大学生自我推荐信例1

为了给自己寻找一片施展才能的天地，我谨向您作自我推荐。三年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃；让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。大学生活与社会生活是相互映射的，所以大学阶段的个人综合素质与能力的培养、提高；才是我们作为当代大学生的主题。

在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结；注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。在几年的学习过程中，我连续获得X等奖学金和学习单项奖及三好学生称号。同时，通过了全国大学英语X级，具有一定的英语听、说、读、写能力，通过了省计算机X级、国家计算机X级，具有较强的计算机应用能力。

除此之外，课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态；尤其是有关本专业的知识。使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。因此我学习熟练掌握windows、office等软件的操作和安装系统，熟悉网页设计。踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩。

本人积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步；学习目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，成绩优良；工作认真负责，关心同学，热爱集体，有一定奉献精神。

通过三年专业的学习，我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团体合作精神。我明白我的缺点与优势，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

大学生自我推荐信例2

我已经在团委会纪检部工作了近一年的段时间，从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好纪检部各成员之间的关系，怎样处理好纪检部与其它部门之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样提拔和运用良才，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。这一切证明>:请记住我站域名/

假如我当上了学生会主席，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情；要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习；要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。

假如我当上了学生会主席，我要改革学生会的体制。真正的做到“优胜劣汰”，做到“日日清，周周结”，每周都对各部门的负责人进行考核，通过其部门的成员反应情况，指出他在工作中的优点和缺点，以朋友的身份与他商讨解决方案并制定出下阶段的计划。经常与他们谈心，彼此交流对生活、工作的看法，为把学生会工作做好而努力。开展主席团成员和各部长及负责人常作自我批评，自我检讨的活动，每月以书面材料形式存入档案。我还会找各部门的成员了解一些情况，为作出正确的策略提供可行的保证。还要协调好各部门之间的关系，团结一切可团结的力量，扩大学生会的影响及权威。

假如我当上了学生会主席，我将以“奉献校园，服务同学”为宗旨，真正做到为同学们服务，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。在学生会利益前，我们坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，高度自治，体现学生主人翁精神的团体。

我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。

大学生自我推荐信例3

首先感谢您在百忙之中阅览我的自我推荐信。

我是XXX大学网络工程师专业的一名应届毕业生。本人在大学期间积极参加各种社会实践活动，担任学校多个单位的职位。从中我不仅认识到了团队精神的重要性，还学会了如何做人，明白了做人要厚道的道理，同时我还学会了如何和人交流沟通。可以说，我的大学生活很充实，这可以算是我人生的转折点和飞跃点。

大一到大三期间，我在计算机中心担任网络管理员，主要负责机房网络和工作站的日常维护工作，还负责机房财务收支管理工作。在这三年里，我不仅学到了有关硬件和网络管理方面的知识，为我精通计算机硬件和网络工程提供了可能。我还认识到了团队精神和诚信的重要性，我懂得了如何和服务对象相处，如何同伙伴协同工作。

大三到大四期间，我任职学院教学部办公室助理，从中我学会了如何才能适应每天繁琐、大量重复性的工作，学会了如何和其他人沟通交流，学会了如何和领导相处。

学习方面：大学期间我熟练掌握了计算机故障修复、网络维护、网络组建、网站开发、网页制作方面的技能。严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。我参加了“全国计算机技术与软件专业技术资格”的考试，并拿到证书。

大学期间我还拿到了英语四、六级考试的证书，这对我以后在工作中继续学习、发展奠定了坚实的基础。从刚进学校学院对计算机知之甚少，到现在同学公认的“计算机高手”，在计算机和网络方面的技能真的可以说是突飞猛进，这充分证明了我的学习认知潜力、可塑性和我对计算机和网络的强烈的兴趣。

根据大学四年的工作、学习经历，我有信心做好网络工程师这个工作，同时我也相信自己在以后的工作生活中能切实的发扬团队精心和吃苦耐劳精神。网络工程的方面技术可以说日新月异，我也相信自己对技术和应用的学习能力。所以我完全有信心、用能力胜任这一职业。

大学生自我推荐信例4

推荐制度在西方人才流动过程中发挥了重要的作用，国外很多大学在招生过程中的推荐信有着举足轻重的作用。在国内部分重点大学开始实施了推荐制度，如上海交大、上海大学、北京大学、同济大学、南开大学等学校在2010年招生过程中纷纷采用了“推荐制度”。

一、国内外关于推荐制度的运行模式及启示

推荐制度已经成为西方国家人才流动中的一个不可缺少的重要环节。在美国，美国的美国大学大部分为自主招生，以SAT、托福、平时成绩都作为综合指数。此外，找个合适的推荐人来写推荐信。高中毕业申请大学时，由班主任为每一位学生起草并经校长签名的推荐信直接寄到大学招办。推荐信的内容一般包括推荐人的自我介绍、介绍人与被荐人的关系、被荐人的事迹和特色等三个部分。推荐信所陈述的内容必须是真实可信、有理有据，忌面面俱到，要特色鲜明和重点突出。推荐信不仅可以找了解自己的老师、课题指导教授写，还可以找了解你某方面特长或者素质的朋友写，但是一般不能是父母、兄弟等直系亲属。

近几年，我国部分重点高校在招生过程采用推荐制度。在2009年11月8日北京大学进行了自主招生制度改革――探索多样化人才培养新模式，为不同类型优秀学生的脱颖而出创造条件，宣布2010年自主招生将在部分省市试行“中学校长实名推荐制”。在13个省级地区的39所学校试行，北大决定明年将自主招生校长实名推荐制扩大到全国范围。另外，上海交大、上海大学、同济大学、南开大学等学校在2010年招生过程中纷纷采用了“推荐制度”。

以诚信原则选择推荐学校、以公平原则选拔优秀考生。推荐制度是我国高校招生制度改革中的一项重要举措，是推进素质教育，实施和创新人才培养的有益探索。

二、大学生党员发展实名推荐制度的探索及实践

大学生党员的培养和发展工作是一个全面的培养与考察的过程，是一个过程重于结果的事情，是一个重发展，更重培养的事情。在当前形势下，要全面实践“三个代表”和科学发展观，以争先创优为契机，切实抓好学生党员的发展和培养工作。

大学生党员发展与培养过程中有一个重要的环节就是班级的“推优”工作和群众座谈。我们在实际的党员发展工作中借鉴了国内外关于推荐制度，尤其是北大的“中学校长实名推荐制”，改进了推荐制的内容，扩大了推荐的范围，以更好地了解学生的群众基础，以保证每位发展党员的质量。

