团结的故事例1

团结的故事1从前，有一片树林，那里有很多果树，什么梨树啊，苹果树等等。它们的数量成行满畦，生活环境也非常好，果实长得又大又甜，特别是那棵苹果树最引人注目，上面挂满了一个个小灯笼。

一天，一只饿得慌的小刺猬走到挂满苹果的树下，看见上面长有很多的大苹果，小刺猬非常想吃，但它不会爬树，要不到苹果，只能呆呆的坐在树下，看着树上的苹果，口水都流了三尺长。

这时，有一只老山羊跑了过来，看见小刺猬在这里坐着，过来对它说：“有一群狼看见了我，就把我追到了这里，你也快逃吧。”老山羊看见小刺猬太小，不请它帮助自己。就上气不接下气的走了。“不要怕，看我的吧。”小刺猬自信的说。这时，狼追了过来，小刺猬把身子卷成一团，向狼群冲了过去，因为小刺猬太小，不起眼，每只眼睛都盯着老山羊，不一会儿，狼被小刺猬刺得遍体鲮伤，跑的跑，死的死。老山羊过来对小刺猬说;“谢谢你救了我，我要抱答你，你有什么请求，就大胆的说出来吧?”小刺猬说;“你能帮我摘树上的果子吗?”山羊看了看树上的苹果，说;“让我想想，我想到了，你先去树下。”小刺猬到树下之后，只见山羊用头撞树，苹果落到了小刺猬的背上。山羊和小刺猬津津有味的吃了起来，吃饭后，苹果还没有完，小刺猬带着老山羊，驼着沉甸甸的苹果回家了。天空由蓝色变成了金黄色，太阳笑着躺到了山的背后。

连动物都知道了团结，我们人类更应该要团结!

团结的故事2社会是一个大家庭，我们每个人都是其中一分子。团结、互助、友爱是人生必不可少的道德品质，只有拥有这种优秀的品质，我们才能有机结合起来，担当起建设祖国的重任，社会才能和谐发展。

在校园，就在我们身边，团结互助友爱的行为随处可见。在学校春季运动会中，我们举行了别开生面的拔河比赛。虽然我们班没有多少“重量级”选手，却奇迹般的夺得了好的成绩，同学们欢呼阿，跳跃阿!靠的是什么?是我们全班同学一颗颗无比团结友爱的心，想为班上争得荣誉。所以在非常紧要的关头，大家齐心协力、心往一处想，劲往一处使，动作协调，终于在那心惊肉跳的一瞬间，拼尽全力取得了胜利。不容易呀!这就是团结合作的力量!

以前学校组织了“帮助贫困学生捐款”的主题活动。让我们小学生多一份爱心，伸出援助的手，让那些贫困的同龄人也和我们一样，在鲜花和快乐中读书，也接受同样的教育。听到这消息后，同学们都踊跃地捐出自己平时积攒的零花钱，1元、5元、10元......有的同学甚至捐了100元!虽然我们捐的钱不多，但是滴水成河，表达了我们的一份爱心。我们在这么宽敞、明亮的教室里读书真是幸福，可想想在那些偏远山区里的同学，别说读书，有的连吃饭都困难，这对他们多么不公平!也给社会带来不和谐，真希望全社会都来关心、帮助他们!

同学们，让我们多一份关爱，少一些争执，多一份真情，少一些矛盾，让生活中不和谐的音符通通消失，让我们用团结互助奏出美妙的交响乐!让我们的社会，我们的校园充满和谐，让我们每一个同学在和谐的环境中茁壮成长。

让大家在这个温馨的大家庭中快乐的拥抱着，让我们感受到人性之善良的互通，频繁的亲情往来让我们激动不已。这种感知时常在我的心中静静的流淌……

团结的故事3有两个好朋友，在沙漠中旅行。在旅行中，一个朋友打了另一个人一个耳光。这个人就在沙子上写道：今天，我的好朋友打了我一耳光。而他的朋友救了他时，他却用小刀在石头上刻下：今天，我的好朋友救了我一命。他的好朋友非常好奇：“为什么我打了你以后，你要定在沙子上，而现在却刻在石头上呢?”他笑着说：“当我们被一个朋友伤害时，写在易忘的地方，风会抹去它。如果得到了帮助，则要把它刻在心灵的深处，那是任何风都不能抹掉的。”

从这个故事，使我想起了我的一个好朋友她对我只有帮助，没有伤害，她就是我的好朋友——黄冉。她用她的聪明和智慧解开了一个又一个难题。

有这么一件事，那是一个夏天的中午，天气炎热，我家的麦子晒在场上，不断地有麻雀来吃。我生气极了，可又不知该怎么办。我思来想去，一眼看见旁边的稻草。突然来了灵感。

当我正抓起一把稻草正想做稻草人时，黄冉突然站在我背后问了一声：“你在干什么?”她摆出一副很有经验的样子：“现在扎稻草人已经不管用了。我有一个好办法。”说到这儿，她便不再说下去了。我急切的问：“你别卖关子了，到底是什么办法?”她不紧不慢地说：“你家不是有只鸟吗?把它抓住对准录音机录下它那叽叽喳喳的叫声，再拿到这儿来播放，麻雀们不就以为同伴被抓住了，不就都吓跑了吗?”我觉得她说得很有道理，就赶忙跑回家去，照黄冉说的做了果然有效。

集体生活中，就算最要好的朋友之间也会有摩擦，使你感到不开心。朋友间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的。忘记那些无心的伤害，铭记那些真心帮助你的朋友，你会发现，在这个世界上，你有很多真心的朋友。

团结的故事4有一只小蚂蚁在小溪边玩耍。突然，从天上掉下一个大骨头，小蚂蚁闻声赶了过去。

“哇，好大的一块骨头啊!如果能把它带回家该有多好!”小蚂蚁说完便尝试着搬起大骨头，可它使了九牛二虎之力，也没有能移动骨头。

这时，又来了一群小蚂蚁找食物。它们看到小蚂蚁在那里搬骨头搬不动，便走了过去，蚂蚁首领说：“需要我们帮助你吗?”小蚂蚁回答：“谢谢。”

蚂蚁首领叫来了一大群小蚂蚁，它们一起合作，举起了骨头，蚂蚁首领喊着口号：“一二，一二。”大骨头一点一点地向蚁穴前进。过了好久，蚂蚁们终于把大骨头搬到了家门口。

小蚂蚁兴奋地说：“感谢大家好心地帮助我，我决定和你们一起分享这块骨头。”它们拿出去锯子，把大骨头锯成好多小块儿。

这时，蚂蚁首领提议把大骨头平分给子民们，反正也吃不掉，蚂蚁纷纷赞同。于是，它们两个人一组，给百姓们分发粮食，分到最后一块都没有，它们自个儿还没吃到自己辛苦的成果，但他们却十分高兴，因为他们把自己的成果给别人分享了。

