辅导员实习生工作总结例1

2007年3月，在《政府工作报告》中进一步提出要深化我国职业教育管理体制的改革，建立行业、企业、学校共同参与的机制，推行校企合作、工学结合的办学模式。因此，我们要通过组织学生参加劳动和接触社会，培养学生的劳动观念、思辨能力、实践创新能力、组织管理能力和社会活动能力，使学生在校期间就具备一定的社会生活与工作经历，促使他们在以后的学校学习过程中不断进行自我教育和自我调整，减少学习的盲目性，激发学习兴趣，增加在人才市场上的就业竞争力。

江门职业技术学院已开展“校企合作、工学结合”多年，并取得了初步的成绩，但从整体上讲还没有建立起相应的运行体系和长效机制，校企合作过程中，学生在思想上还存在不少问题。本文就江门职业技术学院在校企合作背景下构建企业兼职辅导员工作体系与实施进行研究。

一、实施“校企合作、工学结合”的做法

江门职业技术学院目前实行工学结合人才培养模式，一般是分三个阶段进行的：实习前期的准备阶段、实习过程的实施阶段和实习结束的总结阶段。其中在准备阶段，学院各系部一方面要努力寻找适合本专业学生实习的校企合作单位，一般要求企业有一定的规模、生产管理制度完善、企业文化浓厚、生活条件便利等，学生到企业进行工学结合实习，能真正体会到企业的生产纪律和企业人文关怀；另一方面系部还会有针对性地对将要外出参加实习的学生进行动员，主要是强调工学结合的意义和重要性、实习单位的介绍及实习内容的介绍，继而会进行相应的顶岗基本素质训练。在实施阶段，学生到了校企合作单位进行顶岗实习，实习指导教师除了要求学生认真完成岗位工作以外，还要引导学生积极反思，尽可能总结出自身的不足，继而能够结合学校学到的知识及时调整自己，以适应实习岗位。而在总结阶段，学院会对实习期间表现优秀的学生进行表彰，一方面是鼓励已参加实习的学生，希望他们实习回来继续努力学习并做好表率；另一方面各系部还要对此次实习的全过程进行总结，累积经验，为将来制订更合适的校企合作、工学结合的学习计划做准备。

二、实施“校企合作、工学结合”过程中存在的问题

1.学生认识不到位。学生对学校的人才培养改革方案在初步调研阶段表面上是接受的，但真正让他们从熟悉的传统课堂教学模式转入“理论知识结合实际生产”的教学模式他们还是比较难以适应。在具体的工学结合实施时，有相当一部分学生在思想上因没有做好吃苦耐劳的准备、未建立起爱岗敬业的情感，往往遇到困难就产生放弃或退缩的想法，他们并不能真正感受到顶岗实习是一次很好的、难得的学习机会。

2.学生不适应工作环境，心理落差大。学生突然要从原来“三点一线“的校园生活进入规矩多多的企业社会人生活，丰富多彩的校园文化生活被枯燥无味而忙碌的企业工作取而代之，平时简单易做的课后作业、技术含量不高的实验操作和质量要求不高的实训成品是学生所易于完成的，但企业生产在产品的质量上对他们要求严格，他们除要承担生产责任外，生产质量作为实习分数考核的重要指标，这一心理跨度巨大。学生因对实习岗位的工作环境不熟悉，没有做好角色定位，在课堂学到的专业理论知识不能很好地结合实际生产工作。加之现实的生产中，企业员工间的复杂人际关系的影响，从而造成学生心理压力，生产过程容易出现紧张和害怕的情绪。

三、兼职辅导员工作内容与具体实施探索

针对以上问题，江门职业技术学院探索在企业中聘请兼职辅导员，让兼职辅导员和实习指导教师共同负责学生在工作过程的管理和指导。兼职辅导员的主要任务和工作思路如下：

1.帮助全体学生领会工学结合的目的和意义。兼职辅导员通过组织学生参加工学动员大会和各种讲座，使“校企合作、工学结合”这一人才培养模式的目的和意义能够为学生进一步理解，使在实习过程中遇到困难的学生能找到解决问题的方法，学会如何面对挫折，使学生有充分的思想准备。

2.帮助全体学生了解实习企业。兼职辅导员对企业的各方面较为了解，所以在准备阶段，兼职辅导员要对实习学生进行岗前教育。其中关键的任务就是要对学生普及本企业的企业文化、企业生产管理的相关制度、企业生活和工作中需要遵守的纪律、工作质量方面的要求和责任等。兼职辅导员联系企业的人事部相关负责人或生产技术师傅举办职场行为分享会、就业指导、讲座和专业技术展示活动，使参加实习的学生能更深入了解企业和本专业的行业发展情况，为将来的就业和职业发展打下基础。兼职辅导员还要在不影响企业运作的前提下，多组织学生参观企业的车间，在参观过程中实地讲解各车间的生产情况，增加学生的感性认识。岗前教育将感性认识和理性认识有机结合，学生对企业了解深入了，就不会产生迷茫，能更明确实习的方向和目标。

3.协助每一个学生制订和完成合理的技能提升计划。在学院实训课程中，对学生的技能要求一般是最基本的，或者只要求学生学会，由于条件限制，学生并不熟练，但在企业的顶岗实习中，要求学生必须快速熟练操作。兼职辅导员先要通过面谈和实操两方面了解每一位学生的技能情况，并做好相关记录，通过整理分析，结合本企业对生产技能的需求，反馈并协助每一位学生做好各自实习过程中的技能提升计划，并与学院的实习指导教师一起指导学生执行计划，从而保证学生胜任企业安排的岗位，提高学生实习的自信心。

4.帮助学生制订体能训练计划。学生在学校读书时精神比较轻松，学校对学生的体质要求也不是很高。而在企业有要面对工作时间长、体能消耗大等问题，对学生的体质提出了新的要求。因此，兼职辅导员要结合学生的身体情况，帮助学生制订体能锻炼计划，督促他们加强身体锻炼。

5.及时处理学生的各种问题。学生在企业实习中出现的问题多种多样，如不适应工作、安全、违反纪律、生产质量等问题，兼职辅导员要多走访，密切联系学生，解决学生遇到的困难，缓解学生的心理压力，鼓励学生安心工作。

6.指导学生撰写工学结合总结报告，帮助学生制订今后的学习计划。学生经过几个月的工作，回到校园后，感触会很深。兼职辅导员要趁热打铁，组织召开经验交流会，指导学生写好总结报告。同时，要结合学生的工作经历、专业发展情况和学生的个性化发展，帮助学生制订今后的学习计划，真正将工学结合的经历和体验转化为学习的动力。

参考文献：

[1]钱永林.高职工学结合人才培养模式下辅导员工作的创新实践[J].高等职业教育，2011，（08）.

辅导员实习生工作总结例2

一、引言

高校辅导员的社会地位和巨大的工作压力所形成的矛盾是的各高校的辅导员流动性大的主要原因，如何解决这些矛盾，除了客观原因以外，最主要的还是要靠内因---也就是要通过辅导员队伍中的每一位来来解决该问题。在我国高校辅导员队伍建设已呈现“职业化基本形成”，“专业化已建平台[1]”的新形式下，只有辅导员通过自己的努力，在做好基本工作的同时，做好向学习型、专家型[2]、事业型[3]、教育家型[3]辅导员转变，才能从真正意义上提高辅导员的社会地位，从而解决流动性大等一系列问题。那么，如何在繁忙的辅导员岗位上练就过硬的职业核心能力，是每一位辅导员迫切希望解决的问题。

二、高校辅导员职业能力和现状分析

在新形势下，高校辅导员如何继续提高自己的职业能力，以便向更高层次发展，《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的出台为广大辅导员指明了方向。

1.辅导员概念深化带来的新挑战

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第三条明确指出，辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。在《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中辅导员的概念是这样概括的“辅导员是学生思想政治工作的骨干力量，专职从事学生思想教育和行为管理工作，是教师队伍的重要组成部分，是每位大学生大学期间思想、学习和生活的导师，承担着帮助学生成长、成才、成功的重大责任。”从总体上看，两者概念基本相似，但是从细节上看，后者对辅导员的概念进行了更为深远的拓展，比如说，对于学生的管理和引导不仅影响到学生在校期间的成长、成才，更影响到了学生在毕业以后的职业生涯中甚至人生当中的成才和成功。那么这就要求，辅导员在日常工作中对于学生干部的职业习惯和职业思维的着重培养意识;在学生谈话工程中对于未来生活赋予更多的准备心态和思维意识;在学生心理健康指导方面赋予更多的未来意识，这些都要求辅导员不仅要有丰富的生活阅历和对人生的感悟，而且更需要辅导员有前瞻性、专业化的理论知识作为更好的开展工作的基石。

2.辅导员职业能力的细化使得辅导员前进的方向明确化

同时《能力标准》中还指出辅导员的职业能力特征是政治强、业务精、纪律严、作风正。应具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。由于辅导员所从事的学生管理工作内容经常涉及到组织管理和会议培训，所以一般情况下，其组织管理能力和语言、文字表达能力基本上大部分都没有问题，但是“教育引导能力、调查研究能力”因其个人的理论知识的积淀、社会实践经验积累程度、与时俱进的观念的理解、学习习惯和学习能力的不同而各异。

大部分辅导员因其工作的繁杂性，多项性，时限性和其岗前培训的有限性，使得其对辅导员的相关理论知识储备不足，延续性不够、加上学生工作事务的繁杂性，学习领域概念的模糊，很多时间只是在自己基本的工作项目上奔走。长此以往，导致辅导员理论学习意识的逐渐削弱。

《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的出台，通过对分为思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论和实践研究等九个方面的职业功能的工作内容、能力要求、相关理论和知识要求的规定和呈现，使得辅导员们不再彷徨和迷茫，也知道要从哪些方面入手，进行理论学习、论文总结和实践论证。更进一步的使得辅导员们前进的方向更加明确化。

3.辅导员职业等级的划分促使了辅导员队伍的稳定性发展

《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中规定，辅导员这个职业共分为三个等级，分别为：初级、中级、高级，并规定了相应的时间年限、资格认证、实践经验、理论水平和学术修养水平，这就在很大程度上增强辅导员职业的社会认同和社会地位，相应的，也大大提升了辅导员职业的地位和职业公信力，在这样的前提下，如果通过辅导员自己不断拓展理论知识、增强业务能力、提高学历水平，最终提高自己乃至整个队伍的含金量，那么也就在真正意义上增强了广大师生对辅导员工作的职业认同;如此一来，辅导员在开展日常工作、思想教育等各方面工作时也就游刃有余，事半功倍，自然，也就有了职业幸福感。辅导员职业的地位和职业公信力以及职业幸福感所产生的共振才能更加坚定辅导员的职业理想信念，才能在真正意义上使得辅导员队伍的稳定性和专业化得以实现，最终解决辅导员队伍流动性大、流失严重的棘手等的现实问题。

