教育信息化工作计划例1

2009年，我区教育信息化工作在区委、区政府和市教育局的正确领导、大力支持关心指导下，认真贯彻落实全市教育信息化工作会议精神，以一个中心一个核心一个重点为基本思路，抓项目促建设，抓应用促发展，积极争取并认真实施教育信息化建设项目，狠抓教育信息化各项责任目标的落实，使全区教育信息化工作取得了新进展。现总结如下：[大秘书-www,d,找范文请到大秘书网]二、2009年主要工作2、克服资金困难，努力完成年度工作任务在各级财政和学校经费十分困难的情况下，我区在教育信息化基础设施建设上，既积极争取国家项目支持，又把重心放在自力更生的基点上。2009年，区教育局继续把教育信息化作为教育工作的重点任务，纳入区委、区政府为民办实事项目。各学校及早动手，想方设法筹集资金，拓宽投入渠道，采取学校自筹、企业垫付、个人出资、教育局补贴等多种办法，全年共新建计算机教室10间，新配备微机400多台，多媒体专用教室7间。一年来投入教育信息化资金约100多万元，加强配备，较大提高我区教育信息化配备水平。3、规范管理，建立健全必要的规章制度管理工作是教育信息化重要环节。为使管理工作有章可循、充分发挥设备效益，我们把建章立制工作作为教育信息化的常规工作。一是统一汇编教育信息化工作管理规章制度，并上传至**教育信息网仪器站网页。二是要求学校必须参考制度汇编结合学校实际认真制定计算机室、多媒体室、电子备课室等功能教室的规定、条例、守则、职责等规章制度。并做到平时有检查、制度有上墙、使用有记录，责任落实到人，确保教学工作正常进行。三是在学校网络与信息安全管理工作中，坚持积极预防、确保安全的方针，认真落实安全组织、安全制度和技术防范措施，逐步建立和完安全防范机制。四是结合平时常规工作检查，组织对各校教育信息化的管理工作进行检查指导，加强了管理工作。4、加强使用，努力提高现代教育装备的使用效益教育信息化工作重在使用。目前，我区教育信息化工作虽然起步较晚，但我们认识到：教育信息化是教育现代化的必然要求，是全面推进素质教育的需要，它有利于提高学生的素养，能够突破教育环境的空间，共享优质教学资源，提高教学质量。为此，我们加强教育信息化设备的使用，努力提高现代教育装备的使用效益。一是抓紧师资培训，提高师资素质。目前，我区采用集中培训与分散培训相结合、假期培训和平时培训相结合等方式组织信息技术培训。据统计，我区已有2000多人次接受信息技术培训，并有60%的教师通过中小学教师中级信息统一考试。现在已拥有一支专兼职的信息技术教师队伍。二是严格按照课程计划，开设信息技术教育课程。全区所有中学、中心小学及70%的完小都开设信息技术教育课程，并按要求将信息技术列入初中考查、高中会考科目。三是把运用现代信息手段和丰富的网络资源探究面向新课程标准下的教学模式和方法作为当前乃至今后相当一段时间内的重点。我们要求学校教学工作必须加强对信息技术与学科整合的研究，努力提高教学效果。目前已有较多的教师能根据学科的特点、教学内容和应用场合进行信息技术与学科整合的教学模式的设计尝试，并取得了一定的效果。

三、存在的问题一年来，我区教育信息化工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足：

1、信息化建设资金严重短缺，投入欠帐较大，有的学校未付清建设欠帐。尤其是农村中小学实行一费制后，投资贷款、合同欠款偿还困难。2、发展不平衡，学校之间差距大。目前我区学校之间教育信息化发展存在明显差异，部分校信息化建设相对滞后，应用水平和层次较低，影响了全区教育信息化的均衡发展。3、学校计算机教学和网络管理、维护的技术水平参差不齐。教师队伍的信息技术水平和整合应用能力亟待提高。4、管理不够科学、规范。部分学校领导缺乏必要的专业技能，对信息技术教育目标不够明确，要求不够具体，管理不够科学，致使信息化建设步伐缓慢，资源得不到很好的整合，应用水平不高。

四、2009年工作要点2009年，全区教育信息化工作要继续按照一个中心一个核心一个重点的总体思路，通过以下几方面工作，促进教育信息化快速发展

1、抓项目，促建设。积极争取各种信息化项目，力争农村中中小学现代远程教育工程项目在我区全面实施。要制定项目具体实施办法，落实配套资金，精心安排项目学校，做到项目到校，责任到人，保证项目顺利实施。要通过项目支持和自建，全面提高教育信息化水平，力争使全区中学、中心小学和有条件的完小建成按要求配备的计算机室，并使机生比达1：9以上。2、抓管理，促发展。一是区局、学校要制定、完善相应的管理措施和办法，实行规范化管理。二是强化各类学校信息化设备、软件资源和信息技术教学管理，严格要求学校开齐上好信息技术课，充分利用远教设备、卫星资源、网上资源、项目配套光盘，开展教育教学活动。三是安排适当时间对学校信息化设备管理使用、课程开设、教师培训、教学应用和学生掌握情况进行全面检查。3、抓培训，促应用。一是制定教师信息技术培训、考核标准，规范培训行为，提高培训质量。二是有计划地进行集中培训和经常性校本培训，达到有条件的学校校长100%会使用，教师85%以上会使用信息化设备的目标。三是配合省、市有关活动，开展区、校两级教学课件评选、信息技术与课程整合观摩等活动，引导教师积极参与信息技术教学实践和应用。鼓励有微机室学校的教师，制作教学课件，使信息技术广泛应用到课堂教学中去。4、抓典型，促整体。一是争取培育一至二个教育信息化工作建得好、用得好的典型，在全区推广。二是区局对学校教育信息化工作年底进行一次专项评估，对教育信息化成绩突出的学校予以表彰奖励。虽然我区教育信息化水平还不高，但我们相信，只要我们认真落实各级教育工作会议精神，在区委、区政府的统一领导、统一部署下，发动全社会的积极参与，不断加大投入，我区的教育信息化工作就能搞的更快更好。注释：一个中心一个核心一个重点：以建设全市教育城域虚拟专网为中心，加快实施现代远程教育工程；以全市教育教学资源为核心，为构建终身学习体系提供优质资源；以信息技术与学科整合教学为重点，促进学生素质全面发展。

教育信息化工作计划例2

抓好农村中小学现代远程教育工作，全面推进教学应用

1、组织实施我县农村中小学现代远程教育二期工程。

2、建立健全中小学远程教育管理和应用的考核评价机制，坚持面向学生，走进课堂，服务教学，充分利用远教资源开展教学活动，推进农远工程在教学中的应用。

3、继续抓好农远技术人员的培训，建立全县远程教育技术支持服务体系，做好项目学校资源接收工作。各项目校要做好资源下载、收集、整理工作，建起资源库并不断充实和完善。

二、加快扶余教育信息网建设步伐，充分发挥信息网在教育行政管理、宣传和教育教学中的作用

4、切实加强扶余教育信息网栏目建设。适应新形势，更新扶余教育信息网主页，加强网络栏目建设，加大政务公开力度。继续充实完善新闻中心、政务公开、办事指南、视频中心、教育科研、教师中心、家长中心、图片中心、网上办公、考试信息、党建、师德、德育、艺术体育、信息技术等15个政务及教学服务大专栏，建成为扶余教育服务的综合性数字化资源传播服务平台。

5、骨干教师要建立个人教学博客，使博客成为开展网络教研的信息平台、工作平台和资源平台。

6、有条件的学校要建立学校网站。通过学校网站的使用，加大学校对外交流与宣传力度，展示师生才能，加强对校外联系，互相学习，共同发展。

7、扶余教育信息网是教育局对外宣传的窗口和阵地，是扶余教育的一张名片，在确保新闻方向性、准确性、实效性的同时，加大对扶余教育亮点的宣传和报道，真实、客观反映扶余教育现状，宣传扶余教育取得的巨大成就。各校要按照《扶余县教育局信息工作实施细则》的要求，做好信息上报工作，提高扶余教育信息网上稿率，加大对各校报道力度。

