干部在线教育论文例1

一、学习目的

把学习教育作为深入开展群众路线教育实践活动的第一任务，让党员干部通过对党的十八届三中全会精神、系列讲话精神及其他相关专题材料的系统学习，更加全面深刻的理解群众路线教育实践活动的重大意义，准确把握教育实践活动聚焦作风建设、集中解决“四风”问题的目标要求，切实增强搞好教育实践活动的政治责任感和使命感，切实增强贯彻群众路线、改进工作作风的自觉性和坚定性，让党员干部特别是领导干部坚定理想信念、站稳群众立场、带头廉洁自律、增强责任担当、提高落实能力。

二、学习内容

坚持正面教育，围绕解决“四风”突出问题，树立宗旨意识、群众观点，组织委全体党员、干部重点学习以下内容：

1.组织党员干部认真学习党的十八大报告、十八届三中全会精神和系列讲话精神，进一步坚定理想信念，坚持深化改革，牢记中国梦的宏伟目标。

2.组织党员干部认真学习省委十三届七次、八次全会，市委四届四次、五次全会和县委十二届七次全会精神，进一步锐意深化改革，开拓进取，解放思想，真抓实干，迈出“发展升级、小康提速、绿色崛起、实干兴”的新步伐。

3.组织党员干部认真学习《中共中央关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》文件、《中共省委关于深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》文件以及《中共市委关于深入开展党的群众教育实践活动的意见》文件规定的学习内容;组织党员干部走进基层、贴近群众，充分征求意见，为对照检查、开展批评和解决问题打好基础。

4.组织党员干部重点学习《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节俭、反对浪费——重要论述摘编》以及《同志在正定》、《同呼吸才能心相印——在正定工作期间坚持群众路线纪实》等相关材料，提高领导干部思想觉悟，督促领导干部牢记全心全意为人民服务宗旨。

5.组织党员干部认真学习关于苏区振兴精神的重要论述，学习《关系群众生活，注意工作方法》、《反对本本注意》、《寻乌调查》、《兴国调查》、《长冈调查》、《国务院关于支持南等原中央苏区振兴发展的若干意见简明读本》等专题材料，增强党员干部的责任意识，以理论指导实践，为投身苏区振兴提供心灵上的辅导，理论上的支撑。

6.组织党员干部观看《筑梦之基》、《永恒的信念》、《红色故事会》、《信仰之光》等电视专题片，开展理想信念、党性党风党纪和道德品行教育。

7.参观警示教育基地，开展“重温苏区精神”教育活动。

三、学习形式

以集体学习为主，其他学习形式为辅的形式，保证学习时间，提高学习效果。

1.党日活动学习。保障学习时间，做到科学计划、注重实效、抓好落实。

2.中心组理论学习。委党组围绕群众路线教育实践活动进行重点学习，做好带头。

3.学习交流会。组织委党员干部开展交流会，正对“学习龚全珍，我该怎么做”，“我是谁、为了谁、依靠谁”开展讨论，进一步深化党员干部特别是党员领导干部对党的群众路线的认识。

4.个人自学。每人每周自学不少于6个小时，做好学习笔记，至少撰写3篇学习心得体会。读书笔记字数不少于1万字。

5.观看电教片。以直观方式开展理想信念、党性党风党纪教育。

6.网络交流学习。针对驻外(驻昌办、驻津办)党员干部，创立QQ群、微信群，方便交流、学习。

7.上门送学。针对委退休老干部、流动党员，上门送学，传达学习路线教育的相关动向和文件精神。

8.开展向基层群众学习活动。结合“三送”、“工业企业大走访”，召开座谈会，进行走访，听取意见。

9.组织专题辅导报告。邀请有关专家学者作一次群众路线教育专题辅导报告。

四、学习要求

1.高度重视。委党组统筹推进全委机关的学习讨论工作，委活动领导小组办公室负责督促检查各项工作安排的落实。做到精心组织，确保学习人员、学习时间、学习内容、学习记录、学习效果“五到位”。

干部在线教育论文例2

1.加强党外干部教育培训是爱国统一战线的需要

爱国统一战线作为建设中国特色社会主义的重要依靠力量，其作用体现在经济基础和上层建筑的各个方面，渗透在改革开放和现代化建设的各个环节之中。它不仅是广泛团结、凝聚人心、完成新时期总任务的基本保证，而且是多党合作、参政议政、发展社会主义民主政治的有效形式，是协调关系、化解矛盾、维护社会稳定的积极力量，是体察民情、反映民意、密切党群关系的重要渠道，是加强国家政权建设、促进“一国两制、和平统一”的纽带。党外干部是爱国统一战线的重要组成部分，加强对党外干部的教育培训，加强党的统一战线理论和方针政策培训，提高他们政治把握、参政议政、组织领导和合作共事的本领，是坚持党同党外人士合作共事的基本前提，是坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的组织保证，是巩固和发展爱国统一战线的一项基础性工作和必然要求。重视党外干部工作，提高党外干部素质，发挥党外干部作用，巩固和发展最广泛的爱国统一战线，是建设中国特色社会主义的一大法宝，是我党的一项长期的战略方针。

2.加强党外干部教育培训是提高干部队伍素质的需要

党外干部普遍具有较高的学历和技术职称，许多人都是教学和科研骨干或有关方面的专家和学者，有的还是学科带头人。他们年富力强，思维活跃，富有创新精神，有较强的事业心和责任感，在各自的专业领域里取得了显著成绩。但是，他们的影响力是在专业领域内，而不是在社会活动中。党外干部队伍中缺乏在社会上具有广泛影响的旗帜性人物。与中共干部相比，工作能力方面还有一定差距。这个差距主要表现为：党外干部大多来自“高层次、小范围”，基层经验先天不足；交流机会少，综合水平和领导能力难以提高；担任正职职务的少能发挥的作用有限，成长受到一定影响。党外干部是党的干部队伍的重要组成部分，党外干部的执政能力和执政水平，直接关系到干部队伍的整体素质，因此，加强党外干部的教育培训，是提高干部队伍素质的需要，是党的干部工作的一个重要方面。

3.加强党外干部教育培训是应对新形势新任务的需要

随着国际国内形势的深刻变化，统一战线工作面临着前所未有的挑战，同时对统一战线教育培训工作提出了更高的要求。加强统一战线代表人士和各类人才的培养，关系到新世纪统一战线的总体面貌和未来走向，关系到党的执政能力的增强和执政基础的巩固，关系到小康大业的实现和中华民族的复兴。在新的形势和任务下，加强和改进统一战线教育培训工作，是适应国际国内形势深刻变化、巩固和壮大新世纪新阶段统一战线的迫切需要，是发挥统一战线法宝作用、推进“一个目标，四个建设”的迫切需要，是着眼社会主义政治文明建设、坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的迫切需要， 是建设一支与党亲密合作的党外代表人士队伍、顺利实现新老交替和政治交接的迫切需要。

二、十七大以来党外干部教育培训基本情况和发展趋势

2010年中央办公厅印发了《2010—2020 年党外代表人士教育培训改革和发展纲要》，充分体现了党中央对统一战线和多党合作事业的高度重视。《纲要》明确了未来十年党外代表人士教育培训改革和发展的指导思想、基本原则、目标任务和具体要求，科学回答了推进党外代表人士教育培训改革和发展的理论和实践问题，是指导党外代表人士教育培训工作的纲领性文件。它既遵循干部教育培训的一般规律又注重体现统战特色，既着眼解决突出问题又注重构建长效机制，提出了一系列新的理论观点、政策思想和工作举措，呈现出许多“亮点”。

1.教育培训范围变得越来越广泛

新时期统一战线教育培训的范围在不断扩大，既包括派成员、无党派人士、党外知识分子、少数民族人士和宗教界人士，又包括非公有制经济人士等新的社会阶层人士，还包括港澳同胞、台湾同胞和海外侨胞，涵盖了统一战线的各个领域、各个层次和各个方面。

2.教育培训内容越来越丰富

新时期统一战线党外干部教育培训的内容从政治领域向经济、文化、社会领域拓展，从以思想政治教育为主向思想政治教育、业务能力培养、领导水平提高相结合转变，从注重统一战线理论方针政策培训向国情、时事教育和专业知识培训发展。

