七年级册语文例1

一 为你打开一扇门

二 *繁星

三 冰心诗四首

四“诺曼底”号遇难记

五 古代寓言二则

郑人买履

刻舟求剑

诵读欣赏 古代诗词三首

泰戈尔诗三首

写作 有感而发

语文实践活动 我爱文学

苏教版七年级语文上册目录：第二单元 金色年华

六 往事依依

七 幼时记趣

八 十三岁的际遇

九 *伟人细胞

诵读欣赏 现代诗二首

写作 说真话，抒真情

口语交际 与人交流注意对象、场合，用语文明得体

名著推荐与阅读 《汤姆 索亚历险记》

苏教版七年级语文上册目录：第三单元 民俗风情

十 社戏

十一 *端午日

十二 本命年的回想

十三 中秋咏月诗词三首

十五夜望月

水调歌头

*我的思念是圆的

诵读欣赏 对联六副

写作 从生活中找到“米”

语文实践活动 走进图书馆

苏教版七年级语文上册目录：第四单元 多彩四季

十四 春

十五 三峡

十六 济南的冬天

十七 *夏

诵读欣赏 古代诗词三首

写作 观察和描写景物的特点

口语交际 说话有针对性，有吸引力，善于打动别人

苏教版七年级语文上册目录：第五单元 关注科学

十八 斜塔上的实验

十九 事物的正确答案不止一个

二十 *宇宙里有些什么

二十一 《梦溪笔谈》二则

诵读欣赏 《论语》八则

写作 简单地说明小制作

修改文章专题训练

语文实践活动 模拟科技新闻会

专题 狼

苏教版七年级语文上册目录：第六单元 奇思妙想

二十二 天上的街市

二十三 *七颗钻石

二十四 蔚蓝的王国

二十五 皇帝的新装

诵读欣赏 古诗二首

附录一 应用问示例

附录二 名家书法赏析

附录三 字词表

苏教版七年级语文上册课本知识要点

b《社戏》作者是鲁迅，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》、《彷徨》，有散文集《朝花夕拾》。

本文体裁是小说，按照“盼看社戏----去看社戏----怀念社戏”的思路行文，详写看戏的全过程，略写在平桥村的情况和看戏后的余波。表现了劳动人民淳朴、善良、无私的美好的品德，展示了自由自在、充满诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的感情和美好生活的向往。

b《端午日》节选自《边城》，作者沈从文，湖南凤凰人，现代作家。代表作有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。本文以时间为序，按“争看划船----竞追鸭子---结束赛事”的思路展开，略写穿新衣、画王字、吃鱼肉三种习俗，龙舟竞渡写得最详，赶鸭竞赛次详。表现茶峒人淳朴的民风和奋发向上、合作争先的民族精神。

b《本命年的回想》作者刘绍堂，现代作家。本文体裁是散文，按时间顺序写了十件事，再现了京郊运河几十年前的过年习俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。

b《十五夜望月》作者王建，唐代诗人。诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁之感。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝练，既写了乌鸦栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。“冷露无声湿桂花”。不仅指庭中桂花，也有可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。在炼字上，一个“落”字，新颖妥帖，不同反响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。若改为“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。

b《水调歌头》作者苏轼，宋代诗人。上阙月下饮酒，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。下阙对月怀人。由感伤离别转而为对离人的祝福。这首词反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。

b《我的思念是圆的》节选自《艾青全集》，作者艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。此诗写于艾青晚年，因亲人朋友多不在身边，有的已离世，诗人写此诗表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。

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七年级册语文例2

七年级上册语文第一单元作文新学校生活

跨进中学大门，来到新学校才一个多月，但我已深深地爱上了新学校的一切。且不说新学校教学大楼壮观雄伟，也不说她的花木繁阴、小径幽深，单就那回响着我们一串串笑声的教室，记录着我们一行行脚步的操场以及映照着我们一次次活动的路灯，都无不激发起我的眷恋之情……

课堂笑语

我在课堂里究竟发出过多少次笑声，连我自己也觉得多得不可计算，印象深的也可举出不少。记得那次英语课，那位既让我们尊敬又叫我们害怕的英语老师叫我的同桌起来回答问题，她慌忙之中说错了一个字母，竟把“我们坐轮船去旅行”说成了“我们骑绵羊去旅行。”教室里“轰”的一声，大家差点笑破了肚皮。英语老师圆睁着眼，脸都红了，我看他那是忍住笑憋的。同桌也笑弯了腰，手指在我背上乱拧，那情景真是回味无穷。

师生情浓

九月里，气温仍然很高。那天天气闷热，我中了暑。听课时，一阵恶心，把肚子里的东西全吐了出来，并且还溅在了邻桌同学的新皮鞋上。老师马上停止讲课，摸摸我的额头。看有没有发烧，又问了我几句，然后让同桌扶我去医务室。校医连忙问这问那，给我打针吃药……等我回到教室时，我的座位下干干净净的，我吐的那堆脏东西全都不见了。事后同学们告诉我，是老师亲自扫去了我呕吐的东西。

多好的老师啊!

节日欢歌

国庆节那天，我们举行了新同学联欢会。

同学们一个个又唱又跳，情绪高涨极了。擅长表演的同学演出了一个个令人捧腹的小品，口才好的同学朗诵了一首首精妙的诗歌。文娱委员更是多才多艺，她既能拉手风琴为同学伴舞，又表演了小提琴独奏《新疆之春》。我自己，也跳了一个蒙族《挤奶舞》

七年级上册语文第一单元作文新学校生活

时间分分秒秒的流逝，一转眼，我走过了十三个春秋，离开了昔日的小学，来到我向往的中学，便开始了我全新的校园生活。

清晨，我骑着自行车来到学校，呼吸着周围清新而湿润的空气，望着四周的花花草草，我们陆陆续续地跨进这个美丽的校园。

走进教室，朗朗的读书声回荡在我们的耳边。同学们个个精神抖擞，容光焕发。老师站在三尺讲台上带着同学们领略诗书的魅力;漫游数字的乐园，品味诗人的高尚人格;回顾古代中国的伟大成就;探索人文地理，异域风情……每位同学的目光都是那么炯炯有神，每位同学的右手都是那么积极地举起，每位同学的发言都那么大胆、认真。每当我们遇到生活中的烦恼、学习上的问题时，老师便会细心地安慰、鼓励我们。而我们会用考试成绩来为老师、班级和学校争光。

课余时间也是那么的丰富多彩。同学们有的奔跑在操场上，释放心中张扬的青春;有的穿梭在花丛间，寻找童年失去的足迹;有的拿着演讲稿对着墙角的那一块奇石激情地演讲，编织着外交家的蓝梦……校园里到处都有同学们的影子，到处都有与我们朝夕相处的一张张开心的笑脸，到处都可听到他们的欢声笑语回荡在校园的各个角落。

同学们的友谊是生命的灵魂，是生活的调味剂，我们因友谊而充满斗志，因友谊而一路高歌。当我们一同分享着成功的喜悦，漫步在校园的小路上时，身后是一个个歪歪斜斜的脚印，身旁是一朵朵娇嫩醉香的鲜花。我们深厚的友谊深深烙印在了这个充满欢乐的校园之中。

我的校园生活罐里，蓄满了努力学习的倩影，蓄满了师生课堂上的欢声笑语，蓄满了同学间淳朴的友谊……

我爱我的校园生活!

七年级上册语文第一单元作文新学校生活

新春佳节刚已过去，余留的年味仿佛还是浓浓的。正月17那日，当我踏进教室，看到教室里学习氛围浓厚的同学们，我不敢懈怠，也连忙投入学习中。

头天夜里由于快要上学了，经过一个月，没有见到的老师们和同学们，你们都还好吗?在慢慢的滴滴答答的钟声中，我数着针的脚步，兴奋过度，一夜没有好睡眠。可是早上却精力充沛，早早的起了床，可能是由于我寒假中，每天早上6点到学校去跑步，致使我不太喜欢赖床了吧!

早上我迎着清风，踏着轻快的脚步，走进教室里，抬头却依然是“做更优自己，创更优班级。”鲜红的班训“自律，自信，自强。”这鲜红的字眼，让我由衷的感到了压力，但是却又一种亲切的熟悉感。同学们来到教室里，很快就能投入到学习当中，这种紧张而又和谐的学习氛围让我感到格外舒心。以往来到学校，第一件事不是做作业，查漏补缺，而是跟同学寒暄，聊聊天，现在我却不会把时间浪费到这种无聊的事情中了，立即开始做作业。

我会更加努力的学习自己的功课，以前觉得是听天书的理科科目，现在看来觉得只要肯回家好好预习，上课认真听讲，也是可以慢慢懂得。在好好学习理科的同时。也更应该提高文科成绩的优秀度，争取科科达到优秀，以前我认为文科成绩，不论怎么学，也是提不上去了，只能看着它们慢慢下降，但现在我明白了，各科作业的参考答案就是我提不上成绩的一个瓶颈，不管做不做得到，撕下答案就抄，根本没有看题，也不懂抄的意思，只是认得那些字，却不懂得知识。现在我无论每天作业要做到多晚，我也不再去依赖答案了，慢慢做总会做完的，靠着这种想法，我就静下心来，慢慢读题，慢慢思考。每天听15分钟的英语我也可以做到了，以前觉得在家里读英语，每天会熬到很晚，但是现在却不那样觉得了，每天在学校里可以抽出许多时间来做作业，有一句话说的好：“时间就像海绵里的水，挤一挤总会是有的。”

我每次听到亲人为我叹息的语气，看到老师失望的眼神，听说到同学们为我惋惜的声音。我现在觉得自己真不应该，身上的学习压力虽然越来越重，但是我不想再逃避了，我必定会越挫越勇，勇敢直前，不怕困难，做更优自己。

七年级上册语文第一单元作文新学校生活

凉爽的风划过枝头，微露的晨光被早起的鸟鸣叫醒。我站在滨河的校门口，温暖的阳光透过枝叶照在脸上，喧闹的声音无处不在提醒着我，来到这里面，对新生活，你准备好了吗?