8、加强全县中小学电子政务建设，各校接收、执行文件要做好记录，要保证网上办公用机、网络正常运行，做到政令畅通。结合全县教育系统实际对电子政务系统进行改版。

三、继续做好中小学教师教育技术能力培训工作，全面提高现代信息技术在教育系统的应用水平

9、对信息技术教师进行学科专业知识和专业技能的培训，提高信息技术学科的教学质量。对全县校长进行教育信息化管理的培训，逐步提高校长运用信息技术管理学校的水平。对全县网络管理员进行专业能力培训，建成一支学信息化、懂信息化、业务精湛、素质过硬的网络管理员队伍，使他们真正在教育信息化领域发挥作用。对全体教师，特别是骨干教师进行计算机应用培训，提高现代信息技术与课程整合的能力。

10、各校做好教育博客的培训工作。教师能够利用博客的信息技术环境，随时写作和发表自己的教育叙事，成为知识管理、资源开发、同侪互助、自我完善、提高工作效率的自觉、自主的现代化的教育工作者。

11、充分发挥教育科研在教育信息化应用中的带动作用。

四、加强安全工作，确保信息畅通

12、加强校园网络管理、安全软硬件投入，确保网络设备正常运行。对重要数据要定期、不定期备份。

教育信息化工作计划例3

1、加大投入，完善条件。

以教育信息化带动教育现代化是我区的一项重要的工作战略。为此，区教文体局和学校领导给予了足够的重视。在信息化的发展过程中，我校不断加大信息化建设的投入，进一步优化信息技术环境，扩大信息技术应用范围，加快“数字化校园”建设步伐，以最优质的信息技术资源为教育教学服务，提升我校的办学品位。

20*年9月，学校鼓励每位教师购置笔记本电脑，并给予适当的经济补助。

同年10月，学校在原有的“班班通”的基础上，再在全校区范围内构建无线网络，大大提高了教师教学工作的灵活性。

11月，学校耗资3万多购置了两套电子白板多媒体教学设备，为我校的教育信息化增添了新兴元素。

20*年9月，学校投资30多万元，改建了原有的微机教室，配备了50台学生机和1台教师机，以及两套电子白板多媒体教学设备、五套多媒体电教讲台和液晶投影仪。

10月，学校又提供补贴，为10多位新进教师配置了笔记本电脑。

一系列信息化设施设备的投入给学校的发展开创了新的天地，为教育教学的腾飞插上了现代科学技术的翅膀。

2、健全制度，完善管理。

在信息技术教育管理方面，我们致力于健全管理机制，走规范民主之路，创务实高效之风。

首先，修订考核标准，促进教师信息技术的运用能力。在去年《新星学校教师考核条例（试行稿）》的基础上，组织相关教师进行讨论，将笔记本电脑的应用作为教师日常教学考核的一项重要内容，使得信息技术教育的管理更趋规范化、科学化、合理化、人性化。同时，推动了学校教育信息化的普及与运用，提高教师运用现代教育技术进行教学活动的能力。

其次，充分发掘学校网站的潜能，为信息化管理创设良好的基础平台和应用平台。2006年11月，学校网站全新改版，在此基础上，我们根据具体运作情况，新增了部分栏目譬如教师博客、校本教研、电子书库等，由宣传办的毛洪星老师总负责，另外组织了一批责任心强、具有一定信息技术素养的教师承担了学校网站的各板块。各教师根据自己的职责范围，积极充实网站内容，及时更新，优化校园网站建设，实现网站在教育宣传、交流、管理、育人、学校文化建设五大方面的重大作用。建管用并举，使学校网站切实有效地为学校的管理服务，初步实现了无纸化办公，推动了教育教学工作的信息化管理。

在班班通、教师电脑和校园网的基础上，组织教师积极筹建信息资料库，实现共享优质教育资源。本学年末，我们结合教师成果奖的申报工作，认真做好资源的整理和归档工作，把本学期教师撰写的优秀论文，设计和制作的优秀教案、课件集中起来，建立完善学校网站资源库，统一管理。

第三，坚持履行检查制度，使信息技术教育媒体的运用更趋规范。组织各信息技术教师实行机房包管责任制，校园信息化建设分管制。信息技术小组定时进行微机教室使用情况检查——机器设备的合理操作、卫生情况以及相关的记载情况，并及时进行反馈，分配各个信息技术教师更好地运用教室三机（计算机、数字投影机、实物投影机），规范记载，满足了日常教学的需要，促进了信息化设备使用的效率，同时还确保了信息化设备的完好率，确保信息技术教育系统的优化运转。

第四，在维护方面，我们坚持实行维修制度。信息技术组及时地给各位同事提供帮助，解决大家的难题，并及时给予反馈。如果信息技术组的老师解决不了的问题，我们就联系供货商。尽我们所能，努力提高维修工作的效能，为教育教学服务。

第五，制定奖励机制，激发教师参与的积极性。为进一步搞好学校教育信息化工作，提高广大教师的信息技术素养，学校将教师合理运用校园办公系统纳入教师考核条例，并给予适当的奖励。

由于认真执行了相关的管理措施，学校的信息技术教育媒体、信息技术教育器材的管理和使用效益等得到显著提高，设备的损坏率明显下降，各方面的关系协调有序，信息技术教育系统运转高效，充分显示了整体效益。

3、深化科研，促进发展。

信息技术教育科研是信息技术教育向深入发展的先导。本学年，我们继续加强信息技术与学科课程整合的相关研究，促进信息技术与其他课程的有机整合，开创信息互通、资源共享、经验互学的良好局面，提高了教师运用信息技术进行学科教学的素养，使信息技术更好地为教育教学服务，为查小打造“数字化校园”的品牌之路迈出了坚实的一步。

*年11月，我校组织了一次青年教师课堂大比武活动，信息技术教研组进行认真组织，每位信息教师都参与其中，为上课教师进行反复听课、评课。*年3月，区里举行信息技术优质课评比，教导处牵头认真组织初评，严格把关，从而确保选送教师的优质。同年在区20*年度电化教育研究课题评比中，由我校毛洪兴老师执笔，王贵兰、刘健老师共同参与的《E环境下的中小学教师校本研修与专业发展研究》课题，荣获区一等奖。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。相信，有了这样强大的信息科研的队伍，这样执著的钻研精神，我校的信息技术教育一定能迈上一个新的台阶。

4、重视培训，提高效能。

设备是死的，人是活的。齐全的设备还需要人的使用，才能发挥其应有的作用，实现其应有的价值。因而，要使学校信息技术教育向纵深发展，培养高素质的教师队伍是关键。学校高度重视教师信息技术的培训，先由骨干教师外出培训，学习先进的技术。再利用学校现有的设备和人才资源，组织教师培训班，先后举办了电脑操作培训班、课件制作培训班、笔记本电脑管理培训班等等。为普通教师提供相应的培训服务，提高他们信息技术的使用能力，提高信息化硬件和软件的使用频率，优质高效地服务于教育教学。这样一传十、十传百，实行全额培训，从而达到整体提高。

二、存在不足

信息化资源的开发与利用需要进一步提高；校园网安全维护问题需要有关教师进一步接受专业培训；学校网站还要进一步积极创建班级主页、部门主页、学科主页等一些特色栏目等。

积跬步而致千里，怀豪情而绘宏图。我们将继续以课程改革为契机，以信息技术课题研究为平台，以特色建设为方向，高质量、高标准地、积极地开展信息技术教育工作，铸精品，创特色，进一步开创我校信息技术教育的新局面，真正使信息技术教育与学校发展、教学实践和教师需要相结合，不断丰富其内涵，促进学校的可持续发展。

新星学校2009年度教育信息化工作计划和思路

我校在20*年里提出了在2009年全面实现教育现代化，并以教育信息化为突破口，以教育信息化带动教育现代化的指导思想。一年多的时间里实现了我校的大部分教师能够使用学校网站的课程资源，开展信息技术与学科整合的教学，开展网上教研活动，部分教师能参与到丰富、完善、系统的新课程标准资源库的建设，所有行政和老师能充分利用教育信息中心的各大管理系统功能，实现了我校与教育系统之间方便、快捷、安全的无纸化办公，实现了学校与学校之间、老师与老师之间、学校与家庭之间的交流与沟通。在新的学年里，我校的教育信息化工作将以“应用引领”为指导，以技术的安全保障和有效支持为基础，认真实施教育信息化项目建设，抓好教育信息化各项应用推广，提升技术为教育服务的意识和效能，提高教育信息化应用效益，保障教育信息化工作有条不紊地开展。下个学年重点工作：