3.教育培训形式越来越多样

针对统一战线党外干部涉及范围广、工作性质不同的特点，统一战线教育培训工作形成了理论培训与实践锻炼相结合、脱产培训与在职自学相结合、系统学习与专题培训相结合、境内培训与境外培训相结合、传统教育与网络教育和远程教育相结合等多种模式。

4.教育培训要求越来越高

统一战线范围不断扩展，要求教育培训工作必须增强针对性，适应不同对象的特点和需求采取不同的方式。党外干部新一代成员思想更加活跃，要求教育培训工作必须增强说服力，真正做到入耳入脑入心。信息传播渠道更加多样，要求教育培训工作必须增强吸引力，使非中共人士愿意参加、乐于参加。知识更新速度加快，要求教育培训工作必须增强时效性，及时调整教育培训内容。

三、党外干部教育培训存在的主要问题

1.培训制度不够系统和完善

党外干部教育培训比之一般干部教育培训工作有其特殊性，应该有相应的管理制度。但目前我国党外干部教育培训所遵循的法规除了《公务员法》和各省公务员培训规定、《2010—2020 年党外代表人士教育培训改革和发展纲要》、专业技术人员继续教育条例外，至今尚未形成规范化、制度化、科学化的教育培训管理机制，造成党外干部教育目标原则不明、管理机制尚未理顺，职责任务不够明确，难以形成良性机制，直接影响了党外干部教育培训的质量和效益。

2.培训机构建设难以满足培训要求

从目前党外干部教育培训的承担机构看，主要有两种类型：一是中央社会主义学院和地方社会主义学院；二是依附党校、行政学院（校），加挂牌子；三是没有机构，业务外包，这种模式在市县以下比较多见。社会主义学院是党外代表人士培训的主阵地。近几年来，随着中央对统战工作的日益重视，各级社会主义学院的办学条件有了很大改善，但从总体上来说，仍存在着师资不足、硬件设施较差等问题。第二种模式既有较好地运用党校现有的办学资源，便捷而有效的一面，也有因机构或业务磨合不好，造成党外干部教育培训名实不符等情况。第三种则势必造成培训难以落到实处，实效性差。

3.调训安排不尽合理

一是分类调训制度尚未形成。到中央社会主义学院、各省社会主义学院及设区市社会主义学院培训的对象、层次、培训的次数等不明确，造成重复性培训现象的产生，或者有的党外干部长期得不到培训。二是调训力度不够。现行的主体班次即党外干部科级班，每年培训一次，时间仅仅一个月，人数大都在50 人左右。这样很难完成党外干部5年必须轮训一次的目标。此外党外人士的培训工作难以引起所在单位领导的重视与支持。各派和各地统战部为完成学员选调工作，不仅要花费大量精力去协调，而结果还往往不够理想。

4.课程设置系统性不强

党外干部教育培训课程设置要立足组织的需要、岗位的需要和个人需要，但由于培训机构的依附性和培训学制的多样性，不是有针对性地研究党外干部培训的“菜单”，做好课程建设与更新，而往往在党校原有的课程建设库中组合相对适应党外干部培训课程，难以形成适合党外干部需求，有鲜明特色、系统连贯的课程体系，客观上造成培训者的需求与课程设置的矛盾，也使得党外干部学员参加学习内生动力不足，参训不够积极。

5.办学经费难以确保

由于在党外干部培训中有不少学员来自事业单位或者企业，所以培训的经费报销存在一定的难度。有的学员所在单位经费确有困难，不能支付培训费；有的则是所在单位领导认识不到位，没有把党外干部的培训视同干部教育培训的一个组成部分加以认真对待，不支持培训，不情愿报销培训经费，严重影响培训计划的落实和学员参训的积极性。

四、关于加强党外干部教育培训的思考与建议

新一代党外干部，在文化层次、政治阅历、工作作风、思维方式、思想修养、成长模式等方面和老一代相比，呈现了鲜明的时代特点。杜青林同志将其概括为“从思想状况看，政治上积极追求进步，同时思想观念比较活跃；从价值取向看，利益诉求复杂多样，而且自我意识明显增强；从能力水平看，参政议政愿望强烈，同时实际能力有待提高；从代表性看，在专业领域的威信较高，同时社会影响相对不足；从成长道路看，个人努力都能做到，同时组织培养更为重要。”因此，党外干部教育培训较之一般意义的干部教育培训既有其共性，也有其特殊性，必须深入研究党外干部的特点和党外干部教育培训的规律，形成一套完整而符合党外干部特点教育培训制度。要明确各级组织部、统战部、党校在组织培训中的具体职责。将党外干部培训纳入党委干部教育培训的总体规划，并明确规定每期的培训班中，党外干部不少于多少比例。组织部门和统战部门共同制定年度培训计划，共同下达调训任务。

1.坚持三个基本原则

在党外干部培训工作中，要以坚定理想信念、增强参政议政本领、提高领导科学发展能力为重点。在培训过程中必须坚持“围绕中心，服务大局”的方向，把握时代脉搏，突出教学主线，凝练教学内容，紧扣改革开放和现代化建设中的重大理论和现实问题来组织实施教学。

（1）提高理论修养原则。在党外干部教育培训教学设计中必须坚持提高理论修养原则。把学习和传播马克思主义中国化的最新成果作为中心内容，善于寻找理论与实际的结合点，引导学员通过问题研究和学习，准确把握当代中国马克思主义理论发展成果的科学内涵和精神实质，使理论在具体实践中焕发出生机与活力。

（2）围绕服务大局原则。党外干部教育培训必须紧紧围绕我国经济社会发展的总体目标、指导方针和重大部署来进行，把推动经济社会发展任务作为重要内容，把广大干部群众在实践中创造的好经验、好做法作为生动教材，把研究和解决改革发展稳定面临的新情况新问题作为重要选题，使理论与实际相结合，政策和实践相结合。

（3）提升干部素质原则。《干部教育培训工作条例（试行）》提出应该把增强综合素质和提升能力相结合。党的十六届四中全会提出了必须提高领导干部科学判断形势的能力、驾驭市场经济的能力、应对复杂局面的能力、依法执政的能力、总揽全局的能力五个方面的要求。总书记在2005年春节党外人士迎新座谈会上提出党外干部要提高“政治把握能力、合作共事能力、组织领导能力、参政议政能力”。因此，党外干部教育培训必须紧紧围绕受训学员增强本领、提升能力的需要，提高他们运用理论解决实际问题的能力。

2.科学设置课程内容体系

党外干部培训要遵循“全面发展，注重能力”原则，要加强政治理论、党的路线方针政策、国家法律法规的培训，要重点提高其政治把握能力、合作共事能力、组织领导能力及参政议政能力。

（1）政治理论培训是党外干部培训的首要内容，是统一战线工作的基本要求。要坚持以马克思主义为指导，把系统深入开展中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系教育作为培训的首要任务。要通过开展政治理论素养教育培训，增强党外代表人士思想信念基础，提高政治理论素质，突出“共识”教育。要及时将中央和地方的相关精神纳入授课内容，进教材、进课堂、进学员的头脑。围绕坚定不移地走中国特色政治发展道路这个主题，将基础理论、政治素养、统战知识有机结合。深入开展坚持走中国特色社会主义发展道路为主题的学习教育活动，确保统一战线和多党合作事业正确的发展方向。要紧密结合全面建设小康社会的伟大实践，切实抓好党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的教育培训。强化理论思维能力训练，帮助党外干部深刻领会党的理论创新成果包含的新思想、新观点、新论断。

（2）加强党的路线方针政策和国家法律法规的教育培训。按照全面贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的要求，紧密结合改革发展稳定面临的新情况和新问题，大力开展党和国家在经济、政治、文化、社会、外交、国防等方面的重大部署和要求的培训，开展社会主义法制教育，加强国家主要法律法规的培训，引导学员将解决改革发展稳定面临的新情况新问题作为重要课题开展研究。同时，要密切注视世界形势变化的新趋势，把握世界政治、经济、科技、文化、军事、外交等方面的新动向。通过形势教育，使党外干部认识和了解国际局势深刻变化给我国经济社会发展和国家安全带来的影响，坚定社会主义信念，提高政治敏锐性和鉴别力，增强应对复杂国际局势和政治斗争的能力。

