实施工程师总结例1

一、基本情况

2019年，按照县委组织部、县教育科技局、县财政局出台的《关于“农村干部学历提升工程”的实施方案》（代组发〔2018〕25号）精神，我校负责承办了“农村干部学历提升工程”的组织实施工作。一年来，我校按照《方案》要求稳步推进招生宣传工作，较好地完成了招生工作任务。目前，经报名审核，2019年秋季招生46人，2020年春季招生123人，共169人，开设农业经济管理专业专科班2个，农村区域发展专业本科班1个，“并村简干”后全县11个乡镇共195个行政村，农干学员覆盖了106个，原有大学生村干部任职村10个，选派机关干部（大学生）到村任职新覆盖14个，“一村一”共覆盖130个行政村，“空白村”共计65个，计划2021年春季招生全面消除“空白村”，达到“一村一”全覆盖的目标。为切实保障“农村干部学历提升工程”的顺利实施，真正培养出高学历、高素质的农村干部，我校以“健全管理制度、配强师资队伍、升级教学硬件”为抓手，不断深化服务理念，加强教学管理，狠抓教学质量，保证了教学工作的高标准、高要求开展，取得了高分数、高及格率的丰硕教学成果。

二、自查情况

对照市委组织部《关于对“农村干部学历提升工程”实施情况进行检查的通知》精神，我校着重就以下5个方面的情况进行了自查。

（一）县（市、区）委组织部和教学点是否按年度招生培养计划，积极组织培养对象入学接受教育；要认真审核学员名单、招生计划执行情况，看是否存在招生计划落实不到位、虚报多报招生人数的情况方面：

按照县委组织部、县教育科技局、县财政局出台的《关于“农村干部学历提升工程”的实施方案》要求，县委组织部和我校均按照年度招生培养计划开展组织招生和入学培养工作。2019年报计划100个，经县委组织部多次摸底报名和电大系统四级审核后，共招农干学员46人；2020年报计划30个，后根据省委组织部、省财政厅《关于认真做好“农村干部学历提升工程”有关工作的通知》精神，经请示县委组织部同意后，我校适当扩大“空白村”招生范围，将入党积极分子和发展对象纳入“农村干部学历提升工程”范围，由于疫情影响，经线上报名四级审核后共招生123人。实施过程中不存在招生计划落实不到位、虚报多报招生人数的情况。

（二）县（市、区）委组织部和忻州师范学院电大教学部对各教学点的教学培养情况、学员学习效果等进行监督考评的情况；要认真审核学员上课签到表，看学员是否按照规定要求完成课程学习任务，是否存在仅有学员报名而实际未参加学习等情况方面：

我县“农村干部学历提升工程”实施以来，县委组织部和忻州师范学院电大教学部十分重视此项工作，在招生、教学等各个环节，领导们经常给予我校指导和监督，帮助我们把握政策和方向，解决实际困难，积极参与教学点的课程安排和授课教师的聘用，参加各班的开班仪式和教学实践基地的揭牌仪式及教学实践活动，特别是在《农村社会工作实践经验交流课》上，部领导能够结合自身多年的工作实践就“如何做好一名农村干部”与广大农干学员进行深入细致的交流，取得了良好的教学效果。为做好此项工作，我校还按照上级部门各项考评机制，定期汇报工作进展情况，每年年末报送农干工作总结，并将“农村干部学历提升工程”的实施纳入我校的年度目标责任考核。我校农干学员上课按规定实行签到制度，并由纪律监督组成员全程实施监督，确保学员按照规定要求完成课程学习任务，不存在仅有学员报名而实际未参加学习等情况。

（三）忻州师范学院电大教学部对各教学点的教学管理情况，教师选聘是否严格，教师是否认真授课，是否按照教学计划进行现场面授方面：

在我校的日常教学中，忻州师范学院电大教学部严格按照电大系统的教学管理模式，通过现场指导、网络教学管理平台、网络调研及现场培训等方式进行细致实际的教学管理，提出了一些可行的工作建议和指导意见，这对我校较好地完成教学任务起到了十分重要的作用。在教师的选聘方面，我校根据“专业对口、高低搭配”的师资配备原则，实行校内、校外相结合和县内、县外相结合的办法，从省广播电视大学、长治市广播电视大学、原平农学院、县委党校及进修校聘用授课讲师，建立了“农村干部学历提升工程”教学专家库，囊括省、市、县多种行业的20多名专家讲师，特别是今年我们还聘用了全国脱贫攻坚模范刘桂珍、县委组织部组织科科长石慧和代县教师进修学校原校长赵培军为“农村干部学历提升工程”特邀辅导员，逐步选优配齐了教学队伍，为全面提升教学质量奠定了人才基础。每个学期初我们都按照电大课程设置规则制定本学期的教学计划，授课教师均按照教学计划认真开展面授和线上教学，保障了教学任务的圆满顺利完成。

（四）学员参加线上学习、面授辅导和现场实践的到课率，学员参加期末考试的参考率以及考试及格率等情况方面：

为强化学员管理保证学员的到课率和参考率，我校有针对性地采取了一些管理措施：一是制定了《学员管理暂行规定》、《学员学习制度》、《学员生活制度》和《学员请销假制度》等管理制度，规范学员的学习生活等日常活动，对学员学习过程各个环节实行量化考评及动态跟踪管理；二是每个班配备1名导学员和2名跟班教师，负责为学员提供支持服务和日常管理；三是健全班委会，突出学员自我管理，为各项学习活动开展提供保障；四是成立纪律监督组，负责跟班开展监督工作，把纪律挺在前面贯穿到办学全过程，受理反映和查处发现的违纪违规问题，通过电话约谈和面对面约谈等方式提醒违反规章制度的学员，起到了警醒作用，形成了良好的学习风气，营造了良好的学习氛围。去年秋季开课以来，3个班的到课率一直在高水平运行，除个别学员因事请假不超过1堂课和脱贫摘帽关键时期少部分村“两委”主干学员因公请假1-2堂课外，其余学员均能按时足额参加线上学习、面授辅导和现场实践，参考率达到100%，3个班中的两个班共107人全部参考科目及格率达到100%，2020年本科班62名学员除《新时代中国特色社会主义思想》有5名学员成绩无效外，其他科目及格率均为100%。

（五）市、县两级财政对“农村干部学历提升工程”配套经费的落实情况，是否存在配套不到位、拨付不及时、挤占挪用等现象方面：

经费落实是顺利实施“农村干部学历提升工程”的重要保障。按照省、市有关文件精神，市、县财政分别按照15％、60％的比例负担学员学费，2019年46名学员学费共计17.48万元，按比例市财政应配套2.622万元，县财政应配套10.488万元，目前，均已落实到位；2020年123名学员学费共计46.74万元，按比例市财政应配套7.011万元，县财政应配套28.044万元，目前，市财政配套经费未落实到位，县财政配套经费已落实到位。市财政配套经费存在拨付不及时现象，不存在配套不到位、挤占挪用等现象，县财政配套经费不存在配套不到位、拨付不及时、挤占挪用等现象。

三、不足之处

经自查，虽然各项工作取得了较好成效，但也应该看到工作中还存在着一些不足之处：一是农干学员覆盖面不大，“空白村”仍然不少；二是随着明年全面消除“空白村”，学员和班级增多，授课场次较多，面临授课场所不足的问题，影响我校按计划完成教学任务；三是教学点管理服务人员数量不足，专业性不强，部分老师应用远程教学手段的能力不足。

四、整改措施

为切实补齐短板、迎难而上做好“农村干部学历提升工程”相关工作，我校要在县委组织部的领导和指导下，在县教育科技局和县财政局的支持和帮助下落实如下整改措施：

（一）加大招生力度，全面消除“空白村”。2021年春季我校招生要与县委组织部做好协调与配合，着重抓好三方面工作：一是加大招生宣传力度，高标准制作《代县“农村干部学历提升工程”招生宣传片》并在代县广播电视台播放，在《今日雁门》刊登招生公告，扩大招生信息的覆盖面；二是将各乡镇作为招生的主阵地，充分发挥好各乡镇的招生前沿位置优势、人员沟通便利优势，在县委组织部的领导下加大与各乡镇的配合协调力度，形成招生工作合力；三是在县委组织部的带领下，组织乡镇和进修校有关人员对“空白村”进行深入调研，摸清详细情况，有针对性地制定相关措施，确保全面消除“空白村”。

（二）整合相关资源，解决授课场所不足的问题。要强化与有关部门的沟通，通过整合利用教育系统的闲置场所，探索与具备培训条件的宾馆建立合作关系等方式，利用一切可利用的资源，千方百计地增加“农村干部学历提升工程”教学授课场所，保证能够按照学校制定的教学计划按时足额完成教学任务。

实施工程师总结例2

一、项目教学法的内涵

项目教学是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的能力。其核心是：不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为教育的唯一目标，或者说不是简单地让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，让学生边做边学，把看到的、听到的、手上做的结合起来。学生在寻找这个结果的过程中，学会思考，学会发现问题，解决问题，进而增强信心、提高学习积极性、锻炼能力，最后进行展示和自我评价。将项目教学法应用到高职电子电工教学之中，不仅传授了理论知识，还注重培养学生的操作技能以及自主创新意识，将理论与实践相结合，让学生通过完成一个个项目，学会查找相关资料和积累失败的经验，从而有效地激发学生学习电子电工技术的积极性，并且更进一步促进学生创新能力、工作态度及操作能力等诸多方面得到综合提高。

