初中语文教学工作计划例1

语文复习时很重要的，因为中考要考诗词的默写，这就需要所有同学将初中所学的六册语文课本中的古代诗词全部背诵默写下来，这需要学生不停的学习、复习。

在这最关键的一年，我们全体语文教师联合制定了这份教学工作计划：

一、指导思想：

1、一切以学校的工作大局为重，为学校争创“省十佳”“齐鲁名校”的宗旨服务，全面落实学校各项教学工作计划。

2、立足于学科教学的实际，着眼于中考，强化集体备课，全面落实教学的各项常规，为中考语文成绩的最佳而努力。

二、目标任务：

1、加强集体备课，切实提高本备课组教师的业务组织和整体素质。

2、搞好针对语文中考内容的三轮复习，第一轮的课本复习要做到思路清晰，细致到位，夯实基础，扎扎实实，重点突出。第二轮的专题复习要做到针对性强、注重方法的指导，讲练结合，能力的提高。第三轮的综合复习加大综合训练，总结中靠做题的方法和思路，重点是提高学生的应试能力和综合能力。

3、注重与生活实际的联系，增大阅读面和知识面，开拓学生的视野，提高学生的人文素养，从而达到以语文素质的提高带动学生的整体素质的提高。

4、综合以上几项，从中实现教师素质和学生素质的综合提高，进而实现中考语文成绩的优异。

三、主要措施：

1、继续加强集体备课。在集体备课随时进行的前提下，每周专门拿出本备课组成员全部在场的四节课时间。实行全员参加，主讲人提议，大家集中讨论、商议的办法，明确出本周教学的目标任务、计划、思路、重点内容、措施和上课的方法、作业的布置、处理等项目，以及本周教学和本部分教学内容中的得与失，从而为以后的教学总结经验和教训。

2、注重教师教学常规的落实，人人必须有准备有教案才能进课堂。充分利用好课堂的45分钟，注意提高课堂效率。

3、配合教导处的毕业班复习课课堂教学达标活动，每人至少讲三节公开的语文复习课，尤其是年轻老师多讲多听。并且相互之间的听课和随时的推门听课时时进行。更要注重评课、讨论和实效，不能只讲不评，从而提高教师的整体素质。

4、课堂上关注学生，搞好学生学习规范化的活动，纠正学生的不良学习习惯，提高学生的听课效率，培养学生的上进心和竞争意识。课下多和学生谈心、交流，提高学生的学习积极性。

5、定期请有经验的老师和学习成绩等各方面优秀的学生分别对学生进行学习意识、学习方法和如何提高学习效率等内容的讲座。

四、复习时间进度安排表：

1、第一轮课本复习：2月13号——3月下旬。

2、第二轮专题复习：4月上旬——4月下旬。

3、第三轮综合复习：5月上旬——5月中旬 。

4、第三轮回归课本：5月中旬——5月下旬。

初中语文教学工作计划例2

二、工作目标与工作重点：

（一）本学期的工作重点：搞好校本教研及新课程教学实践研讨

在新形势下，认真搞好校本教研，积极学习教育理论，加强新课程教学反思以及经验交流，提高课程研究质量；同时，加强对青年教师培养，促进语文教师队伍素质的全面提高；师生积极参加各级各类语文活动，力争优异成绩并在档次上有所提高；全面提高学生的语文素养和教师的教学、教研水平，确保课程改革以及校本课程实施的顺利进行。

（二）具体措施以及安排：

1、整体构建教研组，进一步加强教研组管理，提高每次教研活动的质量。强化整体意识，发挥整体作用，实现资源共享。

具体安排： 初一：xxx 初二：xxx 初三：xxx

3、加强校本课程的研究开发实施工作。校本课程的开发成功与否对新课程的成功实施以及“三五三”课堂教学改革也起着至关重要的作用，语文备课组应克服种种困难，不断摸索、不断实践，力争开发成功。

4、鼓励教师主动阅读，不断反思，积极撰写教育教学论文以及案例参加评选或投稿。

5、本学期计划以第七届“叶圣陶杯”作文大赛为契机，组织一次全校性的学生文学创作大赛，营造良好的校园文化氛围，发掘文学苗子，进一步提升学生的语文素养，为大赛选送学生。积极开展演讲、朗诵等语文活动；认真写好日记随笔，共享校园论坛。

6、加强学生的课外阅读，营造读书的氛围。在扩大学生阅读面的基础上，以读促写，分年级备课组开展形式多样的读书活动。

7、继续进行新课程课堂教学的研讨。加强理论学习，开设相应的讲座；教学观摩课，并及时开展评课活动，做到一课一评，以评促教，提升课堂教学效率，绽放语文课堂的活力。

8、以备课组为单位，建立自己的语文年级试题库。

9、实施智慧共享，组织教师“博客交流”。

围绕“如何提到学生的自学能力”“如何构建理想的课堂”、“我的收获与体会……”等主题，通过自荐或邀请使更多的教师走上校本教研“教师博客”，纵论学校发展、展示真我风采、分享成功喜悦。

10、初三备课组应全力搞好初三的中考语文教学，争取为中考的全面丰收打下良好的基础，同时针对初三教学的特点，加强中考试题的研究，研究试题走向，找寻新的对策。同时其他年级段的教师应主动为初三备课组献计献策，提供必要的帮助。

说明：

初中语文教学工作计划例3

二、工作目标与工作重点：

（一）本学期的工作重点：搞好校本教研及新课程教学实践研讨

在新形势下，认真搞好校本教研，积极学习教育理论，加强新课程教学反思以及经验交流，提高课程研究质量；同时，加强对青年教师培养，促进语文教师队伍素质的全面提高；师生积极参加各级各类语文活动，力争优异成绩并在档次上有所提高；全面提高学生的语文素养和教师的教学、教研水平，确保课程改革以及校本课程实施的顺利进行。

（二）具体措施以及安排：

1、整体构建教研组，进一步加强教研组管理，提高每次教研活动的质量。强化整体意识，发挥整体作用，实现资源共享。

具体安排： 初一：xxx 初二：xxx 初三：xxx

3、加强校本课程的研究开发实施工作。校本课程的开发成功与否对新课程的成功实施以及“三五三”课堂教学改革也起着至关重要的作用，语文备课组应克服种种困难，不断摸索、不断实践，力争开发成功。

4、鼓励教师主动阅读，不断反思，积极撰写教育教学论文以及案例参加评选或投稿。

5、本学期计划以第七届“叶圣陶杯”作文大赛为契机，组织一次全校性的学生文学创作大赛，营造良好的校园文化氛围，发掘文学苗子，进一步提升学生的语文素养，为大赛选送学生。积极开展演讲、朗诵等语文活动；认真写好日记随笔，共享校园论坛。

6、加强学生的课外阅读，营造读书的氛围。在扩大学生阅读面的基础上，以读促写，分年级备课组开展形式多样的读书活动。

7、继续进行新课程课堂教学的研讨。加强理论学习，开设相应的讲座；教学观摩课，并及时开展评课活动，做到一课一评，以评促教，提升课堂教学效率，绽放语文课堂的活力。

8、以备课组为单位，建立自己的语文年级试题库。

9、实施智慧共享，组织教师“博客交流”。

围绕“如何提到学生的自学能力”“如何构建理想的课堂”、“我的收获与体会……”等主题，通过自荐或邀请使更多的教师走上校本教研“教师博客”，纵论学校发展、展示真我风采、分享成功喜悦。

10、初三备课组应全力搞好初三的中考语文教学，争取为中考的全面丰收打下良好的基础，同时针对初三教学的特点，加强中考试题的研究，研究试题走向，找寻新的对策。同时其他年级段的教师应主动为初三备课组献计献策，提供必要的帮助。

说明：

初中语文教学工作计划例4

一、指导思想：

认真贯彻上海市二期课改精神，围绕学校工作的具体要求，以新的教育思想和课程理念稳妥推进二期课改，强化“面向全体、全面发展、主动发展”的教育教学观。全面实施素质教育，让每一位学生都有所发展。

二、工作目标：

1．探索牛津英语课堂教学模式，优化教法，指导学法，激发学生学习兴趣，培养学生创新思维，努力提高课堂40分钟的效率。

2．结合2004中考英语题型的变化，认真抓好初三年级的英语复习以及英语竞赛辅导，争取在竞赛和中考中取得优异成绩。

3．继续做好牛津英语教学总结和推广工作，开好牛津英语总结现场会，进一步推进我校的英语教学改革。

三、具体措施：

1．抓好教学常规管理，认真组织好教研组、备课组活动，制定好切实可行的计划。加强教育、教学理论学习，提高认识，积极开展教法、学法研究，共同提高教学质量。

2．积极推进素质教育，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，努力创设民主、和谐的教学氛围，注重发展个性，培养学生特长，开展各种活动，注重学生创新精神与实践能力的培养，发挥学生的自主创新能力。

3．总结和推广牛津英语教学经验，展示牛津英语教学成果，开好牛津英语总结现场会，进一步推进我校的英语教学改革。

4．开展初三英语教学研讨，实施分层教学，制定阶段复习计划，确保合格率，提高优秀率。

5．营造英语学习氛围，开展丰富多彩的英语课外活动，搞好每周一次的“与外籍老师对话”活动，抓好周六的“英语乐园”。利用外教优势，在初二年级中培养一批小记者并开展编辑小报活动，提高学生各方面的能力。各年级开展适合学生年龄特点的学科竞赛活动，以调动学生的学习积极性。