（3）强化党外干部能力培训。党外干部普遍具有高学历、高职称、高层次的特点，专业理论素养较高是其普遍优势。但是，他们很多人是从专业技术岗位走向行政领导工作岗位的，有的还是破格提拔的，缺乏实际管理经验，缺乏必要的能力素质。这就要求党外干部的培训更加注重实践锻炼，更加注重能力培养。一是政治把握能力课程。政治把握能力主要指科学判断形势和准确把握方向的能力，体现在政治坚定性、政治敏感性、政治鉴别能力。要通过教育要使党外干部树立坚定的立场，自觉接受共产党的领导并维护中国共产党的领导地位，在事关大局、事关政治方向的问题上，与共产党保持高度一致。理论培训是政治把握能力培养的重要手段。二是参政议政能力课程。参政议政能力是衡量参政党在政治生活中的地位、作用和社会影响的最重要标准。参政议政能力的培训是要使党外干部掌握参政党建设的理论与原则；增强围绕中心、服务大局的责任意识；增强为人民服务的使命感和责任感，提高建言献策、解决实际问题的能力。三是组织领导能力课程。要通过培训使党外干部全面了解领导科学知识，提高科学决策的能力；掌握领导工作实务，提高驾驭复杂局面、解决突出矛盾的能力；注重沟通协调能力培养，掌握先进的工作方法和领导艺术。四是合作共事能力课程。合作共事能力是有效促进中国共产党领导的多党合作和政治协商制度得到落实的重要条件。要通过培训使党外干部掌握统一战线和多党合作基本理论与政策，增强合作共事意识；发挥多党合作的优良传统，理解政治交接的科学内涵；正确处理与中共组织、上下级以及平级关系。

3.实行分级分类培训

针对党外干部差异性大的特点，树立分类培训理念，党外干部的培训类型可以参照党校与行政学院的分类分级的培训办法，在班次安排、课程设置、教学方法、内容安排和教学管理上区别对待，才能满足不同层次、不同类别学员的需求。

（1）新加入党外干部的基础培训。这种班次应当根据各地区新党员发展的情况，每年举办一次，可以各个派自己举办，也可以各派的新成员集中培训。培训时间一般为一周。

（2）晋升领导职务的资格培训。这种班次的对象由组织部和统战部统一调训，这种班次层次比较高，为了更好地系统学习，时间为l个月以内。除了完成各个模块的学习，同时还可以开设社会实践的课程、撰写论文。

（3）在职党外干部的知识更新培训。根据形势发展需要进行设置课程，其内容可包括学科知识更新和知识结构更新的改善两个方面，时间一般在一周内，方式上可以选择授课与自学相结合，研讨与交流相结合。

（4）针对不同群体的专门培训。包括各派的专门业务比如各派组委业务培训、各派办公室主任业务培训、宗教人士培训班、非公经济企业家培训班等等。课程设置要根据对象的特点及委托单位的要求，以短期培训为主。对于在政府部门任职的党外干部，除统一战线教育外，其他知识和能力方面的培训，可以与党内干部一起进行，不必单独开班。

4.加强社会主义学院建设

社会主义学院是中国共产党领导下的具有统一战线性质的政治学院，是派和无党派人士的联合党校，是党和国家干部教育培训体系的重要组成部分。加强社会主义学院建设，是搞好党外干部培训的重要保障。

（1）深化教学改革，提高教育培训质量，充分发挥社会主义学院在党外代表人士教育培训中的主阵地作用。建立和完善党外代表人士教育培训运行机制。合理确定办学规模，提高办学层次。改进培训班次设置方式，推行专题研讨、短期培训、小班教学，突出分类分层培训。完善教学布局，丰富培训内容。不断丰富和完善以坚定走中国特色社会主义道路为主题，以基础理论、政治素养、统战政策、能力培养为内容的“一个主题、四个方面”教学布局。

（2）推进科研创新，加强学科体系建设，发挥好统一战线理论研究基地作用。学科建设要为统一战线和多党合作实践发展服务、为提高教学质量服务。加强特色学科建设，推进科研工作制度创新、方式创新和成果创新，培育优势学科，推进发展，逐步形成特色学科体系。

（3）建设高素质的教职工队伍，确保各项工作顺利推进。师资是教学成败的关键。要按照“素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合”的原则，建设好党外干部教育培训师资队伍。在社会主义学院内部，要着力建设一支数量充足、专业齐全、素质较高的专业师资队伍；在学院外部，要重视组建由专家、教授、统战部等部门领导组成的外聘教师库，注意把握好选、聘、用、管等环节，确保兼职师资队伍的高层次、宽结构及其作用发挥。

（4）加强基础设施建设，为教学工作提供全面保障。要加强信息化建设，抓好远程教学系统建设，促使社院教学硬件管理建设与多党合作的政治格局相适应，完善多媒体教学设施，满足多媒体教学、模拟教学、电化教学的需要。要更新教学设施设备，逐步改善教学和办公条件。规范后勤管理和提高服务保障质量。完善后勤管理制度，进一步规范后勤服务保障工作。

参考文献

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[5]赵岐山，辛喜泉.浅谈党外干部的教育培训[J].河北省社会主义学院学报，2007（1）

干部在线教育论文例3

当前开展的党的群众路线教育实践活动，是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策。党校作为培训党员领导干部的主渠道，党的思想理论建设的重要阵地，党员干部锤炼党性的熔炉，更应该率先行动，将群众路线教育作为干部培训、党员教育、社会宣讲的重要内容来抓，在践行群众路线教育实践活动中发挥积极作用。

一要在教学中突出群众路线教育的重要地位。党的群众路线的贯彻、作风的转变，前提是思想理论的自觉和自信。理论上不自信，很难做到中国特色社会主义的道路自信和制度自信，也就不能有效地说服群众、教育群众、带领群众、服务群众，更不可能在政治上坚定。党校的首要任务是理论武装和党性教育，作为马克思主义唯物史观的基本观点，群众观教育一直是党校的日常培训内容。马克思主义理论关于“人民群众是历史的创造者”的论述，指出人民群众不仅创造了世界上的社会物质财富和社会精神财富，还是社会变革的主要力量。思想也把群众观点作为指导人类实践活动的真理之一，群众路线被誉为思想活的灵魂。新形势下，保持党的先进性和纯洁性，巩固党的执政基础和执政地位，坚持党的群众路线，解决群众反映强烈的突出问题，是事关人心向背，事关党的生死存亡的重大课题。为此，党校更应该突出党的群众路线教育在干部教育培训中的重要地位，将党的群众路线理论教学融入主要教学模块，开辟教学专题，进一步推动党的群众路线教育进教材、进课堂、进头脑，努力使各级党员干部在党的群众路线教育实践践活动中用群众观武装头脑，发挥表率作用，自觉践行为民、务实、清廉的时代新要求。

二要在培训中提高党员干部践行群众路线的能力水平。党的群众工作，不能仅仅停留在解决群众的具体问题上，而是要针对新形势下的新问题，进行深层次的战略思考。党校在干部教育培训中，要通过专题讲座、学习交流、课题调研、党性锻炼等，引导学员开展世情、党情、民情新变化研究，围绕本地本单位中心工作、重点任务以及改革发展的实际问题，通过认真调研，结合工作体会，深入思考怎样解决利益调整中出现的深层次矛盾，如何使人民群众充分享受改革开放伟大成果，如何革除“”问题。通过引导学员深化对党群关系重要性的把握，不断增强参训党员干部的宗旨意识和做好新形势下群众工作的能力，教育引导党员干部把民生问题放在各项工作的首位，问政于民、问需于民、问计于民，以执政为民的实际效果取信于民、取悦于民、取誉于民。

三要在宣讲中强化党的群众路线在群众中的深刻认知。理论的生命力在于时代化、大众化。理论只有被人民群众所掌握，才能焕发出巨大的力量。党的群众路线只有为广大党员、干部以及群众所了解、所掌握，才能真正转化为他们的价值观念和价值取向。为此，党校不仅要在日常干部培训中加强党的群众路线教育，还要和相关部门共同组织力量深入机关、企业、农村、社区搞好宣讲，用通俗的语言、生动的事例和群众喜闻乐见的方式，通过讲述党坚持群众路线的光荣传统和时代实践，深化人民群众对党的群众路线的认识，使人民群众明白：党和人民在目标追求上具有一致性，在思想理论上具有一体性，在利益归属上具有唯一性，在治国理政上具有统一性，在实现伟大复兴的中国梦上具有一贯性，使党和群众真正确立起鱼水关系。

