舞蹈教师工作计划例1

 

一、小班舞蹈课教学计划

 

由于小班幼儿刚接触舞蹈，对一切都特别好奇，且兴趣较浓。因此在教学中要激发和保持这种兴趣。但小班幼儿的自制能力和接受能力较差，所以教学活动要形象、生动有趣。针对这些，我在小班教学中采用游戏的形式，让幼儿在玩中学、在乐中学。

 

1、律动练习、走步练习。根据走步的方法和节奏、速度、力度来表现不同的人物及情绪，同形象的走，可以慢慢的走，雄壮的走，欢快的走。

 

2、碎步练习、蹦跳步练习。根据幼儿步伐来选择相应的歌曲来表达游戏或律动，来激发幼儿对舞蹈的兴趣掌握身体平衡，培养幼儿的节奏感。例如《乘飞船》《小鸟飞》等。

 

3、律动《火车开啦》培养幼儿节奏与手脚动作的协调性。要求幼儿掌握脚尖小跑步与开火车动，

 

4、律动《划船》模仿划船动作。学习按照音乐的节奏使手臂和身体动作相协调。

 

5、律动《这是小兵》模仿小兵吹号、打铜鼓、开枪、开炮等动作。初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感，发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力、表现能力，陶冶幼儿的兴趣和品格。学习弓箭步和单腿跪等动作。

 

6、《摊推手》掌握摊、推手，转动手腕等基本动作。

 

7、《踢小球》模仿踢小球动作。学习原地跑。用脚盘球、踢球、停球、用头顶球、双脚跳起、双手抱球等动作。

 

8、《扑蝴蝶》模仿扑蝴蝶动作。学习蹦跳步。

 

二、 中班舞蹈课教学计划

 

中班幼儿对舞蹈有了初步的接触，且基本功达到了一定要求，因此中班的舞蹈要带有一定的表演性。

 

1、舞蹈《小红帽》学习基本动作：踏步摆手、蹦跳步、踵步、后踢步、吸跳步、等。

 

2、律动《小鱼游》模仿小鱼游水的动作，两脚用碎步，手臂的动作较多。小鱼游水时，可向前、向左、向右、向后及可转圈。

 

3、舞蹈《跨世纪的新一代》学习基本动作：踮步、跳点步、旁点步等。

 

4、舞蹈《摘葡萄》学习基本动作：学xxx退步，要求一前一后的垫步。迈步转身、三步、三步一抬、碾步、手腕花，学习手腕花时，要求转动手腕要柔软，灵活动作，不要僵硬，眼睛跟着手转动。认识手腕花是新疆舞的基础动作。

 

5、《开枪,开炮》游戏模仿解放军开枪开炮的动作。增长幼儿团结一致的精神。认识踵趾步的步法，掌握步法的要求。

 

6、舞蹈《草原小牧民》认识跑马步的基本步法，能做出马儿跑或跳的动作的精髓。初步学习挤牛奶的手法，要求做出虎口形的手势，由上往下捏挤的动作。锻炼幼儿间团结合作的精神。做出丰收时喜气洋洋的表情

 

7、《表情歌》 训练幼儿的表情，做出丰富的脸部表情。在舞蹈游戏中进行舞蹈练习。

 

8、《邀请舞》基础动作：碎步走，小步跑时做到两脚踮起，用前脚掌轮流快速地向前走，膝盖稍弯曲。在小跑时要求步子轻快，速度均匀。锻炼幼儿的相互合作精神。为便于幼儿记忆，邀请时按音乐节奏口唱。

 

三、大班舞蹈课教学计划

 

1、基本训练前、后抬腿，大踢腿，前、后滚翻，掌握前、后滚翻的技巧，训练腿部控制能力。

 

2、舞蹈《格桑花》学习基本动作：颤膝、退踏步、嘀嗒步、摇步、悠步等。

 

3、舞蹈《草原小骑手》学习基本动作：跑马步、硬腕、提压腕、硬肩、柔肩、笑肩等。

 

4、手绢花组合学习基本动作：单臂花、双臂花、双开花、双绕花、双盖花等。通过各种手绢花动作的训练使幼儿初步掌握一些民间舞蹈的风格特色。战线幼儿活泼、欢快的性格。

 

5、舞蹈《摘葡萄》 学习基本动作：学xxx退步，要求一前一后的垫步。迈步转身、三步、三步一抬、碾步、手腕花，学习手腕花时，要求转动手腕要柔软，灵活动作，不要僵硬，眼睛跟着手转动。认识手腕花是新疆舞的基础动作。

舞蹈教师工作计划例2

作为我校2017级新入学的舞蹈特长生，这批孩子是非常优秀的。不论从自身的专业素质，还是平时的生活、行为习惯，都是得到了班主任及专业指导教师的好评。面对这么优秀的舞蹈特长生，为了给她们今后的人生铺一条宽阔平坦的道路，我决定从初一年级开始，为2017级的每一位舞蹈特长生量身制定属于她们自己的升学计划。

1.制定升学目标之前，要完善的准备工作

首先，分析每一位舞蹈特长生的基本情况。2017级一共7名舞蹈特长生，6名在平行班，1名在小班。在去年的舞蹈特长生招录考试现场，我作为评委老师之一，所以，对这7名舞蹈特长生的专业素质还是比较了解的。7名舞蹈特长生的其中3名是本地学生，2名主城学生、1名永川学生、1名大足学生。每个地方来的学生基础都不同，这也源于当地的舞蹈培训中心的训练模式的不同。通过在巴川中学担任4年的舞蹈指导教师经验来看，总体来说，永川和铜梁本地的舞蹈特长生的基础普遍好一些。主城方向的学生相对来说基础要稍稍略逊一点。但是，今年新入学的7名舞蹈特长生中主城和大足的3名学生基础都非常不错，铜梁有1名学生的基础要差一些。

其次，需要对每一位舞蹈特长生进行专业水平评估。

2.专业水平的测试

2.1 形体。形体作为舞蹈特长生的要求，在中考、高考的特长生录取条件占很重要的分值。选择好的苗子可以在最终的艺术高考中起到决定性的作用。

2.2 基本功。基本功是一个舞者身体素质的基本要求，也是一个舞者的舞蹈基础。本次测试，要求对每一位舞蹈特长生基本功的优、缺点进行记载。这样便于在今后的提高训练中有针对性的切入。

2.3 成品舞蹈。一支完整的舞蹈作品。从舞蹈中展现学生自身技能技巧水平的同时，还要用肢体语言和表情传递舞者对音乐的理解。成品舞蹈是舞蹈学习中的重点，更是难点。一段好看的舞蹈除了用优美的舞姿展现出来以外，还要用从内心散发出来的感情来诠释对音乐和对作品的表现。作为刚刚从小学升入到初中的学生，基本上的孩子都不能做到这一点。首先是因为年龄问题，再来很多学生都是家里娇生惯养的，不能理解生活的艰辛，不能体会情感的喜怒哀乐。所以在成品舞蹈的测试中，能够在舞蹈的表现力上有突出表现的，就能归划为非常优秀的学生了。当然，在今后的提升训练中，表现力也会作为一个很重要的训练步骤来抓。

2.4 模仿表演。模仿是对舞蹈特长生身体协调能力、记忆能力、感官能力的测试。其实模仿就跟平时指导教师在教授舞蹈动作的步骤是一样的，只是时间上大大缩短了。这就要求学生在平时的学习训练中培养自己的快速记忆动作的方法，及舞蹈动作的积累。模仿表演一般在四个八拍到八个八拍中进行，教师通常示范三遍动作。

2.5 即兴表演。即兴表演是近几年对舞蹈特长生录取考试的一个附加考试条件，现在也纳入了正规考试的行程中了。是针对舞者对音乐的理解，并用正确的肢体语言展现出来。一个优秀的舞者会根据音乐的元素用正确的舞姿展现音乐的魅力。

3.制定初步提升计划

做完了对新入学的舞蹈特长生的基本情况记录后，对每一位舞蹈特长生进行全方面的分析，根据每一位学生的专业水平测试结果制定初步的专业训练计划。大致每一学年度制定一次目标计划，并要求自己和学生都要按照计划完成目标。通过三年有目的的专业教学与计划，使这一批舞蹈特长生身体形态、身体素质、艺术素质等方面得到明显的进步和提高，从而达到中考专业考试过关的目的。

4.专业技术提升方面初步分为

4.1 初一年级：是新入学的舞蹈特长生，以姿态培养、基础动作、肌肉力量、柔韧软开训练为主，毯子功、中国古典舞身韵、芭蕾基训为辅。同时还要兼顾纠正个别特长生的不良姿态，帮助她们养成良好的训练习惯，为今后的舞蹈训练打下良好的基础。

4.2 初二年级：舞蹈特长生在初一年级一年的基础训练上，以腰功训练、毯子功、中国古典舞基训为主，中国民族民间舞以及大纲规定的跳转翻技能技巧动作训练为辅。同时兼顾表演能力的培养。