二、项目教学法在高职电子电工课程教学中的实施

1.项目准备阶段

在这一阶段，首先教师应对社会事实有全面的了解，熟知现阶段社会市场在电子方面缺乏的人才，并以此为发展方向，着重对学生这方面能力的培养；其次，教师需要深入分析教学教材内容，将其划分为不同的教学板块，并结合相关社会现状和学生的发展需求，针对各教学板块制定科学、系统的项目教学内容；再次，教师选取与教学内容相匹配的项目，如电子仪表操作和测控、家用电器、通讯设备等，通过设计、安装、检测、维护等实践操作完成项目，对项目活动的流程有个全面的把握；最后，教师就项目实施过程中有可能出现的问题进行预设，以保证项目教学的顺利开展，及时解决学生所遇难题，有利于提高教学效率和教师的形象。

2.制定项目计划

项目一旦确定后，教师应先期实施完成该项目，知道该项目要解决哪些问题，关键在哪里，然后制定项目计划。将学生分成若干项目小组，指定组长，培养学生协作和团队精神，然后教师分配任务。可将事先准备好的项目指导书发给每个小组检查核对，以小组合作的形式分析项目要求，学生根据分析结果制定小组的项目行动计划，确定工作步骤和分工合作，以便于更好地进行项目工作。

3.项目实施阶段

在这一阶段，教师应注重学生的主体地位，切实加强学生的主观能动性，充分发挥自身的指导性作用。各个小组成员针对教师的“项目活动指导书”分配各组员所承担的工作任务。计划内容应包括任务名称、项目内容、项目目标、进度计划表、成员工作任务等，教师予以一定的指导，注重发挥每一位学生的长项能力，随后组员根据教师的指导进行计划修改。然后工作小组依据计划内容，进行项目实施工作。这其中，学生应记录好项目实施过程中所遇到的难题和计划不合理的部分以便完成接下来的活动总结工作。

4.总结评价阶段

项目的总结和评价阶段是检验项目教学收效的阶段。在这一阶段，首先教师组织学生根据项目记录开展自我总结、评价活动。学生全面总结自己在项目实践过程中的得失，对自身的表现进行客观评价，并形成报告书上交教师；其次，教师认真总结、分析学生的报告书，对学生的所表现出的优异行为予以肯定，以鼓励学生自主学习，对学生在项目实践过程中出现的失误和问题予以指导和点评，以形成学生正确的操作行为和意识；最后，教师和学生进行项目整体总结，包括教学总结、得失总结、问题总结等，并将总结结果进行归档，为项目教学的后续工作积累素材。

三、实施项目教学法应注意的问题

1.项目的选取是项目教学法成功的关键。

项目的选取要以教学的内容为依据，既要与书本知识紧密结合，又要有一定的想象空间，让学生既能运用所学的知识，又可以自主创新，让几乎每个学生在老师的指导下，都能完成规定的项目活动任务。总之，项目的确定不是一件轻松随便的事，需要教师们经过多次的研讨，紧紧结合岗位能力的要求来确定。

2.项目实施过程是项目教学法的核心环节。

项目确定后，进行项目实施动员，教师要做好学生的学习动员工作，让学生了解项目活动教学的意义、项目应完成的功能、项目活动所需的技术与学习方法、实施流程及考核办法等。因此，在项目教学法的实践中，要求教师有极大的创造性和应变能力。在项目实施过程中，教师要及时恰当地对学生进行指导，解决学生遇到的难题，督促学生按时完成项目活动内容，并进行阶段性检查评估，以保证学生能顺利地完成项目活动内容，以达到教学目的。

3.总结评估是项目教学法的重要环节。

项目完成后的总结评估是必不可少的重要环节，首先，让学生表达分享自己都学会了什么，总结项目教学活动对他们的意义，通过总结，使学生找到自己理论及操作技巧上的不足，以及在项目活动实施过程的最大收获与体会。然后，教师要在评估中指出项目活动存在的问题及解决的方法，教师要总结比较各组的特点，引导学生相互学习各自的长处，使学生的综合能力在总结；最后，进行项目完成后的综合评定，由学生自我评价、相互评价及教师的评价结合，对学生个人在项目活动实施过程中的参与程度所起的作用，合作能力、团队精神及成果等方面进行综合评价。

4.调查测评是项目教学法的有效补充。重视调查测评环节，有利于对实施项目教学法教学的更进一步完善、充实和提高。

5.应重视对双师型的师资培养。

教师在项目实施过程中起咨询，指导与解答疑难等作用，是这个项目顺利进行的维持者。教师的教学水平直接影响到项目教学法能否顺利进行，所以应该加强维修电工实训课程的师资培养，让教师能够参加各种培训，提高双师型教师的技能水平。

参考文献

[1]郭思乐.教育走向生本[M].北京：人民教育出版社，2001

实施工程师总结例3

随着建筑工业化、数字化、智能化转型升级，测量新技术、新仪器不断应用于建筑工程中，对建筑工程测量技术专业人才培养提出了新的要求。时代但目前建筑工程测量课程课内实训和综合实训普遍存在实训内容与工程实际应用结合不紧密、智能建造背景下测量新仪器、新技术涉及较少、实训内容碎片化、缺乏系统性等问题。无法满足学生毕业就能上岗的企业需求，无法达到基层一线技术骨干的培养目标。为提高学生建筑工程测量技术技能，依托学院“产教融合，校企共育”人才培养模式，建筑企业深度参与，通过校企合作成立的生产教学公司，开展了课程内容对接工作内容、教学过程对接生产过程，聚焦专业岗位职务能力的施工测量岗位技能强化训练研究，经过实践取得了实效。

一、基于“三段递进式”人才培养的课程设计理念

建工专业依托学院“产教融合、校企共育”的人才培养模式，以基层一线管理干部和技术骨干为人才培养目标定位，实施“夯实专业基础、岗位分流强化、企业实践教学”的“三段递进式”教学组织方式。对标人才培养目标，聚焦施工测量岗位胜任力，构建能力递进的“三阶段、四模块”测量课程群。第一阶段（2、3学期）通过模块一建筑工程测量课程、模块二建筑工程智能测量技术课程，培养学生基础测量能力，夯实测量基础。第二阶段（4、5学期）针对分流后的施工测量岗位，通过模块三测量岗技能强化训练课程，培养学生高阶测量能力。第三阶段（6学期）企业实践培养，通过模块四测量岗企业实践教学，培养学生测量岗位综合能力。针对第二阶段施工测量岗位技能强化训练，全面提升学生测量能力的要求，综合设计岗位技能强化训练项目。课程内容对接职业标准，依据建筑工程典型工作任务设计实训项目；教学过程对接生产过程［1］，基于真实在建工程开展“教学施工一体化”教学实践；引入职业岗位标准和施工质量验收规范，开展基于成果的校企“双导师”评价，以利于学生建筑工程测量系统思维的培养，提升学生解决工程实际问题的能力。

二、聚焦专业岗位职务能力开展技能强化训练

（一）基于企业测量主管岗位能力任职标准进行课程设计

联合建筑施工企业，对标企业测量主管岗位职务工作标准，聚焦施工测量岗位职务能力要求，融合智能建造中的测量技术要求，开发测量岗位能力标准，编制施工测量岗位技能强化训练课程标准。坚持基于真实工程、理实一体的改革原则，整合现有的教学内容，取消内容陈旧、滞后于实际测量工作的需要知识，增加RTK测量技术、Cass软件应用、测量机器人应用等新内容，培养学生分析问题和解决工程实际问题的能力［2］。

（二）聚焦专业岗位职务能力开发实训项目

专业岗位职务能力是针对某一个专业岗位，根据岗位职务、岗位职责要求，应具备的专业技术能力、解决问题能力、社交能力以及个性发展等方面的综合能力。建工专业岗位职务能力，是根据人才培养目标确定的施工管理岗、施工测量岗等专业岗位，通过校企合作“三段递进式”系统化教学培养，使学生具备专业岗位所要求的综合能力，能够胜任岗位工作。针对施工测量岗位分流强化阶段人才培养要求，联合行业、企业测量技术人员、教育专家、专业教师分析建筑工程施工过程中的典型测量工作任务，开发基于施工过程的系统化建筑工程测量实训项目，形成从施工准备到竣工验收的建筑工程全过程、系统化测量实训项目，包括八个施工阶段，对应十个实训项目，以及三十一个与实岗能力对应的工作任务，详见表1。程资料，明确实训内容与目标。学生根据任务书要求熟悉实训内容、编制测量方案，通过校企双师指导，修改完善形成指导实操的测量方案。现场组织实施阶段，学院教师准备好测量仪器工具，带队到达施工现场；企业导师准备好现场工作面，进入作业区前进行安全教育，检查学生安全防护设备，保证现场实训的安全性。学生按小组进入现场作业区域，在学院教师与企业教师指导下完成基于真实工程的实训任务。课后总结阶段，学生以实训小组为单位进行总结汇报，校企双师进行提问答辩，促进学生巩固知识、强化技能。下面以施工测量岗技能强化训练课程中建筑物的高程传递实训项目为例具体说明实训教学的组织与实施［3］。第一，课前准备。一是编制实训任务书。联合建筑施工企业在建工程项目，组建由企业技术及管理骨干、学院专业教师组成的测量岗位技能强化训练双师指导团队，共同研讨制定基于真实工程项目的“教学施工一体化”实训任务书。明确实训目标、内容。首先，实训目标。根据在建住宅楼项目建筑总平面图、施工区高程控制点进行±0.000标高测设；根据首层地面标高、结构施工图进行建筑物高程传递，在施工层测设结构0.5线，为施工层提供高程基准。其次，实训内容。根基于施工过程的十个施工测量工序、三十一个工作任务，涵盖了施工全过程典型测量工作，使学生进行建筑工程测量工作系统性训练，充分体现出能力本位的人才培养要求，真正做到课程内容与职业需求对接。

