生命周期管理论文例1

高职院校若要获得长足发展，除了要提升办学质量外，还要提高办学条件，但当前我国高职院校大多处于经济欠发达地区，教学设施增加与办学条件的改善均会面临经费不足现状，使得后勤管理工作滞后。

2.后勤管理欠规范。

部分高职院校的后勤管理工作多依靠以往的经验进行管理，并没有形成一整套的规范化、标准化管理体系，服务意识不健全。再加上部分后勤管理人员结构层次不一，成本核算与管理能力不足、质量意识淡薄等，使得后勤管理工作并没有取得实效。

二、组织生命周期理论概述

组织生命周期理论最早出现于1959年，由马森·海尔瑞首次提出“生命周期”这一观点，他认为生物学中的成长曲线对于组织发展来说同样适用，组织发展进程中会伴随着停滞、消亡等现象存在，换言之，管理方面存在的滞后因素（局限性）会在一定程度上转化为组织可持续发展的瓶颈因素。而后，该观点被用于企业组织的成长、经营产品的更新、技术变迁以及产业更替等与企业发展过程息息相关的多种现象中。就企业发展而言，有学者将组织生命周期划分为创业阶段、集体化阶段、规范化阶段以及精细阶段四个方面，且各个阶段之间按照次序是逐层递进的，同时也展现了企业发展全过程。首先是创业阶段：企业（组织）发展之初时，难点和重点问题就在于产品生产后如何立足于市场，因此，创业者会将过多的精力投入其中，随着员工数量增多，技术向导、产品销售等一系列问题就会出现，企业对生产结构进行调整，以维持企业发展；其次是集体化阶段：发展危机得解后，组织中的部门便会出现严重的工作分派、权力分级以及劳动分工等现象，此时的组织尚未形成规范，当领导者职责与对组织的美好愿景二者之间发生冲突时，便会出现自危机现象，此时便要寻求协调和控制路径；再次是规范化阶段：处于该阶段的企业会形成一系列的规章制度、程序等，对中层管理者（或以下）构成束缚，官僚化色彩稍显浓厚；最后是精细阶段：组织中团队合作意识较强，但易进入衰退期，此时的组织需要活力。组织生命周期的四个阶段会对管理者形成较大的影响力，管理者会自主研究管理策略，故而，有必要应用于高职院校后勤管理工作。

三、基于组织生命周期理论下的高职院校后勤管理

参照组织生命周期理论的阶段划分，再结合当前我国高职院校后勤管理现状，需要认清两个问题。一是高职院校处于四个阶段中的哪一阶段？二是认清高职院校所处的阶段后，其发展特征及制约瓶颈因素包含哪些？现以某高职院校为例，对组织生命周期理论纳入后勤管理工作进行探讨。

1.该院始建于20世纪80年代，属中专类学校，2001年升级为高职院校，学院现占地总面积1000余亩，由老校区与新校区构成。暂将2001年后的后勤管理工作定为创业阶段，后勤管理工作难点在于：在卫生、生活以及安全保障等方面为该校的规模扩大提供必要的保障。此时，新任院领导为该院的后勤管理寻求改革之路，有效解除了危机，指明了前进方向。

2.2008年，该院后勤管理实现了全部门层级分级、职责岗位明确分工，并开展了一系列员工组织培训工作，主要通过播放短片、讲授讨论等形式，有效提高了员工的服务意识与质量意识，帮助员工树立了正确的价值观和责任感，规范化管理雏形出现，但尚未形成体系，进入集体化阶段。

3.2008年至今，该院为提高后勤物资管理水平，后勤管理部门通过不断的努力和实践，建立健全并完善了各项规章制度，制定了严格的工作程序，如固定资产登记入库（操作流程为：网上下载《固定资产入库登记表格》—按要求填写《固定资产入库登记表格》—持采购申请报告、合同、发票与填写好的《固定资产入库登记表格》等材料至后勤处办理相关手续）、零星物资采购管理制度、食堂仓库管理制度、水电安装管理办法、清扫工具领用记录、物品保养维修档案、设备采购记录、物资挂失与借用记录、后勤处等，各项制度与工作流程制定后所发挥的效益是值得肯定的。

4.随着该校规模的不断扩大，未来的后勤管理工作会日臻完善，基于组织生命周期的后勤管理工作便会步入精细阶段，后勤管理部门会划分出多部门，以保障灵活性。在今后的发展中会逐渐细化为综合管理办、国有资产管理办、计生办、老校区管理办、物业中心、维修、餐饮中心、采购中心等多种部门，多部门共同协调下的后勤管理工作，其工作内容更具精细化，主要承担学院的教学、办公、科研、学生住宿等用房用地的统一调配与国有资产的监督管理工作、物业绿化与管理工作、学生食堂饮食服务工作、物资采购工作、全院大小型设备维修工作、水电供应及通讯服务工作以及综合性事务协调与管理等工作。

生命周期管理论文例2

1引言

二十一世纪是知识经济时代，企业间的竞争核心和经济增长的源泉，从物质资本向知识资本转变。理论研究显示，企业核心竞争力的真正源泉是知识，在企业生存发展过程中，知识型人员在企业创立、成长、发展过程中发挥着举足轻重的作用，企业拥有了知识型员工，就是拥有了核心竞争力。企业职工绩效管理的水平直接影响企业的经济效益，所以，加强知识型职工的绩效管理，对提高企业的经济效益有重要推动作用。

2知识型员工绩效管理分析

2.1知识型员工的绩效影响因素分析

企业作为一个整体的组织，是由无数个小的个体构成，这些小的个体就是员工。根据以往的研究来看，影响职工绩效的有众多因素，可以归纳为职工个体因素和组织因素。

2.1.1职工个体因素

（1）工作目的。工作目的是一种心理行为，是促使职工展开工作的无形力量。工作动机有三项主要作用：第一是激励作用，即激发个体行为的力量；第二是导向作用，人们对具体情况的指导作用不会有同样的投入；第三是持久作用，人们可能会长期从事某种事业，工作动机理论更关注知识型员工长期的行为表现。（2）工作能力。工作能力是指对一个人担任一个职位，应具备的一组标准化的要求，以判断这个员工是否合格，包括知识，技能和行为是否能够胜任工作。简言之，工作能力就是一个人是否有足够的把握胜任工作。知识型员工要求工作特点更匹配自身所拥有的知识和能力，二者相匹配，获得高绩效的几率大大增加。（3）勤奋程度。职工的勤奋程度是由其自身决定的，源于自身的动力。勤奋程度源于情商。一个人能否通过有效的自我管理来影响和修正自我意识及社会意识，从而提高社会技能，从某种程度的上看，受到情商的影响。工作绩效与情商直接相关，如果知识型员工有积极的工作态度，能有效地调节情绪，创造和谐的工作环境，就会提高工作绩效。

2.1.2组织因素

（1）激励。知识型员工最关心的是：个人成长，工作自主性，商业上的成功，财富。知识型职工更偏爱需要经过自己的奋斗才能获取成功的结果的工作，渴望个人和组织一起成长；他们需要一定程度的自主性，希望用自己的方式工作；通过自己的努力工作，获得与贡献相匹配的报酬。（2）机遇。在投入工作的同时，知识型职工非常重视自身的发展与成长。组织给知识型职工安排任务时，也考虑职工的自身需要，提供更多的机遇，知识型员工会竭尽全力完成工作,从而提高其工作绩效。（3）工作环境因素。和普通员工相比，知识型的员工的工作大多具有创造性，因此，知识型职工对工作环境的要求也更高。在舒适的工作环境中，知识型职工的创造力更好的发挥出来，不仅使知识型职工实现自我价值，也提高了组织的效益。（4）条件因素。条件因素包括硬性条件和软性条件因素。硬性因素是指，知识型职工在工作时所需要的设备、装置等资源，这是获得绩效的必要前提。软性因素是指组织的文化、管理、制度等。

2.2知识型员工绩效管理分析

2.2.1创业期的员工绩效管理

企业的一切活动，尤其是企业经营决策，必须注重发展战略的中心，所有的资源必须实施服务战略。这一阶段绩效管理是不专业的，管理者尚未把所有的注意力都投入到组织的绩效管理方面，却希望改善员工绩效，不关注过程，只注重结果，没有绩效管理过程中的沟通。此阶段的绩效管理是杂乱无章的，从组织结构上看，主管人员比重大，基层人员比重小，科学的绩效管理体系有待建立。

2.2.2成长期的员工绩效管理

随着企业人力资源管理更加规范化，从混沌逐渐明确，员工绩效管理，形成了原型规范，达到系统管理水平。企业成长期实现了绩效管理的基本职能，一方面管理人员制定了基本的绩效管理制度，主要是绩效考评制度；另一方面设计出基本的激励机制，应用于绩效评估环节。

2.2.3成熟期的员工绩效管理

企业先后经历了初创期的杂乱无章，成长的基本制度建立，在企业成熟期逐步产生绩效管理的基本理念，这些理念主要有以人为本的绩效管理思想，激励与绩效精神理念。

2.2.4衰退期的员工绩效管理

衰退阶段知识型员工绩效管理主要是为了维持企业经营现状，行业衰退造成的企业衰退，市场份额也在下降，成熟阶段的绩效考核指标已经不再适应衰退阶段的实际情况。随着企业生产规模不断缩小，很多岗位需要重新制定岗位职责，以适应企业在衰退阶段的发展。

