对大气污染的认识例1

2、内容说明：本节课要学的内容是家乡的污染和防护以及爱护美丽的家乡指的是家乡在飞速发展的同时环境受到了破坏和污染，具体表现在大气污染、水土污染、噪声污染三方面，了解面对这些情况我们能采取什么办法来爱护我们美丽的家乡；其核心是认识污染和情况，了解相对的改善办法，理解它关键是要激发学生的环境保护意识，找出能改变或者改善的措施；教学的重点是了解污染状况，激发学生爱护环境的意识，解决重点的关键是要认知是哪些污染了家乡，通过图片，视频，交流等方式来了解和激发学生的情感。

二、教学目标与说明

1、教学目标：

（1）、了解家乡的污染情况；

（2）、小学生能做到的减少污染的办法；

（3）、激发学生爱护环境的意识；

2、目标说明：

（1）、了解家乡的污染情况指的是让学生认识美丽的家乡在被大气污染，水土污染，噪音污染。

（2）、小学生能做到的减少污染的办法指的是认识一些作为中小学生能做到的爱护环境减少污染的方法。

（3）、激发学生爱护环境的意识指的是在学习中激发和升华学生的情感，使其从内心深处来爱护环境。

三、教学问题分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是污染对我们的影响认识不全面，产生这一问题的原因是我们周边的自然环境不错，学生的相关了解较少。要解决这一问题就要多收集一些漫画、图片、视频，让学生眼见为实，真实的了解这些方面。

四、教学过程设计

活动一：激趣导入

设计意图：用优美的家长风景图来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

师生活动：

1、我们的家乡云南是个得天独厚的地方，让我们一起领略一下他的风采。

2、如果要让你用一个词来形容我们的家乡云南，你会说？

（青山绿水、碧水蓝天、鸟语花香、四季如春、景色宜人）

活动二：大气污染

设计意图：了解家乡的大气污染的情况

师生活动：

1、同学们，我们的家长非常美丽，但是在家乡飞速发展的同时，家乡的环境也在遭受着污染和破坏，你知道有哪些污染？

（大气污染、水土污染、噪声污染）

2、什么是大气污染？

（即空气污染，是指由于人类活动或自然过程排入大气会对环境和人体产生危害的物质。）

3、你看见过那些大气被污染的现象？

（工业废气、生活废气、汽车尾气）

4、大气污染还会引发雾霾现象，你知道雾霾吗？

（观看视频，了解雾霾）

5、家乡的大气被污染了，你的心情怎么样？你觉得我们能为他们做点什么？

（学生阐述所言）

活动三：噪声、水土污染

设计意图：了解噪声、水土污染的情况和危害

1、家长的环境污染不止大气，还有噪声污染，想一想噪声污染有那些危害？

2、噪声污染确实让人烦恼，心烦意乱，严重影响学习工作和生活，但让我们更痛惜的是水土污染

3、你知道哪些水土污染的现象？

4、漫画欣赏：毒苹果 （你怎么对待环境环境就会怎么对待你）

5、面对这些情况，你有哪些好点子，来改变、改善它？动一动脑筋提出你的建议。

对大气污染的认识例2

1.环保意识的定义 

从根本上讲，环境意识是一个哲学的概念。是人们对环境和环境保护的一个认识水平和认识程度，又是人们为保护环境而不断调整自身经济活动和社会行为，协调人与环境、人与自然互相关系的实践活动的自觉性。也就是说，环境意识包括两个方面的含义，其一是人们对环境的认识水平，即环境价值观念，包含有心理、感受、感知、思维和情感等因素；其二是指人们保护环境行为的自觉程度。这两者相辅相成，缺一不可。 

2.培养中学校环境保护意识的重要性、必要性及紧迫性 

环境教育是全民教育、终生教育和全程教育，是实现可持续发展的必由之路。重视环保意识的培养是社会赋予教育的责任，目前环保已成为全球人类关注的问题。教育影响着一代人思想，所以我们责无旁贷。近年来中国工业迅速发展，人们在享受它带来的巨大利益的同时，也遭受着污染的严重危害。有人说环境污染都是化学惹的祸，这话虽有点偏激，但也有一定的道理，因为许多导致空气、水体被污染而对人体形成危害的污染物的形成都与化学有着密切的联系，因此，化学学科对环境污染的预防与治理具有不可推卸的责任，因此，提高全民环保意识已成国家的议事日程。而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，向中学生渗透和强化环境保护意识，提高学生运用化学知识解决环保问题的能力。对学生环保意识和环保行为的形成起着至关重要的作用，以致对中国经济的发展与环境保护都将产生巨大的影响。因此，培养学生环保意识是一件事关未来，影响深远的事情。 

二、环境及环境污染的定义和环境污染的分类和危害 

1.环境的定义 

环境是指以人类为主体的外部世界的总和，即人类赖以生存和发展的各种自然因素和社会因素的综合体。 

2.环境污染的定义及分类 

环境污染是指由于人类的各种社会活动而引起的环境质量下降，进而有害于人类和其他生物的生存和发展的现象。 

环境污染一般可以分为大气污染、水体污染和土壤污染；按污染源的性质可以分为生物污染、化学污染和物理污染；按污染源的形态则可以分为废气污染、废水污染和固体物污染及噪声污染、辐射污染等. 