四要在实践中加强党校理论阵地的自身建设。开展好党的群众路线教育实践活动的主要任务是解决“”问题，党校作为重要理论阵地，解决“”问题主要是端正校风，大兴学员的好学、研学之风；教师的治学、导学之风；校领导的督学、管学之风。要大力建设以“党校姓党”为核心的政治文化；勤于学习、追求真理的学术文化；以人为本，按章治校的管理文化；充满活力，团结奋进的精神文化；庄严典雅，底蕴深厚的环境文化。尤其要通过党的群众路线教育实践活动，育人育己，培育与锻炼一支以忠诚为根本，政治清醒，信念坚定；以团结为基础，和谐共事，共谋发展；以敬业为品格，恪尽职守，勤勉工作；以求是为准则，严谨治学、求真务实；以创新为灵魂，与时俱进，开拓进取的党校教学与管理队伍，真正把党校建设成风清气正的学府、锤炼党性的熔炉、咨政育人的殿堂。

干部在线教育论文例4

中图分类号：D261.41 文献标识码：A 文章编号：10049-1494（2016）05-0008-03

指出：“党校姓党，是党校工作的根本原则。”党校事业作为党的事业的重要组成部分，作为党委的重要部门和干部培训教育的主渠道、主阵地，“党校承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务”，因而，“从严治校就是全面从严治党在党校工作中的具体体现”。为此，各级党校必须按照从严治党的要求，结合各地实际，保持党校教育在党员干部培训中的独特优势，坚持严以治校、严以治教、严以治学。本文对近年来中共南宁市委党校从严治校的探索和实践进行了归纳总结，以期能在全面从严治党的大背景下，为坚持从严治校，不断提高党校办学水平工作提供参考。

一、全面从严治校的基本要求

党校肩负着培养党员领导干部的重要使命，是全面从严治党的前沿和窗口。充分发挥党校在推进全面从严治党中发挥重要作用，必须把从严治校作为党校各项工作的重要方针，按照全面从严治校的基本要求推进党校各项工作的开展，坚持一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都坚持党性原则、遵循党的政治路线。

（一）坚定不移做全面从严治党的模范者

推进全面从严治党，要不断提高全党的马克思主义理论水平，加强全党的管党治党意识，不断提升党员领导干部的执政水平和执政能力，形成思想上政治上行动上统一的好局面，这就需要从多方面强化党校在干部教育中的作用，各项工作从严从高要求，才能使党校成为党员领导干部增强党的理论知识和党性修养的重要阵地，不断提升党员领导干部的形象和影响，成为全面从严治党的模范者，进而全面推动政风和社会风气的根本好转。

（二）坚定不移做全面从严施教的践行者

从严施教是从严治校的中心工作。指出，学高、思远、业精、身正，这是党校人必须树立的核心价值观，坚守高尚的精神家园，争做正能量的党校人，是每一位党校人的价值选择。党校必须始终保证正确的施教方向，把握好正确的政治方向和科学的理论导向，坚持“团结、稳定、鼓劲，正面教育为主”的原则，党校课堂言论必须符合党的路线、方针、政策，与党中央保持高度一致，始终站稳党的立场，传播党的声音，成为宣传党的思想路线的主渠道、思想理论战线的主力军；党校课堂必须成为最讲政治纪律、最守政治规矩的地方，成为全面从严治党的表率。

（三）坚定不移做全面从严治学的执行者

从严治学是从严治校的关键环节。党校教学要突出理论教育和党性教育两个主课，紧扣“党校姓党”的根本工作原则这条主线，根据当地实际，形成与当地干部教育培训相适应的“理论教育、党性教育、能力提升、作风优化、行为训练”的培训工作布局。要坚持理论联系实际，教育引导学员把理论和现实的问题、当前和长远的问题、局部和全局的问题有机结合起来，做到党委、政府的工作重心在哪里，干部教育培训的重点就放到哪里，使学习培训真正与改革发展稳定的实践结合起来、与当前工作的要求结合起来、与干部的健康成长结合起来。在教育培训中坚持以学员为本，注重学员的具体学习需求，激发学员的内在学习动力，使学员在党校学习的过程成为提高党性修养的过程。

（四）坚定不移做全面从严管理的力行者

从严管理是从严治校的基础和保证。首先，健全和完善学员管理制度，针对当前学员管理的具体情况，结合各地实际，形成一套科学、高效、适用的学员管理规章制度，坚持以制度管人管事，提高管理工作的制度化、规范化、科学化水平，真正做到有章可循、有章必循、违章必究。第二，要做好人学教育，把从严管理的理念灌输到每一个学员的头脑中，让学员从入校之日起就树立起严格遵守校纪校规的理念，并转化成服从学校管理的行动自觉。第三，提高党校教职工的政治素养、理论素养和管理水平，把从严治党的规律充分运用到坚持党校姓党、从严治校的实践当中，使党校成为全面从严管理的表率。

二、中共南宁市委党校从严治校的实践探索

近年来，面对新形势、新任务和新机遇，中共南宁市委党校认真贯彻《中国共产党党校工作条例》《2010-2020年干部教育培训改革纲要》《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》精神，坚持从严治校，遵循干部成长规律和干部教育培训规律，服务市委市政府中心工作。确定改革兴校，人才强校，教学立校，科研固校，特色塑校的发展战略，以开放创新的理念、奋发向上的精神、求真务实的作风，充分发挥干部教育培训的主阵地、主渠道作用，在新的发展起点上开创党校工作的新局面。

（一）结合党校工作实际，制定“116”发展战略，对从严治校进行顶层设计

南宁市对干部教育培训工作进行了统筹安排，成立南宁市干部教育工作领导小组，统筹安排干部教育培训“十二大工程”、指导实施干部教育重点培训项目，确保南宁市干部教育培训规范化、正常化。市委党校根据中央、自治区、市委的有关文件精神和部署，结合新形势下学校建设和发展，制定了党校“116”发展战略，明确了发展目标――创建全国省会城市一流党校，努力把党校建设成为适应南宁市经济社会发展要求，在广西党校系统有重要地位和影响力，紧跟形势要求和独具特色的干部教育培训基地、全面深化改革的实践与决策咨询研究基地。为加快建设中国面向东盟开放合作的区域性国际城市、宜居的壮乡首府和具有亚热带风情的生态园林城市做积极贡献。

中共南宁市委党校“116”发展战略，即坚持一个理念、弘扬一种精神、进行六大提升工程建设。坚持一个理念，就是坚持“质量立校，改革兴校，人才强校”的发展理念，这是根据党校58年发展历程积累的经验和新时期对校院发展的新要求而形成的。质量是立校的根本，改革是兴校的关键，人才是强校的保障。弘扬一种精神，就是弘扬“厚德、求真、拓新、为民”的南宁党校精神。58年的发展历程，南宁党校积累了丰富的办学经验，形成了优良的传统和优秀的文化，积淀了鞭策我们继往开来、开拓进取的党校精神。进行六大提升工程建设，就是进行教学培训“特色”提升、科研咨询“质量”提升、人才队伍“专业”提升、管理服务“品质”提升、环境设施“人文”提升、文化党建“引领”提升工程建设，为创建一流党校提供强大的支撑。

（二）统筹安排干部教育培训，真抓实干发挥优势，对从严治教进行全面部署

中共南宁市委党校紧紧抓住当前干部教育培训的时代特点，经过多年探索，形成了具有南宁特色的干部教育培训新模式。形成“三大特色”课程体系，即“理论教学+基地实践”的党性教育特色课程、“围绕中心、服务大局”的南宁地方特色课程、南宁干部成长需要的特色课程。打造干部教育培训新模式。形成了“党校+基地+高校”的培训模式，既发挥优势坚守了阵地，又运用了实践（经济、社会建设实践）和专业（高校）资源，有效地促进了干部理论与实践相结合。加大教学基地建设力度。将党的理论教育、现场体验教学和专业素质提升三者相结合，全面提升学员解决急难险重工作的能力。全面推行“一线教学法”，即内容“一线”化，教学内容来自南宁市经济社会发展“一线”、市委、市政府中心工作“一线”、各级领导干部工作“一线”；师资“一线”化，加大聘请“一线”党政领导干部、企业家和致富能人为兼职教师的力度；课堂“一线”化，加大现场教学的比重，重点在维稳、旧城改造、水城绿城建设、五象新区建设等工作一线开展教学，让学员在干中学，在学中干；实践“一线”化，让中青班学员到艰苦地区、复杂环境的基层一线实践锻炼，提高推动农村发展、做好群众工作的能力；成果“一线”化，坚持在“一线”检验学员学习成果，看是否能够提高解决实际问题的能力，同时将学员“一线”调研成果转化为工作成果，运用到产业发展、征地拆迁、新农村建设、脱贫攻坚等工作中，解决经济社会发展中的重点难点热点问题。