（三）课程教学组织与实施

强化训练课程涉及建筑工程完整的测量工作任务，需联合多个不同施工阶段的在建项目，包括开工准备、基础施工、地下室施工、主体结构施工、砌体工程施工等完整的施工过程，进行实训项目高效穿插，实现全施工阶段的岗位技能强化训练。通过课前准备、现场组织实施、课后总结三个教学环节，进行教学组织与实施。课前准备阶段，校企教师共同编制实训任务书，收集工程资料，明确实训内容与目标。学生根据任务书要求熟悉实训内容、编制测量方案，通过校企双师指导，修改完善形成指导实操的测量方案。现场组织实施阶段，学院教师准备好测量仪器工具，带队到达施工现场；企业导师准备好现场工作面，进入作业区前进行安全教育，检查学生安全防护设备，保证现场实训的安全性。学生按小组进入现场作业区域，在学院教师与企业教师指导下完成基于真实工程的实训任务。课后总结阶段，学生以实训小组为单位进行总结汇报，校企双师进行提问答辩，促进学生巩固知识、强化技能。下面以施工测量岗技能强化训练课程中建筑物的高程传递实训项目为例具体说明实训教学的组织与实施［3］。第一，课前准备。一是编制实训任务书。联合建筑施工企业在建工程项目，组建由企业技术及管理骨干、学院专业教师组成的测量岗位技能强化训练双师指导团队，共同研讨制定基于真实工程项目的“教学施工一体化”实训任务书。明确实训目标、内容。首先，实训目标。根据在建住宅楼项目建筑总平面图、施工区高程控制点进行±0.000标高测设；根据首层地面标高、结构施工图进行建筑物高程传递，在施工层测设结构0.5线，为施工层提供高程基准。其次，实训内容。根据实训目标进行实训内容分解，包括如下实训任务：建筑物高程传递方案制定、建筑物底层±0.000标高测设、施工层结构0.5米线测设及检核。二是实训资料收集。联系在建项目测量主管，收集建筑物总平面图、施工平面布置图，建筑物建筑、结构施工图，及施工区高程控制点高程数据等资料。三是测量方案编制。学生以小组为单位根据工程资料编制建筑物底层±0.000标高测设方案及建筑物高程传递方案，测量主管作为企业指导教师与学院教师审查各小组测量方案，进行总结、点评，形成适合在建项目的测量方案。学生根据测量方案，为基于真实项目的现场实践准备测量仪器和工具。第二，实训现场组织实施。一是班前安全交底。表1　聚焦专业岗位职务能力的实训项目设计学院教师带领学生前往在建项目之前检查学生安全帽、劳保鞋及服装穿戴情况。进入施工现场前由安全主管进行班前安全教育，明确施工现场危险源，提高学生安全意识。二是实训任务实施。由企业测量主管、测量员和学院教师带领学生进入作业区域，分配实训任务。首先，建筑物底层±0.000标高测设。学生以小组为单位，以施工现场高程控制点为后视点，使用水准测量方法在建筑物三个角点测设±0.000标高，并做好标志。其次，施工层结构0.5米线测设。用钢尺沿结构外墙，由建筑物三个角点处±0.000标高线向上竖直量取设计高差，在施工层柱子钢筋上做出0.5米线标志。测量过程中钢尺下端配重，保证钢尺铅锤。用水准仪检核施工层的三个标高点，其误差应≤±3毫米。合格后以其平均标高作为该层的0.5米标高。若建筑高度超过一尺段（30米或50米），可每隔一个尺段的高度，精确测设新的起始标高线，作为继续向上传递高程的依据［4］。第三，课后总结评价。完成实训任务后，学生以小组为单位对本次实训内容、工作流程、操作技巧、注意事项进行总结，制作汇报资料。并选派小组代表进行总结汇报，企业指导教师和学院指导教师听取学生汇报并进行提问答辩及考核。

三、课程教学方法改革

以真实工程为载体，开展“双导师”指导、“双场地”教学的施工测量岗位技能强化训练。校企双师全程参与，理实紧密结合，以行动为导向、任务为驱动，充分发挥校内教学与现场实践的教学优势，提升学生测量综合能力。

（一）“双导师”指导与评价

施工测量岗位技能强化训练，充分发挥企业资源优势，联合项目测量主管、技术骨干与学院专业教师，组建测量岗位技能强化训练双师指导团队。企业教师与学院教师全程参与密切配合，实训前根据现场施工进度，提前确定实训项目，及时提供现场实践作业面，审查学生测量方案；实训中校企教师共同指导；实训后的课程考核由企业导师和学院导师进行“双导师”评价，过程考核和结果考核相结合，权重各占50%。通过测量知识考核、核心技能考核、职业素质考核方式进行全方位综合评价。

（二）“双场地”教学

基于真实工程，开展现场与课堂相结合的“双场地”教学，充分发挥校内教学与现场实践的双场地优势。根据真实项目工程进度，灵活安排课程实施计划，课堂教学与现场实践紧密而有效结合，使现场实践教学真正成为学生的实战演练场。学生在真实工程环境中发现并解决问题，奠定良好的专业发展基础。

（三）“双制度”管理

学院管理制度与企业管理制度相结合。学生在校内遵守学校教学管理制度，进入企业施工现场，需明确企业规章制度，遵守施工现场安全管理制度，促进学生安全意识的形成以及职业素质的养成。

（四）行动导向，任务驱动

教学过程以行动为导向，任务为驱动，开展基于施工过程的项目化教学，充分体现课程实践性。每个实训任务设计工作要根据测量前期准备、测量方案编制、班前安全交底、测量任务实施、测量工作检查、工作总结评价开展实践教学，学生参与真实项目测量工作，调动了其学习积极性、主动性，突出了学生的主体地位，做到教学过程与生产过程的有效对接［5］。

（五）强弱结合，团队协作

注重学生团队协作精神的培养，以小组为单位开展实践教学。为使每位学生测量技能得到全面提升、组织协调能力不断强化，教师应分析学情，发现学生各自的优势与长处，根据学生知识与能力进行分组，形成强弱结合的合理搭配，以利于发挥不同水平学生的特长，促进学生素质的共同提高。选派小组组长，明确责任义务，强调合作性原则，培养学生的合作意识、团队精神。形成“组内合作，组间竞争”的学习模式，发挥团队的积极功能，培养学生的竞争意识。小组合作学会分析、总结、归纳等思维方法，提高学生运用测量知识解决工程问题的综合能力。

四、结语

施工测量岗位技能强化训练课程改革实践，聚焦专业岗位职务能力，基于建筑工程施工过程中典型测量工作任务，开发基于施工全过程、系统化建筑工程测量实训项目，构建了全方位、立体化考核评价体系。学生通过系统化训练，对建筑工程测量工作有了全面认识，建立起系统化测量工作思维，实践能力得到了明显提升。学生进入企业便能够独立承担一般建筑工程测量放线工作，真正实现学校与企业的零距离对接，深受用人单位好评。

