少儿围棋启蒙教学例1

虽然挂着棋圣聂卫平的名字，但聂教室并不是由聂卫平亲自经营。这家以4至8岁儿童为主、小班教学的围棋培训机构，属于真朴教育的主营项目。真朴教育是一家于2009年创办的少儿教育机构，目前在全国有90多家门店和2万多名学生。它的营收从2011年不到1000万元，到2012年6000多万元，再在去年已经过亿元。

“真朴不仅是教围棋，而是做儿童成长教育，帮孩子培养信心和建立自我。如果真的能把这个模式做到位，一定也能做得很好。”真朴教育创始人洪波说。

在2005年进入围棋培训领域之前，来自浙江台州的洪波已经有十年创业的起伏经历。从电视购物刚刚兴起时获得的第一桶金、到转战东北做IP电话业务被运营商叫停，洪波对新鲜事物的反应一直还算敏捷。虽然当时处于创业失意阶段，洪波回顾过去的经历却“没有任何恐惧和遗憾，做任何事情都是自己尽力而为的”。他觉得自己更加坚定了创业之路，打算去做一些自己真正想做的事情。

洪波的成长阶段正是围棋风靡、聂卫平叱咤棋坛的年代，1980年代初台州街上总有长长短短的围棋摊。洪波从小也是围棋爱好者，他很早就觉得围棋培训一直没有做起来，有意做一家围棋辅导机构。当时聂卫平和几个弟子也在做围棋道场，在竞技层面培训围棋尖子，但生意并不理想。

“有聂老师这么好的品牌，为什么一直没有做起来？”洪波花几个月时间走访了浙江几个城市做市场调查，发现大部分围棋机构是在竞赛和专业精英培养层面，“何不换个思路，市场显然会更大。”

真朴最早的发展显然还是借助了“聂卫平”的品牌名气。2006年洪波带着50万元来到北京，经人介绍认识了聂卫平，表达了想做围棋启蒙和素质教育，跟另一家聂卫平道场做高端的、专业的围棋训练有所区别。“没想到聂老看了我们的商业模式就决定合作，这也说明当时围棋教育多么不被重视、没有其他人做。”洪波对《第一财经周刊》说。聂卫平作为品牌支持，在围棋部分占10%股份，运营则全部由洪波进行。

最开始洪波并没有直接做直营店学校，而是做教材研发和品牌授权、加盟系统。那时的围棋教学发展很初级，没有标准化，洪波找到有教育背景的团队自己编写教材、并配套教材做多媒体全套教学软件。靠卖教材和软件、收取加盟费，营收也比较可观，但教学的效果和理念并不能得到很好落实。

开发产品时，洪波一直琢磨到底什么教育能够帮到孩子、帮助孩子成长。他从自己身上看到教育应以孩子自我意识的觉醒为主题，“人的自我启蒙需要两个阶段，0至3岁是安全感的积累；4至6岁是自我认同建立期，需要信心的积累。这两个阶段是自我建立的关键阶段，跟背了多少诗词、知识无关。”洪波认为教育的本质是以主动学习为中心，安全感和信心则是两个基本点。那么围棋培训中，学习围棋知识只是一个具象表现，背后更多的是自我成长教育。他选择以4至8岁孩子为目标群体，因为孩子8岁以后课业压力增大，并没有太多时间留给业余爱好。

洪波的想法正好赶上了中国儿童教育领域当时的新变化。2005年左右，市场有两种培训机构比较热门，一种是以新东方、学而思为代表的满足出国和应试刚性需求的辅导机构，另一类就是红黄蓝等亲子早教启蒙机构。

投资了多个教育项目的真格基金投资合伙人李祝捷也认为，“新一代家长的意识已有所转变，对依附于公立教育体制和应试教育的培训感到疲惫，更在乎孩子的全面发展。”教育从灌输，变成一种点燃和启迪，也带来新的商业机会。

2008年洪波开始去全国一线合作机构考察、参与门店管理运营，2009年真正开始做自己的直营店，在北京开设了最初两家聂卫平围棋教室。

洪波遇到的第一个难题就是如何把教育理念转化为实际的课堂效果。这需要在课程和师资上摸索，“我们一直说不教围棋，而是创造一个环境让孩子自己摸索学会下棋。所以在围棋技术上，聂教室可能并不如别的学校急于把标准和技巧交给孩子，有家长还会觉得有些慢。”洪波说。聂教室根据不同年龄阶段开设课程，采用小班教学，一个小班仅6至12个学员、平均8个人的规模。而教材则沿用自己研发的《围棋星级考》，结合闯关游戏互动和比赛让小朋友不断积累成就感。

“兴趣背后是信心，大部分学校给学生一个标准化的陡坡，有的爬上去很难，但其实慢的学生可以去爬缓坡。”这有些因材施教的意味，聂教室通过学员之间的有让棋机制的小比赛，建立孩子的信心。还通过每月一次的家长课堂，与家长沟通孩子的状况，鼓励在家的时候也引导或陪孩子练棋。王润民的孩子已经上了1年半的围棋课，刚过了1星考，已经培养起兴趣，并不排斥每周一次的课程。

在教师的选拔上洪波甚至并不要求围棋专业人士，他的标准是“爱和榜样”，要认同真朴的教育理念并且真心爱孩子。“围棋知识并不是最重要的，太专业的老师反而容易给学生强加标准。我们有培训系统，就算完全不懂的老师进来，通过半年左右的培训和学习，达到业余一级以上水平就可以开始上课。”老师在课堂上主要充当引导者、制定规则和鼓励啦啦队的角色。

如此，也意味这更高的老师培训成本，而洪波还面临更严重的问题―人员流失。2009年一位已经有投资意向的投资人在最后进入真朴前做尽职调查时决定撤资，并告诉洪波“你的团队随时可能分崩离析，他们都要走了你知道吗？”这对洪波完全是重大打击，他之前丝毫没有意识到团队凝聚力的问题，跟很多创业者一样，他埋头于自己的事业、想着怎么往前冲。反思之后，他明白“之前的创业经历证明我把一件事情从0做到1没有问题，这需要一个超级果敢的老板；但要从10变到100，只依靠老板一个人是行不通的。”

此后洪波给自己加了一条：做企业还在于帮助所有同事一起成长，真正关心同事的发展。洪波一方面开始注重员工福利和工作环境的改善，另一方面注重对同事心理上的认同和关心―新同事入职时有总部搭档管理，到门店后第一个月由一位老同事每天辅助、其后每个月门店主任会找他深度访谈一次。此外，在激励制度上，门店主任自主管理门店、独立核算，当月利润达到7万元以上，就可以拿走40%作为门店奖金。

另一个摆在所有培训机构面前的问题就是规模化。门店投入主要是房租和人力成本，只有更多的招生数量和门店数量才能提高毛利率。

真朴的办法是取消独立的市场部门，把招生任务分解到每个门店的老师身上。北京区域经理杨鹏飞之前就是市场部经理。2011年从一家英语培训机构来到聂教室，他也是一门心思带着团队去幼儿园和小学门口拜访家长。“那个时候只有英语培训这么干，围棋类还没有这样去招生，中国棋院顶多发个传单。”杨鹏飞是赠送围棋启蒙小书，并邀请家长和孩子来试听课体验，“成本更高，但效果也不错。”以方庄教室为例，学生从最初100多名到夏天变成320多名，自然要再找好的位置新开门店招生。

到了2012年6月份，市场部却只剩下杨鹏飞一个人在双井门店招生―市场部的同事看不到往上的机会，收入也不如老师，慢慢就散了。除了带团队的问题，洪波考虑到按这样的发展速度，市场团队也需要扩大人员规模，这意味着更大的成本投入。而老师们平时没有课程，完全可以把市场团队分化到每一个门店自己进行，直接让老师参与招生并算绩效。“这样一是解决了市场团队难题，其二招生效果反而更好，提升老师面对家长孩子的沟通、表达能力，也让老师知道珍惜每一个学员。”杨鹏飞说。目前他也是望京分校和奥运村校区的门店主任，而望京校区700多名学员的规模是北京地区做得最好的。

目前拜访和社区活动仍是聂教室的主要推广方式。老师平时除了练课和互相下棋、讲棋，下午4点左右就去学校门口做活动，而没有课的周六日则去社区做推广。招生过程中也能发现更多问题。比如最初为了鼓励孩子聂教室设置的星级考跟外面统一的不一样，但家长不理解，觉得怎么考完没有外面的证书，马上做了调整。比如到1年半后学员流失率高，从最开始按照半年一星级考与家长沟通，家长觉得学完三星级就可以了，到强调2至3年的系统化学习的重要性，慢慢来降低主动流失率。

这些举措加快了分校发展速度，到目前北京地区已经有12家教学门店、深圳有24家、山东有14家等。

为在扩张下学品质，在管理上真朴目前在总部设独立的人力部门，新人会在总部待半年至一年，培训机制由个分校主任轮流讲课；而各分校表现优秀的老师，又可以被任命为新校区的主任。

因为不同于标准化的培训，老师的成长也尤为重要，洪波觉得这也是其他机构想要复制的难点。目前洪波开始注重把更多的东西制度化，比如之前是要求门店人员自己打扫环境、不设清洁工，这被固定为“5S”考核，其余考核包括下棋、讲课、客服、招生等方面，而只要打分级别足够工资也自动调高一档。每个门店都有一本门店手册，记录遇到的情况、是什么原因、用了什么解决办法，并在每个季度讨论一次有没有更好的解决方式。例如某一天某学员退费，原因是什么、该怎么弥补。这也帮助减少新同事培训的投入，变成可学习的应对手册。

