留守儿童事迹材料例1

xx镇xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中毕业，现在读一村一名大学生，20xx年加入中国共产党，xxx村村委会副主任，党总支委员，团支部书记兼民兵连长。

xxx村共有1760人，496户，6岁以下的幼儿120人，6岁以上的儿童144人，其中留守儿童占儿童的7%，共计19人。

这些留守儿童在农村的现状与问题。1、由于较长时间父母不在身边，年迈的祖父辈文化水平不高，既没有教育的经理，也缺乏教育的艺术，而有的亲戚和朋友的责任心更差，形成留守儿童教育管理的盲区。2、由于不在父母身边，情感需求得不到满足，缺乏与父母之间深层次的感情沟通。缺失的情感容易导致刘叟儿童孤僻、自卑、精神压抑、性格孤僻不愿与老师和同学沟通，从而导致行为习惯较差，并且较易产生心理失衡，道德示范行为失控。3、由于父母长期外出务工的家庭，家庭教育氛围较差，孩子学医缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神，在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，上进心不强。

XX年在县团委的领导和关怀下，xxx村xxx成立了留守儿童工作站，并配备了一台电脑，一部固定电话，每天星期天，xxx同志带领这些留守儿童到留守儿童占与自己的父母进行视频聊天或是打电话那种。很多天没见，骨肉亲情相见的场面确实让人感动。家长从重可以了解到孩子的学习情况、生活情况、身体情况、道德规范情况、健康成长情况，孩子看到自己的父母，可以请教自己学习中的困难题目和一些开心的事情与家人分享，使得他们学习更有动力，生活充满着希望。

xxx同志除了帮助孩子们与其父母进行视频聊天，孩纸孩子们唱歌、跳舞、朗诵古诗、玩游戏，并且他自己也融入进去，与他们一起活动，有个村民路过聊侃地说你整天和一些孩子玩，也玩得有什么劲吗?xxx回答：孩子们的健康成长是全社会的共同责任，祖国的希望还靠下一代，哪一家没有孩子，大人都是从小孩子走过来的，跟孩子们在一起玩，孩子们的快乐，那就是我最大的快乐，不信你也来试一试。从那以后，参加这些活动的人越来越多，还有家长带着自己的孩子来本村的小学教师等。

xxx同志不仅自己参与，还争取了有关部门、政府和社会的大力支持，实行一帮一活动，大手牵小手，走访困难户，推动省级生态文明示范点的发展起到了一定的左右，使整个村里充满着阳光和孩子们的欢声笑语!

关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料二

焦滩乡中心校是一所边远的农村小学，条件不算优越，全校63%的学生是留守儿童，大部分年龄小，心理承受力差，性格内向、孤僻，行为习惯差等。2016年，焦滩乡中心校二年级二班的留守儿童达75%。谁也不想当该班的班主任，这个问题，让学校领导头疼不已。这个时候，王强老师主动申请，要求当这个班的班主任。

焦滩乡中心校校长回忆当时的情景：当时我也很犹豫，那年，王强老师刚刚分配到中心校，又是个年轻的男教师，教学实践经验没有，他能承担如此重任，照顾好留守儿童吗?正当校长犹豫不决的时候，王强老师诚恳的找到了校长，表示他不敢保证能做到最优秀，但他会用他的全部精力，照顾好学生。正是王强老师恳切的话语感动了校长，校长抱着试一试的心理答应了他的要求。从此，王强便走上了关爱留守儿童之路。

在王强的办公桌上，有一本班主任之留守儿童档案，这本档案放在他随手就能拿到的地方，一有空时，他就会拿来翻一翻。王强告诉我们，留守儿童数量很多，但一个人的精力毕竟有限，他不可能清清楚楚的记得每一个学生的情况，有了这本档案，他就可以掌握留守儿童的全部信息。在档案上，除了罗列着留守儿童的姓名、性别、年龄、住址等情况以外，还清晰的注明了每个留守儿童的不同情况，如父母皆不在家的，父母离婚的，一个家长在家的，平时表现好的，平时提问多的，家庭经济状况好的，家庭经济条件差的，现在的监护人等等。正是因为有了这本留守儿童档案，王强在关爱留守儿童方面才能得心应手、面面俱到。为了让留守儿童有一个健康的心理，树立良好的思想道德情操，王强对这一情况采取一系列措施，使得家庭、学校、社会齐抓共管，共同抓好留守儿童的管理。他用平日点点滴滴的爱，聚沙成塔，为留守儿童撑起一片爱的天空。

为了孩子们能有一个更加稳定、和谐的学习环境，王强老师经常利用逢场天、业余时间家访，给予孩子们更多的帮助。在王老师细心的关爱下，孩子们的心情开朗起来了，性格活泼起来了，脸上绽放出灿烂的笑容。他们不再孤独，不再寂寞，他们和所有的孩子一样，在温暖的阳光下一天天健康地成长。王强班上，有一个叫税友强的学生，爸爸妈妈早已离婚，孩子判给父亲，但父亲常年在外打工，很少与家里联系，更不用说在学习、生活上关心孩子了。孩子被寄养在一个亲戚家，亲戚自身都忙不过来，平时几乎只管弄饭给他吃，其他事宜一律没有时间管，导致税友强卫生习惯差，性格极其暴躁、孤僻、自私，很难和同学相处。为了了解税友强的情况，王强首先想到了家访，当看到税友强寄居的家是陈旧失修的老土墙房子，到处一片狼藉时，王强柔弱的心被触动了，这哪里是家啊!连下脚的地方都难找。从此，他更加关爱这个经常饱一顿饿一顿的孩子。主动和税友强谈心，帮其树立起1

对生活的信心，正确认识自己的家庭，并教育他要尊敬长辈，好好学习，要与同学友好相处，多为别人着想，宽容待人，经过数次的心灵沟通后，税友强变了，能和同学一起聊天开玩笑了。王强说，其实对留守儿童心理的辅导，比学习上的辅导更为重要，要诚恳的对待学生，与他们进行心灵的沟通，让老师走进孩子的内心世界，倾听他们的心声，了解到他们真正需要什么，这才是最重要的。

每年敬老节前夕，王强老师都组织学生到学校附近的孤寡老人家里打扫卫生，收拾屋子等，及时教育学生要尊敬长辈，尊老爱幼。每年的六一儿童节，王强老师都自费给班上的孩子们买糖果，买学习用品，还亲手指导孩子们画画、办手抄报、写书法参加学校的评选活动，均取得很好的成绩。王强的付出，使留守儿童找到了在父母身边的感觉，使留守儿童不再寂寞，感觉学校就是家。

焦滩乡中心校的其他教师说，王强每天从早到晚都关心着孩子们的生活、学习。留守儿童的家庭条件普遍不好，王强对他们的情况了如指掌，经常给他们送去及时雨，让他们解决了困难，安心学习、生活。