校园，这个熟悉又陌生的词语，它如我想象的那般，被幽静的一派小路环绕着。棕墙黛瓦流淌着他眉宇之间的秀气，还有在餐厅上方冒出的炊烟和霞光四合时穿过教学楼留下的朗朗书声，走进楼里，初三学哥学姐们愉悦的话语，对学校的热爱和不舍，让我对新生活的期望更深了。水鸟轻盈的落在水面上，只激起几层薄薄的涟漪，却驻停已久，望着的土地，那眼神里包含了道不清，说不明的温柔。它将头深深地埋进翅膀里去，把灵动的脖子伸展得淋漓尽致，好像在蓄力奔向天空，但它不会忘记它爱这土地!

来到教室，五人小组座位，让我眼前一新，早到的同学早已和其他同学打成一片。相见恨晚的几个男孩子互相追逐着。欢乐充溢着教室，我找到一个座位，前二后三的位置，排列五人坐一堆，五人为一组，相互帮助，相互协作……咳咳，一声威严的咳嗽。似乎是一剂魔法，冻住了时间。正在打闹的孩子将在那里慢慢摸回座位，一个印有奖字的水杯缓缓放置在讲桌上，原来这就是传说中的班主任。我可是怀着比小学老师更崇敬，更尊敬的态度面对他，认为他十分严厉。可相处一会儿，刚才威严的班主任已经不见，取而代之的是我们可爱的老班!

新生活有着新内容，我最期待的是晚自习，想想晚上还可以和同学们一起学习交流，心里就很是激动。但不知道是哪里调皮的风阻抑了规矩的电，电没了支持瞬时失去了光彩，教室里只冷清的那一霎便立刻沸腾起来，一声声喧哗，划破了原来的幽静的夜。晚自习。遇上停电，同学们不再是死气沉沉的看书，而像一个重新充满活力的精灵，在自己的天堂上喧闹，放松了紧绷的神经，大家都异常兴奋。一会儿老师拿来了蜡烛，一组三根。“来，我帮你，小心，小心火……”同学们没办法看书，老师便让我们展示自己的才艺，一时间。教室里就是像脱去了沉重的外套，换上了妖娆的舞裙，我们像置身舞会。有唱的笑的跳的，好不快活热闹!

在新校园里，站在新起点，面对新礼物，面对各种新的挑战，积极进取是一条捷径。我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈地努力!

七年级上册语文第一单元作文新学校生活

新学校，新面貌，新生活，新同学，新老师……总之，一切都是新的。刚刚升入中学的我还有些好奇，总觉得新环境的新东西太多了，真还有些适应不了。

不过，我相信，时间一长，便能适应了。在新环境中，我结交了不少新朋友，他们都是我的同学，虽然相处不久但都亲如兄弟，如果一一介绍的话，还不知道要讲到哪年哪月哪日呢。但我最想说的还是我对新学校的认识。说起我对学校的认识，还得从报名那一天开始讲。那一天，我和大多数同学一样，背着我的新书包，穿着我的新衣服，高高兴兴，蹦蹦跳跳地走进南昌市外国语学校的校门。

我怀着好奇心，兴奋地前往教室。我的教室是初一五班。我转来转去，就是找不到它。要不是亲切的老师指点迷津，我恐怕就“进得来，出不去了。”真是“不知庐山真面目，只缘身在此山中”啊。我走在并不宽阔的走廊上，脑子里回忆着老师指的方向和父母的“注意事项”，心中不断地分辨着东西南北，迂回的过道转得我头晕目眩。终于，在我费了九牛二虎之力后，初一五班教室跳进我的眼里。那是一间宽敞的教室，它位于迷宫一般的教学楼里。在开学的一段时间里，我一直感觉到学校就像迷宫一样，我差一点就把学校平面图画下来了，如果不是我不会画的话，我一定已经把地图作好了。

不过，在这样的环境中，倒也加强了我学习地理的意识，所以，每当上地理课时，我都会全神贯注地听讲。全神贯注地学习，是最消耗体力的了，消耗体力等于消耗食物。一连几节课下来，肚子在不知不觉中已开始“叽叽咕噜”地了。不知是老师讲课精彩，还是我听得太认真，我上课时竞不觉得饿，直到下课后，才感到肚子空空如也。于是到食堂打饭。来到食堂，这里真是人山人海。每一个打饭处就像一个“结点”，人们里三层外三层地把“结点”围个水泄不通。

七年级册语文例3

七年级上册北师版语文复习计划范文【一】

一、复习内容

1、语言积累和运用。

2、现代文阅读。

3、文言文、古诗词阅读。

4、作文复习。

5、专题训练及总测试。

二重点

1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。

2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。

3、学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。将课下注释，作文重中之重。古诗词背诵必须确保全会。

4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。

三难点:

1、关键词语的揣摩。

2、理解一些重要语句的深刻含义。

3、理解诗歌的意境。

4、作文的选材立意。

四、学情分析:

七（2）班共有学生47人，根据半学期的教学情况来看，具体表现为:

1、书写能力差。有许多学生不能规范地书写汉字。许多汉字没有掌握好，连一些常见的字都写错。

2、汉语拼音知识掌握不好。许多同学不会四声，有的连"b"、"d"都不会分。

3、理解能力差。不会审题。辨别美丑善恶的能力差。所以，在答题时答非所问或者根本就错误。

4、阅读量小。许多人没有读过四大名着。

5、许多同学学习目的不明确，吃苦能力差。不认真做作业。

五、策略与措施:

1、根据学情制定好复习计划并认真落实。

2、针对不同学生的情况进行个别谈话指导。

3、练习要扎实，讲练结合。

4、进行模拟测试。

5、通过练习、模拟教给学生答题、审题的方法以及训练他们的答题速度。

六、复习流程

第一轮:

1、先复习文言文，全力以赴做到更好。

2、在复习第四单元说明文，这是次重点。

3、其他三个单元抓基本篇目。

第二轮:

以单项训练和做模拟题为主。

七、时间预设

第一轮:

1、文言文复习（4课时）古诗词背诵（2课时）

2、第四单元（4课时）

3、其他三单元（2课时）

第二轮（预留2天机动时间，应对高中会考）

1、积累与运用（4课时）。A、名着导读。B、拼音汉字、改正错别字。C、

古诗、名句的默写。D、仿写句子、广告标语、综合性学习。

2、现代文阅读（3课时）。A、课内阅读（4课时）。B、课外阅读（2课时）

3、文言文阅读（2课时）。

八、时间段与分工:

12.24--12.2825、26孙翠云

27、28于波

29、30包雅琴

12.31--1.419李翠霞

23、24刘旭强

1.7--1.11第一单元姜守勇

第二单元包雅琴

第三单元李翠霞

1.14--1.15积累与运用刘旭强

1.16--1.17现代文阅读综合孙翠云

1.18文言文阅读综合于波

七年级上册北师版语文复习计划范文【二】

一.复习总设想

（1）、整理归类：以“课标”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。

（2）、训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。

二、复习总安排

第一阶段：从12月12日到12月25日，全面复习语文考试中的基础积累与运用、古诗文板块的考试内容。

首先，12月12日到12月15日，全面复习与系统归纳课文中所要涉及到的知识点。这个时间段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能，将复习内容确定在教材中的实记知识，即拼音字词、古文诗歌的背诵记忆，力求做到绝大部分的学生切实掌握，另部分学生基本掌握。

其次，12月18日到12月24日，分专题复习“基础积累与运用”考试板块的相关内容，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高；

第二阶段：从12月25日到12月31日，进行“现代文阅读”板块的考试内容，我准备大胆取舍教材的复习内容，分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法。

①12月25日到12月26日，记叙文体裁的专题复习；

②12月29日到12月30日，说明文体裁的专题复习；

③12月31日，现代文知识考点、答题的规范和技巧复习；

另外，元旦节三天假期，精选记叙文、说明文各3篇作为假期作业，进行专项练习。

第三阶段：从1月5日到1月9日，进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。

三、主要措施与方法

1、单元与综合练习结合，分工到人，适时训练，落实本单元的学习重点、难点；

2、分题型进行单项训练，主要是三大块：

（1）积累运用。此项内容注意印发一些资料，补充学生的积累，如古文阅读训练。语言运用、改错再做专项训练，针对学生薄弱环节进行指导，减少失分。

（2）重点搞好阅读理解的复习。课内现代文和文言文的阅读语段，注重各类题型的答题技巧的训练、指导，提醒学生注意审题，落实一个“规范性”。以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读--部分阅读--整体阅读”的阅读思路，“读文--读题--答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

①现代文阅读

现代文阅读是复习的一个很重要的内容，我将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文两类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。因而我准备在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，突重点，抓难点，授予方法。具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。（整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织语言→得出答案。）

②文言文阅读

文言文阅读是语文试题的重要组成部分，要加强积累，期末命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我准备在阅读训练时也要向这一方向发展，对课文中的文言文的各个知识点进行分类、细化，以帮助学生横向、纵向进行记忆和理解。

（3）作文训练穿插进行（每周2个左右）。作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体描写，只会概括叙述的空洞弊病，加强训练，充分利用日记进行片段训练，分写人、写事两类进行训练，同时印发一些优秀作文作为典型进行分析。另外，让学生会学记叙文、说明文和议论文，让学生明确每一类文章的写法。以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生作文，养成写作文的好习惯。

七年级上册北师版语文复习计划范文【三】

一、复习内容

1、语言积累和运用。

2、现代文阅读。

3、文言文、古诗词阅读。

4、作文复习。

5、专题训练及总测试。

二重点

1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。

2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。

3、学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。

4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。

三难点：

1、关键词语的揣摩。

2、理解一些重要语句的深刻含义。

3、理解诗歌的意境。

4、作文的选材立意。

四、学情分析：

七（2）班共有学生47人，根据半学期的教学情况来看，具体表现为：

1、书写能力差。有许多学生不能规范地书写汉字。许多汉字没有掌握好，连一些常见的字都写错。

2、汉语拼音知识掌握不好。许多同学不会四声，有的连“b”、“d”都不会分。

3、理解能力差。不会审题。辨别美丑善恶的能力差。所以，在答题时答非所问或者根本就错误。

4、阅读量小。许多人没有读过四大名著。

5、许多同学学习目的不明确，吃苦能力差。不认真做作业。

五、策略与措施：

1、根据学情制定好复习计划并认真落实。

2、针对不同学生的情况进行个别谈话指导。

3、练习要扎实，讲练结合。

4、进行模拟测试。

5、通过练习、模拟教给学生答题、审题的方法以及训练他们的答题速度。

六、课时划分：

1、积累与运用（4课时）。A、名著导读。B、拼音汉字、改正错别字。C、

古诗、名句的默写。D、仿写句子、广告标语、综合性学习。

2、现代文阅读（6课时）。A、课内阅读（4课时）。B、课外阅读（2课时）

3、文言文阅读（4课时）。

4、作文（2课时）。

七、复习教案

第一、二课时

复习内容

1、名著导读。

一掌握名著导读的知识点。

1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。

2、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。

3、问题的反馈。教师归纳答题的技巧。

如：

《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示

1、作家、作品。

A、《爱的教育》原名《心》，是意大利作家德.亚米契斯为9-13岁的孩子创作的一部小说。

B、采用日记体形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事。故事主题：真挚的爱。

C、全书共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日记。②恩利科父母的教子篇。③老师的九则故事。这三部分以青少年的情感教育和品德教育为中心。

2、问题设计。

A、《爱的教育》一书中哪个故事给你留下的印象最深，为什么?