团结是成功的关键，成功的果实也要与他人分享，这才是最快乐的。

团结的故事5“快，我这里有抹布!”“堵上，堵上!”“小心，我来!”……走廊上，传来一声声大叫，仔细寻找源头，竟是五(2)班在大战墨水。

事情的起因是这样的：这节课本是午休，老师让同学们安静地坐在位置上做事。其中，有几名同学正在写毛笔字，瞧她们写的一手好字，甚是漂亮。就在此时，两个捣蛋鬼跑了出来，打着闹着碰到了桌角，墨水洒了一地，因此，一场“大战”便打响了。

团结的故事例2

将相和，战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱。赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，所以屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。”蔺相如知道此事后以国家大事为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。后来廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重，向蔺相如负荆请罪。之后两人合好开始尽心尽力的辅佐赵王治理国家。

（来源：文章屋网 http://www.wzu.com）

团结的故事例3

接 下来的第二个部分是讨论和提问，我们班的讨论积极性还算好，就是提问的热情就比较差。同学们都不是很想提问，只好我替他们问了。我注意到黄宗兴同学的志愿 者牌上有很多的徽章，就问他是否可以向我们讲诉徽章的来历，于是，宗兴就向我们讲起了这些徽章的来历。原来这些徽章是根据志愿者的服务时间来发放的，每一 枚徽章都是包含着他们的汗水，我们深深地为他们的行为感动。我们又问了一些别的同学的一些别的问题，通过他们的回答我们更加了解了志愿者的工作，也为他们 的奉献精神感动。

