简述德育的途径模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇简述德育的途径，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

图书馆文化在不同的时代、不同的地域有着不同的含义与性质，它是一个在不断生长、变化着的有机个体。时下，图书馆事业的发展是国家实施科教兴国的重要战略组成部分，由于人们的受教育程度普遍提高，对图书馆的需求也越来越大，图书馆将成为人们生活中不可或缺的一部分。如今，大力提倡社会主义荣辱观、构建和谐社会的大环境下，各个行业都在打造自己的文化，包装并树立自身的新形象，确立新的价值导向。在新形势下，图书馆作为文化建设的重要战略阵地，大力弘扬图书馆精神，构建和谐图书馆就显得尤为重要。

一、图书馆精神与构建和谐图书馆的关系

（一）解读图书馆精神

经过长期的工作实践而形成的一种思想稳定行为风尚就是图书馆精神。它是馆员等各种群体在政治态度、思想情操、精神风貌和职业道德意识方面的总称。图书馆精神所包含的内容非常广泛，我们将其简单的概括为以下三个方面：一是事业精神，即每个公民都享有平等使用和自由利用图书馆的权利，图书馆要致力于办成国民大众事业，为每个公民提供免费服务并为公民提供基本权利保障；二是科学精神，即图书馆要事实就是、遵照科学原则办得越来越好；三是职业素养精神，即每个公民在享受到图书馆提供的便捷服务时，更要热爱国家、热爱图书馆、热爱每一本书籍、爱岗敬业。总之，正确的图书馆精神不仅要体现图书馆优良的历史文化传统和实质内涵，还要体现图书馆与其他行业的本质差别，不断的发展追求，随着社会时代的不断进步，与时俱进，充分的体现时代精神。

（二）什么是和谐图书馆

“和谐”的本意是和睦协调。和谐图书馆就是指在图书馆各系统或部门在产生矛盾时，能互相包容、和睦相处、化解矛盾，使图书馆处在一个和谐、健康和富有生命力的环境中。具体可以从以下几个方面去理解：一是人与自然和谐相处，简而言之，馆员和读者与图书馆的工作大环境和学习阅读环境之间的和谐相处；二是人与人之间的和谐相处，主要是指馆员之间的和谐、馆员与读者之间的和谐、读者之间的和谐；三是读者的需要与图书馆资源建设的和谐；四是开办图书馆的理念与社会发展目标的和谐。综上所述，构建和谐图书馆必须按照上述四个方面来进行，它们是一个整体，缺一不可。

二、图书馆精神对构建和谐图书馆的促进作用

图书馆精神对构建和谐图书馆有大的促进作用，其具体表现在以下几个方面：

（一）增强图书馆的凝聚力，促进人与人和谐

凝聚力是一个集体团结的象征，只有具有强大的凝聚力集体中的全体人员才能朝着一个共同的方向努力，才会取得成功。图书馆的主体即馆员和读者。他们的关系又可以细化为三个层面：一是馆员与馆员，二是读者与读者，三是馆员与读者。图书馆精神能持久的激发图书馆全体工作人员的集体意识，产生同舟共济，荣辱与共的观念，强大的图书馆凝聚力促进了图书馆内部成员之间的和谐相处。读者是图书馆赖以生存的依靠，图书馆为读者提供良好的服务和丰富的储藏资源会加深读者对图书馆的喜爱和依赖，促使他们关心图书馆未来的发展，为办好图书馆提供帮助。

（二）提高服务质量，创造良好的阅读环境

图书馆要重视馆员的职业素养，着重强调事业精神，培养他们良好的工作作风与精神面貌，结合全体工作人员的智慧、思想和意志制定出图书馆的共同目标和理想，从而真正意义上的激发他们的工作积极性、主观能动性和创造性。在工作中不断的提升自身的素质，挖掘自身的潜力，时时刻刻为读者着想，为读者提供高质量的服务，为读者营造一个良好的阅读环境。

（三）搭建图书馆资源与读者之间的坚实桥梁

图书馆要全面了解读者的切身需求，为图书馆的资源建设与读者之间搭建一个坚实桥梁，发扬科学精神，建设一套适合且合理的读者馆藏资源结构体系，使这些丰富的馆藏资源得到合理、有效的使用。所以，图书馆要尽最大努力为读者提供最优质的服务。图书馆的工作人员要主动地与读者交流、沟通，寻找读者遇到的难题，有针对性的、为读者提供更深层次的服务，从而创造图书馆资源与读者和谐相处的氛围。

三、弘扬图书馆精神，构建和谐图书馆

（一）用自尊构建图书馆内部和谐

构建图书馆的内部和谐主要包括各部门之间的和谐、人与人之间的和谐、馆藏文献资料比例结构的和谐。人是构成社会的主体，所以在众多的和谐关系中，最应该关注的是人与人之间的和谐相处。图书馆工作人员是图书馆的重要组成部分，所以，做好内部馆员之间的和谐是图书馆内部和谐的重要标志。可以采取建立相关激励机制、矛盾解决机制和竞争机制等措施，来调解工作人员之间的关系，以达到营造和谐工作环境的目的。在各种激励机制中，精神激励显得尤为重要。图书馆精神可以激发出馆员们强烈的自尊感和强大的自强、自信信念，凭借这种强大的精神力量，图书馆内馆员之间、各部门之间、上下级的关系都会变得更和谐。

（二）用自豪搭建图书馆外部和谐

图书馆在社会中不是一个独立的个体，它与社会个成员之间都有着千丝万缕的关系。图书馆不仅要搞好内部关系的和谐，还要搞好外部关系的和谐。图书馆应用强烈的自豪、自爱精神不仅要处理好与读者的关系，明确读者就是“上帝”的服务准则，把弘扬图书馆精神作为工作动力，提高读者服务质量。还要处理好图书馆与各有关部门的关系，获得他们对图书馆未来长期发展的大力支持，使得图书馆能在社会的各种外部关系中和谐发展。除此之外，图书馆还可以利用馆藏的文献资料科学处理好与社会外部关系的和谐相处，同时馆员以优质的服务满足社会大众的需求，为图书馆的发展与建设构建一个健康、和谐的外部环境。

（三）用创新实现图书馆的和谐管理

图书馆经历了一个漫长的发展历史时期，由于受到诸多因素的影响，其管理机制存在着很多缺陷，比如说图书馆工作人员的素质低下，图书馆的教育功能长期偏离发展轨道，以及不合理的管理规章制度等都阻碍了图书馆的健康发展。所以，要改变图书馆的现状，就必须大力倡导改革、鼓励创新、大胆摸索、探究，把图书馆精神运用到实践中去，从而实现图书馆的和谐管理。图书馆要改变管理制度不合理的现象，要从图书馆生存发展的根源上去探索，利用人力资源和吉他有利条件，组成合理的管理制度和部门、人员构成方式，并尽量使各要素之间协调发展，慢慢的提升图书馆馆员群体的能力素养和图书馆自身的整体形象。同时，图书馆还应该建立一套与自身发展相适应的团队文化，并逐步完善各项规章制度，从而达到图书馆内部观景的和谐管理；还要根据图书馆的发展目标和外部环境的发展变化，建立一套不仅能充分发挥自身长处还能与外部环境协调一致的机制，进而达到图书馆与外部环境的健康、和谐发展。