少儿围棋启蒙教学例2

围棋的术语非常多，比较空洞和枯燥。在教学过程中做到寓教于乐，使围棋内容及规则游戏化、趣味化，从而将枯燥、深奥难懂的围棋用浅显易懂的语言及形式传授给幼儿。使他们能够融会贯通，举一反三。在活动中，教师运用即兴编故事的方法和生动形象的比喻来进行新授活动。例如，将白棋黑棋比喻成“小白兔”“小黑兔”；把只剩两口气的棋子比喻成“打瞌睡的小兔”，一口气的棋子则是“哭脸、喊救命”的小兔子等。有了这些形象有趣的比喻，幼儿不仅学棋兴趣大增，同时也容易帮助他们理解和记忆，尽快地学会一些基本知识与技巧。另外，在教师和幼儿互动的过程中，幼儿在教师的引导下占有主体地位，他身处一个愉快、宽松的学习环境中，更多地自己操作、实践、提出问题，解决问题，展示自己的棋艺，激发幼儿的学习兴趣。

二、“一着不慎，满盘皆输”，培养注意品质

注意力对幼儿学习成绩的好坏有决定性的影响。现在的幼儿普遍好动、注意力差，无论是聆听还是操作，往往坐不住，边玩边学，学习效果不太理想。下围棋要求对局者始终高度集中注意力思考、计算，才能正确的应对，不然有可能“一着不慎，满盘皆输”。围棋盘上始终都充满了紧张激烈的战斗，任何时候都不能有注意力的分散和松懈。下一盘棋，往往要静坐一两个小时，为驾驭一盘棋少失子，幼儿必须长时间集中精力，否则就赢不了对方，而注意力能否集中，是一个人学习、做事高效率的先决条件。可以看到：围棋中培养认真态度，纠正学习中敷衍、马虎、粗心大意的不良习惯；围棋中培养心静能力，让思想高度集中，听课认真，可避免三心二意。可见，围棋对幼儿集中注意力有极好的帮助。

三、“巧妙布阵，善思用兵”，提高探究能力

古人云：授人以鱼，不如授人以渔。幼儿教育是启蒙教育，学习的过程是幼儿主动探索的过程。在围棋中棋盘好比战场，棋子就是兵，棋手就是司令。要巧妙布阵善用兵，唯有让幼儿主动探索获得学习方法，提高其思维应变能力，才能帮助他们在日益激烈的竞争中获得成功。

如围棋中吃子方法有多种：提子、枷、扑、闷打等，但要吃掉对方的棋子没有那么容易，随着各自棋力的增加，运用哪种吃子方法更快捷更准确，这就需要有思维的敏捷性、灵活性以及最优先、多路思维能力的提高。又如在围棋中经常会看到边角常形“金鸡独立”“大脸猴”“乌龟不出头”“倒脱靴”“老鼠偷油”等等。这就使幼儿不得不找着最快的思维方向，找出最简单的吃子方法，已达到在最有效的“手数”内吃掉对方的棋子，缩短思维路线，使思路敏捷，减少拖沓的思维习惯。在围棋的对弈过程中，我们力争引导幼儿，在短时间内抓住所看到棋形的本质问题，找出解决问题的关键，并且按照不同的棋形和周围棋子的变化及时改变思维方式，创造性地解决问题。这样，通过巧妙布阵善思用兵来培养幼儿灵活解决问题的能力和探究能力。

四、“棋逢敌手，虽败犹荣”，增强抗挫能力

围棋活动不仅是智慧的比赛，更是双方心理上的较量。棋逢对手时，胜利可以增强孩子的自信心，失败可以锻炼孩子的心理承受能力。敢于认输也是一种胜利，是人战胜自己的胜利。

少儿围棋启蒙教学例3

“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时……”乐乐摇晃着脑袋，朗朗吟诵着《弟子规》，三字古训伴随稚嫩童声落入耳中，听来别有一番纯真韵味。若问乐乐喜不喜欢这些传统文化，他会大声地告诉你：“喜欢，因为这些句子很好听，读起来就像唱歌一样。”自2012年冬至初学至今，这个5岁的小男孩已经与国学经典结下了不解之缘，每天晚餐后的半小时，都是专属于他与爸爸妈妈的“亲子国学时间”。每当这时，全家就会共读《三字经》、《弟子规》绘本，或是观看动画版《中华德育故事》，玩角色扮演小游戏，互动方式新颖又有趣。问及教育目的，乐乐妈妈坦言：“现在物质生活丰富了，孩子难免任性、娇气，让儿子诵读传统经典，并不是非让他背下来，而是希望他能多学习中华民族的传统美德，收获良好品行。”

相比较而言，嘟嘟与传统文化结伴的时间更长。3岁报读水墨画兴趣班，5岁学书法，3年的“书画”熏陶，已让她出落成文静、乖巧的小淑女。幼儿园的“才艺廊”陈列着嘟嘟的作品：楷书临摹《静夜思》，配以自创水墨丹青，古朴写意又不失童心童趣。谈到女儿的这一兴趣爱好，身为高中语文老师的妈妈极为赞许：“都说字如其人、画如其心，我希望女儿可以‘方方正正做人，简单优雅生活’，而这正是让她学习书画艺术的初衷。”

事实上，像乐乐、嘟嘟父母这样支持孩子学习经典国学的家长并不在少数。最新调查显示，有78%的家长表示，只要有机会就会让孩子接触、学习一些经典国学。另外，有12%的家长表示，自己的孩子正在学习经典国学。这股日渐兴起的国学启蒙热潮，将长久以来“英语热、钢琴火”的“西化格局”悄然打破，为中国幼教市场送来了最地道纯正的“中国风”。

探究国学启蒙之热

教育启蒙缘何重新拾起“老传统”？知名亲子专家、心理咨询师仇志鑫认为，在如今相对浮躁的教育环境下，传统经典的育儿精髓更能够打动人心。“现在的孩子，接触的信息越来越丰富，但精神世界却越来越狭隘。他们整天面对的是电视、电脑、数码玩具，缺乏活力与热情；接受的是‘4对1’甚至‘6对1’的教育模式，缺乏对长辈的恭敬和孝心。人们发现，学习西方文化并不能解决许多精神层面的问题，便会转身回归，在中国的传统文化里寻求智慧和帮助。”

仇志鑫解释说，国学的精髓是和谐、仁爱、平等，不忽视个体差异，学习国学就是在学习做人和处世的道理。“3至6岁的学龄前儿童，犹如一张白纸，处于生命中吸纳力与记诵力最强的阶段，如果在此时选取国学中的精华部分，对孩子进行国学的浸透与熏陶，将帮助他们形成一生为人处世的底色，对成长大有裨益。”

国学启蒙应“学之有道”

不过，在孩子们热学国学的同时，也有一些问题随之出现。有报道称，不少父母急于求成，欲让孩子在几岁之前读完多少经典国学，并选择最难的经典让孩子朗诵；有些父母不考虑孩子是否适龄、是否感兴趣，盲目选报书画班、古琴班；个别父母抱着与人攀比的心态，看到别人的孩子都上国学班了，自己的孩子说什么也不能落后……

有多年书画研习经验的姚舒云老师对此感触颇深，她一直认为，国学启蒙不能被狭义化，国学启蒙不仅仅是记诵经典、学习琴棋书画，它还包括对传统艺术的欣赏能力的培养，父母不仅要让孩子亲近国学传统，更要让他们领悟中国传统艺术的文化底蕴。“以书画学习为例，其目的不是为了培养孩子成为书法家、国画师，而是立足于美育，培养孩子对艺术之美的敏感，培养孩子的性情、气质，所谓‘腹有诗书气自华’，就是这个道理。”

四个原则亲近国学

正如育儿专家所言，国学的相当部分，是让孩子们懂得欣赏民族艺术，有心神相通的领会能力。下面的四个原则，我认为比较好。

1.科学适龄

国学启蒙讲究“适龄适宜”。诵读经典可以在3周岁时开展，形式以亲子诵读为主，建议爸爸妈妈在引领孩子诵读经典的同时，通过一些故事或有意思的方式为孩子做浅显讲解。此外，读经顺序也是有讲究的，建议按《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《笠翁对韵》、《孝经》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《道德经》的顺序安排孩子进行诵读。琴棋书画学习方面，以4至5岁开始为宜。这个时间段，孩子的逻辑思维能力、专注力都得到了极大的提升，对于传统文化开始有一些粗浅的理解，并且爱学、好问，有极强的求知欲，手指与身体的协调性逐步增强，能较快掌握握笔、书写、绘画、抚琴、对弈的要求。

2.言传身教

时下，有不少父母自己没有机会好好学习国学经典，也没有良好的艺术熏陶，孩子的学习兴趣自然不大。都说“父母是孩子的第一任老师”，所以，为孩子进行国学启蒙，建议爸爸妈妈也应该重拾传统文化，和孩子一起诵读、赏析，将经典中的规范落实到实际行动中，这样才能做到言传身教。比如，《弟子规》中有言，“置冠服，有定位；勿乱顿，致污秽”，是教人养成良好的生活习惯，回家后脱下的衣物要放在固定位置，不要乱扔乱放。如果平常父母也能够这样以身作则，在教孩子的时候会起到更好的作用。

