秘书学专业论文例1

二、学生可根据自己的兴趣和意向选择、确定毕业论文题目及指导老师。

三、本毕业论文选题将依据学科发展动向适时修订。

 

一、秘书学

1、论新世纪秘书工作的发展趋势

2、对我国秘书培养模式的思考

3、论秘书的价值观

4、论新世纪秘书的素质提升

5、秘书工作方法谈

6、论秘书的形象塑造

7、论秘书的会议管理

8、论充分发挥秘书的桥梁作用

9、正确发挥秘书的“过滤器”功能

10、论秘书工作的适度原则

11、论秘书的理论修养

12、论秘书工作的创造性空间

13、论秘书的语言特点

14、论秘书的时间管理

15、清代幕客制对我国秘书事业的推动

16、论秘书的自我心理调适

17、论超前性思维对秘书参谋工作的意义

18、论办公自动化的发展对秘书工作的影响

19、中外秘书职能比较

20、论秘书工作与人际关系

21、论办公室工作中的辩证关系

22、论秘书口头报告能力的培养

23、论现代秘书的信息素养

24、秘书办文的规律性

25、企业秘书形象的价值及其转化

26、论新时期秘书服务领导工作的新特点

27、秘书工作艺术初探

28、秘书写作规律探讨

29、孔子的秘书思想研究

30、老子（墨子）的秘书思想研究

31、毛泽东的秘书思想研究

32、邓小平的秘书思想研究

33、《为吏之道》的秘书思想研究

34、《佐治药言》的秘书思想研究

35、秘书职业的特征及发展趋势

36、秘书职业能力导向教学之探索

37、对提高秘书专业教学质量的探讨

38、论现代企业秘书应具备的知识结构

39、论现代秘书的基本素质

40、论现代秘书的美学修养

41、秘书人员职业倦怠的原因及防治对策

42、现代秘书服务意识新谈

43、论中国古代秘书工作传统对现代秘书工作的影响

44、论秘书工作的创新

45、当代职业秘书培养与选拔模式研究

46、秘书活动基本特征新探

47、论秘书人员的创新能力

48、论秘书在现代企业危机中的作用

49、论唐代谏官监察作用及对现代企业秘书的启示

50、如何实现秘书部门的目标管理

51、论秘书活动的基本特征

52、现代秘书模拟实验室的建构与思考

53、论秘书职业特征

54、审视秘书活动主体行为美的内涵

55、论秘书调查研究选题的原则和途径

56、论高校秘书专业培养模式的建构

57、现代秘书人才的角色冲突与心理透支成因浅析

58、秘书腐败探源及对策思考

59、秘书工作中的辩证关系

60、论秘书人员的参谋职能

61、秘书工作主体的美学审视

62、论秘书协调的价值取向

63、论现代行政秘书人员之智能素养

64、中西方秘书会务工作比较研究

65、论秘书人员的偏差心理及其调整

66、论秘书人员的职业道德

67、组织管理中秘书的协调作用及其角色知觉

68、论当代秘书服从与创新的关系

69、论我国当代秘书的人文精神

70、语境与秘书口语交际研究

71、论秘书人员的思维取向

72、网络文化与现代秘书

73、现代领导活动中的秘书补偿作用

74、论秘书职业的文化内涵

75、论秘书职业化教育的新发展

76、论现代秘书创造性思维的运用和开发

77、论现代秘书的美学修养

78、论秘书文化的精神内核

79、论当代秘书的心理特征

80、科举制对秘书人才选拔和培育的启示

81、秘书活动间接效应特征分析

82、秘书创新思维的特征及思考方法

83、秘书工作在领导决策中的地位和作用

84、论秘书教育与秘书职业资格鉴定之关系

85、当代女秘书的形象设计

86、秘书的多重角色浅论

87、论秘书对领导意图的领会与传达

88、创造性思维与秘书工作艺术

89、论我国秘书职业化发展

90、论现代秘书及其激励机制

91、论现代秘书应具备的性格特征

92、秘书腐败的文化机理及对策研究

93、孔子“仁”学思想对秘书人员处理人际关系的影响

94、论我国秘书工作的历史嬗变

95、对我国秘书立法的思考

96、秘书腐败的职业特性与职业成因

97、中国古代秘书制度初探

 

二、文书学

1、论公文语言的特性

2、模糊语言在公文中的运用

3、论公文的功能

4、实现文书工作标准化的相关因素研究

5、文书工作的标准化与现代化研究

6、论公文主旨的表达

7、公文写作的组织集体性特性

8、论公文结构的特征

9、论公文材料的处理

10、论公文的审核工作

11、论公文的查办工作

12、信访文书处理研究

13、公文语言研究

14、分析公文语言中常见的错误

15、论文书工作的发展趋势

16、论文书人员的素质要求

17、公务文书文体研究

18、文书工作与机关效率研究

19、文书工作现代化研究

20、公文写作中常见问题研究

21、古代文书工作研究

22、特殊类型文书处理研究

23、新型载体文书处理研究

24、公文语言与文学语言比较研究

25、机关法定公文写作研究

26、机关常用文书写作研究

27、归档文件整理方法研究

 

三、公共关系学、市场营销学

1、 论“公关创造财富”新理念

2、 公开事实真相中的传播技巧探讨

3、 网络媒介的特点及对未来公共关系的影响

4、 在公共关系传播中运用英特网服务功能的技巧探讨

5、 论公共关系在现代推销中的作用

6、 论企业公关的社会效益与经济效益的关系

7、 论企业公共关系形象的塑造

8、 企业新闻会的策略运用

9、 论社会赞助专题活动在企业中的运用

10、著名企业运用社会赞助活动的成功经验

11、李宁牌服装体育赞助活动的成功经验

12、探讨展览展销会在企业形象宣传中的应用

13、论企业危机事件中的形象管理

14、企业危机公关的成功经验探讨

15、交际型公关手段在企业中的运用

16、宣传型公关手段在企业中的运用

17、社会型公关手段在企业中的运用

18、服务型公关手段在企业中的运用

19、征询型公关手段在企业中的运用

20、建设型公关手段在企业中的运用

21、维系型公关手段在企业中的运用

22、防御型公关手段在企业中的运用

23、矫正型公关手段在企业中的运用

24、进攻型公关手段在企业中的运用

25、论中国企业的名牌保护

26、论成功企业的形象塑造

27、论品牌的成名模式

28、成功企业的公共关系策划

29、品牌营销误区分析

30、公共关系在新经济形式下的作用

31、对中国名牌现状的忧患

32、名牌成名模式探讨

33、论企业的品牌延伸的得与失

34、对中国企业营销模式的探讨

35、对跨国企业营销模式的探讨

36、论产品商标的市场营销策略

37、论产品包装的市场营销策略

38、论产品服务的市场营销策略

39、漫谈价格战

40、中小企业 集中市场营销战略的应用

41、如何培养品牌忠诚者

42、论反细分策略的应用

43、低价促销的策略应用

44、试论促销方式的创新

45、论产品组合策略

46、对产品定位策略的探讨

47、产品生命周期策略的应用

48、 对企业新产品开发策略的探讨

49、对无差异市场营销战略的探讨

50、 对差异市场营销战略的研究

51、 论名牌的理念系统策略

52、 论名牌的行为系统策略

53、 论名牌的视觉系统策略

55、论市场主导者营销战略的应用

56、论市场挑战者营销战略的应用

57、论市场跟随者营销战略的应用

58、对名牌企业服务策略的探讨

59、“印象刘三姐”品牌的研究

60、对品牌延伸策略的应用

61、对桂林连锁超市/连锁餐饮成功模式的探讨

62、论服务业的形象塑造

63、对桂林旅游品牌的研究

 

