德育副主任工作总结例1

 

下面就2009—2010学年副班主任（德育辅导员）工作做总结汇报。

一、开展的主要活动

在陈宗国校长、郑立新主任和李毓主任的领导下，我们整个副班主任的团队开展了丰富多采且富有实效的各种活动。通过副班主任经验交流会，我们取长补短，增进了解；通过班主任经验交流会，我们虚心求教，如饥似渴；通过副班主任学习活动，我们学习理论，增长见识；通过社会实践活动，我们读万卷书，行万里路；通过主题班会听课活动，我们感悟育人，心潮澎湃；通过副班主任主题班会汇报课，我们华丽起舞，展示风采······虽然活动次数不多，只有十余次，但每次活动都在我们脑中留下思索；在我们心中刻下感悟；在我们手中写下回忆。

 

二、取得的成绩

1、整个副班主任团队成为一个朝气蓬勃，积极进取，和谐团结的集体。各位领导和每个副班主任都在为这个团队的进步出谋划策，献计献力。我们之所以能举行十余次富有实效的活动，与各位领导和每位副班主任的积极参与是密不可分的，我要对在坐各位大声地说一句：“谢谢你们”。

2、每位副班主任都能积极地参与所在班级的管理工作。从班级工作计划的制订到班级工作学期总结；从班级卫生的检查到黑板报的设计；从两操的督促到班委会的参与；从科艺节的安排到拔河比赛的助威；从社会实践活动的陪伴到家访的奔波，从家长会的招待到体育活动课的组织，无不闪现着副班主任的身影，凝聚着副班主任的心血，闪耀着副班主任的智慧。

3、每位副班主任都能积极地参与后进生的转化。学年之初，每位副班主任都在所教班级认领了两名后进生。在整个学年中，副班主任们帮他们分析失败的原因，打开他们封闭的心灵，鼓励他们积极进取，手把手地教他们学习，语重心长地批评他们的错误，陪他们哭，陪他们笑。副班主任们在他们身上倾注了满腔的希望与爱，最终也获得了丰硕的回报，据不完全统计，大部分所认领帮助的后进生，学习态度，行为习惯，道德品质，学习成绩都有了明显的进步。

4、每位副班主任都精心设计、组织、展示了一节主题班会课。一节精彩的主题班会课对学生的教育胜过长篇大论的说教。副班主任们重视发挥主题班会课在学生的思想品德教育中的重要作用，树立全新的主题班会课理念，深刻领会开展主题班会课的意义，在此理论基础上精心设计、组织、展示了一节主题班会课，例如于刚老师的“90后，我有我的样”引领学生深刻认识反省自我；徐云老师的“经典古诗诵读”带领学生走进诗的海洋，感受国学的魅力；董璨老师的“迎精彩世博  做文明少年”开阔学生眼界，培养具有国际视野的现代中国人；贾萍萍老师“创新帽子”寓教于行，在活动中培养学生创新能力，感悟合作与竞争的真谛······每位副班主任展示的主题班会课各具特色，获得了领导和教师的好评。

5、每位副班主任都在一边忙实践，一边学理论，用理论指导实践，用实践检验理论。在此基础上，不断反思自己的教育教学活动，写出了具有一定质量的论文。

如果说一个班级是一个大家庭，那班主任就是那个当家人。经过整个学年的磨练，现在的副班主任们从过去的要我当家转成了我要当家，而且还能够当好家，可以说，一批合格的班主任已经成长起来了。

 

三、存在的不足之处

1、理论学习略显薄弱。每位副班主任忙于平日的教育教学工作，虽意识到了理论学习的重要性，也开始进行相关的理论学习，但程度还远远不够。遇到具体问题，只能做一步，看一步，没能学会用理论高屋建瓴地分析问题，解决问题。

2、教育反思不足。这表现为没有数量众多的获奖或发表的德育论文。

3、由于制度的限制，副班主任们平日里都担任班主任的助手，鲜有独当一面的机会，因此这方面的能力稍稍欠缺。

德育副主任工作总结例2

学校成立了德育工作领导小组，由校长、党支部书记任组长、分管副校长任副组长，政教正、副主任、团委书记、少先队总辅导员、学生工作负责人等任组员。领导小组依据上级精神和本校德育的特点，宏观制定了学校德育工作的内容、实施、考核、保障、表彰等制度。 德育处在组织制定工作计划、实施德育工作、考核总结工作时注重了既全面贯彻《中学德育大纲》《公民道德建设实施纲要》《***市中小学生礼仪常规》，新的《中小学生守则》《中学生日常行为规范》，又充分体现农村中学的德育特点。

学校对班级实行量化考评，通过住校生例会、周末管理等形式强化住校生管理并取得突出的成绩。学校聘请了派出所所长任法制副校长，长期和社会各方面配合整治校园周边环境；举行家长会多次，有效的实现了学校教育、家庭教育、社会教育的密切配合。

学校德育工作既有宏观的思考，又有微观的实践，强调“大处着眼，小处着手”的德育工作思路，学校德育工作以活动为载体，积极推进素质教育：开展各类活动百余次，如第七届艺术节、第二十三届田径运动会、主题班会活动月、评优推先活动等。组织开展德育各种改革和德育科研，成功举行“竹篙中学第十二届德育理论研讨会”。对每一个学生实行德育个体评价制度，评价面为100%，学生良好行为的养成率达93%。