第三个部分是志愿者为我们表演亚运助威舞，看着他们在亚运主题曲“一起来”的伴奏下整齐的表演亚运助威舞，我们都忍不住打起了节拍，他们的表演带动了一场高潮。

团结的故事例4

1.编制依据

为最大程度反映黄化电网薄弱环节，本事故预案中所涉及的计算分析均基于2011年末冬大方式进行，全网负荷260.21+J119.72MW。

2.编制原则

（1）事故预想方案的每一个处理步骤应尽可能地简洁、明确，确保调度和值班人员能够迅速、准确地进行事故处理。

（2）事故处理应将保证电网的安全放在第一位，通过采取必要手段，防止事故扩大。

（3）在电网恢复中，优先保证恢复重要电厂、变电站厂用电源、主干网架、重要输变电设备。

（4）在供电恢复中，优先考虑恢复重要用户供电，尽快恢复社会正常秩序。

3.执行要求

（1）网内发电厂在系统设备检修期间，应尽量全开满发，以减轻运行设备的供电压力；在系统发生故障时，必须严格执行调度调令，做好小系统的调频调压工作。

（2）网内大用户在系统发生事故时，必须迅速、准确执行调度调令，无设备突发事故的情况下，不得擅自大幅度增、减负荷。

（3）值班调度员在转移负荷时，应充分考虑接带负荷的系统容量裕度，不得造成接带负荷设备过载。

（4）地调调度员应熟悉掌握事故处理原则及负荷情况，110kV变电站恢复负荷时应逐步恢复。

（5）在系统发生故障时，各相关单位应做好故障抢修工作，加强运行设备巡视。

4.公伯峡片反事故预想方案

4.1故障类型一：110kV公保线故障

4.1.1故障现象及电网风险

110kV公保线故障跳闸后，110kV公伯峡变110kVI母线失压、团结变110kVI母线失压，苏只电站#3机组及黄丰电站与主系统解列，35kV甘都变全站失电。

4.1.2处理原则

通过110kV公伯峡变#2主变带公伯峡变35kV母线负荷（35kV甘都变全站）负荷。

4.2故障类型二：110kV加公线线路永久性故障

4.2.1故障现象及电网风险

110kV加公线故障跳闸，110kV公伯峡110kVII母线瞬时失电、团结变110kVII母线瞬时失电、35kV循化变、白庄变、文都变全站瞬时失电。

4.2.2处理原则

检查110kV公伯峡变备自投装置是否正常动作，若正常动作则无需处理，若未正常动作则手动操作。

4.2.3故障处理完毕恢复原方式步骤

（1）申请省调将苏只电站#3机停机解列。

（2）110kV加公线恢复供电（110kV系统合环）。

（3）拉开公伯峡变110kV母线分段80开关（110kV系统开环）。

（4）通知省调苏只电站#3机可以并网发电。

4.3故障类型三：110kV只公线故障跳闸

4.3.1故障现象及电网风险

苏只电站#3机解列，110kV只团线、团结110kVI母线失压。

4.3.2处理原则

苏只电站#3机通过110kV只团线、公团线、公保线上网。

4.3.3处理步骤

（1）确认110kV只公线两侧开关均已断开。

（2）合上团结变110kV分段80开关。

（3）合上公伯峡变110kV分段80开关（110kV系统合环）。

（4）拉开公伯峡变110kV加公线86开关（110kV系统开环）。

（5）通知省调苏只电站#3机可以并网发电。

（6）通知公司生技部启动事故抢险预案，对110kV只公线进行故障处理。

4.4故障类型四：公伯峡变#2主变故障跳闸

4.4.1故障现象及电网风险

公伯峡变6kV母线失压。

4.4.2处理原则

用公伯峡变#1主变带6kV母线及出线。

4.4.3处理步骤

（1）确认公伯峡变#2主变高、低压侧开关均已跳闸。

（2）合上公伯峡变#1主变低压侧01开关。

（3）通知公司生技部处理#2主变故障。

5.加合片反事故预想方案

5.1故障类型：110kV曹加线故障跳闸

5.1.1故障现象及电网风险

110kV加合变全站失电，公伯峡110kVII母线瞬时失压、团结变110kVII母线瞬时失压。35kV循化变、白庄变、文都变全站瞬时失电。

5.1.2处理原则

（1）公伯峡110kVII母线、团结变110kVII母线恢复供电由公伯峡变备自投装置实现。

（2）110kV加合变负荷转至110kV加公线带。

5.1.3故障处理完毕恢复原方式步骤

（1）申请省调将苏只电站#3机停机解列。

（2）110kV曹加线恢复供电（110kV系统合环）。

（3）拉开公伯峡变110kV母线分段80开关。

（4）通知苏只电站#3机并网发电。

6.团结片反事故预想方案

6.1故障类型一：110kV公团线故障跳闸

6.1.1故障现象及电网风险

团结变110kVII母线失电，35kV循化变、白庄变、文都变全站失电。

6.1.2处理原则

通过团结变110kV母线分段#80开关带团结变110kVII母线负荷。

6.1.3处理步骤

（1）确认团结变110kV公团线#87开关已在断开位置，否则拉开#86开关。

（2）合上团结变110kV母线分段#80开关带团结变110kVII母线负荷。

（3）通知公司生技部启动事故抢险预案，对110kV公团线进行故障处理。

注意事项：110kV团结变110kVII母线由吉祥系统带时主变中性点必须接地。

6.1.4故障处理完毕恢复原方式步骤

（1）申请省调将苏只电站#3机停机解列。

（2）110kV公团线恢复供电（110kV系统合环）。

（3）拉开团结变110kV母线分段80开关（110kV系统开环）。

（4）通知苏只电站#3机并网发电。

6.2故障类型二：110kV团结变#2主变故障跳闸

6.2.1故障现象及电网风险

110kV团结变35kV、10kV母线失压，35kV循化变、白庄变、文都变全站失电。

6.2.2处理原则

通过110kV团结变#1主变带团结变负荷。

6.2.3处理步骤

（1）确认团结变#2主变3侧开关均已跳闸。

（2）110kV团结变#1主变由热备用转运行带团结变负荷。

（3）通知公司生技部启动事故抢险预案，对#2主变进行故障处理。

注意事项：110kV团结变110kVI母线由110kV公保线带时#1主变中性点必须接地。

6.2.4故障处理完毕恢复原方式步骤

（1）申请省调将苏只电站#3机停机解列。

（2）合上团结变110kV母线分段80开关（110kV系统合环）。

（3）团结变#2主变转运行，#1主变转热备用。

（4）拉开团结变110kV母线分段80开关（110kV系统开环）。

（5）通知苏只电站#3机并网发电。

【参考文献】

团结的故事例5

故事是人类智慧的结晶和传承，深受少年儿童的喜爱。故事的美不仅体现于语言，更体现于故事蕴含的意义。因此，故事是儿童成长过程中不可缺少的部分。它不仅能培养学生学习的兴趣，而且能给学生提供大量丰富的语言学习材料，更能有效地促进儿童语言的发展，丰富儿童的情感和想象力。

英语故事教学法就是充分运用了故事的吸引力，引导学生深入学习情境，掌握必要的英语词汇、句型、语法与文化等，并使学生在合作与分享中学会交流、学会思维、学会创新、学会成长。英语故事教学法自实施以来，不仅受到学生的欢迎，而且备受广大英语教育工作者关注。某些教学工作者及研究人员对英语故事教学进行了大量研究，提出行之有效的方法。例如，王建平在《基于故事的小学英语教学》中从设计思路、教学过程和教师作用三个方面着重介绍了做好英语故事教学的实践经验；王林锋，靳玉乐在《走进“故事中心”英语教学》中详细阐述了“故事中心”英语教学的内涵，让广大一线教师对英语故事教学有更深刻的认识；陈琴琴和张文华，王朝分别和大家分享了在低年级和高年级开展英语故事教学的成功经验。

然而故事教学的开展在很大程度上受到很多客观因素的制约，如本地区所使用的教材是否适用于开展故事教学；学生程度水平是否适合于开展故事教学（笔者阅读的有关故事教学文章作者大部分是一些大城市的教育工作者）；教学课时是否足够开展故事教学等因素。笔者所处城市属于三线弱城市，学生和家长对英语学习还不太重视。使用的教材是《新标准英语》（三年级起），该教材大部分是对话教学，没有专门故事板块教学。学校功课表安排每周两课时，但学校活动多，经常冲课，因此课时量少，课程任务重，任课教师经常为完不成教学任务而愁眉苦脸。

因此，笔者另辟蹊径，充分利用学校社团活动这块自由地开展英语故事教学。

一、在学校社团活动课中开展故事教学的优势

什么是社团？社团是各种群众性组织的总称。学校社团是指具有某些共同特征、爱好的学生，在学校引导下而组成的一种互益组织。社团组织成员组织的原则，往往是以各社团人员的兴趣为中心，所以有的社团有时称“××兴趣小组”。兴趣小组和社团相比，社团应该说更具规范性，组织的要求更严密，活动更具开放性，等等。

英语社团是由那些对英语学习有特别的兴趣和爱好的学生组成。利用英语社团来开展英语故事教学具有以下优势。

1.社团成员对英语学习有浓厚兴趣，这是开展英语故事教学的前提。

2.社团成员英语基础好，学生程度相当，这是开展英语故事教学的有利条件。

3.社团活动时间有保证（一周两节课），老师自主安排教学内容，没有繁重教学任务，这是开展故事教学的有力保障。

二、在社团活动课中开展故事教学的尝试

笔者以所任教的年级（三年级）为例，谈谈如何在社团活动课中开展故事教学。

1.组建英语社团

新学期伊始，老师开始着手组建英语社团。以年级为单位，由学生自愿报名，老师对报名学生进行面试，对符合条件的学生吸纳为社团成员，每个社团人数三十个左右。

2.确定教学内容

老师要求每个社团成员根据自己兴趣爱好，向老师提供一个自己喜欢的英语故事，老师再从学生提供的故事中选取适合他们年龄特征、适合开展故事教学的英语故事作为本学期的教学素材。

3.故事教学活动设计

故事教学从课型上看属于阅读教学。而阅读教学有其一般认定的过程和适用的技能（马剑辉，2008）。就故事教学步骤而言，目前人们普遍认同“故事前―故事中―故事后”三步教学模式。

下面笔者将结合具体案例，谈谈在开展故事教学的过程中相应的活动设计。英语故事“We are friends.”讲述的是一只小乌龟因为没有爸爸，没有妈妈，没有朋友很伤心。后来它遇到了小鸟、小兔、小猴，它们都邀请小乌龟一起玩，可是小乌龟不会飞，不会跳，不会爬树。最后来了一只小鸭子，小鸭子邀请它一起游泳，小乌龟终于找到朋友，变得很开心。故事虽然短小却充满趣味性，而且寓意深刻，很适合三年级小学生。

（1）故事前活动设计

由于三年级是学习英语初始年级，学生知识储备较少，因此故事前向学生播放一首英语歌曲“The more we get together.”作为热身，通过演唱这首歌曲，让学生感受到朋友在一起的快乐，在歌曲中认识新单词“friends”，从而引出故事。

为了更好地激发学生的好奇心，笔者用课件向学生呈现故事中小乌龟在哭泣的图片，提问学生：“Why is Tommy crying？”并加上肢体语言帮助学生理解图片内容，让学生猜测故事内容（可以用汉语表达）。

