冶金安全论文例1

1引言

根据国家统计局《2015年国民经济和社会发展统计公报》，我国2015年由于安全生产事故共造成6.6182万人死亡。国内每产出一亿元生产总值就造成0.098人因安全生产事故死亡。其中，冶金等工矿商贸企业中，每10万人中就有1.071人因安全生产事故而死亡。根据国家安全总局统计，2015年全国安全较大事故727起，其中冶金行业发生7起，冶金行业安全生产问题严峻。2012年，国家财政部和安全监管总局印发《企业安全生产费用提取和使用管理办法》，将冶金行业等纳入了其范围，这意味着高危行业由以前的6个增加到了如今的8个。2014年国家颁布了新的《中华人民共和国安全生产法》，将冶金行业安全生产的规定提高到了法律层面。随着经济的飞速发展，社会矛盾日益凸显，越来越多的利益相关者开始关注企业社会责任，要求企业积极履行和披露其社会责任。《中国企业社会责任报告编写指南》构建了责任管理、市场绩效、社会绩效、环境绩效的企业社会责任体系，近年来也出现了几家较权威的第三方评价机构对企业社会责任进行评价，与环境绩效一级指标不同，安全生产属于社会绩效指标中的一个二级指标，缺乏更为详细的评价，而对于高危行业的冶金行业来说，安全生产具有尤为重要的地位，因此应进一步提升冶金企业社会责任信息中安全生产信息地位，进一步细化安全生产信息披露，促使冶金企业更加可靠、实际地履行安全生产责任。

2冶金行业安全生产信息披露评价体系现状

CASS－CSR2.0分行业对冶金行业等的社会责任进行了说明，其将企业社会责任分为四个方面的内容，即责任管理、市场绩效、社会绩效和环境绩效。该指南只对少数行业规定了安全生产的内容，将其作为市场绩效一级指标下的一个二级指标，并对该二级指标共七个方面的内容仅作了泛泛的描述，这七个方面分别是安全生产管理体系、安全应急管理机制、安全教育与培训、安全培训绩效、安全生产投入、员工伤亡人数、安全生产负面信息。该体系对冶金行业安全生产情况的评价还缺乏更为详细的要求和描述。然而冶金行业作为安全敏感型企业，安全生产事态严峻，各利益相关者为了规避风险将更多关注冶金行业安全生产问题，因此，目前的安全生产信息披露体系还略显粗糙，尚不能满足利益相关者的需求。

3冶金企业安全生产信息披露体系构建

本文参考《中国企业社会责任报告编写指南》(CASS－CSR2.0)的社会责任披露体系，并结合国家为促进企业安全生产标准化而制定的《企业安全生产标准化基本规范》(AQ－T9006－2010)，以及具体到冶金行业标准化的《全国冶金等工贸企业安全生产标准化考评办法》，从冶金企业实际出发，力求冶金企业从安全生产机构及人员、安全生产制度、安全应急管理机制、安全教育与培训、安全生产投入、安全生产奖励、安全生产负面信息七个方面披露企业安全生产情况，并对每一项建立了更为详细的披露规定。具体情况如下表所示。该体系将安全生产责任单独作为冶金企业社会责任信息披露的一级指标进行列示，旨在突出所属高危行业的冶金行业企业的安全生产责任信息，突出所属高危行业的冶金行业企业的安全生产地位，满足利益相关者对于冶金企业安全生产信息更为强烈和严格的需求。此外，该体系构建了冶金企业安全生产机构及人员、安全生产制度、安全应急管理机制、安全教育与培训、安全生产投入、安全生产奖励、安全生产负面信息7个二级指标，和其下属的安全生产管理机构和人员、安全生产管理人员任职资格、特种作业人员管理、安全生产责任制度、安全生产管理制度、岗位安全操作规程等20个三级指标。第一，对于安全生产机构及人员，从安全生产管理机构和人员、安全生产管理人员任职资格、特种作业人员管理三个方面披露企业安全生产管理人员和操作人员配备情况和合法性情况。第二，对于安全生产制度，从安全生产责任制度、安全生产管理制度、岗位安全操作规程三个方面披露企业主要负责人、安全生产管理人员、职能部门、各岗位人员的安全生产职责，和安全检查制度、职业危害防治管理制度、安全教育培训制度、事故管理制度、危险源管理制度、劳动防护用品管理制度、设备管理制度等制度制定情况，以及各工种岗位操作规程的岗位安全操作规程制定情况。第三，对于安全应急管理机制，从应急组织、应急预案、应急演练三个方面披露冶金企业事故救援人员和装备、设施配备情况，和应急预案制定和宣贯情况，以及定期组织应急救灾演习情况。第四，对于安全教育与培训，从安全教育与培训计划和档案、安全教育与培训内容、安全文化建设三个方面披露企业安全教育培训计划制订情况，其是否按规定贯彻落实并定期评估企业安全生产“三级”教育，建立企业各类人员安全教育培训档案，以及披露企业为端正全员安全态度和行为、建立安全价值观而举办的各类安全文化活动情况，保障企业安全生产水平自主性的提高。第五，对于安全生产投入，从安全生产费用提取标准、安全生产费用的提取、安全生产费用的使用、安全生产费用的使用方向四个方面披露企业安全生产投入的合法性、投入力度和具体使用情况。第六，对于安全生产奖励，从安全生产补助和安全生产奖励及荣誉两个方面披露企业因为积极投入安全生产建设项目而获得的行政补助，以及良好的安全生产表现而获得的奖励及荣誉称号。第七，对于安全生产负面信息，从安全隐患与风险的提示和安全事故发生情况两个方面披露企业有关安全隐患的排查情况，尽管整治了安全隐患，但安全生产风险依然无法完全避免的风险提示，以及安全事故的发生和伤亡损失等情况。

作者:吴园 单位:西南科技大学

参考文献:

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[中图分类号]G712

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2015）14-0032-03

[作者简介]林忠（1970―），男，广西南丹人，本科，广西现代职业技术学院教师，冶金高级工程师。

一、前言

近几年来，随着计算机技术开发与应用的发展，冶金仿真技术在企业职工培训和高等教育教学上也得到了迅速发展。仿真是指利用相关模型对真实物体或系统的生产过程进行实验和研究，当所进行的生产实践或实验研究成本较高、生产的危险性较大或需要的时间过长时，仿真技术是一种实用的、有效的研究手段。将冶金仿真软件引入高职院校的实践教学环节中，就是将计算机应用技术、数字自动控制技术、视频图像技术、实践生产技术融于仿真软件中。形象地模拟冶金企业实际生产工艺过程及各冶炼生产工序的主要技术经济指标，通过大量企业现场生产操作过程的图像和视频，让每个学生通过电脑都能够在非常逼真的生产现场进行相应的生产操作；学生经过亲自动手操作，可以有效了解各生产工序的技术指标及生产要求，同时，企业实际生产现场的相关设备结构特点，又能形象地展现在学生面前。这就使学生对冶金生产过程有深刻了解，大大地调动了学生的学习积极性和主动性，这种理论与实践相结合的互动教学模式的课堂氛围，使学生既能加深专业理论知识学习又能提高专业实践操作技能。

二、传统冶金技术实践教学的弊端

实践教学环节在职业教育中占有相当重要的地位，职业教育培养的是适应现代化建设需要的高技能专业人才，要求具有一定的实践技能和创新能力。长期以来，受相关条件的限制，我国高职冶金技术专业一直沿用比较传统的教育教学模式。教学过程沿用传统的“三段式”教学模式，即基础课、专业基础课和专业课，理论教学与实践教学没能有效地结合在一起，同时，专业课程教学内容与企业生产实际相差很大，实践教学少，学生实践操作技能缺乏，没能真正学到相应的专业操作技能，毕业后不能适应企业生产岗位的需求。由于教学过程枯燥，很多学生上课不想学、不愿学，教师教学过程单一，学生就业不理想，企业难招聘到适用人才。另一方面，在专业课教学活动中重理论、轻实践，实践操作教学还只是理论教学的辅助手段，教学过程采取先进行课堂理论知识学习，然后再进行短暂的实践教学。这样的教学模式，使学生很难把学过的理论知识与生产实践结合起来，从而提高他们自身的实践操作能力、巩固他们的专业基础知识。把理论教学与实践教学隔离开来，达不到预期的实习效果。实习方式完全由教师包办，带领实习。为了保证学生安全和企业生产安全，学生在企业岗位上真正实践操作得很少。这种实习过程使学生的动手能力和创新思维受到严重制约，从进入冶金企业生产岗位进行实习到结束，整个实习过程都由教师和企业的相关人员组织安排，学生只能看岗位工人的操作过程，真正动手的机会很少，这使学生的实践操作技能没能得到有效提高。学生在整个实习过程中，仍如课堂教学一样，只是被动地接受知识，没能在实习岗位上去实践操作，把学过的理论知识与实践结合起来，使实践操作能力的培养受到制约，影响了学生实习的兴趣。