B、读了《爱的教育》，你感受最深的是什么?试举例说明。

C、《爱的教育》的故事中，谁给你留下最深的印象，为什么?

《繁星》《春水》：母爱、童真、自然

1、作家、作品。

A、《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。主要是“零碎的思想”。

B、全集包含三方面的内容：①对母爱与童真的歌颂。②对大自然的崇拜。③对人生的思考和感悟。

2、问题设计

A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首诗给你印象最深?并谈谈你有体会。（如《纸船》）

《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力

1、作家、作品。

《伊索寓言》是世界文学流传闻最广的寓言故事集之一。

2、了解其中一些经典作品的寓意。

3、阅读其中的一些寓言故事，认识故事提示的寓意。

4、练习巩固。

A、《伊索寓言》中你最喜欢哪几则故事?请说说理由。（最少两则）

B、你能从《伊索寓言》中说出一则警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗的故事吗?

第三、四课时

1、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

2、熟练运用学过的生字词。

第五、六课时

复习内容

1、复习古诗、名句的默写。

2、学会初步赏析一些古诗或《论语》中的名句。

复习过程

一、学生复习要求背诵古诗和名篇。

1、学生诵读本册要求背诵的古诗。

2、教师指导学生熟记一些名句，会默写。

3、掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。

二、默写练习。（主要针对后进生，以激励为主）

第七课时

复习内容

1、仿写句子。

2、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。

第八、九课时

复习内容

1、本册书中的课内讲读课文。

2、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。

3、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4、理解文章的主题思想。

5、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。

复习过程

一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容

1、指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。

2、阅读训练（下发练习卷）

二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。

2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。

A、上下文的联系。

B、词语句子的言外之意。

C、作品的写作背景。

如何理解“无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”（结合写作背景）

三、理解文章的主题思想。

1、理解作者表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解。

2、理解文章的主题思想的方法有：

A、看文章的题目。

B、看文章的开头和结尾。

C、看文章的抒情、议论部分。

D、分析人物的性格。

E、综合各段段意。

F、分析文章的写作背景。

这些方法要结合具体的文章去感悟，去理解，去运用，多做专题训练，才能提高自己的阅读水平。

四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。

第十、十一课时

复习内容

1、文言文实词、虚词积累。

2、文言文翻译。

3、文言文主要内容和写作特色。

4、古诗文的朗读和背诵。

5、重要的作家作品常识。

第十二、十三课时

复习内容

1、本册各单元的综合性学习。

七年级册语文例4

孟子曰：“尽信书则不如无书。”这告诉我们，读任何书，都要用一种批判、审视的眼光去读。取其精华，弃其糟粕。在教学中，我与同学们一起将此插图与上几级同学使用的教材插图进行比对，发现前几版教材均是图文一致，明显是新版教材插图有瑕，我与同学们一起就此向人民教育出版社致信反映，果然，在以后出版的语文教材中，此插图得到了修正。

下面就笔者与学生共同发现的2013年新版七年级上册语文教材中部分瑕疵一一指出，以就教于方家。

1.《散文诗两首》之《金色花》一文，课后“读一读 写一写”中出现了“沭浴”一词。查《现代汉语词典》，“沭音shù，沭河，发源于山东省，流入江苏省。”此处“沭浴” （shù yù）不伦不类，令人匪夷所思。查课文正文，“当你沐浴后……”可知“沭浴”实为“沐浴”之舛误，洗澡义。真是差之毫厘，谬以千里。

2.同为《散文诗两首》之《荷叶・ 母亲》篇，对于课下“菡萏”一词注释，尽管近年来学界质疑争论声不断，但教参编者仍抱定宗旨，任你“口诛笔伐”，我自“岿然不动”，问题仍未得到妥善解决。对于原文“那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着……”一句中“菡萏”一词，课下注释为“荷花”，此注释原也并无错误，《现代汉语词典》《辞海》如是注释，并标注系书面语用法。但在上句中，此注解并不恰当，结合语境，联系上下文，此处当指荷花含苞未放，似开未开之态。给课文词语作注，非单纯解释词语，而是要结合语境，随文释义。其实“菡萏”作荷花含苞未开之态讲，虽无权威工具书作证，但也并非空穴来风，应该说，冰心先生此用法是受了清人李渔的影响。李渔在《闲情偶寄》之《芙蕖》篇中云“迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此时在花为分内之事，在人为应得之资者也。”李渔以“芙蕖”总称莲的根、茎、叶、花、实，明显“菡萏”与“花”是两个不同时期，是“未开之荷花”。因此，课本此处宜注为“菡萏，本指荷花，课文指荷花含苞欲放的情态”。

3.《虽有嘉肴》一课，课下对“嘉肴”一词的注释亦令人费解，该注为“[嘉肴（yáo）]美味的菜。佳，好、美。”“嘉肴”一词注释并无不当，关键是“佳，好、美”是在注释哪个词呢？明显是说“佳”即“美、好”之意，可原句中并无“佳”字。受此注影响，学生在背诵默写中，普遍将此句写作“虽有佳肴”了，当然，在现代汉语中也只有“佳肴”而无“嘉肴”一词也是学生普遍出错的一个原因。因此，此注后半应改作“嘉，好、美”。

七年级册语文例5

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。

本册名着导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。

课外古诗词背诵，选取了十首着名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。

汉语知识：了解实词。

二、学生情况分析

一、二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。

存在的不足是：

1、学习语文的习惯养成差。

2、学习比较盲目，目标性不强。

3、学习的主动性、合作探究意识不强。

4、基础参差不齐，两极分化严重。特别是有两个考20分左右的差生。

5、积累较少，阅读面不广。

三、教学设想

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

四、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

13、实行培优辅差，面向全体学生。

14、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。

15、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。

16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力

五、培优辅差计划

主要措施：

1、培优重在拔尖，辅差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

六、教学进度表

第一周　从百草园到百味书屋（4）爸爸的花儿落了（3）

第二周丑小鸭（2）诗两首（2）伤仲永（3）

第三周写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼

第四周黄河颂（3）最后一课（4）

第五周艰难的国运与雄健的国民（2）土地的誓言（2）木兰诗（3）

第六周综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河（2）邓嫁先（3）闻一多先生的说和做（2）

第七周音乐巨人贝多芬（2）福楼拜家的星期天（2）孙权劝学（3）

第八周综合性学习：我也追“星”（3）复习（4）

第九周段考

第十周五一放假

第十一周评讲试卷（自修）社戏（4）安塞腰鼓（3）

第十二周竹影（2）观舞记（2）口技（3）

第十三周综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台（3）伟大的悲剧（4）

第十四周荒岛余生（4）登上地球之巅（3）

第十五周真正的英雄（2）短文两篇（3）写作·口语交际·综合性学习：漫话探险（2）

第十六周　珍珠鸟（3）斑羚飞渡（4）

第十七周华南虎（2）马（2）狼（3）

七年级册语文例6

本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。

二、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标:

1．认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

三、学情分析

本班学生一共52人，其中男生34人，女生18人，学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。在书写方面还有一部分学生执笔方法不够正确。部分孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。本班学生思维活跃，爱读书、爱思考，发言积极，敢于表达。但本班学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。 四、教学目标达成措施

（一）营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过"对话"的方式来实现的。

1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3．学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在"语文园地"中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

（二）促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，"我想……""我要……""我一定……"，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

"自主，合作，探究“的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有"导语"，课与课之间有"链接语"，精读课文中"泡泡语"，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。"教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。 《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出:"语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语文实践。"我们可以通过让学生动手，动脑，动眼，动耳，主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元感受。

五、教学课时

第一单元：13课时

第二单元：13课时

第三单元：12课时

第四单元：13课时

第五单元：14课时

第六单元：13课时

第七单元：12课时

第八单元：13课时

七年级册语文例7

一、学情分析

七年级的学生经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的能力还不高，但是绝大多数学生的学习态度比较认真，学习氛围比较浓厚。本学期我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作能力，提高语文考试的及格率，力争优秀成绩的出现。

二、教材简析

本册语文教材分为6个单元五大板块：其中阅读24课、综合性学习3个、写作6个、名著导读2个和课外古诗词背诵等组成。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视及多媒体教室等。

第一单元 群星闪耀：这个单元，主要讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。课文中所选择的名人，是那些在人类历史上具有突出成就，做出了杰出贡献的人物。本单元主要学习精读的方法。要求在通览全篇，了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。

第二单元 祖国之恋: 本单元教学重点继续学习精读。注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象，把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。学习做批注，记下自己的点滴体会。

第三单元 凡人小事: 本单元的学习注重熟读精思。要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点；从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。

第四单元 修身正己:通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。

第五单元哲理之思:本单元学习托物言志的手法，体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。

第六单元 科幻探险:本单元的人文主题是探险和科幻。探险一般是指到荒无人烟或人迹罕至的危险地方去考察，面临困难、应对挑战，刺激身心，激发能量，获得探求的快感和审美体验，增进对自然的了解和认识。而科学幻想则是依据科学技术原理，以幻想的形式展开想象，构造故事，塑造人物，抒发情感，表现对人类前途命运的憧憬或忧虑。基于科学的虚构，超越现实，是科幻作品的主要特点。

三、教学目标

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

能力的目标：在上学期学习语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体的说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读以及浏览的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1．从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2．语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3．要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4．教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。