参考文献：

［1］于桂阳，等．服务生猪产业链高职院校产业学院的建设与实践——以永州职业技术学院新五丰现代畜牧产业学院为例［J］．湖南畜牧兽医，2022（1）：40-43．

［2］魏静，林华．关于提高建筑工程测量实践教学质量的探索［J］．教育与职业，2007（21）：162-163．

［3］翟翊，等．提高“现代测量学”实践教学质量的研究［J］．测绘通报，2012（2）：109-111．

实施工程师总结例4

2总承包项目限额设计工作流程

2.1火电总承包项目限额设计工作思路根据火电总承包项目限额设计现状和对策分析，火电建设项目限额设计工作思路是：采用设计、设备采购、施工一体化协同管理模式，以项目经理为一体化协同管理模式的第一责任人，工程量控制作为抓手，采用组织分解结构和工作分解结构设计的方法，建立总承包项目限额设计指标体系制定、限额设计控制和工程设计变更控制流程，做到设计技术与工程经济相互融合。作到指标制定科学化、工作流程标准化、工作内容规范化、专业化，达到合理确定和有效控制工程造价的目的。2.2组织分解结构限额设计责任矩阵是根据设计企业的企业组织机构进行设计的，以项目经理作为设计、设备采购、施工总协调的第一责任人贯穿于项目的始终，设置由各专业有经验的主任工程师担任的项目主任控制工程师岗位，通过主任控制工程师的工作，实现设计技术与工程经济二者融合的目的。限额设计工程量控制及造价控制责任矩阵设计，见表1。主任控制工程师全过程工程量控制流程，见图1。2.3限额设计工程量控制流程设计为了规范限额设计流程，编制了《总承包项目限额设计及造价控制管理细则》，规定限额设计工程量指标编制流程、限额设计工程量控制流程、设计变更控制流程和项目索赔工作流程。2.3.1限额设计工程量指标编制流程各专业工程量指标的编制以总承包合同为基础，原则上不能超过施工招标工程量清单工程量，对于初步设计内外部评审、施工图总图评审后或施工图设计过程对于工程必须或有依据需要变化的可以调整，但专业主任工程师需提出书面说明。限额设计工程量资料由专业负责人提出，经专业主任工程师审核，交技经专业负责人编制限额设计工程量指标，经过主任控制工程师和院级两级评审后，返回给专业负责人，由其在专业主任工程师指导下负责分解到施工图各个分册，对于确实不能分解到分册时，经主任控制工程师同意后分解到各工艺系统。分解好后的工程量指标经技经统一汇总成册出版，各专业据此执行控制，见图2。2.3.2施工图阶段限额设计工程量控制流程施工图设计完成后送印前，卷册负责人按照要求统计卷册工程量，并与限额设计工程量指标进行比较，满足限额设计工程量指标要求的卷册按照正常流程直接送印；对于不满足限额设计工程量指标要求的卷册，由设计总工程师组织，经专业负责人与专业主任工程师、主任控制工程师、设计总工程师、项目总工程师一起研究分析后，报项目经理批准后送印，施工图阶段限额设计工程量控制流程见图3。2.3.3设计变更控制流程对于设计变更的控制，首先在规定项目不同层级的权限基础上再规定流程，实现对设计变更的有效控制。编制的设计变更控制流程，见图4。

实施工程师总结例5

 

随着工程建设发展，工程建设监理已被广大工程建设者所认识和接受，监理人员的自身素质得到了极大的提高，工作内容也越来越明确和科学，由单一的技术监督向技术和管理相结合的综合监督。 

1.我国建设工程监理现状 

1.1我国监理制度起步较晚，在制度方面存在诸多缺陷。近年来工程质量实行终身责任制，但有了监理后，有些业主忽视了施工单位必须具备的质量保证体系，施工单位多以挂靠形式出现，表面看资质等级符合要求，实际现场技术管理能力欠缺。目前监理单位的工作权限仅限于进度和质量的控制，但随着工程管理的综合程度越来越高，监理单位行使权利受到越来越多的限制，往往处于有职无权的尴尬地位。 

1.2监理单位缺乏独立性，专业性低，目前许多监理单位是依托设计院、研究所或集团而存在，缺乏独立性，也影响从业人员的责任心。 

1.3监理收费标准已经不能适应现实情况发展，缺乏科学标准，一些监理单位盲目压价,导致出现“优汰劣胜”的不正常现象，形成恶性竞争。 

2.建设工程监理的基本原则 

监理单位受业主委托对建设工程实施监理时，应遵守以下基本原则： 

2.1公正、独立、自主的原则 

监理工程师在建设工程监理中必须尊重科学、尊重事实，组织各方协同配合，维护有关各方的合法权益。为此，必须坚持公正、独立、自主的原则。业主与承建单位虽然都是独立运行的经济主体，但他们追求的经济目标有差异，监理工程师应在按合同约定的权、责、利关系的基础上，协调双方的一致性。只有按合同的约定建成工程，业主才能实现投资的目的，承建单位也才能实现自己生产的产品的价值，取得工程款和实现盈利。 

2.2监理工程师承担的职责应与业主授予的权限相一致。监理工程师的监理职权，依赖于业主的授权。因此，监理工程师在明确业主提出的监理目标和监理工作内容要求后，应与业主协商，明确相应的授权，达成共识后明确反映在委托监理合同中及建设工程合同中。据此，监理工程师才能开展监理活动。总监理工程师代表监理单位全面履行建设工程委托监理合同，承担合同中确定的监理方向业主方所承担的义务和责任。因此，在委托监理合同实施中，监理单位应给总监理工程师充分授权，体现权责一致的原则。 

2.3总监理工程师负责制的原则 

总监理工程师是工程监理全部工作的负责人。要建立和健全总监理工程师负责制，就要明确权、责、利关系，健全项目监理机构，具有科学的运行制度、现代化的管理手段，形成以总监理工程师为首的高效能的决策指挥体系。 

总监理工程师负责制的内涵包括： 

(1)总监理工程师是工程监理的责任主体。责任是总监理工程师负责制的核心，它构成了对总监理工程师的工作压力与动力，也是确定总监理工程师权力和利益的依据。所以总监理工程师应是向业主和监理单位所负责任的承担者。 

(2)总监理工程师是工程监理的权力主体。根据总监理工程师承担责任的要求，总监理工程师全面领导建设工程的监理工作，包括组建项目监理机构，主持编制建设工程监理规划，组织实施监理活动，对监理工作总结、监督、评价。 

2.4综合效益的原则 

建设工程监理活动既要考虑业主的经济效益，也必须考虑与社会效益和环境效益的有机统一。建设工程监理活动虽经业主的委托和授权才得以进行，但监理工程师应首先严格遵守国家的建设管理法律、法规、标准等，以高度负责的态度和责任感，既对业主负责，谋求最大的经济效益，又要对国家和社会负责，取得最佳的综合效益。只有在符合宏观经济效益、社会效益和环境效益的条件下，业主投资项目的微观经济效益才能得以实现。

3.建设工程监理控制要点 

我国有关部门陆续出台了许多相关规章制度，对于监理工作的有效开展起到很好的指导作用。各级工程监理人员在日趋规范的工程施工管理中不断总结和积累，更新及完善，并概括性地提出了监理工作的三控制，即质量控制、进度控制和投资控制，作为监理工作控制的要点。 

实施工程师总结例6

中图分类号：TU723.3 文献标识码：A

1.引言

1.1问题的提出

业主委托承包商，对工程项目的勘察、设计、采购、施工、试运行（竣工验收）等实行全过程或若干阶段的承包，承包商则按照合同约定对工程项目的质量、安全、工期、造价等向业主负责，承包商可自己决定将工程中的全部或部分工作分包给具有相应资质的企业，分包企业按照分包合同的约定对总承包企业负责，这种俗称“交钥匙工程”，是近年来建设部大力培育和推广的工程项目建设模式---工程总承包（EPC）模式。

根据工程项目的不同规模、类型和业主要求，工程总承包可采用设计-施工-采购总承包（EPC）、设计-采购总承包（EP）、采购-施工总承包（PC）等方式。为表述方便，本文以下均以EPC代表，它们之间的区别如图1所示

本文作者认为在EPC项目中如何更为有效地控制投资，降低成本，有必要进行重新审视和研究。

1.2研究的内容

本文根据项目管理的原理论述了造价工程师在工程总承包项目中的重要性，并且提出了一些造价工程师如何发挥作用的工作要点。

1.3研究的意义

通过本文的研究，一方面可以告诉造价工程师如何在工程总承包项目中发挥更大的作用。另一方面是可以引起企业对造价工程师的重视，也起到了从深层次阐释EPC优越性的作用，将吸引更多的业主正确认识EPC，选择EPC。

2.EPC项目中，为什么造价工程师凸显重要性

优化设计、限额设计需要有造价工程师；更为有效的招投标需要有造价工程师；全项目成本目标的制定，也就是整体成本规划更需要有造价工程师。可以说，工程总承包能为业主省钱，让业主实现“2>1+1”是吸引业主采用这种模式的最主要原因，而造价工程师在其中将凸显其重要性，发挥其重要作用。

3.EPC项目中，造价工程师如何发挥重要作用

3.1 EPC项目中，造价工程师身份的双重性和作用的统一性

由于工程总承包商在一个项目中的身份是双重的：对上作为乙方要面对业主，对下作为甲方要面对分包商。因此造价工程师的身份也是双重的，但是我认为造价工程师作用却未必是双重的，这是为什么呢？可能有些人不理解这样的观点。

一般认为，造价工程师在对上的时候要挖空心思提高造价，对下要尽量降低成本，以获得利润最大化。其实不然，这又要从业主为什么选择你做工程总承包的源头说起。我们前面说过，业主是在“2>1+1”的情况下才选择了工程总承包，如果是和他自己逐个分包、管理的方式相比，不降低投资，那么一般的业主都会选择自己去做。所以说，真正意义上的EPC是拒绝造价工程师去抬高造价的，至少可以由造价工程去“发挥”的空间很有限。实践中，由于EPC项目在签约的时候往往还没有到施工图的深度，因此大多采用总价合同的方式。这也说明业主担忧的也正是在于此。

这样，造价工程师在EPC项目中的双重身份的作用就变成统一的了：目标都是一个，尽量科学合理地降低成本。

3.2 EPC项目中，造价工程师如何发挥重要作用

下面我们重点讨论造价工程师在对下面工作中，尤其是在招投标阶段、合同谈判阶段、施工阶段如何发挥重要作用。

3.2.1 招投标阶段，造价工程师要做好“标前功课”