冶金生产是一个高危行业，生产的连续性强，生产的环境恶劣，生产的条件苛刻，生产的技术含量高。在高职院校中，受各种条件的限制，冶金技术专业在实践教学中存在以下弊端：

1.冶金实践教学课程开设少

冶金生产过程规模大、投资大，设备种类多，生产工艺流程长，生产技术条件苛刻。在实验室内不可能进行相关生产操作实验，实践教学课程难以开设。只能进行某些简单的、单一的生产工序演示实验，同时，学校由于经费有限，实验室设备配置也无法满足学生单人单机的需要。实验课通常是由教师在课堂上介绍实验原理、实验要求、实验步骤以及安全注意事项，然后再到实验室进行实验操作。由于设备有限，有些实验是几个学生甚至十几个学生围在一起进行一套实验装置操作。另外，由于实验室设备与企业实际生产的设备相差甚远，学生不能学到生产实际操作技能，而且学生动手机会少，动手能力差。专业理论知识不能与生产实践相结合。

2.冶金实验的危险性大

冶金生产过程的条件苛刻，一般都是在高温、高压或酸、碱等条件下进行的，生产过程中也会加入一些有毒有害的介质进行反应。在实验室进行实验，会使用高温电炉、高压反应釜等危险设备。这些设备时开时停，长时间不使用也会增加设备的危险性。另外，这些设备操作要求高，错误的操作极易引发重大事故。同时，实验过程需用到一些有毒有害的化学药品，实验过程不可避免会产生有毒有害的废气和废渣，这些废气、废渣处理不好，必将直接影响师生的身体健康，同时也会对环境造成污染。在企业实际生产中这些废气、废渣必须经过处理达标，才能排放。但实验室由于条件有限，不可能按实际生产要求进行处理。因此，教师在实践教学活动中，为安全起见，一些有危险性的实验都不敢进行教学操作，只能进行演示实验。学生本应学习的操作技能，由于实验条件的限制无法进行。

3.校外冶金实训基地实训效果有待提高

冶炼企业的生产过程是―个复杂而庞大的系统过程，学生要学到相应的专业实践操作技能，必须进入企业生产岗位进行生产实训。但是，到企业进行生产实训存在很多无法解决的实际问题：（1）冶金企业大型化、自动化的特点，决定了生产过程整体性强、各生产工序衔接度高，生产设备庞大，工艺流程长。学生在企业实习，受时间的限制不可能各个工序都能进行在岗实习，只能走马观花，简单了解整个企业生产情况，无法了解主要设备的结构及各生产工序的生产要求。（2）冶金生产过程必须连续稳定，不可能让学生在生产岗位上进行实践操作，更不可能让学生亲自动手进行相关生产事故、故障的处理工作，学生到现场只能看和听，根本达不到提升实践操作技能的目的。（3）冶金生产过程不可避免会使用或排放一些有毒、有害物质，同时，冶金生产过程是在高温、高压、高腐蚀等工作环境进行的。安全生产是企业的头等大事，学生年轻好动，很多企业为安全起见，都不愿意让学生进入企业进行生产实习，常常以各种理由拒绝学生到企业进行实训。

三、冶金仿真软件在实践教学上的作用

2011年至2013年我院冶金技术专业得到中央财政专项资金支持建设冶金实训基地，通过参观区外院校冶金技术专业建设情况，并结合区域实际情况，学院与东方仿真、北京金恒博远钢铁生产仿真合作，引进了湿法炼锌仿真软件、铝冶金仿真软件和钢铁生产仿真软件，并建设了一间拥有五十台电脑的多媒体仿真实训室。湿法炼锌工艺仿真软件包括：锌精矿氧化焙烧工序、中性浸出工序、热酸浸出工序、预中和工序、沉铁工序、净化工序、电积工序。铝冶金仿真软件包括：氧化铝生产工艺仿真软件以拜尔法氧化铝生产工艺为原型，以氧化铝生产的开车、停车及事故处理为主体内容，由原矿浆制备、管道溶出、赤泥洗涤、晶种分解、多效蒸发、苏打苛化和氢氧化铝煅烧七个单元操作组成。铝电解虚拟仿真实训软件具有设备演示、工艺演示、工艺仿真操作以及铝电解生产知识及其考核等功能。钢铁生产仿真软件分为炼铁、炼钢、轧钢三大板块，及烧结生产仿真实训、炼铁生产仿真实训、转炉炼钢生产仿真实训、电炉炼钢生产仿真实训、LF精炼生产仿真实训、板坯连铸生产仿真实训、方坯连铸生产仿真实训、中厚板轧制生产仿真实训、热连轧轧制生产仿真实训、冷轧带钢轧制生产仿真实训、棒轧制生产仿真实训等工序。这些冶金仿真软件通过大量的现场高清视频、图片，采用3D和2D技术，形象展现生产现场、重要设备参数和结构，生动再现企业实际生产的全过程。主要工艺过程的三维虚拟场景，可对工艺过程和设备动作细节进行景进入和自由浏览。辅助大量生动详实的教学资源，把相关知识点串联并形象化讲解，彻底解决了“认知实习”中的教学难点问题。分工种仿真实训模块，直观的操作界面让学生更加便于对工序的设备运行状态进行监控。齐全的设备操控窗口使学生对设备操作技能培训得以强化。学生可以通过操作界面输入相关技术指标，对每一工序的运行状态进行有效操作，真实地再现冶金操作实况；同时，通过完善的报表系统，可随时查阅历史操作数据，总结操作过程的得失，不断提高操作技能。尤其是促

进学生理解操作中各个技术参数相互影响的关系，进而提高发现问题与解决问题的能力。真正实现了“在做中学、在学中做”的新型教学模式。让学生能学到相关技能和进行生产实践操作，通过仿真实训，使学生能亲身体验生产过程，通过模拟操作掌握操作技能，真正实现了理论与实践相结合。让学生不仅学到了专业知识，同时又提升了实践操作技能，为其今后上岗提供了良好的锻炼机会。这样的人才也正是企业所急需的。

四、结束语

应用冶金生产仿真实训软件系统进行教学，使学生不用到企业生产一线，在校内就能完成相关冶金实训任务。学生在电脑上亲自动手进行操作，可以全面了解整个生产操作规程和各生产工序的主要技术经济指标，通过视频或3D影像技术可以对主体设备的内部结构有更深刻的了解。同时，教师可以根据需要设定相应的事故故障，让学生进行处理、排除，从而安全、经济、有效地完成各种冶金技术实训任务，仿真实训也必将成为冶金技术专业校内实训的重要发展方向。作为教学部门的专业教师，我们要深刻地认识到，随着科学技术的不断发展，冶金技术也在不断创新和进步，冶炼方法的多样性使得不同冶金企业在生产工艺流程和设备选择上不尽相同。我们在教学中运用的仿真软件也会随着冶金技术的发展而滞后，这就要求学院专业教师在实际教学中要不断提高自身的专业知识水平，及时更新相关知识内容。加强与仿真软件公司及生产企业的联系，与时俱进，使仿真生产实训教学内容始终紧跟先进冶金技术；在教学过程中不断完善和充实冶金技术教学资源，为社会培养更多的具有一定专业理论知识和一定实际操作技能的冶金专业人才，为服务地方经济建设提供人才资源，从而促进地方经济的迅速发展。

参考文献：

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在冶金企业的产品的生产过程中，加强安全管理的制度可以提高人们的安全生产的意识，从而在根本上解决生产过程中的安全问题。冶金企业的安全生产管理可以有效的推动企业的安全生产，提高工作人员的安全生产的意识与安全生产的措施，有效的降低安全事故发生的概率，而在冶金企业的发展中，存在的安全问题是很多的，所以针对这些问题就需要采取有效的安全生产管理来实现现代企业生产的基本要求。

1冶金安全问题的重要性

金属冶炼在我国的国民经济发展中具有重要的地位，与此同时，冶金行业也是我国目前工业领域中最为重要的一项，加强冶金行业的可持续发展对冶金行业具有重要的影响，同时也对国家的经济建设产生重要的作用，与此同时对国民经济水平的整体提高、现代化建设的不断进步都起到了很好的推动作用，产生重大的意义。相关部门针对目前我国冶金行业的发展与安全施工作出台了相关政策，从而有效的保证施工作业的安全。冶金工作人员参加关于安全管理的知识培训与不同种类的安全生产活动，可以有效的加强工作人员的安全生产意识，从而保证冶金企业的生产安全，减少一切安全事故的发生，减少企业的经济损失，让安全事故不再对企业的发展造成严重的阻碍。

