视频课件例1

裁剪合并 一步到位

下载的视频，很多不能直接搬到课件中使用，一般需要去粗存精，删除糟粕，留其精华。因此必须学会裁剪合并视频，让视频的精华真正为我所用。

①打开此软件，单击工具栏上的“添加文件”按钮，选择要修剪的视频，然后单击“剪辑”按钮，拖动播放滚动条到视频精华的开始部分单击“设置起点”，再拖动到结束位置单击“设置终点”，这样视频中的精华段落就被截取出来，最后单击“应用”。

②如果还需要视频中的其他部分，则单击“新建片段”，设置视频片段的起点和终点，这样就会增加一个片段，完成后单击“应用”。

③选择“合并输出”，关闭剪辑窗口。此时在视频列表中会自动增加一个新剪辑，选中后单击“开始转换”即可将分割后的视频片段连接成一个完整视频。

影像Logo 巧妙遮挡

从各大网站下载的影像，通常都会有网站的Logo，商业味太浓。可用学校的校徽Logo图片遮挡住视频中的网站Logo，这样既能多些文化味，还能免费给学校做个宣传。

先将影像导入，然后单击“编辑效果”按钮，切换到“水印”选项，单击“添加水印图片”按钮导入校徽Logo图片，再拖动图片覆盖影像中的Logo，在“水印尺寸”调整校徽Logo的大小，让其正好覆盖住。

小提示

用来做遮挡的Logo图片如果是不规则图形（如圆形），可以将背景部分在Photoshop等软件中修改为透明，再将图片保存为PNG格式，这样导入后背景部分就会自动透明，可以完美融合到影像中。

视频原声 完美替换

课件中要用到一段采访视频，可实时拍摄的影像中声音非常噪杂，最好重新配音后替换原声。

首先播放视频，并将视频静音，然后使用录音工具，根据视频内容进行实时录音，再将录制的声音保存备用。打开音视频转换专家并导入视频，单击“编辑效果”按钮，切换到“音频”选项，单击“+”按钮导入配音文件，再选择导入的配音文件，这样视频中原有的音频就会被替换，单击“应用”按钮后“关闭”，最后重新输出视频即可。

小提示

在“效果”对话框中，还可以对视频的画面进行矩形裁剪，这样可从四周向中间删除视频中的瑕疵；在“色彩”中可调节视频的亮度、对比度，用于修复画面偏暗的视频；在“效果”中可以给视频加上各种特效，如老电影、油画等。

格式问题 轻松解决

PowerPoint是目前最常用的课件制作工具，可不足之处就是它无法直接导入flv格式视频，而网站的视频大多数都是flv格式。虽然可以使用插件导入flv视频，但当课件拷贝到其他电脑上播放时，经常会出现故障。其实最简单的解决方法是将flv视频转换成常见格式的视频，如wmv、mpg等，就能避免视频格式带来的麻烦。

将视频导入到转换专家，进行必要的处理后，单击“预置方案”后的“”选择“高清视频高清-WMV视频”，在“输出目录”中选择保存文件夹，最后单击“开始转换”按钮即可。

视频课件例2

1.1视频课件中的教学内容具有连续性特征

相比其他专业学科来说，计算机软件专业中涉及的教材内容本身就具有一定的连续性特征。与之相对应的，计算机软件教学视频呈现的课件内容也应该具备一定的连续性。尤其是关系到计算机软件课程综合性较强的设计项目教育环节，具备连续性的视频教学软件更加能够让学生将新旧知识联合在一起，从而更好地在项目开展的过程中，实现对计算机软件知识的迁移和应用。同时，学生在面对实训操作类计算机软件工程项目时，也需要将所学知识有机地连接在一起，通过新旧知识的迁移和应用完成计算机软件类工程项目的学习。

1.2具有学习平台计算机软件化的特征

在计算机软件专业课程教学工作中，教学视频的播放本身就是以特定的软件平台作为媒介而展开的，例如，教学视频课件可能是以图像处理软件photoshop作为平台而播放的，有可能是以网页设计软件dreamwave作为平台播放的。与此同时，教育工作者在制作软件，教学课件时，还可能会将图像处理技术或网页设计软件中的相关技术应用在内，然后在课堂中将本堂课程的教学内容以视频课件的形式展现给学生，然后教育工作者需要配合课件中罗列出的教学内容，在投影设备上实现对计算机软件的操作和应用，这样有利于让学生将课件中的理论教学课程与多媒体设备下教育工作者实际操作示范过程有机地融合起来。总而言之，计算机软件专业课程在教学过程中，无论是课件的播放还是教育工作者实际操作的展现，都要以计算机软件作为媒介向学生进行展示。

1.3计算机软件教学视频课件具有操作性较强的特征

在计算机软件教学课程中，教育工作者提前设计好的视频教学课件，需要配合某一特定的软件操作为例，通过课件中理论知识内容与软件实践操作相结合，开展本堂课程的内容讲解。计算机软件专业课程相比于高等院校其他专业的教育教学内容来说，具有逻辑性较强、实践操作性较强等学科特征，而其中最为突出的就是计算机软件课程的实践操作价值。以高等院校计算机软件专业课程教材中《计算机网页设计》HTML标签设计的讲解为例，如果教育工作者在开展本堂课程的教学讲解是单纯地采用课件对本堂课程的理论知识教学内容进行罗列，是远远无法达到本堂课程的教学目标的，同时也无法展现出计算机软件专业的实践操作性特征。而高等院校的学生，大多数都是初次接触计算机软件专业知识，由于缺乏基础知识的铺垫，关于网页设计这样的抽象教学内容，很难得到透彻的理解。因此，教育工作者可以考虑将计算机软件教学课件与软件实践操作示范教学相结合，通过文字性的叙述以及实践动手操作示范，突出计算机软件课程实践应用性的特征[1]。

2高等院校计算机软件教学专业中视频课件应用存在的主要问题

2.1课件的编排组织缺乏规范性

视频课件在高等院校相关专业中的应用，不仅仅是为了拓宽教学内容展示的渠道和途径，同时，视频课件的应用还肩负着组织教学活动流程、提示教育工作者下一项教学内容的重要价值，但是在高等院校的计算机软件教学专业中，却没有很好地突出视频课件规范性和组织性的功能，这也是教育工作者制备视频课件中的不足之处。很多应用在课堂中的视频课件中，并没有体现出本堂课程教学内容的层次性，课件中所展示的教学内容缺乏系统性和结构性，并且没有形成相对独立且又相互连接的知识模块，这也导致视频课件在计算机软件教学课程中的应用只是简单地对教学内容进行展现，但是却无法突出组织方面的层层递进特点。此外，还有很多教育工作者对于计算机视频课件的制作以及课堂展示缺乏操作熟练性，在操作过程中可能由于个人技巧问题出现了多种意外状况，这也导致视频课件无法发挥出真正的教学价值，同时也削弱了教育工作者参与课件制作的热情和积极性，导致课件的应用效果大打折扣。可见这种凌乱而缺乏组织的课件编排方式，对于计算机软件教学课程效率和质量的提升意义不大[2]。

2.2课件呈现和展示方式不够灵活

当前，高等院校内部，许多计算机软件专业课程的教育工作者认为，教学课件的呈现无非就是将纸质版的教学内容转化为电子化的展示方式。因此，在课件的制备以及展示过程中，通常只是将书本中纸质版的教育文字内容简单地展示为普通的教育框架结构，这种单一的课件展示方式无法有效地提升教学工作中的针对性和目的性，同时，零散的课件内容呈现方式也无法使学生将精力都集中在同一项计算机软件课程项目中，虽然这种课件呈现方式将纸质化的教学内容呈现为电子化的教学内容，但其本质还是灌输式的填充性教学。为了改变这一现状，教育工作者必须明确，电子课件的展示和应用并不仅仅是对于纸质版教学内容呈现方式的转化，而是要在电子课件中注重对于教学知识内容的层次排列以及有机整合，通过配合课堂时间展示，将视频课件作为一种重要的辅助教学资源，利用其多元化的媒体展现形式，在课件中将文字语言、动画视频以及图片色彩集于一体，使得抽象化的计算机软件教学内容更加生动立体[3]。