4.3 初三年级：在初一、初二的基础上以现代舞、舞蹈组合训练、成品舞蹈剧目编排等训练为主，专业视频学习为辅，加紧备考。

5.把握特长生思想脉搏

通过对特长生的思想交流，特长生进入舞蹈培训中心的动机主要有两个：一个是源于自身具有良好的身体素质，并对某些科目感兴趣，这类学生往往满足于个性的张扬和发展，具体表现是只注意自己的兴趣，但纪律观念相对较差；二是以此作为升入高校的阶梯，这类学生往往文化成绩较差，考大学上线的几率很小，迫不得已只有通过特长生考试进入高校，希望能圆自己的梦想。

然而，大多数特长生又往往存在信心不足或过分自信的不良心态，具体表现为拼命训练而不注重或放松文化方面的学习。特长生的思想教育工作是管理的重要内容，针对以上动机及其特点，结合当代青少年的思想特征，这就要求指导教师对特长生要特别注意加强思想品德和理想教育工作。用道理去疏通疑惑，用制度去规范行为。

面对2017级新入学的舞蹈特长生。作为指导教师，首先要了解每一个学生的性格特点及行为习惯。再针对她们的特点进行思想上得正确引导。以培养学生积极向上的思想价值观为目的，对学生进行思想辅导。

6.注重文化学习的管理工作

舞蹈教师工作计划例3

伴随着我国高校不断开设办理舞蹈专业，学生毕业之后就业形式较为严峻的背景下，创新高校舞蹈专业教学方式，必须要综合采取各种方面的教学措施，以此来提升高校舞蹈教学专业的教学质量，培养出综合能力强、基础知识稳固、实践功底好的舞蹈专业学生。不仅如此，还应当重点培养符合社会发展需要的专业人才，满足当前市场竞争需要的发展趋势。在当前的社会背景下，全国各高校在舞蹈教育方面发展较为迅猛，虽然取得了规模性成就，但是在舞蹈教学工作中忽略了办学工作的实质和内涵，过于注重外在教学方式，忽视了舞蹈文化的传播。

一、当前高校舞蹈教学的基本现状

目前许多高校舞蹈教师误认为，高校开设舞蹈专业仅仅是为了培养高超舞蹈技能的学生，因此在教学工作中过于注重舞蹈技术，虽能够在某些方面提高学生的基础知识能力以及舞蹈技能，但是在舞蹈艺术教育方面，缺少了舞蹈文化内涵教育，仅仅是停留着技能教学方面。舞蹈虽然是一种视觉上的艺术表现形式，但是它集形体表现和情感表达于一身。[1]若是想完美的诠释舞蹈的精髓，单凭高超的舞蹈技术是不能实现的，还需要舞蹈者本身具有较高的文化内涵以及对舞蹈的理解，这就需要加强艺术教育工作强度。

二、目前高校舞蹈教学中存在的问题

1、舞蹈课程设置不合理，教学手段过于陈旧

当前高校在舞蹈教学课程设计方面，主要是在入学之前就已经制定了培养计划，规定好学生每年的上课课程。在许多高校里边，因为教学设备、师资力量以及研究开发力度的不同，使得某些课程无法达到既定的教学目标，教学进度也有所推迟。一旦同教务处协商无果，教师只能够通过减少某些教学课程来完成规定的教学进度。不仅如此，许多高校将舞蹈视为选修课，在教学上流于形式，无法达到教学的既定质量。在教学手段方面，过于陈旧和单一，动作的教学占据主导地位，学生对舞蹈艺术的领悟教学比重少，即使是教学动作，也只是单一的模仿，机械化太强，缺少了对舞蹈教学艺术的理解，所以教学水平难以提升。

2、舞蹈专业性人才少、师资教学力量匮乏

师资力量是保证教学质量的重要前提。在高校舞蹈专业课程教学中，教师的整体素质决定了教学质量，师资力量是否雄厚也影响了舞蹈教学质量。因为许多高校在舞蹈专业教学方面时间短，教师的职称和学历相对较低，落后于其他学校的整体水平。这就导致许多教师在开展基本的教学工作的时候，还要承担其他类型的行政工作以及学校举行的宣传活动等等，增加了教师的负担，使其精力较为分散，业务技能提高慢。伴随着社会的进步与发展，各种社会知识体系的创新，教师原来的知识结构体系以及储备难以适应新形势的发展，不能很好的同新形势的课堂教学进行有效融合。

3、教学模式比较古板、教学内容创新意识差

在高校舞蹈教学中，因为各种教学因素的存在，使得其教学模式更新慢，甚至沿用其他学校的教学模式。如很多高校的舞蹈教学在大学期间开设的课程，芭蕾基训、素质技巧、民族民间舞等课程的安排，授课均以北京舞蹈学院、中央民族大学的考试视频为授课教程。[2]同时许多舞蹈专业学生非艺术特长生，舞蹈学习起步比较晚，而且时间比较短，底子薄。教学模式没有同学生的实际情况相结合，刻板单一，教学质量较低，学生学习积极性差。

三、新形势下高校舞蹈教学的改革和发展

1、合理规划课程设置、改善教学方法

人才培养计划犹如航海行驶的指南针，引领着教师、学生的方向，并起主导作用。[3]因此在高校教学工作中，需要改善教学方法，优化课程设置，重视人才培养，摆脱传统的、空洞的以及形式化的教学规划。密切联系实际情况。根据学生具体情况来设置、选择教学方式。因此，高校在开设舞蹈教学专业的时候，需要制定符合高校发展情况，为舞蹈专业学生提供良好的学习条件，避免出现仅仅招生而不顾就业现象的发生。同时还需要紧密联系国内外时事动态，不断更新和创新教学规划，不单单注重升学概率，还需要注重学生毕业的就业率。

2、稳固师资力量，不断提升教师的整体素质水平

组建一支勤于耕耘、乐于奉献、苦于专研的舞蹈教育师资队伍，明确各教师职责范围，在个高校的舞蹈教育中拭目以待。[4]在教学工作中占据重要地位的教学工作人员，不单单是需要加强和完善自身的知识结构，还需要加强综合素养的学习，不断提升自己的理论水平，提升教学质量。高校的教务管理部门以及工委会等应当积极协调，配合设置合理的教学课程，不断改善教职工的待遇水平和师资力量的投入。为舞蹈教师提供良好的学习平台和教学平台，为自身学习和教学工作提供良好的工作环境。3、更新和改进教学模式，创新知识体系由于各高校舞蹈教育专业主要以培养从事大、中、小学舞蹈师资为主要目标，因而，舞蹈教学应以审美教育为舞蹈教学的根本出发点，专业性、综合性兼顾。[5]在舞蹈教学工作之中，需要不断更新和完善教学模式，合理安排教学内容，将审美、欣赏以及技巧学习贯穿始终，不断更新知识体系。

四、结论

作为艺术种类之一的舞蹈，是“经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段，着重表现出语言文字或者其它艺术表现手段所难以表现的人们的内在深沉的精神世界。”[6]由此可以得知，舞蹈是一门集动作、情感和时空于一体的艺术。所以在教学工作中，必须要标新立异，不断创新和研究新的教学方法。

作者:何欣 单位:云南省红河州蒙自市红河学院

参考文献：

[1]王赛.浅谈在中职院校舞蹈教学过程中民间舞蹈的作用[J].戏剧之家.2016(17):23-25

[2]郭茜.探源寻流移俗入教——对朝鲜族舞蹈教学的反思[J].戏剧之家.2016(17):89-90

[3]谢莹.浅谈舞蹈教学的情感体验与想象空间[J].戏剧之家.2016(17):120-122

舞蹈教师工作计划例4

（一）舞蹈教师的一言一行对于学生起着模范作用，这就首先要求舞蹈教师自身应是一个品德高尚的人。应该具有饱满的工作热情，不断钻研的进取精神，健康乐观的生活态度，要有坚定的教育信念，自愿付出辛劳，对待学生一视同仁，尊重学生的人格尊严，具有崇高的职业道德。每个舞蹈教师都要始终如一地把热爱舞蹈教育事业当作自己人格最集中最本质的体现，在工作中尽职尽责，永远以一种旺盛的事业心和高度的责任感对待自己的工作。舞蹈教师的教学成果是用智慧和汗水换来的。例如在行课中出现的不太恰当的安排，就要通过无数次的反复揣摩，并对其做出深入的研究和修改，才能让学生得到科学、专业的舞蹈训练。也就是说，只有对工作投入了无限热情和执着的追求之后，才能从中体会到舞蹈教育给予自己的乐趣和成就感。作为舞蹈教师既要热爱舞蹈更要热爱学生。尊重、理解和信任每一个学生，时刻把学生放在心中，像朋友一样为他们着想。用崇高的人格魅力去影响学生，以朋友般的爱心去感化学生，相信学生们愿意打开自己的心扉，倾听老师的教诲，一步一步走向成功的彼岸。教师必须是为人师表的。要做到这一点就必须有高度的责任感、职业自律性、非盈利性的服务动机，对教育对象具有不求回报的关怀和公正无私的爱、呕心沥血的奉献品质。同时，学生对老师有着一种特殊的信任和依赖感，他们把老师看成自己的榜样。作为一名舞蹈教师更应具备高尚的人格魅力，通过舞蹈艺术教育可以直接培养人的荣誉感、自觉性、自制性、独立性等个性品质，运用舞蹈教育特有的感染力和感应力可以促进培养完整人格的形成，这都要求舞蹈教师必须有相当的人格魅力、审美能力、分辨能力，学生才能够通过教学展现出全面的艺术魅力。