一、保障网络安全畅通，支持应用的正常开展

在推进教育信息化应用的整个过程中，面临着网络安全、系统维护、设备更新等全程技术支持问题。在当今数字化校园中，保障网络安全通畅，是一项非常重要也极具挑战的工作，它有利于教师正常的教育教学工作。随着基础设施的不断完善、应用层面的不断扩大，切实保障校园网的安全畅通，是我们面临的首要问题。

加强网络安全工作，首先要做的工作是：保障学校门户网站、资源库、FTP服务器、图书馆数据库等多个应用系统的正常工作、做实后台支持、数据备份等技术支持工作。每周定时对各服务器进行杀毒，杜绝病毒对系统的影响，保证系统正常运行。另外，要建立完善的网络安全责任制，职责分工明确，责任到人！增加专业维护人员的外出学习培训机会，把网络的安全畅通与专业人员的工作成绩相挂钩。

二、加强教育信息化项目建设，提高应用的综合效能

1、加强信息化队伍建设

加强信息化队伍自身建设，形成专业理论扎实、信息技能过硬的教育信息先进团队。学校的信息化队伍是一支年轻的、充满朝气的、富有进取心的队伍。在学校信息化建设的工作中起着重要的作用。在今后的一个学年里，更要重视这支队伍建设，加强这支队伍建设。为此，要着力抓好以下三项工作：一是要加强各科室信息化能力的建设，不断完善信息治理结构，充分建设以业务需求为中心的信息化组织；二是要进一步加强信息化人才队伍建设，积极创造条件，培养懂技术、熟教学、会管理、善协调的复合型教育人才；三是要加强协调，明确分工，落实责任，处理好小学部与初中部之间、各科室之间、教师之间的关系，创造一个充分调动各方面积极性的信息化建设良好氛围。

在2009年工作要点中将加强信息化队伍培训作为重要内容加以建设，意在提高信息化建设基础，加强全员信息化素养，主要分3个层面进行：

第一层面：校领导和全体中层领导干部，每年举办1-2次信息化发展趋势和新技术、新理念的讲座。

第二个层面：各部兼职信息员，每学期进行1-2次信息化技术培训，提高信息化工作水平。

第三个层面：信息化办公室工作人员，采用自主学习与集中学习相结合的方式进行培训。根据工作需要，制定学习计划，组织学习培训，安排中期检查，开展学习交流，展示学习成果。

其中一些具体的安排如下：

对部分制作课件仍觉困难的教师进行继续培训，力求使我校40周岁以下教师人人会做ppt和flash课件。保证全校教师人人会上整合课，凸现信息化特色，确立我校信息化的整体优势和领先水平。然后要求每位教师上交一个高质量课件充实资源库。在青年教师中形成赶、学、比的精神，充分挖掘一批有潜力的新教师作为重点培养对象。

2、推进校校通平台的使用

2009年我校将在全面启动和实施教育信息化应用系统项目建设的基础上扎实做好校校通平台的使用与推广工作。下个学年将细化项目分管人员，熟悉项目操作流程，更加充分合理运用好平台。

3、充分利用好现有电教资料

为配合区电教馆将电教工作实到实处，下个学年学校将利用现有的设备，将现有的电教资料适时合理地运用起来，使其在教育教学中真正发挥作用。还将积极培训教师，学会下载、整合、使用远教资源，尽快掌握现代化教学设施的正确操作及安全注意事项。督促专业人员负责管理电教资料，并按要求填写、整理有关的归档资料。

4、有序开展、落实信息化常规工作

（1）加强各部门主页的建设

学校主页是学校对外宣传的窗口，是学校信息化工作开展好坏的最基本标准之一，也是学校信息化工作具体的落脚点，关系到学校信息化的形象。目前有些主页内容长时间未更新，页面缺少内容，特别是教师个人博客。下学年将进一步加强对主页的建设与管理，分工明确，责任到人。要加快网页更新力度，提高各部门主页质量要求。对原各部门的主页进行全面检查，提出书面整改意见，限期进行更新及改进。

（2）为再次迎接省里优秀网站的评比做准备，适当调整学校主页设置；积极提交学校教育教学新闻信息，每月向宣传中心提交的信息量不少于1条。

（3）落实学校信息化基本要求：

A、45周岁以下教博客管理：每学期发表文章不少于6篇，其中自己创作的文章不少于3篇。（创作文章包括参加各类讲座、听课等教研活动后的心得体会、教育教学论文等）。

B、40周岁以下的教师于暑假中、下学期开学前上交一个高质量的网络课件。

C、教师积极参加学校组织的各类信息技术比赛。

D、教师认真参加学校组织的信息技术培训，不得缺席。

教育信息化工作计划例4

2017年是“七五”普法规划实施第二年。教育系统普法工作总体要求是：深入学习贯彻党的十八届三中、四中、五中、六中全会和系列重要讲话精神，全面落实教育系统“七五”普法工作规划要求，突出抓好教育管理干部和青少年重点对象的法治宣传教育，突出抓好法治文化阵地建设，落实普法责任制，为全面推进法治xx建设，促进全县教育事业健康发展营造良好法治环境。

一、搞好“七五”普法工作宣传发动。认真组织干部职工学习宣传《xx县教育系统“七.五”普法工作规划(2017—2020年)》(竹教函〔2017〕4号)及有关领导关于“七五”普法启动工作的讲话精神，提高认识，明确目标，强化措施。

二、加强领导，完善普法机构。一是成立“七五”普法工作领导小组，明确职责分工，校长亲自抓，分管领导具体抓，政教处负责抓落实，把“七五”普法工作纳入学校日常事务管理;二是各校明确“七五”普法工作办公室，配备必要硬件设施和专(兼)职普法工作人员，制度健全，工作有序;三是落实必要的普法工作经费，确保普法工作顺利实施。

三、结合实际，制订规划。结合本单位(本学校)工作实际，制定本单位“七五”普法工作规划，并组织教职工认真学习，领会精神，各学校制定的“七五”普法工作规划及领导小组文件要及时报送局普法工作领导小组办公室。

四、狠抓落实，措施到位。

1.4月底前，各学校要结合实际，举行“七五”普法工作启动仪式，对“七五”普法工作进行安排部署，启动面达100%;各学校要层层签订“七五”普法工作目标责任书。

2.完成普法教材征订。根据县普法办要求，积极完成教育系统“七五”普法的教材征订任务。

3.狠抓学习。副科级以上领导干部、行政执法人员必须参加法律知识培训和考试，要有法律学习专用笔记本，集中听取一次法治讲座，做到有笔记、有体会，保证每年学法达50个学时以上。

4.局机关全体成员加强无纸化学法力度，保证每年学法达50个学时，每年年终积极参加无纸化学法考试。

5.落实法律顾问制度。各乡镇中心学校及县直各学校须聘请法律顾问。要在2017年上半年完成法律顾问的聘请，坚持在法律顾问的指导下开展普法工作。

6.落实法制副校长。各单位要积极与公、检、法、司等部门联系，聘请法制副校长。法制副校长每学期要到学校指导开展一至二次法制教育活动。

7.法律知识进课堂。小学三年级以上青少年学生要开设法治课，做到师资、教材、课时、考试“四落实”，每周要有一节法治课或一次专项法治活动，幼儿园要开展法律知识启蒙教育;抓好学校德育活动，坚持普法与道德教育相结合。

8.抓好关键节假日的宣传活动。抓好“开学第一课”、“6.26”禁毒日、“12.4”宪法日、“安全教育周”等活动。

9.开展“法律小宣传员活动”。各学校每学期要组织开展法律知识宣传活动，如开展模拟法庭、法制教育讲座、参观德育基地等;要组织青少年学生利用所学法律知识回家给父母当法律小宣传员，向家庭、社会开展法律知识宣传，扩大影响。

10.深入开展法治文化学校建设。推进以xx一中和xx实验小学为试点的法治文化学校建设，力争在2018年全县全面开展法治文化校园建设。继续抓好“依法治校示范校”创建活动，深入推进依法治校工作，通过树立依法管理学校，带动全县各级各类学校依法管理工作取得更大成绩。

11.抓好普法宣传。利用网络、校园广播、报刊、墙报、橱窗、专栏、文体活动等形式大力宣传“七五”普法工作，营造浓厚法治宣传氛围。

经济和信息化局2017年度七五普法工作计划：

为了全面落实党的十八届四中全会关于实行国家机关“谁执法谁普法”普法责任制的要求和《湖南省贯彻落实中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定的实施方案》精神，为全面、深入开展“七五”普法工作，为了进一步提高我局干部队伍的法律素质和依法行政管理水平，结合我局工作实际，特制定2017年度普法依法治理工作规划如下：

