足球赛活动总结例1

第四届“校长杯”校园足球联赛历时2周时间，参与本次校园足球竞赛活动的师生超过200多人，经过18场同年级单循环激烈角逐对抗，产生各个年级联赛冠军队。在本次联赛之后体育组紧接着组织一场教师足球队和学校足球队友谊赛，并且组织了四场年级组对抗赛。下面公布荣获各年级组冠军队名单如下：六年级组冠军队是：六年一班；五年级组冠军是：五年一班；四年级组冠军是：四年二班；三年级组冠军是：三年二班；二年级组冠军是二年三班；一年级组冠军是：一年二班。在全校师生庆祝“六一”儿童节活动当天由学校主管校长、校长助理、教导处主任亲自为荣获“校长杯”校园足球联赛年级组冠军队班级颁奖。通过每个学期定期举办的“校长杯”校园足球赛的开展，参赛师生再次展现华西小学校园足球运动良好的精神面貌，形成“班班有球队、年年有比赛”浓厚的校园足球传统文化氛围。本届“校长杯”足球赛得到学校主管领导李春红校长助理重视和鼎力支持，同时，学校18位班主任老师积极尽心组织班级足球队，从上交报名单到组织学生参赛和现场组织班级学生“啦啦队”加油助威，并在比赛过程中担任教练角色指导比赛。值得一提的是李宏坤、曲永娟(数学主任)、王慧、岳延华、席平等班主任老师亲临比赛现场指挥调动学生参赛，确保本届“校长杯”比赛顺利圆满成功，在此我代表体育组感谢您们对学校足球运动支持！通过“校长杯”校园足球联赛发现很多足球运动“希望之星”。本届足球赛与历届足球赛比较我们各班级学生整体足球运动技战术水平和良好的足球意识有了长足的进步与提高，学生整体足球运动水平的快速提升与我校与体校密切协作坚持常年训练密切相关，我们的合作至今才5个月时间，进一步加强完善各年龄段梯队建设和坚持业余训练、把足球纳入体育课教学计划得到可喜的收获。

可喜的收获同时我也感到可惜的不足（问题）：本届校长杯各班级足球运动水平差距太大，班与班的强弱分明，比赛结果没有任何悬念。主要原因是班主任老师不重视学生体育训练（特别是足球训练），关心、参与组织学生足球运动的老师太少，个别老师对学生参加学校组织的大型体育活动“忙的”到比赛现场的身影都没有啊！片面强调抓学生的文化课学习，班级几乎没有参加校队业余训练的学生。（与其他老师支持本班级学生参加足球业余训练形成强烈反差）

实践证实足球运动是深受我们学校学生（特别是男孩子）喜爱的体育运动，我们教师没有任何理由不为学生普及校园足球运动开展尽点微薄之力，通过足球运动学生不仅可以强身健体、陶冶情操、培养学生良好的意志品质和团队合作意识及强烈集体荣誉感，更能让足球运动成为学校在市、区的一张靓丽名片，使我校足球运动成为一流强校。

校园足球联赛活动总结二

作为青海省西宁市足球布局学校，作为连续三年在区校园足球联赛中取得好成绩的城西区黄河路小学，我校校园足球深受校领导重视，今年，在校安工程建设，学校班级分散的情况下，我校班级足球联赛仍在各班主任的支持配合下，在校园足球具体负责人的努力和全校师生的积极参与下，以校园足球新理念“以学生为本，以快乐为核心”为指导，努力发展“阳光体育，快乐足球”的理念的引导下，开展了学校班级足球联赛、低年级趣味足球射门比赛、足球小裁判实践活动和校园足球“小小摄影师”等校园足球活动，并且通过本次班级足球联赛，根据各班运动员表现情况，还评选出了“校小足球先生”，校最具潜力的队员，最佳门将，优秀裁判员，最佳摄影奖，精神文明班级体，优秀工作人员，并在赛后经过统计全校比赛成绩，对优秀运动队和运动员、工作人员予以了奖励。通过本次活动，取得了良好的活动效果，为我校接下来的校园足球活动人才的选拔和培养奠定了坚实的基础。

一、落实校内足球活动，参与各级足球比赛。

校园足球活动在实践中前行，在不断探索中展开：一方面，按西宁市校园足球活动要求，进行业余足球训练，组队参加校园足球联赛。另一方面，在校内体育教育教学活动中，增加体育课中足球内容时数，体育活动以足球活动为主，推出形式多样、内容丰富的活动。

二、各班积极准备，活动效果好。

足球赛活动总结例2

座落在幽幽巷道中的草桥实验小学，是一所三轨制的小学校。在古朴而精致的校园内，最开阔的场地即是足球场，就是这块绿茵场见证了草桥足球近50年的发展历程。我校自60年代开始，始终坚持开展小学足球运动，为苏州体育界培养了一批又一批的足球人才。80年代，我校的足球事业达到了一个新的高度，连续三年获得江苏省“萌芽杯”的足球比赛冠军。近年来，为贯彻国家体育总局和教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》精神，我校更将足球作为学校体育的龙头项目，树立“以足球立特色，以足球创品牌，以足球促发展”的工作思路，积极开展形式多样的足球教育活动，丰富“足球文化”内涵。

一、实施校本课程，发展校园足球

1.足球进课堂，普及校园足球技能知识。

2009年，奥运举重冠军陈艳青衣锦归校，大力提倡学校重视体育教育，为同学们传递着运动的魅力。而我校是足球传统学校，历来组建足球队进行训练，为贯彻素质教育，延续我校足球传统特色，我校特成立“陈艳青运动课堂”，开设每周每班一节的足球课，让足球教育正式融入到日常教学中去，并由具有中国足球协会颁发执教证书的朱涛老师单独执教。

我校足球课的教学目标是培养感情，激发兴趣，抓好足球基本功，并且分年段制定了适合学生年龄特点的阶段目标：一、二年级以培养兴趣，引导学生热爱足球为主；三、四年级则在了解的基础上简单学习足球运动的“传、接、带”技术和基本足球常识；五、六年级在原有的基础上进行提高并逐渐过渡到多人配合的教学中。在课堂上，朱老师将足球基本技术融入体育游戏教学之中，开展射门游戏，颠球游戏，运球绕竿等，提高了学生的学习兴趣和积极性，更好的促进了校园足球运动的普及。

2.精心编教材，引导足球课程步入正轨。

学校充分利用体育教师专业优势，积极开发足球校本课程，在2009年就编写过一册。该教材从学校的实际出发，根据足球课的教学任务要求，从教学内容着手，采取以教案的形式按教学内容提出要求和练习方法编写，课与课之间衔接紧密，以利于学生学习。同时在教法上进行了尝试，练习中多采用活动性游戏的形式使学生在近似比赛的情况下学习掌握技术，对学生熟悉规则、提高技术、战术，增强体质、提高心理意志品质和培养良好的道德作风具有一定的帮助。

3.努力抓队伍，提高足球日常训练水平。

我校在普及足球基本技能和知识的基础上，着力抓好学校足球队训练工作，以足球社团活动吸引热爱足球、身体素质较好的学生参加足球训练，足球队员周一至周五于3：20―5：20进行训练，同时也定期同兄弟学校进行切磋。在训练中，我校从抓学生兴趣与提高学生基本功有机结合，在有趣的训练活动中提高学足球基本功，让学生在体验乐趣的同时，学到基本的足球知识和技能。

足球队的日常训练由朱涛老师主抓，做到：定校队人员、定训练课程、定训练时间、定训练预期目标，以“训练”为工作主线，发展学生的速度、灵敏、力量、耐力、协调等身体素质的同时，锻炼和培养学生的勇敢、顽强、机智、果断等良好的心理品质。通过进一步规范训练及比赛，并积极参加各级各类足球竞赛活动，我校足球训练水平也不断提高。

二、彰显足球文化，引领特色发展

1.扩大足球宣传力度，加强足球文化建设。

我校充分利用一切渠道向外界展示我们的“足球生活”校园里的各个角落都张贴着足球队员训练和比赛时的照片；2013年的秋季开学典礼上，杨校长为足球队授球，队员们展示“开学第一踢”，旨在踢出水平，踢出希望；2013、2014年，来自国际学校的外国小伙伴来到我校参观学习时，和我校的足球队来了一场酣畅淋漓的比赛；我校的《小草报》刊登过《足球宝贝啦啦操》的动作详解；2015年4月26日上午9点，中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东国家体育总局局长刘鹏中国国家体育总局副局长、中国足协主席蔡振华江苏省委副书记、省长李学勇接见了我校苏州舜星足球俱乐部的成员……我校积极创设了形式多样的足球活动，营造校园足球活动氛围，扩大了我校足球文化的宣传力和影响力。