四、现代广告学

1、中外广告比较研究

2、广告定位研究

3、广告文案研究

4、广告歌曲研究

5、广告管理研究

6、国际竞争环境下的中国广告发展

 

五、现代礼仪

1、中外礼仪比较研究

2、礼仪的文化内涵研究

3、教师礼仪研究

4、礼仪实训研究

5、礼仪课程教学研究

 

六、行政管理学

1、 论现代领导者的影响力

2、 规范化服务型政府建设的理性思考

3、 城市政府创新与城市竞争力的提升

4、 正确处理政府宏观调控和微观管理职能的辩证关系

5、 政府绩效评价之误区

6、 政府紧急事件响应危机理论研究

7、 论政府责任体系的构建

8、 中国政府公共服务能力建设思考

9、 公共政策的价值目标与公正原则

10、社会中介组织在公共管理中的职能和作用

11、公共管理理论与方法

12、公共政策调查与分析

13、政府职能转变与机制建设

14、公共经济与公共财政研究

15、城市区域与城市管理研究

16、公共部门人力资源研究

17、社会保障与社会工作研究

18、电子政务研究

19、行政伦理与廉政建设研究

20、行政文化与行政哲学研究

21、论公共政策的特点与功能

22、电子政务与政府职能转变

23、试论行政诉讼在行政监督中的地位及作用

24、论国家公务员收入的规范化

25、中国古代选拔官吏的标准问题研究

26、政策执行中存在的问题与对策

27、试论现代企业管理中的感情投资研究

28、政务规范化研究与电子政务建设

29、桂林城市发展战略研究

 

七、档案管理学

1、档案管理现代化的认识理念

2、论电子文件时代的档案整理

3、档案管理学的教学改革研究

4、知识经济时代档案馆（室）的发展策略

5、论档案的真实与档案内容真实的辩证关系

6、档案真伪性的逻辑辨析

7、档案与经济发展关系的研究

8、文档 “一体化”研究

9、关于我国档案工作体制问题的探索

10、论档案馆在档案事业中主体地位

11、关于丰富馆藏及馆藏结构的认识

12、档案信息资源开发与Internet网络研究

13、档案所有权问题研究

14、专门档案管理研究

15、论档案来源原则和我国全宗理论

16、试述档案工作的性质和特点

17、试论信息高速公路与档案馆发展

18、档案工作的主要矛盾及其运动规律

19、二十一世纪档案馆网络建设研究

20、档案信息资源的管理与开发研究

21、档案传播效果研究

22、关于强化人们档案意识的思考

23、论市场经济形势下的企业档案管理

24、档案利用与知识产权保护研究

25、人事档案管理研究

26、档案史料编纂选题的研究

27、关于档案价值鉴定的探讨

28、档案信息传播的受众研究

29、关于档案鉴定学的思考

30、关于档案数据库的探索

31、文件生命周期理论研究

32、电子商务环境下数字档案馆的发展

33、试论数字档案馆在我国的发展

34、论数字档案管的发展历程

35、试论档案馆网站建设

36、办公自动化系统的功能

 

【补充选题】

（1）新时期秘书工作发展趋势之我见

（2）秘书工作如何与时俱进

（3）秘书工作被动性与主动性关系之分析

（4）市场经济形势下秘书人员的从业素质之调查和分析

（5）新形势下秘书人员知识结构的构建分析

（6）秘书的专业素质教育之我见

（7）秘书人员的语言表达能力分析

（8）秘书人员业绩的表现形式分析

（9）秘书人员的信息素养之思考

（10）秘书的协调艺术案例分析

（11）新时期秘书人员的心理困惑及其调适

（12）女秘书与男上司关系的处理案例分析

（13）秘书人员公文写作素养现状分析

（14）提高公文写作质量的途径与方法分析

（15）办公自动化与档案管理工作之我见

（16）实习单位档案管理制度分析

（17）实习中的一次典型沟通案例分析

（18）秘书的人际交往之分析

（19）信息社会对秘书人员的素质要求

（20）秘书人员适应办公自动化发展的思考

（21）知识经济时代对秘书人员的要求

秘书学专业论文例2

笔者认为，作为对所学知识和理论进行梳理、整合，将在校期间所学综合运用的一次实践性练兵，毕业论文撰写环节是必不可少的，且针对秘书这一对学生的写作素质和能力均有较高要求的专业，毕业论文写作更是其学业训练、职业能力培养的一个重要组成部分。笔者所在学校已有二十余年的开设秘书专业的历史，对毕业论文的环节要求严格，近几年在毕业论文的指导中越来越突出的感觉到秘书专业毕业论文的指导需改进，尤其在三个方面要严格把关。

一、选题宜真

按论题的性质不同进行分类，毕业论文的论题可分为：真题真做，真题假作和假题真做三种类型。真题真做是指以来自实践第一线的尚待解决的实际问题作为毕业论文的选题，运用所学理论真刀实枪的演练，力求找到解决实际问题的方法。真题假作是指论文选题来源于实际，但做论文时可只在理论上加以解决，或者来源于实践的论题已部分得到解决，学生运用所学理论和知识模拟解决实际问题，或可得出一个全新的结论。假题真做是指虚拟的题目，学生要对这一虚拟问题进行实际的演练，运用所学理论进行分析、论证，以求找到解决方法和途径。

以上三种类型的论题，目的都是通过毕业论文的写作使学生对所学理论和知识进行复习、梳理、整合，并运用所学理论和知识，对所学专业有针对性地进行科学研究，通过这个过程,能使学生初步掌握分析和解决某一学术问题的能力和方法。使学生的在校学习得到一个提升。对学生进行查阅资料、调查研究、分析综合、语言表述等能力是一次全面训练。

笔者认为以上三种类型中的前两类论题可作为秘书专业的毕业论文选题，作为实践性较强的一个新兴专业，应以真题作为首选，不宜选择模拟题目。

秘书专业毕业论文题目的真应包括与学生实践环节的紧密结合的论题和纯理论性研究的论题，

纯理论性的题目又可笼统分为历史性论题和现实性论题。历史性论题需在查阅大量资料的基础上分类研究，并分析论证对现实的意义和影响，这对专科学生来说难度较大。如某时期的秘书制度的研究、古代秘书的某方面素质能力的研究等。现实性论题中理论性强的论题，对于专科秘书专业学生也难以把握。因为不同行业、不同领域对秘书各方面素质和能力的要求差异很大，只有短暂实习经历的学生对理论性较强、适用范围较广的论题把握起来难度较大。为完成毕业论文的写作，难免会出现或大量复制抄袭、或以叙述事例代替论述的现象，以掩饰和弥补理论不足的弱点，从而导致论文的质量难如人意。如历届学生在毕业论文选题时爱选秘书的素质等在教科书中被论述的较全面的论题。这样的选题省事、好写，不出彩也不易出错，答辩时易通过。写作时有大量的参考资料可供直接使用，写出来的内容放之四海而皆准，但没有任何实际价值。

