创新工作室工作计划例1

2005经理办公室创新活动工作计划

一、创新工作思路： 以转变观念为先导，以加强学习为基础，以开展“服务创新工程”活动为动力，努力提高团队素质，牢固树立服务意识，缩短业务流程，提高办事效率。 二、创新工程目标： 进一步搞好后勤保障和服务工作，当好领导的参谋和助手；发挥组织、协调和督查职能作用，竭力减轻领导的工作压力，让领导满意，研发和生产一线职工满意；提高服务水平，努力提升院办对内对外窗口形象。 三、创新活动计划： 1、切实改变工作作风，使团结、严肃、活泼、高效的工作作风得以明显体现。 2、树立服务意识，使经理办工作人员的服务意识在创新中得以明显增强。 3、加强学习充电，提高自身素质，为创新性开拓工作提供基础保障。 4、再造业务流程，显著提高办事效率。 5、每半月召开一次创新经验交流会。 6、每月出创新活动专刊一期，选编创新活动信息5条。 7、向公司上报创新活动简报至少一次。 8、充分发挥组织、协调和督查职能作用，加大督办力度。 四、创新工作措施： 1. 勤于动脑，超前工作，当好参谋助手，搞好后勤服务。 2、为提高业务水平和修养素质，每人每月读一本与本职工作相关联的书。 3、建章立制，按章办事，缩短流程，提高效率。活动期间制定公文、会务、印章和接待等管理制度。 4、深入基层督查年中会贯彻和创新活动开展情况。 5、抓好典型，树好先进，加强宣传，搞好活动服务工作。 6、树立团队意识，既要分工，又要协作。遏止因某方面突击工作人手紧缺，工作不到位而影响院办整体形象的事情发生。 7、以考核为手段，以催办为方式，以把事情办好为最终目的，变机械考核为催促办理和严格考核相结合，提高服务意识。

2005年3月17

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创新工作室工作计划例2

三、创新活动计划：

1、切实改变工作作风，使团结、严肃、活泼、高效的工作作风得以明显体现。

2、树立服务意识，使经理办工作人员的服务意识在创新中得以明显增强。

3、加强学习充电，提高自身素质，为创新性开拓工作提供基础保障。

4、再造业务流程，显着提高办事效率。

5、每半月召开一次创新经验交流会。

6、每月出创新活动专刊一期，选编创新活动信息5条。

7、向公司上报创新活动简报至少一次。

8、充分发挥组织、协调和督查职能作用，加大督办力度。

四、创新工作措施：

1.勤于动脑，超前工作，当好参谋助手，搞好后勤服务。

2、为提高业务水平和修养素质，每人每月读一本与本职工作相关联的书。

3、建章立制，按章办事，缩短流程，提高效率。活动期间制定公文、会务、印章和接待等管理制度。

4、深入基层督查年中会贯彻和创新活动开展情况。

5、抓好典型，树好先进，加强宣传，搞好活动服务工作。

创新工作室工作计划例3

三、创新活动计划：

1、切实改变工作作风，使团结、严肃、活泼、高效的工作作风得以明显体现。

2、树立服务意识，使经理办工作人员的服务意识在创新中得以明显增强。

3、加强学习充电，提高自身素质，为创新性开拓工作提供基础保障。

4、再造业务流程，显着提高办事效率。

5、每半月召开一次创新经验交流会。

6、每月出创新活动专刊一期，选编创新活动信息5条。

7、向公司上报创新活动简报至少一次。

8、充分发挥组织、协调和督查职能作用，加大督办力度。

四、创新工作措施：

1.勤于动脑，超前工作，当好参谋助手，搞好后勤服务。

2、为提高业务水平和修养素质，每人每月读一本与本职工作相关联的书。

3、建章立制，按章办事，缩短流程，提高效率。活动期间制定公文、会务、印章和接待等管理制度。

4、深入基层督查年中会贯彻和创新活动开展情况。

5、抓好典型，树好先进，加强宣传，搞好活动服务工作。

创新工作室工作计划例4

Overall planning and the influence on undergraduate teaching of the 12th Five-Year Plan comprehensive investment projects with the ministry of finance special funds projects

Gao Yuan

Tianjin Normal University， Tianjin， 300387， China

Abstract： Based on the significance of implementing and investment focus of the 12th Five-Year Plan comprehensive investment projects and the ministry of finance special funds projects. Taking Tianjin Normal University as an example， this paper proposed two kinds of project planning， formed the investment plan the overall construction scheme of the school， and summarizes some effect on improving undergraduate teaching.

