一般过去时的结构例1

例句：She often came to help us in those days.

2、否定形式：①was/were+not；②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。

例句：I didn't know you like coffee.

3、一般过去时的基本用法：表示过去确定时间内发生的动作或状态常与过去时间状语如yesterday（昨天），two days ago（两天前），last year（去年），the other day（前几天），once upon a time（过去曾经），just now（刚才），in the old days（过去的日子里）等连用：

My parents got married in1960.我父母于1960年结婚。

4、表示过去连续发生的动作。

在这种情况下，往往没有表示过去的时间状语，而通过上下文来表示：

Where did you grow up? 你是在哪儿长大的?

一般过去时的结构例2

答:一般过去时表示在过去时间里发生的动作或存在的状态,也可以表示过去经常或反复发生的动作｡例如:

My mother got up at five yesterday. 昨天我母亲五点钟起床｡

Liu Mei always went to school by bike last year. 去年刘梅总是骑自行车去上学｡

Her mother was ill last night. 昨天夜里她母亲病了｡

问:一般过去时是如何构成的?

答:一般过去时用动词的过去式表示,动词 be 的过去式为 was， were｡它的一般过去时的构成模式为“主语+ was/were +其他成分”｡主语为第一､第三人称单数时用 was， 主语为其他人称及复数时用 were｡例如:

Mr Smith was a teacher before he came to China. 来中国之前史密斯先生是一位教师｡

They were in Beijing last week. 上星期他们在北京｡

实义动词的一般过去时的构成模式为“主语+动词的过去式+其他成分”｡实义动词的过去式没有人称和数的变化｡例如:

Li Hong came to school at 7?押00 this morning. 今天早上李红七点钟到校｡

The students of Class Two went to the Great Wall last Sunday. 上星期天二班的同学到长城去了｡

问:实义动词的过去式变化有哪些规律?

答:实义动词过去式的变化分为规则和不规则两种｡

动词过去式的规则构成方法:

1) 一般在动词原形末尾加-ed,即可构成过去式｡例如: looklooked, watchwatched 等;

2) 以e结尾的动词,只在末尾加-d,即可构成过去式｡例如: likeliked, hopehoped, decidedecided 等;

3) 以重读闭音节结尾,末尾只有一个辅音字母的动词变为过去式时,先双写该辅音字母,再加-ed｡例如: plan(计划)planned, stopstopped 等;

4) 以“辅音字母 + y”结尾的动词变为过去式时,先将“y”变为“i”,再加-ed｡例如:carrycarried, worryworried, studystudied等｡

5) 以“元音字母 + y”结尾的动词变为过去式时,可以直接在词尾加-ed｡例如:playplayed, staystayed 等｡

不规则动词的过去式没有一定的构成规律｡同学们需要逐个记忆｡

问:一般过去时的否定句和疑问句是如何构成的?

答:动词 be 的否定句构成模式为“主语+was/were+not+其他成分”， was not 可缩略为 wasn’t， were not 可缩略为 weren’t｡一般疑问句的构成模式为“Was/Were+主语+其他成分?”｡例如:

His father was not?穴wasn’t) at home yesterday. (否定句)

Was his father at home yesterday?芽 (一般疑问句)

实义动词的否定句的构成模式为“主语 + didn’t + 动词原形+其他成分”;一般疑问句的构成模式为“Did + 主语 + 动词原形+其他成分?”;特殊疑问句的构成模式为“疑问词 + did + 主语 + 动词原形+其他成分?”,但当疑问词作主语或修饰主语时,主语和谓语则应按照自然顺序排列｡例如:

They played football yesterday afternoon.(肯定句)

They didn’t play football yesterday afternoon.(否定句)

Did they play football yesterday afternoon?(一般疑问句)

When did they play football?(特殊疑问句)

Who played football yesterday afternoon?(特殊疑问句)

问:与一般过去时连用的时间状语有哪些?

答:与一般过去时连用的时间状语可以是单词,也可以是短语或从句｡常见的有以下几种:

1. yesterday 及由其构成的短语｡例如: yesterday morning/afternoon/evening(昨天早上/下午/晚上), the day before yesterday(前天)等｡

2. “last + 表示时间的名词”构成的短语｡例如: last week(上周), last year(去年), last summer(去年夏天)等｡

3. “时间段 + ago”构成的短语｡例如: a moment ago(刚才), an hour ago(一小时前), five days ago(五天前)等｡

4. “介词 + 表示时间的名词”构成的短语｡例如: in 1987 (在1987年), on the morning of October 10 (在10月10日的上午)等｡

5. 其他一些词或短语: then(那时), just now(刚才), once(从前)等｡

[练习]

Ⅰ. 用括号内所给动词的适当形式填空｡

1. Tom ________ (buy) a new bike the day before yesterday.

2. ―What day________(be) it yesterday?

―It________(be) Friday.

3. He________(leave) here half an hour ago.

4. We often________(play) games last term.

5. She________(give) me a book a moment ago.

6. The girl________(go) to bed late last night.

7. They________(take) some photos in the park an hour ago.

8. He________(not watch) TV yesterday evening.

9. ―Why________(be) the boy late for school?

―Because he________(get) up late.

10. Mr Green________(come) to China last month.

11. The teacher________(agree) to our idea yesterday.

12. He said he________?穴be) hungry.

13. The boss________(make) them work twelve hours a day last year.

14. I________(meet) him in the library two hours ago.

15. She________(write) her address on the blackboard ten minutes ago.

Ⅱ. 按括号内的要求改写下列各句｡每空填一词｡

1. I was at home this morning.(改为一般疑问句,并作否定回答)

________________at home this morning?________,________________.

2. He did morning exercises this morning.(改为否定句)

He________________________________________this morning.