教师承担着提高全民素质传承人类文化的重要任务，教师的劳动和创造关系着社会的进步和国家民族的兴盛。在建设高度的物质文明和精神文明的今天，社会需要人才，人才需要教育，教育则需要教师。舞蹈教师则是整个教师队伍中一个有机组成部分，是培养学生学习舞蹈文化艺术、进行美育教育的中坚力量，是人类舞蹈文化的传承者。舞蹈教师的工作，决定着舞蹈教育事业的水平和发展方向。舞蹈教师在社会中扮演着重要的角色，必须有很强的社会责任感。

（二）我们舞蹈教师自身应具备良好的综合文化素质。舞蹈教师除了要具备过硬的专业素质外，良好的语言表达能力、组织教学的能力以及深厚的文化素质同样是非常重要的。作为一名合格的教师必须具有过硬的专业技能。舞蹈教师与其他专业的教师不同之处就在于要不断练功，扎实自己的舞蹈功底，这就使舞蹈教师要付出比其他专业老师更多的时间和汗水。因为只有舞蹈教师自己在练习专业的过程中，才会真正体会到整个动作应该注意的地方或整个作品所要表达的情感，并积累成自己的心得体会，在教学过程中就会使学生少走弯路。在教授技巧时，舞蹈教师只有自己体会过动作的做法才会把发力点、动作要领等注意事项准确地告诉学生，更重要的是知道在完成这个动作的过程中应该注意哪里是容易做不到位或容易受伤的地方，从而避免学生在学习过程中受伤。

教师对学生的教学过程要通过语言手段才能完成。这一过程要求教师把知识、思想、情感内化为自己的语言。教师讲课的语速要适中，语言要流畅、生动简洁易懂，要规范准确清楚。此外，舞蹈教师在教学中的嗓音一定要清晰洪亮，因为教师授课的环境不同于其他教师，课堂上学生分布较散，要想使每一个学生听清教师讲课的内容，就要求教师必须用响亮的标准普通话进行授课。

教师是课堂的组织者和领导者，较强的组织能力必不可少。舞蹈本身就是一门多彩的艺术，舞蹈教学需要的是氛围。如何让学生在课堂上最短时间内找到舞蹈要表达的内容，这就需要舞蹈教师准确的语言引导去带动课堂气氛，使学生在要求的氛围中去学习领悟舞蹈动作与技能。在教学过程中要不断有新的内容出现，使学生有一种新鲜感，使学生保持旺盛和好奇的学习兴趣，以使教学达到最佳效果。

良好的文化素质为舞蹈教师的教学奠定了深厚的文化基础。学生在学习不同国家、不同民族的舞蹈时，应当对当地的历史背景、文化背景以及地理知识有所了解。这对于学生理解所学舞蹈的内涵、展现该舞蹈的神韵起着至关重要的作用。

二、舞蹈教案的编写对于舞蹈教学的效果起着举足轻重的作用

舞蹈教师工作计划例5

  上半年的教师任课不需做大的调整，依据教师数量、工作潜力和工作态度适当进行调整。语文、数学思考方案为：……。其他科目视状况合理分工。

  二、上学期教学工作基本状况

  较上个学期有进步的教师占语数英教学总人数(19人)的36.8%。

  进入全镇后三分之一区间的班级及科目有：一一数学，二二数学，三一数学，四二数学，六一数学，六年级语文，四二英语，五二英语，六一英语。

  数量庞大，尤其是数学将近一半。但由于各班折分差距不大，我校数学优秀的班级折分突出，带动全校数学进入全镇第四名。语文持续优势学科地位，处于全镇第三名。英语排行基本都比较靠后，处于全镇8处学校最后一名。

  三、上学期教学工作基本安排

  (一)教学业务常规及督查计划

  1.备课及检查

  我们要认识到，备课是上课的准备和计划，是为了让“上什么怎样上”做到心中有数。备课只是上好课的手段，不是教学目的，是为上课来服务的。所以备课应本着注重实效而不是注重形式的原则，提倡和鼓励教师备祥案，但为减轻教师负担按中心小学的规定，贴合条件的教师能够使用老备课。怎样适宜就怎样来，适合自己的就是有效的。

  严格对待不备课就上课的教学职责事故。所以以后学校采用抽查形式为询问学生上课进度和主要资料后在进行备课检查，一是看上过的课是否有备课，二是看备课资料是否和备课资料基本相符。实质上是透过检查备课来检查老师的上课。

  2.作业教学与检查

  课堂作业的设计要在备课的“教学目标评价”中体现，学优生可适当布置难度稍大的综合性题目。继续高效利用“两书”作为布置课外书面作业的依据。作业批阅的目的，一是反馈，了解学生的学习状况;二是改错。所以有错不改，不算完成作业。“两书”作业尽可能使用铅笔完成，以便于批阅后修改。将操作性作业和实践性作业作为作业检查的重要资料。作业教学的考核管理与备课同步、同表。

  3.单元检测

  单元结束时，及时进行单元检测，及时进行师生双向反馈。及时进行单元检测分析，制定改善和复习的措施，设计好普遍出错的练习题并进行强化练习，进行二次过关。使用流程为：整理复习――单元检测――批阅分析――自主改错――重点讲解――二次过关。单元检测、质量分析和二次过关题一并装订，以备检查。

  (二)改善校本教研活动

  改变案例教研的单一主线方式，以问题教研和案例教研双线并行。透过问题教研活动解决或改善教师在教学过程中遇到的问题，基本方式为：提出问题――思考分析(一周)――组织交流――实践检验――反馈。透过案例教研帮忙教师查找教学中存在的问题，提高教师教学潜力和教学效率。观课几个基本维度：教学效果、学生参与度、学习习惯培养、教师提问面、知识点的含盖量、重难点的突破、教学目标评价、教与学的方式。

  校本教研用表使用中心小学的统一设计，但是观课教师要在“听课表”中要从上述几个维度进行评价，改变过去评课比较随意的做法。课堂教学考核也从上述几个维度进行考核，促进教师关注学生、关注练习设计、关注教与学的方式。

  (三)学生管理方面

  建立业务主任日查制和观课教师评价制。培养目标不求过多，以三姿、书写、上课秩序、自主审查等学习习惯的培养为主。

  (四)活动开展方面

  计划在本学期针对提高语、数、英三科的教学成绩安排几个提高学生兴趣的系列活动。

  语文：

  1.将学校图书班级群众借阅贯穿整个学期中;

  2.开展一次图书交易市场活动;

  3.举行一次全校必备古诗词背诵活动;

  4.开展一次全校必读书目交流及征文活动。

  数学：

  1.举行一次全员参与的限时口算竞赛活动;

  2.开展一次全员参与的限时计算竞赛活动的;

  3.组织一次全员参与的解决问题竞赛活动。

  英语：组织两次全员参与的英语课文背诵竞赛。

  活动的开展与校本教研相结合。

  (五)教师外出学习及二次培训

  按现行办法，继续采用教师外出学习登记制度。镇内组织的学习活动，由参加教师进行口头汇报;镇外组织的学习活动，由参加教师写出书面汇报并在两周内组织进行二次培训。二次培训结束后，方可报销外出学习费用。

  (六)青年教师培养

  发挥骨干教师和网络资源的作用，培养青年教师。以网络观看名师课堂和骨干教师指导提高青年教师的课堂教学水平，到达师徒共进。继续实行中心小学制定的师徒结对制度，完善考核办法。推荐青年教师分批到中心小学执教体验。

  (七)社团活动及校本课程

  继续开展好文学、剪纸、经典诵读、趣味数学、学生礼仪、田径、乒乓球、音乐、书画社团活动。将部分社团活动与学校特色建设相整合，结合社团活动开发校本课程。继续开发校本课程《我家住在西葫芦第一镇》，并与综合实践进行部分整合。

  四、提高教学质量的主要措施

  我们要这样问我们自己：

  1.我怎样改善教学方式，使之更加适合自己，也更加适合自己的学生

  2.我在教学的过程中，是不是每一名学生都能够参与，包括学困生

  3.我的努力是在拚体力，还是在拼智力

  4.我能不能在转化两个学困生能不能再增加两名学优生

  5.我的时间和精力有限时，有哪些方法来弥补

  相比其他村小，年轻教师多是我们的优势。但不要让我们的优势成为我们的劣势这我们年轻人就应问自己!

