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网站设计开题报告模板(10篇)
时间：2023-03-10 15:05:41
导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇网站设计开题报告，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。
篇1
日期：**年12月15日
1.本课题所涉及的问题在国内(外)的研究现状综述
本课题涉及问题及现状：
当今时代是飞速发展的信息时代。在各行各业中离不开网络，这正是计算机被广泛应用于网上销售系统的环境。当前，中国书业正面临着深刻的体制与行业发展模式的双重变革面对未来的市场，出版社和书店都不得不做出应对，在提升管理、减少成本、降低风险的同时，寻求新的业态和渠道的突破。传统的书店存在着各种各样的弊端，如由于书店受面积所限，书籍太少，而且大多仅能提供本书店的有限信息，查找、检索、订购费时费力，由于店面租金的原因，缺乏灵活性，同时过多的员工增加了书店的经营成本。相比之下，网上书店具有全面的图书查询信息功能，齐全的图书品种，方便快捷的配送服务，低廉的销售价格，直接准确的数据积累，灵活多样的宣传营销平台，先进的互联网技术，完善的售后服务等优势，并且中国人口基数大，且互联网用户增长快，网上书店拥有众多的潜在客户。所有这些都为中国网上书店的发展带来了机会。
网上书店在我国的发展已在逐步的上升，越来越受到大家的关注，可以预言，网上书店将走出内外环境制约的阶段，迎来快速发展的美好前景。
2.本人对课题提出的任务要求及实现预期目标的可行性分析
1.本人对课题任务所提出的任务要求：
(1)实现图书详细情况的查询;
(2)实现图书的选购;
(3)实现购物车功能;
(4)实现用户信息更新功能;
(5)实现图书选购模拟结算功能。
(6)测试所有功能，找出不合理和不能解决问题，请教指导老师帮助尽量完成解决问题。
2.实现预期目标的可行性分析：
主要从经济可行性，技术可行性和操作可行性三个角度分析。
在经济可行性方面：确保该系统的经济效益超过其开发成本。该系统的经济投入主要是开发软件和人力资源方面的资金投入; 必须最大程度地在经济能力上赢得广大市场许可。
技术可行性：系统是在Visua Studio 20**环境下开发的，并采用过SQL Server 20**作为数据库平台来实现系统的方案。对于其中遇到的一些技术难点的预期解决方法以自己思考，从网络和书本查找为主，辅以向指导教师和其他一些有过相关经验的人请教。
操作可行性：该系统采用的是业界比较流行的前后台方式实现，为主流的实现方式，所以操作简单，安全可靠，比较适合广大用户所理解并能快速、独立的使用这个系统。
3.本课题需要重点研究的、关键的问题及解决的思路
本课题需要重点研究的关键的问题：
1.购物车功能;
2.模拟结算功能。
关键解决思路：
由于用户选择的书并不一定要定购，因此没有必要对数据库进行操作。只是将用户选购的书号和数量存放于购物车中。
(1)在购买商品时，在浏览/查看商品时点击商品的购物车标识就可以把商品加到购物车中。
(2)浏览购物车，购物车列表，序号，商品名称，购买的商品数量，商品价格，所有商品总价。
(3)删除购物车中商品，从购物车中将商品拿出或删除。
(4)编辑购物车中的商品，修改购物车中已存在商品的数量。
(5)清空购物车，把购物车中的商品全部拿出。
由于用户在结账过程中需要使用到用户的个人信息，并对用户所购的商品进行记录，所有要求用户必须注册并且登陆，所有在进入服务台前要验证用户是否登录，以便结账。根据客户购物车中的信息，以及客户所选择的送货方式和付款方式，连同客户对应的个人信息生成订单，以便于后续进行送货处理。
4.完成本课题所必须的工作条件(如工具书、实验设备或实验环境条件、某类市场调研、计算机辅助设计条件等)及解决的办法必须条件：
采用C#.NET语言和SQLSever 20**来实现系统方案。并利用Fash、Firework和Photoshop来实现界面的美观，并查看C#的相关书籍。
需要的工具书与参考文献：
[1]匡松、张潍鑫 . ASP.NET开发宝典 [M]. 中国铁道出版社，20**.5
[2]郭常圳。C#网络应用开发例学与实践 [M]. 清华大学出版社 2006.11
[3]明日科技。asp.net 2.0开发技术大全[M]. 人民邮电出版社 20**.2
[4]张蓓。ASP.NET通用模块及典型系统开发实例导航[M]. 中国青年电子出版社，2006.7
[5]张海藩。软件工程(第五版)。清华大学出版社[M]，20**.2
[6]宾晟、周峰、孙更新。ASP.NET网络程序开发原理与实践教程[M]. 电子工业出版社，2007.1
[7]张树亮、李超。ASP.NET2.0+SQL Server网络应用系统开发案例精解[M]. 清华大学出版社， 2007.9
[8]马军。2.0网络应用系统开发[M].人们邮电出版社，2006.6
[9]范玉婵。Photoshop CS3 技术解析与精彩案例 [M] 清华大学出版社 20**.5
[10] 张润彤。电子商务概论(第二版)[M].电子工业出版社。20**.3
5.完成本课题的工作方案及进度计划
20**年12月15日-----20**年12月29日 选题，为相关设计做准备。
20**年12月30日------20**年1月29日查询相关知识，编写开题报告。
20**年1月30日------20**年3月9日学习相关知识，并完成系统的需求分析编写系统详细设计。
20**年3月10 日------20**年3月20 日 完成前台系统设计。
20**年3月20日------20**年4月25 日 完成前台子系统编程，并将各组员子系统进行融合。
20**年4月26日------20**年5月2日 组员一起完成系统测试，完善系统。
20**年5月3日------20**年5月15日 书写文档并完成论文初稿。
20**年5月16日------20**年6月5日 完成论文及答辩幻灯片。
篇2
指导教师评语
余雨晴的论文《高频电子线路精品课程网站建设》，基本完成了高频电子线路精品课程网站的设计，论文介绍了设计思想、制作过程，并设计了基本的网站雏形。阅读指导教师指定的参考资料、文献，开题报告有实施方案，并按要求完成外文翻译，设计基本合理，对网站建设提出了个人见解，作者基本掌握了网站建设的基础理论。论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。
同意该同学参加学位论文答辩。
评阅教师评语
余雨晴的论文《高频电子线路精品课程网站建设》，基本完成了高频电子线路精品课程网站的设计，论文介绍了设计思想、制作过程，并设计了基本的网站雏形。网站设计基本上合理、科学，表明作者基本上掌握了相关专业知识。毕业论文撰写符合规范要求，论文达到了本科毕业论文的要求。
同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对余雨晴的论文《高频电子线路精品课程网站建设》的审核，认为该论文选题具有研究价值，基本上完成了网站的设计任务，设计基本上合理、科学。该生基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，论文撰写基本符合规范，答辩时能基本正确地回答问题。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为及格。