6．加强教科研活动，以科研促教学。以备课组为单位，积极开展课题研究，解决[由网站收集整理]英语教学中存在的问题和困难，推进英语教学质量的提高。

四、具体工作安排：

2月份：

1．制定教研组工作计划，各备课组制定教学进度表，做好开学各项工作准备。

2．收集并挑选优秀英语小报和英语作文，做好整理工作；收集教师写的有关牛津英语的教学总结或论文，为牛津英语教学研讨作准备。

3．作业常规检查，要求作业规范，书写认真，提高作业质量，培养良好学习习惯。

3月份：

1．做好科技英语以及“上教社”杯英语竞赛的准备和辅导工作。

2．初二年级英语演讲比赛。

3．推选优秀教师参加金山区牛津英语教学评优活动。

4．每周两次利用中午时间开始在预备、初一年级播放《大家说英语》节目，以激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。

5．结合2004中考题型的变化，研讨初三年级的英语复习策略。

4月份：

1．各备课组制定期中复习计划，做好期中复习、考试以及质量分析工作，找出差距，采取措施，及时调整。

2．各年级学生座谈会，听取学生的意见和建议，以调整教学策略。

3．安排好金山区初三年级英语模拟考试工作，并做好质量分析。

5月份：

1．预备年级家长开放日活动。

2．牛津英语教学研讨会。

3．做好英语两级考试的各项工作。

4．安排好初三年级英语教学研讨。

5．做好初三年级毕业考试工作并认真做好质量分析。

初中语文教学工作计划例5

不知不觉，本学期工作已接近尾声了。回顾这一学期的教研工作，有成绩也有不足，下面我对这一学期的语文教研工作做出了如下总结。一、制定计划，指导全局教研组计划是落实学校教学工作计划的重要环节。因此，在开学之初，语文组全组教师依据学校教学工作计划，结合学科特点和本校实际，集思广益，慎重讨论，确定了经全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。同时，在实施过程中，语文教研组组长配合本校教科研室和教导处，对工作计划的开展进行定期的检查小结(如检查教师的备课、批改、辅导、听课等)，以努力达到工作的目标。实践证明，在科学的教研组计划的指导下，本学期的教研工作开展得井井有条，很好地发挥了计划的导向作用。二、学习理论，塑造自我新课程的实施，使我们的学校和教师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。由此而提出了一个十分尖锐的问题——教师培训。由于我们学校地处农村，各项学习经费比较紧张，送教师外出学习，人力、财力都有会遇到一定的困难。因此，本校以语文组为龙头，建立“以校为本”的教学研究机制，正在探索一条教师的自身发展之路。语文组每月定期组织教师学习理论知识，规定每位教师每月做1000字以上的质量较高的理论摘记，同时教师之间互相传阅，以不断充实现代教育理论和学科专业知识，提高教师的理论素养。同时，语文组正在着手探索“参与、对话、共享”式校本培训方式，强调教师之间的双向互动，引导教师学会理性地思考教学问题。当然，这个方案正处于探索时期，在这一学期所做的成绩并不显著。同时，这学期由于各种原因，关于开展“参与、对话、共享”式校本培训方式的课题研究没有上报，下一学期的重要任务将着手开展这一课题的研究。在以后的教学过程中，我们语文组将和教导处重点开展这种校本培训方式，以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松的环境和开放的氛围。

三、集体备课，资源共享 本学期的集体备课都是4位教师集中在一起，不分年级、隔周一次。备课的内容主要集中在初一的新教材，备课的篇目由初一教师定。备课前全体语文教师查阅资料、钻研教材、探讨教法，然后把每人的资料在备课活动中互相交流，针对教学中出现的新问题全组教师共同探索、解决难题。同时在执教后由初一教师写好教学反思，思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。教研组长配合教导处也对教师的备课、上课、作业、辅导、考核等环节加强管理和监督，以期提高语文教师的教学水平和教学质量。当然，由于本校语文教师较少，在资源共享上还很有限，在以后的教研工作中我们不仅要做好本校教师的横向支援，还要走出校门，和其他兄弟学校做好纵向联系。四、积极参加科研活动，交流信息由于我校地处农村，各种新的教育教学理念比较落后，为了改变这一状况语文组除了加强教师的自身学习外，还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动。鉴于经费的问题，每次参加活动的一般只有一人。这一学期语文组主要参加了初一语文教师的新教材培训、十七中组织的初一语文新课程教学研讨会、瑞安中学承办的温州市中语会教学年会等活动，参加活动的教师要求做好笔记，回来后把学习的内容写成书面材料，在组内介绍、汇报和讨论。这一活动使教师学到了更多的知识，丰富了自己的教学实践，并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中。

这一学期区教研室到我校进行调研，为做好这一工作全体语文教师共同努力，每位教师认真备好一节课，积极把新教材的理念运用到实际教学中。区语文教研员认真听取了我校的语文汇报课，给予了表扬的同时也指出了其中存在的问题和不足。语文教师还就在新课程实施过程中出现的困惑和教研员交流了看。同时，这一学期语文组教师还积极参加了区教研室组织的各种竞赛活动，如初中语文教案评比活动(全校有3 位语文教师参加——吴祖速、聂维平、陈敏)、中学语文说课比赛，并在这些竞赛中取得了不错的成绩。回顾这一学期的教研活动，感触很深。教师如何成为具有自觉改进意识与自我提高能力的专业人员?如何树立教师的终身学习意识，使之变成“学习型”教师?除了加强教师的自我学习外，教研组还要发挥其导向、引导作用。教研组要充分利用本地资源，加强教师的校本培训，发挥教师的集体智慧，加强教师与教师、学校与学校之间的沟通和合作。对于我们这样师资力量比较薄弱的学校，教研组的工作仍任重而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，要想提高语文教师的自身素质，教研组的引导是关键。在今后的工作中，我们语文教研组将取长补短，容纳百川，在全体语文教师的共同努力下，不断地提高自我，以使语文组成为真正意义上的学习型组织。

初中语文教学工作计划例6

不知不觉，本学期工作已接近尾声了。回顾这一学期的教研工作，有成绩也有不足，下面我对这一学期的语文教研工作做出了如下总结。一、制定计划，指导全局教研组计划是落实学校教学工作计划的重要环节。因此，在开学之初，语文组全组教师依据学校教学工作计划，结合学科特点和本校实际，集思广益，慎重讨论，确定了经全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。同时，在实施过程中，语文教研组组长配合本校教科研室和教导处，对工作计划的开展进行定期的检查小结(如检查教师的备课、批改、辅导、听课等)，以努力达到工作的目标。实践证明，在科学的教研组计划的指导下，本学期的教研工作开展得井井有条，很好地发挥了计划的导向作用。二、学习理论，塑造自我新课程的实施，使我们的学校和教师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。由此而提出了一个十分尖锐的问题——教师培训。由于我们学校地处农村，各项学习经费比较紧张，送教师外出学习，人力、财力都有会遇到一定的困难。因此，本校以语文组为龙头，建立“以校为本”的教学研究机制，正在探索一条教师的自身发展之路。语文组每月定期组织教师学习理论知识，规定每位教师每月做1000字以上的质量较高的理论摘记，同时教师之间互相传阅，以不断充实现代教育理论和学科专业知识，提高教师的理论素养。同时，语文组正在着手探索“参与、对话、共享”式校本培训方式，强调教师之间的双向互动，引导教师学会理性地思考教学问题。当然，这个方案正处于探索时期，在这一学期所做的成绩并不显著。同时，这学期由于各种原因，关于开展“参与、对话、共享”式校本培训方式的课题研究没有上报，下一学期的重要任务将着手开展这一课题的研究。在以后的教学过程中，我们语文组将和教导处重点开展这种校本培训方式，以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松的环境和开放的氛围。

三、集体备课，资源共享 本学期的集体备课都是4位教师集中在一起，不分年级、隔周一次。备课的内容主要集中在初一的新教材，备课的篇目由初一教师定。备课前全体语文教师查阅资料、钻研教材、探讨教法，然后把每人的资料在备课活动中互相交流，针对教学中出现的新问题全组教师共同探索、解决难题。同时在执教后由初一教师写好教学反思，思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。教研组长配合教导处也对教师的备课、上课、作业、辅导、考核等环节加强管理和监督，以期提高语文教师的教学水平和教学质量。当然，由于本校语文教师较少，在资源共享上还很有限，在以后的教研工作中我们不仅要做好本校教师的横向支援，还要走出校门，和其他兄弟学校做好纵向联系。四、积极参加科研活动，交流信息由于我校地处农村，各种新的教育教学理念比较落后，为了改变这一状况语文组除了加强教师的自身学习外，还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动。鉴于经费的问题，每次参加活动的一般只有一人。这一学期语文组主要参加了初一语文教师的新教材培训、十七中组织的初一语文新课程教学研讨会、瑞安中学承办的温州市中语会教学年会等活动，参加活动的教师要求做好笔记，回来后把学习的内容写成书面材料，在组内介绍、汇报和讨论。这一活动使教师学到了更多的知识，丰富了自己的教学实践，并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中。