三、高校辅导员平地起跳的核心能力及培养路径

在高校辅导员概念深化带来的新挑战的大背景下，在辅导员前进的方向更加明确、职业理想信念更加坚定的基础上，辅导员要发展，要平地起跳，要具备职业核心能力，就必须的要通过自己建立终身学习理念，不断努力，不断学习先进的理论知识和实践经验，以更好的构架自己的学习型金字塔。那么，辅导员如何平地起跳，培养自己的核心能力呢？

1.精准的职业自我定位是具备敬业精神的基础

有学者根据目前高校辅导员的工作范围、责任分工、工作目标等，将辅导员分为四类：一是职业型，即把担任辅导员工作当成一种谋生手段;二是学者型，用知识武装自己，有兴趣和能力使自己成为“任教时间最长、课程最多”的老师;三是事业型，就是把担任辅导员当成体现自己生命价值的事业，把培养学生成才视为生命价值的体现;四是教育家型，这是辅导员包括所有教师的最高层次，我们的辅导员和所有教师应有这样的要求，要有自己的教育思想，能够按照国家的教育方针、人才标准培养学生成才。[1] 所以，如果辅导员在自我定位上，要求高一些，把自己定位成事业型或者教育家型，即使目前各类知识还比较欠缺，但定会有动力、有目标的去学习，搜集、整理、具备相关知识和能力。同时，在工作中所呈现出来的精神状态和工作激情以及带给学生的感染力也是不一样的。

2.坚定的职业理想信念是富有教育责任心的保障

作为一个辅导员，坚定的职业理想信念是前进的动力和勇气，也是克服每一个工作难点的源泉。概括地说，辅导员工作的目标就是帮助每一个初来乍到的、稚气纯生的青年学子圆“成才梦”，在这个圆梦的过程中实现自己的“育人梦”，最终实现我们中华民族伟大复兴的“中国梦”。在这样的理想信念的支持下，工作的过程是享受人生的过程，教育的过程是谈心的过程，职业发展的过程是自我提升的过程。有了坚定的职业理想信念，才会有意识不断学习，不断提升自己，才会有意识的练就打造自己的核心竞争力。在基本拥有自己的理想信念的前提下，要不断通过广泛的学习，不断拓展理想信念的内涵和外延，不断地通过对于相关政策和相关知识的了解更加坚定自己的职业理想信念。

3.总结--提升的循环系统是分析解决问题的关键环节

在辅导员日常的工作中，由于面临学生的数量多，流动性大，事务项目多，难免会存在一些失误或者不到位的地方，若辅导员时刻能够通过自我反省，自我引导、总结经验，实践检验、形成论文，然后再论证、再检验，再创新的良性循环系统，工作定会更加得心应手，更加准确高效。也就是说，辅导员要具备“问题意识，以解决辅导员的前置经验与学生成长的滞后性之间的矛盾及特殊类学生的教育管理等问题。[4]”

辅导员的大部分工作每年基本都相似，但是如果持着一颗不断进步、不断追求高效、不断追求精确、精简工作流程的理念，那么，在不增加工作量的前提下，工作会越来越轻松。还有就是在本年度某项工作结束之后，立即进行改进工作，并将改进内容写进下一年度该项工作的实施计划方案里面，如此一来，该项工作每年都会有进展、更轻松，这样就能腾出更多的时间写出相关总结性、发展性、研究性、创新性的论文，然后，在研究创新的基础之上再进行工作，从而形成良性的循环系统。需要说明的是循环系统的核心是与时俱进，就是必须保持先进的学习和管理理念，掌握学生的最新动态。了解每一代学生的思维状况和思维方法，了解不同学生的心理状况。

4.清晰的工作思路是合作共赢的前提

辅导员在工作中，必须要有清晰的工作思路，只有有了清晰地工作思路，工作开展起来才会高效、省时省力，否则，开展前的准备工作不到位，则会导致重复、返工、大海捞针等更大的工作量的结果。

清晰的思路来自于对某项工作的前中后了解到位，包括该项工作的国家、省部级、学校、二级院系级相关政策，经过认真研读相关内容，做好提前沟通工作，沟通工作包括上级领导、其他岗位的辅导员、班主任、各级学生干部、普通学生等，待确定方案之后，通过学习会议、专项培训、信息进行广而告之的环节，同时告知反馈信息的明确时间与地点以及要求。在信息的反馈阶段，要严格按照广而告之的要求执行。久而久之，不仅培养了学生干部等良好的职业习惯，同时还建立了辅导员的工作形象。这种形象是继续顺利开展工作的前提和保障。

5.别具一格的工作形象是高效组织管理的重要条件

一般情况下，辅导员在通过一段时间的工作一起之后，都会建立自己相关的工作形象，这种形象的影响力是今后开展工作的基础。一个犹豫寡断、举棋不定、学习意识、职业意识淡泊的辅导员和一个铿锵有力、果敢行事、激情燃烧的学习型辅导员对学生的影响力是完全不同的。辅导员岗位需要的是综合性的复合型人才，由于工作的特殊性和广泛性，要求辅导员要会演讲、表演、高效沟通、写作、朗诵等基本技能，那么，辅导员对这些内容的认知程度直接影响其辅导该项工作的深度与广度，以及工作开展的有效性。所以，再看似简单的工作，如若能从基本概念学习起，首先保证自己不跑题、不偏题，然后再开展工作，那么该项的工作效果也是截然不同的，而这些都来源于学习和有意识的培养。久而久之，自然会有自己的某项特长，有自己的研究领域，有自己别具一格的工作形象。

6.良好的学习意识和习惯是培养创新能力的摇篮

《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中的第二条基本要求中的职业守则的第四条规定：辅导员要“坚持终身学习，勇于开拓创新，主动学习思想政治教育理论、方法及相关学科知识，积极开展理论研究和实践探索，参与社会实践和挂职锻炼，不断拓展工作视野，努力提高职业素养和职业能力。”，在主要任务中，明确指出了“要推动辅导员开展工作和学术研究、积极推进辅导员学历提升、推进网络培训平台建设、组织海外考察培训”由此可见，终身学习理念的建立与形成是辅导员平地起跳的法宝，也是辅导员具备职业核心竞争力的重要条件。那么，作为辅导员，主要学习哪些知识呢？

首先，要从国家相关政策法规学起，因为只有方向对了，才能谈得上前进。截止目前和高校辅导员相关的政策法规有：《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》、《普通高等学校辅导员队伍建设规定（教育部令第24号）》、《普通高等学校辅导员培训规划（2013―2017年）》、《教育部16号文件之解读》、《教育部办公厅关于加强高校辅导员基层实践锻炼的通知》《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》、《教育部思政司负责人就高校辅导员职业能力答问》，通过这些文件，可以了解辅导员工作的基 地方本特点和现行状况以及亟待解决的问题，可以有效的指导辅导员开展工作和分类学习以及开展、课题研究等工作。再者，要深入学习、研究辅导员职业功能的九个方面的知识，这些知识是得以顺利开展工作的前提。目前，国家出版了辅导员系列丛书，可以借助这些书更进一步的学习有关知识的详细理论;还有就是要征订和辅导员有关的刊物进行学习，比如，《高校辅导员》《辅导员学刊》等，可以了解到辅导员工作的前沿理论和进展概况，有效的指导论文和课题开展的选题方向。第四，作为辅导员，要及时关注思政类、专题教育类、学生论坛、各种大学生大赛类网站，以为学校和学生争取更多的机会和荣誉。第五就是在工作的同时，尽可能进修思政、管理类的专业，在提高专业理论知识的同时，提高学历学位，以和成为高职本科、成为各类重点、示范做准备。第六就是要在教育技术的大背景下不断学习并充分利用现代化信息平台高效开展学生管理工作。

四、总结

辅导员队伍的发展直接影响高校思政教育工作的发展，影响学生的价值观，该文在总结分析辅导员相关政策的出台带来的影响力的基础上，探索了辅导员如何练就过硬的职业素质，锻造自己的核心职业能力，以期为推动辅导员队伍提升自信心、提高公信力和未来的队伍建设和发展壮大做出绵薄之力。

参考文献

[1]王习胜 高校辅导员队伍“三化” 建设的成就与问题 [J]. 思想理论教育，2012，（1）

[2]王习胜 专家型辅导员队伍建设论纲 [J]. 高校辅导员学刊，2013，（3）

[3]高向东，张艳虹.高校辅导员系列专业技术职务评聘实践与探索--以华东师范大为例[J].思想理论教育，2007，（6）

[4]罗方禄，颜峰， 辅导员的“意识问题”与专业化发展[J]. 高校辅导员学刊，2013，（3）

作者简介：

辅导员实习生工作总结例3

二、培训内容

中国共产党90年的光辉历程及宝贵经验，党的性质和指导思想，共产党员应具备的条件与当代大学生的现实追求，入党手续及入党常用文书写作，大学生素质与能力的培养，大学生诚信教育等。

三、培训方式

本期培训班采取以自学为主的培训方式，并与专题辅导、讨论交流、社会实践等形式相结合。

四、培训时间

培训时间：2011年10月17日—2011年11月6日，主要利用业余时间进行学习和培训，培训时间（包括自学、听课、讨论、社会实践、考查、总结等）不少于40学时。

五、组织管理要求

1. 培训班在学校党委的领导下，由党委组织部、党校办公室具体组织实施，各单位党总支、直属党支部指派专人组织落实。

2. 各单位党总支、直属党支部负责指派党员辅导教师，具体负责组织学员听课，做好学员出勤考核，维持课堂秩序，督促自学，组织讨论、学习总结，开展各项有益的主题实践活动等，以利于增强培训效果。

3. 各单位党总支、直属党支部领导要关心本单位学员参加培训的情况，安排时间参加学员的讨论活动，要注意考查学员在培训过程中的表现，将其表现作为入党积极分子是否能够入党的重要依据之一。

六、学员纪律及有关要求

1. 学员要提前15分钟到达上课地点，到学生组长处签到，学生组长下课后将考勤情况报到本单位辅导教师处。

2. 端正学习态度，自觉参加与培训有关的活动，认真学习规定的教材，深入思考问题。认真做好学习笔记，上课时不能使用手机、小灵通等通讯工具，不能听音乐或大声喧哗，不准携带与上课无关的书籍资料。

3. 严格遵守学习纪律。不迟到、不早退、不旷课，学员原则上不允许请假，如确实需要请假的，须书写请假条，经辅导教师签字、党总支审核盖章并报学校党校同意后方可准假。请假2次（含2次）以上或旷课一次，不准参加结业考试，迟到或早退2次当旷课一次处理。

4. 要求在培训期间，采访一位身边的共产党员，并撰写一份1500字左右的学习总结，总结要联系思想实际，写出自己的真实体会，在结业考试前交到辅导教师处。

七、管理人员的配备及要求

1. 管理人员主要有班主任、党校助理、辅导教师和学生组长，其中：班主任、党校助理由党校办公室从党员干部或优秀学生党员中选聘；辅导教师由各单位党总支（直属党支部）选派优秀的党员教师、学生党支部委员或学生党员担任，学生组长由辅导教师根据工作需要在学员中指定。