3.边玩边学

传统艺术的学习，最重要是让孩子喜欢。结合孩子的天性，国学教育可以适当“游戏化”，即让孩子边玩边学，用他们喜闻乐见的方式来学习。

时下，有很多童谣、儿歌版的《三字经》，可以让孩子学唱，加上舞蹈动作，孩子一定会充满兴趣；民俗绘本阅读、角色扮演、亲子手工、书画民乐赏析，则能加深孩子对于学习内容的印象；爸爸妈妈还可以利用生活中的小故事、小情节，深入浅出地引导孩子去理解国学经典中蕴含的深刻含义。

4.创设环境

少儿围棋启蒙教学例4

一、以棋启智 棋光异彩

美国心理学家霍华德・加德纳的多元智能理论认为：一个人具有多种智能，这些智能对每个人来说并不是均衡的，而是有一个或几个优势智能。列宁说过：棋类是智力的体操。采取科学的措施，实施生动活泼的引导方法，因势利导，循序渐进，对3―6岁的幼儿实施围棋启蒙教育，进行围棋潜能开发，对幼儿的逻辑―数学智能、空间智能、内省智能的促进作用。

（一）围棋活动对幼儿逻辑――数学智能的促进

逻辑――数学智能是人计算、量化、思考命题和假设，是有效地运用数字和逻辑推理及科学分析的能力。而3―6岁的儿童处于思维的前运算阶段，处于逻辑思维的萌芽阶段。第二信息系统的建立，需要脑细胞突起迅速增多增长，在这一阶段让幼儿学习围棋，无疑是给了幼儿新奇的刺激，围棋是一个个体思维的过程，围棋的每一局都是新的，许多选点都具有多样性、不确定性、不可测性。布局伊始，头脑中就出现一幅自己设计勾画的蓝图，随着棋局的进程，幼儿必须不断地根据棋局的形势调整行棋的思路、方针，调整构图。让具体的棋盘在大脑中抽象起来，看见“没有”的东西，不断地创造出新的形象，孩子的想象力丰富起来，开阔起来。有效地弥补幼儿因为年龄结构、知识层面、生活经验造成的不足，这有利于改变孩子的思维结构和大脑的功能，为智能的开发奠定宽厚的基础。

【例：学习围棋的基本着法“数气”可以让幼儿学习数数（四口气、三口气、顶角只有两口气），猜先游戏可以让幼儿认识单数、双数，幼儿下围棋都有胜负，判胜负时孩子们运用数棋的方法，最粗浅的方法是对棋盘进行填子，然后数出黑棋、白棋的具体数目，数量多者为胜，孩子们从开始的1个1个数发展到2个2个、 5个5个、甚至10个10个数，巩固了手口一致点数和按群数数的能力，懂得些数的实际意义，由此可见围棋是幼儿学习计算有效的辅助手段。幼儿通过长时间围棋的“复盘”训练，记忆“复述”的水平逐渐提高，慢慢形成了自己的记忆策略，儿童的记忆策略越多，回忆的水平也就越高，可见围棋活动能有效地提高幼儿的记忆力。】

（二）围棋活动对幼儿空间智能的促进

空间智能是人们利用三维空间结构概念应用到平面结构的棋盘之间的相互转化，平面中的对立和空间中的统一反映的是局部和整体的关系。在幼儿园的计算活动中我们往往会发现幼儿有这样的情况，幼儿在按物点数时，如果物是有规律排列的，幼儿都能正确点数，如果物是无规则排列，幼儿的正确率就会大大降低，突显了幼儿空间方位感滞后的弱点。下围棋时孩子在棋盘上根据上、下、左、右的方位依次放上黑白棋，会创造出无数奇妙的几何图形，围棋盘呈现在孩子面前是个具象的平面正方形，“天元”在棋盘的中心点，而在具体的布局对弈中，围棋盘在孩子们头脑中呈现的是“金字塔”形的立体图形，“天元”是“金字塔”的至高点，孩子们在布局落子时，必须清晰地分清上、下、前、后的具体方位，可以训练孩子的空间方位感。 用下围棋激发幼儿的空间智能是培育空间智能很有效的途径。

（三）围棋活动对幼儿内省智能的促进

内省智能是构建正确自我自觉的能力，并据此做出适当行为的能力。棋品亦人品，良好心理素质和品质的培养，就是力图使幼儿能自知、自信、自控、自律、自强，情绪稳定，承受力强，意志坚定等。而下围棋对这几方面的培养有其独到之处。孩子们在不断接受棋理的过程中潜移默化地慢慢明白了一些做人的道理。从幼儿的成长中，我们感受到孩子学习围棋不仅是棋艺的提高，而且还有利于幼儿人际智能和自我认识智能的发展。自我认识智能在幼儿期则表现为能够形成良好的品质，这种品质使幼儿终身发展受益无穷。下棋时，我们引导幼儿讲棋德、讲棋风。如与对手对弈时要主动拿棋猜先，对局开始，教幼儿将黑棋下在本方的右上角的位置上，这表示对对方的尊重，要守规则，落子无悔，使生活中做人的道理在围棋活动中得到演绎，促使幼儿形成良好的人品。

二、以棋养德棋有此理

元帅曾说过：“棋虽小道，品德最尊。”下围棋有利于培养孩子的思想品德。围棋做为棋类活动有它自己的游戏规则，而这一游戏规则的遵守恰好是游戏开展的保证，为了游戏的顺利开展幼儿必须遵守游戏规则，如围棋中规定黑棋先下，在决定一方执黑或白棋时，必须通过猜棋等既尊重他人又公平的形式来决定，对于做惯了家里的小皇帝和小公主的孩子来说，显然“公平”“尊重”是一个崭新的概念，而围棋却在游戏的过程中轻松的进行了诠释，又如孩子们口中常常念叨的“落子无悔、观棋不语”更是对幼儿社会行为的进一步规范。

学围棋还能培养孩子的竞争意识、磨炼孩子的意志并提早让孩子接受挫折教育。下棋有输赢，要赢对手，就必须有强烈的取胜愿望，而且要赢得一盘棋，肯定会遇到各种困难，这个过程中可以磨炼意志，在学棋过程中还免不了要输棋，而只有在失败中总结教训，水平才能提高。幼儿在学棋的过程中不仅要下好棋，而且要学习棋品棋道，下围棋要懂礼貌、讲礼节、胜不骄、败不馁，培养幼儿积极进取又谦虚谨慎的美德。

通过教学实践，我们深切感受到幼儿学习围棋不仅是棋艺的提高，而更是一项德育工程。 在初学围棋的幼儿间，经常会出现争抢棋子、争先落子，并互不相让的现象。但学棋一段时间后，在围棋教练和教师的引导下，幼儿渐渐形成一种规则意识，逐渐学会了互让，学会了合作。下棋时，我们引导幼儿讲棋德、讲棋风。如与对手对弈时要主动拿棋猜先，对局开始，教幼儿将黑棋下在本方的右上角的位置上，这表示对对方的尊重，要守规则，知道落子无悔，使生活中做人的道理在围棋活动中得到演绎，促使幼儿形成良好的人品。

三、以棋育人棋思妙想

（一）活动形式多样性

根据各年龄特点和活动需求，努力设计新颖、有趣、多变的、活动形式来激发幼儿学习围棋的兴趣和热情。如我们以古今中棋的传说、名人轶事和成语故事等，感悟棋品、棋礼、棋规、棋理；采取情景演示、游戏、角色扮演、竞赛等形式学习棋技、棋经；还可以通过访问棋手、现场观看围棋比赛理解弈棋规律、捉摸到什么是策略和谋划。

（二）活动内容开放性

不同阶段的围棋活动主题各有不同，活动内容、目标、形式也不同。幼儿园给予孩子充分自由选择、探索的余地，围棋活动主题既有幼儿园预先规划设定的内容，也有各班带教老师根据本班孩子的个性、特点、兴趣、爱好确定班级围棋主题教育活动的内容，还可以有孩子自由生成，确定主题开展活动。孩子根据主题自主开展的活动具有广泛的空间和选择设计活动内容的自由度。如：幼儿园开展“走进围棋的黑白世界之中”主题系列活动，小班的孩子可以用听故事、讲故事、看录像的形式感悟中国围棋的民族文化和民族精神，而中大班则可以通过参观围棋陈列室、采访棋友、参加市、区和外省市各类比赛等等，以棋陶冶情操，培养拼搏精神和良好的竞技心理品质。

（三）活动参与自主性

幼儿是围棋学习的主人，在围棋教学中，我们要确立幼儿的主体地位，唤起幼儿的主体意识，发挥幼儿的主动精神，才能取得良好的学习效果。

（四）活动评价多元性

围棋活动使用弹性评价，根据不同幼儿的学习水平和学习能力，实行不同的评价指标，评价由自我评价、幼儿互助评价、班主任评价、带教教师评价以及家长评价，围棋教育的评价指标只求反映幼儿的进步，而不是只求反映掌握围棋技能的水平，注重客观评定和激发动机的双重功能，评价既要让幼儿看到自己的进步，又要让幼儿知道自己存在的问题，幼儿也可以对评价结果自由大胆阐述自己的观点和想法。