 

 

学校成立了德育工作领导小组，由校长、党支部书记任组长、分管副校长任副组长，政教正、副主任、团委书记、少先队总辅导员、学生工作负责人等任组员。领导小组依据上级精神和本校德育的特点，宏观制定了学校德育工作的内容、实施、考核、保障、表彰等制度。 德育处在组织制定工作计划、实施德育工作、考核总结工作时注重了既全面贯彻《中学德育大纲》《公民道德建设实施纲要》《***市中小学生礼仪常规》，新的《中小学生守则》《中学生日常行为规范》，又充分体现农村中学的德育特点。

学校对班级实行量化考评，通过住校生例会、周末管理等形式强化住校生管理并取得突出的成绩。学校聘请了派出所所长任法制副校长，长期和社会各方面配合整治校园周边环境；举行家长会多次，有效的实现了学校教育、家庭教育、社会教育的密切配合。

学校德育工作既有宏观的思考，又有微观的实践，强调“大处着眼，小处着手”的德育工作思路，学校德育工作以活动为载体，积极推进素质教育：开展各类活动百余次，如第七届艺术节、第二十三届田径运动会、主题班会活动月、评优推先活动等。组织开展德育各种改革和德育科研，成功举行“竹篙中学第十二届德育理论研讨会”。对每一个学生实行德育个体评价制度，评价面为100%，学生良好行为的养成率达93%。

德育副主任工作总结例3

分管德育副校长应该努力当好八个“者”：学校德育宏伟蓝图的绘制者：学校德育工作计划的敲定者：学校德育学习制度的执行者；学校德育科学研究的辅导者；学校德育实践活动的指导者；学校德育活动实效的评价者；学习德育奖罚条例的落实者：学校德育工作情况的总结者。

当然，作为学校德育工作的设计师，只能把握大方向、全局，不能事无巨细都揽在自己身上。要留有充足空间给德育职能部门，发挥好他们的功效，相信每一位中层管理者、班主任都是很棒的，相信他们能管理好自己的班级，相信每一位学生都是积极要求上进的，都能参与管理班级工作。要充分尊重、积极采纳德育主任、班主任、学生的合理要求和正确建议，决不能把德育工作当作分管德育副校长个人意志的体现，而要放手让德育主任、班主任和学生积极参与对各项德育工作计划的制定、质疑及其修改工作。只有这样，分管德育副校长设计的一切方案才是真正有生命力的，才是真正有效的。

二、校风校貌的“引导师”

良好的校风校貌为小学生健康成长、和谐发展提供有效的动力和压力，能使所有教师和学生产生主人翁的归属感，从而凝心聚力，参与并做好德育工作。因此，分管德育副校长要当好校风校貌的“引导师”。

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，分管德育副校长要及时发现校园里各个班级的新人新事，及时评选和宣传进步学生、优秀学生、先进班级、模范班级、有进步班主任、优秀班主任、优秀学生家长，让这些学习榜样走进班主任、学生生活，教育和鼓励班主任、学生学习身边的榜样，形成“你追我赶”的情感教育场，产生一股股情感教育流，流向每一位班主任、每一个班级、每一位学生，从而形成良好的班风、校风。同时，分管德育副校长也应该善于把校园、班级、学生中的不良现象，巧妙“揭露”出来，让大家讨论对照，明辨是非，分请对错，区别美丑，找出原因，深化认识，落实行动，从而增强全体班主任、学生对不良风气的明辨力、抵制力和对抗力，从而树立正确的审美观是非观。

三、班主任的心理“按摩师”

由于种种原因，现在的班主任心理问题越来越多。如果分管德育副校长不能适当地用教育学、管理学和心理学理论来指导工作，可能会遇到很多意想不到的困难。而班主任是分管德育副校长手下的得力干将，他们的情绪好坏、心理健康与否，直接影响到学校德育工作的成败。因此，分管德育副校长要当好班主任的心理“按摩师”。

分管德育副校长对班主任要以诚相待，力争与他们建立平等的领导与被领导关系，经常与他们交流、沟通，让班主任信得过自己，愿意向自己表露心迹、说心里话。分管德育副校长要像朋友一样对待班主任，要像保护荷叶上的露珠一样保护好班主任的自尊心、上进心，要引领或影响他们形成正确的人生观、价值观。当班主任遇到挫折时，要引导他们正确地发泄心中的苦闷；当班主任紧张时，要引导他们缓解工作的压力：当班主任悲观无助时，要鼓励他们乐观面对；当班主任获得成功洋洋得意时，要及时给他们“友情提醒”、“泼一瓢凉水”。

分管德育副校长通过心理疏导、情感按摩，帮助班主任克服消极、畏难、颓废情绪，培养他们自信、豁达、乐观的心理品质，使他们绕过心理上的急流险滩，穿越情感上的低谷巅峰，从而做好班主任工作。这样，他们就能积极支持分管德育副校长的工作，支持和投入学校德育工作。

四、自我情绪的“调节师”