一、指导思想和基本目标

(一)指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，适应加快建设社会主义法制国家的新要求，满足社会各方面对民主法制的新期待，动员和依靠各方面的力量，继续深入开展全民普法教育，树立社会主义法制理念，弘扬法制精神。

(二)基本目标

为适应广大干部职工以及社会各界对法律知识的现实需求，通过深入扎实宣传教育，进一步提高广大职工干部的法律意识、法律素质;进一步依法增强依法行政理念，提高依法行政能力和水平。

二、主要任务

(一)深入学习宣传宪法和国家基本法律知识。宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。深入学习宣传宪法，是法制宣传教育的基础、根本和重点工作。大力开展以宪法为核心的公民基本权利义务教育、守法与法律权威教育，努力提高国家公务员的宪法意识，使宪法深入人心。学习宣传国家基本法律制度和法律法费知识，加大学习《行政许可法》、《公务员法》、《国家安全法》、《行政复议法》、《保守国家秘密法》、《行政处罚法》以及民法等基本法律法规力度，培育民主法制观念、爱国意识和国家安全统一意识。

(二)深入学习科技法律法规。结合我局工作实际，认真组织学习《中华人民共和国专利法》、《中华人民共和国安全生产法》、《中小企业促进法》、《电力法》、《湖南省信息化条例》、《中华人民共和国节约能源法》等法律法规的学习宣传，增强法制意识，通过法律途径、运用法律手段进行社会管理和公共服务，促进社会事业进步。

(三)深入学习宣传促进社会管理创新相关法律法规。组织开展法制宣传教育主题活动，掀起学法用法的热潮。开展“法制节日”集中宣传活动。积极参与以“12.4”全国法制宣传日为主的法制宣传教育活动，集中开展以宪法为核心的法制宣传教育，广泛开展群众喜闻乐见的宣传教育活动，营造学法用法的氛围。努力拓展法制宣传教育与群众文化生活相结合的深度和广度，鼓励、支持和引导群众性法制文化活动，积极创新法制宣传教育与道德教育有机结合的新途径。

三、对象和要求

(一)法制宣传教育的对象的一切有接受教育能力的公民。广大干部职工结合工作、学习和生活实际，自觉学习法律，维护法律权威。

(二)加强领导干部法制宣传教育，着力提高依法执政能力。领导干部要带头学法用法，树立在学法和法律范围内活动的观念，树立国家一切权力属于人民的观念，树立尊重和保障人权的观念;提高依法管理社会事务的能力，规范决策、管理和服务行为。大力推进领导干部法制教育制度化、规范化，继续坚持和完善党组理论学习中心组集体学法制度、领导干部法制讲座制度、领导干部任前和年度法律知识考试考核制度。

(三)加强公务员法制宣传教育，着力提高依法行政和公正司法能力。深入开展《公务员法》宣传教育，提高公务员依法管理和服务社会的水平。培育公务员树立有权有责、用权受监督、违法要追究的观念。

四、组织领导和保障措施

(一)加强组织领导。局党组切实加强对普法依法治理工作的领导，将普法依法治理工作纳入机关干部目标责任制管理，并作为社会治安综合治理和精神文明创建工作的重要内容，将普法依法治理工作预工作成绩考核挂钩。完善普法依法治理领导机构运行机制，充分发挥领导小组的积极性和主动性，明确领导职责，分解工作任务。

1.成立普法依法治理工作领导小组。

肖智坚同志任组长，何珺子同志任副组长，喻名华、郭晓艳、黄翔同志为成员。领导小组下设办公室，负责日常工作，由王晖同志任办公室主任，肖云同志任联络员兼宣传员。

党工委(党组)每年听取两次以上普法工作情况汇报，研究解决存在的困难和问题，推动工作开展。

(二)强化协调配合。在开展法制宣传教育活动中药实行分类指导、注重实效，防止形式主义。一是实行领导分工负责;二是宣传分类实施，突出依法行政特点;三是普法方式不断创新，积极探索形式活跃，易于接受的普法方式。

教育信息化工作计划例5

二、工作目标及措施

（一）校园网建设

1、实施改造校园网，进一步完善校园网结构，发挥网络为教育教学服务的功能。

2、初步实施校务公告自动化。

（二）加强学校园网管理

采取切实可行的措施，加强对校园网的管理，制订网络管理规章制度，落实各项管理工作措施，确保网络安全、畅通。

1、抓常规管理。不断研究各种管理技术，杜绝网络信息安全事故的发生，确保网络畅通，更好地服务于全园的教育教学工作。既要保证网络安全畅通，又要杜绝教师在网上聊天、打扑克、玩游戏等不良现象。研究应用问题，充分发挥网络的作用，提高教育教学质量。

2、重病毒防治。加大管理力度，从制度上进行约束，减少病毒的传播。凡新安装系统的计算机必须先安装杀毒软件，并打好相关补丁后才能接入网络，从根本上解决网络病毒问题，保证网络不因病毒导致堵塞、停网等现象的发生。

（三）充分发挥网络的使用效益

树立建网是为教育教学服务的思想，加强幼儿园网站的建设和管理工作力度，进一步完善网页建设，改进和提高教育网站的服务质量，更好地为教育教学、教育科研、教学管理服务。

1、继续加强学校网站建设，进一步完善网站布局和内容，使其服务于教学、管理，服务于幼儿、教师、社会。力求网站界面简约、布局合理、色调一致、风格统一、内容丰富。

2、班级工作室建设。组织建设好一批具有特色的班级工作室，吸引幼儿、教师主动参与。

（四）网上办公环境建设

探索和完善园内消息和文件传输系统，实现网上通知，进一步提高办公自动化水平。

（五）教师信息技术培训工作

教育信息化工作计划例6

20*年，我校确立了教导主任为信息化建设工作分管领导，把信息化建设纳入教育管理、教学改革的学校工作中。按照信息化建设工作的各项规章制度，落实到人，配备专职人员，确保了20*年学校信息化建设工作的开展。