2.承办各类足球联赛，开拓足球训练视野。

我校定期会邀请足球兄弟学校来校切磋球技，有效提高了足球队员训练和比赛的热情。另外，我校也积极承办各级各类专业比赛，让我校足球队保持“请进来，走出去”的活跃状态。2015年7月，我校成功举办了“蒙牛未来星”苏州市小学足球比赛，我校配合主办方适时制定了足球联赛规程，合理安排比赛时间，利用校园宣传栏公告每天赛程、最新赛况、吸引着孩子们驻足观赏，沉浸在快乐的足球中。每次比赛比的不仅仅是进多少球、赢多少场比赛，更是全校学生良好意志品质和良好行为习惯的一个综合展示。

3.加强足球课题研究，实现足球专业发展。

为了夯实学校的足球特色，使学校的足球特色能从感性操作走向理性升华，学校开展了《足球运球在学校体育课中的教与学》的课题研究，并于2014年经申报确立为姑苏区教育科学微型课题。课题组有三位体育老师主抓，朱涛老师负责足球技能的课堂实践、教学案例收集，朱敏老师负责学生体能训练、课题资料积累，宋海云老师负责学生体能训练、相关文献资料查阅、课题资料整理执笔，组内分工明确，责任明晰。在研究中，课题组成员立足实践，不断总结，为课题的研究和学校足球特色打造积累了许多有价值的成果。

三、足球成果丰硕，传承草桥梦想

一份耕耘一份收获，校园足球继承硕果。

足球赛活动总结例3

一、指导思想

以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，建立和完善小学足球联赛制度，在学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，提高青少年的足球兴趣，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。

二、工作方针

根据《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》的精神，进一步落实《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，全面提高广大学生的体质和体能，培养拼搏意识和团队精神，在我校开展校园足球活动，普及足球知识和技能，形成以学校为依托、体教结合的青少年足球人才培养体系。学校各部门和相关组织要从全局的高度通力合作，充分发挥我校资源优势，增加投入，创造必要条件，为我校校园足球活动的开展提供保障。

三、组织机构

组  长：王腾飞 校  长

副组长：景慧芳  学校分管体育副校长

成  员：各班主任

四、职责分工

1. 由分管副校长负责学校足球工作的全面开展；

2. 体育老师负责组建班级足球队，班主任协助；

3. 朱利波负责校内竞赛组织安排工作，体育组其他成员协助；

4. 冯二琳负责组建学校小足球队，并对运动员进行身体素质、足球技术、足球战术的培训与指导，负责组建学校足球队参加校外比赛及参赛运动员的学籍和注册管理。

五、具体要求

1.各部门统一协调，保证具备足球教学、训练、比赛所需场地及器材等条件；

2.学校足球教练及体育教师根据情况对学生进行指导训练

3.在校学生每周应有不少于2小时足球活动时间，以个人、班级、学校等多种组织形态为基本活动单位，全校保证不少于50％的学生参加足球活动；

4.利用体育课、课外活动时间和节假日，组织学生开展各种形式的校园足球活动和比赛，小学校外比赛不出区，学校必须组织校内班级间和年级间比赛，各级比赛每年保证不少于18场比赛。

5.加强校园足球文化建设，利用校园网络、黑版报进行校园足球宣传。通过校园红领巾广播站宣传、班级文化橱窗等途径创设足球文化氛围，宣扬足球的历史、足球的魅力、足球事业对国家实力的提高作用等，开展足球征文活动、演讲活动、足球知识竞赛、板报赛、摄影赛、绘画比赛等足球文化活动，激发学生奋发向上的拼搏精神，培养审美、想象和创造能力，提高少年儿童的综合素质。

足球赛活动总结例4

足球运动开幕致辞1尊敬的各位领导、各位来宾、各位运动员和裁判员们：

盛夏如火，激情飞扬!澄迈县“富力杯”七人足球比赛即将拉开帷幕。在此，我谨代表县委、县政府和活动组委会对球赛的开幕表示热烈的祝贺!向参加比赛的运动员、裁判员以及全体工作人员表示诚挚的问候!

足球是一项世界性的体育运动，也是一项最具影响力、深受群众喜爱的体育活动。今天，我们在这里举办“富力杯”七人足球比赛，为广大青年朋友们感受足球魅力，挥洒青春激情提供平台，这对于加强社会各界青年朋友之间的交流，推动我县群众体育活动与全民健身事业的开展具有积极的促进作用。在此，我希望全体参赛运动员发扬“更快、更高、更强”和“团结、友谊、进步”的奥林匹克精神，全体运动员奋勇拼搏，赛出竞技水平，赛出道德风尚，赛出个性风采，赛出团结和友谊。这里，是我们抛开工作压力，放飞心灵，展示自我的舞台，在绿茵场上努力地奔跑!在拼搏的呐喊声中，尽情地展现自己。

期待本次“富力杯”各个参赛队伍都能认真对待，发挥自己的最佳水平和技能，最后祝愿运动员取得好成绩，祝愿运动会圆满成功!谢谢大家!

足球运动开幕致辞2尊敬的各位领导、各位来宾，老师们，同学们：

大家好!

历时半个月的第三届校园足球联赛，在老师、教练员的积极组织下，所有参赛运动员的拼搏努力下，今天胜利闭幕了!在这里我向所有参赛班级表示热烈的祝贺，同时向本次校园足球联赛的赞助伙伴——阳光五环俱乐部表示衷心的感谢!

所有参赛班级对本次比赛的重视程度都是空前的，各班积极组队，认真训练，绘制队标队徽，创作队名口号，真正实现了“班班有名片，人人有足球”的盛大场面。比赛中同学们争相展示娴熟的球技和健康的体魄。15支代表队本着友谊、健康、参与的宗旨，充分发扬了敢于拼搏、勇于进取的竞技精神。体育场上不仅有竞赛的乐趣，更有老师同学们内强素质，外树形象的无私付出，通过本次比赛大大提高了我校师生的综合素质和精神风貌。

回顾十多天来的比赛，有许许多多精彩的瞬间将永远定格在我们的记忆中。本次足球联赛为我们学校的体育教育事业书写了精彩的篇章，为我校足球运动的发展画下了浓墨重彩的一笔。

此时此刻，第三届校园足球联赛即将完美闭幕，希望通过本次联赛可以让更多的孩子了解足球并且喜欢足球。从足球起飞，辐射艺术、写作、绘画等领域，做一个特色引领，全面发展的阳光少年。

最后，祝愿全体师生，健康、快乐、幸福!谢谢大家!

足球运动开幕致辞3尊敬的老师，亲爱的同学们:

大家好(90°鞠躬 )!

我是来自计算机科学与工程学院 文体活动部 部长任广淋。在我们的热烈期盼下，计算机科学与工程学院首届“迎新杯”足球赛今天就要在这里开幕了。此次比赛可以说是全校同学体育活动中的一次盛会，作为本次活动的主办方，我谨向莅临赛会的赞助商x、各位领导、各代表队的领队、教练员和运动员们表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

足球运动是一项世界性的体育运动，也是最具影响力的体育活动，深受各个年龄阶段运动员的喜爱。我院首次举办迎新杯足球比赛，希望此次活动能够使更多的朋友们感受到冬季足球运动的魅力，增进同学之间的交流合作，进一步加入到全民健身的行列中来，不断超越自己，展示同学们蓬勃向上的精神风貌。

作为活动主办方，我们希望参赛运动员服从裁判，遵守纪律，弘扬体育道德风范。希望社会各界以竭诚为青年成长进步服务为出发点和落脚点，广泛开展丰富多彩的全民体育活动，促进青年全面发展，为建设计算机科学与工程学院做出新的贡献!

最后，再次感谢本次活动的赞助商x，并预祝本次比赛圆满成功!

谢谢大家(90°鞠躬)!