（四）用服务营造图书馆的和谐氛围

图书馆要营造和谐的服务氛围，主要应从这几个方面着手：一是美化图书馆的内部环境，二是构建和谐的图书馆人际关系，三是做到图书馆的馆藏资源与读者的需求量和谐，四是优质的服务与享受知识获得的和谐。首先要遵循以人为本的服务宗旨，无论是图书馆的内部环境美化建设，还是文献资料的丰富建设，以及馆员团队的素质建设，都应一切活动以“人”为出发点，来改革和创新图书馆的管理体系。把读者就是“上帝”作为图书馆的精神理念，把为读者服务当作是图书馆馆员们的最高人生奋斗境界。在这种强大精神力量的推动下，毫无疑问，图书馆工作人员为读者营造的是和谐、友爱的服务氛围。

（五）用坚持打造图书馆的美好未来

书是知识的源泉，不仅能提高自身素养，还能塑造健全的人格，丰富我们的精神世界。然而，书又是连接图书馆与外部社会的纽带，更是图书馆得以生存下去的基础。我们要追求热爱读书的精神，把图书馆的生存和发展作为永恒的出发点，重视书对整个社会和人类产生的巨大作用。图书馆要继续、持久的发展下去，就必须关注社会对书的依赖性，并把这种强烈的依赖性作为图书馆未来坚持发展的巨大推动力。不管图书馆未来的发展道路如何艰辛，作为书籍的热爱者、作为图书馆的忠实追随者、我们都应当支持它，把它当成人类的最终知识宝库去爱护和建设它。不论是从事图书馆工作的人还是非从业人员，都应该有一种嗜书如命的精神，把建设图书馆当作自己的事，那么构建和谐社会，打造图书馆的美好为了就一定指日可待。

四、结语

当下，社会经济迅速发展，人们的生活节奏也越来越快，面对这个浮躁的世界，构建一个令读者心旷神怡、舒适愉悦的图书馆环境显得迫在眉睫。加强图书馆的精神文化建设，创建一个安静舒适、充满活力、充满友爱、人性化的和谐图书馆也是构建和谐社会的一个重要方面，也是每一个公民的共同期盼。让每一个读者能够感受到图书馆浓浓的人文关爱，从中汲取丰富的知识养分，体会图书馆浓厚的文化氛围。从人文精神、管理和创新等方面去促进和谐图书馆的构建，从长远来看，大大促进了社会教育功能的步伐全面、稳定的推进。

参考文献：

[1]李云梅. 浅论图书馆精神与构建和谐图书馆[J]. 科技信息，2013，06：74.

[2]吕广生.构建和谐图书馆的探讨[J].玉林师范学院学报，2006，S1：170-172+155.

[3]邱越秀. 试论和谐图书馆的构建与图书馆精神[J]. 河南图书馆学刊，2006，06：51-53.

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1、为了培养学生的建模意识，中学数学教师应首先需要提高自己的建模意识。这不仅意味着我们在教学内容和要求上的变化，更意味着教育思想和教学观念的更新。中学数学教师除需要了解数学科学的发展历史和发展动态之外，还需要不断地学习一些新的数学建模理论，并且努力钻研如何把中学数学知识应用于现实生活。北京大学附中张思明老师对此提供了非常典型的事例：他在大街上看到一则广告：“本店承接A1型号影印。”什么是A1型号？在弄清了各种型号的比例关系后，他便把这一材料引入到初中“相似形”部分的教学中。这是一般人所忽略的事，却是数学教师运用数学建模进行教学的良好机会。

2、数学建模教学还应与现行教材结合起来研究。教师应研究在各个教学章节中可引入哪些模型问题，如讲立体几何时可引入正方体模型或长方体模型把相关问题放入到这些模型中来解决；又如在解几中讲了两点间的距离公式后，可引入两点间的距离模型解决一些具体问题，而储蓄问题、信用贷款问题则可结合在数列教学中。要经常渗透建模意识，这样通过教师的潜移默化，学生可以从各类大量的建模问题中逐步领悟到数学建模的广泛应用，从而激发学生去研究数学建模的兴趣，提高他们运用数学知识进行建模的能力。

3、注意与其它相关学科的关系。由于数学是学生学习其它自然科学以至社会科学的工具而且其它学科与数学的联系是相当密切的。因此我们在教学中应注意与其它学科的呼应，这不但可以帮助学生加深对其它学科的理解，也是培养学生建模意识的一个不可忽视的途径。例如教了正弦型函数后，可引导学生用模型函数y=Asin（wx+Φ）写出物理中振动图象或交流图象的数学表达式。又如当学生在化学中学到CH4CL4，金刚石等物理性质时，可用立几模型来验证它们的键角为arccos（-1/3）=109°28′……可见，这样的模型意识不仅仅是抽象的数学知识，而且将对他们学习其它学科的知识以及将来用数学建模知识探讨各种边缘学科产生深远的影响。

4、在教学中还要结合专题讨论与建模法研究。我们可以选择适当的建模专题，如“代数法建模”、“图解法建模”、“直（曲）线拟合法建模”，通过讨论、分析和研究，熟悉并理解数学建模的一些重要思想，掌握建模的基本方法。甚至可以引导学生通过对日常生活的观察，自己选择实际问题进行建模练习，从而让学生尝到数学建模成功的“甜”和难于解决的“苦”借亦拓宽视野、增长知识、积累经验。这亦符合玻利亚的“主动学习原则”，也正所谓“学问之道，问而得，不如求而得之深固也”。转贴于

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中图分类号：TP399 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2013）15-0020-01

测井技术是一种了解地下地质状况的有效技术手段，也是对地质体的物理性质进行分析和认识的有效方法。运用测井技术，可以对当地的钻孔岩性进行详细地分析和研究，可以探测和寻找有用的矿产资源，也可以为资源储量的计算提供必要的数据参数。因此，测井技术在金属矿产、煤炭资源、石油的勘探以及地质的研究工作中都得到了广泛的应用，并逐渐成为地质勘探工作中一种不可或缺的勘探方法。对测井数据进行相应的预处理和成图分析，可以更好地、更加直观地对地层的性质进行解释，也可以对数据进行有效的整理，清除其中的无效数据，减少工作人员的工作量。因此，本文对基于Map GIS的地理信息系统平台进行了分析，实现了对测井数据预处理和成图软件的设计。

