阅读社团活动总结例1

2020社团工作总结一进入社团部一个学期了，感到自己确实是成长了不少。感到之前自己满腔热血的进入学生会选择社团部没错，参与学生社团的工作感触颇深。其实自己也知道本学期总的来说自己做的不是十分的令人满意虽然到后来了，到学期末了，评上了一个所谓的“社团活动积极分子”但是自己心里有数自己做的还是十分的不够的，前期的工作还可以只能说是差强人意，但是后期自己所做的确实是不是十分的好，现实计科系里的辩论赛占去了我的一部分时间再者每次大辩论赛的时间总是和部里开会的时间相冲突但是自己还是坚持的去了班里的辩论赛所以总共是耽误了3回部里的例会，虽然是最后辩论赛的了一等奖但是部里的事情自己也错过了不少很遗憾的一件事下学期会好好的处理还两边的关系努力的做到。

从这样子的断断续续的工作中自己也明白了一点，工作时一定要上心的，一旦不用心了，那么很难出成果。虽然说用心了不一定会有好的结果但是不去努力就一定不会好到哪里去。要学会默默的去做好一切的准备等待机遇来临，并且紧紧抓住。恪守8小时工作制的人不会升值为总经理，就是这个道理。虽然是很累但是不累了怎么去体现你的价值呢?不累了岂不是每个人都可以去做了吗?那么自己在此职的意义不就没有办法体现了吗?所以，还是要尽力尽的努力做好自己的事情。

进入社团部的这一个学期以来自己的收获当属在山经那个的人脉了，大大小小的社团副会长以上的学长学姐也算是都认识了，当让还有许多的大一的同级会员及理事，经过这半个学期发现经过校学生会认识我的人渐渐多了起来，这也增大了我的人际交流的范围。为以后的发展打下了一定的基础。

通过社团例会我知道了好多活动举办的方法，比如如何举办一场大型的晚会，怎么样去申请教室，还有怎么举办驻济高校交流会……其中涉及的许多的细节问题是自己以前所不知道的，而细节问题往往是决定一件事情成败的关键，有了在社团的这些日子的学习为我们以后的活动的举办接个人能力的提高又来很大的帮助。

其实自己也感觉到在学生会里的这么长时间得到的锻炼的是如何同时性的去做很多的事情的能力，不断学习、认真、仔细，在一举一动中渗透执着，在不断上进中赢得一切。学生会就是一个让我们学会善待他人合作进步的地方。

本学期具体的进行了如下的几个项目的工作：

一、校园吉尼斯第一期。

二、校园吉尼斯第二期策划及赞助。

三、社团活动月开幕式竞标。

四、校园寻宝活动策划及赞助。

五、真人四格漫画策划、赞助及拍摄。

六、社团报赞助。

七、协会会长飞信天气预报。

八、社团排行榜(共三期)。

九、校级协会资格审核。

十、社团部赞助办理农行卡

以上即为本学期在社团中的主要活动，在每次活动中自己都在成长都在进步。

虽然社团活动月因为甲流夭折了，但是从前期的准备活动中我也看到了各个协会与社团部之间还是存在着一定的差距的，协会与社团部并想象中的上下级关系，这是种介于上级与下级之间的管理合作关系，而由各协会报上来的社团活动月活动预算可以看出协会还是各打各的算盘，并没有真正的将自己的协会当做社联的一份子，而这就需要咱们社团部的成员以社团部的魅力让协会真正的服从社团部的管理。从社团活动月开幕式竞标会上也算是初步的了解到了竞标会的一般形式及及竞标会的注意事项，并以此推广到以后的竞争及短时间决定胜负的情况，因为在很多的时候是各个对手之间优劣势的比较，所以在尽量短的时间内摆明的不是自己有什么而是摆明对手所没有的我有!并以此为契点赢得评委的好评进而出奇制胜。

同时，上学期秘书处的五次干部培训中自己学到了不少的东西，这些东西无论是在以后的学生会工作中还是毕业工作中都会对自己的发展起很大的指导作用，在学生时代能学到的这些实在是学生会赐予的的财富。

其次，在社团部例会、总结和协会策划成为家常便饭。而经常写这些是自己的文笔得到提高并且自己的总结能力和策划能力也得到了很大的锻炼。就像刚开学的时候刘老师说的那样子，学生会提供了一个平台——可以没有代价的犯错误。做的好也好做的不好也罢，学生会都会接纳每一个人的优缺点，无偿的为每一个人的成功铺好第一节台阶。

最后，在本学期中我们顺利的进行了三期校级社团排名，《社团排行榜》的产生为以后的协会管理及发展方向解决了很大方面的问题。从对协会活动的跟管及对协会的评价上得到了很多，就像评价一个活动的好坏要从活动的质量、活动的意义、活动的内容及活动会员的反映、活动的影响等方面进行评价。

从对会长的评价到对认识也好不认识也罢的理事的评价知道了自己在社团部工作的意义及肩上的责任。在平时大家玩玩闹闹但是到社团的事情上一定要上心尽心。玩是玩、工作是工作不仅是说说而已在这里就必须要坚决的执行。在这里自己的惰性得到控制，自己的积极性在不断的提高，感谢社团部给于我成长的这么多的帮助。

总之吧，在社团部的这一学期自己基本达到了自己当初进入学生会想要达到的第一学期目标，即：

一、尽力去认识各个系科的学长学姐，搞好上下层关系，做到心胸开阔，以自己的诚意去交最多的朋友。得到大学的第一笔人脉资源

二、学习相处、交际的技巧

三、逐步克服自满自大的心理，学会踏踏实实的工作，做到“平常心”。

四、克服一定的惰性，充实大学生活，不得放弃任何的机会，尽的努力永不服输。

五、锻炼自己的口才，挑战自我——进一步锻炼在大众面前大胆说出自己的想法

六、学会低调做人，多做事，多考虑，真正的学着做到“三思而后行”。

七、得到了一定经验教训

——知道了大学一定要合理安排自己的学习、工作、玩乐、时间，学习还是第一要务。

——知道了大学一定要自觉地自己学习，深刻体会到了成年人”的意义。

——知道了大学的机会是自己的只有努力去争取才能得到。

而本学期自己也有好多的地方做的不好，如没有正确的处理好班级事务和学生会事务的时间分配问题。没有准确的了解自己分管各个协会也没有很好的去了解其他的协会。没有准确的处理好工作与感情的问题，并且存在很多塔拉扯皮的地方。并且在某些时候没有恰当的利用零星时间处理零星的小事……存在的不足既是我下学期的努力方向。存在差距就是存在的动力我会好好的对自己的不足进行分析，确保下学期有所进步有所得。

在旧的一年就要结束的时候进行如上的总结，在下学期我会尽自己的努力以自己的热情去做好社团部的工作，在校社团部不断发展的同时实现!

2020社团工作总结二《语文课程标准》明确指出：学生应“学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。”读书，尤其是读好书，是与先哲的一种对话，亦是涤荡心灵、塑造完美人格、提高文化品味的一个重要途径。乐读者，可嗅得墨香;善读者，可嚼出智慧。正如教育家霍姆林基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。”也如新教育实验的倡导者朱永新所言：“理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的人文教育，一定要让学生养成热爱读书的习惯。”可见阅读对于教育的作用之大了。开展阅读兴趣社团活动就是为了进一步提高学生的阅读能力和培养学生的阅读兴趣。

本学期开展的阅读兴趣社团，承上学期兴趣社团工作的优点。在开展过程中，老师针对上学期存在的不足，结合本学期的实际作出相应调整。着力让学生亲近书本，喜爱书本，阅有所思，阅有所得。让学生养成良好的阅读习惯，从中获得广博的人文知识，包括中国丰富的文史知识，从中激发学生的爱国热情。主要体现在：

一、培养了学生对阅读的兴趣。参加兴趣社团的同学，有一部学生分本身就对阅读充满了兴趣，但是也有一部分学生是在父母的要求下参加阅读兴趣社团的。因此，培养学生对阅读的兴趣是组织阅读兴趣社团的首要任务。在本学期的阅读兴趣活动中，我们大胆使用课外材料，以新的切入点进行阅读教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如演讲比赛、辩论赛、阅读小游戏等等。使学生感觉到阅读是一件好玩又有趣的事，从而对阅读产生了浓厚的兴趣。

二、拓展学生的阅读知识面。学生对阅读知识的了解主要是通过校本教材的知识传授，但随着各种知识的普及，很多时候对我们生活起实际作用的阅读知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的阅读知识面也是重要的内容之一。我通过多种途径获取各种阅读资料来丰富学生的知识，比如阅读各种报刊杂志等，让学生多接受生活中的阅读，让学生更好的理解阅读的实用性!

三、增加学生各种阅读方式锻炼的机会。广义的阅读还包括默读、诵读等等，我们要尽量创造条件，给予学生更多的阅读条件和阅读方式。说道底语文还是一门语言课，因此能说会说才是真正的重点，因此我们在进行活动的时候要注重进行口语交际，它在某种程度上会辅助阅读和语文水平的提高。

四、丰富了学生的第二课堂。从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

开展兴趣社团活动以来，我们发现学生们对阅读兴趣，语文学习兴趣都有一定的提高，在其他综合素质方面也表现出更加积极的态势，学生喜欢这种形式多样、内容丰富的教学模式。我们要以此为基点，贯穿社团主题于其中，让学生在乐中求知，真正的得到学习和锻炼，在阅读和其它综合素质方面得到进步。

本学期阅读兴趣社团已落下帷幕。继承上学期兴趣社团工作的优点，在开展过程中，针对上学期存在的不足，结合本学期的实际作出相应调整。着力让学生亲近书本，喜爱书本，阅有所思，阅有所得。让学生养成良好的阅读习惯，从中获得广博的人文知识，包括中国丰富的文史知识，从中激发学生的爱国热情。但倒推而及，思其细节，我们还是存在一些不足之处，不免有些许遗憾。在今后的工作中，我们将以学生为本，关注学生的思想及其阅读所需，争取顾及每位学生。同时，尝试采用更多的方法让学生提高对阅读的认识及阅读兴趣。此外，开展专门的交流座谈，寻找阅读与写作有机结合的途径。相信，只要继续努力，我们一定能让学生初步养成终身阅读的好习惯，也为书香校园的形成尽些微力量。

2020社团工作总结三“快乐阅读”社团创建的目的在于通过绘本教学培养低年级孩子的阅读兴趣，唤醒孩子对真、善、美的追求，并在其过程中让孩子真正爱上阅读，为孩子的心灵点亮一盏明灯。通过绘本的教学来滋养孩子的心灵，从而实现美人之美，美美与共的和美教育。一学期的活动让孩子们受益匪浅，回顾总结如下：

一、组织好每位成员，认真参加每次活动

每周四下午两节课后，孩子们就会按时来到教室，充满期待地等待着今天要分享的绘本故事，不无故缺席。学生喜爱阅读绘本，让书成为他们的朋友。

二、与绘本为友，在阅读中提升能力

绘本中的语言生动且简单，内涵丰富，学生听说读写能力有所提高，在阅读过程中不断提升语文素养。通过主动阅读、交流阅读等形式，激励学生开口说、认真听、乐于读、用心写。学生在一本本幽默诙谐、耐人寻味的绘本的引导下，轻松愉快地享受着阅读所带来的快乐和满足，不知不觉地进入阅读构建的精神殿堂。

三、丰富多彩的活动内容让孩子们受益匪浅

学生充分发挥自己的才能，他们对社团活动有着巨大的热情，享受生活的乐趣，感受生活的气息，去触摸生活的脉搏。通过本学期的社团活动，学生学到的不只是知识与才干，更多的是思想上的长进和人格上的成熟。因此，我们的“快乐阅读”社团真正地让孩子们的童心、童趣得到了展示的平台，使每位成员都成了爱阅读、爱讲故事的孩子。

2020社团工作总结四一个学期的排球社团工作已经结束，在学校领导正确指引和全社团成员的共同努力下下，现对一学期的工作总结如下：

1、充分发挥排球发展学生身体各项素质的特点，培养学生的协调能力及灵活性手指手腕控球能力。

排球对学生的学习主要以基本功训练为主的，各种形式的练习都是为学生在教学比赛合理应用为目的。在训练中我们按学生的特点和技术掌握能力分为两个不同层次的社团：已经有较好基础的学生为一组、其他的学生为二组。这样更易于学生掌握不同层次的技术，进行不同层次的教学。一组同学的主要教学内容的是排球垫传、接发球、三人组合练习等;二组同学主要学习单项技术，垫球、传球、下手发球。在练习的过程中充分调动了学生的主动性，同时也锻炼了学生“运动型”思维。

2、开展竞赛活动。

为了检验学生在排球社团的学习情况，在练习中不断举行排球教学比赛和基本技能竞赛与社团内部的对抗比赛。由于这些活动的开展不仅使排球社团的学生基本功掌握的更扎实，而且更重要的是进一步增强了学生学习排球基本技术和锻炼身体的积极性起到了良好的效果。

3、和研究生进行友谊比赛

为了检验我们的教学成果，也为了加强和研究生的友谊关系，与研究生进行了友谊比赛，我们本着“友谊第一，比赛第二”的原则，_的完成了与研究生的比赛，达到了预想的效果。

4、观看世界杯

为了提高同学们的排球水平，掌握专业的排球技能，我们还组织了观看世界杯活动，结束之后由技术部讲解其中的经典动作，使大家拓展眼界，掌握正确的排球技能。

一学期排球工作在学习即将结束的时候也落下了帷幕，我们在这学期的工作中收获很多，也看到了自己的不足，由于天气，经费等各方面的原因，活动办得不太成功，我们一定再接再厉，把社团办得更好。

2020社团工作总结五不知不觉已经这个学期过了。在社团的这几个月，我认识了一些爱好相同的同学，和和他们一起下棋、玩牌、我还参加了社团的五子棋比赛，呵呵。经过我的不懈努力得了个第四名......差一点就进前三了就有奖品了。

经过这次五子棋比赛，和同学们相互切磋棋艺，我学会了许多从未见识过的方法;我也看到了我们社团人才济济啊;让我对我们社团的未来充满了信心。在这次活动中，我社团新成员积极参加，展现出了他们对社团生活的热情;他们的棋艺也得到了发挥和提高。同时，社团因成员积极参加活动显得生机勃勃。在这次活动中，理事们积极的为我们这次活动出谋划策，提供了一些好的建议和意见，并担任裁判让这次活动，有序公正开展。这次大赛不仅

对我是一个历练，对社团所有参加“五子棋大赛”的人员是一个磨练。

虽然五子棋比赛结束了。但是我认为还存在一些不足：1、我们的宣传工作做的不够，影响力较小，参加的社员不够多。2、我觉得奖品缺乏吸引力，参加人员热情不高。3、规模太小，能发展到全校我还参加了学校的社团文化节。虽然可能说一开始是糊里糊涂就报名了，而且到最后已经练得不情愿了。但是既然参加了，我就要把它做好做完，要负责任。

在校园文化节上，我们社的表演我时候也问过看了的同学，我也觉得是为数不多亮点节目之一。听到结果我感觉安心了，对自己对社团也有了交代，也对的起着几个月来的辛苦排练。表演之后我觉得扩大的社的影响，可以更好的向广大的师生告诉他们我们室多姿的生活。

虽然这次社团文化节还只是第一届，有很多地方还不完善...一年之计在于春，我相信接下的社团文化节回越办越好的。

这两次大型活动促进了同学间感情的交流，增进了同学间的相互了解，也锻炼的参加人员的能力。大家以相互学习、努力提高的态度投入到比赛中去，获得了进步，也增进了同学间的感情，使大家更变得互相尊重。还有通文化节表演，社员们增强了凝聚力，更促进了社团的良好发展......