四、以棋交友棋乐融融

幼儿期是社会性发展的关键期，幼儿园新《纲要》中明确指出社会性教育应在幼儿园教育中占重要地位，其社会性是指人在形成自我意识，进行社会交往，内化社会规范和道德标准时，进行自我控制及进行其他社会活动时表现出的心理特征，而社会认知能力的发展是幼儿社会性发展的前提。（一）通过围棋活动的推行大部分幼儿能正确评价自己和周围的人

现代孩子都是家中的公主和皇帝在过度的保护中缺少自信，不知道自己有多少能力，自己能做什么 ，正确的评价自己是建立信心、克服困难取得成功的基础，为此我们让幼儿在围棋竞赛中“经历风雨”从而正确的对待挫折和失败，使他们的性情坚韧起来。

【如在围棋游戏活动中教幼儿数“气”，理解气的时候，我们自编了儿歌《关门》，幼儿在学念儿歌的过程中，即发展了语言又又理解了什么是“气”。语言发展了幼儿和同伴的交流合作多了自然人际交往能力逐渐增强，以自己为中心的错误理解逐渐消失，能尝试与同伴友好相处，互相帮助，从而发展了幼儿的评价能力。】

（二）养成了良好的日常行为规则，对人际交往规则有一定的了解

心理学家指出：儿童社会化的发展终结表现为能在一定的社会秩序中达到相对自治。现代大多数幼儿都是独生子女，在家庭中处于“众星捧月”的优越地位，在活动中喜欢支配别人，在游戏中不愿遵守规则，在集体中难以达到平等友好的相对自治。

体育游戏特别是作为体育游戏之一的围棋游戏比其它游戏更具有自身的规则要求，如：不能连续下两子……只有自觉遵守这些游戏规则，游戏才能进行下去。我让幼儿从游戏中认识到：规则是游戏的保障，人人都必须遵守，从而培养幼儿遵规守纪的行为习惯。

幼儿在体育游戏中培养遵规守纪的行为习惯，对促进幼儿的社会性发展有深远的意义，它能使幼儿成长后自觉约束自己的行为，遵守社会公共秩序，遵守社会公德，是做一个行为规范的合格公民的基础。

少儿围棋启蒙教学例5

古力1984年出生，重庆人。由于父亲古巨山是个围棋迷，所以天生似乎就对围棋有一种特殊的感情。父亲看小古力总是爱围着他的棋盘转，还喜欢学着他的样子摆弄棋子，便对他开始了围棋的启蒙教育。一教才知道儿子对棋的领悟力特别好，不到一年的时间，小古力已达到了业余初段的水平，已经可以和他分庭抗礼。就这样，父亲作出了一个重大决定――把他送到重庆棋院深造。在那里，古力碰上了他的授业恩师――龚良延。

在老师龚良廷的悉心指导下，古力的棋力又有了长足的进步，他在棋上的才华开始充分地得以体现。但那时他的年龄尚小，并没有树立起来真正的人生观和价值观，加之小时候古力也颇为贪玩和淘气，所以在棋院学棋一年后便对棋产生了厌烦情绪，在这段时间里，发生了一件足以影响古力命运的事。

1991年，古力迷上了电子游戏机。对于一个7岁的孩子来说，新鲜刺激、紧张打斗的电视画面自然要比面对枯燥的棋盘好玩得多。刚开始时只是偷着去玩，从不敢耽误上课，到后来玩上瘾之后居然开始逃课玩游戏。为此他开始撒谎，爸爸问他“你今天学什么内容了?和谁下棋?”他编得头头是道，头些日子倒也蒙混过去了，但纸里岂能包住火?有一天爸爸去了棋院，古力的谎言也就此被揭开。晚上，爸爸问古力：“今天和谁下棋了?”古力不知有诈，将早已编好的一套嗑儿娓娓道来，这时，古巨山终于忍不住了：“你居然学会了撒谎?二十多天来，你去哪了?”爸爸越说越气愤，狠狠地揍了古力一顿。事后，爸爸问古力：“你还想不想学棋了?”到了此时，学与不学到了自己决择的时候，古力才知道自己内心真的很喜欢围棋，他答道：“想学”。就在这一天，父亲给他上了人生的第一课，小古力也开始真正树立了人生的目标，从此以后，古力开始在棋上刻苦用功。

1995年，古力刻苦学习终于结出了丰硕的果实，顺利地通过了段位考试而走入了职业棋手的门槛。同年，他以优异的成绩进入了国家少年队。国少队里聚集了来自全国各地的精英，竞争异常激烈，每年都有个别在内部循环赛上成绩不好的学生被淘汰回家，但古力的成绩一直都很不错，在那时他已深刻地体会到――命运就掌握在自己的手中。

勤奋地学习，不断地积累，古力在棋上越发地成熟了。战胜高段棋手已是常有的事。这些，都是他今日夺冠的不可或缺的条件。

在今年的新人王赛中，古力积蓄的能量开始爆发，一路过关斩将，终于夺得了他职业生涯的第一个冠军。为此，古力对我说：“我真的很兴奋，在我2月3日过生日的时候，我就许愿要拿个冠军，真没想到这么快就实现了。”在这个世界上，上天对所有的人都是公平的，只要你付出，就一定能够得到回报，古力的付出和积累，已经是可以拿到这个冠军了。

少儿围棋启蒙教学例6

读书活动与文学社团

《义务教育语文课程标准》（2011版）要求，义务教育阶段课外阅读总量不少于400万字（相当于拇指厚16本书的内容）。为此，清水河县在规模化的中小学建起图书室，总藏书近30万册，倡导学生“多读书、好读书、读好书、读整本的书”，汲取中华传统文化的营养。

城关镇逸夫小学是香港邵逸夫基金会捐赠60万港币，与“国家贫困地区义务教育工程”项目投资捆绑建成的。针对农村学生比例大、没有课外阅读习惯的状况，该校从2012年启动“随年级主题阅读”实验，在此基础上召开班级故事会，用故事唤醒学生的精神世界。城关镇第三小学精心打造书香校园，全天开放图书室，各个班级建立图书角，鼓励学生把家里的好书拿来与同学们分享。

2010年，自治区党委宣传部、文明办、教育厅等单位联合举办“风铃下”少年儿童系列阅读活动，清水河县中小学生的参与率和获奖率都名列前茅。丰富多彩的读书活动，让学生体会到自己“是吃饭长大的，也是读书长大的”。智慧是城关镇第一小学的一名学生，她读过的书相当于小学生课外必读书目规定数量的三倍。她曾参与第五届“全国少儿书信大赛”、第十届全国青少年“春蕾杯”征文、全国青少年五好小公民“我是90后”读书征文等活动并荣获多项大奖。

文学社团是读书活动的延伸。几年来，清水河县学校文学社团雨后春笋般出现。普通高级中学的《河水清清》、清水河县第一中学的《沃土》、清水河县第二中学的《常青文苑》、城关镇第一小学的《槐花飘香》、城关镇逸夫小学的《启梦》等校刊，都有鲜明的特色。

校园环境人文透视

清水河县近些年新建、改建的学校大都比较注重文化氛围的营造。迁址后的清水河县普通高级中学占地65000多平方米，建筑面积29000多平方米。高大的橙色教学楼，方方正正的图书实验楼、造型独特的圆柱形学生服务楼、深红色的学生公寓楼以及宽敞的塑胶体育场错落有致，其间树木环绕、橱窗点缀、华灯矗立……整体格局给人高雅圣洁的享受。广场中心弧形墙上的浮雕“琴棋书画”“孔子游学”“四书五经”古朴大气。校园东围墙镶嵌45幅仿紫铜浮雕，从开天地到现代高科技……画面以丰富的思想内容和浓厚的艺术气息为主，再现中华五千年的文明。师生徜徉其间，指指点点、心领神会，思想境界在不知不觉中提升。

清水河县第一中学在有限的校园空间内合理布局，掩映于教学主楼前绿树丛中的大理石“启迪”雕塑寓意深刻，黑色底座上展开一本厚厚的书，上面竖一把钥匙―― 读书方可打开智慧的大门。

城关镇明德幼儿园拥有2600平方米的绿化面积，为打造花果园特色，邀请林场师傅为原有海棠嫁接了沙果和海红；园舍四周栽植云杉、樟子松，道路两边遍植丁香、榆叶梅。孩子们游玩于花香四溢、绿篱幽深之中，欢乐情趣无需言表。

城关镇第三小学的校园里摆放着石桌、石凳，上面备有多种棋类，学生们在课余时间下下棋，既娱乐又益智；校园固定的几个角落里，备有跳绳、球拍等体育用品，学生玩过后总能自觉地放回原处。文明儒雅的校风逐渐形成。

让民族之花绽放

清水河县有蒙、汉、回、满等12个民族，蒙古族是主体少数民族。挖掘蒙古族源远流长的历史文化，既是对少数民族的尊重，又是文化传承的实际行动。

地处喇嘛湾黄河古渡口的民族中学，开展每人学唱一首蒙古族民歌、学说一句蒙古族问候语、学讲一个蒙古族故事的“三学”活动。节日庆典或接待来宾时，蒙古族服饰及礼仪让民族氛围更加浓厚。在呼和浩特市民族中小学学生运动会的搏克和蒙古象棋比赛中成绩喜人，学校被呼和浩特市民族事务委员会和教育局授予“民族教育管理三A级”单位称号。