2冶金工业安全生产中存在的安全隐患分析

2.1冶金工业的主要特点

纵观是人类社会的发展历史，冶金行业起到了很重要的作用，因此保证冶金行业的健康、可持续发展具有很大的意义。而在冶金企业的发展中存在很多的安全问题，这些安全的隐患直接影响企业发展与人们生命、财产的安全等。一般情况下，冶金行业的企业具有以下几种特点：第一，冶金行业的生产工艺比较的复杂，使用的施工技术专业性含量很高。企业生产车间内的生产设备一般体积比较大，操作也具有很强的专业性。对冶金企业的工作人员提出了较高的要求，不仅要具备专业的基础知识还要能掌握较强的操作技能。第二，企业车间内的生产环境要求也很严格，一般在进行产品的生产过程中，机械设备会长期的处于高温、高压的状态下进行，一些炼钢的车间在进行钢水的制作过程中需要的炉火温度与沸点达到很高的温度，甚至上千摄氏度。第三，在冶金企业的生产过程中还会产生大量的污染，这样就会严重的限制了工作人员的工作空间，员工工作的环境破坏性也是比较大。第四，冶金企业的生产车间的生产线比较长，生产的过程工艺也比较的繁琐，所涉及的行业有很多，需要很大的空间区域。这些都是冶金行业现阶段的特点，这些特点也是冶金企业发展的重要基础与前提[1]。

2.2冶金工业存在安全问题以及原因

由于上述冶金行业的这些特点，造成冶金行业发展中的安全问题比其他的行业更加重要，发生安全事故的概率也比其他行业要高，发生事故造成的后果很严重，直接威胁工作人员的生命安全，造成的损失也比较严重。冶金行业的生产中发生的主要安全问题与事故有以下几种：第一，在对冶金企业生产中使用的煤或矿石等原材料与燃料在运输的过程中可能出现一些化学反应或者气体的泄漏，从而造成严重的安全事故。第二，由于在冶金企业的生产过程中使用的机械设备都是耐高温、抗高温等大体积的设备。第三，如果工作人员在车间进行工作的时候，车间内具有大量的粉尘污染、蒸汽污染还有煤气等其他物质污染。第四，生产车间在进行生产的过程中生产线比较长，而且施工的技术比较复杂，这样对企业的发展具有严重的阻碍作用。冶金行业的发展中的安全问题都是由以下几种原因造成的：第一，由于生产物的因素。在冶金行业的生产中会涉及到生产的原料、燃料以及设备等都没有达到安全生产的标准，从而导致不同的安全事故发生。第二，人为的因素。由于在冶金企业的发展中管理人员没有做到有效的管理，施工中的工作人员也没有根据规定的操作规范进行作业，从而导致安全事故的发生。解决生产中的安全问题就要针对安全事故的原因进行分析，采取据有针对性的解决措施[2]。

3冶金行业安全控制的探究

针对在冶金企业发展中出现的安全问题以及产生问题的原因进行详细的分析，我们可以总结出以下几种结论。可以从以下几个角度加强企业的安全问题的预防与处理：第一，从国家的角度来看，国家的发展政策一定要加强对冶金行业安全方面的宣传，从而制定相关的生产安全的法律法规，各地区的政府部门还需要加强在安全方面的宣传、监督与管理。在冶金行业的工作中，企业的主要管理人员要具备较强的管理能力与安全意识，要在生产中将安全放在第一位，建立一个健全的安全生产责任制度与营造一个企业安全生产的文化环境。针对冶金行业的生产中产生的这些安全方面的问题，一定要加强安全的管理，主要的措施有以下几种：第一，减少原料或燃料在运输过程中的危险，冶金企业可以加强对相关专业能力较强与安全意识较高的专业人员的培养，从而在运输的过程中根据运输物品的特性来使用合理的运输工具与装卸设备，在进行运输的途中还要进行适当的维护，一旦出现了危险的状况，能够及时的采取有效的应对措施，安全的解决危险的问题，减少运输过程中的风险。第二，一定要保证对高压、高温与大型设备操作的工作人员具有较强的专业知识与操做的技能，从而对这些设备进行专业的检查、检修与保养制度。企业的管理人员还应该具有不断创新的意识，需要将企业的老旧设备进行停用淘汰替换等。第三，改善冶金生产车间工人工作的环境，进行通风、除尘的处理，还要对环境进行定期的检查，发现问题及时的处理。第四，建立积极向上的企业文化，提高企业管理人员的安全责任意识与安全教育的强度。

4结语

在冶金行业的发展中加强安全的研究可以提高企业的整体水平，有利于企业更稳定、更长久的发展，同时对社会的经济发展也提供了安全的保证，使国民经济可以实现健康、可持续的发展。

参考文献:

[1]王志．提供冶金安全技术支持[J]．现代职业安全，2011，（1）

冶金安全论文例4

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）16-0024-03

《高等教育法》明确提出：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”高等教育是对在其中受教育的人施加教育影响，满足他们的求知愿望，帮助其实现个人目标。大学教育是完全意义的专业教育，重视人的品质、素养形成、重视“完人”教育。冶金工程专业的培养目标是培养德、智、体全面发展，具有坚实的冶金理论，掌握冶金生产的工艺、技术和设备知识，综合素质好，具有创新能力和组织管理能力的人才。随着我国教育体制的改革，从原来的学年制转变为现在的学分制，我校冶金工程专业的培养方案和课程设置经过了多次修订，在学分制人才培养模式下，课程设置的数量增加了，但是必修课程和限选课程太多，导致自由选修课学分少。虽然课程设置数目多，但是学生学习的选择空间小，难以实现“把学习的自交给学生”的教学理念。大学本科教育实际上是高等基础教育，作为大学教育的核心内容的课程设置应该以让学生奠定终身学习的基础，实现终身教育为目标进行设置。

一、我校冶金工程专业目前课程设置的现状

随着专业学科的合并和学分制的实行，打破了原有的教学课程体系，对课程体系进行了改革，但是新的课程设置中还存在原二级学科培养模式的思维，轻金属冶金、重金属冶金、稀有金属冶金以及钢铁冶金等专业界限明显，课程设置中必修课程的分量太重，选修课程的设置太多、过于凌乱。

我校冶金工程专业课程安排上，前两年主要是公共课程和大类课程的学习，公共课程和大类课程是根据教育部和学校要求设置的课程，与大多数的工科专业课程基本类似，从第三学年开始，进入专业课程的学习。冶金工程专业学生四年中共要求修满最低18分。专业课程分为专业主干课和专业选修课两类，专业主干课（必修课）要求的学分为42学分，包括必修主干课程17学分和必修实践课程25学分，专业选修课16学分，其中必选课程占了10学分，自由选修课程只有6学分，选修课程所占比例太低。开设的专业课程中，自由选修课程达到24门，学分超过48学分，而学生对自由选修课的需求总共只有6学分，由于课程开设太多，太过凌乱，造成了教学资源的严重浪费。

我校冶金工程专业的选修课程设置中分为有色金属冶金、钢铁冶金、冶金物理化学等三个模块，在有色金属冶金模块中又设置了重金属冶金学、轻金属冶金学、稀有金属冶金学；钢铁冶金模块设置了钢铁冶金学，这四门课程又分为I类和II类，I类课程设置了4个学分，II类课程设置了2学分。I类课程为必选其一，另外可以选修II类课程，但选修I类课程的学生不能选修同门课程的II。这种课程的设置还是根据原来传统专业思想，存在几个弊端：1.不适合于现在学校“大类招生大类培养”的思想要求；2.占用了更多学时，减少了学生选择其他课程机会，不适合学校“把学习的自交给学生”的培养原则；3.知识体系过于单一，在学生就业工作中缩小了选择的范围。

二、学生进行课程选择的问题

大学课程主体趋向多元化，终身教育思想对于高等教育及课程的发展产生影响。在培养方案的制订和课程设置中，现在要求“宽口径、培养个性化、出口多方向的制订原则”，学分制就是为了适应这些教育理念而实行的。