（三）开创主体班管理新模式，推动学风建设风清气正，对从严治学进行深入探索

近年来，中共南宁市委党校探索主体班学员管理办法，开创主体班管理新模式：一是在中青年干部班实行“准军事化”管理。每班配备一名现役军人担任教官，每天组织学员出操训练，列队进出教学场所等，既作为管理措施，贯穿培训始终，培养学员团队精神和昂扬向上的精神风貌，又作为教学内容进行国防教育，增强学员国防意识，体验军旅生活。二是在所有培训班实行“半封闭式”管理。每班配备2名优秀教师担任组织员，实行24小时跟踪管理和服务；要求学员食宿在学校，外出办事者，晚上11点前必须回到宿舍，不定期进行查房；第二天公布前一天上课出勤、住宿考勤情况；严格课堂考勤，对迟到、早退、不遵守课堂纪律的，严格按照规定处理；累计缺课时间超过总学时1/7的，或未经批准擅自离校的，取消培训资格。三是“五级联动”管理。即党校直接管理、市委组织部指导管理、送培单位参与管理、组织员跟班管理、班委支部自主管理，形成齐抓共管的格局，有力促进了干部良好学风的形成。四是“后续跟踪”管理。建立学员培训档案，评选表彰优秀学员、优秀班干部并送市委组织部备案，将学习情况向送培单位反馈，定期到学员工作单位跟踪了解其培训后的表现，使学风建设融入干部成长的全过程。五是学员自主管理。由学员民主选举班委，实现自我管理、自我服务、自我约束，充分调动学员学习的积极性和主动性。上述独特的学员管理举措，有效地促进了理论联系实际良好学风的形成，得到了学员的认可，也得到了上级部门的肯定。

干部在线教育论文例5

（一）健全组织，强化领导。全县深入开展党的群众路线教育实践活动动员大会召开会，我局迅速将开展群众路线教育实践活动作为中心工作开展部署，成立了以局党组书记、局长刘文平为组长的教育实践活动领导小组，制定了具体的实施方案，通过加强组织领导，层层抓落实，为顺利开展活动提供强有力的组织保障。

（二）搞好动员，广泛发动。3月12日，在县督导组的指导下，召开了科技局群众路线教育实践活动动员大会，局长刘文平作了专题动员讲话，深刻阐述了开展群众路线教育实践活动的重大意义，对局路线教育作出了全面的动员和部署。

（三）超前谋划，有序推进。局教育实践领导小组办公室制定了教育实践活动第一阶段学习教育、听取意见的具体日程安排，从时间、主要任务、责任人等方面进行规范和要求，每位干部职工都要全程学习，贯穿始终。

二、紧扣环节，变通形式，扎实推进学习活动开展

知乃行之始。学习教育是整个路线教育活动的基础环节，按照县活动办的统一要求和局具体学习方案，科技局在学习教育、听取意见阶段做到“三结合”。

（一）集中学习与个人自学相结合。一是每周五下午，由局领导分别领学了“中国特色社会主义理论体系”、“”和党的十有关精神、系列重要讲话精神以及中央八项规定等系列法规禁令和局机关内部管理规定等。做到人员和内容全覆盖、无遗漏。二是领导干部带头挤出空余时间自学，做好学习笔记，每人都做了近两万字的学习笔记。三是互相督、比学，起到了良好的领学、带学效果，促进了全员学习的质量。

（二）文字学习与事迹讲座相结合。除了纸质文件的学习之外，局领导组织干部职工积极参与全县的讲座及知识竞赛等。一是组织全体职工观看张雪梅同志先进事迹报告会；二是聘请党校专家作“理解和把握群众路线”专题讲座；三是积极参与全县群众路线教育实践活动知识竞赛，并获得二等奖。通过这样的专题学习，提高了全体党员干部的学习动力，激发了学习积极性。

（三）理论学习与专题讨论相结合。在理论学习的基础上，全局深入开展学习讨论，力求做细做实、入脑入心。全局每一位干部职工结合自己所学内容和工作实际，轮流发言，畅谈自己学习体会，引导党员干部深入学习思考。讨论围绕三个专题：群众路线怎么走，改进作风怎么办，五好干部怎么做。通过专题讨论，进一步提高了全局的凝聚力、战斗力和创造力。

通过扎实的学习，收到了很好的效果。一是统一了思想，充分认识了开展群众路线教育实践活动的重要性，真正把思想统一到县委县政府的决策部署和工作要求上来。二是接受了教育，启发了思路，提高了认识，拓展了视野。三是进一步增强了全局党员干部做好教育实践活动的自觉性和主动性。

三、开门纳谏、认真梳理，确保听取意见环节落到实处

（一）多方征求意见，切实找准问题。通过民主评议“测”、发函问卷“征”、座谈交流“听”、实地走访“问”、结合自身“找”等方式征集意见建议，建立局领导班子及成员“问题台账”。

干部在线教育论文例6

把《谈治国理政》《系列重要讲话读本》《关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》《之江新语》《党委中心组学习贯彻系列重要讲话精神座谈会文集》，党的群众路线教育实践活动中印发的《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》《论群众路线重要论述摘编》《厉行节约反对浪费重要论述摘编》《关于党的群众路线教育实践活动论述摘编》，省委编印的《以杨善洲同志为镜子》《云岭先锋高德荣》等学习资料，以及中央和省市县委领导关于“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育的重要讲话，作为专题教育必学文件和书目。当前和今后一段时期，我局认真学习传达在云南考察工作时的重要讲话精神和全省领导干部大会精神，深刻理解、准确把握对云南工作的总体要求、“五个着力”的重点任务，在全局迅速掀起学习贯彻落实的热潮，把全局党员干部的思想和行动统一到的讲话精神上来，转化为谋发展、敢担当、干实事、求跨越的不竭动力。

干部在线教育论文例7

文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-07-00-02

党的十把“党性教育”作为提高党建科学化水平的高度，将党性教育放在了加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设的高度，表明党中央对党员干部党性教育的重视程度。在全党上下深入开展党的群众路线教育实践活动的新形势下，特别是在党的十八届三中全会以后我国大力实施新一轮“市场化”改革的大潮中，加强党员干部党性教育，对于确保我国新一轮市场化改革取得成效更具有重要意义。各级党组织必须充分发扬党性教育的优良传统，积极推动党员干部党性教育改革创新，着力提升党建工作科学化水平，永葆党的先进性和纯洁性。

一、部分党员干部党性方面的问题

（一）官气十足，缺乏亲民

群众路线是我们党法宝，也是我们党的根本工作路线，作为党员干部必须始终坚持群众路线，全心全意为人民服务，努力做到亲民、爱民、为民。但从目前我国一些党员干部来看，存在着严重的脱离群众问题，工作中更愿意或者说更善于走“上层路线”，不愿意下基层，不愿意联系群众，不关心群众疾苦，甚至个别党员干部看不起群众，表现得官气十足、民气丧气，对党群关系、干群关系造成了一定影响。

（二）惰性较强，缺乏勤政

当前我国一些党员干部存在着“庸、懒、散、软”的问题，其根本原因就是缺乏大局意识、责任意识和奉献精神，遇到问题绕着走，遇到好事抢着干，比如几近我国出现的安全生产、食品安全、都表现为一些党员干部不负责任、不够勤政，最终导致一些问题集中暴发。还有一些党员干部在存在着严重的“官本位”和“权力本位”思路，不能正确处理好权力与责任关系，在其位不谋其政，而是想着怎么向上爬，因而不可能做出“真业绩”。

（三）急功近利，缺乏实效

目前我国部分党员干部缺乏科学的“政绩观”，不是从长远出发，而是从短期“显性政绩”出发，做一些急功近利的事，缺乏长远性、战略性思考，工作不够扎实，作风比较飘浮。比如个别党员干部比较急功近利，不是从实际情况出发、不是从长远发展出发，干了许多劳民伤财的面子工程、形象工程、政绩工程。还有个别党员干部在工作中对上级指示的工作千方百计做好，而对于民生问题则一放再放，导致矛盾和问题越来越多，甚至积重难返。