在真题中作为专科层次的毕业生应首先考虑实际工作中遇到的问题，这样做，就可以将学生的实习、社会实践及就业等环节衔接、联系起来，使教学中的实践环节真正扎实有效，同时也使学生的毕业论文有实际和实践的意义。选题时应突出研究和适用范围，要求在对论题进行深入调查研究的基础上完成，。

二、角度宜实：笔者所在学校近年来对秘书专业毕业论文的选题进行较严格的把关，力图使论题有针对性和现实意义，也就是做到选题真。但学生在写作中常老调重奏、老生常谈，毫无新意且简单重复已有的观点、结论。如论秘书信息工作的有效性、秘书写作能力的研究、论秘书角色意识的培养、论秘书的挡驾艺术、秘书****等论题都已有较多论述，如何使论文在已有的研究基础上能进一步深入、拓展，就有角度选择的问题。

秘书学专业论文例3

各行各业都有自己的文化，也都在大张旗鼓地研究。然而“秘书”自古有之，“秘书文化”自古有之。它是中国历史文化的组成部分，也是中国封建帝王文化的组成部分。不知为何如此厚重的“秘书文化”潜在着，或许出于一些比较敏感的原因导致了人们对研究秘书文化的敬而远之、远而避之。这样的背景是不利于“秘书学”专业建设的。为了建设好新兴的秘书学专业，弘扬秘书行业的文化精神，我们结合淮阴工学院人文学院2017届秘书学专业毕业生毕业论文的写作实践，把《从〈市长秘书〉看当下秘书文化的抒写》《论胡乔木对传统秘书文化的阐释》《传统秘书文化对当代秘书修养的借鉴作用》等五篇带有共性的东西――“秘书文化”加以整合，形成“‘秘书文化’的传承与发展”的大命题加以培育研究，以期世人对秘书学专业发展的重视和对“秘书文化”建设的期待。

一、研究背景的梳理

“秘书”由来已久，传说始于黄帝时期的议事。历朝历代都强调秘书队伍的办文、办会、办事的基本职能。作为一种客观的历史事实，上升到文化的高度加以鸟瞰的朝代近乎为零。即使在现当代也少有涉猎。中国知网上也只搜集到十来篇涉及“秘书文化”的文章，如佘亚荣《试论当代中国秘书文化的兼容并包》（《秘书》，2012年（8）；何坦野・秘书文化的精神内核》（《成都大学学报社科版》，2001（3）；何敦春《基于优化高等教育管理的秘书文化培育》（《泉州师范学院学报》，2013（8）等。这些文章也还只停留于肤浅的关于“秘书文化”的界定、内涵包蕴等层面的探讨，真正从实质上谈及“秘书文化”的本质、规律等几乎没有。在这种背景下，结合2017届秘书学专业毕业论文写作指导，我们组建了一个团队，由吴延生老师带的三名学生，论文题目是：《从〈市长秘书〉>看当下秘书文化的抒写》（徐晓晓），《当代官场小说秘书形象塑造的社会意义分析》（符方艺），《从〈后院夫人〉三部曲看官场小说的突破》（石明岳）；甄强老师指导的一名学生，论文题目是：《传统秘书文化对当代秘书修养的借鉴作用》（张丽珍）；易东生老师指导的一名学生，论文题目是：《论胡乔木对传统秘书文化的阐释》（张卫健）等组成，总题目为《“秘书文化”的传承与发展》。在目前关于“秘书文化”研究较冷门的状态下，我们研究有一定的困难，先要厘定“秘书文化”的界说。我们认为“秘书文化”在不同历史时期会有不同，但根本的内核是“秘书精神”，是由秘书在社会实践中逐渐形成的价值信仰、甘于奉献的职业修养、秉直做人的操守、特定的思维方式等组成。几位学生论文题目主要从“秘书文化的传承与发展”的视角出发，谈及“传承”不多，重点在于“发展”。《传统秘书文化对当代秘书修养的借鉴作用》在汲取传统秘书文化精华的同时，探讨古人秘书文化中的“入世”精神，亦即“进取”精神；《论胡乔木对传统秘书文化的阐释》主要对传统秘书文化中的“气节”“忠诚”“进谏”职业操守的阐释；《从〈市长秘书〉看当下秘书文化的抒写》是从“点”的层面，围绕小说《市长秘书》中渗透的当代复杂的秘书文化：灵魂寻找、良心安放的重大课题，在市场经济的巨潮推涌下，随着腐败的增多，官场生活中伴随“官”的秘书也难免呛水，像书中市长秘书雷默心灵经受炼狱般的苦难。“灵魂寻找”、“良心安放”实质也还是古代秘书文化讲的秘书的“精神信仰”。这样的“点”的研究是对“面”的深化。《当代官场小说秘书形象塑造的社会意义分析》《从〈后院夫人〉三部曲看官场小说的突破》是在“点”“面”的基础上进行的个案深度分析。从官场小说中梳理秘书的群像，有继承古代“尽忠”“恪信”的；更多的是随“官”人们的贪腐而失去自己的价值追求而随波逐流、沆瀣一气的；有趁机“捞”官往上爬，捞钱贪公款或借职谋取私利、中饱私囊的。分析这样的“秘书群像”，重在从社会意义层面解析其影响，以警醒世人特别是当代秘书们。《从〈后院夫人〉三部曲看官场小说的突破》，借《后院夫人》三部曲之视窗，探寻官场“后院”的夫人们的心理表现、心灵变化，实际上是在透析秘书的“外层”文化：“随官”“盼官”“跟官”，虽然没有正面描写“秘书官场”，但从特殊的视角，侧面烘托了秘书文化的“丝丝缕缕”。

由上可知，我们选定五个分题目，在研究过程中，可以说点、面结合，个案佐证，富有说服力，能够在当今为数不多的“秘书文化”研究中，提出我们关于秘书文化传承特别是“发展”的鲜明的观点。

二、培育措施的拟订

任何行业的存在都需要与之相适应的行业文化。“秘书行业”更是如此，一旦这种生态被破坏，就有可能导致整秘书行业体系的生存危机，一旦秘书行业出现危机，对于培养后备人才的秘书学专业来说就会前景不妙，甚至是灾难。所以秘书学专业有义务担当起传承古代秘书文化的重任，解构古代秘书文化的一些不足，建构和发展当下的“秘书文化”。为了保证团队培育“秘书文化的传承与发展”的既定目标顺利实现，拟在措施上予以梳理：

（一）明确指导思想

针对五位同学的个案选题，我们将它们汇总后作为一个总命题“‘秘书文化’的传承与发展”加以培育。作为指导老师首先要明确指导思想，把它和秘书行业，特别是跟职业命运攸关的秘书专业紧密地联系起来。一旦行业精神文化得不到重视就会使整个行业产生危机，那么秘书学专业就会出现生态性重大影响。为建设好秘书学专业，也为秘书行业文化建构做出一些努力，作为指导老师我们就要明确指导思想，把它作为人才培养的一个重要环节一个子系统来抓，引领秘书文化生态系统的协调和可持续发展。