5．重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

五、教学进度

单元

划分

课文内容

课时数

第一单元

阅读：

1邓稼先/杨振宁

2说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家

3* 回忆鲁迅先生（节选）/萧红

4孙权劝学/《资治通鉴》

写作：写出人物的精神

10

第二单元

阅读：

5黄河颂/光未然

6最后一课/都德

7* 土地的誓言/端木蕻良

8木兰诗

写作：学习抒情

综合性学习：天下国家

11

第三单元

阅读：

9 阿长与《山海经》/ 鲁迅

10 老王/ 杨绛

11* 台阶/ 李森祥

12 卖油翁/ 欧阳修

写作：抓住细节

名著导读：《骆驼祥子》：圈点与批注

课外古诗词诵读：

竹里馆/ 王维

春夜洛城闻笛/ 李白

逢入京使/ 岑参

晚春/ 韩愈

15

第四单元

阅读：

13叶圣陶先生二三事/ 张中行

14驿路梨花/ 彭荆风

15* 最苦与最乐/ 梁启超

16短文两篇

陋室铭/ 刘禹锡

爱莲说/ 周敦颐

写作：怎样选材

11

第五单元

阅读：

17紫藤萝瀑布/ 宗璞

18*一棵小桃树/ 贾平凹

19*外国诗二首

假如生活欺骗了你/ 普希金

未选择的路/ 弗罗斯特

20古代诗歌五首

登幽州台歌/ 陈子昂

望岳/ 杜甫

登飞来峰/ 王安石

游山西村/ 陆游

己亥杂诗（其五）/ 龚自珍

写作：文从字顺

11

第六单元

阅读：

21伟大的悲剧/ 茨威格

22太空一日/ 杨利伟

23*带上她的眼睛/ 刘慈欣

24河中石兽/ 纪昀

写作：语言简明

综合性学习：我的语文生活

名著导读：《海底两万里》：快速阅读

课外古诗词诵读：

泊秦淮/ 杜牧

贾生/ 李商隐

七年级册语文例8

一： 字音字形 chī 痴 想 yǐ n 隐 mì 秘 ní ng 凝 chéng 成 yòu 诱 huò 惑 xuān 喧 téng 腾 shùn 瞬 jiān 间 xùn 训 jiè 诫 yū 迂 huí 回 ní ng 凝 shì 视 chuò 啜 qì 泣 nà 纳 han 罕 shòu 瘦 gǔ 骨 lí n 嶙 xún 峋 tóu 头 yūn 晕 mù 目 xuàn 眩 xiǎo 小 xī n 心 yì 翼 yì 翼 lí ng 零 luò 落 duàn 断 xù 续 shōu 收 liǎn 敛 kuān 宽 shù 恕 bēi 卑 wēi 微 一丝不 gǒu 苟 beng 迸 jiàn 溅 fán 繁 mì 密 zhù 伫 l ì 立 lí ng 伶 dī ng 仃 rěn 忍 jùn 俊 bù 不 jī n 禁 jī 饥 hán 寒 zhuì 缀 lián 连 jué 倔 jiàng 强 xǐ 洗 zhuó 濯 diàn 玷 wū 污 pá 扒 qiè 窃 zǔ 诅 zhòu 咒 lù 碌 l ù 碌 zhōng 终 shēng 生 jué 绝 chǔ 处 féng 逢 shēng 生 tān 贪 lán 婪 duò 堕 luò 落 diǎn 点 zhuì 缀 rǎn 冉 rǎn 冉 kǔ 苦 áo 熬 chú 雏 xí ng 形 fēng 丰 shuò 硕 léi 累 léi 累 chén 沉 diàn 甸 diàn 甸 fán 繁 xián 弦 j í 急 guǎn 管 lí ng 玲 lóng 珑 tī 剔 tòu 透 duō 多 zī 姿 duō 多 cǎi 彩 bù 不 kě 可 mó 磨 miè 灭 回味无 qióng 穷 jī n 金 jiào 窖 mǐ n 泯 miè 灭 huì 慧 xī n 心 xī 嬉 xì 戏 fēng 风 yùn 韵 xián 闲 shì 适 bǐ ng 禀 gào 告 è 厄 yùn 运 xing 行 qǐ 乞 luò 落 nán 难 wúyōuwúlǜ 无忧无虑 xī nkuàngshényí 心 旷 神 怡 yī nqí ngyuánquē 阴 晴 圆 缺 xī ntòngrúgē 心 痛 如 割 xiǎnxiàngdiéshēng 险 象 迭 生 déshī zhī huàn 得 失 之 患 duōchóushàngǎn 多 愁 善 感 tiānzāirénhuò 天 灾 人 祸 tūrúqí lái 突如其来 yì guótāxiāng 异 国 他 乡 zhí 执 zhù 著 biān 鞭 cè 策 shèng 盛 mí ng 名 bào 报 chóu 酬 shē 奢 wàng 望 róu 蹂 lì n 躏 hē 呵 zé 责 ào 懊 nǎo 恼 chén 沉 zuì 醉 mí 迷 zuì 醉 cùránchángshì 猝 然 长 逝 wènxī nwúkuì 问 心 无 愧 lǎng 朗 rùn 润 yùn 酝 niáng 酿 mài 卖 nòng 弄 wǎn 宛 zhuǎn 转 liáo 嘹 liàng 亮 huáng 黄 yùn 晕 hōng 烘 tuō 托 fánhuānènyè 繁 花 嫩 叶 hūpéngyǐ nbàn 呼 朋 引 伴 dǒusǒujī ngshén 抖 擞 精 神 huāzhī zhāozhǎn 花 枝 招 展 xiāng 镶 qiàn 嵌 xiǎng 响 qí ng 晴 jī 肌 fū 肤 l ǜ 绿 pí ng 萍 shuǐ 水 zǎo 澡 zhù 贮 xù 蓄 chéng 澄 qī ng 清 kōng 空 lí ng 灵 dài 黛 sè 色 zhù 贮 mǎn 满 pú 匍 fú 匐 pàng 磅 bó 礴 dàn 澹 dàn 澹 qiānqiānxì cǎo 芊 芊 细 草 qī ngfēimànwǔ 轻 飞 曼 舞 chūnhuáqiūshí 春 华 秋 实 xiánqí ngyì zhì 闲 情 逸 致 tiāo 挑 zhe 着 tiāo 挑 dòu 斗 zheng 丁 zheng 丁 yōu 幽 gǔ 谷 féi 肥 shuò 硕 qī 栖 xī 息 guī 归 bó 泊 liáo 寥 kuò 阔 kū 枯 hé 涸 qī ng 清 liè 洌 mèng 梦 mèi 寐 sǒng 竦 zhì 峙 hái 骸 gǔ 骨 qián 潜 háng 行 guǒ 裹 cáng 藏 cōng 葱 lóng 茏 yōu 幽 yǎ 雅 hǎikūshí làn 海 枯 石 烂 rì zhuǎnxī ngyí 日 转 星 移 fēng 峰 luán 峦 yù 预 zhào 兆 qī ng 轻 yí ng 盈 yún 匀 chēn 称 bēng 崩 tā 塌 mí 弥 màn 漫 zhēng 征 zhào 兆 yí shàjiān 一 霎 间 zī tàiwànqiān 姿 态 万 千 qǐ ng 顷 kè 刻 yī n 喑 yǎ 哑 jì ng 静 mì 谧 wō 莴 jù 苣 sù 嗉 xiāng 襄 hóng 红 huì 喙 guān 观 cè 测 hǎi 海 yù 域 chàng 畅 tán 谈 ángshǒutǐ nglì 昂 首 挺 立 yī yègūzhōu 一叶孤舟 yáoyáozàiwàng 遥 遥 在 望 yā 丫 chā 杈 j ì 寂 mò 寞 qiáo 憔 cuì 悴 sù 肃 shā 杀 jué 诀 bié 别 dàng 荡 yàng 漾 xián 嫌 wù 恶 kě 可 bǐ 鄙 jī ng 惊 huáng 惶 sè 瑟 suō 缩 nuè 虐 shā 杀 huǎngrándàwù 恍 然 大 悟 kǔxī ngūyì 苦心孤诣 pēng 怦 pēng 怦 chāi 拆 sàn 散 shuǐ bōlí nlí n 水 波 粼 粼 nì 匿 xiào 笑 hàn 菡 dàn 萏 qī 敧 xié 斜 dǎo 祷 gào 告 bì ng 并 dì 蒂 huā 花 ruì 瑞 cí 慈 lián 怜 yī n 荫 bì 蔽 huá 滑 jī 稽 yù 御 chěng 骋 shǎng 赏 cì 赐 jué 爵 shì 士 xuàn 炫 yào 耀 tuǒ 妥 dāng 当 chéng 呈 bào 报 bì 陛 xià 下 jī ng 精 zhì 致 tóu 头 xián 衔 hài 骇 rén 人 tī ng 听 wén 闻 suí 随 shēng 声 fù 附 hè 和 piāo 缥 miǎo 缈 lóng 笼 zhào 罩 nǚ 女 wā 娲 mǎng 莽 mǎng 莽 zhēn 榛 zhēn 榛 chéng 澄 chè 澈 mián 绵 yán 延 shén 神 tōng 通 guǎng 广 dà 大 mōu 哞 mōu 哞 chán 潺 chán 潺 zhǎ 眨 bā 巴 luán 孪 shēng 生 yǎng 痒 sū 酥 sū 酥 liàng 踉 踉 qiàng 跄 跄二： 句子仿写。1、 理想是石， 敲出星星之火； 理想是火， 点燃熄灭的灯； 理想是灯， 照亮夜行的路； 理想是路， 引你走到黎明。2、 彩虹， 经过与雷早激战之后才出现； 理想， 经过与困难搏斗之后才诞生。3、 春之色为冷的绿， 如碧波， 如嫩叶， 贮满希望之情； 夏之色为金的黄， 如麦浪， 如稻草， 彰显着丰收的希望； 秋之色为热的赤， 如夕阳， 如红叶， 标志着事物的终极； 冬之色为死的灰， 如草木， 如泥土， 宣告旧生命的终结。三： 诗歌直接性默写1、 《观沧海》 ——曹操（三国） 东 临___石， 以观沧海。 水何___ ___， 山岛___ ___。 树林丛生，百草丰茂。 秋风___ ___， 洪波涌起。 日月之行， 出其中； 星 灿烂， 出其里。 幸甚至哉， 歌以咏志。 2、 次北固山下——王湾（唐朝） 客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日___残夜， 江春入旧年。 乡书何处达？ 归___ ___ ___ ___ 。 3、 钱塘湖春行——白居易（唐朝） 孤山寺北贾亭西， 水面初平云 ___ 低。 几处早 ___ 争 ___ 树，谁家新 ___ 春泥。 乱花 ___ ___ 迷人眼， 浅草才能 马蹄。 最爱湖东行不足， 绿___阴里白沙堤。4、 天净沙-秋思——马致远（元朝） 枯 ___ 老树昏 ___ ， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 ___ 阳 ___ 下， 断肠人在天 ___ 。 5、 龟虽寿——曹操（三国） 神龟虽寿， 犹有竟时。 ___蛇乘雾， 终为土灰。 老___ 伏 ___， 志在千里。 烈士 ___ 年， 壮心不 ___。 