（1）大气污染的定义及对人类的危害 

大气污染通常是指由于人类活动和自然过程引起某些物质进入大气中，达到一定的浓度并危害人体健康、生物生存或环境污染的现象。 

大自然曾经山清水秀、美丽如画，但随着经济的发展，化工厂及机动车数量的增加，废气的任意排放，使得我们的生存环境发生了改变，尤为重要的是我们的空气变得污浊最近引起人们恐慌的事件是雾霾现象，冬雾有“冬季杀手”之称，加上工业废气、车尾气、空气中的灰尘、细菌和病毒等污染物，附着在水滴上，人们在日常生活和出行中，这些物质会对人体的呼吸道产生影响，引起急性呼吸道感染（感冒）、急性气管炎、肺炎、哮喘、鼻炎、眼结膜炎及过敏性疾病的发生，对幼儿、青少年的生长发育和体质均有一定的影响。雾霾天气不仅对人类引起各种疾病、还影响人的心情甚至引起交通阻塞，发生严重交通事故等。这些污染问题日益严重。 

（2）水体污染的定义及其对人类的危害 

水体污染是指由于某些物质进入水体而使水体发生物理或化学的变化，且超过其自净能力范围的现象，并对人类及生物生存产生了很大的影响。 

水体污染主要是由于人类活动产生的污染物造成的，它包括工业废水、生活污水的任意排放以及农业上的农药不合理使用而引起水体污染，水污染是对人类健康危害最严重的污染。因为人在生活中摄入的水很多，人体中的污染物经过代谢富集起来，从而造成各种严重的危害并导致疾病。如1953年的水俣病事件，主要是含甲基汞的毒水排入水中，甲基汞被鱼吃后，人又吃了甲基汞的毒鱼，由于食物链的富集，而使人类摄入过量的甲基汞，从而使患者大脑受损，导致患者口齿不清、步态不稳、面部痴呆、耳聋目瞎，非常痛苦。造成180多人死亡，水体污染对对鱼类也造成很大的危害，造成大量的鱼类死亡。 

（3）土壤污染的定义及对人类的危害 土壤污染是指人类生产和生活中排出的有害物质进入土壤直接或间接的危害人畜健康的现象，如铅、镉等重金属引起严重的土染污染。 

土壤污染主要是由于农药残留、化肥滥施以及使用工业污染过的水体灌溉造成的。1992年全国有不少地区已经发展到生产“镉米”的程度，每年生产的“镉米”多达数亿公斤。仅沈阳被污染的灌溉区已达2500公顷土地受到严重的镉污染。粮食产量遭到严重的损失。一旦人们吃了含镉浓度达到0.4～1.0mg/kg就会引起疼痛病，而我们所说的水俣病和癌症都与土壤污染有着一定的联系。当土壤污染严重时会造成土地板结。　可见，环境污染给我们人类健康和社会发展带来了很大的危害，为了保护好我们赖以生存的环境，我们需要加强环保知识的大力宣传，提高全民的环保意识。 

二、在中学化学教学中，进行环境教育的方法及措施 

1.在化学课堂教学中，进行环境保护教育。 

在化学教学中要充分利用教材的，充分挖掘教材中环保素材对学生进行环保知识的教育。在教学过程中，当讲到涉及环保知识的内容，应及时向学生进行环保教育。如介绍，大气污染物的头号“杀手”二氧化硫，其产生途径主要是煤、石油等化石燃料的燃烧及工厂排放的废气。二氧化硫进入空气中会形成酸雨，酸雨的危害性很大，当酸雨进入河流会污染水源，导致鱼类死亡，影响水生生物的繁殖；进入土壤会使土壤酸化，植物枯死，影响作物生长；酸雨还能腐蚀建筑物酸雨更会危害人体健康。要防治大气污染应从源头入手，化学科学家正在研制开发替代化石燃料的新型能源、化石燃料的脱硫方法、廉价回收二氧化硫的技术、尾气处理技术等，为减少以至消除大气污染而做出贡献。再如水资源，地球虽有“水球”之称，但可供给人类使用的淡水资源却十分有限，而水体的污染又加剧了水资源危机，应用化学原理可以防止水体污染，如研究反应条件实现产品无污染生产、研制无污染的化肥农药、研制无磷洗涤剂、研制高效低耗污水处理技术等。通过这类实例的学习，都能提高学生对环境污染的重视程度。 

2.结合化学实验教学，强化环境教育 

（1）收集有毒气体时，要进行尾气处理，强化环保教育 

中学教育的目的之一是为社会培养合格的后备劳动者，中学化学教育对环境科学的学习将起着重要作用。同时，化学又是一门实践性很强的学科，需要进行各种各样的实验来巩固和深化学科知识。在教学实践中，要在有限的实验中融入更多环保方面的东西。众所周知，在化学实验中，会使用或产生一些有害的物质，如果这些物质进入环境，就会对环境产生污染和破坏。 

化学实验，特别是制备硫化氢、二氧化硫、氯气等气体，做铜与硝酸，浓硫酸的反应实验等，往往会污染教室、实验室的空气，直接影响师生健康。我们可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体，通过导管，通过三角形的导管，进入相应的吸收液，进入相应进行尾气处理。（如图6所示是实验室制取氯气的装置图）制取氯气的反应原理：2MnO2+8HCl（浓）3Cl2↑+2MnCl+4H2O 

尾气处理反应原理：（Cl2与NaOH 溶液的反应方程式）Cl2+2NaOHNaCl+NaClO+H2O 

（2）对实验后的废液、废物应放入指定地点，来加强环保教育 

教师可以把环境污染物作为试验样品，进行观察分析与研究。例如测定大气飘尘的浓度、测定雨水的PH值、用SO2生成硫酸、硝酸的过程，化学老师在自己做或指导学生做实验时，也可以进行环境教育。对实验结束后的试验废液、废物应放入指定地点，这样既可减少污染物污染，又可教育学生环境保护要身体力行，从自身做起。只有这样，才能养成良好的环保习惯。 

3.在化学课外活动中，加强环境保护教育的方法及措施 

（1）参观水泥厂、化工厂等课外活动时、加强环境保护教育 

我们通过组织学生参观考察和社会调查（如参观造纸厂、水泥厂、化工厂，调查周边的水环境）等活动，并通过测定大气污染物浓度，附近河、湖水的酸碱度，从而使学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同时，增强了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。或利用节假日到野外收集废电池等，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。 