这一学期区教研室到我校进行调研，为做好这一工作全体语文教师共同努力，每位教师认真备好一节课，积极把新教材的理念运用到实际教学中。区语文教研员认真听取了我校的语文汇报课，给予了表扬的同时也指出了其中存在的问题和不足。语文教师还就在新课程实施过程中出现的困惑和教研员交流了看。同时，这一学期语文组教师还积极参加了区教研室组织的各种竞赛活动，如初中语文教案评比活动(全校有3 位语文教师参加——吴祖速、聂维平、陈敏)、中学语文说课比赛，并在这些竞赛中取得了不错的成绩。回顾这一学期的教研活动，感触很深。教师如何成为具有自觉改进意识与自我提高能力的专业人员?如何树立教师的终身学习意识，使之变成“学习型”教师?除了加强教师的自我学习外，教研组还要发挥其导向、引导作用。教研组要充分利用本地资源，加强教师的校本培训，发挥教师的集体智慧，加强教师与教师、学校与学校之间的沟通和合作。对于我们这样师资力量比较薄弱的学校，教研组的工作仍任重而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，要想提高语文教师的自身素质，教研组的引导是关键。在今后的工作中，我们语文教研组将取长补短，容纳百川，在全体语文教师的共同努力下，不断地提高自我，以使语文组成为真正意义上的学习型组织。

 

初中语文教学工作计划例7

在教学过程中发现，对于大多数本科生而言，人工智能是出现在科幻电影中的技术。此外，多数人工智能课程使用基础性人工智能教材，专注于理论和方法较多，很少介绍人工智能软件系统，这进一步加深了学生对人工智能技术成熟度的怀疑，从而妨碍了部分学生的学习兴趣。针对该问题，课程网站作为理论教学的有益补充，应介绍人工智能领域具有代表性和前沿性的软件系统，从而提高学生对人工智能的学习兴趣。 

智能规划自人工智能诞生时起就成为其中的一个研究领域，更在近20年间取得突破性进展。在理论研究方面，最新的智能规划算法相比1995年之前的规划算法有一个数量级以上的提高[4]。在应用研究方面，智能规划技术在香港地铁系统的应用使香港铁路公司能够处理每工作日240万人的客流量，获得了美国人工智能联合会2005年的“人工智能创新应用”奖；智能规划技术在美国施乐公司的印刷设备动态调度项目中也取得成功[5]，自2008年开始便产生了巨大的经济效益。因此，对智能规划技术的了解有利于提高学生对人工智能的学习兴趣。 

1 智能规划技术简介 

智能规划问题是根据Agent面对的初始世界状态及其目标，在该Agent行动之前制定动作序列的问题。初始状态和目标条件用逻辑命题表示，动作分为3个部分，包括执行前提、执行后新生的效果、执行后消除的效果。初始状态、目标条件和动作均采用PDDL语言[6]进行建模，以文本文件格式存储为“域文件”和“问题实例文件”。“域文件”描述Agent的动作，“问题实例文件”描述在一个具体问题中Agent所面对的初始状态和目标。 

智能规划系统是一个配备在Agent上的软件系统，它以“域文件”和“问题实例文件”为输入，通过自身的规划算法计算出解决该问题所需的动作序列。动作序列一般以文本文件进行存储。 

2 教学案例设计与实现 

在人工智能教学网站建设过程中，设计了一个运用智能规划系统的教学案例，采用JavaScript、Ajax和Java Servlet等技术加以实现。 

2.1 案例设计 

为了使学生了解智能规划系统解决问题的全部过程，以“积木世界”类问题为求解对象，使用规划系统FF[7]进行问题求解，使用动画效果展示规划解的执行过程。“积木世界”问题涉及到将若干个积木堆叠成满足给定空间关系要求的若干个积木堆。涉及3个积木的具体问题如图1所示。 

为了提高学习兴趣，允许学生指定积木数量，随机生成具有不同初始状态和目标状态的问题实例。实例的初始状态生成算法思想如下：根据指定的积木数量M，生成标号从1到M的积木；对于第i个积木i，以1/k的概率将它放置在桌子上或顶面为空的积木上，其中k为顶面为空的且编号为1～（i1）的积木数量。目标状态使用相同的算法生成，但保证其与初始状态不同。问题实例生成后，其对应的PDDL语言模型将向使用者展示。完成此过程的用户界面如图2所示。 

图1 一个具体的积木世界问题实例 

图2 系统用户界面 

使用者通过点击按钮启动规划求解过程，在短暂等待后，能够查看规划解。使用者能够启动规划解的单步执行过程，根据每一步执行的动作名称和执行后的结果观察动作对外部世界的影响。在执行过程中，允许使用者启动倒退按钮重新观察上一个状态。执行过程的用户界面如图3所示。 

图3 规划解执行过程演示界面 

2.2 预期效果 

该案例预期实现以下教学效果：①使学生理解规划问题的组成及其PDDL语言描述，在实例生成后，通过文本框显示问题实例的PDDL语言描述以辅助学生理解；②使学生理解动作模型，通过执行动作、撤销动作等操作使得学生能够观察某个动作在执行后对外部世界的影响；③认识到智能规划系统的高效性，相比手工计算具有优势。为达到此目的，使用性能较高的智能规划系统FF。通过多次生成不同规模的规划问题，使学生意识到随着积木数量增大而引发的手工计算困难；④发现FF给出的规划解并不总是最优的，从而认识到计算人工智能问题的最优解是困难的。通过手工分析小问题的最优解，使学生认识到FF的局限性和克服该局限性的困难。

2.3 案例实现 

为支持教学案例的实施，设计了相应的网页。系统采用浏览器/服务端模式，浏览器端采用JavaScript技术和Ajax技术定义用户界面、动态演示规划解的执行，服务器端采用Java Servlet技术实现规划问题实例的生成、规划系统FF的调用、规划解的传递，系统结构如图4所示。问题实例在服务器端生成后，将以XML文件格式发送到客户端，并以文本文件形式存储在服务器端；服务器端在接到求解规划的请求后，以问题实例的文件名和域描述文件（预先存储在服务器端）的文件名为参数，调用规划系统FF；FF在求解后将规划解以文本文件存储，之后服务器端负责将该文本文件格式化为XML文件并发送给客户端；客户端在接收到规划解后，根据用户的操作进行规划解的执行过程演示。由于规划系统FF在Linux操作系统上开发，因此服务器在Linux上搭建。 

图4 系统架构 

2.4 实践效果 

该系统在智能科学与技术专业本科生的人工智能教学实际中加以了运用。实践结果表明，学生对系统的可视化特征很感兴趣，对规划问题、PDDL语言和规划求解算法都很好奇。学生提出的问题主要有：①Agent能执行的动作是如何知道的；②生成初始状态是否有其它算法；③PDDL语言与编程语言的区别；④FF使用了什么算法。在指导教师解答后，学生对问题建模和自动化求解有了更深入的理解，部分学生对使用PDDL语言建模规划问题产 

初中语文教学工作计划例8

根据《省教育厅 省委编办 省财政厅 省人力资源社会保障厅关于印发〈贵州省2021年“特岗计划”实施方案〉的通知》（黔教师发〔2021〕23号）和《遵义市教育局  遵义市委编办遵义市财政局 遵义市人力资源和社会保障局关于印发〈遵义市2021年“特岗计划”实施方案〉的通知》（遵教人〔2021〕5号）等文件精神，为加强新时代乡村教师队伍建设，巩固拓展脱贫攻坚成果，全面推进乡村振兴，实现我市教育高质量发展目标，结合我市实际，经赤水市特岗教师招聘工作领导小组研究，制定《赤水市2021年“特岗计划”实施方案》（以下简称“方案”）。

一、招聘计划

2021年赤水市招聘“特岗计划”教师共75名。其中：中央“特岗计划”60名（其中：初中24名，小学36名），地方“特岗计划”15名（幼儿教师岗位15名），具体指标分配和岗位设置详见附表1、附表2。

二、招聘原则

（一）“特岗计划”采取公开招聘的方式，坚持“公开、公平、自愿、择优”和“三定”（定县、定校、定岗）的原则。

（二）“特岗计划”教师安排在赤水市三办以外（即不含市中街道、文华街道、金华街道所在地学校）农村中小学校（含村小、教学点）和幼儿园。

（三）“特岗计划”招聘的教师服务期（聘任期）为三年（2021年9月1日至2024年8月31日），特岗教师服务期（聘任期）内纳入赤水市教师队伍统筹管理。服务期满，考核合格的，按规定发放《农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划服务证》，作为参加“特岗计划”的依据。愿意按签约岗位接转为我市公办学校正式编制教师的，按规定办理特岗教师接转聘任手续，报相关部门审批；自愿放弃接转为我市公办学校正式编制教师的，为其办理离职相关手续。

三、招聘条件

（一）热爱社会主义，热爱祖国，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，符合招聘岗位要求，符合《教师法》《教师资格条例》等法律法规规定的普通话水平、身体条件和心理条件，符合新时代中小学、幼儿园教师职业行为十项准则要求，无刑事犯罪记录和其他不得聘用的违法记录。