由于我国初等教育体制的原因，学生观念跟不上学年制到学分制的内在理念的转变。现行高考制度是“应试教育”最得力的指挥棒，使我国基础教育阶段青少年的创新意识惨遭扼杀。进入大学后，学生往往对自主学习、个性化自我教育认识不到位，学生经常没有明确的学习目标和计划，没有足够的学习动力和自主性。现在部分学生在选课时，由于缺乏具体科学的指引，导致学生缺乏科学的指导。部分学生为了能尽快修满学分，只考虑该课程学习的难易程度和学分是否容易拿到，多数学生不能规划自己的课程框架，而缺乏对专业知识结构和系统性的考虑，选课存在盲目性和随意性。由于现行的冶金工程专业课程设置中自由选修课要求的学分少，而课程设置数目太多，学生选课随意性更大，在学期中以各种理由要求退选或放弃某门课程，导致部分课程开设一段时间后不能继续进行，造成了教学资源的浪费。

三、进行课程设置改革的思路

学分制的本质就是要实行选修制，这是学分制的灵魂，强调个性的发展是学分制的重要特征，但是学分制也要实行目标的管理，相对学年制的过程管理，学分制实行目标管理，为了帮助学生实现学习的目标，针对性地实施过程管理也是有必要的。

（一）设置冶金工艺学课程

现代冶金工程教育应着眼于“大冶金”，以基础理论、基础知识为本，教学重点应由冶金工艺转向学习冶金方法和研究方法的训练，着力培养学生善学习、会思考、勤探索、能创造的能力，引导学生继续学习为目的进行课程设置。因此除了冶金原理等必修的基础课程外，取消冶金工程概论课，把冶金工程概论和选修课程中的轻金属冶金学、重金属冶金学、稀有金属冶金学和钢铁冶金学设置为冶金工艺学。冶金工艺学课程安排应避开原轻重稀和钢铁冶金的思维，按照冶金工艺方法重新编排课程。

（二）必修课程的设置

必修课程设置应以学生掌握本专业的基本知识、原理和方法来设置。冶金工程专业的必修基础课程可以设冶金原理、冶金工艺学、冶金设备和冶金课程设计四门课程，前三门课程的学分设置为每门课3-4学分，冶金课程设计为2学分。前三门课程可以涵盖冶金的原理、工艺和设备，是冶金专业的专业基础课程，第四门课是对学生进行设计能力训练的课程。通过这四门课程的学习，即可以了解冶金专业的基础知识，为后续的学习奠定基础。原来必修课中的材料科学基础和传递过程原理是工科专业的基础课程，可以设置在大类课程中，每门课的学分设为2学分。由于在专业基础课程中设置了冶金工艺学，因此取消原大类课程中的冶金工程概论。

冶金过程是一个物理化学变化过程，对冶金工作者来说，改进现有的冶金过程并探索新的冶金过程，确定最佳工艺，必须进行冶金工艺过程的研究。因此冶金物理化学研究方法是冶金工作者必须掌握的。在冶金过程控制和冶金工艺研究过程中，离不开分析检测技术，因此掌握现代分析检测技术也是冶金工作者必须具备的能力。所以可以把冶金物理化学研究方法和现代分析检测技术课设为必修课，学分设置为每门课2学分。必修的实践环节“文献检索与选读”、“认识实习”、“生产实习”、“毕业论文（设计）”的总学分为25学分。这样，专业必修课程的总学分仍控制在42学分左右。

（三）选修课程的设置

前武汉大学校长刘道玉说“创造性是一流大学之魂”，中南大学校长张尧学也提出“精简课程、优化教学内容、给学生更多的自主学习空间”。目前我校冶金工程专业的选修课程太多，加上许多课程是限选课程，学生自由选修的空间比较小。因此除了必修课程外，取消限选课程，把其他课程都设为自由选择课。根据专业特点，精简选修课程，优化课程内容。在学分设置上，没有实验的课程设为2学分，有实验的课程设为不超过3学分。根据学生的兴趣，把原来的轻金属冶金学、重金属冶金学、稀有金属冶金学和钢铁冶金学设为选修课程，但是在冶金工艺学中出现的内容不再出现在选修课的课程内容中。对其他的选修课程进行精简整合，选修课的安排以拓宽学生的知识面和创造能力为目标，避免灌输知识的教学模式。减少学生的课堂学习课时，让学生掌握更多的学习空间，选修一些感兴趣的其他专业的课程，应该是学分制的灵魂。

（四）加强实践能力的培养

我院冶金工程专业学生的培养向来都重视实践能力的培养，认识实习、生产实习和毕业论文等培养环节使学生的工程和实践能力得到了锻炼。“双结业”培养模式多年来得到了发展和实践的检验，但是由于“双结业”的工作量大，也出现了“双结业”环节影响毕业论文的情况。而且在专业面拓宽、课时减少的情况下，实验的学时数由于基础课的加强和教育投资的不足而受到削弱。在课程设置和教学内容的安排中，应加强实验的学时，能开设实验课的科目应开设实验课。改革“双结业”的培养模式，开设实验类的选修课，在学生进入专业课学习后，就进行“双结业”或实验选修课的教学环节，让学生更早地参与到教师的科研项目中来，培养学生的科研和创新的工作能力。

四、设置本科教育导师制

由于招生人数的扩大，高校加强了辅导员或班导师的管理模式，辅导员和班导师大多是从事管理岗位的老师或优秀的研究生补充到这个队伍中，因为专业知识或教育经验不足，难以指导学生培养计划的制订。

国外的本科教育中，导师制是比较普遍的，但是在国内，虽然很多的学者建议完善导师制，但是实际上实行还不够全面。应参考研究生导师的经验，给本科生配备导师。根据学生和专业的特点，在学生入学后两年内，指导学生制订培养计划和进行课程的选择，以避免学生选课的盲目性和随意性。现在试行的冶金工程试验班导师制是本科教育中实行导师制的有益探索，但是在工程试验班的导师制中，导师的主要任务是指导学生参与科研，而几乎没有参与到学生的日常学习中，没有参与到学生的培养计划的制订中。导师应指导学生制订培养计划、指导安排学生的课程框架和每个学期的学习计划，避免学生学习的课时过度集中，指导学生在本专业课程学习之余，可以选择其他专业的课程，从而全面提高学生的素质，增强学生的就业能力和增加就业渠道。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 肖朗，陈家顺.杨贤江的“全人生指导”思想――“人的全面发展”教育思想本土化的范例[J].教育研究，2006，（9）：19-24.

[2] 蒋亦华.大学课程实施：专业本位的价值取向[J].现代大学教育，2010，（4）：103-109.

[3] 中南大学教务处编.冶金与环境类本科生培养方案[M].中南大学本科生培养方案（2008版），2008：47-55.

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冶金安全论文例5

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本的科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，认真贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产方针，全面落实党中央、国务院和省委、省政府关于安全生产的一系列方针政策，切实落实冶金企业安全生产主体责任，促进冶金行业安全生产形势的稳定好转。

二、工作目标明确冶金行业安全监管思路，建立健全安全生产监管体系，加强安全监管工作力度；建立和完善冶金行业安全生产责任和法律法规体系，促进冶金行业安全生产标准化建设，全面提高冶金行业安全生产和管理水平；健全和完善企业各项安全生产管理制度，改善作业环境，消除事故隐患，增强事故控制和防范能力，遏制重、特大事故发生。

三、工作重点

（一）进一步加强冶金行业安全监管工作，逐步建立“专家查隐患，政府搞督查，部门抓监管，企业抓落实”的监管格局。

（二）进一步完善冶金行业安全生产责任制，落实企业的安全生产责任主体，逐步建立规范的安全生产工作秩序。

（三）进一步推动冶金行业安全标准化工作，建立安全生产长效机制，逐步实施管理标准化、岗位标准化，提高本质安全水平。

（四）进一步加强冶金行业基础管理工作，认真执行“三同时”规定，全面清查冶金企业建设项目安全设施“三同时”情况，达到“预防为主”，严把安全生产准入关。

四、工作措施

（一）从发文之日起至12月底，各市、县安全监管局对辖区内的冶金企业基本情况和安全生产状况进行全面调查，调查情况请各市局汇总后于12月底前报省局监管一处。

（二）从发文之日起至200*年1月15日，各冶金企业要全面开展自查，从制度建设和“三同时”入手，建立安全生产责任制，落实组织机构，配备专兼职管理人员，提取安全生产费用和工伤保险资金，加大安全投入。进一步做好从业人员安全教育，强化危险工序、危险岗位、危险源的管理和监控，提高企业安全生产保障能力。企业自查情况要建立完整的记录档案。

（三）从200*年元月初至六月底，将对冶金企业执行“三同时”情况进行全面检查，中、省属企业由省安全监管局负责检查，市属以下企业由市安全监管局负责检查。对于没有履行“三同时”手续的项目，按规定补办“三同时”手续，经国家有关部门批准、核准、备案的项目由国家安全监管总局负责办理；经省级有关部门批准、核准、备案的项目由省安全监管局负责办理；经市级有关部门批准、核准、备案的项目由市安全监管局负责办理。