3加强知识型员工绩效管理的措施

3.1创业期知识型员工的绩效管理

共同愿景是组织的凝聚力所在，使企业产生一体感，使企业员工朝着共同的目标前进，愿景引领着企业和员工奋斗的方向。构建组织愿景时，既要有高层中层管理者的高瞻远瞩，也要有基层员工，特别是知识型职工的积极参与，通过这种途径建立的愿景才会提高知识型员工的勤奋程度。处于创业期的企业，若想通过外部招聘揽纳知识型人才，设置的薪资水平必须具有吸引力，通常情况下，创业期的企业给知识型员工的薪资水平会高于市场上的平均水准。这个阶段，企业还可以通过提供具有挑战性的工作、匹配员工职业生涯发展规划的岗位培训、有激励性的股权分红吸引知识型员工。

3.2成长期知识型员工绩效管理措施

3.2.1参与员工职业生涯规划管理

知识型员工是高质素人才，他们不仅关注企业的成长和发展，还关注企业是否会给自身提供一个实现自身职业生涯规划的平台。所以，企业要积极地参与职工的职业生涯发展规划，在实现企业效益的同时，帮助知识型员工实现自身的发展。

3.2.2设计有效的晋升机制

构建多种渠道职业晋升激励机制。知识型员工包括技术型员工和管理型员工。对管理人员职业晋升的职业生涯路径的晋升机制可以使用传统的。与知识型员工不同，技术型员工缺乏管理方面的知识，传统的晋升机制不能适用于技术型员工，这就要求企业建立多渠道晋升机制，确保技术型员工和管理型员工地位平等，薪酬激励机制公平。

3.2.3福利激励

福利激励的形式分为个人福利以及集体福利。集体福利是企业自己举办或者借助其他服务机构举办的，为员工集体提供可以享用的福利性设施和服务，是主要的员工福利形式。个人福利不是主要的福利激励，是组织直接支付给员工个人的货币。

3.3成熟期知识型员工绩效管理措施

通过实施精神激励，管理者与知识型员工沟通交流，增进友谊，增强主动性和自觉性，实现动机和效果的有机统一。在成熟期，企业对知识型员工进行精神激励可采用的方式有弹性工作制、情感激励、环境激励等。在竞争激烈的现实情况下，企业最核心的竞争优势，是企业的管理者比竞争对手更好的掌握管理知识，也即学习速度优于竞争者，这样使得企业能更快的适应外界的变化，改变自己的策略和方针，在激烈的市场竞争中获得优势。

3.4衰退期知识型员工绩效管理措施

3.4.1知识型职工的薪资水平，应该仍然以长期激励为主

这一时期企业经济效益下降，但还有利润盈余，在员工流失率逐步上升的情况下，员工的基本工资要维持在中高水平，这样才能留住知识型人才，知识型职工的绩效激励可以稍微下降，但也应维持在中低水平。

3.4.2再造企业文化

处于衰退期的企业，不仅经济效益会下降，已有企业文化对知识型职工的激励程度也会下降。企业要积极的动员管理层和基层员工参与企业文化再造，结合企业的经验和教训，以及外部环境的发展变化，使再造的企业文化提高团队凝聚力，提高企业的绩效管理和效益。

3.4.3做好裁员工作

做好裁员工作，首先需要认清裁员的责任，这样有利于企业及时对被裁知识型员工进行补偿，被裁知识型员工在感情上就容易接受；第二，采用委婉的处理方式，可以让知识型员工觉得企业有人文关怀。

4结束语

绝大多数企业的发展都会呈现创业期、成长期、成熟期、衰退期四大阶段的特点，知识型员工在企业不同的发展阶段，绩效管理也会呈现不同的特点。为了提高知识工作者的工作得出以下绩效管理结论：初入创业期，精神激励和物质激励一样重要。知识型员工的精神需要比普通员工高，他们非常看重企业的发展前景和个人发展前途。成长期的企业发展速度较快，经济效益不断提高，具备给知识型员工提供优越福利的条件。进入成熟期，企业出现衰退的迹象，为了加强知识型员工的绩效管理，此时应采取精神激励的措施。衰退期的企业，经济效益不断下降，官僚气息在知识型员工中滋长，企业应再造企业文化，重新提高企业的团队凝聚力。

作者:朱兴华 单位:山东财经大学

参考文献

生命周期管理论文例3

一、档案的基本功能及文件生命周期理论

《中华人民共和国档案法》第二条对档案的表述是：“本法所称的档案，是指过去和现在的国家机构、社会组织以及个人从事政治、军事、经济、科学、技术、文化、宗教等活动直接形成的对国家和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。”档案的产生是以处理复杂事务为目的、以一定的物质基础为载体条件的。档案是一种原始信息记录。学校作为事业单位组织形式，自然有了档案法规定中所具备的一切档案属性。

文件生命周期理论的基本内容：第一，文件从其形成到销毁或永久保存，是一个完整的运动过程；第二，由于文件价值形态的变化，这一完整过程可划分为若干阶段；第三，文件在每一阶段因其特定的价值形态而与服务、保存场所和管理形式之间存在一种内在的对应关系。文件生命周期理论为管理者对现行文件到档案的一体化管理及对文件前端控制提供了理论支持和实践指导。

文件生命周期理论指出，现行文件的管理质量直接决定着档案管理的成败，要求档案人员必须积极进行文件的前端控制，从而确保档案自身管理质量，避免重复劳动，最终进档案室确保档案管理的延续性和科学性，达到学校档案的一体化管理的目的。

学校重点文件档案来源于各职能部门日常工作中自然形成文件资料，加强重点职能部门的文件资料前端控制管理，提高学校档案质量具有重要的实际意义。学校的文件档案记录着学校的发展历史，也记录着教师、学生等成长的记忆。以学校学生毕业登记表为例，做好前期表格的填写及教师规范整理对今后的学生升学、招工、参军等起着凭证性作用。如实记录学生在校的学习经历也是为单位录用的依据。一份如实填写好的学生在校档案材料对于社会提供了真实凭证作用。

二、做好学校档案一体化管理工作

1.建立健全学校档案规章制度

档案存史、记忆等基本功能在学校工作中显得特别的重要，如学生学籍表、各类考试汇总表、毕业生登记表等，都是学生在校期间留下的历史“痕迹”，如同记忆一样。如何将这些记忆和痕迹保持其真实性，作为将来的凭证，是非常重要的一个环节。这些记忆与痕迹的保存对于学校档案工作人员来说责任重大，也是档案法所要求的法定职责。首先要建立健全学校档案管理规章制度依法治档。这在现代职业类学校的发展过程中更加显得极其重要。

在保存学生历史痕迹过程中，首先要厘清学校各部门工作中产生的资料，进行分析归类，按上级有关档案资料归档要求进行整理分目。

2.设立档案管理工作机构

建立健全学校档案管理组织机构，由校长任组长，各部门负责人为成员，由校办公室负责人牵头设立综合档案办公室，配备专任或兼职档案工作人员协助校办负责人整理和管理档案。学校综合档案室工作人员经常与各部门负责人进行沟通，认真管理日常工作并参与检查与指导。

要按《档案法》规定制定好本校归档文件目录表，分发到相关处室及班主任手中，做好平时的收集整理与归档。尤其是班主任，要及时正确填写好学生学期考试的成绩、思想品德等各类表格，认真指导毕业生等表格的填写工作，真实记录在校学生的学籍等相关内容，学生在校期间相关学习内容及活动尤其重要。

3.学校各部门积极配合按时整理档案资料

制定学校资料归档范围，由各部门负责人认真学习档案管理方法，做好平时积累，即时整理，即时归类，即时填写归档文件目录表，按规定制度即时移交并办理移交手续，完成上一年度档案移交归档程序。

4.积极参与文件形成前的规范指导工作

学校的学生毕业生登记表、思想考核表、各学期考试成绩汇总表等，作为学校工作的历史记忆，是相当重要的归档资料，也是学校档案资料保管整理归档的重点。这些资料承载着历史记忆，也是学生在校学习期间的历史资料，对学生今后都起着原始凭证作用。

第一，利用学校建立的“班主任QQ群”积极参与班主任日常工作产生的各种资料积累。档案工作人员要及时提醒重要资料的归档，随时参与班主任工作中产生的各类表册的填写解答指导，根据档案资料归档格式提前上传归档要求的各类表格样张，做到不重复填写或错写。

第二，加强管理，认真负责，做好每一个环节的填写规范。以《毕业生登记表》为例，时常会产生填写内容的随意性、字迹不清、内容不实、空项漏项、盖印的地方未能及时盖印、遗漏现象等问题。档案工作人员要协助班主任共同指导学生在填写《毕业生登记表》中各类项目上的规范填写，真实记录填写各类表格相关内容。

第三，学校档案工作人员积极配合班主任认真填写毕业生登记表、学籍表，注重细节填写、规范填写，做到不漏填、不乱填，保证学生在校学习期间的评语客观公正，真实填写各学期成绩，为学生做好服务工作。

以《毕业登记表》为例，认真、真实填写好《毕业生登记表》、学籍表等各类相关资料必须进行前端控制，主动与班主任协调，提前将应该归档文件各类表格填写清楚，保证文件的真实、完整，对学生负责，对自己负责，对学校负责，更加是对历史真实负责。

三、学校档案一体化管理工作应处理的关系

做好文件生命周期理论框架下学校档案一体化管理工作，应该处理好三方面的关系。

1.模块化与整体性的结合

学校档案是一个有机的整体，但又有各自的模块，譬如学生档案模块、教师档案模块等。各模块各有特点，但又是互相作用、互相支撑，从而构建一个有机的整体。

2.已成性与生成性的结合

学生档案是学校档案的重中之重，数量巨大，条目繁多。一届学生在校时间构成了档案“显性的生命周期”，学生毕业了，归档后成为“已成性”的档案，延续其“隐性的生命周期”。已成性和生成性始终伴随着学校档案的一体化工作。

3.整理性与合作性的结合

学校档案不仅仅停留在整理、归类、入册等环节，很多档案需要各个部门通力合作，互相支持，体现了合作性原则。譬如，学生档案的生成，涉及科任老师、班主任、教务、政教、校办等多个方面或部门，从而体现了高度的合作性，进而优化并延长档案的生命周期的存活质量和存活时间。

因此，充分认识档案的基本功能和文件生命周期理论，做好学校档案资料的前期管理是学校的档案质量整体提高的重要基础，学校档案的真实性、历史记忆、凭证作用才能得到保证。认真做好学校档案工作的前期管理对做好学校档案一体化管理工作具有非常重要的现实指导意义。

参考文献：

[1]浙江省档案局.档案事业概论[M].杭州：浙江大学出版社，2014.

