学生干部培训模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇学生干部培训，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

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另外还要有坚不可摧的心理素质，指点江山的能力潜质，高瞻远瞩的现代观念，懂得说话的基本艺术等，以求个人和集体的最大化地实现。

学习是学生的第一要务，作为学生干部要注意各方面的学习，这就要求我们的学习工作要有激情，有耐心，有责任感。在学好第一课堂知识的同时，还要注重平时的学习，占取信息制高点，拓展知识面，学会协调自身的时间和精力，调整状态，以促进自身综合素质的全面提高。

在这次培训中我还知道了学生干部应该掌握的工作方法：

一、少说多做。恪守少说空话，多干实事的原则。学生会是一个“自我管理，自我服务，自我教育，自我约束”为议程的组织，这就要求我们学生干部在同学面前必须严格律己，说了就一定要做到，要求别人做到的自己一定要做到，用自己的行动去带领同学们，赢得同学们的信任。

二、虚心向他人学习。“虚心使人进步，骄傲使人落后”，在实际工作中，我们学生干部一定要学会谦虚谨慎，虚心学习他人的长处，用别人的长处去弥补自己的不足，真诚的对待每一个人、每一件事。

其次就是作为学生干部对自我角色的定位。学生干部的前提和基本是学生，“干部”对于我们来说只是一个机会：一个可以为同学服务的机会，一个可以锻炼自我能力的机会。所以，作为学生干部首先应该放正自己的位置，作为学生干部都应该有一个信念－－事情要么不做，要么就认真去做。

作为学生干部首先要做的是尽心尽力做好本职工作，在平时的工作中需要“三心”，即耐心，细心和责任心。同时也应具备团队精神和协作意识，团队精神是一个集体是否有吸引力的标志，在工作中，团队精神和协作意识将能充分发挥出全部人的潜在能力，更加高效的完成任务。

通过这次的学习培训，我也深刻的体会、反省，认识到了自己思想上的问题，我将不断反省自己，以十分的热情和饱满的情绪去对待工作，认真对待自己的责任和义务，提高效率，把工作尽快尽好的完成，并不断的追求完美。

篇2

本次调查对象为校级、系级学生干部，以问卷和访谈结合的形式进行调查，问卷采用分层抽样调查，共发放问卷200份，回收问卷183份，有效问卷171份，有效率为93%。分别对培训工作的安排、培训方式及培训内容三方面内容进行调查。通过对收上来的161份数据的分析，发现学生干部对于培训内容的满意度最高，均值为4.24，这表明培训课的课程内容比较合理、实用价值高，符合学生干部的需求，得到了认可和肯定;满意度最低的是培训方式，均值为3.77，这表明对于培训形式、方法等方面不够丰富，得不到学生的认可。

二、当前学生干部培训工作中存在的问题

1）培训的内容具有盲目性，模糊性等，如果出现就业问题就培训就业方而的知识，如果出现了心理问题就培训心理健康方面的，而没有个系统完整的培训，这样就造成学生十部在培训中没有个系统的知识结构，没有明确的培训目标。

2）学生干部培训模式单一化

目前学生干部培训基本以“讲座”为主要形式。这种形式还是以老师为中心的“封闭式”的学习方式。缺乏与学生的互动，还是“填鸭式”的传统讲授。这种传统的教学手段，老师在讲台讲课，学生被动的接受知识，而伴随着时间的增加，时间久学生就会产生厌恶的心理，培训的效果更加不好，如果整个培训过程都以“讲座”的形式进行。那么必然会使人感到疲倦乏味，培训的效果自然不高。

三、对学生干部培训模式的思考

1、塑造培训文化

要在高职院校内部开展培训文化建设，提高组织内的培训文化氛围，进而提高培训效果。开展高职院校培训文化建设要从以下几点做起:第一、加强培训宣传力度，把培训工作提高到培训文化的高度来认识。同千日可文化的形成样，要改变现有这种认为培训没有实际用处，只是走形式的旧的传统观念，从原有思想认识转变和提高到个新的认识，进而提高培训文化氛围。这决非一蹴而就，必须经历反复的I}1-认识及教育的长期过程。第二，突出“以人为本”的管理思想，构筑培训文化运行机制。构筑培训文化运行机制，其目的就是要很自然地把培训工作形成种培训文化氛围，通过文化的导向、激励、凝聚、约束、辐射功能作用，使每个人在这种培训文化氛围中，将自己的行为自然地规范在提高培训效果之中，并形成种约定俗成的行为规则，成为种习惯。学校领导要把关心学生干部成长与培训目标统起来，把学生干部培训中的表现与奖惩制度统起来，对学生干部培训后应用培训技能给子及时的强化和反馈，使每个学生十部在各自的岗位上，都感受到培训的重要性。