（四）作风不正，缺乏自律

尽管从总体上来看，我国党员干部作风较好，但仍然存在一些党员干部不注重自身形象、素质、道德、修养、廉政建设，丧失了党员干部的从政底线和人格品质底线，这些都为广大人民群众所痛恨。比如一些干部存在着享乐主义和奢靡之风，在吃喝玩乐、灯红酒绿中迷失了方向；再比如一些党员干部不注重廉洁自律建设，缺乏自省、自警意识，出现了一系列的不正之风和问题；再比如一些党员干部不注重自身形象，在处理突发事件和面对新闻媒体过程中，出现了违的原则、损害党的形象的言论，造成了极坏的影响。

二、加强党员干部党性教育的对策

（一）明确党员干部党性教育原则

在新的历史条件下，加强党员干部党性教育，必须从当前党员干部党性方面存在的问题出发，坚持主导性、主体性、时代性、针对性的原则，即：坚持以社会主义核心价值观作为主导，着力解决广大党员干部的精神支柱问题，使广大党员干部树立全心全意为人民服务的理念；坚持以党员干部为主体，改变过去认为教育者是主体的狭隘观念，充分发挥“两个主体”作用；坚持解放思想、与时俱进、开拓创新的时代性；坚持以党员干部自身特色开展针对性的教育活动。

（二）丰富党员干部党性教育内容

加强党员干部党性教育，必须不断丰富教育内容，着力物流党员干部党性教育的特色性。要大力加强党的理论、路线、方针、政策和传统文化、现代文化、创新文化教育，着力提升党员干部的政治意识和道德品质；要大力加强案例教育，既要开展“下面教育”，又要开展“反面教育”，发挥引导与警示的双重作用；大力加强政党精神教育，弘扬井冈山精神、长征精神、延安精神等传统革命精神，激励党员干部艰苦奋斗、开拓创新。

（三）完善党员干部党性教育方法

各级党组织在开展党员干部党性教育过程中，要把现代教育理念引入到党员干部党性教育当中，将引导教育、启发教育、互动教学、案例教学、情景模拟等教育模式作为党员干部党性教育的重要方法，着力提升党员干部党性教育的吸引力和成效性。要充分发挥党员干部的主体作用，积极开展党员干部自我教育，通过党员干部撰写调查报告、理论文章、述廉报告以及开展谈心谈话等形式，推动党员干部自我教育。要把理论与实践相结合作为党员干部党性教育的重要方法，使二者相互补充、相互促进。

（四）创新党员干部党性教育载体

加强对党员干部的党性教育，必须在抓好组织学习、会议传达、警示教育等传统教育载体的基础上，积极利用现代信息化手段打造新的党员干部党性教育载体。特别是要充分利用以互联网为载体的“第四代媒体”和第手机为载体的“第五代媒体”，通过开通党员干部党性教育网站、“红色”网站以及党员干部党性教育智能手机平台、微博、微信、QQ群等开展党员干部党性教育，不仅能够拓展党员干部党性教育渠道，而且也能够提升党员干部党性教育的影响力。

三、结束语

总之，在我国大力实施新一轮市场改革化的历史条件下，确保党的先进性和纯洁性对于确保新一轮市场化改革取得成效至关重要。各级党组织必须大力加强党员干部党性教育，特别是要明确党性教育工作原则，在工作内容、工作方式、工作模式、工作载体等方面进行创新，推动党员干部党性教育不断取得新的更大成效，为党的先进性和纯洁性建设提供新的生机与活力。

参考文献：

[1]刘娜.对新时期党员干部党性教育创新的思考[J].哈尔滨市委党校学报，2013（02）

[2]廖洪兰.基层党员干部党性教育新方式探析[J].辽宁行政学院学报，2014（01）

干部在线教育论文例8

浙江省杭州市西湖风景名胜区岳庙管理处巡查组组长、全国劳动模范 金霞：

作为一名基层党员，最要紧的就是深入群众，发挥好纽带作用，有苦与群众同吃，有福让群众先享。希望通过群众路线教育实践活动，党的路线方针政策能在广大党员干部中真正落地开花，让群众切实感受到党的关注与关怀。

河北省正定县正定镇塔元庄村农民 曹锁连：

前些日子回村里走访过，他对群众发自内心的热爱给我留下了深刻印象。党的群众路线教育实践活动，是一次“接地气”的活动。老百姓期待实实在在的变化，期待出现更多清廉务实的好干部，希望广大党员干部长期坚持改“”，为老百姓多办实事、好事，真心实意当好人民群众的服务员，这样才能密切党群关系，才能与群众打成一片，得到老百姓的拥护。

特别策划

一汽轿车股份有限公司技术部正高级工程师 陈刚：

希望国企的领导干部切实转变作风，真正拿员工当亲人，和群众“同坐一条板凳”，自觉接受群众监督，用实际行动感染人、鼓舞人，凝心聚力、创争担责，为实现伟大“中国梦”贡献民族品牌的力量！

贵州省镇远县舞阳镇党委组织委员 杨安平（苗族）：

党的群众路线教育实践活动是一次思想上的正本清源，行为上的除尘祛垢。希望各级领导干部心系群众，亲力亲为，多到基层一线为群众办实事、做好事、解难事，树立“务实、为民、清廉”的公仆形象，经得起群众的检验。

陕西省延安市杨家岭村支部书记 王伟：

这几年党的政策好，村里的农民比以前富裕了，生活更好了。但要让群众过上舒心日子，我们村干部还有大量的工作要做。党的群众路线教育实践活动对我们全体党员是一次集中教育，提醒我们不忘党的光荣传统，不忘精神，经常照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病，开展批评与自我批评，摒弃群众厌恶的陋习。只有心系群众，和群众抱成团，才能集中力量办大事，造福群众，实现我们共同的中国梦！

北京市西城区椿树街道干部 刘强：

希望通过党的群众路线教育实践活动，广大党员干部真正“沉下去”，深入一线了解基层群众所想所需，开展调查研究，了解群众关心的热点难点，拿出切实有效的解决办法；在八项规定的基础上，找准影响和制约本地区、本部门、本单位改革发展稳定的突出问题，以重点解决群众反映强烈的突出问题为突破口，确保干部受教育、发展上水平、群众得实惠。

江西省南昌市八一起义纪念馆群工部讲解员 周甜：

群众路线是党的根本工作路线，开展党的群众路线教育活动，就是让我们牢记历史，践行党的宗旨，脑子里有群众，心里爱群众，永远把群众利益放在第一位，不辜负群众对党员干部的期望。

沈阳铁路局沈阳车务段新城子站助理值班员 崔振亮：

希望领导干部多到我们铁路一线走走看看，和我们座谈座谈，听听我们的意愿想法，多为我们解决实际困难，让我们普通职工切身感受到组织的温暖，不断激发我们保安全的工作热情。

江苏省江阴市华西村村民 孙忠：

华西村全体党员干部自觉以吴仁宝老书记为榜样，始终做到有福民享，有难官当，生命不息，服务不止；在全村深入开展“党员联户”活动，扎根基层看问题、心系群众想问题，真正与群众打成一片。

四川省凉山州委宣传部 邹麟：

要更多提倡参与式教育，采用平等讨论的方法、自己教育自己的方法、批评与自我批评的方法，把传统教育与生动活泼，健康有趣的文化娱乐活动相结合，使群众路线教育实践活动入情入理入心。

福建省三明市委宣传部 廖廷建：

要把群众路线教育实践活动各项任务细化分解为一个个实实在在的具体项目来推动，化虚为实，虚功实做；要相互交流学习借鉴，不断提高素质、扩大视野、增长见识，教育实践活动才能有创新、出实效。

吉林省吉林市委宣传部 白凤国：

通过组织学习、培树典型、基层锻炼等形式，教育引导党员干部牢固树立一切为了群众、一切依靠群众的观点，以党的优良革命传统净化党员干部心灵、修正自身言行，更加自觉地贯彻落实党的群众路线。

山西省太原市委宣传部 陈凯：

基层党组织应积极开展丰富多彩、健康有益的党务活动，通过运用现代信息网络手段，以学习会、报告会、座谈会等形式，学习党的理论、路线、方针、政策，使教育实践活动进一步深入。