（2）故事中活动设计

团结的故事例6

借鉴一下神话传说，这些较宏大的故事是一些原始意象的编撰，能触发更深、更个人的认知，因为这些故事突出了体验和反应的普遍规律，能够引起注意力，让人找到意义和归属感。恐惧是一种十分强大的心理规律，都市传说证明了恐怖故事能给人留下深刻的印象。有关爱、希望、信仰的故事则需要花费更多精力，添加更多画面感，甚至还需要相应的自我修养才能像恐怖故事一样传播得那么快。

如果群体塑造故事时是严格对“故事”进行分类或者公式化地拼接的，那么这会给你一个假象，让你以为自己深刻理解了集体的创造力和观察力。没有现成的公式能教会你如何统一群体意见，也没有一个“标准流程”让你明确知道缺少了话太多的人，话太少的人等。即便你仅靠一人之力就创造出了完美的故事，那么你还是需要让群体中其余人员相信，你的故事就是“最好的故事”。

了解了群体讨论可能出现的情况之后，你才能在左右推诿、翻江倒海的群体情绪波动中自由航行，找到故事创想。因为，一个好的故事，如果需要经过集体同意之后才能讲述出来，往往会缺失统一性和魔力。

是创意还是怪异？

我在做广告行业时，我的创意团队常常会让那些“有魔力”的故事变得令人惋惜，瞻前顾后的产品经理总是用客观标准衡量和评估主观的情感，这些故事就这样丧失了全部魔力。他们在找故事时，总是做最坏的打算，提防着人们误解，而不是寻找潜在的价值。

我还记得，我所在的创意团队曾设计过一个广播广告，利用了福特公司在1994年对澳大利亚网球公开赛的赞助，在背景音乐中加入了网球场的噪音，也加入了莫妮卡・塞莱斯击球时那标志性的怒吼。因为莫妮卡・塞莱斯在1991到1993年蝉联了澳大利亚网球公开赛的冠军，也因为澳大利亚人热衷于网球运动，我们很有信心，觉得广播听众一定会轻松认出这个标志性的怒吼声。但产品经理对此却不认同。他一直执着于一点，认为听众有可能会觉得这种怒吼让人心烦意乱。

创意团队成员眯了眯自己的眼睛，其中一个人倾了倾前身，问道：“到底怎么会让人心烦意乱了？”创作底线已经明确划出，“顾客永远是对的”这种说法也大行其道，经过讨论后，在背景中播放“怒吼”也就这样一声不响地在那间屋子里被毙掉了。这个音效可能有，也可能没有我们预想的效果，但这个创意之所以在剪接室里被毙掉，并不是因为故事本身的价值如何，而是由于群体争相掌握决策权而导致的。

有些创意经常看起来有些怪异，那是因为创意本来就是怪异的。我最喜欢的一个关于这类权力博弈的故事发生在1978年，是在可口可乐公司会议室里发生的。营销和广告方面的大师在命名一款将在来年推出的柠檬/青柠系列碳酸饮料时起了争执。创意团队最推崇的命名是“美乐耶乐”（Mello Yello）。但产品经理对此持保留意见，他这样说道：“美乐耶乐……听起来像是街头交易的一样。”创意总监差点跃过桌子直接站到他的面前质问他：“那你觉得可乐（Coke）究竟是什么？”

人们习惯的客观思维可能会认为，减少歧义就能减少风险――但实则不然。歧义是我们真实生活的反映，因此会让故事变得更加真实。保留故事中的歧义，再在低风险的环境下检验故事效果，然后根据反馈来修改，这样减少讲故事时的风险更好。

利用团队的决策能力，找到自己的意义

要选择恰到好处的故事，一方面要依靠团队的想象力，另一方面要依靠团队利用主观思维做决策的能力。但要注意，团队在面对图像、意象、情绪这类不太熟悉的领域时，经常会过度简化这些不可测量的价值，将其转换为某些可以计量的标准。这种依赖数字的做法并不能创造出好故事，只不过是让决策变得轻松了而已。

另外一种人们经常选择的逃避方式就是，过于依赖团队里最有权势的人的想法来决定故事。如果这人恰巧是个讲故事好手，那么这种方式也行得通。类似马丁・路德・金、亨利・福特、史蒂夫・乔布斯的天才领导人曾讲述过精彩的故事，激励了成群的人们进行行动，将愿景变为了现实。然而，大部分像我们这样的平平之辈只能困于团体之中，在悖论、冲突的价值观、多元化中挣扎，这让我们在所有重大决策上都缺乏凝聚力，包括在寻求“什么是属于我们的故事”的决策上也是如此。这些团队倾向使用数据、规则、运算，只为了让自己的决策变得更加“理性”。

埃伦・兰格（Ellen Langer）曾在自己的著作中引用了针对“控制感的假象”的研究，她冷酷地解构了我们的思维定式，利用原则和认知框架来提高决策质量。尤其是在商业领域，让决策过程更轻松的“惯例”可能会让我们错过那些看似杂乱无章的，但更引人入胜的体验。我们的行为变得越机械化，我们的故事就会变得越缺乏内涵。

并不存在什么神奇的公式。生命中许多重要的事情都是模糊不清的、主观的。你的文化背景、年龄、社会经济地位、性格，还有最近经历的事件，决定了你的目标和对成功的定义。我曾看到过许多团队陷入激烈的争论中，似乎在寻找“正确”答案。

主观问题往往有着不止一个“正确”答案。要想找到一个故事，让目标市场用户觉得受到重视，取决于你们所处何处、所为何人，取决于你们所处的时间，取决于你决心影响他们的目的，取决于他们报以回应的原因。所以在群体决策中，无论你是自愿选择了问题的答案，还是被迫选择了问题的答案，即便最终的结果并不是你想要的答案，你也一定要从自己的角度发现这个故事的意义所在。

数据确实能回答我们的一些问题。然而，我们利用典型小组、实验性活动来选择和检验故事创想时，或是直接讲述故事创想时，一定要清醒地意识到，从这一刻开始，一切都将由群体内决策人员的主观意愿做决定。在这样的主观环境下，我能提出的最重要的建议就是，要投入感情。

讲故事是个自我诊断的过程

为了讲述一个能体现“我是谁”和“我为何在此”的故事，我必须花些时间询问自己这些问题。通常，有些人在回答这些问题时会停留在较为肤浅的层面，并且所用时间也能短则短，比如：“我们制造能娱乐大众的电子产品，并且为公司谋利益。”这只能引起一片鼾声。

个人进行自我反省时已经很难了，而让团队进行自我反省就更复杂了。以自我为中心的意识、过去的意见不合、意识形态差异，这些都会让群体中的每个大人变得像孩子争抢车前座一样幼稚。