3. They had a meeting yesterday.(改为一般疑问句,并作肯定回答)

________________________________ a meeting yesterday?________,________________.

4. My father went to America by plane.(对划线部分提问)

________________your father________to America?

5. How did you like Shanghai?(改为同义句)

________________________________________________________ Shanghai?

Key:

Ⅰ. 1. bought2. was, was3. left4. played5. gave6. went

7. took8. didn’t watch9. was, got10. came11. agreed

12. was13. made14. met15. wrote

一般过去时的结构例3

一、顺口溜易化英语语法的教学策略的形成

由于汉语与英语在句型结构上有很大差异，导致部分学生对英语句法结构的理解和认知困难重重，仅靠大量的语言交际练习和盲目做题练习是不行的，而直输式语法教学又有枯燥乏味、效果不能令人满意的缺点。因此我尝试在教学中将句型转换这一题型作为学习与理解语法的契机，一点点地将句型结构分类，并把抽象的语言规律变成学生喜爱的顺口溜形式，逐步渗透到句型转换练习中，让学生在成功完成句型转换任务的同时，循序渐进地理解并掌握英语语言的句法结构和规律，从而提高他们的综合语言运用能力。实践证明，这是一种很理想的教学策略。

二、口诀记忆轻松，容易理解，便于运用

口诀1：（适用于系表结构、现在进行时和情态动词结构的肯定句、否定句、一般疑问句之间的转换。）

am，is，are和can，后添not变否定；

要变疑问需提前，别忘我你要互换。

解析：告诉学生见到句中有am，is，are和can中的任何一个，只要在它后面添上not，就变成否定句了；只要把它提到主语前面，句末换成问号就变成一般疑问句了。但是别忘了：在变一般疑问句时，I和We都要和You互换。

例：变为否定句和一般疑问句：

1.She is a nice girl.

She is not a nice girl.（否定句）

Is she a nice girl？（一般疑问句）

2.We are cleaning the class room.

We are not cleaning the room.（否定句）

Are you cleaning the room？（一般疑问句）

3.She can sweep the floor.

She can not sweep the floor.（否定句）

Can she sweep the floor？（一般疑问句）

口诀2：（适用于含有行为动词的主谓结构的肯定句、否定句、一般疑问句之间的转换。）

没有am is are和can，does和do往前蹦；

三单does其余do，别忘动词还原型。

解析：在含有行为动词的主谓结构的一般现在时的肯定句中，是没有am、is、are和can的，紧跟主语后的是行为动词或行为动词短语，这就要求用新的口诀完成。在这样的句子中，行为动词要随着主语有人称和数的变化，第三人称单数动词有变形（一般+s/es），否定句和一般疑问句都需要助动词does和do帮助完成，这恰恰是学生掌握的重难点，但只要掌握了口诀，就能很轻松地搞定。

例：变为否定句和一般疑问句：

1.She reads books every morning.

She does not read books every morning.（否定句）

Does she read books every morning？（一般疑问句）

2.We play games after class.

We do not play games after class.（否定句）

Do you play games after class？（一般疑问句）

三、口诀便于随着时态的增多而轻松替换

在学到一般过去式时，可以替换为：

没有am，is，are和can，does；did，do往前蹦；

三单does，其余do，过去式只能选did。

解析：在含有行为动词的主谓结构的一般过去时的肯定句中，紧跟主语后的是行为动词或行为动词短语的过去式，没有人称和数的变化，却有时态的变形（一般+ed/d），否定句和一般疑问句都需要助动词does和do的过去式did帮助完成，只要发现是行为动词的过去式，对于系动词，只要告诉学生am，is变was，are跟着变成were，学生就会很容易理解并应用。

1.She was at home last night.

She was not at home last night.（否定句）

Was she at home last night？（一般疑问句）

四、口诀同时便于运用于对画线部分提问的题型

让学生知道特殊疑问句的结构特点：

特殊疑问词（wh和how打头的词）+一般疑问句（不含画线部分）

解析：由于学生通过上面的口诀，可以轻松得出一般疑问句，因此，只要学生能够根据画线部分的功能和成分，找出相应的特殊疑问词，再将原来的陈述句变成一般疑问句（不含画线部分）加在后面就可以了。同时，随着解题技巧的熟练，学生会逐步对一般疑问句和特殊疑问句的结构特点有更深刻的了解，并扎实地掌握。

例：对画线部分提问：

1.She did her homework yesterday morning.

先根据画线部分是时间状语，需要用提问时间的疑问副词when，确定句子开头需用When，然后将除画线部分以外的部分变成一般疑问句结构写在后面，这样就完成了。

When did she do her homework？（特殊疑问句）

一般过去时的结构例4

一、了解时态的用法

一般现在时：表经常或反复发生的动作。表习惯、规律及真理。

e.g.My father always goes to work on foot.（表习惯）

The earth goes around the sun.（表真理）

现在进行时：指现在或现阶段正在发生的行为动作。

Are your parents shopping at the moment？（表此刻行为）

The students are preparing for their tests.（表现阶段的行为）

一般过去时：表动作发生在过去。

e.g.I had noodles for breakfast this morning.

Did you go to the Great Wall last year？（表动作发生在过去）

一般将来时：指将要发生的动作的行为。

e.g.They are going to visit the farm next week.