足球运动开幕致辞4尊敬的各位领导、老师和同学们：

大家，下午好!阳光普照，春风和煦，在这个春暖花开的日子里，全旗各中小学足球代表队集聚在一起，举行全旗中小学生足球比赛，这将是全旗各中小学校集体力量团结、健康、向上的一次展示，这也是青春活力的一次大检阅。在此，我代表旗团委、旗教育局热烈祝贺这次比赛的举行，并向在这次比赛筹备工作中付出辛勤劳动的各中小学校老师、学生和体育教师表示衷心的感谢!

足球比赛充满青春的活力，充满时代的气息，是青年一代朝气蓬勃的充分体现，我希望同学们要发扬不屈不挠、团结一致、奋发向上的体育精神，团结协作争创佳绩。今天，我们在此举办全旗中小学生足球比赛，既是对我旗中小学校体育工作的一次检阅，也是对全旗各校师生积极参与全民健身运动、进一步提高身体素质的一次总动员。我们坚信，随着足球比赛在我旗的不断普及和推广，必将对集体主义精神的培养、更好地展示全旗各中小学校团结奋进、拼搏奉献、奋发向上的良好精神风貌，必将为全旗各中校学校的快速发展注入强大的精神动力。

最后，预祝全旗中小学生足球比赛取得圆满成功!各代表队取得良好成绩!

谢谢大家!

足球运动开幕致辞5尊敬的各位领导、老师们，同学们：大家好!

历时半个月的第一届校园足球联赛，在老师、同学们的积极组织下，所有参赛运动员的拼搏努力下，今天胜利闭幕了!在这里我向所有参赛班级表示热烈的祝贺，同时向本次校园足球联赛的赞助伙伴——金山学院表示衷心的感谢!

所有参赛班级对本次比赛的重视程度都是空前的，各班积极组队，认真训练，比赛中同学们争相展示娴熟的球技和健康的体魄。13支代表队本着友谊、健康、参与的宗旨，充分发扬了敢于拼搏、勇于进取的竞技精神。体育场上不仅有竞赛的乐趣，更有老师同学们内强素质，外树形象的无私付出，通过本次比赛大大提高了我校师生的综合素质和精神风貌。

回顾十多天来的比赛，有许许多多精彩的瞬间将永远定格在我们的记忆中。本次足球联赛为我们学校的体育教育事业书写了精彩的篇章，为我校足球运动的发展画下了浓墨重彩的一笔。

足球赛活动总结例5

关键词：足球比赛；技术基础 ；结构要素；制胜因素

中图分类号：G843.02

文献标识码：A

文章编 号：1007-3612(2009)03-0126-03

A Research of Technical Winning Factors in Football Matches WANG Xiangdong

(Physical Education Department, Yanshan University, Qinhuangdao

066004, Hebei China)

Abstract: As football sport is a social activity, we analyze the concept of foot ball techniques in view of philosophy and probe into its base and elements of it s structure in a systemic way. The paper reflects the pertinent rule of football technical structure in a macro way, so it will be helpful to make us know more about football techniques, enrich the content of football technical theory and p rovide more theory guide for the scientific training of football techniques.

Key words: football match; technical basis; structure elements; winning factors

近几年，我国足球比赛技术概念的内涵已经从行动和动作方法向比赛技术运用能力和技巧拓 展。只有把竞技比赛技术有关的新理念运用到足球竞技比赛技术系统，构成足 球比赛技术理论体系，才能放大足球竞技比赛技术的整体功能，提高我国足球竞技比赛技术 的质量和效益。本文探索足球比赛技术基本结构不是从生物性 学科或社会学科等，某一学科出发，而是从足球竞技技术系统宏观的角度出发，并借鉴前人 先进的研究成果，探索竞技比赛技术应用系统中，具体的、相互联系的、具有决定性的制胜 要素。

1 对竞技足球技术概念的认识

从哲学中技术的基本特征可以分析得出，竞技足球技术的基本特征：技术有自然属性和社会 属性，是主体要素和客体要素的统一，是潜在形态到现实形态的转化过程，是竞技能力的构 成要素，是竞技能力性质和水平的标志。足球技术的自然属性是指：运动员在足球运动中合 理完成各种动作的方法，可独立在比赛之外。我们可以称其为技术动作。足球技术的社会属 性是指：运动员在足球比赛环境中，动作运用能力和技巧，意味着动作的完成含有身体、心 理和社会等多方面的因素，也即比赛技术。

从社会学角度分析，竞技运动如果缺乏完善的社会性比赛技术，竞技运动就难以发展和形成 现实性的竞争力。“竞技运动比赛，运动员之间的对抗和竞争，是人的社会性反映，是人与 人在竞赛过程中相互联系相互依存的群体属性。不断的竞赛，就是强化这种群体关系。这是 竞技的人性化。竞技不仅具有生物性（自然性）竞争的一面，还有人性――社会性竞争（公 平竞争）和社会性协作的一面。"[1]

通过上述分析，竞技足球技术可以定义为：足球运动员以自然技术为基础，以动作目标为起 点和归宿，通过比赛控球过程，人与人之间联系关系的协同和竞争，比赛技术结构、功能和 环境三者之间相互作用表现出来的认知性技能（知道做什么）、运动性技能（正确的去作） 和开式技能（执行动作技能）。“开式技能是指在变化和不可预见的环境中执行的运动动作 。”[2]是自然性技术和社会性技术的结合，是生物的、心理的、社会的极其复杂 的动作行为变化表现的总合，是知情意行的统一。

以上对竞技足球技术概念所下的定义是对同一事物从不同角度，根据研究的需要对技 术所作的界定。科学的概念是人们对某一事物或现象的高度概括。而事物是不断发展变化的 ，人们对事物的认识也总是逐渐深化的。因此，概念不是一成不变的，是随着事物发展而发 展的。足球运动竞技技术这一概念也将会随着人们对其认识的加深而不断得到拓展。

2 竞技足球比赛技术结构分析

长期以来，在体育研究中，受简单思维方式的影响，人们往往把复杂的现象加以简化或还原 ，在局部静态的审视问题。事实证明，体育科学的复杂性特点决定了体育研究思维方式的转 变，复杂性思维超越还原性思维，实现体育竞技项目整体化的研究。它“把体育视为一个学 科系统，然后，归并到一种可供分析的更大系统中，从而给出在变化的环境下对体育的 分析 、理解和认识。” 复杂性足球竞技技术结构研究把竞技技术作为子系统，然后，把其放到 竞技技能母系统中，在足球实践情景中，综合与比赛有关的外界环境因素，在不断变化的时 空下对足球竞技技术结构的动态分析和认识(图1)。

竞技能力是构成竞技运动的核心要素，也是其下属单元子系统。技能即竞技技术能力是构成 竞技能力的核心要素，也是其下属单元子系统。操作技能是构成竞技技术的核心要素，也是 其下属单元子系统(图2)。

3 竞技足球比赛技术制胜要素分析

技术动作应用活动是构成比赛技术应用系统的表面层次，是人们可以大量观察到的踢、停、 顶、运等实践活动。这些技术应用活动是人们容易发现和认识的现象，是比赛场上大量进行 着的技术实践。运动训练和比赛的一切内容都必须遵循竞技比赛制胜规律，它是竞技运动的 核心问题。制胜规律组成包括2个方面：1) 制胜因素；2) 制胜因素之间的本质联系。制胜因 素是竞争双方取胜对方的要素。制胜因素之间的本质联系是指这些要素之间的关系及组合方 式。足球比赛技术环节结构要素链接（图3）。比赛技术环节制胜要素之间的关系：从图 示可以看出，足球运动员比赛技术成功动作表现是外界信息的内化过程，是感知动作能力、 决策和专门动作技能多种因素有机组合的结果。不论是技术要素还是技术环节必须以人为本 ，解决好人与人、人与事、人与物、人与环境之间的相互关系，要充分显示人的主观能动的 作用。

3.1 控制

3.1.1 球的控制

球的控制是实现有球技术目的，完成任务的关键因素；是动作的有效性和完成控制球目的的 核心要素，它体现动作控制和信息处理的主要心理过程。这里必须掌握球的特性和球感。

3.1.2 动作控制

动作控制是以最有效的方式做出理想的比赛技术动作。良好的比赛技能是更加有效的动作控 制水平和一个控制系统的所有独立部分（如肌肉和关节）所表现出来的动作的速度和连贯性 。