1 测井绘图系统开发的可行性

Map GIS软件具有极其强大的图形编辑能力，可以将数据信息通过图表的形式表现出来，使人们可以有一个直观的认识。但是，Map GIS软件主要是为了描述空间实体和对象而设计的，其本身对于绘图元素的表达不够完善。因此，采取适当的方法，利用Map GIS平台提供的空问对象描述方法，对绘图元素进行合理的表达，是开发测井绘图系统的关键问题，也直接影响着设计的可行性。

测井柱状图可以说是一种由文字符号标注、文字段落、复合表格、曲线、比例线段等组成的一种复杂的图形，可以将测井数据直观形象地表现出来。Map GIS软件中的空间实体可以分为点状、线状、面状以及聚合实体。可以利用Map GIS空间实体，建立相应的描述方法，对测井柱状图绘图元素的对应关系进行表达。

2 系统功能需求

测井数据预处理及成图系统的设计，需要实现三个方面的功能需求。

2.1 测井数据预处理功能

由于原始测井数据的存储格式是多种多样的，管理和处理都比较麻烦，为了减少工作量，提高效率，在实际工作中需要对其进行格式转换。在实际生产过程中，为了保证测量的准确性，对于同一口井，会以不同的测量深度进行多次测井，需要根据实际情况，对测井数据曲线进行相应地分割、合并等操作，从而形成完整的测井数据文件。同时，在测井过程中，会存在一定的空值或异常值，需要重点关注和检测，并利用数据曲线的上测点值和下测点值，对空值和异常值进行插值。

2.2 测井曲线管理功能

测井获得的数据数量大，获取成本高，对于安全性的要求较高，因此，在对测井数据进行管理时，需要对权限进行限制；在对数据进行分析和处理时，需要实现数据共享。可以利用相应的数据库，对测井数据进行统一管理。

2.3 测井柱状图自动生成功能

测井柱状图可以将测井数据以图形的方式进行直观表示，是数据分析和表达的一种有效手段，对测井地质工作有着十分重要的意义。系统要能够根据测井数据，自动生成测井柱状图，还必须可以进行编辑，方便随时修正。

3 关键性技术

3.1 对测井数据进行格式转换

由于测井数据格式的多样性，使得工作量大增，对数据的处理非常困难。因此，要采取相应的措施，对测井数据进行格式转换，可以采用中间格式进行过渡，进而实现系统对于测井数据进行格式转换的功能。因为不同格式的数据头记录块也有所不同，对于中间格式来说，要尽量对头记录块信息进行存储，以保证其在转换过程中的完整性。

3.2 对异常值的检测与插值

受到仪器自身等因素的影响，测井曲线中会出现异常值，会对数据的准确性造成一定的影响。因此，必须采取适当的方法进行检测，再通过其相邻的上下测值对其进行插值处理，从而消除异常。

数据异常值的检测方法主要有Dixon检验法和Grubbs检验法，两种方法都可以对测量值进行检验，并排除其中的异常值。由于测井曲线异常值检测中，测点之间距离极小（一般为0.1 m或0.15 m），因此在深度方向上，观测值会出现局部平滑。由于整条测井曲线的观测值存在较大的变化，在对异常值进行检测时，不宜采用大样本，可以选择异常值可疑区域为样本，进行异常值的检测工作。

3.3 建立健全系统数据库

由于不同数据格式所存储的信息也存在一定的不同，在对测井曲线数据库进行设计时，要尽量对所有头记录与曲线信息进行收集和存储。同时，系统数据库中应该按照格式对测井数据进行组织和管理，方便对数据的更新和使用。

3.4 基于模板的测井柱状图自动生成

地质柱状图是一种十分重要的图件，在地质、石油勘探等行业中被广泛应用。而对于地质柱状图自动生成软件的设计和开发，存在两个方面的难点。首先，在不同行业部门中，柱状图的格式和记录的数据一般都不相同，因此，开发出的柱状图自动生成软件必须可以对格式进行自由的选择，以满足不同用户的需求；其次，地质柱状图中需要对大量的参数进行设置，不同位置的文字字体、大小、颜色和布局的要求不尽相同，复合表格以及曲线的线型也存在较大的差异，而这些问题都需要由用户自己设置，如果这些参数的设置都通过对话框进行，会使的操作界面变得复杂而混乱。

因此，可以利用Map GIS软件，建立相应的模板文件，对于格式型元素，可以直接在模块文件中进行绘制，对于数据型元素，可以在模板文件中，对元素在图面布局中的位置进行绘制，将对应的数据名称和绘图参数存储在图元属性中。在软件自动生成图形时，可以通过解析模板文件，确保图形的准确性和真实性。对于格式型元素，可以从模板文件直接照抄到图件中；对于数据型元素，要对相应的绘图位置、绘图参数和对应数据项名称进行读取，选择对应的数据，利用绘图参数进行图形绘制。

4 结束语

总而言之，测井技术对于经济的发展和相关工程项目的建设有着巨大的推动作用，测井技术人员要加强对于测井数据预处理和成图软件的设计，满足实际生产的需求，促进社会经济的发展。

参考文献

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一、数学建模的教育价值

数学建模是数学专业改革发展的产物。从学校专业教育与社会实践的观点来看，数学实践与数学建模都已经被大家认可，成为学生在学习数学这一专业中必不可少的一项课程。我国高等学校的数学教学大纲中也指出：要切实的培养学生解决问题的能力，增强数学的运用意识与运用数学建模解决数学中的实际问题，学会数学与数学建模相结合，运用数学方法进行探索、猜测、判断、正名、运算与检验使问题最终得到解决。

数学建模需要符合数学专业本身的发展思维也要符合社会的发展方向。我们不仅要在课堂上传授给学生基础的数学知识，提高学生的数学判断思维，还需要培养学生进入社会后运用数学的相关知识去处理日常事务的能力。使学生合理的在生活中和工作中运用数学专业知识解决遇到的难题，使学生提升创造性与创新性的思维能力。大专数学教学是教育的最后阶段，大专学生毕业后将要走上社会，所以我们应该着眼于未来，为学生进入社会打好基础。根据数学建模的特点，不难看出，在大专数学教学中，渗透建模思想，开展建模活动，具有重要意义和价值。