（二）提供写作素材

作为秘书学专业教师，平素在教学中为充实教学，要研读教材体系。吃透了教材还不能算上好课，要进机关、下企业大量搜集秘书工作中的实际案例，进而讲“活”课堂，激发学生学习专业知识的兴趣和热情。再者，教师们为了搞好教学，会结合教学中存在的问题，作为研究的课题，去了解学界的一些前沿的成果，把它拿来补充教学。通过科研促进教学。在这样的教学、科研的互动中会搜集到很多的素材，结合学生毕业论文的指导，把这些珍贵的秘书学素材特别是老师的研究所得，提供给学生作为命题发生的基础、写作论证的平台，会让学生的命题研究既视野开阔，又有的放矢地针对问题去分析问题、解决问题。

（三）搭建框架结构

框架结构是学术活动、学术研究中的十分重要的环节，就像建筑结构不稳妥它就立不住了。观点固然重要，靶子也明朗，但如何射靶，如何命中却很有技巧。如《从〈市长秘书〉看当下秘书文化的抒写》，应指导学生在亮明观点之后，简说一下“秘书文化”，最后论及“秘书文化”描写的价值、意义分析。再如《当代官场小说秘书形象塑造的社会意义分析》一文，先指导学生了解官场小说的背景，官场小说离不开的人群――秘书群像的塑造有哪些类型，各自代表怎样的精神追求和价值信仰，这类秘书群像塑造的社会意义呈现，这样搭建起结构平稳宛如金字塔式的框架，不仅逻辑层次由浅入深、由简单到复杂，而且形式上由轻到重，显得步步紧逼、一层近似一层的结构体系。所以指导学生毕业论文，一定要有指导者自己的逻辑思路、理论架构，这样指导起来才能得心应手、驾轻就熟。学生不仅对问题向纵深开掘亦有自己的思考路径，而且得到了思维能力的训练，可谓一石二鸟、一箭双雕。

（四）跟踪指导过程

大学毕业生的业论文是四年高校学习生涯的总结性作业，学生、老师都非常重视。具体到2017届秘书学专业学生，从2016年11月就开始采题、定题，一直到2017年6月通过答辩方才结束。其间学生在3月开题答辩后要带着问题去实习单位实习1月余。这期间，学生虽然不能在其旁或随叫随到，但指导老师通过不同的联系方式，如电话、短信、微信、视频等经常与学生沟通，学生在实习中一边实习，一边草写论文，碰到问题也会在第一时间和老师进行沟通联系。通过跟踪指导过程，一方面可以及时了解学生毕业论文的写作动向，一方面可以针对学生在写作或实习中出现的新问题予以第一时间解答、沟通、指导，对取得的成绩予以肯定，对偏向予以校正。

（五）突出答辩环节

答辩是毕业论文写作中的重要环节之一。毕业论文写作主要是考查学生论文书面表达能力和口语表达能力。口语表达能力体现于答辩环节。答辩是审查毕业论文的一种重要形式，也是评定论文成绩的一个极其重要的依据。答辩前，指导老师应要求学生端正态度，告知其答辩的一般程序和答辩方法，特别是策略和技巧的运用。为此，可以要求学生在答辩前的一两天转变角色以读者的视角阅读审视自己的论文，包括观点的正确性、基本理论要点、提纲介绍等，思考评委老师可能会问的问题，如围绕毕业论文的真实性、毕业论文涉及的有关基础知识和基本理论、毕业论文的薄弱环节提问，做好心理准备、论文内容准备、资料用品准备，针对评委的提问，有的放矢地思考回答，注意口语流畅得体，表述准确。

三、保障条件的设定

（一）业缘相通有基础

几位导师在以往文秘专业方向时期就是秘书专业课程的讲授者，长期以来，在教学和科研中都已积累了较丰富的秘书学理论素养。因此，前期有了大量的研究和学术的积淀，这是从事命题指导的扎实基础和学术支撑。

（二）时间充裕有保证

指导老师都在高校从事秘书学专业教学与研究工作，有充裕的时间做保证。

秘书学专业论文例4

随着社会的发展，秘书这一行业，已逐步从普通文员类脱离开来，现已形成单独的一门学科。我们中职院校所要培养这一学科的学生不仅具有职业素养，还要具有基本的道德素养，在新型行业中、企业行业中、事业行业中，都能应用自如，并使他们学以致用，拥有良好的理论与实践相结合的技能。通过秘书专业课程为学生的全面发展奠定基础，培养符合市场经济需要的高素质秘书人才。

1 秘书基础课程中开设实验的必要性

秘书基础课程中要求学生应当掌握一定的公文写作、办公自动化、调查研究等基本技能。其课程本身的性质就是对秘书这一职业提出的要求。秘书基础课程涉及管理学和秘书学的诸多内容，在秘书管理工作中借鉴和参考管理学的基本理论、基本原则、基本方式，从管理学中汲取理论知识的养分。通过理论知识的学习和实践的训练，使学生初步了解秘书工作产生与发展的历史，基本掌握秘书工作的性质、特点，掌握秘书参谋咨询、辅佐决策、沟通协调、管理事务等基本职能，熟悉调查研究、信息处理、会议管理、公文撰拟、信访接待、交际礼仪等秘书实务的理论与方法，熟练掌握办公自动化手段与方法。最终，使学生能够达到企业秘书这一岗位对学生的一系列要求，为将来从事的秘书工作奠定坚实的理论和专业技能基础。因此，从专业培养目标、人才服务面向以及课程的性质来看，通过开设秘书课程实验以加强实践教学环节显得十分必要。

2 中职院校对秘书专业的培养目标

现代秘书人才的培养目标，完全是根据企业单位需要的模式并且适应现代化发展需求来进行教学的，大量的中职院校完全的依据当今社会所需求的人才类型与个性化来进行职业课程订制的，通过构建开放性的理论知识课程体系来实现其培养目标。

2.1 具备广泛的理论知识

创新现代秘书人才的知识结构，广泛吸纳多学科多途径的理论知识，构建开放型基础课程新体系。秘书专业的知识与工作技巧，大部分来自于个人的社会实践和工作经验的积累。这就要求我们不断的为秘书这一学科提供实践、学习，从而达到学生们真正的能够将知识运用在工作中的目的。我们培养的秘书专业人才主要是针对于未来走入企业，从事辅佐管理层的人员的秘书，那么就需要为秘书专业开设大量相关课程，例如:秘书理论基础学、文书学、档案管理学、语言学、文学、心理学、公共关系学、写作学、电脑和网络等，在此秘书基础中也要求学生们广泛地吸收行政管理学、市场营销学、经济学、法学、社会学以及信息学等多学科的理论知识和技术，使学生们不仅了解还要学以致用，通过运用所有的学科知识来强化秘书这一专业。

2.2 具有较强的社会适应能力和工作能力

在当今社会上只有能者生存的道理更加显而易见，我们培养的秘书人才能否适应社会，被社会所接纳，不仅取决于其知识的多少，还取决于其工作能力。这就要求我们的秘书基础理论的不断完善性、概括性、多样性。从而优化现代秘书人才的能力结构，强化专业技能训练，构建多层次、跨行业的开放型专业(技能)课程新体系，为我们开设秘书课程的重中之重。由于企业秘书人员的工作性质就是处于联系上下、沟通内外的枢纽地位，直接影响着组织机构的运转。因此，要求我们秘书专业的学生应具有较高水平的制定计划、安排措施和实施行动的组织能力，以保证将来在开展工作中能够高效的运作。