清水河县民族幼儿园利用电教设备播放少数民族风情，不断加深孩子们对民族文化的理解。2012年12月，蒙古国乌兰巴托教育考察团前来考察。小朋友富有民族特色的节目，博得了蒙古国友人的阵阵掌声。演出结束后，客人们争着与头戴尖尖帽、身着蒙古袍的小演员合影，说要带回去与亲朋好友分享中国小朋友的可爱。

牢记文化的根

汉字不但表音而且表义，一个汉字就有一个故事，它是中华文化的根。《义务教育语文课程标准》指出：“写好汉字是语文教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。”

清水河县第一中学被内蒙古书法教育专业委员会确定为“书法教育实验学校”以来，牢固树立“写字就是育人”的思想。学校成立写字教学指导小组；印发习字帖要求中青年教师习写，并将“作业”每月上交教务处，作为对教师业务考核的依据之一；教学技能大赛把粉笔字列入评分内容；每学期举办一次师生书法展览；邀请内蒙古大学中文系党委原书记张钧和呼和浩特市刘振雄等知名书法爱好者挥毫泼墨，将作品装裱悬挂。师生的写字兴趣在一系列活动中受到激发，写字教学有声有色，师生写字功夫日益提高。

城关镇第一小学的前身是乾隆六十年官民捐资兴建的“义学”，已有210多年历史了。近年来，学校以“七彩成语”系列实践活动为契机，让学生与成语结为良友。一个个成语故事、一本本成语笔记、一系列成语活动，点亮了学生学习成语的眼睛，也点亮了学生学习母语的眼睛。

清水河县第二中学地处城乡接合部，是政府指定的农民工随迁子弟就读学校。他们将《名贤集》《弟子规》等传统蒙学典籍加以整合，开发校本教材。初一年级以《弟子规》为蓝本，每学期举办一次蒙学经典诵读和一次国学知识竞赛；初二年级以《名贤集》为蓝本，每学期召开一次国学主题班会和一次国学演讲比赛；初三年级以知名国学研究者的视频讲座为蓝本，编排文艺节目汇报演出。通过校本国学课程，学生犹如与历史圣贤平等交流，说脏话等不文明行为基本消除，集会上操时喧哗、推搡、吃零食等现象再也看不到了。

城关镇第三小学每天早上安排十分钟的古诗词诵读，现在有的同学能吟诵300多首古诗词。记诵、领悟春雨般滋润着学生稚嫩的心田。

留住美的记忆

美术是少年儿童智慧和灵感的源泉。清水河县城关镇第三小学根据学生年龄特点，开设了少儿版画、剪纸、泥塑等兴趣课程，组织学生到大自然中写生。学生作品多次在自治区和全国大赛中获奖，从这里走出的许多学生考上了艺术类院校。该校还是内蒙古美术家协会少儿美术艺委会唯一在旗县挂牌的基地学校。

清水河县拥有丰富的耐火土资源，制瓷业可追溯到明末清初，现在完整保存于黄河岸边黑矾沟村的“馒头窑”，被誉为瓷窑“活化石”。为传承这些历史文化，城关镇第三小学于2013年投资6万多元购买陶瓷烤箱，创建陶艺工作室，让学生展开想象的翅膀，捏动物、捏人物、捏器物……然后烤制，发展观察思维与艺术创造能力。

越是民族的，越是走向世界的。从2013年开始，城关镇第三小学又掀起人人学吹葫芦丝的热潮，聘请葫芦丝表演艺人辅导培训后，老师学生掌握了一定的演奏方法与技巧。2014年5月，呼和浩特市中学生运动会在清水河县举行，该校500人的葫芦丝表演队在开幕式上一展风采。

乡村建起少年宫

少儿围棋启蒙教学例7

“我小时候谈不上爱下棋,我家人也没人懂棋。”现在回想起与围棋的结缘，徐莹都忍不住想笑。徐莹的家住在什刹海体校附近，她父亲的朋友正好认识她后来的启蒙老师翟燕生，十岁的时候，她已经做为围棋少年的代表和聂卫平老师参加表演赛了。

徐莹十二岁的时候，北京围棋队选拔少年队员，翟老师和北京队的教练杨晋华老师，都看中了这个苗子，力荐之下，破例让她进了北京队。从此每天一大早，小小的徐莹就拿着两个煮鸡蛋奔波于学校和棋院之间，正式进入了职业棋手这个异于常人的世界。

在包括中日韩三国所有被媒体称为围棋美女的棋手中，徐莹无疑是在胜负世界中走得最远的一位。年仅17岁就成为全国女子名人赛冠军，此后又是三次国内个人冠军、五次团体冠军，直至后来的世界女子冠军并升为职业五段。若干年后，又因为良好的形象气质和讲棋的高出镜率被媒体封为围棋美女。这个稀罕程度可以理解为一个非常漂亮的女孩子考入清华的概率。

其实，进入职业棋手的世界远比通过高考难得多，而沉重的压力也非常人所能理解。

即使对于徐莹这样的成熟棋手来说，释放压力，放松自己也不是容易的事。2004年12月24号平安夜，徐莹代表中国队出战正官庄世界女子团体赛，比赛已经进入关键阶段，她的表现将直接影响中国队的最后成绩。这位身经百战的老棋手比赛前两天就开始失眠了，每晚吃了安眠药，还是半夜心慌，瞪着眼睛睡不着。时值圣诞前夜，到处充满了节日的喜气，徐莹无意中来到酒店楼下的免税店，面对琳琅满目的商品，徐莹抑制不住女人的天性，一通购物之后，竟然将久久挥之不去的紧张感抛到了九霄云外！比赛当天上午，徐莹突然感到自己异常的平静，“或许是购物让我放松了，这盘棋我的思路很清晰。整盘棋几乎未给对手更多的机会，顺利地结束了第二阶段的比赛。”

这盘棋徐莹的表现大受赞叹，虽然后来媒体封给她一个“购物狂”的名号，但徐莹笑着说，购物只不过是她缓解压力的一个手段罢了。

“赢”的智慧

驰骋棋场二十多年，最让徐莹刻骨铭心的是第三届正官庄团体赛第三阶段的比赛，至今回忆起来还让她懊悔不已：“那是最后一盘，我对韩国主将朴志恩。那盘棋我本来已经赢很多了，进入收官阶段了，如果地正常地走下去，不要有任何的贪心就好了。当时韩国人已经在准备颁奖了。如果我赢了就是三连胜，那样自己的职业生涯上会登上一个新的台阶。但当时我有些钻牛角尖了，我想那么多人看着我下这盘棋呢，电视直播、网络直播，我不只是要正常地胜出，还要杀个痛快。 结果不仅没吃着反而让人家把自己的空全破了，对方反败为胜。极不情愿认输的同时，我的眼泪控制不住地喷出来了。这盘棋至少让我半年没缓过劲儿。”通过这盘棋她对围棋的智慧有了新的领悟，所谓赢，并不是要将对方致于死地，哪怕只高一点点即可获胜，赢100目是赢，赢半目同样是赢。不只是围棋，人生的各处战场上，真正起决定作用的只是那一点点，再多坚持一点，再多争取一点，这才是胜利的常态，而真正片甲不留，压倒一切的胜利太少了。

重新布局人生

比赛生涯是短暂的。国内女子围棋比赛的现状也使得徐莹有一种危机感，她开始考虑在人生的棋盘上布局了。1995年5月16日，徐莹开始从赛场走向荧幕。站在北京保利大厦大舞台面对台下千名观众，首次与华以刚合作解说NEC围棋赛的时候，她感到非常紧张。但奇怪的是，徐莹在舞台上的表现却出乎所有人的意料，这次解说既专业，又诙谐有趣，仿佛她天生就是块讲棋的料。从那以后，徐莹开始了自己的讲棋生涯，她和华老的组合被广大棋迷称为天下讲棋绝配，频频在各电视台上亮相，

在棋迷的心目中，徐莹的镜头感非常好，讲棋时松弛、自然，讲棋非常注重仪表。可没有人知道她在台下做了多少的练习，“我没有学过表演，起步阶段根本不知道应该如何面对镜头，刚开始特别紧张。我爸爸妈妈每次都把我的节目录下来，我反复观看、仔细揣摩。长此以往面对电视镜头才有了信心。”每次录制节目时，徐莹都带着自己的化妆师，电视台的人说从没见过录制节目这么认真的棋手。 “我希望人们能认识到围棋是一项有品位，高雅的运动。我始终觉得不能就棋讲棋，我希望能讲得有趣，能讲出围棋中的‘道’来，但我觉得自己这方面的能力确实不够，特别渴望学习，想恶补一下。”

为了丰富自己，2000年徐莹还进人北大法律系学习，虽然徐莹比她的同学们大了十岁，可她一点都不在意，“我倒不觉得别扭，可能我个性比较开朗吧，和他们都玩得很好。”

上学期间，徐莹在北大和清华开设了围棋课做为学校的选修课，由她担任老师。“没想到特受同学们欢迎，每次名额都报满，去晚了就报不上了，”徐莹很得意她在这两所中国一流大学的小小创新。