（一）促进理论与实践相结合，培养学生应用数学的意识

经过十来年教育后走入大专校门的学生，他们了解许多数学基础知识，但是如果进入社会让数学在实践中得到应用他们往往会束手无策。只在课堂上学习基础知识的学生解决实际问题的能力相对来讲是比较低的，所以我们开展数学建模的课程，旨在使学生更好的运用所学到的知识，以理论与实践相结合，使自己所学的知识得到更好的发展。我们重点开展数学建模教学，不仅仅是使学生了解数学的基础知识，学会公式以及方程式的运算，也是为了使学生树立正确的数学学习观念，增强数学学习的自主意识，使学生们更加具体、全面的了解数学这一学科并不是枯燥乏味的，提高学生们的兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。提高学生的兴趣是十分重要的，只有学生们对数学建模有兴趣，才能更家深入的了解这一学科，了解数学的思想、方法和理论知识。因此，开展数学建模教学是现代数学改革发展的必要途径。在数字现代化的时代中，提高科学技术是十分重要的，科学技术的基础即使来源于数学。也就是说，学好数学才能跟上数字时代的发展脚步，才能运用科学技术来为祖国做出贡献。

（二）培养学生多方面的能力

通过数学建模教学可以培养学生多方面的能力：

1.数学建模就是运用数学的语言教学表达能力将数学建模的知识用一般人所能理解的语言表述出来，而不是用数学专用语言；2.多进行小组探讨学习研究，把数学建模问题带入到小组中去，组员学生们密切配合，相互提出意见建议来解决数学建模的难题，这种合作的精神有利于同学之间的团结发展，也有利于难题的解决；

（三）发挥了学生的参与意识，体现了学生主体性

数学建模的教学法不能只局限于传统教学，它的教学方法应该做到使教师与学生处于平等的地位，改变传统教学模式的老师在讲台上讲课，同学在下面死板的听课的模式。老师在数学建模中扮演的是引导者，而学生是数学建模教学中的主体，所以要求学生可以大胆的想像、提问，也可以利用自己所学到的知识大胆的进行猜测与揣摩，这样可以很大程度上活跃课堂气氛和调动学生们的积极性，这是现在社会十分流行的也是必然发展趋势的一种教学方式。学生自己去探索知识要比老师死板授课学的更加扎实和迅速。

所以数学建模教学符合现代教学理论，数学建模课的开设顺应了当前素质教育和教学改革的需要，必将有助于教学质量的提高和素质教育的全面实施。

二、数学建模的教学途径

（一）打好基础，强化意识

数学是一门逻辑性比较强的学科，以一些复杂的实际问题来说，如果学生们没有扎实的数学基础知识和独立的数学思维与方法是不可能解决的。所以，我们需要开展数学建模课程，在开展课程的同时，首先要巩固学生的数学基础知识，然后在传授给学生相对来讲难一些的问题。能力是在基础知识的教学和技能的训练中得到的，通过有意识的培养而得到进一步的发展。

（二）挖掘教材，适当补充

数学模型包括数学中的概念、公式、方程式、函数和算法等，数学建模的思维方式是体现在数学的教材中的。所以我们要对教材进行深入的研究，挖掘教材中有包含的数学建模的知识点，并从知识点中总结数学建模需要用到的东西。总结用到的知识后，还应该适当的增加和补充，这样才能做出一本适用于学生的教材。

（三）内外结合、零存整取

强调数学应用现已成为当今各国课程内容改革的共同特点。在美国，人们提出了“用数学于现实世界”的口号。近几年来，我国对数学专业应该给予了高度的重视，大专数学教学也开始对数学建模进行研究和分析，但是仅仅这样还是不够的。在数学课堂上，应该以教学内容为中心，围绕教学内容有意识的强化数学建模教学，让学生们能参透其中的道理。我国数学建模处于初期状态，许多东西都还不够完善，思维也需要一个适应的过程。所以我们应该将数学建模的教学工作和课外工作有机的结合起来，例如开设数学建模的讲座、数学建模的探究小组、研究关于数学建模的论文期刊等等。一点一点的去探索数学建模中的道理，这种“零存整取”的方法可以有效地使教师l挥指导作用，也体现了学生的自主学习精神与探索精神。

参考文献：

[1]刘冬梅.大学生数学建模竞赛与教学策略研究[D].山东师范大学，2008.

[2]李明振.数学建模的认知机制及其教学策略研究[D].西南大学，2007.

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和谐教育要求教与学双方始终处于和谐的氛围中，在教师的主导作用下，学生是学习的主人，学生的个性、想象力、创造力得到充分的展示。如今，信息技术得到了极大的发展，信息技术环境为师生和谐统一提供了更大的空间与更广阔的途径。

一、信息技术环境下创建和谐教育的理论依据

纵观国内外教育的发展轨迹，和谐教育的理念早已有之。柏拉图在著作《理想国》中指出应通过德、智、体、美诸因素将受教育者培养成“身心既美且善”的人，这也是世界教育史上最早全面阐述和谐教育的著作。我国古代著名的教育家孔子所说的“成人”就是“仁”“智”“勇”的统一，这就是一种和谐教育的理念。近代教育家也明确提出教育要“以世界观为终极目的，以美育为桥梁，要进行德、智、体、美四育和谐发展的教育”。

二、信息技术提供了全新的教学内容的传递方式，突出了学生的主体参与意识，创设了和谐的教学环境

传统教育中只把学生看做是无底的木桶，一股脑地往里灌、挤、压，直到塞满为止，但总也塞不满。在这种情况我们必须要思考问题出在什么地方？和谐教育总是以学生的认知规律为出发点，让学生通过自己的认识活动来实践与感知，才能真正地理解知识、掌握知识。

《网络技术应用》中“网络通信的工作原理”一节为纯理论内容，而且内容较深。在设计教学方法时，就可以首先出示一幅OSI参考模型的动画。动画中展示出模型各层之间的关系。当数据传输时，让学生观察数据在模型各层之间的流动方向，数据每经过一层，数据包的变化情况。再让学生思考数据包在发送端与接收端传输有什么不同等。用动画激发出学生的好奇心，随着动画的演示，学生自然会想到很多相关的问题，配合教师适当的点拨，看似深奥的理论，逐渐地就被学生接受了。

三、信息技术丰富了教学的反馈方式，突出了教与学中学生的学，创设了和谐的反馈环境

评价一节课不是看老师讲了多少内容，而是看学生掌握了多少知识。这也体现了老师是否真正把学生的学放在了教学的主体地位。信息技术环境下的各种媒体给我们提供了很多很好的即时反馈方法，而信息技术提供了多种信息反馈的方式。

很多课程的教学都可以在网络教室中进行。在网络教室中，教师可以根据学生的实际情况为不同能力的学生订制个性化试卷，丰富多彩的辅助教学软件很容易实现一问一答的反馈方式，学生可以及时了解自己掌握的情况，对不清楚的问题再学习，教师对学生的学习情况可以及时评价，提出意见与建议。

四、信息技术环境下，促进了学生能力的培养，在和谐的教学环境中促进素质教育的实施

著名教育家叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”一名好的教师不仅要善于传播知识，更主要的还是要教会学生主动地获取知识、

运用知识。信息技术提供了多种促进学生能力培养的途径。

运用信息技术给学生提供情境促进学生的想象力。例如在设计“信息及其特征”一课时，考虑到学生刚升入高中，对信息技术的概念不是太了解，所以编辑了一段神舟系列飞船升空、宇航员太空行走等视频，上课时首先播放这段视频。当学生看到系列火箭发射时的壮观场面；当看到宇航员出仓时的画面；当看到神舟飞船畅游在浩瀚宇宙时；这种画面、音像的展示，此情此景，引起了学生心灵的强烈震撼，使他们的想象力得到了充分发挥。

极大地激发了学生的学习热情，从而推动了学生能力的提高。

参考文献：

[1]蒋笃运.和谐教育及其构建.大象出版社.