  应对这些问题，我们就应做到：

  1、牢固树立质量第一的意识，用提高质量这根弦时时提醒着自己，也就会在日常的工作中对自己提高要求。

  2、落实好常规，努力提高课堂教学水平。扎实上好每一节课，从课前准备(备好课)开始，到课后辅导(课上辅导、课下辅导、单元检测)结束，做好每一个步骤。

  数学以计算为抓手，每堂课要利用好小黑板进行口算、听算。要定期利用一些比赛、测验等形式提高学生的兴趣。

  语文教学以推进学生超多阅读，提高学生语言素养为主要形式。要有大的语文教学观，不要把眼光只盯在语文课本上，开展好晨诵，午读课。必读书目教师，家长要一同进行阅读，上好读书交流课。

  培养良好的习惯。习惯是制约教学成绩一个最关键因素，所以务必高度重视。培养良好习惯，要有课程意识，要教会孩子就应怎样做为什么这么做而不仅仅是要求学生不能这样做。

  抓好写字教学。对孩子的书写语文教师要有充分认识，写一手好字，会影响孩子的一生，同样对本班的各科成绩影响很大。低年级语文课堂指导学生写字时间不能低于十分钟。书定贵在教师指导，学生贵在坚持，每一天拿出十分钟进行练字，要精练，不图快，不图多，追求效果。

  3、抓住时间，中午午读时间也许是我们能够利用的最有利的时机。

  4、抓住家长，家长是我们以前一向没有利用起来的资源，如何利用好家长，就应是我们需要认真讨论的问题。

  家庭教育是学校教育的有效补充，充分发挥家长作用能有效地减轻教师负担，提高教学成绩。所以家长会要认真组织研究，应把家长会办成家长学校，教会家长如何教育管理孩子。

  采取多渠道与家长沟通，让家长及时了解学生家庭作业的完成状况，让家长对孩子作业的完成状况进行监督，对个别学习困难的学生，要取得家长支持，帮忙教师一同来对孩子进行转化。

  5、抓好班级学习小助手，大班化教学必须要抓好班级管理，纪律是学习成绩的第一保障，然后发挥好小助手的作用，必须会使你的教学成绩更进一步。

  6、作业布置了就要有检查，有反馈。布置了作业不检查，久而久之，学生就会应付。作业的布置也是一个学问，如何分层，如何精选作业资料，如何透过作业调动学生用心性，都就应思考好再进行。

  7、单元测试后的讲评与跟进补充很关键。单元测试是对学生一段时期学习资料的全面考量，教师就应认真研究学生得与失，并根据失误的地方，跟进练习。

关于舞蹈老师工作计划最新范文   新学期新的开始，本学期由我担任舞蹈班的教学工作，通过开学的家长会和一周的教学实验课，我对各年龄班的幼儿基本情况有了大致了解，下面我根据幼儿年龄特点制定了本期的教学计划。

  一、小班舞蹈课教学计划由于小班幼儿刚接触舞蹈，对一切都特别好奇，且兴趣较浓。因此在教学中要激发和保持这种兴趣。但小班幼儿的自制能力和接受能力较差，所以教学活动要形象、生动有趣。针对这些，我在小班教学中采用游戏的形式，让幼儿在玩中学、在乐中学。

  1、律动练习、走步练习。根据走步的方法和节奏、速度、力度来表现不同的人物及情绪，同形象的走，可以慢慢的走，雄壮的走，欢快的走。

  2、碎步练习、蹦跳步练习。根据幼儿步伐来选择相应的歌曲来表达游戏或律动，来激发幼儿对舞蹈的兴趣掌握身体平衡，培养幼儿的节奏感。例如《乘飞船》《小鸟飞》等。

  3、律动《火车开啦》培养幼儿节奏与手脚动作的协调性。要求幼儿掌握脚尖小跑步与开火车动，

  4、律动《划船》模仿划船动作。学习按照音乐的节奏使手臂和身体动作相协调。

  5、律动《这是小兵》模仿小兵吹号、打铜鼓、开枪、开炮等动作。初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感，发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力、表现能力，陶冶幼儿的兴趣和品格。学习弓箭步和单腿跪等动作。

  6、《摊推手》掌握摊、推手，转动手腕等基本动作。

  7、《踢小球》模仿踢小球动作。学习原地跑。用脚盘球、踢球、停球、用头顶球、双脚跳起、双手抱球等动作。

  8、《扑蝴蝶》模仿扑蝴蝶动作。学习蹦跳步。

  二、中班舞蹈课教学计划中班幼儿对舞蹈有了初步的接触，且基本功达到了一定要求，因此中班的舞蹈要带有一定的表演性。

  1、舞蹈《小红帽》学习基本动作：踏步摆手、蹦跳步、踵步、后踢步、吸跳步、等。

  2、律动《小鱼游》模仿小鱼游水的动作，两脚用碎步，手臂的动作较多。小鱼游水时，可向前、向左、向右、向后及可转圈。

  3、舞蹈《跨世纪的新一代》学习基本动作：踮步、跳点步、旁点步等。

  4、舞蹈《摘葡萄》学习基本动作：学习进退步，要求一前一后的垫步。迈步转身、三步、三步一抬、碾步、手腕花，学习手腕花时，要求转动手腕要柔软，灵活动作，不要僵硬，眼睛跟着手转动。认识手腕花是新疆舞的基础动作。

  5、《开枪，开炮》游戏模仿解放军开枪开炮的动作。增长幼儿团结一致的精神。认识踵趾步的步法，掌握步法的要求。

  6、舞蹈《草原小牧民》认识跑马步的基本步法，能做出马儿跑或跳的动作的精髓。初步学习挤牛奶的手法，要求做出虎口形的手势，由上往下捏挤的动作。锻炼幼儿间团结合作的精神。做出丰收时喜气洋洋的表情

  7、《表情歌》训练幼儿的表情，做出丰富的脸部表情。在舞蹈游戏中进行舞蹈练习。

  8、《邀请舞》基础动作：碎步走，小步跑时做到两脚踮起，用前脚掌轮流快速地向前走，膝盖稍弯曲。在小跑时要求步子轻快，速度均匀。锻炼幼儿的相互合作精神。为便于幼儿记忆，邀请时按音乐节奏口唱。

  三、大班舞蹈课教学计划

  1、基本训练前、后抬腿，大踢腿，前、后滚翻，掌握前、后滚翻的技巧，训练腿部控制能力。

  2、舞蹈《格桑花》学习基本动作：颤膝、退踏步、嘀嗒步、摇步、悠步等。

  3、舞蹈《草原小骑手》学习基本动作：跑马步、硬腕、提压腕、硬肩、柔肩、笑肩等。

  4、手绢花组合学习基本动作：单臂花、双臂花、双开花、双绕花、双盖花等。通过各种手绢花动作的训练使幼儿初步掌握一些民间舞蹈的风格特色。战线幼儿活泼、欢快的性格。

  5、舞蹈《摘葡萄》学习基本动作：学习进退步，要求一前一后的垫步。迈步转身、三步、三步一抬、碾步、手腕花，学习手腕花时，要求转动手腕要柔软，灵活动作，不要僵硬，眼睛跟着手转动。认识手腕花是新疆舞的基础动作。

  关于舞蹈老师工作计划最新范文

  为了培养孩子具有优美的体态，并逐渐形成高雅的气质，加强少儿自身素质培养和艺术潜力的挖掘，我市青少年活动中心开设了少儿舞蹈学习班。为了更好的教学，特制定本学年教学计划

  一、按时完成教学内容

  本学期计划完成一定的教学内容，使学生达到一定的舞蹈表演水平，学年教学内容安排：舞蹈组合及成品舞教学课堂内容安排：

  1、活动训练：

  头、上肢、躯干、下肢各关节柔韧性的练习，并配上轻快活泼的舞蹈动作，中间可以加入芭蕾手位组合1~8位，练习站、立、重心练习。

  时间安排：在10分钟。

  2、软开度训练

  （1）、把上髋关节软开度训练：A、压腿 滑叉（前、旁）B、扳腿训练（前、旁）C、踢腿（前、旁、后）

  （2）、肩腰部软开度训练（拉肩、掰肩、耗腰、下腰、）

  时间安排：30分钟

  3、身韵的训练：

  在不同音乐节奏中，使学生用呼吸带动脊椎学习古典舞中身体的韵律训练（提、沉、冲、靠、含、仰、移）学会身手相随、头眼相跟。松弛、自然、协调的进行舞姿柔美的训练。

  时间安排：30分钟

  4、舞蹈组合与剧目：

舞蹈教师工作计划例6

在云南和其他地区建立卓越的声誉，建设有特色和卓越声誉的多科性大学。

二、使命

专注于商务类本科教育，适度发展研究生教育和留学生教育，培养未来的商界领袖和高端管理专业人才。

三、价值观：

卓越框架下引导教职工行为提升的哲学理念。

教学价值观：学院所提供的课程和学科专业化，做到“学生中心、学习中心、学习绩效中心”。

学术价值观：学院重视教师学术能力的化，确保这种能力与课堂、教学课程建设有关，能将教师提高为一种人力资本，做到专业、道德、有较高满意度，能为学生提供与商界领袖互动的机会。学术研究应在同行认可的学术或专业出版物上发表或出版，反对学术不端行为。

服务价值观：学院重视对教学人员服务的化。尽力确保对教师的管理是在一个人性化的、建设性的、创造性的环境中进行。

学生价值观：学院重视学生行为的化，并尽力保证学生保持较高的道德水准，培养并提高学生的书面和口头表达能力、人际交往能力、团队合作能力、领导力和恰当的行为方式。确保那些实践重于理论的活动，加强教学和学术;帮助学生识别并增加就业机会;鼓励学生参与有助于商务发展和提升的活动并支持与商业或职业有关的训练和组织。