3高品质计算机软件教学视频课件在专业课程中的应用策略

3.1注重视频课件内容的连续性以及实用性价值

计算机软件视频课件的实用性价值主要是教育工作者在课前准备课件的过程中能够清晰地在视频中反映出计算机软件的具体操作流程和步骤，这样方便学生能够在课上或课后学习中，通过对视频的观看结合书本理论、文字语言更加清晰地掌握计算机软件的操作流程以及操作技巧。而计算机软件视频课程的连续性则是指教育工作者在制备课件时，应该注重新旧知识的连接以及教育内容之间的连续性。尤其是高等院校的计算机软件专业课程中，很多学生都是第一次接触专业知识，虽然前期的基础性内容学习起来较为简单，但是基础性知识的教学内容往往较为零散。因此，教育工作者在制作课件时，应该注重将基础性教学内容之间的连续性展现出来，通过深度挖掘基础知识之间的关联性，帮助学生在课堂中得到较为完整的体系化知识框架[4]。

3.2对课件中的教学内容进行灵活的编排和组织

在制作视频课件时，关于教材内容的组织方式并不是简单地将课本中的理论知识直白地呈现出来，而是应该在编排的过程中注重突出知识结构的层次性和顺序性，同时，还能够建立起相互独立却又相互连接的知识模块，使得学生能够在观看视频课件后，在脑海中建立起与本堂课程教学内容相关的知识框架体系[5]。通过这种结构化、层次性的教育素材编排和组织方式，不仅能够让学生意识到本堂课程中学习的重难点内容，同时，还能让学生站在整体的角度上，在脑海中将所学知识有机地排列起来，对于帮助学生构建思维框架体系，培养学生的高阶思维能力具有重要价值。因此，在制作计算机软件视频教学课件时，必须要注重对于课件内容的灵活组织和编排，突出课件内容的结构性以及层次性，尤其是关系到本堂课程的教育重点内容还应该加以强调，让视频课件以有序且灵活的方式呈现在学生面前，同时，学生也能够从中有所收获，构建起更加全面的知识结构框架体系[6]。

3.3重视对软件操作步骤的重现

高等院校的计算机软件专业课程中，有许多软件操作技术相对来说较为复杂。如果在讲解的过程中单纯地为学生讲解操作步骤，那么整堂课程将会显得过于抽象。因此，教育工作者针对这类型课程，可以将软件操作的全过程体现在视频课件中，使视频操作与书本文字理论知识结合在一起，学生通过反复观看更加了解软件操作的技巧[7]。例如，在学习代码控制软件操作这节课程时，教育工作者可以将代码操作的全过程以视频展现的方式呈现在视频课件中，在进行演示时，只需要通过粘贴代码就能够完成具有一定目标性的代码操作过程。而在课后环节，学生可以将课件内容拷贝下来，参考视频中代码操作的步骤完成学习任务。因此，教育工作者在制作专业课程视频课件时，应该注重对于部分操作技术的可重现性，尤其是对于一些具有一定技术难度的操作环节，应该将操作步骤完整地展现在课件中。但是，这种可重现性的操作设计并不是必要的，而更加适用于一些相对较为复杂的操作流程[8]。

3.4使视频课件媒体的呈现方式更加多元化

高等院校的计算机软件课程书本知识本身较为枯燥，因此，教育工作者在制作视频课件时，应该将动画视频、文字语言、声音图像有机融合在一起，通过更加生动立体的方式展示本堂课程的教学内容。尤其是针对计算机软件课程来说，对于一些大篇幅的文字描述，可以配合树形结构图或图像说明的方式，对软件的应用流程进行立体化的展示。尤其是在制作视频课件时，教育工作者应该选择一些以操作应用结果为主的图像内容展示在学生面前，让学生直观地看到通过一系列操作步骤能够得到的结果，从而激发学生实践操作的学习信心。而针对教材中一些相对抽象的软件教学内容，还可以通过视频加文字的方式进行再现，这样的视频课件展示效果是传统的口述知识传递教育方式无法比拟的。与此同时，教育工作者还可以配合一些趣味性的视频片段或声音，有效地激发学生的学习兴趣。而在课堂教学中，教育工作者可以采用“课件展示、演示操作、课件展示”这样的重复性步骤，使学生通过反复地观看实现对于知识的巩固和深度理解，有效地提升计算机软件课程的教学效率。

4结语

综上所述，计算机软件视频教学课件不只是对于书本教材内容的平面呈现，更应该注重课件内容的层次性和连续性，通过加入更加丰富的课件元素，才能够使视频课件的教学价值更好地凸显出来，有效地提升计算机软件教学课程的教育效果。

参考文献

[1]顾敏.视频教育资源在高校计算机教学中的应用分析[J].科技展望,2016,26(34):313,322.

[2]乔帆,余咏潮,赵志青,等.基于智能语音控制技术的计算机辅助教学系统在动物外科教学中的应用[J].中国高等医学教育,2017(3):7-8.

[3]卢珊.开发计算机软件教学视频课件研究与实践[J].时代农机,2017,44(6):201-202.

[4]车元媛.微课在大学计算机教学中的应用研究[J].电脑知识与技术,2017,13(24):146-147,158.

[5]方悦昕.用录屏软件制作流媒体网络课件的简便方法[J].电脑知识与技术,2008(18):1756-1758.

[6]吴林.视频教学模式在高校计算机教学中的实践研究[J].科技资讯,2018,16(20):176,178.

视频课件例3

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）02-0100-03

数字视频在多媒体课件中得到了越来越广泛的应用，它突破了文字的限制，以更加自然、逼真的方式展示知识世界，尤其在展示事实性知识及实时操作方面有其他媒体无法比拟的优越性。视频画面是真实世界的记录，能使教学更有客观性和真实性。视频运动连续的特点有利于表现事物的相互关系，变抽象为形象，有利于学生对知识的理解和巩固。

多媒体视频课件将图、文、声、像等不同形式的媒介载体与计算机技术相融合，成为一个合理的有机体，对改善人机交互能力和知识表达能力有非常重要的作用，使学生的各种感官得到刺激，最大限度地吸收信息。中职教师根据教学内容自行设计制作多媒体教学课件，能更好地满足学生心理上的不同要求，具有更强的实用价值。要开发设计出良好的多媒体视频课件，必须对数字视频处理技术作充分的研究。

一、数字视频素材的采集

视频图像的采集是使用视频与编辑视频的基础。通常视频采集大致包括采集原有视频片段、捕获计算机屏幕及捕获外接视频源三种。

1.采集原有视频片段。在不影响版权的情况下，直接从现有的共享资源中采集AVI、MPG或AVS等格式的文件是最直接、最方便的方法。这些视频影像一般经过专业人员制作而成，具有较高的质量。但要找到完全符合要求的视频素材也不太容易，可以先找与要求相近的视频片段，再通过编辑软件适当加以处理后使用。

2.捕获计算机屏幕视频。使用Snagit、Hypercam、Flash cam等截屏软件进行视频采集。由于视频媒体在展示事实性知识及实时操作方面具有其他媒体无法比拟的优越性，尤其在讲授一些专业软件的操作技巧上，视频画面的真实记录，使教学更富客观性和真实性。SnagIt是由TechSmith Corpation公司1998年推出的一款在Windows 9x环境下运行的屏幕抓图、图形观察软件。由于SnagiIt所具有的视频捕获功能，以及操作的简易性，用它来捕获视频文件比较可行。

3.捕获外接视频源。目前，捕获外接视频源，并保存到计算机中可以分为两种情况：①将模拟摄像机拍摄的以模拟信号存储的视频采集捕获到计算机中；②将数字摄像机拍摄的数字视频采集捕获到计算机中，本文只介绍第二种情况。在制作展示事实性知识及实时操作方面的视频课件时，主要采用数字摄像机拍摄的方法获得视频源。数码摄像机与计算机可以通过IEEE1394卡或压缩卡连接，还可以将其与非线性编辑卡连接，非线编卡也提供了一个IEEE1394接口。再运用非线性编辑软件Premiere就可以将数码摄像机中的影像传输到计算机中保存。

制作视频课件时，需对采集到的视频素材进行编辑与加工。Premiere是Adobe公司推出的一款面向广大视频工作人员的非线性编辑软件，不仅是影视制作专业人士的首选平台，也是多媒体课件制作人员编辑视频素材的首选软件。考虑到课件制作的实际特点，在视频课件的声音、字幕处理时，也可分别选用Cool edit2.1和Cool 3d 3.5等专业处理软件。可将Premiere、Cool edit2.1和Cool 3d 3.5称为视频课件处理三剑客。

1.视频素材的编辑与处理。Premiere作为视频编辑的专业软件，它将视频与音频制作成适合新标准的作品。开发小型或大型项目时，Premiere依靠对帧画面的精确操控，能使制作者在任何时刻创造出最符合要求的多媒体作品。