经过几年的辛勤付出，王强在对留守儿童管理教育上取得了丰硕的成果。他曾被评为焦滩乡中心校的优秀教师，在社会、学校、班级的口碑都好，所教科目的成绩年年是全乡前茅。

关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料三

石灶乡小学校是一所边远的农村小学，条件极其艰苦，全校有397名学生，其中298名学生是留守儿童，大部分存在生活不能自理，心理承受力差，性格内向、孤僻，行为习惯差等问题。2016年，石灶小学七年级共有41学生，其中有35名学生是留守儿童。谁来担任班主任?这个问题，让石灶乡小学校校长头疼不已。这个时候，冯丽萍主动请缨，要求当这个班的班主任。

石灶乡小学校校长回忆当时的情景：当时我也很犹豫，那年，冯丽萍老师刚刚调到石灶小学，教学经验不怎么丰实，她能承担如此重任，照顾好留守儿童吗?正当校长犹豫不决的时候，冯丽萍老师诚恳的找到了校长，表示她不敢保证能做到最优秀，但她会用她的全部精力，照顾好学生。正是冯丽萍老师恳切的话语感动了校长，校长抱着试一试的心理答应了她的要求。从此，冯丽萍便走上了关爱留守儿童之路。

摸清情况建立档案

在冯丽萍老师的办公桌上，有一本留守儿童档案，这本档案放在随手就能拿到的地方，一有空时，就会拿来翻一翻。冯丽萍告诉我们，留守儿童数量很多，但一个人的精力毕竟有限，她不可能清清楚楚的记得每一个学生的情况，有了这本档案，她就可以掌握留守儿童的全部信息。在档案上，除了罗列着留守儿童的姓名、性别、年龄、住址等情况以外，还清晰的注明了每个留守儿童的不同情况，如父母皆不在家的，单亲在家的，平时表现好的，平时提问多的，家庭经济状况好的，家庭经济条件差的，现在的监护人等等。正是因为有了这本留守儿童档案，冯丽萍在关爱留守儿童方面才能得心应手、面面俱到。为了让留守儿童有一个健康的心理，树立良好的思想道德情操，冯丽萍对这一情况采取一系列措施，使得家庭、学校、社会齐抓共管，共同抓好留守儿童的管理。她用平日点点滴滴的爱，聚沙成塔，为留守儿童撑起一片爱的天空。

心理辅导爱心滋润

为了孩子们能有一个更加稳定、和谐的学习环境，每个星期天冯丽萍都会去家访，给予孩子们更多的帮助。现在，孩子们的心情开朗起来了，性格活泼起来，脸上绽放出灿烂的笑容。他们不再孤独，不再寂寞，他们和所有的孩子一样，在温暖的阳光下一天天健康地成长。冯丽萍班上，有一个叫谭小艳的学生，爸爸妈妈常年在外打工，很少与家里联系，更不用说在生活关心孩子了，孩子与年迈的爷爷奶奶在一起生活，性格极其暴躁、孤僻、自私，很难和同学相处。为了了解谭艳的情况，冯丽萍首先想到家访，当看到谭小艳家破落不堪的土墙房子时，冯丽萍柔弱的心被触动了，这哪里是家啊!从此，她更加关爱这个经常饱一顿饿一顿的孩子。每当他们生病的时候冯老师就像妈妈一样，无微不至的照顾他们。每当天气不变化的时候冯老师总是一遍又一遍的叮嘱他们要注意添加衣服。每当周末冯老师都把谭小艳留在自己家里和冯老师生活在一起给予谭小艳充分的家的温暖。冯老师喜欢和他们谈心，用这样的方式帮助他们树立起对生活的信心，正确认识自己的家庭，并教育她要孝敬老人，要与同学友好相处，多为别人着想，宽容待人，经过数次的心灵沟通后，谭艳变了，能和同学一起聊天开玩笑了。冯丽萍说，其实对留守儿童心理的辅导，比学习上的辅导更为重要，要诚恳的对待学生，与她们进行心灵的沟通，让老师走进孩子的内心世界，倾听她们的心声，了解到她们真正需要什么，这才最为重要。

人文关怀让留守儿童以校为家

留守儿童事迹材料例2

一、“我学习，我快乐”

马甜甜每次考试，语文、数学、英语成绩都在95分以上，在全校同年级中一直名列前茅，是个人人羡慕的“特优生”。从上学的第一天开始，她就没有让老师和家长担过心。在学习上，她踏踏实实，勤奋刻苦，“我学习，我快乐！”是马甜甜经常挂在嘴边的一句话。

与同龄孩子相比，马甜甜显得格外懂事和乖巧。她从小就养成了良好的学习和生活习惯。每天，她主动做好各科的预习；课堂上，总是专心听讲，积极思考和回答老师提出的每一个问题，作业非常认真，字迹端正清楚，从不轻易放过一个错字。碰到难题，及时请教老师和同学，直到弄懂为止。她爱好看书，阅读了大量的报刊，每期的《小学生周报》、《中国少年报》一到，她都抢着看，《十万个为什么》、《格林童话》、《安徒生童话》、《上下五千年》和《故事大王》，也是她爱看的读物。

二、家庭变故让她更坚强

马甜甜很小的时候，父母就到上海打工，后因种种原因分开。母亲继续留在上海打工，一直把她留在汤沟镇支沟村跟随外公外婆生活。家庭的变故，不仅没有击垮甜甜，反而使她更加坚强和懂事。为了减轻老人的负担，她六岁就自己洗碗、洗衣、整理房间，八岁就开始做饭。怕远在外地的妈妈担心，她经常主动打电话汇报学习情况，有时还会讲讲身边的趣事，让妈妈开心。

“每个同学都有自己的闪光点，大家应该互相帮助和学习。”马甜甜真诚地和每位同学交朋友。金壮壮是班里有名的捣蛋鬼，不仅考试从来没有及格过，还揪女同学辫子，跟男同学打架。马甜甜决心帮助金壮壮改掉坏毛病，主动提出将他调到自己座位前面。起初，金壮壮豪不领情。马甜甜默默地以实际行动感化金壮壮。看到金壮壮没有学习用具，马甜甜主动将自己的借给他用；看到壮壮上课做小动作，就小声提醒他注意听课；课外时间，还主动给他讲解听不懂的地方。在和老师的配合下，金壮壮不仅学习取得很大进步，还很少违反纪律。

留守儿童事迹材料例3

小学阶段是一个人世界观、人生观、价值观的萌芽阶段，对个人发展影响深远。这就要求我们在教育过程中多留意外部环境对儿童的影响，力求做好留守儿童思想品德教育工作。

一、留守儿童德育问题的成因

（一）家庭方面。留守儿童，顾名思义，是那些家长进城务工的子女。在他们身上大多是隔代教育，娇惯溺爱或者放任不管，这种家庭基础教育显然不过关。

（二）学校方面：（1）学校重成绩轻德育。当今应试教育体系之下，竞争从起跑线就已经开始。因此学校和家长都集中精力抓语数外几大升学主科，思想品德教育自然就“被让步”了。（2）德育教材内容单一枯燥。教材形式单一，励志、爱国、公德等内容不充足，很难感染学生，无法在课堂上给学生有效的品德教育。（3）德育教学手段陈旧说教。在农村小学的思想品德课堂上，绝大多数老师一直沿袭那种站在讲台上说教的方式进行教学活动，缺乏创新，缺乏感染力，不但无法达到教学目的，还容易形成学生的叛逆心理。