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校园文化建设是高职院校内涵建设的一项核心任务。因此，很多高职院校自建立以来，就一直在采取各种措施探索和加强校园文化建设。图书馆作为高职院校传播科学文化知识和提供信息服务的重要基地，理应发挥自身的优势，积极主动参与校园文化的建设。

一、高职院校校园文化的含义和特点

校园文化主要是指学校以满足学生文化生活的需要，以课余时间为主，以校园为空间，以学生为主体的一种自娱、自乐、自学、自教的多类型的文化活动。校园文化，从主体上说，由教师、学生、管理服务人员构成；从媒介上说，由思想、知识和生活构成；从过程上说，由学术、教育和交往构成。这些特点决定了校园文化不同于其他社会文化。高职院校校园文化是校园文化的一种具体形态，因此其含义和校园文化的含义大同小异，但高职教育作为高等教育的一个类型，其校园文化既有高等教育的特点又有职业教育的特点，即“高等”与“职业”的双重特征。

相对于普通高等院校来说，高职院校培养的主要是生产服务一线所需要的高等应用型技术人才，因此其校园文化是一种融入了更多的职业特征、职业技能的校园文化。相对于一般职业技能类学校来说，高职院校不仅要重视学生的专业知识技能，还重视人文素质的培养，因此其校园文化又融入了较多的人文特质。同时，由于高职院校所处的地理位置和生源层次因素，决定了其校园文化还有一定的地域性特点。

二、图书馆在校园文化建设中的优势

1.丰富的馆藏资源提供了强大的精神支持

高职院校图书馆虽然不是实施教育的主体，但它提供的阅读资源与环境对提升读者的文化素质有着重要的作用。阅读是现代人文化性学习和认知的基本方式，同时也是促进人心智发展的最有效方式。阅读的深层意义在于启迪人的心灵，熏陶人的品格，丰富人的素质和精神世界，进而优化人性的家园，促进社会的精神文明。图书馆丰富的馆藏资源包含着潜在的教育内容，书刊中反映的思想、描写的人物、叙述的事件和情节对大学生的内在心理、个性养成、价值取向、行为规范都起着潜移默化的作用，对启发智力、活跃思想、培养科学思维能力、提高学习效率、养成终身学习的习惯等，都起着重要的作用。

2.优美的馆舍条件营造了良好的文化气氛

图书馆提供了优雅、整洁、有序的学习环境，诸如图书馆的设计风格、布局结构与其周围的花园草地、雕塑等浑然一体，构成整洁、优美、高雅的育人环境；图书馆内精心布置的宣传栏、墙报、标语以及警句格言和名人画像，这些传播精神文明的物质载体具有学校物质文化和精神文化的双重性，体现了一定的价值因素、审美意向，是富有教育内涵的人文环境，对置身其中的每个人都起着培养审美情趣、陶冶道德情操和规范行为的作用。

三、图书馆主动参与校园文化建设的途径

目前高职院校，相对于历史较长的本科院校来说，不论从文化底蕴还是文化气氛来说，都差一些。加强和提高高职院校学生的人文素养是校园文化建设的重要内容之一。因此，图书馆应结合高职院校校园文化的特点，在提高学生人文素养方面充分发挥自身的优势，主要从以下几个方面参与校园文化建设：

1.树立积极参与校园文化建设的意识

一个好的图书馆不仅能有效地服务于教学、科研、而且能有效地服务于校园文化建设。图书馆应主动研究校园文化的形成，以参与和服务的姿态对待日常工作，有意识、有目的地共同创造一种高品位的校园文化。提供优质的基础服务是搞好图书馆服务的前提，但不能因此认为图书馆只是个借书还书的地方，校园文化建设“事不关己”。图书馆参与校园文化建设，是提高图书馆文化中心地位、充分发挥图书馆开发智力资源的职能、彰显图书馆价值的最好方式。

2.利用网络充实图书馆服务

网站是在当前网络环境下，图书馆提供服务的一种新方式和手段。图书馆可以建立网上读书交流论坛、在校园BBS上建立“图书馆服务”等方式开辟宣传阵地，通过新书推荐、阅读指导、名人读书事迹和箴言等方式，营造校园的读书气氛。图书馆可以通过留言板、在线咨询等方式及时回答学生在使用图书馆或查找文献过程中遇到的各种问题，促进学生利用图书馆的效率。高职院校图书馆网站还应注重对具有地方文化特色信息资源的收集和整理，结合地方文献的收集、筛选、组织、整理和有序化的资源重组，不断丰富、宣传地方优秀文化。

3.成立读者组织，开展校园文化活动

学生社团一直是高职院校校园文化的生力军，是校园文化建设的主体。图书馆通过成立读者组织，如读者协会、读书协会、读者俱乐部等建立起图书馆与学生之间的纽带或者桥梁。通过读者组织协助图书馆开展一些读书活动，充分发挥学生的主观能动性，给校园文化建设增添生机和活力。一方面使读者组织把图书馆的优秀文化资源更好地传播到学生中，形成浓郁的文化气氛；另一方面能通过读者组织间接了解广大学生的精神需求和文化需求，使图书馆服务更有针对性。

4.定期举办“读书节”，并使之成为校园文化的特色品牌

图书馆应以每年4月23日“世界读书日”为契机，在全校举办“读书节”，营造多读书、读好书的良好氛围。在读书节期间开展读者评选、图书馆知识竞赛、图书馆知识讲座，评选最佳服务人员、最佳服务集体等一系列活动。一方面推广介绍图书馆的资源服务项目，加强读者对图书馆的了解，营造全校的读书气氛；另一方面强化了读者对图书馆工作的监督作用，同时也充分体现了馆藏特色，显示了校园良好的文化积淀。