（2）通过办展览和出黑板报，加强环境保护教育 

通过学生小组合作交流，根据我国环境的现状问题，提出一些具有宣传意义的寄语。如保护环境，人人有责、为了我们美好的明天，请爱护我们的环境。还有如1998年6月5日世界环境日的主题是：为了地坏上的生命-拯救我们的海洋等等。让学生通过这些寄语的渲染来提高自身的环境保护意识。如2002年6月5日的世界环境日主题的宣传语：生命如歌，让绿色渲染这美丽的旋律。 

（3）聘请环保专家来校作讲座的形式、加强环保教育 

通过聘请环保专家讲座的多种形式和途径，让学生对环境污染的来源、危害以及对其的治理方法有了进一步的了解。并让学生通过收集身边环境污染的事例，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。还要教育学生在日常生活中，从自身做起，从一点一滴的小事做起，时刻牢记环保使命，充分利用节约能源（如节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等），并开发使用新能源（如图9所示风能），合理分类存放生活垃圾（如电池回收、不乱到污水等），不使用污染环境的物品（如含磷洗衣粉、喷发胶等），敢于同浪费资源、污染环境的行为做斗争，努力将环境污染降到最低程度，保护好我们的家园。 

通过课外活动，并结合现有法律法规的宣传，加深学生对环保意义的认识，组织学生参加环保法律法规的宣传，利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、 6月5日世界环境日等纪念日，让学生在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识，提高学生在环境管理环境文化方面的认识。并利用节假日、夏令营，组织学生对当地自然保护区、生态保护区、水土保护区和环境污染区等进行实地考察，使他们认识到人与气温、气候、空气、谷物增产、水土流失、森林砍伐，以及环境保护等都存在着密切关系。通过现场对比，丰富学生环境方面的知识，结合已学的知识，开展有关环境污染与保护知识的问答活动等。 

4.透视社会热点，增强学生环保意识 

作为化学教育工作者，关注化学生活也是成功教学的一个标志，经常关注与化学有关的热点话题，如雾霾、苏丹红事件、塑化剂、三聚氰胺、低碳生活和绿色生活等。以上都是化学物质与人体健康的话题，不妨在课堂上和大家一起交流、分享，在教给学生化学知识的同时，引导学生做一个热爱生活和关注社会的公民。大处着眼，小处着手，指导学生做到不乱扔脏物，不随意丢弃废旧电池，不使用含磷洗衣粉、捡塑料袋、督促父母不焚烧秸杆、节约用电、节约用水等活动。同时，也可指导每个人都应从防止家庭污染，保护环境通过这些信息的介绍，使学生切实感到环保要从自身做起，节约用水少使用一次性餐具少用化学用品，以减少污染，为保护环境而改变生活习惯。 

对大气污染的认识例3

我国是一个发展中国家，改革开放使得人们的生活慢慢富裕起来。但是我国公众对环境状况恶化的严峻形势缺乏充分认识，环境道德意识薄弱，而农村尤为突出。

我国的教育目前还处在应试教育阶段，在这种教育体制中，中小学都把提高升学率作为教学的唯一目标。由于环境教育不是升学考试的必考科目，就必然受到忽视。

中共十六届三中全会提出了科学发展观，根据它的指引，我国党和人民努力实现的目标是人与自然和谐的可持续发展和人的全面发展，这都有赖于环境教育的贯彻和开展。

化学与人类、与环境的关系都是非常密切的。在化学教学中进行环境教育，无疑是非常重要、非常必要的。农村的学生与城市的学生，无论在环境知识的接触面上，还是环境保护的参与或实践上都有巨大的差距，因此农村中学化学教学中的环境教育，显得更加重要。作为一名在农村中学从教至今已有二十余年的化学教师，深知化学教学中环境教育的重要性。在化学教学中体现环保理念，也是化学学科的特征。

初三化学共有十二个单元，涉及环境教育的内容，大致有五个单元。在这五个单元的教学中适时地贯穿环境教育，恰当地体现环保理念，使学生在不知不觉中汲取环保知识，在潜移默化中产生环保意识，从而对我的环境状况恶化的严峻形势有个比较充分的认识。

教材中涉及的环境教育可以概括为三个方面：空气的污染及防治、水的污染及防治以及土壤的污染及防治。

一、空气的污染与防治

它涵盖了第二单元的课题一、第七单元的课题二的知识。学生主要需明确的是污染源及其危害。课本对这一污染源知识介绍得比较清楚：污染源分为气体和粉尘两大类，气体有二氧化硫、一氧化碳和二氧化氮。二氧化碳不是污染物，但是空气中含量过高会引起温室效应，使环境发生变化。

农村中学的学生从小所处的环境与城市的学生不同，农村的空气受到的污染程度远比城市轻微得多，对于空气污染的危害，学生只是从课本的文字上来获得，就像天上的月亮，感觉得到它的存在，却又觉得是那么的遥远、不真实，不像城市的学生一般有深切的体会。要让学生对空气污染的知识有更加深刻的理解，对空气污染的危害有更深的体会，还应从多方面来补充，可以通过展示图片、观看录像，寻找身边的生活事例以及搜集数据的各种方式来加以丰富。例如，展示城市和农村冬季天空的图片，对比空气受污染的与空气未受污染的天空的反差；观看酸雨对农林业、水产养殖业等的破坏的录像；展开讨论查找身边污染空气的事例：硫磺熏笋――产生大量的二氧化硫气体污染空气、焚烧稻草――产生一氧化碳气体和粉尘污染空气、燃煤烤烟――产生大量二氧化硫气体污染空气、节日燃放烟花爆竹――产生大量二氧化硫气体和粉尘污染空气等。课后通过看电视、阅读报纸记录全国各个城市的空气质量日报或预报的数据，通过查阅各种书刊或上网查阅由于空气污染造成各种损失的数据进行交流讨论等。这样可以使学生感觉到空气污染离自己很近，很真实。

对空气污染的防治，只要简单让学生从四个方面进行了解：一是减少污染物排放量――采用无污染能源或用少污染能源，二是控制排放和充分利用大气自净能力，三是工业区规划要合理，四是绿化造林――有更多绿色植物吸收污染物。