二、硬件建设

*小学18个班级配备多媒体教学设备，拥有一个学生51台电脑的机房，所有办公室配有台式电脑，配有5台打印机，另有一体机等设备。

20*年，我校节约办学经费的前提下，暂不添置新设备，主要在原有设备的基础上，对有问题的设备进行部件更换，管好用好现有设备，

三、继续开展了信息化校本培训

1、继续开展了信息技术应用培训，做到年轻教师人人能够熟练地在教育教学中应用信息技术。

2、继续在日常工作中开展一对一的电脑维护操作培训，使全校的网络及电脑能够正常使用。

3、完成了《分层次师生互补型信息技术校本培训》课题的研究，并顺利结题，获得区电教课题三等奖，为我校信息化校本培训积累了一定的经验。

四、软件与应用

通过学习与开发，正式启用*小学设备报修系统，使教育教学设备能够及时地获得修理。

以信息技术为各学科课堂教学做出有力支撑

1、通过购买商业教育资源光盘、获赠教学试用光盘、自制PP幻灯片等，加强了在各学科课堂中多媒体课件的使用，使教育信息技术在课堂教学中的得到普遍应用。

2、配合校外课堂教学比赛制作个性化多媒体课件。多位教师在各级公开课教学中使用自制多媒体课件，获得较好名次，姜雅丽老师获语文课堂教学省一等奖。

五、突出了信息技术教师专业学习

1、专职信息技术教师的专业成长。

专职信息技术教师在本年度加强了系统性专业学习，充分体现出信息技术教师的专业性需求。王群卫在市中小学教师信息技术应用技能竞赛中获三等奖。

强化了信息技术课堂教学常规。

2、兼职信息技术教师的专业成长。

兼职信息技术教师在本学期要加强电脑应用水平的提高，并针对电脑维护进行针对性学习，提高信息技术课堂教学的效果。

六、信息报送及网络教研工作

依托区教育博客系统等网络教研平台，在应用中探索适合我校实际的网络教研之路。

1、教师个人博客：

珊塘校区教师在区博客系统开办个人博客，书写教育随笔，等，并组成《桔香珊塘》群组，促进了珊塘校区的教科研发展。

2、名师博客：

我校衢州市名师张红萍同志在区教育博客上开办个人博客，与全区教师共同探讨语文教学与学校管理的经验。

3、加强信息报送工作

通过落实学校关于信息报道的奖励机制，促使全体老师参与信息报道工作。学校至本月止，我校在区教育网发表信息168篇，名列区教育网信息报道排行榜第8名。

9篇稿件在《教育信息报》、《衢州晚报》等报刊上发表。

七、存在的问题：

信息技术校本培训中“培训的人”与“干活的人”相互重合，使培训效果极度降低，需要探索更合适的机制。

*小学2009年信息化工作思路

*小学在2009年的信息化工作中，将在以下几方面作出规划：

一、设备更新

至2009年，教师办公室电脑需要更新。

二、信息技术教学

1、开展校内信息技术方面的比赛

2、加强对处的信息技术比赛的指志力度

三、南孔宣传

教育信息化工作计划例7

进入21世纪以来，社会的信息化发展越来越快，信息化的程度已成为现代化的一个十分重要的标志。在这样的大环境下，教育信息化的建设步伐也明显在加快，为了促进中小学校信息化教育的发展，教育行政部门和许多学校进行了大量的研究和探索，力图使我国的教育事业在新的世纪里尽快赶上世界先进水平。许多中小学校都开始建立自己的校园网就是一个很好的例证。

但是，人们越来越认识到，一个区域内--这里特指大城市的区或县一级的行政区域，各个学校单独建网，存在许多缺陷和局限，例如，在网络管理维护和资源组织建设上，会遇到许多单一学校不容易解决的问题。所以，在一个区域内统一规划教育信息网络的建设，并在统一规划的指导下进行各个学校的校园网建设，不仅十分必要，而且优势十分明显，这是一条既经济又合理，且能更好地实现教育信息化的有效途径。上海、广东等经济发达地区的部分城区，在区域教育网络建设方面做了有益的探索，已经分别结合本区域整体信息网络建设规划，作了教育信息化的建设规划，并在规划的基础上积极进行了实施，取得了良好的效果，对今后其他地区的网络建设起了很好的示范作用。其他一些地区也正在或准备进行类似的规划。通过对典型规划的分析，我们认为一个区域的教育信息化规划应该包含以下六个方面的内容。

一、地位和意义：

许多有识之士认为，随着网络的不断发展，其最大的实际用途将越来越集中体现在两个领域，一是电子商务，二就是教育。这从一个侧面反映了网络建设在教育领域的重要性。所以，每个地区在规划本地区综合信息网络建设时，不把区域教育网络的规划工作考虑在内，是不可理解的，至少是有缺陷的和不完备的。可见，区域教育信息化建设在整个区域的信息化进程中是十分重要的内容。版权所有

但是，如果仅在区域信息化总体规划方案中体现教育信息化建设的内容是不够的，因为教育网络与其他网络的建设有比较大的区别，应该相对独立地进行规划；同时，教育信息化规划是总体规划的视野和基础，也就是说，教育信息化规划水平的高与低，不仅直接影响教育信息化的进程，也可在一定程度上代表区域总体信息化建设的水平，所以将这个规划喻为区域现代化的显示度和标志毫不为过。

区域教育信息化的建设规划是实现区域教育信息化的重要基础，没有好的规划，信息化的进程就会受到大的影响，甚至事倍功半。因此规划的重要地位和意义，不仅应该用文字明确表述，还应贯穿于整个规划过程。

二、现状与需求：

由于各地区的经济发展的不平衡，教育的发展水平、速度和目标都不一致，存在较大的差异。我们在制定区域教育信息化规划时，必须首先很好地分析当地的各种现实情况，既要分析教育发展的现状，更要分析经济条件、文化背景等各种因素，找出自己的优势和存在的问题。在这个基础上提出各种需求目标。例如，在规划中应对区域内的各级各类学校数，在校各年级学生和教职工数，教育经费，普通教学设施以及其他信息化教学硬环境--包括计算机总台数、多媒体教室个数、校园网建设情况等作一个详细的统计，同时，要对教育行政部门干部、学校教职员工和学生的信息化知识应用水平作一个客观的评估；除此之外，还要摸清当地的经济发展状况，尤其是信息产业和商业网络建设和发展的情况以及其他有关情况。总之，应对各方面的现状做到心中有数。然后，根据现实情况、规划年限、教育发展的前景以及对信息技术发展的预测提出一个既具有先进性，又切实可行的且有本区域特色的总体需求目标。当然，目标应该是具体的可操作的。

三、分阶段目标体系的规划：

一般来说，教育信息化规划的建设周期都比较长，少则三年，多则十年，甚至更长，所以应该总体规划，分步实施，将一个相对较长的规划分割成几段，设置每一阶段的目标和实施方案。与总体目标比较起来，分阶段目标--尤其是近期目标应制定得更具体。例如深圳市宝安区教育局制定的教育信息化近期规划中将阶段目标分解成七个方面，并对实现区域教育决策管理信息化；学校教育教学环境信息化；教育教学资源信息化；学习教学模式信息化；学校教育教学管理信息化；师资培训信息化和教研科研信息化七项指标作了详细的定性说明。

四、战略重点：

这一部分是规划的难点和核心。由于规划中需求目标大多为定性说明，在规划的实施过程还应有定量的指标作为目标实现的参照和指导，所以这部分内容的核心，就是根据规划要求，将目标分解成操作性强的指标体系，而且各项指标中能量化的应规定具体数据，有些不能量化的指标则必须定性准确。

1、设立规划实施的指挥决策系统。教育信息化建设是一项工程量巨大的综合系统工程，没有一个精干、高效的指挥决策系统，规划将成为一纸空文。系统中除了建立区域教育信息化领导小组外，还应建立其他相关的工作组织，各组织的工作职责和工作流程

2、对区域教育主干网以及教育行政部门、学校内部网络的建设提出实施方案。其中的内容包括网络的功能需求、网络协议和标准、网络系统组成和系统设计、接入因特网、网络系统和客户端软件运行平台、网络的管理（网站和网管中心）等。由于主干网建设受到城市信息化建设的制约，应在大框架内设计，但要考虑教育方面的特殊需要。另外，值得注意的是，学校之间在类型、规模、档次上存在差别，信息化需求的情况也各不相同，所以规划应对区域内各学校校园网的建设进行分类指导，按不同标准和要求分步实施。

3、区域教育总体信息化建设的最大益处是区域内教育资源的有效共享。所以区域内应考虑设立教育资源中心，专门负责从基层学校和其他地方（网上下载或购置）收集和整理各种信息资源；建立和维护教育资源库；管理区域中心网站和各校园网上的所有资源；上传下送各种有关的教育信息；研究和开发适合本区域交流的各种教学软件；为教育行政部门和学校师生服务等。

4、信息化基础设施和培训基地的建设。教育信息化的根本目的是培养和造就信息化人才，提高区域内干部、教师和学生的信息素养。所以，规划应涉及信息化硬件设施建设--计算机网络教室、多媒体教室等；信息化普及教育--中小学开设计算机课程、信息化教材的选择与编写、开办网上学校开展远程教育等；信息化师资培训--培训的目标和原则、对象和内容、方法和考核等；信息化专业人才队伍建设--人员配备、培养和引进、进修和提高等。

五、保障体系：

区域教育信息化建设工程需要通过一系列的措施加以保障实施。这里包括政策、法规上的保障，组织机构和人员的保证以及建立合理的投资体系。

政策、法规在教育信息化建设工程中起到十分重要的保障作用。例如制定工程招、投标的有关法规，可以确保工程投资的合理以及工程建设的质量；建立教育资源开发及使用制度，可以保证开发者的合法利益，鼓励各校及师生开发利用教育资源的积极性；制定培训学习的奖惩制度，可以鞭策广大教育工作者和学生努力提高信息素养等。