Premiere有丰富多样的场景过渡效果，在默认情况下，将两段剪切好的课件视频素材置于同一时间线上相邻的位置，前一段剪辑的末始帧会自动紧贴后一段剪辑的起始帧。当添加一些特殊的效果到场景转换上，使用Premiere提供的过渡效果就可以创作出丰富的场景转换动画，如淡入淡出、翻面、栅栏、立体效果等，只要对过渡效果和应用剪辑对象设定过渡首尾的位置、大小、角度等数据即可，过渡过程则由程序自动完成。

Premiere自备变化多样的音频与视频滤镜效果。应用这些被称为滤镜的计算函数不需要任何计算语言功底，用鼠标将它们拖曳释放到对象上，然后在效果控制面板上调整数据，实时观察不同数据所产生的效果，直至满意为止。这些滤镜能为作品增添一些可视化的，或是可听效果，为制作者提供了展现个性化特色的空间。

Premiere是整个视频课件的制作基础，其非线性、多轨道的特性，为课件的音频、字幕单独处理带来了极大的便利，使Premiere、Cool edit2.1、Cool 3D3.5的应用处理无缝对接。

2.视频课件的音频处理。虽然Premiere具有音频处理功能，但是为了在音频处理上更加方便、专业，本文介绍用Cool edit2.1对视频课件进行音频处理。Cool edit2.1是非常出色的数字音乐编辑器和MP3制作软件。不少人把Cool edit形容为音频“绘画”程序，可以用声音来“绘”制：音调、声音、弦乐、颤音、噪音或调整静音，还提供多种特效为作品增色：放大、降低噪音、压缩、扩展、回声、失真、延迟等。

在制作视频课件时，一般职业学校均无专业录音室，课件的音频多采用数字摄像机拍摄数字视频时同步录音获得，音频质量不佳。视频课件音频部分的处理策略可采用两种方案：一种方案是将Premiere剪辑好的视频素材中的音频部分单独拿出，导入Cool edit2.1后进行音频处理，如采样降噪、回声、调整音调、声音、背景音乐、丽音等。将处理好的多轨音频合成输出，再导回Premiere，以获得满意音视频效果；另一方案是将Premiere剪辑好的视频素材的音频部分删除，再根据视频内容，利用Cool edit2.1后期录制视频课件的配音，还可以添加背景音乐，最后通过Premiere合成输出。

3.标题字幕设计。在Premiere中，使用标题字幕设计器Adobe Title Designer，能够设计较复杂的标题字幕到多媒体作品上。本文介绍专用字幕设计软件Cool 3D3.5。Ulead公司出品的Cool3D是一个专门制作三维文字动画效果的软件，具有简单、易学易懂、操作简单、效果精彩的特点。它不但提供了制作3D文字动画的功能，而且没有传统3D程序逻辑的复杂性，可以方便生成具有各种特殊效果的文字3D动画。Cool 3D生成GIF和AVI格式的动画文件，目前最新版本是3.5版。非常适合视频课件的字幕处理，还可以制作课件的动态图标，以提升视频课件的品质。

三、数字视频合成与

Premiere有丰富的剪辑剪裁、特级应用、场景切换、字幕叠加、配音配乐等功能，在Premiere里把视频素材编辑处理好以后，加入处理好的音频文件、字幕文件，最后一个环节就是输出，也就是将多轨时间轴中的素材合成为完整的电影、序列、bmp图形文件序列等。当视频输出完成后，将自动在监视窗中打开并播放已输出的视频，经过Premiere处理后的视频课件具有较好的视觉效果。

1.输出DVD、SVCD、VCD等文件格式的视频文件。Adobe Premiere 6.5以上的版本增加了Adobe MPEG Ecoder，它是一个基于Windows的Premiere插件。通过它，Premiere能够输出高质量的MPEG-1和MPEG-2文件，这类文件可用于DVD、SVCD及VCD（NTSC和PAL制式）的制作。Adobe MPEG Ecoder包含多样的调整方案，设置适当参数后十分容易从时间线上输出MPEG文件，一些高级的、呈现各种细节的编码选项，能把经编码的文件导入到DVDit，制作出集交互式菜单、字幕和图形于一体有很大观赏价值的DVD 。在Premiere6.5时间线中，经编辑制作后的项目就可以通过Adobe MPEG Ecoder编码器输出适合制作DVD、SVCD、VCD等文件格式的文件。

2.输出基于MPEG-4标准压缩的AVI文件。MPEG4是第四代动态影像解压缩协议，能够高效率地进行视频压缩和解压。在Premiere中要输出基于MPEG-4标准压缩的AVI文件，首先必须在计算机上安装支持MPEG4的插件，如DivX4 Codec Installer V4.01.exe。安装后，选中输出电影设置对话框顶部的下拉列表项中的常规选项，在文件类型下拉列表项中选择Microsoft AVI选项。然后返回，重新设置输出电影设置对话框顶部的下拉列表，选中视频选项，再在压缩项的下拉列表中选DivX Codec 4.01，这样就可输出以MPEG4标准压缩的AVI视频文件，此时的AVI文件与之前没有压缩的AVI文件相比容量小了许多，但画质的保真度很高。

3.输出流媒体格式的视频文件。为了适应各种网络传播方式，网络视频在传输数据速率上受到较大限制。目前网络视频传输数据量远远低于VCD文件的数据量。为了使Premiere生成的视频文件匹配互联网上视频传输速率，Adobe Premiere Pro增加了流媒体视频文件输出功能。流媒体视频文件输出仍然使用Adobe MPEG Ecoder编码器，在格式选项中选择Real Media，摘要对话框里显示了设置参数。最终生成的以RM扩展名的流媒体文件，容量大大减小，但保真度不如以MPEG-4标准压缩的AVI文件。

在多媒体课件制作中，数字视频处理是一项重要技术。视频的制作效果在很大程度上反映了多媒体课件的水平。要提高视频的图像质量，应选择高质量的视频源及适当的硬件设备。为采集到良好的视频图像可适当降低捕获帧数，并选择合适的视频压缩方式以节省存储空间。数字视频编辑及处理软件建议选用Adobe Premiere、Cool edit2.1和Cool 3d3.5视频课件处理三剑客。通过精心设计的数字视频课件一定会带来新的生机和活力，创设出更加生动活泼的教学环境。

参考文献：

[1]刘文开等.数码影像处理实用技术[M].沈阳：辽宁科学技术出版社，2000.

[2]陆汝杰等.网络视频技术与物理远程教育[J].物理与工程，2002，（1）.

[3]陆涛声.初探如何采集活动图像[J].微电子技术，2001，（10）.

[4]王立新，杨卫红.数字视频技术在《城市市情演播系统》中的应用[J].太原理工大学学报，2001，（1）.

[5]张天鹏.多媒体课件制作系统硬件软件的配置方法[J].延边大学学报（自然科学版），2000，（12）.

[6]陈惠芹.非线性编辑系统的性能及其视频卡的选择[J].陕西工学院学报，2000，（12）.

[7]晏阳.非线性编辑系统中的数字视频压缩技术[J].计算机应用，2000，（4）.

[8]谢红军.Premiere 在多媒体课件制作中的应用[J].天中学刊，2004，（4）.

[9]潘艺.多媒体CAI课件制作中的数字视频处理技术[J].计算机仿真，2003，（12）.

教育部首批410个高等职业学校专业教学标准

记者在2012年12月26日举行的教育部通气会上获悉，教育部日前了第一批涉及18个大类的410个高等职业学校专业教学标准。该标准的颁布实施将改变10多年来高职学校专业教学没有国家标准的现状，对于加强高职学校专业基本建设、全面提高高职教育质量具有重要意义。

此次公布的专业教学标准在专业名称、专业代码、招生对象、学制与学历、就业面向、培养目标与规格、职业证书、课程体系与核心课程、专业办学基本条件和教学建议、继续专业学习深造建议等10个方面提出了具体要求，解决了原来高职学校专业和专业之间边界不明、核心课程内容不清等问题。

视频课件例4

想到这里，我就觉得视频课件可能真的有广阔发展前景，至少在某些学校某些课程上应该是可以的。就我自己来说，我觉得如果找到世界上讲同样内容的精品视频课件，让学生在宿舍或教室收看，再组织学生讨论一下，做做作业，给个成绩，教学效果可能真的不一定会比自己亲自讲要差。而且，据说现在有的学校真的在做类似的实验。