2、杨婷
指导教师评语
杨婷同学的论文《PLL技术及其应用》，较好地完成任务书规定的设计任务。论文在详细分析PLLIC电路的基础上，利用锁相集成电路设计了红外自动控制水龙头。红外自动控制水龙头运用LM音频锁相环芯片设计，同时结合定时器芯片和三端集成稳压器等组合而成，设计合理。该生除全部阅读指导教师指定的参考资料、文献外，还能阅读一些自选资料，并提出较合理的开题报告实施方案，按要求按时完成外文翻译，译文质量较好。对对研究的问题能正确分析，反映出作者较好地掌握了电科专业基础理论与专业知识，论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。
同意该同学参加学位论文答辩。
评阅教师评语
杨婷同学的论文《PLL技术及其应用》选题具有实际意义，较好地完成了规定的任务，论文在详细分析PLLIC电路的基础上，利用锁相集成电路设计了红外自动控制水龙头，红外自动控制水龙头是运用了LM音频锁相环芯片设计，同时结合定时器芯片和三端集成稳压器等组合而成的电路。设计合理，表明作者比较好的掌握了电科专业相关的知识。毕业论文撰写符合规范要求，论文达到了本科毕业论文的要求。
同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对杨婷同学的论文《PLL技术及其应用》的审核，认为该论文选题具有研究价值，论文利用锁相集成电路设计了红外自动控制水龙头电路，设计合理，表明作者比较好的掌握了相关专业知识，设计的产品具有一定的使用和参考价值。该生认真完成了毕业论文任务书所规定的内容，论文撰写符合规范，答辩时能正确地回答问题。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为良好。
3、王锐
指导教师评语
王锐同学的论文《基于FPGA技术的电子密码锁》，完成了任务书所规定地研究（设计）任务。论文采用EDA技术通过自顶向下的设计方法对数字密码锁进行了设计，描述了数字密码锁的总体结构、主要功能、设计流程、模块划分及总体和各模块的VHDL源程序，并且给出了数字密码锁设计的仿真结果。外语资料翻译尚可，论文格式基本规范，论述基本准确，达到了预期的要求，符合学士学位论文答辩的要求。
同意该同学参加毕业论文答辩。
评阅教师评语
王锐同学的论文《基于FPGA技术的电子密码锁》选题具有一定的实际意义，基本上完成了规定的任务，主要工作包括用EDA技术通过自顶向下的设计方法对数字密码锁进行了设计，描述了数字密码锁的总体结构、主要功能、设计流程、模块划分及总体和各模块的VHDL源程序，并且给出了数字密码锁设计的仿真结果，存在的不足主要是没有具体实现。毕业论文撰写符合规范要求，论文达到了本科毕业论文的要求，同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对王锐同学的论文《基于FPGA技术的电子密码锁》的审核，认为该论文选题具有一定的研究价值，作者具有一定的阅读参考资料的能力，认为完成了毕业论文任务书所规定的内容，行文基本流畅，答辩时能较比较正确地回答问题。本文尚存在全篇结构不够合理、没有完全实现等缺陷。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为中等。
4、周洋
指导教师评语
周洋同学的论文《纯音听力计的设计与实现》，较好地完成了任务书所规定地研究任务。论文从听力计的发展趋势和面临现状出发，基于对系统结构和功能要求的分析，论述了仪器的工作原理，软、硬件设计方法和纯音信号与噪声信号的实现过程。外语资料翻译尚可，论文格式基本规范，论述基本准确，达到了预期的要求，符合学士学位论文答辩的要求。
同意该同学参加毕业论文答辩。
评阅教师评语
周洋同学的论文《纯音听力计的设计与实现》选题具有一定的实际意义，基本上完成了规定的任务，从听力计的发展趋势和面临现状出发，基于对系统结构和功能要求的分析，论述了仪器的工作原理、软、硬件设计方法和纯音信号与噪声信号的实现过程，设计基本合理。毕业论文撰写基本符合规范要求，论文基本上达到了本科毕业论文的要求，同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对周洋同学的论文《纯音听力计的设计与实现》的审核，认为该论文选题具有一定的研究价值，作者具有一定的阅读参考资料的能力，基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，行文基本流畅，答辩时能较比较正确地回答问题。本文尚存在全篇结构不够合理、设计没有完全实现等缺陷。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为中等。
5、李思静
指导教师评语
李思静同学的论文《调频电路及其设计》，很好地完成任务书规定的设计任务。论文采利用导频制调频立体声发射接收技术及高性能的专用发射与接收集成电路，设计了一套基于BA和CXA的小型无线调频立体声系统。该生除全部阅读指导教师指定的参考资料、文献外，还能阅读较多的自选资料，较好地理解课题任务并提出开题报告实施方案，能出色完成外文资料的翻译，对研究的问题能较深刻分析，反映出作者很好地掌握了有关基础理论与专业知识，论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。
同意该同学参加毕业论文答辩。
评阅教师评语
李思静同学的论文《调频电路及其设计》选题具有实际意义，完成了规定的任务，论文采利用导频制调频立体声发射接收技术及高性能的专用发射与接收集成电路，设计了一套基于BA和CXA的小型无线调频立体声系统，表明作者很好的掌握了调频通信方面的知识。毕业论文撰写符合规范要求，论文达到了本科毕业论文的要求。
同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对李思静同学的论文《调频电路及其设计》的审核，认为该论文选题具有研究价值，作者设计了一套基于BA和CXA的小型无线调频立体声系统，作者很好的掌握了调频通信方面的知识。具有很好的阅读参考资料的能力，认真完成了毕业论文任务书所规定的内容，行文流畅，论文撰写符合规范，答辩时能正确地回答问题。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为优秀。
6、王莉
指导教师评语
王莉同学的论文《无线电遥控系统设计》，较好地完成任务书规定的设计任务。论文设计了一种无线电遥控系统，包括发射电路的设计和接收电路的设计，实现了远程遥控功能。该生除全部阅读指导教师指定的参考资料、文献外，还能阅读一些自选资料，并提出较合理的开题报告实施方案，按要求按时完成外文翻译，译文质量较好。对对研究的问题能正确分析，反映出作者较好地掌握了有关基础理论与专业知识，论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。
同意该同学参加学位论文答辩。
评阅教师评语
王莉同学的论文《无线电遥控系统设计》选题具有实际意义，较好地完成了规定的任务，论文设计了一种无线电遥控系统，包括发射电路的设计和接收电路的设计，实现了远程遥控功能。设计合理，表明作者比较好的掌握了相关专业知识。毕业论文撰写符合规范要求，论文达到了本科毕业论文的要求。