2004年，徐莹在北京海淀区万柳社区开办了自己的围棋俱乐部，同时为孩子们开设围棋班，她的启蒙老师翟燕生则责无旁贷地又来到这里培养下一批小棋手。

我的儿子怎么可能不下棋？

徐莹说，她觉得自己一直很幸运，冥冥中仿佛总有人在帮助她，而让她觉得发生在自己身上最神奇的事情就是儿子的到来。

2006年12月19日，徐莹随中国围棋代表团访问日本，队员中只有两个女的，一个是她，另一个是时任中国棋院围棋部副主任的武力。到达日本的第二天一大早，武力告诉徐莹自己做了一个奇怪的梦，梦里有好多五颜六色的鱼争相跳出水面，徐莹说梦到鱼好呀，中国人都讲究鲤鱼跳龙门嘛，两人也没再多想。

转眼到了07年的1月8号，徐莹在河南名人战讲棋时又见到了武力，武力迫不及待地说有件事要当面告诉她，原来武力回国后一直惦记着那个梦，就找了一位朋友解了一下，朋友告诉她这是一个胎梦，并肯定怀孕的女人就是徐莹。徐莹半信半疑，10号回到北京后立刻去医院做了检查，结果出来她惊呆了，她果然怀孕了，徐莹和老公立刻到普陀山还了愿。2007年9月，徐莹顺利生下了一个大胖小子。从此，徐莹坚信这个儿子是天赐的。

当被问到是否会让儿子也学围棋，徐莹充满了惊讶，“我的儿子怎么可能不下棋呢？”在她看来，围棋不仅能开发孩子的智力，培养孩子承受挫折的能力，还对今后的人生道路大有帮助。棋坪着手的不可逆性恰如人生时光的不可逆性。如果棋局占优，那就使用简明的手段，使胜利之路一眼能看到底；如果棋局处于劣势，那就要设法使局面处处横生事端，使胜负之路拉得漫长，进而找到机会，这同人生的道理一样。

2007年12月，“中国围棋名人战”决赛在海南举行，主办方请徐莹和华以刚来海南讲解棋局。徐莹坐飞机带着三个月大的儿子、保姆来到三亚。“我打算等孩子再大些，到各地讲棋的时候就带上他，让他多长长见识。”说到孩子，徐莹一脸的幸福。

棋场上生死博奕，在家却是典型的家居小女人。徐莹的老公是纳西族人，虽然不懂围棋，但从来都是她的坚强后盾。“我们两人最大的爱好就是吃。”徐莹说两人在外面吃到什么好吃的，都会回家来自己做，而自己一般没有机会下厨，都是被老公抢了先。生活中的徐莹喜欢各种球类，网球、乒乓球、羽毛球……，她和老公总能在繁忙的工作中抽出些属于自己的时间，一起去运动。徐莹对云南充满了感情，因为那是老公的家乡，也是他们相识相爱的地方。她已经有了一个新计划，在不久的将来，每年抽出一定的时间到丽江教纳西族的孩子们学习围棋。

“围棋太好了，我下棋的年头越长，越有这样的体会。”在小小的棋盘上，徐莹认真构筑着自己的人生，她说，棋手就像雕刻时光的人，时光如白驹过隙，棋手恰恰就是要在短暂的瞬间，认真地为未来埋下很多伏笔，创造未来发生的诸多可能性。

职业棋手，退役，上大学，讲棋，开学校，黑白世界虽然简单，却也能充实而快乐。对于人们常常封与她的“美女棋手”的称号，徐莹说：“像梅泽那样既长得漂亮，又能够为围棋事业的发展做出贡献的棋手，才是真正的‘美女棋手’。”下一步，她打算将儿童教育与围棋相结合，让孩子们学到的不仅是棋艺，更是良好的修养和品质。

徐莹个人档案

1972年12月31日出生

1985年入段,1987年升为三段

1990年中国女子名人赛冠军

1993年,1995年,1997年,2001年,2004年中国女子团体锦标赛冠军

1997年,2000年,2004年中国女子个人锦标赛冠军

2000年“东方航空杯”世界女子职业赛亚军

2001年中日NEC女子冠军对抗优胜

与马晓春九段获得一次中国职业混双赛冠军

2001年“山水黔城杯”世界女子职业围棋赛冠军

少儿围棋启蒙教学例8

什么是幸福而理想的成长环境？有专家指出，应该是由父母与祖父母共同创造的。因为父母与祖父母可以给孩子提供不同角色的学习，同时可以和孩子分别建立提供安全感的“依附关系”，这种关系可以帮助孩子拥有自信的人格。下面，让我们来看看作为祖父母的你，有着怎样的“影响力”。

丰富的历史与文化传统

“其实变老是我由衷期待的事之一，做个老人应该是挺有趣的，我可以跟一堆心爱的孩子们吹牛、讲故事，这听起来不是挺有趣的吗？像我就常向家中的长辈请教一些问题，问一些他们那个时代的事，看得出来那让他们觉得好开心。从回答问题中，他们仿佛寻回了那个时代，也让我知道了他们曾经经历过多么重大的事件。比如说像我太太那边的人，他们最爱聊我还没有到芝加哥之前的事，谈以前的芝加哥是什么样子的，像帮派、政治，等等。等我老的时候，大概也会跟孩子们说我这个时代的芝加哥是什么样子吧。”篮球飞人乔丹这样说。

都说人生是一本书，祖父母丰富的人生经历，是孩子们百听不厌的故事题材。孩子们可从中得知许多新奇或不寻常的资讯：家谱、历史、地理、风俗、标准、时间、距离、外国文物、人生故事等等。回想一下，你是否也从祖父母那里听来许多有意思的东西呢？

正确道德观和处世智慧

“祖父母每天都很早起床，大多在早上三四点钟，就去田里工作，因为他要管的范围很大，有农作物，后院还要种菜，还要照顾鹅鸭鸡，因此让我体会到赚钱不容易。过年时还慷慨地包给我们大红包，这些红包都是他们辛苦赚来的钱。每次我们回老家看他们时，回程还会送菜给我们，而我们尽量也都到田里去帮忙，他们从来不要求我们回报他们，只希望子子孙孙都能够平安地长大。我觉得我是个幸运的小孩，能感受到祖父母的爱，从中体会到老年人的智慧和慈爱，我们应该感谢先人帮我们铺好的路，以及学父母大公无私‘燃烧自己，照亮别人’的精神，也能做到‘老吾老以及人之老’、‘幼吾幼以及人之幼’。”这段话出自一个小学生。

你是否也期待有一天，你的儿孙这样形容你呢？作为长辈，你在长期的社会实践中，积累的丰富社会阅历和人生感悟，是促进儿童社会性发展和有效处理孩子教育问题的有利条件。而祖父母的饮食习惯、价值观念，以及传统习俗，由于年代经历的不同，总会与现代社会有或多或少的差异，但一个生活三代同堂家庭中的孩子，有了与于祖父母同住的经验所带来的容纳差异的美德，社会能力会更成熟。而透过与祖父母亲密的关系，孩子更能理解人类的脆弱，事物的始终和人的生死，更深入地洞察人生。

关爱，超时间地和孩子在一起

“我和外孙女一年顶多见一次，但她回来第二天就跟我腻在一起。我的经验是让她知道我爱她、喜欢替她做些事。孩子都爱听故事，我家有几百本故事书，我就每天给她讲，―下子就抓住她的心。孩子犯错我不会教训她，让她爸妈来纠正。但我还是要指出来，告诉她这么做不对。当祖辈很容易太放松，不小心会变成溺爱。孩子的成长太快，年轻时候没闲情逸致观察孩子怎么长大，现在有了第二次机会，才知道原来孩子会这么想、这么做。我外孙女很迷‘神奇宝贝’要我跟她一起玩。想想很滑稽，都一把年纪了，可是当我跟她站在一起变成五岁，才知道真的很好玩。她会跟我玩扮演游戏，要我演巫婆，她演公主，还用沙发堆城堡叫我待在里头，我都很乐意，觉得好像回到了童稚时候。”这话出自一位专栏作家――薇薇夫人之口。

不少祖辈家长有充裕的时间和精力，而且愿意花时间与孩子在一起生活，祖父母对孙子的疼爱，时常会弥补上班父母因为忙累了，而忽略了的爱之表达。他们不仅照顾孩子的生活，提供学习的条件，进行适当的指导，而且能够耐心地倾听孩子的叙述。小的时候，是不是也是祖辈照料你的呢？你们之间是不是很容易就建立起了融洽、和谐的关系?而且，得到祖父母爱的孩子们，将更经得起不友善世界中的风暴。一个心态平稳的孩子，学习任何东西的速度，要比心中不安时快得多。

学习技艺

“我从小就是奶奶来接我上下学的，我跟她的感情特好，所以奶奶常常知道我许多不可告人的‘小秘密’。而且我奶奶还写得一手好书法，也许我就是这样受熏陶的吧!我感觉我所有的艺术天分好像都是奶奶传给我的!而我爷爷可以说是琴、棋、书、画，样样俱通。不过其中只有‘书’可以称得上是佳作，摆在门口，也挺气派的。爷爷对象棋、围棋、跳棋、五子棋、三子棋，样样精通。每下每赢，所以受封为我家的‘棋王不败’，只要大师出马，任何‘妖魔鬼怪’都甘拜下风。我家三代同堂，天天都有惊奇的事情发生，三代同堂真好!”一位香港小学生这样说到。