大学生党员发展推荐人员包括四类人员：团组织推荐、班主任推荐、教师推荐、学生党员推荐。其中，团组织和班主任的推荐意见在党员发展程序中较普遍，而教师、学生党员的推荐尚未在高校学生党员发展中以文件或制度的形式存在，而相关的文章就更没有了。在此重点对教师和学生党员推荐制度进行了初步探索和实践。

1.教师实名推荐制

高校学生党员实名推荐制中让教师参与推荐，目的是为了发挥各位教师在党员推荐中的作用，让教师对平时表现优异的学生给予一定的评价。学生也可以找到了解自己特长、品性的老师写推荐信，为保公正，被推荐人通常不能看到推荐信的具体内容。

教师的推荐信为大学生党员发展提供重要参考依据。教师推荐信制度将有益于增进学生与老师之间的沟通；扩大学生党员发展在教师中的影响力。在党员发展过程中对每位发展对象的推荐人都要进行公布。

在调查中，我们发现有34%老师表示，如果学生找到他们，他们愿意为学生写推荐信。有45%的老师表示，即使学生找到他们，他们也会慎重考虑只有对该生比较了解的情况下才会写推荐信。在调查中发现有87%的被发展学生党员中有教师的推荐信，其中有24%的已被发展的学生党员有两封推荐信。

教师推荐信在学生党员发展中所占的比例（%）

有教师

推荐信 有两封教

师推荐信 有信并发

展的党员 有信未

发展 有两名以上推

荐信占已发展

67 24 72 38 92

2.学生党员实名推荐制

为了增进基层党组织内部民主制度建设，能发挥学生党员的作用，实现学生“自我教育、自我管理、自我服务”的目的，在高校学生党员发展中实现“学生党员实名推荐制度”。具体操作步骤：首先对符合推荐标准的学生党员名单公示。其次，组织学生党员在认真学习推荐标准制度后，确定推荐对象名单。第三，公示全体学生党员实名推荐的重点培养考察对象名单。第四，针对性开展督查帮扶。

调查发现，95%以上的学生党员愿意作为推荐人，由于每位学生党员最多有两个推荐名额，因此85%的党员表示会慎重推荐，不会过多考虑个人关系。学生党员在推荐标准上有90%的认为“主要看推荐对象在班级中发挥的作用。”

学生党员“实名推荐”在学生党员发展中的比例（%）

有党员

推荐的 有多名党

员推荐的 被党员推

荐并发展 被党员推

荐未发展 被推荐占

已发展

85 38 74 20 94

通过学生党员发展实名推荐制加强了基础党组织内部民主制度的建设，促进学生党员间的培养考察，增加了学生党员间的相互监督，达到了自我教育，自我管理，自我服务的目的。

三、大学生党员发展实名推荐制度的意义及作用

1.与时俱进，创新大学生党员发展制度

新形势下，各高校在“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针指导下，加大了在青年学生中发展入党工作的力度，取得了显著成效。团组织和班主任的推荐意见在党员发展程序中较普遍，而教师、学生党员的推荐尚未在高校学生党员发展中以文件或制度的形式存在，而相关的文章就更没有了。将教师和学生党员更好的纳入到学生党员发展的各个环节中来，也是对学生党员发展制度的创新。

2.联系群众，注重班级基础增进师生关系

我们党一直以来都是坚持走群众路线，即从群众中来，到群众中去，一切为了群众，一切依靠群众。这一群众路线同样也要求在大学生党员培养与发展过程中注重他们的群众基础，认真听取广大群众的意见。教师、班主任与学生党员参与到推荐制中来不尽扩大了群众基础的范围，而且增加了群众基础的可信度。

3.公平公正，将实名推荐名单全部公示

在实施推荐制度的过程中，推荐人的条件都要进行公布，所有被被推荐人的资格都有进行审核，推荐过程中推荐人的推荐信不封闭的，最终推荐人与被推荐人的名单都要进行公示，接受广大群众的监督。力争做到起点公平，过程公正，结果公开。

4.增强信度，发挥党员及教师的作用

首先，教师、学生党员参与到发展党员推荐的过程中，使得参与人员多了，范围扩大了，可信度比原来仅参考团组织的推优率有了较大的提高。参议人多了更能很好的考察每位被推荐人。其次，推荐人本身资力的高低也能在一定程度上反映被推荐人的能力。学生党员中正式党员与预备党员作为推荐人可推荐的数量是不同的，另外他们的可信度系数也是有差异的。第三，发挥教师和学生党员在平时工作、学习和生活中的作用。通过他们平时对推荐人的了解能更好的反映推荐人的真实情况。

5.全程培养，增进党员间的相互监督

学生党员发展推荐制实行宁缺勿滥，全程培养，全面负责的原则。大学生党员在发展过程前后谁推荐，谁培养，谁负责。这样学生党员之间相互监督。

结束语

大学生党员培养和发展是一个任重道远的工作，如何更好的确定培养对象的素质，对于整体提高党员素质水平至关重要。将北京大学的“实名推荐制度”借鉴并运用到大学生党员发展过程中是对大学生党员发展制度的的创新，具有一定的实效性和针对性。

大学生自我推荐信例5

推荐信的标题一般由文种名构成，即在第一行正中写上“推荐信”三个字。有的推荐信由于写推荐信同收推荐信双方关系较熟则可以不要标题。

(二)称呼

推荐信要在第二行顶格写上收信方领导的姓名和称呼或只写对方领导的职务，如“尊敬的××局局长：”。

如果推荐人同收推荐信的人是熟人朋友，则也可以用常见的私人信件一样的称呼，如“英华兄：”

(三)正文

推荐信的正文可以概括为开头、中段和结尾三部分构成。

1.开头

推荐信的开头既可以先问候一下对方，略叙思念之情，也可以开门见山直说其事，这要视你和对方的关系而定。假如你和对方见面较多，关系也较为密切，就无须太多的客套话了。要在开头介绍自己(或推荐人)的身份，以及自己同被推荐人之间的关系。同时说明写此信的意图。

2.中段

中段是推荐信的展开部分，要针对用人单位的情况需要，介绍被推荐人的一些情况，如学历学位、专业特长、外语水平、业务能力以及其他能力;以使对方能通过引荐信对被引荐人产生好感，从而达到推荐人才的目的。

如果是自荐信，更要写明自己在原来岗位未能发挥或没有机会发挥的潜能和特长。

3.结尾

再次表达自己希望能办成此事的愿望，恳请领导给予被推荐人工作或晋升机会，并向对方致以感激祝福之情。结尾处也可附上一些被推荐人业绩的有关材料。

4.落款

推荐信的落款要在正文右下方署上推荐者的姓名，以及成文日期的年月日。 有些推荐信还可以注明自己的详细通讯地址，以备以后必要时的联系之用。

推荐信范文

尊敬的领导：

您好!