Key words： 12th Five-Year Plan comprehensive investment projects； the ministry of finance special funds projects； overall planning； undergraduate teaching

“十二五”综合投资规划项目和中央财政支持地方高校发展专项资金项目是推动高校发展建设的非常重要的资金投入，高效合理地利用这两类资金将对本科教学乃至学校整体发展起到至关重要的作用。

然而，由于“十二五”综合投资和财政部项目的申报特点、启动时间及侧重点的不同，使得投资难以发挥凝聚力及辐射效应，加上投资工作时间紧、任务重的特点，往往造成项目重叠、设备重复购置等问题，使资金投入发挥不了预期效应。

根据《关于编制中央财政支持地方高校发展专项资金2013-2015年建设规划的通知》（财教便函[2013]72号）和《天津师范大学“十二五”学科专业建设总体规划》要求，我校启动2013～2015年教学实验室和科研基地建设规划编制工作，统筹“十二五”综合投资规划[1]和财政部专项资金，引导学院超前谋划学科[2]专业发展，加大对教学实验室和科研基地建设的投入支持力度，逐步探索出一条高效合理利用资金投入，服务本科教学的有效途径。

1 我校投资工作的基础

1.1 成立综合投资规划领导小组

为做好我校投资规划工作，建立职责分工明晰、协调衔接通畅、操作程序规范的投资体制，强化统筹协调、责任到位、整体配合的投资管理机制，保证投资工作按计划有序整体推进，学校成立了综合投资规划领导小组，统筹协调投资工作中的重大事宜；成立学校综合投资工作专家组，审定并论证学校综合投资规划实施方案和年度计划，听取工作进展和总结汇报，并就有关事宜制定决策。

1.2 成立综合投资规划管理工作办公室

在学校综合投资规划领导小组的领导下，成立管理工作办公室，具体负责投资规划的组织和实施工作及学科建设专家组、专业建设专家组等的专家聘任工作以及年度投资计划资金的核定和调整，乃至年度投资计划的实施、评估和检查验收、效益考核。

1.3 成立资产管理工作组

资产管理工作组负责选聘政府采购专家组以及设备、图书的年度集中采购工作，乃至新增国有资产的管理工作。

1.4 成立财务管理工作组

财务管理工作组负责专项资金的预算安排、预算执行、财务核算及使用监督工作。

2 我校“十二五”综合投资规划与财政部专项资金项目的统筹规划

学校在实验室评估、实验室安全检查等工作的协同配合下，深入了解实验室需求及现状，启动2013～2015年教学实验室和科研基地建设规划编制工作，并将项目按紧迫性和持续性排序，引导学院超前谋划学科专业发展。

对于通过校专家组评审且符合投资规定的项目，学校将根据“十二五”综合投资和财政部专项资金项目的特点，分别纳入两类项目的年度计划；同时，学校着重做好投资工作自查，为年度绩效考核积极准备，以争取更多的绩效经费支持。

2.1 “十二五”综合投资规划购置计划的编制

“十二五”综合投资规划项目侧重对重点学科、品牌、战略性新兴产业相关专业及卓越人才培养计划的投入；规定资金在师资队伍建设与教学科研创新平台、人才培养质量建设间的分配比例为2：8，师资队伍建设资金的70%以上要用于高层次人才和创新团队引进与培养，教学科研创新平台、人才培养质量建设资金的70%以上要用于仪器设备购置，维修费和图书购置费不能突破规定的比例。

2.1.1 品牌、战略专业项目的分配

结合“十二五”投资规划的要求，学校将16个品牌、5个战略专业的项目需求统筹考虑，在不突破资金比例的前提下，将急需程度高的项目纳入“十二五”综合投资规划后3年计划中，对于无法纳入的项目则在修改论证后纳入到绩效经费购置计划或财政部专项资金项目教学实验室类别中。在此指导思想下，我校法学院与天津市第一中级人民法院签订协议，投入资金支持，合作建立了部级大学生校外教学实践基地，建设互动式数字化法庭，不仅用于学生远程旁听法院开庭、法院法律服务情况，也用于实践导师远程指导学生的模拟庭审等教学活动。

2.1.2 学科项目的分配

按照学校“做强特色学科、配平学科布局”的建设思路，学校在一年中对重点学科“十二五”综合投资年度购置计划、“十二五”综合投资年度绩效[3，4]经费购置计划、财政部项目年度执行计划连续投入，形成资金投入聚集效应。物理学、生物学学科的年度投入均在千万元左右，项目所在的物理学实验中心和生物学实验中心同一年获批天津市实验教学示范中心。心理学学科更是依靠特色重点学科在财政部项目中单独投入的优势，取得多项科研及学术成果。

2.2 “十二五”综合投资绩效经费购置计划的编制

绩效经费购置计划有资金额度小、时间紧、确定晚等特点，所以绩效经费购置计划的灵活使用尤为重要，尤其是年度计划未能解决的项目或实验室少数台件设备的不连续投入，纳入绩效经费中更为合适。

2.3 财政部专项资金项目[5-7]的计划编制

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，健全中央财政支持地方高校发展的长效机制，中央财政以专项资金为平台，对地方高校发展的各类专项问题统筹支持[8]，推动地方高校内涵式[9]发展。我校结合专项资金项目的申报特点，经校内专家论证通过后将各级重点建设学科的创新平台、产学研合作服务基地、各级重点实验室、教学实验室建设项目纳入财政部项目中；同时将学校整体打造的公共服务体系升级改造以及人才培养和创新团队建设项目也将分批分年度纳入其中，并在年度计划资金配比中略予倾斜，从而提升学校整体建设水平。在此指导思想下，学校图书馆、体育馆在短期内竣工，迅速服务全校师生。另外，在持续的投入下，学校教师教育实验中心实体化进展顺利，获批部级实验教学示范中心。