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首先，作为一名学生干部最基本的就是要以身作则，因为自己的一举一动都会影响到他人。如果你时时刻刻都能进行良好的自我约束，展现学生干部的优良形象，那么就会带动周围的同学，在各个方面呈现出一个好的环境和氛围。

其次就是作为一名学生干部必须要有良好的素质，素质是人的潜在能力通过社会行为表现出来，它包括知识、素养、性格、毅力、兴趣、能力等。作为一名学生干部必须通过不懈地学习，提高个人的综合素质。在工作中要平等待人、以诚待人、以理服人、以身作则、谨言慎行、恪守信用、豁达大度。因为眼界决定境界，胸怀决定未来。同时要有危机意识、学习意识、行动意识、奉献意识、团队意识、诚信意识。

再次，作为一名优秀的学生干部必须能做到独挡一面、优势互补、雅量容人，有强烈的事业心、责任心、进取心，把学生工作当成自己的事业，自觉承担起责任并且积极进取，时刻保持饱满的工作热情和认真负责的工作态度。

另外，作为学生干部要尽心尽力做好本职工作。一个班级甚至一个学院的正常运行都离不开学生干部的默默工作。学生干部在做好自己的本职工作时需要有耐心和细心，当工作繁多时，我们学生干部要有充分的耐心，根据事情的轻重缓急，一件一件的圆满完成；当工作比较烦琐时，我们学生干部就要十分细心；每一次都作到会前作好充分准备，会议有记录，会后有总结；每一项活动都要做到事先有策划，事后有总结。

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首先，作为一名学生干部最基本的就是要以身作则，因为自己的一举一动都会影响到他人。如果你时时刻刻都能进行良好的自我约束，展现学生干部的优良形象，那么就会带动周围的同学，在各个方面呈现出一个好的环境和氛围。

其次就是作为一名学生干部必须要有良好的素质，素质是人的潜在能力通过社会行为表现出来，它包括知识、素养、性格、毅力、兴趣、能力等。作为一名学生干部必须通过不懈地学习，提高个人的综合素质。在工作中要平等待人、以诚待人、以理服人、以身作则、谨言慎行、恪守信用、豁达大度。因为眼界决定境界，胸怀决定未来。同时要有危机意识、学习意识、行动意识、奉献意识、团队意识、诚信意识。

再次，作为一名优秀的学生干部必须能做到独挡一面、优势互补、雅量容人，有强烈的事业心、责任心、进取心，把学生工作当成自己的事业，自觉承担起责任并且积极进取，时刻保持饱满的工作热情和认真负责的工作态度。

另外，作为学生干部要尽心尽力做好本职工作。一个班级甚至一个学院的正常运行都离不开学生干部的默默工作。学生干部在做好自己的本职工作时需要有耐心和细心，当工作繁多时，我们学生干部要有充分的耐心，根据事情的轻重缓急，一件一件的圆满完成；当工作比较烦琐时，我们学生干部就要十分细心；每一次都作到会前作好充分准备，会议有记录，会后有总结；每一项活动都要做到事先有策划，事后有总结。

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高职院校学生干部的培养，是职业教育发展的重要组成部分，但目前大部分高职院校在学生干部培养方面或模仿普通高校，或因袭陈旧经验。模仿导致脱离实际，因袭造成创新不足，两者都制约了高职教育的发展。与普通高校学生干部培养相比，高职院校最终的培养人才要以职业型为导向，其在校学生干部培养的周期更短，学生干部的培养难度更大，学生干部所面临的工作对象更复杂。培训，作为高职院校学生干部培养模式中的重要环节，所存在的价值更加突出。