我的朋友吉姆・西尼奥雷利召集高管开会，他讲述了精神分析师卡罗尔・皮尔森（Carol Pearson）所提出的12种原型（流浪者、战士、魔法师等），然后他邀请高管们各自选出一到两个他们个人觉得最适合作为品牌的选项。之后，公布测试的谜底，人们看到了自己所选的原型的含义。那之后开始的谈话就是依据各人的选择，寻找统一目标。

这种自我诊断的过程让一些人感到十分恐惧，他们并不确定自己是否过着有意义的人生。同时也因为这个自我认知或自我反省的过程能够显示出你对组织或团队的信任度，是否相信他们是心怀善意的、言出必行的好人。

回避深度探查的团队，可能是因为怕实在的自省过程会揭露内部的伪善和空虚，但若是为了搜寻一个极具说服力的品牌故事或组织故事，这种发现过程是十分重要的。当客观的、由外而内的“批评”思考方式换成了主观的、由内而外的“自省”思考方式，往往会引起焦虑，在大多数情况下，人们倾向夸大这种焦虑。但当团队甘于反省后，大多数人会发现其实情况没那么糟糕，自己的生活和工作充满了意义。

我倾向于在开场时，让团体内的成员讲述“他们是谁”“他们为何在此”的故事，并且要带有个人感情。分享这类故事会增进大家的理解，减少后来的矛盾。当每个人都明白了一个机构的愿景故事需要深入的挖掘，需要每个人感情的投入之后，整个流程就会有所改善。

第一次尝试讲述团队故事时有些人会充满了雄心壮志，因为他们的故事会讨论他们想要成为的自己，而不是现实中的自己。这些故事鼓励人们追求超出自我能力的目标，但也因此听起来十分虚伪。

想要成为更好的自己并没错，但讲述我们是谁和我们为何在此的故事不应做出难以达成的承诺。团队真正的信任来源于诚实。既然网络已经提高了信息透明度，你也能满怀期待地让故事跟上现实。通过讲故事来进行自我诊断，这能扩大团队的视野。接受故事――包括那些揭露团队中不太理想方面的故事。你对现实的接受程度越高，你所讲述的故事就会越真实。

由内而外的团结

能够吸引人们将自身带入其中的故事能让人加深自我认知：这就是我，这就是我的生活，这些都影响着我所爱的人。归属感和凝聚力互为因果。通常人们利用双方共同的因素增加归属感――种族形象、方言行话，还有其他猜想的、拉近关系的因素，将你归类为某一特定的人群。

团结的故事例7

大学生心理资本是指大学生在成长和发展过程中具有的一种积极向上的心理状态，是一种能促进个人成长和综合素质提高的心理资源。提升大学生的心理资本，有利于大学生挖掘自身能量，更好地应对学习生活。团体心理辅导，运用团体情景和借助团体动力，为大学生提供一个成长的平台，在团体活动中，大学生不仅仅是参与者，更是自身问题的洞察者和自我重建的有力推动者与见证者。而叙事疗法，是咨询者通过倾听他人的故事，运用恰当的语言技巧，帮助个体找出故事叙事过程中未予注意而被遗漏的闪光的亮点，并通过问题困扰外化的方式，引导个体重构积极故事，以唤起个体改变内在力量的过程。本研究通过团体心理辅导的形式，导入叙事疗法，引导学生在团体互动的故事叙事中，寻找例外事件和特殊意义的理念，帮助学生处理他们所关心的问题情境，留意或发现可能被遗漏的例外故事或故事的特殊意义，增强其自助成长的意识和实际能力，从而提升大学生的心理资本。

1叙事疗法的基本理念和技术

叙事疗法首先对充满“问题”的故事叙说，再利用“问题外化”“解构和重建故事”等理念和技术，将问题与人分离，使故事“由薄到厚”，同时挖掘“闪光事件”，最后重新解读故事，重构一个积极有力量的故事，重建自我。该疗法的核心和重点是将自我困扰和人际困扰外化于自身和他人，从更加理性积极的视角解读自我和他人，增人的丰富体验和有效应对的能力。

2国内外研究概述

国外关于叙事心理治疗的研究主题主要着眼于叙事心理治疗的理论基础、治疗原理与技术的研究，在社会工作、家庭治疗和临床心理治疗的应用研究、心理学研究中的叙事方法等方面。国内研究主要集中于对国外文献的综述和对叙事心理治疗理论研究与方法的介绍，其中研究较多的是叙事疗法的特点与本土化、叙事视角对自我发展的影响等方面，也有学者将叙事疗法运用于学校心理咨询当中，而叙事疗法不仅适于一对一的个体心理咨询，它所特有的哲学观、理念假设、问话技巧和情景设置也值得团体心理辅导借鉴、学习和应用。目前国内对于叙事疗法在大学生团体心理辅导当中的介入应用得较少，本文将着重研究叙事疗法在提升大学生心理资本团体活动中的应用。

3叙事疗法在大学生心理资本提升中的运用

3.1对象

在自愿参加的前提下，招募20名学生（其中男生10人，女生10人）参与活动。本研究尊重研究对象的个人意愿，保护研究对象的隐私，研究对象不会受到生理和心理上的伤害。

3.2方法

3.2.1研究工具

使用《大学生心理资本及相关问题问卷》、《症状自评量表》和《团体活动满意度问卷》。

3.2.2研究过程

第一阶段：通过《大学生心理资本及相关问题问卷》和《症状自评量表》调查了解大学生心理资本的构成、现状以及心理健康水平；从中招募20名心理资本相对不足的学生参与团体心理辅导，测评结果作为前测；第二阶段：以积极情绪、积极优势、积极关系、积极应对、积极成长五个维度，设定干预方案，然后由三名心理咨询师对团体进行8次活动，每周一次，为其两个月。第三阶段：在活动中导入叙事疗法，通过团体训练的方式进行。第四阶段：团体训练周期结束后，对学生的心理资本情况进行再测和访谈，随机抽取的部分团体学生进行每个人约30分钟的访谈，采用定量与定性相结合的方法评估研究效果。

3.3结果

叙事疗法在提升大学生心理资本中起到了积极作用从对团体辅导的主观感受来说，90%的学生非常喜欢这个团体辅导；80%的学生认为在和团体同伴的故事倾听与分享中，促进了学习、人际交往及情感等方面的问题解决。经过后测，75%的学生的心理资本水平有所提升。

团体活动结束后，通过对部分参与活动的学生的访谈以及团体活动中的观察和学生的分享及反馈材料，我们发现，团体活动达到了预期的目标。70%学生反馈学会了问题外化，认为通过“例外事件”，寻找到自己和他人的能力和优势的故事线索，学会运用客观积极的视角看待自己的过去、当下和未来。

3.4讨论

3.4.1叙事疗法适用于大学生团体心理辅导

本研究是叙事疗法提升大学生心理资本中的一个尝试，叙事疗法切合了大学生团体心理辅导的特点和内在需求，丰富了团体心理辅导的形式，同时大学生团体心理辅导提供参考资料。

3.4.2叙事疗法在心理资本提升中应用的可行性

叙事疗法的理念和技术帮助学生在团体活动中丰富自身角色，培养了学生的认知理念和解决问题的能力，促进大学生心理资本的提升，能够让参与者在更大程度上解放自我，重构自我，构建自己生活中更积极的意义。

参考文献：

[1]胡阳.叙事心理治疗在我国高校心理辅导中的应用[D].华中科技大学硕士论文，2011.