（三）社会方面：（1）媒体对留守儿童思想道德的冲击。大众传媒宣扬的价值每时每刻都在影响着儿童的思想道德，影视文学作品中充斥着大量的暴力、色情、颓废以及其他不健康的内容。儿童自控能力差，在无人监管的情况下极易深陷其中而不能自拔，深受其害。尽管相应法律早就出台，但是如今农村网吧依然如火如荼，服务对象多是未成年人。（2）社会对留守儿童的关爱不够。他们的父母在为城市建设服务，那社区、乡镇是不是应该给这些孩子更多的关爱？综上所述，家庭、学校、社会的教育未能有效结合。在教育体系中，包含着家庭、学校和社会三个教育系统。家庭教育是学校和社会的教育基础，学校教育是主体，社会教育是学校教育的继续和扩展 。当下这三方面教育并不一致 效果不尽如人意。

二、留守儿童德育问题解决对策

（一）家庭方面。留守儿童年龄小，阅历浅，家长监管不严或者过严而造成叛逆心理，稍不留神就成为“问题儿童”。因此，即便是隔代教育，也应该注意方法，父母即使不在身边也应该多和子女沟通，哪怕借助于电话等工具，让孩子知道生活的艰辛，让其养成勤俭节约，的生活习惯，为他们自立自强性格打牢基础。

（二）学校方面

1. 真正把德育放在首位

（1）端正教育思想。增加思想品德课的课时。德育应放在学校工作的首位，努力培养学生明辨是非的能力，抵制不良思想的侵蚀，促使其健康成长。

（2）加大师资力量配备。相关部门应该根据各小学实际需求配备充足的专业教师，并把思想品德教育的考核结果作为学校、校长、教师评优和晋升的依据。

2. 充实思想品德教材内容：

（1）把古今中外的伟人、名人、英雄人物、爱国人物事迹、雷锋助人为乐事迹以及社会上一些高尚品德事迹编入教材。

（2）把生活中一些高尚品德人物特别是青少年的事迹编入教材。贴近生活，更容易被孩子们所接受。

3. 教育的奖惩应适当合法化。适当的训导和惩罚有利于犯错学生及时改正“教育不仅不能拒绝与放弃正当、合理的惩罚，而应该将其合法化，以使教师能正当地行使自己的育人权，使犯错误的孩子更好地成长”。对于教育的惩罚应当作出明确的法律规定，这有利于填补司法管理的空白，从而有利于青少年法制观念和良好行为习惯的形成。惩罚是一种常规的、必要的教育手段，这显然与体罚有本质区别，家长和社会要客观对待教师惩罚学生的事例，不要横加指责。同时，孩子对奖励同样很敏感，适当的夸奖完全可以大大激励孩子，有助于驱逐孤独感，减少问题儿童比例，并帮助其自信特质的形成。

4. 思想品德教育形式要创新。各小学要充分利用自身的优势，对学生进行思想品德教育。如定期组织学生参加社会实践活动、观看爱国故事电影或参观历史博物馆、引导学生阅读民族英雄爱国事迹的书籍；加强对学生的心理辅导，及时发现问题解决问题；建立农村小学生思想教育基地；聘请心理专家定期对学生进行各种内容的思想品德专题教育讲座；与县委市委密切配合，积极引导学生参加各项文体运动等。

（三）社会方面。一是综合治理农村中小学校园周边环境。尤其是加强对校园周围网吧和电子游艺厅的整治，营业性网吧不得让未成年人进入。相关部门应该建设留守儿童思想道德教育的专用网站。学校内部应该提供学生学习用的机房，并且配备相关教师对学生查询资料进行指导。此外还有学校周围的餐厅，必须杜绝向未成年人销售烟酒，为留守儿童健康成长营造良好的环境。二是开展以关爱农村留守儿童为主题的大学生暑期社会实践活动。在实践活动中，大学生以哥哥姐姐身份出现和孩子们交流谈心，帮助他们解决心理困惑、心理问题，并且开导他们，以自己为榜样鼓励他们。同时鼓励大学生把不需要的书籍衣物捐赠给孩子们形成一帮一小团队以确保激励作用长期有效。三是政府相关职能部门要充分调动当地农村的“老党员、老干部、老教师”的积极性。大一些的学生可以调研留守儿童的思想状态，寻找需要帮助的留守儿童对象进行书信、电话等联系，进行道德教育和心理健康教育方面的辅导。

参考文献：

留守儿童事迹材料例4

她走在这片黄土地上，一身的胆气，一身的洒脱。她干事创业的欲望像是一个精灵，催她奋进，催她开拓，她苦苦的追求，她终于开启了充满热血与阳光的人生之门！

她，就是南谯区沙河镇政府党委组织干事 权欣。

（一）

今年26岁的权欣出生在城市里的一个普通家庭，中等个头，浓浓的眉宇间嵌镶着一双炯炯有神的眼睛，思路敏捷，健谈机灵。大学毕业后，积极响应上级党委、政府关于选派大学毕业生到农村进行支农、支教、支医、扶贫的号召。积极报名，在顺利通过文化考试、考核后，从众多报名的大学生中脱颖而出分配到滁州市南谯区沙河镇人民政府。

（二）

人生的价值在于奉献，而不在于索取；人生没有对社会的奉献就是行尸走肉，就是酒襄饭袋，就是一文不值！权欣就是这样表达她对人生的理解和态度的。从没毕业的时候她在当地社区参加各种公益活动。参加老年人服务队去照顾孤寡老人、为了宣传友爱和卫生主题在社区广场在组织街头辩论赛。她的事迹曾多次被滁州新闻联播、新闻追踪报道、滁州日报、安徽日报等媒体报道。

参加工作后她仍旧尽自己最大的努力去为这个社会做一些微不足道的帮助。连续4年参加镇妇联组织的助耕队、给老年人送温暖服务队。去田头帮助缺少劳动力的家庭插秧割稻、去给五保户送粽子包饺子、洗衣服。由于工作突出权欣被安徽省人事厅表彰为安徽省优秀“三支一扶”大学生。

留守儿童事迹材料例5

组织我镇全体镇村干部学习雷锋精神，大力开展学雷锋行动，保护环境，关爱留守儿童和空巢老人，使全体干部树立正确的世界观、人生观、价值观，始终坚持全心全意为人民服务的宗旨。

二、活动时间：2016年3月至11月

三、活动主题

传承雷锋精神，倡导时代新风。

四、活动目的

深入贯彻落实党的十和十八届四中、五中全会精神，着眼于建设社会主义核心价值体系，着眼于推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，着眼于提升公民思想道德素质和社会文明程度，以传承和弘扬雷锋精神为主题，以社会志愿服务为载体，贴近实际、贴近生活、贴近群众，创新内容、创新形式、创新手段，广泛进行雷锋事迹、雷锋精神和雷锋式模范人物的宣传教育，广泛开展学雷锋实践活动和社会志愿服务活动，推动学雷锋活动常态化、机制化，形成践行雷锋精神、争当先进模范的生动局面，形成我为人人、人人为我的良好氛围。