与以往担任设计或者施工单项承包商的角色不同，成为工程总承包商以后，对业主是承包人，对分承包商，则是发包人。原来业主所要承担的责任通过总承包合同转移过来。一旦总承包合同成立以后，造价工程师就要调换角色，成为发包人，二者的工作目标和方法是不一样的。我认为，造价工程师要想做好招投标工作，关键要做好“标前功课”。

对于设计分包，造价工程师必须尽可能全面地起草技术规范和工程要求，认真编制《设计要求》。因为待设计合同签订以后，对设计的控制力度减弱，对《设计要求》做的任何变更都会引起设计承包商增加总价或延长工期的索赔，有的变更甚至不可能实现，这与计量支付的单价合同是不同的，要实现优化设计的目标就可能变得很困难。

对于施工、采购分包，造价工程师必须认真编制《招标文件》。因为施工分包阶段往往已经有详细的施工图纸，再用总价合同包死的方式，难免有以包代管之嫌，因此这时往往采用单价合同方式，这也符合总承包商的利润最大化目标。

3.2.2 合同阶段，造价工程师要运用“合同会诊”的方法

工程项目施工管理的过程实际上就是履行合同的过程。合同管理在工程项目管理中具有十分重要的地位，已成为与进度管理、质量管理、成本管理并列的一大管理职能。

现在许多企业都设立了合同处、法律顾问，由专业人员负责起草和签订合同，他们往往是学法律的。事实上，由于工程的专业性，他们不是最适合这项工作的。

3.2.3 施工阶段，造价工程师要坚持“双签证”的制度

不管怎么说，对于任何一个工程项目来说，施工阶段毕竟是历时最长、事情最多、头绪最烦的，也是控制工程成本目标的关键阶段。在签证单面前，这些项目管理人员往往显得力不从心，许多人员比较熟悉设计规范、施工规范、工程质量验收规范，适合管理工程质量、施工进度，对工程造价的管理知之甚少，对国家有关造价的法律、法规了解不多，施工现场的造价监控，难以胜任。因此我们认为，在施工阶段，造价工程师一定要参与其中，参与每一项签证，控制每一份签证中的造价因素，这是控制成本的基本环节。鉴于此，我们提出“双签证”办法，即每一份签证都要由相关专业工程师和造价工程师共同签署，分别控制其中的不同因素。

造价工程师要严格把好签证关，必须做好以下几方面的工作：了解与业主签订的工程总承包合同的内容；熟悉施工图纸、招投标文件、工程技术标准规范；精通施工合同条款。掌握材料、设备、人工、施工机械市场价格的动态信息。

实施工程师总结例7

中图分类号：S611 文章标识码：A文章编号：

一、某厂房及附属工程概况及特点

某厂房及附属工程位于江门市高新技术工业园内，建筑面积92448平方米，包括四栋宿舍楼、食堂（含娱乐场所）一栋、联合厂房（含主厂房及办公楼）一栋、其它附属工程包括道路、围墙、门卫室、排水排污系统、绿化等，其中：厂房长450米、宽148米，基础为管桩基础加筏板基础，建筑面积66600平方米，上部采用钢结构，功能分区采用砌块砌筑；紧邻的主办公楼长17米，宽148米，建筑面积7600平方米，为三层框架结构；宿舍楼均为6层框架结构，建筑高度为21.9米，建筑面积为16700平方米；食堂为两层框架结构，建筑面积为3000平方米。本项目合同工期为180（不包含打桩施工45天的工期）日历天，工期要求特别紧，必须全面铺开同时进行施工，施工高峰期资源投入量大，对此需要投入监理人员数量较多；项目组成中单位工程、专业工程多，要求监理人员专业配套、全面到位；项目监理部人员构成及监理关系较复杂，要求能岗位明确、职责清楚、有统一指挥才能及时协调处理出现的问题。监理的组织情况将直接影响到监理的效果及效率，良好监理组织能充分发挥全体监理成员的作用、提高监理效率、提高监理质量。要组织好项目监理部的监理工作，首先必须做好监理分工及选择恰当的监理组织形式。

二、项目监理的组织形式

（一）监理人员的职责

项目监理组织就是为了实现项目的监理目标而对项目监理部全体成员进行分工与协作以及设置不同层次的权力和责任制度。一般来说，项目的监理工作构成内容越多、关系越复杂，优秀的监理组织在提高监理效率及监理工作效果方面所起的作用也越大。

明确组织中的职、权、责关系是组织分工与协作的前提，项目监理机构按层次一般可分为：项目总监理工程师、总监理工程师代表、专业监理工程师及监理员四个层次，其职责及相应权利如下：

1、总监理工程师应履行的职责

1）确定项目监理机构人员的分工和岗位职责；

2）主持编写项目监理规划、审批项目监理实施细则，并负责管理项目监理机构的日常工作；

3）审查分包单位的资质，并提出审查意见；

4）检查和监督监理人员的工作，根据工程项目的进展情况可进行人员调配，对不称职的人员应调换其工作；

5）主持监理工作会议，签发项目监理机构的文件和指令；

6）审定承包单位提交的开工报告、施工组织设计、技术方案、进度计划；

7）审核签署承包单位的申请、支付证书和竣工结算；

8）审查和处理工程变更；

9）主持或参与工程质量事故的调查；

10）调解建设单位与承包单位的合同争议、处理索赔、审批工程延期：

11）组织编写并签发监理月报、监理工作阶段报告、专题报告和项目监理工作总结；

12）审核签认分部工程和单位工程的质量检验评定资料，审查承包单位的竣工申请，组织监理人员对待验收的工程项目进行质量检查，参与工程项目的竣工验收；

13）主持整理工程项目的监理资料。

2、总监理工程师代表应履行的职责

1）负责总监理工程师指定或交办的监理工作；

2）按总监理工程师的授权，行使总监理工程师的部分职责和权力。

其中总监理工程师不得将下列工作委托总监理工程师代表：

（1）主持编写项目监理规划、审批项目监理实施细则；

（2）签发工程开工／复工报审表、工程暂停令、工程款支付证书、工程竣工报验单；

（3）审核签认竣工结算；

（4）调解建设单位与承包单位的合同争议、处理索赔，审批工程延期；

（5）根据工程项目的进展情况进行监理人员的调配，调换不称职的监理人员。

3、专业监理工程师应履行的职责

1）负责编制本专业的监理实施细则；

2）负责本专业监理工作的具体实施；

3）组织、指导、检查和监督本专业监理员的工作，当人员需要调整时，向总监理工程师提出建议；

4）审查承包单位提交的涉及本专业的计划、方案、申请、变更，并向总监理工程师提出报告；

5）负责本专业分项工程验收及隐蔽工程验收；

6）定期向总监理工程师提交本专业监理工作实施情况报告，对重大问题及时向总监理工程师汇报和请示；

7）根据本专业监理工作实施情况做好监理日记；

8）负责本专业监理资料的收集、汇总及整理，参与编写监理月报；

9）核查进场材料、设备、构配件的原始凭证、检测报告等质量证明文件及其质量情况，根据实际情况认为有必要时对进场材料、设备、构配件进行平行检验，合格时予以签认；

10）负责本专业的工程计量工作，审核工程计量的数据和原始凭证。

4、监理员应履行的职责

1）在专业监理工程师的指导下开展现场监理工作；

2）检查承包单位投入工程项目的人力、材料、主要设备及其使用、运行状况，并做好检查记录；

3）复核或从施工现场直接获取工程计量的有关数据并签署原始凭证；

4）按设计图及有关标准，对承包单位的工艺过程或施工工序进行检查和记录，对加工制作及工序施工质量检查结果进行记录；

5）担任旁站工作，发现问题及时指出并向专业监理工程师报告；

6）做好监理日记和有关的监理记录。

按照上述监理人员层次及岗位职责，结合广东大冶摩托车联合厂房及附属工程实际，本项目设置的监理职能岗位包括：总监理工程师、总监理工程师代表、质量控制组、投资控制组、进度与安全控制组、合同与资料管理组。

（二）项目监理部的基本组织形式

按上述项目监理部成员的职、权、责关系，项目监理基本组织形式及其特点包括：

1、直线制组织形式

直线制形式组织的项目监理部中任何一个下级只接受唯一上级的命令，各级部门主管人员对所属部门的问题负责，项目机构中不再另设职能部门。直线制监理组织形式的主要优点是组织机构简单，权力集中，命令统一，职责分明，决策迅速，隶属关系明确。但这种组织形式也存在一定的局限，主要是该组织形式没有职能部门，要求总监理工程师博晓各种业务和多种技能才能胜任。根据项目的特点，直线制又可分为按子项目分解（图1）、按建设阶段分解（图2）和按专业内容分解（图3）三种组织形式。

图1 按子项目分解的直线制监理组织形式

图2 按建设阶段分解的直线制监理组织形式

图3 按专业内容分解的直线制监理组织形式

2、职能制监理组织形式

职能制组织形式（见图4）的管理部门和人员分为两类：一类是直线指挥部门和人员，另一类是职能部门和人员。职能部门按总监理工程师授予的权力和监理职责有权对指挥部门指令。这种组织形式的主要优点是加强了项目监理目标控制的职能分工，能够发挥职能机构的专业管理作用，提高管理效率，减轻总监理工程师负担；缺点是下级人员受多头领导，如果上级指令相互矛盾，将使下级在工作中无所适从。这种组织形式一般适用于大、中型建设工程。