（二）学历条件。

1.本科及以上学历，可以报考初中、小学、幼儿园教师招聘岗位。

2.高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历，只能报考小学、幼儿园教师招聘岗位。

（三）具有相应的教师资格证书。受疫情影响，暂未取得相应教师资格证书的人员，可持有效期内的《中小学教师资格考试合格证明》、笔试合格成绩“中小学教师资格考试（NTCE）成绩”（幼儿园、小学教师资格为两科笔试成绩，初中教师资格为三科笔试成绩）或教育类研究生《师范生教师职业能力证书》报考特岗教师。严格“持证上岗”，所有拟聘人员在办理录用手续前必须取得相应教师资格证书。

教师资格证书的任教学段、学科要符合招聘岗位要求，报考人员教师资格证书的学科学段与报考岗位的学科学段一致，高段学科教师资格证书可报考向下学段相应学科。小学全科教师资格证书可报考小学全部岗位。

（四）年龄不超过30周岁（公历：1990年6月27日后出生，以有效身份证或者户籍地派出所出具的出生时间为准）。

（五）具体招聘岗位学历、专业等要求（以《遵义市2021年“特岗教师”招聘岗位学历专业的统一界定》为准）。

（六）在岗特岗教师或国家在职在编公职人员不得参加特岗教师招聘考试。

（七）参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者、参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生和硕士研究生及以上学历学位毕业生同等条件下优先录取，资格审查时需提供相关佐证材料。

（八）“特岗计划”教师招聘均面向全国招聘。

四、招聘方法、程序及时间安排

招聘采取网上报名-现场资格审查-笔试-面试-体检-录取签约-岗前培训-到岗任教的程序进行。招聘工作时间段：2021年6月27日至2021年8月15日。

赤水市特岗教师招聘工作领导小组按照《中共中央组织部办公厅 人力资源社会保障部办公厅关于应对新冠肺炎疫情影响做好事业单位公开招聘高校毕业生工作的通知》（人社厅发〔2020〕27号）要求，结合当前新冠肺炎疫情防控工作相关要求，对招聘工作各环节进行防控漏洞排查、对防控重点再加固、对防控要求再落实，确保不发生问题。

赤水市特岗教师招聘工作领导小组参照《事业单位人事管理条例》和《关于印发〈贵州省事业单位公开招聘操作办法（试行）〉的通知》（黔人社厅发〔2013〕10号）等要求对特岗教师进行招聘。整个招聘工作严格执行有关政策规定，接受主管部门和社会各界的监督，严禁在招聘工作中徇私舞弊，弄虚作假。对违反规定的单位和个人，一经查实，将按规定严肃处理。

  （一）网上报名

本次招聘报名采取网上报名方式进行，不设现场报名，不收取报名费。符合报考条件的人员须在规定的网上报名时间段内登录“贵州省特岗教师招聘报名系统（网址：117.135.237.12:8080/）”进行注册报名，报名成功后，须在系统上自行下载打印《贵州省2021年特岗教师招聘报名表》，请报考人员认真核对报名信息，报名截止时间之后无法更改。报考人员上传报名系统照片标准为1寸蓝底免冠照，图片质量不低于150×200像素点，图片大小不得超过2MB。

1．网上报名时间：2021年6月27日9:00至2021年6月29日24:00（未在规定时间段内进行网上报名的，视为自动放弃处理）。

2．报考人员注意事项：

（1）报考人员如实填报报名信息（含本人基本信息和报考岗位信息等），应对在网上提交信息的真实性、准确性负责。凡是弄虚作假或不符合招聘对象及条件的人员，在资格审查、笔试、面试、体检、录取签约、岗前培训等任何环节中一经发现并查实，一律取消资格，所造成的后果由考生自行承担，并视情节轻重给予必要的处理，同时追究有关人员的责任。

（2）报考人员只能选择一个职位（岗位）进行报名；不能用新、旧两个居民身份证同时报名，报名与考试使用的居民身份证必须一致。

（二）资格审查及公示

资格审查贯穿整个招聘工作全过程，凡发现与招聘公告范围和条件不符或弄虚作假的，将取消其进入下一环节资格，已被录取聘用的，解除聘任合同。设岗县须对资格审查合格人员建立报考档案（录用后，此档案将进入特岗教师个人档案），并将审查合格人员名单（含加盖公章的文本、Excel电子表格）于2021年7月12日前报遵义市教育局。

1.资格审查时间：2021年7月5日至7月7日（上午8:30-12:00，下午14:00-17:30）。

2.资格审查地点：赤水市第三中学

3.完成“网上注册报名”成功的考生，在“现场审查确认”时间段内，请本人携以下材料原件和复印件（复印件由资格审查点留存）到赤水市第三中学进行资格审核确认，现场资格审查合格后的考生才能进入下一环节招聘。

（1）本人有效居民身份证原件和复印件；

（2）相应学科类别教师资格证书（暂未取得相应学科类别教师资格证书的，须提供在有效期内的《中小学教师资格考试合格证明》、笔试合格成绩网页截图“中小学教师资格考试（NTCE）成绩”（幼儿园、小学教师资格为两科笔试成绩，初中教师资格为三科笔试成绩）；

（3）应届毕业生须提供高校毕业生就业推荐表原件和复印件（如果取得毕业证提供毕业证原件和复印件）；往届毕业生须提供毕业证书原件和复印件；

（4）“网上注册报名”成功后自行打印的《贵州省2021年农村义务教育阶段学校教师特设岗位招聘报名表》和本人近期1寸蓝底免冠照片3张（与报名系统上传照片一致）。

（5）参加现场资格审查人员，根据本人意愿确定报名岗位及职位，一经确定，作为参加我市2021年“特岗教师”招聘后续工作（面试和选岗）的依据。报考人员须现场在本人的《贵州省 2021 年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘报名表》指定位置注明：报考岗位（职位）具体名称和代码，签名确认，并按手印。

（6）现场审核由报考人员亲自到场审核资料，不得委托他人代为审核（资格审查点不能提供复印，请自行准备好复印件）。

（三）笔试

笔试实施全省统一考试，统一考试时间。我市教育局将对审查合格人员名单进行汇总审核，并对其参加笔试考试的准考证信息进行编排后填写《贵州省2021年“特岗计划”教师招聘笔试信息统计表》，连同本市的考务工作安排于2021年7月12日前报遵义市教育局。

1.笔试准考证打印时间：2021年7月15日至7月18日，资格审查合格人员根据报名系统网页上相关提示打印准考证，并按准考证规定的时间和地点，携带准考证和本人有效居民身份证原件（不含过期身份证、身份证复印件）参加笔试，参加笔试考试人员要认真熟悉准考证的注意事项，并妥善保管，除规定时间外，不再开放准考证打印通道。

2.笔试考试时间：2021年7月18日上午9:00至11:30，考试总时长150分钟。

3.笔试地点：赤水市第三中学（赤水市教育园区内）。

4.笔试分值及内容：笔试每套题总分100分，其中学科专业知识70分、教育综合知识30分。学科专业知识主要考查报考人员作为中小学幼儿园教师应具备的专业知识和综合运用能力。教育综合知识主要考查报考人员对教育学、心理学、教育法规、课程理论和教师道德修养等相关知识的掌握情况。

5.报考语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治（道德与法治）、音乐、体育、美术、幼儿园学科岗位的考生分别参加本学科类试题笔试。报考信息技术、综合实践活动、科学学科的考生考数学类试题。报考思想品德、心理健康、特殊教育学科的考生考政治类试题。（考试科目不分初中和小学）

6.笔试成绩公布：笔试成绩将在赤水市人民政府官网（网址：gzchishui.gov.cn）和赤水市教育局微信平台进行公示（公示时间在省市完成笔试成绩统计，要求公示的时间段内），公示期不少于5个工作日，报考人员可在成绩公示时间内查看本人笔试考试成绩。

考生若对成绩有异议，可持本人身份证和准考证原件、复印件于成绩公布次日起3个工作日内到遵义市教育局按照有关规定申请查分，逾期不予办理。

（四）面试

（1）面试时间及地点：在公布进入面试人员名单时一并公布，请关注：赤水市人民政府官网（网址：gzchishui.gov.cn）和赤水市教育局微信平台。

（2）面试要求：赤水市特岗教师以招聘岗位数1:3的比例，分报考学段、学科按笔试综合成绩从高分到低分依次确定面试人员，并及时公布（不足1:3比例的全部进入面试）。每个职位确定最后1名面试人选时，存在笔试综合成绩相同者，一并纳入面

试人选。

（3）面试内容及评分标准：面试考核内容以教师基本素养、所报考岗位的学科专业知识、语言表达能力、仪表举止、试讲试教等为主，采用现场打分方式进行，面试总分为100分。具体面试办法及评分标准由我市特岗教师招聘工作领导小组拟定并组织实施。

（五）体检及公示

1.体检时间：在公布进入体检人员名单时一并公布，请关注：赤水市人民政府官网（网址：gzchishui.gov.cn）和赤水市教育局微信平台。

2.体检地点：赤水市特岗教师招聘工作领导小组临时指定体检地点。

3.体检要求：参加体检人员数与设岗数的比例为1:1。按照笔试成绩占50%、面试成绩占50%计算考试总成绩（考试总成绩按100分计算，即“考试总成绩＝笔试成绩×50%＋面试成绩×50%”），笔试、面试和总成绩计算均按“四舍五入法”保留小数点后两位数字，从高分到低分确定参加体检人员。