只是，想归想，在自己的课堂上还是没有实行，主要是心里还是有点担心，学习者真的会愿意看视频课件吗？

不过，最近发生的一件事情让我真切感受到了视频课件的威力。应联合国儿基会和中央电化教育馆邀请，我们在四川某地举行了一个面向小学数学教师的游戏化教学培训项目。在这个为期两天的培训中，其中有一个环节是观课。以往一般是请一位教师上示范课，参训教师现场观课。不过在这次培训中，示范课教师因事不能过来，只好让参训教师观看之前录制好的视频课件。

说实话，我当时心里忐忑不安，非常担心视频观课的效果。不过，后来发现效果出奇地好。当教师们用心去观看视频的时候，大家会发现效果比现场观课还好，没有机器故障，没有口误，而且师生的操作细节都可以看得清清楚楚。

那次课后，我思考了很长时间，后来才恍然大悟：其实人是喜欢看视频的。人们天天看的电影和电视剧不是视频吗？人们不是也可以一连看几小时吗？只是人们不喜欢看录制得不好的视频（包括拍得不好的电影）。而过去的一些视频课件之所以不太吸引人，其实是很容易理解的，张艺谋拍摄2小时的电影花了多少钱，我们拍摄32课时的视频课件又花了多少钱？导演和演员为了揣摩如何吸引观众花了多少精力，教师为了揣摩如何吸引学生又花了多少精力？视频课件没有花费足够的人力、物力和财力，怎么能期望它像大片一样吸引人呢？

视频课件例5

中图分类号:TP37文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)24-6985-03

FLV Video Format Based on the PPT Courseware

ZHONG Chang-zhen

(Changde Normal School at Hunan,Changde 415000,China)

Abstract: FLV format video, as a result of good quality and the characteristics of small files in the application of multimedia courseware production more and more widely, the article from the PPT application software for video, FLV video features, FLV video and how to obtain the introduction of PPT courseware to explore several aspects.

Key words: FLV video; PPT Courseware

1 PPT课件中视频应用的问题

PPT是利用Microsoft公司的PowerPoint(俗称PPT)软件作为集成工具制作而成的多媒体课件。PPT软件是Microsoft公司Office系列办公组件中的幻灯片制作软件,由于它具有学习容易、使用方便、界面友好、操作简单、功能强大等特点,能够很方便、高效、快捷的把文字、动画、声音、图片、视频等素材有机的组成一个多媒体课件,因而深得需要利用多媒体课件进行辅助教学的教师的喜爱,使得PPT在多媒体课件设计制作中应用非常广泛。

视频具有声色并茂的特点,能够多方位、多层次的刺激学生的感受器官,能有效的促进和强化学生学习知识,是多媒体课件中用来传递知识的一种重要素材和手段。因而,在多媒体课件中恰当的利用视频能大大提高多媒体课件的教学效率。然而,常见的AVI、MPEG、RM、RMVB等格式视频,在视频文件容量方面都比较大,当这些视频在PPT课件中应用时,特别是应用数量增多时,会严重影响课件的运行效率,进而降低课件效益的发挥,甚至可能适得其反。

2 FLV格式的视频基础知识

FLV格式的视频出现有效的解决了这一问题。所谓FLV 是FLASH VIDEO的简称,是随着Flash MX的推出发展而来的一种流媒体视频格式。采用sorenson 公司压缩算法为基础研制出来的算法,使得其在保持较高视频质量的同时,视频文件依然具有体积小,加载快的特点,因而得到了广泛的应用。

3 FLV格式视频在PPT中应用

与传统常见的视频格式比较而言,在PPT中应用FLV格式的视频,无论是通过获取或制作手段生成FLV格式视频,还是在PPT课件文档中集成FLV格式视频,都有很大的区别。下面根据在PPT中应用FLV的基本流程介绍。

3.1 FLV格式视频的生成

首先是FLV格式视频的生成。FLV格式视频的生成目前主要有两个途径,一是通过在互联网上寻找需要的、已经被共享了的FLV视频,将其下载下来为己所用;二是利用相关工具制作进行创作。

1)下载:由于FLV格式视频的广泛应用,如在各种网站上面的视频几乎都在采用FLV格式,下载已有的共享FLV视频不失为一种好方法,其基本实现途径有以下几种:

① 利用缓存技术

当使用IE浏览器在线播放FLV视频的时,根据缓冲技术的原理,对应的FLV文件已经下载到电脑中系统的IE临时文件夹中,其地址为C:\Documents and Settings\你的用户名\Local Settings\Temporary Internet Files这个文件夹中。由于这个文件夹是被隐藏了的,所以先通过执行工具―Internet工具选项,在打开的文件夹选项对话框中,将查看选项卡下面的“显示所有文件和文件夹”设为有效,然后再打开该文件夹,通过观察文件的名称、Internet地址、文件类型、大小截止期、上次修改时间、上次访问时间、上次检查时间等参数,就可以找到自己需要的FLV文件,然后将其复制出来即可。

② 利用地址破译技术

一般 FLV 包在 SWF PLAYER 的壳里,并且 FLV 可以很好的保护原始地址,不容易被下载到。因此,一般在网上看到的所谓视频地址,并不是该视频对应FLV文件的真实地址,要想通过FLV文件地址进行下载,就必须将真实地址解析出来。在IE的地址栏中输入这个网址,单击回车键进入。该网站支持网络中众多的FLV网站,将你看到的加密地址复制到文本框中,单击“获取地址”按钮,网站会将实际地址解析出来,然后将该地址复制到类似迅雷的一些下载工具中进行下载。

③ 利用专门下载工具

如果上述方法还不能满足你的要求,我们还可以通过疾风视频这款软件进行下载。疾风视频上的“友情链接”为我们提供了很多精彩视频,你可以将其下载到电脑之中。如果你想下载其它网站中的FLV文件,我 们只需打开相关网页,让其自动播放,之后鼠标右键单击处于系统托盘中疾风视频,选择“节目设置”开启该对话框,这时你想要下载的FLV文件就自动进入下载列表中了。在下载完毕后,单击“另存为”,将你的文件保存到电脑之中。

2)创作:利用flash提供的制作工具。从flashMX版本开始,就提供了FLV的制作工具,以flash8为例来看其制作过程:

①打开Flash Professional 8 Video Encoder;

②单击“添加”;选中要进行格式转化的文件,使其添入到对话框中;

③进行相关参数进行“设置”;可以直接修剪视频的长度;决定Flash 视频编码的质量; 输入文件名;选择“高级设置”;能够对视频、音频编码进行设置;调整视频大小、数据速率,插入视频提示点;对视频进行精确的修剪和裁切。

④设置完成就可以点击“开始队列”。Flash Professional 8 VideoEncoder 就对数字视频进行编码;输出FLV 视频文件。

3.2 PPT课件中引入FLV视频的方法

当需要的FLV视频生成好以后,就可以将其集成到PPT文档中了,由于PPT不能直接支持FLV格式文件,需要借助其他手段将对应的视频集成到PPT中。

3.2.1 转换引入法

将视频文件转换为PPT文件可以识别的格式,如,将视频文件转换为avi、mpeg等格式即可以直接在PPT文件中使用。在实际中有很多工具可以将FLV视频文件转换成PPT文件可识别的视频格式。如利用Riva FLV Encoder 转换文件,可以把FLV 后缀的FLASH 文件转换成WMV、MPG、AVI 等视频格式。该软件很实用, 使用又很简单, 对FLVWMV/MPG/AVI 之转换是双向的, 也就是说左右两边的格式你都可随意互换。首先启动Riva FLV Encoder;然后在打开的程序窗口中,选择要转换的FLV 文件作为来源, 然后将转换目标的文档名FLV, 更改为你所需要的影片格式( WMV、MPG 或AVI) , 然后按下Encode 钮, 等一下编码成功就可以了。其实这四种格式, 你都可用Riva FLV Encoder随便挑任两种格式做互换( 如:WMV->AVI), 并不只限于FLV格式转换。整个操作过程如图1所示。

当然这种方法有悖于利用FLV视频格式的初衷。但在特殊的条件下仍不失一种解决方法。

3.2.2 直接引入法

这种方法利用flash自带的FLV播放组件。实现过程如下(以flash8为例):

1)首先建立一个flash文件,将其以playflv为名字保存下来;

2)将准备好的FLV格式视频文件和playflv保存在同一目录下面;

3)在playflv文件中依次单击“文件―导入―导入到库”菜单,此时弹出“导入到库”对话框,选择对话框中要导入的FLV文件后单击打开按钮,如图2所示。

4)在弹开的导入视频对话框中设置导入视频的路径,由于要导入的视频文件和playflv文件在同一目录下面,所以文件路径里面的内容可以只需要写入视频文件的名字,如图3所示。