一、关于高职院校学生干部培训现状

根据对于276名高校学生干部有关培训模块的调查中，只有47.1%的学生干部接受过系统的、相关的培训，在接受过培训的学生干部过程中，20%左右的学生干部能保持一学期一次的培训频率。由于学校对学生干部的培训基本具有一定的针对性和周期性，所以在培训的覆盖范围方面以及培训的频率方面，高职院校差异不显著。但值得注意的是一般本科院校的培养周期为三年，培训周期为两年。由于高职院校学制为三年，培养周期为两年，培训周期仅为一年。培训时间的限制性要求学生管理工作者对于高职院校学生干部的培训设计更加科学、有效。

通过资料整理收集，设计问卷，问卷要求被访者对干部培训的组织安排、培训内容等进行0-10分的评价，0分表示非常不满意，10分表示非常满意，其统计结果如下：

调查表明，本专科学生的培训满意度无显著差异，经过访谈，究其原因主要在于如果学校已确定进行学生干部培养项目，设置学生干部培养课程，培养内容相对统一；另外，专科学生培训范围较窄，能参与培训的学生将是其中的佼佼者与本科学生干部无显著差异。在培训满意度调查中显示，学生干部对于培训形式的生动性有较高的期待，而现有的培训形式很大程度上不能满足当代大学生的需要。不难发现，受访学生对于培训对学生干部本身以后的工作和个人成长的影响程度的满意度较高，而这正是学生干部培训的真正意义。

二、高职院校学生干部培训内容需求调查以及相关设置

在学生干部培训内容的设置过程中，同样需要满足学生干部自身的需要。为了更好的研究高职院校学生干部培训内容设置，对相关人群进行了调查研究，按照培训内容的需求度，对各项内容进行打分。

从高职院校学生干部纵向比较而言，根据调查数据表明，高职院校学生干部在学生干部培训内容中，最希望得到的是社会技能方面的培训，其中，最需要的是沟通协调方面，其次是危机处理方面。究其原因，主要由于学生干部本身的主要工作或者主要能获得的能力提升是沟通协调方面。同时，也可以发现，受访者对于人文素养的需求处于较低的水平，与之矛盾的是，经过对于学生管理工作者的访谈认为，学生干部的人文素养有待提高，这样更能体现学生干部的先进性。对于人文素养的培训，虽然不会有立竿见影的成效，但对于学生干部的隐性胜任力的提升是有极大的帮助的

从高职院校学生干部与本科院校学生干部横向比较而言，数据显示，高职院校学生干部对培训的整体需求高于本科院校的学生干部培训需求。根据对学生工作管理专家的访谈，结合统计结果，有大致几方面原因。

首先，高职院校学生干部的学习动力相对充足。通常情况下，高职院校的学生受社会认可度不高，使得高职院校学生学习积极性不高，自信心不足。而作为高职院校的学生干部，是高职院校学生群体中的佼佼者，依然对自己的学业以及职业规划有很清晰的定位，学习动力相比较而言比较强。

其次，高职院校的学生干部培养体系还无法满足其学生干部的学习需要。在前文中提到，自从团中央开展学生骨干培养项目以来，各类本科院校相继成立团校、学生干部培养学校等等，对于学生干部的培养日趋完善，本科院校的学生干部培训体系已经很大程度上满足其学生干部的成长需要。然而，经过对多所高职院校的负责学生工作的老师的访谈，认为，高职院校的学生干部管理方面还不是很成熟，需要有科学更有针对性体系去支持高职院校的学生干部培养过程。

通过基于胜任力因素的对于高职院校学生干部对于培训需求的横向比较，可以发现，高职院校的学生干部依然有足够的学习以及个人成长的动力，这就需要去进一步完善学生干部培养方案。

三、高职院校学生干部培训载体分析

在培训形式中，最受欢迎的是以社会实践为载体的系列培训，占被访者的94.77%。学生干部更希望能接触社会，希望能学以致用。在问卷的有关培训的开放性问题中，高职院校的学生建议，在形式上，开设企业模式的培训，多进行社会实践；在培训的需求内容上，以提升学生干部能力为主，需具有针对性，能学以致用；在培训的时间上，建议加大对学生干部的培训频率。