3.1.3 视觉控制

足球比赛最主要的外源信息来自视觉。在足球比赛过程中我们的视觉尤其是深度视觉在确定 比赛环境和人、球活动结构过程中发挥着重要功能。首先视觉为我们提供了人与球活动的信 息，如人的活动位置、球的飞行路线和速度，其次使我们了解自己做出的动作的时间和空间 的特点。视觉控制在控制人的动作行为方面有两个视觉系统和功能，一是中央视觉――专门 确认物体，二是周边视觉――专门控制动作。

3.1.4 情绪控制

“情绪是反映竞赛活动对一种特殊态度的体验。运动员的情绪对于他们参赛获胜十分重要。 运动员在比赛中对情绪的体验最为深刻，来自内外环境变化的种种刺激都会使运动员的情绪 发生变化。优秀运动员能控制和引导自己的情绪、集中注意力并能沿着积极地从挫折中迅 速解脱出来。又能把注意力从情绪波动中转到竞赛上。运动员若不具备这种能力，就很难在 比赛中控制其比赛行为。”“运动员情绪的两极性使运动员行为表现为，积极的增力，消极 的减力。增力能使之运动行为表现更出色，反之运动员行为将会失常。情绪高涨也能激发运 动 员灵感，促使他们在比赛场上创造新的运动行为和新成绩。因为运动员情绪的适度高涨，神 经支配处于理想状态，可以有节奏地把身体各部位的积极性全部调动出来，产生超常的比赛 技术技能和运动行为。”

3.2 预测

预测是足球比赛制胜要素之一。在比赛过程中，运动员根据场上比赛环境的变化现实的情况 ，预测将要发生的情况，在什么位置、什么时间发生，以便能够提前进行信息处理，预先做 好准备。更快地做出需要的适宜的反应动作。

在足球比赛过程中，无论是空间预测还是时间预测或者时空同时预测，都需要对比赛环境条 件变化规律有清楚的了解。动作的规律性是影响运动员有效的预测能力的一个重要因素。例 如：某个运动员总是以一种形式过人、传球，对手就能预测出他的动作规律性，从而阻止他 的进攻，反之，动作无规律性，使对手对自己的动作无法预测。

比赛中的预测总是有利弊两方面，成功预测和错误预测。因此对预测利弊的利用常常是设计 比赛技战术的重要因素。例如：运动员通过动作时间和空间特性的变化，迷惑对手的预测活 动，促使对手改变策略，放弃预测，就要求运动员具有比赛动作的随机化，使对手对自己的 动作无法预测或做出错误的预测进而利用他的预测错误设计各种动作，引诱对手做出错误的 反应，从而创造更多的制胜机会。

3.3 概念模式

所谓“概念模式”是指运动的知识结构和比赛经验整体化的一种形式，它是足球比赛技术的 基础，对正确认识赛场，指导思维和实施行动，发挥比赛技术功能起着决定作用。在足球比 赛技术与形成过程中，“概念模式”是环节的一个关键制胜要素。在比赛中运动员对赛场信 息的分析往往以“概念模式”为依据，经过瞬间的判断迅速做出“概念模式”的反映行动， 体现出高度与预见性和目的性。

概念模式就是在头脑中形成方案并在比赛中实现这些方案。只有熟练掌握这些模式，才能在 赛场中根据比赛形势的变化灵活运用。足球比赛技术中的概念模式也可理解为一种策略，运 动员头脑里只有具备各种策略才能对付赛场上的千变万化而克敌制胜。因此，加强概念模式 的培养和训练，对提高足球比赛技术有重要意义。

影响概念模式形成的因素主要是认知结构。运动员的认知结构是影响概念模式形成的重要因 素。认知结构是指人头脑中的知识结构，一切新的知识掌握都是在原有认知结构基础上产生 的，不受认知结构影响的新事物的学习与掌握是不存在的。在概念模式培养中，足球教练员 一定要注意运动员理论知识的学习，只有掌握理论知识，熟悉专项运动的客观规律，才能为 概念模式的形成打下基础。运动员如果没有合理的认知结构就很难发挥思维潜力，难以形成 概念模式。

现代足球运动的发展趋势是攻守速度越来越快，比赛负荷越来越大，技术运用难度越来越高 ，一句话，就是高速度、高难度、高强度对抗条件下准确地完成每次攻守任务。因此，在攻 守中建立丰富的概念模式，并在教学与训练中不断强化并储存于记忆系统中，显得尤为重要 。

概念模式的建立是足球比赛技术发挥的“物质”保障。在平时的教学与训练中，应有意识地 对运动员进行培养，强化已建立的概念模式（图4）。

3.4 决策

足球比赛竞争策略之间存在着策略依存的特征。因此，科学决策的思路应该是针对对方每种 策略或策略组合，选择出自己的策略或策略组合。对对方策略选择的判断，包括对方对自己 的策略判断的判断，预测竞争结果和确定自己的可行最优策略（决策）。比赛可行最优策略 ，视其对方策略而变化，是竞争策略的根本特征。决策和行为密切相关，相互依存，决策是 行为的控制者，而行为是决策的执行者，两者产生于对比赛目标的追求。比赛中，运动员根 据现实情况选择一种策略，可以在对抗的空间中每次运用，反复运用，也可以交换运用。在 比赛对抗中，决策选择正确与否，决定比赛行为实施的结果。正确决策取得成功和胜利，错 误的决策导致挫折或失败。

在比赛中运动员做出的决策带有非常理性的特点：1) 紧迫性；2) 具体性；3) 灵活性；4)

战术性；5) 执行性；6) 能动性；7) 创造性。

总之，足球比赛技术的一切行动是在决策的基础上进行的。因此决策要做到科学化的决策， 决策是由感性到理性的决策，由经验上升到科学的决策。

3.5 准确

动作技巧的准确取决于肌肉运动感觉和知觉以及专门化知觉的高度发展，球的感觉、时空感 觉等。由于有球技术的应用没有固定的完整的形式，它的技术特点在很大程度上取决 于及时 而准确地反应外界环境的刺激。准确地处理信息的能力。在比赛中，准确地处理信息的能力 表现在三个阶段：即感知阶段，反应选择阶段和反应程序阶段。

在现代科学中，运用信息这个概念，表示系统的有序程度。如果一个系统有确定的有序结构 ，就意味着已经包含着一定的信息。这种信息叫做结构信息，可表示有序性。结构信息量愈 大，系统愈有序。反应不论是反应选择还是反应程序，是有意识的应答行动。足球比赛有球 技术的动作反应是复杂的反应，是对处理信息多项刺激做出回答的反应，也就是准确地处理 信息过程的反应。

4 结 论

1) 从哲学中技术的基本特征，可以分析得出竞技足球技术的基本特征：技术有自然属性和 社会属性，是主体要素和客体要素的统一，是潜在形态到现实形态的转化过程，是竞技能力 的构成要素，是竞技能力性质和水平的标志。足球技术的自然属性是指：运动员在足球运动 中合理完成各种动作的方法，可独立在比赛之外。我们可以称其为技术动作。足球技术的社 会属性是指：运动员在足球比赛环境中，动作运用能力和技巧，意味着动作的完成含有身体 和心理两方面的因素，也即比赛技术。

2) 竞技足球比赛中运动员实践的操作必须来源于决策。足球比赛中的技术应 用也不例外，技术应用实施受技术应用决策的驱动。技术应用决策是指足球运动员在比赛竞 争的战略目标、策略和战术实施中，在运用技术动作时，是途径、手段的制定和抉择，是运 动员行动时的即时思维活动，是一种视时间、区域的要求，来恰当选择技术动作的能力。从 比赛的技巧性而言，足球比赛很大程度上可以被认为是判断的较量。人们所进行踢、停、顶 、运等实践活动，依据于自身的决策而做出判断和选择。

3) 比赛技术作为一个系统，其系统结构是指构成运动员比赛技术的各个要素之间的一种固 定和必然的联系、组织秩序及其时空关系的内在表现形式。由足球运动规律决定的足球比赛 技术微观结构的五个基本环节：判断、选择、移动、触球、还原环节，也是技术运用原理， 它们同其他一些制胜要素组成一条链锁，相互连接，相互依存，相互制约，相互影响，相互 作用，使比赛过程始终保持系统状态的确定性，优化组合和控制实施。实践就能最大限度地 发挥比赛技术结构的功能。

参考文献：

［1］ 宋继新，著.竞技教育学［M］.北京：人民体育出版社，1999，6:46，74.

［2］ 张英波，著.动作学习与控制［M］.北京:北京体育大学出版社，2003，12.

［3］ 伍绍祖，主编.系统科学与体育［M］.北京:人民体育出版社，1995：247.