[2]浙江省档案局.档案工作实务[M].杭州：浙江大学出版社，2014.

生命周期管理论文例4

(一)起步期盈余管理的动机及方式选择处于起步期阶段的企业由于消费者和市场对于企业的认知度较低，企业尚未形成良好的品牌核心与信誉，导致企业在此阶段处于相对不利的竞争地位，一方面为维持企业的经营需大量的资金，另为在未来确立较为有利的竞争地位，需在构建厂房、购置设备、开拓市场等方面进行较大规模的投资，这都需要企业大量的资金投入。另一方面由于市场和消费者对企业认知度较低，导致企业所面对的需求增长较为缓慢，同时企业在和上下游厂商竞争时处于较为不利的竞争地位，导致此阶段企业经营资产的规模较大，而经营负债的规模较小，为维持较大规模的经营资产，需企业大量资金投入，而经营负债的较小规模说明企业在此阶段较少占用上下游厂商无成本资金，进而进一步加剧了企业的资金紧张。基于以上两方面原因，企业在此阶段盈余管理的动机主要是通过盈余管理向外部投资者传递企业经营效益较好，企业未来发展前景较为有利的信息，进而吸收投资者增加对企业的投入。因此此阶段企业盈余管理主要是传递利好信息，向资本市场传递企业经营效益较好的信号，从而获得投资者的青睐，获得企业发展所需要的资金。此阶段企业进行盈余管理的手段主要是提前确认收入、延迟确认费用及扩大费用资本化的范围等。提前确认收入即把尚未实现的收入通过提前开具销售发票、收款尚存在较大不确定时以及提供的劳务不符合收入确认条件时即予以确认；延迟确认费用即将本属于本期的费用不在本期确认或不在本期全部确认、本属于本期的一次性费用作为待摊费用分批确认；扩大费用资本化即把本不符合资本化条件的费用予以资本化，从而扩大了费用资本化的范围，人为增加了企业的资产，减少了当期的费用，进而增加了当期的利润。

(二)成长期盈余管理的动机及方式选择进入成长期的企业由于消费者的需求迅速扩大，行业内部厂商数量的增加及总供给的增长落后于需求增长的速度，行业内部大多数厂商都可实现较快增长，原有厂商在市场上有了一定的知名度，逐渐确立了较为有利的市场竞争地位。但为满足进一步扩大的市场需求，厂商需进一步增加经营资金的投放，为扩大经营规模，投资活动亦需要持续的资金投入。此阶段企业经营亏损逐渐收窄，并逐渐转为盈利；由于企业逐渐确立了较为有利的竞争地位，因此经营资产虽增加速度较快，但已落后于经营负债的增长速度，表明企业在此阶段已大大增加对上下游厂商无成本资金的使用，导致经营活动所产生的现金流入大大增加，并快于现金流出增长的速度，经营活动的现金流量在此阶段逐渐由负值转为正值。基于成长阶段的特点，企业在此阶段盈余管理的动机主要是维持利润的平稳增长，增加外源融资。具体方式选择上往往通过增加债务资金的筹集或寻求上市来解决投入资金不足问题。由于企业在此阶段已逐渐确立了较为有利的市场竞争地位，因此通过负债方式筹集资金变得相对容易了，因此此阶段企业盈余管理的目的之一就是通过盈余管理向债权人传递企业经营效益较好、竞争实力较强的信息，从而进一步发挥财务杠杆的作用，利用负债资金为所有者创造更多收益；另外在此阶段企业在权益资金筹集上大多采用争取上市及配股增发的方式，由于我国《证券法》对企业上市及配股增发都有严格的限制，企业达不到连续盈利等要求是不能上市及配股增发的，因此企业为实现上市及配股增发的目的，便产生了盈余管理的动机。另由于此阶段企业利润增长较快，企业就有了在利润较高年份储备利润，即所谓的“甜饼盒储备”，而在利润较低年份将储备的利润释放，以平滑利润。此阶段企业盈余管理的手段主要通过关联交易、提前或延后确认费用、以前年度的损益调整等进行盈余管理。

(三)成熟期盈余管理的动机及方式选择企业进入成熟期后，对内投资已基本完成，并形成较为明显的规模效应，企业竞争地位进一步强化，经营活动带来较为丰厚的利润，经营活动现金流量也维持在较高的正值。由于此阶段企业能更充分的利用上下游厂商的无成本的资金，导致此阶段企业经营资产的规模进一步缩小，经营负债的规模进一步加大，加之长期资产等非经营性项目摊销的影响，导致在此阶段企业经营活动的现金净流量在规模上超过企业的利润，企业经营成果和现金流量状况均处于最佳状态。企业长期资产的规模相对稳定，对内投资逐渐下降，经营活动的现金流量开始超过投资活动的现金流量，企业开始更多的寻求对外投资的机会。此阶段企业盈余管理的主要考虑是尽可能调低当期利润，以减轻税负压力，逃避政府监管。另企业往往在此阶段把当期部分超高利润隐藏起来，待利润降低时将隐藏的甜饼盒储备释放出来，以实现平滑利润的目的，坚定投资者的投资信心。此阶段盈余管理在方式选择上更多的采用提前确认费用、通过关联交易、改变折旧摊销政策等对利润进行调解。(四)衰退期盈余管理的动机及方式选择衰退期企业的市场迅速缩小，消费者的需求偏好发生改变，竞争对手推出了更好的产品来迎合消费者变化了的需求。企业的利润开始下降，经营活动的现金流量也掉头下行。一些企业开始转让、变卖厂房设备或转变发展战略，开发新产品、新市场等多元化经营。此阶段经营不善的企业往往面临退市的威胁。此阶段企业为走出困境，盈余管理的动机和手段更加明显。企业为避免退市的威胁，往往采取措施调高利润。此时企业盈余管理的手段选择一般有两个方向：调增盈余与调减盈余。调减盈余即是企业通过提前计提各项费用，进行费用的“大洗澡”，为未来扭亏为盈奠定基础。同时通过非经常性损益项目的处理，来实现盈余管理的目的。

生命周期管理论文例5

二十世纪，在文件数量急剧增长的专业背景下，美国档案学者菲利普・布鲁克斯最早提出了“文件生命周期”理论。电子文件是指在数字设备及数字环境当中产生的，以数码形式储存在磁带、磁盘、光盘等载体上的，通过计算机等设备进行阅读和处理的文件。文件生命周期理论作为电子文件管理全过程的理论基础，既可以保证电子文件的真是可靠，又可以实现电子文件的归档完整，还能够满足电子文件安全利用的需要。

1 文件生命周期理论概述

1.1 文件生命周期理论的基本内容

二十世纪，美国档案学者菲利普・布鲁克斯最早提出了“文件生命周期”理。文件生命周期理论是研究文件从最初的形成到最终的销毁或者永久保存的整个运动过程、研究文件的属性和管理者主体行为之间关系的一种理论。文件生命周期理论是对“文件――档案”运动过程以及运动规律和客观描述，是实现文件管理的高效化，指导档案工作全过程的基本理论。文件生命周期理论的基本内容主要可以概括为以下三点：一是文件从形成到销毁或永久保存，是一个完整的系统运动过程；二是根据文件价值形态的变化，文件的运动过程可以具体划分为不同阶段；三是文件运动的每个阶段都以其特殊的价值形态，与文件的服务对象、保管场地和文件管理形式之间存在内在的密切联系。

1.2 文件生命周期理论的重要意义

文件生命周期理论是在文件数量急剧增长的专业背景下产生的，文件生命周期理论的形成标志着现代档案学的发展成熟。当达国家的档案学者十分重视文件生命周期理论的研究，并将其作为现代档案学的基本理论之一，档案人员在进行现行文件管理的具体工作当中以文件生命周期理论作为重要依据，其重要意义主要体现在以下三个方面：一是准确、完整的解释了文件运动的整体性和内在的关联性；二是体现了文件运动的阶段性变化；三是揭示了文件运动过程不同阶段之间的相互作用和相互影响。

1.3 文件生命周期理论在电子文件时代的指导价值

文件生命周期理论可作为电子文件管理全过程的理论基础，通过对电子文件进行前段控制。文件生命周期理论在电子文件时代的指导价值在于：可以保证电子文件的真是可靠，可以实现电子文件的归档完整，可以满足电子文件安全利用的需要。

2 电子文件对档案工作的影响

2.1 对档案归档工作的影响

电子文件是由拟稿者直接在磁盘上进行编写和修改的，保存之后便可实现共享，消除了传统纸质文件与档案之间的明显界限。由于电子文件的全过程是在计算机上完成的，因此归档工作也必须以磁盘或者光盘的形式进行操作，归档的范围不仅仅局限于文件本身，还包括该文件的读取软件乃至于整个的操作系统。

2.2 对档案分类的影响

电子文件中的文件信息和文件载体是可以分离的，因此对档案的分类也不同于传统纸质文件的实体分类，实体分类中的单线排列方式显然不适用于电子文件的概念式分类整理需要。在文件生命周期理论的指导下，新时期电子文件在形式、特征和内容上都发生了巨大的变化，电子文件通过计算机系统进行快速、高效的分类排序，并可以通过互联网实现数据资源共享。