二、水的污染与防治

它涵盖了第四单元课题一、第十一单元课题二知识。水是人类宝贵的资源，水资源不足，将严重影响经济的发展。水资源不足，除了人口增长、经济发展等因素影响外，水资源被污染也是一个主要的因素。课本较简练地介绍了水污染造成的危害和水的污染源以及水资源的保护，对学生没有太大的震撼力。要使学生对我国水资源的缺乏和受污染的情况有一个更全面、深刻的认识，可以采用多媒体中幻灯片的形式向学生比较详细直观地介绍水污染的定义（人类生活中把一些污染物排放到水体中，引起水质的下降）、水污染的种类（工业水污染、生活水污染、农田水污染等）、水污染造成的危害（播放工业废水直接排放到河流、湖泊使之水质下降、鱼虾灭绝的图片；引用被污染的河水浇灌导致农作物产量下降或欠收的数据；播放农田污水、城市生活污水排放湖中使湖水富营养化的图片等）和水污染防治的主要措施（加强水质监测，禁止工业、生活污水直接排放，农药、化肥应合理使用等）。通过幻灯片将一行行的文字、一组组的数据、一张张的图片展示在学生面前，并发动学生回忆、寻找日常生活中水资源受到污染的事情进行展开讨论、交流，使学生明白防止水污染不仅仅是政府、企业、环保部门的事，还是每个公民的事。

三、土壤的污染与防治

它与水的污染与防治其实是息息相关的，因而它的内容体现在第四单元、第十一单元上。在这里可以明确地向学生说明土壤的污染源主要有三种：除了工业废水、生活污水外，另一个就是课本中学到的农药、化肥的污染，第三个是垃圾及工矿企业固体废弃物的污染。对这部分内容只要对学生简要介绍。

城市污水和工业废水中含有大量有害污染物，有些不能降解，会在土壤中积累，造成严重后果。未被植物全部吸收利用的残留化肥中有些含有镉、铅等杂质，会造成土壤污染。有机氯、有机磷等农药在土壤中残留，也会造成土壤污染。垃圾及工矿企业固体废弃物经日晒雨淋，它们的渗出液中所含有毒物质渗入土壤后，造成对土壤的污染。

对大气污染的认识例4

据统计,全球近一半的人处于室内空气污染中,室内环境污染已经引起35.7%的呼吸道疾病,22%的慢性肺病和15%的气管炎、支气管炎和肺癌。目前中国每年由室内空气污染引起的超额死亡数已经达到11.1万人, 平均每天304人，超额急诊数达430万人次,直接和间接经济损失高达107亿美元。

对大气污染的认识例5

化学工业是我国经济中不可缺少的部分。化学工业的发展给人们的生活带来极大的益处。但化学工业造成的污染也是不可忽视的。绿色化学理念是从环保角度产生的一种理念。其重视任何化学活动中的环保工作，并尽可能地降低化学活动对环境的污染。在初中化学教学阶段，学生初始接触化学。从这一阶段中，应该采用绿色化学理念进行教学，让学生熟悉化学活动中如何进行保护环境。现主要对化学教学和绿色化学理念的融合方法进行分析。

一、理论教学中融入绿色化学理念

环境污染主要是化学污染所致，化学教学中应正视环境污染。因此，在教学中，结合化学教学章节的内容，联系环境污染的类型进行讲解化学对环境的影响。例如，化学中的空气组成内容章节，要将其与大气污染相结合教学。大气污染关系到每个人的健康，也是学生最容易接触的污染问题。而空气污染的产生源头有多个，污染的化学物质有很多种。包括汽车排出尾气中的污染气体成分、生产时排除的尾气中污染气体成分等。讲解时要注意讲解污染气体成分、排放源头、污染结果以及酸雨产生的过程等。同时可将化学教学内容扩展到预防、治理污染方面。从而培养学生的防治污染、保护环境意识。另外，虽然CO2并非有毒气体，但其可造成温室效应[1]。因此，在融入绿色化学理念时，不仅要强调有毒物质的污染，还要说明无毒气体对环境的危害。从而让学生对化学与环境之间的影响认识更加全面、深刻。

二、高中化学教学中渗透绿色化学教育对策

（一）借助多媒体进行辅助教学

在化学实验教学中对于多媒体技术的应用使得化学实验脱离了实物，对于推进绿色化学具有重要意义。主要是由于多媒体的应用使得化学实验通过视频操作展示，学生不需要利用实物进行验证，减少了实验资源消耗，减轻了实验残留物对环境的污染。通过多媒体演示，一些操作复杂、重要性大但实施困难的实验也能轻松展现出来，能够收到更好的教学效果。同时，对于一些可能导致爆炸，需要用到有毒、有害物质，会有污染气体或者物质排放的实验，通过多媒体直接展示，避免了亲手操作，有效避免了诸多危险。因此可以说，将化学实验通过多媒体演示很好的体现了绿色化学的理念，在保证教学质量的同时也减少了污染。

（二）处理好实验中的三废，将污染降到最低

三废是指实验留下的废气、废水以及固体废弃物，绿色化学的根本原则是将可能造成污染的化学从源头上进行阻止。因此，对于化学实验结束后留下的三废，必须通过绿色化学的方法进行相应处理，实现最大程度的回收以及再利用，这样不仅符合绿色化学的理念，还能够节省实验支出。化学实验教师应该提高对三废处理的重视程度，将其融入到绿色化学的理念传播中，最大程度减少污染。向学生讲解未经处理排放的三废可能对环境造成的危害，使学生形成环保意识，指导学生掌握三废处理的正确方法，帮助学生培养良好的实验习惯，禁止出现回收不及时、随意排放的情况[2]。在实验教学结束后留出部分时间向学生讲解实验废弃物无公害处理的相关内容，使学生真正认识到废弃物正确处理的重要性，了解循环再利用对于环境保护的促进作用。