五、组织领导

为加强对学雷锋活动的领导，进一步落实好学习活动的各项任务，我镇成立了以党委书记张奎杰同志为组长，镇长赵杰同志、镇党委副书记唐良茂副同志为副组长，副镇长王宏亮同志、文化站站长刘鹏、宣传与精神文明建设业务员罗阳为成员的学雷锋活动领导小组。领导小组下设办公室，罗阳同志负责具体日常业务办理。

六、活动安排

1.营造“向雷锋同志学习”的氛围（3月1日—3月30日）。文化综合站负责学雷锋活动的宣传报道，制定学雷锋活动的新闻宣传方案，形成常态化的学雷锋活动宣传报道机制。通过言论评论、群众讨论等多种形式，扩大学雷锋活动的覆盖面和影响力。着力办好思想道德建设宣传专栏，加大思想道德建设正面宣传力度，营造抑恶扬善的舆论环境。

2.保护环境，美化xx（4月1日—11月30日）。由王宏亮带队，每周一、四定期对xx集镇环境进行治理、督查，重点治理对象为河道、街道，通过采取全体干部拾捡垃圾、规范集镇排污行为、改建垃圾池和垃圾定点堆放场等措施，保证河道无垃圾，街道整洁卫生，经营有序不占道，彻底改善集镇脏乱差现象。

3.关爱女童、献爱心、送温暖、扶弱助残营造和谐温馨xx（4月1日—11月30日）。一是摸底造册，分别建立留守儿童和空巢老人特别档案。对留守儿童和空巢老人的情况深入了解，随时关注他们的动态。二是组成帮扶小组，开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童和空巢老人与镇村干部成为“手拉手”的亲人，架设起爱的桥梁。时常与留守儿童交流、沟通，掌握他们的思想和生活情况，辅导留守儿童学习，和他们一起游戏，让他们感受到来自亲情的关怀与温暖；为空巢老人送去慰问品，为他们做饭，帮他们打扫卫生，与他们聊天、谈心，让空巢老人“巢空心不空”。

4、总结交流阶段（12月1日——12月31日）。各村要认真总结本年度学雷锋、志愿服务活动，并将年度活动总结、先进个人事迹材料报镇学雷锋活动领导小组办公室，镇学雷锋活动领导小组将组织评选先进村及先进个人，并进行表彰奖励。

七、工作要求

留守儿童事迹材料例6

（1）把握一条主线：牢牢把握发展中国特色社会主义文化这一主线。

（2）落实两项任务：一要净化文化环境，改造落后文化，抵制腐朽文化；二要构建和谐文化，满足人民的文化需求，保障人们的文化权益。

（3）明确上钅谌荩核枷氲赖陆ㄉ栌肟蒲文化建设。

（4）理解四项要求：坚持正确的方向，建设社会主义核心价值体系，实现文化创新，发挥人民群众的主体作用。

三、真题剖析

【例】（2016年高考新课标全国文综卷Ⅰ第39题第2小题）阅读材料，完成下列要求。

一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的脊梁。

近年来，有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高，如胡诌“堵枪眼不合情理”“‘火烧’违背生理学”“炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，一些网民盲目跟风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。

还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园。战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：“堵枪眼时，我在现场！”当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草，“大火整整烧了二十多分钟，始终一动不动”。的生前战友郅顺义多次口述力证，舍身炸碉堡，就在他的掩护之下……

结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。

答案：尊重历史事实，增强辨别信息真伪、抵御落后文化和错误言论的能力。利用网络等大众传媒传播英雄事迹，抵制和批驳肆意抹黑英雄、歪曲历史的言行。大力宣传英雄精神，使群众懂得英雄精神是中华民族精神的突出表现，继承和弘扬英雄精神。

解析：本题设问为如何守护英雄、弘扬中华民族精神。该试题属于措施类试题，考查考生调动、运用知识解决问题的能力，可以从弘扬民族精神、文化强国建设、精神文明和思想道德建设及提高修养等角度思考，并注意结合材料进行分析。

考点定位：价值观的导向作用、民族精神、思想道德建设等。

四、聚焦考点

【例】在当前人口频繁流动的影响下，广大农村的留守儿童成为“精神孤独的长跑者”，他们有很多困惑，却没人可以交流；他们渴望亲情，却没有可以倾诉的对象，忍受着与其年龄极不相符的孤单、无助。要让更多阳光照进留守儿童的精神世界，应该（）

①发展农村经济，满足留守儿童的物质需求

②提高社会关注度，开展爱心陪伴关护活动

③发展农村教育，提高留守儿童文化修养

④加强亲子沟通，及时疏导留守儿童心理问题

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

答案：C

解析：材料的主旨是广大农村留守儿童精神孤独，缺少关爱，这就需要提高社会关注度，开展爱心陪伴关护活动；加强亲子沟通，及时疏导留守儿童心理问题，②、④符合题意。故本题答案选C。

【变式练习】

我国城镇化建设应以社区为主要载体，提高对进城农民的接纳度。目前要解决这样的问题：首先，在大城市有些居民对进城农民存在着一定的排斥心理；其次，城镇农业转移人口数量激增，但城镇社区职业技能培训中心、图书馆、文体休闲场所等公益设施却难觅踪影。

城镇化是工业化的产物，应当伴随着工业化的进程逐步推进，而不应拔苗助长；城镇化建设要循序渐进，不能搞“”。中国的城镇化既要政府推动，又要市场推动，以降低城市发展的非市场成本。

留守儿童事迹材料例7

当前“留守儿童”的教育和发展成为全社会关注的焦点。和其它同龄人相比，“留守儿童”在学习成绩、素质、品质教育和个性培养方面都存在许多令人担忧的问题。具体表现为缺乏学习兴趣、忧郁、怯懦、喜欢独处、优柔寡断等等。

新课程标准中强调：要重视孩子的心理教育，把对孩子的亲情教育、人格教育渗透到课程教育中，多开展些主题活动，让孩子们更多地感受到友爱、亲情，更好地培养自尊、自立、自强的人格。学校是教育的主阵地，班主任是第一线工作者，教育好“留守儿童”是班主任义不容辞的责任。但是当前存在的学校与“留守儿童”看护人信息“互不相通”，管理“两头落空”情况使许多班主任在校内所做的工作成了“无用功”，不利于“留守儿童”的健康发展。本人以为，解决这一问题最好的途径就是家访。教育专家王小春讲：教师最重要的基本功不是教学技巧，而是分析学生心理，与学生沟通。教师走进学生家庭，访问学生及看护人，能有效的协调学校教育与家庭教育。当前不少学校流行“电话家访”，固然有方便快捷的一面，但这只是声音的传递，代替不了面对面地感情的交流，实地的踏访的效果会更好。