2.3 对档案价值鉴定的影响

根据文件生命周期理论，电子文件的档案价值在于文件的自身价值和文件的可读性，原有的价值鉴定方法和鉴定内容、鉴定标准均发生了变化，分析范围也扩大到了电子文件的读取软件和操作系统。由于用户需求的不断增加，电子文件中的信息和数据也必须不断进行修改、完善和补充，因此确定电子文件的固定保管期限是十分困难的，且我国在电子文件价值方面尚无相关法律法规，因此电子文件档案价值的鉴定也无定论。

2.4 对档案学理论研究内容的影响

档案学的研究对象决定了档案学理论的研究内容，以往的档案学理论研究对象为传统的纸质档案。随着信息化时代的到来，电子文件逐渐取代纸质文件，档案学理论的研究对象发生了变化，以往的档案学理论和研究模式也将随之发生变化，原有的档案管理思想和档案管理原则也应与时俱进，以文件生命周期理论作为依据，不断进行调整、补充和完善。

3 文件生命周期理论指导下档案工作应采取的对策

3.1 做好电子文件归档的技术处理工作

电子文件的迅速发展为归档的技术处理工作带来了机遇与挑战，其特殊性要求档案工作者必须熟悉电子文件的工作领域，以文件生命周期理论作为指导，正确操作电子文件的接收、处理、存储等工作环节。档案工作者要通过技术处理，将归档后的电子文件修改成为“只读”文件，以此作为电子文件档案的识别和保护手段，维持电子文件的原始结构，确保电子文件档案的真实可靠。

3.2 解决好电子文件的保存问题

由于电子文件以磁带、磁盘和光盘等作为载体，不同于传统纸质文件的容易磨损，因此从理论上讲是可以长期保存的。但是电子文件的储存介质如果保存不当也可能受到外界磁场的影响，或直接受到灰尘、水份的侵害。因此，对于需要长期保存的电子文件必须将其载体密封在塑料保护层当中，并进行定期复制，以防发生信息损毁。

3.3 实行档案管理立体化发展战略

传统的纸质档案在管理过程中呈现直线状态，即将档案的全部信息展示在一个平面上。随着电子文件数量的不断增长，在原有的档案管理平面结构基础上，又新增了档案信息载体的内容，形成了三维式管理结构，这种立体化的发展战略更适合新时期文件生命周期理论下对于电子文件档案的管理要求。

3.4 提高档案工作人员能力素质

档案工作人员作为档案管理工作的直接执行者，其能力和素质直接影响到档案工作的质量和效率。因此，档案工作者必须要适应现代信息技术的发展和新时期档案事业的变化趋势，增强自身的知识储备，主动学习发达国家和发达地区在档案工作方面的先进经验及优秀做法。

4 结论

综上所述，随着计算机的发展以及应用的普及，电子文件逐渐取代传统纸质文件。而电子文件的发展又对档案工作产生一系列影响，针对这一问题，本文基于文件生命周期理论进行研究，并提出相应的对策。

参考文献

[1]钟华.浅议文件生命周期理论[J].水利水电工程造价，2014（4）

[2]张伟斌，周莉莉.文件生命周期理论研究中外比较[J].山西档案，2015（3）

生命周期管理论文例6

文件中心的理论基础是文件生命周期理论，这本来是档案界大多认可的共识。但近期有学者对此给予否定的回答，甚至得出“文件生命周期理论没有也不可能成为成立文件中心的理论依据”

?1?的结论。笔者无意逐一论争，仅从三个方面略述浅见。

首先，文件中心的建立目的和理论依据能否等同？有学者认为“经济上的节约原则，是美国政府成立文件中心的主要依据，而不是以文件生命周期理论为依据”

?2?笔者可以简要回顾一下文件中心的产生过程。文件中心最早产生在美国，最初形式是二战期间海军部为集中保存平时不常使用的数量庞大的文件而设立的临时库房。由于这种库房及设施不如档案馆要求高，既适应了战后的经济形势，又能满足各联邦机构的相同需求，因此很快在全美推广开来。1950年颁布的《联邦文件管理法》授权设置联邦文件中心，由国家档案与文件局领导，隶属于联邦档案系统。尽管建立文件中心最初的确是“一种政府行为”

?3?也的确是为了实现经济上的节约，但这应当是文件中心建立的目的，与其理论依据不能混为一谈。从产生时间看，文件中心先于文件生命周期理论。文件生命周期理论恰恰是发端于对文件中心这一实践事物的理论解释，后来研究范围扩大到了文件的整个运动过程以及对这一过程的全面管理，最终因客观揭示了文件的运动过程和规律而成为文件管理的核心理论。可见文件中心出现在前、文件生命周期理论形成于后，正是对理论源自实践经验的总结和升华的有力证明。如果以文件中心产生之时尚无文件生命周期理论为由得出二者没有必然联系的结论，恰恰正是对理论和实践关系的颠倒。

其次，文件中心与文件生命周期理论有无必然联系的关键要看后者能否成为前者的理论基础。笔者认为这一理论的核心内容是“文件从形成到销毁或永久保存是一个完整的过程；依据文件的不同价值及其作用形式这个完整过程可划分为几个不同的阶段；文件在每一阶段因其特定的功用和价值而与管理形式、保存场所之间存在一种内在的关系”

?4?它之所以是对文件运动过程和规律的客观描述和科学抽象，关键在于抓住了文件运动的基本动力——价值形态及其规律性的转化。化用美国档案学者谢伦伯格的经典论述，文件具有两种价值形态，即对形成机关的原始价值（第一价值）和对非形成机关的从属价值（第二价值）。这两种价值形态在文件运动过程中不断进行规律性的转化：第一价值逐步递减，第二价值逐步递增，最终实现第一价值向第二价值的转化。

第一价值决定了文件在现行阶段为形成机关服务是首要目的，保存场所应当是机关内部，以满足方便控制和频繁利用的需要。到半现行阶段，文件的第一价值开始衰退，尽管其对形成机关仍具有查考作用，但利用频率大大降低。此时服务对象仍以机关为主，保存场所需具备两项功能，一是继续发挥文件的第一价值，满足形成机关的利用需求；二是检验文件是否具有第二价值，为最终处置，即销毁无价值文件或将具有历史价值的文件移交永久保存机构（档案馆）做好准备。进馆后历史文件的服务对象由形成机关扩展到社会各界。可见，文件生命周期理论紧紧把握价值形态的变化，描述了文件从产生到最终销毁或永久保存的运动过程；揭示了这一连续过程因价值形态的规律性转化表现出明显的阶段性特征；阐明了每一阶段的特定价值与服务对象、保存场所和管理形式的对应关系。

文件中心的性质和功能能否从文件生命周期理论找到合理解释呢？答案是肯定的。因为从阶段划分来看，文件中心是与文件的半现行阶段相对应建立的一种过渡性保管机构，处在形成机关与档案馆之间的中间位置。它之所以具有过渡性和中间性，是因为半现行文件在文件整个运动过程中处于中间阶段，相应要求保管机构既因文件的原始价值继续满足形成机关的利用需求，又因文件的潜在历史价值为历史文件进馆保存做好准备。这决定了文件中心必然具有过渡性，具备满足形成机关利用需要和确保进馆文件质量两项基本功能。可见，文件生命周期理论揭示的文件运动过程和阶段划分是一种客观存在，尽管各阶段对应的保存场所在不同国家可能名称各异，但都具有相同的性质和基本功能。文件中心的现实也充分证明这一点，它在许多国家的名称和形式不尽相同，但始终都是一种过渡性的半现行文件保管机构。

再次，如何辩证看待文件中心与文件生命周期理论的关系？如上所述，文件中心是西方国家找到的一条保管半现行文件经济和有效的途径，文件生命周期理论从探寻文件中心的理论根源起步，逐步扩及文件的整个生命过程和全面管理，最终上升为揭示文件客观运动规律的科学理论，成为文件管理和档案管理的理论基础。以上分析表明文件生命周期理论不仅无愧于文件中心的理论依据，还能为价值形态不同的各阶段文件对应的保存场所提供理论依据，不管它们的名称如何。然而，文件生命周期理论是文件中心的理论基础并不意味着认可这一理论就必然要建立文件中心；也不意味着没有文件中心，这一理论就没有存在的意义。如果把二者的密切联系仅仅看成是狭隘的依存关系或唯一的对应关系，不免过于绝对化和简单化。笔者认为，二者确实存在密切联系，这种辩证关系表现为文件中心的建立符合文件生命周期理论；但文件中心不是文件生命周期理论的唯一应用对象，不能以文件中心的建立与否作为评价该理论的高低并衡量其适用性的唯一标准。

根据以上评析，笔者的结论是文件中心与文件生命周期理论存在必然联系，文件生命周期理论源自文件中心实践，并成为文件中心坚实的理论基础。进一步而言，文件生命周期理论并非国外“专利”。尽管“文件生命周期”概念最早由西方学者提出，但文件是全世界普遍存在的事物，其运动过程和规律是一种客观存在。文件生命周期理论可说是西方档案学者总结出的揭示文件客观运动规律的科学理论，中国同样存在探索这一运动过程和规律的努力。因此，揭示文件客观运动规律的科学理论，无论在中外冠之何种名称，都是全球档案界共有的理论财富。这也说明我国同样存在建立文件中心的理论基础。

二、焦点之二：中外文件、档案概念的不同能否成为我国建立文件中心的障碍？

对文件、档案概念的理解是文件中心可行性问题理论分歧的另一个焦点。有的学者认为中外文件、档案概念的差异，决定了文件生命周期理论不宜中国化，自然也不宜建立文件中心。?5?有的学者针锋相对，提出“文件生命周期理论完全适用于中国”［6］。对文件生命周期理论的评价及是否适用于中国，笔者拟另文探讨，这里只想就中外文件、档案概念差异的实质及与文件中心的关系略述浅见。