5)单击“下一步”,选择导入视频时的部署方式,如:以数据流的方式从flash视频数据流 服务。如图4所示。

6)单击“下一步”,选择导入视频时的播放器外观。可以选择内置的外观,也可以使用自定义的外观,如图5所示。

7)单击“下一步”,在出现的对话框中点击“完成”按钮,此时在库里和舞台同时出现播放器的元件及元件实例。按Contrl+Enter进行测试。

8)测试达到要求后既可以将文件成为SWF格式的文件,将其复制到要引入该文件的PPT文档所在文件夹内。

9)启动PPT文档,打开控件工具箱,点击其他控件,选择Shockwave Flash Object控件,在幻灯片上拉出一个矩形形状控件。

10)右击幻灯片上控件,打开控件属性,在属性对话框中,在“base”和“movie”参数栏中输入SWF文件名及路径即可。

11)F5测试观察效果,然后调整直至效果满意为止。

3.2.3 中间件引入的方法

利用中间件的方法其实是第二种方法的扩展,在第二种方法中,实际上是将FLV播放器与要播放的FLV文件绑定在一起后形成SWF格式文件。而利用中间件的原理也是先建立一个FLV播放器,将播放器保存为SWF格式的文件,但是不与要播放的FLV文件绑定。其基本过程如下:

1)利用flash自制一个带“打开”功能的FLV视频播放器,将其保存为SWF格式的文件。并且该播放器并不与要播放的FLV视频绑定在一起,仅仅作为一个单独的纯播放器存在。

2)将做好的播放器文件与PPT文件放在同一个文件夹,然后利用Shockwave Flash Object控件将播放器引入到PPT文档中。

3)将要播放的FLV视频放在PPT文件所在文件夹中(方便对FLV视频的管理),测试演示文稿,在播放的幻灯片中,点击播放器中的打开文件按钮,选择FLV视频打开,即可利用播放器的播放功能进行播放。

这种方法最关键的就是如何建立一个带打开文件功能的纯FLV视频播放器,具体的方法限于篇幅不再在此进行介绍,用户可以在网上查找相关教程即可。至于到底选择哪种方法在PPT中使用FLV视频,需要用户根据自己的具体使用环境和技术储备进行选择。

参考文献:

视频课件例6

用正处于探索初期，也是教育改革中最热门的话题之一，在学生自主学习中发挥了一定的积极作用。面对慕课的迅猛冲击以及国内高校的快速响应，以微课、微课视频等为代表的教育技术创新应用受到了业界人士的瞩目。2012年以来，教育部面向全国高校和中小学开展的微课大赛，以日趋成熟的模式，使得微课设计与开发取得了一定的成绩。

 

一、什么是微课视频

 

微课视频是应用于学生学习所需的短小精悍的教学视频。符合学校教学大纲要求，以教育教学为主，与微视频的特点结合起来，以其特有的短小性、艺术性、趣味性等突破某个知识点或教学环节，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，录制成时长在1～10分钟、可供学生随时随地自主学习的网络传输视频。

 

二、微课视频的起源

 

(一)信息化是教育发展的必经之路

 

随着互联网技术的飞跃发展，“微时代”已经进入我们的生活。微博、微信、微店、微电影、微盘、微云等无一不显示“微”的强大。而在教育教学改革的浪潮里，随着慕课对全球的影响，越来越多的学习者选择网络学习，这种不受地域、时间限制，没有任何界限的学习是史无前例的。而微课视频的开发为此学习方式提供了强有力的技术支撑。

 

(二)以信息化手段改变传统教育

 

翻转课堂教学模式的出现，打破了传统教学模

 

式在当前教育中受教育者不满的尴尬局面。基于互联网科技的普及和计算机技术在教育领域中的应用，使“翻转课堂式”教学模式成为主流趋势。学生首先通过计算机网络使用微课视频教育资源，学习完

 

成主要知识点，不局限于依赖授课教师完成学习内容。因此，课堂上教师与学生的关系发生了明显的变化，由学生被动的接受变成主动探索，从而大大提升了教学效率。

 

三、多软件混合编辑开发微课视频

 

(一)微课视频制作四大流程

 

微课视频制作的流程包括：知识点的选择、脚本的编写(包括教学设计、素材准备、工具选择)、制作的过程、后期的编辑四个大步骤。

 

1.知识点选择

 

不是所有的课程都适合“翻转课堂”，也不是所有的知识点都适合制作微课视频。首先，知识点的选择关系到知识结构的设计，选择教学中的重点和难

 

点来制作微课视频，符合微课视频制作的初衷，是一个较好的选择。其次，选择的内容设计要符合信息化多媒体特性。否则设计过程平庸无奇，更会使学生失去学习欲望，起到适得其反的作用。

 

2.脚本编写

 

脚本的设计尤为重要。脚本编写前首先要做好教案、教学设计，根据教学设计做视频教案，视频教案中包括知识点的描述、学习目标、学习重点和难点、设计思路、制作过程等。再将视频教案编写成分镜头脚本。分镜头脚本包括镜头编号、场景介绍、旁白讲解、动画设计、预计用时等。脚本的编写要符合一定的原则：时间碎片化原则、内容趣味性原则、画面简明性原则等。

 

3.制作过程

 

微课视频通常情况下包括片头、讲解、片尾3部分。片头部分不能超过10秒钟，正常情况下应包括题目和作者，也可有单位LOGO、单位信息等内容;讲解部分是重中之重，切入主题要迅速，讲授思路要清晰，语言表达要易懂;收尾快捷不含糊。片尾部分注明作品版权、制作单位及时间等信息，也可以注明联系方式，方便交流。

 

制作前，先将所需素材整理好，如，文字、图片、动画、视频等。将旁白整理好，进行声音录制;然后将片头、片尾及需要添加的动画效果在PPT软件中制作完成;最后制作或录制(包括摄像录制和屏幕录制)所需的动画或视频。

 

4.后期编辑

 

屏幕录制也好，现场录像也罢，无论在画面上或是旁白中，都不可能保证万无一失，哪怕添加字幕或是背景音乐，也需要后期处理，这是把整个作品完美化的最后一步，大家一定要坚持!介绍几款软件以便大家了解使用。其中绘声绘影、Camtasia Studio都是在微课视频制作中的常用软件;如果想达到更炫酷的效果，PR(premiere)、AE(After Effects)等是专业的后期影视合成软件，为了更好地了解各种软件在制作微课视频时的使用技巧，在“案例详解”中，将陆续分析。如果你的Flash技术很不错，那么从头到尾选择Flash动画制作也是一个不错的选择。

 

(二)多软件混合编辑制作微课

 

1.制作PPT

 

根据分镜头脚本设计的思路，制作PPT便于视

 

频录制。PPT的制作考虑因素有：版面的设计是否简明精致;动画的效果是否生动;与主题的搭配是否合理。页面文字需尽量精简，避免学生因文字太多而反感。动画的设计中，无论文字、图片还是幻灯片的切换，尽量采用自动播放效果，这样播放起来非常流畅，学生观看时不会产生视觉疲劳。2.制作Flash动画

 

为了更好地理解概念，需设计并制作几个短小的Flash动画。这样不仅便于学生理解，也能培养学生善于观察生活的习惯，同时让学生感受动画的神奇。其次，一味地观看同一场景，会使视觉疲劳，学生会感觉枯燥，用动画的方式进一步说明相关概念的关键点，不仅生动，更是一种强化。

 

3.视频的处理

 

视频资源在教学中的应用很多，传统教学中，多媒体的广泛使用，通过视频启发学生、导入新课等教学手段就已经被很多教师所采用，凭借直观、生动的动态视觉效果备受学生和教师的喜欢。在微课视频中引入视频，更会拉近与学生的距离。

 

(1)制作视频。智能手机的出现，不仅方便了我们的生活，更使视频的录制更简单、更方便。(2)下载视频。众多网络爱好者不求自己的利益，把自己制作、整理的一些优秀素材，通过网络平台的方式共享给大家即资源共享。资源共享为很多求学者提供各种学习需求，也给很多喜欢探索的有志人士提供了更多的创造灵感。在微课视频的制作中，为了迎合学习者的需求心理，让学生得到更多的实惠，选择一些网上流行的视频作为我们的学习素材，也是一种不错的选择。

 

4.声音录制

 

在声音的处理中，很多资料显示是用一边操作

 

