德语导师工作总结例1

实施素质教育，关键是要有一支高素质的教师队伍。本文研究的主要内容是：面向21世纪，作为一名优秀的小学语文教师应具备的素质及其培养。

一、小学语文教师的师德素质

小学语文教师的师德修养的基本内容是什么？在我国社会主义条件下，教师职业道德规范一般被简要地概括为四条：1．忠诚于人民的教育事业；2．热爱学生；3．团结协作；4．为人师表。也有人把小学语文教师的师德归纳为三个“心”，即忠诚于人民教育事业的事业心，热爱学生的高度责任心，为人师表不断进取的上进心。笔者认为，小学语文教师师德修养的主要内容是：

（一）任教职志

任教职志是小学语文教师经理智思考所欲抉择的小学教育职业或生涯。做出此一负责的决定后，不但对小教事业伴有积极的情感，并倾其所有心力，贯彻始终，寻求维持稳定，愿一辈子为小学教育事业献身。它涵指对小学教育事业的认同，对人忠诚等的心理过程。简单地说，是指小学教师决意实现为当好小学教师，为提高公民素质献身的一种作用力。小学教师要干好教育工作，首先要有强烈而持久的任教职志，有很高的工作积极性。很难设想一个对小学教育工作毫无兴趣的人，一个见到小学生就心烦的人，会努力作好教育工作。目前我国教育由于受多方面原因的影响，中小学教师队伍的积极性普遍不高，（作者：工作总结网 课堂作文网工作总结）因此，增强小学语文教师的任教职志，就显得特别重要。

（二）以文载道的德育素质

加强对小学生进行德育教育，是实施素质教育的需要。语文教学是实施德育的一项重要途径。由于小学生年龄小，受知识、生活阅历的限制，往往对课文中的时代背景、思想和道德内涵不熟悉、不理解。这就要求小学语文教师结合语文教学，从纷繁复杂的社会现象中选取最具教育力的事例并以浅显易懂的语言或生动、有趣的活动对小学生进行德育。这就要求小学语文教师具备以文载道的德育素质。

（三）身正品端的道德素质

小学生好奇心强，善于模仿，他们对老师特别信任和祟拜，教师要依靠自身具有的思想觉悟、道德品质、坚韧的意志、丰富的情感和知识技能来影响和塑造学生**工作总结范文**。因此，小学语文教师必须具备身正品端的道德素质。语文教学课时多，小学语文教师一般还要担任班主任和少先队辅导员，与学生接触的机会较多，更应该率先垂范，为人师表。

二、小学语文教师的文化知识素质

德语导师工作总结例2

语言和文字作为人类表达思想情感和交流的工具，是有很强的思想意义的。小学的语文教材图文并茂、内容丰富，几乎可以从每篇文章中感受到深刻的人文理念。小学语文学科在小学生德育素质教育方面有着得天独厚的优越条件，教师在传授语文知识的同时，通过课文中所承载的道德品质因素来进行品德教学，不仅传播了知识，同时也塑造了学生的意志品质。小学教师如何才能在教学过程做到德育与语文的有机结合呢？本人结合教学实践，谈几点体会。

一、德育教学与语文结合的内容

在小学，品德教育所涉及的内容相当广，可以说是囊括了道德、生活、法律、心理等诸多方面的内容。小学的语文教材中的众多课文篇目中所涉及品德方面的内容，林林总总各有不同，每篇都有所侧重。如，政治方面的，爱党、爱领袖、爱社会主义、爱祖国、爱人民……的内容非常丰富；还有思想方面的，辩证唯物主义、世界观、人生观等；道德方面的，爱集体、爱劳动、助人为乐等内容。因而，教师要找准每篇课文与德育的结合点。在教学中，德育结合语文应注意因文而异、因字而异，才能增强说服力，使学生易于接受，受到熏陶、感染和教育。老师根据小学语文学科及德育教学的特点，在字词中结合，在阅读中结合，在习作中结合。在小学的整个语文教学体系中，小学生大概要掌握2500个字。小学语文教师完全可以在教学生识字和写字的过程中，根据汉字，结合品德，教师在教学中让学生观察和分析字形、字义，引导他们将字形字义与做事为人的道理联系在一起。在小学语文教学中将学生识字写字的教学过程与思想品德的教学结合在一起，可以实现让学生在字形字义的有趣分析过程中，理解接受做人做事的道理。

二、德育教学与语文结合的原则

小学语文教材中的文章内容中所涵盖的与品德教育相关联的信息是深深地包含于各个文章的字里行间的，文学的表现形式并不同于品德教育教材直接表达的形式。所以说，小学的品德教育教学与小学的语文教学相结合时，教师要充分利用语文教材文学性的这一特点，既要深入地去挖掘出教材文章中与品德教育相关联的因素，又要设计出有效的结合模式或方法，让小学生在学好语文知识的同时，在不知不觉中就接受到了良好的品德教育。这就要求老师在开展德育与语文结合的教学应用时，首先要深入钻研德育和语文教材，潜入文章的深层去挖掘德育因素，从而增强教学结合的效果。

三、德育教学与语文结合的方法

1．老师在开展德育教学与小学语文教学相结合的教学实践时，可设计并采用引导学生进行心理转换的形式，从而让小学生与文章之间产生强烈的情感共鸣，让学生将对课文思想的学习过程变为自身道德上的体验。语文教师还能选用“身临其境”的品德与语文的引导结合。引导学生通过想象将抽象的语文文字符号所描述的情境进行想象还原，使小学生产生一种置身于其中的体验。语文教师可在教学时为学生准备一些图片、多媒体课件等，使原本平面的抽象的文字变得具体直观，有效帮助小学生吸收文章的道德价值。只有学懂了课文，德育与语文的结合才会取得效果。2．将德育教育结合在语文的阅读过程中。在进行品德教育时，教师应结合传授语文知识及素质培养来操作。教学情境或氛围的设计应与教材相适应的情感为依托，让小学生体验到身临其境的情绪，在教师构建的教学情境下，学生将获得更深刻的道德体会。小学语文教材选编的都是文质兼美，具有品德教育意义的好文章。因此，针对语文课文的内容，老师指导同学们反复吟诵、阅读，调动学生的情绪，帮助学生理解深刻，达到预期的德育教学效果。3．将德育教育结合在学生写作练习中。写作也是语文与德育结合的重要途径。对低年级学生来说，他们的写作水平是有限的，不应对文章的字数进行更多限制，应重点强调培养小学生们的经历和情感。写作的过程是对生活的感情化提炼，因而可以说，引导小学生用文字来表述生活就是品德教育与语文结合的过程。比如，教师可安排小学生写关于大自然的文章，引导学生的爱家乡、爱祖国情怀；让学生写规劝自己上进、劝人改过的内容，引导学生赞扬真善美……利用写作练习这种形式进行德育教育，也是德育与语文结合中的一个独特点，它是以学生的自我教育体现的。4．寓德育于情境中。老师创设与语文课文相一致的情景，使学生产生一种身临其境的感受。老师可以将学生引入自己引导产生的情感情景中，在潜移默化中通过课文与情境的结合，完成品德教育与语文的结合。这种教学结合方式，可以让学生体验到“主人公”式的角色体验，将书面的情感立体化，在情感上与文章的德育因素共鸣。让学生在不知不觉中就受到了思想道德方面的感染，接受了德育教育。老师要设置教学情境时，要注意使用灵活多样的形式，借助多样的教学手段或工具，如利用多媒体教学工具用图片、视频、音乐等来刺激学生内心深处的情感，培养学生的思想品质。