浙江省委宣传部党教处 施音：

基层宣传思想文化工作必须站在大多数群众的立场来谋划，紧紧围绕基层群众的实际需求来开展，多反映基层的实践创造和群众身边的真善美，及时为基层干部群众解疑释惑，更好地动员广大群众共筑“中国梦”。

浙江省杭州市委宣传部 童伟中：

基层党组织在开展群众路线教育实践活动时，要在党员教育管理上突出科学性、方式上突出多样性、内容上突出实效性，最大限度地激发党员接受管理教育的自觉性，使党员干部在服务群众中进一步加强自身能力建设。

河北省秦皇岛市委宣传部 胡燕忠：

必须把加强党员的思想建设放在首位，各基层党组织要将党员教育活动制度化，采取集中学习、专题培训、以会代训等形式，组织党员集体学习，使党员干部在教育实践活动中进一步提高为人民服务的本领。

重庆市委宣传部办公室 方璇：

充分发挥大众传媒在宣传群众路线教育实践活动中的作用，通过开办网上党校，开通手机理论短信，开辟媒体理论专版专栏等方式，实现全国党建资源共享，使党员干部方便快捷地接受党的理论熏陶。

陕西省委宣传部宣教处 白光亮：

希望通过群众路线教育实践活动，进一步改进基层宣传思想教育工作，增强感染力，切实转变文风，多一些“短、实、新”，多一些家常话，干部群众才能“请得来、坐得住、听得进”。

宁夏回族自治区党委宣传部理论处 李富有：

希望进一步加强基层文化人才队伍建设，建立欠发达地区宣传思想文化工作专项扶持资金，制定政策支持基层宣传文化队伍的建设，打造一支高素质的宣传文化队伍。

黑龙江省哈尔滨市委宣传部 陈娟：

各级党组织可以搞十几、二十几人的座谈，用群众的语言讲群众愿意听的事，与群众共学、共议、共答、共商，把大道理、官样文字、学术用语转化为群众能够理解的小问题、小故事进行讲解，让群众路线教育实践活动真正打动群众、鼓舞群众。

安徽省委宣传部宣教处 郭高启：

希望能进一步加强基层党组织和党员队伍建设，从党员的理论修养、政治修养、道德修养、纪律修养、作风修养和业务能力修养等方面加强锤炼，用坚持不懈的理论学习和思想改造打牢党员干部服务群众的思想基础。

吉林省长春市委宣传部 钱德元：

建立对新加入基层党政班子的党员干部的专题培训教育制度，吸收年轻有为、思想政治觉悟较高、潜质较大的年轻党员干部加入领导班子，以蓬勃朝气和创先劲头推动教育实践活动的开展。

黑龙江省委宣传部理论处 高勇泽：

群众路线教育实践活动中要充分利用好民主生活会这个平台，认真听取党员群众的意见和建议，开展批评与自我批评，聚汇焦点，真正查摆问题，促进广大党员干部自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。

网民心声

“惠斯春”：开展好党的群众路线教育实践活动，根治“”顽疾，功在当代、利在千秋。这既是改进作风的重要抓手，又是密切联系群众的有效载体，更是巩固执政基础的必要途径。

“dsqzcl”：从乡村地头到城市社区，从企业厂房到政府机关，我们的七常委始终与人民打成一片，与群众唠家常、听意见，他们的一举一动、一言一行无不体现着对群众路线教育实践活动的高度重视，无不体现着求真务实、密切联系群众的一贯作风。

“梁丽丽11”：我们的党来自人民、植根人民、服务人民，我们的生命在群众、活力在群众、力量在群众。“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”

“瑞雪纷纷”：现在很多单位学习上级指示，没吃透主要精神，不注重结合本单位实际贯彻执行，而是照本宣科；心得体会写了，只注重篇数、篇幅和完成教育培训的天数，至于学的人是否真的理解，理解程度如何，则心中无数。表面热热闹闹、兴师动众，实际效果根本不明显。

“亿语惊谈”：破形式主义，首先要破除对于权力的虚荣心。上级部门到基层考察，应树立不扰民、不讲排场、不满足于听汇报的观念，不讲排场讲实效，不讲形式讲内容，立足于真正发现问题、解决问题，真正沉下去、深入下去。

“国强民自豪”：一个有生命力的执政党迫切需要勤照镜子，勤正衣冠，勤洗洗澡，勤治治病。只有坚决改正不良作风，真心联系群众，想群众所需，做群众所求的事情，把强调坚持群众路线的要求持之以恒坚持下去，而不是一股形式之风。

“哈哈黑33”：一些领导干部之所以热衷搞形式主义，主要是个人小算盘拨拉得太多，考虑的是个人如何快速给上级“留下印象”。因此，哪样能出名就搞哪样，什么有“面子”就做什么。所以，“看上去很美”的政绩工程不断涌现也就不足为怪了。

干部在线教育论文例9

结合该项培训工作开展的实际状况，现从目的、手段、结果三个方面进行现实分析。

（一）开展移动智能教育培训的目的

为了促使广大基层党员干部能及时有效地学习系列重要讲话精神等内容，由陕西广播电视大学提供培训平台，在陕西省汉中市和澄城县、泾阳县试点开展了移动智能教育培训工作。在这一背景下的教育培训目的可细分如下：

1.增强基层党员干部的政治素养基层党员干部政治素养的提升不仅依赖于他们的自觉学习，还需要通过培训的方式给予解决。关于认真学习和领会一系列重要讲话精神而言，则需要通过大量的文本材料和视频材料来向党员干部们进行宣讲。

2.适应基层党员干部的工作特点基层党员干部身处乡镇等重要岗位，每天将面对繁杂的日常工作，因此，试图通过传统集中培训来提升他们的政治素养，这在一定程度上将打乱他们的工作计划。因此，在移动智能教育培训工作的开展下，因模式的灵活性和弹性等优势将有效解决培训与工作之间的矛盾，以及培训与空间距离之间的矛盾。

（二）开展移动智能教育培训的手段

1.通过推送学习资料进行自学陕西广播电视大学手机学院为手机远程培训开发出了应用软件系统，制作了演示文稿，印发了教学计划，精心组织了学习内容，参训人员只要通过下载安装APP就能获得后台推送的学习资料。比如在陕西干部手机培训（汉中试点）时，共设置了系列重要讲话精神、十和十八届三中全会精神、党的群众路线教育实践活动、经济形势、公共管理能力、个人修养和文化休闲7个模块18门36个微课程在“陕西干部手机培训中心”手机学习终端向学员推送。同时，在“陕西干部手机培训中心”网络平台提供106门视频课程，供学员自主选学，但不做考核要求。这样一来，学员就能利用自己的空余时间来进行学习。实践表明，在便利性和易操作性的双重支撑下，对基层党员干部稍加培训便能通过手机进行自学。

2.讨论环节设置互动学习方式通过讨论来撞击出思维的火花，通过讨论还使真理越辩越明。陕西广播电视大学在培训工作中，专门设置了讨论环节，并规定了上线讨论的时间段。学习过程中有计划地安排组织了4次集中网上讨论，学员均参加过讨论交流发言，共发帖776条，人均13条，同时微信互动交流发帖3000多条，有效贴2000余条。这样一来，便使学员消除了接受远程培训中的孤独感，而能真切地融入到学习团队之中。

（三）开展移动智能教育培训的结果

这里的“培训结果”主要指“培训效果评价”，陕西省在开展移动智能教育培训工作时设计出了一项考核办法，即要求学员提交学习心得体会，在对心得体会进行评分外，再根据学员的上线讨论情况给出最后的综合评分。为反映真实情况，还在所有学员中开展了培训工作问卷调查。比如汉中试点培训，认为本次培训试点效果比较好以上达到了96%。

二、针对难点问题的思考

然而，在试点培训后的现实分析中也逐步暴露出一些难点问题值得思考，比如：如何确保所推送的信息能接地气，如何管理分散存在的参训人员，如何激发参训人员的学习热情，如何确保最终学习效果考核结果的真实性等等，都需要在今后的工作中得到不断解决。以下分别对这4个难点问题进行思考。