一边录音的方式录制视频。但根据本人经验总结发现，这样的操作方法，在语音、语调的表现上缺乏一定的情感。微课视频中，以画面为主，看不到教师的肢体语言，只能通过语言情感的变化来感受教学内容的变化。而一边操作一边录音的方式，不仅要考虑操作步骤是否精准，也要考虑语音、语速处理是否得当，更要考虑旁白讲解是否正确。这一心三用的做法一定要在技术上、语言上下一番工夫，为此应采用一心一用的方法，将声音录制与操作视频分开来录制。

 

5.后期编辑

 

Camtasia Studio屏幕录制软件不仅有录屏的功能，还有对音频、视频的后期编辑功能。案例以演示操作为主，添加动画为辅，动态效果已经很丰富，无需再添加更多的特效，该软件就完全能够满足后期编辑的需要。

 

(1)导入素材。将准备好的各个素材导入软件。(2)编辑声音。将声音素材按照分镜头脚本设计的标准，依次摆放音频轨道，并对音频进行剪辑。(3)编辑视频。根据声音的快慢调整视频的速度，使声画同步;如有需要可以添加字幕，即将旁白导入。(4)最后根据需要添加背景音乐。最后分享，生成mp4格式视频上传网络，微课视频制作完成。

 

视频课件例7

随着多媒体技术在教学中的广泛应用，PowerPoint成为一线教师普遍选用的课件制作工具，因为其软件易于安装，操作简单易懂，功能强大，具有较强的视觉效果。但许多教师在使用PowerPoint制作幻灯片课件时，又经常感觉到它在制作对象的动态效果方面存在局限性。为了更形象地说明问题，增强课件的效果，很好地完成教学任务，通常需要利用插入视频对象和Flas的手段弥补其在这方面的不足。下面谈谈如何在PowerPoint中插入视频对象和Flas。

一、利用插入对象的方法插入视频

1.创建幻灯片。新建一张空白幻灯片，输入标题文字。

2.选择“插入＼影片和声音＼文件中的影片”命令，弹出“插入影片”对话框，在其中找到要插入的视频文件并选中（可直接插入PowerPoint的视频格式有AVI和MPG 2种），单击“确定”按钮，弹出一个Microsoft Office PowerPoint对话框，其上有“自动”、“在单击时”两个按钮供选择。若选择“在单击时”按钮，在幻灯片放映时，当单击视频对象时才开始播放；若选择“自动”按钮，在幻灯片放映时，会自动播放视频对象。

这时，可在工作区看到插入的视频对象，视频对象四周出现控制点，拖动控制点可以控制视频对象的大小。适当放大视频对象的尺寸并把它放在合适的位置。

3.用“绘图工具栏”上的“矩形工具”绘制一个矩形，设置好它的外观后，复制一个副本，分别在矩形上添加“播放”、“暂停”，使其成为“播放”、“暂停”按钮，用来控制视频的播放。

4.选中工作区上的视频对象，打开“自定义动画”任务窗格。单击“添加效果”按钮，在弹出的下拉菜单中选择“影片操作＼播放”命令，此时工作区的视频对象旁边出现“自定义动画”标记。在“自定义动画”任务窗格中，在“开始”下拉列表中选择“之后”选项。

5.在“自定义动画”任务窗格中，双击动画标志，弹出一个“播放影片”对话框，在“效果”选项卡中，选中“开始播放”选项区域中的“从上一位置”；选择“计时”选项卡，单击“触发器”按钮，然后选中“单击下列对象时启动效果”单选按钮，单击其右边的下拉列表，选择“矩形：播放”选项，其他参数项保持默认值；最后单击“确定”按钮返回到“自定义动画”任务窗格。

6.选中工作区上的视频对象，打开“自定义动画”任务窗格。单击“添加效果”按钮，在弹出的下拉菜单中选择“影片操作＼暂停”命令，此时工作区的视频对象旁边出现“自定义动画”标记。

7.在“自定义动画”任务窗格中，双击动画标志，打开“暂停影片”对话框，选择“计时”选项卡，单击“触发器”按钮，然后选中“单击下列对象时启动效果”单选按钮，单击其右边的下拉列表，选择“矩形：暂停”选项，其他参数项保持默认值。最后单击“确定”按钮返回到“自定义动画”任务窗格。这样在播放幻灯片时，“播放”“暂停”按钮就可控制影片的播放。

直接的视频文件嵌入方式是实现将准备好的视频直接插入幻灯片中，是PPT运用中最直接、简单的视频嵌入方式。不足是这种视频嵌入方式只有简单的暂停和播放两种控制，而没有其他控制操作。

二、利用控件插入Flas

Flas不像视频对象，可以选择“插入”菜单直接插入，它需要调用控件工具箱，利用控件显示。具体步骤如下：

1.运行PowerPoint程序，打开要插入动画的幻灯片。

2.单击菜单中的“视图”选项，在下拉菜单中选择“工具栏”的“控件工具箱”，再从下拉菜单中选择“其他控件”按钮。

3.在随后打开的控件选项界面中，选择“Shockwave Flash Object”选项，出现“十”字光标，再将该光标移动到PowerPoint的编辑区域中，画出适合大小的矩形区域，也就是播放动画的区域，就会出现一个方框。

4.在拉出的矩形框上，单击鼠标右键，选择“属性”，在“控件属件”的对话框中选择自定义选项，在自定义选项框中选择“Movie”栏中，定义Movie的值为所要插入Flas的相对路径，如“zhuolaoshu.swf”（注：需要保证zhuolaoshu.swf动画文件与当前PowerPoint文件在同级目录下）。

5.单击菜单栏“幻灯片放映”、“观看放映”命令，就可以看到演示效果了。

视频课件例8

中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.021

多媒体教学课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过精心的教学设计，采用多种媒体的表现方式而成的教学课件。它的制作目的是帮助学习者掌握新的知识，并培养一定的技能。

当前，随着多媒体技术的迅速发展，多媒体教学课件在教学、讲座中的应用越来越广泛，因为它具有信息量大、简洁明了等优点，深受广大教师和学生们的欢迎。虽然现在的教学课件种类繁多，但众口难调，很难满足教师教学的个性化要求，因此越来越多的教师根据学生的实际水平和自己的讲课风格，自己设计制作具有个性特色的多媒体教学课件。

众所周知，作为教学用的多媒体教学课件，其教学内容、教学策略、技术处理等都必须遵循教育性、科学性、艺术性、技术性原则。而作为非计算机专业的教师，要想做好多媒体教学课件并非一件容易的事情，笔者认为一个好的多媒体教学课件一定是有声、有色、有静、有动的，因此从自身制作的多媒体教学课件的实践出发，谈谈多媒体教学课件中视、音频的设计与处理的方法，供大家参考。

1 多媒体教学课件中音频的设计与处理

一个好的音频效果不仅能出色地表现教学内容，还能有效地引起同学们的注意力，激发学生的学习兴趣、想象力，因此一个好的多媒体教学课件一定是有声的，这声音除了现有的声音素材外，还可以是自己制造的，只要我们平时多留心，就可以从社会实践和自然环境中找到各种各样的声音素材。

1.1 多媒体教学课件中声音素材的收集

1.1.1 主张“拿来主义”

一是从互联网上搜索寻找；二是从声卡的线路输入端捕获（从磁带、广播、电视上采集音频）；三是从CD上采集音频。除了根据课件的需要有目的地采集所需要的声音外，平时也要做个有心人，看到可能会用到的素材，马上采集保存，这样月积日累，会有意想不到的收获。

1.1.2 采用“自己制造”

一是利用学校现有的录音设备自己录制声音素材，根据笔者的经验，虽然自己录制的声音效果不如专业人士的好，但同学们更喜欢，更感兴趣，所达到的效果一点不比专业的差；二是利用电脑上windows提供的录音机录制。具体方法是：用左键点击 “开始”/“程序”/“附件”/“娱乐”/“录音机”，就会打开“声音―录音机”，根据提示可以很方便地自由录制；三是利用现有的手机功能，随时随地可以收录采集感兴趣的音频。

1.2 多媒体教学课件中声音素材的处理

在多媒体教学课件中对声音素材的处理包括两个方面，一是对声音格式的处理。二是根据课件的需要截取所需要声音内容。

1.2.1 音频格式的处理

音频格式是指要在计算机内播放或是处理音频文件，是对声音文件进行数、模转换的过程。常见的声音文件格式包括CD、WAVE、AIFF、AU、MPEG、MPEG-4、WMA、WAV、MIDI、MP3、RA、MP4、VQF、AMR、RealAudio、Oggvorbis等。在制作多媒体教学课件中一般使用WMA或MP3格式的音频文件，因此要通过软件把它们转换成我们所需要的格式，现在这种软件很多。例如“千千静听”、“超级转换秀”“酷狗格式转换小工具”等，使用起来非常方便。下面以“超级转换秀v39.49090白金版”为例说明具体的做法。