下学期期望：

1.多多举办活动，我认为着学期的或动太少。

阅读社团活动总结例2

阅读活动是在人类长期的文明进程和社会发展中形成的，促进人类自我提升和思维进步的有效方式。开展全民阅读活动意义重大，第一，综合国力竞争中，文化软实力的地位日益提高，此举措有助于提高我国的国际竞争力；第二，作为一种重要的社会精神力量，文化对于社会的良性发展具有深刻作用，推广全民阅读有利于我国人民精神文明的建构，为创建书香型社会、提升我党的文化自信提供强大的思想保证、精神动力和智力支持；第三，文化与政治、经济相互交融、影响，该举措有助于巩固政治意识形态，促进文化产业的繁荣。

鉴于全民阅读的重要意义，如今它已经被很多文明国家列为软实力建设的重要举措。在2016年的两会上，我国第三次将“全民阅读”写入《政府工作报告》，总理还明确表示“明年还会继续”。2016年年底，国家新闻出版广电总局编制了《全民阅读“十三五”时期发展规划》。近日，《关于开展2017年全民阅读工作的通知》下发到各省、自治区、直辖市新闻出版广电局，中央和国家机关各部委、各派、各人民团体出版单位主管部门等，以加快推动地方全民阅读立法。

随着全民阅读活动的蓬勃开展，如何引导和推动全民阅读、促进全民文化素质的提高成为各界关注的热点和焦点。但就目前看，较多人偏向于强调图书馆在全民阅读推广工作中的重要地位和作用，较少关注高校公益社团这个特殊的社团类型在全民阅读推广活动中的影响。事实上，高校公益社团正以不可忽视的态势深入全民阅读推广工作，它们通过开展读书活动、捐赠爱心图书及参与书屋建设等方式，致力于推广全民阅读，努力使阅读意识深入人心，积极构建书香社会。因此，笔者在分析高校公益社团于全民阅读推广中的角色定位的基础上，以扬州大学为例，探讨这一角色在全民阅读推广中的积极作用，同时针对其不足提出相应的改进建议，以期更好地推动全民阅读深入发展。

一、高校公益社团在全民阅读推广中的角色定位

丁娜将篮球场的站位作为比喻，对主要的几种阅读推广力量进行了角色定位。社区、家庭为大前锋，学校为小前锋，中锋是图书馆及出版发行系统，政府为组织后卫，得分后卫则是民间阅读推广机构，其他社会组织为替补。

高校公益社团作为一种民间阅读推广机构，与政府及其设立的阅读推广机构相比而言，运营自由度^高，阅读推广的对象、主题、策划等可以自由拟定，伸缩性较强；与图书馆、出版机构相比而言，具有较低的运作成本，却拥有高回报率；与通过提供资金、资源等方式推动全民阅读工作开展的其他社会组织相比而言，组织性与专业性较强，理论和实践经验相对丰富。所以，在阅读推广阵地中，它们是举足轻重的“得分手”[1]。

二、高校公益社团在全民阅读推广中的积极作用

（一）有利于促进全民阅读活动转型升级，营造书香社会阅读氛围。

第一，基于高校公益社团志愿者相对灵活的创新思维，他们更易于策划出形式新颖、内容丰富的全民阅读推广活动，并使活动品牌化，进一步增强其亲和力、感染力，以提高活动参与度和影响力。以扬州大学萌蒙绘这一公益社团为例，它针对儿童在社区内组建了“萌蒙读书吧”。在读书吧里除了一般的儿童读物外，还添加了萌蒙绘自主研发的手绘读本。这些手绘读本以更形象生动的形式，提高了儿童对阅读的兴趣和接受度。

第二，针对长期以来我国对青少年阅读不够重视的现状[2]，高校公益社团以保证充足而优质的少儿阅读资源为首要工作，致力于提高对青少年阅读的重视程度，在社区、小学中有所作为。以扬州大学阳光协会为例，它在社区内定期举办亲子共读活动，呼吁家长重视少儿阅读，同时希望家长在通过自身读书习得知识的基础上为孩子树立读书榜样，在自身和儿童阅读方面有所领悟和启迪，从而正确引导孩子的阅读教育和成长。另外，阳光协会在扬州大学、社区进行募书，将适合小学生阅读的书籍捐赠给农民工子弟小学，建立了一所“向阳书屋”，从而为小学生提供了相对充足的阅读资源，以增加其阅读量、拓宽其知识面。

第三，当今社会公益书屋已经越来越普及，以扬州为例，社区就有五所移动书屋，未来还会有更多的书屋出现在我们身边。这类书屋的建立大多以政府为主导，但高校公益社团同样可以以一种合作共建的方式参与公益书屋的构建。以阳光协会为例，它通过在扬州大学、社区的募书活动，筹集了较丰富的阅读资源，并将内容相适的书籍捐赠给社区书屋，一方面提高闲置书籍的利用率，节约资源，造福更多读者，另一方面阳光协会定期在书屋内举办一些读书活动，受众从老人到儿童不等，为构建良性阅读环境贡献力量。

（二）有利于扩大全民阅读活动的辐射面，践行阅读平等化、人本化。

基于全民阅读活动所存在的局限性[3]，以及高校公益社团志愿者们相对充沛的志愿热情和较为宽裕的服务时间，其举办的全民阅读活动更易于深入山区、农村、福利院，服务对象则涉及各个社会阶层、年龄阶段的人群，尤其是弱势群体。以扬州大学牛津团为例，其“益往黔行”支教活动在积极援助山区教育事业的过程中，为贵州山区捐赠了一座图书馆，为山区的留守儿童创造了相对友好的阅读环境，力求尽可能地为他们提供平等的阅读机会。另外，阳光协会的志愿者们会定期去盲校开展读书活动，成为关爱助读的帮扶者，致力于保障残障儿童的阅读权利。

（三）有利于调动大学生的阅读热情，开拓社会公益新型道路。

高校公益社团志愿者们在策划、举办全民阅读活动的同时，也在不断寻求自身素质的提高，把自我发展与社会发展、自我完善与社会完善结合起来[4]，在活动过程中，强化阅读意识，增强对阅读的认同感。以阳光协会在社区书屋举办的读书活动为例，大学生处于友好的阅读环境之中，自身的阅读需求和热情也会相应增加。

如今高校公益社团数量众多，活动形式却较为单一，活动范围常受限于高校内部，往往难以走出学校、面向社会[5]。全民阅读推广活动作为新型公益项目，拓宽了高校公益社团的公益道路，使它们有更大空间探索以全民阅读为主题的活动形式与内容，而不再局限于爱心募捐、支教等传统公益项目，进一步发挥其在公益事业中的积极作用。

三、高校公益社团实现全民阅读活动常态化的对策

尽管高校公益社团在全民阅读推广中起到一定的特殊作用，但这一公益项目毕竟不够成熟，仍存在一些亟待完善的不足之处，笔者在此提出以下对策，以期为实现高校公益社团全民阅读活动常态化提供一定的借鉴。

（一）完善自身组织管理机制。

高校公益社团由学生自愿结成，组织结构较为松散，使得内部组织的运转效率偏低，一个有效的运行管理机制将会明显地改善这一状况。因此，要规范组织制度建设，如例会制度、考评制度、奖惩制度等，进一步健全组织管理机制，尤其是要完善公益活动管理机制，合理安排活动计划，妥善分配资源，有效监察活动进程并及时调控，以保证活动效果。只有在保证社团能够良好运转的前提下，才有可能高效、持续地开展全民阅读活动。

（二）建立阅读推广长效机制。

建立阅读推广的长效活动机制是确保全民阅读活动产生实效的关键所在。目前已经开展的各项阅读活动，要实现其可持续发展，就势必要做好活动总结工作，分析和研究现有活动产生的实效，肯定成绩，找出不足，得出经验教训，以探索现有活动的改进措施和有效运行模式；以此为基点，指导下一阶段的工作，开拓更多项目。稳扎稳打，真正行之有效地将全民阅读内化为全社会的共同意识，从而不流于表象，使全民阅读活动深深地植根于社会的土壤。

另外，作为全民阅读活动的一种具体物质形式，公益书屋运行良好与否关系到全民阅读活动能否真正有效地开展。而对已经建立的各类书屋进行有效的管理和运行，则是一项举足轻重的维护措施，对此必须切实保障书屋后续的投入、图书的及时补充和更新等[6]。以牛津团为例，在向贵州山区捐赠图书馆后，向捐赠者提供对口学校的反馈信息，以促进后续的捐助。但这仅仅是保证书屋后续发展的一种措施，公益社团有必要通过完善书屋的管理和维护机制等措施建立阅读推广的长效运行机制，保证全民阅读活动有效、持续地开展。

（三）加强与其他组织的合作。

在公益活动异常活跃的今天，除了政府主导的官方力量之外，非政府组织（NGO）和非营利组织（NPO）已经越来越成为公益行为的倡导者和公益活动的领军者，真正成为公共领域的中流砥柱。在对社会公益问题的关注上，以公益精神与志愿精神为原动力的民间NGO和NPO与高校公益社团的宗旨和目标不谋而合。因此，高校公益社团可以加强与NGO、NPO的交流与合作，学习借鉴它们举办活动的经验教训，了解它们所掌握的与公益相关的一线真实资料[7]，或是向NGO申报项目，或是主动承接其项目，抑或是派遣精英成员前往参加相关培训，进一步完善高校公益社团的发展，着力构建新型合作关系。

另外，高校公益社团运营项目或活动的能力较强，阅读资源相对欠缺，所以高校公益社团在全民阅读推广中的力量还是较为有限的，有必要加强其与图书馆和出版发行部门等阅读资源持有机构的合作，各取所需、互受裨益。作槲夜图书馆事业的中流砥柱，高校图书馆馆藏浩如烟海，具有文献范围广阔、学科覆盖面齐全、学术性强等特点。高校公益社团紧靠高校图书馆，应充分利用图书资源。同时，就我国的全民阅读推广现状而言，图书馆和出版机构承担着大部分阅读推广工作，堪称全民阅读推广的主战力。因此，加强与图书馆与出版发行部门的合作、充分利用图书馆资源这一措施将科学有效地推进高校公益社团全民阅读活动。

（四）重视活动舆论宣传工作。

21世纪是信息爆炸的时代，海量的信息为我们提供了更多的机会和可能。尤其是网络飞速发展，更使得信息传播变得迅捷便利。作为一个长期的全民公益活动，全民阅读有必要让大家了解自己的真实面目，而后才有可能达到预期的效果。由此，我们要以各种传播媒体（尤其是新媒体）为媒介，以适当的舆论宣传为依托，为全民阅读活动造势，通过媒体宣传形成热烈的活动气氛，增强活动的社会影响力，从而有效地将其向纵深的方向推广。

作为新时代的大学生，高校公益社团的成员能够较为熟练地利用网络进行宣传，并且可以深入学校、社区等各个群体，接触更广泛的现实社会。同时，也应积极利用自身独特的创新精神和创造能力，改进舆论宣传的方式，使全民阅读活动以一种为大家所喜闻乐见的面貌出现在社会生活之中。除了利用自身现有的资源外，高校公益社团还应当加强与各类媒体的交流与合作，借助其独有的优势进行舆论宣传。

（五）拓宽活动资金来源渠道。

资金匮乏是制约高校公益社团发展的重要因素。要促进全民阅读活动常态化，高校公益社团应当积极开拓活动资金的来源。首先应当主动谋求学校的重视和帮助，以期获得长期的资金支持，使之成为活动经费的稳定来源。其次，可以通过一些营利性活动为社团获取资金。这种形式具有很强的自主性和独立性，可以作为一种长期的活动持续举办下去。再次，加强与学校周边商铺的合作，高校社团在学生中具有较强的影响力，可以利用这一优势为商家宣传，从而获取一定报酬。另外，也可以积极寻求来自企业等社会经济组织的商业赞助。最后，高校公益社团还应注重收集整理自身活动的材料，以备参加社会公益比赛或申请高校公益奖学金，从而获得相应的资金奖励。

四、结语

中华文明的传承与崇尚读书紧密相连，全民阅读推广工作正在我国如火如荼地开展，尽管由于社会群体的阅读需求和原有基础存在较大差异，全民阅读推广任重而道远，我们仍希望高校公益社团能够更好地在这一过程中发挥特殊作用，积极承担社会责任，实现全民阅读推广活动的可持续发展，为全民阅读事业贡献一己之力。

参考文献：

[1]丁娜.全民阅读推广力量的角色构建[J].图书馆论坛，2014（2）：27-33.

[2]许琳瑶.从“振兴中华”读书活动到全民阅读推广工作：1982-2012[D].南京：南京大学，2013.

[3]丁振伟.论全民阅读志愿者队伍及其支撑作用[J].图书情报工作，2015，59（5）：16-19.

[4]李黎.论学生社团在高校图书馆阅读推广活动中的积极作用[J].内蒙古科技与经济，2014（18）：151-152.

[5]吴凯.高校公益组织发展现状和活动形式分析――以某高校一公益社团为例[J].企业导报，2014（4）：180-181.