尽管中外文件、档案概念的表述有多种形式，但差异的实质从文件生命周期理论角度看，可归结为对文件运动阶段的划分并不完全一致。该理论依据价值形态的转化将文件运动过程大致分为现行、半现行和非现行阶段，从价值变化讲就是第一价值旺盛、第一价值衰退、第一价值丧失／第二价值凸现三个阶段。但由于各国国情和文档管理体制的差异，以及学者观察问题角度有别，不同国家和学者可能有各种具体划分方法，仅据有的学者粗略统计就达十数种之多，从二阶段到八阶段都有，划分标准也五花八门，包括利用频率、保存地点、管理程序、作用形式等等［7］。这表明阶段划分不可能也不应当强求一致。与较富代表性的英美国家相比，中外文件、档案划分的异同主要有三：一是对档案阶段的规定存在差异。在上述三阶段中，英美国家多把非现行阶段才视为档案，而我国从半现行、甚至现行阶段后期就视为档案了。二是文件转化为档案的界限或者说标志存在差异。英美国家多以进馆为转化标志，而我国多强调“归档和集中保存，既是文件向档案转化的一般程序和条件，又是文件转化为档案的一般标志和界限”［8］。三是各阶段文件对应的保管场所有同有异。英美国家分别是形成机关、文件中心和档案馆，我国则为形成机关、档案室和档案馆。以上差异表明我国档案概念的外延大于英美国家，相应带来对文件、档案关系的理解问题。

根据我国传统的狭义文件观，把文件与现行阶段对应、档案与后两个阶段对应，就很难理解档案是文件的一部分，极易得出二者是不同事物的结论。但笔者认为，国外对文件存在广义和狭义两种理解。广义文件对应的是文件运动全过程的所有阶段，这就是文件生命周期理论中“文件”的含义；狭义文件对应的是现行和半现行两个阶段，这就是英美国家通常所提的“文件”概念。据此文件与档案的关系可以解释为：档案是广义文件的一部分，档案由狭义文件转化而来，档案与现行、半现行文件是同一事物在不同运动阶段上价值形态的体现。这样一来，中外文件、档案划分的差异主要就是对文件（狭义）由何阶段转化为档案以及转化依据和标志的不同认识。我国多把文件从业务部门或文书处理部门移交到档案室后称之为档案，表明文件从半现行阶段开始转化，转化依据和标志通常是“归档”。而在英美国家，文件直到非现行阶段进馆保存后才被视为档案，转化依据和标志多是“进馆”。笔者认为文件从哪一阶段转化为档案并不重要，关键应认清引起转化的本质因素。无论是我国的“归档”，还是英美国家的“进馆”，都不足为本质因素。因为这种转化包括存贮形式和本质两个方面，前者是指文件办理完毕后经过立卷归档，由分散流通状态转变为集中存贮状态；后者是指文件由记述和传达现行信息的载体转化为历史记录。归档和进馆都只不过是为安全保管和利用的方便而实行的一种工作制度或程序，只能表现存贮形式的转化，无法完全体现文件与档案的本质区别。只有文件生命周期理论提出的价值形态的变化，才能全面揭示出文件与档案发生存贮形式和本质作用变化的本质因素。可见，与归档和进馆相比，价值形态转化才是文件向档案转化的一种更加客观的依据和标志。

中外对文件、档案概念的不同理解应否阻碍文件中心的建立，笔者持否定看法。理由主要有三。首先，尽管中外文档划分存在差异，但都实施了分阶段管理，各阶段均有相应的保管场所和管理形式。这说明中外存在这样一种共识——尊重文件客观规律采取阶段式管理，使管理最为合理和有效。这种共识就可为我国建立具有诸多优越性、广受西方青睐的文件中心清除理论障碍。其次，文件中心是与半现行文件相对应的管理机构，因经济高效的优点得以在西方国家普及。无论我国有无半现行文件的提法，这一阶段是客观存在的，而且也有相应的保管机构。但我国已有档案室的现实从理论上讲不应构成建立文件中心的障碍。再次，西方国家对文件、档案概念的理解也不尽相同，有的把非现行阶段文件才视为档案，有的认为文件从现行阶段起就已转化为档案，这些具体差异并未妨碍文件中心在这些国家的普遍建立。可见，以中外文档概念不同为由反对建立文件中心的观点在理论和现实上都是站不住脚的。

根据以上评析，笔者的结论是建立文件中心需突破我国传统的狭义文件观，呼唤一种广义的文件观，这也正是文件生命周期理论反映的文件观。按照这一科学理论，文件概念的外延应包括文件从形成到最终归宿完整运动过程的所有阶段，而不是其中某一特定阶段。我国部分学者所谓“文件生命周期理论根本不符合我国实际”［9］或“文件生命周期理论名不副实”［10］的结论，都是从狭义文件观来考查这一理论的。狭义文件观的严重不足在于过分强调文件各阶段的区别，忽视各阶段的固有联系，因此难以准确反映文件与档案的关系。西方各国尽管对文件的阶段划分以及对各阶段的称谓不完全一致，但它们普遍建立文件中心正是基于对广义文件观的一致认同。可见，假如不能接受广义文件观，就无法真正理解文件生命周期理论的实质，也无法辩证看待文件中心的可行性。

总之，笔者认为文件中心的建立在我国不乏理论基础，如果认同广义文件观就能为消除上述理论分歧提供一种解决思路。

注释：

［1］林清澄：《文件生命周期理论与文件中心没有必然联系》，《山西档案》1999?6。

［2］同上。

［3］同上。

［4］笔者与韩玉梅共同主编：《外国档案管理》，中国人民大学出版社1998年。

［5］王茂跃：《文件生命周期理论不宜中国化》，《山西档案》1997?6。

［6］何嘉荪：《文件生命周期理论完全适用于中国》，《山西档案》1998?5。

［7］同上。

生命周期管理论文例7

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生命周期管理论文例8

早在19世纪80年代，我国档案学界专家就已提出要改革将文件与档案分离管理的传统体制，并于1993年正式提出文档一体化管理的思想，即文书档案连锁法。电子文件的涌现将文档一体化的研究推向新的阶段，电子文件生命周期理论和文件连续体理论相继提出，并成为信息时代，数字环境下文档一体化管理的新支柱，是档案工作者从更高层次来认识文档一体化管理的含义。

施行文档一体化管理是企业发展的必经之路。随着企业的发展壮大，纸质文件传递收到时间和范围的局限，已无法满足企业管理需求。而文档一体化则能够提高企业公文流转以及日常事务工作的管理水平，因此充分理解和应用文档一体化管理在企业信息化、管理中起着不可替代的重要作用。

1 实施文档一体化的背景和现实意义

1.1 实施文档一体化的背景

大亚湾核电站总经理在评价核电站运行情况时曾说：“大亚湾核电站所以能长期安全、优质、高效，是因为有三大支柱：一是拥有一流人才；二是拥有世界上先进的技术设备；三是拥有一个优秀的文档管理系统。”他将文档管理列为保障企业安全、优质、高效的关键，可见文档一体化管理的重要意义。信息环境下的企业文档一体化是借助计算机技术和网络通信技术，保持文件处理和档案管理的连续性和整体性，组成一个综合的管理系统，并对文件处理和档案管理信息进行存储、控制、加工和传输，以实现对文件和档案管理的整体优化。

经济全球化和信息化对企业来说既是挑战也是机遇。随着以计算机为代表的全球科技现代化、网络化、信息化的迅猛发展，电子文件的大量出现，高效、便捷、优质的数字化工作模式越来越受到人们的青睐和推崇。尤其最近几年，办公自动化的普及和应用，电子文件已成为文件的发展趋势。它不仅节约纸张，减轻了文件管理部门的工作负担，更重要的是进一步提高了办公效率。企业应抓住这个机遇，采取积极应对措施，加速推进文档一体化管理进程。

1.2 实施文档一体化的现实意义

文件的主要功能是现行效用，档案由文件转化而来，但它是文件的特殊阶段，具有长远的参考服务价值。两者之间既有区别又有密切的联系。文件管理是档案管理的起点，档案管理则是文件管理的发展和延续。文件管理的质量将直接影响到档案管理的成败。因此档案工作应提前介入文件的管理，对文件的形成、积累工作进行监督、检查和指导，是文件从形成、办理到归档、保管、利用等过程实现一体化。而随着计算机应用的普及，文件管理和文档管理这两个不同阶段和性质的工作连接的更加紧密。

就目前我公司文档管理而言，与文档一体化的目标还有很大的差距。在历次型号产品进行质量复查时，都需要相关人员手工翻阅、查找、对比、记录大量的纸质原始数据，才能完成复查报告的编写工作。如果文件从形成、办理到归档、保管、利用等过程实现一体化，则能实现快速检索、查寻、对比、记录等工作，节省大量的人力、物力，从而实现高效、便捷、优质的工作效率。

2 文档一体化理论基础

2.1 文件生命周期理论

文档连续管理的概念虽由来已久，但中国学者对文档一体化的研究是在20世纪80年代中期文件生命周期理论传入中国后逐步形成。文件生命周期理论最早由欧美档案学者提出，他们对文件和文件中心作出了理论解释，并逐步扩大到了文件的整个运动过程以及对这一过程的全面管理。这被世人认为是现代档案学成熟的重要标志。我国著名档案学家何嘉荪指出：“文件从其形成到最后销毁或作为档案永久保存，经历了一个完整的运动过程。研究文件运动的这一发展过程及规律的理论被称为文件生命周期理论。换言之，研究文件运动全过程的演变规律、阶段划分、各阶段特点与联系、以及相应管理行为的理论就叫做文件生命周期理论。”文件生命周期理论的立论基础是文件价值形态的变化规律。对此，美国档案学家谢伦伯格就曾把成为公共档案的文件的价值归纳为：“对于原机构的原始价值和对于其他机构及非政府使用者的从属价值。”虽然各国档案学者根据本国国情，对文件运动过程进行了不同的划分，但无论具体划分如何不同，其基本内容是一致的：文件从形成到销毁或永久保存是一个完整的生命运动过程，具有完整性和连续性；文件在其生命运动中表现出完整性和连续性；文件在其生命运动中表现出不同的价值形态而划分为若干阶段；不同阶段的文件与其服务对象、保存场所和管理方式之间存在着内在的对应关系（见表1）