特色重点学科3年规划的编制和年度计划的实施，进一步促进了学校做强优势学科指导思想的落实。

此外，项目统筹规划按部就班地进行，还可以弥补当某项目年度计划招标采购过程中出现价格和型号偏差导致废标的问题。此时其他项目的实施将有针对性地修改废标项目并重新招标，最大限度地避免计划的盲目编制和设备重复购置等情况。由此看出“十二五”综合投资规划年度计划、绩效经费计划、财政部专项资金项目年度计划这3类投资项目可以相互补充、相互依存，并有着承上启下的联系。

3 投资项目的统筹规划对本科教学的影响

3.1 师资队伍建设

学校统筹“十二五”综合投资规划卓越人才培养计划以及财政部项目人才培养和创新团队建设项目，逐步加大师资队伍建设的投入力度。教师队伍建设是“十二五”综合投资三大建设任务之一，专业建设项目主要实施“创新团队引进和培养计划”“中青年骨干创新人才培养计划”和“优秀青年教师资助计划”。上述计划主要包括学术创新团队和教学创新团队建设，学术带头人及后备带头人培养，优秀青年教师科研资助等内容。

学校在加快引进人才的同时，统筹配套经费及科研力量，做好留住人才[10，11]工作，确保人才不流失。我校已与2006年诺贝尔物理奖获得者、美国加州伯克利大学乔治・斯穆特教授签订工作合同，正式引进斯穆特教授来校长期工作，组建“宇宙学”实验室，建设“宇宙学”创新团队，开展具有世界领先水平的宇宙学及其实验观测设备等方面的研究。同时，学校统筹项目资金加快教师培养中心的建设，为青年教师提高教学水平搭建平台。

3.2 基础教学设施建设

教室和实验室是本科教学的基础设施，学校通过对“十二五”综合投资规划中占比5%的环境改造费和财政部项目中的部分维修费的统筹利用，分期完成了全校多媒体教室、中控室的升级改造，为数字化校园建设打下了基础。两类项目的投入重点都是教学实验室、科研实验室的设备购置和升级，最终将服务于本科实验教学。

3.3 学生创新能力培养

学校统筹“十二五”综合投资规划项目业务费和财政部项目中的学生创新实验室、综合实训基地[12]建设项目，打造学校学生创新能力实践平台。该平台以自主创新实验室、学生特色工作室为依托，参与学科竞赛、大学生创新创业训练计划、大学生科技立项及社团类实验室开放项目，推进大学生创新创业教育，激励学生的创新思维和创新意识，培育大学生创业技能，为全面提高本科教学质量开辟了新的道路。

4 结束语

我校在广大师生的共同努力及管理部门的协同配合下，统筹“十二五”综合投资规划项目和财政部专项资金项目，对之合理规划、合理利用，在提高投资效益，扩大辐射效应，服务本科教学方面，总结了一套经验，加快了学校的整体建设步伐，为完成长期发展目标打下了坚实的基础。

参考文献

[1] 徐警武，黄荣霞.财经政法类部属院校改革与发展研究[J].大学，2012（12）：48-57.

[2] 梁候明，王昌禄.抓住机遇 乘势而上 加强地方高校学科建设[J].中国轻工教育，2012（2）：3-6.

[3] 唐耀辉，闫学元.重点建设学科投资绩效考评初探[J].中国现代教育装备，2006（10）：103-104.

[4] 宋海红.高校专项资金支出绩效评价的现实意义剖析[J].中国证券期货，2012（4）：100-101.

[5] 孟昭友.论财政支持地方高校发展的几个问题[J].连云港职业技术学院学报，2007，20（4）：43-45.

[6] 李洪军.中央与地方共建高校专项资金项目编制研究[J].财务与金融，2010（1）：46-49.

[7] 李清群，蒋海明.中央与地方共建高校实验室项目实施的思考[J].实验室研究与探索，2011，30（9）：191-194.

[8] 解忠艳，庞志强.天津市积极争取中央专项资金支持市属高校发展[J].实验室研究与探索，2011（9）：85.

[9] 杨春生.地方高校“十二五”规划的主旋律[C]//2010年高等教育国际论坛论文集，2010.

创新工作室工作计划例5

为贯彻落实人力资源部、社会保障部《关于国家高技能人才振兴计划实施方案的通知》以及中共上海市委组织部、上海市人力资源和社会保障局《上海市“十二五”高技能人才（专项）规划》的精神，进一步发挥公司高技能人才在带教传技、技能攻关、技艺传承、技能推广等方面的重要作用，创新高技能人才的培养模式，结合公司目前现有的高技能人才资源，开展“技能大师工作室”建设工作研究。

一、主要研究目标

在公司创建适合公司实际的技能大师工作室，通过探索研究工作室的运作方式、工作方式、各项制度等，创建以项目攻关为主要依托、课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容的“技能大师工作室”，通过自主开展系列技术研究、交流、培训等，加速公司优秀技术人员的成长。

1.带团队：通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员经验技术的成长，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领本工种团队的共同发展。

2.抓项目：在实践中总结经验，瞄准新课题项目的实施和新技术、新工艺的改革，探寻技术革新的新思路、新方法并确定具有实用价值的课题研究（科研项目），并以此为研究方向，在实践探索中解决难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动。