阅读社团活动总结例3

[FL（K2]一、高职院校阅读现状及阅读推广的必要性

自2014年起，“倡导全民阅读”连续三年出现在政府工作报告。政府的大力推广，迎来了全民阅读的春天。然而当前我国国民整体阅读量还不高。据统计，犹太人每年每人读书64册；俄罗斯人年读书55册；美国制订了计划每年每人读书50册的目标，而中国每年每人读书仅5册。作为社会精英的大学生族群的阅读情况也并不乐观。据《中国青年报》对全国部分高校的调查显示，17%的学生一年中未购过一本课外读物，8%的学生从未走进过图书馆。趋向功利化、碎片化和娱乐性的阅读现状令人担忧。相较之下，高职学生的阅读状况更令人担忧。无锡南洋职业技术学院近500位学生的阅读状况调查显示，学生阅读的时间偏短，数量偏少，而阅读的最主要渠道则是“网上下载和在线阅读”（6937%），阅读最多的是“电子读物”（5313%）。纸质书的阅读量少得惊人。学生最爱阅读的作品以“青春励志类”“娱乐休闲类”“侦探武侠类”为主，读得相对较少的是“文史经典类”和“专业学习类”。上网（7123%）成为学生打发课余时间的最常用方法。

但是在调查中我们也发现，高职学生阅读的现状虽不容乐观，但是他们对阅读的态度还是比较端正的，大多数学生（7322%）赞成阅读是很重要的。他们在“喜欢的阅读推广方式”中提到了“好书推荐”“图书漂流”“名著欣赏”“名家讲座”“征文比赛”“诵读大赛”等十几种推广方式，在“建议阅读推广措施”中主要是“希望改善校园阅读环境（图书馆）”和“希望多开展读书活动”。这都f明学生对阅读推广活动是有兴趣、有需求的，高职院校有阅读推广的基础，也应承担培养学生阅读意识和提高学生阅读兴趣的责任，以提高学生人文修养。因此，在高职院校引导性地开展阅读推广工作符合时代要求和现实需要。

二、人文类社团参与阅读推广的优势

华东师范大学范并思教授认为：阅读推广就是对于缺乏阅读意愿的人，通过生动有趣的阅读推广活动，引导他们感受阅读的魅力，享受阅读的乐趣，并逐步形成阅读的意愿。因此，阅读推广一般以“活动”的形式出现，组织或引导读者参加各种活动，甚至介入读者的阅读过程，影响读者的阅读选择。

高校阅读推广活动的受众主要是在校大学生。学生本身有阅读的需求，同时也可以成为阅读的推广者。一些由各院系、班级有共同兴趣爱好的学生自发组成的学生社团，成员众多，开展活动积极，在大学生中广受欢迎，有较大的影响力。尤其是人文类社团，如读书会、文学社、话剧社、传统文化社、汉服社、摄影协会等，其本身对人文知识有浓厚兴趣，是一个层次丰富且具有一定规模的阅读群体，加以引导培养后，能发展成为一支优秀的阅读推广团队。人文类社团参与阅读推广具有以下优势。

1.发动更多群体参与阅读活动。人文类社团参与学院组织的阅读推广活动，一方面因为这些社团的成员本身就对阅读活动拥有浓厚兴趣会积极参与。另一方面，他们以书会友，开展阅读交流活动，不断发动更多的学生参与到阅读活动中，依托社团的影响力，形成人人爱读书的阅读氛围。

2.沟通上下，丰富活动内容，反馈活动效果。学生总是最了解学生的，人文类社团作为学生自发组织，对学生的阅读需求最为了解。社团可以及时与组织者加强沟通，根据读者的阅读需求，创新活动内容，使阅读推广活动更具吸引力，活动形式更多样化，不断激发读者的阅读兴趣，帮助阅读推广活动开展得更广泛。同时，学生在参与活动的过程中，能通过社团把在活动中的感受及时反馈给组织者，通过广泛反馈，有利于活动组织者总结经验，发现问题，为下一次组织更高质高效的阅读推广活动打下坚实的基础。

3.拥有丰富组织经验，有能力协助组织者开展活动。高职学生社团由学生自发组织，其宗旨、章程及制度都是社团成员联合发起、协商并制订，社团领导者由社团成员民主推荐，活动内容及实施办法由社团成员集体讨论和分工，能独立自主地开展社团活动。因此，可以承担阅读推广活动中具体活动项目的实施开展。例如，无锡南洋职业技术学院“知味文学社”每年承办经典诵读大赛，从组织报名到比赛选拔、会场布置、舞台呈现，全部自主完成。这项活动引导学生阅读经典，起到优化学生阅读选择的作用。高职院校要想进行阅读推广，就应加强与人文类学生社团的合作，充分发挥其优势，依托社团影响力，提高活动的参与度和活动效果。

三、发挥人文类社团在高职院校阅读推广中的积极作用

笔者在这两年工作实践中发现，依托校内人文类社团协同合作开展阅读推广工作，能取得较好的效果，人文类社团在高职院校的阅读推广中发挥着积极的作用。

1.发挥宣传作用，营造校园阅读氛围。高职院校的阅读推广活动通常由图书馆或人文类专业教研室策划举办，如果宣传力度不够，学生对活动关注度不够，兴趣不浓，活动效果就会大打折扣，星星之火难以燎原。但是，如果一个活动由口碑良好、广受欢迎的学生社团在学生内部发起倡议，会收到较好的效果。人文类社团可以结合社团特点采用不同的宣传方法.

程中，高职院校仍处于“中介机构”，不仅缩短了学生的受惠范围，还由于专业课教师的水平不足，在派遣、访问及考察的过程中，直接影响交流效果，无法真正发挥国际交流合作的作用。

3.国际交流与合作的结构失衡。高职院校的中外办学项目，缺乏健全的评估机制，专业结构设置不合理，无法突出高职院校的特色。同时，受国际教育体系及文化背景的限制，办学内容结构失衡，不仅无法实现高职院校的国际交流目标，也无法突出财经类专业的特色。

4.合作项目过于局限。学生和教师是保障国际交流合作的基本要素，即生源要素与师资要素。近年来，高职院校的中外办学项目受学生学历及外语水平的限制。同时，还存在一部分高职院校对师资团队的重视程度不高，外籍教师的组织方式过于单一的问题，主要包括：（1）校方特聘外籍教师：受外籍教师需求量的限制，缺乏健全的外籍教师教学水平评估体系，造成外籍教师的整体素质水平参差不齐。（2）外方直接委派外籍教师：此类教师的流动性强，人口来源复杂，同时，无法短时间适应中方的教学模式，例如：教学理念、教学方法及教学模式等，直接影响高职院校的国际交流水平，造成中外合作办学项目过于局限，无法可持续发展。

二、财经类高职院校国际交流与合作的具体措施

1.[JP+2]以合作办学为主要模式。高职院校要以联合办学为主要模式。例如：多数学生的学习年限，实行“3+0、1+2及15+15”等形式。以“1+2”形式为例，学生入学后，以基础课程及语言为主要内容，完成第一年的国内学习，再以财经类专业为主要内容，实习、撰写毕业论文，完成两年的国外学习，认证学分，一旦学生的考核合格，获取学历证书，其具体措施，主要包括：（1）突出财经类高职院校的专业特色。要求办学双方，以实现人才培养及办学目标为基础，共同协商选派教师、选定教材、设置课程及制订教学计划，再细化教学方案，便于开展教学活动，适用范围广，有利于学校自行调节。（2）组织相应的中方师资培训。高职院校委派骨干教师，完成专业课程进修，同时不断学习国际教学方法，引进先进的科学教学理念，或委派专业课教师，完成企业实习，了解财经行业的管理模式变革进程，与现有的教学方法相融合，便于解决在实际教学过程中所面临的问题，更好地服务社会。

2.以跨境交流为主要方法。相较于其他国际交流方式，跨境交流的难度大，如跨境就业、跨境实习及跨境学习等。但是，跨境交流不仅能有效提高学生的素质水平，还能拓展学生的视野，丰富学生的工作方式及学习环境，重建其价值内涵。同时，文化间的碰撞，有助于学生改变传统定向思维，优化其心智模式，树立自信心。

3.以短期培训为实习项目。培训，多指中外合作办学的短期培训模式。即学生完成国内学习任务后，于学习期间，以办学双方协议为基础，开展国际短期培训或短期实习的过程，以满足人才培养的目标。同时，要求学生在实习或培训的过程中，以财经类专业技术为基础，学习国际语言，考核合格后颁布合格证书。办学双方也可委派教师，完成培训或进修，观摩学习，这样不仅能显著提高双方的办学水平，还有利于交流教学信息。

4.以远程教育为课程形式。远程教育，经济性强，是指授课方式以卫星电视为主，由国际至国内，或由国内至国际，完成教学内容的传授。因此，要求参与远程教育的学生，在本地学校办理注册手续，再完成远程教育的课程传授，一旦于规定时间内完成课程考核并合格，由高职院校统一颁发学位及学历证书。近年来，随着远程教育水平的逐步提高，社会对于远程教育的要求也更为严格，远程教育模式的受益面也更为广泛。

5.以邀请外教为培训方式。相较于国际论坛等中外合作模式，邀请外籍专家，组织相应的专题讲座，经济性强，教学效率高，教学受益面广，操作简单。专题的内容主要包括：财经类教育理念、教学方法及财经类话题。

三、结语

[JP+1]笔者通过探究，认识到随着我国经济的不断发展，高职院校的规模不断扩大，财经类高职院校的数量在不断增多，财经类高职院校的办学水平在逐步成熟。为了提高财经类高职院校的教学水平，分析了现阶段财经类高职院校国际交流合作的现存问题，并提出相应的解决措施。然而，从现阶段我国财经类高职院校的国际交流合作水平来看，受传统因素影响较为严重，仍停留于粗放型阶段，对于国际交流合作的重视程度不足，缺乏健全的国际交流合作管理体系，信息化水平薄弱，合作手段落后，合作方法单一，合作效率低下，直接影响学生综合素质的发展。因此，教师要坚持实事求是的原则，结合财经类高职院校的发展情况，转变传统理念，加大对国际交流与合作，优化国际交流合作的工作流程，提高教师的整体水平，构建具有本校特色的国际交流合作模式，更好地服务于社会，为推进我国财经类高职院校的发展夯实基础。

参考文献：

[1]王欲晓.高职院校国际交流与合作模式探索与实践[J].吉林广播电视大学学报，2014（1）：11-12.

[2]张楠楠，孙连双，周苗苗，张忠友.黑龙江区域经济发展与高职院校国际交流合作研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（3）：49-50.

[3]高文静，庄群.关于航海类高等职业院校开展国际交流与合作的思考[J].青岛远洋船员职业学院学报，2014（1）：13-15.

阅读社团活动总结例4

一、淮安高校大学生书香校园的总体情况

为准确反映淮安高校地区大学生对书香校园的总体认知情况，我们设计一份淮安地区高校书香校园的调查问卷。调查问卷以“平均每星期用多少时间读书”“在阅读方面遇到的主要问题”“喜欢阅读哪种类型的书籍”“读课外书喜欢采用哪种读书方法”“阅读时出现不理解的地方时一般用什么方式去解决”“你对书香校园有什么想法或建议”等15个问题为主要内容，并在淮阴工学院、南京林业大学南方学院、淮安信息职业技术学院、江苏食品药品职业技术学院、江苏财经职业技术学院等五所高校随机抽选学生，采用无记名形式，对淮安高校开展书香校园情况进行问卷抽样调查，发放问卷200份，收回有效问卷200份。从总体上看，学生对这一活动积极响应，答题的态度较认真。问卷调查的结果，基本上反应了江苏淮安市高校开展书香校园的总体状况，达到了预期目的。

二、淮安高校大学生书香校园调查的结果和分析

（一）学校在宣传书香校园方面不足

调查结果显示，在“你是否了解书香校园这一活动”中，有7%的学生了解，51%的学生了解一些，42%的学生从未听过；在“你所在学校是否开展过有关书香校园的读书类活动”中，48%的学生选择有，52%的学生填写没有。这样调查结果显示，某些学校在书香校园的宣传方面还没引起学生的足够重视。

（二）大多数大学生认为读书非常重要，并且愿意花费一定时间在读书上面

调查显示，在“你喜欢读书吗”这一问题中，有11%的学生选择非常喜欢，53%的学生选择比较喜欢，33.5%的学生选择一般般，1.5%的学生选择只是偶尔看看，1%的学生选择根本不读；在“你认为大学期间读书重要吗”这一调查中，33.5%的学生认为非常重要，59.5%的学生选择比较重要，6.5%的学生选择一般般，0.5%的学生选择不知道。这两个问题能够反映出大多数同学认为大学期间读书是非常重要的，能够认识到读书的重要性。

在“你通常是怀着怎样的心情去读书”这一问题中，45%的学生选择高兴、兴奋，1%的学生选择伤心、痛苦，28.5%的学生选择无聊，25.5%的学生选择其他。这一结果表明，书籍是让人心情愉悦、排解压力、打发时间的好方法。

在“你平均每星期用多少时间读书”中，有13%的学生选择1小时以下，43的学生选择1―2小时，20%的学生选择3―4小时，24%的学生选择4小时以上；在“你平均一个月读几本书”这一问题中，有8.5%的学生选择1本都不看，78%的学生选择1―2本，9.5%的学生选择3―4本，4%的学生选择4本以上。这两个问题都能够显示出，学生每天都会有一部分时间用来读书，并且能够持续阅读。

在“你在阅读方面遇到的主要问题是什么”这一调查中，50.5%的学生认为时间少，忙于学业或其他活动，31%的学生认为不知道读那些书，12%的学生认为图书馆没有想读的书，自己购书负担重，6.5的学生选择不喜欢阅读。这一调查显示，大学生的学习任务重是阅读量减少的主要原因，而且学校老师要主动地给学生推荐相关书籍。

（三）纸质书籍、青春文学的书仍是大学生的最爱

在“你喜欢阅读电子书籍还是纸质书”这一问题中，19.5%的学生选择喜欢电子书，41%的学生选择纸质书籍，37.5%的学生选择两种都读，2%的人选择两种都不读。这一结果显示，在信息化的今天，大部分同学仍然喜欢纸质书籍这种传统的阅读方式。

面对“在大学生活期间阅读哪类图书？（多选）”这个问题，89人选择文学名著、71人选择历史传记、107人选择青春文学、44人选择玄幻武侠小说、68人选择专业书籍、34人选择动漫报纸杂志、73人选择科普百科知识、17人选择其他。这说明同学们看的书门类比较多，但是最喜欢的还是青春文学方面的书，这些书最贴近学生的生活。

学生们采取的读书方式和喜欢阅读的原因各不相同。在“你读课外书时喜欢采用哪种读书方法？（多选）”这一问题中，34人选择认真读并做相关摘抄，58人选择记录感悟也学着写，67人选择偶尔想起来就写，39人选择随意翻翻不做笔记，81人选择专心阅读，14人选择有感情地朗读，23人选择其他。

在“阅读时出现不理解的地方时你一般用什么方式去解决”这一问题中，73人选择借助相关工具书和资料查阅，135人选择上网解答，43人选择请教他人，27人选择不去想跳过，7人选择不看了，7人选择其他。这说明大多数人喜欢借助网络解决问题。

在“你为什么要看课外书？（多选）”这一问题中，141人选择纯属个人喜欢，充实自我，103人选择积累知识，拓宽视野，12人选择提高学习成绩，23人选择与他人交流切磋，15人选择其他。

在“阅读时，常常注意什么地方？（多选）”这一问题中，131人选择感兴趣的地方，45人选择重要词句抒发的内容，82人选择整体的内容与情感，17人选择前面辞藻的描写，8人选择其他。这一调查结果显示，大多数同学希望通过阅读积累知识、提升自我。

三、淮安高校大学生改善书香校园调查现状的对策

调查问卷最后一个开放题是：“你对书香校园有什么感想或建议？”受调研人数200人，有效回答122人，多数同学写：希望多开展活动、书籍及时更新、希望环境氛围好些、希望书籍种类多、校方鼓励多读书、图书馆延长开放时间、图书外借方便、多提供适合大学生的书、加强图书的管理等。

结合调查结果，高校书香校园的建设需要大家的共同努力：

第一，需要学校营造良好的氛围。环境影响人。学校板报、橱窗、走廊、食堂、教室等地方要及时更换时政内容或书画展等对学生熏陶。学校可以开展读书节活动，并可以以某一主题来开展征文活动，再进行评比，鼓励学生积极参与，形成一个良好的读书氛围。教师应该率先垂范，在正常的工作之余，可以多在阅览室读书，用自己的实际行动影响学生。使读书成为学生一种乐趣，一种健康的生活方式，成为学生发展的内在动力，养成阅读的习惯。还要发挥图书馆在书香校园中的重要作用，图书馆要多购买学生感兴趣的最新书籍，延迟图书馆的开放时间，延长图书的借阅期限，并可以不定期地开展图书馆知识讲座，指导学生科学地使用数字图书馆，为学生毕业论文材料的收集打下良好的基础。