四、教育理念

伦理观：尊重自然与人性的尊严，寻求天、人、物、我的和谐。

教育目标：承认生命个体有不同的禀赋、性格、能力和原生环境，充分发挥个人的潜力就是成功。

教育功能：教育既是启迪智慧获得科技与人文专业知识的过程，也是塑造人格、追求自我生命意义的过程。

教育动力：“爱”是教育的主导力量，主张师生教学相长，互敬互爱。

教育方式：“学以致知，学以致用，学以事人，知行合一”是寻求真知的途径。

五、办学方针

角色定位：我们既是国家公共教育机构的代表，也是教育产品的服务商。因此，尊重教育规律和市场规律

是学院办学的逻辑起点，尊重高等教育规律以提高办学质量，尊重市场规律以提高办学效益。

办学原则：办学以市场为中心，教学以学生为中心，管理以战略和绩效为中心，服务以教师为中心。

办学机制：开一个专业，办一个实体，兴一份产业，创一个品牌。

艺术学院简介

艺术学院创建于2002年。设音乐、舞蹈、舞蹈表演、美术学、视觉传达设计、环境设计、产品设计(装饰艺术设计)七个专业。由在本省艺术高校享有盛誉的董万里、屠维能、孙和林等教授担任学院教学领导与管理;在近百名专、兼职教师中，有清华美院、西安美院毕业的博士3名，中央美院等名校毕业的硕士约四十名，其他教师来自中央音乐学院、中央戏曲学院、中央民族大学、北京舞蹈学院、四川美术学院、云南艺术学院、云大艺术学院、师大艺术学院等名校。学院毕业生遍布全国各地，现有在校生2700余名。

我们致力于培养有理想、有担当，专业基础扎实、实践能力强、综合素质高、适应经济社会发展需要的高级应用型艺术专业人才。为使我院学生保持就业优势，学院不断优化课程设置，及时增加社会急需专业方向，重视综合能力的培养。学院建有琴房100间，其中钢琴琴房80间，小乐器琴房20间，练功房4间;设环境艺术、视觉传达、民间艺术、摄影、雕塑等七个工作室，用于教学中的实践环节，有效加强学生动手能力。学院利用寒暑假等时间，组织学生进行体验实习、认知实习、专业实习与毕业实习，通过社会调查和在二十多家实习基地的实习，使学生了解社会需求，预习角色转换，提前对接市场。部分学生在校期间的设计和作业即为企业认可并正式采用，多年来，学生参加、省级、市级等各类比赛，均获得优异的成绩。

学院在建科研项目有：省级质量工程项目两项;校级质量工程项目五项;教师科研与艺术创作获得奖项20余人/次、省级奖项近百人/次;学生个人或组队，参加第二届全国大学生广告大赛、第六届中国室内设计双年展等赛事，获得奖、地区与省级奖百余人/次。

办学至今，已有几十人考上研究生，分别考取上海音乐学院、四川音乐学院、四川美术学院、云南艺术学院、云南师范大学艺术学院等专业艺术院校;毕业生的就业率一直保持在97%左右，毕业生均受到用人单位的一致好评和认可。

艺术学院专业简介

1.音乐学

①培养目标：本专业培养德智体全面发展，具有良好的人文素质和道德修养,掌握音乐教师教育基础理论、基础知识和基本技能，具备音乐教育及组织指导各种文艺活动的能力，能在学校、艺术培训中心、文化馆(站)、社区文化活动中心等相关部门、机构从事音乐教学及艺术管理工作的社会音乐工作者。

②主要课程：声乐、钢琴、乐器演奏、钢琴即兴伴奏、基本乐理、视唱练耳、和声、合唱指挥、中西方音乐史与作品赏析、舞台表演基础训练、文艺节目主持、考研课程提供等。

③就业方向：毕业可到中小学本专科院校从事音乐教学，以及艺术培训中心、专业演出团体，同时为各音乐艺术院校硕士研究生的招生提供优秀生源。

2.舞蹈学

①培养目标：

本专业培养德智体全面发展，具有良好的人文素质和道德修养,掌握舞蹈理论基础知识和舞蹈基本技能，具备舞蹈表演、舞蹈教育及组织指导各种文艺活动的能力。

②主要课程：

芭蕾舞基训、中国民族民间舞、中国古典舞(身韵)、剧目排练、技巧、现代舞、舞蹈教学法、舞蹈概论、教育学、教育心理学、舞蹈编导基础、舞蹈史、舞台艺术实践课程、考研提高课程等。

③就业方向：

能在各级专业艺术团体、学校、艺术培训中心、企事业单位、文化馆(站)、社区文化活动中心等相关部门、机构从事舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈教学及管理工作的专业应用型人才。同时为舞蹈、艺术院校提供优秀的硕士研究生生源。

3.舞蹈表演

①培养目标：

舞蹈表演专业是为培养德、智、体、美等方面全面发展，全面掌握舞蹈基本理论知识和舞蹈基本技能，具备良好的舞台表演能力和艺术创新能力，并且能组织文艺晚会与晚会策划等综合职业素质能力。

②主要课程：

芭蕾舞基训、中国民族民间舞、中国古典舞(身韵)、剧目排练、技巧、现代舞、舞蹈教学法、舞蹈概论、教育学、教育心理学、舞蹈编导基础、舞蹈史、舞台艺术实践课程、考研提高课程等。

③就业方向：

能在各级专业艺术团体、学校、艺术培训中心、企事业单位、文化馆(站)、社区文化活动中心等相关部门、机构从事舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈教学及管理工作的专业应用型人才。同时为舞蹈、艺术院校提供优秀的硕士研究生生源。

4.美术学

①培养目标：本专业培养德、智、体全面发展，系统掌握美术学、教育学和绘画基本理论、基本知识和基本技能，具有较强教学能力和绘画创作能力,能够在文化艺术领域、美术创作机构、学校及相关艺术培训等机构与部门，从事艺术创作、美术教学、教学研究和管理的专门人才。

②主要课程：

美术教育主要课程：

教育学 、心理学、教师口语、现代教育技术、素描、色彩、雕塑基础、白描、国画、现代重彩画、电脑二维技术、版画、应用设计、采风、创作、壁画等。

幼儿美术教育主要课程：

幼儿心理学、幼儿教育学、现代教育技术、教师口语、幼儿园组织与管理、美术鉴赏、学前儿童健康教育、素描半身像、速写、经典作品临摹、手工、幼儿绘画等。

③就业方向：学校美术教师、美术研究人员、综合型美术工作者、企事业单位宣传工作人员等;幼儿美术教学人员、普通学校美术教学人员、幼儿美术教育个体创业者;出版社、杂志社、书籍装帧、商业宣传、家庭装饰、网络艺术/游戏等商业绘画领域。

5.视觉传达设计

①培养目标：本专业培养德、智、体全面发展，具备现代艺术设计理念、创新意识和商业意识，熟练掌握艺术设计基本理论、知识与技能，能够在各类装饰/设计/广告公司、新闻媒介设计部门、出版、印刷、网络等行业、机构与部门，以先进设计理念依托计算机辅助设计软件，进行艺术设计/创作/教学/研究/管理的高素质、应用类、复合型专业设计人才。

②主要课程：字体设计、版式设计、包装设计、广告设计1(创意与表现)、广告设计2(策划与推广)、企业视觉识别设计-VI、书籍装帧、商业插画等。

③就业方向：广告公司、设计机构、新闻出版机构、企事业形象策划公司等及部门，从事平面创意设计，广告策划、设计，企业形象设计以及一定的设计管理工作;

6.环境艺术设计

①培养目标：本专业培养德、智、体全面发展，具备现代艺术设计理念、创新意识和商业意识，熟练掌握艺术设计基本理论、知识与技能，能够在设计院、规划院、房地产公司、装饰/设计公司、园林公司，从事环境艺术设计与管理工作;能够以先进设计理念依托计算机辅助设计软件进行艺术设计/创作/教学/研究/管理的高素质、应用类、复合型专业设计人才。

②主要课程：建筑筑速写、建筑装饰工程制图与识图-(AUTOCAD)、环境设计原理、室内设计-3D 、室外设计-3D、景观设计-3D

③就业方向：设计院、规划院、房地产公司、装饰公司、设计公司、园林景观公司从事环境艺术设计及设计管理工作;

7.产品设计

①培养目标：本专业培养德、智、体全面发展，具备现代艺术设计理念、创新意识和商业意识，熟练掌握艺术设计基本理论、知识与技能，能够在装饰/设计公司、房地产公司，从事装饰艺术设计与管理工作;能够在装饰品、日用品、旅游产品生产企业和民间艺术研究馆、所从事以上产品/行业的设计、开发、研究和自主创业，以先进设计理念依托计算机辅助设计软件进行艺术设计/创作/教学/研究/管理的高素质、应用类、复合型专业设计人才。

②主要课程：装饰艺术设计理论课程系列、装饰绘画系列、纤维装饰艺术、漆艺系列、雕刻、装饰雕塑、民族工艺系列等。

③就业方向：装饰品、日用品、旅游产品生产企业从事相关产品设计、开发;民间艺术研究馆、所从事研究;自主创业;

学位授予：上述所有专业，符合学位授予条件者，由云南师范大学商学院授予艺术学学士学位。

艺术学院名师风采

1.董万里 教授，硕士生导师，原云南艺术学院设计学院院长。云南省美术家协会设计艺委会主任;云南省教育厅艺术教育委员会常委;省装饰协会、室内设计师学会、工艺美术协会等顾问。曾任云南省政府上海世博会项目专家组成员，担任云南省一些重要项目和工程的专家顾问。出版《环境艺术设计原理》等设计理论的专著三本，承担并完成省级科研项目三项。艺术设计省级特色专业和实验示范中心负责人。