经过对一些学生管理工作者的访谈，通过访谈后的整理、总结、分析以及后期的实践经验，大致分为以下三类载体：

（1）以党校团校为载体的课程式培训。党校团校为载体的课程式培训指的是学校党委、团委有专门的工作小组，对学生干部进行培养，进行课程安排与设计。比如2007年5月，由团中央发起成立大学生骨干培养学校，之后，各个地方团委、地方高校，先后成立了省校两级的干部培养学校。这类载体的优势在于使学生干部培训的体系更加健全，培训覆盖面较广，能让学生干部更有群体归属感，在课程内容方面，更可应用不同的载体吸引学生。而在于在培训时间安排上、组织上、课程的设计、以及培训师资上还有待提高。

（2）以网络教育为载体的自主自助式培训。为了更讲求培训的效率，一些学校选择将培训的课件上传至网上，供学生下载自学，并且以博客、BBS、易班等作为平台进行交流。这类培训影响力、覆盖面达到了更广的范围，大大提高了学生学习的信息量，并与时俱进，利用信息化的平台传播先进文化。然而，自主自助式的学习要求学生有较高的主观能动性，其培训的效果有待提高，更需要培训考核的配合与监督。

（3）以实训实践为载体的探索式培训。很多学校的干部培训项目中，都有社会实践环节。每到寒暑假的时候，各个学校都会组织社会实践活动。通过实训对于实际工作的摸索、操作、总结，实践对于社会的熟悉了解，使学生干部的培训更有实用价值，促动学生干部发现自己的不足之处，主动学习，培训效率较高。然而，访谈中也发现，对于实训实践环节的不完善，实训实践环节的成本较高，培训的辐射面较小。

每一种载体都有其的优势，关键是在使用载体对学生干部进行培训的过程中，要符合学生特点、学校发展、社会需要。

四、高职院校学生干部培训方案设计原则

高职院校学生干部培训安排应该统筹规划。由于高职院校学生干部学制的特殊性，三年的学制，半年以上的实训课程以及顶岗实习一些项目，给学生干部培训的统筹安排带来了很大的困难，这就更需要学生管理工作者统筹安排学生干部的培训组织，利用好学生干部在校时能发挥最大作用的一年半时间，做好培训工作。

高职院校学生干部培训内容以及载体须符合学生干部特点与需要。根据管理学中培训课程开发模型，对于培训内容的确定常常来自于培训需求调查，其调查对象除了学生之外，还有学生管理工作者、以及学校的实际需要。就对学生的个人成长而言，培训内容制定的是否合理，对学生干部的影响相当大。培训的载体需要多样化，死板的课堂教学已经无法满足当代大学生的需要，而作为当代大学生中的佼佼者，学生干部而言，他们对培训内容和载体的选择将会更加高。

（项目来源：上海市高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金项目，项目编号dxz09015）

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陈雁书记提到学生干部是在学校学生工作中起到中流砥柱的作用，一所学校学生工作工作的成功与否，取决于学生干部。良好的思想政治素养，表现在具有最基本的道德素质，合理而有效地沟通交流方式，和相对较成熟处理紧急事件的能力。学会理解和站在他人的角度看问题。

学生干部必须具有坚定正确的政治方向和强烈的事业心和责任感，这是学生干部政治素质的体现。学生干部还必须要有良好的思想品德和高尚的道德情操，这是做好工作的根本条件。社会主义现代化建设，要求学生干部要有一定的文化修养和丰富的知识，这也是胜任工作必备的条件。学生干部要不断提高思想觉悟，加强综合素质的全面提升，注重理论与实践相结合，坚持自我良好形象的塑造与学生会整体形象塑造的统一。

（二）学生干部的礼仪规范

“不学礼，无以立。”赵立凝老师告诉我们了如何规范学生干部礼仪，塑造学生干部新形象，提高学生干部自身素质。只有规范学生干部的礼仪，增强学生干部与同学之间的亲和力，学生干部才能更好的完成工作，提高完善自身素质。基本礼仪，包括课堂礼仪、着装礼仪、尊师礼仪、同学间礼仪和集会礼仪。社交礼仪，包括仪表、通讯、握手等等。要求我们做到：干净、整洁、卫生、简约，整体效果给人端庄，雅气。赵立凝老师还介绍了一些与现实生活中的其它礼仪，有介绍、拜会、餐桌、乘车、打电话，发短信等相关礼仪，着重强调了先后、位置、顺序的重要性。最后还有介绍了学生干部交往的实践经验，主要有处理好与同学间的关系，正确协调于老师的关系，加强学生干部间的合作，加强兄弟院校学生组织、学生干部之间的交流合作和加强与社会组织之间的合作。