我是XXXX大学XXXX系的一名学生，即将面临毕业。

XXXX大学是我国XXXX人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称;XXXX大学XXXX系则是全国XXXX学科基地之一。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。 四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了XXXX、XXXX等有关理论;熟悉涉外工作常用礼仪;具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。 我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。

大学生自我推荐信例6

公司就职推荐信范文一尊敬的用人单位：

您好!

今向贵单位推荐我院土木工程(道桥方向)专业2009届毕业生__同学。该同学自入校以来，就一直严格要求自己，刻苦勤奋，锐意进取，在思想素质、自身能力、学习成绩等各方面都取得了优异的成绩，并得到了师生的一致好评。业余时间，思想素质过硬，政治信仰坚定，于2007年6月加入中国共产党。

学习上，该生勤奋刻苦，严谨认真，顺利通过了英语四级、计算机二级、普通话等级考试。综合素质过硬，每年都获得奖学金。

该生不仅有过硬的专业知识，而且在其他方面也有较高的水平，曾经担任过我院体育部部长，任职期间，工作认真踏实，工作责任心强，为我院体育活动方便作出很大的贡献。他集体荣誉感强，多次在校运动会上为我院争得荣誉。在社会实践方面也表现突出，是一个在德、智、体方面得到全面发展的优秀学生。

总之，__同学，政治修养较高，组织能力较强，专业基础扎实，责任心强，综合素质过硬，待人诚恳大方，严于律已，是一位符合现代化要求的全面发展的大学生。

望贵单位予以重点考虑，他一定会不负您的重托!

此致!

敬礼

公司就职推荐信范文二尊敬的先生或女士：

我代表刘榴写的推荐信。我作为她在中山学院的老师已经2年了，在这两年期间，我看着她从入门水平一直到一个很高级的阶段。这封信是推荐刘榴，一个我过去的学生，申请檀国大学的课程!

我是中山学院的校长，我认识她是在2005年，她进入计算机班。

在课堂上，他是最出色的学生之一，我也发现他很擅长其他的学科。课余时间，我们也有几次私下的聊天。她对计算机软件有很大的兴趣，在我看来，刘小姐在计算机这个专业，有进一步发展的潜力!

看她在本学院以前的成就，我坚信，刘小姐将顺利的完成学业，您对她入学有利的考虑将会得到高度赞赏。

最后，我推荐刘榴到贵大学。如果您需要任何有关她的更多信息，请与我联系。

公司就职推荐信范文三推荐人姓名： ___

推荐人职称： 教导主任

推荐人工作单位： __大学

推荐人与申请人的关系： 班主任

推荐人电话： _________

推荐意见：

小黄同学于2006年考入学校。在班上立场坚定，能够同党中央保持高度一致，并认真学习党的各项方针政策。在学校曾担任过学院青年志愿者协会副会长和组织部部长、纪检部部长、班级团支部书记等职。具有一定的领导、组织、沟通、协调能力。在工作上该同学能做到勤勤恳恳，认真负责，精心组织，力求做到最好的态度。具有较强的学习素质和较强的独立工作能力，并善于与老师和同学合作，乐于助人。多次被评为“学院优秀学生干部”、“学院优秀团干”，学习成绩优秀，每年都年获得“学院三好生”称号。

大学生自我推荐信例7

教授推荐信一：推荐人姓名：

推荐人职称：

教授、博士生导师

推荐人工作单位：

某医院心外科

某大学附属某医院心外科

推荐人与申请人的关系： 博士导师

推荐人电话：

推荐意见：

某同学于2003年考入某大学攻读博士学位。***立场坚定，能够同党中央保持高度一致，并认真学习党的各项方针政策和三个代表的重要思想。

该同学学习认真刻苦，钻研进取，学习成绩优异。基本知识掌握牢固，具有较强的科研素质。善于发现问题和解决问题，具有较强的独立工作能力，科研工作中能够做到理论联系实际，并善于与老师和同学合作，乐于助人。

完成博士论文课题期间，运用科学的思维方法和严谨的科研思路进行实验设计，熟练掌握了大鼠异位心脏移植模型和颈总动脉球囊损伤模型的建立、腺病毒转染扩增、离体转基因、PCR、免疫组化、流式细胞学检测等技能，并能够熟练的应用SPSS等数据处理软件进行统计分析。经过文献查阅、开题报告、课题实施、资料整理、论文等系统培养，该同学已获得了较好的科研工作能力。

该同学具有执业医师资格，攻读博士学位前有8年大外科工作经验，6年胸心外科工作经验，能够处理本专业常见病、多发病和较复杂疑难问题。在既往临床工作中严格要求自己，视病人如亲人，深得病人及家属信任。工作中无任何医疗差错和事故发生。

该同学有大学本科课程教学经验，能胜任教学工作。

在攻读博士学位期间，除了完成临床工作和博士科研课题以外，还注重总结临床经验，撰写论文4篇，其中在中华胸心血管外科杂志和中华器官移植杂志2篇。

经过博士阶段的学习和锻炼，该同学已经成为一名符合时展要求、综合素质较高的临床、教学、科研复合型人才。

作为该生的博士导师，我愿意推荐该同学到贵单位工作。

谢谢!

(推荐人姓名、盖章)

(推荐日期)

教授推荐信二：尊敬的领导：

您好!

本人应**同学请求，推荐该生到**大学进行研究生阶段的学习。 本人是该生在**大学本科生阶段的系主任，曾指导该生参加第十届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛。

在指导该生创作作品的过程中，可以发现，该生做事刻苦勤奋，认真负责，有极强的责任心;思维活跃，能运用现有知识，并查阅相关文献来解决研究中出现的问题;总结分析能力和文字表达能力极强，工作能力十分出色。 在个人品质方面，该生谦虚礼貌，坚定执着，在困难面前不轻言放弃，而且善于沟通交流，乐于助人，能与团队中不同年级、不同背景的同学进行良好高效地沟通与合作。

经过近一年的了解，可以看出，该生对科研有一定兴趣，并逐渐获得了科研的素质与能力，故推荐到贵校，望审核通过。

推荐人签名：

签名日期

教授推荐信三：推荐人姓名： XX

推荐人职称： 教授、硕士研究生导师

推荐人工作单位： XXXX大学XXXXX学院

推荐人职务：XXXXX院长、XXXXX教学指导委员、教育部学位与研究生教育专家、XX省青年学会副会长

推荐人与被推荐人关系： 硕士研究生导师

推荐人联系方式： XXXXXX 或 XXXXXX

被推荐人： XXX(XXXX大学XXXX学院XX级XXXX专业硕士研究生)