总之，小学的德育教学与语文相结合可以说是相得益彰的，两科目的潜能都能被挖掘出来、发挥出来，并有效互补、互助的作用，可以取得小学德育教学的极好效果。这两个学科教学的结合应用，目的就是通过对品德教育的研究和指导，激发学生潜在的道德素质及天性，通过老师引导让学生去认识自己、完善自己、发展自己，教育学生做一个有益于人民、有益于国家、有益于民族的人。

作者:李烈 单位:廉江市第三小学

德语导师工作总结例3

在众多教材资源中，我们应当瞄准那些人物故事性强、道德意义阐释效果较好的文章题材，在深刻领会文章主要内容和中心思想的基础上，创造性地开展教学实践活动。我们以“表演课本剧”形式为例，对一些人物角色较多的课文，我们要积极引导广大学生参与其中。无论是教师要求学生“扮演”指定角色，还是学生自告奋勇“扮演”喜欢的角色，要提前给学生“演员”和“观众”准备的时间，这种准备其实就是课前预习。学生们可以通过自学的方式，对整个“剧情”有一个提前的预知，甚至通过学生自己的视角，已经对故事情节和表达的德育内容有了总体的把握，为该堂语文课的道德教育奠定坚实基础。在课堂“演出”环节中，教师需要引导学生“演员”尽可能贴近角色，用心“演出”；引导学生“观众”仔细观察，注意细节。在一“演”一“观”之间，德育教学的实践性和趣味性将有效凸显出来。在课堂“总结”环节中，教师则要引导学生阐释课本剧的道德意义，实际操作中，可以由“演员”分别总结所演角色的人物特点，表现出的“善”或“恶”、“好”或“坏”的人性“本色”，并说明自己对这个角色的道德评价；也可以由“观众”按照一定的顺序，自由发言，表达自己对课本剧中某些人物、某些情节的认识，对整个故事的总体评价等等。在此基础上，教师要根据事先做好的教研材料，结合学生们的道德理解，对该语文教材文章进行客观准确的总体评价，真正使学生通过参与教学实践活动，达到道德教育效果。

二、学习研讨，培养学生树立良好的道德情操

语文教材中，有一些文章抒发了作者丰富的内心情感，表达了对积极健康的世界观、人生观和价值观追求，寄托了丰富的道德内涵。对这些课程资源，我们要引导学生深刻理解，并以此培养学生树立良好的道德情操。以开展主题研讨形式为例，在一些古文或诗歌等课文题材的教学过程中，文章虽然文字简约，篇幅简短，但字里行间蕴含着丰富的内容，意义深远。对这些题材的教学，单靠教师的讲解，讲字面的文学知识灌输给学生，只会达到语文课程知识的教学效果，却不能实现高质量的道德教育。因此，教师可以组织主题学习研讨活动，设立若干针对性较强、有利于理解文章道德主题的议题，引导学生们开展讨论。教师可以列席某些小组的讨论，聆听学生们的见解；也可以参与学生们的讨论，适时提出观点，和学生们进行互动。讨论过程中，教师既要注意归纳有利于指向文章道德主题的有效观点，也要注意归纳矛盾性、争议性较强的观点，总结和分析原因。同时，教师也要引导学生总结各自支持的不同观点，为讨论后总结做好准备。讨论结束后，教师要引导学生做好总结陈述，并结合已掌握的不同观点和课前准备资料，对研讨议题做出最终陈述和道德评价，使学生个人见解与正确的道德观在研讨中实现顺利“接轨”，从而使学生树立良好的道德情操。

德语导师工作总结例4

2021年学校师德师风工作计划一、指导思想：

以党的十七大和十七届五中全会精神为指导，贯彻落实好《国家中长期教育规划纲要》精神，以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，全面贯彻落实科学发展观，以创优争先为统领，以“敬业爱生、教书育人”为核心，进一步深化师德建设，提高师德素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。继续深入开展“争先创优”活动，在教职工中继续开展以“塑党性，铸师魂，创造人民满意学校”为主题的教育活动。在活动中创新，提高教师队伍的职业道德水平，促进教育又好又快发展。

二、目标要求

以贯彻落实《中小学教师职业道德规范》为中心，以爱岗敬业，、教书育人为核心，以规范教师从业行为为重点，弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，着力解决师德建设中的突出问题。全力打造理念先进，素质一流的教师团队。

三、活动内容及具体措施：

(一)加强领导，强化师德建设观念。

1、学校把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。

2、做到师德教育经常化、制度化。

集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于八次主要学习《国家中长期教育规划纲要》。

3、注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。

对于工作热情高，爱岗敬业、爱校胜家、爱生如子的教师要适时给予表扬鼓励;对于性情急躁、工作尚缺乏经验的教师，经常过问、指导、提醒，使他们迅速成长起来。

1 2 34、注重师德建设工作的过程性管理。

(二)加强学习，提高职业道德素养。

1、认真组织广大党员、干部、教职工深入学习贯彻党的路线方针政策。

深刻领会党的三代领导集体关于科学发展的重要思想,全面实质和根本要求，牢固树立科学发展的理念，着力形成科学发展的共识，共谋学校的发展。学习十七届五中全会文件。

2、认真组织学习新修订的《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。

学习《教育法》、《教师法》等法律法规和文件;同时还学习我区法规科规定的法律文件。深入学习全国教育工作会议精神;结合学习内容，每学期每位教师要撰写学习笔记和心得体会。

3、引导全体教师强化终身学习意识，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。

教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。

4。认真开展“读教育名篇，学习先进理念”活动。以校为单位，于3月20日之前报所选择书目，交总校备查，教师必有所学笔记。

5,。结合支部创先争优活动，在教师中认真开展好“岗位争先”活动，强化师德教育培养，要树立师德典型，大力宣传校内先进，通过身边的人和事，教育感动和影响身边的人，大力弘扬正气，让师德优秀的教师扬眉吐气，是全体教师学有榜样，赶有目标，大力培养我校重师德和强师德的浓厚氛围。评选2011年教师区先进，评选校区优秀党员。召开师德总结表彰大会。