（四）对在200**年9月30日前投产而没有履行“三同时”手续的建设项目，要督促企业及时按国家有关规定，采取补救措施，由有资质的中介机构做现状安全评价。凡在20*年9月30日后投产的新建、改建、扩建项目没有执行“三同时”规定的，要补办“三同时”手续；200.*年6月30日后，对未履行“三同时”设计审查、竣工验收或验收不合格的建设项目，要实施整改，对不符合国家发改委《钢铁产业发展政策》和原国家经贸委明令淘汰落后生产能力的冶金项目，坚决不予补办“三同时”手续，并报请当地政府实施关闭。

五、工作要求

（一）加强领导。进一步理顺冶金企业安全监管体制，同时做好监管人员的业务培训工作，使监管人员掌握冶金企业安全检查方法和安全隐患及危险源辨识方法，拥有与监管工作相适应的业务知识，以满足安全监管工作的需要。

冶金安全论文例6

中图分类号：R457.5 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）06-0365-01

引言

冶金工业是黑色冶金工业和有色冶金工业的总称，其过程繁琐复杂，对操作人员技术要求高，于工作人员来说是一项高危职业。据报道可以看出不论是何种形式，何种规模的冶金企业在生产过程中都发生过或多或少、或大或小的安全事故，其中中小型冶金企业的问题更为突出明显。这表明虽然现今我国的冶金企业水准总体看好，但实质上大型冶金企业与中小型冶金企业的差距却非常大。加之目前我国中小型冶金企业数量庞大，所以对事故发生更为严重的中小型冶金企业的安全问题进行探讨对冶金行业的整体的均衡发展具有重大意义。

一、中小型冶金企业在生产过程中所发生的一些安全问题

1、由于公司工具设备陈旧所引发的安全问题

对于冶金行业来说工作环境差已经是普遍存在的问题，但相较于大型冶金企业来说中小型冶金企业的工作环境更为堪忧。比如电路老化程度高容易造成火灾、触电；设备有缺陷影响工作人员作业有时甚至会发生氧气或煤庑孤┬纬杀炸；大型器械年老失修可能会对工作人员造成物理打击；严重威胁现场操作人员的人身安全并给企业带来重大经济损失。

2、由于工作人员自身问题所引发的安全问题

在冶金行业从事技术工作的直线操作工人大多接受教育时间短，文化程度不高，对自身安全意识薄弱，违章操作的现象时有发生。并且很多人在就职之前根本没有接受过专业的技术培训，对操作过程不了解，需要注意的事项不明确，及易导致事故发生。同时，基于冶金行业工作繁重，工作人员也会因为长时间处于工作状态而疲惫不堪，由于疲劳而引发的伤亡事件不在少数。

3、由于公司各方面的疏忽所引发的安全问题

由于中小型冶金企业发展速度快，公司领头人精力不足，大多会更关注经济效益，忽视了在生产过程中的安全问题。在员工就职前不安排培训就要求上岗，或者公司章程中的培训形同虚设。有不少公司负责人安全理念落后导致公司甚至没有健全的安全生产的规章制度，也没有设立独立的安全监管人员，对公司人员的安全考虑不周甚至无视的地步。

4、由于安全管理人员不称职引发的安全问题

很多中小型冶金企业没有安排安全管理人员，即使有些企业设立了专门的安监人员，因为对工作内容不熟悉或懈怠等原因，实际上安监人员并没有起到应该有的作用。

二、发生这些安全问题的原因

1、公司规模小，没有健全的管理体系做支撑

大多数中小型企业还处于快速发展时期，没有完整且完善的一套管理体系，财务部门资金管理不善分配不合理导致资金周转不灵的现象时有发生。当公司本身的资金管理出现问题时更不会将资源用在人员培训上，或者对于培训只说不做。由于规章制度的不健全，工作人员的权利与责任不对等，当事故发生，责任的追究无从处理。

2、企业管理人本身安全意识不强

有些公司管理人自身安全意识很低，在生产过程中更是紧追经济效益，不会向下层员工传递安全意识并教授其自我保护知识，对于未发生的显著隐患不予重视，从而员工的自我保护意识也无从增长。

3、工作人员自我保护意识淡薄与缺乏自我保护常识

基层工作人员学历低，思想具有一定局限性，认为对于公司发生事故这种事很平常，不会主动为自己争取应有的权利，对安全法也不了解。

4、国家设立的相关法律不健全

至今国家设立了很多保障人民切身利益的法律法规，但大多惩罚力度小，涉及范围不全面也不具针对性，导致即使有些事故发生了，企业实际的责任小获得的惩罚小，让一些企业钻空子，使有些企业不重视安全问题。

三、针对这些导致事故发生的原因所提出一些解决方案

1、国家减免中小型企业税收以支持企业的发展

国家应该积极调查统计中小型冶金企业的发展现状，针对那些未来发展看好但由于资金问题发生桎梏的企业采取减少或免除税收的政策，支持企业的发展。减免税收后企业便可以把资源更多的利用在技术更新、设备改建、积极落实全方位培训、建设企业安全文化上面，由此减少事故的发生同时增加企业竞争力。

2、更新发展企业的管理系统

企业在追求经济效益的同时更要关注企业管理体系的更新与发展。管理活动是贯穿于企业整个发展时期对企业的目标实现可以说具有决定性的作用。有效的管理可以促使目标更快更好的实现。可以定期请教管理专家对整个公司的管理系统进行评价、健全公司的安全生产标准与制度。尤其对企业的财务管理要严格要求，资源是企业一切活动的原料，若不能合理分配资源，容易导致企业生产的停滞甚至破产。

3、对安全管理人员的素质与能力提出更高要求

企业应该对安全管理人员的素质与能力提出更高的要求，定期安排其技能与素质的培训，加强其对生产工作的熟悉程度与技能，学习国内外安全管理新理念与技术，将安全教育贯穿与管理活动中，不断创新安全管理强化风险管理。

4、法律法规的改进

国家要根据时代不同对相关法律进行整改，推进安全生产标准化建设，提出符合我国国情的针对中小型冶金企业的法律法规。国家安监局应加强企业安全管理力度，切实落实对企业的监督、管理与惩罚。

5、增强公司内人员交流

为了更好的将安全意识和知识与企业文化相结合，要合理调整企业管理层次与结构，使公司内部人员更容易交流，增强安全信息的传递，更好的配合企业安全文化建设。

6、对安全意识低的企业主要负责人进行安全教学

在对员工进行安全知识培训增强其安全意识的同时更要加强企业主要负责人的安全防范意识，使其不仅关注事后处理更加重视事前防范。让其意识到公司不发生事故对来说企业才是一种安全的状态，更有助于公司快速发展，把隐患排查治理作为前提，将安全防范意识贯穿于整个生产与管理过程之中。

四、结语

对于中小型冶金企业的安全问题，不仅要从公司内部各个方面寻找原因，更要结合公司外部环境寻找事故的源头，积极整合各种能取得的资源与生产工人、社会、国家共同努力来解决，推动中小型冶金企业的发展。

参考文献

[1] 张烨林.冶金企业供配电系统电能质量控制[J].山东工业技术，2016，（19）：16-17.

冶金安全论文例7

在冶金项目中，电气设备具有重要的作用，将其应用在冶金项目中需要对相应的安装调试要点予以掌握，这样才能将冶金工程的相关工作效率得到进一步的提升，从而实现更加安全的建设。要想顺利的实现冶金设备的安装与调试，就需要在专业人员的素质方面多下功夫，以便将冶金电气安装过程中的相应技术水平得到有效的提升。本文以安装过程中的要点入手，进一步分析了在安装工程调试时需要注意的要点，以便在今后的工作中能够更加便捷的实现冶金工程的建设。