Will you play basketball with us？（表动作发生在将来）

现在完成时：

1.表动作发生在过去，对现在造成影响。

e.g.I have lost my watch.（丢失这一动作发生在过去，对现在的影响是没了手表，不知道时间。）

2.表动作发生在过去，一直延续到现在，并将继续持下去。

e.g.The girl has learned English for three years.（学英语是在三年前，现在仍在学，今后还将继续学。）

过去完成时：强调动作发生在过去的过去。

e.g.I had finished my homework when my mother came back.（母亲回来这一动作发生在过去，之前作业已完成。）

过去进行时：表过去某一时刻或某一阶段正在发生的行为动作。

e.g.My mother was cooking while I was reading.（主句动作发生在过去，强调动作正在进行。）

掌握好现在进行时和一般过去时的基础上，理解此时态便可迎刃而解。

过去将来时：指在过去看将来发生的行为。

e.g.Linda would be a teacher when she was a child.

Would you come with as at that time？（在过去看将来。）

同样，过去将来时的学习是源于一般将来时及一般过去时的学习基础之上。

二、谓语动词的构成

这是时态学习中的重点，应明确一点，时态的变化是在句子谓语动词上进行变化，而每个时态谓语动词的构成都是不同的。到了高年级，我们还要学习被动语态的构成，而不同时态的被动语态也不一样。我们在这部分内容的学习过程中不但要掌握句子的肯定结构，而且要学会灵活运用句子的否定、疑问结构。

e.g.The boy came back before 12 o’clock last night.（肯定句）

The boy didn’t come back before 12 o’clock last night.（否定句）

Did the boy come back before 12 o’clock last night？（一般疑问句）

如果一般现在时谓语动词的构成动词用原形（v）或第三人称单数，那么一般过去时谓语动词则使用动词的过去式形式（v-ed）。其余时态谓语动词的构成，则要像记忆数学公式一样把它们牢记住。

一般现在时：v（v-s）（动词用原形或第三人称单数形式）

现在进行时：amisare+v-ing（动词现在分词）

一般过去时：v-ed（动词过去式）

一般将来时：1.am?摇is?摇are+going to+v（动词原形）

2.will（shall）+v（动词原形）

现在完成时：have（has）+v-ed（动词过去分词）

过去完成时：had+v-ed（动词过去分词）

过去进行性：was（were）+v-ing（动词现在分词）

过去将来时：would（should）+v（动词原形）

在谓语动词构成当中，都有着助动词，如“be”动词、“will”、“would”、“have”、“has”。它们帮助句子构成了某一具体的时态，切不可“张冠李戴”。若在它们后面加“not”，句子便构成了否定句，若将它们提到句首，句子便构成了“一般疑问句”，而动词的第三人称单数形式（v-s）、过去式（v-ed）、现在分词形式（v-ing）、过去分词形式（v-ed）的构成，则需要具体学习掌握。

三、记住与不同时态常搭配的副词、短语或时间状语

特定的副词、短语及时间状语是时态的标志。表频率的一些副词如“usually”、“often”、“always”、短语“every week”等一旦出现，句子通常应使用一般现在时；与一般过去时搭配的通常会有“yesterday”、“last...”、“...ago”、“just now”、“when I was...”等；一般将来时态中有“tomorrow”、“next...”；而现在完成时当中又会出现“already”、“just”、“yet”、“for...”、“since...”。

e.g.I met him in the street just now.（一般过去时，“刚才”。）

He is going to clean his bedroom tomorrow.（一般将来时，“明天”。）

Have you kept the book for a week？（现在完成时，“一个星期”。）

What were they doing when he was playing computer？（过去完成时，“他在打电脑时”。）

一般过去时的结构例5

1 从“概念、结构、标志”三个方面把握动词时态

“概念、结构、标志”三个方面是学习一种时态所必须把握的，三者相互联系，相互制约，共同表述一个完整的时态含义。“概念”清楚地说明了一种时态的用法。对于概念的把握一定要全面、准确，表述严密，如对于一般现在时的用法，不能只表述为“表示经常性或习?”

下面列举两种时态进行说明。

1.1 一般现在时

1.1.1 概念：一般现在时的基本用法有四种。(1)表示现在的状况，如Mr. Green has two children. (2)表示主语所具备的性格或能力，如Ann enjoys listening to the radio. Miss White speaks Chinese very well. (3)表示经常性、习惯性或反复出现的动作或状态，如I usually rest on Sundays. Mr. Brown always gets up early. LiLei goes to see Uncle Wang once a month. (4)表示客观事实和普遍真理，如It never snows in Australia in December. Light travels faster than sound.

1.1.2 结构：一般现在时的结构在一般情况下用动词原形，当主语是第三人称单数时，谓语动词也要相应变成单数形式，其否定式、疑问式要加助动词do或does。例如：Miss Gao teaches us English. Does your mother work in a factory?

1.1.3 标志：一般现在时常与下列表示频率的副词或短语连用：always, usually, often, sometimes, seldom, never, twice a week, on Sundays等。

1.2 现在完成时

1.2.1 概念：基本用法有两种。(1)表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。(2)表示从过去已经开始，持续到现在的动作或状态，常与表示一段时间的状语连用。

1.2.2 结构：助动词have(has)＋动词的过去分词。

1.2.3 标志：用法:(1)常与下列词语连用：already, yet, just, ever, never, before, recently等；用法;(2)常与“since＋时间点”或“for＋时间段”所构成的表示一段时间的状语连用，也可与包括“现在”在内的表示一段时间的状语连用，如this morning, these days等。

其他几种时态不再一一列举。在平时的教学中，只要我们从上述三个方面去把握动词时态，学生就会逐渐发现其规律，做到有章可循，主动地学习，从而变以教师为主体的讲语法为以学生为主体的学语法，收到事半功倍的效果。