［4］ 陈昌曙，主编.自然辩证法概论新编［M］.沈阳：东北大学出版社，1995，7.

［5］ 田麦久，等.运动训练学［M］.北京:人民体育出版社，2000，8：233.

足球赛活动总结例6

7月15日上午十点，2013年“王者陶瓷杯”全国青少年校园足球冠军杯总决赛开幕式在北京国家奥林匹克体育中心隆重举行。国家体育总局副局长蔡振华、国家体育总局足球运动管理中心主任张剑、国家奥林匹克体育中心主任褚波、国家体育总局青少司副司长张智、教育部体育卫生与艺术教育司副司长刘培俊等同志出席了开幕仪式，蔡振华副局长宣布了本次比赛开幕。

据国家体育总局青少司张智副司长介绍，2009年4月，国家体育总局和教育部联合开展了全国青少年校园足球活动，同年10月14日，中央政治局委员、国务委员刘延东同志亲临全国青少年校园足球联赛开幕式，并亲自为部级校园足球布局城市授牌。目前，全国已有124个布局城市、试点县，近5000所大、中、小学的270多万名学生参与到了这项活动中来，年均比赛10万余场。“阳光体育、快乐足球”的理念不断深入人心，校园足球活动受到广大中小学生和家长的普遍欢迎。

足球赛活动总结例7

关键词 青少年 校园足球 赛事发展 贵州省

一、前言

2014年7月11日，就足球的改革与发展做出了重要批示，要求从基础抓起，特别是抓好青少年。11月，全国教育体制改革领导小组召开全国青少年校园足球工作电视电话会议，总结交流近年来校园足球工作经验，部署推进今后一段时期青少年校园足球工作。2015年1月，经国务院同意由教育部牵头联合国家发改委、财政部等6部委成立了“全国青少年校园足球工作领导小组”。2月中央全面深化改革领导小组会议通过《中国足球改革发展总体方案》后，国务院办公厅于3月颁布了该方案，明确提出推进校园足球普及。至此，校园足球成为中国足球改革发展的重点，也迎来了前所未有的发展机遇，可以说校园足球的时代真正到来。

二、贵州省青少年校园足球现状

全国青少年校园足球工作电视电话会议召开后，贵州省积极开展了一系列校园足球活动：一是成立贵州省青少年校园足球工作领导小组，并于5月在六盘水市举行了“2015年校园足球四级联赛”启动仪式，随即召开了全省学校体育暨校园足球工作座谈会。二是加强特色学校建设，贵阳市第二实验小学等231所中小学校和贵阳市观山湖区于9月被教育部认定命名为“全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）”。三是积极加强师资队伍建，选派有关人员参加全国校园足球行政管理人员、校长培训班和部级校园足球特色学校师资培训班，同时积极推进省、市、县教练员、裁判员培训工作，2015年全省各级校园足球培训9843人次。四是加强场地建设、加大经费投入力度，2015年各地新建校园足球场地210片，改建扩建校园足球场地135片，修缮校园足球场地 185片，总投入61982.78万元。各地投入校园足球专项经费5029.31万元，主要用于开展校园足球竞赛活动、师资培训等。五是举办省级校园足球比赛场次399场，参赛足球队163支，参赛学生3200余人。截止2015年12月31日，全省参加校园足球竞赛活动的学生总人数为279307人，足球队10980支，校际足球比赛场次13109场。（以上数据根据各市（州）上报汇总得出）

三、贵州省青少年校园足球赛事发展设想

在全国校园足球工作领导小组首次会议上，王登峰司长提出了校园足球发展的“任务”，其中一条就是要健全四级联赛体系。分大学、高中、初中和小学四个层级，组织实施全国大中小学生足球联赛。鼓励所有学校开展班级比赛，加强校际比赛，组织区域间的选拔性比赛。校园足球竞赛与竞技系列的青少年竞赛最大的区别还是普及与推广，而不是逐级选拔与输送，扮演的是扩大足球基础的角色，承担的是夯实足球基础的职能。校园足球是中国足球崛起的基础，而四级联赛则是校园足球的根本，是足球教学、训练的目标、出口及精彩点所在，是日常足球教学和训练的动力，是教学及训练的导师，也是新校园足球和旧校园足球的标志性的区别[1]。在英国，从事足球训练的青少年，每年比赛场次不少于100场，而在日韩是80场，但中国现在还不到40场比赛。比赛不仅是检验足球训练的方式，更是运动员、球队成长的重要途径。

在2015年竞赛工作的基础上，未来3-5年计划构建以校内竞赛、校际竞赛和区域性竞赛为主的校园足球竞赛体系完善校园足球四级联赛机制，组织开展“校长杯”、“试点县（区）联盟杯”和高校“超级联赛”、“甲级联赛”等赛事，初步建立有贵州特色的校园足球竞赛体系。特别是要大力打造好大学生超级联赛和甲级联赛的品牌，为其它赛事起到示范、带动作用。实行赛事分级管理，建立校级、县（区）级、市（州）级和省级校园足球竞赛制度，各级校园足球领导小组负责本级校园足球竞赛体系的建立和经费、人员的落实，以及相关政策的制定，并由同级校园足球领导小组办公室负责组织实施。校园足球特色学校、省级示范性普通高中和高等学校要建立常态化校内班际联赛制度，制定并执行年度竞赛计划，组建男、女足球队参加的各级校园足球竞赛活动。县（区）级负责组织实施小学选拔赛和初中预选赛，市（州）级负责组织实施小学总决赛、初中选拔赛和高中预选赛，省校园足球领导小组办公室负责组织实施初中总决赛、高中选拔赛和高校联赛，适时实行各级各类比赛按年龄细分竞赛组别。积极实践校园足球竞赛“管办分离”，探索建立由政府牵头、教体主办、企业赞助三方力量支撑，专业赛事公司承办的办赛机制，有效推动校园足球的商业化运作。具体到2016年：一是举办全省学生5人制足球联赛暨动感啦啦操比赛，分小学、初中、高中、大学四个组别，从基层学校逐级开展比赛，依托各级教育、体育行政部门，真正形成校―县（区）―市（州）―省四级联动，协力共促的良好局面。二是举办初中、高中、大学的联赛，在赛制上进行大胆改革，实行主客场升降级制，有效提升校园体育文化氛围。三是对参与联赛的工作人员、裁判员、教练员进行培训、考核，实行准入制度，合格持证者才能参与相关工作等等。

四、贵州省青少年校园足球赛事发展过程中应注意的问题

当然，我们也要防止“锦标主义”再次侵蚀我们新的青少年校园足球，《中国足球改革发展总体方案》里的原则很清楚，这是我们足球从业者和教育工作者最应该领会的精神，就是中央领导把足球放在这么重要的一个地位上，并不是单纯为了出成绩和培养职业运动员，而是希望把足球活动作为一种教育手段，不仅给他们带来快乐，还要培养坚强、忍受、团结、拼搏和受挫败感等等综合素质，同时把自己身体锻炼得健康、结实。过去那种一个学校选20个人组校队，一周练五天每天练两个小时的做法弊病太多，孩子都给练废了，家长也失望，而且事实证明，还出不了人才，所以，我们一定要把校园足球定位在普及层面，这才是校园足球的本质[2]。让校园足球成为扭转中国校园体育长期不受重视和学生体质健康状况持续下滑局面的引导者。

《中国足球改革发展总体方案》对校园足球的定位有三个方面：一是夯实足球人才培养，让更多青少年学踢足球，这是振兴中国足球事业的人才根基；二是校园足球是推进学校体育改革的突破口，足球是先行先试的改革，很快会推广到其他运动项目上去；三是校园足球要落实教育的立德树人的根本任务。发展校园足球也好，发展其他体育项目也好，最重要的是要通过体育来实现教育的功能。为什么说学校体育能够培养学生的健全人格？其中一个很重要的原因就是学生在比赛过程中所学会的基本规则，可以迁移到日常生活中来。体育比赛的规则必须遵守，而这些规则意识反映到日常生活中，就是一个现代公民应该具有的良好修养。学校体育比赛里面一定要杜绝黑哨、假球，不能让孩子们学会了这样的东西。要知道，我们的学校体育让孩子们学成什么样，中国体育的未来就是什么样[3]。

五、结束语

立足于学校体育及校园足球发展大趋势，我们应该主动适应新常态、把握新常态，深刻分析我省青少年校园足球赛事特征，培植后发优势，奋力后发赶超，努力走出一条有别于东部、不同于西部其他省份的青少年校园足球赛事发展新路，推动我省学校体育特别是青少年校园足球的发展，真正有效增强青少年体质，实现开展校园足球运动的初衷。

参考文献：

[1] 毛振明等.论“新校园足球”的顶层设计[J].武汉体育学院学报.2015.49（3）：58-62.