1安装要点分析

在对冶金电气设备进行安装的过程中，需要重点考虑到三个方面的内容，一是在准备的过程中加以重视，二是在对变压器进行安装的过程中应该予以一定的关注，三是在其他环节中对冶金电气设备进行安装，下面笔者就根据上述三个方面的内容进行阐述。首先，在开始准备工作的过程中，在电气设备运送至现场后，一定要进行检验。派遣专门的监管人员对冶金工程进行检验，检验稳工作一定要细致认真，必须要开箱验收，并且一一核对电气设备的型号以及数量，看其是否与规定的要求相一致，这样才能对电气设备进行有效的保管。其次，对变压器进行安装。在安装变压器时，主要是由两部分组成的，一部分是线圈，另外一部分是铁芯，一般情况下，每个线圈上都包含两个绕组，在接通电源后，绕组实际上就成为了初级的线圈，另外的线圈就是次级线圈，在通常情况下，冶金设备中所使用的变压器都是以变换交流电压与电流为主，交流电进入到初级电圈后，在电压的作用下经过铁芯的传导作用将交流磁通传输到次级线圈之中，从而将电力变压器得到更加可靠与稳定性的运行，这种方式在当前的冶金电气设备中应用十分广泛，但是需要注意的是如果要想得到更加有效的安装，就需要严格控制预埋件的数量与位置，同时需要进一步加强对变压器相关规格与容量的检验，确保符合标准的规定。在满足变压器外形以及尺寸的检验后，应该与设计图纸相一致，这样才能进行相应的安装。每一道安装工序都要经过严格的检验，同时工程师还要进行复检，随时随地予以抽查，保证变压器的安装质量符合规定的要求。第三，在对其他冶金电气设备进行安装的过程中，有几个要点也是需要重点注意的。在安装时，先要将柜体进行安装，同时将线缆进行敷设，一般情况下，直流设备的电压为1500V，采用绝缘的方式开展安装工作。开关柜的电压为35kV，在对其进行安装时通常需要采用非绝缘的方法，另外在钢轨电位限制装置以及交直流电源进行安装时所采用的方式也都是非绝缘法。在对屏和柜时，应该将垂直度的偏差控制在1.5mm之内，水平方向上的偏差应该控制在2mm以内，并且对表面进行详细的检查，以确保其外部不出现损伤。对于屏和柜的电缆在进行接线的过程中，一定要将线缆整齐的排放在一起，同时按照电缆芯线的编号进行安装，为了确保其安全性，需要在胶圈外部设计一个接线孔。另外一个要点是接地，在具体操作冶金电气设备的过程中，多少会出现一些不必要的电流与噪音，在这种情况下，接地工作的重点是要将电流导入到大地以外，这样使用者就不会出现电击的干扰，以确保使用者的生命安全得到有效的保障。在一般情况下，地线主要是接在变压器的外部，大地就成为了主要的接地线，可以起到回路的作用，将接地电缆以及接地线的安全性得到了重要的保障，并且也能保证良好的接地效果。在使用支线进行接地的过程中，扁钢需要与变压器进行焊接，在此之前需要做足充分的防腐工作，保证其能够牢固的焊接在一起。一般电缆支架、桥架、变压器金属外壳框架接地等必须要与国家规定的标准相符合，在进行接地工作时，必须要根据设计图纸的要求进行操作。最后就是封堵，在敷设完电缆穿管之后，必须要封严管口，并且封堵电缆路径上的管、洞和沟槽，在直埋电缆回填前，要对回填土进行分封层夯实；一般小动物进入开关室后，会造成单相接地情况的发生，使变压器出口短路，损害变压器，为了避免这种情况的发生，必须要加强电缆沟槽的封堵力度。

2冶金电气设备安装工程中调试的要点

要想使冶金工业能够安全正常的运行，必须要重视冶金电气设备工程中安装调试工作，细化其工作。因此，必须要分析设备安装调试的要点，以此来提高安装调试的技术，保证冶金行业的健康稳定发展。在对冶金电气设备工程进行调试时，必须要确保零部件以及成套设备的完整请，并且在调试的过程中，审核承包商在变动和调整安装调试工艺时，必须要经总监理工程师的签认。当然，在分析冶金电气设备调试要点时，必须要对绝缘电阻进行测试试验，这项试验是检查电缆产品电气的基本性能，一般冶金电气设备在运作之前，会以继电保护为依据，进行实际的传动试验，以此来保证信息接线和回路保护设备环节的正确性；在调试完监控和保护装置后，为了保证信号灯指示的正确，必须要对监控和保护装置进行整体联合的试验。除此之外，还要进行保护跳闸的试验，跳闸闭锁继电器能够防止断路器发生跳跃，能够将断路器跳闸的触点数量进行扩张，为了保证电路的正常运行，可以将电缆线路装设的重合闸和保护闸进行整合，从而来进行联合试验；一般漏电保护器的电流会存在不确定区域，在这段区域内漏电流会出现明显波动，使漏电保护器出现跳闸现象。

3结论

总而言之，在冶金工业发展的过程中，电气设备的安装工程是相当重要的组成部分，是实现冶金工业安全运行的基本前提，本文重点提出了在安装与调试的过程中，需要遵循的几个关键点，以此将每一个环节落实到位。在冶金工业中，电气设备具有相当重要的作用，因此应该予以相关工作者的重视，这样才能促进冶金行业更加健康的发展。

参考文献

[1]王海杰.电气设备安装及调试重要性分析[J].企业技术开发,2015(3).

[2]赵伟.变电站电气设备安装工程中出现的问题及技术要点[J].科技与企业,2014(5).

冶金安全论文例8

中图分类号：F2 文献标识码：A

文章编号：1672―3198（2014）16―0175―02

1引言

近年来，随着我国基础建设的飞速发展，无论是在建筑业还是交通运输业，对钢铁、有色金属等建材的需求大幅增加，从而带动了冶金行业的高速发展。与矿山、交通、建筑等高危行业的事故统计数据相比，冶金行业虽然事故总数不是很大，安全生产总体运行平稳，但各类重大事故时有发生。通过对大量冶金事故进行统计分析，可知班组是引发事故率最高的群体，达90%以上。班组作为企业的基层生产单位，在冶金生产中的作用更加明显和突出，但同时也承担着事故最可能发生的风险。冶金企业要想从根本上保障生产安全，加强班组安全管理工作是工作的重中之重。加强安全生产基础建设，企业必须以岗位管理为中心，以班组管理为重心。将质量管理中的PDCA的循环管理模式运用到冶金企业班组的安全管理中，能从班组一线阵地源头遏制事故的发生，实现班组日常安全管理标准化，对于改变冶金企业现有的粗放型管理模式具有重要的借鉴意义和指导作用。

2PDCA循环模式概述

2.1PDCA基本原理

PDCA循环最早是由美国生产质量管理专家戴明（Edwards Deming）提出来的，因此也被称为“戴明环”。PDCA分别代表Plan（计划）、Do（实施）、Check（检查）、Action（处理）四个不同阶段，循环过程如图1所示。

2.2PDCA循环特点

2.2.1周而复始

在PDCA循环中，“计划-实施-检查-处理”四个阶段是一个周而复始的过程。一次PDCA循环的结束，可能解决了P阶段设定的全部或者部分问题，剩下没有解决的问题或者发现的新问题，又可以作为新的管理目标，将其安排到下一个PDCA循环中。

2.2.2环环相扣

PDCA通过环环相扣，形成一个大环套小环的模型。每一个大环的不同阶段可以含有一个或几个小环，而小环又可以含有更小的环，使整个管理系统更具层次性。

2.2.3螺旋阶梯上升

通过PDCA循环的运转，可以解决存在于现状中的问题，使系统管理水平在原有的基础上上了一个新台阶。长此以往，每循环一次，解决了一些问题后，水平就前进了一步，在下一个循环中，发现新问题，制定新目标，使整体具有螺旋阶梯上升的前进性。

3PDCA循环应用于冶金企业班组的优势性分析

冶金企业具有工艺复杂、危险源点多面广、连续作业等特点，所处生产环境多是高温、高压，所涉及的原料、产品多是有毒有害、易燃易爆物质，设备陈旧，老化严重。由于其所具有的这些特殊性，安全事故发生的可能性变得更高。虽然多数冶金企业已经认识到安全管理的严重性，但是其管理方式依然是以事故为中心，以经验教训为依据的粗放型管理。另一方面，随着冶金行业竞争日益激烈，企业不得不在新材料、新工艺、新设备的引进上加大投资，减少安全投入。因此急需在现有安全投入的基础上，寻找一种简捷实用的动态管理新模式。

冶金行业要想从根本上保证安全，应抓好企业最小单元――班组。引进先进的管理模式，对班组生产过程中存在的问题进行跟踪、系统分析，特别是对日常生产中已发生过的、未造成人员伤亡的事件。

在生产质量管理领域兴起的PDCA循环管理模式自上世纪70年代传入我国以来，先后在质量管理、经济管理、医疗效率管理等领域都取得了令人瞩目的效果。由于质量管理与安全管理的紧密关系，因此将PDCA的循环原理及模式运用到冶金企业班组的安全管理中，不仅使得安全管理者的工作角度从规章、制度中脱离开来，更能使班组成员的安全行为能力得到本质提高。从根本上提高冶金企业的安全管理水平，达到减少人员伤亡、财产损失，保证冶金企业高效生产的目的。