同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对王莉同学的论文《无线电遥控系统设计》的审核，认为该论文选题具有研究价值，论文设计了一种无线电遥控系统，包括发射电路的设计和接收电路的设计，实现了远程遥控功能。设计合理，表明作者比较好的掌握了相关专业知识，设计的产品具有一定的使用和参考价值。该生认真完成了毕业论文任务书所规定的内容，行文流畅，论文撰写符合规范，答辩时能正确地回答问题。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为良好。
7、赵霞
指导教师评语
赵霞同学的论文《电子信息科学与技术专业网站设计》，较好地完成电子信息科学与技术专业网站设计，完成了总体方案设计及留言板模块和新闻管理功能模块的结构设计与编程。本设计由两位同学合作完成，赵霞同学负责新闻管理功能模块的设计，其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。该生除全部阅读指导教师指定的参考资料、文献外，还能阅读一些自选资料，并提出较合理的开题报告实施方案，按要求按时完成外文翻译，译文质量较好。论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。
同意该同学参加学位论文答辩。
评阅教师评语
赵霞同学的论文《电子信息科学与技术专业网站设计》选题具有实际意义，较好地完成了新闻管理功能模块的设计，其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。网站设计合理、科学，表明作者比较好的掌握了相关专业知识。毕业论文撰写符合规范要求，论文达到了本科毕业论文的要求。
同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对赵霞同学的论文《电子信息科学与技术专业网站设计》的审核，认为该论文选题具有研究价值，较好地完成了新闻管理功能模块的设计，其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面，设计合理、科学。该生认真完成了毕业论文任务书所规定的内容论文撰写符合规范，答辩时能正确地回答问题。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为良好。
8、周星
指导教师评语
周星同学的论文《电子信息科学与技术专业网站设计》，较好地完成电子信息科学与技术专业网站设计，完成了总体方案设计及留言板模块和新闻管理功能模块的结构设计与编程。本设计由两位同学合作完成，周星同学负责网站页面的设计和留言板系统的设计。该生除全部阅读指导教师指定的参考资料、文献外，还能阅读一些自选资料，并提出较合理的开题报告实施方案，按要求按时完成外文翻译，译文质量较好。论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。
同意该同学参加学位论文答辩。
评阅教师评语
周星同学的论文《电子信息科学与技术专业网站设计》选题具有实际意义，较好地完成了新闻管理功能模块的设计，其开发主要包括网站页面的设计和留言板系统的设计。网站设计合理、科学，表明作者比较好的掌握了相关专业知识。毕业论文撰写符合规范要求，论文达到了本科毕业论文的要求。
同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对周星同学的论文《电子信息科学与技术专业网站设计》的审核，认为该论文选题具有研究价值，较好地完成了网站页面的设计和留言板系统的设计，设计合理、科学。该生认真完成了毕业论文任务书所规定的内容论文撰写符合规范，答辩时能正确地回答问题。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为良好。
9、蔡凌云
指导教师评语
蔡凌云同学的论文《数字调频发射机的设计》，较好地完成了任务书所规定地研究任务。论文主要采用数字信号处理（DSP）和直接数字频率合成（DDS）技术，实现了数字调频发射机的设计。本设计由两位同学完成，该生主要负责数字调频发射机的数字调频调制模块部分的设计。外语资料翻译尚可，论文格式基本规范，论述基本准确，达到了预期的要求，符合学士学位论文答辩的要求。
同意该同学参加毕业论文答辩。
评阅教师评语
蔡凌云同学的论文《数字调频发射机的设计》，较好地完成了任务书所规定地研究任务。论文主要采用数字信号处理（DSP）和直接数字频率合成（DDS）技术，实现了数字调频发射机的设计。本设计由两位同学完成，该生主要负责数字调频发射机的数字调频调制模块部分的设计，设计基本合理。毕业论文撰写基本符合规范要求，论文基本上达到了本科毕业论文的要求，同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对蔡凌云同学的论文《数字调频发射机的设计》的审核，认为该论文选题具有一定的研究价值，数字调频发射机的数字调频调制模块部分的设计基本合理。作者具有一定的阅读参考资料的能力，基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，答辩时能较比较正确地回答问题。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为中等。
10、张佳富
指导教师评语
张佳富同学的论文《高频功率放大器及其设计》，基本地完成了任务书所规定地研究任务。论文对高频功率放大器的发展以及应用做了介绍，设计了基本合理的高频功率放大器电路。外语资料翻译尚可，论文格式基本规范，论述基本准确，基本达到了预期的要求，符合学士学位论文答辩的要求。
同意该同学参加毕业论文答辩。
评阅教师评语
张佳富同学的论文《高频功率放大器及其设计》，基本地完成了任务书所规定地研究任务。论文对高频功率放大器的发展以及应用做了介绍，设计了基本合理的高频功率放大器电路，设计基本合理。毕业论文撰写基本符合规范要求，论文基本上达到了本科毕业论文的要求，同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对佳富同学的论文《高频功率放大器及其设计》的审核，认为该论文选题具有一定的研究价值，高频功率放大器电路的设计基本合理。作者具有一定的阅读参考资料的能力，基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，答辩时能较比较正确地回答问题。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为中等。
11、李薇
指导教师评语
李薇同学的论文《数字调频发射机的设计》，较好地完成了任务书所规定地研究任务。论文主要采用数字信号处理（DSP）和直接数字频率合成（DDS）技术，实现了数字调频发射机的设计。本设计由两位同学完成，该生主要负责系统在DSP方面的设计。外语资料翻译尚可，论文格式基本规范，论述基本准确，达到了预期的要求，符合学士学位论文答辩的要求。
同意该同学参加毕业论文答辩。
评阅教师评语
李薇同学的论文《数字调频发射机的设计》，较好地完成了任务书所规定地研究任务。论文主要采用数字信号处理（DSP）和直接数字频率合成（DDS）技术，实现了数字调频发射机的设计。本设计由两位同学完成，该生主要负责系统在DSP方面的设计，设计基本合理。毕业论文撰写基本符合规范要求，论文基本上达到了本科毕业论文的要求，同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对李薇同学的论文《数字调频发射机的设计》的审核，认为该论文选题具有一定的研究价值，系统在DSP方面的设计基本合理。作者具有一定的阅读参考资料的能力，基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，答辩时能较比较正确地回答问题。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为中等。