第二，各学院各专业要根据本专业的特点开展某项活动，或由老师向学生进行图书推荐，老师和学生建立导师关系，由老师对学生进行引导。比如英语专业开展英语文化节、搞演讲比赛等。比如2015年9月3日，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，就可以由思政部牵头，搞“铭记抗战历史，弘扬伟大精神”的演讲比赛等。此外，还可以利用学校所在地的地方文化，将红色资源融入大学生思想政治教育中。如淮安是周恩来的家乡，江苏财经职业技术学院就兴建了周恩来文化馆和淮安商业文化展示馆，对学生免费开放。大一在《思想道德修养与法律基础》课的实践课上，就由老师带领学生集中参观这两个文化馆，了解周恩来的感人事迹，激发同学们的爱国热情，帮助学生树立远大的目标。还有“翔宇文化节”，每年可以搞不同的活动。2015年翔宇文化节就有“追寻伟人足迹 立志成才报国――周恩来文化馆观摩学习系列活动”“祖国在我心中――‘四个全面’战略布局建设成就图片展”“传播先进文化 倡导廉洁风尚――大学生廉政知识竞赛”“践行社会主义核心价值观 激发青春正能量――社会主义核心价值观系列讲座”“‘追寻伟人足迹 立场成才报国’主题征文”等活动，调动起全校大部分同学的积极性，学生积极参与，活动取得了良好的效果。

阅读社团活动总结例5

中图分类号：G127 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）10-0306-02

无锡是吴文化的发源地，文化底蕴深厚，历史文化源远流长，市民读书热情高涨，全民阅读蔚然成风。21世纪初，无锡就开始开展“太湖读书月”、“职工读书月”活动，以“读书月”、“读书节”为抓手，以培育阅读人口为目标，引导广大市民亲近书籍、亲近文化，推动全民阅读在无锡蓬勃发展，推动书香无锡建设率先发展。“全民阅读”已成为无锡一张闪亮的名片，多年的坚守、多年的耕耘、多年的创新，阅读在无锡城乡大地结出了丰硕的成果。

一、无锡全民阅读概况

1.无锡市在文化建设上高度重视全民阅读工作。早在20世纪初就提出既要“生活富裕”更要“精神富裕”，既要“富口袋”更要“富脑袋”，率先在全国开展全民阅读活动。五年来，全市各界对全民阅读活动累计投入超过500万，在投入机制上积极探索和实践“三种模式”，即政府资助模式、企业实体助资模式、举办主体筹资模式。在工作思路上充分利用图书馆、职工书屋、农家书屋等现有公共阅读平台，注重“三个结合”，即与新华书店、图书馆、学校相结合，与学习型机关、学习型党组织、学习型单位创建相结合，与关工委校外教育辅导、志愿者行动、基层阅读推广等活动相结合，广泛吸引全社会参与，真正实现了全民参与、全民阅读。

2.无锡在阅读的推广和宣传中形成了自己的品牌读书活动。全市连续开展了七届“太湖读书月”活动，每届都能吸引近十万读者参与。市总工会连续开展了4届“职工读书月”，活动成效明显，仅2012年一年，无锡新建职工书屋就达200家。而由市文管中心、市教育局等部门联合举办的“红领巾读书读报奖章”征文比赛活动，已连续举办了33届，每年吸引近万名中小学生参与，已成为引领中小学生阅读的品牌读书活动。各市县区也形成了自己的读书品牌，如江阴的“家庭阅读”、宜兴的“十佳书香家庭”等。

3.无锡在推进全民阅读活动中打造载体、提供平台、评选典型。全市建成农家书屋750家，农家书店18个，无锡新区建成全省首个县级数字农家书屋中心，现已拥有492万本电子图书、11万种电子期刊、540种实时电子报，农家书屋成为推广全民阅读的新型载体。无锡的图书馆一级馆9个，二级馆1个，所有文化活动中心、文化活动室都配备阅览室，为市民读书提供了平台。积极培育“十大书香家庭”、“十大书香企业”、“十佳学习型党组织”、“十佳学习型党员干部”、“十大学习型职工”、“知识型职工”，用典型的示范作用，引导机关、企业、群众、职工多读书。

二、无锡全民阅读特点

1.政府倡导。推广读书是政府的一项责任，在引导读书上，政府必须积极到位。民众是读书的主体，只有树立读书在民众中的主体地位，我们的读书才能开花结果。读书归根到底是一种精神生活。比如求职、考证也会读书，但这种热情是很难持久的。当读书成为生活中的基本的内涵，成为合理的做人的基本的内容，我们的读书文化才能成为有源之水，有本之木。如何让更多的人来读书，为更多的人读书创造更好的条件，这是政府应该承担的责任，也是市民的文化权利。这样的观点在无锡成为社会的共识。无锡的读书活动，不但体现了政府文化责任的担当，也体现了公共服务的创新。读书节、读书月、读书日的各项活动，都是在市委宣传部指导下，由市文广新局精心策划、组织落实的。目前已经形成“领导亲自督阵、部门协同作战”的格局，在其号令下，调动起无锡全部新闻出版单位的力量。

2.专家指导。无锡的读书活动十分重视专家、学者的作用，丁建华、濮存昕、叶兆言、赵本夫、余光中、王蒙、于丹、易中天、纪连海、葛剑雄、骆玉明、汪涌豪、齐勇锋、吴建中、赵丽宏、叶永烈、叶辛、肖复兴等一大批知名学者通过阅读这个平台走进无锡，与市民交流互动。聆听大家声音，激荡思想火花，分享智慧人生，这样的“另一种阅读”让无锡人欣喜而自得。在面对面的交流和碰撞中，市民的思想火花在迸发，心灵得到熏陶，谈文论道新时尚，塑造着无锡的文化品格。无锡开创的“无锡文化讲坛”这一高品位的文化讲座，从2010年9月15日王蒙的第一讲《文学的方式》到2014年7月13日王一梅的《文学，生活的精彩》，我市前后邀请了近60位知名专家学者来无锡开展讲座。

3.社会参与。从构建和谐社会的战略高度来整合读书活动的社会动员机制，使方方面面的参与性更强。组织、动员社会各阶层参与读书活动，将活动策划、组织、实施、参与等各个环节向公众开放，积极吸纳各方意见，不断拓展社会各界参与读书活动的深度和广度，这是无锡读书活动的一大特色也是取得成功的原因之一。各市（县）、区、镇（街道）也成立了全民阅读活动领导小组，负责本区域活动方案的制定，读书活动的开展等。进一步完善了以镇文化活动中心、村文化活动室为基层单位的文化活动网络，为全民阅读活动的深入开展夯实了基础。随着读书活动的推广与壮大，越来越多的机关团体、社会组织、大型企业主动参与到活动中来。众多社会团体和机构的合作，为无锡读书活动带来了新的气象，它们以更专业的服务、更有效率的运作、更充足的资源，使各项读书活动更加精彩纷呈、引人入胜，也吸引了更多的市民积极参与。

4.企业合作。无锡开展多年的读书活动，各级政府的投入有限，那为什么读书活动还能如此“如火如荼”，政府怎么能做到“花小钱，办大事”，诀窍就在于：企业参与，企业运作。以“职工读书月”为例，政府做引路人，每年投入20万元，以书籍配送奖励的形式推动基层建设高标准“职工书屋”示范点。2008年至今，无锡已建成全国、省、市级“职工书屋”示范点分别为21家、48家和100家。无锡连续开展了4年“职工读书月”、“十大书香企业”评选、“职工书屋示范点”评选活动。在全民阅读的大背景下，无锡的供电公司、阳光集团、兴澄集团、海澜集团、法尔胜、苏嘉、红星美凯龙等一大批大企业，不但纷纷成立企业图书馆，还送高管到大学去进修，攻读MBA。越来越多的企业参与到活动中来，每年采用冠名的方式开展各类活动，吸引了更多的市民积极参与，更丰富了企业文化的内涵。

5.媒体支持。媒体在推动全民阅读方面担负着重要的作用和使命，要有很强的责任感和使命感。无锡市充分发挥媒体在全民阅读推广中的作用，加大对“世界读书日”、“农民读书日”、“职工读书月”、“太湖读书月”活动的宣传报道，积极吸引媒体参与活动的策划和组织，在全社会营造出浓郁的书香氛围。无锡报业集团和广电集团是读书活动始终一贯的宣传者、推动者和组织者。新华社、中央电视台、中央人民广播电台、《光明日报》、《中国新闻出版报》和《新华日报》、江苏电视台、江苏人民广播电台、《扬子晚报》、中江网等10多家媒体记者来到无锡的书香之县――江阴，深入企业、市民家庭、图书馆、农家书屋等处采访，集体聚焦江阴以“一二三”家庭读书工程为抓手，积极营造“美好江苏，美在阅读”的全民阅读氛围，建设“书香之县”的先进经验。媒体的同行，必将带动新一轮全民阅读高潮的到来，使无锡的读书活动更加深入人心。

三、推进无锡全民阅读的政策建议

1.领导持续支持，纳入考核体系

无锡要学习借鉴先进地区的经验，在已有的工作基础上，进一步提高对全民阅读活动规律性的认识，做到思想上重视，工作上落实，政策上支持。要把深入开展全民阅读活动摆在更加突出的位置，深入研究阅读活动的发展规律，深刻认识阅读与城市发展的互动关系，研究并出台无锡市《“书香无锡”建设指标体系》，对各市（县）区居民综合阅读率、人均年图书阅读量等主要阅读指标体系进行监测，定期公布，并表彰先进。各级党委政府四套班子主要领导同志更要积极参加各地的全民阅读活动，起到示范带头作用，鼓舞全民读书的士气，树立良好的社会形象。

2.加强统筹协调，强化责任落实

要建立健全全民阅读的协调机制，建立全民阅读领导小组及其办公室，并充分发挥各种社会力量的积极作用。要继续改革完善机关管办分离机制，把属于公共服务体系建设的事业还给政府管理，使全民阅读在各级层面上有真正的抓手平台。要建立“四大阅读工程”进展情况定期报告制度，动态掌握各地各部门工作情况，及时分析、研究和解决发现的问题。要加强督促检查，全面落实工作责任，总结推广实践经验，有针对性地抓重点、攻难点、带一般，努力把书香无锡建设的目标任务落实到实事和项目上。要积极争取宣传、教育、文化部门和工青妇等组织的支持和帮助，充分发挥市讲师团、社科联、科协和各类学会、研究会等社会组织和人民团体作用，组织好学习讲座，开展好专题活动，把阅读活动落实到经常、日常、平常性的活动之中。

3.坚持开拓创新，群力办好读书节

阅读社团活动总结例6

关键词：农村中学课外阅读、高校社团、图书流动、教育资源援助

前言

关于课外阅读，《普通高中语文课程标准（实验）》明确规定：“中学生要具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。”课外阅读的重要性毋庸置疑，理应受到中学教师、学生的高度重视，理应扎扎实实地开展起来。但是在农村中学，课外阅读普遍存在资源不足、兴趣不浓、方法不当和视野不宽等问题，处于西北地区的农村中学的图书馆的建设也面临图书数量稀缺、种类稀少、书籍更新速度慢、不能准确贴近学生需求等问题，不能很好地满足初中学生的阅读需求。因此，流动图书站模式的新探索具有较强的现实意义。[1]

一、研究方法

本项目主要运用文献法、问卷调查、实验法和访谈法对图书援助流动模式进行了一个初步的探索。项目开展前期，课题组在广泛阅读文献和实地考察的基础之上，设计调查问卷，对农村中学生阅读现状和需求进行抽样调查，并运用SPSS数据统计软件对其进行数据分析。在此基础之上，课题组以社团活动的方式与陕西省咸阳市礼泉县西张堡中学展开为期三个月的试点实验，期间我们试行了两套不同的管理模式并对其效果加以对比，分别是以社团为图书管理主体和以当地学校为图书管理主体。在三个月的活动结束后，对参加活动的学生和老师进行访谈，对两种模式进行经验对比研究，探索出较为系统的关于如何发挥高校社团公益性，支援农村中学课外阅读的有效途径。

二、农村中学课外阅读资源现状及流动图书站建设状况

（一）我国流动图书站建设现状

通过资讯检索，可以总结当前流动图书站建设几种模式：1.政府扶持。2012年4月秦皇岛市图书馆专门将深受孩子们喜爱的畅销书，送到该市部分农村学校并成立流动图书站，流动图书站的图书将定期流动更新互换，满足农村学生的阅读需求。2.依托NGO组织。公益中国网站与乡村教育援助行动志愿者合作，组织开展乡村图书馆援助计划，为贫困地区建立小型的公共图书馆。3.民间自发。由品牌战略专家徐大伟先生于2009年2月25日发起创建的中国首家公益赠书图书馆――“民间流动图书馆”旨在通过“网络店”和“实体店”两种形式，向国内外广大读者免费赠送好书。[2]

总体而言，我国流动图书馆目前的形成方式还是相当单一的，其中以隶属于政府的公立图书馆为主，其优点在于，政府牵头能够保障流动图书站的图书来源，减少流动进出的门槛阻力，但存在着覆盖面不广泛，活动方式一元化的缺陷。

（二）农村中学图书阅读需求及现状

本课题组曾对陕西省咸阳市礼泉县药王洞中学、西张堡中学这两所学校初中生的课外阅读情况做过问卷调查，了解到以下一些情况：1.大部分学生热爱课外阅读，但由于课业负担重等原因，平时课外阅读所用时间较少。2.学生的阅读倾向存在问题。阅读品位向通俗作品和流行小说延伸，对中外名著和科普读物十分陌生。3.阅读带有随意性、盲目性。有的是为了消遣娱乐，暂时逃离紧张的学习生活；有的是对课本知识没兴趣，阅读小说消磨时间。

（三）建立流动图书站的必要性

建立流动图书站的必要性主要在于以下几方面：1.从本质而言，图书馆实际上是一个农村地区文化建设的一部分，处于西北地区的偏远农村地区由于经济条件有限，对于图书建设心有余而力不足，这是经济落后地区在文化建设方面无可回避的硬伤。2.农村中小学图书馆职能缺失。3.农村地区在学生阅读习惯培养方面并不重视。试问如果一个地区连学校都不重视对阅读的培养又如何为让图书馆发挥作用，而图书馆的存在唯有被使用才有其存在意义。4.流动图书站的优势在于对于资源的整合和共享，以及对学生阅读积极性的调动。