那么，如何有效地对“留守儿童”进行家访呢？联系自己的实际情况，我认为当从以下几个方面入手。

一、深入了解留守儿童的情况

对学生家访的目的在于进一步了解孩子，并全面分析该生目前状况的原因，以共同寻求转化孩子的适宜方式，然后在此基础上采取相应的转化措施。有鉴于此，要对“留守儿童”进行家访就必须先了解孩子的情况。首先要了解学生家里的基本情况，包括家庭结构、家庭关系，家长文化程度、家长职业、家庭居住环境等；二是了解学生本人对“家”的看法，包括父母关系、邻里关系、家庭经济状况、家庭生活条件等，尤其是学生对父母的教育态度和教育方式的看法。开学时，我组织班上的留守儿童以“爸爸妈妈，我想说”为题写了作文，我从孩子们的作文中读出了孩子对家长的思念和感谢，也了解孩子们内心的想法。这样，我家访时就有了针对性。

二、认真作好家访前的准备工作

家访前的准备工作包括：

——选择合适的时间。留守儿童的家长长期在外打工，只有每学期开学前那段时间在家。我校根据这一特点，每学期开学前都要组织班主任到留守儿童家里进行家访。这样才能实现班主任与家长的面对面交流。

——对留守儿童各方面表现的总结，包括学习状态、学习成绩和思想品德状况，人际关系以及其他日常行为表现等。我个人的经验是，坚持做跟踪记录，这样，孩子的变化情况就一目了然，而且连续性强，家访时就不愁无话可说或是无关痛痒地泛泛而谈了。

——携带材料，包括口头和书面的。这些材料既有反映留守儿童“先进”、“可教”的一面，又有反映他们不足的一面。这些材料能让更家长对孩子的有全面的了解，增强他们对教育孩子的信心。曾经班有一个孩子非常淘气，家长几次批评教育都没有效果，非常伤心。家访时，我带上他书写很精致的课堂作业本，给家长过目，而且坚持给孩子找优点，比如：能按时来校上课、不迟到等，让家长也看到孩子的希望，配合老师一起做好他的进步工作。

三、选择合适的家访形式

家访的形式很多，班主任在不同的时期要选择不同的家访形式，才能取得最佳效果。

1、调查式家访

此种方式是对留守学生的全面家访，主要内容是了解学生家庭结构、家庭环境、家庭教育、家长对孩子的期望、学生本人学习环境和在家表现等，以利于掌握学生情况的第一手资料，有利于以后的教育。

2、跟踪式家访

对一些“留守儿童”身上存在较难解决的问题，抓住主要矛盾有计划地进行阶段性跟踪家访，加强家校联系，及时协调配合教育，推动问题的逐步解决，促进学生不断进步。

3、鼓励式家访

当“留守儿童”取得成绩或有了进步时，特别是那些差生，哪怕他们只有点滴的进步，家访中也要予以热情的鼓励。这种家访，有利于激发学生上进心，增强家长对孩子的信心，对学生个性发展和转化差生有积极的作用。在这种情况下对学生提出新的要求或指出还需要解决的问题，容易为学生所接受，并能取得看护人的紧密配合。

4、慰问式家访

当学生生病不能到校上课或家庭出现突然变故、遇到困难时，教师进行家访表示关心和慰问，会增进师生间的情感，既有利于感化学生，还可赢得家长的信赖，有时还会收到意想不到的效果。

四、注意家访中的语言艺术

家访是以教师为主导的一种活动，整个家访进程主要由老师把握。把握家访进程总的要求是：教师有意识地导出话题并引导家长始终围绕家访主题交谈，交谈还要注意艺术性，除一般的谈话技巧外，应注意“四不”：

一不“独白”家访以教师为主导并非教师一人唱“独角戏”，交谈是双向的，不仅是与家长交谈，更多的时候应让孩子也参与其中。“独白”只能阻塞双方情感交流的渠道。每次家访，我总是让家长、学生一起参加交流，家长也不至于太尴尬，孩子也懂得自己的问题所在，并明白其中的严重性，而后采取采取改进措施。

二不“揭短”潜能生固然有不少令人头疼的“问题”，加上情感等主观因素的影响，如果在介绍孩子情况时过多关注其“问题”，而忽视“先进点”甚至“闪光点”，将使家长和孩子感到“不可救药”，失去信心。即使“揭短”，也应采取客观的态度和婉转的方式。有一期一位新生学习成绩很不理想，平时家长过问较少。在一次家访时，我委婉的向家长打听：“不知孩子以前的学习状况如何呢？”知道也是“一塌糊涂”后，我仍然只是说“孩子的学习的确不够理想”，而把其他孩子的优异也娓娓道来，家长自然就知道孩子的具体情况了。

三不“打板子”我一直这样想：家长是孩子的父母，他们也是我们施教成功的重要因素，我们之间是平等的。如果将学生的不良表现归咎于家长或孩子自己，继而教训家长和孩子，只能扩大与家长和孩子的心理距离。溺爱孩子的家长，出于对孩子的袒护和对自己尊严的维护将从此对家访反感；而对孩子过于苛求的家长，则会积郁而对孩子产生更多的不满情绪。

四忌“就事论事”交谈过程中仅就事论事，而不对某个问题或某件事情作全面分析，不给家长提供建议，这样的家访意义是不大的。

五、家访后的完善工作

每次家访一定能有所发现，有所收获，老师应及时总结情况，积极观察被家访孩子的动向，以此更好地开展工作。这一点，我们学校想得非常周到，发给老师的“家访登记表”就是对每个孩子家访工作的小结，老师们就可以把家访的相关内容很好地记录下来。几年下来，这些详细的记录成了孩子们成长的足迹，也是老师辛勤工作的凭证。我想，每位老师都会珍惜这份累累的硕果的。

总之，“留守儿童”的教育需要全社会的共同努力。班主任只有认真地对待每一次与家长的交流，才能与之更好地帮助孩子进步。只要学校教育与家庭教育形成合力，“留守儿童”才能得到更好的发展。

参考文献：

留守儿童事迹材料例8

龙山县华塘街道办事处是少数民族聚居地区，在华塘小学就读的600多名学生中，有150多名学生是留守儿童。在成为“乡村少年宫”项目校后，华塘小学斥资14万元购买了摇摇椅、旋转空心球、儿童篮球架、钢琴等器材，并花费6万元对学校现有的活动场地进行整修。另外，学校成立了腰鼓队、书法、口琴、科技小制作、美术、声乐、篮球、电脑等16个兴趣小组，满足农村少年儿童课外生活的需求。

4月6日，在该县的红岩溪镇中心小学，“多背一公斤”湘西团队向500名留守儿童发放了儿童服装。

泸溪县兴隆场小学除了关心孩子们吃饱、穿暖外，更关注孩子们面对的孤独、困难和对亲情的渴望，关注他们能不能自信、健康、快乐地成长。该校针对留守儿童心理问题专门设立了留守儿童快乐之家，开辟了“体育活动室”、“书法练习室”、“音乐室”、“舞蹈练习室”、“留守儿童晚间广播站”等六个活动室。该校留守儿童邓罗燕告诉记者：“老师经常陪我们唱歌，讲故事，做游戏，虽然爸爸妈妈不在身边，但我一点也不感觉孤单。”