2 要善于进行各种时态的用法比较

学习了几种时态以后，就容易出现混淆、错用的情况，这就要求我们要不断地将一些时态加以比较，以便能够更好地把握其本质。其实，动词时态的比较也是以“概念、结构、标志”三元为依据比较的。试看下面几种时态的比较。

2.1 一般过去时与现在完成时的用法比较

2.1.1 一般过去时只单纯表示过去的动作或状态，和现在不发生联系，它可以和确定的表示过去的时间状语连用；而现在完成时既涉及过去又联系现在，但它强调的是现在的情况，所以它不能和确定的表示过去的时间状语连用。试比较：I have posted the letter（说明现在信不在这里）。I posted the letter yesterday（只说明昨天寄信这一事实）。

2.1.2 有些时间状语（标志），如this morning, tonight等，既可用于一般过去时，也可用于现在完成时，但所表示的意义有所不同。用于现在完成时的表示“现在”在内，而用于一般过去时则与“现在”无关。例如：I have read the book this May（讲话时仍是五月）。I read the book this May（讲话时五月已过）。

2.2 一般过去时与过去完成时的用法比较

2.2.1 一般过去时表示过去某时间发生的动作或存在的状态；而过去完成时则表示在过去某一时间或动作之前已完成的动作或状态，其标志是“过去的过去”。当强调过去某一动作发生在过去另一动作之前时，常用此时态。例如：The film had already begun when I reached the theatre.

2.2.2 一般过去时与过去完成时都可以和确定的表示过去的时间状语连用，但侧重点有所不同。试比较：They had done the work at five o’clock. They did the work at five o’clock.第一句说明工作在五点钟已完成，并未说明是什么时候完成的；第二句说明工作是在五点钟做的。

2.2.3 在带有before或after引导的时间状语从句的复合句中，由于主、从句动作发生的先后顺序已非常明确，所以可用一般过去时代替过去完成时，如The train had left before I got to the station.也可以说：The train left before I got to the station.

3 注意时态与时间不一致的特殊情况

如前所述，判断时态要从“标志”（时间状语）着眼，这是一般规律。但有些情况下，时态与时间（标志）并不一致，在教学中应引起足够的重视，做到灵活使用，可视之为“特殊标志”。

(1)一些表示来往动作的动词（动向动词）常用进行时表示将来时，常见的这类动词有arrive, come, go, leave, set off, start等、例如：The Browns are leaving for Paris next month.

(2)一般现在时有时可以表示预定的近期将发生的动作或状态，也可用来表示说话时正在进行的动作。例如：Are you free tomorrow? The train starts at 7:50 in the evening. Here comes the bus! There goes the bell!

(3)一般过去时可以表示目前非真实的情况或不能实现的愿望（即虚拟语气）。例如：I wish I could fly to the moon by spaceship. It’s high time you went home. If I were you, I would go with him.

(4)在含有状语从句的复合句中，当主句是将来时态或是祈使句时，状语从句应用一般现在时或现在完成时代替一般将来时，用一般过去时代替过去将来时。例如：I will go to town if it doesn’t rain tomorrow. He said he would come to see us if he had time. Please tell him about it as soon as he comes back. Are you going to play with us when you have finished your homework?

(5)在含有宾语从句的复合句中，主从句动词时态有如下不一致情况。

1)当宾语从句表示科学真理、客观事实、格言或其他不受时间影响、限制的客观存在的事物时，如：Long ago people didn’t know that the earth moves round the sun. She told hers on that practice makes perfect.

2)当宾语从句用来解释、表达科技内容时，如：The teacher told us that the attraction of the earth for all bodies is called gravity.

一般过去时的结构例6

（一）On Dec.13th 1937， Japanese army killed 300，000 Chinese；They burned our Chinese；They throwed our Chinese into the river.特点直接加ed.

（二）They practiced their skills by killing Chinese.特点以不发音字母e结尾，直接加d。

（三）They buried Chinese who are still alive；Mother cried because their children died.特点以辅音字母加y结尾，变y为i加ed.

（四）Japanese planned to kill as many Chinese as possible.They robbed our treasure.特点重读闭音节，双写末尾字母加ed.

（五）They cut down their heads and took photos；Our Chinese were hungry because they had no food；Children went to street to beg.特点不规则变化。

复习完动词过去式特点，接下来讲授语法一般过去时态。是表示过去经常或偶然发生的动作或存在的状态的时态.用一般过去时态。

一般过去时态的知识结构从三个方面来讲：构成、用法、常用时间。

（一）构成：一般过去时态根据语境由动词的过去式构成。

（二）用法：1.表示过去某个时间发生的动作或存在的状态；2.表示过去经常或反复发生的动作。

（三）常用时间：yesterday；last night；in 1990；two days ago等。

下面结合时代特征对一般过去时态和动词过去式练习。

2.Practice （ pay attention to the darker words.）

1. On Sept 3rd， 2015， We China （hold） a parade marking the “Victory Day of Chinese people’s war of Resistance against Japanese Aggression.”

2. It（be） sunny. Many people （arrive） at Tiananmen Square early. We（invite）many foreign leaders，too.

3. They（wait） some time for the parade. When Chairman Xi（start） giving a speech， we（be） all very excited.

Step3. 一般过去时态的“三变化”

（观察）1.He wasn't at home yesterday.

2.Did you show her around your school at that time？

3.What did you do last weekend？

（发现）一般过去时态的肯定句变为否定句或疑问句时，应注意以下三种变化：

一变D肯定句变否定句：

1.句中有系动词（was，were），情态动词（could，must，should）或助动词（would，have）等时，只需要在它的后面加上否定词not.