三、高校社团社会性、公益性开发现状

高校社团是存在于高校之内却又独立于高校之外的学生活动团体。它一方面为高校学生提供了独立、创新的良好环境，另一方面高校社团的社会性和公益性无法凸显。以西安高校社团为例：西安现有高校62所，其中陕西师范大学、西安交通大学、西北大学、长安大学四所大学共有361个社团，涵盖了哲学、经济、法学等二十六大学科，其中社会服务类50个，占总体的14%，西安高校社团的整体规模和种类数量可观，但是高校社团的数量与质量却不成正比。如今的高校社团很大程度上已经丧失了自身的独立性和创新性，墨守陈规，延续旧的体制。长期以往，高校社团的管理和建设出现了诸多问题，如理论与实际联系的密切度不够，高校社团经费不足，现存的管理体制不能顺应高校社团社会性、公益性发展等。[3]

四、依托高校社团启动图书援助流动模式，以农村流动图书站为工具促进农村基础教育发展。

（一）图书流动模式

1.图示来源：

本课题组面向校内和向外广泛募捐图书，活动初期与陕西师范大学志愿服务性质的社团荧光志愿者联盟进行合作，通过社团活动在全校范围内宣传图书募捐活动。与此同时，我们依托人人、微博等网络渠道面向社会进行图书资源的募捐，联系部分教育行业出版社募捐其多余的图书库存。期间向陕师大附中的学生发起募捐，以实现优质教育资源的共享和流动。广泛联系相关知识援助活动，节约活动成本，扩大流动图书的来源范围。

2.图书管理与维护

（1）管理机构：项目组与荧光志愿者联盟进行合作，协助本项目完成各项具体活动与工作。由该社团负责，面向全体学生招募具备服务意识、责任心强的学生志愿者。在社团募捐到图书之后，由社团招募志愿者与学校各大志愿服务类社团合作对其进行挑选、修补、分类、打包。

（2）借书模式：与西张堡中学取得联系获取学生信息，进行学生数据库录入（学号、姓名、所借书目、借出时间、归还时间），每月定时在学校操场开展爱心图书流动活动。

（3）图书的维护：一方面定期由学生志愿者对图书进行维护，一月一次进行书的回收维护工作，另一方面与校方协调，制定相关的图书管理制度，以延长图书的使用周期。

（二）依托高校学生社团，开展图书援助流动模式对农村基础教育的意义

笔者认为，依托高校学生社团，建立流动图书馆在支援农村基础教育中起着导读作用和开展活动的两大作用：1.图书导读作用：图书馆可以转变、净化和改造学校的精神环境，对校园的文化建设起着重要的正向引导作用。2.提供学生活动的平台：图书馆应该经常性的组织学生开展一些丰富多彩的读书和征文活动活动，促进青少年的健康成长和全面发展。

五、结语

课外阅读是中学生学习的一个重要环节，也是反映学生思想和生活状况的窗口。通过阅读，可以巩固和加深课堂所学的知识，而且对启迪思想、开发智力、陶冶情操、培养自学能力、拓展知识面及养成良好的读书习惯等，都有着十分重要的作用。本项目将高校社团与农村中学流动图书站相结合，积极响应团中央深化社团活动内涵的号召，使大学生能够在志愿服务活动中得到更多的实践锻炼机会，实现大学生科研对于社会的实际意义，初步探索了农村中学基础性教育资源的解决思路，以促进现阶我国段基础教育事业与高等教育的有机结合与全面协调发展。

参考文献

阅读社团活动总结例7

教育实践活动总结1在“12.4”国家宪法日暨全国法制宣传日到来之际，我园按照教育局关于组织开展《国家宪法日暨全国法制宣传日活动》的通知精神，统一要求，精心部署，扎实工作，面向广大教师和幼儿，进行了形式多样的活动，取得了良好成效。现将活动情况总结如下：

一、活动主题和指导思想

今年“12.4”国家宪法日暨法制宣传日活动的主题是“弘扬宪法精神，建设法治中国”。指导思想是：深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，全面推进“__”普法规划实施，以国家宪法日暨全国法制宣传日活动为契机，坚持依法治教的基本原则，认真开展普法工作，做到了有计划，有要求，有措施。在认真抓好教师、家长和幼儿法制教育活动中，努力做到经常教育与集体教育相结合，普遍教育与重点教育相结合，校内教育与校外教育相结合。通过扎实而有效的法制教育宣传活动，增强了我园教师依法执教的意识，增强了幼儿的法制观念，形成了一个浓厚的学法、守法的氛围，为构建和谐校园营造了良好的社会氛围。

二、活动开展情况

我园领导高度重视本次“12.4”国家宪法日法制宣传日活动，园长主持召开动员大会，认真学习上级《关于开展__年国家宪法日暨法制宣传日活动》的通知的精神，确定了本次活动主题和指导思想以及活动内容，明确了各职能部门在这次活动中的职责分工。

1、营造一种浓厚法制宣传氛围

__年12月4日---12月19日悬挂“弘扬法治精神，建设法治中国”宣传横幅，开展“我是小小法制宣传员”活动，发放宣传资料，营造一种浓厚法制宣传氛围。

2、上好一堂法制教育课。

每班开展一节法制宣传主题活动，如《遵守公共秩序》、《预防陌生人》、《意外来了怎么办》等等，运用游戏、故事、谈话等活动，把通俗易懂的法律常识、自我保护意识教育纳入日常教学内容之中。

3、开展一次主题班会活动。

各班充分利用“12.4”法制宣传日的契机，召开一次班会，如《我会保护自己》等对幼儿进行法制教育，教育幼儿做懂法、守法的小公民。

4、组织一次全园教师学习宪法知识的培训和考试。

组织广大教职员工进行宪法知识的学习和考试，让广大教职员工通过学习，努力营造法制宣传教育的社会氛围，进一步加强对法律法规的深入认识。教育广大教师员工自重、自省、自警、自律、自励，用法律的武器自我保护，不断增强法制教育的实效性。

5.组织教师参加一次网络答题活动。

组织全体教师参加全国普法办组织的“百家网站暨中国普法官方微博宪法知识竞赛”活动，参与率达到百分之百。

6、开展一次面向家长的普法宣传活动。

利用校园广播播放以宣传《宪法》、《未成年人保护法》等法律法规为重点内容的法制宣传活动，发放以《大手拉小手 增强自我保护培养合法小公民》为主题的致家长一封信，发放《平安兴隆宣传手册》等途径，多角度的向家长宣传法律知识和教育方法，增强家长的守法、用法意识，从而让法律走进每个家庭，让知法、守法的家长成为孩子们身边最直接的榜样与表率，达到向幼儿言传身教的目的。从而形成幼儿园、家庭、社会“三位一体”的法律、安全、道德教育格局。

总之，通过开展法制宣传系列活动，不但在广大师幼中掀起了学法、守法的法制宣传热潮，而且进一步增强了全体教职工的法制意识和权利意识，普及法律知识，提高依法执教能力，促进依法治校依法治教的进程，今后我们将认真总结经验，以新的姿态，新的措施开展明年的普法工作。

教育实践活动总结2为贯彻落实党的十八大“开展全民阅读活动”、十八届三中全会“构建现代公共文化服务体系”，部署__关于加强读书学习一，结合__省教育厅《关于开展“全民阅读手拉手·经典诵读到基层”活动的通知》。我校上下高度重视、充分准备，结合部分学院自身人文精神与文化积淀，多方面重视、多措施并举、多项目实施、多渠道探索，深入贯彻落实“经典诵读进社区”主题实践活动，受到了良好的社会反响，取得了阶段性的成效，现总结如下：

一、多方面参与，凝成“经典诵读”活动合力

为深入贯彻《关于加快推进书香__建设的意见》等相关文件精神，以培养学生阅读兴趣为目标、培育学校人文精神为重点、带动社会阅读氛围为指向的原则，学校上下高度重视“经典阅读进社区”主题实践活动，形成了以学校统一部署，学院具体领导落实，相关社区、村镇积极配合的整体活动格局。各方面各司其职，充分准备，以端正的态度与饱满的热情保证了“经典诵读”活动的顺利有效进行，共同凝聚成了“经典诵读进社区，书香__齐建设”的实践活动合力。

二、多措施并举，形成“经典诵读”活动引力

本次主题实践教育活动在相关学院团委、学工办的直接带动下，部分学院参与者覆盖了一至三年级所有专业所有班级团支部。其中部分班级更是形成了省内、省外、个人、团队等多样化的活动地点与活动组织。活动前期，学校专门印发了相关文件方案，召开动员和指导会议，构建相关活动团队，制作了统一的活动标识，并邀请了相关教师专门指导。这些举措端正了学生们对本次活动的态度，调动了参与活动的积极性与热情，共同形成了“经典诵读”活动的引力。

三、多平台运转，化成“经典诵读”活动动力

平台的搭建与信息的畅通是活动顺利进行的动力与保证。为保证“经典诵读进社区”活动的顺利进行，相关学院通过信息、媒体、网络、移动互联等多平台共同运作，形成线上线下的双向联动，及时了解掌握活动进展，指导活动进一步深入，解决活动过程中学生遇到的各项问题，形成丰富多样的活动成果。活动开展之初，学院通过官方微博、微信、人人网等新媒体手段，活动通知，树立活动方向，指导活动进展;在活动开展过程中，学院一方面通过线上虚拟社区和新媒体平台与活动团队互动，提出推动活动发展建议，另一方面相关团队活动中期成果，激励“经典诵读”活动进一步开展;在新学期伊始，各个团队回校之后，学院又利用各个平台对活动成果进行展示，如中文1202团支部的才艺展示项目、中文1203团支部的文、视频材料等。将形成的文、图片、视频、微电影等多种形式的活动阶段性成果，通过网络虚拟社区、bbs平台、移动互联平台、实体展板等多种平台进行展示与宣传。通过这些平台的共同运作，共同化成“经典诵读”的活动动力。

四、多项目实施，汇成“经典诵读”活动推力

在“经典诵读进社区”的主题实践活动中，相关学院各个团支部学生形成多支团队，利用学生本身来自各个省市的地域优势，深入基层、进入社区、来到乡镇，在全国各地开展了形式丰富多彩的活动项目，具体来说，表现在：

1.诵读下基层，崇礼进社区。

学院各团支部的各个活动团队通过朗诵经典名著、进行文学与阅读常识相关问卷调查、汉读写比赛、猜灯谜等具体活动项目与活动形式，深入社区群众，贴近生活实际，赢得了基层百姓的欢迎，受到了广泛的好评。寒假伊始，学生来到高邮菱塘回民小学，把经典诵读与“我们的节日”相结合。在__射阳的“双龙新村”社区，学生通过给当地居民诵读经典，将浓郁的读书氛围带进基层，带进社区。志愿者在诵读之余，还为社区群众推荐带着的经典文学作品、名著等。在甘肃兰州的兰庄社区，学生给当地居民朗诵《弟子规》、《大学》等经典文献，配合着历史情景剧表演与民族乐器演奏，将翰墨书香飘进了社区，飘向了基层。在__苏州沧浪新区，学生们通过传统诵读、新媒体展示与播放、汉读写比赛等活动形式，传扬了中国传统文化，激发了社区居民对传统文化与经典阅读的兴趣，浓厚了基层社区的阅读与人文氛围。

2.经典登舞台，关怀暖人心。

除了完成基层社区的经典诵读之外，学生还通过才艺展示、舞台表演、写春联送春联、与孤寡老人、孤儿的联谊、关怀校园基层工作者等活动方式，除了将经典带入了基层，更送去了人文关怀与爱护，形成了冬日中的暖阳。中文1102团支部的志愿者通过为社区居民免费书写、送春联、对对联的形式，传播了传统文化、增进了与社区居民的感情;中文1201团队成员通过民乐演奏配合诗歌朗诵、书法作品书写配合传统讲解的形式，丰富了“经典诵读”活动的形式，取得了良好的收效;中文1202团支部成员通过进社区关怀孤儿、老人等形式，不但传播了知识与文化，更加播撒了人文的精神与关怀，彰显了文化传播的精神内核;文秘1205团支部的成员们将目光聚焦在校园内的基层人员，通过为宿管阿姨、食堂员工诵读经典，表演节目，将阅读的氛围和冬日的关怀送到了基层，送到了校园的每个角落;中文1301团支部的成员更是为社区居民排出了一份精心准备的“节目单”，通过朗诵、歌曲、舞蹈、小品等形式将文化和阅读的氛围送到了基层，送进了社区。

3.图书漂流会，书香遍新春。

诵读经典、传播文化是本次“诵读进社区”活动的目标与宗旨，为此，本次活动的相关团队专门组织了图书漂流活动，将文化传进社区，将书香传遍新春。通过这种形式的活动，一方面激发起社区群众对书籍的兴趣与热爱，另一方面将各自阅读过、闲置的书籍进行资源整合，以达到知识传播更广泛的覆盖面与更深的层次，深入推进和落实“书香__”主题活动的进行。

五、多渠道探索，为“书香__”建设助力

在学校学院领导的高度重视和师生的积极参与以及社会各方力量的支持下，我校“经典诵读进社区”活动取得了阶段性成效：

1.契合了时展要求，唱响“全民阅读”主旋律。

社会主义文化建设、“全民阅读型”社会建设，是十八大、十八届三中全会以来的重要精神。开展“经典诵读进社区”主题实践活动以来，学校通过组织团队深入基层、深入社区、深入乡镇，让青年学生走进基层，走进一线，倾听群众心声，传播最有影响力的知识与文化。这些活动受到了当地社区、乡镇居民与群众的广泛好评，受到了人民网、新浪网、中国台湾网等多家主流媒体的报道与关注，取得了较为广泛的社会影响力与收效。本次活动契合了“全民阅读”的时代精神、“书香__”的理念与社会主义核心价值观念，唱响了时代的主旋律和大风歌。

2.深化了学生人文素养、志愿服务理念，把握人才培养主基调。

青年是国家与社会的未来，是高校育人的出发点与落脚点，是学校一切工作的核心。通过此次“经典诵读”的活动，学生一方面加深了专业文化技能的水平，加深了对专业的理解与兴趣，更是在文化传播的过程中积累了自身的人文素养与人文关怀，培养了团队合作精神与组织行动能力。另一方面深化了青年学生对志愿服务的理解与对基层工作的了解，使得学生将自身平时所学与社会实践结合起来，学思结合，知行合一，提升了学生的综合素质与人文素养。

3.开拓人文精神育人思路，建立长效机制，推动人文精神构建的进一步深化。

本次活动得到了文学院和教育科学学院等学院的大力支持，特别是文学院作为扬州大学传统的文科类学院，具备着自身身后的历史文化积淀与人文精神积累，在本次活动中作出了很大的贡献。学校将以此次“经典诵读”的活动为契机与抓手，充分发挥综合性大学的优势，以点带面调动各学院的积极性，建立经典诵读进社区到乡镇志愿服务工作的长效化机制，组织广大师生进社区、到乡镇，广泛开展中华经典诵写讲展示活动，强化诵读服务，积极营造读经典、诵经典、写经典的浓厚氛围，为提高我省国家通用语言文普及水平，弘扬中华优秀传统文化作出贡献。

“雄关漫道真如铁，而今迈步重头越”，虽然此次“经典诵读进社区”的主题实践活动已取得阶段性的成果，也取得了显著的成效，但奋斗的道路永无止境，以人为本、人文精神培养的工作也永无止境。学校将坚持贯彻《关于加快推进书香__建设的意见》以及学校相关文件精神，将人文精神培养的育人工作当做长期不变的工作来开展，建立长效育人机制，推动人文精神构建的进一步深化。特别是随着当前经济社会的快速发展，多元文化格局的加深致使社会心态的集体浮躁，反映在具体工作中遇到的新困难、新问题和新挑战，学院内部管理机制和外部环境都在发生着深刻的变化，不同年级、不同专业的学生也呈现出不同的特点，传诵经典、传播文化的工作仍存在不少薄弱环节：活动形式保守不新颖，宣传内容单调不丰富，实践力度肤浅不深入，参与主题实践的积极性不高……这些都对我校进一步推进“经典诵读”工作的开展提出了新课题和新要求，我们对此保持高度关注和清醒认识，并坚信在学校的部署下，在全院师生的配合与参与下，在社会各界的支持和协助下，我校人文精神培育的长效工作必将会获得更好的成绩，取得更大的进步，实现更快的发展!