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2 36。召开辉煌90年党的辉煌历程教师演讲会。

7，开展问卷调查，根据教师的工作对教师进行问卷调查，通过调查写出学生的反馈意见。

8，针对教师的实际情况进行评价。主要通过家长开放日要求家长对教师进行评价。写好反馈意见。

四、学习纪律

1、实行校长负责制。

2、考核小组公正、公开、公平地作好考核工作。

3、教导处认真做好师德档案建设工作。

4、教师按要求准时参加学校统一安排的活动，撰写不少于3000字的学习笔记。

5、认真学习我校师德师风建设制度，自觉遵守并主动接受社会监督。

五、师德师风建设活动考核小组名单

六，时间安排：

3月召开师德总结表彰大会。

3月19日教学开放日

学习人大报告

4月;学习《国家中长期教育规划纲要》

5月;学习法规科规定的法律条文。

6月：召开建党90周年演讲会。

7月：评选区优秀教师及优秀党员。

9月：9月19日教师评价。教学公开日。

10月：学习18大文件。

11月：

1，问卷调查。及对问卷的总结。

2，法制活动月安排。

12月：结合区督导室和人事科的要求对教师全面评价。写好总结。评选2011年校的各种先进教师。

2021学年度第二学期英语教研组工作计划在《英语课程标准》的指导下，结合英语作为语言课程的特殊性，进一步开展自主的探索研究，旨在提高学生的英语素养。以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高教师素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的教研工作新体系，努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。团结奋斗，努力将外语组打造成一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、反思型、科研型的教师队伍。

工作思路

1、教学目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，稳固提高英语教学质量。

2、教研目标：

(1)配合学校及教务处、教研室组织进行校内外的教学研究活动，认真撰写论文，组织老师上观摩课、示范课，通过听课、评课、研讨等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。

(2)本学期继续加大力度落实集体备课制度，旨在通过集体备课，让教师们更好地掌握课程重点，了解教学难点，形成较完整的备课教案。同一个备课组同一层次的班级要求统一进度、统一作业、统一练习。各年级具体目标如下：

七年级：以构建课堂小组合作模式为契机进一步培养学生学习英语的兴趣，强化基础知识的学习和基本技能的培养，抓好起始年级的英语学习习惯，平时注重口语的训练，切实做到轻负优质。

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八年级：加强阅读教学，适当补充阅读材料，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在稳固现有成绩的基础上，强化培优补差，力求进一步提升质量。

九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和能力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探讨研究，为实现11年中考的新突破打好基础。

教研活动

1、加强理论学习，更新教学理念，全面推进素质教育。

全体英语教师都要抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。改进评价理念和评价模式，即努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。

2、强化教学常规的落实，提高课堂教学效率，组织教师认真学习学校教学常规，指导检查教师的教学工作，特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”、“培优辅导”等主要环节，鼓励教师充分发挥教学特长，有效提高教学效率。

3、打造“常态课堂、高效课堂”。

教研组各教师认真学习常态课堂的基本要求，并每人按计划上一次组内公开课，要求集体备课，及时评课，找出不足，共同学习，共同促进，以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点，从而来实现高效课堂。

4、加强集体备课仍是本学期教研组工作的重点，因此要做到有计划、有目标、有实效。

各备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生情况，研究教学方法，教学进度、安排及教学资料要一致。每周至少活动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，做到活动有充实内容，每次集体备课都由指定老师作话题发言，指出每个单元的重点、难点及如何突出、突破的方法，再由备课组全体老师集体讨论、改进，力求精益求精，最终形成一个较好的、统一的方案。备课组要做到“五个统一”，统一进度、统一内容、统一检测、统一作业及通过各种方式对学生做出统一的评价，及时了解反馈，及时调整改进，以提高集体备课的质量。通过集体备课、课堂教学、课外辅导、培优补差等多种形式缩小平行班间的差距，争取整体取得较好的成绩。

5、规范教学的每个环节。

教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要配合教务处和教研室做好常规落实的检查、督促工作;要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、观摩课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使教研组全体英语教师能够共同提高，人人受益。

6、组织好英语课外小组活动和竞赛活动。

协助教务处做好期中、期末命题双向分析和补缺、补差同学的成绩跟踪，加强考试命题分析的研讨和落实。从中及时了解学生学习的情况，对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。在英语教师中提倡精选习题、精编习题、因材施教。进一步做好英语补缺补差工作。加强九年级毕业班教学工作的研究，提高毕业班教学效率。组织九年级英语教师及全组成员认真学习《英语课程标准》、《2011年连云港市中考说明》，加强对中考动向的信息收集和试题研究，凝神聚力，争取九年级中考听力口语自动化考试成功。扎扎实实做好一、二、三轮复习，要在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力和写作能力的训练。

7、组织本教研组教师撰写论文。

英语组要确定教研专题，全体英语教师通过理论学习和校本培训，不断反思、探索，并联系实际积极撰写英语教育教学论文。积极组织教师参加教育局举办的各类教育教学论文比赛。

8、完善英语教研组网络，以英语学科基地网站为依托建立学科的资源库，教研组长利用备课组活动时间，分配和安排好下一阶段的学习工作，研究好课程的推进工作，本学期，本组将努力将本学科的资源组建得更好，通过公开课、网上收集优秀教案、外校交流试卷等各种形式来丰富资料。

促使整个学校的英语教学质量得到大幅提升。

总之，在校的带领下我们英语组全体组员会开拓进取，不断完善自己，将教学质量放首位，为学校的教育事业贡献最大力量。

关于做好深入学习实践科学发展观活动的工作计划机关党总支、各村(居)党组织：

根据县委学习实践活动领导小组的要求，结合开发区街道工作实际，扎实做好开发区街道深入学习实践科学发展观活动(以下简称“学习实践活动”)学习调研阶段的各项工作。为确保学习实践活动取得丰硕成果，现就学习调研阶段工作相关事项安排如下：

一、目标要求

紧紧围绕“服务开发区建设，造福开发区人民”实践载体，以“理论武装、解放思想，凝聚科学发展共识”为主线，加强理论学习、深入村居农户调查研究、广泛开展解放思想讨论，引导广大党员干部进一步统一开发区新区建设的思想认识，进一步转变发展理念，从而进一步创新推进工作思路，切实增强贯彻实践科学发展观的自觉性、主动性和坚定性，为分析检查、整改落实工作奠定坚实基础。

二、计划安排

学习调研阶段从3月中旬开始，到4月底前基本完成。在全县动员大会后，召开专题会议，及时传达、认真学习和深刻领会中央和省、市、县委开展学习实践活动的有关文件、会议精神，特别是在认真学习并研究好《中共长兴县委关于开展深入学习实践科学发展观活动的意见》的基础上，结合开发区街道实际，制定好学习实践活动实施意见和学习调研阶段工作计划，召开好开发区街道学习实践动员大会，进一步统一思想，增强信心，明确任务，引导广大党员干部积极投身到学习实践活动中去。学习调研阶段重点是做好以下工作：