2.句中出现feel，seem，look等另类系动词或实义动词时，需要在该动词之前加上didn't，该动词还需要还原为动词原形。

二变D可定句变一般疑问句：

1.句中有系动词（was，were），情态动词（could，should）或助动词（would，had）等时，只需要将该词提前至句首并大写首字母。

2.句中出现feel，seem，look等另类系动词或实义动词时，需要将助动词Did放在句首，该动词还需要还原为动词原形。

三变D可定句变特殊疑问句：

此时，只需要在二变的基础上，在一般疑问句的句首加上相应的特殊疑问词即可。即应采用以下两种结构：

1.疑问词+系动词（was/were）+主语+其他？

2.疑问词+情态动词（could/should）/助动词（would/had/did）+主语+动词原形+其他？

（应用）根据要求完成句子。

1.I stayed there for 3 days.（变为否定句）

I there for 3 days.

2.He bought something special yesterday.（变为一般疑问句）

he special yesterday？

3.Mary could swim when she was four years old.（变为否定句）

Mary when she was four year old.

Step4.Summary

1.总结动词过去式特点及一般过去时态的三变化.

2.Remember our mission！

一般过去时的结构例7

要注意主动语态与被动语态句子在结构方面的区别。主动语态中，主语是动作的发出者（执行者）；而在被动语态中，主语是动作的承受者（接受者）。比较下面一般过去时的两个例子：

Tom broke the window.(主动语态)

① ② ③

The window was broken by Tom.（被动语态）

③ ② ①

通过以上对比可以看出，主动语态中的主语Tom在被动语态中变成了by Tom.主动语态中的宾语the window 变成了被动语态中的主语。而谓语部分由主动句中动词的过去时变成了被动句中的be动词 +动词的过去分词。同样，其它各种时态的被动语态以及情态动词被动语态的教学也可通过上述方法进行。

二、句子意义表达的比较

被动语态句子和主动语态句子在意义表达方面的侧重点是不一样的。我们可以通过下面的例子来看看：

Children love these songs. （主动语态）

孩子们喜欢这些歌曲。

These songs are loved by children. （被动语态）

这些歌曲受到孩子们的喜爱。

第一句的侧重点在“人”，即某人怎样；第二句的侧重点在“事”，即某事如何。

三、各种时态被动语态的比较

我们知道，被动语态是由“助动词be+及物动词的过去分词”构成的。人称、数和时态的变化是通过be 的变化来体现的。下面以teach为例来比较一下各种时态以及情态动词被动语态的构成：

一般现在时:am/is /are+taught

一般过去时：was /were+taught

一般将来时：will/shall be+taught

现在进行时：am/is /are being+taught

过去进行时：was/were being+taught

现在完成时：have/has been +taught

情态动词：情态动词 be + taught

此类对比最好是在学完上述各种时态后进行。通过比较学生可以更清楚地了解各种时态的被动语态的构成，做到查缺补漏。从而更好地把握和运用被动语态，尤其是在句型转换练习中。

四、被动语态与系表结构的比较

“be + 过去分词”这个结构既可以是被动语态，也可以是系表结构。二者形式相同，但意义不一样。被动语态表示动作，句子主语是动作的承受者；系表结构表示主语的特点或所处的状态。我们可以根据以下几点来判断是被动语态还是系表结构：

1、根据句中有无by引导的词组。

The window was closed by me.窗户被我关上了。

The window was closed . 窗户是关着的。

2、根据句子的时态。

被动语态可以用于多种时态，而系表结构只用于一般现在时和一般过去时。

The plan is being carried out successfully.( 被动语态)

His Engish book eas lost. ( 系表结构)

3、根据修饰词判断

系表结构常由very 、quite、 rather、 too 、so等词修饰；而被动语态常由greatly 、much等修饰。

The little boy is very pleased to see his mother.

I was greatly inspired by the report by Yang Liwei.

一般过去时的结构例8

中图分类号:I1

文献标识码:A

文章编号:1672-3198(2010)05-0237-02

动词在英语中是非常重要的词汇,掌握了动词及非谓语动词的学习规律,也就为今后从事英语翻译工作找到了一把金钥匙。

1 动词的分类及用法

英语动词分为四类:联系动词、助动词、情态动词和实义动词,实义动词又分为及物动词和非及物动词:四类动词中,联系动词起联系主语和表语的作用,助动词是帮助动词完成各种时态、语态和语气的词,情态动词说明说话人的情感和方式,这些动词都不能单独作谓语,必须和其他词类一起构成谓语;只有实义动词才能单独作谓语。动词是非常重要的词类,对动词和动词构成的各种形式的理解是理解英语的关键所在。学习动词,除了记住以上不同类别的动词形式以外,最重要的就是记住动词的三要素,即时态、语态和语气的构成及用法。

1.1 时态的构成和用法

时(time)指行为动作发生的时间,态(tense)表示动作或行为发生的方式。无任是听说还是阅读,理解英语首先要从谓语的时间和方式上去看。英语中一共有十六个时态,但有些时态用得较少。下面介绍经常使用的十一种时态的构成和基本用法,掌握时态的构成和用法最好从动作或行为的完成方式入手,这样便于记忆:

一般时态4个,即:a)现在一般时,指现在经常发生的动作或行为,用动词的现在式,系动词be按人称变化为(am,is,are)。b)过去一般时,指过去经常发生的动作或行为(was,were)。c)将来一般时,指将来经常发生的行为或动作,有明确的将来时间壮语,用shall,will加动词原形。d)过去将来一般时,指发生在过去的以后的行为或动作,用would(should)加动词原形。进行时态3个,表示某个时间段内正在发生的行为或动作,译成汉语时,在谓语前通常有“在、正在”等字样,如:a)现在进行时,用联系动词be的现在变化形式加现在分词构成。b)过去进行时,用联系动词be的过去式形式加现在分词构成。c)将来进行时,用shall,will加系动词be加现在分词构成。完成时态3个,表示动作或行为发生在过去、完成在现在并影响到将来的动作或行为。b)过去完成时,用had加动词的过去分词构成。c)将来完成时,用shall(或will)加have加动词的过去分词构成。