一是要正确认识自我的身份。分管德育副校长不是高人一等的“才子能人”，不是学校德育的“救世主”，也不是少数班主任的“应声虫”、少数学生的“小尾巴”，而是以自己的真心真意换取与班主任们、学生们心灵契合、情感沟通，成为他们的“情感领袖”，要以自己的真情实感去换取德育主任、班主任们、学生们的真情实感，与他们在心灵上架起和谐的情感之桥。

二是要学会调控自己的情绪。分管德育副校长在平常情况下，都能以高度的责任感、平常的心态，选用正确的方法，采取恰当的教育内容，对班主任、学生做好教育工作。但学校德育工作是做人的工作，面对的是活蹦乱跳、个性各异、脾气习性不同、数量众多的老师和学生。再加上学校德育工作周期长、头绪多、难度大、事情碎、要求高、工作忙、责任重、帮手少、变化快、可控制性小，经常会遇到人微言轻，以及被轻慢、冷落的情况，经常会遇到被批评、被误会、被指责、吃力不讨好两头受气的情况，这些常常使分管德育副校长身心疲惫、急躁不安。如果不能克制冲动，控制自己的情感，冷静、宽容面对，就会失去冷静理智，或意气办事、一意孤行，就会招致新的矛盾和问题，使班主任和学生受到伤害，也让自己受到伤害，最后导致学校德育工作走进误区。因此，分管德育副校长要学会调整自己的情绪、心理，培养自己的控制能力，握紧理智的情绪“控制阀”，保持平和宽容的心境和乐观的人生态度，要学会处乱不惊、遇事不怒、遇挫不馁，这既是维护自身心理健康的重要手段，也是提高自己教育素养和工作效果的必要条件。分管德育副校长要不以自己喜怒哀乐的情绪、亲疏远近的人际关系，作为评价班主任和班级的标准，也不以班主任的先进落后、个性脾气的古怪随和，决定自己情感投入的多少和深浅，要排除个人情绪的误导，一视同仁地与德育主任、每个班主任交往，努力使自己和德育主任、班主任成为心灵的朋友。

德育副主任工作总结例4

以马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，认真学习党的十七大和十七届三中全会精神，贯彻德阳市2009年教育工作会精神，发扬抗震救灾精神、奥运精神、航天精神，结合学校实际，积极探索德育新思路，加快德育工作创新步伐，努力使我校德育工作在“转变观念、完善机制、创新方法、形成特色”等方面迈上一个新的台阶。二、工作目标：

（一）德育常规管理井然有序；

（二）德育科研工作初见成效；

（三）德育竞赛力争榜上有名；

（四）德育工作形成市内特色。三、工作重点：

（一）通过明确工作思路、创新工作方法、探索实践活动、及时总结宣传，把“做一个有道德的人”主题实践活动渗透到德育的主题教育活动月、常规教育、养成教育、心理健康教育、法制宣传教育等活动过程中，有机结合，全程渗透，形成东电中学“有效德育”的特色。精心策划，打造亮点，彰显特色，使“做一个有道德的人”主题实践活动的经验面向德阳，走向全省。

（二）切实开展好德育科研活动，如开展“城市留守儿童的教育管理研究”、“学生家庭美德实践研究”、“灾后道德建设与心理健康教育的关系研究”等课题研究，力争在市上有课题立项。

（三）继续探索提升“甘孜班”教育管理工作实效的方法和措施，形成一种“东中”特色的“甘孜班”德育管理模式，通过建立健全科学的德育管理制度，形成“东电中学‘甘孜班’教育管理方案”。

（四）狠抓“封闭管理”、优化“班级常规管理”、强化“班主任工作管理”、深化“养成教育”。形成东电中学“精细管理的特色”。

（五）有计划、有步骤开展系列文、体活动，通过明确工作目标，精心组织策划，扎实稳步推进，争取在德阳市第七届中小学生艺术节的文艺表演、美术书法作品、艺术教育论文等竞赛中取得优秀成绩，继续争创德阳市体育传统项目示范学校，实现学校文艺、体育活动成果推进工程。四、工作措施：

（一）理顺德育管理机制，抓好德育队伍建设。

1、建立和完善东电中学“四线四级”德育管理网络。在学校德育工作领导小组的领导下，在分管副校长的具体指导下，建立和完善以德育处管理为核心的“四线四级”德育工作机制，即：“德育副校长—德育处—班主任—学生；教学副校长—教研组长—教师—学生；党总支书记—团委—团支部—团员；校长—家委会—家庭—学生。”分线管理，分级落实，齐抓共管，以形成德育教育的坚实网络系统，以此探索东电中学“有效德育”特色的经验。

2、加强制度建设，进一步建立健全和完善科学有效的德育规章制度。

3、要进一步加强“校、家、社”三结合教育和“警校共育”、“医校共育”等方面工作力度，不断优化学校德育工作的外部环境。

4、抓好学生干部队伍建设，发挥学生自我管理、自我教育的作用。健全学生组织，加强工作指导，让学生会干部参与到学校管理中，激发学生自我成长的潜力和动力，积极建构以生为本的“主体德育”，提高德育实效。

5、抓好班主任队伍建设。班主任是实施德育工作的主力军，班主任自身素质的提高，是提高学校德育整体效果的重要保障，因此，班主任队伍的建设是学校德育工作的重点。本学期，班主任要重视“理论指导”和“观念引领”，加强自身学习，加强德育研究，进行德育创新，提高德育效果。