组织机构和人员的保证，也是保障体系中重要的一环。要明确机构和工作人员的工作职责和奖惩条例，对引进人才和留住人才提供必要的条件，保证机构的顺利运行。

建设区域信息化工程是一项投资额较大的工程，需要有大量的经费投入，而且建成投入使用后的维护经费也不是小数目，即使在经济发达地区，要下这样的大本钱，也不是一件轻而易举的事情。一些人认为地方财政无法负担这样大的投资，所以区域教育信息化建设工作尚为时过早，待经济发达了，财政富裕了再搞不迟。持这种观点的人不仅没有认识到教育信息化建设工作的重要意义，而且对工程本身的性质也没弄清楚。事实上，区域教育信息化工程不是一个纯粹的消费工程，它的投资来源，并不一定完全依靠地方财政，可以有多种形式的投资方法和多条投资渠道，可以发动社会广泛参与，甚至可以作为产业模式运行。例如，某大集团公司在某地区与当地教育部门以股份制形式合作，拟投资数百万元（全由集团出资）进行校网建设，建立网络公司。在总股本中，教育局占51%，集团公司只占49%，因为教育本身具有巨大的无形资产，有经济头脑的人士会看到投资背后的巨大潜在利益。我们在规划前，首先应对投资方式和投资渠道进行必要的可行性研究，落实经费来源，以确保工程顺利实施。

教育信息化工作计划例8

答：进入新世纪以来，信息技术广泛渗透经济和社会的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用，纷纷出台战略规划和采取重大举措加快教育信息化发展。

国家高度重视教育信息化建设。总书记在2010年的全国教育工作会议上明确提出：“要以教育信息化带动教育现代化，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略”。2010年党中央国务院颁布了《教育规划纲要》，指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须给予高度重视”，明确要求“加快教育信息化进程”，并用单独一章对教育信息化工作进行了总体部署，将教育信息化的战略地位提到了前所未有的高度，使教育信息化进入了一个崭新的发展阶段。站在新的起点、面对新的要求，要全面贯彻落实好《教育规划纲要》，必须充分认识信息技术对教育的革命性影响，充分发挥信息技术对当前教育改革和发展的强大而独特的支撑作用。同时，必须准确把握教育信息化发展趋势，认真分析我国教育信息化发展阶段，总结新世纪以来推进教育信息化的经验，突破以往仅仅依靠项目驱动的教育信息化推进方式，加强顶层设计与体系建设，统筹谋划、协同推进。为此，教育部决定组织制定《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，对未来十年的教育信息化工作进行整体设计、全面部署。

制定和实施《规划》，建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。

问：请简要介绍一下《规划》的形成过程。

答：《规划》编制工作是在教育部党组直接领导下进行的。教育部成立了有关司局参与的《规划》编制工作组，组建了由国家信息化和教育信息化资深专家组成的《规划》编制专家组，具体负责《规划》编制工作。2011年3月中旬《规划》编制工作正式启动以来，《规划》编制工作组和专家组实地调研了多个省区的教育信息化现状和发展需求；研究借鉴了国家信息化有关规划、教育部有关专项规划等相关资料；组织了多次工作会议、调研座谈会和征求意见座谈会；并于2011年6月中旬、7月中旬和10月上旬集中开展了三轮征求意见工作，以函件、座谈、走访等多种形式，反复征求了国务院相关部门、部内相关司局和直属单位、国内知名专家、各地教育行政部门及相关机构、各级各类学校与相关企业意见；经反复研究修改，至2011年11月初，形成了《规划》（送审稿）报教育部党组审阅。国务院领导和教育部领导对《规划》编制工作高度重视，多次听取《规划》编制工作汇报。2011年11月15日，教育部部长专题办公会对《规划》进行了专题研究。2011年12月27日，国家教育体制改革领导小组会议审议原则通过了《规划》（送审稿）。2012年2月21日，教育部部党组会议审议通过了《规划》（报批稿）。2012年3月13日，教育部正式印发了《教育信息化十年发展规划》。可以说，本《规划》的编制重视满足各级各类教育改革发展对信息化的需求、重视调查研究和多方协作；《规划》的顺利出台是教育部领导、部内各单位、各地教育部门、各级各类学校、有关部委、众多专家、相关企业等有关各方共同努力的结果。

问：《规划》编制工作遵循了哪些思路？

答：《规划》的编制工作贯彻了以下思路：

一是定位有限目标。教育信息化对教育现代化的作用主要体现为“支撑”和“引领”，它并不能解决教育发展的所有问题。本《规划》是一个特定前提下的有限目标规划，定位于落实《教育规划纲要》对教育信息化的总体部署和要求，重在研究提出各级各类教育改革发展中适合运用信息技术解决的重点和难点问题，以及解决这些问题的思路和方案。

二是面向未来需求。面对日新月异、迅猛发展、深入渗透的信息技术，以及建设教育现代化、学习型社会和人力资源强国对信息化的巨大需求，本《规划》力图前瞻和梳理未来十年信息技术与教育的发展趋势与融合需求，研究提出与教育现代化发展目标相适应的、体现“信息技术对教育革命性影响”的教育信息化发展战略、推进思路和实施方案。

三是着力推动融合。《规划》编制专家组参照联合国教科文组织对信息技术在教育教学中的应用阶段划分，研究提出：我国教育信息化总体上处于“初步应用整合”阶段，正在向“融合创新”阶段迈进；认为未来十年发展的重点任务应该是：推进信息技术在教学、管理、科研等方面的深入应用，实现信息技术与教育的全面深度融合，变革教育理念、模式与方法，支撑教育创新发展。《规划》的编制秉承了上述“推进融合创新”的核心理念。

四是强调可持续发展。教育信息化不是一次性投入的建设项目，而是需要持续推进的历史进程。《规划》从组织领导、队伍建设、体制机制、重大项目、技术服务、经费投入等多个方面对保障可持续发展进行了重点表述，并从发展任务和保障措施两个角度重点强调了“管理体制改革”。

问：请简要介绍一下《规划》的内容框架。

答：《规划》分序言、总体战略、发展任务、行动计划、保障措施、实施6个部分，共20章。

“序言部分”描述了时代背景和国内外发展态势，阐述了教育信息化的重要作用，展望了未来发展，提出用十年左右的时间，初步建成具有中国特色的教育信息化体系，整体接近国际先进水平。

“第一部分 总体战略”包括第一、二、三章，对教育信息化的重要性与紧迫性进行了阐释，并明确了新阶段的指导思想、工作方针与发展目标。

“第二部分 发展任务”包括第四至第十一章，是为完成《规划》总体目标，对各级各类教育信息化进行的统筹规划和具体部署，着重推进信息技术与教育的全面深度融合，变革教育理念、模式与方法，支撑教育创新发展。

“第三部分 行动计划”包括第十二至第十六章，提出了为实现《规划》目标、完成发展任务，需在近期启动实施的重大项目——“中国数字教育2020行动计划”，着重解决教育信息化的全局性、基础性问题，并开展前瞻性试点示范。

“第四部分 保障措施”包括第十七至第二十章，从“组织领导、政策法规、技术服务、经费投入”等四个方面提出了为确保完成发展任务、顺利实施行动计划而采取的政策保障措施。

“实施部分”对各地、各部门贯彻落实《规划》提出了“强化组织领导、明确任务分工、施行目标考核、推广试点示范、建立支持环境”共5项原则要求。

问：教育信息化取得了哪些主要成就，面临哪些问题和挑战？

答：上世纪九十年代以来，国家实施的一系列重大工程和政策措施，为我国教育信息化发展奠定了坚实基础。面向全国的教育信息基础设施体系初步形成，城市和经济发达地区各级各类学校已不同程度地建有校园网并以多种方式接入互联网，信息终端正逐步进入农村学校；数字教育资源不断丰富，信息化教学的应用不断拓展和深入；教育管理信息化初见成效；网络远程教育稳步发展，为构建终身学习体系发挥了重要作用。教育信息化对于促进教育公平、提高教育质量、创新教育模式的支撑和带动作用初步显现。

必须清醒地认识到，加快推进教育信息化还面临诸多的困难和挑战。对教育信息化重要作用的认识还有待深化和提高；加快推进教育信息化发展的政策环境和体制机制尚未形成；基础设施有待普及和提高；数字教育资源共建共享的有效机制尚未形成，优质教育资源尤其匮乏；教育管理信息化体系有待整合和集成；教育信息化对于教育变革的促进作用有待进一步发挥。推进教育信息化仍然是一项紧迫而艰巨的任务。

问：推进教育信息化的指导思想、工作方针和总体目标是什么？

答：今后一个时期我国教育信息化事业发展的指导思想是：全面落实《教育规划纲要》对教育信息化建设的总体部署和发展任务。坚持育人为本，以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，以体制机制和队伍建设为保障，在构建学习型社会和建设人力资源强国进程中，充分发挥教育信息化支撑发展与引领创新的重要作用。工作方针是“四个坚持”：坚持面向未来，育人为本；坚持应用驱动，共建共享；坚持统筹规划，分类推进；坚持深度融合，引领创新。