盈缩之期， 不但在天； 养怡之福， 可得永年。 幸甚至哉， 歌以咏志。 6、 过故人庄——孟浩然（唐朝） 故人 ___ 鸡 ___ ， 邀我至田家。 绿树村边合， 青山 ___ 外斜。开 ___ 面场圃， 把酒话桑麻。 待到重阳日， 还来 ___ 菊花。 7、 题破山寺后禅院——常建（唐朝） 清晨入古寺， 初日照高林。 曲径通幽处， ___ 房花木深。 山光 鸟性， 潭 空人心。 万 ___ 此都 ___ ， 但余钟 ___ 音。 8、 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄——李白 杨花落尽子 ___ 啼， 闻 ___ 龙标过五溪。 我 愁心与明月， 随风直到夜 ___ 西。 9、 夜雨寄北—李商隐（唐朝） 君问归期未有期， 巴山楚水涨秋池。 　 　 　 　 　 　 , 。10、 泊秦淮——（唐朝） 杜牧 烟 寒水月 ， 夜泊秦 酒家。 女不知亡国恨， 江 唱后 花。11、 浣溪沙——（北宋） 晏殊 一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 阳 下几时回？无可奈何花落去， 相识 归来。 小园香 独 。 12、 过松源晨炊漆公店——（宋朝） 杨万里 言下 便无难， 得行人空喜欢；正入万山圈子里， 一山放过一山 。13、 如梦令——（宋朝） 李清照 常记 日 ， 醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入 花 处。 争渡， 争渡， 惊起一 。 14、 观书有感——（明） 朱熹 半亩方 一 开， 天光云 共 。问 得清如许？ 有 头活水来。四： 诗歌理解性默写 1、 《观沧海》 中作者借助大海形象抒发了自己建功立业的愿望和伟大抱负的两句是 ： ， ； ， 。 2、《次北固山下》诗中既即景抒情又蕴含自然理趣的两句是 ： ， 。3、 白居易《钱塘湖春行》 中以小鸟的活动写早春特色的诗句是： 　 ， 。 4、 春天， 香格里拉草原上野花次第开放， 芳草如茵。 游客骑马踏青， 陶醉在优美的自然风光之中，真可谓《钱塘湖春行》 中所写“ ， ”5、 崔颢在《黄鹤楼》 中写到“日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁” ， 而马致远在《天净少 秋思》 中也有两句与此意境相似， 这两句是： ， 。6、 《龟虽寿》 中表达了诗人自强不息、 老当益壮的进取精神， 从而抒发了诗人的雄心壮志与对未 来宏图大业的向往之情的诗句是： ， 。 ， 。 7、 孟浩然的《过故人庄》 ： 诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是： ， 。 诗中写农家的劳动生活的诗句是： ， 。 表现对朋友、 对乡村的依恋之情的句子是： ， 。8、 《题破山寺后禅院》 中形容环境幽静， 消除人心中俗念的诗句是 ： ， 。 后人根据“ ， 。 ” 得出一个成语“曲径通幽” ， 形容景色幽雅， 也富含一定的哲理。 9、 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 中， 用拟人手法表达诗人对友人思念之情的句子 是 ， 。10、 李商隐的《夜雨寄北》 诗中写亲人盼询归期， 从而抒写诗人与亲人间互相思念的真挚之情的诗句是： ， 。 抒写诗人希望与亲人会面的诗句是： 　 　 　 ， 。11、 晏殊在《浣溪沙》 中以诗入词， 诗中着重写今日的感伤、 被誉为"千古奇偶"的千古名句的是： ， 。12、 杜牧的《泊秦淮》 ： 渲染了一幅迷茫、 清冷的水上夜景图的句子是 ， 。 表现诗人忧患意识， 反映官僚纸醉金迷生活的诗句是： ， 。 13、 《观书有感》 中， 比喻不断学习新知识， 才能达到新境界的是 ： ， 。五： 文言文重点字词。1、 之： 故时有物外之趣： 结构助词， “的” 。 　 　 　 　2、 以： 徐喷以烟： 介词， “用” 。 昂首观之： 代词， “它， 指夏蚊” 。 　 　 　 　 　 　 　 　 以丛草为林： 介词， “把” 心之所向， 则或千或百： 用在主谓结构间， 取消　 　 可以为师矣： 介词， “凭， 靠” 。句子的独立性， 不译。 以数万计： 介词， “用” 。 下车引之： 代词， 他（指元方） 此独以跛之故： 因为 人皆吊之： 代词， 他（指丢马的人） 可以为师矣： 介词， 凭， 靠。 其邻人之父亦云： 结构助词， “的” 。 仁以为己任： 介词， “把” 。3、 而： 忽有庞然大物， 拔山倒树而来： 表修饰， 可不译。 暮而果大亡其财： 表修饰。 丁壮者引弦而战： 表修饰。 舌一吐而二虫尽为所吞： 连词， 表顺承， 可译为“就” 堕而折其髀： 表顺承。 学而时习之： 连词， 表顺承， 译作“然后” 。 相委而去： 连词， 表顺承。 人不知而不愠： 连词， 表转折， 译作“却” 。 而疑邻人之父： 表转折， “却” 任重而道远： 连词， 表并列， 译作“并且” 。4、 然： 忽有庞然大物： 形容词词尾， 译作“……的样子” 。 果然鹤也： 副词词尾， 不译。 忽大风起， 尘气莽莽然： 形容词词尾， 译作“……的样子” 。然数年恒不一见： 但是， 可是， 连词， 表转折。 5、 为： 舌一吐而二虫尽为所吞： 译作“被”6、 其： 蹲其身： 代词， 译作“自己的” 知之为知之： 译作“是” 。 必细察其纹理： 代词， 译作“它的” 。 项为之强： 译作“因为” 。 其恕乎： 副词， 译作“大概， 也许” 。 以丛草为林： 译作“当作” 。 其子曰： 代词， 他的 为人谋而不忠乎： 译作“替” 大亡其财： 助词， 不译。 此何遽不为福乎？ ： 译作“是” 而折其髀： 代词， 他的， 指“好骑” 的儿子 7、 观： 昂首观之： 看 作青云白鹤观： 景象 8、 故： 故时有物外之趣： 所以 温故而知新： 形容词作名词， “旧知识” 故又名“鬼市” 云。 ： 所以 此独以跛之故： 原因、 缘故。9、 焉： 三人行， 必有我师焉： 兼词， 相当于“于之” ， 其中“于” 为介词， “之” 为代词， 指“在这几个同行的人中间” 。 10、 时： 故时有物外之趣： 常常 元方时年七岁： 当时 时而习之： 时常。11、 富： 宋有富人： 形容词， 富裕 家富良马： 动词， 有很多， 富有 12、 亡： 暮而大亡其财： 丢失 马无故亡而入胡： 逃跑13、 引： 下车引之： 拉 丁壮者引弦而战： 拿起， 拉开。 14、 数： 见宫殿数十所： 表示不确定的数目。 层层指数： 点数， 计算。15、 词性活用： 鞭： 鞭数十， 驱之别院。 名词作动词， 译作“鞭打， 用鞭子打” 。故： 温故而知新： 形容词作名词， “旧知识” 新： 温故而知新： 形容词作名词， “新知识” 仁： 仁以为己任： 名词作动词， 实现“仁” 的理想。低： 逾时， 楼渐低， 不见其顶： 形容词作动词， “降低” 。 雨： 天雨墙坏： 名词作动词： 下雨近： 近塞之人： 形容词作动词， 靠近， 接近。 富： 家富良马： 形容词作动词， 有很多， 富有。善： 有善术者： 形容词作动词， 擅长， 善于。 择其善者而从之： 长处， 好的地方。智： 其家甚智其子： 形容词的意动用法： 认为……聪明。 16、 通假字项为之强： “强” 通“僵” ， 僵硬。 不亦说乎： “说” 通“悦” ， 高兴， 愉快。诲女知之乎： “女” 通“汝” ， 你。 是知也： “知” 通“智” ， 智慧。一切乌有： “乌” 通“无” ， 没有。 裁如星点： “裁” 通“才” ， 只有尊君在不： “不” 通“否” ， 表疑问。 17、 重点字词 私拟作群鹤舞于空中： 私： 心里。 拟作： 比作。 于： 在。徐喷以烟： 慢慢地。 盖一癞虾蟆： 原来。 方出神： 正好。使与台齐： 让。 定神细视： 集中。 人不知而不愠： 了解。 生气， 发怒。学而为思则罔： 迷惑。 学而不思则殆： 有害。 是知也： 此， 这。择其善者而从之： 跟从。 士不可以不弘毅： 胸怀宽广， 意志坚定。无何： 不久， 不一会儿。 危楼： 高楼。 往来屑屑： 形容来往匆匆。或凭或立： 有的人。 靠着。 不一状： 形状不一。 俄而： 不久， 不一会儿。欣然： 高兴的样子。 撒盐空中差可拟： 把……撒在。 大致， 差不多。 相似。未若柳絮因风起： 不如比作。 陈太丘与友期行： 约定。 太丘舍去： 丢下。非人哉： 真不是人啊！ 。 相委而去： 委： 丢下， 舍弃。 去： 离开。 （丢下我走了。 ）尊君： 对别人父亲的一种尊称。 家君： 谦词， 对人称自己的父亲。 元方入门不顾： 回头看。 智子疑邻： 以……为聪明。 人皆吊之： 都。 对其不幸表示安慰。居数月： 经过。 何遽： 怎么就， 表示反问。六： 诗歌赏析 1、 《次北固山下》 ： 这是一首五言律诗。 全诗写诗人停船在北固山下所见的江南冬末的景物和感受 。首联勾画出在江南旅途中所见到的明媚景色： 茫茫江水， 隐隐青山。颔联抓住早春江湖这一特有的景象， “平” “阔” “正” “悬” 四字准确生动， “阔” 是“ 平” 的结果， 只有江水涌涨， 江面才变得宽阔， “正” 即包含“和风” 又包含“顺水” 的意思， 使诗句生动地描绘出江水涌涨、 水波浩荡、 风顺帆正的壮丽图景。颈联写天将破晓时， 一轮红日涌出江面， 虽已是残冬， 但一轮红日给四周景色带来了生命的光辉。 “生” 和“入” 突出江南早春的特征， 这一联妙在不仅描写景物入神， 而且富于生活哲理： 新事物脱胎于旧事物之中， 旧事特中孕育着新事物， 表现出一种积极、 乐观、 向上的精神。尾联写看到大雁北归， 想到新年即将来临， 而今身处异地他乡， 自然而然地引出诗人淡淡的思乡之情。全诗写景生动传神， 意境开阔， 抒情自然。 2、《钱塘湖春行》 ： 这是一首七言律诗。 全诗通过对西湖早春明媚风光的描写， 抒发了诗人在西湖 早春盛景中无比喜悦的心情。首联写远景， 诗人行经孤山寺和贾公亭西边时所看到的天光水色。 “初平” 写春水初涨与湖堤相平， “云脚低” 写远望白云朵朵， 似与湖水相接， 描绘了一幅开阔又明朗的春天图景。颔联写莺燕的活动。 莺是春的歌手， 燕是春的使者， 它们的出现给人们带来的初春生机勃勃的感觉， “早” “新” 两字用的妙： 是诗句的诗眼， 作者抓住早春这一特有的景象， 抒发了自己在西湖见到早春景象时无比喜悦的心情。颈联写近景， 五颜六色、 随处开放的野花使人眼花缭乱， 新长出的春草刚刚没过马蹄。尾联写诗人陶醉在湖东的白沙堤掩映下的绿杨阴里， 以至于流连忘返。全诗写景层次分明、 由远到近、 动静结合， 情景交融。 3、《过故人庄》 ： 这是一首五言律诗。 