3.做展示：每个工种的工作室负责人，每年组织成员开展一次展示活动，以研讨会，报告会、讲座、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播本工种工作室内先进的培训理念和经验方法，各工作室内互相借鉴，有助其他工作室吸取经验更好的解决问题，充分发挥工作室的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现资源共享。

4.出成果：工作室成果以科研项目成果奖项、项目攻关成果、课件、论文、课题报告、专著等形式向外输出。

二、研究创新成果

（一）探索人才的培养

1.通过选拔各部门生产骨干，组成10人工作小组，其中，按照人才培养需要设置年龄段及技术等级要求，在小组负责人的带领下进行各项工作。

2.工作室成员通过参加工作室制度的工作计划，参加项目攻关、技术交流等活动，提升自身技能水平，加速工作室人才培养，形成人才培养机制。

3.在促进工作室内小组成员技能提升的同时，加强青年成员的学历提升。

4.课题研究的具体方式方法：课题来源主要借助生产部门或针对某一工艺进行的技术革新。工作室成员要积极参加工作室的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。小组负责人要深入到工作室成员的实际生产中，定期听取工作室成员的反馈问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

（二）探索技能大师工作室成员考核机制

为了督促技能大师工作室各小组成员更有效地开展各项工作，须结合技能大师工作室的工作特点，制定工作室成员的考核机制，对每一位小组成员进行年度考核。

1.对于考核不合格的不予担任工作室小组负责人。考核内容：主要从工作室任务实际完成情况；传、帮、带情况；学习制度；技能辅导；撰写报告；技术绝活、竞赛及获奖等方面考评。

2.工作室成员主要由其小组负责人进行考核。主要从工作态度、创新能力、逻辑分析能力、理论学习等方面进行考核，每年度进行一次自我小结，考核不合格者调整出工作室。

三、总结

创新工作室工作计划例6

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，围绕年度全区人口和计划生育工作总体部署，锐意进取，开拓创新，在适应形势发展、破解工作难题、突破工作难点上，出新招、干实事，不断创新工作机制，努力服务经济社会发展大局，全面提高为民服务水平，使全区人口计生工作再上新台阶。

二、工作安排

（一）项目申报

各街道结合街道工作实际，加强调查研究，在具备创新条件和确保创新质量的前提下，申报创新项目。申报的创新项目，方案要具体，并且具有可探索性和可操作性。创新项目可以在创新街道、社区人口计生管理服务机制、推进流动人口管理服务“一盘棋”、深化“彩虹人生、幸福家庭”计划、“七彩人生”婚育基地建设、提高优质服务水平、加强家庭人口文化宣传、人口早期教育、协会工作等方面选题。

（二）项目认定

区人口计生局召开人口和计划生育创新项目工作认定会，对各街道上报的创新项目方案进行审核认定。区人口计生局对认定通过的创新项目，颁发确认书，并给予一定的经费支持。

（三）项目实施

各街道按照申报的创新项目工作方案部署落实各项工作，创新工作方法，突出工作亮点。各街道要主动加强与区人口计生局相关科室的联系，加强工作沟通，务求取得成效。

（四）项目总结评估

评估将采取查阅资料、群众座谈、问卷调查等相结合的方式，重点检查项目落实情况、项目成效以及项目创新情况。评估前，各街道需上报创新项目总结报告。

三、组织领导

为切实加强对创新项目工作的领导，确保创新项目工作全面、有效开展，区人口计生局成立以俞蓉局长为组长的创新项目领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在办公室。

四、具体要求

创新工作室工作计划例7

当前，教育部、财政部联合决定实施“高等学校创新能力提升计划”（2011计划），提出了协同创新的观点，其核心是培养协同创新人才。培养大学生协同创新能力对于实现政产学研协同创新战略以及建设创新型国家具有重要意义，是否具备创新创业实践能力已经被认定是衡量大学生综合素质的一个重要标准。据调查，大学生创业成功率在全世界为20%，在中国成功率不足3%，2013年中国大学毕业生中自主创业的学生比例仅为1.8%。高等教育对创新创业教育重视程度不够，创新创业教育模式缺乏科学性和先进性等问题凸显。

燕山大学推出的“海燕计划”（着眼于“回归工程”的办学理念，用“学研产互动”的办学特色全面提升创新型人才的培养计划）与协同创新思想相切合，以车辆与能源学院为试点单位，尝试实施了“创新创业教育五步规划”：第一，推动全员普及创新创业教育目标实现；第二，组建大学生科技创新创业团队；第三，将科技成果孵化成功创业；第四，科学管理大学生创新创业团队；第五，总体监管控制及规划发展方向。（如图1所示）

图1：创新创业教育整体思路规划图

普及创新创业教育：推出“全员参研科创活动计划”方案

普及教育是创新创业教育模式的基础环节，工作重心应放在激发大学生创新意识，加深对创新创业的理解的养成教育上。“全员参研科创活动计划”主体对象是三年级以下本科学生，以2～3名学生为基本单位，组成科技小组，并报学院创新创业办公室（承担大学生创新创业服务和管理职能）备案，班级导师（每个本科生班级配备一名专业教师）担任指导教师，辅导员负责组织、协调和监督。活动要求大学生每学年至少参与一项科技创新竞赛。学生参与科技活动的情况，学院将在班级考核系统和个人综合测评中予以考核鉴定。