2.3 熟练掌握一定的专业技能

专业技能不仅是秘书这一专业的基础，也是未来秘书专业的发展。专业技能不仅为企业带来利益，同样的我们的秘书专业的学生在将来需要靠着熟练的专业技能在社会上谋职、发展。对于现代就我们培养秘书专业的学生而言，仅仅具有理论基础是不能够适用于当今社会发展的。因为，这些理论仅是学生初步了解秘书这一学科的基础，并不能完全的掌握秘书学科的真谛，以及运用。所以，中职院校是以实现专业(职业)人才培养为目标的学校，我们能通过大量的更具体化、规范化、技术化训练来培养学生的专业技能，从而达到熟练掌握的目的。总之，使秘书专业(职业)人才能够熟练的掌握其技能才是秘书专业培养课程体系建设的重要目标和依据。

2.4 具有高素质的专业化人才

中等职业教育作为我国教育的重要组成部分，培养的不仅是一个劳动者，而且是一个全面的人，要掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有创新精神和实践能力，还要具有健康的身体和心理，良好的价值观念、伦理和态度，自立、负责任。实践证明，学生只有在职业实践中去感受、体会和锻炼，才能形成优良的职业道德。让学生在职业实践中提高对职业道德的认同，增强道德选择能力，是职业道德教育的必然选择。在《秘书基础》专业课的教学中，可以采取以下一些做法，把职业道德教育渗透到专业课教学中。

2.4.1 结合秘书发展史，进行人文精神教育

为学生开展人文历史教育，使他们通过在阅读刊物、观看电影等过程中进行精神思想的洗礼，使他们正确的认识自己、了解自身。因此，用优秀的文化传统来滋养秘书的人文精神，是提高秘书整体素质的一个重要过程。

2.4.2 结合案例教学，进行职业道德教育

优秀的秘书不仅要求知识、实际操作技能过硬，合格的秘书人才则体现在是否拥有良好的职业道德。那么我们通过为学生进行专业训练的同时，更应注重为学生进行思想品德的教育、职业道德的熏陶，让他们能够忠于职守、爱岗敬业。

2.4.3 结合模拟训练，进行职业价值观教育

在教学中，我们要大力开展模拟训练，从而为学生们树立正确的价值观，使他们通过模拟的人物角色来主观感受其在社会的位置，在感受中不断的提高对秘书这一行业的认识，提高其主观能动性。通过进行对比训练，使学生们明白职业价值观的重要性，只有良好的职业价值观才是未来对于秘书行业的正确导向。

3结论

总之，要培养适合企业的秘书人才就需要我们在培养秘书人才的过程中，不断加强学生们的道德教育，让他们树立正确的思想价值观，还要让他们掌握好职业技能，从而将来走向社会、进入企业时，能够从容以对。合格的秘书人才不仅能够为企业管理人员进行辅佐，还能为企业的经济增长出谋划策。这才是中职院校培养的高质适应经济发展的复合型秘书人才的发展方向和目标。

参考文献

[1] 高海生.秘书基础(文秘专业)(中等职业教育国家规划教材)[M].高等教育出版社，2002(1).

[2] 扬晓新.产教结合型实训教学的组织实施与成果[J].中国职业技术教育，2004(27).

秘书学专业论文例5

2高职院校秘书实务课程教学现状

文秘专业作为当前高校的一项课程，而秘书实务课程是文秘专业的一项基础课程，作为本科文秘专业的主要必修课程，在当前高校教学中存在着一些问题。

（1）重理论而轻视实践教学

理论是实践的基础，实践是理论的科学验证，因此，在高校文秘专业中理论与实践是相辅相成，不可分割的。但当前，由于受传统儒家思想的影响，我国自古就只重视理论总结，轻视实践。因此，在文秘专业高校教学中，这一现象也是存在的。

（2）教学方法和手段陈旧

当前高校教学中最重要的就是教学方法和手段，高校学生都是经过高考，经过高中的艰苦岁月奋斗过来的，突然接受高校的轻松教和管理，难免接受不了，无法专心学习。又因为高校文秘专业的教学方法还在研习上世纪九十年代的传统教学方式，因此对于当前社会的发展，难以培养具有高素质、高能力的专业文秘人才。

（3）毕业学生实力考核不准确

毕业生的毕业都是以考核成绩为准，只有学生考核成绩达标，学校才会为其发放毕业证。当前我国高校文秘专业学生毕业成绩考核主要是以试卷成绩、论文答辩为主。

3高职院校秘书实务课程教学改革

我国高校文秘专业创始时间较晚，赶不上发达国家的教学水平，但是，经过这二十多年的发展，我们在学习西方发达国家的教学方式，总结自我经验之后，笔者人文我国的高职院校秘书实务课程教学应在以下几方面进行改革。

（1）理论与实践相结合教学

高校教学的理论与实践是同等重要的，秘书实务课程的教学应该增加实践教学的比重，在平常上课时多教授理论知识，也应该拿出相应时间促使学生参加实践。

（2）改革当前高校老旧的教学手段和方式

高校秘书实务课程教学的教学手段主要研习上世纪九十年代的教学手法，随着社会的进步，高校教学的教育手段和方式已经不再适应当前企业对于人才需求的教育，因此，高校应该立足于社会实践，参考外国教学手段和方式，改革当前老旧的教学方式。

（3）改革高校毕业生成绩考核方式

高校毕业生的成绩考核方式还只是存在于试卷成绩，但是随着新式教育的出现，解放思想，学生的专业成绩不能全部代表学生本专业的能力，因此，改革高校毕业生的成绩及考核方式，以试卷的成绩为主要参考分数，在此基础上增加教师的评分，以及学生的实践分数等等以此综合分数作为学生的最终考核成绩。

秘书学专业论文例6

专业培养目标：培养掌握文秘基本理论和操作技能，了解和掌握相关法律知识，从事法律文秘业务的高级技术应用性专门人才。

专业核心能力：法律文秘操作技能。

专业核心课程与主要实践环节：刑法概论、民商法概论、行政法原理与实务、诉讼法概论、应用写作、法律文书、秘书学基础、档案学基础、社会学基础、网络技术与办公自动化、电子信息管理、社会调研、应用文写作、秘书业务训练、办公自动化设备使用、文秘业务综合实训、毕业论文等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

就业面向：国家机关、企事业单位、法律服务部门的文秘及相关岗位。

本专业培养具有必备的法学和文秘专业的基本理论知识和法律职业岗位文秘工作技能的复合型高等应用性专门人才。

主要课程：法理学、宪法学、刑法学、民法学、文献检索、司法笔录训练、书记员工作概论、档案管理、法律文书训练、现代汉语与基础写作、秘书理论与实务、计算机与应用。

修业年限：基本学制三年，最长修业年限五年。

培养目标：本专业主要培养具备法律事务执业能力、掌握秘书技能、会英语、会电脑的应用复合型人才。学生毕业时，要求取得国家秘书职业资格证书。

主要课程：大学英语、英语视听说、专业英语、秘书实务、档案管理、企业管理概论、法律文书、民法、行政法与行政诉讼法、合同法、国际经济法、公司法、税法、电子商务、商务谈判、沟通技巧、多媒体技术应用、网页制作等。