图4 职能制监理组织形式

3、直线职能制监理组织形式

直线职能制组织形式的指挥部门拥有对下级实行指挥和命令的权力，并对该部门的工作全面负责，职能部门是直线指挥人员的参谋，他们只能对指挥部门进行业务指导，而不能对指挥部门直接进行指挥和命令。这种形式具有直线制组织实行直线领导、统一指挥、职责清楚的优点，又有职能制组织目标管理专业化的优点；其缺点是职能部门与指挥部门易产生矛盾，信息传递路线长，不利于互通情报。

4、矩阵制监理组织形式

矩阵制监理组织形式由纵向的职能系统和横向的子项目系统组成。其优点是加强了各职能部门的横向联系，具有较大的机动性和适应性，把上下左右集权与分权实行最优的结合，有利于解决复杂难题，有利于监理人员业务能力的培养。缺点是纵横向协调工作量大，处理不当会造成扯皮现象，产生矛盾。

（三）本项目选用的监理组织形式

根据该厂房及附属工程涉及单位工程及专业工程较多、组织目标管理要求尽量专业化，工期紧且处理问题要及时、职责要清楚、要有统一指挥等特点，结合上述基本的监理组织形式，本项目采用直线职能制监理组织形式，能较好地满足上述要求，但同时这种组织形式也存在一些不足之处，主要是职能部门与指挥部门易产生矛盾，信息传递路线长，不利于互通情报，为克服此缺点本项目监理部采取在正常情况下定期召开监理部协调会，出现紧急情况需要及时协调的则即时召开协调会。

三、本项目监理部的组织运作

项目监理部的组织运作主要包括监理人员的组成，人员岗位职责及其相互关系（上述组织形式中的相互关系），工作中的内外关系协调，监理目标管理等方面。

（一）监理人员的组成及其岗位职责

本项目监理部人员按四个监理职能部门及四个专业监理组进行分工，其中职能部门成员主要是由具有中级职称或中级以上职称、有较好的工作业绩及工作经验、能独立处理较常规的工作问题的人员组成；专业监理组主要由具有一定的工作经验、较年轻、有初级或中级职称、能胜任现场较繁重监理工作的人员组成。由四个监理职能部门及四个专业监理组分工合作承担起四个子项目监理组的工作，由总监理工程师及总监理工程师代表统一协调完成本项目的监理任务。

（二）监理人员层次及相互关系

按上述组织关系及人员设置，本项目监理部人员分四个层次，分别是项目总监理工程师、总监理工程师代表、职能部门专业监理工程师、专项监理组的监理员。彼此之间的关系为项目总监理工程师对整个项目监理部人员工作进行安排、协调，授权总监理工程师代表履行自己的部分职责，日常主要直接指挥总监理工程师代表、职能部门专业监理工程师工作及在监理协调会上协调全项目监理部的工作及重要问题的处理和重要文件的审批；总监理工程师代表在总监理工程师的授权范围内履行总监理工程师的部分职责，按照总监理工程师的安排处理监理事务，关系上主要指挥职能部门专业监理工程师和专项监理组的监理员的工作；职能部门专业监理工程师按照总监理工程师或总监理工程师代表的安排开展工作，并可直接就本专业的监理工作对监理员作出安排和指导。

（三）监理工作的实施

1、施工准备阶段监理工作的组织安排

本项目的监理前期工作从协助业主招标选定施工总承包单位开始，这一阶段主要由公司负责招标工作人员操作，项目总监理工程师及总监理工程师代表参与，协助业主拟定、招标公告、编制招标文件，组织对投标申请单位的考察，这一过程充分利用了作为专业监理人员熟悉如何考察施工单位的人员素质、单位财务状况、社会信誉（以往履行合同情况）等单位的综合实力，为业主推荐了优秀的候选单位，同时还在工程造价上为业主计算出较为合理的参考价，避免了高价中标给业主造成经济损失及盲目选用低价中标而不利于工程实施及项目投产，通过一系列的努力，协助业主在较合理的承包价格前提下选出了优秀的施工总承包单位——深圳中海建筑，并协助业主与其就合同条款有关问题进行协商、签订施工合同，为工程的顺利实施及监理工作较为顺利地开展奠定了良好的基础，也赢得业主的信赖与支持。

施工准备阶段，总监理工程师、总监理工程师代表、各专业监理工程师参加设计技术交底及图纸会审，尽早掌握到工程的详细情况及监理工作的重点和难点并预先制定针对性的监理措施。

施工单位测量放线完成后，项目总监理工程师组织总监理工程师代表、土建专业监理工程师及土建专项监理组成员进行复线，安排项目监理部人员熟悉工程资料。

2、管桩基础施工阶段监理工作的组织安排

管桩基础工程监理目标控制是整个项目工程质量控制的关键，一方面基础工程监理目标是整个项目工程目标管理最重要的组成部分，另一方面基础工程目标控制是整个项目工程目标管理开始，良好的开始是顺利完成整个项目工程目标管理的保证，对此项目监理部进行了精心组织。该厂房及附属工程的宿舍楼、厂房、办公楼、食堂均采用预应力管桩基础，管桩数量多，整个项目总桩数达3462根，总长度将近8万米，其中厂房、办公楼为3122根，食堂72根，四栋宿舍楼共268根，打桩施工工期为45天，平均每天要打77根桩。对此情况，根据现场工作面大的有利条件，要求施工单位至少安排6架打桩机进场同时进行施工，项目总监理工程师组织进度控制组从人员、桩机及管桩等设备、材料进场计划安排开始的进度控制，从管桩进场检验开始的质量、投资控制（管桩的标号、规格、长度等）。

在桩基础施工监理中，总监理工程师负责管理整个项目监理部的工作安排及协调、审核施工方案、组织子分部工程验收；总监理工程师代表按总监理工程师的安排及授权进行项目监理部的管理、协调工作；土建专业监理组人员在总监理工程师、专业监理工程师的安排、指导下进行现场施工过程的各项控制工作并把相关信息反馈给总监理工程师、专业监理工程师，总监理工程师、专业监理工程师对信息进行分析、整理后再调整控制目标、继续进行目标管理。

通过上述分工协作、有效组织，项目监理部很好地完成桩基础的监理目标，其中工期扣除下雨天后为43天，质量方面桩检测全部合格，投资方面按实际工程量计量准确、投资额在预期范围内，没有发生安全事故，业主、施工单位、监理各方关系良好，按合同完成监理任务，监理资料完整。

桩基础监理的有效组织实施并顺利完成监理目标为其后监理工作的开展奠定良好的基础。

3、主体工程、钢结构及其它工程施工监理工作的组织安排

管桩基础完成后，从基础梁开始工作面全面铺开，各专业工程施工也陆续开始，监理工作强度也增大，监理组织则在管桩基础施工监理组织的基础上进行扩充，主要是在原有基础上增加按子项目划分的监理组织和在土建工程专项监理组外增加了钢结构工程专项监理组、水电工程专项监理组等。组织形式与管桩基础工程监理组织形式基本一致，主要包括纵向按总监理工程师总监理工程师代表监理目标管理组专业监理工程师专业工程专项监理组监理员先后顺序的工作安排与指导、前一层解决后一层存在问题的关系，而由后至先的逆向顺序则是信息的反馈、工作汇报、存在问题的发现与提出；横向各监理目标管理组之间、各子项目监理组之间、各专项监理组之间的分工与协作关系共同构成密切配合的项目监理部。这样监理工作就紧张而有序、忙而不乱，正好适合于本项目施工工期紧、专业多、高峰期资源投入量大的特点。因而很好地完成了合同约定的各项监理目标。

四、项目监理组织的实施效果

本项目实施期间受很多不利因素的影响，其中主要包括基础施工时雨天多，对本工程以淤泥及回填土为的地质条件影响很大，在施工期间正好遇到钢筋、水泥等价格暴涨及货源不足等，这些对工程的投资控制、进度控制、质量控制三项主要监理目标的实现增加了很大难度；另外，业主指定分包多也使监理协调工作变得更复杂。

尽管本项目监理任务重，还受到诸多不利因素的影响，监理工作的难度很大，但经过对项目监理部精心、有效组织，项目监理部顺利地完成了本项目的监理任务，其中工程质量全部通过验收合格，满足合同要求；合同范围内的工程内容其投资控制在合同价范围内，工程款支付严格按合同执行，同时组织监理对增加工程严格按照实际计算工程量并套用当时实际价格计算支付增加工程的工程款，主要建筑材料不正常暴涨的材料价差补贴由监理安排人员与业主、施工单位共同协商解决；工程进度扣除业主原因耽误时间及台风等客观原因耽误时间外，实际施工工期也满足合同约定的工期要求；施工过程监理对各方的协调关系处理较好，各方没有大的纠纷发生，出现问题都通过协商解决；工程资料齐全，工程顺利通过验收。