被推荐人职务： XXXX大学研究生会副主席、XXXXXX教学秘书

推荐意见：

XXX同学于XXXX年以研究生考试综合排名第三的优异成绩自XX省XX大学进入XXXX大学攻读管理学硕士学位。该同学综合素质较高，是我在当年入学的60余名学生中挑中的3名指导学生之一。XXX作为一名党员，后来作为一名党支部书记，立场坚定，政治觉悟高，能够同党中央保持高度一致。

XXX学习认真，成绩优异，该生最大的优点就是扎实、肯钻研，思维活跃。读研期间，行政管理的基本理论掌握牢固，表现出较强的科研素质与潜力。在学习中善于发现问题和解决问题，具有较强的独立学习能力，对问题有钻研精神，能够灵活运用所学知识解决问题，参与研究了多项课题，并得到了较高的评价。值得一提的是，该生作为主要作者之一随我研究撰写的教育部课题专著《XXXXX研究》在我校学报上发表，期间表现出了该生较好的科研素质与论文撰写能力。

在完成硕士学位毕业论文期间，该生运用科学的思维方法和严谨的科研态度进行论文题目的调查设计，熟练掌握了调查方法，论文写作技巧等知识。经过文献查阅、开题报告、课题实施、资料整理、论文写作、答辩等系统培养，该同学已具备了较高的科研素质。

在校研究生会换届选举中，该生表现出了出色的演讲能力与应变能力，通过层层竞选，最后当选为我校研究生会副主席。在其任职的一年多中尽职尽责，出色地组织了多次活动，学生干部经历培养了该生良好的组织协调能力与领导能力。在我院教学秘书的选聘过程中，该生也表现出了较好的综合素质，得到了校选聘工作领导小组的认可，最终以在校生身份兼任我院的教学秘书。期间，该生过本科学生的辅导员，对学生的日常管理工作深有体会，曾将其管理体会写成文章在校刊上予以发表，受到了学工处的表彰。研究生课程系统完成后，该生曾协助我进行了近两个学年的本科教学工作，一些基础课程的讲授该生已经完全能够胜任。但在一些专业课程教授中由于经验不足而略显生疏，驾驭课堂的能力需多加锻炼，相信以该生的悟性，不需太多时日定能胜任行政管理领域的教学任务。

今年，该生即将以优异成绩圆满完成她的硕士研究生学业，我曾挽留其在长春留校工作，但该生念其父母年事已高且均在XX工作生活，为了尽儿女孝道，报答二老养育之恩，让二老到晚年得享天伦之乐，该生拒绝了我的挽留，对此我亦能理解。因此，我特尽绵薄之力为我得意门生写此推荐信，以助其今后良好之发展，希望之后有关单位领导看到此信对该生有所了解，为其单位引进一名后起之秀，亦为国家培养一名栋梁之才，相信以该生的能力定能为单位出色工作。也希望在今后的工作中该生能继续发挥自身优势，克服自身弱点，为国家的社会主义建设做出自己最大的贡献。

经过硕士阶段的学习和锻炼，XXX同学已经成长为一名符合时展要求、综合素质较高的复合型人才。我认为该生很适合在大专院校做行政或是教学工作，相信她能做好。书不尽言，今后若有幸教育界同仁同样赏识此学生，很欢迎您致电于我共同探讨该生的问题，这亦是对我工作的肯定，作为该生的导师，我愿意推荐XXX到贵单位工作，为贵单位的发展尽其所能。

祝愿贵单位发展顺利!祝愿XXX同学前程似锦，得到贵单位伯乐的认可与赏识，亦希望其能为我国的教育事业以及社会主义建设事业地发展做出贡献!

谢谢!

大学生自我推荐信例8

个人简历求职信格式推荐信一般由标题、称呼、正文和落款四部分组成。

(一)标题

推荐信的标题一般由文种名构成，即在第一行正中写上“推荐信”三个字。有的推荐信由于写推荐信同收推荐信双方关系较熟则可以不要标题。

(二)称呼

推荐信要在第二行顶格写上收信方领导的姓名和称呼或只写对方领导的职务，如“尊敬的××局局长：”。

如果推荐人同收推荐信的人是熟人朋友，则也可以用常见的私人信件一样的称呼，如“英华兄：”

(三)正文

推荐信的正文可以概括为开头、中段和结尾三部分构成。

1.开头

推荐信的开头既可以先问候一下对方，略叙思念之情，也可以开门见山直说其事，这要视你和对方的关系而定。假如你和对方见面较多，关系也较为密切，就无须太多的客套话了。要在开头介绍自己(或推荐人)的身份，以及自己同被推荐人之间的关系。同时说明写此信的意图。

2.中段

中段是推荐信的展开部分，要针对用人单位的情况需要，介绍被推荐人的一些情况，如学历学位、专业特长、外语水平、业务能力以及其他能力;以使对方能通过引荐信对被引荐人产生好感，从而达到推荐人才的目的。

如果是自荐信，更要写明自己在原来岗位未能发挥或没有机会发挥的潜能和特长。

3.结尾

再次表达自己希望能办成此事的愿望，恳请领导给予被推荐人工作或晋升机会，并向对方致以感激祝福之情。结尾处也可附上一些被推荐人业绩的有关材料。

(四)落款

推荐信的落款要在正文右下方署上推荐者的姓名，以及成文日期的年月日。

有些推荐信还可以注明自己的详细通讯地址，以备以后必要时的联系之用。

个人简历求职信范文(一)尊敬的领导：您好!

首先感谢您在百忙之中垂览我的自荐材料，相信它不会占用您太多的时间，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上!

我是山东科技大学信电学院电子信息工程专业2007届的一名学生，即将面临毕业。

四年来，老师的教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了电路、模拟电子、数字电子技术、单片机和微机原理等实践性课程;信息理论与编码、信号与系统、数字信号处理、通信原理等有关理论;同时也拥有一定的分析和设计能力。通过在校期间的试验实习和课程设计的训练我具备了较强的动手能力。在课外时间里我涉猎了大量书籍，不但重视本专业技能和理论知识的培养，更把提高自己的综合素质放在第一位。严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

在大学的四年里、我除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用，取得了2006年4月份全国计算机等级考试三级PC技术证书。精通80X86汇编语言、C语言、熟练运用电脑办公软件、Photoshop图像处理、ASP动态网页编程、能够处理常见的电脑软硬件故障。

除了对计算机热爱，在大学四年里我还不断的学习英语知识，我深切的感受到作为电子信息行业的人员没有过硬的英语听说读写的能力是不可能有大的发展的。各种新的技术，新的理论，新的产品不可能都来自国内的。我在大二下学期就以528分的成绩通过全国大学生英语四级考试，2006年12月即将参加全国大学生英语六级考试。

此外，我还积极参加校内的各种活动以及校外的各种社会活动，抓住每一个机会，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长，借以去磨练自己，培养自己战胜各种困难的信心。通过各种活动培养了我的做人做事的能力，要做事先得学会做人。

我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为贵公司添砖加瓦;同时也在您的领导下发挥出我的实力与才能，在实践中不断学习、进步，在能力和素质方面进一步完善自我，为贵公司做出更大的贡献。

历史不曾为谁停留，而历史又记录了千千万万个走过者的故事，我想一切向往美好、积极进取的追求者终将被历史所肯定。纵观当今，社会充满了竞争，无论您是否选择我，我都祝愿贵公司的事业蒸蒸日上!