到2020年我国教育信息化事业发展的总体目标是 “三基本两显著”，即：基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升。教育信息化整体上接近国际先进水平，对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现。

问：教育信息化发展的主要任务是什么？设计这些任务有什么主要考虑？为什么还要设计5个专栏？

答：教育信息化是信息技术和教育的复合交叉领域。《规划》从教育和信息化的双重视角，明确了今后一段时期我国教育信息化的8项发展任务，重点是推进信息技术与教育的全面深度融合，变革教育理念、模式与方法，支撑教育创新发展。

各级各类教育的信息化发展任务主要有5项。一是缩小地区、城乡和学校之间的基础教育数字鸿沟，推进优质教育资源共享，促进教育均衡发展，并培养学生信息化环境下的学习能力。二是加强职业教育数字校园建设，提升实践教学水平，支撑高素质技能型人才培养。三是推进信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养、科研组织和社会服务模式，促进高等教育质量全面提高。四是推进网络环境下的终身学习公共服务体系建设，为学习者提供方便、灵活、个性化的信息化学习环境，促进终身学习体系和学习型社会建设。五是整合信息资源，建设教育管理基础数据库和教育管理信息系统，在各级教育行政部门和各级各类学校实现管理信息化，提升教育服务与监管能力。

教育信息化自身发展的主要任务有3项。一是完善教育信息网络基础设施、建立国家教育云服务模式、建立优质数字教育资源和共建共享环境、完善教育信息化标准体系、建立教育信息化公共安全保障环境，为全国教育机构和相关人员开展各级各类教育信息化应用提供公共支撑。二是造就业务精湛、结构合理的教育信息化师资队伍、技术支撑队伍、管理队伍，为教育信息化发展提供人才支持。三是在各级教育行政部门和各级各类学校推进管理体制改革，形成权责明确、统筹有力的教育信息化组织管理体系。同时，在资源共建共享、技术创新和战略研究、产业发展、国际交流合作等四个方面创新机制，调动各方力量积极参与、协同推进教育信息化。

为清晰展现各领域教育信息化2020年应达到的水平和呈现的主要特征，《规划》在第四至八章专门设计了5个专栏，引导各地区、各学校教育信息化的发展方向。由于我国区域间经济社会发展不平衡，学校间的建设现状和发展需求也不尽相同，各级各类教育信息化难以提出全国通用的量化指标，所设计的专栏内容都是指向性的定性描述，具体定量指标由各地区、各学校在制定各自的教育信息化规划时，根据发展现状和实际需求而研究确定。

问：推进教育信息化，国家将实施哪些重大项目？

答：根据《规划》的统一部署，为实现《规划》目标、完成发展任务，国家拟在近期启动、组织实施重大项目——“中国数字教育2020行动计划”，着重解决教育信息化的全局性、基础性问题，并开展前瞻性试点示范。“中国数字教育2020行动计划”包括“优质数字教育资源建设与共享”、“学校信息化能力建设与提升”、“国家教育管理信息系统建设”、“教育信息化可持续发展能力建设”和“教育信息化基础能力建设”5项行动。

其中，“优质数字教育资源建设与共享行动”是推进教育信息化的基础工程和关键环节，将建设国家数字教育资源公共服务平台和各级各类优质教育资源，形成资源审查和评价激励机制，为人人可共享优质资源提供方便快捷服务。“学校信息化建设与提升行动”是国家教育信息化的主阵地，将在所有中小学校和职业学校推进信息化达标建设，建设高校数字校园，并选择一定数量的各级各类学校和区域开展教育信息化创新与改革试点，探索信息化对教育产生革命性影响的新思路、新方法与新机制。“国家教育管理信息系统建设行动”是支撑教育管理现代化的基础工程，将建立国家和地方教育管理基础数据库和信息系统，推动学校管理信息系统建设与应用，并实现系统整合与数据共享。“教育信息化可持续发展能力建设行动”将建设国家和省级培训基地，实施教育技术能力培训，制定、推广和应用教育信息化标准，建设技术支持体系、战略研究体系和人才培养基地，促进教育信息化可持续发展。“教育信息化基础能力建设行动”是实现教育信息化的重要公共基础，将超前部署教育信息网络、建设国家教育卫星宽带传输网络、国家教育云基础平台和开放大学信息化支撑平台，为全国教育机构和相关人员开展教育信息化应用提供基础支撑环境。

问：如何保障教育信息化发展目标的实现？

答：为保障教育信息化科学发展、实现总体发展目标，《规划》提出了4项保障措施：一是加强组织领导。改革调整现行管理体制，全面加强教育信息化工作的统筹协调，明确职责，理顺关系；完善技术支持服务体系，推进相关机构的分工与整合；明确国务院有关部门、各级政府、各级教育行政部门和各级各类学校推进教育信息化工作的责任，协同推进。二是完善政策法规。制定和落实教育信息化优先发展政策；完善教育信息化相关法规，将教育信息化列为政府教育督导内容，将教育技术能力纳入教师资格认证与考核体系，完善教育信息化技术人员编制管理与职称（职务）评聘办法；协调制定扶持教育信息化产业发展政策，形成良性竞争的教育信息化产业发展环境。三是做好技术服务。加强教育信息化标准规范制定和应用推广，建立和完善教育信息化基地、项目等创新支撑体系，完善信息安全保障，完善教育信息化运行维护与技术支持服务体系。四是落实经费投入。推动各级政府充分整合现有经费渠道，优化经费支出结构，在教育投入中加大对教育信息化的倾斜，建立教育信息化经费投入保障机制；鼓励多方投入，鼓励企业和社会力量投资、参与教育信息化建设与服务；加强项目与资金管理，统筹安排教育信息化经费使用，实施经费投入绩效评估。

问：教育部对实施《规划》有什么具体部署？

答：《规划》明确了推进教育信息化工作的责任分工。各相关部门和各级各类学校要切实负起责任，按照科学发展观的要求，把加快教育信息化进程作为事关国计民生和教育改革发展大局的重大任务抓紧抓好。

教育部要做好全国教育信息化工作的统筹规划、部署和指导，并负责协调落实国家层面的重大政策与重大项目。要牵头制定教育信息化重大项目实施方案并协调推进实施，国家发改、财政、科技等有关部门要从经费、项目等方面予以大力支持。要会同财政部、工信部、国资委等有关部门，研究制定加快推进教育信息化的相关政策。

教育信息化工作计划例9

当前，朝阳区中小学信息化基础环境建设已基本完成，信息化工作从基础建设向应用转变。为提高信息化管理水平，引导、激励教育系统各单位信息化管理的科学、规范，结合各单位信息化应用及管理水平发展不平衡的实际情况，朝阳区教委决定在全区开展朝阳区教育系统信息化应用“星火计划”。该计划的实施旨在树立典型、传播经验，进一步推广各单位在信息化管理与应用方面已形成的有特色、有实效、有成果的项目，并对这类项目给予专项资金扶持，利用三至五年时间整体提升全区信息化管理和应用水平。

2008年11月18日，朝阳教委下发了《关于开展朝阳区教育系统信息化应用“星火计划”的通知》（朝教信〔2008〕11号），明确了以教委主任为组长的领导小组及以信息化主管主任为组长的工作小组、工作职责，“星火计划”项目正式启动。

“星火计划”是朝阳区针对教育领域信息化应用水平发展不平衡的实际情况而采取的重要举措，从2008年启动以来，“星火计划”项目以点带面，提升了朝阳区中小学信息化应用水平，被市区同行称为“学校信息化应用的又一创举”。

历年实施数据

2008年，“星火计划”项目支持范围包括：信息化应用发展类——教育教学管理、资源建设、教师专业发展、信息技术与课程整合、学生成长等项目；网站应用类——学校网站、学科网站、功能化平台等；信息化应用科研类——科研项目研究、推广等。

项目以学校自主申报为主，朝阳区教育系统51个单位，共申报项目74个，通过评审，共评出31个单位的37个项目为“星火计划”扶持项目，包括学校网站建设、信息化科研项目、资源建设、教师发展项目、办公系统、学生卡应用、学校特色软件开发等类型。