参考文献：

实施工程师总结例8

根据交通部颁发的《公路工程施工监理办法》和《公路工程施工监理规范》(JTGGl0—2006)，施工监理是指监理单位参加监理投标，中标后与业主签订监理合同，并依据合同要求在施工准备阶段、施工阶段及缺陷责任期阶段对工程质量、安全、环保、费用、进度和合同等事宜进行全面的监督和管理。监理工程师应依据监理合同以及有关工程法律法规、技术标准、相关合同及文件督促业主与施工单位双方全面地履行合同，公正地解决工程变更、延期、索赔等合同管理事宜，协调双方的合同关系，及时避免或减少合同履行中产生的争议或纠纷，维护业主、承包人的合法权益，保证合同的正常执行。

2监理工程师合同管理在开工前的准备工作

2.1查阅合同段施工承包合同、投标书中的投标报价及其相关数据，收集承包商投标的“工、料、机”单价等，填制《高速公路工程投标报价情况汇总表》，整理后存档，为之后监理工作中出现的工程变更准备第一手资料。

2.2查阅施工图设计，编制构造物一览表，按桩号从小到大列出构造物的名称，按施工图设计中桥型布置图等相关资料填制构造物的结构型式（上部结构、下部结构、基础）、孔数、孔径、斜交角度、桥长以及各分项工程数量，并形成桥涵、隧道汇总表，桥涵、隧道汇总表一般填制原则“：按《公路工程技术标准》（JTGB01—2014）划分特大、大、中、小桥、通道、涵洞，互通立交区的匝道桥按桥长分别列入特大、大、中、小桥内，公公分离式立交桥（主线下穿）或天桥（跨线桥）列入跨线桥内”。

2.3组织承包人进行施工图设计与工程量清单的复核。复核的依据是合同文件、招标文件、施工图设计、工程量清单及工程量清单说明等。首先应复核工程量清单中各细目工程量是否与施工图设计相应各工程数量表中的工程量相符，若工程数量表中的工程量与相应的细部结构图存在差异，应复核各相应结构图，如工程量清单各细目工程量与相应结构图工程数量之和不相等，以结构图工程量之和为准。合同监理工程师在开工前的准备工作是为工程实施过程中各项监理工作提供有力基础数据的重要过程，如构造物一览表为各部门和各种报表、计划、施组填报等提供了快速便捷的查询统计功能；投标报价和工料机单价的统计收集为在工程进行中发生的工程设计变更需要确定新单价时提供依据，一个合理单价的组成，有利于维护业主与施工单位双方的利益。

3监理工程师合同管理中的计量与支付

计量与支付工作是工程投资控制的关键环节，也是约束承包商履行合同的重要手段。

3.1计量与支付的原则：计量与支付依据合同文件技术规范进行，工程计量与支付的前提条件是经过监理工程师验收合格，出具交工和转序证书的分项工程。采用工程量清单计量，只能对工程量清单中所列项目进行计量与支付，清单未列项均为其为完成此项工程的辅助工程，不能得到计量与支付；变更工程须完善全部变更手续并签订补充合同后方可参与计量与支付。

3.2计量与支付不改变承包商应尽的义务，计量支付的对象是合格品，若事后发现已计量的工程有缺陷，仍不免除承包人无偿返工的责任，同时应扣回已计量支付的工程款项。

3.3计量与支付的流程：承包人将计量周期内完成的质量合格的分项工程证明文件整理齐全，计算工程量，填写《中间计量表》和《中间计量汇总表》，经驻地监理工程师审核，报总监办审批；承包人再依据总监办出具的《中期支付证书》(含应支、应扣的其他款项)，填报工程价款计量支付统计报表，并附其他必要的书面凭证，依次报监理驻地办、总监办、项目指挥部审核确认，报高建局计划协调处核定后，持工程价款计量支付统计报表、其他必要书面凭证和建筑企业发票到高建局财务审计处办理工程价款拨付手续。

4监理工程师合同管理中的工程设计变更

工程设计变更一般由建设单位、设计单位或施工单位等提出，监理工程师在审核工程设计变更时应当符合国家有关公路工程强制性标准和技术规范的要求，符合公路工程质量、使用功能、安全性能及生态环保等要求。提出工程设计变更时应填写“工程设计变更方案审批单”，应附材料包括预估工程造价计算书、工程量清单、组价预算编制说明、有关会议纪要、变更设计文件、原设计图纸、现场图片、其他必要的检测报告等变更依据。监理工程师应严格审核变更依据、变更设计基本形式、变更工程技术要求、变更预估工程量、预估金额等内容。设计变更方案必须经批准后方可组织实施，并督促承包人应严格按照批准的工程设计变更方案及有关要求组织实施，并由监理工程师对设计变更工程进行全过程跟踪监理。设计变更工程完工并经监理验收合格后，承包人应编制上报“工程设计变更报告审批单”，经各级部门批准并签订补充合同后方可进行工程变更部分工程的计量与支付。

5监理工程师合同管理中的施工进度计划管理

5.1施工进度计划：工程建设进度控制是指对工程建设各阶段中的工作内容、工作顺序、持续时间及工作之间的相互搭接关系等进行计划并付诸实施。施工进度计划是表示各项工程的施工顺序、开始和结束时间以及相互衔接关系的计划，是监理工程师实施进度控制的依据。

实施工程师总结例9

现在项目的规模越来越大，倘若要待到全套完整的建筑、结构、机电、装修详图出齐后才进行施工工作，则工程所需花费的时间是开发商、业主所不能接受的。而在国际工程项目建设中，建筑师领先图纸表达与确定下来的通常只是建筑工程的总体设计要求，要真正圆满实现乃至富有创意地完成建筑师的全部设计意图，则需要承包商自行完成大量的施工详图设计，这是国际上通告的建筑师负责制做法。这也是国内建筑项目开发市场与国际建筑市场之间存在的一个比较大的区别。

在国际建筑市场中，工程总承包商一般是以设计、施工、采购为一体的EPC(Engineering, Procurement and Construction)模式，即设计采购施工总承包是指工程总承包企业按照合同约定，承担工程项目的设计、采购、施工、试运行服务等工作，并对承包工程的质量、安全、工期、造价全面负责。建设项目工程总承包的基本出发点是借鉴工业生产组织的经验，实现建设市场过程的组织集成化，以克服由于设计与施工的分离致使投资增加，以及克服由于设计和施工的不协调而影响建设进度的弊病，其核心是通过设计与施工过程的组织集成，出事设计与施工的紧密结合，以达到为项目建设增值的目的。这样的模式对工程总承包企业提出了更高的要求。在设计方面，工程总承包商不仅要能够准确完整与富有创意地理解建筑师的设计意图，要具有一定的设计能力，能完成大量的细化设计、详图设计任务，将所理解的建筑师的更深入的设计意图确定、表达出来，并最终反映到工程实践中。对于大型综合性建筑，这种要求显得尤其重要，也是我们施工承包商最欠缺的能力之一

中国的建设市场管理体制与国际不接轨是最大的问题，以行政条限为基础的管理方式造成条块分割、行业分割，企业的力量也只好被分割，综合竞争力在这种环境的包围中难以自发形成。这个也是设计和施工被分割开成两个相对独立的过程的原因。而建筑业是一个瞬息万变、竞争异常激烈的行业。以“业主”的利益为首要利益的驱动，才能使承包商更有机会得到项目合约。

国内承包商过去往往依靠廉价的劳动力获取一定的利润，现行的劳动力的短缺与劳动力成本的剧增，往往使这些过去的利润增长点消失，承包商必须向项目的实施阶段中的施工阶段前端寻求智力密集型即设计阶段谋求新的利润增长点；承包商在成为项目总承包商中的设计能力的要求是一种必然趋势。现在的在这种情形下，承包商过去很不习惯的“三边（边设计，边施工，边修改）”工程已经成为某种必然和“合理”的现象。

施工总承包商对于设计能力的必要性不仅仅是满足业主或建筑师的设计意图，也是实现利润的一种竞争力的提高。这种设计能力不仅体现在综合协调各个专业的设计能力上，也体现在施工技术措施上，更重要的是有利于施工中各种专业实施的综合协调，减少不必要的返工，降低成本。

因此，有能力担当工程总承包的建筑企业就必须领先自己长期丰富的工程经验和雄厚的人才技术实力，在完整、全面、准确地理解建筑师的设计意图的基础上，利用通过CAD技术所形成的在结构、安装、机电布线、装饰详图等方面较强的辅助设计能力，最终把建筑师的设计概念具体化，从而使业主的真正需求得以实现。

这样做的意义主要表现在以下几个方面：

（1）根据资质要求，工程总承包商应该能全面控制、协调现场众多的分包商和供应商，而不仅仅是业主与分承包商之间的“二传手”。通过对建筑师设计意图的具体化，将目前设计单位驻现场设计人员的工作消化在自身的日常工作中，可以提高总承包商工作的技术内涵，使其工作不再停滞在现场、停止在生产的协调控制上，而是从设计高度深刻理解、宏观把握工程项目，并可以据此综合协调结构、机电、装修等各专业分承包商，真正从全局把握工程进度和质量，有效地实现总承包商对业主的全面承诺，体现出承包商深层次的管理水平。