1、认真学习强理念

1 2 3 4 5⑴明确重点学。针对开发区街道干部理论功底不够强、政策水平不够高的实际，重点学习党的十七大、十七届三中全会、全国“两会”、县委书记刘国富在全县深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话等一系列重要会议精神，学习《科学发展观重要论述摘编》、《科学发展在长兴——案例选编》、《特别提醒——背离科学发展观的反面事例选编》、学习中央为应对严峻经济形势作出的一系列重要部署，学习征地拆迁的有关文件精神、惠民富民的有关政策等，进一步提高理论修养、政策水平和依法行政的能力。针对村居党员干部思想认识不够高、学习兴趣不够大的实际，重点组织学习开发区建设的成就、学习实践活动办公室编印的科学发展观学习材料等，进一步提高广大党员干部示范带头支持配合开发区建设的意识。

(2)分类指导学。针对不同层次的党员干部，采取分层次指导学习。主要分三个层次：一是党政领导班子，以党委理论中心组学习为主载体组织学习，中心组学习不少于3次，通过深入学习，理解精神，把握形势，着力提高驾驭全局的能力和水平。二是街道干部，以学用相结合为主目的，边学边用，学用结合，要学以致用、用以促学，理论联系实际，深入基层群众，将学到的理论运用于指导实践，在实践中不断总结，在总结中不断提高，真正把学习进步体现在工作推进上，着力提高践行科学发展观的能力和本领。三是村居党员干部，以实用实效为原则，结合身边的人、事、发展成果等典型事例进行指导学习，增强信心、统一思想，进一步转变观念，齐心协力共建和谐新区。

(3)创新形式学。一是统一上课集中学，利用“星期一夜校”、主要负责人上党课、党员集中宣讲等形式开展集中学习;二是项目小组实践学，根据目前征地拆迁的工作实际，以项目小组为单位就征地拆迁中的政策及具体问题进行探讨学习;三是党员干部联动学，根据项目推进情况，实行街道干部与征拆地村居党员干部联动学、上门宣讲政策学，灵活机动、简便实效地组织开展学习;四是社区党员小组学，探索在农村新社区建立临时党支部、党小组，组织不同村居户籍、集中安置的党员，就地开展学习。

2、深入调研明思路(2)撰写调研手记。

按照县委统一要求，班子成员结合“百名领导破难题”专项行动确定领衔的难题，深入调研，认真梳理影响和制约科学发展的突出问题，提出具有针对性、可操作性的新思路、新举措、新办法，撰写专题调研报告，并制定好破难方案。班子成员调研报告字数不少于2000字，于7月底前送街道党委学习实践活动办公室。其他党员干部在走访过程中，送教上门，问生活解民忧，问民情凝合力，问建议集民智。

3、广泛讨论形共识

(1)组织讨论。组织全体党员干部深入开展解放思想大讨论活动，党委结合理论学习中心组学习开展讨论。街道干部开设“夜校论坛”交流学习体会、讨论项目推进中的问题、提出解决的办法。开设“村居干部论坛”安排中心发言，然后大家就中心议题进行交流讨论，形成共识。开展党员闪光言行考评工作，组织党员进行交流讨论，进行正面教育。引导党员干部用科学发展观全面审视长期以来形成的思想观念、思维方式、制度机制和政策规定，认真查找和分析自身不适应、不符合科学发展观的突出问题，尤其围绕当前党员干部中存在的贯彻落实科学发展观的自觉性、主动性和坚定性不够等方面的突出问题深入开展讨论，提炼总结思想解放的新观点、新认识及科学发展的好思路、好建议进一步转变观念，明确方向，推动解放思想大讨论活动扎实有效开展。

(2)形成共识。通过深入讨论和集中交流，使党员干部自觉把思想认识统一到科学发展观的要求上来，进一步增强责任意识，机遇意识，创新意识，努力在事关开发区街道要不要、能不能、怎么样科学发展等重大问题上形成共识，实现思想新的解放和新的统一。

三、具体要求

为确保学习调研阶段各项工作落实到位，坚持和落实好以下工作要求：

1、建立学习制度。

街道和村居党组织都要建立学习台帐，每次组织集中学习，要严格实行集中签到制，确定专人负责签到、登记，将每个党员干部参加学习情况如实记录在案。对因故缺漏课的党员干部，要及时因人制宜进行补课。

2、提高学习效能。

德语导师工作总结例5

一、指导思想

坚持以党的十七大、十精神为指导，以科学发展观为统领，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，深入学习宣传和贯彻实施《中小学教师职业道德规范》，以“保持教师队伍纯洁性”为主题，以“热爱学生、教书育人”为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，引导教师树立高尚的职业理想，提高教师的思想政治素质和职业道德水平，努力打造一支让人民满意的教师队伍，为推进我市教育现代化和服务“三大建设”提供强有力的人才支撑。

二、工作目标

通过“学《规范》转作风保纯洁”教师职业道德主题教育活动，进一步提高教师的思想政治素质，树立正确的教师职业理想，提高教师的职业道德水平，提升教师服务学生、家长和社会的能力，着力解决个别教师的师德失范问题，以优良的师德师风“促教风、兴学风、优行风”，努力打造一支德艺双馨的纯洁教师队伍，营造风清气正的事业发展氛围，加快推进我市教育的现代化步伐，人民群众的教育满意度进一步提高，以优异成绩迎接党的十召开。

三、实施步骤和活动载体

今年的教师职业道德教育活动以“学《规范》转作风保纯洁”为主题，分为宣传动员、实施推进、总结提高三个阶段。

（一）宣传动员阶段

1．活动时间：2012年5月—8月

2．活动内容：

（1）宣传动员活动。市教育局建立全市教育系统师德建设工作领导小组及办公室（名单见附件1），制定活动方案，组织召开全市师德建设动员大会，部署相关工作。各学校（单位）制定本校（单位）师德师风建设活动实施方案，及时召开教职员工大会进行全面部署。通过思想发动，使广大教师深刻认识进一步加强师德建设的重要性和紧迫性，充分调动广大教师参与师德建设活动的积极性和主动性。

（2）学习教育活动。各学校（单位）结合政治学习要求，制定具体的学习计划，提出明确的学习要求，认真组织广大教师开展学习，学习以自学为主，集中学习为辅。通过学习中央关于“保持党的纯洁性”的理论文章、《中小学教师职业道德规范》和刘佳芬、严志杰等身边的典型，使广大教师进一步明确教师的责任和义务，增强保持教师职业纯洁性的自觉性。学习教育活动要贯穿全年，做到常学常新。