5.积极支持并参与学生社团活动及第二课堂活动

作为校园文化的重要组成部门，图书馆应主动参与到大学生业余文化生活中，积极支持学生各专业实践和非专业的社团活动。例如，积极配合校内其他部门如团委、学生会等开展演讲赛、辩论赛、知识竞赛、作品展览等活动，为他们提供必要的文献资源支持。有条件的图书馆还可以为学生提供社团活动的场所和作品展览的场所等，并积极支持院系学生来图书馆进行专业实习等。图书馆参与这些文化活动，为图书馆发挥教育功能提供了契机，同时也拓展了图书馆的服务范围。

校园文化建设是高职院校的“软实力”之一，是打造学校竞争力的重要因素。图书馆开展的各种活动对学校良好风气的形成，对大学生的成长都有着积极的作用。高职院校图书馆要充分发挥知识资源宝库的作用，引导学生形成浓厚的学习及文化气氛。当然，高职院校图书馆在和谐校园文化建设过程中，受其自身条件的制约，主动参与校园文化建设的积极性还有待加强，参与校园文化的广度和深度还有待提高。

参考文献：

[1]丁传奉.图书馆与校园文化[J].图书馆论坛,2001,21（5）：21-22．

[2]韦文辉.论图书馆文化与校园文化的互动发展[J].现代情报,2005，25（6）：29-31．

[3]王玲.高校图书馆在提升校园文化质量中的作用[J].图书馆学刊,2006（2）：19-20．

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1地方高校图书馆参与新农村建设的意义

1.1知识经济时代地方高校图书馆自身发展的必然趋势

在知识经济时代,信息传递和服务的主体出现了多元化分布的趋势,高校图书馆如果还仅将其服务范围限定于封闭的校园,就难以适应社会发展的需要。地方高校图书馆作为区域性社会教育中心、知识传播中心、信息存储和开发利用中心,在促进地方经济建设、科技进步、社会发展、提高全民文化素质方面具有不可推卸的责任。因此,利用其资源、人才、设备等优势条件,主动拓宽服务领域,积极投身于新农村建设,是知识经济时代地方高校图书馆自身生存与发展的必由之路。

1.2提高高校图书馆馆藏资源利用率的有效途径

我国有1000余所高校,其图书馆藏书总量超过6亿册,这些数量丰富的馆藏资源以及不断增加的电子网络文献有效地保证了学校教学科研的需要。但是,高校图书馆现有的馆藏资源并未得到充分有效的利用,利用率多数在50%左右,有的甚至低于40%。地方高校图书馆参与新农村建设后,可以发展一批较为稳定的农民读者队伍群,打破高校图书馆资源的封闭性,最大限度地实现信息资源的共享,有效提高馆藏资源的利用率。

1.3解决农民知识贫困的有效办法

我国是农业大国,全国有8亿多农民。由于种种原因,农村信息化基础设施与城市差距巨大,由此产生的信息鸿沟以及导致的农民文化素质低下成为制约农村经济发展和农民生活水平提高的主要因素。加强农村的精神文明建设,提高农民的文化素质,改变农民的落后思想观念,已经成为新农村建设工作的当务之急。地方高校图书馆发挥自身优势介入所在地市的建设,提高农村的信息化水平和农民的文化水平,是消除信息鸿沟、解决农民知识贫困、改变农村落后面貌的有效办法。

2地方高校图书馆参与新农村建设的优势

2.1信息资源优势

地方高校图书馆拥有丰富的各种载体的文献资料,如图书、期刊、报纸、光盘、声像资料等。这些文献资料内容丰富、专业性强、门类齐全、准确性权威性强、情报价值高,是各级地方公共图书馆无法比拟的。因此,地方高校图书馆在文献信息资源方面有着得天独厚的优势。随着高等教育的快速发展,地方高校与地方政府进行了全方位合作,地方高校图书馆馆藏文献信息资源优势将更加明显[1]。

2.2人才资源优势

地方高校图书馆拥有一批专业结构合理、学历层次较高、工作经验丰富、训练有素的信息服务技术专业人才,他们不仅有丰富的图书管理、文献信息收集与处理的实践经验,还具有根据社会需求来开发、挖掘、创新各种信息产品的能力。地方高校图书馆还可以组织协调校内各门学科的专家进行课题攻关、技术培训、产品开发等,这种优势也是地方公共图书馆无法企及的。

2.3设备资源优势

随着计算机网络技术的普及和图书馆管理软件的出现,高校图书馆现代化的建设步伐不断加快,不仅实现了运用计算机手段为读者服务和科学管理,其全新的网络环境还使得高校馆迅速获取文献信息资料,而且能直接参与社会信息系统的循环。因此,在利用现代化的设备搜集、整理、加工地方文献,建设地方文献数据库服务于地方建设等方面,也具有明显的优势。

3地方高校图书馆参与新农村建设的途径

3.1发挥图书馆的教育职能,培养新型农民

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数学概念一般比较严谨、抽象，而小学生的心理特点则倾向于形象记忆，弱于抽象思维。特别是低段的小学生对数学概念普遍感到枯燥乏味，上课时注意力难以集中，学习效率低下。如何改变这种状况，激发学生的学习热情和兴趣呢？多媒体技术给我们提供了很好的手段和方法。如低年级可以设计学生喜闻乐见的卡通人物和情节，像喜羊羊和熊出没中的人物形象，都深受学生欢迎，很能调动学生的学习积极性。另外，设计的情节要有故事性和趣味性，如喜羊羊带领大家去逛超市，参观动物园等，在游玩的过程中设计数学问题要大家帮助它解决，然后自然导入数学的教学。这样学生就能有兴趣地投入学习当中去，学习积极性也就自然提高了。

二、营造民主氛围，构建和谐课堂

学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。然而，由于长期受传统教学观念及教学模式的影响，教师有意无意中在数学课堂教学中习惯于多讲，习惯于教师为主体，学生为客体。久而久之，学生要么逐渐失去学习数学的兴趣，要么失去自学的能力。在新课改背景下，教师要树立正确的教学理念，确立学生的主体地位，学生主体地位的体现需要一种民主平等和谐的环境。只有在民主平等的环境下，学生的主体意识才能表现出来。新理念下的师生关系应该是平等民主的新型关系，尊重他们、爱护他们、关心他们，与他们实现情感的和谐统一起来，使课堂成为一个和谐的场所，使他们的主体意识得到增强，学习潜力得到发挥，从而提高学习效率。如有一位教师在教学“元、角、分”一课时，有学生提出：“老师，硬币为什么是圆的，而不是方的？”这个问题本身与所学内容无关，但教师没有批评他，反而表扬他养成了善于思考的好习惯，并鼓励其他同学要像他一样善于发现并提出问题，这样就营造民主的课堂氛围，消除了学生的畏惧心理。