[2]彭秀芳，杜峰，王超.叙事疗法在大学生团体心理辅导中的应用[J].心理教育，2011.

[3]杨菲.自我的社会构建和叙事心理治疗[D].吉林大学硕士论文，2008.

团结的故事例8

在秋高气爽、硕果盈枝的季节里，四季度的工作己经开始了。9月23日董事长在集团公司总经理安全办公会议上向全集团公司发出了“决战四季度”号召。为响应集团公司的号召，进一步做好我矿的安全生产工作，根据集团公司的安排和部署，我矿决定在四季度开展“决战四季度安全生产”活动。

我矿决战四季度活动的奋斗目标是：

1、安全生产：消灭轻伤以上人身事故和非伤亡列级事故，实现20__安全年。

2、质量标准化：巩固标准化建设成果，继续在集团公司站排头。

3、原煤生产：确保完成215万吨，力争完成220万吨。

4、胜利实现20__年各项奋斗目标。

为实现上述目标，全矿上下要团结一心，扎实工作，要在把握一个“决”字、重在一个“细”字、突出一个“实”字、关键在于“严”字上下功夫。坚决打胜四季度安全生产的关键仗和冲刺仗，顺利实现20__年的各项奋斗目标。

------把握一个“决”字。

全矿上下要充分认识开展决战四季度活动的重要意义，开展决战四季度活动是扭转集团公司今年以来被动的安全生产局面的需要；是为明年集团公司在安全生产上大打翻身仗的需要，更是塑造集团公司新形象的需要。认识到四季度集团公司严峻的的安全形势。四季度的安全工作，己经到了背水一战的境地了。今年集团公司己经发生了几起亡人事故，尤其是大明矿1.21瓦斯爆炸事故，使集团公司的安全生产形势到了无路可退的地步。可以说，到了紧要关头。如何闯关？这是我们广大干部职工必须认真思考的问题。不进则退，要把握一个“决”字，要时刻保持一种不达目的不罢休的决战的姿态和信念。拿出百分之百的决心和气魄，百分之百的精力和工作团结一致，众志成城，以忘我的工作和坚定的信念誓把安全这块阵地牢牢守住。

------重在一个“细”字

著名的“海思法则”认为：一起重大的飞行安全事故背后有约29个事故征兆，每个征兆背后有约300个事故苗头，每个苗头背后还有约1000个事故隐患。如果将三个数连乘所得的积接近九千万，此即是说近九千万个微小因素中的任何一个，都有可能酿成一起重大的事故。这个法则对于我们煤矿的安全工作也同样是适用的，在一件件的事故案例中我们不难发现，事故往往发生在不易被人重视、不易被人发现的的“小”事上，或是一个个漏洞、隐患得不到及时弥补结出的恶果。从这个“法则”我们可以看出，每一起事故都经历一个从隐患到苗头到征兆，最后到事故突发的变化过程。正是基于这样一个法则，如何把事故概率控制在近零的低端，这就需要我们及时的发现“隐患”、“苗头”。本着安全无小事的理念，把那些“隐患”、“苗头”消灭在萌芽之中，把“无”当成有来预防，把“小事”当作“大事”来处理，认真做好每一样工作。要时刻树立危险就在身边的思想，不懈怠一时，不疏忽一次，通过细心的观察，细致的工作最大限度保障职工的生命安全。

------突出一个“实”字

马克思曾说过“一打纲领不如一个实际步骤”。关键是落实。我们现在现有的规章制度不是不完善，内容也不是不具体，实际工作中重要的不是对制度和措施的充实与完善，而是把这些制度和措施如何落实到实处。同时，要时刻保持扎实的工作作风，尤其是负安全生产管理责任的广大干部的工作作风，干部在安全生产上起着至关重要的作用，干部的工作作风直接影响着安全工作的质量和工人安全思想意识的体现。我们应该清醒的看到，在安全局面持续稳定的形势下，我们的干部和工人中，还有不同程度存在着思想松、纪律松、管理松的三松现象，个别干部安全意识淡薄，工作作风飘浮，个别职工出现骄满松劲和厌战情绪，自主保安意识较差等问题。这与集团公司紧张的安全生产局势是极不和谐的。所有这些都再一次提醒我们在安全生产中还要进一步提高认识，居安思危，实实在在，真抓实干的做好安全工作。

团结的故事例9

（1）建立自组织团队。传统的管理方式具有命令和控制的特点，经理制定目标和计划，团队负责完成，发挥不出员工的创造力，影响了企业的效率。软件开发的敏捷开发要求员工自我管理，个人控制时间和目标，员工能参与流程和项目决策。

（2）用户故事在需求管理中的应用。软件开发企业最大的敌人不是用户，而是变化。瀑布模型难以适应目前软件市场需要，因此软件开发工作要取得用户的参与，顺应市场的变化。

（3）用户故事的度量，它能为产品投资收益提供估计结果，辅助产品决策。对故事点大小讨论时，能鼓励团队成员重复讨论，充分理解需求。故事点度量方式一致，提高统计团队工作效率。

（4）持续集成。它能提高项目构建自动化程度，将人力成本更多投放到开发任务。项目更有可见性，构建结果更加丰富，一目了然。团队对开发产品更有信息。

（5）掌握迭代，为员工提供稳定的生活节奏，保持一致的周期循环流程，沟通过程中控制时间。

（6）坚持反馈和改进，了解自身情况，改善团队效率。

精益生产的目标为提高质量和消除消费。看板原则要求生产降低库存量、降低生产周期、生产基于交叉培训和单元并对过程进行持续改善。如同超市进货一样，当货架上货物少于设定值，供货商会及时将其填满。将看板管理与敏捷软件开发结合起来，能够达到效率和质量的有效结合，软件产品周期频繁，能达到按天级别。