4.递补办法：总成绩出现并列的，满足优先录取条件之一的进

入体检（参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者、

参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生和硕士研究生及以上学历学位毕业生），均满足或均不满足优先聘用条件的以笔试成绩为依据，从高分到低分依次确定体检人员。若笔试成绩仍相同，则以学历层次高者优先；若学历层次仍相同，则以师范教育类专业优先确定体检人员。

5. 未按规定时间及地点参加体检的人员视为自动放弃招聘资

格。体检标准参照贵州省公务员体检标准执行，体检费用由报考人员自行承担。对体检不合格的，不予聘用。若体检人员未体检、体检合格后放弃或体检不合格等原因，导致体检合格人数达不到招聘学科岗位数的，则根据该学科岗位招聘数的缺额，按其考试总成绩从高分到低分依次等额递补体检。若递补对象总成绩相同的，按上述递补办法确定。

体检结束后，赤水市特岗教师招聘工作领导小组将按照贵州省人民检察院等十二部门《关于印发〈关于密切接触未成年人行业建立违法犯罪人员从业限制制度的意见的通知》（黔检会〔2019〕9号）和贵州省中小学、幼儿园《教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》等要求进行入职审查。入职审查由赤水市特岗教师招聘领导小组统一到公安部门出具有无犯罪记录证明，凡有不良记录的报考人员不予录用。入职审查合格后，由赤水市特岗教师招聘工作领导小组在赤水市人民政府官网（网址：gzchishui.gov.cn）和赤水市教育局微信平台上，面向社会公布拟聘人员名单，公示期不少于5个工作日。

（六）公布名单与签约上岗

1.公布名单：经体检合格、入职审查合格、公示无异议后，由赤水市特岗教师招聘工作领导小组公布拟聘用人员名单，统一办理聘用相关手续，报遵义市教育局、市人力资源和社会保障局、市委编办备案。

2.签订聘任合同：教育局按照公办教师的聘用办法，与聘用人员签订聘任合同；赤水市教育局统一对聘用人员进行岗前培训，并在2021年9月1日开学前派遣到设岗学校上岗任教。受聘教师必须服从统一安排，若在规定时间内不报到或不服从安排者，视为自动放弃。空缺的名额，按规定依次递补聘用或者调剂计划。

3.上报聘用签约人员名单和报到时间：赤水市特岗教师招聘领导小组于2021年9月1日前将汇总审核后的《贵州省2021年特岗教师招聘工作统计表》（详见附件4）盖章后扫描版、电子版以电子邮件形式报市教育局备案。

五、待遇及政策保障

（一）“特岗计划”教师服务期（聘任期）为三年，服务期（聘任期）内纳入赤水市教师队伍统一管理。聘任期内工资发放参照国家统一的工资制度和标准执行，纳入同级财政统发范围，确保特岗教师工资足额发放。在工资发放、职称评聘、评优评先、年度考核等方面保证其同等条件下按规定享受与赤水市公办学校在编教师同等待遇。按规定纳入当地社会保障体系，依法缴纳社会保险（五险一金），切实维护其合法权益。

（二）市财政部门将安排专项资金，用于本次特岗教师招聘、入职前的师德教育与教学培训等工作。市教育局要督促各学校落实好到岗特岗教师的周转宿舍等安排，切实解决特岗教师工作生活中的实际困难。

（三）市教育局要按照有关文件精神，及时汇总三年聘任期满连续考核合格且愿意留任的特岗教师情况，报市人力资源社会保障局，然后依规及时做好相关人事人才管理服务工作。保证三年聘任期满连续考核合格且愿意留任的特岗教师及时入编并落实工作岗位，做好相关人事、工资关系等接转工作，连续计算工龄、教龄，不再实行试用期（参加工作时间以实际缴纳社保的时间为准）。对重新择业的，要为期办理户口迁移等事项提供方便条件和必要的帮助。

六、工作要求

（一）特岗教师实行合同制管理，由赤水市教育局与特岗教师签订聘任合同，招聘单位与聘用人员签订聘任合同时，应约定12个月试用期。

（二）赤水市教育局要在特岗教师上岗任教前加强岗前培训，帮助特岗教师尽快适应教育教学工作。对三年服务期（聘任期）内的特岗教师进行培训、管理和考核等工作，围绕高素质专业化创新型教师队伍的建设目标，制定培训规划，强化师德师风教育，规范教师从教行为，落实立德树人根本任务。结合特岗教师数据库建设，及时掌握特岗教师的基本信息，加强动态管理，要及时更新“全国教师管理信息系统”中特岗教师数信息，严格审查把关。要做好特岗教师服务证书编制和发放工作。赤水市教育局于2021年10月1日前在“全国教师管理信息系统”中完成2021年新招聘特岗教师的信息录入。

（三）要大力宣传“特岗计划”的成果和特岗教师的先进事迹。深入挖掘特岗教师中的优秀典型，通过多种形式和渠道，广泛宣传特岗教师志存高远、扎根农村的奉献精神和感人事迹。加强对“特岗计划”在提升农村教育质量和取得成果方面的总结和宣传，努力营造实施“特岗计划”的良好工作氛围。

（四）各部门要保证特岗教师同等条件下职称评审、评优评先、年度考核等方面享受与当地公办学校在编教师同等待遇。对成绩突出、表现优秀的特岗教师给予表彰。对不按合同要求履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正。对不适合继续在教师岗位工作的，要根据合同协议予以解聘并取消其享受的相关待遇。

（五）特岗教师的户口及档案入职后须迁到工作所在县有关部门。

（六）特岗教师招聘的相关资讯将在贵州省教育厅唯一官方公众号“贵州教育”（微信号：guizhou_edu）、赤水市人民政府网站和赤水市教育微信等平台上，报考人员应随时关注网上相关信息，同时须保持通讯畅通。

（七）特岗教师招考工作的资格审查贯穿招考工作全过程，报考人员必须对提供的证件、证明材料及个人有关信息的真实性负责。招聘过程中，如发现有下列情况之一的，招聘单位可以取消其报考资格、直至解除合同。

1．有犯罪前科、被司法机关确定为犯罪嫌疑人或有其他严重违法违纪行为的。

2．伪造有关证件、证明材料或有其他弄虚作假行为的。

3．有其他不符合报考条件的。

（八）为加强我市特岗教师招聘期间新冠肺炎疫情防控工作，结合当前新冠肺炎疫情防控工作相关要求，到赤参加应聘人员主动出示健康码，全程佩戴好口罩，保持安全距离，承诺本人14天内无中高风险地区旅居史或重点人群接触史，全程配合做好招聘工作期间疫情防控工作。

（九）咨询电话

遵义市教育局：0851-28222836  28252110

赤水市教育局：0851-22821487

报名系统故障及咨询电话：14785119341  13638505950

    七、监督投诉

省教育厅和各市（州）、县教育局纪检监察部门负责对招聘工作进行全程监督。应聘者如发现招聘过程中有违规违纪现象，可向省教育厅或有关教育局纪检监察部门投诉。

遵义市教育局党建办：0851-27613015

赤水市教育局党建办（纪检室）：0851-22826360。

八、本实施细则由赤水市2021年特岗教师招聘工作领导小组负责解释。

 

附件：1.赤水市2021年“特岗计划”教师招聘计划表

2.赤水市2021年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划学科教师指标分配表

3.遵义市2021年特岗教师招聘岗位学历专业的统一界定

          4.赤水市 2021 年“特岗计划”招聘报考幼儿园学科岗位确认书

5.应对新冠疫情防控承诺书

 

附件1

县名

合计招聘岗位

中央“特岗计划”教师招聘计划数总计

学段

中央“特岗计划”教师招聘计划数

地方“特岗计划”教师招聘计划

国家与县计划的

比例（不得低于8:2）

设岗县类型

备注

小计

语文

数学

英语

物理

化学

生物

地理

历史

政治

音乐

体育

美术

信息技术

科学

心理健康

其他

幼儿园（含综合）

赤水市

75

60

初中

24

4

9

7

3

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

15

8:2

1

 

小学

36

14

15

1

 

 

 

 

 

 

 

2

1

2

1

 

 

合计

 

60

18

24

8

3

 

 

 

 

 

 

3

1

2

1

 

 

15

 

 

 

贵州省赤水市2021年“特岗计划”教师招聘计划表（75人）

 

附件2

赤水市2021年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划学科教师指标分配表

序号

单位名称

计划类别

学段

招聘类别

具体学科

报考学段

备注

小计

语文

数学

英语

物理

体育

美术

信息技术

科学

心理健康

幼儿园

其他

1

赤水市葫市中学

中央

初中

专业技术

2

1

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

初中

 

2

赤水市第八中学

中央

初中

专业技术

8

1

3

4

 

 

 

 

 

 

 

 

初中

 

3

赤水市长期中学

中央

初中

专业技术

5

1

2

1

1

 

 

 

 

 

 

 

初中

 

4

赤水市第九中学

中央

初中

专业技术

5

 

2

1

1

1

 

 

 

 

 

 

初中

 

5

赤水市宝源学校

中央

初中

专业技术

1

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

初中

 