隔代教育中，孩子与有学问、有才能的老人家在一起，自然在潜移默化中就能学到知识、技艺。祖父母的启发和教导，能刺激孩子的大脑思维，达到很好的启蒙教育效果。看着祖辈的技艺，你是否也曾经啧啧赞叹呢？有没有哪样本事，是他们教授给你的呢？

优秀长辈的特征

今天的你，也许最大的期望不是自己过得多么舒坦，而是看到自己的子孙长大成人，事业一帆风顺，生活无忧无虑。要想他们取得如此美好的成果，首先做祖辈的就要发挥应有的力量，有一些祖父母之所以能把孙子女教育得很好，乃是因为他们具备了以下一些特征

1、身体健康，精力较好，心态年轻，乐于养育孙子女。

2、心理健康，情绪稳定，没有精神障碍或偏差。

3、家庭和个人卫生习惯良好，不吸烟，不酗酒。

4、了解幼儿的饮食营养和生活护理等常识。

5、性格开朗，人际交往能力强，不固执偏颇，对孩子有耐心。

6、喜欢户外活动，常带孩子外出去认识周围的世界。

7、有一定的文化基础，能对幼儿进行启蒙教育。

8、待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺爱，善于引导教育。

少儿围棋启蒙教学例9

为玩电子游戏，

男孩偷窃后摔成重伤

史利波在江西省鹰潭市某材料加工厂当保管员。他是一个喜欢打麻将的男人，可他万万没想到，儿子史灿阳在他的熏陶下，不知不觉变成了“小赌徒”……

2008年，史灿阳上初中时，史利波花了1万元为儿子择校。初中阶段的史灿阳学习挺用功的，成绩也不错。中考后，为了给儿子一个更好的教育环境，史利波又拿出3万元为他选择了重点高中。史利波是工薪族，为了儿子他已拼尽了全力。

高一的前半学年，史灿阳还挺懂事的，老师、父母的话还都愿意听，学习成绩也还不错，经常受到老师的表扬，那时，史利波似乎看到了儿子美好的未来。可是，到了高一下半学年，史灿阳突然迷恋上了机。需要钱，他一个学生到哪里弄呢？刚开始，史灿阳用自己的零花钱去赌，后来向同学借，每次都借二三百元。

是个无底洞，史灿阳深陷其中，已到了痴迷的程度，以至于经常逃课去。他甚至把父亲每天给他吃早点、午饭的20元钱攒下用，学习成绩也直线下降。

最让史利波痛心的是，原本很诚实的儿子，在的诱使下，竟然撒谎骗钱。有一回，学校补课收费，史灿阳向爸爸谎称自己报了4门课。可是，几天后，史利波去参加家长会，才从老师那儿得知，儿子只交了两门课的补习费。在史利波的一再逼问下，儿子不得不交代剩下的钱用于玩机了。

为了教育儿子，史利波从苦口婆心好言相劝，到对儿子大打出手，什么招儿都用了，但根本不起作用。“你为什么这么迷恋呢？”史利波问儿子。史灿阳回答“爸爸，我输得太多了，我想把输的钱赢回来。你喜欢打麻将赚钱，不也是这样想的吗？！”儿子的这一回答，让史利波哑口无言。

史灿阳迷恋上机游戏后，史利波伤透了脑筋。2011年10月的一天晚上，史灿阳像往常一样来到一家电玩游戏厅，刚玩了半个小时，所带的40元钱就输了个精光。正在兴头上的史灿阳不敢回家找父母要钱，又舍不得离开机。当他看到游戏厅的收银台暂时无人时，便从钱匣里偷了200元钱。他正准备溜走之时，被游戏厅的一名工作人员发现了。他让史灿阳写检查，并说要带史灿阳去公安局。史灿阳害怕了，他看到后面有个窗户是打开的，就跳了下去。

现在，史灿阳的两只脚踝仍肿得很高。史利波从医生口中得知，史灿阳两脚骨骼已错位，医生说幸好是从二楼跳下的，如果是更高楼层危险会更大。听了医生的话，史利波心有余悸，他担心儿子将来会有后遗症。

儿子效仿，

父亲放弃“迷赌”来拯救

说到这儿，史利波重重地叹息了一声，而后继续对记者说：“儿子因玩机，进而偷钱，并因此跳楼摔伤，给了我极大的震动！我不得不反思自己。我过去也算个‘准赌徒’，每天除了上班，回到家就会邀上几个朋友来家打麻将，开始玩小的，每次10元。后来，每次50元，有时一个晚上，我会赢上千元或者输掉上千元。也许是受我的影响，儿子读小学时就学会了。记得有一次，我正在与牌友打麻将，不经意间发现儿子也正和牌友的儿子煞有介事地拿香烟盒做赌资。看见儿子‘赌性’正浓，我非但没有阻止，还与几个牌友笑谈了此事。所以，后来儿子喜欢玩机也就不难理解了。但，儿子发展到偷钱玩游戏，这是我万万没有料到的！”

这件事对史利波的触动很大，现在已到了必须彻底纠正史灿阳玩电子游戏的时候了！如何去纠正呢？史利波专门跑到书店，找来几本如何引导孩子走出玩游戏泥潭的杂志。有一本杂志上是这样分析的：青少年时常有糊涂的认识，认为下注小，是在玩耍不算违法。正是在这样错误认识的影响下，逐步走上了道路。还有篇文章写道，一位父亲曾经是一个麻将迷，因为儿子有样学样也打起麻将来，他便狠下心来戒掉了15年的赌瘾。

读到这里，史利波明白了这位父亲的良苦用心。是啊，想想自己，不也是一个麻将迷吗？儿子是因为受到他的影响，才走到今天这一步的。

俗话说：“解铃还须系铃人。”既然史灿阳从小是受到他打麻将的影响，那么他也应该像文章中的父亲那样从自身做起，改掉打麻将的坏习惯。

思路理清楚了，史利波决定放弃自己的“爱好”，与儿子一道戒赌。

2012年1月一个周末的傍晚，一家人正在吃晚饭，史利波的手机响了，他一看号码，知道是牌友打来的，于是故意摁了免提，与电话中的牌友公开对话：

“今晚八点在老地方，三缺一啊！”

“对不起，我从现在开始，再也不玩牌了！”

“为什么？是不是怕老婆骂？”

“不！是我自己不想再玩了，玩牌太没意思了！”

“真新鲜！我们都玩了十几年了，没想到你还会说这种话！是不是逗我玩啊？别废话，快过来吧！”

“对不起，我还有事，没兴趣再玩牌了！”史利波拒绝去玩牌的举动，让身边的妻子和史灿阳感到很惊讶。

妻子试探性地问史利波：“你真的从此不再玩牌了？”

史利波肯定地回答：“是的！我现在才感觉到，打麻将太无聊了，既伤身体又浪费时间，得不偿失啊！其实，休闲方式有很多，比如打乒乓球、羽毛球，游泳和跳舞，这些运动项目对身体都是有好处的，还有下棋、钓鱼、养花、练习书法都是挺不错的爱好。”说这番话时，史利波故意抬高音调，目的是说给儿子听。

这时，史灿阳插话道：“爸爸，我也很喜欢你说的这些运动项目。”

史利波马上抓住时机，对儿子说：“那太好了！爸爸以后可以和你一块玩了！”

史灿阳来兴趣了：“爸爸，那我们什么时候开始玩？”

史利波见儿子上钩了，即刻说道：“那就从明天开始吧！你放学后，咱俩到青少年宫去打乒乓球！”

史灿阳兴奋地伸出手来，与史利波对拍了一下：“一言为定！”

玩竞技运动，

父子俩“戒赌”大比拼

第二天傍晚，史利波信守承诺，特意买了一副新乒乓球拍，领着儿子来到青少年宫乒乓球室。

史利波很久没打过乒乓球了，开始打的时候，动作有些生硬。史灿阳比父亲打得好多了，史利波不住地夸奖他。史灿阳很高兴，越打越猛，很有成就感。为了调动史灿阳的情绪，史利波也放开手脚，渐渐找到了感觉。父子俩你来我往毫不相让，足足打了两个小时才依依不舍地离开了青少年宫。一路上，史灿阳说：“爸爸，今天太过瘾了，下个周末，我们再来较量！”

史利波接受了史灿阳的挑战。

下围棋是史利波以前比较喜欢的休闲娱乐活动，他觉得这一项目有一定的竞技性。他认为他和儿子过去对有那么浓厚的兴趣，是因为里含有一定的竞技因素，希望从输赢里获得快乐，获得成就感。他决定下一步教儿子下围棋，让儿子把兴趣转移到有益身心健康的爱好上来。

2012年暑假的一天上午，史利波拿出已经蒙上灰尘的围棋，激情满怀地试着教史灿阳下棋：“阳阳，你看这棋盘上有19条线，横线、竖线的交叉点有361个。你再看，棋盘上有九个交叉点是大黑点，那叫‘星’，天上星的星，最当中的那个星叫‘天元’，好比是天上的太阳，知道吗？”史灿阳点了点头，似乎听懂了史利波的意思。

接着，史利波教儿子怎样拿棋，并告诉他，围棋有许多术语，每下一步棋都有它的名称。史利波一面儿子他如何下棋，一面让他记住各种术语，史利波对儿子的围棋启蒙就这样开始了。