（三）实验采取循环式或者封闭式，达到零排放

以往在进行有毒有害气体的相关实验时，多选择在通风环境下进行，这样会使得有毒有害气体直接向空气中排放，导致空气污染。在绿色化学理念下，应该将有毒有害气体产生的实验放在密封的环境下进行，实验出现的有毒有害气体利用密封环境中的装置吸收，达到对自然空气的零排放。也可以选择重新设计有污染物产生可能的实验的方法、技术、内容、仪器等，综合各个分散的实验，将上一个实验产生的污染物作为接下来实验的原材料，进行循环实验，这样不但能够避免空气中进入有毒有害气体，还能够将各个实验间的间隔时间缩短。比如，教师在教学“氯气制备及性质”的相关实验时，实验期间应该选择NaOH溶液将多余的氯气进行吸收，避免排向空气中造成污染。同时吸收到的溶液又可以用于“碘量法测定氯离子含量”实验，这样不仅避免了废弃物排放，还利用其完成了另外的实验，真正体现了绿色化学的理念。

（四）在实践中融入绿色化学理念

学习和生活是紧密联系的，学生的认知离不开生活实践。化学本身与生活密切联系，具有很高的实践性。在上课时，要引导学生观察生活中的化学污染事件。以便在课堂中共同探讨化学的应用性及对环境的影响。例如在学习有关H2O的内容时，让学生举例生活中所看到的水资源。一般情况下，学生接触到的水有生活淡水、生活废水、污染河水等[3]。同时组织学生学习造成水污染的原因。一般造成水污染的物质有污水中的碱、酸等物质以及重金属如铜、汞等化合物。并例举水污染引起的疾病，如日本水俣病等。让学生对水污染引起的严重后果有一定的认识。同时，污染的水中还有苯、乙二醇等毒性高的有机物。而这些毒性物质将造成水中生物死亡，使水发臭。从而让学生了解到淡水资源的宝贵以及水污染的严重后果。

三、结束语

学生刚刚接触化学时，往往会产生一定的兴趣。因而在化学的学习中有一定的积极性。化学教学不仅要让学生掌握生活中的化学应用，还要让学生了解化学引起的污染问题。因此，要在化学理论、实验、实践以及多媒体的教学环节中，将绿色化学理念进行融合，全面展示化学与环境的关联。从而让学生对化学的益处、害处都有初步的认识。全方位培养学生初中化学的绿色化学理念，提高对环保的认识。

作者:周生 单位:安徽省怀远第一中学

参考文献：

对大气污染的认识例6

说到“环境保护”，不少人可能不屑一顾，认为是套话、老话。的确，环境保护是一个老生常谈的话题。但是,各种现象表明确实有再提的必要，因为现在仍然存在只顾发展，不顾环境的现实。学生必须在接受化学知识掌握技能的基础上渗透环境教育。

一、环境教育和环境保护是我国的一项基本国策

人类生存离不开环境，环境养育了人类。人类为了让环境更好的为自己服务，在不断地改造环境，扩大对环境资源的利用。这种人为的改造和利用，可使环境越来越适合人类生存的需要，但也造成了人为的污染，使环境质量不断下降。因而，联合国于1972年6月5日至16日晨瑞典首都斯得哥尔摩召开了人类环境会议，提出正式向环境问题宣战。与此同时，我国也制定了“全面规划、合理布局、综合利用、化害为利、依靠群众、大家动手、保护环境、造福人民”的环境保护32字方针。中共中央批转《环境保护工作汇报要点》的通知中也指出：“普通中小学，也要增强环境保护知识的教育内容。”1979年第五届全国人民代表大会常务委员会通过的环境保护法第5章第30条也明确规定：“教育部门要在大专院校有关科系设置环境保护必修课或专业；在中小学课程里，要适当编写有关环境保护的内容。”可见开展环境教育，也是中学教学过程中不可缺少的重要组成部分。

二、提高认识，勇于承担起环境教育的重大责任

从目前人们最关注的一些环境问题，如大气污染、臭氧层空洞、温室效应、酸雨、海洋污染、淡水缺乏、土地沙漠化、植被减少、生物种群灭绝、有毒化学品等方面来看，绝大多数与化学有直接的关系。从环境污染物的组成上看，有约70%属于化学物质。因此，解决这些污染问题，消除或减少这些污染物的危害这一任务，就落在我们化学老师的肩上。这就要求我们务必提高认识，提早动手，加强对学生环境知识的教育，增强学生的环保意识。

对学生进行环境知识教育，也是培养学生适应环境，提高生存质量的一个极好的途径。尤其是在目前这种化工产品、化肥、农药、杀虫杀菌剂、装饰材料、塑料等应用日益广泛的今天，让学生学习一些环境保护知识，多了解这些污染物的产生、性质及危害，以便主动地去预防或减少这些污染物对环境及自身的毒害。

三、进行环境知识教育的有效举措

人类的进化和发展离不开周围环境的变化。人类与自然环境有着内在的、最本质的联系，这种联系的纽带就是化学元素，人体本身就是由化学元素组成的。研究表明，人体血液中60多种元素的含量与地壳及海水中这些元素的分布有明显的相关性。因此，我们在学习元素、化合物知识的同时，可以介绍一些元素与人体健康的知识。如钙、硒、铬、锌等元素与视力的关系；铁与人体的健康；镁、锌与人体的健康；远离铅污染；买环保电池，防止镉、汞污染；选无磷洗衣粉，别让江河湖泊再流泪；氟、碘与人体健康；氯与生命的关系等等。在高一化学第六章中安排了一节《环境保护》的内容。可在这节中安排给学生讲一些既简单又系统的环境保护的基本知识。如什么叫环境；环境与人的关系；环境污染的发展史；污染现状及其对人类的影响等。同时，让学生在调查的基础上对本节中有关大气、水体、土壤的主要污染物的来源、性质及其危害进行全面学习。也可适当介绍一些典型的污染事件和污染现象，如臭氧层空洞、白色污染、光化学烟雾等的形成和危害，让学生对环境保护有一个较全面的了解，初步确立起环境问题的确严峻的思想。