舞蹈教师工作计划例7

作者：周思思 单位：西安体育学院

目前有很多高校都在学生入学前制定学生培养计划，并以此进行学年课程设置。这样很多学校由于师资力量、教学设备不足等很难按培养计划完成教学进度，教师只有削减教学内容来完成教学任务。一部分高校将舞蹈课程设置为选修课，在学时不足的情况下学生很难接受到系统的舞蹈教学。此外，很多学校采用注入式的教学方法，只注重对学生舞蹈动作的传授而忽视了学生对音乐、动作的的领悟和理解，学生学习也多是对教师动作的机械模仿，无法达到舞蹈教学效果。师资力量不强，缺乏专业人才。师资力量对教学质量有重要影响，在舞蹈教学里教师的综合素质直接决定着教学质量的高低。由于高校舞蹈教学起步较晚，高校舞蹈教师中学历及专业素质都相对较弱。此外，舞蹈课程设置不科学、高校对舞蹈教师重视程度较低等，很多教师在提高自身素质方面缺乏积极性。有些高校师资力量非常匮乏，舞蹈教师还需要担任教务及学校文艺活动等，教师就没有足够的时间来投入到舞蹈教学中，加之很多舞蹈教师缺乏新的知识储备，很难适应当前实际课程教学需要。教学模式和内容亟待更新。由于高校的舞蹈教育起步较晚、师资力量较弱导致没有符合自身实际的教学模式。因此，舞蹈课程安排和教学模式大都利用一些知名舞蹈院校的模式。目前，很多高校舞蹈专业招生多以学习起步晚、功底薄弱的普通高中生为主，在实际教学中并没有根据学生的具体情况展开教学，授课内容很难适应学生的实际需求，这就容易导致学生达不到动作标准，教师不能按时完成教学进度，学生失去学习兴趣，教师教学积极性差，逐渐造成教学模式的恶性循环。高校舞蹈教学革新策略研究。从学生实际出发进行课程设置，改革教学方法。高校舞蹈课程设置要根据国家教学大纲的要求，结合学校及学生的实际来进行教材的选择、人才培养计划的制定等，不断改进课程设置。在舞蹈教学中，传统注入式的教学不利于学生在教学活动中主体性和创造力的发挥。教师应积极采用先进的教学方法，例如采用电化、多媒体辅助教学，将教学内容直观、形象的表达出来，激发学生的学习兴趣使学生受到舞蹈艺术的感染，活跃学思维过程，再加上教师的讲解、学生实践与教学反馈等相结合，不断提高舞蹈教学质量。

加强引进专业人才，增强师资力量。一支优秀的舞蹈教育师资队伍在高校舞蹈教学中的作用是不可估量的。教师作为教学的主导者，不仅要具备完善的知识结构还要不断进行综合知识和素养的学习，从而提高自身综合能力。同时，学校教务管理部门要相互协调配合安排课程，重视舞蹈专业人才的引进和在校教师的培训，为教师综合素质的提升创造一个良好的环境。同时要增加教师薪资待遇，提高教师的工作积极性，这样教师队伍综合力量才能不断提升，舞蹈教学质量才能得到保证。创新教学模式，更新教学内容。在舞蹈教学中，各高校应根据自身的实际发展情况，积极创造出适应自身发展的舞蹈教学模式，打破传统教学模式，不断更新教学内容和知识体系。

因此，在舞蹈教学实践过程中，教师应通过教学实践经验的积累、总结和分析，找到适应学生发展的教学模式。在教学中应当合理安排教学内容，将舞蹈基本知识和舞蹈技巧相结合进行综合教学，调动学生学习的积极性，以舞蹈基础知识为指导，帮助学生更好地理解并掌握技术动作，从而获得良好的学习效果。通过完善课程设置、加强师资队伍能力建设及转变教学模式等促进高校舞蹈教学革新，提高高校舞蹈教学水平，促进高校舞蹈教育的发展和素质教育有效实施。

舞蹈教师工作计划例8

本学期为进一步加强舞蹈对的团队力量，将继续按照园内的相关安排，积极带动各教师加强专业化水平，提升专业功底。先将本学期的具体工作安排如下：

一、二月份

本月主要是寻找相关的资料和视频，为“三八”奠定一个坚实的基础。

二、三月份

1. 围绕“三八”主题活动，组织教师排练2-3个节目，作为“三八”联欢会的节目。节目选择不会过难，会选择一些简单、易学的舞蹈、小品、相声等。

2. 寻找晨练的新素材，晨练中的素材时间长了就有点陈旧了，需要增添新的血液，才能够唤醒心底的那份沉睡的激情，所以本月中还要组织教师学习新的晨练活动，基本选材是健美操、爵士、肚皮舞等，健美操的比例要多一些吧。

三、四月份

1. 本月初期要选择“六一”的的节目素材，首先要听取园领导的一些建议与意见，为我的选材增添更广泛的空间。

2. 中期开始节目的排练，首先是对人员的选择，紧接着是对排练的时间进行安排，最后是动作的排练。

四、五月份

1. 月初是对“六一”节目的巩固与练习，让我们的节目能够更加的出彩。

2. 月中期是对节目进行队列的排练。

相信通过我们今年的早安排、早动手，能够使节目更加的精彩。总之，在今后的工作中，我将按照计划严格执行，把工作落实好，力求取得最佳的效果。

学前教育舞蹈工作计划【2】

第一学期

适龄宝贝：3-6岁

教学目标：

1、 让孩子认识身体各部位的同时，增强舞蹈方向感，做

到初步简单动作协调。

2、 逐步规范舞蹈姿态，基本做到腿直、脚绷、背挺。

3、 增强孩子对音乐律动的感觉，提高学习舞蹈的兴趣。

4、 发展幼儿柔韧性和协调性，帮助树立孩子的勇敢自信。

5、 培养孩子舞台感觉及团结友爱合作意识。

教学内容：

1、 节奏训练

2、 基本功训练

3、 幼儿成品舞蹈编排

4、 舞台感训练

舞蹈教学计划

一、基训部分地面：

1、勾绷脚组合拍手（训练目的：脚的灵活与后背直立）

2、吸伸腿组合（训练目的：腿直脚绷有延伸感）

3.、前压腿组合（训练目的：前腿韧带的柔韧性）

4、青蛙趴（训练目的：为横叉打基础）

5、手抓脚踝跪下腰，手撑地起后弯腰（训练目的：腰的柔韧性）（辅助练习：推腰1、2。推胯前顶。两头起撑花篮。）

二、中间：

1、走步与拍手组合（训练目的：沉肩拔背走步与节奏训练）

2、蹦跳步组合（训练目的：训练膝盖灵活与正步位）

3、头与肩的动作组合（训练目的：正确做到低头、仰头、转头与肩的灵活性）

4、站的练习（改变自然体态：如沉肩、收腹、拔后背等）

三、成品舞蹈

《快乐的我》

计划在（18节 课）完成以上内容与训练

幼儿舞蹈班教学

一、舞蹈教学目标

1、增强对舞蹈的兴趣，提高幼儿对音乐的节奏感。

2、掌握简单的舞蹈基本手位、脚位、舞步，动作基本准确。

3、发展幼儿的柔韧性和协调性，树立幼儿大胆自信的个性。

4、增进幼儿的灵活的形体，培养幼儿群体的合作精神。

5、培养幼儿初步的舞台表现能力，增进他们的表现欲。

基本功训练：勾绷脚、擦地、蹲、小踢脚 ，腰的训练、吸腿、大踢腱的节奏变化训练，训练幼儿的反应力、动作的灵敏性。

中间动作：大踢腿(前旁后)、基本姿态、舞姿训练。舞蹈技巧训练： 身、跳、翻、转等训练。

二、舞蹈的基本训练

1、学习中国古典舞基本手位、基本手形、脚位、手位、脚形。

2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练，腰的训练、胯的训练，压腿和跑腿训练，走跑跳训练，幼儿基本舞步训练，身段组合训练。

舞蹈教师工作计划例9

校园占地面积693680平方米，校舍建筑面积381744平方米，教学科研仪器设备总值10338.08万元，有馆藏图书112.71万册。现有教职工1148人，其中专任教师746人，专任教师中正高职称62人、副高职称182人，专任教师士56人，硕士510人，外籍教师6人。目前在校全日制学生15079人。

学校设有15个教学系、部、学院，本科专业46个，硕士专业学位点1个。近5年，学生在学科竞赛和艺术展演活动中获得奖项24项，省级奖项252项；在武术、龙狮、定向越野等体育比赛中获奖项24项；学生参加数学建模竞赛获一等奖1个、二等奖4个，美国数学建模竞赛获二等奖2个，电子设计赛获国家一等奖1个，英语演讲比赛获省一等奖6个，二等奖3个，三等奖3个。近5年，学校本科毕业生年终就业率都达到96%以上，在同类院校中处于较高水平。