足球赛活动总结例8

五人制足球是职业足球队的练习方法所演变而成的一种足球竞赛性游戏，现在五人制足球世界杯比赛已经成为国际足联的六大赛事之一。五人制足球运动项目的特点是参加比赛的人数少，场地小，比赛时间比较短，技术相对复杂，战术灵活多变等，在比赛中，不仅要求运动员要具有一定的体力和快速的奔跑能力，还要有完成一定技术动作和战术配合的能力，通过五人制足球比赛能够培养参与者勇敢顽强、机智果断、坚强的战斗意志，勇于克服困难的精神以及提高团体协作的集体战斗力，遵守纪律的优良品质。

在现今各个高校普遍扩招而体育场地不足的情况下开展五人制足球项目，既有利于丰富和普及学校的体育的内容，又能增进大学生们的身心健康发展。高校是我们培养体育人才的重要基地，也担负着社会体育发展的重任，广州大学城作为高校云集之地，在广州大学城积极开展五人制足球，提高其运动水平，将对广州大学城各高校的足球运动的普及与发展起到积极的推动作用。同时针对这一运动项目在高校推广时所存在的问题提出相应的发展建议，为广州大学城高校推广这一运动提供有益的启示。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

以广州大学城的十所高校足球协会的成员为研究对象

（二）研究方法

1.文献资料法。在中国期刊网和数据库中进行检索，输入“五人制足球”、“高校五人制足球”、“小型足球”、“高校足球”等关键词，取得论文撰写的文献资料，通过对文献资料的收集与课题相关的背景资料调查；在研究过程中及时了解与课题相关研究的进展情况；为结果的分析收集充分的论据

2.问卷调查法。对广州大学城10所高校足协成员，随机发放200份调查问卷，每所高校中随机抽取20名大学生进行调查问卷的现场发放。回收192份，回收率为96%，其中无效卷1份，有效卷191份，有效回收卷率为95.5%

3.数量统计法。用Microsoft office等数据处理软件对回收的有效问卷进行数量统计处理。

4.实地观察访谈法。到所调查的广州大学城各所高校的足球场进行实地观察与访谈，与同学进行访谈（调查的内容包括对五人制足球的了解、五人制足球的开展情况、场地设施等情况）

5.逻辑推理法。对所收集的资料进行归纳、总结，得出规律性的结论。

三、研究结果与分析

（一）五人制足球在广州大学城高校开展的基本情况

1.学校对学生足球运动场地的提供情况

广州大学城在足球场地设施满足需要的调查统计结果显示：基本上能满足的人数为30，比例为15.5%；很满足的人数为28，比例为14.5%；不能满足的人数为74，比例为38.8%；经常没有场地的人数为59，比例为31.2%

根据到所调查的高校足球场进行实地考察与了解，被调查学生当中，有超过一半的学生对场地设施不满意，尤其是在课外活动高峰期，场内踢球的人数非常之多，大多学生是用简单的标志物摆门，他们自己划分的小场地没有固定范围可言，场面比较混乱，在这样的环境下进行足球活动经常会发生一些伤害事故。以上结果显示有38.8%不能满足，31.2%认为经常没有场地。而由于缺乏规范的五人制足球场，学生平时想要开展正规的五人制足球赛，在学校里很难实现。这使得部分学生只能到校外的经营性五人制足球场馆进行比赛，一些高校存在着足球场地不足或不规范的问题 ，难以满足学生们的要求，很大程度上限制了高校足球运动的开展。

2.学生对五人制足球比赛的了解程度

广州大学城学生对五人制足球比赛了解程度统计结果显示：没有了解的人数为36，比例为18.8%；知道一点，但不完全懂的人数为102，比例为53.2%；知道，而且比较了解的人数为23，比例为12.1%；大部分了解的人数为30，比例为15.9%。

要想使一项运动项目能够得到更好的普及和推广，除了对这项运动的益处的了解之外，对这项运动的规则的了解是非常重要的。这对观众在观看比赛的时候也有很大的帮助。只有学好规则，利用好规则，这项运动才能更好地发展。五人制足球和十一人制足球虽然都是足球的一种，但它们之间有很多不同。除了场地尺寸的不同、上场人数不同、运动员的装备、比赛用球的大小不同之外，比赛规则也有很多不同之处[1]。经过调查统计可以看出，有23人表示对五人制足球规则非常了解，占总调查人数的12.1%；有30人表示对五人制足球规则有大部分了解，占总调查人数的15.9%；有102人表示对五人制足球规则了解很少，占总人数的53.2%；还有36人表示对五人制足球的规则完全不了解，占总人数的18.8%。由统计的数据可以看出只有一少部分的学生对五人制足球的规则比较了解，这说明大部分学生在比赛时对五人制足球的规则了解很少。

3.学生参与五人制足球比赛的意愿

学生是否愿意参与五人制足球比赛的调查统计结果显示：不愿意的人数为19，比例为10%；愿意的人数为103，比例为53.9%；非常愿意的人数为42，比例为22%；无所谓的人数为27，比例为14.1%

以上结果可以看出有10%的学生不愿意参加学校举办的五人制足球比赛，有53.9%的人愿意参加校举办的五人制足球比赛，有22%的人非常愿意参加学校举办的五人制足球比赛。可见有75.9%的学生表示愿意参加学校组织的五人制足球比赛，只有10%的学生表示不愿意参加学校组织的五人制足球比赛，大部分学生对参加学校举办的五人制足球比赛还是非常渴望的。

4.广州大学城高校大学生了解五人制足球知识的途径

学生了解五人制足球知识途径的调查统计结果显示：电视转播的人数为51，比例为26.5%；报刊的人数为40，比例为21.3%；网络的人数为74，比例为38.6%；其他的人数为26，比例为13.6%

以上结果我们可以看出大学生获得五人制足球知识的途径最主要的是网络，其次是电视媒体和书刊杂志，而来自于其他方面的只占13.6%，说明了五人制足球课程在高校中的开展严重不足。对于以学习为主的学生来说，要他们通过网络、电视媒体等渠道获取五人制足球运动的知识比较困难。因此只有不断的加快五人制足球课程的开展步伐，丰富高校中关于五人制足球的书籍，充分利用校园中的传播途径， 传播五人制足球知识，才会更好的满足学生对五人制足球运动知识的渴求[2]。

5.对开办五人制足球课的态度

学生对学校里开办五人制足球的态度调查结果显示：非常支持的人数为135，比例为70.6%；比较支持的人数为27，比例为14%；不支持的人数为2，比例为1.4%；无所谓的人数为27，比例为14%

以上结果可以看出，大多数学生表示希望学校开办五人制足球课，支持率达到84.6%（非常支持70.6%，比较支持14%），这表明同学们通过在自己组织的进行五人制足球运动和参加学校组织的五人制足球比赛时对五人制足球运动的特点规则等有了初步了解基础上，还是非常希望学校能开办专门的五人制足球课程，通过课上学习，对五人制足球的技战术特点、规则进行更深入的学习跟随学校专业的体育老师进行更专业的专项练习，从而增强对五人制足球运动的了解，提高同学们的球技，发展身体素质，更好的参与到五人制足球运动中来。

（二）广州大学城高校五人制足球运动开展的状况

通过和各高校的老师以及同学们的访问调查了解到，现在高校五人制足球日趋普及和了解，但是，整体水平还是长期停滞不前，基本处于低水平的徘徊状态，不能形成足球氛围的良好效应。大学生思维活跃，知识面广而且求知欲旺盛，关注足球的相关信息，渴望对足球运动有更深层次的系统的了解，并且希望能够呈述自己的见解和观点，提高自己的认识能力和欣赏能力[3]。但是我们对学生这方面所希望了解的东西重视不够，足球活动和专题讲座等因为各种原因发展缓慢，不能够提供各种有效的途径和渠道满足学生强烈的求知欲望[4]。