专业特色：注重塑造形象、提升品味;注重强化实践教学环节，培养学生复合型多元化的职业能力。

职业前景：学生毕业后，既能胜任各类企事业单位的法务助理工作，又能从事法庭助理、书记员、律师助理职业，还能从事各类企事业单位的行政助理和商务管理工作。本专业就业面广，适应性强，并有潜力成为高级管理人才。

培养目标和要求

(一)培养目标

培养拥护党的基本路线，法律文秘专业第一需要的德、智、体、美全面发展的高技能人才和高素质的劳动者，学生应在掌握专业必备的基本理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的能力、技术和技能，具有良好的职业道德和敬业精神。

(二)素质、知识和能力基本要求

1. 素质基本要求

坚持党的基本路线，努力成为中国特色社会主义的建设者和接班人;树立正确的世界观、人生观、价值观，具有辩证唯物主义和历史唯物主义思想;诚实守信，团结合作，遵纪守法，爱岗敬业，具有高尚的社会公德和职业道德;具有本专业的基本理论知识，掌握本专业的高新技术和技能;养成正确的审美意识、审美情趣和美感，具有一定的认识美、欣赏美和创造美的能力;积极向上、心理健康，具有自我调控、建立和谐人际关系的知识与技能;积极参加体育锻炼，养成良好的卫生、生活习惯，具有一定的体育健身知识和技能，身体素质达到国家大学生体质健康标准。

2. 知识基本要求

(1)掌握语言文学类、政治哲学类等基本知识。

(2)掌握法律专业知识、文秘方面基本理论和基本知识，其中包括办文、办事、办会方面的基本方法和基本理论。

(2)掌握管理学、秘书心理学的基本理论和基本知识。

(3)掌握民事诉讼、刑事诉讼等程序的基本知识。

(4)掌握办公室管理、档案管理的基本理论与基本知识，懂得档案和信息处理的基本规则和法律法规。

(5)掌握公共关系、社交礼仪的基本知识和基本规则。

(6)掌握法律公文及其它常用应用文的写作知识。

(7)熟练掌握计算机的理论知识，能运用现代化办公设备进行法律文秘事务运作。

3. 能力基本要求

(1)熟练运用汉语语言的能力，其中包括心领神会的能力、口头表达能力、法律咨询、中文写作能力。

(2)运用法律文秘知识进行办文的能力。

(3)运用法律文秘知识进行办事的能力。

(4)运用法律文秘知识进行办会的能力。

(5)具有较强的法律文书制作和公文处理能力。

(6)运用法律和文秘的基本理论知识从事法律文秘运作的能力。

(7)运用基本法律知识进行法律咨询、司法调解和解决一般法律问题的能力。

(8)公关活动策划能力和人际沟通、接待协调能力。

(9)运用计算机进行办公事务处理、法律秘书实务活动的能力。

(三)证书要求

1.获取相应的普通话等级证书。

2.获取全国大学生英语应用能力考试B级以上证书或大学四极以上证书。

3.获取全国高等院校计算机等级考试二级证书或劳动部门计算机操作中级以上证书。

秘书学专业论文例7

一、医学文秘专业就业方向

医学文秘专业毕业生主要面向各级医疗卫生机构、卫生事业单位、卫生行政管理部门、医药公司及各级各类企事业单位。他们可从事的工作岗位：秘书、文书、公关、档案、宣传、管理等工作岗位和相关工作岗位。

秘书学专业论文例8

一、医学文秘专业就业方向

医学文秘专业毕业生主要面向各级医疗卫生机构、卫生事业单位、卫生行政管理部门、医药公司及各级各类企事业单位。他们可从事的工作岗位：秘书、文书、公关、档案、宣传、管理等工作岗位和相关工作岗位。

秘书学专业论文例9

高校秘书学是以秘书岗位为中心设计的一门综合性、应用性学科，随着我国经济的高速发展，改革开放的不断深入，迫切需求大量复合型、实用型专业秘书人才。为适应经济高速发展对人才的需求，许多高校设置了秘书学课程。为使人才培养与市场需求更好地衔接，必须对人才培养进行改革，其中课程教学改革是关键，本文就秘书学教学实践中所出现的一些问题和应对措施做出阐述。

一、高校秘书学实践教学改革的必要性

人才培养是高等学校的根本任务，教学是学校的中心工作。20世纪80年代以前，中国大学的专业划分过细，学生学习的专业过窄，文化基础比较薄弱。改革开放以来，这种局面虽然有了很大的改变，但教学内容偏旧，教学方法偏死，培养模式单一，缺乏个性和创造性，人文教育与实践环节偏弱的弊端依然存在。随着经济全球化的进程，我国高校办学模式、教学内容、课程比例、教学方式方法存在的单一呆板、陈旧滞后、缺乏系统、忽视实践性教学等方面的问题是以凸显出来。普遍忽视了对学生知识结构、创新能力、个性心理等的培养以及社会适应性的引导，从而造成学生综合素质某方面的严重缺失，影响和制约了学生全面潜能的发挥。因此，高校秘书教学应适时适应社会的需要，从人才培养机制上进行改革、创新，建立科学的人才培养机制。所以，必须根据人才发展的客观要求，加强课程体系的改革与建设。教学改革势在必行。

二、目前高校秘书学课程教学现状及存在的主要问题

1.本科秘书学课程设置不够合理，地位有待加强

虽然目前需要大量高素质的秘书学人才，但“秘书学”通常被开设在中文系、新闻系或者公共管理系学生中所学课程中，没有设立专门的文秘专业，甚至许多学校还只是将“秘书学”课程教学作为选修课程，导致师生对“秘书学”课程教学不重视，学生积极性不高，从而使教学效果大打折扣。另外，秘书专业的专业课教师，不是秘书学“科班”出身，一般由其他科目的教师转任或兼任，不仅没有秘书学硕士学位，而且绝大多数不具有秘书专业本科教育背景，因此难以形成一支既符合学历要求、又热爱秘书专业的教学与研究的基本队伍，这一现象严重阻碍高等教育秘书专业的发展。

2.教师缺乏教学经验，实际操作能有待加强

有些高校的秘书教学，是由刚毕业的硕士、博士担任，秘书专业课教师多非秘书专业出身。其理论修养深厚固不待言，长期以来，不论是学生还是教师或是高校的管理者，都认为文科不需实验。文秘专业被看做是单纯理论学习的科目，在教学实践方面安排较少，学生缺少实践经验，不利于在岗就业时快速地适应工作。这些教学工作者没有经历太多的实践训练，秘书教学多以讲授为主，缺乏实用性和生动性，缺乏秘书工作的实践能力，教与学之间少有互动，不能因时制宜，因材施教，不能适应现阶段教学发展的要求。