教育实践活动总结3为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步加强青少年思想道德建设，不断培养未成年人思想道德素质，遵照__县教育局《关于在全县青少年学生中开展“做一个有道德的人”主题实践活动实施方案》，我校全体师生经过近一个学年的努力，使“做一个有道德的人”主题实践活动大见成效。现从以下几个方面进行总结。

一、加强领导，积极组织。

__年4月初，校领导组织中层以上干部召开会议，会上，校领导亲自领导大家学习领会教育局文件精神，并认真分析我校学情，研究制定“做一个有道德的人”主题教育实施方案。于是，我们结合学生思想道德素质制定出符合我校实际的实施方案，随即又组织召开全体班主任工作会议，使大家明确任务，明晰职责，在每一个教师心中树立起教育每一个学生做有道德的人的紧迫感与使命感。

由于学校领导的高度重视与真抓实干，也使广大教师心中鼓足了劲，都把“做一个有道德的人”主题教育当做重要任务来抓，并将此项教育活动融入于学科教学之中，取得了满意的教育效果。

二、开展活动，刻不容缓。

在学校的《活动实施方案》开始实施后，全体教师带领学生积极响应，“师生齐奋进，上下一条心”地投入于“做一个有道德的人”主题教育之中，经过不懈的努力，取得了可喜的成绩。

(1)以德育课本为基础，不失时机地实施教育。

各个年级的思想品德课，是我校领导和教师一贯重视的教学科目之一，适逢“做一个有道德的人”主题教育，我校更加重视思想品德课的教学，在师资缺乏的情况下，仍坚持开足思想品德课，保证任课教师到位，保证课时的数额。这样，切实加强了全体小学生的思想道德建设，全面提升了全镇小学生的思想道德素质，也为“做一个有道德的人”主题教育的顺利开展奠定了基础。

(2)以经典论著为素材，广泛地进行文本对话。

我们在对学生以德育课本为基础的教育过程中，同时结合以下内容实施德语教育。

1.学习中央和省市县关于加强青少年思想道德建设方面的文件及领导讲话。

在此期间，我校重点学习了“八荣八耻”社会主义荣辱观，通过学习，学生的思想道德素质得到了明显的提升，正如有的老师所感慨的那样：是“八荣八耻”荣辱观规范了学生的言行。

2.学习《弟子规》及古今中外道德典范人物故事，使学生的心灵受到震撼。

3.学习现代道德模范人物的事迹。

我们组织学生学习了《雷锋的故事》、《郭明义事迹》、《小英雄葛鑫》等著作，提高了学生的道德修养。

(3)以道德实践为渠道，切实感受道德的熏陶。

1.我们组织学生开展了“学雷锋，做好事”活动，给孤寡老人“送温暖，献爱心”，使学生体验到人间真情。

2.我们开展了“孝敬父母”活动，教育学生帮父母做一些如买菜、做饭、洗衣、洗碗、扫地等力所能及的劳动，培养学生热爱劳动、积极进取的生活态度，并使学生理解父母、感谢父母，培养孝心，学会感恩。

3.结合《小学生守则》的学习和落实，我们对学生进行了“尊敬师长”教育，教育学生讲文明、懂礼貌，推广校园礼貌用语，见面主动打招呼、问好，这是培养学生“做一个有道德的人”所必须经历的过程。

4.我们组织学生开展了“献爱心志愿服务”活动。

在学校组织开展了“清洁家园，从我做起”活动，以及“争做文明小天使”活动，收效显著。

三、认真总结，以促提高。

实践中，我们及时进行反思与总结。反思我们的工作，找到差距与不足，扬长避短;总结工作中的得与失，深切体会，完善策略。

从各个班级反馈上来的信息可以看出，道德实践活动，就是一个勇于实践、大胆探索的过程，只有这样，才能真正发挥青少年思想道德建设的作用，以收获更好地教育效果。

总之，在这次“做一个有道德的人”主题实践活动中，我们的目标高、志向远、付出多、成效大。我们将以此次活动为契机，加大力度继续做好少年儿童的思想道德教育工作，使全镇小学生的思想道德素质得到明显的提升。为教育事业的发展做出更大的贡献。

教育实践活动总结43月13日，济南市卫计系统共青团“学习讲话、做合格共青团员”主题教育实践活动动员会议在市共卫生大厦四楼会议室召开，委党委副书记、副主任高连东参加会议并讲话，委副主任张振民主持会议。

会议对“一学一做”教育实践活动方案进行了解。高连东同志要求，要提高思想认识，把握基础和关键，明确主线和目标，深刻领会“一学一做”教育实践活动的内涵要义;要结合单位实际，针对团员特点，做好结合文章，准确把握“一学一做”教育实践活动的原则要求，全面落实学习教育目标任务;要强化党建带团建，加强宣传引导和督导检查，完善长效机制，切实加强组织领导，确保教育实践活动取得实效。

张振民同志在总结讲话中强调，“一学一做”教育实践活动是大力推进从严治团、深化共青团改革创新的大背景下推出的重要工作部署，是当前和今后一个时期全团的重点工作和重要的政治任务。各单位要认真传达会议精神，营造浓厚的氛围，认真落实教育实践任务，有声有色地开展好活动。

委属单位分管共青团工作领导、团组织负责人、委员以及团支部书记等120余人参加了会议。

教育实践活动总结53月14日上午，我校20__年共青团工作会议暨“一学一做”教育实践动员部署会在办公楼第一会议室召开。校党委、副校长汪黎明主持会议并讲话，各学院分管领导、各基层团组织负责人、学生组织负责人参加会议。

汪黎明在讲话中代表学校党委充分肯定了一年来全校共青团工作取得的成绩，对校团委提出的本年度工作计划及“一学一做”教育实践实施方案表示肯定，同时对全校共青团工作提出了具体要求：一是融入“大思政”战略格局，在大学生思想政治工作中发挥作用，围绕中心大局、突出自身优势，奋发进取，勇于担当，干在实处。二是融入“活力青大”建设，在学校事业发展大局中有所作为。要找准定位、找准坐标，在可为的领域重点加强、重点突破，提升对学校发展的贡献率。三是融入青年成长，在青年成长成才中凸显价值。要把握青年脉搏，洞悉发展前沿，思青年之虑、解青年之忧、懂青年之情、给青年之需，充分赢得青年学生对团学组织的信任。四是融入共青团改革，在“从严治团”中迸发活力。要严肃团规团纪，强化教育管理，提升团员先进性、光荣感，确保团的组织体系更加严密、组织规范更加严格，真正发挥基层团组织的战斗堡垒作用一学一做的教育实践工作总结一学一做的教育实践工作总结。汪黎明要求学校各级党组织要更加关心重视共青团工作，严格要求，加强指导，支持团组织紧密结合学校中心任务和发展大局创造性地开展工作;各级团干部要以改革思维推动团的工作，探索工作的新思路、新途径、新方法，努力开创全校共青团工作的新局面。

会上，校团委总结了20__年共青团工作，研究部署了20__年的工作，并对近期将要开展的几项重点工作进行了安排。

阅读社团活动总结例8

学校

预计团队大小

广西师范大学

8人以上

创意类别

教育 贫穷 妇女儿童

实施地区

广西（ 其他）

创意

1随着乡村义务教育的普及，当前对于山里的孩子，尤其是留守儿童来说，学业的进步和阳光的成长更显紧迫和重要，这就需要更知识化、专业化和有针对性的关爱和扶助模式，而传统的物质扶助和义教活动已无法完全满足这种变化和需求。

2书信只是一种载体，主要是让留守儿童平时都能体会验到关爱，况且成本低，又为大学生所能及。书信更能沟通感情，“一对一”的交流更有利于开拓孩子的视野，激发孩子学习的热情和更有针对性的解决他们个体问题；同时，通过创办内部小作文报，争取在全国发行的«作文大王»设留守专栏，让他们的习作有发表平台；活动还会给孩子赠送«作文大王»，以此指导他们组建阅读学习小组，在暑假发动其生源所在地大学生返乡走访，开展团体辅导，进一步提高孩子的合作学习能力，让爱有传递。

3已在广西试点一年，得到广西师大、«作文大王»和地方团组织的肯定和支持，在留守儿童关爱上积累了一定的经验，可操作性强，效果明显。

*创意亮点

（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或需要在决赛阶段前保密的核心创意，不予公开。）

详细计划（复赛）

开始日期

截止日期

xx-04-15

xx-09-30

辅导老师/顾问:

罗元

广西师范大学团委

组织部部长

李文华

广西师范大学法学院

法学院副院长

李昌阳

广西师范大学法学院

社会学和社会工作系主任

项目时间表： 一、前期准备阶段：(xx年4月15日~7月15日)

1、4月15日~ 4月30日：邀请专家总结经验，规范工作，提升工作的效能和品质

2、5月1日 ~ 5月5日：利用“五一”假期到桂林市龙胜县、柳州市三江县和崇左市龙州县三个县考察，与当地团组织和学校签订合作协议

3、5月10日 ~ 6月10日：招募、培训大学生志愿者，并通过书信和赠送《作文大王》，与留守儿童及其阅读小组结对子；同时，邀请专家组建乡村班主任工作能力和乡村语文教师阅读作文辅导能力培训团队，着手乡村校本课程的设计，为暑假开展培训作准备

4、6月20日 ~ 6月30日：在学校开展“为留守儿童捐一本书、建一所阅览室”的募捐活动，并设计阅览室管理流程，为建设小黑板乡村阅览室作准备

5、6月10日 ~ 7月10日：在桂林市龙胜县、柳州市三江县、崇左市龙州县举办留守儿童“小黑板作文大赛”，同时创办内部月刊《小黑板读书报》，并争取在《作文大王》设专栏，让留守儿童的习作有固定发表平台

二、暑假执行阶段：36天（xx年7月15日~xx年8月21日）

6、7月15日~ 7月27日：赴桂林市龙胜各族自治县开展活动

7、7月28日~ 8月8日：赴柳州市三江侗族自治县开展活动

8、8月9日~ 8月21日：赴崇左市龙州县开展活动

三、总结评估阶段：（xx年8月25日~xx年9月20日）

9、8月25日~8月30日：整理材料，总结经验，梳理项目报告思路

10、9月1日~ 9月10日：根据“google益暖中华”的要求撰写项目总结报告

11、9月10日~9月20日：制作活动心得集、影像集，上传“小黑板计划”网站，进一步宣传推广

四、宣传推广阶段： (xx年9月20日~xx年9月30日)

12、9月20日~9月30日：“google‘益暖中华’??‘小黑板•多带一个’留守儿童广西关爱行动”校园图片展，并二次开展图书募捐活动

13、9月25日：邀请专家对“小黑板•多带一个”志愿者活动进行总结提升

14、9月29、30日：邀请专家，为桂林7大高校大学生公益社团举办一期“非营利性组织的管理与发展”培训班,为“小黑板•多带一个”志愿者活动争取社会更大支持 详细计划： 作为一个开展了一年多的项目，作为一个得到徐永光先生肯定的项目，作为一个被编入央视《春暖》关爱留守儿童晚会的项目，“小黑板计划”将继续竭尽全力为广西少数民族留守儿童健康快乐的成长奉献青春的激情和创意，希望能得到google“益暖中华”和广大网友的支持：

一、前期准备阶段：

（一）进一步完善大学生志愿者和留守儿童“一对一”结对子的机制，为进一步扩大帮扶规模提供制度的保障。

1、任务及措施：

（1）制定志愿者服务手册；

（2）进一步完善大学生志愿者的招募、管理和考核制度；

（3）加强志愿者培训课程的设计和志愿者发展的服务，不断提高志愿者关爱留守儿童的能力。

（4）进一步完善“小黑板计划”网站（）“志愿者家园”和小黑板blog的建设，搭建高水平的志愿者交流平台。

2、效果指标：

（1）志愿者服务有统一的服务标准，服务规范、科学。

（2）形成相对成形的留守儿童志愿者培训课程和志愿者发展服务体系。

（3）志愿者“一对一”结对子的规模从现在的60人，扩大到400人。

（二）进一步搭建社会参与的平台，为项目实现社会效能和社会效益最大化提供保障。

1、任务及措施：

（1）校内资源的调动和参与。

――争取广西师范大学社会公益促进中心的支持，为我们开展乡村班主任工作能力和乡村语文教师阅读作文辅导能力培训提供专业的支持。

――争取广西师范大学杂志社更大的支持，继续向“小黑板•多带一个”捐赠《作文大王》，并与其联合开展留守儿童作文大赛。

――在师生中开展“为留守儿童捐一本书、建一所阅览室”的募捐活动，并争取广西师范大学出版社已承诺向“小黑板计划”捐赠的10000元书籍，用于这一次“google‘益暖中华’――‘小黑板•多带一个’留守儿童广西关爱行动”中。

――重点在桂林市、柳州市和崇左市等三市，尤其是桂林市龙胜县、柳州市三江县和融水县及崇左市龙州县等四个县的生源中招募大学生志愿者，既降低活动运作成本，又能培养大学生为家乡教育发展服务的情怀。

――争取纳入广西师范大学今年暑期大学生社会实践重点课题和活动。

――招募志愿者，创办面向留守儿童的内部月刊《小黑板读书报》

（2）校外资源的调动和参与。

一年多来，共青团桂林市委、共青团崇左市委等地方团组织对我们“小黑板计划”都给予了大力的支持，我们将进一步加强公益事件营销，将高校的知识力、政府的政策调控力、媒体的推动力、乡村本土的自我发展力与青年大学生的创造力凝聚在一起，努力探索新时期大学生公益事业发展的新模式。

2、效果指标：

（1）列入广西师范大学今年暑期大学生社会实践重点课题，纳入共青团崇左市委、共青团龙胜县委、共青团三江县委、共青团融水县委今年暑假的工作序列；

（2）桂林市龙胜县、柳州市三江县和融水县及崇左市龙州县等四个县80%以上的留守儿童都参加了“小黑板作文大赛”，优秀作文在《小黑板读书报》发表。

（三）做好活动的后勤保障和宣传营销策划工作，确保活动的安全和良好的社会效果。

1、任务及措施：

（1）与地方团组织和学校做好沟通联系，确保活动吃、住、行的安全。

（2）统一活动标识，树立活动良好的社会形象。

――主题名称：“google‘益暖中华’――‘小黑板•多带一个’留守儿童广西关爱行动”

