅》第一段为例。该段仅一句话：“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。”按小学《语文教学大纲》规定，三年级只要求学生“练习说说段落大意”。由于这段话很平实、明白，没有生字，教师只需借助地图给学生解释“江南”这个词的含意，并结合书本的插图让学生明白“杨梅”是一种什么样的水果，再指导学生读这个句子，学生是能够说出这段话的大意。但若照时下繁琐分析段落大意的套路，这句话分析至少得分四个步骤进行：一曰“浓缩”，即要求学生把这句话的主要词语“浓缩”出来。二曰：“类比、逆向思考”，即要求学生“类比”出各自的故乡、各自喜爱的水果，并据此作莫名的“逆向思考”。三曰：“剖切”，即要求学生将这句话“剖切”成上半句和下半句。四曰：“聚敛”，即要求学生对已经被“剖切”的两部分再找“闪光点”，如“爱”字，并以此为所谓的“闪光窗口”，“辐射”开去，领会出段意，从而在心中“泛起”所谓的“一波涟漪”。据此，可以很清楚地看到繁琐的分析是怎样人为地把平实的语句变成艰涩。这样的分析，乍看起来教法是“创新”的，课堂十分热闹，但仔细审视，就不难发现其实华而不实。“逆向”、“闪光”、“辐射”，不仅无助于提高学生的阅读能力，而且会把学生的思路搞乱，既浪费了宝贵的课堂时间，又使学生望文生畏。脱离实际的“创新”，人为地制造深奥，这不是教法的改革，而是浮躁的表现。

三 偏重模仿教法形式，削足适履导致课堂教学的低效益。

近几年，上课凡“讲”，就被认为有“灌”的嫌疑，这导致一些教师上课不敢讲。其实，讲解是许多教学方法的主要构成部分，是传授知识最便捷、最省时、最有效的方法之一。许多复杂的道理，一经详尽的讲解，听者便顺之释然。问题在于怎么讲，什么时候讲，讲得是否适当，讲得是否准确。简洁、生动、有条理的讲解，其中就包含有对学生的启发，只有枯燥乏味的讲解才是“灌”。倘若教师的讲解准确、幽默风趣，那么这样的讲解就如诗如歌，引人入胜，足以令学生心往神驰，学生的思绪就会被教师牵入知识宝库。听这样的讲解不仅深受启发，容易理解，而且会留下深刻的印象，把知识记得很牢。至于课该怎么讲，我以为这取决于教师自身的素质、教材的具体内容、教学的具体目的、学生的认知实际和学校的教学设备条件。当讲则讲，当读则读，当问则问，当练则练，当演示则演示，一切为了实现教学目的。

浅谈四年级语文教学例9

拥护以xx同志为总书记的新一届中央集体，拥护党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策，高举邓小平理论伟大旗帜，践行xx“三个代表”，牢记xx“八荣八耻”，认真学习实践科学发展观。积极参加政治学习，认真学习教育理论和政策法规，依法执教，依法教管。爱岗敬业，尽职尽责，努力做一位学者型、专家型的教师。追求教育公平，面向全体，又重视辅优培尖。关爱学生，从未体罚或变相体罚过学生，决不放弃一名思想后进生、学习困难生。教书育人，以身作则，为人师表，坚守职业道德，廉洁从教，从没有乱订资料、乱补课、乱收费等违规违纪现象发生。

3年来，年年师德考核都被评为“优秀”，XX年年9月9日教师节被仁寿县教育局评为“优秀教师”，2010年1月被中共仁寿县教育局委员会评为“XX年年度优秀共产党员”。

二、专业发展：

身为语文高级讲师，特别注重练好内功，现为眉山市中语会会员、中国语文报刊协会课堂教学研究专业委员会研究员，普通话二级甲等。

三年来，我共参加县、市、省集中培训9次26天208学时。每次都按时参加学习，从未缺过勤，从不迟到，从不早退。课堂上认真听讲，笔记详尽，积极思考问题，主动与授课教师交流、与参培学员沟通，课后整理笔记，按时完成每次培训布置的作业。三年来，收获颇丰，学以致用，在青年教师中传播，在教学中实践，教学质量稳步提升。

XX年7月14日到眉山一中参加眉山市基础教育课程改革初中语文骨干教师培训，XX年10月28日—29日参加了仁寿一中承办、中国教育学会中小学整体改革专业委员会主办的“提高中学课堂教学有效性研讨会”，XX年12月20日参加眉山市中学语文教学专业委员会XX年度工作会，XX年年4月15日在仁寿一中参加仁寿县中小学教师教育技术应用能力骨干教师培训，XX年年10月25日参加眉山市优秀教师事迹和学术报告会，2010年7月31日—8月4日参加仁寿县初中语文骨干教师“三新一德”培训；2010年4月8日，参加眉山市2010年优秀教师讲学活动（初中语文），2010年5月16—18日参加四川省省级骨干教师送教到县培训活动，2010年7月5—15日参加四川省中小学远程教育“模式三”培训。

认真读书，勾画重点，做读书笔记7本4万多字。学过的专著有：《新世纪教师素养》、《中小学教师视野中的基础教育课程改革》、《教育新理念》、《新课程的教学策略与方法》、《中学语文课程标准研究（初中）》、《现代远程开放教育学习指南》、《20世纪中国文学》、《明清小说》、《论短篇小说创作》、《峨眉山诗文选注》、《作文教学论集》、《中外教与学方法精粹》。学习过的报刊：《教育导报》、《四川日报》、《眉山日报》、《语文学习报》、《语文周报》、《中学语文教学园地》、《中学语文教学通讯》（初中刊）、《中国语文》、《新课堂·语文》、《四川教育》、《教育与管理》、《校本教研》。