4PDCA循环在班组安全管理上的应用

在实际应用中，建议成立PDCA专项管理小组，负责统筹PDCA循环管理模式的在各班组中推行。将PDCA循环的四个阶段分为八个步骤，即分析现状、查找原因、确认要因、制定措施、实施计划、检查效果、成功经验推广和失败教训总结。

4.1计划阶段（P）

在P阶段有四个主要步骤：分析班组的安全管理现状，细化有害因素，绘制安全管理目标，分析影响目标的原因，确定引发事故的要因，制定对应的措施计划。

按照现代事故致因理论的观点，导致伤害事故的发生主要是四个方面的原因：人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全因素和管理的缺失。所以运用“四M”分析法，既人（Man）、机器设备（Machine）和环境介质（Media）和管理（Management）作为指标对班组现状进行有害因素分析。具体操作中首先应用关联图、因果图对以前发生的事故进行统计分析，找出有害因素，确定要因，然后从人、机、环、管四个方面针对有关要素进行指标的细化量化，最后根据量化的指标制定切实可行的安全目标和计划措施。

4.2实施阶段（D）

当班组的安全目标和具体措施制定后，实施就是循环中重要的环节。在该阶段，班组中的班组长，班组成员，特种工作人员，按照在P阶段制定的计划进度按部就班进行落实，也可以根据自身的任务需求和实际工作情况，采取多变的工作方法，在自身所负责的工作范围内创造新的PDCA循环。这种逐级落实实施，能够使安全管理更具计划性，更好的实现大环套小环的管理优点。同时，PDCA循环管理小组会不定期召集每个班组计划的负责人进行汇报，严格监督执行情况，及时发现循环实施过程中存在的不安全因素，对其进行预防消除。

4.3检查阶段（C）

该阶段只有一个步骤，即根据P阶段制定的计划进行检查，将D阶段具体实施情况与安全目标进行对比，检查计划执行效果。针对传统安全检查的自身局限性、缺乏重点、缺少科学性。在PDCA循环模式中班组检查内容要做到细化、量化，在采取岗位自检、互保互检、班组长检查等基础方式之上，PDCA循环管理小组会针对循环计划进行专检检查。适当减少预约检查，注重行业安全专家检查，增加对实施过程的动态检查比例，提高检查阶段工作的真实性，针对问题，追溯到班组生产的每一道工序，每一个班组成员，下发限期专项整改通知，要求班组在规定的时间内完成，不达标不得进入循环的下一阶段。建立动态反馈机制，保证计划顺利实施，达到标本兼治的目的。

4.4处理阶段（A）

处理阶段也常常被称为“改进环节”。在A阶段，PDCA循环管理小组，会召集各个班组的负责人对本轮次PDC阶段的工作情况进行讨论、研究。总结成功班组的经验，给予肯定，将其系统化、模式化和标准化，加入到班组现有的日常管理规章制度之中，并在其他班组或企业内部进行推广、优化。讨论失败的原因，纠正在检查阶段存在的问题和不足，并进行针对性的分析。同时根据生产、工艺、设备、环境的变化、识别新的问题，将这些没有解决的或遇到的新问题，纳入到下一轮PDCA循环中。

5结论

通过分析研究可知，将PDCA循环应用到冶金企业班组安全管理中是切实可行的。PDCA管理模式能使班组的安全管理工作更加规范，标准，可使班组员工由以往的“要我安全”变为“我要安全”，将冶金企业传统的粗放式管理转化为连续、动态的循环过程管理，不仅能大大提高班组安全管理工作的实效性，更能从根本上提高企业的安全管理水平，保证企业生产实现稳定可持续发展。当然，安全管理不是一蹴而就的，在具体运用过程中，仍然可能存在诸多困难。因此，还有待冶金企业的相关管理人员和班组在实践中逐步去完善发展。

参考文献

[1]罗云.企业安全文化建设[M].北京：煤炭工业出版社，2007.

[2]赵汉武.PDCA在质量管理中的应用[J].西飞科技，2003，（1）.

冶金安全论文例9

引言：

在当今，冶金行业是我国经济建设重要的基础产业。其生产的产品在各行各业都起到十分重要的作用，冶金企业产品的质量直接影响其他行业的产品质量，影响千家万户。而近年来由于行业的高速发展，使得产能过剩，行业内企业之间的竞争也愈来愈激烈。要提高竞争能力，提高经济效益，必然要求企业产品质量好，产量高。只有冶金设备安全、高效、稳定的运转，才能实现目标，但冶金设备安装的质量会直接影响该目标的实现。冶金设备在安装过程中容易受某些因素的影响而使安装质量下降，影响冶金设备的运行效果。以下本文就冶金设备安装中可能存在的影响因素及控制措施予以分析。

一、冶金设备

冶金设备的类型较多，其中有很多设备是大型设备，质量大，体积大，安装构件多，要动用吊车等大型安装工具，安装周期长，要预留运输通道和吊装空间要求非常复杂。也有的设备属精密设备，运转功能、控制功能复杂，安装的水平误差和同直度要求在丝级范围内，安装精度要求非常高，。对于多种多样，非常复杂的安装要求，只有精心组织，按照安装的技术要求，规范的进行各个部分安装，才能保证冶金设备的安装达到要求，使设备能高效的运行。

二、冶金设备安装项目质量不佳的因素分析及控制

冶金设备的安装是非常复杂和繁琐的工作，如若出现安装不标准、零部件遗漏、安装精度达不到要求等情况，将会影响设备的使用效果，甚至是导致设备故障。为了避免此种情况，应当规范的、标准的、合理的进行冶金设备安装。目前，我国依旧存在冶金设备安装质量不佳的情况。以下笔者就冶金设备安装质量不佳的因素及控制措施进行分析。

1.人为因素

在冶金设备安装方面，人的因素是最重要的，设备安装工作是由人来实施完成的。工作人员的技术水平、素质、责任心等方面在一定程度上决定冶金设备安装效果。冶金设备安装精度要求较高，关键部位的安装质量直接影响到设备的使用寿命和效果。工作人员在进行冶金设备安装时需要结合理论知识和实践经验，精心组织，合理的、规范的、科学的进行安装。但一些工作人员理论知识掌握的不扎实或实践经验比较匮乏，对于冶金设备的安装容易产生一些问题估计不足，遇到问题时，拿不出合理有效的安装方案。除此之外，还存在一些责任心不强的工作人员，不按规范要求安装，甚至野蛮安装，出现设备安装不标准、精度达不到要求、甚至损坏的情况。

控制措施：对于因人为因素而使冶金设备安装质量不佳的情况，应当对工作人员进行培训和教育，提高工作人员的专业水平，强调持证上岗。增强工作人员的责任心，促使工作人员正确的看待工作，从专业角度出发，认真的、仔细的、规范的进行冶金设备安装工作，对责任心不强的人员在劝说无效的情况下，应调离安装岗位。具体的培训教育工作，首先是对工作人员进行全面的调查，了解工作人员的工作情况、工作态度等。其次，根据工作人员的实际情况，制定适合的专业知识培训课程、实践训练课程、素质教育课程，以此来提高工作人员的专业水平、工作能力、综合素质，促使工作人员更好的进行冶金设备安装工作。

2.测量设备

必要的测量设备是冶金设备安装不可或缺的条件之一，其主要功能是对冶金设备安装是否准确合理予以测量，及时找出设备安装错误，以此来保证设备安装准确性，为设备有效使用创造条件。但是，测量设备也有出现故障或问题的时候。利用有问题的测量设备来检测冶金设备的安装，将无法准确检测出安装是否完好。除此之外，测量设备的精度也是影响冶金设备安装质量的因素之一。有些测量设备测量精度有限，无法准确检测到冶金设备安装精度是否满足要求，用这种测量设备来检测冶金设备安装质量，不能够准确地得出冶金设备安装好坏，这也会影响冶金设备的安装质量。

控制措施：冶金设备安装时所选用的测量设备，应当慎重，需要了解测量设备的精度是否满足要求，尽可能选择测量精度较高的测量设备，并在使用测量设备之前对其进行维护、维修并校核，以此来保证测量设备可以高效的、稳定的工作，准确地测量冶金设备安装精度是否满足要求。

3.设计制造缺陷

冶金设备在设计或制造中存在缺陷将会直接导致冶金设备质量下降，影响冶金设备的运行。冶金设备设计或制造中出现的缺陷通常是因为设计人员在设计冶金设备的过程中或制造人员在制造过程中因某些原因而忽视某些部分的处理，使得冶金设备存在不合理或不科学的部分。这种冶金设备到现场进行安装时，安装质量必定不佳。