个人简历求职信范文(二)尊敬的领导：

您好!

首先感谢您在百忙之中启阅我的自荐信!

我，杨海琴，是石河子大学师范学院教育系学前教育专业的2005届毕业生。大学生涯“路漫漫其修远”，而逝者如斯，留下“吾将上下而求索”的身影。才能、自信与热情，促使我向贵单位“毛遂自荐”。

在大学生活中，我以自己锐意进取、敬业乐群、乐于助人的作用和表现，赢得了院领导老师和同学的认可。在学习中，我不但养成了“勤奋、严谨、求实、创新”的学风，还坚持心业与非专业并进的指导思想，努力拓宽知识面，建立合理的知识结构，以适应社会发展对人才的需要而努力。

实践紧密结合理论，在注重专业知识学习的同时，我还很注重自己其他方面能力的培养。熟练掌握了windows2002、office2002的操作技巧。另在舞蹈创编上也积累了丰富经验，在舞蹈和手工艺术制作上能独当一面。

我不求流光溢彩，但求在适合自己的位置上发挥的淋漓尽致;我不期望拥有丰富的物质待遇，只希望早日用我的全部智慧、热忱和努力，来实现我的社会价值和人生价值。

即将从象牙塔里走出来的我虽然缺乏经验，但满怀热忱，对自己即将从事的事业充满信心，人生能有几回搏，希望有我一片可展翅的天空，用绚丽的人生挥洒出一片壮丽的图画。(莲山课件自荐信)

盼望您的回音!!!

此致

敬礼!

自荐人：

个人简历求职信范文(三)尊敬的领导：

您好!

真诚地感谢您在繁忙的公务中浏览这份求职信，这里有一颗热情而赤诚的心灵渴望得到您的了解、支持与帮助。在此，请允许我向您毛遂自荐。

我叫XXX，毕业于XX大学XX系XX专业。

在四年的学习期间，我深知理论知识与实践能力的重要性，所以我努力地系统的学习了计算机网络的相关专业课程的理论知识和基础、专科操作，各科学习成绩优良。现已很熟练的懂得了一些有关计算机硬、软件的组装和维护，熟练的办公软件操作、网络安全的管理、企业网站的开发，同时也尽可能的了解专业外的知识，以使自己充实，视野拓展。

我严格的要求自己，遵守学校的规章制度，从未有过违纪现象。在课余时间，我积极参加学院、社团的活动。在班上作为班干部的我对工作认真负责，能积极配合其它班委开展活动。我尊敬老师，团结同学，关心热爱班集体，有着强烈的集体责任感。强烈的集体荣誉感和奉献激情又使我积极、热情、务实地投入到一些有益的社会活动中。在假期中，我认真参加了社会实践，多次在校外参加各种兼职(网络管理、办公室助理/文员、销售)，家教、志愿者工作等不断地丰富我的业余生活。使我学到了在书本上学不到的知识，尽管时间很短，但体会颇深，无论是在业务能力，还是社交能力，都有一定的提高，具备了一定的工作经验。

在完成学业和实践活动过程中，我不断地加强自己的思想道德修养，既要学会做事，又要学会做人，恪守“有所作为是人生的最高境界”的人生信条，积极奉献，乐于助人，多次参与社会捐赠和公益活动。我出生于一个农民家庭，艰苦的生活磨练我更懂得付出才有收获。所以自幼养成勤俭节约，勤奋刻苦，谦虚谨慎，认真务实的生活态度，并懂得感恩生活。

现已大学毕业，但是大学毕业不是终点，而是人生的又一个起点。昨天，已经过去;今天，需要您给我机会;明天，我自信将会更好。盼望您的答复能圆我心中的梦，您的任何形式的答复我都视为关怀!

如蒙贵公司录用，给我一个发展的机会，我将以兢兢业业的精神扎根贵公司，并以实际行动来报答贵公司的知遇之恩，不辜负贵公司对我的期望和厚待。

最后，衷心祝愿贵公司事业发达、蒸蒸日上!

此致

敬礼

求职者：XXX

20XX年10月16日

看过“个人简历求职信怎么写”的人还看了：1.个人简历和求职信

2.求职简历自荐信范文

大学生自我推荐信例9

留学推荐信是否有必要找牛人 谈到选择推荐人的问题，很多学生和家长都会异口同声的回答一定要找牛人、名人，并且认为牛人给写推荐信对申请有绝对的帮助，所以造成很多学生和家长利用各种关系去找牛人、名人的推荐信。那么牛人、名人的推荐信到底对我们的申请有什么帮助?到底什么样的推荐人对申请最有利?

首先，我们来谈谈申请过程中需要几封推荐信?一般都需要2-3封推荐信，两封最好是来自于学术的推荐信，还有一封是实习单位的推荐信，那么如果是MBA申请者，学术的推荐信已经不再需要，需要提供的是工作上的2-3封推荐信。

其次，到底选择什么样的推荐信?其实，美国录取委员会的各个学校网站非常明确的希望推荐你的人是一定要足够了解的，与申请者之间有过深入沟通和交往的。能够真实客观评价申请者的。如果一味为了找名人推荐而推荐，这位名人根本不了解你，其实这样的推荐信意义并不是很大，因为你的名人推荐信是不能够深入客观评价出你的很多素质和特点，那么如何让美国录取委员会从推荐人的角度更多了解你呢?而美国大学现在对于推荐信的内容都是有一些要求的，希望你推荐人从很多角度推荐你，比如你的学习能力、你的沟通能力、你的科研水平等甚至你的缺点，那么如果根本不了解你的推荐人又从何谈起这些呢?所以在这里建议大家，如果你有资源可以邀请到名人写推荐信，你可以尽早建立与推荐人之间的联系，让对方了解你，这样的名人推荐信我们还是非常鼓励你用的，对申请确实也能够起到锦上添花的作用。