3.秘书教材不符合教学要求，教材内容相对滞后

秘书学是一门实践性很强的学科，所学的教材也必须与时俱进，纵观国内有关秘书课程教学的教材，很多还是以培养党政机关秘书为主要目的，符合高校各层次学生特点的教材少之又少，甚至可以说是缺乏。目前秘书学教材，很少有统一编写成套的教材，大多是其他专业教材的拼凑，针对性不强，内容交叉重复，理论知识比较单板单一，重理论而轻实践等问题处处可见。这些教材不利于学生的理解，对实际操作能力的培养没有帮助。

4.秘书学课程理论与实践相脱节

秘书学是一门研究秘书工作的一般规律、性质特点、工作经验和操作方法的课程，应用性很强。目前，中国经济在全球经济一体化的促使下已经融入世界经济大潮。在此形势下，无论国有企业，股份制企业还是中小企业，都要求秘书能够熟练地掌握系统的理论知识，具备专业服务的职业技能和职业规范， 运用国际公认的商业原则，将知识、经验与能力综合运用在实际工作中。以往秘书学教学中“重理论、轻实践”的思想已经与实际工作相脱节，传统的秘书实践教学已很难适应现代经济社会的需要，急需进一步完善。因此，我们在教学工作中应该加强实践性教学，多进行案例分析，理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。

三、高校秘书学教学改革的基本措施

1.加强秘书学在专业设置中的教学地位

虽然目前很多本高校科没有设置秘书学专业，在目前情况下，除了积极向教育部反馈信息外，建议将秘书学列为文学类或者管理类的子学科，同时，在硕士培养中增加秘书学专业。同时在各个高校可以通过灵和变通的方法，将秘书学设置在管理学院或者文学院中，将文秘学设为必修课程，必须专业教师予以授课，加重文秘学在课程设置中的地位。

2.加强授课教师的专业培训，加强师资队伍建设

要提高受教者素质，先要提高施教者素质。目前从事秘书教学的教师大多是从中文或者管理专业移植过来的，没有学过正规、系统的秘书专业知识，也无从事第一线秘书工作的经验。教师队伍一定要够专业。加强秘书学授课教师的专业培训，首先要提升秘书学的专业地位，扩大秘书学在人文社会科学中的影响，增加秘书学文章在人文社科类综合性杂志和学报上发表的机会。在教室安排上，要安排一些文秘专业毕业的专职文秘教师，并组织教师参加文秘专业课程进修和文秘资格考试，参加诸如“全国秘书学教学研讨与教材建设会议”相关类型的会议，扩大教师知识面，鼓励教师多参与教学研讨及教材建设方面的活动。同时建议几家秘书学杂志增加理论研究性质的栏目的容量，开辟“高校秘书学教学研究”园地，为高校秘书学教师提供更多发表学术研究成果的阵地。以此同时，还可以邀请一些正规企事业单位的经验丰富的文秘工作者或者其他院校的文秘专业教师来学校讲授他们的亲身经历、工作经验、实际操作等等。用他们的实践知识来丰富课堂教学知识，通过事实案例来学生提供具体的、可操作性的解决问题的办法，及时反馈人才市场上需求变化和文秘行业的最新动态，以便学校及时加以改进，学生及时加以提升，以适应市场发展需要。

3.优化秘书学课程教材，与时俱进搞好学科建设

秘书学要与时俱进地进行理论创新，要根据社会发展的现实及时更新。虽然20年来出版了不少质量较高的秘书学教材，但多数教材所阐述的秘书工作任务、工作程序、工作规范以及对秘书个人素质的要求等等，仍以党政机关秘书为准，不能适应高校秘书专业主要为工商企业输送秘书人才的要求。例如，有一本部级出版社1990年出版的秘书学教材，体例合理，适合教学，是一本优秀教材，但这本教材2002年2月第12次印刷的版本上仍然保留着“我国从事秘书工作的都属于国家工作人员，即公职秘书”的陈旧观点。按照此观点，目前高校秘书专业培养的主要对象――商务秘书都不是秘书！像秘书学这种与社会现实联系紧密的应用性学科教材，即使当年算是很优秀的教材，也难以适应时展的需要。对教材的内容及时进行取舍增删， 吸收、补充国内外秘书学及有关学科的科研成果，拓展更新教材内容， 同时吸收其他学科的成果，注重学科间的兼容、知识的移接。总之， 对教材进行拾遗补缺、删繁就简、吐故纳新， 创造性地运用教材， 尽量做到教为学所用， 学为实践所用。

4. 重视课堂教学，丰富教学形式

秘书学是一门实践性很强的课程，如果纯粹地照本宣科，很难提高学生的兴趣，因此必须要求教师在教学设计中突出生动性、巧妙性、实用性。杜绝“满堂灌”和“独角戏”等授课方式，通过案例教学法，模拟教学法等方法促进师生之间的互动，多利用多媒体等现代网络教学方式来吸引学生的注意力。案例教学法中，教师通过选择生动有趣、生活化的案例，调动学生的积极性和主观能动性。还可通过模拟教学等方法，学生在教学课程中通过角色扮演的形式，寓教于乐，从而使学生更快掌握所学知识。此外，还需教会学生利用现代网络手段查阅、分析和处理各种信息，培养学生运用并接受现代科学技术能力。

5. 重视学生实习，理论联系实践

秘书学专业论文例10

 

进入21世纪以来，面对我国加入世界贸易组织，面对知识经济时代的到来，社会对秘书人员素质也提出了更高的要求。秘书的职业化趋势对高职院校文秘专业人才培养模式也提出了更高的要求。发展高职秘书教育，培养高素质的秘书人才，已成为当务之急。高职院校文秘专业教育的最终目标，就是培养大批高素质秘书人才，以适应市场需求，满足用人单位的需要。本文围绕中小企业对秘书人才的素质要求，就高职院校如何加强秘书人才的素质培养作些初步探讨。

1.秘书人才的素质要求

素质，是指一个人在政治、思想、作风、道德品质和知识、技能等方面，经过长期锻炼、学习所达到的一定水平。免费论文参考网。它是人的一种较为稳定的属性，能对人的各种行为起到长期的、持续的影响甚至决定作用。

秘书人才的素质，一般是指政治、思想、道德、文化、业务等方面的修养、品质和行为特性。归纳起来，大致应包括四个方面：一是应具有与时俱进的政治思想品质，要具有坚定的共产主义信念，较高的马列主义理论水平，善于运用唯物辩证法的观点去分析和解决现实中的问题。二是应具有高尚的道德情操，要甘于奉献，乐于服务，时刻把人民群众的根本利益放在首位。三是应具有改革开放的头脑和开拓创新的本领，要善于接受新知识，善于学习新知识，善于运用新知识。四是应具有较强的实际工作能力，要善于掌握和运用WTO规则，善于调查研究和捕捉业务信息，善于协调和处理人际关系，善于写作和使用现代办公设备。