2. 班主任负责培训计划的实施，具体指导辅导教师、党校助理开展工作，确保培训班各项工作任务的顺利完成；培训工作结束后，认真撰写培训班工作总结并及时向分管领导汇报。

3. 辅导教师对培训工作实行全程管理，具体负责组织学员上课、考勤、专题讨论、观看录像、开展各项有益的主题实践活动，做好学员结业考试试卷评改、结业成绩评定、优秀学员评选和学习总结的收集、审阅、存档等工作，主动向党总支反馈学员的出勤、学习、讨论、开展活动等相关情况，并形成书面汇报材料于培训工作结束时上报所在党总支和学校党校，同时把电子文档发送至学校党校邮箱：

4. 学员上课，班主任、党校助理至少提前30分钟到场；辅导教师、学生组长至少提前20分钟到场，并在本单位座位区负责组织学员签到入座。

5. 班主任、党校助理、辅导教师与学员一起参加培训活动的全过程，不能早退，每次培训活动结束后，应到党校工作人员处签到后方可离开。

八、结业考试时间、地点及形式

1. 结业考试的时间、地点：另行通知。

2. 结业考试形式：开卷与闭卷相结合。

九、结业证书的颁发

学员必须同时符合以下条件方可取得学校党校统一颁发的结业证书：

1. 遵守党校教学秩序，按时出勤，认真做笔记，积极参加讨论，踊跃发言。

2. 积极参加学校党校及各基层党组织开展的各项有益活动。

3. 按时按质完成学习总结。

4. 请假不超过一次，无旷课现象。

5. 结业考试成绩达到合格及以上水平。

十、优秀学员的评选

优秀学员的评选名额为结业学员数的15%。学员现实表现好，积极向党组织靠拢，已递交了入党申请书，在培训期间没有缺勤现象，结业考试成绩优秀，可获得参评优秀学员的资格。具体评选工作由各党总支组织开展，优秀学员经学校党校审核批准后，由学校党校统一颁发优秀学员荣誉证书。

 

辅导员实习生工作总结例4

高校辅导员是从事大学生思想政治工作、日常管理工作和大学生素质教育与培养工作的基层干部,要做好新形势下的高校思想政治工作,就必须要求高校辅导员不断从多方位充实和提高自身素质,来适应形势发展的需要。

一、新时期高校辅导员工作面临的新挑战

1.时代的迅速发展对辅导员工作的新要求

知识经济时代的到来,全球化、信息化、网络化的加速,使中西方文化大融合。高校与整个社会交流也日益丰富,接受信息途径增多,使学校教育的权威影响力逐步减弱,社会上各种负面影响正在侵蚀当代大学生,不同程度地冲击着当代大学生的思想。学生的世界观、人生观、价值观的取向与以往已大为不同,对高校德育工作造成了很大的冲击,使高校学生思想政治工作面临着严峻的挑战。

1.大学生自身特点的变化对辅导员工作的新要求

大学是各种思想交汇的地方,大学生是社会思想最敏感的群体之一。当代大学生相当一部分是独生子女,生活在和平开放和日渐富裕的社会环境里,处于思想逐步走向成熟的阶段,接触的社会信息也比以往骤然增多,这种环境孕育了他们的优点和缺点。理解与不理解的东西,正确与不正确的内容,使他们在相信与不相信之间难以抉择,导致价值冲突尤为显著。世俗化、个人中心主义、现性主义等不良心态影响着大学生未来的发展方向,也是大学思想政治教育需要解决的问题。

2.高校管理体制的改革对辅导员工作的新要求

高校扩招后迅速膨胀的学生规模使生源质量有所下降,学生素质出现了不同程度的滑坡现象;师生比和生均拥有资源严重失衡;学习方式的改革----学分制、生活环境的社会化等等。面对这些新情况,传统的管理模式已不适应新形势的发展,这一切都影响着高校学生思想政治工作的实效性,也向从事学生思想政治教育的辅导员工作提出了更高的要求。

二、新时期高校辅导员的素质提升

学校教育在于培养全面发展的合格人才,能力教育与知识教育相辅相成,道德品质、个人修养教育与专业素质教育缺一不可。同志在北京师范大学建校一百周年大会上讲到,“教育者必先强己,育人者必先律己。教师的道德品质和人格,对学生具有重要的影响”,高校辅导员同样要做到这一点。

1.认真读书,勤于学习

加强素质修养,读书学习是前提,是基础。高校辅导员要认真学习马列主义的基本原理、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想,学习教育学、管理学、社会学、心理学、领导科学以及市场经济形势下的一切新知识、新技能。学习要理论联系实际,要讲究学习方法,立足现实需要,根据自身条件,结合本职工作,找准努力方向,实现“三个转变”,即单一型向全能型转变;经验型向科研型转变;知识型向能力型素质型的转变。只有如饥似渴,持之以恒,不断学习,补充新知,实现了思想的转变,观念的更新,知识水平和工作能力的提高,才能遇事不惊,沉着应对,适应需要,与时俱进。

2.慎思明辨,善于总结

学习与思考是一对孪生兄弟,孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则怠。”讲的就是学与思之间的辩证关系。思考是提高水平的阶梯,可以起到促进知识向技能的转化的效用。辅导员要养成认真思考,善于总结的习惯,经常对自己所学习的内容、所从事的工作所取得的成绩、所遭受的失败进行深入的思考和总结,善于发现和总结学生工作规律,深入研究学生思想动态和心理变化特点,明确工作思路和工作目标,主动地驾驭各种复杂局面,灵活地提出各种应对措施,成为一名有统筹能力,善于协调各种关系,能最大限度地调动各方面积极性,以实现管理效益最大化的管理者。

3.一专多能,勇于创新

要积极引导学生提高学习兴趣,丰富的知识面是当好辅导员工作的前提。优秀的辅导员总是一专多能和勇于创新的,不仅有丰富扎实的专业知识和创新意识,对学习、生活、纪律、卫生、文娱等班级常规和活动也要熟稔于心,这样一来便能更好地带领学生开展各项活动。比如:辅导员有一定的音乐底子,那么对学校开展的艺术节便不至于愁眉不展了;有体育能力可以引导学生组织学生锻炼,使学生更好地参加各种各类运动会,也使学生强身健体,增强体质,能更好地投身学习打下扎实的基础;若有绘画能力,板报专刊便可以给学生以指点,帮学生出谋划策,身教重于言教,在不同的场合,都可亲身调动学生,引导学生,这样的工作才更有说服力,才能达到达到“内化知识,书在胸中;情感投入,情在其心;哲理运用,艺在其身”的理想境界。

辅导员实习生工作总结例5

中圈分类号：G4　文献标识码：A　文章编号：1672-3198(2010)11-0269-02

中华人民共和国教育部令第24号的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是高校学生日常思想教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力的成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”并且我国辅导员制度正由职业化发展到专业化的转变。由此可见，辅导员在学生工作中起着重要的作用。高校不断地扩招，高等教育的不断发展，学生管理也出现新的问题和挑战，辅导员的能力和素质直接影响到学校学生工作的成效，同时也影响着学生的健康成长和成才。

1　新时期高校辅导员面临的问题

1.1　生源不断增加和思想素质的多元化

近十年来我国高校不断地扩大高等教育办学规模，升学率不断攀升，不少大学的学生规摸将近翻了两倍。在规模大发展的时期，生源素质参差不齐，造成学生素质有所下降，增加了学生工作的难度。同时由于学生的家庭背景、生活方式差异较大，社会外界的种种影响使其思想、心理日渐复杂化并呈易变性。如今学生的生活空间、交流空同处于开放状态，不论什么样的言论和观点统统暴露在学生的眼前，没有专人指导和监督很多学生不能仔细辨别其中真伪和利害，造成大学生价值趋向扭曲，这也是近年来高校学生不断地陷入营销团伙的根本原因。网络的产生也让很大一部分学生陷入网络游戏不能自拔，而高校不断扩张，管理不完善，辅导员严重缺编的种种因素对于这部分学生不能及时的起到监督和制止的作用。毕业生不断的增加同时社会对毕业生需求信息相对较少，这使用人单位将用人标准一生再生，就业形势日益严峻，学生对未来前途感到迷茫，对高校教育产生质疑，加上学习压力大，不少学生出现了不同程度的心理问题。

1.2　确定辅导员工作范围

辅导员是一支特殊的的力量，他们几乎与学校中所有的教育、教学、管理部门都有着密切的联系，除了这些许多时候还扮演着服务者的角色，辅导员队伍的年轻化，使他们在学校承担者许多不该承担的事务性工作，平时上班坐班制，下班后有时还要担任救火队员的角色。这些事务性的工作消耗了辅导员大量均精力，冲淡了辅导员对本职工作核心内容的关注和重视，严重影响了辅导员队伍的思想政治教育功能的发挥。

2　高校辅导员应具备的素质能力

(1)思想政治辅导员顾名思义首先应具备的就是政治素质、思想素质和道德素质这些内在的个人思想政治素质。辅导员是上下级、教室与学生的重要纽带，要贯彻好、传达好、宣传好党的政策方向、思想动态以及文件精神，自身的思想政治素养不过硬直接会影响学生的思想。因此辅导员自身要不断的学习马列主义思想，关注社会事实，不断地充实自身、修正自身，才能做好“传道者”“宣讲者”。

(2)辅导员的管理能力素质包括组织能力、表达能力、沟通能力、分析判断能力、自我控制能力和应变能力等。辅导员的工作涵盖很多方面，用敏锐的观察能力了解和掌握学生日常生活、学习中的行为表现，加强对学生的管理。要善于和学生沟通及时掌握学生的心理变化和突况，在遇到问题是要能够迅速做出判断，并且用行之有效的谈话技巧和分析能力帮助学生解决问题或分析问题。在谈话时一定要用心用情站在学生的角度，用平等的语言、温和的语调来感染学生，让学生能够在平和的心态下学习生活。高校在读期间很多大学生处于性格的成熟期和转变期，在这个时期学生情绪和心理容易出现不稳定状态，他们一方面对于自我有着过高的期许，另一方面又对很多人和事抱着怀疑的态度。因此辅导员在评定党员、贫困大学生、优秀毕业生等名单时一定要有科学的方法、严谨的态度，秉承公平公正公开的态度，客观的评价学生，防止出现“首因效应”、“光晕效应”。往往辅导员的评定结果会直接影响学生对辅导员的态度和工作认可度，同时也会影响学生的思想形成、价值观的培养，甚至对学生的成长和成才也起着一定的促进意义。