由于目前环境污染仍普遍存在，人们所处的环境随时都有较为典型的环境污染事件或环境污染物。而对于自己周围的环境污染，学生因身临其境，深受其害，因而结合环境污染事实，进行环境知识教育，能够收到更好的教育效果。如城市近几年汽车数量增加很快，汽车尾气的大量排放，造成城市大气中CO、烃类污染物含量急剧升高，这些污染物经过一系列转化，进一步又形成了光化学烟雾，使大气能见度降低，人们的眼睛、呼吸系统受害等。再加上发动机、喇叭等造成的噪声污染，影响了人们的正常生活和工作。

四、利用教学过程进行环境保护教育

（1）在《氯气》一章教学中结合次氯酸、自来水的消毒，选用实例对学生进行环保教育，使学生感受到环保工作是与人们休戚相关的大事。如有的河水变黑、变臭,有的地方甲肝流行及痢疾、红眼病等疾病出现都是水体污染造成的，全世界有2500万人因水污染造成各种疾病。以此告诫学生次氯酸的消毒不是万能的，只有提高环境保护意识，实行“发展与治理同时并重”的方针才是百年大计。又如在讲到氟时，可讲述氯氟烃类物质是破坏地球上芸芸众生的保护伞―臭氧层的罪魁祸首，因此造成的强烈紫外线辐射会使人及生物降低免疫功能，是造成多种疾病的原因。并以冰箱为例说明为何要提倡无氟冰箱，让学生自己查阅资料寻找答案。

（2）在《硫酸》这章中，结合二氧化硫、硫化氢、三氧化硫遇水形成酸雾等对环境的污染，列举震惊世界的烟雾事件的形成，都是由于高浓度的二氧化硫的积聚与飘尘协同作用的结果，以致造成数以千计人的死亡，同时指出中国二氧化硫污染也日趋严重，目前二氧化硫的年排放量已达2300万吨，1995年已有三成国土淋酸雨，中国因酸雨和二氧化硫污染造成农作物、森林和人体健康等方面的经济损失已接近当年国民经济总值的2％，成为制约我国经济和社会发展的重要因素。

（3）在《氮、硝酸》一章教学时，可结合大气的污染，汽车尾气的排放等，强调由于汽车、摩托车的增多，空气的污染也越来越严重。并结合当前市政府出台的淘汰助动车，停止发放摩托车等措施分析其原因及重要性、必要性。同时进一步结合当地实际，指出大气的污染已影响到了我们的生存，已影响到了我们生活质量的提高。

对大气污染的认识例7

1.培养学生环境意识的必要性与紧迫性

我国的环境状况并不容乐观。大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。曾经风景如画的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭气熏天的"龙须沟"，淮河水无法饮用，大运河鱼虾绝迹，九七年的黄河断流，九八年的长江洪水，去年的沙尘暴等等，其后果已是触目惊心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新闻。因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事议程。而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用。培养学生的环境保护意识，是一件事关未来、影响深远的大事情。

2.化学教育在培养学生环境意识中的重要地位

化学学科的特点，决定了化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。它同物理、生物等都是对学生进行环境教育的主要学科。许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。初中、高中化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。

3.化学教育如何培养学生的环境意识

3.1 结合教材内容在课堂进行环保教育，增强学生的环保意识。化学教材中有不少与化学污染物有关的内容，让学生深刻地认识化学与环境的关系，了解环境污染的原因，可能造成什么样的恶果，以及如何捉住环境，深入浅出地阐明环保工作的重要意义。为了做好环保教育工作，作为化学老师平时应注意收集、积累环保信息和先进科技成果，把收集蝗材料自然渗透到教学中，让学生树立起强烈的环境意识。在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容时，可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。如每年全世界排入大气的二氧化硫，大约有一亿五千万吨，产生的废渣超过30亿吨，废水6000-7000亿吨。我国农业因遭受酸雨而每年损失达15多亿元，如：白色污染、汽车尾气、废旧电池不定点回收等。使学生对环保知识学习既见"森林"又见"树木"，既生动又能激发兴趣，印象至深，再对照结合课本内容。从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环保意识。

3.2 结合水的知识进行环保意识的培养。水是一切生活生产活动的主要资源，然而在人类的生产和生活中基本上用的都是淡水。而地球上的淡水只占总水量的0.63%，保护水资源是全人类的当务之急，一些造纸厂、化工厂等所产生的废气、废水不经过处理直接排向河流，造成严重的水污染，水体污染影响工业生产、增大设备腐蚀、影响产品质量，甚至使生产验证很难进行下去。水的污染，又影响人民生活，破坏生态，直接危害人的健康，就从我国来看，从北方到南方，水质都受到不同的污染。就拿淮河来看，农民用淮河水灌溉农田，造成农作物的严重减产，一些村庄发生肝肿大，同时由于河口的污染，溯河性鱼虾资源遭到破坏，产量大幅度下降，部分内湾渔场基本荒废。还有我国的渤海也严重遭到污染，海洋生物大量减少，鱼贝类濒临绝迹，几乎变成了没有生命的"死海"。通过这些实例，使学生认识到环境污染的严重性，从而树立强烈的环保意识，保护现在的水资源。

对大气污染的认识例8

我国属于发展中国家，改革开放以来，乡镇企业异军突起，在带来巨大的经济效益的同时，也给我国广大农村这块净土带来了新的环境污染和劳动保护问题。“八五”期间报道，当时我国大气污染程度已相当于世界发达国家50～60年代污染最严重时期，每年的排尘量为2300万吨，年排放S02量达14610万吨。到本世纪末，燃烧煤和机动车辆排放出的废气将对大气造成更为严重的污染。面对如此严峻的形势，若不加强环境管理，让不断增加的工业“：废”继续污染环境、破坏生态平衡，就会给我国社会主义建设、经济发展造成严重的后果，所以对全民族进行环境、生态知识的宣传教育是不可缺少的，务必从中学教育抓起。