四、结论与建议

（一）结论

1.五人制足球运动普及的程度不高。在我国五人制足球运动的起点还是比较低，竞技水平低。五人制足球刚刚起步，这项运动的发展尚且还处于业余水平，远远落后于欧美以及亚洲一些国家。国内目前虽有职业五人制联赛，但国际比赛成绩不理想，无法发挥运动队比赛成绩对人民群众参与项目的示范作用[5]。在广州大学城高校，五人制足球还缺少相应的影响力。调查发现，72%高校同学认为对正规的五人制足球运动了解不多，一般只是简单的知道这项运动大概和十一人制足球赛事大同小异。

2.宣传的力度不足。在高校，从学生对五人制足球赛比赛的了解详况来看，学校对五人制足球比赛的宣传和推广还是远远不够的。虽然广东省每年都有大学生自己的五人制足球比赛，但学生们对这项比赛的关注甚少

3.学校的体育设施滞后。广州大学城各大高校的体育基础建设参差不齐。也都还没有一块标准的专业的五人制足球场地。现在各个高校的足球场地普遍都是十一人制的足球场。

4.管理机构的重视与支持不足。高校的体育课程里还没有开办五人制足球运动项目，使得学生对五人制足球规则不是很了解，对五人制足球的锻炼和开展的价值的认识不是很深，这些都很大程度的制约着各个高校五人制足球的开展

（二）建议

1.各高校相关部门应该去更多得关注学校五人制足球开展，加强学校组织，发挥高校人才优势。

2.各高校有关部门有必要时应对体育场馆加大经济投入，加强管理，使场地得到充分、合理地利用。

3.在广州大学城的各高校之间，应该多多进行足球交流，多一些举办五人制足球比赛项目，充分利用好大学城高校多的优势。加强赛前的宣传活动和推广活动让更多的学生了解到五人制足球给同学们带来的锻炼价值和它的魅力所在，让更多的学生能够接受并真正参与进五人制足球的活动中来。

4.高校体育老师在日常的足球教学中，希望可以有意识的多教授一些五人制足球的技战术特点，能够增加一些五人制足球的练习手段，在课外组织好五人制足球比赛，也可以通过学校现有的体育社团，让学生自己自发的去组织比赛，对其中遇到的问题老师去给以指导。

参考文献：

[1] 吕卫华.对我国高等院校开展五人制足球运动的现状调查与发展对策研究[D].江西师范大学.2006.

足球赛活动总结例9

（一）足球设施重大项目加快推进。青岛青春足球场是省市两级重点建设项目，将承担2023亚洲杯足球赛办赛重任。按照“抓大项目、大抓项目”的工作要求，集中最强力量、采取最优举措，克服疫情防控、极端天气、工人留青过年等不利因素，加快施工进度。目前，已全面进入主体结构施工阶段，预计7月底主体结构封顶，年底完成钢结构施工。亚洲杯中国组委会先后2次来我区考察指导工作，对我区顶格谋划，推进场馆建设，实现建设进度从“落后位次”到“不断赶超”的做法给予充分肯定和高度评价。全力推进中国足球学院青岛分院暨白沙湾足球基地配套综合体项目建设。目前，正在进行地下施工，预计7月底完成正负零施工，年底完成主体施工。

（二）足球训练水平全面提高。建成青少年足球训练中心，改善精英队训练条件，形成学习、训练、生活“三集中”培养模式。制定校园足球训练工作计划，通过成立专家指导委员会、强化教练员考核等方式，加强对校园足球训练工作的督导考核，提高校园足球训练水平。1月份，在做好疫情常态化防控工作前提下，开展500余人大规模“满天星”训练营选拔，在全市率先启动12支精英队集中训练，获得“市长杯”校园足球联赛8个组别中的6个冠军，获得四年一度的第五届市运会足球赛6个组别中的3个冠军、团体总分第一名，获得沙滩足球项目男女组别双冠军，竞技成绩全市领先。青少年校园足球继续走在全国前列，在2019—2020年全国青少年校园足球冬令营暨年度总结表彰活动中，我区获评全国优秀特色学校2所、全国优秀特色学校校长1名、全国优秀校园足球教师2名、全国优秀校园足球教练员1名和全国校园足球未来之星1名（青岛市9项，城阳区7项）；4名学生入选校园足球国家队（青岛市7名），获奖数量居全市首位。

（三）足球品牌赛事持续不断。坚持足球赛事不间断、活动常态化，围绕线上与线下、专业与业余、成人与青少年相结合的办赛思路，统筹制定全年赛事计划。今年以来，成功举办第二届“哥德杯中国”世界青少年足球赛线上赛、中国中学生足球协会杯暨第十四届学运会足球项目测试赛、全国青少年校园足球联赛（大学组）高水平组男子超级联赛、第11届全国残疾人运动会暨第八届特殊奥林匹克运动会五人制聋人足球比赛、“市长杯”校园足球联赛、青岛市足协杯等品牌专业赛事以及“阳光城阳杯”市民运动会足球赛、“城阳足协杯”等传统业余赛事3000余场，足球成为彰显阳光城阳城市形象和城市品质的“活力素”。

成功举办第二届“哥德杯中国”世界青少年足球赛线上赛，吸引了中国、西班牙、加拿大、澳大利亚、美国等20个国家，2000余名运动员参赛，累计打榜近两万次，吸引200余万网民点赞关注，保持了这一国际品牌赛事的延续性。

高质量承办第十四届全国学生运动会足球赛，第十四届全国学生运动会是规格最高、规模最大、影响力最强的“国字号”学生体育赛事，其中参赛规模最大的足球比赛由我区承办。我们高度重视赛事筹办工作，成立由区政府任主任，23个部门共同组成的竞委会，全面精心做好各项筹备工作，为参赛球队、教练员、裁判员提供了高水准、全方位、无缝隙的服务保障，赢得了全国校园足球办公室领导和球权威专家的高度评价。

（四）足球名城资源聚集共享效应全面放大。随着打造青少年足球名城步伐不断加快，高端足球设施不断增加、品牌足球赛事活动精彩不断，我们主动加强与国家、省市教育、体育主管部门沟通联系，推介青少年足球名城优质资源和建设成果，争取赛事、项目支持，形成了各级各类足球、体育赛事活动“强磁场”，足球、排球、羽毛球等项目“国字号”足球赛事落户，山东省社区运动会（试点）暨青岛市第十一届全民健身运动会首届社区运动会在我区启动。教育部体卫艺司、中国中学生体育协会、中国大学生体育协会、省体育局有关领导多次来我区调研指导，我区优良的办赛条件、出色的办赛能力得到高度评价。

围绕服务全区深化东西部协作工作大局，主动把青少年足球优势资源导入贵州省安顺市关岭县、西藏日喀则市桑珠孜区，实现了青少年足球对口精准帮扶，山海两地共筑足球梦想。今年以来，选派4名高水平专业足球教练员赴关岭县开展为期6个月的校园足球支教活动，为当地校园足球系统化训练、专业化师资培养提供有力支持。与桑珠孜区建立校园足球战略合作，设立阳光助梦—足球少年教育专项基金1000万元，定向、定点支持当地校园足球发展。7月下旬，来自桑珠孜区的42名师生代表，来我区开展足球集训夏令营活动。下一步，将选派优秀足球教练员赴西藏继续带队指导，组织开展寒假集训营，为援藏工作贡献足球力量。

二、下步工作措施

（一）精心做好亚洲杯足球赛筹办工作。

足球赛活动总结例10

前言

足球项目是世界第一运动，影响着世界各地区和民族。凉山彝族自治州地处四川省西南部，是一个由彝族为主聚集的多民族地方。此地，海拔较高、日照强烈、气候干燥。当前国内足球运动项目在各个地区遍地开花，业余联赛成为人民群众运动健身的重要部分。即使是在凉山彝族自治州这样偏远的地区，足球运动同样开展的如火如荼！适合多民族、高原训练，发展、提高足球运动水平是足球运动项目工作者的重要课题，

一、凉山彝族自治州足球现状

凉山彝族自治州足球从七十年代末期到现在有三十多年的历史，现在全州每四年有一届成人足球赛。每一年有全州中学生足球赛。凉山州十七个县市都有足球代表队。每逢有足球比赛，很多足球爱好者都想参与到比赛中来。但是，由于凉山州足球比赛运动员、裁判员以及场地等出现的种种原因和因素，让足球比赛有时候并不像期望的那样，能够精彩顺利的进行。这让我们不得不思考究竟是什么原因阻碍了比赛的进行，更甚是阻碍了凉山彝族自治州足球运动的进步与发展。