2.2 电子文件生命周期理论

自20世纪90年代中后期，随着计算机与网络技术的应用，电子文件开始普及。电子文件拓宽了文档一体化管理研究与实践，使研究更加深入。电子文件生命周期理论应运而生，并成为数字环境下文档一体化管理的新支柱。

生命周期管理论文例9

1.1有关旅游地生命周期理论核心概念的争议

巴特勒旅游地生命周期理论的基本概念是争议的焦点之一，但国内外争议的内容略有不同。国外学术界对核心概念的争议主要有两点。第一，旅游地生命周期理论借鉴了生物学领域的物种进化理论，很多学者探讨借用生物学领域中达尔文的物种演化（evolution）理论表述没有生命的旅游地发展是否恰当［15］。有学者认为旅游地发展比较符合生物进化论奠基人拉马克提出的遗传的“突变”特质，而非达尔文的“渐变”，这种突变理论更符合文化和技术的发展规律［16］。但也有学者（包括巴特勒）认为旅游地的发展过程是渐进的，且必须不断调整才能在充满竞争的环境中生存下去，所以借用达尔文的物种进化理论也无可厚非［15］；另外一个曾在概念上引起争议的是巴特勒最初提出的理论中用的是旅游地（touristarea），而非旅游目的地（touristdestination），尽管两者含义相近，但两者在空间范畴和统计意义上都有很大差别。空间上，旅游地不仅包含旅游目的地，而且还有其地区（satellitedestination）；统计上，前者的接待人次只计量过夜游客，而旅游地的接待人次则包括不过夜的一日游游客［17］。中国学者对于旅游地生命周期基本概念的争论，则是着眼于巴特勒的理论究竟是表述为“旅游地生命周期”还是“旅游产品生命周期”更为恰当。认为应表述为旅游产品生命周期理论的有杨森林、许春晓、张立生等，综合起来理由有四：第一，从源头上讲，Butler理论受营销学的产品生命周期理论的启迪，是产品生命周期理论在旅游学中的应用［12，13］；第二，旅游产品可以分为旅游地产品、旅游线路产品、旅游节庆活动产品等类型，旅游地生命周期应该是旅游地产品生命周期的分支或者类型，旅游地是旅游产品的空间载体，只有旅游产品才有生命周期，仅因为旅游产品生命周期研究中实际操作的便捷性，旅游地产品生命周期才以旅游地产品替代了更广泛意义上的旅游产品［13，18］；第三，一些知名学者（如申葆嘉等）也使用旅游产品生命周期一词［18］。认为应表述为旅游地生命周期（如余书炜、阎友兵等）的证据有两个：一是从翻译学的角度，国外包含Butler在内的学者的研究对象都是旅游目的地、旅游度假地或者旅游胜地，并始终以旅游地生命周期为名；二是在旅游地的构成要素中，包含了旅游活动的参与者———当地居民，而旅游产品的研究通常不包含这一要素［19，20］。还有潜在的第三种观点，认为两种概念都可以，因为旅游地生命周期和旅游产品生命周期密切相关，没有严格差别或者区分的意义不大。笔者认为出现激烈争议的原因主要有：第一，旅游地生命周期理论属于舶来品，由于文化和发展背景的差异，中英很多词汇在外延与内涵上都无法完全一一对应，一些概念必须经过修正才能适应我国的客观情况，这有待进一步厘清和完善。第二，巴特勒于1980年发表的文章虽然是写旅游地在时间维上的演化，但“S”曲线图模型所能展现的信息较为简单，只直观地描述了旅游者数量在时间维上的变动。很多学者在引入这个理论时只详细介绍了“S”线图，与产品生命周期的销量和利润在时间维上的变动相似，让很多学者误以为是旅游产品的生命周期。巴特勒（2010）也认为，模型图吸引了学者过多的关注［5］，以至理论的整体内容被曲解或忽视。第三，巴特勒旅游地生命周期理论也可以用于指导旅游产品演化的研究，这也是很多知名学者基于巴特勒旅游地生命周期理论研究旅游产品管理的重要原因。笔者认为，巴特勒的理论还是翻译为旅游地生命周期更恰当。主要原因有：第一，尽管旅游产品依附于地方的特性使其包含了地方特征，但旅游产品与旅游地的概念在内涵及外延上仍有很大差异。旅游产品是旅游地提供给游客的吸引物与服务的总和，是一个经济学概念；旅游地是提供游客旅游产品的区域或地方，包含与旅游相关的社会、经济、环境等要素，是一个地理学概念。再看巴特勒在1980年发表的文章中，研究对象是包含一定地域内以旅游要素为显性特征的人文、自然等地方综合要素，符合旅游地的概念。第二，尽管巴特勒勾勒的“S”曲线图只用游客量变化这一数量指标作为阶段识别标志，但文中详细阐述了旅游地社会、文化、经济等要素在各个阶段的变迁规律。如游客与当地居民的交流程度、当地居民对游客态度、当地居民生活受影响程度、自然人文环境的变化等社会、经济、文化等要素的变迁，尽管这些要素性质的改变无法或很难量化，也很难以图形的方式展现出来，但可看出文章表述的是旅游地域综合体的演变，且在空间进程上存在核心－的地理特征转变［5］。第三，巴特勒旅游地生命周期理论可用于指导旅游产品演化，更可用于分析如国家、地区、省、市、县、乡、村等不同空间尺度上旅游地域综合体的演化研究［5］，而旅游产品生命周期理论则无法做到这一点。第四，最重要的依据是，原作者巴特勒认为旅游地生命周期理论根植于地理学的土壤，在对概念的补充解释里重点提到了旅游地演化具有核心地区到地带的空间扩散的特性［21，22］。所以，综合以上内容，巴特勒的理论表述为旅游地生命周期理论更为恰当和严谨。另外，即使不考虑文章的出处，有三个背景仍然值得关注：第一，巴特勒一直接受的是系统的地理专业教育，长期在大学的地理系任职［23］，而旅游地演化也是自18世纪后期到20世纪地理学界研究的热点问题；第二，巴特勒文章中的参考文献多来自当时比较著名的地理学家，且研究对象都是旅游地；第三，完善和使用旅游地生命周期理论研究的学者，多将其用来研究旅游地发展的问题［24］。所以从背景上看，巴特勒理论表述为旅游地生命周期也更符合逻辑。

1.2有关旅游地演化阶段特征的研究

有关旅游地生命周期的演化形态，也是产生争议的热点问题。阶段划分争议的范畴里，各学者认可旅游地的演化呈现相同的起点和终点以及相似的逻辑进程和演化路径，旅游地生命周期呈现开始、兴起、衰退的单一曲线形态，但在阶段划分上有所不同，大致有将旅游地生命周期划分为三、四、五、六、七阶段的说法。三阶段说主要是早期探索旅游地发展规律时提出的，将旅游地演变分为发现、发展和衰退三阶段［7，25］，并且三阶段旅游地主要吸引异我中心型、中间型、自我中心型3种性格的游客［26］；也有学者在验证巴特勒旅游地生命周期时发现，尼亚加拉瀑布起步阶段与发展阶段无明显界限，停滞、衰落与复兴阶段并存，即尼亚加拉瀑布发展也呈现了三阶段态势［27］。四、五阶段划分法是各国学者在巴特勒旅游地生命周期研究的基础上，对不同个案地进行实证研究后，发现旅游地在发展中呈现出不同于巴特勒旅游地生命周期的演进特征。旅游地演进呈现四阶段，与产品生命周期基本一致，包括引入、发展、成熟和衰退阶段［28］，有的旅游地在经历探索、参与、发展阶段之后，长期呈现稳定阶段［29］，或者旅游地直接进入发展阶段，经历短暂的巩固和停滞阶段后进入衰退阶段。当前研究中也有呈现五阶段发展的个案地，如有学者对美国乡村兰卡斯特进行了持续研究后发现，该旅游地的发展呈现了探索、参与、发展、成熟和衰退五阶段［30，31］。六阶段说受到包括巴特勒在内的多位学者的支持，发现很多旅游地的发展支持了经典的旅游地生命周期理论，尽管各个案例地由于自身特征或外在因素干扰，各阶段呈现出不同的时间跨度，但历史数据证明旅游地经历了探索、参与、发展、巩固、停滞、不同程度的复兴或者衰退［1，32，33］。七阶段说认为旅游地在经历停滞阶段后，必须对其发展进行重大调整，也就是所谓的“再定位”或者“重构”这一阶段，如果干预成功，旅游地才能进入复兴阶段，如果干预失败，旅游地则彻底步入衰退阶段［34，35］。由于旅游地衰退后会出现经济凋敝、人口失业严重、社会治安恶化、旅游设施废弃，所以如何实现经济转型，即如何“退出”旅游发展也是一个需要考虑的重要问题，所以鲍姆（Baum，1998）等认为应该在旅游地衰退阶段之后加入“退出”阶段，这样旅游地生命周期的演化进程才更加完整［36］。就其实质而言，早期的三阶段说是学者们为了突出旅游地的动态性，在时间轴线上呈现一定规律性的演进而提出的分法。巴特勒旅游地生命周期理论正是基于以上研究，对旅游地的演化进程进行了更加细致的划分，提出了所谓的六阶段说。至于四阶段、五阶段说，是各国学者依据巴特勒旅游地生命周期理论，结合各个案例地的发展数据，发现旅游地的演化并不是完整的依次呈现六个发展阶段，某些阶段因为旅游地的特殊性而没有出现。所以严格意义上，对三、四、五、六阶段说并没有产生争议，真正产生争议的是旅游地经典演化模型到底应该是六阶段还是七阶段。毫无疑问，巴特勒的六阶段模型提出早、传播广、受众多，现在世界各地的学者以巴特勒的六阶段模型作为旅游地演化进程模型的最多［37］。而七阶段说的阿贾瓦尔（Agarwal，1994、1997、1999、2002、2006）是持续对巴特勒理论和案例地研究之后提出的［6］，认为停滞之后必须加入“再定位”阶段，才能决定旅游地是否走向复兴。这一说法不但有其他学者支持［34，38］，巴特勒也对阿贾瓦尔的这一建议给予了高度肯定［6］。从演进方向上看，这五种阶段划分法都描述了旅游地从初期的发现到最终的衰落，呈现出一致的逻辑进程和演化路径。三阶段说对演化过程的划分比较粗略，而四、五阶段说则是不同个案地的演化实证，是对六阶段说的验证和具体表现。六、七阶段说才是对旅游地演化规律的一般性抽象，虽然六阶段说知名度高，应用最广，但综合考虑巴特勒一再强调其提出旅游地生命周期理论的主旨是强调只有通过人为的恰当干预，旅游地才有机会重新走向复兴，因此，加入“再定位”阶段，更能体现出旅游地生命周期理论服务于旅游地管理实践，追求实现旅游地可持续发展的理论价值。因此，不同于张立生先生的说法［13］，笔者认为阿贾瓦尔的七阶段说更加经典、完整，也更加体现了生命周期理论服务于旅游地发展管理的价值。另外考虑到旅游地彻底衰退之后可能出现严重的经济、社会等问题，所以如何选择恰当的“退出”路径，也是旅游地开发中的重要课题，因此，在旅游地衰退后考虑如何平稳“退出”旅游业，也是非常合理而有必要的。