举例：打开“超级转换秀v39.49090白金版”， 点击窗口中左上角的“添加待转换音频”，即可将要转换的音乐和视频添加，还可以选择单个、多个、整个目录下的所有文件一键导入。点击“设置待转换的音频参数” 选择自己教学课件中所需要的音乐格式。当选择要导出的音频格式后，随即进入“截取分割音频”对话框，在这里，可以将音频按时间截取或分段截取，使用这个功能就可以截取自己需要的一段，同时还能点击“预览该音频”按钮，看看自己想要截取的那段音频具体在哪个时间段，如果不需要进行切割的话，直接点击右下角的“确认”按钮即可。截取后的音乐，采用合并音频、混音器等功能，还可以制作出更具个性化的音乐。当然，在具体操作中也许还会遇到一些意想不到的有关格式转换的问题，如果不会，可在网上寻求帮助，找到更好的解决方法。

1.2.2 声音内容的处理

一是通过软件工具截取课件所需要的声音；二是通过软件工具把几段声音合为一段；三是通过软件工具使声音美化或具有个性化特色。

2 多媒体视频的设计与处理

实验表明：在人类接收的信息中，有70%来自视觉。由此可见视频信息的采集和处理对提高课件的质量十分重要。教学课件中如果能搭配一个恰当的视频，可使课堂教学生动、形象，对教学效果起到画龙点睛的作用。

2.l 多媒体视屏素材的采集

目前，视频素材的采集，主要包括三个方面：一是从互联网上下载；二是利用数码相机或者手机采集视频。三是在DVD或VCD中视频截取。

2.2 视频文件格式的转换

目前，常见的视频格式有MPEG/MPG/DAT、AVI、RA/RM/RAM、MOV、ASF、WMV、AVI、DivX、RMVB、FLV、F4V、MP4/3GP，而多媒体课件中多使用WMV格式的视频文件。在实践中，课件中的视频多来自网络，而网络中的视频文件格式多为FLV，因此需要进行文件格式的转换，一般情况下我们可用“维棠FLV视频下载软件”。用维棠自带的视频转换功能转换或者用“格式工厂”软件进行转换。

2.3 视频文件的剪切与拼接

为了使视频文件更好地满足课件内容的需要有时需要对视频文件进行适当的编辑，如剪切，拼接等等，这时可用“会声会影软件”。当然，也可根据自己的喜好不同的软件。

2.4 利用QQ影音播放器收集、处理音视频资料

QQ影音播放器是我们常用的一种免费的音视频播放软件，它不仅可以播放，而且还有着强大的处理功能，例如视频剪辑，视频格式转换，利用这些功能可以很容易地实现音视频的剪辑处理。同时QQ影音播放器能够处理的文件格式也比较多，只要是它能播放的，一般都可以处理。

2.4.1 视音频的片段的截取

利用QQ影音播放器先打开要处理的视音频文件： 右键单击显示QQ影音播放器菜单， 转码/截取/合并视频 /音频截取，选择好起始位置和结束位置后，直接选择保存会弹出保存对话框。根据需要设置后，直接确定即可，完成视音频的截取。

2.4.2 视音频的合并

通过第一步的操作完成视音频素材的收集和截取，若需要将其合并起来，形成一个视音频文件，过程如下： 右键单击显示QQ影音播放器菜单， 转码/截取/合并音视频合并，完成视音频文件的添加和排序后，设置相应的参数，“开始”即可，速度也非常快。

2.4.3 视频格式转换

利用QQ影音播放器先打开要处理的视音频文件：单击影音工具箱转码，设置相应的参数即可。

3 多媒体教学课件中视、音频设计与处理应注意的问题

多媒体教学课件中视音频设计与处理应与多媒体教学课件中的其他要素综合考虑，一般要注意以下几个方面的问题：

第一，课件的易操作性。具有交互性，教师与课件交互，学生与课件交互，并能实时反馈。这样才能吸引学生，调动学生的积极性。

第二，音、视频的插入是为了教学服务的，不要为了多媒体而画蛇添足，喧宾夺主，如过多使用音、视频，有时会影响学生对教学内容的注意力。

第三，课件中要注意让画面上的字、图、声、动画等媒体的混合协调，要使学习者产生美感。

第四，对于课件中音、视频的设计要能根据教学实际，可以重复播放，增强学生对相关知识的理解。

第五，课件制作中要注意信息量不能超量，展示时速度不要过快，音响效果不能对学生的思考造成干扰。

总之，一个好的多媒体课件在视音频的设计与处理上不仅要做到内容丰富，还要所占的存储空间少，因此，制作多媒体教学课件时要选择合适的格式。如背景音乐用MIDI文件，音频用MP3格式文件，视频选择WMV较为理想。

视频和音频在多媒体教学课件中所传递的丰富的信息是其他媒体不可替代的，在实际教学中视音频信息的作用是非常大的，它对教学的效果有着多方面的影响。不断研究视音频技术并充分发挥其特长，对提高多媒体教学的课堂教学效果有着重要的意义。

参考文献：

[1]刘毓敏.数字视音频技术开发与应用[M].国防工业出版社，2003.

视频课件例9

中图分类号：TP317.4 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2016）10-0226-02

PowerPoint（以下简称PPT）具有方便、快捷地制作出图文、音影并置的教学辅助课件，因而受到广大教师喜爱，也是外国文学活动中重要的教学辅助工具和手段之一。在外国文学教学中制作，用PPT多媒体课件时加入视频，可以有效增加课堂教学的可视化效果，有利于突破课程知识难点，调动学生的学习积极性。但在制作具体PPT课件中，常常因视频格式的兼容性问题，使制作好的外国文学PPT课件视频在实际操作中无法正常使用，反而影响教学成效。因此，探讨视频的添加插入方法与途径，可以有效提高外国文学PPT课件的制作与应用。

1 视频格式的选择

外国文学教学课件制作中，选择便捷、实用的视频是提高PPT辅助教学效果的关键基础。相同的视频内容而应用恰当视频格式，可以保障PPT教学辅助课件顺利操作实施，实现教学演示目的。

视频的类型丰富多样，但支持PPT操作的视频格式却有限。过去在制作PPT课件时，人们选用的视频常有asf、rmvb、avi、mpeg、wmv等，这些视频在PPT中使用，各有优缺点。从视频图画质量看avi、mpeg最好，但avi容量大，且和mpeg一样受制于编码模式识别与压缩标准；从容量看flv最小，但PPT不识别；从兼容性看avi、wmv最佳，其中wmv整合度高和兼容性强而深受大家推崇，但视频资源较为匮乏；从资源获取渠道上看flv最具有优势，成为目前网络视频播放主流，具有下载获取视频资源的便捷性。

因此，熟悉并掌握各种视频格式的特性，有利于在制作外国文学教学辅助课件时，结合教学需求与运行环境，选择有效的视频插入PPT中，形成有效的课程内容可视化表达。

2 添加视频的方法择取

在视频格式确定的基础上，选择具有成效性的视频添加方法与途径，是外国文学教学辅助课件制作的实施条件。

通常使用中，实现PPT中添加视频的方法与途径主要有四种：一是超级链接法；二是借助控件法；三是插入对象法；四是直接嵌入法，即通俗讲的“直接插入PPT”。这些方法在应用实践中，同样具有各自的优缺点。

超级链接法是在文本内部建立内容关系链接的一种方法与途径，目的在于各个内容之间能够快速跳转，有助于浏览、阅读过程中快速跳转到指定位置呈现内容，在html网页、word文档、PPT等有着广泛的使用。在PPT中，可以借界面中文字、图片或符号等，创建超级链接，其特点是制作简单，但在使用中因其另外弹出视频播放窗口，与其他演示要素不能让构成相互呼应，因而不太直观也不便操作，并且在不同电脑中要求创建路径一致，会导致操作失效。

借助控件法也叫插件法，就是在PPT中借助控件工具箱，选择系统自带的Windows Media Player控件来播放视频，其优点是播放界面提供操作按钮可自由控制播放进程，不需要另行安装播放器，同时可与PPT其他文字、图片、视频等要素平铺于同一页面，可视化效果好，但操作相对复杂，需要具有一定水平和能力。

插入对象法是将视频文件视为对象，选择插入“对象”添加到幻灯片的一种方法与途径，其优点在于可随心所欲选择需要播放的视频片段，然后再播放，但移动时需要路径一致，操作也极为复杂、繁琐，不适合初学者。