史利波还告诉儿子，学棋最初的兴奋点在于互相吃子，围棋也是如此，初学围棋的人总是千方百计地想围吃对方的子，以此来满足自己好胜的欲望。史利波就顺着这一思路，逐渐地培养史灿阳下围棋的兴趣。

史利波先在棋盘中央摆上一颗子，说这颗子是活的，为什么啊？因为它上下左右有四条路，能进能退，能攻能守，棋子的“路”围棋中把它叫做“气”，如果把这四条路都给封了，这颗子也就没“气”了，“气”没了，子不就死了吗？死了的子就得立即把它从棋盘上拿掉，这就叫做“吃棋”。然后，史利波又教儿子围棋中有多种吃棋的方法，接着又从“死棋”讲到“活棋”，从简单的定式讲到简易的布局，从中盘的对杀讲到收官终局。

整整一个暑假，史灿阳都是在学习围棋中度过的。在父亲手把手的指点下，史灿阳对围棋开始上路了，来了兴趣，很快便能与史利波平等对弈了。此后，史利波经常带史灿阳去观摩棋赛，也试着让他与自己的棋友们学下几盘，史灿阳的棋艺进步飞快。

自从史灿阳学会了围棋，他的兴趣很快转移到这方面来。每天一放学回家，做完老师布置的作业，便拉着史利波与他“杀一盘”。每逢双休日，史灿阳更是不放过，无论输赢，他都很开心。

史利波兴奋地告诉记者，现在，他和儿子有了更多的共同爱好，打乒乓球、下围棋、游泳等，也增进了父子的感情！

记者问史利波：“这么长时间以来，你有没有过赌瘾发作的时候？”

史利波想了一下，毫不掩饰地说：“有过！不过，我还是咬着牙说服了自己，最后挺了过来。”说到这儿，他停顿了一会儿，然后，向记者讲述了一件事：一天晚上，三个老牌友结伴来到他家里。那时，他正与儿子下围棋。老牌友们进来后，他像以前一样，又是倒茶又是端水果，不过，这回他没有搬出麻将牌来。

一个老牌友习惯性地催促他道：“老史啊，快拿出家伙来呀，我们可等不及了！”

史利波知道他说的“家伙”就是麻将牌，便语气温和地说：“对不起啊，各位老朋友，我现在确实不想再玩那家伙了，这不，麻将牌都被我当废品卖给收购站了。”

三个老牌友听了都很吃惊！

其中一个老牌友很不理解地说：“老史啊，我们可是玩了十多年了，你这样做到底为了什么？”

少儿围棋启蒙教学例10

新学期开始啦！在新学期里面幼儿园继续认真开展各项教学活动，按照国家教育部颁发的"幼儿园教育指导纲要"要求，落实学习目标，满足孩子多方面的需要，使孩子在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，促进每个孩子富有个性的发展。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容是相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。为了让您的孩子更好的学习，掌握更多本领，幼儿园各种丰富多彩的兴趣在3月也要开班了。

如果您想让孩子在体能上有更好的协调发展和提升增强体能，如果您想在尽情图画中表现创意；如果您想发挥你舞蹈的天份；如果你还想在英语口语中发挥，那就请爸爸、妈妈根据您孩子的兴趣和爱好为你报名吧！

欢迎 自愿 参加各类兴趣班，体验多彩的童年！

1、兴趣班开课时间20xx年3月12日开始，为期4个月，每月四周，每周一节课，共计16课时。（英语每周2课时，共计32课时）

2、报名截止时间：20xx年3月9日。请家长到财务室报名填表并交费。

3、各类兴趣班在3月12日开始活动。兴趣班活动时间，幼儿园按实际情况安排（具体时间下周贴通知），保证幼儿正常的教学活动时间。

4、开设课程：舞蹈、英语、美术、跆拳道

幼儿园兴趣班开班通知二：

尊敬的家长：

您好！

为培养幼儿个性特长，挖掘幼儿艺术潜能，丰富幼儿在园生活，满足家长的需求，本学期我园将继续开设首脑速算、围棋、美术、才能数学、舞蹈、逻辑狗等兴趣班。家长可根据自己孩子的兴趣、爱好、特长自愿选择兴趣班。现将报名有关事项通知如下：

（一）收费标准：以兴趣班开课通知单上为准。报名时间截止后，不再报名招生。

（二）节假日和学期末假期不补课，正常上课时间内，因幼儿园原因而耽误的课程，我们会及时补课；因个人耽误的课程，不给予补课。

（三）报名交费时间：2月17日---2月24日，请家长坚持自愿选择的原则，根据幼儿兴趣爱好，积极为幼儿报名。具体开课时间：2月27日。

（五）温馨提示：请家长朋友仔细阅读开课通知单，尽快报名。

请有意报名的家长与本班老师联系，谢谢您的支持！

园办公室

20xx-2-16

幼儿园兴趣班开班通知三：

尊敬的家长：

您好！为培养幼儿个性特长，挖掘幼儿艺术潜能，丰富幼儿在园生活，满足家长的需求，本学期我园将继续开设舞蹈、绘画、跆拳道、钢琴、古筝、二胡等兴趣班。家长可根据自己孩子的兴趣、爱好、特长自愿选择兴趣班。现将报名有关事项通知如下：

（一） 收费标准：绘画（学费：650元/学期十六课时）， 珠心算（学费：650/学期十六课时），舞蹈（学费：600/学期十六课时），拉丁舞（学费：600/学期十六课时），跆拳道（800元/学期十六课时），乐器类兴趣班根据市场定价。

（二） 节假日和学期末假期不补课，正常上课时间内，因幼儿园而耽误的课程，我们会及时补课；因个人耽误的课程，不给予补课。

（三） 报名交费时间：x月14日---x月18日，请家长坚持自愿选择的原则，根据幼儿兴趣爱好，积极为幼儿报名。具体开课时间：x月19日。

（四） 兴趣班课程时间安排表

星期一

16:30—17:30 跆拳道

星期二

16:00-17:30 舞蹈（小、中）

16:40--17:40 珠心算

星期三

16:40—17:20 古筝

星期四

16:00-16:30 舞蹈（大）

16;40-17:40 珠心算

星期五

16;40-17:20 钢琴

星期六

9:00——11:00 绘画

14:40--16:30 拉丁舞

（五） 温馨提示：

1、请家长朋友仔细阅读开课通知单，尽快报名。

2、为保证我们准确统计兴趣班的报名人数，并顺利安排兴趣班的工作，请你一定在规定时间报名、缴费，逾期则不予办理。

3、因为要根据报名人数的情况决定是否开班，所以请你认真并慎重

考虑后再进行报名，以免影响我们的工作和其他孩子的报名，非常感

谢你的配合！

鹏飞荔树湾幼儿园（宣）

幼儿园兴趣班开班通知四：

尊敬的家长，你们好！以下是学道教育兴趣班招生启示：

一。开设课程

创意儿童画

基础素描、色彩

硬笔书法

软笔书法

二。招生对象

书法、绘画兴趣班针对广大热爱艺术的中小学生

三。开班时间

20xx年x.23、x.24、x.25日起，上到期末为止，以至少上满15课时为基础噢。

时间段选择：书法：周五pm5:30一7:30 周六pm2:30一4:30 pm6:00一8:00

美术：周六am8:30一10:30 pm12:00一2:00,2:30一4:30,6:00一8:00

四。上课方式：小班化教学，2个老师同时带不超过15个人一个班，为学员设计最科学最有创造性最有针对性的书法、美术学习方案，由浅入深，培养兴趣，提高能力。

五。收费方式

报一门550元+50元材料费

报两门999元+50元材料费（两门只收一门材料费哦）

除此学道教育不收取其它任何费用

六。报名热线：

朱老师：158一6886一9422

王老师：159一8884一8149

最后感谢广大家长在新的学年继续选择我们，彼此的信任换取孩子更美好的未来！

幼儿园兴趣班开班通知五：

尊敬的家长：

为了挖掘幼儿的潜能，充分发挥幼儿的个性特点，本学期我园将继续开办各类兴趣班，开课时间为：20xx年x月xx日起至20xx年x月xx日止，共4个月。

舞蹈兴趣班：

以体形训练和学习舞蹈、韵律组合为主，培养幼儿的自信心提升、活泼开朗的个性、提高幼儿艺术素质和舞蹈表现能力。

儿童武术班：

中国武术是一种形美感目，意美感心，富有东方民族色彩的身体运动。以中国传统文化为理论基础，内外兼修，既能发展力量、速度、柔韧、灵敏和耐力等身体素质，又能陶冶情操，培养坚毅刚强的优良品质。指导孩子学习儿童拳练习、基本功练习的同时，引导孩子潜能力的发挥，促进孩子体能的提升；充分体验团队生活，增进幼儿对社会环境的适应力。

美陶兴趣班：

培养幼儿的动手能力，激发幼儿的创造力和观察能力，全面提高幼儿的综合素质。美术方面：让他们充分探索积累美感的经验，童心的构思和创造的灵活性，表达出来。陶艺方面：锻炼手指的灵活性，并在制作陶艺的同时培养幼儿对自然中物象的观察及几何造型的了解，激发幼儿的发散性思维能力，并对提高幼儿注意力集中起到极好的效果。