控制措施：针对冶金设备设计或制造存在缺陷的控制，应从冶金设备设计和制造着手。也就是结合规范性文件，对设计人员所设计的冶金设备方案进行详细的审查，并对设计中的尺寸进行考察，确定设计方案中是否存在缺陷和不足。如若发现问题，要求设计人员及时处理。对冶金设备设计方案予以严格的检查是非常必要的，其可以保证设计方案合理、准确，为设备制造和设备安装提供帮助。在设备制造中，要严格按照设备设计的要求进行制造，重要的设备在制造阶段要派监理进行监督检查，对有条件的设备，在出厂阶段，先进行预组装，及时发现问题进行整改，尽量避免到现场安装时才发现问题情况出现，为现场设备安装顺利进行创造条件。

4.安装工艺

冶金设备安装工艺是否科学、完整、合理，也是影响冶金设备安装质量的因素之一。原因在于冶金设备安装工艺决定安装技术和安装流程，在确定安装工艺时，要根据相关技术文件、设计的要求，合理地规划安装流程、选择安装技术。冶金设备在安装的过程中，可能由于安装技术不合理、安装不完整情况，而大大降低设备安装质量。所以说，设备安装工艺不合理会导致设备安装质量不佳。

控制措施：科学的、合理的规划冶金设备安装工艺，可以高质高效的完成冶金设备安装，达到冶金设备安装经济合理、准确到位的目的。对于目前冶金设备安装工艺不科学、不合理这一问题的处理，笔者建议从了解冶金设备安装相关资料开始，如了解冶金设备设计方案、设备安装关键点、设备安装技术等。再结合以冶金设备安装相关资料及实践经验，明确冶金设备安装所应用的安装技术。最后，根据冶金设备相关资料及安装技术特点，制定冶金设备安装流程，为更加规范的、正确的安装冶金设备创造条件。总之，冶金设备安装一定要制定合理的、有效的安装工艺，才能够避免冶金设备安装因安装工艺而出现质量不佳的情况。

结束语：

为了更加高效的使用冶金设备，对冶金设备予以科学的、正确的、合理的安装是非常必要的。但因冶金设备安装比较复杂、繁琐，在安装的过程中容易因人为因素、测量设备不准确、设备设计或制造有缺陷、安装工艺不合理等因素而使冶金设备安装质量降低，最终影响冶金设备的运行效果。所以，在进行冶金设备安装时，严格的质量控制是非常必要的，可以尽量保证冶金设备安装规范、合理。

冶金安全论文例10

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）44-0142-02

冶金工程是一门实践性很强的传统学科。近些年来，冶金矿产资源品位下降、冶金产品供过于求、国内高端金属产品奇缺、冶金企业造成诸多环境问题等状况一直在对冶金技术的研究提出迫切要求。同时，国际间工程技术人员的交流日益增多，冶金研究领域国际性会议的召开也为业内专家学者提供了相互学习交流与创新思维碰撞的平台。这无一不对冶金专业人员的外语水平提出更高的要求。

冶金专业英语为冶金专业课，被我校列为多元考核课程，自改革以来发现了在原先教学方式中存在的很多问题，同时提出了改革思路，在实践中收到了良好的效果，本文将就我校的改革方法与收效进行介绍。

一、冶金专业英语的教学现状与存在的问题

目前，专业英语教学模式的主流是“翻译+阅读”[1]，这样的教学方式枯燥单调，并且对英语运用能力帮助很小，因此教学改革势在必行。

1.授课时间。根据学科课程设置，大学英语教学贯穿大一、大二年级，可为学生的专业英语学习打下基础；冶金专业课程教学始于大二下学期或大三上学期。一般而言，专业认知只有在经过一定时间学习与理解之后才可形成；大四两学期主要注重实习实践与完成毕业论文。综合以上几个方面，冶金专业英语最佳的上课时间应为第六学期，而在我校与某些高校则安排在第七学期来授课[2]。

2.授课教师。专业类英语目前的授课教师均为较年轻的专业课教师。专业英语与普通英语的教学内容与重点有较大不同，更加注重实际的应用。专业课教师对专业知识熟悉，对专业词汇的翻译更准确。基于此方面的考虑，专业课教师更适合教授该课程。譬如，在冶金专业英语中，“furnace”表示“高炉”，“cast iron”为“生铁”，“leach”则指的是湿法冶金中的“浸出”，非专业英语教师很难将其对应于精准的术语；再如，涉及到较复杂的冶金计算与热力学图时，非专业课教师会力不从心。但是，基于长期英语学习中“重理解、轻表达”的学习模式，非英文专业教师在英文发音、对话等方面有欠缺。

3.授课教材。我校使用的教材为冶金工业出版社出版的《冶金专业英语》，内容包括冶金原理、冶金单元操作、各种金属的冶炼方法、冶金设备较基础与通用的内容[3]。从整体内容考虑，主要为概述性内容，对较先进的研究内容鲜少涉及；从结构编排角度考虑，文体结构较单一；从学习与理解的难易程度来讲，内容较基础，难易层次不明显，未附拔高与引申内容。结合学生课堂表现分析发现，该课本更适用于学生的课外自学，若用于教学，可适当补充内容并采用多种授课形式。

二、授课方式改革

传统的专业英语教学是单向的，这一过程主要是通过翻译课文、解读长难句、强调重点词汇等来实现的，一般课堂气氛较沉闷，学生积极性不高。另一方面，中国学生的英语普遍存在读写较好、听说较差的特点，这在雅思与TOFEL等面向英文国家的考试中表现的很明显[4]。但如果进行全英文教学或者在互动中安排过多的学生表达部分，学生会产生畏惧或厌倦心理。因此，在专业英语的教学中需要多花心思，把这门看似简单的课上好。

1.授课方式多样化。冶金专业英语课堂引入了多种授课方式，列于表1中。通过不同环节的设置，充分调动了学生的积极性，课堂讨论参与度高，学生们没有明显表现出拘谨与紧张。英语扎实的学生如鱼得水，起到了较好的带动作用；底子较差的学生在有些环节表现的并不逊色，并且在提问时会尝试作答而不是逃避。

2.备课内容丰富化。多样化的课程环节设置对教师备课过程提出了更高的要求。不仅要对课程内容了如指掌，更要对学生的学习兴趣与掌握能力有所了解，对环节安排做到心中有数。这对教师的英语综合水平与专业知识掌握提出了更高的要求。尤其是在不可预知内容的学生发言环节，比如在学生阐述观点之后应该给予怎样的评价，在辩论出现僵局时如何调解，都需要教师迅速组织语言，流利应答。因此，除了认真备课之外，良好的听说能力也是必备的，而这项能力非旦夕练就，需常听常说，笔耕不辍。

3.学生发言常态化。课堂是教师与学生共同的交流圈。一对多的上课形式已经不能满足现代大学生的学习要求，具有参与感的体验式学习更能激发学生的学习兴趣。随机的课堂提问、总结性发言或有准备的观点阐述与辩论都会让学生的注意力高度集中于课堂的内容上。在教学中发现，英语较差的学生在此方式的迫使下也有较好的课堂表现。

在较低层次的二本院校中，学生的英语应用能力普遍较差，在作答时存在选词错误、发音错误、语法错误等多种错误表述，教师在授课中既要鼓励学生积极发言，又要纠正一些明显的表达误区，而二者之间的平衡需要掌握得恰到好处。

4.成绩计算全面化。冶金专业英语作为一门考查课程，一般要求是在结课时上交答题册，主要按照答题册与平时的出勤情况计算总成绩（总分=出勤情况×30%+答题册分数×70%）。在多元考核改革中则是按照诸多环节的表现得分综合计算得出，简况表如表2。

多元考核改革将成绩的计算分散在每堂课中，有利于学生端正学习态度，有效抑制了学生怠慢课堂知识、每逢考试才抱佛脚的急功近利思想。同时，督促学生培养听、说、读、写、译等多方面的综合能力，使其有意识地对薄弱环节多加学习与训练。要求教师制定详细的评分规则，课上记录并参与讨论、课下批改作业，并对分数进行定期统计以指导课堂安排，此工作用时较多，花费精力较多，但非常重要。

三、结语

冶金专业英语的教学改革需要授课教师开动脑筋，采取有效措施多方面锻炼学生的听、说、读、写、译等综合能力。文中提到的改革方式收到了良好的教学效果与反馈，但也存在不足之处，尚待继续探索。

参考文献：

[1]任朝迎.昆明地区高校冶金专业英语教学调研[J].中国冶金教育，2015，（1）：43-46.