12、宋治桦
指导教师评语
宋治桦同学的论文《射频功率放大器》，完成了任务书所规定地设计任务。论文通过图例和对比进行分析，阐述了射频功放的基本理论；在研究了射频功放的工作状态、负载和调谐等外部特性的基础上设计了一种射频功率放大器。外语资料翻译尚可，论文格式基本规范，论述基本准确，达到了预期的要求，符合学士学位论文答辩的要求。
同意该同学参加毕业论文答辩。
评阅教师评语
宋治桦同学的论文《射频功率放大器》选题具有一定的实际意义，基本上完成了规定的任务，在研究了射频功放的工作状态、负载和调谐等外部特性的基础上设计了一种射频功率放大器，设计基本合理。毕业论文撰写符合规范要求，论文达到了本科毕业论文的要求。
同意该生参加学位论文答辩。
答辩委员会评语
答辩小组通过对宋治桦同学的论文《射频功率放大器》的审核，认为该论文选题具有一定的研究价值，作者具有一定的阅读参考资料的能力，认为完成了毕业论文任务书所规定的内容，答辩时能较比较正确地回答问题。
经答辩小组讨论，答辩成绩定为中等。
13、邹元杰
指导教师评语
邹元杰同学的论文《基于单片机STCCLED点阵显示》，很好地完成任务书规定的设计任务。系统以STCC单片机为主控芯片，利用温度测量，实时时钟芯片和数据存储技术并配合软件，实现了温度的测量、时间、数据掉电不丢失等功能，最终很好地完成了规定任务。该生对研究的问题能较深刻分析，反映出作者很好地掌握了有关基础理论与专业知识，实际动手能力强，论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。
同意该同学参加毕业论文答辩。
评阅教师评语
邹元杰同学的论文《基于单片机STCCLED点阵显示》，选题具有实际意义，完成了规定的任务。系统以STCC单片机为主控芯片，利用温度测量，实时时钟芯片和数据存储技术并配合软件，实现了温度的测量、时间、数据掉电不丢失等功能，最终很好地完成了规定任务。毕业论文撰写符合规范要求，论文达到了本科毕业论文的要求。
同意该生参加学位论文答辩。
篇3
1.题目：购物网站设计与实现
2.主要任务：以PHP为主要制作工具，实现购物网站的用户注册、登录、验证身份及用户数据的采集、物品的预览查询、搜索/查看物品信息以及站内最新物品信息并可进入在线下单从而实现网络销售。
3.研究目的：现在网购无法全面取代传统购物渠道，但是网购能够灵活调整运营政策，使它能够满足某一类人特别关注的侧重需求。我长久以来也是以此为出发点，关注网购商机。在此基础上总结出几套网购运营模式，这些网购能更佳的满足某类人侧重需求，对他们来说有强烈的购买理由。我们要做的是进一步积累完善这类网购模式，实践这些网购，赚取利润并积累网购运营经验，在网上购物大发展时机到来时拥有先发优势。
二、调研资料情况
在当前的市场经济环境中，随着科技的进步和技术的发展，网络销售正在健康、飞速的发展，市场的竞争在很大程度上转化为了虚拟客户资源的竞争。从而找到一个好的销售平台、建立一个好的网店已经成为各个店主一项关键任务。同时，当今的市场环境又是一个快速变化的环境，客户的需求在变，对网上购物的需求也相应处于变化之中。如何能快速适应这一变化，提高网上购物流程的工作效率，进行快速定位，也就成为店主需考虑的重要因素。
在铺天盖地的传统销售攻势中，电子商务以其方便、快捷、时尚、触角敏锐而初露峥嵘。在销售旺季宣传人员像蚂蝗一样铺满大街小巷，随处可见行人丢弃的宣传单页时，网上销售却以其视觉冲击力强信息全面更加深入人心，也吸引了更多的消费者。
网下购物是人们延续数千年的习惯，有无数书籍在讨论消费者行为，强调客户体验，并推荐用各种方式方法促进销售，提高顾客满意度和忠诚度。这一切都是基于消费者日常购物时先通过视、听、嗅、味、触五种感官来判断是否应该购买一件商品，然后要在对比不同渠道的同类型商品的价格和售后服务后再做出购买决定这一流程。简单的说，第一步是感官体验，第二步是理性判断。
虽然传统市场中人们也强调货比三家，但姑且不说三家是否足够，仅是在物理位置相隔较远的不同渠道中找到三个同类型、档次的商品进行细致比较的成本就非常高。消费者理性判断的高成本就促使商家着重于满足顾客的感官体验，从而发明了各种营销手段并形成了完善的理论方法体系。客观的说，传统市场中如果消费者不考虑成本的在各种渠道对希望购买的商品进行细致对比并理性判断，大部分商家将失去现有客户。 所以网络上急需一个第三方平台来为商家和客户牵线搭桥，来应对网络购物发展的需求。在这种条件下、我将运用自己所学的知识，开发建立一个购物网站。
参考文献：
[1]宋尚平，李兴保。 PHP模板引擎Smarty的安装配置及应用实现[J]. 现代教育技术， 2007 : 9.
[2]邹天思，孙鹏。 PHP从入门到精通[M]. 北京： 清华大学出版社， 2008.
[3]Michael kofler. MySQL 5权威指南[M]. 北京： 人民邮电出版社， 2006.
[4] 潘凯华， 邹天思。 PHP开发实战宝典[M]. 北京： 清华大学出版社， 2010.
[5]W.Jason Gilmore. PHP与MySQL5程序设计[M]. 人民邮电出版社， 2007.
[6]仝戈， 张武装。 Smarty在基于MVC框架的Web应用程序开发中的应用[J]. 科技信息， 2009.
[7]明日科技。 PHP函数参考大全[M]. 北京：人民邮电出版社， 2007.
[8]赵鹤芹。 设计动态网站的最佳方案：Apache+PHP+MySQL[J]. 计算机工程与设计出版社， 2007.
[9]陈湘扬， 陈国益。 PHP5+MySQL网页系统开发设计[M]. 北京：电子工业出版社， 2007.
[10] Ben Forta 着， 刘晓霞，钟鸣译，MySQL必知必会[M],北京：人民邮电出版社，2009
[11] Elisabeth Freeman, Eric Freeman. Head First HTML with CSS and XHTML[M], OReilly Media, Inc, 2005.
三、初步设计方法与实施方案
(1)学习并掌握网站开发工具EPP编译器、Dreamweaver网页编辑器、MySQL数据库管理系统。
(2)进行网站需求性分析，包括网站的功能需求并设计流程图，网站的性能需求以及建立网站需要注意的其他各项要求。
(3)进行网站数据库的结构分析，包括逻辑结构分析和物理结构分析(作图举例说明)
(4)进行网站界面的设计，把各个功能模块排列组合，其中包括对主页、用户登录界面、后台登陆界面、后台主界面、后台各功能模块的设计。
(5)安装部署。检查安装环境并参照使用说明下载安装登陆
四、预期结果
对于网上商店，其最大好处是要能给用户带来最大的便捷，这种便捷不仅体现在网络之外的物流、商品的折扣等，更要体现在进行网络操作时的易用性，能够模拟用户的购书行为，营造一种尽量真实、贴切的用户购物过程。
五、进度计划
1-2周：认真阅读毕设要求，确定研究题目并查阅相关资料
3周：撰写开题报告脚本，进行必要修改并最终敲定上交报告
4-8周：学习网站建设所需软件的运用如EPP编译器、Dreamweaver网页编辑器、MySQL数据库管理系统等