二、音乐舞蹈系简介及2015年各专业考试项目和要求

1、音乐舞蹈系简介

湖南人文科技学院音乐系始建于1999年，现有音乐学、舞蹈学、舞蹈编导三个本科专业，全日制在籍本科学生1058人。

该系现有教职工73人，其中教授3人，外聘教授2人，副教授9人，讲师20人，研究生32人，省级青年骨干教师1人。有新建的2万余平方米的音乐楼；现有琴房208间，钢琴212台，管弦乐器200余件，舞蹈房7间，排练厅2个，演艺厅1个，电钢琴教室3间，MIDI教室一间，成立了民族乐团、管弦乐团、合唱团与舞蹈团。

近5年来，该系教师共出版专著10部，论文220余篇，省级科研项目18项，校级科研项目30余项，主编“十一五”规划高校音乐类规划教材一部。艺术实践成果颇丰， 2008年全国第六届荷花杯舞蹈大赛获作品铜奖、优秀组织奖；2009年七人小组唱获湖南省高校红歌会专业组一等奖；连续三届参加国际民族吹奏大赛屡获大奖；参加第六届全省高校音乐教育专业大学生基本功比赛获奖多项；2011年排演舞剧《梅山印象》；第九届全国舞蹈大赛的作品《担子粉娘》、《秋风秋雨丽人行》获表演优秀奖，编导三等奖；2011年建党九十周年排练大型歌剧《江姐》，2012年《活着的眼睛》、《梅山火》分别获全国大学生艺术展演专业组二等奖，三等奖；2014年《寝室里的那些事》获第九届“荷花杯”十佳作品，器乐作品《临安遗恨》和舞蹈作品《归来》或第四届全国大学生艺术展演湖南赛区一等奖。在音乐舞蹈系办学日趋成熟的今天，从明年开始，音乐舞蹈系计划与英国巴斯斯巴大学开展合作办学事项，在条件具备的前提下，我系每年可以推举学生赴巴斯斯巴大学赴英留学。

2、音乐学专业介绍及考试项目和要求

学制四年，开设有声乐、钢琴、器乐、作曲及作曲技术理论、音乐教育理论五个专业方向，培养掌握音乐学科基本理论、基本知识与基本技能，具有实践和创新能力，能在中小学校、文艺团体、文化机关、影视音像、传播媒体、出版广播等部门从事音乐教学、表演、研究、管理、评论和编辑等方面的高级应用型人才。

开设的主要课程：乐理、视唱练耳、和声写作与分析、曲式分析与歌曲创作、钢琴伴奏、中外音乐史与欣赏、合唱与指挥、器乐合奏等。

考试内容：主科240分、练耳60分，总分300分。

主科：以声乐、钢琴、器乐为主科，考生选其中一项为主考，即：

声乐主科考生，演唱声乐作品一首；

钢琴主科考生，演奏钢琴作品一首；

器乐主科考生，演奏器乐作品一首（除钢琴外乐器自备）；

练耳：听辨练耳（面试）。

加试（主科以外任选一项）：加试成绩作为择优录取的重要依据。

要求：考生五官端正，四肢健全，音乐感受较好。

3、舞蹈学专业介绍及考试项目和要求

学制四年，本专业培养德智体美全面发展，掌握扎实的舞蹈基础理论，基础知识和基本技能，有较强的舞蹈实践能力和创新精神，能在专业文艺团体、各级文化机构、企事业单位及中小学校从事舞蹈表演和教学的高级应用型人才

开设的主要课程：芭蕾舞基训、中国古典舞基训、舞蹈解剖学、中外舞蹈史、舞蹈作品欣赏与分析、舞蹈美学、中国民间舞蹈文化、民族民间舞蹈、身韵、舞蹈技巧、编导技法、现代舞、舞蹈教学法、音乐常识、钢琴等。

考试内容及分值：

（一）基本功测试（含形体展示、临时指定和自选技巧展示），满分90分；

（二）舞蹈作品表演（舞蹈种类不限，时间3分钟内），满分210分。

身高要求：女：158cm以上，男：168cm以上。

4、舞蹈编导专业介绍及考试项目和要求：

学制四年，本专业培养德智体美全面发展，掌握舞蹈编导专业的基本理论、基础知识与基本技能，有较强的舞蹈编导能力和创新精神，能在专业文艺团体、各级文化机构及企事业单位从事舞蹈编导和表演的高级应用型人才。

开设的主要课程：舞蹈编导、舞蹈欣赏、剧目排练、舞蹈史、古典芭蕾基训、中国古典舞基训、艺术概论、中国古典舞身韵、现化舞、舞蹈教学法、民族民间舞、乐理与视唱练耳。

考试内容及分值：

（一）基本功测试含形体展示、临时指定和自选技巧展示），满分90分；

（二）舞蹈作品表演（舞蹈种类不限，时间3分钟内），满分210分；

身高要求：女：155cm以上，男：165cm以上。

三、美术系简介及2014年各专业考试项目

美术系成立于2000年。学生共1508人,各年级人数分别为：11级428人，12级366人，13级370人，14级344人，学生均来自山东、山西、河北、江苏、江西和湖南5个省。各专业人数分别为：美术学：155人；书法学：395人；视觉传达设计：402人；环境艺术：494人；书法教育（专科）：62人。

我系现有教师70人，其中教授，副教授共10人，讲师16人，博士后2人，硕士38人，大部分教师毕业于清华美院，中国美院，中央美院等艺术院校，他们具有很强的科研创作能力，共取得、省级课题20多项，获奖项10项，30余件作品被中外美术馆收藏。学生参加国家、省、市书法大赛屡获大奖，多名学生在校期间加入中国书法协会，参加各级各类设计比赛亦斩获大奖。

目前教学条件比较完善，逸夫楼建筑面积达22000平方米。拥有摄影、色装、印刷、陶艺、装裱、雕塑、计算机图形等10多个工作室，实验实训设备达500万元，教学条件在省内具有较强优势。我系一直坚持开放式教学，加强学生能力培养，注重产学研合作。我系与娄底书画院等机构建立长期合作，并设立了数个展厅，成为师生日常交流和作品展示的重要平台。

美术系下设5个教研室负责相关专业领域的教学研究与管理，名称和对应教研室主任见表：

教研室名称 主任

视觉传达教研室童 玲

环境设计教研室严明喜

基础教研室夏 菲

美术学教研室刘剑锋

书法学教研室易 俊

现有美术学、视觉传达设计、环境艺术、书法学四个本科专业。

美术学：学制四年。掌握美术教育、艺术创作的基础理论、基础知识与基本技能；培养创新精神和实践能力、具备美术教育、艺术创作能力的合格基础教育美术教师和艺术工作者。开设的主要课程：中国美术史、外国美术史、艺术概论、素描、色彩、水彩、透视学、解剖学、中国画、油画、书法、篆刻、版画、雕塑、陶艺、美术教材教学、教育学、心理学等。

视觉传达设计：学制四年。开设了平面设计和影视广告两个专业方向。主要培养视觉传达方向的设计人才。本专业采用“设计项目教学法”，通过贴近于实际应用的案例教学，让学生了解各类广告设计流程及内容，掌握设计领域中各种设计项目的设计规律与表现技法，熟练使用多种平面设计软件（如Photoshop、Illustrator、Coreldarw、Indesign、Maya、Premiere等），具备可以完成各种广告设计任务的能力。 开设的主要课程：设计素描、设计色彩、二维设计基础、三维设计基础、图案设计与图形创意、摄影基础、艺术概论、设计心理学、插画设计等、版式设计、招贴设计、品牌形象设计、包装设计、广告创意与设计、书籍装帧设计、材料与印刷工艺等、影视广告设计、影视动画设计、影视栏目包装、网页设计、Maya、3D Max、Premiere、Flash等。

环境设计：学制四年。主要培养具有良好艺术素养、设计思维与专业技术综合应用能力，能在国家建设与规划部门、企事业单位、设计机构等工作，并熟练运用现代技术手段独立开展平面设计、影视广告及组织管理施工等环境设计的高技能应用型专门人才。开设的主要课程：中外设计史、设计概论、设计素描、设计色彩、二维设计基础、三维设计基础、设计思维、摄影、透视学、手绘造型表现、工程制图、CAD辅助设计、3Dmax基础、室内设计原理、建筑设计基础、家具设计与制作、装饰材料与工艺、展示设计、景观设计原理、室内设计A（家居室内设计）、景观设计A（居住区景观设计）、室内设计B（公共空间室内设计）、景观设计B（商业与文化景观设计）。

书法学：学制四年。开设了书法教育方向和书画专业方向。培养具有书法基础理论知识、文学知识，掌握应用文写作、诗词创作、篆、隶、楷、行、草、国画写意花鸟、山水等基础知识和表现技能，具备较高的理论素养和实践临摹、创作能力，能胜任中小学和企业、艺术机构教学科研与创作的高级专业人才。开设的主要课程：中国古代文学、文字学、艺术概论、中国书法史、书论、书法美学、唐楷、隶书、魏碑、篆书、篆刻、行书、草书、国画、应用文写作、书法装裱等。

四、各专业基本情况、招生计划及考试科目

专业名称

层次

学制

招生省份及拟招计划

学费(元/年)