（1）推行班主任例会制。由年级组长每周召开一次班主任碰头会，一是总结一周来的工作情况，肯定成绩，找出问题和不足，二是讨论和布置下周工作。由年级班主任每月召开一次班主任工作会，可进行班主任学习心得交流，研究学生当前动态，研究教育管理方法和对策等。

（2）建立德育科研中心组。定期开展“班主任沙龙”活动，开展课题研究，提升德育科研能力。争取在“城市留守儿童的教育管理研究”、“学生家庭美德实践研究”、“灾后道德建设与心理健康教育的关系研究”等课题方面争取有所突破。

（3）加强班主任工作调研，进一步加大对班主任工作的考核力度，提高班主任的责任意识、质量意识、创新意识、法规意识、危机意识。

（4）落实副班主任制度。在青年教师主动申报的基础上，选聘优秀青年教师担任副班主任，德育处将与各年级组协调，选好班主任导师进行师徒结对，并通过多种形式对副班主任进行培训，加快青年教师的成长。德育处将加大对副班主任工作的指导与考核，推优筛劣，每学年度评比一次“优秀副班主任”，并及时推选优秀的副班主任走上班主任工作队伍。

（5）“走出去”与“请进来”相结合。继续实施班主任外出学习培训制度，组织班主任参加市、区两级培训、外出考察学习或聘请专家到校作专题辅导报告，提高班主任的班级管理水平，以先进的管理理念指导班级管理工作。努力引导学校德育工作者形成“学习理论——主体实践——结合理论的行为反思——提高实践工作能力”的操作思路。

（二）细化常规，狠抓“封闭”，深化养成。

1、加强新学期初学前教育。重点是纪律教育、法制教育、安全教育，以多种形式组织学生学习校规班纪，让规章制度入眼、入耳、入心、入行。

2、提升“封闭管理”实效。在新的一学期，我们将对住校生继续实行“封闭管理”，对中午不回家的走读生继续实行统一监控。认真总结过去的“封闭管理”工作，真正找出存在的问题和不足，切实探寻今后更加科学有效的措施。重点是在加强校园管理的同时，加大对学校周边重点路段和场所的巡查力度，把有形的“封闭”与无形的“封闭”进一步有效结合起来。通过深化“封闭管理”、优化“班级常规管理”、强化“班主任工作管理”。形成东电中学“精细管理”的特色。

3、以制度约束人，以教育引导人，以榜样感召人，不断深化养成教育。不断完善各项规章制度，进一步严明校规班纪，创新教育形式，务求教育实效。重点搞好六种行为习惯的养成教育：礼仪习惯、诚信习惯、勤俭习惯、学习习惯、健体习惯和卫生习惯。其中以环境卫生为突破口，强化“四不”：不损坏公物、不乱丢乱吐、不乱涂乱画、不浪费水电，全面带动学生良好习惯养成。进一步贯彻一日二扫及每周一次大扫除制度，加强检查和抽查力度，力争我校学生生活、卫生、行为习惯上一个台阶。

4、实行“特色班级”创建制度。班级是学校德育教育和管理的基本单位，班主任要高度重视，积极动员全班学生，唤醒学生的主人翁意识和集体荣誉感，营造积极向上的班级舆论，实现班级常规管理的自觉化和规范化，为良好班风、学风的形成奠基。

（三）以学生为主体，以活动为载体，打造德育品牌。

2、用先进文化覆盖校园，打造学生精神家园。要充分利用学校网络、宣传专栏、黑板报、广播站、文学社等校园文化阵地，开展多种形式的读书征文比赛、文化艺术方面专题报告会，进行法制、安全、交通知识讲座活动，弘扬了先进文化，宣传正确的思想，营造文明和谐、健康向上的文化氛围，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围。要进一步加强外宣工作，以东电中学网站为平台，展示德育工作、班级管理、班主任工作取得的经验和成果，同时也为学生的个性发展提供舞台。

3、开展丰富多彩的课外活动。德育处、教导处、团委会、学生会、艺体组、年级组、班主任等多方面组织开展课外活动，同时继续抓好“甘孜班”学生的周末活动和节假日外出参观活动等，在此基础上，搞好学生社团的组建，组织好学生才艺表演活动，积极参加省市主管部门组织的文化、艺术、体育方面的竞赛活动，争取在德阳市第七届中小学生艺术节的文艺表演、美术书法作品、艺术教育论文等竞赛中取得优秀成绩，继续争创德阳市体育传统项目示范学校，提高学生的满意度和协助大幅度提升学生的身体素质测试水平；扩大学生知识面，展示学生风采，培养学生的综合素质，使校园文化建设呈现多样性、群体性、艺术性的特点，在省、市级各项比赛中力争取得好的成绩。

（四）重视问题班级、问题学生的调研和转化工作。

1、推行“1+1”问题班级蹲点制和“1+1”问题学生导师制，使其问题能得到有效解决。德育处正副主任各蹲点联系一个问题班级；德育处工作人员会同有关教师每周与问题学生谈一次心，每月帮助问题学生总结一次，每学期能家访一次。期末将对所做调研和转化工作进行总结评比。