6-9周：绘制网站流程图并着手针对各个功能模块进行编辑和数据库的建立
10-11周：检验各功能模块的可行性，搭建购物网站基本框架
篇4
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）53-0120-02
一、引言
随着电子信息产业对员工专业技术能力需求的提高，各高校电子信息类专业越来越重视学生的实践能力和工程素养的培养[1]。为了更好地培养学生电子设计综合能力，我院专门开设了《电子系统设计与工程实践》课程。教学过程包括理论授课和实践环节两部分，实践环节主要以分散自主方式进行，通过理论考试和实践作品验收形式进行课程考核。该课程的主要目的是提高学生电子系统的设计和制作能力，但在教学过程中遇到了如下问题：（1）教学内容综合性强、知识点分散、信息量大，而有限的课堂教学学时难以满足要求。（2）传统课堂教学方式侧重于知识的灌输，难于激发学生学习的主动性，不利于学生自主学习能力的培养，而自学能力则是一个优秀工程师的必备素质。（3）现有的教学模式不能为学生提供充分而有针对性的辅导，不利于创造互动讨论平台，限制了教师与学生、学生与学生之间的交流。（4）由于学生完成实践课题以分散方式为主，不便于在学生实践过程中进行监督和指导。
为解决上述问题，本文提出一种“以课堂教学与网络课程相结合”的电子系统设计实践教学方法，将网络课程作为实现教学目标的一种有效教学手段，充分发挥网络课程信息量大、选择性、自主性学习、易于创建交流平台、打破时间和空间限制等优势，与课堂教学相互配合，更好地满足该课程教学的需求。本文介绍了建设网络课程的总体设计思想和原则、课程网站的架构和实现方法以及基于该网络课程进行的相关教学方法的改革和研究。
二、网络课程建设的设计思想与原则
网络课程的载体是课程网站，课程网站是课程建设的重要组成部分，可实现优质课程资源共享，确保教学质量[2]。通过课程网站，既弥补了课堂教学的不足，促进了课程教学水平的提高，也拓展了学生的学习空间，激发了学生的学习热情[3]。在课程网站设计过程中必须以课程教学活动为中心，以实际应用为向导，结合计算机网站建设的相关技术，才能使所建设的网站真正与课堂教学相结合，融入课程教学体系[4]。通过研究，课程网站的设计需要遵循以下原则：（1）以学习者为中心的原则。学习网上资源的主体是学生，所选教学内容应以学生为中心，强调通过自主学习掌握所学知识，培养学生探索知识的兴趣和能力。另外，相比课堂教学，学生从被动接受者转变为主动分析者，根据个人情况对网络资源进行有选择的学习，要考虑不同学生的个性化需求。（2）教学内容与网站设计相结合的原则。网络课程的教学内容是以网站的形式呈现在学生面前，要重视网站的风格、布局以及美工效果，有助于激发学生对教学内容的兴趣。强调以人为本，便于学生在线学习和练习，具有良好的人机交互性。同时，要采取相关技术手段，使网站内容便于更新和维护。（3）教学实用性原则。网站内容不能是课堂知识的照搬，要注重与课堂所讲述知识的联系和区别，要注重知识的扩展，网站内容应尽可能丰富，为学生深入学习提供条件。
三、课程网站的设计
根据课程要求，对网站进行模块划分、网页布局和美工设计，所设计的网站总体结构如图1所示。通过首页进入网站，在首页中提供网站导航，整个网站主要设计了课程介绍、课堂教学、进阶学习、互动交流和实践环节五个版块，其中互动交流、实践环节版块需要进行实名登陆才能使用，其他三个版块可以自由浏览。
“课程介绍”版块：使网站访问者了解课程的整体情况，对课程内容组织、教学要求和任课教师进行介绍。主要提供课程基本情况、教学团队、教学大纲和教学日历的网页浏览功能。
“课堂教学”版块：该版块是网站的主要组成部分，提供课程教学内容的学习与复习，通过自测使学生对知识的掌握情况进行评估，提供课程实验内容和设备的相关资料，实现巩固课堂教学的作用。该版块提供电子课件、自测评估的网页浏览和实验资料的下载功能。在教学内容的选取方面，需要注意网络教学的内容不能是课堂教学内容的照搬，而是要结合网络课程的特点，便于学生自主学习。在本网站的教学内容安排方面，结合任务驱动的思想组织网络课堂内容，首先对课堂教学内容进行概括和归纳，提供各章的重点和难点，将每一章的内容量化为几个相关的学习任务，每个学习任务进一步量化为多个小问题，从而突出相关知识的结构和关联，便于学生建立自己的知识体系，让学生在解决具体问题的过程中学习相关知识，提高学生的学习兴趣。
“进阶学习”版块：该版块在课堂教学内容的基础上，引导学生进行电子设计的深入学习，注重理论知识在实际应用中的运用。主要包括专题讲座、案例分析和应用笔记。其中，专题讲座为在线视频方式，由相关教师就电子系统设计中某一实际问题进行深入讲解；案例分析部分以电子设计竞赛题目和教师科研项目为基础进行整理，使学生了解电子系统设计的全过程，提高实际设计能力；应用笔记部分主要从工程实际出发，提供典型器件的使用方法、设计经验与注意事项。
“互动交流”版块：该版块包括通知公告、在线答疑和学习交流三个部分，用于向学生课程通知，进行教师与学生、学生与学生的交流。在线答疑采取“聊天”的技术方式，由教师规定时间，解答学生的网上提问，并对共性问题进行汇总，在课堂进行统一讲解。学习交流采取“留言”的技术方式，教师或学生建立讨论主题，大家可对该主题发表观点，进行技术交流。通过教师合理的组织和引导，可充分发挥该版块的作用，调动学生进行电子设计的热情和兴趣。
“实践环节”版块：该版块为本课程的实践环节提供了一个规范化的管理平台，主要包括实践课题库、开题申请（提交选题及总体方案）、实验预约、设计文档提交（规范化的设计报告、电路图、程序代码等）和验收申请等部分，有助于教师及时了解学生实践课题的实施情况，进行有针对性的指导。同时，该版块也加强了课题设计文档的规范化管理。
四、基于网络课程的教学方法改革
为了充分发挥网络课程对课堂教学的辅助作用，使课堂教学与网络教学真正的有机结合，不仅网络课程内容要与课程体系相结合，而且要对传统的教学方法进行必要的改革。根据本课程的实际情况，在教学方法方面我们进行了如下改革：（1）将课程网站管理和信息更新纳入本课程的基本教学工作中，制定网站管理制度，安排任课教师作为网站管理员，及时进行网站维护与内容更新，做到与课程进展同步。（2）对课堂教学内容进行重新安排，使课堂教学更加具有针对性，部分教学内容要求学生利用课程网站进行自学。（3）利用网络教学巩固课堂所学知识，根据教学重点设计网站自测评估的试题内容，要求学生进行阶段性复习和自测。为促进学生利用网站资源巩固课堂所学知识的积极性，课程部分理论考试试题可借鉴网站自测评估中的内容。（4）要求教师安排固定的在线答疑时间，并每天浏览专题讨论情况，积极提出讨论主题，与学生进行交流，根据学生在论坛中的讨论情况，反馈课堂教学，使课堂教学更有针对性。（5）利用课程网站对实践环节进行监控，结合该网站制定相关的实践环节管理办法，促进分散式实践环节教学的规范化。
五、结语
本文针对《电子系统设计与工程实践》课程教学中存在的不足，提出了一种将课堂教学与网络教学相结合的教学模式，充分发挥了网络课程的优势，弥补了传统教学方式的不足。对课程网站的基本设计思想和原则进行了探究，结合实际情况设计出符合课程要求的网站，并对相关教学方法进行了改革。经教学实践，取得了较好的教学效果。本文对相关课程网站建设及其教学方法的研究提供了参考，具有一定的借鉴作用。
参考文献：
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篇5