“全员参研科创活动计划”主要以车辆与能源学院“超越杯”大学生课外科技制作大赛为基础参赛载体，重点参加如“挑战杯”全国大学生科技学术竞赛、大学生创业计划大赛、国家创新性实验计划项目等一系列国家、省市大型大学生科创竞赛。

“全员参研科技创新活动计划”充分整合了专业教师、实验室、社会资源等力量，在全院上下营造了浓厚的“学生联系导师搞研发，导师带领学生做课题”科研氛围。

科技创新专业团队建设：组建四个大学生科技创新工作室

组建科创团队协同发展是创新创业教育的关键环节。学院团委大学生科技协会组建了“大学生科技创新工作室”，其下设“赛车研发工作室”、“热能科创工作室”、“石油科创工作室”、“维修中心”。四个团队覆盖了车辆与能源学院四个专业。这些团队的组织管理模式效仿社会企事业单位研发部门，成立了相应的组织机构。

大学生科技协会主要职能是管理和服务“大学生科技创新工作室”，承担学校学院多个科技赛事的宣传动员、组织申报、联系导师、评审筛选、汇总报奖等综合性质的工作。

“赛车研发工作室”（主要成员是车辆工程与交通运输专业学生）组建了“燕翔车队”以全国大学生汽车大赛为主要参赛平台。2010、2011、2012年连续参加了三届全国大学生方程式汽车大赛，分别获得了全国第14名，第10名，第8名的好成绩。

“热能科创工作室”（主要成员是能源与动力工程专业学生）以全国大学生节能减排大赛为主要参赛载体。选送参加教育部高等教育司主办的第三届“全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛”的学生作品，在全国2000余份作品中以总分第四名成绩入围决赛。

“石油科创工作室”（主要成员是石油工程专业学生）以全国石油工程设计大赛为主要参赛依托，在2011、2012、2013三年全国石油工程设计大赛中，燕山大学石油科创工作室率队参加比赛获得一二三等奖，成功参赛奖等多项大奖。

“维修中心”（以各个专业动手能力强，有维修经验和特长的学生组成）成立宗旨是服务于学生，主要负责解决广大学生日常生活用品（如电脑、手机、插线板、充电器、随身听等）的维修，一方面为广大学生排忧解难，另一方面可以锻炼维修中心成员的动手解决实际问题的能力。

组建“大学生科技创新工作室”开展专业科技活动，一方面，让学生更好地通过理论与实践相结合的方式，辅助提升第一课堂教学质量。另一方面，提高了学生创新思维能力，促进了团队协作精神的养成。

学院每个学期都会分阶段邀请专家教师培训网络科技查新方面的知识，以提升大学生科技创新的本领。鼓励并促进科创团队与其他学院的合作和交流，使知识和科研资源能够达到共享，实现了大学生创新创业团队组建并联式、跨越式的发展。

科技成果孵化创业：成功注册两家大学生创业公司

2011年5月28日，车辆与能源学院与燕山大学科技园携手，正式挂牌“车辆与能源学院大学生科技创业孵化基地”。“燕翔汽车零部件工作室”和“燕奇电子科技工作室”成为基地首批孵化的两家大学生创业实体公司，实现了在秦皇岛市工商局一元成功注册。这两家大学生创业公司相继被中央电视台、河北经济日报、秦皇岛电视台、秦皇岛电台和“长城网”等媒体采访报道。

目前，“燕翔汽车零部件工作室”将运营方向放在小型儿童娱乐性赛车的研制上。“燕奇电子科技工作室”的成果“热释电公共节能开关”申报了国家实用新型专利一项，在国家大学生创新性实验计划中成功立项，公司参加第八届“挑战杯”复星中国大学生创业计划竞赛获铜奖，参加“挑战杯”河北省大学生创业计划大赛获特等奖。

创业公司的帮扶与管理：发挥榜样引领功能

制定汇报总结及参观制度。大学生创新创业办公室要求公司相关负责人定期向学院汇报总结公司发展现状，及时帮助创业公司发现问题和解决问题。安排公司负责人带领各年级大学生与会者参观公司实验室和研发产品。

组织创业公司经验交流座谈会。办公室每个学期都会组织学校各大学生创业公司负责人集中座谈，促进了合作，加强了交流，起到了专业学科间的互通有无、相互辅助的作用。

学习企业管理基础知识，职场准备拓展训练。办公室专门组织创业公司学习企业管理、市场营销等课程。专门安排了体验式学习（素质拓展训练）培训课程。让学生接受“体验—分享—反思—总结—应用”的培训，实现激发个人创新潜能、增强团队协作意识、克服心理障碍等综合素质提高的目标。

聘请专家讲座。学院根据大学生创新创业教育的需求，聘请教授专家、知名企业家、校友成功人士做科技创新和创业教育方面的专门培训讲座。办公室还定期精选创业教育影视资料组织学生观摩学习。