在保靖县的毛沟中学，学校老师邀请青年励志演说家王一航举办了“感恩・知恩・报恩”为主题的讲座，精彩的演说打开了留守儿童的“心结”。据悉，毛沟中学是保靖县最大的一所农村中学，留守儿童多。针对这一现象，毛沟中学一方面加强对学生进行思想教育，另一方面积极邀请校外专家来校演讲，化解孩子们由于亲情缺失带来的情感冷漠。

很多学校老师在接受采访时认为，敲开留守孩子的心扉，开展各类活动是一个不错的办法。4月9日晚上，洞口县横溪中学111班举办了一场留守儿童讲故事活动。孩子们把身边的经历融入到故事中，讲述的故事充满了对社会、对国家、对父母、对老师的感激。该县教育局负责人称，留守儿童故事会是洞口县校园文化建设“书香校园系列”的一部分，也是关爱留守儿童，让留守儿童打开心扉的良好举措之一。

临湘市贺畈中学则开展了“临湘市二小与贺畈中学留守儿童结对帮扶”活动，在老师的精心组织下，通过“我去好朋友家”和“我把好朋友带回家”等多种活动形式对留守儿童进行爱心帮扶、情感交流，以弥补留守儿童的亲情缺失和生活困难。

邵阳县教育部门组织开展了留守儿童周末踏春活动，留守儿童在“代管家长”的带领下来到田间地头观赏油菜花。邵阳县被全国妇联、国务院农民工办评为“全国留守流动儿童工作示范县”，全县有5万多名留守儿童，每8至10名留守儿童就有一名“代管家长”。

近日，江永县马河村小学的留守儿童高兴地领到新书包和文具。该县移动分公司学雷锋志愿者来到黄甲岭乡马河村小学，将价值4000多元的学习用品，送到该校68名留守儿童的手中。

如何让留守儿童更健康地生活，更快乐地学习，很多学校在本校实践探索的基础上推出了新举措。 双峰县甘棠镇小富中学对留守儿童家长进行视频家访――让班主任、留守儿童通过网络视频和外出家长进行“面对面”交流，变“天涯”为“咫尺”。学校专门开辟了一间“亲情视频聊天室”，供教师对留守儿童进行家访使用。

在这之前，双峰县甘棠镇主办了“我当爱心妈妈”的活动，全镇女干部、女教师、女医生等志愿者组成了“爱心妈妈团”，关爱亲情缺失的留守儿童。双峰县教育局十分重视加强留守儿童社会管理服务工作，成立了留守儿童社会管理服务工作领导小组，制订了《关于加强留守儿童社会管理服务的工作方案》，实施股室挂点联系乡镇（学校）制度，并建立了在校农村留守儿童思想、生活、心理、情感教育的网络。

位于衡东县的城关二小则发现“校讯通”这一沟通方式优势显著：家长能透过“校讯通”服务平台，及时了解到学生出现的非正常情况，全面掌握孩子在校的学习态度、学习成绩、学习行为、出勤情况，以及教师对孩子的学习评价、学习建议等信息。家长可以通过这个平台，将教育孩子过程中遇到的困惑、疑难，以及孩子在家中的思想行为、学习表现等向老师进行反馈。也可以通过这个平台，对学校、班级管理、班主任、任课老师提出自己的建议和要求，使学校对孩子的教育更具有针对性。不少家长表示：“校讯通”有效地加强了班主任、学生、家长三者的紧密联系，是学校与家庭、家长与孩子的共同福音。

怀化市洪江区教育局指导各校为数百名留守儿童建立了生日、健康档案。每个留守儿童生日当天都会收到学校赠送的生日蛋糕和祝福，班级同学与留守儿童一起过生日，让留守儿童倍感温暖。近期，该区教育局采购的四辆校车已经运行，免费接送留守幼儿上下学。洪江古商城免费午餐行动也已启动，将惠及广大农村留守儿童。

隆回县西洋江镇苏河中学有一个由英国华侨创办的专门的留守孩子班。每到假期，留守孩子班学生就免费在学校吃住、学习、娱乐。该校爱心“父母”轮流对留守孩子节假日的学习、生活进行指导、服务，留守孩子班成为该校留守学生的贴心“娘家”。这是华侨罗泽文投资200万元创办的隆回“海臣”教育基金会与县教育局关工委合作，在苏河中学建起的第一个留守孩子班。

留守孩子班为复式班，4年来已连续创办8期，每期都有来自不同年级的学生30人左右。6位老师轮流担任班主任，8位教师担任爱心“父母”。该班以“让留守孩子快乐、健康成长”为目标，开设有书法、音乐、写作、英语、数学、心理辅导、劳动实践、生活常识等课程，免费为留守孩子提供食宿、活动场所，开通亲情电话和网络视频。爱心“父母”节假日轮流辅导学生学习、生活，开展防洪、防火、防震及交通安全等常识教育，组织留守孩子上山野炊，培养孩子独立生活的能力。同时，利用红色教育基地、传统节日，开展爱国、感恩教育。班上还特意建立了孩子生日档案，一个孩子过生日，全班师生共陪伴。通过8期教育管理，当地200余名留守学生已享受到这一福利。留守孩子班办学经验得到香港中文大学、岭南大学专家、教授的一致好评。

边远的凤凰县受到了全省各界爱心人士的关怀，湖南省木偶皮影艺术保护传承中心“关爱留守儿童”老少边地区巡演在凤凰县文昌阁小学进行。来自该校的300余名留守儿童观看了演出。

省民政厅给凤凰县培民学校的留守儿童捐赠了6000斤大米和2000斤植物油，总价值35000多元。在新的学期里，为这些正处于生长发育期的孩子送去了亟需的食品。

洞口县山门镇中心学校的曾建春老师认为，“关注留守儿童应从关照心灵入手”。他认为孩童时期是人的身体发育、性格养成、知识积累的关键时期，缺乏父母关爱与呵护的留守儿童，由于没有得到正确的教育和引导，极易在心理、生理、人生观、价值观等方面产生许多偏差性的问题。“关照留守儿童，请从关照他（她）们的心灵开始，社会各个层面要懂得呵护留守儿童的心灵，让他们心有所系，梦有所想。”

（记者 喻 超 通讯员 唐恢锦 尚道林

彭春芳 贾 珩 吴学高 吴理书 龙国华 李 燕

李爱民 田如瑞 谢展南 刘梅初 向佩锡 单福玉

汪子龙 刘文颖 张 琼 罗理力 徐南阶 傅海清

杨 梅 曾建春）

湖南中小学生有望免费享有“电子学生证”

本刊讯（记者 刘茜）从今年秋季入学起，湖南数百万中小学生将陆续免费领到电子学生证。4月8日在长沙召开的云技术与基础教育信息化研讨会暨现代教育技术软硬件设备展示会上，省电教馆馆长陈德平透露上述消息。