――统一旗帜、服装、标识、工作牌等

（3）做好团队分工，做好档案信息收集的规范工作，确保活动文字、影像资料的完备

（4）充分利用好小黑板计划网站、地方媒体和google‘益暖中华’的网络平台，不断扩大活动的宣传面

2、效果指标：

（1）活动成功、顺利、安全。

（2）团队分工合理，工作有效率，档案信息收集完备

（3）地方媒体参与了活动的宣传

二、暑假执行阶段：

（一）活动理念与内容

1、活动理念：整个活动将按“让留守儿童有书可读”、“ 让留守儿童读书有伴”、“让留守儿童的心得有发表的平台和成长有欣赏的肯定”来设计，以贯彻“让留守儿童在阅读写作和交流合作中体念到学习的乐趣和成长的快乐，并以此促进广西乡村教育的改善和发展”的理念。

2、活动的主要内容包括：结对留守儿童恳谈会及家访、留守儿童阅读作文辅导、留守儿童阅读小组团体培训、乡村班主任能力及阅读作文辅导能力培训、“小黑板乡村阅览室”管理能力培训、留守儿童才艺展示暨小黑板作文大赛颁奖大会、留守儿童学习状况及乡村教育调研等。

3、活动重点：留守儿童自尊、自信、自强和自豪的自我认同感，以及乡村本土关爱力量能力的提高将是我们这次活动的工作重点。

（二）效果指标：

1、结对的留守儿童人手一套《作文大王》，并以其为组长建立了5~8人的阅读小组，其成员人手一份《小黑板读书报》，每一小组配有两名大学生志愿者担任他们的领队，留守儿童及其伙伴学习的兴趣、阅读作文能力、学习成绩及交流合作能力明显提高。

2、为每一个县举办100名的班主任能力及阅读作文辅导能力培训班，乡村班主任（语文老师）掌握了留守儿童思想教育及阅读作文辅导的基本技能，乡村本土的留守儿童关爱能力明显提高。

3、在桂林市龙胜县、柳州市三江县和融水县及崇左市龙州县等四个县各选一个学校（或乡村）各建一个“小黑板乡村阅览室”，并为其制定规范的留守儿童参与管理的流程，阅览室运转正常、有序。

（三）暑期执行流程：

本次活动以提高乡村本土留守儿童关爱力量为宗旨，开展以下活动：

第1天，赴活动地县，安排吃、住，并与当地团委及学校商讨行程细节。

第2天，布置“小黑板乡村阅览室”和第二天的活动启动仪式现场。

第3天，活动启动仪式暨小黑板乡村阅览室，参加人员有留守儿童、学校老师、留守儿童监护人、村委代表、乡村能人等（乡村能人是指民选村长、村民企业主、种养植能手、乡村经纪人，各类农民协会的负责人等等）。

第3天~第6天，①留守儿童团体训练，包括写作能力的训练、阅读小组活动的指导等； ②乡村教师班主任工作能力及作文辅导能力培训。

第7天~第9天，对留守儿童家庭进行家访和问卷调查，并对当地村民创业能力进行调查研究。

第10天~第11天，当地农民创业能力的培训。

第11天，开展乡村留守儿童关爱能力工作营，参与人员包括留守儿童、校长、教师、村委会干部、乡村能人、村民等。

第12天，进行阶段性总结，提出意见和建议，更加完善下一阶段活动的开展计划；同时收集并保存好资料。

三、总结及宣传推广阶段：

（一）任务及措施

1、做好总结，并向“google‘益暖中华’”递交详尽的项目结题报告

2、进一步完善留守儿童志愿者服务手册及其培训体系

3、做好档案的归档和经验成果的宣传推广工作

4、做好桂林7大高校大学生公益社团“非营利性组织的管理与发展”培训班的组织工作

5、进一步加强“小黑板计划”及其网站的建设品牌建设

（二）效果指标：

1、“小黑板计划”成为广西关爱留守儿童的大学生公益活动第一品牌，“小黑板计划” 网站

成为广西关爱留守儿童的第一门户网站。

2、留守儿童志愿者服务手册及其培训体系被其他社团所借鉴、引用。

项目优势和附加值

我们在提供了对留守儿童的关爱辅导和能力辅助的基础上，还注重培养留守儿童的本土关爱力量，从学校里的乡村班主任工作能力培训和乡村语文教师阅读作文辅导能力培训到生活上的村民互帮互助感恩行动，全面改善他们健康成长的环境；同时我们通过提高农民创业能力的培训，激发村民创业热情，拓宽就业渠道，使得村民们能够充分就业，吸引留守儿童的父母回家就业，从根源上解决了留守儿童的留守问题，让留守儿童不再留守。

由于缺乏相关资源，我们以往开展过的活动只停留在与留守儿童的关爱和辅助方面，还未能展开至学校班主任和教师的培训以及村民的创业能力培训上，我们单方面的能力还不足以让留守儿童很快得到较大改变。若是该项目得到了相应的资源，整个计划全面启动，家庭、学校及社会环境的净化和改善就能很快发挥作用，从而让留守儿童真正健康快乐成长起来。这也是我们一直以来的心愿！

公益活动心得体会

一年多的公益活动，我们体会颇深，主要有三点：

一、执行力强的团队是公益活动成功的关键。经过一年的历练，我们在关爱留守儿童、志愿者管理、公益活动组织策划等方面积累了一定的经验，取得了一定的成果。我们关爱留守儿童的活动曾获得南都基金首届大学生公益项目征集大赛三等奖，得到徐永光、康晓光等专家的认可；我们的事迹也于XX年9月被编入了央视《春暖》关爱留守儿童专题晚会；并于XX年12月被评为广西高校学生社团十佳公益品牌，可见我们已经具备了执行好一个公益活动的能力。

二、“授人以鱼不如授人以渔”，本土能力的提高是项目可持续发展的根本。为此，我们在培养留守儿童学习的兴趣与合作的能力的同时，还注重培训提高乡村班主任的工作能力以及语文老师的阅读作文辅导能力，为留守儿童健康快乐的成长和乡村教育的改善提供根本的力量。

三、形成良好的社会参与机制，是公益项目长远发展的保障。为此，我们要创建“小黑板计划”网站、创办《小黑板读书报》、并与高校的专家学者、地方团组织、新闻媒体和企业保持良好的合作关系，还要不失时机的参加各级各类比赛，不仅是为争取更多资金的支持，更为主要的是要学习先进的公益项目运作经验，以提升自己的能力，打造更为广阔的平台，为广西留守儿童健康快乐地成长和广西乡村教育的改善奉献青春的力量。

衷心祝愿每一个参赛项目都取得好的成绩！

衷心祝愿google“益暖中华”取得圆满成功！

向所有致力和支持中华公益事业发展的人们致敬！ 博客

（项目博客属于可选补充信息，由各团队提供、负责维护，大赛不对其内容负责。）

复赛评语/修改意见在创意和新意上可以有所提高，找到扩展、演变、和革新的途径，使项目能够与其它类似的项目更好的区分开。

在没有本次大赛资源支持的情况下，项目已有一些过去成功的经验。描述本次大赛资源所能为活动带来的附加值会有助于对项目计划的理解。

项目执行阶段为7月15日至8月15日一个月的时间，可以考虑适当延长，能够更充分利用整个（两个月的）暑假的项目会有更大的社会效益。

项目详细计划中，暑假执行阶段部分的内容可以提供更多具体细节来更好地支撑项目团队的整体计划。

项目预算（决赛）

项目

金额

说明

餐费

8640(元)

20（元/天）x10（人）x36（天）=7200元（志愿者）20（元/天）x 6（人）x 12（天）=1440元（专家）

交通费

6000(元)

300（元/人）x 10（人）=3000元（志愿者）500（元/人）x 6（人）=3000元 （专家包车）

住宿费

6480(元)

15（元/人）x 10（人）x 36（天）=5400元（志愿者）15（元/人）x 6（人）x 12（天）=1080元（专家）

通讯费

800(元)

包括暑假期间志愿者、专家与外界联系的费用

培训费

11800(元)

XX+800+1000+3000+3000+500+1500=11800元，包志愿者培训费用等等（详见预算细表）

资料费

5000(元)

包括购买《作文大王》费用、问卷制作费用、给孩子们的小礼品等

创办《小黑板读书报》

3000(元)

0.3（元/份） x 1000（份）x 10（月） = 3000元

图书募捐活动

1000(元)

包括宣传海报、传单等

后期总结

XX(元)

包括材料的整理、经验的总结、dv材料制作等

其它

3000(元)

包括突发事故的应急费用等

预算总额：

47720(元)

决赛后最终修改部分（6月25日）一、关于活动路线

活动路线由原先的桂林市龙胜县、柳州市三江侗族县和崇左市龙州县调整为广西柳州融水苗族自治县、柳州三江侗族自治县、贵州榕江县三个少数民族自治县。之所以这样调整主要是基于节省交通费的考虑：以上三县均位于广西北部（贵州南部），处于同一条交通线上，可以节约交通费。而原计划中的广西桂林市龙胜县不在同一条线路上；同时广西崇左市龙州县因位于广西南部，路程相隔几百公里，交通成本较高，故而先不考虑。而之所以选择贵州榕江县，主要是为日后的省外推广模式积累经验。

二、关于培训内容

①留守儿童的培训内容细化为：作文阅读和写作能力的辅导、自救自护知识的教育以及指导阅读学习小组开展活动。这次的四川汶川大地震引起了我们对于孩子自救自护知识的思考，因而在保留原有培训内容的基础上，我们还增加了针对孩子的自救自护知识的教育，以提高他们的自救自护能力。

②乡村教师能力培训主要内容有：乡村教师班主任工作能力（重点加强社会工作团体小组工作方法和留守儿童心理辅导的培训）及语文教师阅读和写作辅导能力培训

③考虑到农民创业能力培训成本较高，故而取消农民创业能力培训。

新的时间安排表为：

第1天，赴活动地县，安排吃、住，并与当地团委及学校商讨行程细节。

第2天，布置“小黑板乡村阅览室”和活动启动仪式现场，同时展开活动启动仪式。活动启动仪式暨小黑板乡村阅览室，参加人员有留守儿童、学校老师、留守儿童监护人、村委代表、乡村能人代表等（乡村能人是指民选村长、村民企业主、种养植能手、乡村经纪人，各类农民协会的负责人等等）。

第3天，开展乡村留守儿童关爱能力工作营，参与人员包括留守儿童、校长、教师、村委会干部、乡村能人代表、村民等。

第4天~第7天，留守儿童团体训练，包括作文阅读和写作能力的辅导、自救自护知识的教育以及指导阅读学习小组开展活动等。

第8天~第9天，对留守儿童家庭开展调查与研究，进行家访和问卷调查。

第10天~第11天，乡村教师班主任工作能力及语文教师阅读和写作辅导能力培训。

第12天，进行阶段性总结，提出意见和建议，更加完善下一阶段活动的开展计划；同时收集并保存好资料。

三、关于活动安排

加强留守儿童问题及应对方法的调查和研究，为日后形成留守儿童关爱方面形成体系奠定基础。

终审项目预算（6月25日）

项目

金额

说明

餐费

3996元

志愿者： 12（元/天）x8（人）x36（天）=3456（元）

专家：15（元/天）x 3（人）x 12（天）=540（元）

交通费

5140元

桂林—30元—柳州—20元—融水—50元—三江—60元—榕江

志愿者：320（元/人）x8（人）=2560元

专家：320（元/人）x6（次）=1920元(专家往返共三次)

每人每地提供当地交通费20元，包括家访的交通费，联系当地部门、学校等的交通费：20 （元/人）x 11（人）x3（地）＝660元

住宿费

2580元

志愿者：500（元/地）x 3（地）=1500元

专家：30（元/人）x 3（人）x 12（天）=1080元

通讯费

600元

包括暑假期间志愿者、专家与外界联系的费用

培训费

4000元

包括教师课程设计费、课酬等3000元，培训讲义等费用1000元

资料费

5200元

包括购买《作文大王》费用：3.5（元/本）x12（月）x100（本）=4200元

留守儿童调查与研究费用及给孩子们的小礼品等1000元

通信邮费

3600元

3（元/来回邮费）x12（月）x100（人）＝3600元

创办《小黑板读书报》

4500元

0.3（元/份） x 1000（份）x 15（期） = 4500元

宣传费用

1500元

包括：dv带子费用：30(元/盘) x 30（盘）＝900元

海报费用： 5（元／张）x 20（张）＝100元

横幅：50(元/条)x 6(条)=300元

创传单：0.1（元/张） x 1500（张）= 150元

后期dv材料制作等

阅读社团活动总结例9

一是建立“两主两辅一中心”管理体系。学校围绕“基础类、疗愈类、拓展类”三大课程体系，采用“两主两辅一中心”管理体系（见图1），即以“书香育人”为中心，基础类课程管理以教务处为主，疗愈、拓展类课程管理以政教处为主，校务办辅助做好协调工作，总务处辅助做好后勤工作。同时，各处室在业务校长、德育校长、行政校长的引领下分头开展工作，各分管校长又集中向校长“负责”。在这样的分工合作模式下，学校每年都举办读书节、艺术节、体育节、科技节等节庆活动，受到各界人士的积极响应与好评。

二是把校园打造成一本立体的教科书。学校在将图书馆全天候开放的基础上，重视楼宇文化建设，不仅将杂志“搬”上墙，还将所有的走廊、楼梯、电子屏也“开垦”为书香阵地，力求让每一面墙壁都可以静悄悄地“说话”，使“书香育人”气息洒满校园里的每一个角落。同时，还通过打造国学经典长廊、行知文化长廊、感恩教育长廊等“主题式”阅读区域，营造浓郁的书香文化氛围；“子云亭”“阅读书吧”等场所的开辟，又给师生提供了一个快乐的阅读园地。

二、重点彰显“书香育人”特色亮点

一是社团活动拓展阅读视野。学校的少年宫是“书香育人，知行统一”实践的主阵地，学生在各类社团中进行相关的阅读。自少年宫成立以来，学校充实完善了艺术类、文学类、科技类、体育类、学科类的社F组织，现有四十多个社团面向全体学生开放。学生们在教师的带领下一边学习科学文化知识，一边发展个性特长，取得了可喜的成绩，每学年都有四五百人次在各级各类比赛中获奖。学校的阅读活动还与社团社会实践相结合，倡导学生从书本走向社会。社团活动、游学嘉善、走进工厂……学校把一次次的社会实践与平时的阅读有机地结合起来――在实践前阅读，在实践后阅读；阅读促进实践更优化，实践拓展阅读更深入。学校把教、学、做有机地结合在一起，使阅读与实践成为学生自由飞翔的双翼。

二是“疗育”阅读抚慰学生心灵。由于父母忙于工作而少于对孩子的监管教育，一些学生便存在一定的心理偏差。针对这一现状，学校提出了“疗育”阅读，尝试以阅读来滋润学生的心灵。学校拥有一支心理辅导师资队伍，心理名师的加盟主持，对开展“疗育”阅读起到了引领作用。名师与团队成员为学生推荐个性化心理慰藉的阅读书目，并制订了阅读能力提高记录本和阅读书籍记录本等进行跟踪干预。在名师的指导下，相关教师积极参与到学生个体的“疗育”阅读中，特别是班主任更是学生“疗育”阅读的心灵导师，有意识地利用阅读引导学生的品行。