全诗描写了与朋友欢聚的生活场景和山村的秀丽风光， 表达 了朋友间那种淳朴的情谊和诗人对农村风光的喜爱之情。前两句写老朋友准备了饭菜， 邀请诗人到家里做客。 通过写朋友的热情款待， 表现了他们之间真挚的友情。三、 四句描写了小村庄的秀丽景色， 绿树、 青山环绕， 小村庄显得格外优美， 表达了诗人对山林生活的喜爱之情。五、 六句描写打开窗户所见到的景物及端起酒杯所谈论的话题， 情与景交融在一起。最后两句交代下次再来的时间及目的， 表达了诗人对朋友和小村庄的依恋之情。全诗语言简洁、 叙述简练而意味无穷， 结构严谨而层次分明。 4、 《题破山寺后禅院》 ： 全诗逼真地描绘了寺院的清幽与洁净， 表现了诗人寄情山的隐逸情怀 。全诗以由寺外到寺内的顺序为线索， 前四句写入古寺， 见高林， 踏曲径， 进禅房。 五六句抒写诗人的主观感受， 最后两句写聆听古刹的钟磬声。诗中虚写万籁俱寂， 实写心灵感悟； 虚写钟磬之音， 实写心灵震撼。 借虚写实， 深邃绵远， 意境高深， 寓意深长。5、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》： 这是一首七言绝句， 同时也是一首赠言诗， 融情于景， 借景抒 情，表达了诗人对朋友深切的关怀， 同时也展示了诗人飘逸、 豪放的性格。首句以景兴起， 给读者描绘了一幅冷清凄凉的晚春图。 从“飘飞不定的杨花落光了， 布谷鸟啼声凄婉” 之中隐含着作者对朋友被贬僻壤之地的同情和悲伤， 接着转入叙事， 用跋涉五溪说明路途的遥远和艰难， 暗含着对被贬友人的深切挂念。 后两句用拟人手法， 希望借助明月， 将自己对朋友的关心、 担忧之情随轻风直到偏远的夜郎之西。全诗想象丰富奇特， 感情真挚。 6、《泊秦淮》 ： 这是一首七言绝句为体裁的政治讽刺诗。 全诗写诗人夜泊秦淮的所见所闻， 想到南 朝统治者醉生梦死的生活以及陈朝的灭亡， 反映了诗人对晚唐达官显贵只顾个人享乐、 不顾国家存亡这一再现状的不满与愤恨。前两句描写夜晚秦淮河上烟月迷蒙的景象， 表达了诗人深沉的忧虑之情。 后两句写现实中达官显贵饮酒作乐、 荒淫无度的生活， 表达出诗人的忧国忧民之情。全诗语言凝练、 含蓄。 将历史与现实巧妙结合， 两个“笼” 字表现出写景生动形象， 情感深沉。7、《夜雨寄北》 ： 这是一首七言绝句。 首句“君问归期” 是写亲人思念诗人， “未有期” 是诗人的 回答。 第二句交待“未有期” 的原因： 因为诗人当时身居遥远而荒凉的巴山， 又遇一场连绵不断的秋雨。 一问一答中， 把亲人思念自己与自己怀念亲人的深情真挚地表达了出来。 后两句是诗人的希望，预想将来会面的时候， 能把今夜的情景向亲人诉说， 表达了诗人浓浓的思亲之情与盼望同亲人团聚的强烈愿望。全诗触景生情， 情景交融， 含蓄深沉， 倾诉了骨肉亲情之间分离的痛苦与想象亲人团聚时的欢乐情景。 全诗以“相思” 为主题。 8、《过松源晨炊漆公店》 ： 这是一首七言绝句。 第一句内容丰富， 包含了艰难攀登的整个上山过程 ，以及对所经历艰难的种种感受。 “莫言” 二字像是自诫又像是提醒别人， 耐人寻味。 第二句对第一句进行补充， “赚” 字幽默风趣， 将行人心目中下岭的容易与它实际上的艰难形成鲜明对比。 三四句对第二句留下的悬念进行解释： 本来上山过程要攀登多少道山岭， 下岭过程中也相应地会遇到多少重山岭。 “一放一拦” 把山写成了有生命有灵性的东西， 同时也将行人的种种心情——意外、 惊诧、厌烦、 直至恍然大悟透露出来。 其间包含着朴实的人生哲理： 做任何事情都应有充分的心理准备， 面对困难才能顺利解决。 9、《观书有感》 ： 这是一首七言绝句， 全诗写的是诗人忽然把难懂的书看懂了时产生的联想及感受 。前两句用比喻修辞方法写出方塘的清澈， 表面是写景， 实际上是用景物作比喻。 三四句写方塘清澈的原因， 借水之清澈是因为有源头活水不断注入， 暗喻人要心灵澄明， 就得认真读书， 时时补充新知识。 后人将句子凝缩为成语“源头活水” ， 用以比喻事物发展的源头和动力。 全诗语言简洁、 质朴， 比喻贴切。七： 综合性学习㈠、 这就是我： （活动形式） 1 自我介绍； 2 自我推荐； 3 模拟面试 活动方案设计： 活动目的： 1、 通过向大家介绍自己， 让同学和老师尽早认识、 了解自己。 2、 在活动中， 充分体现语文学习活学活用的特点， 提高自己的语言表达能力。 3、 让活动丰富我们的课外生活。 活动步骤： 1、 确定组织全班同学参加“自我介绍” 活动的时间、 地点。 2、 组织全班同学开展“自我介绍” 活动。 3、 请班主任老师（或语文老师） 点评活动效果。㈡、 漫游语文世界： （活动形式） 1 调查生活中学语文用语文现状； 2 编辑生活中学语文用语文小册子（如： 对联集锦、 店名集锦、 广告集锦、 错别字举隅等） ； 3 组织讨论“怎样学语文” 活动 活动资料： 小草在成长， 请勿打扰（草坪告示牌） 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦（食堂标语） 悄悄的来， 悄悄的去（阅览室标语）活动方案设计： 活动目的： 1、 通过开展课外学语文用语文现状调查， 了解生活中运用语文的现状。 2、 在编辑生活中学语文用语文小册子过程中培养大家搜集资料、 整理资料的能力。 3、 让活动丰富同学们的课外生活。 活动步骤： 1、 分组分工开展课外学语文用语文现状调查活动。 2、 各组将课外学语文用语文现状调查的资料整理编辑成册。 3、 在班级展示整理成册的活动资料， 请同学们代表汇报活动情况与交流感受。 4、 请语文老师点评、 总结此次活动。㈢、 感受自然： （活动形式） 1 组织一次亲近自然感受自然的郊游活动； 2 组织一次介绍自然界的“朋友” 活动； 3 组织交流喜欢的季节 活动方案设计：活动目的： 1 、 通过观察自然， 引导同学们进一步认识自然。 2 、 培养、 提高同学们细心观察事物的能力。 3 、 丰富同学们的课外生活， 增进同学们之间的友谊。活动步骤： 1 、 确定好走进自然开展郊游的时间与地点并做好分工。 2 、 组织好观察自然事物的郊游活动， 并整理好观察的成果。 3 、 在全班展示观察自然的成果， 交流郊游的感受。 4 、 请语文老师点评总结此次活动。㈣、 探索月球奥秘（活动形式） 1、 月球奥秘知多少； 2、 观察月亮运行； 3、 收集丰富多彩的月亮文化。活动资料： 1、 与月亮有关的神话传说： 中国最早载于《山海经》、 《楚辞》 与《淮南子 》 传说和神话故事有： 嫦娥奔月、 朱元璋抗元起义 2、 关于月亮的诗歌： zhuó 斫 却月中桂， 清光应更多。 （杜甫《一百五日夜对月》 ） 3、 赏月佳对： 月月月明， 八月月明明分外； 山山山秀， 巫山山秀秀非常。 中秋赏月， 天月圆， 地月缺； 游子思乡， 他乡苦， 本乡甜。 楼高但任云飞过； 池小能将月送来。 4、 月亮的美称与雅号： 玉兔、 夜光、 素峨、 玉盘、 广寒宫、 婵娟、 蟾蜍等。 5、 与月亮有关的参考书目与网站： 《自然科学宝库》 （太阳• 月球• 星球卷）《从地球到月球》 （凡尔纳） (中国首次载人航天飞行) ㈤、 我爱我家（活动形式） 1 讲述老照片的故事； 2 介绍家中的一件珍品；八： 名著导读 1、 《繁星》 《春水》 ： 主题是“母爱、 童真、 自然” 。作者是冰心， 原名谢婉莹， 中国现代文学第一位女作家。 这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》 的影响下写成的。 包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂。 如“母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只能躲到你的怀里。 诗中的母爱往往有双重内涵： 一是母爱对诗人的浸润， 二是诗人对母爱的深情颂赞。二是对大自然的崇拜和赞颂。 作者认为： 人类来自自然， 归于自然， 人与自然应该是和谐一致的。 如“我们都是自然的婴孩， 卧在宇宙的摇篮里。 ” 三是对人生的思考和感悟。 称为“哲理诗” 。 如： 墙角的花， 你孤芳自赏时， 天地便小了。作品的艺术成就表现在：一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长， 善于捕捉刹那间的灵感， 以三言两语抒写内心的感受和思考， 形式短小而意味深长。二是语言清新淡雅而又晶莹明丽， 明白晓畅而又情韵悠长。 2、 《伊索寓言》 ： 主题是“生活的智慧和想象的魅力” 。 《伊索寓言》 是世界文学流传最广的寓言故事集之一。 包括三方面的内容：一是影射当时的社会现实， 揭露了当时统治者的残暴和蛮横。 如： 《狼和小羊》、 《猫和鸡 》二是表现劳动人民生活的经验与智慧。 如： 《农夫和蛇》、 《狐狸和山羊 》三是借动物形象嘲讽人类缺点。 如《蚯蚓和狐狸》、 《蚂蚁和蝉 》作品的艺术特色是： 一是往往简洁客观地叙述一个故事， 最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。 二是篇幅短小而寓意深刻， 广泛采用拟人化手法。九： 文学常识。第一单元： 《走一步， 再走一步》莫顿• 亨特， 美国作家。《蝉》小思， 香港作家。《贝壳》席慕容， 台 湾作家。《紫藤萝瀑布》宗璞， 选自《铁箫人语》。《童趣》选自《浮生六 记• 闲情记趣》， 沈复，清代文学家。第二单元： 《理想》作者： 流沙河。《我的信念》玛 丽• 居里， 波兰人， 科学家。《论语》是记录孔 子和他的弟子言行的一部书， 共20 篇， 是儒家经典著作之一。 孔子： 名丘， 字仲尼， 春秋时鲁国人， 我国古代伟大的思想家， 教育家。第三单元： 《春》 朱自清， 选自《朱自清散文选》。《济南的冬天》 老舍， 原名： 舒庆春， 字舍予， 北 京人， 作家。《秋天》何其芳， 四川万县人， 现代诗人， 评论家。《观沧海》曹操， 字孟 德，东汉末年政治家、 军事家、 诗人。 其诗以慷慨悲壮见称。第四单元： 《绿色蝈蝈》选自《昆虫的故事》， 法布尔， 法国昆虫学家。《山市》选自《聊斋志异》 ，•懊 nǎo恼 chén沉 zuì醉 mí迷 zuì醉 cùránchángshì猝然长逝 wènxīnwúkuì问心无愧 lǎng...sè瑟 suō缩 nuè虐 shā杀 huǎngrándàwù恍然大悟 kǔxīngūyì苦心孤诣 pēng怦 pēng怦 chāi...懊 nǎo恼 chén沉 zuì醉 mí迷 zuì醉 cùránchángshì猝然长逝 wènxīnwúkuì问心无愧 lǎng...sè瑟 suō缩 nuè虐 shā杀 huǎngrándàwù恍然大悟 kǔxīngūyì苦心孤诣 pēng怦 pēng怦 chā