2.项目看板方法流程设计

增量迭代开发开发流程存在着三点问题。

（1）每个迭代的用户故事较多，产品经理和开发工程师认为很多功能没有价值，而项目经理认为需要跟踪的项目较多。

（2）对于为期四周的迭代观念不统一，部门不同，期望值不同，测试人员认为时间不充分，产品经理认为需要等待太长时间。

（3）部门之间缺乏协作，缺乏透明的项目进展和进度，太多时间花费在流程上。敏捷软件开发有三个典型流程，分别XP、Scrum及看板，经过比较，看板原则可以解决迭代用户故事较多的情况，对于规模小及优先级别高的用户故事能够迅速完成，并满足产品经理对产品的预期。

2.1 基于看板管理的敏捷软件开发流程方案设计

看板一般应用于汽车生产等工业领域中，在敏捷软件开发中看板管理只是理论上行得通，但是在实际上还缺乏经验。而且其受到产品特点、客户差异及企业文化的影响。其流程主要为，（1）定义并可视化流程；（2）限制WIP数量，流程可视化于物理板能够让项目透明，让团队对目前的任务充分明确。限制WIP数量则能让团队在思考时排除千扰，提高个体效率，项目工作不以来时间计划，而是取决团队能力；（3）拉动式生产，每个团队成员只需要对自己环节加以关注，等待任务-完成工作-到下一环节等待区^这种方式推动了产品开发前进步伐。

2.2 看板流程准备和实施

（1）是动员和人员培训，先获取领导层的理解和信任，再向所有员工培训敏捷开发和看板方法，最后，每个部门进行讨论。

（2）制定需求管理环节，产品经理提出产品需求，创建用户故事，技术团队估算用户故事工作量。通过需求分析，工程师能够获取信息，完成研发工作，产品经理全程辅助开发和测试，解答相关问题。

（3）开发流程改造，主要变化在对程序代码的管理方式进行改变，主要有主干和分支两种。

（4）测试流程改造，主要表现为两个方面，一方面提高系统自动化测试率来加快回归测试的进度，另一方面增加测试环境满足功能测试需求。

（5）项目管理流程的建立。

2.3 看板流程的实施

当所有准备工作完成之后，看板方法第36增量迭代之后，可以正式实施。产品经理将用户故事进行排列再制成任务卡，贴在用户故事一列，完成需求分析会议。开发组建立功能分支进行开发，测试组应用功能测试环境对用户故事进行测试，直到产品。团队成员每天早上聚集看板附近，明确自己的任务，下班前，项目经理将每天的任务卡状态变化汇总。敏捷流程要求强调团队自组织和员工自我管理，但是不可忽视项目经理的作用，项目经理能够组织人员，梳理工作节奏，保证沟通流畅，促进项目进展。

团结的故事例10

1、认真贯彻执行党和国家关于劳动保护和安全生产的方针、政策及安全法规。

2、定期召开小组成员会议研究、决策、协调、解决安全生产中的重大问题，负责制定和修订公司各级人员安全生产责任制和奖惩制度。

3、负责制定生产安全事故应急救援预案，并负责批准启动公司突发事件应急救援预案的实施。

4、有计划、有检查、有布置、有总结、有评比地搞好劳动保护和安全生产。

5、负责审查确定公司年度安全生产目标和审批公司安全生产、文明施工专项资金计划。

6、组织有关人员定期开展安全生产大检查和安全生产竞赛活动，不断总结安全生产方面的先进经验，表扬奖励安全生产中的好人好事，按照四不放过的原则处理各类事故，保证安全生产的奖惩兑现。

责任人：

邻导安全管理责任制范文二：

1、协助领导贯彻执行劳动保护法令、制度，综合管理日常安全生产工作。

2、汇总和审查安全生产措施计划，并督促有关部门切实按期执行。

3、制定、修订安全生产管理制度，并对这些制度的贯彻执行情况进行监督检查。

4、组织开展安全生产大检查。经常深入现场指导生产中的劳动保护工作。遇有特别紧急的不安全情况进，有权指令停止生产，并立即报告领导研究处理。

5、总结和推广安全生产的先进经验，协助有关部门搞好安全生产的宣传教育和专业培训。

6、参加审查新建、改建、扩建、大修工程的设计文件和工作验收及试运转工作。

7、参加伤亡事故的调查和处理，负责伤亡事故的统计、分析和报告，协助有关部门提出防止事故的措施，并督促其按时实现。

8、根据有关规定，制定本单位的劳动防护用品、健全食品发放标准，并监督执行。

9、组织在关部门研究制定防止职业危害的措施，并监督执行。

10、对上级的指示和基层的情况上传下达，做好信息反馈工作。

安全管理机构具体管理人员安全生产责任制

一、坚持四项基本原则，贯彻执行党和国家的安全生产方针及劳动保护政策法规。

二、做好安全生产的宣传教育和管理工作，总结和推广先进经验。

三、经常深入基层，指导下级安全技术人员的工作，掌握安全生产情况，调查研究生产中的不安全问题，提出改进意见和措施。

四、组织活动的定期安全检查。

五、参加检查施工组织设计(施工方案)和编制安全技术措施制度，监督检查和执行情况。

六、与有关部门共同做好新工人，特殊工种工人的安全技术训练，考核发证工作，做到每个建筑工人要手持法律、安全、技术知识手册。

七、进行功伤及事故统计，分析和报告，参加工伤事故的调查和处理。

八、严格制违章指挥和违章作业，遇有严重险情，有权停止作业，并报告主管领导处理。

九、对违反安全条例和有关安全技术及劳动法规的行为，经说明劝阴无效，有权越级上报。

邻导安全管理责任制范文三：

第一章 总 则

第一条 根据《中华人民共和国消防法》、《机关 、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》、《天津市消防条例》及《天津公司有限公司治安保卫管理责任制》规定，结合天津公司有限公司(以下简称集团公司)消防安全实际情况，制定本制度。

第二条 本制度规定了集团公司领导、各子公司领导、职能部门、消防管理人员和员工对消防安全应负的责任。

第三条 本制度适用于集团公司、各子公司及下属单位 。

第二章 管理职能

第四条 集团公司成立防火安全委员会(以下简称防火委)，下设办公室(集团公司保卫部)。各子公司成立防火安全领导小组，服从集团公司防火委领导。各子公司下属单位成立防火安全办公室，配置专、兼职防火干部。

第五条 集团公司防火委由集团公司主管领导任主任，委员会成员由集团公司保卫部、安全环保部、工会、党委工作部、监察部、集团管理部和各子公司的主要领导组成。各子公司防火安全领导小组由主要领导任组长，成员可参照集团公司防火委模式确定。各子公司下属单位防火安全办公室由各子公司下属单位主要领导任主任，成员由专、兼职防火干部组成。