1.3有关理论价值的争议

巴特勒提出旅游地生命周期理论模型后，有两处备受争议，即模型的真伪问题和模型的价值问题。

1.3.1模型的真伪之争旅游地生命周期理论表述的是旅游地长期演进的路径，所以收集完备的数据和资料进行实证研究不易。尤其是旅游地处于探索阶段和参与阶段时，各地很少关注和收集旅游发展的一手数据，所以有关游客数量、特征的资料很难找到。巴特勒也承认由于历史数据的缺失，使得旅游地生命周期理论在实践验证时存在较大的困难［2］。旅游地生命周期引进到中国后，杨森林、阎友兵等学者据此相继质疑其理论价值，认为实践中难以找到完全符合理论表述的旅游地［10，17］，这是巴特勒理论提出后早期学者们争议的焦点问题之一［27］。各国学者用不同案例地的实证研究支持了巴特勒旅游地生命周期理论，尽管各案例中旅游地发展中呈现各自的特点和差异，但其演化方向和路径基本符合巴特勒构建的模型［1，5，33，37，39，40］。后期，借助多学科视角，许多学者用数学等多学科方法对巴特勒旅游地生命周期进行模型拟合，证页81第第4期祁洪玲等：旅游地生命周期理论争议再辨析实了巴特勒理论可以用于旅游地发展的分析与预测。如贡萨尔维斯和阿瓜斯利用三阶多元回归方程，结合葡萄牙的阿尔加维省旅游业的发展数据，证实了巴特勒模型的正确性［41］。伦德托普（Lundt－orp，2001）及我国学者吴江等发现作为描述事物生长方程的Logistic模型，能够较好地模拟巴特勒旅游地生命周期的“S”型曲线［42，43］。张骁明等对Logistic曲线模型和Compertz模型比较后，发现Logistic曲线模型在我国省级旅游地的发展中，能较好地拟合旅游地生命周期理论，而Compertz模型则比较适合研究旅游城市和旅游景区的发展［44］。沈苏彦从社会－生态系统视角构建了系统动力学模型，发现50年内的时间尺度下，系统稳定发展时旅游地发展规律符合巴特勒模型［45］。有关理论真伪的争议渐微，但是有一点质疑仍然没有很好地解决，即是否如巴特勒最初在文中断定，此后也一直坚持的那样，所有旅游地最终一定会走向衰退［2，6］。至于衰退的原因，有4种观点：第一，旅游地发展超过了其承载力水平，自然、社会环境发生改变，旅游地走向衰退［2］；第二，旅游地衰退是由于对潜在市场开发不利，无法继续保持其吸引力；第三，旅游地技术革新不利，旅游地因老化而退出市场；第四，无法保持良好的竞争力，旅游地被新兴旅游地超越［6］。但无论有关衰退的影响因子为何，有关旅游地是否一定走向衰退的质疑从未消退。笔者认为，尽管现在的确有很多旅游地出现了衰退，也依然无法对“衰退必然论”给出充分的证据。但巴特勒的这一论断有其价值和意义，即使不完全正确，也可以对旅游规划者和管理者起到很好的警示作用，提醒决策者旅游地要追求合理而不是无度的发展，才有可能实现旅游地的可持续发展［46］。

1.3.2模型的应用价值旅游地生命周期模型自提出以来，其应用价值的大小也是学者争论的焦点之一［6，47］。许多学者指出其不但无法准确判断旅游地所处的具体阶段，更难以精确判断何时出现阶段拐点，旅游地生命周期模型的分析功能不强。“S”型曲线模型是一个描述性模型，所以定量预测功能欠缺也是其一大弱点。而且由于旅游统计的滞后性，模型只能对旅游地演化进程进行一般性描述，分析、预测功能欠缺，对旅游规划与管理的指导价值不强。因此，对于如何准确判断旅游地所处阶段及转折点，各国学者进行了积极尝试，在发掘模型的判别指标和预测指标方面做出了大量工作［48］，有更多学者则提出了预测部分阶段的指标和方法，如利用当地社区对旅游态度转变作为旅游地生命周期阶段转折的指标［49］，或者利用旅游地利润、游客百分比的变化等［6］。我国学者也试图建立各种指标体系，精确判断旅游地究竟处于生命周期的哪一阶段。如许春晓提出了旅游地生命力指标法判定旅游地演进阶段［15］；杨春宇等提出了旅游地阶段预测模型，即用游客量增长速度的“加速度”变化定量划分旅游地阶段，并利用相应数理统计回归分析方法进行游客量预测［50］，该方法不但可以判断阶段拐点，而且开发了旅游地生命周期的预测功能，较之前众多学者采用的数学模型更加符合旅游地发展的实际；杨振之等提出了旅游地发展时间、游客接待人数、年接待量及增长率、外来投资规模、社区居民态度及就业等八方面的因素，综合判断旅游地发展阶段［51］；唐代剑提出了旅游地经济力的复合指标判断旅游地是否到达需要复兴的第二曲线拐点［52］。随着各国学者研究的深入，不断产生新的旅游地生命周期阶段及拐点的判断方法和手段。同时，不断有学者将旅游地生命周期理论应用于指导旅游地规划和发展。如我国著名旅游地理学者保继刚、吴必虎、陆林等分别探索了旅游地生命周期指导旅游规划实践的方法，唐代剑探索了延长旅游地生命周期的路径［52］。这些研究成果大大提升了旅游地生命周期理论的实践应用价值。而且，旅游地的发展空间有限，只有合理的发展，才能避免旅游地走向衰退，这为旅游地可持续发展提供了理论指导，旅游地生命周期被越来越多地引入到旅游规划和旅游可持续发展研究［53］。孙根年利用旅游地生命周期理论，提出了更加科学合理的评估危机对旅游影响程度的方法［54］，进一步提升了旅游地生命周期理论的应用价值。需要提及的是，近年来，欧洲南部一些旅游地出现游客量下滑，旅游收入减少，尽管企业和政府都加大了营销力度，结果仍然差强人意。由于这些地方经济对旅游业依赖较强，所以旅游业的衰退引起了强烈关注，巴特勒的旅游地生命周期理论也受到了当地学者和旅游管理者的重视。因此，笔者认为，随着时间的推进，旅游地生命周期理论的应用价值有待进一步发掘。考虑到对旅游地可持续发展的重视，其在旅游地管理和规划实践的应用也会不断推进。当然，要想更加深入地发掘旅游地生命周期的理论价值，需要进一步探索模型的内部机制，系统科学的相关理论、地理学空间相互作用理论都将重点聚焦在研究推进旅游地演化的内在规律和影响机制上，这对提升旅游地演化理论水平和应用价值有着更积极意义［55］。

生命周期管理论文例10

[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2013）04?0041?03

创业型经济时代，国与国之间的竞争集中在创新和创业水平上。支持和鼓励创业已成为世界许多国家的重要政策取向。适应时展需要，世界各国高等教育对创业者和创业型人才的培养给予越来越多的关注，积极探索创业人才的专业化培养问题，形成了专科、本科及研究生层次的创业管理类专业（学位）。中共十七大提出了“以创业带动就业的发展战略”，中共十也指出要“促进创业带动就业”，“支持青年创业”。但与之相适应，我国创业人才应如何培养，创业者的培养是否可以通过学校的专业教育来实现，是否可以像工商管理类专业一样来开展创业者的培养，他们的区别何在？这些问题在当前我国高等教育领域仍存在着诸多疑问，值得进一步深思。