二、结合化学教学对学生开展环境化学教育

1．通过课堂教育把环境保护作为小公民自觉行动环境化学重要内容之—，是研究化学污染物在环境巾的变化规律，即在原子、分子的水平上川物理化学等方法去研究环境中化学污染物的来源、迁移、转化过程中的化学行为，以及反应机制、积累和归宿等。由于我国公民环境意识较差，这和日趋严重的环境问题是不相适应的。要提高全民的环保意识，使保护环境成为每个公民的白觉行动，首先就要从学生做起，从课堂做起。当学生在做制取C12、N02、H2S等有毒气体实验时，应强调学生注意对制取气体装置气密性的检查、化学药品用量的适当(尽量采用微量，只要达到实验效果明显即可)、以及设计吸收尾气的装置等，；实验完毕，还应将废液集中倒人废液缸中，可回收的尽量回收，以养成保护环境的良好习惯。

2．通过实验开展环境化学知识教育

中学教育目的之一，就是为社会造就合格的后备劳动者。中学化学教育对环境科学的学习将起着启蒙作用，应很好地利用这门实践性很强的学科，通过实验使学生掌握一定的环保知识。中学实验室的污染源多，国家提出居民区大气中的有毒物质有21种，中学化学实验室里就有14种。例如，制取溴苯实验过程中逸㈩的臭味是溴蒸气，它既污染了教室环境又严重地影响了师生的身体健康。针对这一问题，利用所学知识引导学生认真分析，找出原因是制取溴苯的装置不够严密，因此在反应过程中逸出的Bra通过长玻璃管时不可能完全被冷凝成液体，因而会从导管口逸㈩。要避免实验中Br2的逸出，就应设法改进实验装置，使整个涉及Br2的反应过程在一个密闭系统内进行，即将反应安排在“Y”形管内进行。在反应装置和HBr气体的吸收装置间串联一个洗气瓶，内装四氯化碳以吸收气体中的Br2。

三、理论联系实际提高学生学习环保知识的认识

1．从人类与大自然的协调中激发学生的学习积极性

新的《化学教学大纲》明确指出：“在教学过程中要十分注意联系实际，以使学生更好地掌握所学的知识和技能，以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活的应用。随着科学技术的发展，联系实际的教学内容应有所增加，可以充实包括环境保护、新内容、新能源、海洋、卫生保健食品等方面内容，但应限于有关的化学基础知识范围之内”。可见，环境化学基础理论知识和原理的学习是十分重要的，并应着重于理论联系实际和基础知识面的扩展上。要以地球化学知识为基础，生态系统十物质循环和能量流动为线索，讲授空气、水体、土：壤、森林、植物与人类的关系，展示好的生态小环境和污染严重区的对比，简单介绍当今世界关注的环境问题，以讲座、竞赛等形式让学生提高认识，使学生深切地感到环境化学就在白己身边。

2．针对温室效应引导学生分析此类生态问题

对大气污染的认识例9

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-351-01

环境污染已成为当今世界的四大危机之一，是世界各国人民面临的紧迫问题，如何保护好人类赖以生存的环境，根本的办法就是抓好环境保护教育，提高全人类的环境保护意识。在造成环境污染的各因素中。占最大比例的是化学污染。中学化学教材中与环境保护教育有关的知识非常多，尤其是在化学实验课教学中，化学实验的药品以及实验中产生的气体、烟雾对教师和学生的身心直接造成了损害，可以更直观地让学生认识到环境污染对人身体健康的危害。学校是宣传和普及环保知识，进行环保教育的重要阵地。在教学中结合教材内容及具体事例及时进行环保教育是非常重要和必要的。

一、环境污染物的由来及危害

要使学生树立良好的环保意识。接受环保教育，就要让他们了解是什么污染了环境以及环境污染物所带来的危害。环境污染物的分类大致有一下几种分类方法：按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染。按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。按造成环境污染的性质和来源分：化学污染、生物污染、物理污染噪声污污。

环境污染对生物的影响“三致作用”：环境污染往往具有使人或哺乳动物致癌、致突变和致畸的作用，统称“三致作用”。“三致作用”的危害一般需要经过比较长的时间才显露出来，有些危害甚至影响到后代。我们必须做好每一步环境污染防治的工作，坚持预防为主，防治结合，综合治理的原则，真正地把环境保护与治理同经济，社会持续发展相协调。

二、如何进行环保教育

初中化学教材中可进行环保教育的素材很多，有很多的环保方面的内容。如空气、水、CO、CO2、酸、碱及化学肥料、煤、石油、金属的冶炼和有机合成等，几乎每章节都能紧密结合教材进行环保教育。开展环保教育应在确保初中化学教育目标的前提下进行，是初中化学素质教育的一部分要与素质教育的其它内容相辅相成、互相促进。教师在教学中应紧扣教材使教学内容与环境污染有机地结合使广大学生能应用化学知识去认识环境污染的内在本质。

1、在化学实验教学中培养学生环境保护意识

在化学实验中经常会产生一些有毒的气体、液体和固体，如不及时处理而随意排放不但污染环境还会使学生在思想上产生误导、淡化环保意识。这就要求在实验教学中必须指导学生对废弃物进行无害处理。初中学生求知欲强对实验有浓厚兴趣，我们可根据这一特点指导和鼓励学生在不影响实验结果的前提下对一些会产生污染物的实验在实验内容、实验装置等方面进行改进并对实验废弃物进行无害化处理，这样既可培养学生的分析、推理、判断、实验操作和创新能力又有助于培养学生严谨的科学态度和良好的实验素养。教师可以通过在实验教学中规范学生实验操作，严格控制试剂用量发展微型化实验，以及利用多媒体教学等方法来减少污染物的排放从而减轻对环境的污染。在实验教学中有意识地培养学生的环保意识和提高学生的综合素质。