（3）反思评议活动。各学校（单位）要围绕“保持教师队伍纯洁性”、“今天我怎样当好老师”等主题，引导教师开展批评与自我批评，查找当前师德师风建设中群众反映强烈的突出问题，深入分析产生问题的根源，研究解决问题的办法，认真进行整改。各校可采取个人自评、同事互评、学校考评、学生（家长）评议等方式，重点开展“五查五看”专项行动：一查贯彻教育方针情况，看是否有重教书轻育人的现象，是否有加重学生课业负担的行为，是否有敷衍塞责、不落实“教学五认真”的行为；二查关爱全体学生情况，看是否有讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生的行为，是否有不关心甚至放弃“三困生”（学困、德困、经济困难）的问题，是否存在家校沟通不及时、“家访传统”丢了的问题；三查廉洁从教情况，看是否有向学生推销或变相推销教辅材料和商品的问题，是否有向学生或家长索要财物、以教谋私问题，是否有存在有偿家教和集体补课行为；四查遵纪守法情况，看是否有损害集体荣誉和不利于团结的言行，是否有或变相参与、恶意欠贷、酗酒、违公德现象，是否有语言不文明、衣着不得体、行为不检点行为；五查爱岗敬业情况，看是否有不遵守学校纪律和工作制度的现象，是否有不思进取、追求享乐、作风漂浮、出入低俗场所的行为，是否有只布置作业不批改作业或由学生代批代改现象。每位教师根据“有则改之、无则加勉”的原则，结合自身实际写一份“个人师德分析材料”，交学校审查备案。各学校（单位）要结合“百千万”活动，积极组织学生、家长、社会各界人士评议本校（单位）师德建设情况，并将本校本单位师德师风、反思评议工作情况及下步整改计划形成书面材料，以电子邮件形式于8月31日前报市师德建设工作领导小组办公室。

（4）“‘教师精神’表述语征集”和“我为师德建设献一计”活动。结合学习教育、反思评议和“我们的价值观”大讨论活动，开展“‘教师精神’表述语征集”和“我为师德建设献一计”活动。“表述语”要求体现教师元素、具有时代性、先进性、通俗易懂、言简意赅，且能够体现教师的特点；“计策”要求围绕师德建设中存在的不足和漏洞，提出自己的建设性意见。届时，市教育局将面向社会公开征集“教师精神”表述语，召开“教师精神”研讨会，并于今年教师节期间公布征集与献计结果，给予优秀个人一定的精神和物质奖励。各学校（单位）要广泛发动、精心选择，并在8月1日前以电子邮件的形式（表格见附件2、3），向市师德建设工作领导小组办公室报送表述语和计策各2条以上。联系人：毛平旎，邮箱：fhsjyjdj@，电话：666222。

（二）实施推进阶段

1.活动时间：2012年7月—11月

2.活动内容：

（1）“奉城最美教师”评选、表彰、宣传活动。对照《中小学教师职业道德规范》和“教师精神”的标准，采取组织推荐、个人自荐、同事学生和社会各界人士联名推荐等多种方式，产生教育系统内不同领域、不同岗位、不同年龄、不同特点、不同故事的“奉城最美教师”候选人20名，并在《日报》、教育网、新闻网公示、投票，最后经局党委会讨论决定，评选出师德最高尚、事迹最感人、群众最满意的“奉城最美教师”。今年教师节期间，召开全市教师表彰大会，隆重表彰“奉城十大最美教师”、“市十佳师德标兵”，给予一定的物质和精神奖励，并在职务晋升、职称评定、教育培训、评先评优、绩效考核等方面予以优先和倾斜。届时，市教育局还将组织编撰《奉城最美教师专辑》全市发行，组织各级各类新闻媒体进行系列报道，组织广大教师深入学习身边的典型。各学校（单位）要切实将本校本单位群众认可度高、事迹感人、时代性强、纯洁性好的师德先进典型选树起来，包括往年受各级表彰的突出优秀教师，并认真填写候选人表格（见附件4）以电子邮件形式于7月12日前报市师德建设工作领导小组办公室。表彰对象以一线教师为主，各学校（单位）原则上限报1人，中心学校副校级（含）以上领导干部比例原则控制在30%以内。

（2）师德承诺活动。教师节期间，各学校（单位）联系实际，确定师德承诺主要内容，通过签订师德承诺书、宣读师德承诺等多种方式，向学校、学生和社会作出公开承诺，并以适当方式予以公示。同时，公开师德举报电话、设立师德举报箱或邮箱，自觉接受学生、家长和社会对师德建设的监督和评议。

（3）师德宣讲活动。成立市教育系统师德巡回宣讲报告团，确定“个性化”宣讲课题。根据各校实际需要，开展巡回宣讲，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用。

（4）教育微公益活动。各学校（单位）要积极动员教师从微不足道的公益事情着手服务学生、家长、同事和社会，广泛开展“我为做一事”等“教育微公益活动”，强调积少成多，将看似微不足道的爱心汇集起来形成了一股强大的社会力量。各学校（单位）要集中在今年教师节期间举行一次“微公益”活动，并建立长效服务机制，贯穿学校教育教学的全过程。

（三）总结提高阶段

1．活动时间：2012年11月—2013年2月

2．活动内容：

（1）师德论坛活动。邀请一线教师、校长和有关专家深入交流师德建设的有效经验，针对当前师德建设的热点难点问题，按照党的十最新精神和要求，提出进一步提升师德建设水平、保持教师队伍纯洁性的新思路和新举措。

（2）总结分析活动。全面分析总结本校本单位一年来师德建设工作的主要做法、取得成绩和存在不足，提出下一阶段师德建设工作的思路和计划，并形成书面材料，于2013年1月10日前以电子邮件形式报市师德建设工作领导小组办公室。

（3）专项督查活动。市教育局将通过调查问卷、明察暗访、网络监察等方式对全市各学校（单位）的师德师风情况进行督察、反馈、通报。同时，严格实行师德师风建设责任制和责任追究制度，对违反师德规范的教师给予批评教育，情节严重的给予党纪政纪处分，取消教师三年内的评优、晋级资格，取消当年绩效工资的奖励性部分，并追究学校责任人的责任；对师德师风存在严重问题的学校，年终考评一票否决。对师德建设工作显著的单位和个人，市教育局将择时进行表彰和奖励。

四、工作要求

1.加强领导，精心组织落实。市教育局成立活动领导小组及办公室，负责活动的领导、组织、协调、督查等工作；教育局各相关科室、镇（街道）教办要各负其责、齐抓共管。各学校（单位）要把师德建设作为学校工作的重中之重，成立领导小组和工作机构，校长（单位负责人）为第一责任人，专职党支部书记、工会主席要重点抓，党、政、工、青、妇要协调抓，形成加强和推进师德师风建设的整体合力；要从本校本单位实际出发，制定切实可行的活动方案，并精心组织实施，做到活动有计划，过程有重点，年终有总结。