(3)辅导员的专业知识、综合知识和学习与创新等专业知识素质也在学生管理中起着至关重要的作用。新时期在社会变革、教育大发展的背景下，辅导员的多重角色定位，决定了辅导员的工作集日常事务的管理、思想政治教育、理想信念教育、心理咨询、职业教育以及学校文化活动、社团活动与管理于一身，要求辅导员必须具有高等教育学知识、辅导员专业技能及职业道德修养，兼备人文社会自然知识、思想政治教育专业知识、高等教育学、心理学、管理学人力资源学之外还要具备问题方面的知识和自己特色的才艺。辅导员只有明确了素质和能力的基本要求，才能在理论学习和实践中进行正确性的培养和提高。辅导员只有专业素质和能力提高了，专业能力水平才能得到提高。

3　培养高素质辅导员的途径和方法

3.1　热爱本职工作。明确角色定位

辅导员的社会角色定位是教育者和管理者，新时期下辅导员还应该是学习者和服务者。信息量不断增加的今天，学习已经成为一种生活方式和社会普遍行为，这要求辅导员除了要充当好管理者外还要不断地学习。同时学生成分复杂，市场机制引人等因素意味着辅导员也应成为高校教育的服务者。再者在社会转型期，高校教育和高校学生面临着许多新的情况、问题，高校辅导员的工作不应只是任务的完成、日常事物的应付，还应总结经验教训，增加理性思考和创造性研究，不断总结经验，提炼和养成有生命情感和个性搁置的教育智慧和管理艺术。在实践中进行创造研究，把经验上升为理论，提升自我档次，使自己成为学生管理工作方面的专家。

3.2　进修培训

学校除了要安排辅导员多参加一些必要的辅导员专业培训班讨论会之外，还应鼓励辅导员攻读思想政治教育、管理学、心理学、教育学等方向的硕士或博士学位，借以提高知识水平和能力素质，使辅导员高素质要求可以有所依托，而不是只是一纸空文。

辅导员实习生工作总结例6

高校辅导员在高等教育者队伍中虽只占较少一部分，但其对大学生思想政治素质的提高，优良学风的营造，良好生活习惯的培养等起着举足轻重的作用。高校辅导员的一言一行，会潜移默化地影响着大学生，而大学生的一举一动，又会时时刻刻牵动着高校辅导员的心。大学生的困难，如同召唤高校辅导员的命令，我们将立即赶赴现场解决难题；大学生的犯错，会让高校辅导员感到内疚，我们会不知不觉检查自身还有哪些未尽的责任；大学生的矛盾，会使高校辅导员深感忧虑，我们将想方设法尽快找到化解矛盾的途径；大学生的病痛，最让高校辅导员担忧，我们将极尽全力帮助大学生减轻痛苦；大学生的忧郁，需高校辅导员及时察觉，我们将帮其排忧解难，使其愉快投入到正常的学习和生活中。每当大学生取得进步、获得荣誉、达到预期的目标时，高校辅导员会为之而快乐。

高校辅导员的岗位有忧，也有乐。忧，虽增添了高校辅导员的烦恼，但同时促进高校辅导员开动脑筋，想方设法，减少不良事件的发生；乐，是高校辅导员追逐的目标，热心服务，真诚帮助，使每一位大学生都能在大学校园里快乐、健康的成长，是高校辅导员最大的快乐。忧是高校辅导员时常遇到的，而乐是需要高校辅导员付出努力才能达到的。本文通过分析高校辅导员工作中忧与乐的展现，就高校辅导员如何在工作中排忧解忧，将忧转化为乐，谈谈自己的看法、做法，以期为进一步做好大学生思想政治教育工作，为大学生提供更加温馨、优良、高效的服务多做贡献。

一、 忧，促解难、促防范、促关爱。

《江苏省教育厅关于加强高校辅导员队伍建设的意见》中要求，“辅导员要按照学校党委的部署有针对性地开展思想政治教育工作日常管理、服务。”“辅导员要做好大学生思想政治教育工作。”“辅导员要结合大学生学习生活实际，做好学生日常管理和服务工作。”“辅导员要遵循大学生思想政治教育规律，创造性地开展工作。”这是我省教育厅对高校辅导员提出的工作职责和任务，我们应认真履行，尽责尽力，切实做好。

1、 多加思考，积极解难

我在高校辅导员岗位工作多年，并且均担任过本科各年级的辅导员，大体都知大学生从入学到毕业的各个阶段学习要求、生活难点、思想变化等是不一样的。在具体工作时，高校辅导员应理清思路，针对各阶段学生的难点，采取行之有效的措施，化解心中的担忧。

在大一阶段，最使高校辅导员担忧的是：新生对大学校园学习、生活的不适应。大学生如何尽快适应校园生活，如何很快融入班集体，同学们如何融洽相处等等，是高校辅导员常常思考的问题。根据工作实践，笔者认为，高校辅导员应着眼于选好班干部，并对已选出的班干部大胆使用，让他们成为班级的领路人和同学的知心朋友，以行动为同学树榜样；若班干部中有个别不能胜任或不愿再干的，应及时调整，以不影响班级正常的管理秩序。班干部能力的强弱，对今后班级各项活动的开展影响很大。

在大二、大三阶段，高校辅导员主要担忧的是：大学生的学习成绩不理想，各门课程不及格的学生人数较多，英语四、六级通过率未达标，计算机等级考试合格率偏低等。抓好学风、班风建设，已成为高校辅导员排忧解难的最佳途径。在此阶段，高校辅导员应以班会、专栏等多种形式，向大学生宣传学习的重要性；请学习成绩优秀的同学，在班上介绍学习方法和经验，提供广大学生借鉴；在班上开展一帮一结对帮学活动，通过帮扶，尽快提高学习有困难的学生的成绩。

在帮助大学生端正学习态度时，高校辅导员要让大学生明白，学习来不得半点的弄虚作假。如果采取不正当手段取得的学习成绩，不仅对踏踏实实获得好成绩学生的不公平，而且这种投机取巧行为会败坏学风，败坏自己的名声，所获成绩空有虚名，万万不可取。对考试中有违纪行为的学生，高校辅导员应及时找其谈心，并要求其写出检查，并承诺今后不犯。

在大四阶段，高校辅导员面对的难点是：大学生能否顺利就业或能否考入自己报考的学校。在此阶段，高校辅导员应抓好对大学生的就业指导，积极宣传国家对大学生就业的优惠政策，各种招聘信息的提供等；要做好对大学生就业的帮扶，特别是来自贫困、边远、小城镇地区的学生，要了解他们的要求和困难，全力帮助他们找到较为满意的工作岗位；对参加考研升学的学生，高校辅导员应给予积极支持，帮助他们排除不利因素，积极备考。

2、 耐心教育，注重防范

高校辅导员要有效地防止所担忧的后果的发生，能以较短的时间、较少的精力，达到较好的效果，笔者认为，应以预防为主，以讲道理教育学生遵守校纪，并督促检查，落实到位。

在大学生刚进校园时，高校辅导员应及时帮助解决新生对校园、班级、同学等不熟悉所带来的困惑，建立班级QQ群，并将自己的联系方式发在群上，且告知高校辅导员的手机是24小时开通的，以能及时为大学生提供帮助。

大学生常出现的违纪现象是：周末休息日夜不归宿未请假，节假日早走、迟来未请假等。当夜间宿管员打电话给辅导员，告知某某同学未归时，辅导员心里是非常着急的，担心学生会发生意外。此时，高校辅导员应采取首先与其本人电话联系，若联系不上，发动同宿舍同学、班干部等帮助寻找，甚至有时还需与其家长电话联系。记得有一次，有位学生夜不归宿，多方寻找都不知下落，最后通过与其家长电话联系，得知他已在家中，此时，我才长舒了口气，放下心来。

为防止以上违纪现象的发生，高校辅导员应在节假日、周末到来之前，以多种方式督促需要请假的学生事先办理请假手续；对违规者，要请他们写出检查并书面承诺，保证今后不再有类似的不良行为。

对大学生的安全教育非常重要，高校辅导员要以各种形式宣传防火、防盗、不得使用违章电器等安全知识，提高每一位大学生的安全意识。对有吸烟行为的学生，高校辅导员应首先规劝其戒烟，若实在戒不了，应要求他们在学校指定的地点吸烟，并在熄灭烟头后方可离开；要教育大学生摆放物品要有规律，对贵重物品要随身携带或锁在柜子里，以防丢失；对学校规定不得使用的电器，大学生要绝对禁止使用，并组织班干部对每一宿舍不定期督促检查，发现违规者，除批评教育外，一律没收违章电器，待学生毕业离校时归还。

帮助处理好大学生之间的矛盾，是非常重要的。一旦处理不当，矛盾会激化，其恶果是高校辅导员特别担心的。有些看似虽小的矛盾，但不能掉以轻心，高校辅导员要做耐心、细致地调查了解工作，多方谈心，找出问题的症结，对症下药，以利团结；要教育各方以友谊为重，善意理解对方，各自站在对方角度，看待自己的做法，找出自身的不足，并在今后加以纠正。

3、 善于沟通，真诚关爱

在课余时间中，高校辅导员与大学生的接触是最多的，要及时了解大学生的思想变化，应对大学生的一言一行、面部表情等细心观察，发现有异常情况，要及时与其沟通，以防有不良的过激行为。

在大学校园中，大学生谈恋爱已是较为普遍的现象，而大学生的失恋，是高校辅导员应特别给予关注的。因为，大学生若不能处理好个人问题，很可能引起矛盾冲突，影响学习和生活。在我带的班上有一位女生，也是我的学工助理，有一段时间，我发现她情绪低落，干事动作很慢，思想不集中。此时，我主动找她谈心。她看我那样诚恳、贴心，就告诉了我她的遭遇：她的男友与别的女生好了，她心里很难受。得知这一情况后，我便开导她，爱情是相互的，不可勉强，否则，将来也不能幸福。他与你分开，说明你与他缘分不够，将来你会遇到你心仪的另一半。她想通后，脸上又露出了往日的笑容，干起事来，既快又好，我的心里也充满着快乐。

从以上三种做法可见，要使高校辅导员所担忧的后果不发生或少发生，高校辅导员应从关爱大学生的善意出发，帮助学生排忧解难，应以预防为主，用多种方式向大学生讲明道理，以促使大学生从思想上痛恨不良行为，在行动中自觉遵守校纪校规。

二、 乐，是付出、是收获、是鼓舞。

俗话说：“一份耕耘，一份收获。”的确，高校辅导员在平时的工作中，辛勤付出了，认真履职了，尽心服务了，就会收获成功，取得成绩，快乐就会常常相伴。

1、辛勤付出，得到快乐

高校辅导员要在自己的岗位上获得快乐，必须付出努力，不怕吃苦；关爱学生，帮助学生；耐心教育，善用批评；荣誉面前，永不自满。

高校辅导员要关爱学生，并帮助学生。在天气变化，温度骤降前，高校辅导员应在班上或者QQ群上通知同学及时带上雨具、添加衣物等；当有的学生得了感冒、鼻炎、牙痛等常见病时，高校辅导员要提醒他们多休息、多喝水、多吃有利于减轻症状的食物；当学生遇到困难时，应积极帮助解决，如当学生丢失物品时，高校辅导员应首先安慰他们不要着急，想一想自己的东西放在什么地方丢失的，并积极帮助查找，力争使学生得到满意的结果。