通过本次礼仪规范培训，我充分认识了礼仪的重要性，在以后为人处事，接物待人方面必定注意规范自己的仪容仪态。

（三）学生干部工作的流程、思路和方法

这一部分由蔡晓燕老师对我们培训，蔡晓燕老师告诉我们学生干部的工作流程主要由计划—组织—控制—反馈四部分组成，计划的有关部分涉及到时间限制、明确性、使用频率、所涉及的内容以及稳定性等多方面，对于如何制定计划，蔡晓燕老师总结出三方面：调查研究，确定目标；集思广益，提出方案；讨论研究，确定计划。在组织环节，分解目标，形成目标体系之后合理分工，明确权责关系，促进沟通协调，还要合理配置人员，以便于各尽所长。在控制环节分前馈、过程以及事后控制，须得保持各方面的联系畅通，合理规章。最后反馈效果，做出总结，改进不足。蔡晓燕老师在与同学们进行了沟通与交流的同时对学生干部们提出三点希望：一要在学习和守纪等方面为广大同学起到模范带头作用；二要不断提高个人修养，不断修炼自己的德行、境界和胸怀；三要注重自身的成长和提高。

（四）学生干部公文写作及档案管理

人文学院的白东艳老师围绕如何写好公文、提高写作水平为我们上了生动的一课。他强调公文写作在现代社会中的重要性，指出公文写作的三大要素：吃苦、思考、静心。文书写作的三大特点：格式规范化、层次逻辑化、语言书面化。好的公文要重视思想、逻辑、语言、情感四个因素的力量，既要有思想，又要符合常人的思维习惯；既要注意语言的简洁性、生动性，又要注入真实的情感，以情动人。白东艳老师就常见的几种公文，如总结、计划、通知、通报等的写作作了详细的阐述，她指出这几种文体都必须要做到实事求是、有针对性、要点明确。她勉励大家不断学习，在实际工作中努力锻炼提高自己的写作能力，让公文写作成为自身所具备的重要能力和素质。另一方面，白东艳老师就档案管理给我们作了介绍，指出归档范围的三要素：反映自身职能活动的公文，办理完毕的论文和具有参考价值的公文。她就联系、完整、保管、利用这四个归档原则让我们学到了如何归档。这节课为我们以后的工作、学习中提供了重要的指导和帮助。

（五）学生干部如何应对突发事件

李明希老师指出，高校历来是突发事件引发的重要场所之一，且在推进高等教育改革时期显得尤为突出。从当前我国高校的实际情况看，问题突出、影响大且发生频率高的突发事件主要集中在招生与就业、群体性行动、心理疾患、校园安全与事故等方面。这节课我们学到了正确应对和处理校园突发状况的方法，明白了学生干部处理突发事件的基本程序是预警、应对和善后，而关键则在于预防，因此要把预防当做首要的任务来抓。最后他也提出了对学生干部的要求，他希望所有的干部在今后的学习生活中，要时刻有高度的责任感和维纪意识，要有危机意识和协作意识，并要善于观察问题和分析思考问题，防患于未然，把突发事件终止在最初的阶段。

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这次学院为各系、各部门学生干部创造了一个学习、培训的机会，我也是其中的一员。由于我担任系学生会主席、绿色环保主席、班级班长兼团支部书记等职务，每一期的培训我都是培训的对象。经过这几次的培训让我更深刻的认识到了，作为一个学生干部，首先要明白什么是学生干部以及学生干部的含义。