一、创业管理专业的发展现状与趋势

正如联合国教科文组织（1995）指出：“在‘学位=工作’这个公式不再成立的时代，高等教育培养的毕业生不仅是求职者，而且还应该是成功的企业家和工作岗位的创造者。”国内越来越多的高校开启了创业人才的专业化培养，如本科院校的中央财经大学、深圳大学在全校跨专业组建创业班，上海理工大学、温州大学等在工商管理或企业管理类专业下开设创业管理方向等有针对性地实施创业人才的专业化培养；高职院校的义乌工商职业技术学院选拔在校生组建电子商务班，广州番禺职业技术学院等在工商企业管理专业下设置创业管理方向，广州工商职业技术学院和福州海峡职业技术学院开设了中小企业创业与经营专业（专业代码分别为620598、620572），尝试开展专业化的创业教育。而最具里程碑意义的是，2012年中山职业技术学院在全国第一个开设专门培养创业者的创业管理专业（专业代码为620508），并顺利招收了首届学生。从2013年公布的高职高专拟招生专业设置备案结果来看，黑龙江职业学院也开始了创业管理专业的建设探索，并于2013年正式招生。开设创业管理专业、授予创业管理类专业（学位），培养自主创业者，已成为越来越多高校适应时代需要的自主选择。

创业管理专业与在工商管理或企业管理类专业下设置专业方向来培养创业人才不同，它更加重视创业者的可培养和可塑性，更加强调创业人才培养的系统性，更加坚定创业人才培养的目标性[1]。然而，在正统的工商管理、企业管理专业教育大行其道的今天，创业管理类专业并未得到最广泛地认同，甚至包括从事教育工作的专家、学者们也难于对其专业、学科价值，及其与现有企业管理类专业教育的差异进行正确区分，从而也就对创业管理专业的定位及建设探索带来困难。我们认为，要解决这一困难，引入企业生命周期理论，可能是一个较好的选择。

二、基于生命周期理论的企业管理阶段论与创业管理专业

（一）企业生命周期理论与企业管理阶段

企业生命周期理论是企业管理研究的重要理论，他将企业的发展视为生物体生命周期现象的一种模拟，存在着从出生到成长、成熟、衰老与死亡的周期性。马森・海尔瑞（1959）被认为是最早提出“企业生命周期”概念的。迄今为止，学术界对企业生命周期的划分标准进行了系统的研究，形成了不下20种企业生命周期阶段的划分方法和依据。如Miller和Friesen（1980）将企业生命周期分为创业、成长、成熟、衰退和再生四个阶段；坎培里（Kimberly，1981）、理查德（Richard，1983）将企业生命周期划分为创业、聚合、规范化和成熟四个阶段。国内较早进行企业生命周期研究的学者陈佳贵（1995），根据企业规模的大小将企业生命周期划分为孕育、求生存、高速成长、成熟、衰退和蜕变等六个阶段；李业（ 2000） 根据企业销售额将企业发展分为初生、成长、成熟和衰退四个阶段。王炳成（2011）为此对企业生命周期理论进行了仔细梳理和分析。虽然对企业生命周期的阶段数及划分依据至今都未达成一致意见，阶段数从最少三个到最多十个不等，但研究人员普遍认为，组织从出生、成长、成熟、衰退以至死亡，呈现出倒钟形的抛物线形状的周期性特征[2]。

在众多关于企业生命周期理论的研究者中，明确研究企业生命周期的是美国著名管理学家伊查克・爱迪思（Ichak Adizes），他于1988出版了《企业生命周期》一书，由此奠定了在该领域的核心地位。爱迪思按照灵活性和可控性两大因素，将企业生命周期划分为孕育阶段（孕育期、婴儿期、学步期）、成长阶段（青春期、盛年期和稳定期）、老化阶段（贵族期、官僚化早期、官僚期和死亡期）三个阶段、十个时期。笔者认为以爱迪思的生命周期理论为基础，分析不同阶段的企业管理内容和企业管理工作特点，从而进一步明确创业管理类专业与现有工商（企业）管理专业的差异，仍是合理的选择。同时，虽然也有学者试着通过建立量化模型来测定、识别企业所处的生命周期阶段，如康铁祥（2007）、苏志炯（2008）等，但更多是提供了一种思路，很难真正做到精确量化。因此，虽然生命周期划分依据不同，但笔者仍试着以爱迪思和陈佳贵（1995）[3]的企业生命周期划分为基础，粗线条地勾勒出企业管理工作的三个阶段或三种管理类型，分别是新创企业管理、成长/成熟企业管理、企业二次创业管理，从而更加形象、直观地描述和分析创业管理专业与现代工商（企业）管理类专业的差异，如图1所示。

图1 企业不同生命周期阶段的管理类型对照

从图1“管理类型”可见，“新创企业管理”对应爱迪斯企业生命周期理论的企业孕育阶段，或陈佳贵（1995）对企业生命周期进行划分的孕育期和求生存期，这个阶段是创业管理专业/学科所主要关注的内容，也是我国管理学专业教育长期忽视或遗忘的部分；“成长/成熟企业管理”对应爱迪斯企业生命周期理论的企业成长阶段，或陈佳贵（1995）对企业生命周期进行划分的高速发展期和成熟期，这则是当前现代工商管理类专业/学科所关注的内容；而“企业二次创业”则对应爱迪斯企业生命周期理论的企业老化阶段，或陈佳贵（1995）对企业生命周期进行划分的衰退期和兑变/衰亡期，这多被纳入到现代工商管理类专业教育的范畴，也可以成为创业管理专业对有家庭（族）企业背景学生的培养范畴。

（二）企业生命周期不同阶段的特征和管理重点

普遍认为，企业所处的生命周期阶段不同，管理思路与重点也应进行针对性地调整。对于孕育阶段的新创企业，管理的重点是企业从无到有的创造过程，以机会为导向，处在不断摸索、学习和求得生存的阶段；对于成长阶段的企业，管理的重点是企业从弱到强，从有到优的成长管理过程，处于稳定增长、管理规范化的阶段；对于老化阶段的企业，管理的重点是企业转型升级的二次创业过程，处于破除路径依赖，形成新增长点的阶段。企业所处生命周期各阶段的特征及管理重点如表1所示。通过企业生命周期不同阶段的对比分析，将有助于对创业管理专业与工商管理类专业的人才培养定位，人才知识、技能、素质的不同要求进行有效分析。

三、企业生命周期理论对创业管理专业建设的启示

根据企业不同生命周期阶段的管理类型、企业特征及管理重点的对比分析，可以发现创业管理与工商管理在管理对象、管理特征、管理者知识与技能要求等方面有着本质的区别。因此，创业管理专业不应游离于工商管理或企业管理类专业的边缘，即使在教学内容上和工商管理类专业会有重叠，但更重要的是要突出创业的本质特征，强调主动精神和开拓技能的培养[1]。

（一）对创业管理专业人才培养目标的启示

现代工商管理专业教育的目标是培养适应现代企业需要的专门管理人才，强调专门技能的培养，如生产运作管理、人力资源管理、市场营销等专门技能。学生的职业成长目标更多是职业经理人。而创业管理专业教育的目标则是培养自主创业的企业主等更需要具备综合技能的复合人才。学生的成长目标是未来的企业家。当然，根据学生的家庭背景，创业管理专业也可以将培养具有企业家精神的家庭（族）企业的接班人，以帮助企业实现二次创业腾飞，作为其专业人才培养的目标。

（二）对创业管理专业人才培养模式的启示

现代工商管理过程大多有着标准、规范的运作程序，可以通过课堂讲授、实训等按部就班地进行训练，结果一般也可以预期。而创业管理过程理论上是一个有序的系统化过程，但在实践中却又很少有序或完全系统化，更多的是一个有限理性的、非线性的、反复修正的实际过程。学生的创业过程也受到个人、环境、机会等多种因素的影响，教学内容、教学项目等是学生在真实的创业过程中自然形成的，具有不确定性。因此，创业管理专业应更加强调实践育人的人才培养理念，适应学生的创业过程灵活调整教学计划、组织教学过程，实现边创边学、创学结合。

（三）对创业管理专业教学内容的启示

正如管理的特征差异一样，现代工商管理类专业教育是针对已经成长或成熟的企业培养专门人才，帮助企业完善制度、规范管理，以实现更大、更强和更优的目标。所以在教学内容上侧重将现代大公司的标准化管理知识、技能和经验等作为教学内容，并结合案例给学生讲授。而创业管理专业教育是针对不确定性，甚至还不存在的企业培养创业者，要求他们在不成熟的组织体制下，更多地依靠创新和理性冒险来实现新事业的起步与发展，强调商业机会识别、开发与管理的综合能力。所以在教学内容上，更多的要根据新创企业小、弱、运作不规范的客观现实，和创业者的创新意识、风险精神、商业机会识别与开发的综合素质与能力的要求，灵活组织教学内容。

（四）对创业管理专业教学资源开发的启示

现阶段针对创业者知识、技能、素质培养的课程、教材、案例素材等教学资源极度缺乏，所以在实践中往往是将现代工商管理类专业教育所使用的关于营销、会计、人力资源等培养专业技能人才的教学资源照搬过来，用以培养创业者。因此，开发适合创业管理专业教学需要的课程、教材、实训实践场地等教学资源，将成为创业管理专业建设的当务之急。

参考文献：

[1] 卢卓.高职院校创业人才专业化培养的探索[J].中国职业技术教育，2013（2）：30-34.

[2] 王炳成.企业生命周期研究述评[J].技术经济与管理研究，2011（4）：52-55.

[3] 陈佳贵.关于企业生命周期与企业兑变的探讨[J].中国工业经济，1995（11）：5-13.

[4] 周伟.对“企业生命周期理论”的回顾和思考[J].当代经济管理，2008（9）：36-39.