高校辅导员要教育学生礼貌待人，遇到矛盾不可出口伤人，更不能动手打人；要站在对方的角度多考虑问题，要宽以待人，严于律己，团结为重。对大学生出现不良行为后，要做耐心细致的工作，以摆事实、讲道理说服学生，对初次犯错的学生，采用个别谈心，帮助分析原因，指出其行为的危害性，提高其对错误的认识，并能表示今后予以改正；对学生中普遍存在的问题，要在班会上不点名的给予批评，并指出正确做法，使学生真正认识到此不良行为的危害性，以防止类似错误行为的再发生。

高校辅导员在大学生取得进步、获得荣誉时，在荣誉面前不自满，在成绩面前找差距，才能在前进路上不停步；要鼓励学生再接再厉，并帮助其找出美中不足，以使其不断进步，迈向更高的台阶。

诚然，高校辅导员的快乐，来源于学生的进步、荣誉、预期目标的实现，而学生要取得这样的成绩，是要付出努力和艰辛的。我们身为大学生的辅导员，应时时处处关心他们，在他们遇到困难时，要给予帮助；在他们信心不足时，要给予鼓励；在他们出现缺点和错误时，要及时给予指出，并提出积极性建议，使每一位大学生在校园里都能有所进步，有所收获，有所作为。

2、收获成果，充满快乐

在平时的工作中，学生无论是学习上的进步，还是宿舍文明卫生的先进；无论是运动会上的得名，还是文艺演出的获奖；无论是学生作品在大赛上的得奖，还是学生获得的各种殊荣，都会给高校辅导员带来无比的快乐，更增添我们干好工作的信心和力量。

近几年，我收获到所带的班级获得“江苏省先进班级”的荣誉，数人获“江苏省三好学生”、“江苏省优秀学生干部”、“国家奖学金”，参加各类大赛获奖人数不计其数，考入清华大学、南京大学等知名学府的研究生数十人。我深感，有付出，就有回报；付出越多，回报越大，快乐就越多。

3、不断进取，延续快乐

当然，高校辅导员在收获快乐的同时，决不能沾沾自喜，不思进取，应查一查自身的工作还有哪些不足，查一查自己对学生的服务还有哪些欠缺，查一查自己的责任还有哪些未尽到。高校辅导员要将快乐作为鼓舞自己加倍努力工作的动力，要改正缺点，将工作做得更完善；要弥补不足，将服务做得更周到；要尽责尽力，取得更大的成绩；在前进路上，不断进取，将快乐延续长久。

三、 忧转乐，应多学习、多改进、多总结。

人们总是希望生活和工作充满着快乐，高校辅导员也不例外。在工作中，高校辅导员又如何将忧转为乐呢？笔者认为，我们要将忧转化为乐，在平时工作中要用心观察，多加思考，注重防范，永不自满；认真、细致地做好每一项教育、管理和服务；遇到难题，不退缩，不气馁，勇敢面对，努力解决；对开展的每一项活动，要预测学生可能会发生的不良反应，主动听取学生的意见和建议，积极采取应对措施；对学生易发生的不良现象，要提前明示正确的行为规范，使学生无理由明知故犯；对学生的困难，应积极给予帮扶，让学生得到温暖；对学生发生的不良行为，应严肃批评，耐心教育，帮助其提高认识，不再重犯。要实现忧向乐的转化，高校辅导员应加强学习，完善自我；工作中改进创新，总结提高。

1、多方学习，不断提高

一个人知识的广度，决定了其处理问题的种类，一个人知识的深度，奠定了其在处理问题时能快速找出最佳方案的基础。高校辅导员应加强自身学习，补充多方面知识，不仅要学政治理论、教育学、社会学、心理学等，而且要学健康知识等，以更好地指导、帮助学生，使其在前进的道路上健康、快乐地成长；要向同仁学习，学习他们平时工作中的好的管理方式和方法，以提高自身的管理能力和服务质量；还要向学生学习，大学生对自己周围同学中存在的问题最敏感，对如何解决问题有很多积极性建议，高校辅导员应及时吸收他们的好点子，以不断提高自身解决问题的能力。

2、改进创新，以求更好

高校辅导员在处理大学生的各类问题和纠纷时，应根据问题的发生、发展、变化等情况，及时调整和改进自己的思想和方法，以达到更好的效果。因为，人的思想是看不见、摸不着、变化又捉摸不定的，而思想会表露于人的言行和面部表情中。高校辅导员在处理大学生的各类问题时，应注意学生的反应，听其言、看其行、观其面，针对具体情况，及时调整教育方式方法，不同问题区别对待，不断改进、创新工作思路，寻求更好的处理方法。

3、认真总结，提升成效

总结是对一段时间工作或一项活动所进行的梳理和分析，从中找出取得成绩的各种因素和存在不足的问题所在，以便发扬成绩，改正缺点，弥补不足，使今后的工作做得更好。主席曾作精辟论断：“人类总得不断地总结经验，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。”高校辅导员应牢记心中，不仅对每项活动认真总结，而且对平时思想政治教育采取的教育方式和方法、学生的反应、每一改进后的效果等都应做认真总结，对好的方式方法，应继续采用，让为学生进步和获奖的乐能接连不断，延续长久；对缺点和不足之处，要在今后的工作中加以改正和弥补，以不断提升工作成效，力争使所担忧的后果不发生。

综上所述，高校辅导员的岗位是普通的，但我们为大学生服务的职业是崇高的。忧与乐将伴随着高校辅导员工作的方方面面。高校辅导员面对工作中的忧虑，不能自卑，不能气馁，更不能退缩，而应积极面对，想方设法，化忧为乐；在取得成绩、获得好评时，应在成绩面前找差距，对自身的工作提出更高的要求，以适应时代的需要。（作者单位：南京财经大学）

参考文献：

辅导员实习生工作总结例7

一、前言

随着国民经济不断的发展，各行业对工作人员的要求越来越高，高职院校担任着培养技术人才的重要责任。教育体制改革日益深化，高等教育逐步由精英教育向大众教育过渡，新增大学生人数快速增加，学生综合素质参差不齐，这就增加了高校辅导员工作难度。

（一）高职院校学生的情况分析

高职院校的学生在学习方面不同于其他大学生，有很多学生在进入高职院校的时候具有强烈的失落感，对自己的能力也进行了否定，同时，又渴望得到他人的认可，追求一定的独立个性和存在感，这也就导致了学生的矛盾心理，主要表现在对课堂学习不感兴趣，对集体活动失去积极性，对学习生活规划缺乏目标方向感等方面，给辅导员管理工作带来很大麻烦。

（二）高职院校辅导员工作现状及角色定位

从总体情况来看，大学辅导员需要对学生进行思想教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观；需要对学生日常事务进行管理，协助学院完成管理工作；需要对学生学习和生活进行指导，帮助学生顺利完成学业、掌握就业技能。从细节方面来看，高职辅导员日常工作凸显繁杂。学生在校期间的衣食住行和辅导员都有着密切关系。

高职辅导员工作缺乏系统性，并且存在重复劳动的现象。辅导员工作本来由学生处或者系部直接领导，但是在实际工作中要涉及到教务处、学生处、后勤部、保卫处、院办及心理咨询中心等部门，每项工作各个部门要求不同，口径不一，导致重复劳动，无形浪费了辅导员的精力和时间。此外周而复始的工作，高职辅导员也出现了职业倦怠的现象。

鉴于以上种种原因，很多高职辅导员都有共同的感受：学生难管，工作难做，但是既然从事了辅导员工作，就要转变观念，克服困难，把当前的困难当成严峻的考验。在日常学生管理工作中要抱有爱心、耐心和责任心，并且在琐碎的工作用要进行日常总结，做好日常工作，提升职业素养。

二、三心一总结的实施

（一）对学生有爱心

爱心对每个教育工作者来讲都是必备素养，是教育工作者事业成功的基石。爱心的表现形式有所不同，针对高职学生，爱心教育从以下几个方面做起。

（1）帮助学生树立自信心。前面已经分析过，很多进入高职院校的学生高中期间文化课成绩不好，缺乏自信心，这部分学生容易形成一种病态思维：自己和学习无关，什么都学不会，缺乏尝试的勇气。不能树立一个明确、正确的大学学习目标。这种情况辅导员要经常给这些同学灌输“你能行”的思想，并且鼓励这些同学积极参加集体活动，慢慢的积攒他们的自信心。调动他们对新事物探索的兴趣，他们也可以在探索的过程中找到乐趣，从而主动的参加活动，尝试新的挑战，最终得到全面的发展。

（2）关心学生的生活，急学生之所需。高职学生的年龄一般都在17到22岁之间，具有一定的独立生活的能力，同时又处在一个叛逆的年龄阶段，不能很好地处理一些事情。遇到一些生活上的困难，碍于面子问题又不好意思向家长和辅导员倾诉，本身又有寻求帮助的需求，面临很多令他们自己感到矛盾的事情，这些问题如果不能及时得到解决，很有可能造成事故，这就要求辅导员要深入学生，及时的了解情况解决问题。

辅导员工作是一个良心活，要把学生当成自己的亲弟弟，亲妹妹一样对待，与他们进行心与心的沟通，用自己的经历指导他们应该怎么做，必须怎么做。相信人心换人心，时间长了，学生自然而然就会把辅导员当成自己的朋友，把一些难言的事情告诉辅导员，并希望从辅导员那里得到帮助。信任辅导员，认为辅导员的教导能够有效的指导自己的行为，听从辅导员的教导，这样辅导员的管理工作就会轻松很多，辅导员也能在这个过程中让自己的工作得到肯定，价值得到体现。

（二）对学生有耐心

耐心是做好任何一件事情所需要的基本要求，高职辅导员管理工作则需要投入更多的耐心。面对高职学生犯下重复的错误一定要耐心对待，不能草草处理，处理不当会给学生心理造成很大的伤害，造成老师和同学之间的隔阂，给自己的工作带来不必要的麻烦。学生会有很多问题需要辅导员来帮助解答，学习方面的、生活方面的、工作方面的、甚至感情方面的等等，这就需要辅导员非常有耐心，仔细聆听学生们的心声，耐心地为他们进行开导，做一名倾听者和解惑者。

（三）对学生有责任心

作为辅导员一定要责任心明确，明确自身的任务是将学生培养成能够适应和会发展的人才，而不是仅仅要求学生不违反学校纪律，不给自己的工作造成麻烦。作为辅导员不能怕学生犯错误，而是正确引导学生应该怎样适应大学生活，帮助学生度过一个安全充实的大学生活。