2.秘书人才知识构成

今天的秘书人才，更趋向专业化、职业化的特点。仅就专业化来说，各行各业都需要具有专业知识的秘书。如行政秘书、法律秘书、商务秘书、经济秘书、医药秘书、教育秘书、旅游秘书、新闻秘书、信息秘书等，还有临时秘书、私务秘书等。要求秘书通晓会计学、经济学、金融信贷、保险、税务、销售、证券、企业管理等，还要具备外语能力、计算机能力等。秘书人才的知识由哪些部分构成呢？163网站的教育频道对秘书知识概括为： 秘书知识的广度＝基础科学文化知识＋本行业管理知识＋电脑应用等技能＋社会交流技能；秘书知识的深度＝秘书专业知识技能＋辅助对象相匹配的技能。这就是说，无论是从深度还是广度上看，秘书的知识储备中都具有与工作相当或相匹配的行业知识。董汉庭先生在《埋论要与时俱进，工作要开拓创新》（《当代秘书》2002年4期）中论述秘书与秘书工作未来发展变化时，将这种变化概括为几点：开放型、智慧型、专家型、多元型、科技型、公关型。 现在也有一些新的提法，如管理型、全能型、创造型等等。可以说，今天的秘书培养，应该是杂家加专家，专才加通才的培养，也就是说，应该是一种T型知识结构。 “T”的上面一横指知识面宽，具有广博的知识，有利于思维从平面走向立体，从单向度转为多向度，避免因受专业和个人特定环境的限制而造成的片面性和局限性。“T”的下面一竖指精深的纵向知识。即单科专长，是内行不是外行。

3.企业对文秘专业人才的需求

据资料所载，当今中小企业所需的是现代意义上的复合型文秘人才，具体说就是：既会直接动笔起草文件、撰写文章，也会运用电脑和其它办公自动化设备准确高效地处理各种文件资料；既能熟练地运用网络进行办公，也能运用网络进行信息的搜集、整理、加工、提炼等；既能熟练地使用各种办公自动化的设备，也能进行简单必要的维护；既会独立而有序处理各类办公事务，也能给主要负责人当参谋、搞策划；既能对内搞好组织协调、周到的服务工作，也能对外搞好社会交往、人际应酬的工作；既能完成领导交办的各项日常工作，也能完成一些特殊性质的任务（如开车、拍摄等）。这些便成为高职院校文秘专业培养目标确定及课程设置的依据。

在现代社会，我们不得不承认这样一个事实，秘书是任何一个组织都门不可或缺的岗位，秘书专业具有普遍的适用性和广泛的就业渠道。正因为如此，几乎全国的每个高等院校，特别是高职高专院校都瞄准这个市场，纷纷开设秘书专业。要想使秘书专业立足长远，加强对秘书人才的素质培养，势在必行。

4.高职院校加强秘书人才培养对策

综上所述，高职院校加强秘书人才培养对策，可从以下着手：

4.1提升职业能力，创新文秘专业人才培养模式

教育的最终目的是为社会培养有用的人才。传统的培养模式具体表现为（1）课程陈旧，没有特色，人才培养与劳动力市场的需要不相适应；（2）缺乏市场意识和信息意识，课程设计、教学内容、教学手段和教学方法等不能适应新时期的发展要求；（3）生产、管理、经营、服务第一线需要高素质的实用性、技能型人才，而高等职业教育与这样的培养要求还有相当的距离，没有真正地把以就业为导向、以职业能力为本位的教育思想贯穿于教学的全过程。高职院校必须对传统的培养模式进行转换，即基于职业岗位（群）工作任务的相关性，面向生产、建设、管理和服务第一线。体现在培养模式上，就是以实践内容为主、学科理论为辅，理论课程教学只需达到“必须”、“够用”的标准。

4.2以能力培养为主线，加强专业主干课程建设

文秘专业是一门实践性、应用性很强的学科，高职院校文秘专业应融入行业、企业、职业和实践等要素，并使这些要素在办学模式、运行机制和教学过程中占有较大比重。免费论文参考网。（1）适当精简专业基础必修课程，以“实用”、“够用”为宜。（2）适当增加专业方向课程比重。（3）课程设置突出现代文秘特色。

4.3提升教师自身素质，加强师资队伍建设

目前从事秘书专业教学的教师，很大一部分是中文或其他相关专业转行的，在企事业单位中从事过秘书工作实践经验较缺乏。要培养高素质的复合型秘书人才，秘书专业师资队伍建设已迫在眉睫。笔者认为应从以下几点入手：（1）建立一支雄厚的师资队伍，以保障文秘专业的建设和发展。（2）切实重视具有实践经验的“双师型”教师的培养。由于文秘专业的师资多数是转型而来，缺乏实践经验，所以各学校应当积极采取措施，重点培养具有实践经验的“双师型”教师，具体做法为：①、参加教育部、秘书学会等部门举办的骨干教师短期培训，更新教学观念。②、参加职业资格证书培训考试。③、到企业参加实践学习和培训，积累实践经验。

4.4探索高职文秘专业多元化实践性教学模式

（1）开发“学做交替”的实践教学体系，突出技术应用能力培养；（2）引入秘书节活动，丰富实训；（3）开设实训课；（4）进行课堂实训；（5）实训室实训；（6）校外见习；（7）开展校内见习活动；（8）顶岗实习；（9）将社会兼职纳入实践性教学计划等等。免费论文参考网。

4.5面向企业、基层培养适用型人才

随着国家机构改革的深入，公务员制度的全面实施，以及高校扩招带来的高学历人才就业岗位的下移，高职秘书专业毕业生的就业岗位以中小民营企业为主。相应的，高职秘书教育的培养目标也应顺应市场变化，从以培养行政秘书为主向以培养企业秘书为主转变，面向各类所有制企业办学，在办学理念、课程设置、教学内容、教学方式等方面向企业的需求看齐，建立鲜明的企业特色人才培养模式。以“校企合作、工学结合”为切入点，强化企业秘书的综合职业技能训练，将职业资格标准引入到教学中来，将学生培养成为深受企业欢迎的适用型人才。

4.6强化职业技能训练，探索多证多能的教学模式

按照“双证融通”思想，将秘书职业资格标准引入专业教学中，强化对学生的职业技能训练，不仅可以使学生获得从事秘书职业所需的知识和技能，还可以获得进入秘书职业所需的秘书职业技能鉴定证书。在此基础上，提倡多证多能，以增加学生的就业砝码。

4.7学校提供必要的硬件和软件支持，加强学生实践能力的培养

在硬件方面，比如设立秘书专业综合模拟实验室，不仅可以进行相关专业课程的实训教学，而且可以让学生开展系统的综合模拟实验。在软件方面，比如学校内部秘书岗位非常多，可在学校相关部门设立长期的秘书对口实习岗位，使学生熟悉秘书岗位的整体工作情况。

秘书行业是一个充满前景的行业，秘书人才的培养更是一条充满未知和探索，不会平坦的道路。但我们深信，只要始终着眼于现实，进行科学合理的论证和安排，专业的秘书人才必将会成为秘书队伍中耀眼的新星。造就一支政治强、作风实、业务精、素质高的秘书队伍，是建设社会主义现代化事业的客观要求，也是新时代对我们秘书从业人员提出的一项新课题，是一项长期的任务。目前，各中小民营企业正处在人才结构调整的关键时期，因此，高职院校的文秘专业教育要有强烈的市场意识，以市场需求为导向，转变观念，调整培养目标和培养模式，重新构建课程体系，以期有针对性地培养出更多“适销对路”的高素质、高技能的现代文秘人才。

【参考文献】

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[2] 贺军,余灿.秘书人才市场需求调研及启示[J].秘书,2009,（10）.

[3] 王玉霞.高职秘书专业人才就业状况探析[J].秘书,2009,（10）.