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）07-0057-02
《网页制作》课程是中职计算机专业的必修课程，内容包含了Dreamweaver，Flash，Photoshop等软件的使用。在平时的教学中，师生往往侧重于软件技术性运用的教学，在结束了一个学年的课程学习后，很多学生对各个软件的基本功能都很熟悉，却做不出一个让人赏心悦目的前台网站。由美国教育学家布鲁姆提出的关于认知领域目标的分类法，提出从知识到评价分为六个层次：知识（知道）、理解、应用、分析、综合、评价。根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》，对课程目标提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面的要求，构成新课程的“三维目标”，体现学生各种素质在学科课程学习中的有机联系，体现了对基础学习能力、发展性学习能力和创新性学习能力培养的整体要求。研究性学习作为培养上述能力的重要方法之一，为学生的创新能力提供一个学习平台。
中职计算机专业《网页制作》课程存在的问题
知识点多而且关联性不强 中职《网页制作》课程采用项目教学法，以学生掌握实际操作为目的，把新的知识点分散到各个教学项目中，但是由于有些知识点的关联度不强，学生往往在学习后面几个项目的时候，把前段时间的知识点忘记。例如，学习Dreamweaver软件的时候，在后期的模板创建和使用的项目中，较多学生会遗忘浮动框架的创建方法。同一个软件的学习情况已经如此，几个软件综合使用的遗忘率就更高了。在制作网站的时候，学生用到Flash、Photoshop软件的一些技术时，经常需要教师补课。
偏重技术性教学、忽略页面的美观和协调 对中职《网页制作》课程，无论教师，还是学生，都比较注重技术性操作，对页面的平面设计缺乏系统性学习。某些学生制作网页的时候，页面非常花哨，缺乏整体协调性，网站设计缺乏创新性，只注重个人技术炫耀，而忽略用户的使用感受。在网页制作过程中，平面设计的创意和布局应是优先考虑的，网页制作的技术居其后，如果一味追求网页技术，甚至把各种设计软件的功能堆砌代替网页设计，忽视了创意和协调，那么，真正有魅力的网页是无法诞生的。
学生缺少完整的系统性的项目实训 《网页制作》课程课时比较紧凑，新课的知识点基本以小项目制作贯穿整个教学环节，缺乏一个从客户需求分析、UI界面规范到具体网页实施的过程。学生的学习效果与企业的人才要求未能“零距离”对接。
研究性学习的特点
研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生围绕着解决问题，共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。具体而言，研究性学习不同于其他学习方式的特点。
强调学习方式的研究性 研究性学习强调选择自然界和社会生活中的真实问题作为学习和研究的主题，即以问题或项目作为研究性学习的载体。学生的知识获得与能力培养，都是在对自然和社会的客观规律进行科学研究的过程中、在解决实际问题的探索过程中来完成。可见，研究性学习的方式具有鲜明的研究特性。
强调学习内容的实践性 研究性学习强调理论知识与社会生活实际的紧密联系；强调学习内容与研究的主题必须具有实践性，即必须具有现实意义和实用价值。
强调认识过程的完整性 人类的认识过程在完成三个阶段（感性认识、理性认识、实践）和两个飞跃（由感性认识理性认识的飞跃、由理性认识实践的飞跃）后，才能真正实现对客观事物规律的认识、理解和把握。而这正是研究性学习教学模式最本质的特征。
《网页制作》课程的研究性学习
研究性学习的教学环节 研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL（Project-Based Learning，基于项目的学习）或WebQuest（基于网络的专题研究）。它包括提出问题、分析问题、解决问题、实施方案、评价总结五个教学环节。作为一种学习活动，研究性学习的实施又可细分为以下几个步骤：（1）动员和培训。这是研究性学习的准备。教师需要在研究性学习开始之前，对学生进行培训，使其了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。（2）课题准备阶段：包括提出和选定研究课题、成立课题组、制定小组实施方案以及开题报告和评审四方面的内容。（3）课题实施。小组成员按照实施方案开始课题研究，制定实施阶段的学习目标，了解、收集课题所需的各项信息。（4）评价、总结和反思。包括撰写研究报告、进行结题和答辩以及评定成绩、总结和反思三部分内容。
以酒店网站的模拟项目为例的研究性学习实践 本项目通过制作五星级酒店的网站，分析了解客户需求，明确团队分工，探索如何达到电子商务网站的要求，如何体现酒店的高雅和吸引力。项目采用客户指定的图片，通过学生上网收集优秀案例，教师展示国外成功酒店网站范例，由学生小组组成的模拟公司去制定网站的色彩方案、布局方案等用户界面规范手册（UI手册），制定计划书后与客户沟通，达成一致后建立网站。每个“公司”（即项目小组）有项目经理、美术总监、技术总监、文案四个职位，让学生体验现实工作中的氛围，不同职位薪酬不同（加分项不同），最后由全班投票评选，投票数最高的项目为中标的项目。在整个研究性学习中，学生既学习了实用的知识，又体验了各公司之间的竞争。
1.参与者特征分析。中职二年级学生，已经在前期课程中学了Flash、Photoshop等平面设计。同时，随着互联网的普及，学生对电子商务网站都有一定的了解和认识，具备上网收集相关资料的能力，但缺乏对整个网站从设计到实施流程的认识。
2.实施过程与方法。（1）学生分为两组，第一组为酒店的公关部员工，第二组为网页制作公司的员工。（2）第一组学生负责上网查阅资料，了解酒店类电子商务网站的需求，了解客户的浏览习惯和特点，并写出建立酒店网站的具体要求。第二组学生负责上网收集电子商务类的成功案例，总结出色彩特点、排版布局样式，并与第一组学生交流后，写出客户需求分析。（3）全部学生重新分组，以公司的形式组合，设立项目经理、美术总监、技术总监、文案岗位及人员，明确各自的分工。（4）教师展示国外成功酒店网站范例，并对前期的客户需求，色彩布局方案进行点评。（5）制作网站，教师在旁辅导。（6）小组自评、各组互评，教师评价。
3.研究的预期成果及其表现形式。提交客户需求分析报告，UI手册、最终成果以网站的形式展示。
具体实施阶段设计如表1所示。
4.评价体系。对学生的项目完成情况根据不同的指标、权重进行综合评定，详细内容如表2所示。表2中每一项的评定都分为自评、小组评和教师评三项，各分数项×权重并求和为该项得分，即自评（30%）+小组评（40%）+教师评（30%）=总分。另外，根据学生的职位不同，要把总分乘以加分系数。
反思和改进 研究性学习能培养学生科学探索能力、独立思考习惯，注重学习过程的收获，但教师对学生活动过程的掌握是有限的，学生本人才最清楚自己在学习过程中的收获。通过本次五星级酒店网站的项目实践，笔者认为可以改进的地方有如下几点：（1）在小组内可增设一名记录员，记录全组的活动情况作为评价依据，为学习评价的客观性、详细性打下基础。（2）增加校园网内的学习平台，提供更多的拓展性学习资源。可以利用Moodle资源库软件，提供更多的学习资源给学生，同时，开放研究性学习的网上论坛，鼓励小组之间的学生交流。（3）《网页制作》课程平时教学课时紧凑，缺少开展研究性学习的时间。因此，研究性的学习项目比较适合期末考试后停课实习，或在寒暑假前布置任务，由学生独立完成，开学后评比项目质量。（4）教师需要在平时多积累优秀的课题项目，给学生一个长期的、持续的实习机会，多积累优秀的学生作品、范例，给学生一个自主学习的网络环境。