（一）针对资料内容的难点问题思考

从部分学员的心得体会中反馈出这样一个问题，即所推送的学习资料与实际联系得不够紧密。对此需要说明，移动智能教育培训所推送的资料主要以图片、文本资料、微视频等要件构成，其中微视频控制在5分钟左右。这就意味着，发送给学员的学习资料呈现出碎片化的特点，这也是当前借助移动终端进行阅读和观看的通病。这种具有碎片化特点的资料就无法与那种系统的、接地气的传统培训相媲美。因此，这就构成了难点问题之一。另外，视频播放中的技术问题也时有反映。

（二）针对学员管理的难点问题思考

目前所开展的移动智能培训项目主要是针对乡镇基层党员干部的，他们作为基层干部所承担的日常工作十分繁琐。因此，这就在客观上和主观上造成了学员管理难题。再者，即使处于同一个县的学员他们之间也存在着很多差异，这样就在班级管理上造成了诸多不便。根据培训试点的班级设置安排，一般以60人为一个标准班，且配备一名班主任。由此，班主任对班级的管理难度可想而知。因此，这里所提到的学员管理便构成了另一项难点问题。

（三）针对学员学习热情的难点问题思考

根据传统培训工作的经验可知，基层党员干部在面对政治素养提升培训时，往往具有敬而远之的心态，当然这与传统说教式的培训方式有关。不难知晓，只有激发起学习热情，才能增强政治理论学习的效果。在缺乏有效监管的情况下如何来激发起学员的学习热情？从现阶段的做法来看，仅靠培训模式的新颖性和微视频内容的生动性，是难以充分实现上述目标的。毕竟，在长达数月的培训中会逐渐弱化学员会对这种培训模式的新鲜感。

（四）针对学习评价的难点问题思考

是否仅仅依靠提交学结报告和考察平时讨论情况，就能真实反映出学员的学习效果。对此，笔者持谨慎乐观态度。要知道，在互联网已得到普及的当下，复制、粘贴等工作是不需要太多技巧，却又能完成报告提交任务的。因此，完全基于线上考核的做法是值得商榷的，那么如何来完善和补充这一评价方式则构成了当前的难点问题。

三、解决措施构建

根据上文所述四项难点问题，解决措施可从以下5个方面来构建：

（一）理性认识移动智能培训的功能价值

由陕西省率先举办的移动智能教育培训项目，在很大程度上创新了当前针对党员干部政治业务学习的模式，这种模式极大地减轻了基层党员干部进行政治业务培训学习的时间成本和经济成本。但我们也需要理性认识到这种培训模式的功能价值，从而不能只追求“高大上”的培训方法，而忽略了传统培训在学员管理、培训内容体系化等方面的优势。这就表明，我们需要在线上和线下培训之间形成高度融合，从根本上解决当前所遇见的难点问题。

（二）基于实践调研的培训资料内容设计

移动智能培训项目本身就带有明显的微课程特色，因此，短时、碎片化等始终贯穿于培训工作的始终。因此，在解决这个难点问题上，应着力从优化所推送的学习资料入手，形成精准培训的效果。那么要实现精准培训的效果，首先就需要培训方对参训人员的工作实际进行充分调研。这里需要指出，从很多培训实践中也反映出，培训方具有很强的“我向思维”习惯，未能换位思考学员的需求，以及培训内容与当地党建工作实际相结合的要求。

（三）充分发挥所在单位基层党支部组织管理职能

目前参与到移动智能培训项目中的学员，都是当地县域的基层党员干部，其中不乏身居重要岗位的人员。陕西广播电视大学委派处级干部担任培训学员的班主任，这已是培训方对学员管理所能做的最大努力。针对学员工作地点不定、空间居住分散的特点，还应充分发挥基层党支部的组织管理职能。具体而言，学员所在单位的基层党支部应协同组织部门，共同督促和管理学员的学习情况，并参与组织学员进行集体学习和讨论，将学员的学习情况纳入到他们的年度工作考核之中来。

（四）建立线上线下的学员互动学习模式

单纯依靠QQ群、微信群来进行学习讨论是不够的，这样不仅无法使学员完全融入到班级学习中来，也使得文字层面的讨论会陷入某些人激烈讨论，而某些人则一旁观看的情形。为此，需要建立线上线下的学员互动学习模式。上文已经提到了应由基层党支部和组织部门来搭建线下讨论平台，由此可以在政治学习时间段内围绕着学习心得、理论与实践相联系等主题进行交流。这样一来，便能极大地增强学员的学习意识。

（五）结合现状拓展培训效果评价办法

目前的评价方法在文中已经介绍，而且通过查阅学员的学结还能发现当前培训工作中的不足和难点问题。但这种评价方式无法全面考核学员的学习态度、学习效果，以及通过学习对工作的帮助等要件。为此，笔者建议可以设置跟踪考核的方式来进行，开展跟踪考核的主体应是学员所在单位的组织部门，通过对学员的工作言行和群众反馈信息来进行效果评价。

四、案例

以下从两个方面举例介绍陕西省开展移动智能培训工作的情况，以供学者思考移动智能教育培训课题。

（一）学习要求

1.课程学习学员必须完成系列重要讲话精神解读、十和十八届三中全会精神解读、党的群众路线教育实践活动、经济热点、公共管理、个人修养6个模块的全部18门课程学习，每门课程必须完成学习进度的100%才能取得学分，共计15学分。

2.交流讨论学员应积极参加线上、线下的学习交流讨论活动，经班主任评定合格后获得3学分。

3.学习心得学员完成课程学习和讨论交流环节学分之后，在线提交学习心得体会或论文，经审核合格后获得2学分。

4.结业学员按照教学计划要求，完成上述三个环节的学习任务，达到结业要求后，由干部手机培训中心组织综合考评，合格者颁发结业证书。学员学习及结业情况由组织人事部门记入本人档案。

5.问卷调查学员结业时，应在线填写并提交《XXX干部手机培训试点调查表》。

干部在线教育论文例10

一、立足于早，保证学习活动及时有序的开展

文广新局为了及早启动党的群众路线教育实践活动，主要抓了三个“早”，一是早行动。群众路线教育实践活动相关学习资料下发前，文广新局全体干部就利用每周全体例会时间集中对相关资料进行学习，这就为党的教育实践活动的学习教育环节奠定了良好的基础。二是早建组织。在接到《中共县委关于开展党的群众路线教育实践活动的实施意见》后，局领导班子十分重视这项工作，成立了总支书记、局长为组长，总支副书记、副局长、副局长、文化市场执法大队队长为副组长，各科室为组员的教育活动领导小组，下设办公室，负责日常工作。小组成立后立即召开会议，认真研究如何开展好党的群众路线教育实践活动的各阶段工作。及时组织召开了教育活动动员大会，邀请督导组全程参加，动员大会上局长做了动员讲话，反复强调要提高认识，加强沟通，在保证程序的前提下创造性的开展好活动，并宣布了将党的群众路线教育实践活动作为全局的重点工作的决定，做了认真部署和指导。三是早做计划。根据县委的总体安排，文广新局较早地制定了教育实践活动实施方案，从而使该局的群众路线教育实践活动有章可循，按部就班的开创良好开端。

二、立足于实，保证教育活动突出实效

为了保证学习效果、教育阶段不走过场，文广新局采取了“三个定实”的工作方法，以保证学习内容保质保量的完成。

一是把学习时间定实。首先确定了理论学习的时间，从2月底开始，文广新局全体干部每周至少利用一天的时间集中学习，每天至少保证一小时的自学时间，在保证完成工作的前提下无一人旷课2学时以上，理论学习首先在时间上达到了上级的要求。

二是把学习内容定实。学习内容紧紧围绕中央、省、市和县委的有关指示精神和系列重要讲话精神。通过学习使全局广大党员干部普遍认识到，深入开展以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动，对服务人民、服务社会的工作职责具有重要的现实意义。

三是把学习方式定实。为了灵活多样的将党的群众路线教育实践活动开展的更有实效，文广新局开展了三种学习方式。首先是班子成员集中学习。班子成员采取个人发言，集体讨论等方式深入开展理论学习，使思想内化。其次是认真组织收看市委组织部录制的《始终同人民群众心连心典型事迹片》等电教题材片。第三是以集中学习为主，自学为辅的学习方式。要求广大党员干部在工作之余将学习变成一种风气，自觉学，主动学。要求全局干部职工做到学习有笔记，有心得。通过网络、报纸、新闻媒体等渠道了解学习践行党的群众路线的重要意义。