三、改变传统教法，注重知识引领

改善或放弃传统的教学模式和课堂组织形式，对许多教师来说无疑是一场深刻的变革。在教学中我是这样做的：（1）利用学案进行导学，设计温故知新部分，内容简单，面向全体学生，结合教材，完成学习，让“学困生”体会得到知识的快乐，从而缓解内心紧张感，轻松学习。同时，联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。（2）利用多媒体技术，借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。（3）在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既是积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的最佳途径。

如在《分数的意义》一课时，为了有效地突破数学概念的重难点，我借助多媒体设计了几个关键问题，引导学生突破了对分数意义的认识。具体过程如下：

多媒体出示问题一：篮子里有8个大小相同的苹果，小明吃了2个，请问小明吃了几分之几？

学生大多答出：小明吃了2/8。

多媒体出示问题二：篮子里有8个大小相同的苹果，小明吃了2个，这2个看作1份，请问小明吃了几分之几？

这时学生碰到了思维障碍，有的学生认为是1/4，有的学生认为是2/8。这时教师用多媒体展示具体分法：每2个分在一起，8个苹果平均分成了4份，小明吃了2个，也就是吃了其中的1份，所以此时小明吃了1/4，而不是2/8。

多媒体出示问题三：你认为1/4和2/8有什么相同点和不同点？

学生通过小组合作交流明白：1/4和2/8大小相同，但所表示的意义则不相同。这样就加深了学生对分数意义的认识，达到了很好的教学效果，极好地突破了教学的重点和难点。特别对于数学中不易表述清楚的难点，如果能借助多媒体技术的展示或演示教学，能化复杂为简单，化抽象为具体，使学生们能及时准确地把握课堂教学内容及重点、难点的理解和记忆，从而强化课堂教学内容，实现课堂教学的目标。

四、关注学生情感，转变传统评价

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中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）13-0070-02

一、目前数字校园建设存在的问题

1.数字校园重复建设、不均衡

目前数字校园主要集中在教育管理、教学应用、资源建设、特色发展等方面，建设内容有很大的相似或相同之处。学校在推进数字校园建设过程中各自为政，应用水平存在差异。许多学校需要花大量的时间和精力做同样而重复的事情，大大降低了数字校园建设的创新性和实效性。各自为政、单兵作战的数字校园建设，不能形成规模效应，加上由于学校之间的应用不均衡，可能会限制区域内信息化整体进程。

2.数字校园建设出现新的数据孤岛

数据和内容是数字校园建设的核心，数字校园建设有效解决了学校内部的各数据信息孤岛现象，从而使学校的教育资源通过信息化手段有效进行整合，提高数据使用的效率。但各校建设的数据信息建立在学校自身的管理、特色、应用的基础之上，具有鲜明的个性化，导致数据规范、接口、标准的不统一。随着教育改革的深入和学校之间（特别是县区级范围内学校）的交流密切，数字校园的建设成为了学校与学校之间交流的瓶颈。数据孤岛从学校内部上升到学校与学校之间，甚至是学校与各上级部门，不利于区域推进教育信息化建设。

3.数字校园间信息化素养不均衡

数字校园建设取决于人，其核心力量就是教师。而学校与学校之间的教师信息素养极不均衡。要提高教师信息素养光靠学校自身来解决固然可以达到，但是实现的时间以及实现机制取决于学校管理层，如何引领教师提升信息素养成为目前数字校园建设的前置内容。

4.数字校园重建设轻应用

数字校园建设中学校特别重视硬件环境建设、信息化平台开发，由于各个学校开发的平台存在很大的差异，学校之间不通用，从而使学校建设了许多硬件设施，但是教师的信息素养跟不上发展需求，使软件应用系统使用效率大大降低了，应用得不到保障。

二、区域推进数字校园的必要性

尽管有着上述原因，数字校园建设还是取得了很大成效，同时也产生了许多新问题，如何提高数字校园建设的软成效、提高教育信息化的水平，推进教育信息化进程，成为我们数字校园建设的一个课题。因此区域推进数字校园建设成为解决这一问题的重要手段。

区域推进数字校园主要是指以区、县级教育行政区域为单位，统一规划、部署、推进数字校园建设。基本思路就是区域推进、学校建设并举。首先是区县级层面建设步骤――整体规划、统一部署、统一标准、分步实施、加强应用、评估引导、保障到位。然后是学校层面建设步骤――结合学校自己情况，发现和确立自己的办学特色和个性优势，准确定位自己的服务对象，找准自己的位置，建立自己的信息化核心竞争力，打造具有学校自主特色的数字校园。

三、区域推进数字校园建设的路径

区域推进数字校园建设以科学发展观确立发展新方向：促进均衡、弘扬内涵、提升品牌，促进区域内学校协调发展。统整全区信息化教育资源，形成具有资源丰富、多种应用系统集成、相关业务高度整合的信息化环境，通过信息技术与教育教学实践的深度融合，优化教学、教研、管理和服务等过程，提高教育教学质量和管理水平，促进教师信息素养发展，使数字化成为推动学校教育教学的有力武器。

1.区域推进建设信息化环境

建立高效的信息化环境是区域推进数字校园建设的基本保障。区域内建立统一管理的网络环境、服务器集群、统一存储，有效解决部分学校无技术力量、无信息机房的困难，也能有效地解决硬件资源建设的浪费，形成高效、稳定、安全的信息化环境。①统一规划区域内网络链路。区域内学校形成裸光纤互联、分布式的网络管理链路，网络速率达千兆，甚至是万兆，满足各类应用的需要，区域内实现统一分配IP地址，接入设备，各学校的配置表可以通过中心分发，方便网络管理。有可能的条件下，可以部署统一无线网络覆盖。②集中管理服务器存储资源。解决学校技术力量薄弱、硬件重复投入的问题。采用云计算、云服务等多种形式，帮助学校解决服务和存储的问题。

2.区域推进建设数字校园应用平台

公共应用区域建设，分析和整理区域内教育管理、教学应用、资源建设的应用需求，形成区域推进数字校园建设的统一应用，如学籍管理、OA办公、教师管理、教务管理、网络教研、资源建设……建立区、校两级管理的区域推进的应用平台，建设完成区域内基础数据库，实现数据交换、统一身份认证等功能，并为学校开发特色平台提供统一数据接口。保证各校之间基础数据的统一性、权威性，为全区开展大规模的网络学习、在线交流、在线管理提供了数据支持。

3.区域推进建设应用培训、评估、督导

形成区域内数字校园应用培训、评估、督导机制，引导学校有效开展数字校园整体应用和特色建设。通过培训，改变教育教学的观念，提高教育技术能力；通过评估，制定标准、技术引领，促进学校的应用成效；通过督导帮助学校找准、发现和确立自己的办学特色和个性优势，准确定位自己的服务对象，建立自己的信息化核心竞争力。

四、数字校园建设的途径

学校在区域推进数字校园建设的大环境下，积极参与区域应用的建设，提高教师信息化素养和应用水平，同时在区域推进的高水平环境下，有更多的时间、教育资源、人力资源开展学校特色化应用研究。