2、德育处在对学生进行正面教育的基础上，还要加大对违纪学生的处理力度，建立和规范对违纪学生的处理办法和程序为：由班主任出具违纪学生的相关材料上报年级组；年级组调查落实后拿出处理方案上报德育处；德育处经调查研究签署处理决定上报分管副校长；经校行政会讨论批准后公布处理决定。同时，定期召开受处分同学的座谈会，激励与鞭策相结合，加快对这批同学的转化工作。

（五）加强心理健康教育和法制安全教育。

德育副主任工作总结例5

时光飞逝，转眼间又进入期末。2019-2020年度第二学期的学校班主任工作已接近尾声，为了及时对一学期来班主任工作进行总结，反馈，形成经验，提升我校班主任工作的能力与水平，我校于7月2日上午在学校五楼会议室举行了全校班主任期末工作总结会。会议由德育处缪琳莉主任主持，郑品书副校长，缪靖副校长，德育处、安全办人员，全校51位班主任出席了会议。

德育处缪琳莉主任对全体班主任一学期的工作进行了肯定与个别表扬，还强调虽然是期末但德育工作应该有始有终，学校布置的各项工作要认真去落实，不能走过场。

德育副主任工作总结例6

时光飞逝，转眼间又进入期末。2019-2020年度第二学期的学校班主任工作已接近尾声，为了及时对一学期来班主任工作进行总结，反馈，形成经验，提升我校班主任工作的能力与水平，我校于7月2日上午在学校五楼会议室举行了全校班主任期末工作总结会。会议由德育处缪琳莉主任主持，郑品书副校长，缪靖副校长，德育处、安全办人员，全校51位班主任出席了会议。

德育处缪琳莉主任对全体班主任一学期的工作进行了肯定与个别表扬，还强调虽然是期末但德育工作应该有始有终，学校布置的各项工作要认真去落实，不能走过场。

德育副主任工作总结例7

剧中总统和副总统的关系与肯尼迪政府时期十分相似。当时肯尼迪的副总统是林登・约翰逊，和剧中的副总统吉姆・马修斯一样，约翰逊在当选之后便发现自己处于一个无权无势的傀儡境地。剧中，副总统马修斯向安德伍德抱怨，自己没有得到总统签字的钢笔，而约翰逊则因为肯尼迪拒绝他在椭圆形办公室隔壁办公而百爪挠心。 剧中：男主角和女记者有染现实：中情局主管的性丑闻

德育副主任工作总结例8

全国政协副主席阿不来提?阿布都热西提、教育部部长助理林蕙青等领导也出席了此次会议。中国教育学会常务副会长郭永福为大会致词。中关工委教育艺术研究会副理事长兼秘书长郭海燕为大会致词。

当天会议正式进入为期一天半的主题演讲、主旨演讲与交流研讨阶段。此次德育论坛演讲的专家阵容强大,既有权威演讲家――首都师范大学李燕杰教授、北京师范大学于丹教授、中国关工委艺术研究会理事长刘吉、中国关工委艺术研究会副理事长彭清一、中国青年政治学院原常务副院长陆士桢教授、中国少儿出版社原副总编卢勤;也有专门从事学校德育研究的知名专家――中央教育科学研究所原德育中心主任詹万生教授、中国伦理学会德育研究会常务理事、全国百名德育专家、中国学校教育网总编李亚平博士等,他们分别作了别开生面的主旨演讲。

来自全国各地的幼儿园、中小学、高中职院校、大学的600名代表云集在北京大学百年讲堂,研讨新形势、新阶段学校德育工作的特点、规律,探索培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的途径、方法,推进未成年人思想道德建设和学校德育工作。

德育副主任工作总结例9

上午9点半，主持人――中华爱国工程联合会李和平秘书长宣布论坛开幕，并介绍与会领导及嘉宾。庄严的中华人民共和国国歌奏唱完毕，中华爱国工程联合会副主席致开幕词。之后张文炯秘书宣读中华爱国工程联合会主席李德生老将军的贺信，他祝贺论坛成功举办，号召热心于爱国报国事业的社会各方和各界人士，紧密团结在以同志为总书记的党中央周围，高举爱国主义旗帜，积极推进未成年人思想道德建设，为了祖国的未来、民族的振兴而努力奋斗!

中国教育学会常务副会长郭永福为大会致词。中关工委教育艺术研究会副理事长兼秘书长郭海燕在大会上讲话。

会议正式进入为期一天半的主题演讲、主旨演讲与交流研讨阶段。此次德育论坛演讲的专家阵容强大，既有权威演讲家――首都师范大学李燕杰教授、北京师范大学于丹教授、中国关工委艺术研究会理事长刘吉、中国关工委艺术研究会副理事长彭清一、中国青年政治学院原常务副院长陆士桢教授、中国少儿出版社原副总编卢勤；也有专门从事学校德育研究的知名专家――中央教育科学研究所原德育中心主任詹万生教授、中国伦理学会德育研究会常务理事、全国百名德育专家、中国学校教育网总编李亚平博士等，他们分别作了别开生面的主旨演讲。

来自全国各地的幼儿园、中小学、高中职院校、大学的600名代表云集在北京大学百年讲堂，研讨新形势、新阶段学校德育工作的特点、规律，探索培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的途径、方法，推进未成年人思想道德建设和学校德育工作。