最后，给大家的建议就是一定要找熟悉、了解你的推荐人，国外录取委员会并不会那么功利的看待你有名人推荐信你就很牛，你没有名人推荐这封推荐信就没有什么参考价值，对于国外录取委员会而言，他们更看重的是你的推荐人对你的推荐内容是否客观真实的? 因为学校也要从推荐人的角度了解你到底是一个什么样的申请者，并且他们希望推荐人对你的评价是有客观依据的而做出的推荐。

大学生自我推荐信例10

【关键词】 教育信息资源；个性化推荐；教育公平；个性化教育

【中图分类号】 G434 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009―458x（2016）02―0005―05

一、问题的提出

大数据时代，教育信息资源的爆炸式增长和学习者个性化需求快速得到满足之间的矛盾引领着信息服务模式的变革。现代科技的发展促成全球信息总量以几何级数增长，2020年全球数据量将达到35ZB，为2009年的44倍[1]，这使得信息技术促进教育公平的同时也带来了巨大的挑战。面对海量的资源，学习者如何快速获取优质个性化教育信息资源的难题越发凸显。

第一，学习者需要花费大量精力搜索、鉴别和分析杂乱无序的教育信息资源。2010年6月，《纽约时报》做了一次相关民调，在45岁以下的受访者当中，近三分之一的人表示消耗巨额时间和精神成本，却依然迷失在浩瀚的信息空间中，找不到符合自己需要的资源。目前，教育信息资源的海量、静态和杂乱无章严重加大了学习者搜集资源的时间和精力成本，让无处不在的泛在学习演变成了无处不在的搜索。

第二，信息时代，个体间的“信息素养沟”演变成为“知识沟”。互联网技术的快速发展提升了用户的信息素养，也扩充了教育信息资源。然而，用户的认知容量有限，且认知能力的增长总体较为平缓，故信息素养得不到突破性提升，但教育信息资源却呈指数级增长，不断走向海量化。这就逐渐导致信息素养高的用户可以在海量资源中搜集到优质资源，而对信息素养低的用户来说，则较为困难，“优者更优，贫者更贫”的现象日趋严重，造成信息时代下的“知识沟”，加剧教育不公平。

第三，盛行的普适性教育信息资源不具有个性化，并非能满足所有用户的个性化学习需求。非主流的优质教育信息资源往往因主流教育信息资源的频繁使用而被覆盖，越来越严重的掩埋效应造成资源的浪费。在海量的教育信息资源中快速获取和有效利用优质个性化教育信息资源，是现代学习者的需求。当这种需求得不到满足时，必然鼓励着新的信息服务方式和工具的出现，个性化信息推荐服务也便应运而生。

二、个性化信息推荐服务

个性化信息推荐服务能够在用户信息迷茫、没有明确需求时及时为用户提供其感兴趣的信息，有效缓解“信息超载”引起的用户认知负荷和信息迷航等问题。它就像是商场优秀的导购员，不仅熟悉每一个商品的属性和特征，而且能记住顾客历史偏好并发现其最新偏好，为顾客推荐适合的优质商品，为商品找到最合适的买家，增加顾客的依赖度和商家的盈利。

（一）个性化信息推荐服务概述

个性化信息推荐服务的实质是以用户需求为中心，通过分析用户（user）与项目（item，如信息、资源、商品等）之间的二元关系帮助发现其可能感兴趣的内容，并生成个性化推荐结果，进而为用户提供区别与差异化的服务[2]。其精准化推荐的实现主要依赖于个性化信息推荐系统。根据不同的推荐算法，个性化推荐系统主要分为：基于协同过滤的推荐系统、基于内容的推荐系统以及混合式的推荐系统。基于协同过滤的推荐系统主要依据用户相似性或项目关联度的推荐，即用户信息（包括个人资料以及对项目的评价、收藏、购买等行为信息）的相关性，判断或者由用户群的行为信息计算出项目间关联度。基于内容的推荐系统则主要根据项目本身的特征属性，在项目库中搜索满足用户需求的项目。混合式的推荐系统则是基于以上两种方式的推荐，根据用户相似性、项目关联性及特征，利用“群体智慧”通过分析某一款产品的所有顾客购买记录，推测用户感兴趣的商品。最终不仅从用户浏览和接收的角度来呈现推荐结果，更从用户需求、商品标签以及相似用户的使用度等方面来增加推荐结果的可信度，为用户主动接受推荐结果提供依据。

（二）个性化信息推荐服务研究现状

个性化信息推荐服务最初是在电子商务领域迅速发展起来的，应用成效也尤为显著，而它在教育领域的应用仍处于探索阶段。郭亚军曾基于用户需求、信息产品、用户关系管理构建个性化信息服务钻石模型来实现资源的个性化推荐服务[3]；李宝等人提出利用学习者的静态数据与动态数据来构建学习者特征模型，采用协同过滤与相似度匹配的方式促进资源的推荐服务[4]；刘通江、王陆研制小学课程的个性化课件生成系统，预先测验学生的认知水平和学习风格，然后根据测验结果为学习者推荐自适应的内容、资源和活动[5]；柏宏权构建适应性智能教学系统，为学习者提供自适应的教学内容和学习策略，以满足其个性化学习需求[6]；刘媛筠等人认为在当代图书馆信息服务中，信息推荐服务能够将用户定制的资源随时推送给用户，方便其获取信息[7]。这些在教育领域的研究虽已取得相关成就，但其应用还不够成熟。在国家基础教育资源网中，学习者根据信息导航进行需求细化和纵向浏览，但系统经过筛选后呈现的资源参差不齐，依旧需要学习者花费大量时间和精力进行甄别，信息服务的个性化程度不高。此外，我国“985高校”图书馆的个性化服务除了查看、修改或定制信息外，大多还只限于记录读者的借阅行为、预约、续借、新书通报等功能，还不能根据用户动态的个性化需求实现及时推荐的功能。

由此可见，个性化信息推荐服务虽已引起不少教育研究者的关注和研究，但它在教育领域中应用的广泛度和个性化程度均不及在商业领域的应用。究其原因，以往的个性化信息推荐服务研究主要侧重于推荐算法本身，其推送的内容与学习者的个性匹配程度以及服务个性化程度有待提高，其理论支撑相对单薄，对学习者间的差异和个性化需求掌握不够准确。因此，迫切需要设计有效的教育信息资源个性化推荐服务模式来改善当前信息推荐服务在教育领域的应用，以提高其应用成效。

三、教育信息资源个性化推荐服务模式

信息过载引起用户认知负荷，导致优质资源浪费，其本质是用户无法准确、及时地获取满足自己个性化需求的优质资源。结合目前个性化推荐服务的研究成果，针对教育信息资源的系统性、关联性和不断进化等特征，试图通过构建教育信息资源个性化推荐服务模式来提高优质资源的使用率，为用户提供差异化服务，促进数字化学习时代下的个性化教育。