德语导师工作总结例6

A1、教育教学改革

在教育教学改革中，我校始终以“科教兴国”战略为指针，提高认识、转变观念，全面实行教育模式特色化工程，根据上级要求，认真制定实施规划、加强领导，以教育工作者科研为先导，构建素质教育开放式教学模式。强化课题研究，探求办学特色，1997年我校为实施素质教育，确立了“实施三结合教育探索，全面推进素质教育课题实验”，2**0年，我校又确立了《课前5分钟演讲，提高学生语文水平”的课题实验，20**年我校又确立了“在教学中培养学生的实践能力”的课题实验，积极落实，全力运作，不断研究总结。取得良好的效果。在基础教育课程改革中，我校积极组织学习、宣传，以《新课程改革纲要》为学习重点，确立与新教材相适应的教育观念，感觉课改的好处积极推进课堂教学改革，认真制定规化，努力探索新课改操作方法，特别在教法上和学法融入师生交往、积极互动、共同发展的新课程理念，抓教研，抓落实。对课改新理念积极探讨改变学生观，转变教学观，评价观，促进学生人性化发展，积极为学生的自主探究创造条件及时发现问题，及时总结，推动了课的不断进展。在课程设置上开全学科，开足课时，开好课程，有计划，配齐师资，认真备课，搞好总结，加强体音美教学改革，制定了体音美教学改革规划，计划，认真落实，搞好体音美师资培训，学校积极创造条件为教师培训创造便利条件，积极开展“体音、美”教科研活动，取得良好效果。同时开辟艺术，健康、国防教育领域、积极探索改新路子，新方法，使学校教育教学质量不断提高。切实加强落实《**市中小学德育规程》、制定了德育工作方案，有措施、积极开展德育活动，抓好德育学科渗透，建立了以敬老院，边防工作站，派出所，客运站等校外活动站，学校结合节假日开展丰富多彩的德育教育，坚持对学生进行养成教育、法制教育、道德教育等，使学校德育工作顺利健康发展。

A2、基础教育办学水平

为进一步巩固“两基”成果，我校努力改善办学条件，为师生提供良好的育人环境,对特殊教育搞好调查，我学区各校无残儿，切实加强促进幼儿受教育率达到1**%学区各校分布合理，能够满足适龄儿童，少年的入学需要，能够方便学生就近入学。无危房。近年来学区各校积极改善学校环境，加大投入及时修善，切实加强校园校舍的管理。对校园进行美化，绿化和净化。学校育人环境日趋改善。不断巩固普及成度。切实抓好控流工作。严格学籍管理。不断完善和充实各项表册，搞好档案管理。积极开展创无流失生校活动。采取有效措施。我学区辍学率为“0”，抓典型，及时总结。在勤工俭学工作中，认真落实上级指示精神，积极开展勤工俭学活动，有年度计划，各项指标成效统计表，有总结，典型经验及时推广。

A3、民族教育工作

德语导师工作总结例7

新课程标准指出，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣是语文教学的重要内容而非附加任务。语文课本中，一字一句皆承载着作者的思想与灵魂，若能引导学生读懂、领悟，必将提高学生的道德基础文明。

著名特级教师于漪曾说过：“学语文不是只学雕虫小技，而是学语文学做人。”笔者非常赞同，德育引导并不是语文课堂教学中的辅助手段。要想有效开展德育工作，需对德育有一个科学认识。二元结构学说认为，道德包括基础文明和德性修养两方面；其中基础文明是可教的，德性修养则依赖于学生的主体性发展。因此，教师在进行课堂德育教学时，应着眼于传播基础文明，在修养方面则进行引导，旨在帮助学生自发地将外在的道德知识内化为行动准则，而不能把学生物化，视为容器强行灌输德育内容。语文课堂虽是德育工作的主要园地，但由于教材的编排顺序等多方原因，语文课程系统与德育训练体系并非浑然一体。因此，语文课堂教学中的德育引导还应围绕教材展开，不能漫无边际、脱离课堂。

二、课堂教学中的德育引导策略

高中语文教材蕴含着动人的真、善、美。然而在高考背景下，不少高中语文教师只注重语文的工具性，致使语文教学极度简单化。学生在枯燥的知识技能训练课中苦不堪言，甚至麻木不仁，这对德育工作是十分有害的。若想使语文课堂重归人文性，必须让感性回归，让课堂环境与师生内心不再被纯理性的、机械化的知识掌握所湮没。教师要改变原有的教学方法，以理近人，以情动人，以德服人，使学生在感性的情境中得到道德熏陶。

1.以理近人，在教材中认知基础文明

笔者在《五人墓碑记》教学中，将德育目标定为“了解本文所阐述的生死价值观，认识大义”。生死价值观对于高中生而言并非生活中经常讨论的话题，却是每个青少年多多少少都曾思考过的。因此，笔者在教学时运用注释，加强历史背景知识的讲授，与学生共同探讨五人牺牲的价值和意义，并示范配乐诵读，激发学生感性，帮助学生了解“激于义而死”的观念，同时例举了大量的为他人、为集体、为国家舍生取义的典型例子，对学生进行爱国主义教育和人生观教育。即便学生无法当场将这些观念全部内化，也必然会在脑中留下深刻的印象。

2.以情动人，在情境中内化道德修养

语文课堂教学进行德育很大程度上取决于教师的态度。因为情感具有信号功能和传染性，教师的心理活动往往能够即时对学生产生影响。因此教师在进行德育引导工作时，首先要做到投入，其次还要将感情有效地传达给学生。

笔者在《我与地坛》一课的教学中，采用了情境导课的方式，在背景音乐中动情地介绍作者史铁生的经历，与学生一起换位思考，如果是自己在青春年华断了腿，将有何感想。学生在所营造的情境中无不动容，深深体会到作者的孤独与痛不欲生，以及领悟生死后的坦然。一堂课下来，学生纷纷感慨亲情的伟大，并树立了逆境不倒的正确人生观。教师的感情流露，激发了学生心底的真实感情，引导了学生的情绪流向。如果只是简单对课文词句进行分析理解，是不可能达到此种德育引导效果的。

3.以德服人，在表率中实践高尚情操

常言道：“学高为师，身正为范。”德育的引导并非仅限于课堂，而是一个系统的、长期的工作。因此，教育工作者在对学生进行道德引导之前，应先对自己的道德立场进行反思，不能课堂上教一套，课堂下做一套，否则无论说得多好听，学生在课堂教学中形成的道德修养也势必被教师的言行不一清零。

三、德育引导中应注意的问题

1.明确目的

德育引导的目的是学生价值观的生成，因此教师首先不能只注重丰富多彩的理论和手段，天马行空，而应在每次授课前明确教学的三维目标，合理分配时间，避免脱离教材、离题偏题；其次，传统德育往往片面追求社会公众价值而忽视本体价值，因此教师要明确德育的本质在于育人，避免追求“假大空”，脱离学生的发展水平和生活实际。