1.学校成为区域信息化应用落地的执行者

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关键词：文化 中国特色 图书馆建设

党的十报告中，把文化建设作为一个独立板块，强调文化强国战略。如何发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用，进而提高国家文化软实力和竞争力，是当前需要解决的实际问题。图书馆，作为民众提升文化水平的最基本的保障，它的建立需要结合中国特有的国情。只有建立健全中国特色的图书馆信息服务体系，才能有效提升我国人民的整体文化水平，发挥文化强国的作用。

一、我国图书馆建设现状与“文化强国”的矛盾分析

就我国现存图书馆的体制而言，大致可将图书馆分为两类：

1、公共图书馆：主要由政府出资建设和统一管理，面向社会公众开放。其优势在于受众广泛，但由于我国图书馆建设的不成熟，缺乏完善的制度管理，没有相应的法律规范，因此这类图书馆数量少，覆盖面低，藏书少，藏书的更新速度也比较缓慢，无法满足公众的阅览需求。以全国文化水平相对较高的北京市为例，依据相关的统计，北京市目前拥有大小图书馆7000多个，而其中公共图书馆仅有300多个，占总数的不到5%。

2、内部图书馆：一般由单位独立出资建设或社会慈善捐助而来，其服务对象是本单位内部的人员，基本不对外开放。在我国，大多数的单位或企业一般只有小型的阅览室，很少有独立的、藏书丰富的图书馆。藏书量相对大的图书馆主要集中在高校和科研院所，而这些图书馆不仅仅拥有大量的藏书，还有数量可观的报刊和电子读物，此外，一般还配备有先进的现代化数据库。但是，这些先进、藏书量大、图书资源相对丰富的图书馆，其受众却是少数人，一般的公众难以享受，其资源利用率很低。

图书馆的核心价值是“服务”，这种服务最重要的性质在于其公共性，为民众提供公共的文化服务和公共的知识服务。“公共的”图书馆其最大的特点是共享，是面向全社会的资源共享。这就决定了图书馆的信息资源应该是属于公共的，因此公众有权在图书馆无偿使用信息资源。既是公共的，就是基础的，提供这种公共信息的主体就因该建立便捷的途径，使公众易于享用和接受。既是公共的，就应该是平等的，全社会的公众都应该是读者，是图书馆信息资源的服务对象，每个公民都拥有平等利用图书馆信息资源的机会。

显然，我国目前的图书馆建设现状没有将图书馆的核心价值体现出来，更无法与“文化强国”的战略相协调。文化的作用在于“引领风尚、教育人民、服务社会”，图书馆作为文化的物理缩影，其不健全的体制使其难以发挥其核心价值，也就很难在文化强国中发挥应有的作用。

二、建立健全中国特色的图书馆信息服务体系

我国地域面积辽阔，人口众多，人民文化水平存在着巨大的差异。要实现文化强国战略，提升民众的文化水平，应该“因地制宜”，“因差制宜”，依据不同地域的情况，不等文化水平层次，建立差异性的“公共”图书馆信息服务体系。

1、公共图书馆和内部图书馆相互联合

公共图书馆和内部图书馆，应该突破原有体制的限制，实现两者之间的资源共享，共同向全社会公民开放。在两种图书馆中推行“一卡通”制度，实现图书资源的完全开放。也就是说，内部图书馆因该转型，推行体制改革，实现图书馆的社会化，逐渐向公共图书馆转型。

出于对单位组织管理的考虑，内部图书馆完全的对外开放需要各方条件的成熟，真正的开放很难实现。在转型中，数字图书馆的建立是一种有效的途径。内部图书馆可以不断地完善其数字图书资源，使读者可以通过网络平台进入图书馆，从而实现图书资源的共享和高效利用。

2、等级图书馆与社区图书馆相互补充

在省级和相对发达的市级城市，应该建立层次相对较高的、一定数量的大型综合性图书馆，这是文化发展的必然要求。综合性图书馆，首先要规模大，拥有足够的藏书空间和阅读空间，有专门的阅读区域，并且为读者提供舒适的阅读环境；设置儿童阅览区和残疾人专用阅览区，为他们提供个性化的服务。其次，要有数量庞大、种类齐全、学科分类详细的图书系统。不仅是纸质类图书，也包括相应的电子图书、电子读物、光盘、录像带等等；不仅是中文图书，还要有一定储量的外文图书，以满足不同层次、不同职业读者的需求。再次，要有健全的互联网体系，可以实现不同地域图书馆之间的互通有无；要增设先进的科技仪器，帮助读者阅读外文书籍、记忆书籍内容等；实现读者馆内阅读和馆外阅读的统一化，完善数字图书馆体系，使读者可以随时的“进入”图书馆阅览。

在综合性的图书馆之外，应该按照人口数量和人口的分布情况建立相当数量的社区图书馆。在城市的主要社区、街道，建立小型、特色、分散的社区图书馆，方便民众在闲暇之余学习文化知识。社区图书馆的藏书数量和种类可以依据不同社区的实际情况制定，但社区图书馆可以为读者提供特色服务，例如，为居民提供生活信息、就业信息、人才信息和医疗信息等。还可以依据社区的特点，建立特色社区图书馆。例如，在钢铁集团的社区内，设立以专门的钢铁技术信息读物为主的图书馆；在医院职工相对集中的社区，设立以医疗信息、医疗技术读物为主的图书馆；在综合性的社区，设立以养生、保健、美食等读物为主的图书馆等。

3、推进农村图书信息服务站的建设

中国是一个发展中国家，一个农业大国，拥着着庞大数量的农民。农民，虽所占人口比重较大，但其文化水平层次却普遍偏低。这在一定程度上限制了我国农业科技化发展的步伐。“文化强国”的建立，不可忽视对农民文化水平的提升。因此，建立健全覆盖面积广，涵盖人口众多的农村图书信息服务站势在必行。

我国应该推进县级以上乡镇的图书馆建设，争取达到“一县一馆”。此外，还应该建立相当数量的图书信息服务站。这些服务站，可以和县级以上的图书馆形成资源的互通和共享。图书信息服务站建设，可以依据不同村镇情况，提供特色的信息服务，在藏书的选择上，在丰富种类的同时，尽量符合当地的情况。例如，在小麦种植区域的农村，建立与小麦种植等相关的专业的图书服务站。

只有建立健全具有中国特色的图书馆，才能为“文化梦”的实现提供坚实的基础，进而实现社会主义文化的大发展和大繁荣。（作者单位：山西师范大学临汾学院）

参考文献

[1]秦淑贞.英国社区图书馆见闻与中国的社区图书馆建设[J].中国图书馆学报.2003年