总体监管控制及规划发展方向：坚持可持续发展观

挖掘新项目，重点孵化。创新创业办公室应对大学生科创项目进行提炼和筛选，确定重点孵化的大学生创业项目，加大对优秀项目的扶持力度，强化优秀师生的普及参与性，创造吸引科创人才奖励平台，孵化出新的大学生创业公司。

在技术和资金方面的帮扶。对于大学生创业过程中会遇到的知识技术欠缺和资金匮乏等困难，办公室一方面为创业大学生联系专业教师进行技术指导，另一方面联系一些企业单位，通过技术转让、资金援助等合作形式，使创新创业的公司更好地发展。

创新工作室工作计划例8

杨武乡计划生育服务站为杨武乡人民政府下属事业单位，成立于一九九二年，现有技术服务人员6名，有一名执业医师，一名执业助理医师，4名医士技术服务人员，均起得计划生育技术服务合格证。

今年来，我乡计划生育服务站坚持“以人为本”的科学发展观，以创建示范乡站为契机，以人的全面发展为中心，以群众是否满意作为我们的工作目标，积极为广大育龄群众开展优质服务，有效地促进了全乡人口和计划生育工作健康、稳定、持续发展。我们的主要做法是：

一、领导重视，加大投入

我乡党委和政府历来十分重视乡计划生育服务站建设工作， XX年年，在乡财政十分困难的情况下，投入资金100万余元，建起了乡计划生育服务大楼，占地面积1360平方米，建筑面积1460平方米，业务用房780平方米，按照上级的要求，规范设立了手术室、女性诊室、青少年性教室、特色咨询室、优生咨询室、康复室、术前准备间、药房药具室、b超室、乳透室、男性室、化验室、治疗室、妇科检查室、妇科治疗室、医护办公室、站长办公室、心电图室、档案室等19个科室。今年4月份，在区计划生育业务主管部门的关心和大力支持下，将我站列为创建示范乡站后，我乡又投入4.8万元资金，新购了办公桌椅、档案柜及部分医疗器械设备，又投入8万余元搞硬化和绿化建设。

二、营造环境，强化宣传

一是营造氛围，以适用的宣传内容强化服务。我们在抓好常规性宣传教育的同时，重点在服务站内外制作大型的彩喷绘牌30多面，宣传计划生育政策法规、避孕节育、优生优育、生殖保健等科普知识。

二是服务公开，社会舆论的监督来强化服务。为了广泛接受全社会对计生服务工作的监督，树立技术服务人员良好的社会形象，不断扩大服务工作效应，设立了岗位牌，全方位公开计划生育服务人员的姓名、岗位职责、服务项目、服务承诺，既方便了群众，也增强了工作透明度。

三、 坚持以人为本的工作理念，开展多功能服务，努力为计生服务对象搭建获取健康知识和信息平台

一是坚持把查环查孕与定期妇科病检查结合起来，充分利用服务站各类医疗设备，主动为育龄群众提供妇科病检查服务，做到了医疗设备的一机多用，发挥了较好的社会效益。二是坚持把被动接受服务与主动上门服务结合起来，在做好常规性的技术服务和环孕情服务的同时，注重加强与育龄妇女的经常联系，特别是对手术后、避孕药具对象的随访，能够主动了解我们为她们服务后的情况，入户访视，做到早发现、早治疗、早处理。

创新工作室工作计划例9

可见，随着社会对从业者职业要求的提高，自筹公司、自主品牌将会越来越多，市场对策划的需求将会非常大。

基于此，作为高职院校的策划设计教育必须立足实际，以创意工作室这种务实的创新培养机制深层次培养策划设计类人才的养成。

创意工作室特点

能够根据行业企业对人才培养的要求，通过“行业企业全程参与，课证一体，项目工作室制”的工学结合人才培养模式和构建与“创意工作室”制相匹配的课程体系，并通过工作室教师自愿整合的形式，努力打造一支专业实践能力强的高水平、专精结合的教学团队；建成依托行业、紧跟市场需求，建立专业教学资源共享平台。

品牌策划专业依托完备的创意工作室和适应岗位能力不断调整的教学方式将全方位紧贴行业市场展开调研，保持专业始终站在行业的风口浪尖，在理念上和方式上全面创新。

品牌策划人才素质要求

高职教育的本质就在于推动区域经济的繁荣与稳定。品牌策划专业正是在做足市场功夫、提出策划概念的基础之上进行行业的运作与升级，及时发现区域市场空缺，助力区域经济的稳定快速发展，为企业输送高素质的策划人才。

长期以来，人们对于品牌策划专业有认识上的偏差。

其根源主要在于策划意识的偏差，一是把点子当作策划。实际上是把聪明当成了智慧，把经验、灵感当成了科学。靠点子打天下说白了是短缺经济时代的产物，在竞争激烈的过剩市场上，每一场战役都必须是全方位协同作战。所以，以点子和聪明自诩的人并不是一个合格的策划人才。

另一个误区是过分强调专业化。有问题找专家，这本来没有错，问题出在你以为找到专家一切问题就迎刃而解了。实际上专家只能解决某个方面的专业技术问题，这就是所谓“一技之长”。但是目前企业的生存发展、产品的开发推广所碰到的都是综合性问题。有了专家更要有能用专家一技之长，避免局限于专家一行之短，能够整合各种专业技术力量的人，这个人就是我们所说的策划人。