6

赤水市白云学校

中央

初中

专业技术

1

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

初中

 

7

赤水市第七中学

中央

初中

专业技术

2

1

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

初中

 

8

赤水市天台学校

中央

小学

专业技术

1

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

小学

 

9

赤水市葫市小学

中央

小学

专业技术

2

1

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小学

 

10

赤水市元厚小学

中央

小学

专业技术

2

1

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

小学

 

11

赤水市板桥小学

中央

小学

专业技术

1

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小学

 

12

赤水市前进小学

中央

小学

专业技术

1

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小学

 

13

赤水市官渡小学

中央

小学

专业技术

4

1

2

 

 

 

 

1

 

 

 

 

小学

 

14

赤水市长期小学

中央

小学

专业技术

6

3

1

 

 

1

 

1

 

 

 

 

小学

 

15

赤水市石笋小学

中央

小学

专业技术

2

1

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小学

 

16

赤水市箭滩小学

中央

小学

专业技术

2

1

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小学

 

17

赤水市长沙小学

中央

小学

专业技术

5

3

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小学

 

18

赤水市石堡学校

中央

小学

专业技术

2

 

1

 

 

 

 

 

1

 

 

 

小学

 

19

赤水市革新小学

中央

小学

专业技术

1

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小学

 

20

赤水市红岩小学

中央

小学

专业技术

2

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小学

 

21

赤水市白云学校

中央

小学

专业技术

3

 

2

 

 

1

 

 

 

 

 

 

小学

 

22

赤水市平滩小学

中央

小学

专业技术

2

1

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小学

 

23

赤水市复兴幼儿园

地方

幼儿园

专业技术

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

幼儿园A岗

 

24

赤水市天台幼儿园

地方

幼儿园

专业技术

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

幼儿园A岗

 

25

赤水市葫市幼儿园

地方

幼儿园

专业技术

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

幼儿园A岗

 

26

赤水市官渡幼儿园

地方

幼儿园

专业技术

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

幼儿园A岗

 

27

赤水市大同幼儿园

地方

幼儿园

专业技术

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

幼儿园B岗

 

28

赤水市旺隆幼儿园

地方

幼儿园

专业技术

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

幼儿园B岗

 

29

赤水市长期幼儿园

地方

幼儿园

专业技术

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

幼儿园B岗

 

30

赤水市长沙幼儿园

地方

幼儿园

专业技术

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

幼儿园B岗

 

 

合计

 

 

 

75

18

24

8

3

3

1

2

1

 

15

 

 

 

 

附件3

遵义市2021年特岗教师招聘岗位学历专业的统一界定

(2021.6.16)

根据《贵州省2021年“特岗计划”实施方案》 学历条件、教师资格条件要求，参照《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》2012版、《普通高等学校本科专业目录》（2020年版）、《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》（2015年）、《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录新旧专业对照表》、《自学考试本科和专科参考专业目录》,经市教育局、各县、区（市）教育局商定，2021年特岗教师招聘“学历、教师资格条件”界定如下：

一、语文（取得报考学段及以上语文教师资格）

硕士研究生：不限所学专业

本科一级学科：中国语言文学类（汉语言文学、汉语言、汉语国际教育、中国少数民族语言文学、古典文献学、应用语言学、秘书学、中国语言与文化、手语翻译）

本科二级学科：小学教育（取得语文教师资格证或全科教师资格证，限报小学语文）、华文教育、人文教育、教育学。

其他院校本科：小学教育（取得语文教师资格或全科教师资格，限报小学语文）、基础教育、初等教育、义务教育、秘书学、汉语言文学教育、对外汉语、汉语言文学、汉语言翻译、师范类汉语言文学、教育学。

高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历（限报小学），其中：非师范院校师范教育类专业大专学历需要提供教育主管部门批准为师范教育类专业的文件(或提供成绩单，成绩单含有教育学、教育心理学、教材教法、教育实习课程)：小学教育（取得语文教师资格或全科教师资格）、语文教育、汉语、文秘、文秘速录、中国少数民族语言文化、小学综合教育、秘书、师范类汉语言文学、汉语言文学教育、中文秘书、文秘、汉语言文学、汉语言翻译。

二、数学（取得报考学段及以上数学教师资格）

硕士研究生：不限所学专业

本科一级学科：数学类（数学与应用数学、信息与计算科学、数理基础科学、数据计算及应用）

本科二级学科：小学教育（取得数学教师资格或全科教师资格，限报小学数学）、教育学。

其他院校本科：数学、小学教育（取得数学教师资格或全科教师资格，限报小学数学）、基础教育、初等教育、义务教育、数学教育。

高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历（限报小学），其中：非师范院校师范教育类专业大专学历需要提供教育主管部门批准为师范教育类专业的文件(或提供成绩单，成绩单含有教育学、教育心理学、教材教法、教育实习课程)：小学教育（取得数学教师资格或全科教师资格）、数学教育、小学综合教育、师范类数学、数学。

三、英语（取得报考学段及以上英语教师资格）

硕士研究生：不限所学专业

本科二级学科：英语、翻译、商务英语、小学教育（取得英语教师资格或全科教师资格，限报小学英语）

其他院校本科：小学教育（取得英语教师资格或全科教师资格，限报小学英语）、英语翻译、英语教育、经贸英语、商务英语、外贸英语、英语、旅游英语。

高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历（限报小学），其中：非师范院校师范教育类专业大专学历需要提供教育主管部门批准为师范教育类专业的文件（或提供成绩单，成绩单含有教育学、教育心理学、教材教法、教育实习课程）：英语教育、小学教育（取得英语教师资格或全科教师资格）、商务英语、应用英语、旅游英语、小学英语教育、外贸英语、英语、商贸英语、经贸英语、英语翻译。

四、物理（取得报考学段及以上物理教师资格）

硕士研究生：不限所学专业

本科一级学科：物理学类（物理学、 应用物理学、核物理、声学、系统科学与工程）

其他院校本科：物理教育

五、化学（取得报考学段及以上化学教师资格）

硕士研究生：不限所学专业

本科一级学科：化学类（化学、应用化学、化学生物学、分子科学与工程、能源化学）

其他院校本科：化学教育

六、生物（取得报考学段及以上生物教师资格）

硕士研究生：不限所学专业

本科一级学科：生物科学类（生物科学、生物技术、生物信息学、生态学、整合科学、神经科学）

其他院校本科：生物教育、生物工程、生物技术、生物科学、

七、地理（取得报考学段及以上地理教师资格）

硕士研究生：不限所学专业

本科一级学科：地理科学类（地理科学、自然地理与资源环境、 人文地理与城乡规划、地理信息科学）

本科二级学科：人文教育

其他院校本科：地理教育、

八、历史（取得报考学段及以上历史教师资格）

硕士研究生：不限所学专业

本科一级学科：历史学类（历史学、世界史、考古学、文物与博物馆学、文物保护技术、外国语言与外国历史、文化遗产）

本科二级学科：人文教育

其他院校本科：历史教育、考古学

九、思想政治（道德与法治） （取得报考学段及以上思政政治、思想品德教师资格）

硕士研究生：不限所学专业

本科一级学科：马克思主义理论类（科学社会主义、中国共产党历史、思想政治教育、马克思主义理论）；

政治学类（政治学与行政学、国际政治、外交学、国际事务与国际关系、030205T政治学、经济学与哲学、国际组织与全球治理）

本科二级学科：小学教育（取得思想政治、道德与法治教师资格或全科教师资格，限报小学道德与法治）

其他院校本科：小学教育（取得思想政治、道德与法治教师资格或全科教师资格，限报小学道德与法治）、基础教育、初等教育、义务教育、思想政治教育、政治教育。

高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历（限报小学），其中：非师范院校师范教育类专业大专学历需要提供教育主管部门批准为师范教育类专业的文件（或提供成绩单，成绩单含有教育学、教育心理学、教材教法、教育实习课程）：思想政治教育、小学教育（取得思想政治、道德与法治教师资格或全科教师资格）、小学综合教育（取得思想政治、道德与法治教师资格或全科教师资格）、政治教育。基础教育、义务教育、

十、音乐（取得报考学段及以上音乐教师资格）

硕士研究生：不限所学专业

本科一级学科：音乐与舞蹈学类（音乐表演、音乐学、作曲与作曲技术理论、舞蹈表演、舞蹈学、舞蹈编导、舞蹈教育、航空服务艺术与管理、流行音乐、音乐治疗、流行舞蹈）

本科二级学科：艺术教育、小学教育（取得音乐教师资格或全科教师资格，限报小学音乐）

其他院校本科：小学教育（取得音乐教师资格或全科教师资格，限报小学音乐）、基础教育、音乐教育。

高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历（限报小学），其中：非师范院校师范教育类专业大专学历需要提供教育主管部门批准为师范教育类专业的文件（或提供成绩单，成绩单含有教育学、教育心理学、教材教法、教育实习课程）：音乐教育、小学教育（取得音乐教师资格或全科教师资格，限报小学音乐）、舞蹈教育、艺术教育、表演艺术、音乐表演、舞蹈表演、服装表演、戏剧影视表演、歌舞表演、戏曲表演、曲艺表演、音乐剧表演、国际标准舞、模特与礼仪、现代流行音乐、作曲技术、音乐制作、钢琴伴奏、钢琴调律、舞蹈编导、戏曲导演、舞台艺术设计与制作、音乐。