（四）日常工作总结

孔子曰：君子日三省呼己。高职辅导员管理的班级和学生人数较多，同时又担任着传达学校各个部门的工作指令的任务，这就给辅导员工作带来很大的困难。很多刚任职的辅导员面对这种情况无所适从，有工作经历的辅导员也不能很好的解决类似问题。建议辅导员随身携带工作簿，随时记录需要办理的工作。并且在一天工作结束的时候查看工作簿，确定哪些工作已经完成，哪些工作亟待完成，对成功完成的工作记录工作经验，对没有很好完成的工作，究其原因，并制定第二天的工作计划。这样辅导员能够把繁琐的工作捋顺清楚，工作条理分明，避免造成手忙脚乱，主次先后不分的工作状态。

三、总结

辅导员实习生工作总结例8

中图分类号:U29-3 文献标识码:B 文章编号:1009-9166(2010)014(C)-0199-02

在高校辅导员中一直流行着这么一句话,那就是“学生工作无小事”,同时,大家也在经常谈论这样一个话题:如何才能做好辅导员这份良心活。在这里,我要把它们总结为一句话,那就是:事无巨细,贵在用心。也就是说,要想深入的做好新时期高校辅导员工作,既要考虑工作的全面性,做到不忽视每一个学生,不轻视每一件事情,不漠视每一种行为,又要具备创新精神,要挖空心思的去对待每一项工作,做到工作思路有创新,工作方法有创造,工作内容有创意。具体体现在以下几个方面:

一、不忽视、不轻视、不漠视,学生的事再小都是大事

(一)不忽视每一个学生。这就要求辅导员在开展工作时必须坚持以人为本。以人为本,就是辅导员在工作实践中,要坚持一切从学生实际出发,充分调动学生的积极性,真正的做到“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”,不能让一个学生掉队。首先要学会尊重学生,不仅要尊重他们的人格,更要尊重他们的习俗,尊重他们的想法,尊重他们的能力等,只有这样才能够实现师生的彼此尊重,建立个人在学生中间的威信,从而促进学生工作的有效开展。其次要学会依靠学生,通过对学生个人能力的培养,使得他们在自我管理、自我约束、自主学习方面发挥重要的作用,使学生真正的意识到,他们也很重要,他们也能够管好自己,而不是在别人的约束中成长。第三就是要学会挖掘与发展学生,学生的内在潜力和能力是很强大的,但是“世有伯乐,然后有千里马”,辅导员作为“伯乐”,就要善于挖掘学生的内在潜力,发展学生的个人特长,使得大学生在辅导员的引导下,将各种能力发挥的淋漓尽致。在这里,我们不得不提到高校大学生的特殊群体问题。在我们的高校当中,由于学生成长的环境和家庭条件等各方面因素,出现了一个特殊群体。这个群体里包括贫困学生、心里有障碍学生、自我约束差学生等,这些学生集中表现出不自信、无理想、对社会现实不满等消极行为。对于他们,作为辅导员要格外关注,既要帮助他们树立自信心,又要帮助他们明确前进的方向、树立远大的理想,真正的做到不忽视每一个学生,让每一个学生都要感受到高校这个大家庭的温暖,最终实现高等教育的培养目标。

(二)不轻视每一件事情。这就要求辅导员在处理每一件与学生相关的事情时必须不断转换自己的“身份”,从不同的角度为学生剖析问题的症结,妥善处理每一件事情。在大学期间,辅导员是与学生相处时间最长的老师,在相处过程中,学生中会发生这样那样的事情。有生活上的,有学习上的,也有工作上的,这些事情看似不大,但是有时却会影响学生的一生,因此,辅导员不能轻视每一件发生在学生中的事情。对于这些事情的处理,由于事情性质的不同,辅导员也要运用不同的方法、以不同的身份去对待。比如学生生活上的事情,辅导员就要以朋友的身份去与学生交流,给学生以亲切感,能够轻松自如的与你沟通,道出自己的心声,找出事情的根源。对于学习上的事,辅导员要以学长的身份与学生进行沟通,要把自己当年的学习心得拿出来与学生交流,帮助学生明确学习的方向,使学生掌握好的学习方法,从而促进学生学习成绩的提高。工作方面的事情,辅导员要以师长的身份对学生进行指导,激发学生参与工作的积极性,端正大学生对待工作的态度,使学生能够正确处理好工作中的各项关系。总之,对待学生的事情应当多角度的切入,要不断转换辅导员自身的角色,妥善处理每一件与学生相关的事情。

(三)不漠视每一种行为。就是要求辅导员不仅要对学生开展思想教育,还要对学生进行行为规范教育,规范大学生的行为。大学生行为规范是高校辅导员工作的重要组成部分,大学生的每一种行为都要引起辅导员的足够重视。辅导员不仅要开展思想教育,还要对大学生进行行为规范教育,使大学生能够养成良好的习惯,增强大学生的自我约束能力。特别是对于一些违反校规校纪的行为,辅导员要充分的利用“疏堵结合”的方法,一方面通过与学生谈话,引导学生的思想意识。另一方面,严厉查处违纪行为,对于各种违纪行为要根据规定给予适当的处理,以限制学生的违纪行为。

二、有创新、有创造、有创意,学生工作应当有新突破

学生工作的思路、方法、内容一定要时刻渗透着创新的精神,在原有基础上应当有一个新的高度。只有这样,工作的开展才能够卓有成效,达到事半功倍的效果。在这里我把它归结为三个“结合”,着力培养大学生的三种能力:

(一)辅导员工作要与课堂教学相结合,着力培养大学生的专业能力。课堂教学是大学生学习文化知识特别是专业知识的主要阵地,辅导员工作要与其紧密的结合起来。一方面,辅导员要深入课堂,坚持做听课记录,掌握学生在课堂上的第一手资料,并根据学生在课堂上的表现,对学生进行专业学习的指导,指导他们应当如何做课堂笔记、指导他们应当如何掌握听课技巧、指导他们应当如何参与课堂讨论等;另一方面,辅导员要加强与上课老师的沟通,从上课老师那及时了解学生在课堂上的情况,采纳上课老师的意见,并分情况区别指导学生的课堂学习。

(二)辅导员工作要与校园文化活动相结合,着力培养大学生的综合能力。校园文化活动是活跃学生第二课堂、促进学生综合能力提高的主要载体。因此,辅导员工作要与校园文化活动紧密结合。首先,辅导员要鼓励学生积极参与校园文化活动,激发学生参与活动的兴趣,提高学生参与活动的主动性;其次,辅导员要结合每个学生的不同特点,指导他们有区分的参与校园文化活动,使得他们能够活动中展示自己的个性,树立他们的自信心;第三,辅导员要主动策划与设计一些积极的、有意义的校园文化活动,为学生提供更多的参与活动的机会,达到广泛参与,总体提高的目的。

(三)辅导员工作要与社会实践相结合,着力培养大学生的实践动手能力。大学生社会实践活动是培养大学生实际动手能力的主阵营,引导大学生参与社会实践活动是辅导员义不容辞的责任。首先,辅导员要学会指导大学生的社会实践工作,鼓励大学生积极参与社会实践活动,让大学生了解社会实践的目的,真正的提高大学生参与活动的主动性;其次,辅导员要督促大学生撰写社会实践报告,将社会实践的过程与体会用文字的形式表现出来,从而便于大学生自己总结实践经验,提高实践能力。

三、勤接触、勤沟通、勤交流,辅导员工作要有主动性

辅导员工作的主动性直接影响了大学生思想政治工作的开展,因此,要想做好辅导员工作,就必须要做一个勤快的人,一个积极主动的人。首先,要勤于与学生接触,多到学生中间去,和学生打成一片。只有与学生勤接触了,才能及时的掌握学生中的第一手材料,才能够为下一步工作的开展提供有力的借鉴。勤与学生接触还应当注意接触的面要广泛,接触的人员要有针对性。其次,要勤与学生家长沟通。家庭教育对于一个人的影响是终生的,因此,要想更好的了解学生,做好学生工作,必须要坚持多与学生家长沟通,通过沟通我们能够了解学生的个人性格,能够知道学生的个人习惯,能够发现学生个人特点,这些素材的掌握,将为辅导员工作的开展提供最有利的保障。勤与其他辅导员沟通,与他人一道探讨学生工作的思路,研究解决学生问题的途径,探索思想政治工作的途径等。这种主动性的提高,必将很大程度上促进辅导员工作的开展,使得学生工作“锦上添花”。

四、多学习、多借鉴、多提高,辅导员自身素质要加强

学生工作做得好与差,与辅导员个人能力有着很大的关系。任何一个人不是生下来就具备各种能力的,都在于后天的培养与努力,因此,辅导员重视自身素质的加强,是提高思想政治工作水平的有效途径。

(一)多学习――辅导员要不断提高自身的文化素质。目前,高校辅导员已经基本处于本科以上学历,对于文化知识的掌握已经达到了较高的水平,但是这并不能满足不断发展的教育事业的需要,辅导员一方面要不断提高自身的学历层次,使自己的学历向更高层次发展,另一方面要不断学习理论文化知识,多读书,多向书本学习使得自己在更多领域掌握更多的知识,用科学的理论武装自己,使自己成为理论性、学习型的人才。

(二)多借鉴――辅导员要多向有经验的老师学习,掌握更多学生工作经验。在高校中,有很多有宝贵辅导员经历的老师,由于年龄、阅历等原因,他们已经走上了教学和领导岗位,这些老师是值得我们辅导员学习的楷模,辅导员一定要充分利用与他们接触的机会,加强与有经验同志的交流与沟通,取人之长,补己之短,真正做一名合格的辅导员。

(三)多提高――辅导员要不断提高自身的综合素质,以满足不断变化的教育形势的需要。祖国的教育事业在不断发展,对于辅导员综合素质的要求也越来越高。比如团队协作能力、文艺表演能力、体育特长能力等,这些能力对辅导员来说,都是开展工作的重要砝码。因此,在业余时间,辅导员也要不断的参加文体类等业余文化活动,锻炼自己的综合能力,以更好的指导学生,促进学生工作更加有效的开展。

结束语:我国的教育事业正在快速的发展,使得辅导员工作面临的任务越来越艰巨,责任越来越重大,但是无论教育事业发展到何种程度,只要我们坚持用科学的方法、创新的思维开展工作,就一定能够实现高校学生工作的新突破。

作者单位:辽宁对外经贸学院

参考文献:

[1]张蔚萍.思想政治工作学教程[M].北京.中共党史出版社.2004.

[2]李开复.给中国高校的6条建议.中国教育报[N].2006―11―09.

[3]王敏.思想政治教育接受论.湖北:湖北人民出版社.2002.

[4]李皎.新时期大学生思想政治工作面临的问题和对策[J].承德职业学院学报.2007年03期.