第六条 集团公司防火委每季度召开例会一次，子公司防火安全领导小组每月召开例会一次，子公司下属单位防火安全办公室每半月召开例会一次。

第三章 各级领导及员工职责

第七条 集团公司董事长、总经理职责

(一)对集团公司消防安全工作负全面领导责任。贯彻执行国家有关消防法律、法规和消防技术标准。

(二)主持召开集团公司重要防火安全工作会议，对防火安全重大问题做出决策。

(三)定期听取集团公司防火委工作汇报，检查督导集团公司主管副总经理及各子公司主要领导开展消防安全工作。

(四)审定集团公司防火安全机构和防火安全管理人员编制，批准集团公司防火安全工作规章制度。

第八条 集团公司主管副总经理职责

(一)主管集团公司消防安全工作，对消防安全工作负具体领导责任。

(二)组织召开集团公司防火委例会，分析研究消防安全形势，审定防火安全工作计划，并组织实施。

(三)组织、领导防火安全大检查，及时解决消防安全工作中存在的问题，检查指导各子公司消防安全工作的落实。

(四)参加重、特大火灾事故的处理，审批对事故责任单位和责任人的处理意见。

(五)审定、签发集团公司防火委的各项消防安全工作文件。

第九条 子公司主要领导职责

(一)对子公司消防安全工作负全面领导责任。

(二)组织召开防火安全工作例会，落实集团公司和消防专业管理部门的文件和规定，定期分析、研究消防安全工作中出现的新情况、新问题。

(三)组织开展各项防火安全大检查，结合防火点检中发现的问题，消除各类火灾隐患，落实整改措施。

(四)组织制定灭火预案，审定、签发本单位消防安全工作文件，总结推广防火安全工作典型经验。

(五)参加重、特大火灾事故的调查处理，对事故责任单位及责任人提出处理意见。

第十条 子公司下属单位主要领导职责

(一)对本单位的消防安全工作负全面领导责任。

(二)定期研究本单位消防安全工作中存在的隐患和问题，及时提出整改措施，对本单位不能解决的隐患，应采取临时防护措施，并及时上报子公司主要领导。

(三)严格执行预防为主、防消结合的消防工作方针，把消防工作与生产同计划、同布置、同检查、同总结、同评比。

(四)参加本单位火灾事故的调查分析，做好事故善后工作。

(五)组建本单位防火网络，配备专、兼职防火干部和防火安全点检员。

(六)组织本单位专、兼职防火干部进行防火安全点检巡查工作。

第十一条 子公司下属单位专、兼职防火干部职责

(一)负责贯彻落实国家消防法规及集团公司各项消防安全管理制度。

(二)负责组织本单位日常防火安全检查和防火安全点检巡查，落实各项隐患整改措施。

(三)负责制定本单位防火安全检查制度，起草防火安全工作计划和总结。

(四)协助上级主管部门调查处理本单位发生的火灾事故。 第十二条 防火安全点检员职责

(一)认真落实集团公司防火安全点检制度，做好防火部位的消防安全点检工作。

(二)防火安全点检员要按计划每天进行点检作业，发现隐患和问题应及时进行处理，对不能及时处理的隐患和问题，应立即向上级领导进行汇报并将解决处理结果记入点检记录。

(三)防火安全点检员在交接班时要认真交接防火安全点检情况，做好交接班记录。

(四)防火安全点检员参加本单位的防火安全管理工作。

第十三条 员工防火安全职责

(一)学习和掌握消防安全知识，自觉遵守消防法律、法规和集团公司消防安全管理制度。

(二)自觉保护消防设施，积极参加消防管理部门举办的消防安全培训教育活动。

(三)积极消除发现的各类火灾隐患，制止违反防火安全管理的行为。

(四)有权拒绝违反消防安全管理规定的错误指令。

(五)发现火灾应立即报警，并及时向消防安全管理部门和单位领导汇报，不许谎报火警。

第四章 职能部门职责

第十四条 集团公司防火委(子公司防火安全领导小组)职责

(一)贯彻落实国家、天津市消防安全管理工作的方针政策，审定公司消防安全规章制度。

(二)定期组织召开消防安全例会，分析研究消防安全形势，解决消防安全工作中存在的问题，及时安排布置消防安全管理工作。

(三)组织开展消防安全宣传教育活动，推广交流先进经验，表彰先进集体和个人，定期对防火安全管理干部进行培训。

(四)按季度组织落实防火安全点检工作，适时开展多种形式的消防安全检查和抽查活动。

(五)督促、检查各级消防安全管理部门工作职责和防火安全点检工作的落实情况。

第十五条 子公司下属单位防火安全办公室职责

(一)贯彻落实集团公司、各子公司的各项消防安全管理制度和文件。

(二)每半月召开一次防火安全例会，分析研究本单位消防安全形势，解决工作中存在的问题，安排布置消防安全管理工作。

(三)负责员工的消防安全教育，督促整改各类火灾隐患。

(四)建立消防安全管理网络，负责管理本单位的义务消防组织，制定灭火预案并按计划组织进行消防演练。

(五)协助公安消防机关进行火灾事故的调查处理工作。 第十六条 集团公司保卫部职责

(一)贯彻落实市公安消防机关和集团公司防火委的指示，组织召开防火安全工作会议。

(二)起草、制定公司级灭火预案、防火安全管理制度和有关防火安全工作文件，完成防火委交给的工作任务。

(三)负责监督检查集团公司、各子公司及下属单位以及新建、改建、扩建项目的防火安全制度落实情况。

(四)负责集团公司、各子公司及下属单位员工、防火干部和特殊工种人员的消防专业知识培训。

(五)定期进行防火安全检查，对严重违法、违章和造成严重后果的单位依管理权限停产整顿。对违章单位下达隐患整改通知书、责令限期改正，并组织复验。对不按期整改隐患的依据《集团公司消防安全奖惩制度》进行处罚。

(六)组织开展消防安全竞赛活动，评选先进单位和个人，推广先进典型经验。

(七)负责火灾事故扑救工作，协助做好火灾事故现场勘察、调查、分析、处理、结案工作，并根据事故原因、责任分析、经济损失等情况建议对责任单位、责任人进行处理。

第十七条 集团公司监察部参与重、特大火灾事故的调查处理，并负责追究有关单位及领导责任。

第十八条 集团公司管理部负责审核对严重违章、火灾事故责任单位和责任人奖金扣发工作。

第五章 考 核

第十九条 集团公司保卫部对各子公司及下属单位消防安全责任制进行考核。作业区、班组由各单位按权限进行考核。