强化德育为先的观念

与会代表一致在思想上明确了总书记提出德育为先的重要意义，即培养什么样的人，如何培养人，是社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。坚持学校教育，育人为本，德智体美、德育为先。河北邯郸市复兴区教育局局长裴献堂等一批与会局长、校长在论坛中认为“育人为本”就是要尊重学生的主体地位，增强为学生服务的意识；“德育为先”就是始终把学生的思想道德教育放在首，培养学生学会在家庭生活、学校生活、社会生活中做人做事的基本道理，传播中华民族的优秀文化和革命传统。

感悟德育的内化作用

北京师范大学于丹教授说：德育不简单是一种教育体系，更是一种生命的态度。如果把德育做成外在的灌输，孩子们会反感。德育应该是一种内心的唤醒，是人性之间朴素的爱与善良，是人与人之间的温暖与信任，是生命之间的帮助与扶持，是人在困顿之中的依赖与感恩。她说我们之所以需要道德，不是因为我们高尚，而是因为我们无助，德育应该是让人人沉浸其间，并且，因为崇高的道德而获得幸福的一种力量。

首都师范大学李燕杰教授、中国关工委艺术研究会理事长刘吉、副理事长彭清一、中国青年政治学院教授陆士桢、中国少儿出版社原副总编卢勤、北京陈经伦中学副校长朱洪秋在论坛中认为：学校德育应该体现对学生良好道德培养，爱心的升华；学校德育应该是有魅力的、快乐的、美丽的，是“一幅美丽的画、一首动听的歌。”

突出德育的学校特征

中央教育科学研究所原德育中心主任詹万生教授提出了根据学校特征要建立和谐德育。和谐德育的体系是：学校和谐德育具体化――构成校本和谐德育体系的德育目标、内容、途径、方法、管理、评价等要素的细化、优化与科学化；学校和谐德育特色化――形成学校所处的地方特色、层次特色和办学特色在学校德育工作中表现出来的独特风格；学校和谐德育可操作性――学校德育工作贯穿于学生从入学到毕业的整个过程之中，做到全面操作：把德育内容具体化为学生喜闻乐见、易于接受的名言警句、温馨提示等形式，分布到学校教学楼、餐厅、宿舍、体育场、文化广场，使德育信息无处不在、全员操作：在“人人都是教育者”的观念指导下，通过强化全员意识，建立全员机制，开辟全员渠道等措施，使每一个教职员工均能根据自己的职责分工做到“教书育人、管理育人、服务育人”。

中国伦理学会德育研究会常务理事、全国百名德育专家、中国学校教育网总编李亚平博士认为德育的学校特征的凸现在于融入积极心理健康教育，这是21世纪学校德育的重要特征。通过积极心理健康教育，让少数有心理问题的学生清除心理障碍，让大多数没有心理问题的学生及早预防，使他们生活得更加幸福快乐；教师的视角由关注学生问题转到关注学生的积极的品质，开发学生积极的心理潜能。同时学校德育呼唤阳光课堂教学，因为学生的喜、怒、哀、乐大部分发生在课堂上。课堂阳光教学要有四度――长度，即在有限的可用时间内设计课堂的教与学、智商与情商活动的实用时间；宽度，即教师为每个学生服务，也就是在课堂中力争满足每个学生的合理需求，培养学生的阳光心理；高度，知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维一体；适度，教师的教和学生的学均要寻找适合自己的，以适合自己就是好的为心理保健的目标。

明确德育的校长职责

学校德育呼唤校长行动引领。如果说德育在素质教育中是核心和灵魂地位，那么校长就是学校德育的引领人。一所学校的德育如何关键在校长。校长如何引领德育？校长行动引领德育应该是：校长是德育第一责任人；校长组织教师全员参与德育；校长落实各学科渗透德育的方案；校长在学科教师的年终考核中将德育工作的 参与度作为评优的钢性指标。

总结德育的鲜活经验

论坛中有来自全国的八所学校介绍了德育实践中的途径方法，引起全体代表共鸣，即凸现实践性――强化学生道德体验的德育；凸现激励性――触及学生心灵的德育；凸现自主性――为学生提供广阔的发展和选择空间的德育；凸现整体性――形成学校、家庭、社会三位一体的有效德育。

在交流发言中，一些德育的鲜活经验在闪光，使与会代表得到借鉴学习，如四川双流县中和中学重视道德体验的德育，让学生在具体行为中感受真善美；北京陈经伦中学确定“实施做人德育、建设青春校园”的德育目标，实施了德育首席、八好班级、部委管理、人生远足、百名标兵、社区德育等十项举措；辽宁沈阳市岸英小学和河北邯郸峰峰矿区学校开展“英雄团队”活动，为未成年人奠基；北京六十五中学将美育与德育融合，让德育美起来，进行德育新的诠释和尝试；空军蓝天幼儿园实现家园共育，形成品德教育合力；北京呼家楼中心小学培育人文素养，传承民族精神等等。

提出德育存在的问题

其一、“德育为先”还需真正落实，干部考核指标忽视德育。有着校长局长经历的李亚平博士在调研后指出：“学校德育说起来重要，干起来不要”的重智轻德的现象普遍存在，现在校长是戴着中高考的沉重的枷锁在学校德育路上行进。