从以上两个方面的意义来说，也许别人做事强调的是点子，我们则强调的是系统；别人用人讲究的是专业，我们则讲究的是通才，没有通才教育作为基础就不存在专才的产生。

对策实施

在此，我们将通过以下对策对策划人才进行全方位的培养。

1.“以服务为宗旨、以创业为导向”的指导思想，面向社会、面向市场建设专业相关实训场所，创建品牌创意设计工作室，实施“创意工作室制”，与社会实践紧密联系，切实落实“工学结合”的先进办学理念。

2、按照社会职业要求完善专业人才培养模式，真正体现“以学生为主体，以培养学生能力为导向”的教学理念和强化学生的职业道德培养。

3、树立“以人为本”的思想，针对人的可持续发展和社会岗位的不断变化，确保学生可持续发展能力的培养落到实处。

4、领会落实“以工作过程为导向”的职业教育理论，增强策划专业人才在就业市场中的竞争优势。

5、通过企业直接参与人才培养模式的改革，参与教学计划、教学大纲的制订和实施，参与制定人才规格、课程计划、实习实训、评估标准以及学生就业指导等方面的培养方案，充分发挥企业和用人单位的作用，协同培养高技能人才。在教学过程中实施“课证一体”，课程教学与行业职业技能登记证书培训相结合。在创意工作室的教学过程中，教师以身作则，把“对社会的责任、对客户的责任、对同行的责任、对设计的责任”的职业准则贯穿于整个专业教育始终。培养学生的职业道德素养和可持续发展能力，加强学生的自主学习意识和开拓进取精神，在工作中不断吸收新知识、新技能，保持与行业的同步发展。

创新工作室工作计划例10

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0151-02

2015年政府工作报告中“创业”一词出现了17次，“创新”则出现了45次之多，高职院校艺术设计专业要面向企业一线输送专业设计人才，及为培养学生自主创业提供平台。而目前高职院校的室内设计专业课程存在着这样的问题：过于重视对学生系统理论知识的培养、学生实践能力相对薄弱、课程内容与岗位需求不适应、学生实际工作中分析问题、解决问题能力差，导致人才“适销不对路”；教学上采用从专业基础课慢慢过渡到专业设计课，课程内容滞后于行业技术的更新，行业企业兼职教师少，反映行业“新材料、新工艺、新流程”不及时，针对性较差；实践教学拘泥于传统的课堂教学，没有体现室内设计工作的流程，实训环节薄弱；学生参与社会实践、提高专业实践能力的机会较少。如何让学生学以致用，同时激发创业渴求，高职院校应探索形成“课堂―实验室―工作室―社会实习―实战训练”相结合的专业人才培养模式，从就业型向创业型就业转变。把服务创业、促进创业、帮助创业者成功当做一种责任。所以我在教学中提出了“项目导入，课岗一体”的教学模式。

一、创新工作室教学理念

工作室实际上是艺术与技术结合，将想象的创意变为现实物质产品的实践场所，应与校外企业及著名设计师合作，将社会实践、实验教学、科学地结合起来，成为学校向社会输送人才的渠道和窗口。学生在工作室可以自由承担设计项目，制订运营指标，进行市场运作等，最终要经过测试，完成并填写相应的考核指标，形成创业方案计划书作为考核依据。这样能够锻炼学生的综合素质，培育出创新型、复合型以及开拓型的创业设计人才。

（一）重置课程体系，培养创业意识

工作室完善的设备、企业化的学习空间，需要全新的课程体系来支撑，将教学、科研、考证、参赛、创业等功能整合在一起。在专业工作室根据自己的特长与兴趣选择不同的学习内容。这种根据成绩和个人意愿选择专业方向的学习模式，可以充分调动其自主学习的积极性，导师也可根据学生的专业成绩、设计作品质量、竞赛获奖，了解学生的情况决定培养方法，然后学院进行统一调整。工作室的双向选择体现了以市场为导向教学模式的改革，较以往传统工作室模式不同。我校环艺专业课程设置方面作了大胆创新：

1.开设创业课程，传授如何发现创意，如何团队协作等创业技能，结合艺术设计特点，寻找创业机会。

2.开展创新创业主题实践活动，学校在人才培养方案中设置创新创业实践学分、制订学分高低的标准，并定期对创新创业实践活动学分进行检查，对学生获取学分途径、类型进行全面的检查和指导。

3.增加创新创业训练平台，充分发挥社会资源在大学生创新创业活动中的能动性，搭建“院系培育，学校实践、社会孵化”的立体式创新创业实践平台并提供资源支持，强化创新创业能力养成训练，让学生能够感受到创业的魅力，促进学生尽早融入社会，提升学生的创业能力，实现创业带动就业。

（二）引入竞争机制，培养创业能力

创业意识与创业能力是创业教育的核心，学生在工作室中参与实践项目的过程就是接触市场、了解市场、融入市场的过程。工作室实行创业导师制，不同的专业工作室都由教师团队负责各种工作并且引入竞争机制，如在软装配饰设计工作室中，以团队为单位，每个学生都要从助理设计师开始，在完成一系列任务后，导师根据学生的能力给予 更高级工作岗位的机会。团队内合作与竞争保存，为就业与创业奠定基础。