创建网络博客xiongliyuwen，上挂自己撰写的教研文章和文学作品共44篇，博客访问4693人次。

三年发表语文教研文章9篇：XX年年5月，眉山市教育科学研究所网站上发表《教师要读书》；眉山市中语会“语文苑——眉山语文人博客”上发表：《初中生的课外阅读令人堪忧》、《浅谈新课程初中语文古诗词总复习》、《试析XX年年眉山市中考语文试题》、《语文中考研究系列一~七》、《重读课标，回看课堂，浅谈初中语文教学》、《浅谈新课程改革下的初中说明文总复习》、《试谈新课程初中议论文总复习》、《文言文教学探微》、《试论语文阅读教学中的读》。

获奖论文4篇：XX年年7月，《浅谈新课程初中语文古诗阅读》在眉山市教育科学研究所举办的“眉山市XX年年语文学科论文评比”中荣获一等奖；2010年5月，《反思新课标下的初中语文阅读教学》在中国教育学会中学语文教学专业委员会、语文报社·初中版举办的第三届“语文报杯”全国初中语文论文大赛中荣获部级二等奖；2010年12月，《班主任是学生课外阅读的护航人》在仁寿县教育学会举办的“仁寿县第二届班主任论坛活动”中荣获优秀论文一等奖；2010年10月，《试谈中职课改背景下的班主任工作》在四川省二00九年中等职业学校优秀论文评选活动中荣获二等奖。

“三新一德”考试获得优异成绩：《新课程的教学策略与方法》96分，《中学语文课程标准研究（初中）》92分。

三、工作业绩：

我主管初中教学工作，兼上电大和初中语文课程。我的教育教学思想端正，全面贯彻执行国家教育方针，按部颁计划和省教厅文件开齐课程开足课时，办学行为规范，强力推行素质教育，初中教学秩序井然，教学质量稳步上升。期期学区和县上教学动态检查均受到肯定，2010年10月仁寿县教育局授予：熊立同志在2010年初中教育教学质量管理评估中荣获二等奖。

所任教的电大汉语言文学专科《现代汉语》、《中国古代文学》和本科《汉语专题》、《语言学概论》，学员期末考试过关率大100%。近三年本科毕业论文全由我一人指导，论文答辩过关率100%。

所教初中班最好成绩是：2010级1班在七（上）期末县统考中语文平均分93分（全县平均83.9），在34所二类学校中名列第2名，优生率80%，名列第2名。

我积极参与学校课外兴趣小组活动的指导工作，XX年8月在小天使报社举办的全国创新文艺作品大赛优秀辅导员资格评选中被评为“优秀辅导教师”；2010年5月15日在指导学生刘敏参加全县中职生综合素质表演赛中荣获“演讲组”二等奖，2010年5月26日在眉山市首届“文轩杯”中职生综合素质表演赛中荣获指导教师二等奖。

四、发挥作用：

作为中层干部仍坚持在教学第一线上课，大大的激发了广大教师的工作热情。

浅谈四年级语文教学例10

例谈班主任工作的艺术

“月是故乡明”——乡土化政治课程资源与课堂教学整合之初探

高三历史有效教学的理性思考

陶行知生活理论在思想品德教学中的渗透与实践

知行思交融,教与学的助推器

让每一颗种子都能丰收——心理咨询笔记三则

阅读数学课堂现场提升课堂品质——生态型数学课堂的核心要义

班级管理中的“四化”

浅谈新课程历史教学中的情景设置与语言技巧

谈创新教育背景下的数学教学

新课改下如何改善高中生英语听力

农村高中生物教学改革路在何方

把探究性学习的自交给学生

架起数学知识跨越的桥梁

浅谈音乐教学改革的重点

创建英语教学的科学评价体系

浅谈化学探究性教学

课堂教学有效性研究的实践案例

扬名师风采建智慧团队创沿江特色促均衡发展——南京沿江工业开发区名师工作室建设简述

封面名师:石鑫

打造课程基地,优化智能结构——江苏省海门中学“中学生理科拓展性实验课程基地”项目实施构想

校长的威信比权力更重要

展理实双翼翔职业生涯

大学生就业难的原因初探

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班主任在班级体建设中的引领作用

新时期中学思想政治课教师业务素质探索

教师:“文本”与“学生”的红娘

城郊高中生物课程资源开发现状调查

初中生英语听力困难原因浅析及其对策

中学英语教师职业倦怠状况调查分析

浅析后进生的成因及转变策略

初中物理习题教学的现状与对策分析

五年制高职机电专业数学教学内容与专业课整合的调查研究

影响中学生英语听力理解的因素

合作学习在高中英语教学中的应用研究

摭谈“开放型数学课堂教学”

高中数学探究教学实践研究

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江苏教师征稿简则及投稿要求

提高教师学习力提升学校发展力

“教好”学生——关于建设特色学校的思考

构建理解的桥梁,势在必行

耐久跑教学新探

校本资源库建设与应用策略

在阳光大课间活动中提升学生体育综合素养

家园有效配合缓解入园焦虑

中等职业学校校本课程个性化管理

中学高级教师职后科研心态的个案研究

做一位让学生喜爱的高中生物教师

用我们的爱心换取学生的真心

初高中英语教学衔接问题分析及应对策略

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“化学学习不良学生”之调查