1.2 语态的构成及用法

语态是动词的一种形式,一般来说,及物动词都有主动和被动两个语态,决定用什么语态,主要看动词与主语的关系。英语中大多用主动语态,但如果动作的施动者不知道是谁或不需要提及时,通常就要用被动语态。动词是主动语态或被动语态也不是绝对的,有时可以互换。一般来说,能用主动语态表达的意思,最好用主动语态。

(1)主动语态的构成及用法:当句子主语是谓语动作的施动者(发出行为的人)时,用主动语态,其构成形式是:主语加谓语动词的变化形式加其他成分,根据动词时态的形式可构成现在式、过去式、将来式和过去将来式如:It was Lao Zhang who wrote that article in 1989.是老张1989年写的那篇文章。

(2)被动语态的构成及用法:当句子主语是谓语动词的受动者(接受动作的人或事物)时,或不知道主语是谁和没有必要说出主语时,需用被动语态。其构成形式是:联系动词be的各种变化形式加上过去分词。其用法与主动语态一样,也可以用各种时态(不包括完成进行时态),同时,被动语态也可按主动语态来翻译,如要翻译成被动语态,通常带有“被――”等字样,如:Lao Zeng, you are wanted in the office.老曾,办公室有事找你。

(3)主动语态和被动语态的相互转变:主动语态和被动语态可以相互转变,但只是以下几种句型,如:主―谓―宾句型、主―谓―宾―宾句型和主―谓―复合宾语句型等可以按自己的需要进行变化。主―谓―宾句型变为被动结构时,先将主动结构中的宾语变为被动结构中的主语,然后将主动结构中谓语动词的主动语态变为被动语态,最后在谓语动词之后加介词by,再加上原主语(注意,这时已经变成介词by的宾语了),这种变化不影响汉语翻译,如:主动结构:Professor Johnson taught English in our college.被动结构:English was taught by Professor Johnson in our college.汉语翻译:约翰逊教授在我们学院教英语。主―谓―宾―宾句型中有两个宾语,一个是人(称为间接宾语),一个是物(称为直接宾语),这种结构变为被动语态时,只把其中任何一个宾语变为主语,另一个保留不变,如果保留的是间接宾语,则应在其前面加介词to或for,这时by 短语可以省略,但是省略后汉语翻译意思也有所不同了,如:主动结构:He told her an interesting story.他给她讲了一个有趣的故事。间接宾语变主语:She was told an interesting story.她听了一个有趣的故事。直接宾语变主语:An interesting story was told to her.有人给她讲了一个有趣的故事。主―谓―复合宾语(宾语加宾语补足语)结构变为被动语态时,只将主动结构中的第一个宾语变为被动结构中的主语,第二个是宾语补足语保持不变,但翻译汉语时带有“被”字样,如:主动结构:They chose Zhang Lin monitor.他们选张林为班长。被动结构:Zhang Lin was chosen monitor.张林被选为班长。

(4) 相关结构的被动语态:情态动词can(could),must,should,need 和非谓语动词结构(参看非谓语动词的构成和用法)也可变成被动语态,如:They could finish their own work.他们能自己完成自己的工作。

1.3 语气的构成及用法

英语动词的另外一个须掌握的要素就是语气,语气可用来表示说话人的目的和意图。英语有四种语气:陈述语气用来陈述一个事实或看法;疑问语气用来提出问题;祈使语气用来提出请求、邀请、忠告、警告或命令;本文以虚拟语气为例加以分析。虚拟语气用在虚拟条件句中,可表示过去、现在或将来情况,还可用在某些从句中。英语中表示能实现的条件句中使用动词的现在式,而不能实现的条件句中使用动词的过去式(联系动词be一律改为were),如:真实条件(可实现的):条件从句用现在式,主句用现在式或将来式:If you can do that, so can I.如果你能干,我也能干。虚拟条件(不可能实现的):条件从句用过去式,主句用过去式或过去将来式:If I were you, I would like to go with them.如果我是你的话,我一定和他们一块去了。(可惜我不是你)

2 非谓语动词的构成及用法

非谓语动词是实义动词的变化形式,除了不能作谓语外,具备动词的所有特征。非谓语动词分为三类,不定式、动名词和分词(含现在分词和过去分词);不定式由小品词to加动词原形构成,动名词由动词加ing构成,现在分词同动名词的构成方式,过去分词一般由原形动词加ed构成,下面分四个方面予以介绍:

2.1 动词不定式的构成及用法

在原形动词前加小品词to,在有些结构中(如:祈使句和hope后),这个小品词可以省略,虽然不能单独作谓语,但含有动词的其他功能,如,可以有自己的宾语和壮语,还可以在句子中担当主语、宾语、定语、壮语和表语。无任作什么成分,动词不定式一般都指发生在谓语动词之后的动作或行为,如:不定式直接作主语:To see is to believe.眼见为实。不定式带有自己的宾语和壮语一起在句子中作主语时,通常借用it作先行词的结构,这样主要是避免头重脚轻,这样的句式很多,如:It’s important to tell her something about the exam.告诉她一些考试的情况是重要的。不定式还可以作表语、宾语、定语、状语等,如:Don’t trouble me, I have many things to do.别烦我,我有许多要做的事。We are willing to follow you.我们自愿跟着你。

2.2 动名词和现在分词的构成及用法

动名词和现在分词的形式一样,都是在动词的后面加ing构成,动词加ing分直接和部分改动再加两种形式,动词的ing形式在句中是动名词还是现在分词,主要看在句中的作用,动名词主要起名词作用,在句中作主语、表语、宾语、介词宾语等;而现在分词不能起名词作用,相当于动词的部分、形容词、副词的作用,在句中作谓语的部分(主要构成进行时态谓语)、表语、定语和壮语等,如:以下为动名词:Talking mends no holes.空谈于事无补。以下为现在分词:Where are you going?你到哪里去?