2.优化教法

传统教学中，学生一听到“德育”二字就想到古板乏味的说教。笔者认为，其原因归根结底在于教法学法和教学手段僵化教条。因此，在课堂教学中进行德育引导时，教师应采用多种教法学法，可以讲授法、对话法与讨论法交叉进行，也可以借用丰富的现代化教具。例如在学习古诗词时进行配乐朗诵，在学习名著小说时播放改编电影视频，使道德的熏陶生动直观、饶有趣味。此外，多数语文教师在教学中往往着力于必修内容，省略选修内容，忽视教材中的写作与口语部分。这种做法看似节约时间，实际对于德育引导工作是毫无益处的。教师应将阅读、口语与写作也归为课堂内容，让学生阅读名著，进行课前三分钟演讲，进行思想吸收与汇报，教师适时点评总结，进行德育引导。

3.适时适度

德语导师工作总结例8

俗语说：“学高为师，身正为范”。古圣先贤也历来强调“身教重于言教”、“其身正不令而行；其身不正，虽令而不从”。这些都充分说明了教师表率作用的极端重要性。《中共山东省委、山东省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想教育的实施意见》中强调“教书育人，师德为先，所有教师都负有育人职责，教师应学为人师，行为典范，严于律己，以德施教”。由此足以看出师德建设的重要性。这就要求学校要多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育，建立和完善师德培训制度，有计划、有目的地聘请专家定期培训学习，同时让师生定期评选师德高尚教师，让教师们学有榜样，行有示范，带动全体教师不断提高道德水平，加强自身修养，用自己的模范行为潜移默化地影响学生。特别是新教师更应制订出切实有力措施、加强其师德培训。另外，学院还应结合自身实际，制订出师德标准，让任何一位教师上岗前宣誓就职。

二、加强辅导员师德建设

《教育部关于加强高等学校辅导员队伍建设的意见》指出：“辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开导大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”。显然辅导员不是学生管理员，辅导员对大学生的成长起着举足轻重的作用。这就要求学校首先重视辅导员的选拔工作，将德才兼备、乐于奉献、注重教书育人、热爱学生、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员队伍中来。同时应加强辅导员师德水平的培训，建立分层次、多形式的培训体系，做到先培训、后上岗，坚持日常培训和专题培训的结合，由于辅导员和学生接触的机会多，而学生大都具有向师性，所以教师的一言一行都对学生起着潜移默化、耳濡目染的作用，由此可见加强高校辅导员的师德建设更为重要。

三、加强行政管理人员和后勤服务人员的师德建设

张高丽在《全省加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话》中指出：加强大学思想政治教育要紧紧抓住育人这个中心，把育人融入学校工作的各个方面，学校教学、科研、管理、服务各个部门、各个环节要协调配合，做对教书育人、管理育人、服务育人，形成教书育人、管理育人、服务予人的良好氛围和工作格局。作为学院的任何一员，不管干什么工作，学生都称我们为老师，只要是老师就要起到育人的作用。作为服务部门人员，首先应加强自身素质提高，定时对其培训更是不可缺少，让其更能热心了解大学生的需要，关心大学生的冷暖疾苦，帮助大学生解决实际困难，从关心大学生学习生活的一点一滴做起，从大学生反映的一个个具体问题抓起，在科学严格的管理和细致入微的服务中，增强思想政治教育的实效。另外，要加强对服务人员的考核，让学生对其服务质量和服务态度定期评价，以促其不断加强自身修养，提高服务质量。让学生从他们身上学到做人的道理。

四、重身教也重宣传

教师除了用无声的语言对学生起到潜移默化的作用外，作为教师还能用有声的语言来熏陶学生、教育学生，这就需要教师既要有丰富的知识，又要有较强的语言表达能力。因此教师和辅导员还应了解心理学、教育学知识、社会学、管理学知识并具备演讲口才能力。另外，在进行大学生思想教育时，教师和辅导员的语言表达能力也是至关重要。如果你的知识面再广泛道理再多，而表达不出来，那怎能让学生和你产生共鸣?怎能让学生被你的说教所折服?因此，作为教师和辅导员还应具备较强的语言表达能力，这就要求教师和辅导员重视训练，学院也应积极给其提供培养和锻炼的机会。

五、多渠道、多形式加强对大学生思想政治教育

加强大学生思想政治，必须从新生一入校抓起，让学生高度意识到思想政治教育的重要性、做人的重要，先入为主。可聘请专家讲座的形式，以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，让学生明白，形成良好的道德情操和道德修养，自觉遵守道德规范，进行道德自律，是一名合格人才和公民必须具备的基本素质。引导他们自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强，敬业奉献的基本道德规范，养成良好的道德品质和文明行为。引导他们树立“天下兴亡，匹夫有责”的思想抱负，树立“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高志向。要让学生真正明白：做事先做人的道理，社会学要的是德才兼备的人才，其中德为先、为重。当前社会对一个人的成功给予了很好的总结：思路决定出路，作为决定地位，态度决定一切，细节决定成败，性格决定人生。另外在学生中掀起学习楷模、学先进、赶先进的丰富活动。另外成立青年志愿者服务队，有组织地带领学生深入社区服务，开展社会实践，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用，把社会实践纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，规定学时和学分，并不断丰富社会实践的内容和方式，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、做贡献、增强社会责任感。总之社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，我们系多年来组织学生深入社区服务，为五保户、老红军等劈柴、洗衣服、打扫卫生，组织学生走上街头义务宣传，组织学生为困难学生捐款，组织学生到企业调查、参观等活动，收到了良好的效果，已走上工作岗位的学生至今谈起来仍感到受益匪浅。

德语导师工作总结例9

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）01－0188－01

本人是海南初级中学的一名普通教师，名叫蒋仁乐，寓意讲究“仁”而快乐；仁，德也，这或许预示着我注定一生与德育结缘。今天我演讲的题目是《师德，无处不在》。读书时，我很崇拜老师，我的理想就是成为一名老师。很幸运，我搭上民办教师这趟末班车来到了教师之队。

自从来到教师之队，我就在自己的思想上打上了扎根教育事业的烙印。注重自身形象对学生及其家长的影响，加强师德修养，热爱本职工作；自觉而系统的学习现时的有关教育理论、文献；把一个人民教师的爱均匀地洒在每一个同学身上，不偏爱一个学生，更不歧视任何一名差生；服从组织分工，维护教师人格尊严。从教二十余年，做了二十多年的班主任，可谓一个资深的“老班”了。我走遍了海南的东南西北；我的教学生活是“运动战”和“游击战”相结合，哪里需要就到哪里去。无论组织怎样配备，我都能处理好与同事间的关系，因为集体观点、协作精神支配着我。所以，学校、年级组多次民意测评，我都享有较高的赞誉。