十一、体育（取得报考学段及以上体育教师资格）

硕士研究生：不限所学专业

本科一级学科：体育学类（体育教育、运动训练、社会体育指导与管理、武术与民族传统体育、运动人体科学、运动康复、休闲体育、体能训练、冰雪运动、电子竞技运动与管理、智能体育工程、体育旅游、运动能力开发）

本科二级学科：小学教育（取得体育教师资格或全科教师资格，限报小学体育）

其他院校本科：小学教育（取得体育教师资格或全科教师资格，限报小学体育）、基础教育、初等教育、义务教育、体育教育、运动人体科学、体育与健康教育。

高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历（限报小学），其中：非师范院校师范教育类专业大专学历需要提供教育主管部门批准为师范教育类专业的文件（或提供成绩单，成绩单含有教育学、教育心理学、教材教法、教育实习课程）：体育教育、小学教育（取得体育教师资格或全科教师资格，限报小学体育）、运动训练、运动防护、社会体育、休闲体育、高尔夫球运动与管理、民族传统体育、体育艺术表演、体育运营与管理、体育保健与康复、健身指导与管理、小学综合教育（取得体育教师资格或全科教师资格）、体育与健康教育、运动人体科学、基础教育、义务教育。

十二、美术（取得报考学段及以上美术教师资格）

硕士研究生：不限所学专业

本科一级学科：美术学类（美术学、绘画、雕塑、摄影、书法学、中国画、实验艺术、跨媒体艺术、文物保护与修复、漫画）；

设计学类（艺术设计学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、公共艺术、工艺美术、数字媒体艺术、艺术与科技、陶瓷艺术设计、新媒体艺术、包装设计）

本科二级学科： 艺术教育、小学教育（取得美术教师资格或全科教师资格，限报小学美术）

其他院校本科：小学教育（取得美术教师资格或全科教师资格，限报小学美术）、电脑美术教育、美术教育、摄影、数字媒体艺术、服装艺术设计、室内设计、视觉传达设计、美术、艺术设计、动画设计、服装设计与工程、动漫设计、游戏艺术设计、环境艺术设计、中国书法。

高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历（限报小学），其中：非师范院校师范教育类专业大专学历需要提供教育主管部门批准为师范教育类专业的文件（或提供成绩单，成绩单含有教育学、教育心理学、教材教法、教育实习课程）：美术教育、小学教育（取得美术教师资格或全科教师资格，限报小学美术）、艺术教育、艺术设计、视觉传播设计与制作、广告设计与制作、数字媒体艺术设计、产品艺术设计、家具艺术设计、皮具艺术设计、服装与服饰设计、室内艺术设计、展示艺术设计、环境艺术设计、公共艺术设计、雕刻艺术设计、包装艺术设计、陶瓷设计与工艺、刺绣设计与工艺、玉器设计与工艺、首饰设计与工艺、工艺美术品设计、动漫设计、游戏设计、人物形象设计、美容美体艺术、摄影与摄像艺术、美术、中国书画、服装艺术设计、染织艺术设计、室内设计、视觉传达设计、工艺美术、图片摄影艺术、服装设计、数字媒体艺术、形象设计、动画设计、摄影、动漫设计与制作、装潢设计、装饰艺术、游戏艺术设计、中国书法。

十三、信息技术（取得报考学段及以上信息技术类教师资格）

硕士研究生：不限所学专业

本科一级学科：计算机类（计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信息安全、物联网工程、数字媒体技术、智能科学与技术、空间信息与数字技术、电子与计算机工程、数据科学与大数据技术、网络空间安全、新媒体技术、电影制作、保密技术、服务科学与工程、虚拟现实技术、区块链工程）

本科二级学科：教育技术学、小学教育（取得信息技术教师资格或全科教师资格，限报小学信息技术）

其他院校本科：教育技术、小学教育（取得信息技术教师资格或全科教师资格，限报小学信息技术）、计算机及应用、计算机网络、计算机软件、信息技术教育、计算机教育、软件工程、网络工程、计算机软件及应用、计算机应用、计算机科学教育、动画、计算机科学与技术、信息安全、计算机器件及设备、信息安全与网络管理、移动商务技术、嵌入式技术、物联网工程、数字媒体技术、网络管理、计算机应用软件。

高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历（限报小学），其中：非师范院校师范教育类专业大专学历需要提供教育主管部门批准为师范教育类专业的文件（或提供成绩单，成绩单含有教育学、教育心理学、教材教法、教育实习课程）：计算机教育、小学教育（取得信息技术教师资格或全科教师资格）、现代教育技术、计算机应用技术、计算机网络技术、计算机信息管理、计算机系统与维护、软件技术、软件与信息服务、动漫制作技术、嵌入式技术与应用、数字展示技术、数字媒体应用技术、信息安全与管理、移动应用开发、云计算技术与应用、电子商务技术、教育技术、小学综合教育（取得信息技术教师资格或全科教师资格）、计算机及应用、计算机网络、计算机应用及维护、计算机应用、计算机技术与应用、现代信息技术教育、网络工程、计算机软件与应用、计算机科学、计算机与通信工程、计算机科学与技术、信息安全、动画、软件工程、计算机网络及应用、计算机控制技术、数字多媒体技术、计算机应用教育、网络技术应用、计算机硬件维护、信息安全与网络管理、软件技术、网络技术应用与服务、移动商务技术、嵌入式技术、网络传媒设计、计算机软件。

十四、科学

硕士研究生：不限所学专业（取得小学或初中科学教师资格；高中通用技术或综合实践活动教师资格；初中或高中物理、化学、生物教师资格）

本科一级学科：物理学类专业 （取得小学或初中科学教师资格；高中通用技术或综合实践活动教师资格；初中或高中物理教师资格)

化学类专业 （取得小学或初中科学教师资格；高中通用技术或综合实践活动教师资格；初中或高中化学教师资格）

生物科学类专业 （取得小学或初中科学教师资格；高中通用技术或综合实践活动教师资格；初中或高中生物教师资格）

本科二级学科：科学教育（取得小学或初中科学教师资格；初中或高中物理、化学、生物、高中通用技术、综合实践活动教师资格）；小学教育（取得科学教师资格或全科教师资格，限报小学科学）。

其他院校本科：小学教育（取得科学教师资格或全科教师资格，限报小学科学）、物理教育（取得小学或初中科学教师资格；高中通用技术或综合实践活动教师资格；初中或高中物理教师资格）、化学教育（取得小学或初中科学教师资格；高中通用技术或综合实践活动教师资格；初中或高中化学教师资格）、生物教育、生物工程、生物技术和生物科学（取得小学或初中科学教师资格；高中通用技术或综合实践活动教师资格；初中或高中生物教师资格） 、应用科技教育（取得小学或初中科学教师资格；高中通用技术或综合实践活动教师资格；初中或高中物理、化学、生物教师资格）。

高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历（限报小学），其中：非师范院校师范教育类专业大专学历需要提供教育主管部门批准为师范教育类专业的文件（或提供成绩单，成绩单含有教育学、教育心理学、教材教法、教育实习课程）：科学教育（取得小学或初中科学教师资格；初中物理、化学、生物教师资格），物理教育（取得小学或初中科学教师资格；初中物理教师资格）、化学教育（取得小学或初中科学教师资格；初中化学教师资格）、生物教育（取得小学或初中科学教师资格；初中生物教师资格）、小学教育（取得科学教师资格或全科教师资格，限报小学科学）、小学综合教育（取得科学教师资格或全科教师资格）、应用科技教育（取得小学或初中科学教师资格；初中物理、化学、生物教师资格）。

十五、心理健康（取得报考学段及以上心理健康教师资格）

硕士研究生：不限所学专业。

本科一级学科：心理学类（心理学、应用心理学）

本科二级学科：小学教育（取得心理健康教师资格或全科教师资格，限报小学心理健康）

其他院校本科：心理健康教育、应用心理学、心理学。

高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历（限报小学），其中：非师范院校师范教育类专业大专学历需要提供教育主管部门批准为师范教育类专业的文件(或提供成绩单，成绩单含有教育学、教育心理学、教材教法、教育实习课程)：小学教育（取得心理健康教师资格或全科教师资格）、应用心理学、心理咨询、心理健康教育、心理学。

十六、幼儿园（取得幼儿园教师资格或中职学前教育教师资格）

硕士研究生：不限所学专业

本科二级学科：学前教育、各县（区、市）自定的其他专业

高等师范专科学历和非师范院校师范教育类专业大专学历，其中：非师范院校师范教育类专业大专学历需要提供教育主管部门批准为师范教育类专业的文件（）或提供成绩单，成绩单含有教育学、教育心理学、教材教法、教育实习课程）：早期教育、学前教育、各县（区、市）自定的其他专业。

 

特别说明：

1.如果对专业存在争议，以教育部“学信网”查询的考生当年高考录取专业名称为准；

2.XX专业（XX师资方向、XX教育方向、XX教育、XX方向），如果（XX师资方向、XX教育方向、XX教育、XX方向）与所报考学科一致，可以报考；

3.《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》2012版、《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录新旧专业对照表》中新二级学科专业包含的原二级学科专业，按新二级学科专业对待。