其二、学生心理问题日益突出，心理健康教育到了非抓不可地步。当今学校学生因为学习压力、与教师的矛盾、父母离异等引起三躁现象：烦躁、浮躁、狂躁。同时相当数量的 学生把考试成绩作为衡量人生价值的唯一标准，处在重压之下，据了解，能够做所谓小学“奥数”题的尖子生仅5%、而95%的学生去陪赛心理伤害，考试引起的情绪没有地方宣泄。

其三、德育社会环境存在污染，需要进一步净化美化。

虽然多次扫黄打非有 一定成效，但网络上的黄色暴力游戏，光碟录像和不健康书籍还是屡禁不止，特别是网络上缺乏道德的网络游戏（如偷菜）对学生可以说是慢性的毒害，许多老师反映，这些缺乏道德的网络游戏对学校的道德教育起着诋毁作用。

其四、学校德育实效性不突出，贴近学生生活实际欠缺。在一定程度上德育内容“一刀切”，小学、初中、高中、大学缺乏内容的序列化；学校德育贴近生活、贴近学生、贴近实际不够；德育在各学科的渗透还没有有效的落实。

其五、德育缺乏家庭社会有效配合，没有形成一股合力。据调查70%的父母都把孩子文化学习放在第一位，几乎全中国家长的统一的口头禅：“孩子、只要你学习好，别的什么不要管” ，没有做人的要求，品德的缺失是家长的思想行为造成。

贯彻精神明确思路

进一步改进和加强学校德育工作

会议提出要进一步贯彻总书记提出的：学校教育、育人为本、德智体美、德育为先的指示和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步改进和加强学校德育工作，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

一、进一步明确德育的重要地位。我们必须以高度的紧迫感和责任心,认真落实德育为首的要求，用科学发展观指导学校德育工作。

二、进一步完善德育的工作体系。建立校长德育负责制，落实一把手德育工程，把学校德育业绩作为校长考核的钢性指标，形成由校长引领牵头的学校管理育人网络、教书育人网络、服务育人网络、组织育人网络，完善德育工作体系，并负责对学校每个部门、每个学科、每名教师的德育责任进行考核。建立以班主任为核心、科任教师积极参与的德育导师制，为学生发展提供全方位服务。

三、建立教师学科德育责任制，牢固树立“课课有德育、人人是德育工作者”的 观念。增强德育的整体性就是要在校内形成全方位、立体式的德育网络，全体教职工人人参与德育工作，校园环境处处体现育人氛围。

四、进一步落实德育的学科渗透。课堂是学校德育的主阵地，学科教学是学校德育的主渠道。要优化学科渗透德育的过程，提高学科渗透德育的质量，做到“五有”，即：有学科渗透德育自觉意识； 有学科渗透德育有机结合； 有学科渗透德育内容序列； 有学科渗透德育适度要求；有学科渗透德育务实效果。

五、进一步加强德育的家校结合。进一步加强学校教育与家庭教育的互动和结合。一是积极办好家长学校，引导学生家长树立正确的人才培养观和家庭教育观，帮助家长改进家庭教育方法。二是学校完善家长委员会，建立学校领导、班主任、任课教师与学生家长联系沟通机制，鼓励家长积极参与学校管理和德育活动，参与对学校、教师和学生的评价。三是学校要主动与所在地社区、乡村的联系，积极争取社区、乡村对学校工作的关心和支持，邀请社区、乡村参与学校的德育活动，定期组织学生到周边社区、乡村参加有意义的社会实践活动，建立学校和社区、乡村联动的教育平台。

六、进一步形成德育的社区合力。

切实加强领导，形成工作合力。要把学校德育作为未成年人思想道德建设的重要指标纳入街道、社区工作的考核内容，纳入领导班子和领导干部的考核范围。结合落实“十一五”规划，把社区学校校外活动场所建设纳入当地国民经济和社会事业发展规划之中，统筹安排，全面部署。要增加对社区未成年人思想道德建设的投入，给予必要的财政支持。学校青少年思想道德建设涉及方方面面，要充分调动和发挥各方面的积极性，齐心协力，共同做好这项工作。文明办要加强协调，了解情况，掌握进度，做好督查。教育、民政、建设等部门要发挥在工作队伍建设、基层组织建设和活动场所建设等方面的优势，为学校青少年在社区德育活动开展创造条件。

以开展活动为载体，拓宽社区德育渠道。要精心设计与学校课堂德育活动有区别的，富有社区特色、符合未成年人特点的活动载体，共青团、妇联、关工委、少工委、科协等有关群众团体，要充分发挥群众基础广泛、组织网络健全、工作方式灵活的优势，突出自身特色，努力形成一批主题鲜明、新颖生动、富有趣味、感染力强的名牌活动项目。

德育副主任工作总结例10

一、重点工作

1．加强德育队伍建设。德育队伍包括班主任和副班主任、思想政治课教师、任课教师。德育队伍建设的内容是提高教师的自身素质，塑造自身的人格魅力，落实德育导师制。德育队伍建设的关键是培养建设一支年龄结构合理、性格气质多元、素质全面的班主任队伍。

（1）校德育工作会议：11月份召开，传达落实常州市德育工作会议精神，由中层以上干部、德育领导小组成员、全体班主任、副班主任、教研组长等参加。通过学习，德育工作者应该对青少年德育工作的重要性，紧迫性和实效性从思想上形成统一认识。