电子学生证在校就是学生的身份识别证。由于具有无缘感应功能，所以能作为学校门卫的识别卡，通过RFID射频感应就可以感知学生进出校门的时间。在校内或校外安装了感应热点的地方可以感知学生活动的情况，有追踪、定位功能，是校园物联网的重要组成部分。由于首次登记领卡时，登记了丰富的学生、家庭基本信息，所以电子学生证可用于有关方面查询、了解学生信息。

电子学生证具有高度兼容及可扩展性。在校内可用于校园一卡通，可作为电子钱包用于食堂、商店消费；身份识别功能可做图书借阅、寝室管理等。同时具备城市一卡通的功能，未来还可兼容城市公交、地铁、小区门禁、学生票购买等城市一卡通功能。

省电教馆负责人表示，普及的电子学生证，是及时获知学生信息的有效终端，是实现校园云服务平台以及到城市一卡通的应用终端。每张电子学生证还匹配独立的空间，通过云服务平台互联网支持网站（省略）记录成长轨迹，建立每个学生（电子学生证使用者）的成长空间。

长沙新增四所公办学校

又有六所中学将由名校支援

本刊讯（记者 王振亚 通讯员 黄军山）3月31日上午9时，长沙市教育局举行2012年考试招生政策新闻会。市教育局副局长、新闻发言人缪雅琴公布，今年长沙市新增长郡梅溪湖中学、雅礼实验中学两所公办学校，南雅中学和麓山国际实验学校由民办改制为公办学校，同时将启动新一轮对口支援计划。

南雅中学改制后为公办完全中学，麓山国际实验学校改制后为公办九年一贯制学校。两所学校今年均以公办学校的身份面向社会招生。南雅改制后与雅礼雨花中学一起捆绑招生。

又讯（记者 王振亚 通讯员 黄军山）长沙市教育局4月6日启动新一轮城区中学对口支援工作，由省示范性高中对口支援的学校今年新增6所。新增的6所对口支援学校分别为：长沙市一中帮扶长沙市七中，田家炳中学帮扶岳麓区湘仪学校、岳麓区双枫中学，湖南师大附中托管附中梅溪湖中学，长郡中学托管长郡梅溪湖中学，雅礼中学托管雅礼实验中学。

南县两教师喜获第八届

湖南省中小学自制教具比赛一等奖

本刊讯 近日，笔者从南县教育局电教仪器站获悉，在省教育厅主办的第八届湖南省中小学自制教具比赛中，该县城西中学教师刘友良的《圆盒式折射仪》和茅草街中心小学教师谢小波的《光学实验器》荣获省一等奖，并将代表湖南参加全国自制教具评比。

据了解，南县本次参评作品普遍具有实验效果明显、直观，材料易得，制作简易等特点。在此次全省自制教具比赛中，该县同时选送的明山中学教师赵双泉的《安全试管夹》和茅草街中心小学教师吕玉龙的《小学数学作图组合教具》也分别荣获省二、三等奖。（谢春成 王刚 程玲）

“慈善天使”少年达佳搬上大荧幕

本刊讯（记者 余俊）7岁开始做慈善义工，12岁出书义卖，至今已有9年义工经历，累计为慈善公益募集并捐赠款物40多万元。这是电影，更是现实。近日，一部根据真实事迹改编、再现新时期雷锋精神的影片《少年达佳》在长沙青竹湖湘一外国语学校首映，并即将在全国公映。电影人物的原型，正是有着“慈善天使”、“雷锋式美德少年”之称的长沙市一中高二学生王达佳，一位16岁的中学生。

首映式现场，回到母校的电影原型人物王达佳一亮相，便引来孩子们欢呼声一片，现场观影的学生用如雷般的掌声表达了自己对这位校友的喜爱。

王达佳九年如一日坚持做慈善公益，先后被授予“感动长沙十佳少年”“长沙十大慈善人物”“长沙市首届道德模范”“湖南金牌志（义）工”等光荣称号，被湖南推荐候选2009央视“感动中国人物”，2010年12月当选“全国百名优秀志愿者”，2011年2月荣登“中国好人”榜。新华社、中央电视台、人民日报、读者等各大媒体对其事迹进行了报道和转载，人们称她为“慈善天使”。

数字

75位：

4月1日上午，湖南省民办学校优秀举办者表彰大会在长沙召开。张剑波等75名民办学校优秀举办者获表彰。（章洪波 王振亚）

21场：

日前，深圳道弘教育集团的黄华老师受邀到宜章县天塘乡学校，为全校131位教师作了一场题为“幸福教师的五项修炼”的专题讲座。今年以来，像这样的讲座宜章县共举办了21场，2000多名教师参加。

（刘启昌 欧阳英新 李香满）

50位：

近日，沅江市作家协会第六届代表大会在该市政通实验学校召开。50多位教师参加了会议并新加入沅江市作协。（谢乐夫）

800名：

从2012年新疆未就业高校毕业生来湘培养工作动员会上获悉，今年4月至5月，新疆第三批、第四批800名未就业高校毕业生将来湘接受培训。（陶海音）

宁乡县：

36名中心小学校长深圳“充电”

本刊讯 4月6日至11日，宁乡县教育局组织全县中心小学校长在深圳市举办为期一周的“学校文化内涵建设”主题培训班。

来自全县中心小学的36名校长，聆听了中国教育科学研究院基础教育研究中心教授李继星的《学校文化建设简论》和广东省教育学院教授闫德明博士的《学校品牌的战略地位及其特色设计》等专题讲座，并参与了广东省教育协会组织的“现代名校文化内涵建设暨特色创建经验交流研讨会”。校长们还考察了深圳市福田小学和南山区松坪学校等学校。

参与此次培训的校长们称，“学校文化内涵建设”主题培训班，不仅更新了大家的办学理念和管理方法，而且在思想和理论方面必将提高他们的办学能力和办学水平。（周知军）

短波

绥宁县：4月8日，笔者从绥宁县长铺镇第一小学获悉，该校再次被评为“邵阳市安全文明校园”、“绥宁县2011年度平安单位”，成为绥宁县第一个连续三年荣获“邵阳市安全文明校园”称号的小学。

（张先邵 谢智奇）

留守儿童事迹材料例9

聪明能干，以身作则，富有爱心的怀德镇中心小学校六(1)中队中队长余连连。女，12岁，汉族。凭着一股可贵的钻劲儿和韧劲儿，她的学习成绩一直名列前茅;以自己良好的行为习惯为同学们树立了榜样;热心为伙伴服务，经常帮助学困同学，讲解难题，组织队员向孤寡老人献爱心，是校内的“小雷锋”。

赵艳秋同学事迹简介

勤劳朴实，组织能力强的彭庙镇九年制学校大队部大队长赵艳秋。女，11岁，汉族，事迹材料《县三好学生先进事迹》。由于父母常年外出打工，她早早便学会了生活自理，学习之余常常帮助外公外婆做一些力所能及的家务;作为班队干部，她热心为集体尽职，热心为伙伴服务，得到老师和同学的一致肯定。市、县三好学生，县优秀学生干部。