三是阅读成果评价方式多样。学校创设了不同的阅读与展示平台，引导学生从“阅读”走向“悦读”。其一，节庆平台。学校借助“云之润”读书节，开展诵读比赛、善文化故事会、书签设计与制作展示等多项活动，激发学生的阅读兴趣。其二，评比平台。学校搭建了书香学子评比、书香家庭评比、书香班级评比等多项评比平台，促进学生将阅读与学科知识结合，提升自己的学科水平。其三，网络平台。学校在校园网上专门开辟栏目，利用微信公众号等网络平台，为学生开启展示的窗口；教师也通过校园网上传学生阅读活动的相关信息，对学生进行及时评价。

四是校本教材编撰各展所长。学校组织教师编制校本课程教材，特别鼓励教师多阅读与社团活动相关的书籍，多交流探讨，集中大家的智慧，选取自己擅长的方式，仔细钻研自己社团的课程建构，广泛开发校本教材。目前，已完成《经典诵读》《快乐发声》《乡土嘉善》《快乐模型》《快乐足球》等近20套校本教材，丰富了学生的阅读资源。

三、逐步深耕“书香育人”教育沃土

如今，“书香”已经成为大云中心学校的一张靓丽名片，“书香育人”的办学理念也将在今后学校的发展中得到不断深耕。

首先是学校发展。校园书香文化特色不断凸显，各学段阅读主题系列化、有深度，形成富有九年一贯特色的“书香育人”品牌。其次是学生发展。通过“大阅读”“大实践”等书香育人方式，全面关注学生多维度发展，促进学生良好品德的形成和终身发展。最后是教师发展。不同梯队的教师通过不同内容与形式的阅读，不断提升自己的道德修养和专业水平。

为了实现以上目标，学校采取以下措施，不断深耕“书香育人”的教育沃土。

一是加快助推课程化进度。学校的书香校园建设已逐步完善深化，依托乡村少年宫的社团也已形成了较为丰富的“行知课程”体系，在进一步完善“行知课程”体系的前提下，将打造少年宫社团精品课程，使学生在“阅读、实践、感悟”中快乐成长。同时，根据师资力量、学生特点、地方资源等因素，重点挑选十个社团进行培养，打造富有学校特色的“云中十景社团”。

阅读社团活动总结例10

1 民间读书会概述

1.1 民间读书会的定义及内涵

民间读书会多由热爱读书的民间人士发起，与一般意义上的读书会不同，民间阅读团体因相近的阅读兴趣而吸引，因地域因素而聚集，因共同的价值观、目标而得以持续发展，具有自发性、群体性、开放性等特点，能够满足人们阅读、交流、学习、交友等多种需求。作为一种非正式的、相对松散的社会组织形式，民间读书会通常以名人姓名、主题、地域、时间、年龄、职业和书店等命名，部分发展较成熟的民间读书会还制定了相应的规章制度，规定了准入规则、活动纪律、组织宗旨和目标等。民间读书会的活动形式除了传统的“阅读―讨论”，还包括参观访问、电影赏析、戏剧表演等丰富多彩的形式。

随着网络的发展，尤其是微信、QQ等社交媒体的普及，民间读书会已逐渐打破地域的限制，基本上都采取了线上线下结合的方式开展活动。按读书会的传播方式划分，可以分为面对面读书会、在线读书会、电视读书会等类型；按目的划分，可以分为营利型和非营利型；按群体划分，可以分为老年读书会、青少年读书会、妇女读书会等类型；按主题划分，可以分为财经主题、励志主题、国学主题、法律主题等类型。

1.2 民间读书会的发展源流

早在18世纪末期，欧洲一些博学多才的人士为当时的市民阶级选择阅读材料，以启蒙的姿态试图教育所谓的下层民众。通过这种方式，受教育的民众扩展到了从事工商业的小资产阶级，文化知识从原本由精英、特权阶层掌握逐渐向普通民众传播。而在美国的“读经运动”中，早期清教徒以家庭为单位在炉边读经，阅读材料偏重于宗教内容，后来阅读领域逐渐拓宽[1]。1870年，美国发起了基于成人教育运动的chautauqua集会，一时风靡整个西方，成为了西方读书会的雏形。受此影响，瑞典中学教师奥斯卡?奥尔森（Oscar Olsson）以“每个人都应该自己教育自己”为理想，于1902年在瑞典南部的隆得（Lund）创立了第一个现代意义上的读书会。

19世纪60年代中后期，日本富有经验的“故事妈妈”带领其他妈妈进行儿童阅读，自发组织了许多家庭书屋，这直接推动了日本全民阅读运动的兴起。20世纪50年代末，发源于福井县的“联合读书会”成立，活动形式包括自行阅读、集体座谈、演讲会、作品朗诵等，成为日本读书会历史上重要的一笔。1997年，新加坡全国性读书会――新加坡读书会成立，随后20多个团体成立华文读书会，广泛分布于社区、学校、监狱等区域，基本都为公益性质。我国台湾地区读书会的起源可追溯至1923年，邱天助在其著作《读书会专业手册》中对读书会的历史、发展源流、读书会的运作等多个方面进行讨论，奠定了读书会研究的理论基础[2]。

1.3 我国民间读书会的发展现状

“第十三次全国国民阅读调查报告”数据显示，我国2015年覆盖书、报、刊及数字阅读的“各媒介综合阅读率”为79.6%，同比上升了1.0个百分点[3]，说明阅读风气正在逐渐回归。这与民众阅读意识的觉醒、图书馆阅读推广工作的开展、阅读获取成本的降低、民间阅读组织的推动等因素有莫大的关系。近年来，在北京、上海、广州、杭州等地兴起的民间读书会，或依托名人效应、媒体效应，或依托出版社、书店等资源优势，或出于发起者对阅读的热爱与激情，都办得风生水起，在很大程度上提升了一座城市的文化品位。

依托名人效应的民间读书会中，由某著名地产商在2011年参与创办的“中国金融博物馆书院”读书会，云集了社会精英人士，深受民众和网友热捧；2014年5月，财经作家吴晓波创办微信公众号“吴晓波频道”，基于“认可商业之美”、“崇尚自我奋斗”等宗旨，全国有80多个城市纷纷自发建立了“?窍?波书友会”；“趁早”品牌由曾经的央视主持人、时尚杂志编辑王潇创办，2013年开始，“趁早”用户自发在全球范围内成立了“趁早读书会”以及跑团，以“按自己的意愿过一生”为理念，通过线上、线下的阅读分享活动激励着一大批年轻人。

基于热爱阅读人士创建的读书会有“十点读书会”“青番茄”“大象读书会”“途漾（too young）”“荒岛图书馆”“深圳读书会”“拆书帮”等，这些读书会不仅活跃在豆瓣、QQ群、微信公众号，而且通过线下活动建立起紧密的联系，拥有众多的受众。2014年4月，第一届民间读书会发展交流大会在北京举办，这是第一次完全由民间读书会自发组织的跨领域、大规模的交流活动。会上了《北京民间读书会发展研究报告》，并发起了优秀民间读书会评选活动，增进了民间读书会之间的交流，在社会上引起了广泛关注。

2 民间读书会与公共图书馆的合作模式

民间读书会的运作建立在自由开放、共同兴趣的基础之上，这与图书馆开放、包容、中立的传统不谋而合。民间读书会与公共图书馆的合作由来已久，在促进阅读、非正式学习和自主学习方面资源共享、互助互补，建树卓著。

2.1 资源共享模式

拥有优秀的策划和创意、贴近群众需求是民间读书会的优势，但组织管理机制不全、推广途径缺乏、运营经费不足、缺乏专业指导是大部分民间读书会发展进程中不可避免遇到的问题。公共图书馆拥有场地、设备、馆藏、专业人员、宣传网络等资源，双方合作举办阅读推广活动是公共文化资源效益最大化的有效途径。如无锡市的“梁溪书友会”就常年依托无锡市公共图书馆作为其活动平台，无锡市图书馆为其提供文化讲座场所，共同为读者带去一系列的关于“吴语文化”的讲座。此外，无锡市图书馆还将馆藏的地方文献书柜定期提供给书友会成员借阅[4]。公共图书馆不仅是场地、设备资源提供方，同时也是受益方，也从这些活动中受益匪浅。上海的“思南读书会”、“魔法童书会”、“书虫部落”等早已是公共图书馆的合作伙伴，满足了不同年龄、不同兴趣读者对阅读的需求，这也正契合了公共图书馆阅读推广的目的。 2.2 购买服务模式

随着政府对全民阅读环境的重视，对公共文化服务扶持力度也日益加大。部分组织规范、自主性和服务意识较强、团队专业化管理的民间读书会逐渐承担起越来越多的阅读推广职能，具备了承担公共文化服务的条件。所谓“让专业的人做专业的事”，公共图书馆在人力资源有限、人才专业背景结构单一的条件下，采取购买民间读书会的阅读项目成为了合适的选择。如成立于2007年的深圳读书会是自发组织的民间文化公益机构，由于活动形式多样、主题新颖、团队专业，广受市民喜爱，成为第二批深圳市全民阅读示范单位。它不仅参与承办深圳中心书城“深圳晚八点”项目的活动，还创办了“爱在书香”、“梦想阅读家”等系列阅读品牌。此外，深圳读书会还长期与各区域图书馆、小型书吧、咖啡厅等场地保持业务合作关系，如主办（承办）活动、联合开展活动、提供创意及服务建议等。他们不仅拥有数名专职人员，近年来每年活动经费都保持在30万元以上，深圳读书会为民间阅读组织走上可持续发展的现代公益路径提供了经验[5]。

2.3 奖励模式

扶持民间读书会开展阅读活动是公共图书馆拓展阅读推广伙伴的重要途径。除了资源方面的合作，有的公共图书馆还建立了促进民间读书会发展的奖励机制。公共图书馆设计相应的奖励和激励制度，对在服务过程中做出重大贡献的民间读书会进行奖励，这不仅是对服务价值的尊重，也为其他民间阅读组织参与公共文化服务提供推动力和示范效应。如台湾高雄图书馆制订了扶持民间读书会成立及奖励的办法，根据读书会的活动成果对优秀的读书会团体予以公开表扬、现金奖励；读书会的会员可参与图书馆的讲故事、图书导读和读书会等活动，可被优先录用为图书馆义工，获得培训及服务时长证明；读书会团体及会员可优先成为图书馆相关活动的合办单位及讲师；图书馆协助读书会进行登记，为读书会争取政府部门的经费补助等[6]。这些实践和经验值得其他公共图书馆参考借鉴。

2.4 联盟模式

广义上的阅读联盟，不仅包括图书馆之间馆际资源共享、联合协作的体系，如“安徽省公共图书馆阅读推广联盟”等，更包括图书馆与各单位、社会团体、民间阅读组织等共同建立合作伙伴关系。在这个联盟中，包括图书馆在内的各类阅读组织松散而有序、各自独立又相互联系，以图书馆为连接点开展阅读活动。图书馆的角色不仅是阅读组织的聚合者，也是行业信息、阅读政策的传递者；不仅要服务读者，也要服务于联盟内的各类组织。如佛山阅读联盟，是由佛山市图书馆倡议组建，各单位、社会团体、公益组织和个人自发参与的，以促进全民阅读推广为目的，通过资源共享、协同合作，推广阅读方法、提升阅读能力、培养阅读习惯、开展阅读活动的阅读联合体系。第21个世界读书日，佛山阅读联盟首批19个主题读书会接受授牌，到2016年6月底已发展至28家，其中既有市民自发组织的民间协会和团体，也有政府机构、企业单位组织成立的读书会。佛山阅读联盟的成立是社会力量参与公共文化建设的创新性尝试，在培育社会组织、促进全民阅读方面发挥着重要作用。

3民间读书会与公共图书馆合作的可持续发展路径

3.1 政府重视，用法规制度保障合作经费

我国的公共文化领域具有政府主导、社会参与、多元共治的行业特征，在公共文化服务体系的构建过程中，公共图书馆和民间读书会如何借助政府之力发展阅读推广显得尤为关键。2015年5月11日，国务院办公厅转发了文化部等四部委起草的《关于做好政府向社会力量购买公共文化服务工作的意见》，强调政府的主要职能是“组织领导、政策支持、财政投入和监督管理”。2016年4月1日，《深圳经济特区全民阅读促进条例》正式开始实施，明确“市、区政府应当将全民阅读基本公共服务所需经费纳入本级年度财政预算”，规定“市政府可以发起成立公益性全民阅读基金。企事业单位、其他组织和个人参与或捐赠全民阅读基金”[7]，对符合政府鼓励方向的全民阅读促进活动予以经费补贴。“公益性全民阅读基金”的?O立，为今后深圳市的全民阅读的经费筹措创造了广阔的空间，提供了强有力的资金资源保障。公共图书馆应推动政府落实相关政策，推动相关部门将法规继续细化和深化，出台配套的规章制度，为民间读书会营造出规范、有保障的政策环境。

3.2 构建阅读生态，打造书香社会

阅读生态是指在阅读机制中引入生态的理念，阅读的各个要素之间、要素与环境之间良性循环、全面发展、持续繁荣的状态。北京大学信息管理系王子舟教授谈到，构建阅读生态的基本理念，第一是要让没有条件阅读的人能够阅读，第二是让有条件阅读的人喜欢阅读[8]。阅读生态的构建涉及政治环境、社会环境、经济环境多个方面，包括阅读资源生产者、阅读资源提供者、阅读资源使用者等多个因素，最终目的是构建一个多元开放、和谐共生的阅读生态系统。在这个系统内，读者与读者之间、读书会与读书会之间以及读书会和整个社会之间达到互联、互助、共享、共进的和谐状态。美国国会图书馆阅读中心于1987年发起“国家阅读推广伙伴计划”，目前已与图书馆、教育、出版销售、作家、阅读、档案、基金会等80多家相关专业团体建立了推动阅读伙伴关系网络，广泛整合各方力量和社会资源进行阅读推广[9]，对营造阅读氛围、构建阅读生态意义重大。

3.3 规范化运作，明确双方权责边界

规范的制度、合理的分工是合作机制可持续发展的必备条件。一方面民间读书会应有清晰的内部管理制度，另一方面图书馆应牵头制定双方合作的各项规定。分工协作，制度先行，佛山市图书馆制定了《佛山阅读联盟主题读书会准入机制》《佛山市图书馆关于阅读联盟主题读书会项目经费使用相关财务规定》《佛山阅读联盟等活动图书资源保障方案》等规章制度，并与各读书会负责人签订协议，明确双方的职责。如规定读书会每年应完成的活动场次、服务人数、活动内容要求等，对图书馆的约束则体现在经费、场地、宣传等各项资源的提供。佛山阅读联盟的运作由业务管理部和公共活动部牵头各司其职、共同推进，28家主题读书会都有图书馆方的专人对接，确保需求、建议、问题能得到及时反馈和解决。

3.4 孵化培育，发挥“文化中枢”作用