（2）校德育沙龙：研究学校德育的现状、成因及其对策，开拓思路、创新内容、寻找手段，为学校德育工作的进一步发展提供意见建议。

（3）校德育科研：本学期学校将继续抓好《重点高中学生思想品德能力自我发展的研究》课题，作为德育科研的突破口。聘请专家来校指导和外出参观学习，扭转以往重点不突出、实践不深入等问题。各试验班，各学科实验组参加课题研究的人员必须进一步明确任务，加强学习，围绕课题目标，制定切实可行的方案，把课题研究真正落到实处，以期取得显着成果，从而提高学生的思想品德能力。

（4）年级组建议：充分发挥年级组长协调作用，健全年级组例会制度。各年级要定期情况通报，着重反映班级现状和存在的问题，以及解决对策等。

（5）班主任队伍的指导：我校的班主任主要由长期在我校工作的经验丰富的班主任、外地引进的优秀班主任、有一定教学管理经验的新班主任组成。客观存在着管理思想、管理经验的差异，需要一定的培训和指导才能更好地适应新形势下的德育工作。学校将制定《班主任培训计划》，有计划有步骤地实施。（计划另附）

（6）副班主任队伍的建设：我校的副班主任主要由新教师、未做过班主任的教师、曾担任过班主任现不担任但经验较丰富的教师三部分人构成。这三部分教师各有特点，新教师有冲劲有热情更易与学生沟通但缺乏经验；未做过班主任的教师已积累了一定的教学管理经验形成了一些管理方法只是对班级管理事务不够熟悉。加强副班主任队伍建设就是既要发挥他们各自的优势，又要从现任班主任处学习；加强副班主任队伍建设就是要不断完善副班主任制度，加强对副班主任工作的管理与考核，并考虑相应的副班主任津贴和期末考核奖。

2．强化常规管理。常规管理是学校德育工作的基础，是培养人的文明素质的前提。学校将过去时一步从制度、手段等方面强化常规管理。

（1）校德育工作研讨会：适当时间召开，研讨《校文明班级考核细则》以及《德育学分制实施办法》的修改完善，由校德育领导小组成员、部分班主任参加。

（2）《中学生日常行为规范》、《中小学生守则（修订）》的贯彻执行：本学期学校将通过严格学生日常行为规范考核与完善考核内容、改进评价体系来加强常规管理。日常行为规范的考核由教导处、团委、班主任、学生会指导值周班级来完成，值周班级的日常行为规范及值周执行情况由学生会直接考核，教导处抽查，学校校长助理组织部分学生成立监督会，对学生会的工作进行监督，并对学生会的检查结果予以审核、汇总，每天向班主任通报。原“校团徽佩戴”一项检查内容修改为“校牌佩戴”。

（3）推进优良班集体建设：各班应在开学初填报《文明班级争创计划》，从德智体美劳（特别是德）方面确立本学期的治班思想、奋斗目标、行动计划；期中后召开年级组会议、家长座谈会、学生座谈会，了解文明班级的争创情况；期末各班根据争创情况填报《文明班级申报表》，由教导处、教科室、总务处、团委进行考核，校德育领导小组审核批准。

二、常规工作

1．各类教育活动的开展：

由班主任将基本国情和基本路线教育、社会主义道德教育、民主、法制教育和纪律教育、人生观、世界观、价值观教育、爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦奋斗精神的教育、科学精神与人文素养的培养等整合到平时教育的过程中。持续开展心理健康教育，本学期将邀请校外心理辅导的专家作1—2次心理健康讲座，班主任和任课教师都要注意学生的心理指导和疏导，新高一及高三毕业班尤其要注意学生心理变化，着重辅导学生如何确立正确的自我意识、稳定的自我控制、良好的自我评价、积极的自我体验、健康的自我发展，达到开发学生心智潜能、提高学生的自信心、促进高效学习的目的。形势法制教育要使学生明确学习法律法规、遵守法律法规、维护法律法规的尊严、运用法律武器维护自己的合法权益是省常中学生应备的素质。

2．各类学生会议

8月30日晚6：00召开高二、高三寄宿生会议、晚7：00召开高一寄宿生会议、9月上旬召开新学期的学生大会、9月中旬召开新学期学生表彰大会、10月中旬进行期中质量动员会、11月中下旬开展期中部分学生座谈会、期中质量分析会、2月份召开期末休业式、期中表彰大会。

3．各类家长会议：

9月上旬召开新学期学生家长会、11月中下旬召开期中后家长会、期中后部分家长座谈会、12月上旬召开第二十届家长委员会成立大会暨第一次会议。

4．各类校际传统活动：

本学期将继续组织好“教师节庆祝活动”、“国庆系列活动”、“校庆系列活动”、“元旦文艺演出”。

5．各类社团活动：

进一步完善各类社团的组织机构，修改和设立社团章程，定人员、定计划、定课时、定内容、定地点。指导教师要加强对学生的出勤考核，教导处将加强组织检查和活动质量考评。

6．各类表彰奖励和补助：

9月份做好贫困学生的助学金发放工作；根据上级教育行政部门的通知精神，做好优秀学生表彰奖励的申报工作和贫困学生助学金的申请工作。

7．充分发挥图书馆在高中课改中的功能：