从未经历过的团干培训，已随着时间的流逝而画上了圆满的句号。留在我们心中的就是那种充实感；为服务学生而行动的干劲；怎样做好学生干部而憧憬着。

虽然培训已帷幕，但它的经典之处不会因此而流逝，而是永久的、深深的留在了我的心中。脑海中时不时就会浮现出马义哈书记的谆谆教导，时刻警惕着自己，为自己敲响警钟。

听君一席话，胜读十年书。我从他的讲话中体会出了要当好学生干部不仅需要听从指挥和组织创新，而且还要具备决策、组织、管理、协调、言行等多方面的才能，时刻严格要求自己，自己如果不能对自己严厉的话，又何谈约束他人？怎谈做好一个带头的？作为一个大学生学生干部，不同于高中学生干部，农村村干部，大学生学生干部拥有的素质更多了，这就是它与众不同的地方。虽然组织对我们的要求非常严厉，但是我并不未此而感到愤怒和伤感，那是因为组织给予了我们更多的优势：我们可以认识更多的朋友，这让我们在日常生活中的交际更广；口语交际能力是日渐提高；胆量也是越来越大了；我们还可以积累工作经验，为以后的工作打好基础。我坚信经过这次培训，我们的工作能力将会飞一般的提高，工作将会越来越完善。真的是百利而无一害啊！

培训中马义哈书记、石璐老师、尚飞老师、马超老师不仅教我们应该怎样做好学生工作，还教了我们如何做人。他们的八字真言“服务同学；锻炼自我”，就是教我们怎样做好学生干部最好的诠释。严格要求自己，己所不欲，勿施于人，我们应该怀着一颗真诚而又炽热的心去把工作做好。不断创新，不断思考，在摸索中找到经验，使自己更多的拥有这方面的学术。创新不一定是标新立异，积累也是创新。当干部已有时日，我深刻的意识到高中的干部和大学的干部完全是两码事，工作量完全不可以同日而语，高中的时候没有像团日活动和民主生活会这样的正式活动，因此，我们根本得不到全面的发展。大学里，尽管工作量大了，但是我们可以将目标量化，以大化小，慢慢的我们就可以将目标达到，日复一日，自然而然我们就比别人多一点资本了。

我国乃文明的泱泱大国，作为一名大学生，更需要注重文明举止，不能让大家认为我们大学生只有学问而没有修养。文明的原则：遵规律己，对人真诚，宽怀大度。作为一名大学生干部，我们必须做到，起到一个好的带头作用。学生干部的服务宗旨是：全心全意为学生服务，必须先做好学生的工作，然后再去发展自我。学生干部要端正自己的心态，不能认为自己比别人高人一等，自己同样是学生，大家都平起平坐，如果自己自认为比别人强，那就真的完蛋了。

学生干部也是学生，大家都是为了学习深造而来到大学的，没有哪一个是为了来当这个干部而来的。学习才是我们的重中之重，如果我们因为工作而把学习给丢了，我们的损失就大了：我们不能取得优异的成绩而得到奖学金；我们会因为没有好的成绩而被别人误会是一个不读书的孩子，从而入党也会受到影响；我们没有好的成绩，组织上也会认为我们不是一个好的干部，由此也得不到组织上的重视。光干事而不去学习，只会得不偿失的，这样是万万不可以的。学生干部应该工作学习两不误，尽管我们的学习时间比别人少，可是我们可以照马书记、石璐老师、尚飞老师、马超老师讲的，我们要〃勤〃，要去挤，要去找，要去抢时间。最后做到工作学习同样优异的学生。

处理好学生与老师之间的关系也是我们要做的，其实我们就是老师和同学之间的介质。身为一名团干，我们并不是为了满足那一点虚荣心，也不是为了私利性的赚学分，而是选择奉献和付出。我们清楚的认识到，我们并没有高人一等，我们要全心全意真诚的去对待身边的每一个同学，因为他们都相信我们，拥护我们成为一名学生干部，我们就要珍惜这个宝贵的机会。

作为学生干部，解决问题要坚决，说干就干，雷厉风行。善于从同学的不满与抱怨中发现问题和不足，多做事少说话；制度思路要有理有据，防止随心所欲；贯彻落实要善始善终，防止虎头蛇尾。这都是从这次团干培训的心得。

本次培训是一个新的开始，工作态度也会从此而改变，今后我们将以更高的热情对待工作、对待学习、对待生活。争取做到没有最好，只有更好 。

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今天，我和大家一块儿交流一个话题：关于如何当学生干部。理论，我不想多讲，因为到处都可以学理论，书本上，网络上，课堂上等等。而且，理论在实践面前，很多时候是苍白无力的，我也不是理论家。所以，我和大家交流的就是我从事学生工作以来的一些感受或者说是体会。从我当学生起，一直担任学生干部，无论是小学、初中，还是高中、大学，当然的官也不过是学院的学生会部长。毕业留校以后，也一直从事和学生相关的工作，无论是辅导员、学院党委副书记，还是校团委书记、学生工作部（武装部）部长。所以，一直和同学们、和学生干部有缘，也就有我对生干部的一些理解和感受。我今天想和大家交流三个问题：第一个问题是选择值与不值？第二个问题是身份是什么？第三个问题是工作怎么做？。我下面就围绕这三个问题来开展我今天的交流。