直接嵌入法就是将准备的视频文件视为电影文件，以插入方式直接嵌入到PPT中。因其简单直观特适合于初学者，但播放界面没太多操作选择，并且，电影文件存储不是绝对路径会导致播放失败。

因此，熟悉并掌握PPT制作中插入视频的方法，才能使外国文学教学辅助课件制作时添加视频成为可能，也才能保障外国文学教学辅助课件产生可视化表达效果。

3 外国文学教学辅助课件添加视频的实践

在外国文学教学活动中，内容丰富的视频文件有机地整合到教学辅助课件之中，可以有效实现教学目的。但面对PPT中视频文件的添加，也是广大教师所头疼的问题，通过分析以上几种视频格式的不同属性与PPT中添加方法与途径，对解决外国文学教学辅助课件制作的实践具有指导意义。因此，外国文学教学辅助的课件制作中，首先要考虑到使用的PPT的版本。以现行使用的2010版PPT为例，探讨在PPT中添加视频的有效方法与途径。

3.1 几种常用视频格式的添加实践

如前所述，PPT制作中常见的视频主要有asf、avi、mpeg、wmv等，但采用的添加方法与途径不同，实际应用也有方法与途径的出入。

3.2 视频文件asf、avi、mpeg、wmv等格式的添加

视频文件asf、avi、mpeg、wmv等格式在实践中已有太多成熟的添加方法，在此不再赘述。升级后的2010版PPT支持asf、avi、mpeg、wmv等格式的直接嵌入，有利于快速、便捷实现视频添加。其操作途径如下：

首先，创建新文件夹，将选好的视频文件与PPT放置同一文件夹中，解决其后视频播放路径问题，确保播放顺利。

其次，选择需要添加视频的PPT页面，从菜单栏中打开“插入”，选择“视频”，然后在弹出的对话框中找到文件夹中的视频文件，点击“打开”，就完成PPT中视频的添加。

最后，直接在PPT界面调整位置，点选按钮来操作视频播放（也可选自动播放）。

此方法简单、易于操作，应用极为普遍。当然，也可选用控件法、插入对象等方法与途径达成目的，但需要注意，视频文件存储路径要与PPT一致，必要时可安装需要的相关播放、解码软件。

3.3 视频文件rm、rmvb等格式的添加

微系统自带Windows Media Player控件，对实现mpg、asf、avi、wmv等视频文件的播放提供支持，极为方便。但问题是，当需要添加并播放rm、rmvb视频文件时，Windows Media Player并不支持。

我们如何实现rm、rmvb视频文件也能添加到PPT中呢？解决办法一是利用格式转换软件将rm、rmvb转换为Windows Media Player支持的视频文件格式，二是借助控件工具，实现添加rm、rmvb格式视频需求。操作方法如下：

首先，打开PPT中需要添加视频的页面，在菜单栏上选中“开发工具”，调出“控件”工具箱，单击选择“其他控件”选项，在弹出的对话框中找到“RealPlayer G2 Control”，然后，回到PPT页面，当光标出现“+”形状时，按住鼠标左键在PPT页面区内拖出播放器区域（见图1）。

其次，在拖出的区域内任意位置，单击鼠标右键后在弹出的菜单中，点选“属性”；然后，在弹出的属性对话框内，选中“Source”项后输入需要添加的rm、rmvb视频文件的详细路径，要注意其文件必须带后缀名（如：红与黑.rm），否则PPT中不能正常显示。

再次，在弹出的属性对话框内，找到“AutoStart”选项后选择“False”，表示PPT播放视频时不具有自动播放功能，属性对话框内其他选项选择默认即可。至此，完成rm、rmvb格式视频的添加。

该方法添加的rm、rmvb格式视频文件，PPT播放时显示的播放界面提供音量大小、播放功能、进程控制等操作按钮，演示较为方便。

3.4 特殊视频文件的添加

视频文件资源极为多样，但直接用于PPT的却不多。随着媒体软件日益丰富，有很多不兼容PPT视频格式但具备品质好、又实用的视频，经特殊处理，也能够添加到PPT中有效地使用，其中，flv（全称Flash Video）格式的视频就是一种很好的视频资源。

如前所述，flv视频是一种新的流媒体视频格式，具有文件容量小、加载速度快、资源丰富、便于下载等优势，目前已经成为当前网络视频文件的主流格式。过去外国文学教学辅助课件制作中，常常因为视频文件体积过大，导致PPT播放操作时的反应速度慢，影响教学演示效果，flv视频的出现，能有效解决这一问题。但PPT直接插入flv视频，却不能正常播放。如何有效地将flv视频添加到PPT中，其解决方法即可采用格式转换，也可采用控件法进行添加。

借助控件插入的方法与途径具体如下：

首先，检查电脑中是否装有flvplayer.swf（或pptflv.swf、vcastr2.swf等）播放软件，若没有则需要下载并安装，同时备份到PPT、flv视频所在的同一文件夹中，为其后操作与播放做好准备。

其次，打开需要添加flv视频的PPT页面，在菜单栏上选中“开发工具”，在“控件”中点选“其他控件”，在其弹出的对话框中找到“Shockwave Flash Object ”选中，当光标出现“+”形状时，回到PPT页面，按住鼠标左键在PPT页面区内拖出播放器区域；然后，在选中该区域内单击鼠标右键，在弹出的对话框中点选“属性”。

第三，在弹出的属性对话框内，选中“movie”，在其后空白框中输入“flvplayer.swf？file=”代码，然后，在等号后粘贴需要插入的flv视频文件，其他选项采用系统默认，关闭“属性”对话框返回PPT，完成flv视频添加。但要注意，添加的flv视频文件要带后缀，且与PPT在同一文件夹中。

虽然，这种方法与途径应用中较为复杂，但flv视频文件多具有的优势，值得我们在外国文学教学辅助课件加以实践与应用。

综上所述，在外国文学PPT教学课件制作中，掌握各种视频文件的特性并选择恰当的方法，有助于提高工作效率与实际效果，有利于利用PPT课件辅助教学的顺利开展，以顺利实现教学目的的可视化表达。

参考文献

[1]李绯，倪知慧，李斌.高校多媒体课件制作实例教程[M].北京：清华大学出版社出版，2003.

[2]马震安.FLV视频轻松插入PPT两法[J]，电脑爱好者，2013，1：42.

视频课件例10

1.下载和安装硕鼠软件（下载地址http：///）。

硕鼠是一款FLV下载软件，可以对优酷、我乐、酷六、新浪、搜狐和CCTV等几十个主流视频网站的流媒体视频进行解析、下载、合并和转换。

2.打开硕鼠软件。

3.打开要下载视频的网站，并复制其网址。

4.将要下载视频的网站网址粘贴到硕鼠的“搜索”框内“开始GO” “用硕鼠下载该视频” “用硕鼠专用链下载”“添加到硕鼠nano的窗口下载”选择存储位置“确定”。

二、FLV流媒体视频的截取

有时需要插入到课件中的视频只是整个视频中的某一段，因此需要对其截取。利用“锐动天地视频编辑专家”（下载地址http：//）截取视频仅需三步：

1.打开视频剪辑专家软件，选择“视频文件截取”，加载要截取的视频文件，选择输出目录；

2.播放预览视频，选择所需截取视频的开始时间和结束时间；

3.输出结果。

三、FLV流媒体视频插入PPT的方法和步骤

基本思路是：通过参数文件将FLV视频的文件名传递到pptflv.swf文件上，用Shockwave Flash 控件播放。

步骤：1：下载pptflv.swf文件，并与PPT和FLV文件放在同一文件夹里。

步骤2：在PPT中插入一个Shockwave Flash 控件（以PowerPoint2003为例）：选中PPT窗口菜单中的“视图”“工具栏”“控件工具箱”选项选择“其它控件”Shockwave Flash Object。如下图所示：

在PPT工作窗口创建一个Shockwave Flash Object对象实例。

步骤3：设置控件属性

右键单击PPT工作窗口的Shockwave Flash Object对象实例，在快捷菜单中选择“属性”，设置“Movie”参数，参数值示例：pptflv.swf？file=视频1.flv

其中，“pptflv.swf”即为步骤1中下载的SWF文件的完整文件名（也有时是flvplayer.swf，属性设置中的文件名和步骤1中下载的文件名保持一致即可）。“视频1.FLV”即为需要播放的FLV视频的文件名。如果要插入的视频是“视频2.mp4”， “Movie”参数则设置为：pptflv.swf？file=视频2.mp4。