   

 

附件 4

赤水市 2021 年“特岗计划”招聘报考幼儿园

学科岗位确认书

考生姓名           ， 性别      ， 身份证号码：                    ， 于    年   月   日 报名参加赤水市 2021 年“特岗计划”教师招聘，本人已仔细 阅读《赤水市2021年“特岗计划 ”招聘实施方案》的相关内容，知晓并理解本次招聘的相关程序及规定，现确认报考岗位为            （选填：幼儿园A 岗、幼儿园B 岗和学段学科）。

 

 

联系电话：             

考生签字：             

日期：    年   月  日

   

   

   

 

 

附件5

应对新冠疫情防控承诺书

 

为确保赤水市特岗教师招聘工作安全、顺利进行，本人作为疫情防控第一责任人，应当切实履行疫情防控的安全责任，本人郑重承诺：

1.自觉遵守国家、省、市新冠疫情防控各项规定和要求，无条件配合特岗教师招聘工作，做好疫情防控工作。

2.遵从招聘期间疫情防控管理规定，自觉遵守戴口罩、体温检测和出示健康码等相关规定。

3.招聘工作期间保证体温≤37.3℃且没有咳嗽、乏力等可疑症状，如在招聘工作期间出现以上症状将按照相关程序第一时间报告。

4.本人承诺14天内无中高风险地区旅居史或重点人群接触史。

 

初中语文教学工作计划例9

语文作为一门基础课程，它包括语言、文学及文化。对于语文而言，美是语文这门学科中所特有的一个元素，语文汇集了古今中外的精美文学作品，从不同角度反映了不同时代、不同国度、不同民族的审美观念，可以说，语文蕴含了丰富的美学内容。在语文教学中，应当重视审美教育。只有加强审美教育，才能更好地培养学生对文章的鉴赏能力，提高学生的审美能力，在教学过程中发展鉴赏美、创造美的能力，从而促进学生的更好发展，为我国现代社会培养出复合型人才。

一、现代初中语文教学中审美教育存在的问题

1.对审美教育的不重视

尽管语文中蕴含了丰富的美学内容，但是在初中语文教学过程中，审美教育还没有引起足够重视，这种不重视主要体现在两个方面。一方面是教育工作者对审美教育的不重视，教育工作者对没有将审美教育贯穿于教学过程中，没有突出审美教育的价值，片面进行审美教育；另一方面就是学生对审美教育的不重视，学生对审美教育观念模糊不清，对审美教育缺乏认同，认为审美教育与语文教学无关紧要。

2.审美教育观念陈旧

受应试教育的影响，教师以分数来衡量学生的能力，普遍认为分数高，学生能力就高，在这种观念下，学生也会以分数来衡量自身，不注重自身能力的培养，进而容易造成学生“高分低能”的现象。另外，在审美教育中，教育工作者简单将审美等同于字迹的工整与否，没有充分挖掘出文学作品中的内在美，审美教育具有严重的片面性，进而容易使学生形成错误的美学观念，使学生带着片面的眼光去看待问题，不利于学生养成正确的审美观念。

3.审美教育目的不明确

就当前初中语文教学中的审美教育工作来看，存在很大的盲目性，而造成这一结果的根源就在于审美教育的目的没有明确，教师没有结合语文教学内容来制订科学、合理的审美教育计划，

进而难以发挥审美教育的真正价值和意义。

二、现代初中语文教学中审美教育的策略

1.提高对审美教育的认识

长期以来，初中语文教学一直忽略了审美教育，而要想在语文教学中贯穿审美教育，作为教学的两大主体，就必须提高对审美教育的认识。作为教师，要认识到初中语文教学中审美教育的重要性，要主动结合语文教学内容开展审美教育，将审美教育主动运用到语文教学中；作为学生，更要认识到审美教育，要主动发现语文中的美，要主动融入审美教育中，积极配合教师，从而在不断的阅读中培养自己的审美能力、鉴赏能力。

2.审美教育观念的转变

在现代社会，无可厚非，那种传统的教学观念已经不适应现代教育教学的需要。在初中语文教学中，教育工作者要想开展审美教育，就必须积极转变教育观念。在审美教育中，教师要重视学生的主体作用，让学生发现美、挖掘美。只有学生的主体地位得到重视，学生才能更好地投入到教学中，在教学过程中提升自己的能力。

3.明确审美教育目标

教师无计划、无目标进行教学很难取得成效，对于初中语文审美教育而言，只有制订科学、明确的教学目标和计划，才能有条不紊地开展审美教育，培养学生的审美能力，提高学生的品格。作为教师，要根据语文教学要求，科学制订审美教育计划，明确教育目标，让学生明白审美教育的价值所在。

4.加大专业教师的培养

在初中语文教学中，要想更好地渗透审美教育，加强专业教师的培养十分重要。首先，必须加强现有教师的教育，提高教师的教学水平，加强教师对审美教育的认识，进而更好地开展审美教育；其次，要对外引进专业的教师，为语文审美教育教学提供保障。作为教师，更要认识到自身的职责所在，要督促自己去学习，不断扩充自己的阅读量，提升自己的审美鉴赏能力，通过不断学习来丰富自己的知识储备，进而更好地引导学生学习，促进审美教育的开展。

综上所述，初中语文教学中，美是一直存在的，只是缺少发现美、挖掘美的眼睛。为了更好地在初中语文教学中开展审美教育，教育工作者就必须提高认识，要认识到审美教育的重要性，要积极开展审美教育，明确审美教育目标，在审美教育过程中发挥学生的主体作用，从而不断培养学生的审美鉴赏能力，为学生的发展打好基础。

参考文献：

初中语文教学工作计划例10

教研组计划是落实学校教学工作计划的重要环节。因此，在开学之初，语文组全组教师依据学校教学工作计划，结合学科特点和本校实际，集思广益，慎重讨论，确定了经全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。

同时，在实施过程中，语文教研组组长配合本校教科研室和教导处，对工作计划的开展进行定期的检查小结(如检查教师的备课、批改、辅导、听课等)，以努力达到工作的目标。实践证明，在科学的教研组计划的指导下，本学期的教研工作开展得井井有条，很好地发挥了计划的导向作用。

二、学习理论，塑造自我

新课程的实施，使我们的学校和教师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。由此而提出了一个十分尖锐的问题——教师培训。由于我们学校地处农村，各项学习经费比较紧张，送教师外出学习，人力、财力都有会遇到一定的困难。因此，本校以语文组为龙头，建立“以校为本”的教学研究机制，正在探索一条教师的自身发展之路。

语文组每月定期组织教师学习理论知识，规定每位教师每月做1000字以上的质量较高的理论摘记，同时教师之间互相传阅，以不断充实现代教育理论和学科专业知识，提高教师的理论素养。同时，语文组正在着手探索“参与、对话、共享”式校本培训方式，强调教师之间的双向互动，引导教师学会理性地思考教学问题。当然，这个方案正处于探索时期，在这一学期所做的成绩并不显著。同时，这学期由于各种原因，关于开展“参与、对话、共享”式校本培训方式的课题研究没有上报，下一学期的重要任务将着手开展这一课题的研究。在以后的教学过程中，我们语文组将和教导处重点开展这种校本培训方式，以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松的环境和开放的氛围。

三、集体备课，资源共享

在教师个人钻研教材、教法和认真备课的基础上，搞好集体备课。由于本校语文在职教师只有4位(一年级1人、二年级1人、三年级2人)，针对这种人数少、分布不匀的情况，本学期的集体备课重点围绕初一展开。新教材的实施带来新任务、新问题，呼唤着新思路、新对策，但本校初一只有一位教师，她在教学过程中遇到的困惑、难题很难和同一阶段的教师交流、沟通。在开学之初，语文组就由已参加新教材培训的教师作讲座，传达培训内容;同时，语文教师每人一本新教材，在做好本职教学工作的同时，利用业余时间自学新课程理论和新教材体系，和初一教师一起成长。

本学期的集体备课都是4位教师集中在一起，不分年级、隔周一次。备课的内容主要集中在初一的新教材，备课的篇目由初一教师定。备课前全体语文教师查阅资料、钻研教材、探讨教法，然后把每人的资料在备课活动中互相交流，针对教学中出现的新问题全组教师共同探索、解决难题。同时在执教后由初一教师写好教学反思，思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。教研组长配合教导处也对教师的备课、上课、作业、辅导、考核等环节加强管理和监督，以期提高语文教师的教学水平和教学质量。

当然，由于本校语文教师较少，在资源共享上还很有限，在以后的教研工作中我们不仅要做好本校教师的横向支援，还要走出校门，和其他兄弟学校做好纵向联系。

四、积极参加科研活动，交流信息

由于我校地处农村，各种新的教育教学理念比较落后，为了改变这一状况语文组除了加强教师的自身学习外，还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动。鉴于经费的问题，每次参加活动的一般只有一人。这一学期语文组主要参加了初一语文教师的新教材培训、十七中组织的初一语文新课程教学研讨会、瑞安中学承办的温州市中语会教学年会等活动，参加活动的教师要求做好笔记，回来后把学习的内容写成书面材料，在组内介绍、汇报和讨论。这一活动使教师学到了更多的知识，丰富了自己的教学实践，并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中。