1、选择值与不值？

这个问题困扰了我们很多的学生干部，也有很多的同学不愿选择当学生干部，也有学生干部中途选择了放弃。人的一生时时刻刻都在进行选择，选择就是取舍，选择某一方面，也就意味着要舍去另一方面。学生干部也是一样，选择当学生干部就意味着你要舍去你的自由、你的休息、你的玩乐……甚至是你的利益，当其他同学在学习时间之外时可以自由的去做自己喜欢的事情时，你作为学生干部可能须去完成预定的工作；当同学准备休息时，你可能还要思考工作或是弥补因工作而耽误的学习和作业；当别的同学去玩乐时，你可能不得不去学习和工作；当评优评奖时，可能会因你工作而疏忽了同学的友情同学不投你的票，或者因工作得罪了同学而得不到同学理解投你的票……这就是付出。也正是因为付出了太多，认为自己得到的太少，所以，很多同学不愿选择当学生干部，认为当学生干部，还不如用这些时间去考这样证那样证，去多学习些东西，对自己今后就业有帮助。可是，有这种想法的同学，他们选择了不当学生干部之后自己真的就兑了那些想法了吗？我看很多人没有，反而是没有干部约束之后，放纵了自己，也就平平庸庸。当干部也是对自我约束的一种方式，是充实自我的一种方式。

当学生干部不是很多人所想象的那样光环，那样获得。如果是抱着获得、索取的态度来当学生干部，那你的心态肯定会不平衡、矛盾，遇到事情，肯定也不能坚持。所以，也有很多学生干部中途选择了放弃，或者认为自己干个一学期有过学生干部经历就可以了，今后就业时，在自荐书上填有这样一栏足以。如果真是这样，那就是带有私利而当学生干部，比如满足自己的虚荣心，或是为了综合测评加分，或是争取入党有资本，或是前面说的自荐书上好填干部经历……这样的选择是我们当干部的目的吗？我看也不是。短暂的经历，我们学不到什么，也得不到什么锻炼，更不要说服务好同学，积累工作经验。

当学生干部就是付出，在付出自己的努力的过程中，服务同学，帮助他人，同时锻炼自己。在付出的同时，其实我们也在收获，我们收获了锻炼成长的机会，我们有比其他同学更多说的机会，跟过写的机会，这锻炼了我们的表达能力；我们有比其他同学更多接触人的机会，这锻炼了我们的人际交往能力；我们有比其他同学更多组织活动的机会，这锻炼了我们组织管理能力；我们有比其他同学更多做的机会，这锻炼了我们的动手能力等等。我们有这么多的机会，那大家说我们的选择值不值？我看值！事实也证明了当学生干部对我们大学生活的重要性。我们不要奢望我们的选择会有立竿见影的效果，但在今后我们步入社会后，我们的选择会给我们的工作提供有力的支撑，会给我们带来无形的效果，改变和提高常常在不经意间发生。

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提高个人素质和礼仪水平，培养出具有代表性和模范作用的系干队伍。使他们在所有人文系同学中起到“领头羊”的作用，从而带动、引领广大同学为学院的建设发展服务。

二、培训主题：

“以礼为先、全面发展”

三、培训时间：

XX年 11月7日（星期三）

四、培训对象：

人文教育系团总支学生分会全体干部

五、培训地点：

e2b105教室

六、出席嘉宾：

人文教育系团总支书记贺炜城老师，政治辅导员邹序贵老师，人文教育系团总支副书记王昕，人文教育系学生分会主席丁育成，人文教育系团总支学生分会各部门部长。

七、培训内容：

集体授课（礼仪常识）、小组交流讨论、关于礼仪方面的知识竞答、现场礼仪教导。

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一、目前高校学生干部培训存在的问题

（1）学生对培训重视度不够，培训不深入。历来学生干部的挑选都是经过班级先进分子到学生组织优秀分子再到学生干部竞选，即“优中选优”，学生干部挑选过程固然重要，然而优秀学生到学生干部的这一转变，如果未对学生干部进行思想教育，人格魅力等多方面培训，则造成学生干部能力退化，工作不协调，不平衡，有的学生干部在实际过程过于浮躁，没有耐心使得学生干部培训严重脱节，学生干部在培训过程中缺乏主动性，易出现不明白培训的意义和重要性而应付了事，从而不能达到培训的最终目的。