辅导员实习生工作总结例9

1、建设学习型辅导员队伍，是推进马克思主义学习型政党建设的一项重大举措。辅导员队伍是高校党员队伍的重要组成部分。党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略任务。高校担负着培养青年马克思主义者的任务，辅导员是培养大学生成为青年马克思主义者的重要力量，建设学习型辅导员队伍是建设马克思主义学习型政党的重要一环。各高校党委要把建设学习型辅导员队伍作为建设马克思主义学习型政党的一项基础工程，深刻认识、周密部署、认真实施，积极探索和建立有利于学习型辅导员队伍建设的长效机制，推动兴起学习型辅导员队伍建设的热潮。

2、建设学习型辅导员队伍，是推进高等教育科学发展的客观需要。辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是推动高等教育科学发展的重要力量。辅导员在高校实现科学发展、完成培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人这一历史使命中，发挥着极为重要的作用。各高校党委要不断适应实现高等教育科学发展的客观要求，促进辅导员队伍的科学发展、创新发展、和谐发展。

3、建设学习型辅导员队伍，是加强辅导员队伍专业化、职业化建设的必然要求。建设一支专业化、职业化的辅导员队伍，是落实育人为本、德育为先的重要保证；学习型组织建设，是建设一支专业化、职业化辅导员队伍的必由之路。目前，一些辅导员的学习状况和思想理论素养同中央对辅导员队伍的要求还不完全适应。面对新形势新任务，全省高校辅导员必须更加自觉和勤奋地学习，不断深化对党的基本路线和方针政策的认识，不断深化对大学生成长成才规律的认识，不断深化对辅导员工作规律的认识，切实提高教育和管理能力，促进大学生全面健康成长。

二、明确学习型辅导员队伍建设的指导思想、工作目标和实施原则

4、建设学习型辅导员队伍的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会精神，紧紧围绕建设教育强省的大局，紧密结合本地区本单位工作实际，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，以提高思想政治水平和业务能力为基本目标，深入学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史，学习从事大学生思想政治教育所需的各方面知识，不断在武装头脑、指导实践、推动工作上取得新成效，大力营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，牢固确立全员学习、终身学习的理念，建立健全管用有效的学习制度，使辅导员的学习能力不断提升、知识素养不断提高、模范作用充分发挥，使辅导员队伍的创造力、凝聚力、战斗力不断增强，为教育强省建设、办好人民满意的教育提供根本保证。

5、建设学习型辅导员队伍的工作目标是：牢固确立辅导员全员学习、终身学习的理念，建立和完善一整套行之有效的学习型辅导员队伍创建工作体系和长效机制，创造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围和良好环境，实现进一步推动工作、加强党的建设和提高思想政治素养的工作目标。

6、建设学习型辅导员队伍应遵循的原则：

——系统学习，把握精髓。坚持把学习放在首位，推进广大辅导员在全面系统学习上下功夫，在准确深入学习上下功夫，在学习成果转化上下功夫。

——联系实际，重在实效。大力弘扬马克思主义学风，坚持求真务实，把学习型辅导员队伍建设与促进高校改革发展稳定结合起来，与加强和改进大学生思想政治教育结合起来，学用结合、学以致用，把学习成果转化为解决实际问题的能力。

——与时俱进，改革创新。以改革创新、开拓进取的精神状态，按照体现时代性、把握规律性、富于创造性的要求，在继承的基础上不断推进创新，积极拓展学习的内容、途径、渠道，不断创新组织学习的思路、方法和机制。

三、全面把握学习型辅导员队伍建设的学习内容

7、坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑。深入学习马克思列宁主义、思想，深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观，全面系统、完整准确地掌握中国特色社会主义理论体系的重大意义、时代背景、实践基础、科学内涵和历史地位，深刻领会贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，结合学习经典原著、总结党的历史经验。

8、深入学习实践科学发展观。认真总结深入学习实践科学发展观活动的成功经验，引导广大辅导员准确掌握科学发展观的科学内涵和精神实质，深刻理解科学发展观对学校工作特别是辅导员工作提出的新要求，不断推动学习实践向深度和广度发展。

9、学习践行社会主义核心价值体系。广泛开展社会主义核心价值体系学习教育，努力把社会主义核心价值体系体现到辅导员队伍建设全过程，融入到辅导员日常工作学习生活中。以理想信念教育为重中之重，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验教育，引导辅导员增强政治敏锐性和政治鉴别力，在重大问题上明辨是非、划清界限，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。加强思想道德建设和党的优良传统、民族优秀文化传统教育，引导辅导员弘扬民族精神和时代精神，自觉践行社会主义荣辱观，保持昂扬奋发的精神状态。

10、学习掌握辅导员工作所需的各方面知识。加强和改进大学生思想政治教育，面临一些重大课题：如何更有效地引导大学生自觉划清“四个界限”；如何引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观；如何广泛深入地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导大学生坚定中国特色社会主义信念；如何改进思想政治教育工作的方式、方法和手段，切实把思想政治教育工作做到大学生心坎上，等等。要组织广大辅导员围绕这些重大课题，认真学习中央和省委关于加强和改进大学生思想政治教育的一系列重大决策部署，深刻把握大学生思想政治教育规律，提高教育和管理能力。

11、学结实践经验。要深入高等教育改革、发展和大学生思想政治教育的生动实践，加强调查研究，不断总结广大辅导员创造的新做法新经验。要善于学习借鉴其他地区和高校的好做法好经验，紧密联系自身实际，创造性地运用到实际工作中去。要围绕推进本校工作，围绕解决突出矛盾、破解发展难题、提高工作水平，不断研究新情况、解决新问题，在推动实际问题的解决中深化规律性认识，提高分析问题、解决问题的能力。

四、积极创新学习型辅导员队伍建设的载体和途径

12、构建学习型辅导员队伍的创建体系。结合学校实际，积极开展争创学习型辅导员队伍和争做学习型辅导员活动。要把学习型辅导员队伍建设与学习型高校党组织创建活动结合起来，以领导干部的学习带动辅导员的学习，以创建学习型领导班子带动创建学习型辅导员队伍。要把学习型辅导员队伍建设与进一步加强和改进大学生思想政治教育结合起来，以学习型辅导员队伍建设推进大学生思想政治教育，着力提高大学生的理想信念意识、政治理论素养和思想道德水平。

13、构建学习型辅导员队伍建设的制度体系。要建立健全辅导员集体学习制度，各高校要确定每周半天时间，作为辅导员集体学习时间，保证学习质量。建立健全辅导员自学制度，结合大学生思想政治教育理论和实践问题，制定学习计划和目标，强化日常学习，每名辅导员每学年要撰写一份读书体会。建立健全培训制度，积极鼓励、科学安排辅导员岗前培训、专题培训、在职研修和学位提升等，新任辅导员必须持证上岗。建立健全辅导员家访制度，要结合寒暑假，辅导员要深入学生家庭进行走访，全面了解学生家庭情况，了解社情民意。建立健全辅导员谈心谈话制度，了解学生思想、学习、生活和心理状况，解疑释惑。建立健全调查研究制度，辅导员要深入学生宿舍和课堂，密切关注学生思想动态，加强工作研究，每年要撰写1至2篇调研报告。建立健全学习型辅导员队伍建设的考评体系，定期开展考评，把考评情况作为考核评价辅导员工作业绩的重要内容，把理论素养、学习能力作为辅导员评先晋级的重要依据，形成注重学习的用人导向。

14、构建学习型辅导员队伍建设的培训体系。组织实施推荐优秀应届本科毕业生免试攻读思想政治教育专业（辅导员工作方向）硕士研究生计划，组织实施在职优秀辅导员攻读思想政治教育专业（辅导员工作方向）硕士、博士学位计划，建立健全辅导员专业化培养体系。继续开展面向新任辅导员的岗前培训、面向特定群体辅导员的专题培训、面向骨干辅导员的高级研修和面向全体辅导员的日常培训，建立健全辅导员职业化培训体系。组织辅导员开展广泛的学习考察和社会实践活动，加大实践培训力度，促进辅导员实践成才。积极推进辅导员跨校交流任职、到党政机关和企业挂职锻炼，拓展视野，增长才干。加强辅导员培训和研修基地建设，努力改进培训方法，提高培训质量。

15、构建学习型辅导员队伍建设的支撑体系。要着眼于建设学习型辅导员队伍的需要，充分发挥辽宁省高等学校辅导员协会联系群众、凝聚人心、交流经验、培训队伍的积极作用，开展经常性的群团活动，为建设学习型辅导员队伍搭建平台。要围绕辅导员工作的热点、难点问题，开展沙龙活动，进行经常性的工作研讨，促进经验共享。要面向辅导员设立大学生思想政治教育专项课题，组织辅导员进行专题研究，提升辅导员的科研能力和工作水平。要组织编写《学习型辅导员队伍建设读本》，创办辅导员电子刊物，在辽宁大学生在线联盟网站开设专栏，指导全省高校学习型辅导员队伍建设工作。要面向辅导员开展主题征文活动、论文征集活动、知识竞赛和技能比赛等，举办专题报告会，为辅导员扩展视野、展示才能、提高水平创设舞台。开展辅导员优秀博客、博文征集活动，引导辅导员积极运用信息网络技术手段，提升工作能力，提高大学生思想政治教育的吸引力、感染力。支持开展辅导员年度人物评选活动，树立辅导员先进人物，营造辅导员成长的良好舆论氛围，促进学习型辅导员队伍建设。

五、加强学习型辅导员队伍建设的组织领导

辅导员实习生工作总结例10

一、 忧，促解难、促防范、促关爱。

《江苏省教育厅关于加强高校辅导员队伍建设的意见》中要求，“辅导员要按照学校党委的部署有针对性地开展思想政治教育工作日常管理、服务。”“辅导员要做好大学生思想政治教育工作。”“辅导员要结合大学生学习生活实际，做好学生日常管理和服务工作。”“辅导员要遵循大学生思想政治教育规律，创造性地开展工作。”这是我省教育厅对高校辅导员提出的工作职责和任务，我们应认真履行，尽责尽力，切实做好。

1、 多加思考，积极解难

我在高校辅导员岗位工作多年，并且均担任过本科各年级的辅导员，大体都知大学生从入学到毕业的各个阶段学习要求、生活难点、思想变化等是不一样的。在具体工作时，高校辅导员应理清思路，针对各阶段学生的难点，采取行之有效的措施，化解心中的担忧。

在大一阶段，最使高校辅导员担忧的是：新生对大学校园学习、生活的不适应。大学生如何尽快适应校园生活，如何很快融入班集体，同学们如何融洽相处等等，是高校辅导员常常思考的问题。根据工作实践，笔者认为，高校辅导员应着眼于选好班干部，并对已选出的班干部大胆使用，让他们成为班级的领路人和同学的知心朋友，以行动为同学树榜样；若班干部中有个别不能胜任或不愿再干的，应及时调整，以不影响班级正常的管理秩序。班干部能力的强弱，对今后班级各项活动的开展影响很大。