作为一名普通教师，应把爱岗敬业、乐于奉献、在工作中勇挑重担视为己任。本人在新庄中学曾同时任教初一年级语文、数学两门学科；在李舍小学包教毕业班语文、数学两课程，八二年小升初成绩居全乡第六名（当时十八所完小），从而使李舍小学走出压榜的低谷。苏梁中学是在特殊情况之下重新组建而成，我当时作为一分子被充实进来，一干就是九年，所带的三个班，中考成绩榜上有名。本人所带的几届初中毕业班也是令人满意的。同时，我深深地体会到，当好一个老师不容易，当一个好老师更不容易。

作为班主任，处处以一个“班长”的身份出现在学生面前，即传德。早读课上，置身于琅琅的读书声中；中午的午休期间，以讲台为寝室；晚自修课上，更是每日以一个“小学生”的态度静坐下来做“作业”；平时的教室里也有我擦窗、扫地的身影。

从小事抓起，在小事中养成高尚的德性，也成了我育人的一大要诀。曾几何时，班里总是有些同学隔三岔五地迟到，不是说闹钟坏了，就是说车子坏了，等等。我若是一味地不相信他们，学生肯定会认为老师一点儿人情味都没有，无疑会伤害师生感情，再说，他们的理由或许是真的呢；但若不管不问，那肯定也不行。针对他们的理由，我去一一证实，效果就明显地反映出来了。车子坏了，去车棚了解情况，是否属实；闹钟坏了，向他们父母求证。看到我这样较真，有些总是无故迟到的学生也就没办法了。几天后，班里迟到的情况大为好转。班主任善于从小事做起，对学生倾注爱心，让爱的细流滋润每个学生的心田，使之健康成长。

作为一个语文教师，指导学生读书、作文是自己的天职，指导得法，学生将爱用一生。时间久了，学生会慢慢地领悟到文品即人品，日常生活也就是学习语文的源泉。一次偶然发现几位女同学坐在教室里泪流满面，经过了解才知道：她们不经意中在广播操队列训练中被淘汰了。她们纷纷指责体育老师的“不是”。于是我就顺势利导地指出，为班级争荣誉的精神是可嘉的，但哭鼻子是没有用的，不如把事情的过程、心中的不平写成日记给体育老师看，老师反而会理智地处理好此事。于是，她们便写了《谁之错》、《老师啊，我们多么需要您的指导》、《我又长高了》等情真意切的习作。后来经我的修改印成范文发给全班同学，并投报社又被刊登，这样极大的调动了学生写作的热情：只要留意，处处是好文章。这还妥善地处理了师生间的矛盾，真是一举两得。

德语导师工作总结例10

《义务教育语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它当作外在的附加任务，应该注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学工作之中。”小学是培养学生认识事物的能力和进行思维教育的最佳时机，在语文教学中渗透德育的观点，这是实现语文教学与德育有效融合的最佳方式。现代教育要求培养创新型人才，道德品质是人格素养的重要组成部分，有助于帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。因此德育在未来的教育中起着至关重要的作用。

一、在阅读中渗透德育

在课堂阅读中对重点词语的分析。语文课文中的范文多是经典名著，其中包含了作者深厚的思想感情，可以根据小学语文课程编排中的主题单元进行归纳和总结，升华其中心思想，要在教学过程中抓住重点词句进行理解和分析。如，《再见了，亲人》这篇课文中，抓住“雪中送炭”这一观点让学生明白它所蕴含的深层含义，在别人有困难的时候伸出援助之手。在教学中多抓住课文最能表达思想感情的句子进行品读分析，体会作者深刻的情感和文章的中心思想。

鲁迅说：“读书如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”因此，我们要引导学生进行课外阅读，通过语文阅读传递德育，是培养学生道德品质的一种重要途径。在课外开展内容丰富的阅读，有助于提高学生阅读水平和道德情操。教师应对不同年龄层不同兴趣爱好的学生推荐不同的书籍，教给他们阅读方法，指导他们进行阅读评价和读后感的写作，使得学生从阅读中有所收获。读一本好书就相当于结识一位良师，在提高学习成绩的同时提高思想觉悟。

教师通过朗读，帮助学生更好地理解课文中蕴含的感情，将静态的文字转化为动态的有声情景，促使学生与教师情感共鸣，用阅读传递情感，使学生领悟其中的道理。如，在教授《凡卡》一课时，指导学生有感情地反复地朗读文中信中描述的内容和细节以及描写写信时的心情这两部分，引导学生对重点句式进行分析，如，让学生朗读：“……我没爹没娘，只有您一个亲人了？”“……我的生活没有指望了，连狗都不如……”学生通过这样的阅读体验对凡卡产生深深的同情。

二、引导学生感受生活

在教学中要对书本中所描述的情况进行分析展开合理的想象，让学生进入情境中自主感受和体验，引起学生的共鸣，培养学生对生活对自然的热爱，引导他们正确的审美指向。在学习有关我国自然风光的文章的同时，教师可以介绍自己浏览过的景观，让学生对我国的山川河流、名胜古迹都有一定的了解，这些风景区吸引着国内外的大量游客。在教学过程中既培养了学生的美感还发出了学生对祖国的情感，提高民族的自尊心、民族的自信心和民族的自豪感。

三、在写作中渗透德育

德育在语文中不仅是教学方面的任务，还要培养学生对事物的分析、观察能力。学生在分析、感悟事物的同时必然会产生种种思想感情，表达出自己的观点，因此在写作中培养学生的德育也显得十分重要。通过实践活动激发学生的写作欲望，引导学生在活动中观察事物本身，发现事物特点，写出令人感动的作文。

道德的发展是人类进步的展现，在教学中教师要善于创建道德情景，使得学生进入情景中自主的感受和体验，与同学形成共同的道德认知，在交流中不断完善自己的人生观、价值观、世界观。在写作中学会评价别人的文章，知道作者的写作目的，通过评价别人的文章激发学生的表达欲望、写作欲望。

四、开展实践活动

良好的思想品德不是一朝一夕就能养成的，要将课堂内教学与课堂外实践相结合，积极开展课外语文活动，根据课本中的优秀主人翁，总结出优秀的品质，引导学生如何正确的做人，让德育真正地与语言教育想结合，做到真正的教书育人。

叶圣陶说：“教师的全部工作就是为人师表。”在语文教学中，教师的一言一行直接影响着学生的认知，因此在教学中要注重自身素质的提高，同时也需要教师在教学实践的过程和探索中，运用有效的手段在小学语文教学中进行德育与语文教学有效的融合，在平常的教育中对学生的德育起到潜移默化的作用。

参考文献：

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[2]成琳.浅谈艺术中等职业学校德育教育现状与对策[J].科技信息，2013（01）.