考试科目及分值

音乐学

本科

四年

冀晋苏闽鲁桂湘180

6000

主科（240分）、练耳（60分）

舞蹈学

本科

四年

冀晋苏闽鲁桂湘60

8000

基本功(90分)、作品表演(210分)

舞蹈编导

本科

四年

冀晋苏闽鲁桂湘60

8000

基本功(90分)、作品表演(210分)

美术学

本科

四年

冀晋苏闽鲁桂湘50

8000

素描（150分）、色彩（150分）

视觉传达设计

本科

四年

冀晋苏闽鲁桂湘80

8000

素描（150分）、色彩（150分）

环境设计

本科

四年

冀晋苏闽鲁桂湘100

8000

素描（150分）、色彩（150分）

书法学

本科

四年

冀晋苏闽鲁桂湘80

8000

临帖（150分)、创作(150分)

备注：1、各省招生计划根据考生报名人数进行调整，多报多投计划，最后以各省教育厅公布为准；

2、以上学费为2014年收费标准,2015年以湖南省物价局核定为准；

3、湖南省内的艺术招生计划均认可湖南省艺术统考成绩，不举行校考。

五、各省考点设置及考试安排

省份

招生科类

考点安排

报名时间

考试时间

福建

文理兼招

福建师范大学

音乐舞蹈： 1月29、30日

美术书法： 1月28、29日

1月31日

江苏

文理兼招

南京晓庄学院（莫愁校区）

1月23、24日

1月25日

山东

文理兼招

潍坊市招生办指定地点

网上报名至3月1日0点

3月3日

河北

文理兼招

石家庄信息工程职业学院

3月16、17日

音乐舞蹈：3月18日

美术：3月19日

山西

文理兼招

音乐舞蹈：山西艺术职业学院

美术书法：太原师范学院

音乐舞蹈： 2月9、10日

美术书法：1月25、26日

音乐舞蹈：2月11日

美术书法：1月28日

广西

文理兼招

广西师范大学

音乐舞蹈： 1月29、30日

美术书法： 2月26、27日

音乐舞蹈：1月31日

美术书法： 3月1日

备注：音乐舞蹈类专业考试如果一天考不完，则顺延一天。

六、录取规则：

凡获得我校专业合格证的考生，在符合各省教育考试院要求的前提下，各专业类前50%的招生计划按专业分排序录取，剩余50%招生计划按文化分加专业分的总分从高到低录取（美术学、视觉传达设计、环境设计三个专业按美术类统一排序录取，舞蹈学、舞蹈编导按舞蹈类统一排序录取；总分相同情况下以专业分高者优先录取）。

七、联系方式

我校招生办电话：0738-8325377、8325322（传真）

地址：湖南省娄底市氐星路

舞蹈教师工作计划例10

中图分类号：G445 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）05-0086-02

伴随文化的发展，要想成为一名好的少儿舞蹈教师，只有热情和知识是远远不够的，还应该在教学的过程中强调心理学的作用。

一、少儿舞蹈教育心理学意识的产生

1.帮助孩子认识自我

自我认识一直心理学的话题，正确认识自我是培养形成健全自我意识的根本，教学要帮助孩子在舞蹈的学习过程中全面了解自己。所以教师首先要拓展自己的知识面，增加信息来源、提升文化及专业修养。同时教会孩子多与他人进行思想上的交流，对自我的构建、发展、人际等关系处理都有非常好的作用。

2.自我控制的形成

我们要从多个角度去进行全面发展。自我控制是在学习中心理品质以及行为的心理过程。有效控制自我是健全自我意识与完善自我的方法。每位教师都要在少儿舞蹈的教学中培养他们的意识品质，提升孩子的自我控制能力，达到实现自我的目的。

二、加强教师、学生之间的心灵交流

舞蹈教学有着自己的特有性质，特别是舞蹈当中的基本功教学。所以，在对孩子进行基本功训练的时候，孩子的每一次进步都是辛苦所换来的，学生不单要动脑，同时还要体力上的支持。因为身体的辛苦，在精神上的支持就显得非常重要，而心理学正是舞蹈强大的精神支持，可促进教师、学生之间的心灵交流。

1.完善孩子的心理发育

舞蹈对于孩子人体训练也有着非常高的要求，因为从小开始接受训练，所以心理的发育不完善，在身体非常痛苦的情况下，其心理状态会有一些变化，甚至还会产生叛逆的情绪，产生一些心理上的问题。此时，舞蹈的基本功教育需要心理学帮助，来正确解决孩子的恐慌，让孩子可以身心都得到完善、良好的发育。

2.可让孩子明白教师的苦心

心理知识可帮助教师用正确教学态度表达出自己的意愿、要求，和学生进行良好互动。同时，孩子在学习心理学知识后会明白教师的心里，明白教师的严格要求都是为了自己着想，在心理上会接受教师的教学方式，让课堂学习形成良好的学习气氛。

3.教学可更多包容学生

心理学知识可帮且教师看清本质，通过学生的表现来发现学生的心理活动，换位思考，为学生所想，帮助学生解决在学习中的问题，促进孩子对舞蹈学习的兴趣，还可构建起良好的师生关系，更多去了解、包容学生。

三、有利于教学制定科学、合理的教学计划

教学计划是教师工作中非常重要的一个内容，教学计划的好与坏直接关系着教学的进度、教学内容等多方面的情况。所以教学计划是不能缺少的，而正确运用心理学知识，可帮助教师拟定出具有训练意义，同时又适合学生实际情况的教学计划，大大提升了舞蹈教学的质量。

1.拟定科学训练方法

教师通过心理学知识，可判断出学生当前正处于何种心理特征，接受能力是怎样的，何种教学计划适合什么样的学习。舞蹈教学受到先天条件影响，包括人体柔韧性、身体协调能力、平衡能力等等。这些条件都会影响课程安排、进度。同时，在同一班组中，每个孩子的先天条件是不一样的，怎么才能做到面面俱到，发挥不同学生的优势等都是舞蹈教师所需要考虑的。

举例说明，如果是由一位不懂心理学的教学来进行教学，那么其可能不会去考虑到孩子的特点以及接受能力方面。仅仅将自己所拟定的教学计划来进行教学，像填鸭式的方法一般，一味的灌输给孩子各种形式的舞蹈技巧，完全不顾孩子的感受以及接能力，造成适得其反的效果。

2.对学生的情况进行跟踪，适当调整方案

舞蹈艺术不同于其他艺术在于舞蹈的理解、表达的载体是人的身体，很多舞蹈只要求思想理解是远远不够，需要用身体进行完成。在舞蹈教学中常常会出现心有余而力不足的情况，而对这些问题，舞蹈教师一定要适当去调整教学的方案，让学生与跟踪所得的情况可保持一致。而心理学可帮助教师完成在教学进程中这一重点，就是可敏锐观察出学生的反馈情况，判断学生的接受能力后及时、正确的对方案进行调整。

举例说明：

一位懂得心理学的教师，会在教学的过程当中，细心去观察每一位学生的情况，对学生的情况进行跟踪反馈，同时根据学生的实际内容去适当的调整方案。比如，在学习《红扇》这一舞蹈训练的时候，因为难度比较大，同时节奏感比较强。懂得心理学的教学教师就会根据在舞蹈排练的过程中，去发现学生的实际情况，根据学生的特点，适当降低舞蹈中的难度成分，将一些高难度的运作用一些过度性运作去代替，在不违背总体舞蹈的原则下，适当调整教学方案，达到教学的目的。

四、最大限度完成教学成果

在舞蹈教学过程当中，心理学知识和心理发展状态会直接影响到最后展现的教学成果。教师丰富的心理学知识可让教师在课堂上活跃教学氛围一直贯穿始终；学生良好心理发展状态能让自己更自信、优秀的姿态展现出自己的最大优势，发挥出最好的表现，最大限度完成教学成果。

1.学生可自信展现自我

心理学知识可帮助学生构建成一个健康心理状态，这个状态指的是能在一定社会环境中，在各项身体功能都正常的情况下知识环境的能力和特点。健康心理状态是确保舞蹈运作正常发挥的基础，是舞蹈演员、教师都要有的能力。只有良好心理状态才可在压力、紧张中自己调整，最后在舞蹈上得到展现。因此作为学习舞动的孩子一定要具有心理学知识，在自信的时候展现自我。

2.教师可取得理想教学效果

具有良好科学心理基础的教师，有着做出科学教学决策的基础，这让他们课堂教学非常有效。学生非常愿意得到这种教师的教育，因为在这些教师进行授课中，学生多数不会感到枯燥，又能得到所需要的知识需求。所以这种良性的教师与学生之间的互动，会让教师的任务得到非常好的完成，同时也可获得非常理想的教学效果。

五、结束语

综上所述，心理学对于少儿的舞蹈教育而言，是具有非常重要的作用以及现实意义的，是顺利进行舞蹈教学的基础，也是学生可以展现自我的一种内在支撑动力。同样，也是教师进行舞蹈教育所不能缺少的能力之一，是支持我们国家少儿教育事业的一股坚定的力量。舞蹈教育的特殊性质也是不能离开心理学而单独存在的，正是心理学架起了舞蹈教师与学生之间交流、沟通的纽带，是心理学丰富了舞蹈教学的文化含义，也是心理学，为教学发展起到了非常重任的作用。