在大二、大三阶段，高校辅导员主要担忧的是：大学生的学习成绩不理想，各门课程不及格的学生人数较多，英语四、六级通过率未达标，计算机等级考试合格率偏低等。抓好学风、班风建设，已成为高校辅导员排忧解难的最佳途径。在此阶段，高校辅导员应以班会、专栏等多种形式，向大学生宣传学习的重要性；请学习成绩优秀的同学，在班上介绍学习方法和经验，提供广大学生借鉴；在班上开展一帮一结对帮学活动，通过帮扶，尽快提高学习有困难的学生的成绩。

在帮助大学生端正学习态度时，高校辅导员要让大学生明白，学习来不得半点的弄虚作假。如果采取不正当手段取得的学习成绩，不仅对踏踏实实获得好成绩学生的不公平，而且这种投机取巧行为会败坏学风，败坏自己的名声，所获成绩空有虚名，万万不可取。对考试中有违纪行为的学生，高校辅导员应及时找其谈心，并要求其写出检查，并承诺今后不犯。

在大四阶段，高校辅导员面对的难点是：大学生能否顺利就业或能否考入自己报考的学校。在此阶段，高校辅导员应抓好对大学生的就业指导，积极宣传国家对大学生就业的优惠政策，各种招聘信息的提供等；要做好对大学生就业的帮扶，特别是来自贫困、边远、小城镇地区的学生，要了解他们的要求和困难，全力帮助他们找到较为满意的工作岗位；对参加考研升学的学生，高校辅导员应给予积极支持，帮助他们排除不利因素，积极备考。

2、 耐心教育，注重防范

高校辅导员要有效地防止所担忧的后果的发生，能以较短的时间、较少的精力，达到较好的效果，笔者认为，应以预防为主，以讲道理教育学生遵守校纪，并督促检查，落实到位。

在大学生刚进校园时，高校辅导员应及时帮助解决新生对校园、班级、同学等不熟悉所带来的困惑，建立班级QQ群，并将自己的联系方式发在群上，且告知高校辅导员的手机是24小时开通的，以能及时为大学生提供帮助。

大学生常出现的违纪现象是：周末休息日夜不归宿未请假，节假日早走、迟来未请假等。当夜间宿管员打电话给辅导员，告知某某同学未归时，辅导员心里是非常着急的，担心学生会发生意外。此时，高校辅导员应采取首先与其本人电话联系，若联系不上，发动同宿舍同学、班干部等帮助寻找，甚至有时还需与其家长电话联系。记得有一次，有位学生夜不归宿，多方寻找都不知下落，最后通过与其家长电话联系，得知他已在家中，此时，我才长舒了口气，放下心来。

为防止以上违纪现象的发生，高校辅导员应在节假日、周末到来之前，以多种方式督促需要请假的学生事先办理请假手续；对违规者，要请他们写出检查并书面承诺，保证今后不再有类似的不良行为。

对大学生的安全教育非常重要，高校辅导员要以各种形式宣传防火、防盗、不得使用违章电器等安全知识，提高每一位大学生的安全意识。对有吸烟行为的学生，高校辅导员应首先规劝其戒烟，若实在戒不了，应要求他们在学校指定的地点吸烟，并在熄灭烟头后方可离开；要教育大学生摆放物品要有规律，对贵重物品要随身携带或锁在柜子里，以防丢失；对学校规定不得使用的电器，大学生要绝对禁止使用，并组织班干部对每一宿舍不定期督促检查，发现违规者，除批评教育外，一律没收违章电器，待学生毕业离校时归还。

帮助处理好大学生之间的矛盾，是非常重要的。一旦处理不当，矛盾会激化，其恶果是高校辅导员特别担心的。有些看似虽小的矛盾，但不能掉以轻心，高校辅导员要做耐心、细致地调查了解工作，多方谈心，找出问题的症结，对症下药，以利团结；要教育各方以友谊为重，善意理解对方，各自站在对方角度，看待自己的做法，找出自身的不足，并在今后加以纠正。

3、 善于沟通，真诚关爱

在课余时间中，高校辅导员与大学生的接触是最多的，要及时了解大学生的思想变化，应对大学生的一言一行、面部表情等细心观察，发现有异常情况，要及时与其沟通，以防有不良的过激行为。

在大学校园中，大学生谈恋爱已是较为普遍的现象，而大学生的失恋，是高校辅导员应特别给予关注的。因为，大学生若不能处理好个人问题，很可能引起矛盾冲突，影响学习和生活。在我带的班上有一位女生，也是我的学工助理，有一段时间，我发现她情绪低落，干事动作很慢，思想不集中。此时，我主动找她谈心。她看我那样诚恳、贴心，就告诉了我她的遭遇：她的男友与别的女生好了，她心里很难受。得知这一情况后，我便开导她，爱情是相互的，不可勉强，否则，将来也不能幸福。他与你分开，说明你与他缘分不够，将来你会遇到你心仪的另一半。她想通后，脸上又露出了往日的笑容，干起事来，既快又好，我的心里也充满着快乐。

从以上三种做法可见，要使高校辅导员所担忧的后果不发生或少发生，高校辅导员应从关爱大学生的善意出发，帮助学生排忧解难，应以预防为主，用多种方式向大学生讲明道理，以促使大学生从思想上痛恨不良行为，在行动中自觉遵守校纪校规。

二、 乐，是付出、是收获、是鼓舞。

俗话说：“一份耕耘，一份收获。”的确，高校辅导员在平时的工作中，辛勤付出了，认真履职了，尽心服务了，就会收获成功，取得成绩，快乐就会常常相伴。

1、辛勤付出，得到快乐

高校辅导员要在自己的岗位上获得快乐，必须付出努力，不怕吃苦；关爱学生，帮助学生；耐心教育，善用批评；荣誉面前，永不自满。

高校辅导员要关爱学生，并帮助学生。在天气变化，温度骤降前，高校辅导员应在班上或者QQ群上通知同学及时带上雨具、添加衣物等；当有的学生得了感冒、鼻炎、牙痛等常见病时，高校辅导员要提醒他们多休息、多喝水、多吃有利于减轻症状的食物；当学生遇到困难时，应积极帮助解决，如当学生丢失物品时，高校辅导员应首先安慰他们不要着急，想一想自己的东西放在什么地方丢失的，并积极帮助查找，力争使学生得到满意的结果。

高校辅导员要教育学生礼貌待人，遇到矛盾不可出口伤人，更不能动手打人；要站在对方的角度多考虑问题，要宽以待人，严于律己，团结为重。对大学生出现不良行为后，要做耐心细致的工作，以摆事实、讲道理说服学生，对初次犯错的学生，采用个别谈心，帮助分析原因，指出其行为的危害性，提高其对错误的认识，并能表示今后予以改正；对学生中普遍存在的问题，要在班会上不点名的给予批评，并指出正确做法，使学生真正认识到此不良行为的危害性，以防止类似错误行为的再发生。

高校辅导员在大学生取得进步、获得荣誉时，在荣誉面前不自满，在成绩面前找差距，才能在前进路上不停步；要鼓励学生再接再厉，并帮助其找出美中不足，以使其不断进步，迈向更高的台阶。

诚然，高校辅导员的快乐，来源于学生的进步、荣誉、预期目标的实现，而学生要取得这样的成绩，是要付出努力和艰辛的。我们身为大学生的辅导员，应时时处处关心他们，在他们遇到困难时，要给予帮助；在他们信心不足时，要给予鼓励；在他们出现缺点和错误时，要及时给予指出，并提出积极性建议，使每一位大学生在校园里都能有所进步，有所收获，有所作为。

2、收获成果，充满快乐

在平时的工作中，学生无论是学习上的进步，还是宿舍文明卫生的先进；无论是运动会上的得名，还是文艺演出的获奖；无论是学生作品在大赛上的得奖，还是学生获得的各种殊荣，都会给高校辅导员带来无比的快乐，更增添我们干好工作的信心和力量。

近几年，我收获到所带的班级获得“江苏省先进班级”的荣誉，数人获“江苏省三好学生”、“江苏省优秀学生干部”、“国家奖学金”，参加各类大赛获奖人数不计其数，考入清华大学、南京大学等知名学府的研究生数十人。我深感，有付出，就有回报；付出越多，回报越大，快乐就越多。

3、不断进取，延续快乐

当然，高校辅导员在收获快乐的同时，决不能沾沾自喜，不思进取，应查一查自身的工作还有哪些不足，查一查自己对学生的服务还有哪些欠缺，查一查自己的责任还有哪些未尽到。高校辅导员要将快乐作为鼓舞自己加倍努力工作的动力，要改正缺点，将工作做得更完善；要弥补不足，将服务做得更周到；要尽责尽力，取得更大的成绩；在前进路上，不断进取，将快乐延续长久。

三、 忧转乐，应多学习、多改进、多总结。

人们总是希望生活和工作充满着快乐，高校辅导员也不例外。在工作中，高校辅导员又如何将忧转为乐呢？笔者认为，我们要将忧转化为乐，在平时工作中要用心观察，多加思考，注重防范，永不自满；认真、细致地做好每一项教育、管理和服务；遇到难题，不退缩，不气馁，勇敢面对，努力解决；对开展的每一项活动，要预测学生可能会发生的不良反应，主动听取学生的意见和建议，积极采取应对措施；对学生易发生的不良现象，要提前明示正确的行为规范，使学生无理由明知故犯；对学生的困难，应积极给予帮扶，让学生得到温暖；对学生发生的不良行为，应严肃批评，耐心教育，帮助其提高认识，不再重犯。要实现忧向乐的转化，高校辅导员应加强学习，完善自我；工作中改进创新，总结提高。

1、多方学习，不断提高

一个人知识的广度，决定了其处理问题的种类，一个人知识的深度，奠定了其在处理问题时能快速找出最佳方案的基础。高校辅导员应加强自身学习，补充多方面知识，不仅要学政治理论、教育学、社会学、心理学等，而且要学健康知识等，以更好地指导、帮助学生，使其在前进的道路上健康、快乐地成长；要向同仁学习，学习他们平时工作中的好的管理方式和方法，以提高自身的管理能力和服务质量；还要向学生学习，大学生对自己周围同学中存在的问题最敏感，对如何解决问题有很多积极性建议，高校辅导员应及时吸收他们的好点子，以不断提高自身解决问题的能力。

2、改进创新，以求更好

高校辅导员在处理大学生的各类问题和纠纷时，应根据问题的发生、发展、变化等情况，及时调整和改进自己的思想和方法，以达到更好的效果。因为，人的思想是看不见、摸不着、变化又捉摸不定的，而思想会表露于人的言行和面部表情中。高校辅导员在处理大学生的各类问题时，应注意学生的反应，听其言、看其行、观其面，针对具体情况，及时调整教育方式方法，不同问题区别对待，不断改进、创新工作思路，寻求更好的处理方法。