2、化学教师重点介绍给学生的三种化学污染

（1）温室效应。“温室效应”和“酸雨”是空气污染的直接危害。产生“温室效应”的气体，我们称为“温室气体”。引起“温室效应”的气体主要是二氧化碳，甲烷。由于“温室气体”阻碍了地球上能量的扩散，使地球表面的温度升高、气温变暖、水的蒸发速度加快、大气环流紊乱、造成旱、涝等自然灾害的频繁发生。温室环境使害虫、老鼠的繁殖速度加快，严重地危害人类的健康和植物的生长。

对大气污染的认识例10

一、 有关各种污染物的形成和危害的考查

常见的污染问题主要有：空气污染、水污染、土壤污染、白色污染、电池、金属材料、臭氧层破坏、温室效应、酸雨、室内空气受污染、实验室内的污染等。全面认识这些污染物的来源和危害，认识处理各种污染物的必要性和原则，形成正确，合理地使用化学品的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用，是解答此类题目的关键。

例1 人类只有一个地球，保护环境，人人有责。下列说法能达到相应目的是（ ）

A. 推广使用无氟冰箱有利于防止“臭氧空洞”

B. 工厂用高烟囱排放废气防止“酸雨”

C. 使用车用乙醇汽油防止“温室效应”

D. 及时焚烧废弃塑料减少“白色污染”

解析 本题全面考查了污染物及污染源处理的相关知识。由于含氟物质能破坏臭氧层，推广使用无氟冰箱能防止“臭氧空洞”；工厂用高烟囱排放废气，没有减少有害气体的排放量，只能造成污染的面积增大，故B错误；使用车用乙醇汽油，可以减少一氧化碳的排放，但仍然产生大量的二氧化碳，并不能防止“温室效应”，故C错误；及时焚烧废弃塑料虽减少了“白色污染”，但却产生了大量有害气体，反而增加了空气污染，浪费资源，不可取，故D错误。

答案 A

例2 （2012·宿迁）3月22日是“世界水日”。下列有关水的叙述正确的是（ ）

A. 随意丢弃废电池易造成水土重金属污染

B. 经常饮用蒸馏水对身体有益

C. 水中Ca2+、Mg2+增多导致水体富营养化

D. 大量使用农药、化肥不会污染水

解析 本题重点考查水体污染，废旧电池中含有有毒的重金属等污染物，随意丢弃易造成水中重金属污染，故A正确；蒸馏水中不含人体所需要的矿物质，长期饮用对健康不利，故B错误；水体的富营养化主要是由于水中氮、磷元素增多而造成的，故C错误；大量使用化肥、农药，是造成水体污染的主要原因之一，故D错误。

答案 A

二、 新情境下的污染问题的考查

随着经济的发展和进步，各种新的污染问题层出不穷，在新的环境下，学生要学会利用各种渠道去关注与化学有关的社会热点问题，拓展知识，开阔视野，提高自己的能力，初步形成主动参与社会决策的意识。在解答此类问题时要认真分析题目中的新信息，领会贯通，准确答题。

例3 （2012·烟台）2012年2月29日，我国新修订的《环境空气质量标准》，新标准增加了PM2.5检测指标。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，主要来自化石燃料的燃烧和扬尘，对人体健康和空气质量的影响很大。

（1） 计入空气污染指数的项目中除了可吸入颗粒物外，还包括 （填序号）

① CO ② CO2

③ SO2 ④ NO2

（2） 以下不属于化石燃料的是 （填序号）

① 天然气 ② 石油

③ 酒精 ④ 煤

（3）我市从4月1号起所有机动车都要进行尾气检测，其中包括PM2.5的检测。汽油燃烧产生的颗粒物主要是 ，这是汽油 燃烧产生的。

（4） 下列关于PM2.5的说法错误的是 （填序号）。

① 燃放烟花爆竹会产生PM2.5；

② PM2.5是造成灰霾天气的“元凶”之一

（下转第63页）

（上接第64页）

③ PM2.5的颗粒大小与分子大小差不多；

④ PM2.5专用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性。

⑤ 除了对汽车尾气的检测，还有哪些措施对PM2.5的治理能起到积极作用，请举两例：

； 。

解析 本题容易出错的地方是不知道PM 2.5是什么意思，通过阅读认识PM 2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，是小型的可吸入颗粒物，对人体健康和空气质量的影响很大。可以通过植树造林，减少扬尘污染源等手段有效控制。

答案 （1） ①③④ （2） ③ （3） 碳 不完全（4） ③ （5） 减少火力发电，提倡使用水能、太阳能发电；积极植树造林，防治扬尘污染（从减少化石燃料的燃烧，使用清洁能源、植树造林控制扬尘、工业废气处理后再排放等方面回答均可）。

三、 有关绿色化学、节能减排、世界环境日等的考查

通过化学的学习不仅要能初步认识化学与环境的关系，同时逐步树立科学发展观，领悟科学探究的方法，增强对自然和社会的责任感，在实践中不断培养学生的创新意识，使其在面临和处理与化学有关的社会问题时能做出更理智、更科学的思考和判断。

例4 “绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染。下列做法中符合绿色化学理念的是（ ）

A. 实验中未说明药品用量时，取用较多量药品

进行实验

B. 实验室将废液直接倒入下水道

C. 对废旧电池作深埋处理，消除其污染

D. 化工生产中使原料尽可能地转化为产品

例题5 （2012·陕西）2012年“世界环境日”中国主题为“绿色消费，你行动了吗？”，这一主题旨在强调绿色消费，节约资源，保护生态环境。下面做法不符合这一主题的是（ ）

A. 大量使用农药化肥，提高农作物产量

B. 工业废水处理达标后排放，防止水体污染

C. 限制使用塑料购物袋，减少白色污染