2.3 过去分词可作谓语的一部分、表语、定语、壮语和补足语

如:Have you been abroad?你到过外国吗?They had gone to Beijing when I went to see him last week.上周我去看他,他到北京去了。

3 非谓语动词在句中作相同句子成分的区别

非谓语动词在句子中作相同句子成分时是有一定区别的,尽管有些区别对句子的意思损伤不大,我们还是有必要弄清楚这些区别,特别是研究语言的时候。这里我们只就一些主要的区别进行简述,如:动词不定式和动名词作主语、表语、宾语、定语等的区别:一般说来,动词不定式强调的是较具体的动作和结果本身,动词不定式多用来表示将来的动作和行为:动名词强调的是较抽象的习惯和过程,多用来总结过去的习惯或过程,如:To say a word is not difficult for you at this time.这个时候你说句话不是难事吧!They all got on the sleeping car.他们都上了卧铺车。

动名词和现在分词作表语和定语的区别:动名词起名词的作用多,作表语时,相当于句子的主语,现在分词作表语,相当于形容词,有时可以通过在它前面加个副词very验证,能加的是现在分词,反之为动名词;现在分词作定语时与所定词有逻辑主谓关系,而动名词则没有,如:His conduct was sickening.他的行为令人作呕。

现在分词和过去分词作表语、定语和壮语的区别:一般说来,用现在分词有主动未完成的含义,而过去分词有被动和完成的含义,如:The most important thing is developing at this moment.此刻最重要的事是发展。They were confused at the story.那个故事把他们搞糊涂了。

美国著名语法学家夸克说过,最好的方法是自己通过努力找到的适合自己的学习方法。我相信,有了可供借鉴的方法也是能节约时间的最好方法。

参考文献

[1]约翰•辛克莱,任绍曾.英语语法大全[J].商务印书馆,2008,(2).

[2]张道真.张道真英语语法[J].商务印书馆,2002,(5).

[3]新英汉词典编写组.新英汉词典[M].上海译文出版社,1979,(3).

一般过去时的结构例9

初中英语教学中的时态教学是初中英语教学中的一个重点和难点问题。笔者结合自身多年的教学经验，从以下几个方面对初中英语时态教学进行论述。

一、全面掌握初中英语动词时态

“概念、结构、标志”三个方面是学习一种时态所必须把握的，三者相互联系，相互制约，共同表述一个完整的时态含义。

（一）一般现在时

1.概念：一般现在时的基本用法有四种。(1)表示现在的状况，如 Mr Green has two children;(2)表示主语所具备的性格或能力，如 Ann enjoys listening to the radio; (3)表示经常性、习惯性或反复出现的动作或状态，如I usually rest on Sundays;(4)表示客观事实和普遍真理，如 It never snows in Australia in December.

2.结构：一般现在时的结构在一般情况下用动词原形当主语是第三人称单数时，谓语动词也要相应变成单数形式其否定式、疑问式要加助动词 do或 does。例如：Miss Gao teaches us English/Does your mother work in a factory?

3.标志：一般现在时常与下列表示频率的副词或短语连用：always, usually, often, sometimes, seldom, never, twice a week, on Sundays 等。

（二）现在完成时

1.概念：基本用法有两种。(1)表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。(2)表示从过去已经开始，持续到现在的动作或状态，常与表示一段时间的状语连用。

2.结构：助动词 have(has)＋动词的过去分词。

3.标志：用法(1)——常与下列词语连用： already, yet, just, ever, never, before, recently 等；用法(2)——常与“since＋时间点”或“fo＋时间段”所构成的表示一段时间的状语连用，也可与包括“现在”在内的表示一段时间的状语连用，如 this morning, these days 等。

二、掌握动词时态的特殊情况

如前所述，判断时态要从“标志”（时间状语）着眼，这是一般规律。但有些情况下，时态与时间（标志）并不一致，在教学中应引起足够的重视，做到灵活使用，可视之为“特殊标志”。

1.一些表示来往动作的动词（动向动词）常用进行时表示将来时，常见的这类动词有 arrive, come, go, leave, set off, start 等,例如：The Browns are leaving for Paris next month;

2.一般现在时有时可以表示预定的近期将发生的动作或状态，也可用来表示说话时正在进行的动作。例如：Are you free tomorrow? The train starts at 7:50 in the evening;

3.其他从句，如比较状语从句、定语从句等不受主句时态的影响，应根据实际需要，选择适当的时态。例如：It was colder yesterday than it is today.对于这些特殊情况，在平时的教学中，应特别注意。其实，我们也可以把上述情况视为一种特殊的“标志”，进而判断相应的时态形式。

三、运用对比的方法掌握动词时态帮助记忆

（一）一般过去时与现在完成时的用法比较

1.的时间状语连用；而现在完成时既涉及过去又联系现在，但它强调的是现在的情况，所以它不能和确定的表示过去的时间状语连用。试比较：I have posted the letter（说明现在信不在这里）。I posted the letter yesterday（只说明昨天寄信这一事实）。

2.有些时间状语（标志），如 this morning, tonight 等，既可用于一般过去时，也可用于现在完成时，但所表示的意义有所不同。用于现在完成时的表示“现在”在内，而用于一般过去时则与“现在”无关。例如：I have read the book this May（讲话时仍是五月）。I read the book this May（讲话时五月已过）。

（二）一般过去时与过去完成时的用法比较

1.一般过去时表示过去某时间发生的动作或存在的状态；而过去完成时则表示在过去某一时间或动作之前已完成的动作或状态，其标志是“过去的过去”。当强调过去某一动作发生在过去另一动作之前时，常用此时态。例如：The film had already begun when I reached the theatre.