彭灿同学先进事迹简介

尽职尽责，全面发展的赵化镇中心小学校大队部大队长彭灿。男，11岁，汉族。他积极带头开展各项少先队活动，是同学们心中懂事的“小大人”和老师的得力助手;在抓好学习的同时，德、智、体、美、劳全面发展。全国小学生金牌作文大赛一等奖，全国青少年爱国主义读书教育活动优秀奖，屡获市中小学生书信大赛一、二等奖。县、校三好学生，校优秀少先队员。

谢羽同学事迹简介

乐于奉献，在少先队组织建设中发挥积极作用的代寺镇石农小学校大队部大队长谢羽。女，12岁，汉族。她积极配合学校大队委、红领巾监督岗队员管理好各个班级;主动参与班级管理工作，协助班主任开展班队活动;富有爱心，把自己积攒多年的零用钱全部捐给了灾区，为同学们树立了良好的榜样。县、校三好学生，学区优秀学生干部。

谢雯玥同学事迹简介

聪明善良，有责任感，素质全面的五府山小学大队部大队长谢雯玥。女，11岁，汉族。她在努力取得优异成绩的同时，乐于帮助后进生，带动同学一起进步;组织少先队活动，管理班级，她都是行家里手。县三好学生，小作家杯全国小学生新作文大赛三等奖。

廖昕同学事迹简介

品学兼优、自立自强的兜山镇起凤小学大队部大队长廖昕。女，12岁，汉族。她是一名留守儿童，即使父母不在身边，她依然自信、阳光，不仅自己成绩优异，还与学习有困难的留守学生结对子，帮助他们共同进步;积极协助老师开展工作，为同学们服务。县三好学生、优秀少先队员，市、县优秀学生干部。

王梓津同学事迹简介

尊敬长辈，富有爱心的宝庆乡宝庆小学四(1)中队宣传、文娱委员王梓津。女，10岁，汉族。她成绩优异，学有特长，文艺才能突出，是学校大合唱的指挥;她用自己所学的本领为他人服务，多年来坚持为社区和敬老院的孤寡老人义务演出。市、县三好学生。

朱奕妍同学事迹简介

全面发展，多才多艺，在少先队活动中尽职尽责的城关中学大队部文娱部长朱奕妍。女，12岁，汉族。她爱好广泛、多才多艺，在美术、舞蹈、音乐等方面尤为突出，连续三年被评为富顺县青少年风采大赛风采之星，美术作品《冬爷爷的家》获全国三等奖，舞蹈《马背少女》获全国民族舞最高奖项;她刻苦学习，成绩一直名列前茅，文章《我的奥运梦》获县一等奖;她积极参加少先队活动，创造性的带领班级同学开展主题活动，起到了模范带头作用。

刘帆同学事迹简介

见义善为，勤于实践，乐于助人的板桥中学2012级(5)中队中队长刘帆，范文之事迹材料:县三好学生先进事迹。男，13岁，汉族。他是一位非常有爱心和责任心的学生，2006年，他聪明的救起了一名落水小孩，在“5.12”地震后以及同学有困难时，热情捐款、资助;在学习和生活中他都能以身作则，品学兼优，是一位优秀的学生会干部。市中小学生书信大赛二等奖，县、校三好学生。

留守儿童事迹材料例10

一、加强岗前培训明确活动意义

各县区团委及时组织挂职锻炼的大、中学生参加了岗前集中培训，培训内容涉及人际沟通、目标任务、安全事项、挂职安排等，培训以互动的形式吸引学生们的兴趣，授课老师们则通过课件展示，从政策、业务、人际等多个方面进行讲解，通过理论学习培训，提升挂职学生的理论水平和理论认同。部分县区在培训会后，组织挂点乡镇（街道）团（工）委书记与挂职大、中学生进行了交流座谈，做好岗前对接工作。

二、深入基层，开展丰富多彩的实践活动

（一）进村屯（社区），听民情、察民意

挂职期间，挂职学生结合所挂职单位的工作，积极配合挂职单位开展进村访户访民情活动，发放禁毒防艾、安全自护教育手册、青少年法制教育等宣传资料。在三江县，各村、社区挂职的学生针对社区困难居民、留守儿童或单亲家庭、低保家庭的生活状况，民生问题，廉租房到基层后存在的问题等主题开展了走访调研。挂职的大、中学生通过与基层群众沟通，了解他们的所想所思，所顾所盼。

（二）开展“美丽广西·清洁乡村”工作

挂职期间，各县区团委组织挂职学生进村屯开展“美丽广西·清洁乡村”活动。在鹿寨县，挂职学生带头清扫村里的道路和小街小巷的卫生死角等清洁活动16次，进社区、进村屯发放宣传资料500余份，制作宣传展板2块，发动广大群众积极参与到“美丽广西·清洁乡村”工作中，养成文明健康生活方式和良好公共卫生习惯。在柳南区，团区委组织挂职学生跟随村干部下到村里清洁街道，面对面和村民交流，发宣传册宣传清洁知识，提倡村民们热爱环境，保护卫生。他们在实践中展现了当代大学生的青春风采，为建设社会主义进农村贡献应有之力。

（三）关爱留守儿童助其健康成长

挂职期间，挂职同学纷纷在各村屯、社区走访慰问当地留守儿童，了解留守儿童家庭的基本状况。在柳城县和鱼峰区，为更好的和留守儿童建立关系，深入了解他们的内心，挂职同学在走访过程中同学们跟孩子们一起玩游戏，辅导孩子们做暑期作业。面对长期与父母分离的留守儿童，主动舒缓他们的情绪，纠正他们的坏习惯和不良行为，并对他们进行心理辅导。

（四）走进企业，走访创业青年，了解经济发展

挂职期间，各县区团委积极组织挂职学生走访创业青年和走进企业，与创业青年交流座谈，倾听创业事迹，了解青年创业历程。在鹿寨县，挂职学生深入到书店，桑蚕养殖基地、服装店、木材加工企业进行走访调研，了解现状、发展趋势和目前存在的问题等。在融安县，团县委组织挂职同学们到驻融企业广西仙草堂制药有限公司进行参观学习。据了解，该制药公司是广西唯一一家生产经营灵芝产品的企业。同学们在企业工作人员的带领下，参观了厂区和产品展示厅。据了解，该企业的经营模式为自产自销模式，销售方式为体验型销售。同学们就当前流行的电子营销，向公司负责人进言献策，建议企业走电子销售模式。通过开展此次进企业，听创业青年说事迹、促发展活动，使挂职学生开阔了眼界，增长了见识，丰富了经验。

通过本次“1+1”活动，使挂职学生认识到“中国梦”的实现需要坚定理想信念，励志刻苦学习，积极投身实践，参加培养计划的286名学生一致表示，回到校园后将认真学习，以期毕业后为广西实现 “两个建成”的奋斗目标贡献自己的力量，共同开创广西更加美好的未来。