七年级册语文例9

基础达标

一、选择题

1、对于 黄河的治理，西汉、东汉比较重视的两个皇帝是( )

A汉高祖、光武帝 B汉文帝、汉质帝

C汉武帝、光武帝 D汉武帝、汉明帝

2、东汉时期，黄河经常泛滥成灾。为此，一位水利专家主持进行治理，此后黄河八百年没有改道。这位水利专家是( )

A张衡 B王景 C杜诗 D郦道元

3、早在哪一个时期，我国就已经使用提花机织出精美的花纹( )

A商朝 B西周 C秦朝 D汉代

4、发明水排的是( )

A西汉的王景 B东汉的杜诗

C东汉的王景 D西汉的杜诗

5、铁制兵器已逐步取代青铜器是在( )

A商朝 B西周 C秦朝 D汉代

6、见右图，此发明的用途是( )

A冶铁 B灌溉 C播种 D犁地

7、为了实现经济上的大一统，汉武帝采取的措施是( )

A大规模治理黄河 B罢黜百家，独尊儒术

C铸币权和盐铁经营权收归中央 D颁布“推恩令”

二、填空题

1.自古以来，我们的母亲河——黄河在哺育中华儿女的同时，也给人民带来了灾难。为此，西汉和东汉时，大规模治理黄河的皇帝分别是 、 。另外，还有东汉著名的水利专家 。同时，两汉时期的农业也有很大发展，具体表现有： 的进步; 的出现; 和 桑麻的普遍种植。

2.汉代的丝织品，已经使用 ，而且 技术也很高，能织出精美的花纹，呈现出万紫千红的色彩。

知识空间

马王堆汉墓

马王堆汉墓在长沙市区东郊四千米处的浏阳河旁的马王堆乡，汉墓陈列馆现设在湖南省博物馆院内。1972年至1974年先后在长沙市区东郊浏阳河旁的马王堆乡挖掘出土。

马王堆汉墓的发掘，对我国的历史和科学研究均有巨大价值，其出土文物异常珍贵。从三号墓中出土的帛书《五十二病方》，经考证，比《黄帝内经》(成书于春秋战国时代)可能还要早，书中记载了52种疾病，还提到了100多种疾病的名称，共载方280多个，所用药物计240多个。这是我国现在所能看到的最早的方剂。《五十二病方》的发现，补充了《内经》以前的医学内容，是一份非常珍贵的医学遗产。

马王堆三座汉墓共出土珍贵文物3000多件，绝大多数 保存完好。其中五百多件各种漆器，制作精致，纹饰华丽 ，光泽如新。珍贵的是一号墓的大量丝织品，保护完好。品种众多，有绢、绮、罗、纱、锦等。有一件素纱襌衣，轻若烟雾，薄如蝉翼，该衣长1.28米，且有长袖，重量仅49克，织造技巧之高超，真是天工巧夺。

3.汉代冶铁技术处于当时世界前列。东汉 ，发明了 ，比欧洲早 年。汉代的铁器数量大为增加， 兵器已逐步取代青铜兵器。汉代还发明了 制作方法。

4.汉武帝时将地方的 和 收归中央，统一铸造 ，实现了经济上的大一统。 、 是当时世界上少有的大城市，称东西二京。长安城有专门的商业区——“市”。

能力提升

一、 选择题

1.汉武帝和汉明帝的相同历史功绩是( )

A.反击匈奴 B.治理黄河 C.提倡节俭 D.弘扬佛法

2.下面几项重大发明，属于东汉时的是( )

A.温室栽培蔬菜 B.发明耧车

C.发明水排 D.在耕犁上安装犁壁

3.(2007年，湖南模拟)西汉发明的新型播种工具是( )

A.简车 B.翻车 C.耧车 D.水排

4.新型生产工具的发明，促进了两汉经济的发展。水排的发明主要用于( )

A.农业B.冶铁业C.冶钢业D.丝织业

5.我国是世界上最先发明钢材的国家，其时间大概是( )

A.春秋战国 B.秦朝 C.汉朝 D.三国时期

6.汉武帝时期，人们使用得最多的钱币是( )

A.圆形方孔钱 B.刀形币 C.五诛钱 D.银元

7.下列促进大一统局面的措施属于经济方面的是( )

A.统一 铸币，盐铁官营 B.罢黜百家、独尊儒术

C.兴办太学 D.颁布“推恩令”，重视人才

8.在西汉的都城长安城内，有被叫做“市”的地方，这是专门的( )

A.文化区 B.生活区 C.商业区 D.行政区

9.汉朝时，被人们称作东西二京的是( )

A.咸阳、临淄 B.临淄、洛阳

C.洛阳、长安 D.咸阳、长安

阅读下列材料：

考古学者在西汉都城长安遗址，曾发掘一座建于汉高祖时期而在王莽末年毁于兵火的武库，出土了大量铁制的刀、剑、矛和斧等，仅铁煤一种就达一万余件，还有锈结成块的铁盔甲;而青铜兵器极少，主要是煤，其数量只有出土铁做的十分之一左右。

请回答：

(1)材料说明了什么问题，

(2)产生这种现象的原因是什么?

三、组合列举题

1、根据提示写出问题的答案

(1)命随从的文官武将 都去背 柴草，堵塞决口的皇帝：

(2)命水利专家王景主持修河的皇帝是：

(3)发明水排的南阳太守：

2、根据相关的提示写了事件的时间

(1)已经开始使用提花机：

(2)水排发明的时间：

(3)铁制兵器已逐步取代青铜兵器：

(4)统一铸造五铢钱的时间：

(5)钢材发明的时间：

3、根据相关的提示写出答案。

(1)汉代的一种提花设备，能在织物上织出花纹的机器：

(2)东汉南阳太守发明的可以用水力鼓风冶铁的工具：

(3)汉武帝时期统一铸造的铁币：

(4)汉朝时人称东西二京的都城分别是：

拓展探究

黄河原称河水，西汉初年开始有了黄河的称呼。先秦时期，黄河流域环境状况良好，适合农业生产。秦汉时期，这一区域的森林开始遭到破坏。秦始皇时大兴宫室，砍伐殆尽。直接后果是水土流失严重，黄河水泥沙含量增多，河床因泥沙淤积而抬升，黄河开始泛滥。治理黄河成了汉朝统治者不得不时常关心的大事。请你举例说明汉朝统治者是如何治理黄河的?

联系现实，你认为我们应当从历史上吸取什么样的教训?请查找相关资料，看看与项羽有关的成语典故有哪些?