（2）培训形式单一，陈旧，内容枯燥乏味。授课形式多以课堂讲授理论知识为主， 如团课、 党课、 形势与政策课， 这样导致课外实践与交流的形式较少，没有学生自己创造力的发挥点。高校干部培训多以团委，辅导员等学生工作者作为培训老师，培训目的仅仅为了完成上级对下级任务的传达，并未考虑学生干部在任务传达给同学时的执行力、形象，及学生干部是否做好了沟通老师与学生的纽带。

（3）培训不具有实际针对意义。学生干部各有不同，干部中有的注重循规蹈矩，工作思路闭塞，没有创新能力，有的工作方法不得当，形式生硬，强行安排学生工作，态度不可取，有的看重个人荣誉，缺乏学生工作热情等多种情况，而集体培训形式未能解决其不同群体的工作缺陷，造成培训效果不理想，学生个人提升不明显。

二、解决措施

根据多年的学生工作实践，笔者认为可在以下几个方面尝试对学生干部培训工作进行加强和改进：

（1）了解学生干部工作现状，培训需求，建立培训目标

① 进行学生干部日常工作质量评估调查，包括学生对干部的评估，干部对干部的评估，了解不同学生干部日常工作缺陷。

② 开展学生干部工作总结会。增强学生与老师，学生与学生之间的交流，学生干部之间形成批评与自我批评的良好氛围。

③ 不同阶层学生干部心理面谈，了解各学生干部思想，对症下药，提升学生干部魅力。

④ 学生干部自主培训策划的提交，让每个学生干部都能对自己的培训需求进行思考，再由老师整理分析，制定符合该学生干部群体的培训课程。

通过以上方法了解学生干部培训需求，工作问题，个人问题，建立符合学生自我条件的培训课程，即完成培训目标。

（2）按阶段进行培训

①思想品质建立：“德”是个人品质的体现，“先学做人再学做事”是学生干部培训的重中之重，它决定了学生干部领导的基础，我们明确学生干部对“干部”二字的理解，强调学生工作的义务性，学生干部不可脱离群众，骄傲自大。

②学生干部行为规范：学生干部是学生中的佼佼者，他们在学生群众面前具有榜样的力量，因此规范学生干部的举止，礼节，谈吐等形象非常重要，是学生组织形象的根本要素。

③学生工作培养：包括老师任务的传达，学生活动的进行，踏实肯干的工作能力，观察总结能力等工作需求培训。

④团体合作培训：建立学生宽容合作精神，避免学生干部“小派系”的形成，增加部门合作性，提升团队凝聚力。

（3）合理规划培训时间、注重学生成绩要求

学生干部仍应该以学业为主，以往培训时间常常安排在学生组织换届期间，或者学生活动聚集期，导致学生干部忙于培训及学生活动，没有时间研究学业，造成学习成绩下降，本末倒置，即使工作做得再优秀，学习跟不上，也很难在学生之间树立学生干部形象。应该将学生干部培训时间调整至放假前后，或者更多学生干部休息时间。即完成了培训任务，也形成了良好的学习氛围。

（4）拓展培训形式

突出团队建设体验活动、情景模拟、案例讨论等互动教学手段的运用。增加网上授课、建立网络培训平台等新媒体培训形式。学生干部之间的自主培训，让先进带动先进，形成学生干部互相学习的理想状态。

（5）制定合理的培训管理机制及激励目标

制定合理的学生培训制度，避免学生干部培训时纪律性不强，随意请假和缺勤，工作热情减退等情况，提出合理的人性化激励，奖励激励，惩罚激励，使学生干部更好的完成培训和学习。

总之，加强学生干部队伍的建设，培养“德才兼备”的学生干部，是当前学生工作的重点，也是每一个教育工作者的寄托和希望。

参考文献