中职《网页制作》课程开展研究性学习能激发学生学习兴趣，持续培养学生综合设计能力，逐步实现学生工作能力与企业要求的无缝对接。同时，研究性学习要求教师不断提高自身专业水平和付出更多的劳动。
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篇6
《教育技术学词典》认为学习动机(learning motivation)是推动人的学习活动的内部原因。对人的学习活动起激励作用，并将学习活动引向一定的具体目标。同学习态度、学习目的、学习兴趣、学习效果有密切联系。学习动机的形成还有其外部原因，如社会的需要、教师和家长对学生的期望、奖惩，以及为学生提供的学习环境和条件等。外部原因激起学生的学习动机和需要，才能对学习发挥推动的作用。正确的学习动机是取得良好学习效果的前提。这说明学习动机对学习的影响非常重要，也是解决各种学习问题的一个重要方面。因此，人们探询学习动机激发模式的进程就一直没有停止。
1.学习动机激发模式
1983年约翰M・凯勒（John M.Keller）提出的学习动机激发模式，可以用下面图1描述：
如上面图1所示，凯勒认为，激发学生的学习动机应该包括注意、针对性、自信心、满意感四个步骤。
2.沃特科沃斯基提出的学习动机激发模式
沃特科沃斯基（Raymond J.Wlodkowski）提出的学习动机激发模式，可以用下面图2描述：
如上面图2所示，沃特科沃斯基认为，激发学生的学习动机存在于整个学习过程之中，应该包括态度、需要、刺激、情感、能力、强化六个方面。
二、信息技术教学论课程的学习动机激发模式
对于凯勒和沃特科沃斯基在学习动机激发模式上的研究成果，不能生吞活剥的照搬照抄，但可以结合信息技术教学论的课堂教学所存在的实际问题，进行合理的借鉴，探讨出信息技术教学论课程的学习动机激发模式。
分析学生的逃课现象，可以发现：逃课是缘于学习动力不足，学习动力不足是缘于学习需求不强。对于信息技术教学论课程而言，学习需求包括三个方面：⑴社会需求方面，有一部分学生认为，中学信息技术教师的招聘岗位太少，应聘中学信息技术教师无望；⑵课程需求方面，有一部分学生认为，信息技术教学论课程的概念理论内容太多，实践操作机会太少，学不到多少有用的计算机技能；⑶个人需求方面，有一部分学生认为，自己将来不从事教师职业，学习信息技术教学论没有用处。因此，信息技术教学论课程的学习动机激发模式必须从挖掘信息技术教师的社会需求、明确信息技术教学论学习目标的课程需求、发掘清楚表示信息的个人需求这三个方面着手。
1.挖掘信息技术教师的社会需求，激发学生的学习动机
〖实例〗在上一届计算机科学与技术专业毕业的80名师范学生中，有8名学生应聘为信息技术教师。其中，三名同学应聘为中学信息技术教师、两名同学应聘为服装职业技术学院的信息技术教师、一名同学应聘为商贸职业技术学院的信息技术教师、一名同学应聘为邮电职业技术学院的信息技术教师、一名同学应聘为财经职业技术学院的信息技术教师。他们找工作的方式也不全相同，有的在招聘会上获得应聘、有的亲自到各个单位去投递个人求职资料而获得应聘、有的通过亲朋、熟人的介绍获得应聘、有的通过网站或电台上的求职或招聘信息而获得应聘。他们的学习成绩都比较好，而且他们中有的获得了演讲大赛奖、有的获得了书法大赛奖、有的获得了课件制作大赛奖、有的获得了网站设计大赛奖、有的获得了优秀实习生。
〖反思〗实例带来的反思有三点：⑴可以应聘的教师岗位，除了中学信息技术教师以外，还可以应聘为职业技术学院的信息技术教师，也可以是培训机构的的信息技术教师等。⑵可以采用的求职方式，除了可以在毕业生招聘会上求职以外，也可以采用到各个可能的用人单位去投递自己求职资料的方式，也可以通过亲朋、熟人的关系去求职，也可以通过自己的博客、QQ、或免费的网站或电台上的求职或招聘信息找工作。⑶应聘教师应具有的个人实力，除了学习成绩比较好以外，而且在与教师职业相关方面，还必须至少有一项非常突出。例如，获得了演讲大赛奖、或书法大赛奖、或课件制作大赛奖、或网站设计大赛奖、或优秀实习生等。
〖模拟招聘过程，激发学习动机〗将招聘过程搬进信息技术教学论课堂，模拟在前来应聘的20名学生中，招聘一名信息技术教师。招聘课堂活动的设计是将全班40名学生平均分为A组和B组两个组，每一个组既是应聘学生，也是招聘单位，招聘过程采用政审和试讲两个步骤来招聘优秀人才。学生参加模拟招聘活动的积极性比较高，他们在第一步政审时，提出主要从政治方面（是否是党员或预备党员）、组织方面（是否当过学生干部）、学习方面（平均成绩是否相对较高，英语四级证书是否已拿到）、特长方面（有那些荣誉证书或资格证书）、面试方面（看普通话、思维和谈吐）选拔，选出了10人。而在第二步试讲时，提出主要从教学内容方面（是否熟练、吃透）、内容组织方面（是否条理清楚、逻辑性强）、教学用例方面（是否恰当、生动）、教学方法方面（是否典型、新颖）、师生互动方面（是否融洽、充分）、教学环节方面（是否完整、齐全）、教态方面（是否自然、大方）、语言表达方面（是否准确、流畅、能用普通话）、板书设计方面（是否工整、合理、重点突出）、教具使用方面（是否目的明确、效果突出））进行选拔，招聘到一名比较满意教师。
学生参加模拟招聘活动的积极性比较高，身临其境地体验了招聘信息技术教师的责任重大，被招聘的学生应该具有丰富的专业知识，比较熟练的师范技能。学习动机明确，学习热情高涨。
2.明确信息技术教学论学习目标的课程需求，激发学生的学习动机
用学习目标可以帮助学生建立学习内容是有用的自我需要的价值观，学生的自我需要的价值观可以激发学生的学习动机。
⑴明确信息技术教学论的理论知识学习目标。信息技术教学论的理论知识学习目标有：中学信息技术的教育史；中学信息技术的课程标准、教科书信息；中学信息技术教师的主要工作；中学信息技术的教学方法和教学原则。
⑵明确信息技术教学论的上机操作学习目标。信息技术教学论的上机操作学习目标有：编写一节信息技术课的电子文本教案；制作一节信息技术课的多媒体课件；制作一份试题模板；用SPSS统计软件进行试卷分析。
⑶明确信息技术教学论的试讲实践学习目标。信息技术教学论的试讲实践学习目标是：每人在全班同学的课堂上试讲一节中学信息技术课；将全班同学的试讲教案汇编成一本中学信息技术教案参考书。
⑷明确信息技术教学论的教学方法的研究探讨学习目标。信息技术教学论的教学方法的研究探讨学习目标是：每个同学结合自己的理论学习、上机操作以及试讲实践活动，研究探讨一种适合自己的教学方法，并写成文章进行汇报交流。
通过让学生明确信息技术教学论这些丰富的学习目标，使他们认识到学习内容是非常有用的，从而激发学生的学习动机。
3.发掘清楚表示信息的个人需求，激发学生的学习动机
学习信息技术教学论课程，就是学习清楚表达信息的方法，而清楚表达信息是社会中人在交流信息时，应该必须具备的能力；在信息时代的今天，清楚表达信息就显得更为重要，特别是在人生的一些关键时刻。例如，当进行开题报告答辩时，当进行毕业设计答辩时，当进行求职答辩时，当向别人真诚表白时，当说服别人做某一个重大事情时等。有时，甚至信息的表达是否清楚，将影响一个人的一生一世。
篇7