知识链接

汉武帝连年征战，国库空虚，加上他奢侈迷信，重用酷吏，人民处境越来越差。武帝晚年，西汉社会出现动荡，农民不断暴动。面对危机，汉武帝毅然颁布承认过失的“罪己诏”，宣布停止征战，减轻赋税，除去暴政。从此，汉武帝将注意力集中到恢复民力、发展农耕上，一场严重的社会危机过去了。所以史书记载说汉武帝有“亡秦之失而无亡秦之祸”，对此你怎么看?课下搜集有关秦汉的历史资料，对汉武帝做出评价。

七年级下历史两汉经济的发展测试题参考答案

基础达标

一、选择题

1.D 2.B 3.D 4.B 5.D 6.A 7.C

二、填空题

1.汉武帝 东汉明帝 王景 耕犁 耧车 水稻 小麦

2.提花机 染色

3.杜诗 水排 一千多 铁制 钢材

4.铸币权 盐铁经营权 五铢钱 长安 洛阳

能力提升

一、 选择题

1.B 2.C 3.C 4.B 5.C 6.C 7.A 8.C 9.C

二、材料分析题

(1)汉代的铁器数量大为增加，铁制兵器已逐步取代青铜兵器。

(2)汉代冶铁技术处于当时世界前列。东汉杜诗，发明了水排，利用水力鼓风冶铁 ，节约人力，提高冶炼质量。

三、组合列举题

1、汉武帝;汉明帝;杜诗

2、汉代;东汉;汉代;汉武帝时;汉代

3、提花机;水排;五铢钱;洛阳和长安。

拓展探究

提示：黄河是中华民族的摇篮，我们要保护黄河，爱护黄河，要与黄河和谐共处;我们要科学地 、合理地治理、开发黄河，同破坏黄河的行为做斗争。(意思表达相近即可。)

知识链接

点拨;汉武帝是历史上的明君，在历史_L做出了较大贡献，功不可没，但这不能掩盖他的过失。因此，对他的评价应一分为二、功过分明、全面客观公正。

答案：汉武帝连年征战，奢侈迷信，施用酷刑，重用醋束，以致爆发农民起义，导致社会动荡，这与秦末统治相似，所以汉武帝有“亡秦立夫”。但汉武帝认识到统治危机，承认过失，停止暴政，采取措施稳定社会，发展生产，使统治稳定，所以“无亡案之祸”。评价：汉武帝统治前期，残暴奢侈，暴露出封建皇帝专制统治的弊端。但他及时改正，为稳定统治采取措施，调整统治政策，说明他能顺应历史发展趋势。总之，汉武帝统治时期，功大于过，是一位明君。

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七年级册语文例10

这篇关于人教版2013年七年级上册语文期中单元复习试题的文章，是

一、给下列画线的字加拼音或根据拼音写汉字。 嫩芽（　）　分qí（　）　|ín　|ín（　）　一shà时（ ） tān huàn（ ） chuí打（ ） q¡áo cuì（ ） jué别（ ） dàn 雅（ ） |àn 漫（ ） 创伤 （ ） 侍弄 （ ）仿膳 （ ） wān 豆（ ） zuàn 紧（ ） 怦怦 ( ) 树杈 （ ） 脸颊 （ ） 犄角 （ ） 小藏刀 （ ） nì笑（ ） 并dì（ ） mù 浴 （ ） dǎo 告（ ）zǐ 妹（ ） 菡萏 （ ） 徘徊 （ ） q¡é 斜 （ ）荫蔽 （ ） 繁衍 （ ） 莲蓬 （ ） 在不 （ ）二、补充下列词语。 （ ）其所（ ）出（ ）外（ ）叨叨 （ ）来（ ）去（ ）洒洒 自（ ）主 （ ） 不可（ ） （ ）不离无可（ ）回 （ ）在乎 第二单元字词复习一、给下列加点字注音后根据拼音写汉字。黑痣（ ） tuì色（ ） 焚香（ ） kē碰（ ）啰嗦（ ） 时辰（ ） 卜问（ ） 音调（ ）感kǎ¡（ ） 搓捻（ ） 绽开（ ） 唯恐（ ）企盼（ ） 譬如（ ) 迁徙（ ) 给予 （ )ɡānɡà（ ) 开拓（ ） 停zhì（ ） 威shè（ ）下辖 （ ） 着实 （ ） 显露 （ ）辉huánɡ（ ）须臾（ ） tú手 （ ） 屏息（ ）chénɡ蒙 （ ）chuò号（ ） 呆板 （ ）离pǔ（ ）叛逆（ ）cáo杂（ ） 轮fān（ ） 喉咙 （ ） mínɡ记 （ ）二、补充下列词语。 心（ ）如水 （ ）不同 疲倦（ ）不求（ ） （ ）为一（ ）（ ）然大（ ）花团（ ）悔恨（ ） （ )而生 宽（ ）大（ ） 独具（ ） （ ）马迹一字不（ ） （ ）瓜（ ）熟 整（ ）（ ）发 洗耳（ ） 持之（ ） （ ）无声 （ ）大笑 （ ）开（ )笑 第三单元字词与文常复习一、 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 suō衣（ ） 斗lì（ ） 朗润（ ） 酝酿（ ） 卖弄（ ） wǎn转（ ） 应和（ ） 薄烟（ ） liáo亮（ ） 黄晕（ ） hōng托（ ） 抖擞（ ）静mò（ ） 散装 （ ） 镶嵌（ ） 发jì （ ）宽敞（ ） 水zǎo（ ） 贮蓄（ ） 澄清（ ） 着落（ ） 稀疏（ ） 看护（ ） 瓜蔓 （ ） 撩起（ ） chuí打（ ） 绒被（ ） 偌大（ ） 芦苇（ ）栅栏（ ） 攀附（ ） 蜷曲（ ） 屋yán（ ） 弧形（ ） shū忽（ ） 锥形（ ）刹那（ ） 丁丁 （） yōu谷 （ ） 背篓（ ） 肥硕（ ） 栖息（ ） 乌jiù（ ） 寥廓 （ ）清liè（ ） 梦mèi （ ） 澹澹（ ） sǒng峙（ ）二、 补充下列词语。 （ ）花（ ）叶 花（ ）招（ ） 梦（ ）以求 文学常识复习（1）《散步》作者 ， 代作家，选自《 》。题目的好处： 。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的 ， ， ；树上的嫩芽也 了， 。（2）《秋天的怀念》作者 ， 人， 代作家。选自《 》。他的代表作小说《 》《 》《 》，散文集《 》 《 》。 黄色的花 ，白色的花 ，紫红色的花 ， ，秋风中正开的烂漫。（3）《羚羊木雕》作者 ， 代作家，选自《 》，原题为“ ”。情节安排：发生 倒叙 （查问木雕），起因 （赠送木雕），高潮顺叙（ ），结局顺叙（伤心难过）。(4)《金色花》作者 ， 文学家，选自 《 》 。 他1913年获 奖，著有诗集《 》《 》。(5)《荷叶 母亲》作者 ，原名 ， 代作家。选自《 》。原题作《 》之七。代表作诗集《 》《 》、散文集《 》。 母亲啊！你是 ，我是 ，心中的雨点来了， ， ？(6)《我的老师》选自《 》，作者 ，原名 ，笔名 。 家， ， 家。散文集《 》长篇小说《 》。《我的老师》文中的感情线索 、 、 。文中叙述的七件事中略写的是 、 、 、 、 ，详写的是 、 。（7）《再塑生命的人》选自《 》，作者 , 国女 家， 家。1964年被授予“ ”。主要著作《 》《 》 《 》。 （8）《我的早年生活》选自《 》作者 ， 国首相。1953年获诺贝尔文学奖。著有《 》《 》。（9）《王几何》选自《 》作者 ， 代作家。(10)填写。题目 作者 出处 朝代观沧海 次北固山下 钱塘湖春行 天净沙 秋思 龟虽寿 过故人庄 题破山寺后禅院 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 夜雨寄北 《世说新语》两则 《论语》十二则 (11)《春》选自《 》，作者 ，字 ，原名 ，号 。江苏扬州人。 代 家， ， 。著有诗集《 》，诗文集《 》，，散文集《 》《 》《 》。 (12)《济南的冬天》选自《 》，作者 ，原名 字 ，北京人，满族。 代作家，作品有小说《 》《 》，戏剧《 》《 》等。（13）《风雨》选自《 》作者 ， 代作家，长篇小说《 》《 》。（14）《秋天》选自《 》作者 ， 代诗人、评论家。著有诗集《 》散文集《 》。默写填空 1、《细说新语》两则：（1）俄而雪骤，公欣然曰：“ ？兄子胡儿曰：“ 。”兄女曰：“ 。” （2）元芳曰：“君与家君期日中。 ， ； ， 。2、《论语》十二章：学习方法的是⑴ 。 （2） (3) 。 (4) (5) 。 学习态度的是（1） （2） 。 （3） （4） 。修身做人的是（1） （2） 。 （3） （4） 。 演化下来的成语有： 、 、 、 、 、 、 。3、《论语》中能保持君子风格的是 。 唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”由此想到 ， 。4、孔子感叹时光易逝，勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是 。5、我们只有虚心的广泛的向他人学习，才能不断进步，随时随地都要注意学习的是 。6、阐述学与思辩证关系的是 。7、体现“贫贱不能移”的精神的句子是 。 8、曾子认为治学的人应该重视的品德修养是 。9、论述了“兴趣是的老师”的句子是 。10、如果你是班长，你将用哪句话来激励你们班的同学呢 。11、《次北固山下》写时序更替、蕴含生活哲理的句子是 ， 。抒发思乡之情的 ， 。两岸宽阔，帆有悬空态势的句子是 ， 。12、《观沧海》展现大海生机勃勃的诗句是 ， 。， ， 。以奇特的想象展现大海的博大的诗句是 ， ； ， 。13、《钱塘湖春行》通过植物来描写初春景物的诗句是 ， 。莺燕报春的生机勃勃的是 ， 。写人的活动的是 ， 。14、《天净沙 秋思》表现游子漂泊无依的愁苦之情（主旨句）是 ， 。 15、《龟虽寿》中千古名句是 ， 。 ， 。16、 ，青山郭外斜。 ,把酒话桑麻。17、 ，禅房花木深。 ， 。18、 ，闻道龙标过五溪， ， 。19、君问归期未有期， 。 ， 。