（三）提高素质教育，培养创业素质

我校家装工作室为培养学生职业素质和高技能的综合性，全程参与项目设计提供了良好的平台。工作任务：从项目接洽、客户沟通、合同签订、勘察现场、方案设计、扩初设计、施工图设计、预算编制、施工组织管理、项目验收全过程。既有专业技能，又实践了谈判及沟通技巧，为提高素质打下良好的基础。

二、创业指导体系

我校在环艺设计专业中，成立了装饰材料、施工工艺、软装配饰、模型、陶艺、摄影等系列工作室。

（一）工作室人员配置

导师团队：

1.教师创业能力的高低直接决定着学生是否能够有真实的项目在全真的环境中接受训练。因此，教师来说，自身必须具备较好的创业能力与丰富的创业实践经验。同时，工作室制创业教育模式要求教师从原先的只担任几门课程的教学，转向承担一个完整项目的全过程，对专业教师是个巨大的挑战，承担工作室教学的教师必须是具备教学经验及企业实践经验的“双师型”，所以我校每年都考核教师下企业锻炼的经历。

2.我校每个工作室都由讲师及以上职务担任负责人、四至五名教师和企业中高级职称的管理者、工程师共同担任。管理及教学组织工作、专业基础、设计、实践等内容的配套教学，可以根据情况灵活调配。

学生团队：

1.一个成功企业不是个人奋斗能完成的，创业者需要依靠团队的力量获得成功。大学生创业更需要利用自己的知识、才能和技术，为更多的人创造就业机会。所以我校也积极引导学生组建自己的创业团队。

2.学生团队由高年级学生担任负责人，每个团队由 5 名以上学生组成。团队能跨专业方向、跨年级构建，这样可以增强专业之间的合作，还体现高年级对低年级的传帮带作用。每个工作团队可以建立自己的工作制度，由教师考核选拔与学生联合推选负责人。团队定期组织招收新人，吸引新生进入工作室实习。

（二）工作室专业分类

每个工作室有明确的专业发展方向，承担教学、科研、考证、参赛、创业等任务，学生通过双向选择能够按照自己适合的方向发展，注重学生实践能力与创业能力的培养，满足学生个性化发展的要求。我校工作室团队通过专业方向的划分，突出学生自身优势，在专业导师指导下于2015年、2016年天津市第六届、第七届美术节大赛中均取得优异成绩。除此之外，工作室模式还能够加强教师间的合作与交流，发挥骨干教师、专业教师的专长，使学生在专业学习的过程中获得专业技能与创业指导等双重效益。

（三）创业孵化器

出色的团队可以作为创业孵化对象，在毕业后进人大学生创业园进行创业实践。创业资源，借由工作室孵化成实体的企业，能和原工作室建立长期的项目、人才合作关系，从而为其他毕业生创造就业机会，并形成“孵化一成长一再孵化”的良性循环机制。

三、实施途径

（一）改革传统的教学模式

创业指导体系的实施要求不论是在传统课堂还是工作室的教学组织中，应实行全面的教学方法改革。

1.打破了教室和工作室间的界限。针对传统课堂式教学“版书+讲解”的弊病，教学过程均以项目任务的实施步骤和过程灵活安排空间，教室可以是工作室，工作室也可以是教室。

2.教师以小组为单位进行指导， “工作室”制教学中，教师和学生的角色都发生了变化，教师等同于经理、客户、监理…… 学生等同于设计师助理、准设计师、绘图员……师生之间的关系也根据项目进程进行身份互换。导师与每位学生都有零距离接触的机会，沟通将变得更为顺畅。

3.教学方法以案例、现场、模拟创业为主，按照“基于工作过程导向”的室内设计专业开发理念，在 “装饰设计行业情况分析企业工作情况分析企业典型工作任务分析”等室内设计职业资格分析的基础上，遵循学生认知和职业成长的基本规律，打破传统学科体系框架，以学习性工作任务为载体对室内专业课程体系进行系统设计与改革，构建起高职室内设计专业工作过程课程体系。“工作室”专业方向与市场需求相一致，实践教学与职业岗位相统一。工作室以龙头企业为依托，工作室教学的内容、指导老师、源于企业、，教学组织与实行依照企业运营管理模式，教学评价以企业规范为标准，“工作室”与企业建立的这样一体化合作关系，意味着学生进入“工作室”相当于提前进入企业，由此实现了实践教学与职业岗位无距离衔接。

（二）构建孵化型创业体系

我校在学生大三时就开设创业教育课程，并将创业指导内容贯穿于专业课程及实训课程体现在人才培养方案、教学大纲、教学计划中。通过创业指导，让学生了解创业知识、增加创业经验、提高创业能力。通过创业方法的讲解、创业案例的分析、创业企划书的编写，在理论上对于创业进行构思与设计；在工作室中实践针对性的创业教育，组成团队完成导师虚拟或真实设计项目，提升专业水平，培养团队合作能力，构建基于“教室一工作室一创业园”的多元创业体系。