本科毕业论文是毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校期间学习成果的总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力有着重要的意义。人工进行毕业论文各种信息的管理存在着工作量大、速度慢、出错率高等方面的问题，设计毕业论文管理系统显得非常必要[1，2]。
笔者对毕业设计过程中的课题申报、课题审核、学生选题、提交论文等环节进行了系统分析，设计了基于Web的毕业论文管理系统，充分利用与整合了可用的网络资源，为学校、学院、教师和学生提供了交互式接口，实现了学生和教师的网上互动[3]。本系统采用了优秀网站开发技术ASP，后台使用Access数据库，从整体上实现了论文管理的各项功能，使得毕业设计课题的申报和审核、论文选题、论文提交、成绩考核等更易于管理，同时也可以对毕业设计课题的难度、工作量等其他信息进行详细管理，对保证毕业设计的质量有一定的现实意义[4]。
1 系统功能设计
本系统的基本功能根据用户的不同分为4个模块：学生模块、教师模块、专家模块和管理员模块。
1.1 学生模块
注册：新用户需要先注册，填写自己的基本信息，本系统规定学号为0001～9999，即学生数最多为9999。
登录：注册过的用户可以使用“学号/姓名+密码”登录系统。
密码修改：初始密码规定为6位以上数字或字符，学生登录后可修改密码。
课题选择：教师申请的课题通过审核之后，学生可以选择自己的志愿。
结果查询：在教师选择学生之后，学生可以查询到自己是否被确认。
论文提交：学生可以在特定时间将写好的论文提交上去。
确认上传：论文提交之后要确认上传，一旦确认上传就不能再次提交了。
对教师评价：在论文的最后阶段要对教师进行评价。
留言：在教师确认学生之后，学生可以通过留言的形式与教师进行沟通。
1.2 教师模块
注册：教师首次登录也需要先注册，系统规定教师号为001～999。
课题申报：填写必要的信息进行课题申报。
课题修改：对申报的课题进行修改，查找错误。
选择学生：在学生选择课题之后，教师可以选择学生。
综合查询：可以查询相关主题的信息、分数和课题的审核结果。
论文下载：教师可以下载学生提交的论文。
成绩评定：教师在审核学生论文之后，可以对论文进行成绩评定。
论坛：教师可以在论坛上给学生留言，或与学生交流问题。
1.3 专家模块
一审：由各学院的专家对教师提交的课题进行审核。
二审：在一审中没有通过的课题要进行二次审核。
结果公布：公布审核通过的课题和没有通过审核的课题。
综合查询：可以查询相关主题的信息、分数以及课题的审核结果、教师的成绩、学生调剂情况等。
1.4 管理员模块
2 系统实现
系统是通过B/S三层结构实现学生论文提交、教师对论文的管理以及专家审核等功能。采用浏览器、服务器、数据库的三层结构，当不同用户通过浏览器提交和评阅时，向Web服务器发出请求，Web服务器根据用户的指令执行程序，并从数据库中取出相应的信息反馈给客户端。
2.1 登录和注册
2.2 学生模块
其中课题选择与结果查询、论文提交和确认上传部分设计如下。
2.2.1 课题选择部分与结果查询设计
本院教师申请的课题被审核通过之后，学生即可看到备选课题。每名学生有3个可供选择的志愿，但最终由教师决定哪个课题对应哪个学生。学生选择课题之后，可点击结果查询，查看自己的选择情况，如果正确则可以点击“完成”，否则点击“重选”。这两个部分的算法设计基本相同，只是在不同条件下显示不同而已。课题选择部分只是查询数据库，将教师申请通过的课题显示出来；而结果查询则是从数据库中查询当前学生所选课题的信息，将课题的选择顺序、课题名称、指导教师等结果依次显示出来。如果点击“完成”，则系统会弹出提示框，询问学生是否确定当前的课题选择结果，如果确定，系统将清空“志愿”的值，并显示“操作完成不能再进行修改”的提示。
2.2.2 论文提交部分和确认上传部分的设计
在学生选好课题之后，开始毕业论文的撰写工作，论文写好后可以通过论文提交功能进行提交。其中，论文命名格式必须为“学号+姓名”，并且文件后缀名必须是“.doc”，文件上传如果成功，会弹出提示窗口。系统之所以要设计确认上传功能，主要考虑到两个原因：（1）确认上传就意味着最终上传，与论文上传功能分开比较好；（2）论文提交程序中使用了window.parent.Finish（）功能[7]，但该语句在执行过之后程序就结束了。因此，即使在其后使用更新数据库的语句也得不到执行。
2.3 教师模块
由于教师模块的整体风格与学生模块使用了同样的框架，因此与学生模块的风格基本相同。
2.3.1 课题申报与课题修改模块的设计
教师在学生开始选题之前就要进行课题申请，只有通过专家审核的课题才能够被学生使用。课题申报页面主要是填写和提交课题的相关信息（如图4所示）。
只要提交的课题没有被审核通过，教师就可以进行课题的修改，以达到专家小组的要求。在课题修改页面中，会显示一个包含所有可以修改课题的下拉式菜单，点击某一个课题，则会跳转到与课题申请相类似的页面，只是页面下方的“提交”按钮变为“修改并提交”按钮。
2.3.2 选择学生功能模块的设计
当学生选择过教师的课题之后，可能出现一个题目多人选的情况，教师可视情况对学生进行挑选，页面将课题名称与对应的学生以表格形式显示出来。
当教师点击某学生时，页面会显示学生的基本信息供教师参考。一旦教师在某一课题中选择了某个学生，该学生就不能再被其他教师、其他课题选中。
2.3.3 成绩评定模块的设计
对于学生已经提交的论文，教师经过仔细阅览之后，可以对学生的论文进行评分，等级分为五级，即优、良、中等、及格和不及格。
2.4 专家模块
专家主要是针对本院系教师申请的课题进行相关审核，功能包括：一审、二审、结果公布和综合查询。专家不能够自行注册，须由管理员进行添加。
点击“一审”，系统会自动查询数据库，将教师申请审核的课题显示出来，并附以专家意见表格，用于填写专家的审核意见（如图5、图6所示）。
只有在“审核小组修改意见”中信息为“适用”的课题才能够通过审核，否则需要进行二审。二审的界面与一审基本相同，如果课题不能通过审核，则不能在结果公布中显示出来。
2.5 管理员模块
管理员的功能可分为3个部分：备份数据、删除数据和添加审核人员。
2.6 BBS论坛
BBS论坛是本系统中连接学生和教师的一个交流平台，在学生的功能主界面和教师的功能主界面上各有一个可以进入论坛的入口。对于学生来说，当学生选择过题目并且教师也选择了该生之后，学生就可以使用BBS论坛与教师进行交流，比如论文的提交时间、论文的格式要求等。对于教师来说，当教师确定学生之后，便可以与该生在论坛上以留言的形式进行交流，特别是解答学生的相关问题。
本系统设计时考虑到教师功能与学生功能之间的差异，设计相应的界面时也有少许不同，由于学生只能选择一个课题，因此学生的论坛主页只有一个课题的相关入口；但教师不同，一个教师可以有多个课题，因此教师的论坛主页有多个课题的相关入口。
3 结束语
该系统在使用ASP和Microsoft Access 2000的基础上，实现了毕业论文管理系统中各个模块的功能，包括课题申请、课题的审核、学生选题、论文提交、论文下载、网上留言交流以及论文成绩评判等。整个系统模块划分清晰、容易理解和操作，同时各模块之间联系紧密，相互耦合，使得系统更加完善。
对于目前的毕业论文管理系统而言，应从以下两方面予以完善：第一，网上交流采用即时通讯工具，如QQ，这样能够使得学生和教师的交流更加方便快捷；第二，论文的开题报告、中期报告也应当有相应的功能模块，与论文提交成为一体。
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