（2）国内建筑业体制以设计与施工相分离为特征，而国际工程以设计与施工相结合为特征，如果没有相应的设计能力，要进行真正意义上的总承包是不可能的，甚至可以说没有设计就没有总承包。如果承包商组织技术力量直接成为设计的一个环节，就有利于从全局把握设计，并能将新技术、新工艺及时地融入到设计中，最大限度地在施工前发现、解决图纸上存在的问题和不合理的地方，便于日后现场的操作，减少，设计修改和变更，缩短工期，降低成本。特别是当承包商同时参与机电设备设计协调时，不但可以预告解决好结构、设备不协调的问题，而且可以从技术上保证整个建筑在质量方面上一个档次。

（3）合理规避工程项目总承包的合同中的风险。在工程总承包合同中，一般对于总承包的要求是比较苛刻，业主是确信一个有经验的承包商是可以胜任设计和施工的要求，因此对于建筑师的要求表达得不清楚的地方是需要总承包商在设计过程中提出来并需主动要求澄清的。对于设计和施工一体的承包商来说，图纸上的不明确或者不清楚是需要总承包商向工程师/建筑师询问，得到清楚的确认后才能实行的，合同规定上的图纸上的不明确造成的工期延误及成本增加，都不能成为项目总承包商向业主进行索赔的理由。另一方面，及早的完成设计任务并得到建筑师审核确认后，业主或建筑师的改动也将成为索赔的有效理由。

长期以来，我国建筑企业长于工程施工，而短于工程设计管理。为适应形势的变化，而需要着力发展这方面的能力，及时加强设计队伍的培养和建设，并把这一问题当作企业的一个长期战略来看待。短时期内可以通过联合设计单位，走联合承包的道路来解决。长久来看，要求成立自己的设计部门及研发部门，从加大自身技术含量着手，确保在未来市场上的竞争优势。

实施工程师总结例10

中图分类号 TU712 文献标识码：A文章编号：

总监理工程师是工程项目全过程所有工作的总负责人，是项目监理的责任人，是监理项目目标的规划者，是监理工作中的各要素合理投入和优化组合的组织者。作为监理单位法人代表的企业经理，是由总监理工程师在授权范围内对建设单位直接负责。当一个项目确定之后，不论对于监理单位还是项目业主，选择一个合适的人选来出任项目总监理工程师无疑是一件十分重要的事。

1总监理工程师应具有的素质与能力综述

1.1必需具有较高的专业技术与理论水平

总监理工程师作为监理机构从事工程监理活动的灵魂人物，如果没有“一专”，没有深厚的专业技术功底，在技术上就没有充分的发言权，则难以服众，难以形成项目监理的核心。只有具有较高的专业理论水平，才能保证在监理过程中方法正确、重点突出、效果明显，从理论高度分析和解决问题，才能起到权威作用。监理工作的特殊性，决定了总监理工程师，没有可能也没有必要成为所有专业技术的专家，但是总监理工程师要想在所监理的项目中运筹帷幄，需对项目监理中所涉及到的专业知识均应有所了解，不仅要精通工程建设涉及的各方面的专业理论知识，而且还要掌握涉及工程建设方面的政策、法律法规、经济管理等方面的理论知识。争取达到“一专多能”。这个“能”，不仅反映在解决工程技术问题的“理论”，而且还要同样注重反映在解决工程实施过程中出现的问题，积累丰富的工作实践经验。

1.2必须具有丰富的工程建设实践经验

建设监理工作是实践性很强的工作。作为一名总监理工程师必须具有丰富的工程建设实践经验。没有知识就谈不到应用，而提高知识应用的水平离不开实践过程，经验来自积累，解决工程实际问题，离不开正反两方面的工程经验。监理活动往往伴随着工程项目的动态过程进行，监理工程师需要在动态过程中发现间题与解决问题，而发现和解决问题的能力，在很大程度上取决于监理工程师的经验和阅历，见多识广，就能够对可能发生的问题加以预见，从而采取主动控制措施;经验丰富，就能够对突然出现的问题及时采取有效的方法加以处理。因此，丰富的工程建设实践经验是胜任监理工作的基本保证。

1.3必需具备较高的工程建设项目管理能力

1.3.1组织能力

总监理工程师是项目监理工作的策划者和组织者，是团结、带领项目监理机构全体人员完成监理合同中各项职责和任务的核心人物，因此总监理工程师应具备有较强的组织管理水平。管理工作主要是计划和控制，从监理规划、监理实施细则到具体项目实施计划和控制贯穿于项目实施的整个过程。而总监理工程师的管理水平直接关系到项目的实施效果。

1.3.2执行能力

一个周密的施工计划和施工方案从形成到有效的实施，主要靠承包人，但从计划的审查到计划实施过程的检查和控制都要有监理人员参与。对于总监理工程师来讲，主持制定监理规划固然重要，但更重要的是监理规划的执行，能否将既定的监理规划执行到位是工程监理质量好坏的关键。因此，可以认为执行是总监理工程师最重要的工作，总监理工程师应该身体力行地去做，确保应该进行的每项工作都已落到实处。事实上，如果不能转化为实际行动的话，再好的监理规划也无法带来实际的成果。

1.3.3协调与控制能力

总监理工程师必须是一种复合型人才，不仅要有较强的专业能力，丰富的工程建设实践经验，较高的政策水平，较高的交流沟通艺术，能对工程建设进行监督管理提出指导性意见，而且要能够组织协调与工程建设有关的各方共同完成工程建设任务。同时，总监是项目监理机构的管理者，要使项目部监理人员人尽其才，善于识人、选人、用人，看其长、取其长、用其长，努力把所有人的积极性都调动起来，按照工程进度合理调配相关专业人员进驻现场，以确保监理单位的人员合理运转。在工程建设中的承包商、建设单位及监理单位是工程管理的三家主要单位，作为总监应发挥其组织管理特长，通过组织召开协调会议及例会、电子邮件、书面联系、谈话沟通等方式，确保工程参建各单位沟通畅通，并对工程情况及时掌握，对存在问题及时采取措施。督促各专业监理工程师对于工程监理过程中发现的重要或重大问题及时汇报并指令、命令和确认，同时采用书面形式，这不仅可以使问题得到及时解决，而且是重要的监理原始资料。在起草文件、下达指令、答复请示、做出决定时，应注意其正确性、完整性和严密性。总监理工程师通过有效的组织协调，及时解决工程建设过程中存在的各种问题，确保工程目标得以实现。

1.3.4总结创新能力

总监要保持良好的工作习惯，重视工作总结。每个监理项目完成后，总监应要求每位监理人员提交本项目监理工作的总结，这也是考核监理工程师工作绩效的依据之一。各监理人员应认真进行总结，重点是在监理工作中的具体做法、好的建议、心得体会等。监理工作的经验可以是采用某种监理技术、方法的经验，也可以是采用某种经济措施、组织措施的经验，以及监理合同执行方面的经验，如何处理好与业主、承包商关系的经验，监理工作中存在的问题及改进的建议等。只有通过监理工程师间的不断交流、学习和总结，才能提高总监理工程师的水平，促进监理工作水平的提高。

1.3.5其他方面的能力

总监理工程师在工程建设中经常扮演多重角色，要处理各种人际关系。因而还必须具备交际沟通能力、谈判能力、说服他人的能力、必要的妥协能力。

1.4必需将原则性与灵活性有机结合

监理单位应公正、独立、自主地开展工作，维护业主和承包人的合法权益。总监对合同事件的处理必须有充分的依据，这就要求总监必须坚持原则。但这并不是说没有灵活性，一个称职的总监理工程师应能将原则性与灵活性进行有机的结合，在坚持原则的前提下把握灵活，是不失原则的灵活。把握好原则性与灵活性这个度，也只有把握好这个度，才能做好总监的协调工作。一个没有原则的人不适宜做总监理工程师，一个只有原则性而没有灵活性的人也不可能做好总监工作。一个坚持原则的总监工程师应会结合项目的具体情况根据项目实施的长期目标和近期目标，灵活地处理实施过程中的各类问题。

1.5应具备良好的职业素质

首先，总监理工程师必须端正个人的思想品德。严于律己，宽以待人，凡事要以身作则，具备正直、奉公、高尚的情操，靠自己的人格力量来凝聚项目监理机构的每一位监理成员。其次，要有强烈的事业心和执著的敬业精神。有了这种信念的支撑，无论面对何种环境、何种困难，只要总监带领项目监理机构人员一道向着工程项目的总目标努力，就一定能够业有所成、有所建树。其三，要始终保持正直、客观的立场。注意培养自己高尚的情操，自觉抵制各种不良思想的侵蚀；总监必须做到客观公正，对待利益相关方不偏不倚、客观公正，避免可能的利益冲突。其四，要廉洁奉公。在处理各种矛盾，协调各方关系时，一定要站在公正的立场上，不偏袒一方，压制一方，不维护一方，损害一方，不接受承包商、供货商的任何贻赠。

2小 结

综上所述，较高的专业技术理论水平、丰富的工程建设实践经验、较高的工程建设项目管理能力、良好的组织协调能力和高超的领导艺术水平、原则性与灵活性的有机结合的处理问题能力、良好的职业道德素质是一个优秀总监理工程师应具备的基本素质。只有具备了这些素质，才能高效地领导监理工程师及其工作人员完成监理业务。