（一）教育信息资源个性化推荐服务模式构建依据

根据学习者个体特征、学习倾向、学习目标以及学习情境，对个体心态、思维、学习能力、创造力、知识技能水平等进行综合分析、测试和诊断。同时，根据教育信息资源的课程体系、关联进化、重组与重构等特征，构建教育信息资源个性化信息推荐服务模式，为学习者量身定制学习任务、学习策略和学习方案，整合并推荐符合其独特学习需求的个性化教育信息资源，从而形成自适应的个性化服务，帮助学习者自我成长、自我超越。

信息技术对教育发展具有革命性的影响[8]，利用现代技术手段，通过分析与决策系统为学习者提供小众化、个性化的信息资源服务，其效益甚至会超过那些大众化信息资源[9]。不同学习者之间的差异性和独特性是客观存在的，而网络环境下普适性的教育信息资源往往没有与学习者的这种个性化相适应。学习者的个体差异其实也是一种教学资源，在某种程度上促使学习者对个性化教育信息资源的无限渴望，同时差异性的存在也对资源建设者提出了更高要求，激发其开发和建设用户满意的优质个性化教育信息资源。尊重每一位学习者的差异，利用个性化推荐服务模式为其提供差异化服务，满足其个性化的学习需求，促使每位学习者都能同等地享有适合自己的个性化优质教育信息资源，从而推动教育公平，促进个性化教育。

（二）教育信息资源个性化推荐服务模式构建

教育信息资源个性化推荐服务旨在满足学习者的个性化学习需求，为其提供个性化的教育信息资源。尊重学习者的个体差异性和学习者的主体地位，同时根据教育信息资源的特征模型，以提高教育信息资源使用率为主要驱动力，构建教育信息资源个性化推荐服务模式，以推动信息时代下的教育公平，促进个性化教育，如图1所示。

图1 教育信息资源个性化推荐服务模式

从学习者和教育信息资源库两条主线构建该模式。根据学习者基本信息、行为信息和差异化的需求信息，将兴趣相投、偏好一致的用户聚合、归类，构建学习者模型；根据资源基本特征、标签和价值信息（其他学习者对该资源的有效评价信息），将特征相近、关联度高的资源聚类，构建资源模型。随着技术的快速发展，推荐方式和策略层出不穷且不断得到完善，分析与决策系统能够利用现代技术手段感知学习情境，识别学习者特征，挖掘其潜在需求和模糊需求，准确定位其个性化需求。同时，通过分析学习者模型与资源模型的匹配程度，能够选择合适的推荐方式，形成高效的推荐机制，从而对教育信息资源进行整合和重组，挖掘优质的个性化资源，并将与学习者认知水平高度相近的教育信息资源主动提供给学习者。在此过程中，学习者模型和资源模型将随着学习者信息和资源信息进行实时动态更新，不断完善个性化推荐机制，促使资源进行自我调整，主动服务于学习者，形成自适应的个性化服务。

（三）教育信息资源个性化推荐服务模式内涵

1. 尊重学习者个体间差异，定位内在学习需求，提升学习体验。该模式能够尊重不同学习者之间的差异，感知学习情境，准确定位个性化学习需求，从而提升学习体验，缓解学习者认知负荷，促进个性化教育。人是有思想、有情感的独特个体，教育要培养的不是批量生产的产品，而是具有独特个性的个体。因此，该模式的构建将个体的独特个性纳入其中，向学习者推荐的资源内容能够具有很大的灵活性。

不同类型和层次的学习者对信息需求的广度和深度各不相同。系统能够分析不同学习者的信息，构建包含学习者档案、动态需求和相似学习者信息的学习者模型，感知学习情境，全面定位其个性化需求。同时，通过剖析学习者模型与资源模型的匹配程度，做出正确的分析和精准的决策，从而帮助过滤无效信息，推荐适合的优质个性化教育信息资源，提升学习者的学习体验。在教育领域，学生、教师和科研人员对教育信息资源的需求存在着很大差异。例如，学生在学习过程中希望能得到针对自己特殊学习问题的及时服务和帮助；教师在教学设计过程中希望能快速获取与教学活动相关的教学资源；科研人员则希望得到更多学科范围内新的思想观点、学术前沿、理论热点及事实性材料等。该系统能够根据这种需求差异，进行资源过滤和重组，帮助其在混沌无序的资源中获取优质个性化教育信息资源，从而广、快、准地满足学习者的个性化需求。

2. 指引资源，挖掘优质个性化资源，催生更优资源。根据个性化的学习需求，利用该模式挖掘优质个性化教育信息资源，用最短的路径和最少的时间为学习者提供指引服务，指导资源建设者开发个性化的优质教育信息资源，催生更优资源。那么，什么样的资源才是优质资源呢？斯蒂芬・P・罗宾斯认为，质量是产品或服务达到预期要求并满足顾客期望的能力[10]。所以，教育信息资源质量则是由满足用户需求的程度决定的，用户满意且充分尊重个体差异的个性化资源才是优质资源。

依据KWL学习策略，通过分析学习者的个性化需求，利用资源的关联信息和进化信息，挖掘被大众化教育信息资源掩埋的优质个性化教育信息资源，实现资源的自我价值，缓解资源的掩埋效应。其中，K代表系统能分析出用户知道什么（Know what），从而激活其原有知识，巩固先前所学内容，为学习新内容做准备；W代表系统能精准判断用户想要知道什么（Want to learn），并为其推荐适合的学习内容和资源；L则指系统根据用户对知识的掌握程度（Learning level）为其推荐符合其能力的学习资源和任务。同时，学习者也可以参与编辑、丰富和标记教育信息资源，由资源的消费者转变为创造者，实现资源的动态发展，促使资源与资源之间产生连接，实现资源的关联进化，形成资源关系网。教育信息资源不同于一般商品，它具有一定的课程体系，所以系统可以根据其内在教学规律和资源间关联性挖掘潜在的个性化教育信息资源。

3. 提供自适应的个性化服务，推动教育公平，促进个性化教育。该模式能够将适合的教育信息资源（在用户认知能力和最邻近发展区范围内，与个体差异化特征相匹配，符合其个性化需求的教育信息资源）推荐给合适的学习者，为其提供自适应的个性化服务，促进个性化教育。只有符合个体兴趣和发展需要的学习任务，个体才会积极投入；反之，个体则往往消极应对。因此，准确把握“度”成为关键，而对不同学习者来说，这种“度”必然是有差异的，它主要由学习者模型、资源模型以及系统监测与感知所决定，构建三维坐标系并探讨对“度”的掌控，分析自适应个性化服务系统影响因子及其之间的关系，如图2所示。