2009年，“星火计划”项目申报范围包括：信息化应用发展类——自主开发、研制的特色项目，具有实效性，并取得一定的成果，具有可推广性；信息化应用科研类——在信息技术环境下开展的教育、教学科研实践活动，对全区信息化应用和管理工作具有一定的指导性及推广价值。

申报项目可以是单位项目，或学区、学片结组项目，朝阳区50个教学单位共申报项目61个，通过评审，共评出25个教学单位的27个项目为“星火计划”扶持项目，项目涵盖学校教育教学、信息化科研项目、特色资源建设、教师发展项目、办公系统等类型。

根据这两年的经验，经教委主任办公会批准，对2010年度朝阳区教育系统信息化应用“星火计划”项目实施方式进行了调整。结合教育部、市教委信息化应用试点工作，结合朝阳区应用整合整体规划，结合基层学校在行政管理、教育教学中带有共性的重点难点问题，按照“项目具备可操作性、先进性，解决学校教育教学中的实际问题，符合学校发展方向，可向同级同类学校推广，生成性资源可纳入整合平台中，反映朝阳教育信息化发展水平”的要求，信息中心组织专家对全区应用推广、市区试点两类项目进行了审定，推选出8个全区推广项目，9个试点项目，同时下发征集建设学校和试点项目。全区73个单位参与申报94项/次，42个单位参与到最终确定的13个项目实验中。

根据统筹谋划、系统设计、突出重点、强调应用、发挥效益，实现从单校单一应用向校际及区域合作过渡的原则，2011年，朝阳区教育系统信息化应用“星火计划”项目实施采用全区推广项目、课题研究项目、单位自行申报项目三种方式实施。

全区推广项目由信息中心统一部署，课题研究项目则是由信息中心根据学校信息化发展状况选择参与学校，单位自行申报项目重点扶持以学区、联片多单位合作模式，朝阳区47个教学单位共申报项目60个，通过评审，共评出15个教学单位的25个项目为“星火计划”扶持项目。

“星火计划”项目实施五年以来，朝阳区共有132家教育单位总计申请了208个信息化应用项目。共有102个项目受到“星火计划”扶持，85个单位参与到信息化应用建设、课题试点工作中，项目涵盖学校教育教学、信息化科研课题、特色资源建设、教师发展项目、办公系统等类型，参与形式由原学校申报单一项目向整体联动研究发展，为朝阳区利用信息技术提升学校教育教学水平进行了有益的探索。

取得的成效

“星火计划”项目的实施和推广，不仅促进了学校信息化应用水平的提高，推动了学校在信息技术与学科整合方面的研究，更提升了朝阳区教育教学单位的信息化应用和管理水平，涌现出一批特色鲜明、颇具影响力、具有推广研究价值的项目。

“社会大课堂课程教学实践平台”最大特点是能让教研、学校、教师各个角色在互动中推进社会大课堂资源的有效应用。平台一期的主旨是“以管促用”，由朝阳区教研部门牵头，把大课堂基地资源与具体课程结合，形成教学指导。学区作为管理部门，指导学校任务的开展，教师在平台中申领具体的教学任务，根据课程指导组织学生到相关的教学基地学习，并将教学过程资料提交到平台中。学校通过平台对全体教师的教学任务统一调配，通过教学任务的申领，学校对教学时间进行统一的安排和规划，保障社会大课堂活动的有序开展。

基于校本课程下的学业研究项目的主要目的是，探索朝阳区学校学业能力长期追踪诊断和分析评价的信息化建设与服务模式，提升朝阳区教学质量监控工作的科学性、有效性和实用性，率先在首都实现“教学评价现代化”。利用信息网络技术、高效的数据分析服务，定向跟踪每个班级、每位学生的学业发展水平变化，有针对性地提供多视角、多维度的学情分析报告，一方面帮助教师挖掘学生潜能，基于报告及时调整教学策略，分层指导，提升效率；另一方面，学生个人学情报告促进了学生自主学习，激发家庭助学的参与意识和积极性，家长能有针对性地帮助孩子提升家庭学习效率。

教育信息化工作计划例10

从20世纪90年代末开始的教育信息化给传统高等教育带来的影响是深远的、根本的,在某种意义上,我们可以将其称为教育的革命。所谓“教育信息化”,是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化,基本特征是开放、共享、交互、协作。教育信息化的发展,带来了教育形式和学习方式的重大变革,对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。如教学形式正从教师利用黑板、粉笔按教科书内容进行单向灌输式课堂教学向着现代网络化、双向互动式的多媒体教学转变;教育模式正从封闭式的校园教育向着开放式的网络化教育转变;办学形式正从单一的全日制教育向着脱产与半脱产相结合、全日制、函授、夜大等多层次、多形式、多规格教育转变;教学制度正从学年制、学分学年制向着完全学分制和弹性学制转变;高校管理正从手工的定性单项管理向着网络化的定量综合科学管理转变。现代信息技术在高等教育管理和服务方面更是应用广泛。如中国教育和科研计算机网(CERNET)与中国教育卫星宽带多媒体传输平台(CEBSAT)的成功建设、扩展扩容、互连互通,已形成初具规模、“天地合一”的现代远程教育网络。现代管理信息系统应用在高等教育管理和服务中更是层出不穷,“电大在线”、“全国普通高校招生网上录取系统”、“高考多功能查询系统”等等,已显示出广阔的前景。现代信息技术对高等教育的影响将是深远的、全方位的。可以说,网络化正在推动着我国高等教育发生一场新的革命,带来的所有变革都对高等学校统计工作提出了理论和实践上的新的挑战和机遇。

二、高等学校教育统计工作存在的问题

教育统计作为学校现代化管理的重要手段之一,是实现决策科学化、管理规范化的重要依据,是各项工作有计划、协调有序进行的基础,同时也是对工作过程、工作效果实施检查和评价的有效工具。随着教育信息化整体水平的提高,我国教育统计信息系统的建设也取得了长足进展。但是目前还存在一些突出的问题,具体表现在如下几个方面:(1)教育统计指标体系的更新不能适应教育管理需求的变化。统计指标的更新大致经过这样一个过程:教育管理需求的变化教育指标体系的修改制定新的统计报表制度及报表格式开发统计软件指标体系和统计软件培训基层单位使用新的软件填报报表统计报表逐级汇总上报。数据采集的周期长、工作量大,一些时效性很强的数据难以及时采集上来,统计指标的更新总是滞后于教育管理需求的变化,使统计支持教育管理和决策的能力不能充分发挥;(2)教育统计信息化的标准尚未形成,统计信息的真实性和传输安全缺乏技术保障。由于统筹力度不够,教育统计信息标准化问题没有引起足够的重视,一些地方和单位没有按照“互连互通,资源共享,信息安全”的总体要求进行,自成体系、自我封闭,重复建设的现象比较严重;(3)教育统计信息化建设重视不够、投入不足。由于历史的原因,教育统计在整个教育管理体系中一直是薄弱环节,统计支持教育管理和决策的功能没有充分发挥,因而教育统计信息化建设没有引起各级领导的高度重视;(4)教育统计岗位的不确定性造成队伍变动较大,统计人员培训机制有待加强。面对教育信息化给传统高等教育带来的影响,对教育统计提出了新的挑战,即如何运用计算机网络技术,在网上进行统计调查、统计整理、统计分析,实现统计工作现代化;通过校园网和连接到CERNET,提供各种统计信息和统计服务,加强与上级行政部门、各高校间的信息交流,实现统计信息网络化,是教育统计迫切需要解决的问题。

三、加快教育统计改革的步伐,适应高等教育变革和发展

(一)切实提高对教育统计信息化重要性的认识对于信息化的重要性,党和国家领导人都有过很精辟的论述,同志指出:“四个现代化,哪一化也离不开信息化”,朱基同志也说过:“信息化是一场深刻的革命”。党和国家及教育主管部门也相继制定了一系列推进信息化建设的相关政策与规划,国务院办公厅在政务信息系统建设规划中,确定了“三网一库”(政府公众信息网、办公业务资源网、机关内部局域网和办公业务信息资源库)的建设目标,教育部在教育统计“十五”发展规划中也将“建库上网”工程作为主要任务。在教育统计信息化建设的实施中,教育部门的决策者和各级领导起着决定性的作用,必须切实重视统计信息化建设,把这一工作列入议事日程和发展规划,按照统筹规划、分步实施的原则,加强统计信息化建设。