二、影响凉山彝族自治州足球水平提高的因素

（一）运动员

比赛前：缺乏系统的训练，不能根据自身的特点进行有针对性的练习；

比赛中：缺乏整体意识观念，很大一部分运动员都是业余球员，没有进行过系统的训练。各自为阵，不能把个体很好的融入到整体中。凉山州运动员足球意思差主要表现在一下几方面：1、在球场上视野不开阔，只能看到某局部地区，而不能纵观全局。2、无球队员不是站着就是盲目跑动，而且穿插或接应的位置也不适当；3、控球队员处理球不合理；4不善于转移进攻，就喜欢一边打，不能有效利用场地空间；5后卫站位成平线，不能递次补位；6、停球队员不是主动迎球停球，而是原地等球，传球队员传球之后就站着，缺乏跑动再接应，7、包抄抢点射门差；

比赛后：对比赛分析解读过于肤浅，不善于总结。不能及时总结出比赛中出现或存在的问题。

（二）教练员

凉山彝族自治州很大一部分教练员来至于基层，大多数是足球爱好者，没有经过系统培训。并且在平时很少组织训练，不了解自己队员的特点和习惯，比赛时盲目的调遣自己的队员进行比赛。在比赛中不能及时发现问题，不能有针对性的去解决问题。

（三）裁判员

足球裁判作为在足球比赛中的“法官”，如何公平、公正、公开的执裁，对于一场精彩激烈的比赛是必不可少的。凉山彝族自治州地处四川西南部，交通相对闭塞；未充分发挥信息技术的功能和作用；这不利于足球裁判员对《足球规则》发生的新变化的交流与学习，从而影响足球裁判在赛场上的执裁水平。

（四）场地

凉山彝族自治州因为地方和学校传统意识的影响，只重视篮球，轻视足球。对足球场地建设的力度不足，成为凉山足球发展的硬伤。凉山州足球场地与足球水平发达的地区相比，场地数量上存在很大差距。

三、解决上诉因素的措施方法

（一）解决运动员问题是提高凉山彝族自治州整体足球水平的关键

首先，加强运动员的体质锻炼和建设。凉山彝族自治州地处四川西南，该地区海拔高、气候干燥，属于亚高原地区，空气中氧气含量较平原地区少。因此，有针对性的对各运动员制定身体素质训练计划是必要的。

其次，加强运动员的足球意识培养。意识是人的创造能力，不仅反应客观世界，而且创造客观世界。运动员可以利用对足球运动规律的认识和理解，合理的选择比赛个人战术能力。培养运动员的合作意识，加强战术练习，才能保证整个球队能更好的控制比赛。

最后，运动员要善于总结和批评，正确面对在比赛中出现的不足和错误，在不断的自我反省中提高自己的技战术能力，运动员更好的与整个球队相结合；第二：凉山彝族自治州足球运动员，很多是业余球员，不熟悉规则，在比赛中难免会出现“情绪化”的现象，因此，运动员要加强自我道德修养，杜绝在赛场上辱骂运动员和裁判员，甚至打架斗殴的现象。

（二） 解决教练员问题是提高凉山彝族自治州足球水平的前提

凉山彝族自治州除了少数教练员具备足球专业的培训，大部分教练员只是爱好足球运动。要加强业余教练员的培训，这就要求做到以下几点：

首先，要很熟悉规则，善于学习交流。根据球队队员的特点优势，制定一套适合本队特点的战术。

其次，要求教练员要善于收集各参赛队伍资料，在比赛前能分析对手、针对比赛中可能出现的一系列问题作出预案。并且在比赛中的出现的问题，能及时、有效的去作战术安排、调整。

最后，凉山彝族自治州的足球教练员在比赛结束后要总结，能找出队伍存在的问题，并且能找出解决问题的办法。

（三） 解决裁判员问题是提高凉山彝族自治州足球水平的重要途径

裁判员作为比赛中的“执法者”，其作用和目的就是为了保障足球比赛能精彩顺利的进行。由于裁判员的培训是一个繁琐长期的过程，裁判员队伍的不成熟使得裁判员执裁能力降低。这种边学习边实践，不仅影响了比赛的顺利进行，更是引发了各球队对裁判员能力的质疑。为此，仅从以下几方面解决裁判员问题：

首先，对裁判员要进行科学合理的选拔培训。在裁判员选拔时对足球运动有热情是不够的，要选拨对足球运动规律了解并熟悉规则的年轻人。才能保证选拔裁判员的质量和水平，从根本上解决裁判员培训中，裁判员能力的参差不齐，保证培训进度、速度。

其次，加强裁判员培训。1、凉山彝族自治州虽地处偏远山区，但也有部级、素质过硬、经验丰富的裁判员，在条件允许的情况下，裁判员之间可以定期开展交流活动，加强新老裁判员之间的理论和经验交流，在保证裁判员水平的前提下，实现新老裁判员之间平稳的交接过渡；2、充分利用现代化信息资源的优势，利用网络展开与外界足球裁判水平领先的地区的交流与合作，在学习交流，提高自身水平的同时，建立一套适合凉山彝族自治州足球裁判发展的体制框架，并不断发展与完善。在保证执法理念与时代接轨的前提下，实现裁判员培训交流体制的合理化和现代化；

建立科学、合理、完善的赛场监督机制，不仅有利于杜绝不良之风，更能提高足球运动在凉山彝族自治州的形象和影响，使足球运动在更深层次层面上成为丰富少数民族地区体育文化生活的运动。

（四） 场地建设是提高凉山彝族自治州足球水平的必要硬件

凉山彝族自治州属于亚高原地区，山多、坡陡。十六个县、市共有足球场地二十一片，很多县没有标准足球场地，不能满足足球队正常训练、比赛的需要。这大大限制了足球运动项目的发展。随着各县市经济的发展，人民群众的需要，足球运动项目发展需要，足球场地建设成为了重要工程。

四、结论

（一） 运动员

（1）问题

缺乏系统训练；足球意识有待提高与完善，并需要赛后认真总结；

（2）建议：

加强运动员体质建设，建立合理的运动员选拔和训练机制。

积极开展运动员学习交流活动，培养运动员善于观察思考，并结合实际情况解决相关问题的能力。

加强运动员技战术意识的培养。

（二）教练员

（1）问题

专业素质较差；赛前准备不充分；赛后缺乏思考和总结；

（2）建议

加强高水平教练员培训。

善于总结经验，根据球队特点能制定一套有效战术。能在比赛中发现问题，解决问题。

（三）裁判员

（1）问题

裁判员资源匮乏，优秀裁判员资源更是较少；缺少交流学习，接受信息的渠道狭窄；裁判员保障体制不完善，赛场监督机制相对不合理；

（2）建议

合理化裁判员选拔机制，选拔优秀裁判员苗子；

加强裁判员学习交流，理论加实践，建立一套符合凉山彝族自治州实际的足球裁判学习交流的体制框架；

建立健全裁判员赛场监督机制，保障裁判员利益、保证赛场秩序；

（四）场地

（1）问题

数量相对于其他发达地区存在差距；使用率偏低；

（2）建议

加大场地建设力度，完善现有场地功能；

不搞形象工程，尽可能开放场地，提高场地的利用率；

五、凉山彝族自治州足球的展望

凉山彝族自治州地处我国西部，位于享有“天府之国”美誉的四川盆地西南方，此地人文景观丰富，民风淳朴，是四川版图上一颗灿烂耀眼的旅游明珠。西昌市是凉山州州府，在这里每周均有足球比赛，现在州足协固定注册球队就有三十支，这里有着良好的足球氛围和足球热情。相信来过此地的足球爱好者都会被如此浓厚的足球氛围和热情所感动。相信在运动员、教练员、裁判员以及足球工作者的共同努力下，这个具有多民族特色地区的足球运动，会发展的越来越好！

参考文献：

[1] 薛伟，倪宏竹，喻薇，梁伟.浅析中国足球落后的主要原因[J].科技咨询导报，2007（08）

[2] 秦军.关于中国足球现状与发展的思考[J].科学大众，2007（10）

[3] 朱保成，孙哲，陈晓荣.从文化的角度论中国足球现状[J].安徽体育科技，2005（06）

[4] 袁野，孟宁，魏亮.中国足球的改革与未来[J].南京体育学院学报，2001（02）