图中的A、B、C、D四个点代表资源的个性化程度分别由系统监测与感知，学习者模型和系统监测与感知，学习者模型、资源模型和系统监测与感知，资源模型和系统监测与感知所决定。自适应个性化服务提供的资源应该高度符合学习者模型、资源模型以及系统监测与感知信息，即处于坐标中C点位置的资源是最符合也是最适合的优质资源，而以C点为球心的球与该立方体的重合部分即为相对较为适合该学习个体的资源。系统通过综合分析学习者特征、行为信息以及资源属性等数据，掌控适合学习者个体的“度”，从而向其推荐处于C点位置或距该点最近并在其认知弹性能力范围内、符合最邻近发展区（指学习者通过独立学习与教师教授所获得的知识之间的差距）的教育信息资源，适时、适度地提供个性化学习服务。如果学习者在某个问题上停滞时间太长，系统可以实时地进行动态干预，关注和分析学习者的表现，从中发现他们独特的认知特征和动机倾向，进而调整C点位置，设定适合该学习者的“度”，以保证推荐的资源能够自适应地满足学习者的个性化需求。

（四）教育信息资源个性化推荐服务模式应用

利用教育信息资源个性化推荐服务模式不仅节省学习者搜索资源所花费的时间和精力，快速推动学习者个性化需求的满足和自我价值的实现，避免教育信息资源的浪费和掩埋，还可以激励学习者提出更高需求，促使资源建设者开发更优资源，充分发挥学习者的主动性和创造性，这也正是存在主义哲学的精神。

Springer 出版公司作为世界上最著名的科技出版集团之一，其提供的“CiteULike”个性化服务能够根据学习者的学习兴趣、相似学习者的行为记录以及资源之间的关联性，帮助学习者准确查找相似资源、发现兴趣偏好相似的其他学习者以及相关领域的研究人员，实现协作学习。此外，爱课程网（iCourse）是我国教育部、财政部“十二五”期间启动实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”支持建设的高等教育课程资源共享平台。它拥有丰富的教育信息资源，能够根据学习者的基本信息和学习行为记录实时推荐相关课程。在学习过程中，系统定时向学习者发送邮件推荐课程信息，调查学习者的满意度，并根据反馈完善资源，提高用户体验度。爱课程网推荐的课程资源主要包括热门课程、热门教师、热门学习群组以及最热资源和最新资源。然而，系统的推荐并不能完全满足独特个体的个性化需求，与学习者兴趣爱好的匹配不够精准。也就是说，学习资源的选取与推送存在盲点，系统不能精准地感知学习情境来有效挖掘适合学习者的个性化优质资源，为学习者适时推荐适度的教育信息资源。虽然该教育信息资源个性化推荐服务模式已得到初步应用，但还需要提升其应用价值和效果，这也是下一步研究的重点。

四、教育信息资源个性化推荐

服务模式应用前景分析

个性化教育是教育公平的最终目标，利用该模式促进个性化教育，是大众所需，也是大势所趋。如今在线教育已经成为终身教育的一种主要模式[11]，将该个性化推荐服务模式嵌入其中可以充分关注学习者个体差异和不同学习需求，体现个性化在线教育的特点，激发学习者的主动意识和学习动机。同时，该服务模式还可以用于移动终端，更好地服务于泛在学习和碎片化学习。此外，小到课程资源的推荐，大到高考志愿填报和未来职业规划，根据不同学习者差异化和个性化需求，可以将该模式应用到智能服务填报高考志愿、图书馆资源荐购、网络招聘、教育信息管理等方面，实现“靶标式”资源和任务的主动定向推荐。例如，在智能服务填报高考志愿中，通过分析高考分数、考生类别、报考院校、专业及录取的相关规则和相似考生报考情况，得出供考生决策的相关参数；在图书馆资源荐购方面，根据学习者的浏览和购买记录，推测学习者个性化学习需求，为图书馆资源的荐购提供参考；在网络招聘中，通过分析求职者的资料、浏览记录以及招聘单位的招聘条件，将合适的职位推荐给适合的求职者；在教育信息管理系统中，通过挖掘和分析数据为管理者提供智慧决策来破解信息管理过程中的难题，以提高信息管理的成效。

五、结语

将该模式应用到教育领域，对于学习者，可以激活其隐性需求，满足显性需求，从浩如烟海的资源中获取符合其认知风格和知识基础的资源，减少时间和精力成本，增强学习体验，提升学习成就感；对于资源，可以促进资源的最大化利用、知识的流动和聚集及其价值的增值，保证将最好的知识推送给最需要的人；对于资源的提供者，可以提升经济效益，帮助其更好地理解用户需求，促使其开发的资源更加精细化和差异化，开拓服务市场，让更多的学习者来使用和购买资源。后续我们将深度剖析个性化信息推荐服务的成功商业案例，研究现代感知技术，比较常用推荐策略，完善个性化推荐机制，并结合实证研究来分析其在教育领域应用的必要性和可行性。

[参考文献]

[1] Villars R L， Olofson C W， Eastwood M. Big data： What it is and why you should care[J]. White Paper， IDC， 2011：1.

[2] 杨丽娜，颜志军，孟昭宽. 基于个性化推荐思想的虚拟社区学习共同体动态构建[J]. 现代教育技术，2012，（01）：88-92.

[3] 郭亚军. 个性化数字信息服务模式研究[J]. 情报理论与实践， 2011，34（7）：56-59.

[4] 李宝，张文兰. 智慧教育环境下学习资源推送服务模型的构建[J]. 远程教育杂志，2015，（03）：41-48.

[5] 刘通江，王陆. 基于信息理论的个性化教学系统的研究[J]. 计算机工程与应用，2004，（9）：074.

[6] 柏宏权，李艺. 利用适应性超媒体技术建构智能网络课程[J]. 电化教育研究，2004，（4）：41-44.

[7] 刘媛筠，李志民. 当代图书馆的三种信息服务模式[J]. 图书馆杂志，2013，（1）：26-31.

[8] 熊才平，何向阳，吴瑞华. 论信息技术对教育发展的革命性影响[J]. 教育研究，2012，（6）：22-29.

[9] 何向阳，熊才平，郑娟. 论网络信息资源的再生与利用[J]. 电化教育研究，2013，201（3）：4.

[10] 斯蒂芬・P・罗宾斯，玛丽・库尔特. 管理学[M]. 李原，孙健敏，黄小勇，译. 北京：中国人民大学出版社，2012：518.

[11] 蒋志辉. 网络环境下个性化学习的模式建构与策略优化[J]. 中国远程教育，2013，（3）：48-51.