2.一般过去时与过去完成时都可以和确定的表示过去的时间状语连用，但侧重点有所不同。试比较： They had done the work at five o’clock,They did the work at five o’clock,第一句说明工作在五点钟已完成，并未说明是什么时候完成的；第二句说明工作是在五点钟做的。

3.在带有 before 或 after 引导的时间状语从句的复合句中，由于主、从句动作发生的先后顺序已非常明确，所以可用一般过去时代替过去完成时，如 The train had left before I got to the station,也可以说：The train left before I got to the station。其他时态的比较，如一般现在时与现在进行时，一般过去时与过去进行时的用法比较不再列举。时态的混合使用是以掌握好每一种时态的用法以及各时态的比较用法为基础的，在中学阶段使用较少，在此不做详谈。

笔者在教学过程中感受到，随着全球化趋势的加强，英语在我国教育体系中占据了重要的位置，但由于英语与我们的母语差异较大，而且缺乏英语联系和学习的语言环境，所以导致很多教师和学生花费了巨大的经历还是收效不大。提高英语教学的效益也因此越来越受到教师和学生的关注。笔者这篇文章以英语教学中的时态教学为例，希望可以实现与学生的教学相长，实现与其他教育工作者的互相学习，最终达到共同提高整体英语水平的目的。文中不妥之处还望指出。

一般过去时的结构例10

英语时态掌握的好坏,在很大程度上决定了能否学习好英语。特别是对英语初学者而言更是如此。因为中文和英语在使用习惯上的差异等客观原因造成的。作者结合自己从事中学英语教学和研究的经验，对初中英语的时代教学总下如下：

一、一般现在时和一般过去时的辨析

一般现在时和一般过去时的区别主要体现以下方面：前者表示示经常性或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语连用；客观真理，客观存在，科学事实。后边主要表示表示在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态；表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作。

一般现在时具体用法如下：表示经常性或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语always, usually, often, sometimes, seldom, never, every day, 连用。客观真理则是无须证明的一种客观事实或现象，如：The earth moves around the sun. 地球绕太阳转动。格言或警句，Pride goes before a fall. 骄者必败。

一般过去时具体用法如下：表示在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态，常用时间状语如：yesterday, the day before yesterday, last week, just now, an hour ago, the other day, in 1982. at the age of 5, one day, long long ago, etc.等。还可以表示为在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作，如When I was ten years old ,I often played basketball in the park.

二、现在进行时和过去进行时的辨析

一般现在时和一般过去时的区别主要体现以下方面：前者表示现阶段或说话时正在进行的动作。后边表示表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的动作。

现在进行时通常和时间状语：now, at this time, ,以及有look, listen,watch,see等一起用。如Listen！The birds are singing。句式结构：somebody+ am/is/are + doing。、句式变化规则为：变疑问，把am/is/are提到主语前，其它不变； 变否定，在am/is/are后直接加“not”。

过去进行时常用的时间状语包括：at this time yesterday, at that time，at 8:00 yesterday,或有when / while引导的时间状语从句等。

三、一般将来时注意要点

一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态。通常和以下时间词一起使用：如tomorrow, tomorrow morning, at seven o'clock tomorrow evening, next year, this year, at the end of this term, from now，in ten minutes, in 2012等。句式结构为：somebody +will+ V原型+其他。(其中will 可改为be going to ,当主语是第一人称时will可用shall)。例如：Which paragraph shall I read first？句式变化规则为：变疑问，把will提到主语前，其它不变； 变否定，在will后直接加“not”，其它不变。注意区别：

（1）be going to /will+ V原型，通常可以表示以下意思

表示a. 主语的意图，即将做某事。如What are you going to do tomorrow?

b. 计划，安排要发生的事。如The play is going to be produced next month。

c. 有迹象要发生的事。如Look at the dark clouds, there is going to be a storm.

（2）be +不定式：表示将来，按计划或正式安排将发生的事。如We are to discuss the report next Saturday.

（3）be about to + V原型：意为马上要做某事。如He is about to leave for Beijing. 他马上要去北京。特别注意的是be about to do 不能与tomorrow, next week 等表示明确的将来时间状语连用。

四、过去将来时

过去将来时表示站在过去看将要发出的动作或者存在的状态。因时间的参照点是过去的某一时间，常用于宾语从句中,或根据上下文语境确定。句子结构通常用：somebody +would+ V原型+其他；somebody +was/were going to + V原型。如He said that he would have an exam next Friday.

五、现在完成时

现在完成时有两种情况：一是过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果。时间词：ever, never, already, yet, before, just, recently/ lately(最近)， in the past few years。二是或从过去已经开始持续到现在的动作或状态。时间词：for + 时间段，since +过去时间点/从句。（提问用How long）。如The countryside has changed a lot in the past few years。句子结构通常为：somebody + have/has + done。句式变化规则为：变疑问，把have/has提到主语前,其它不变； 变否定，在have/has后直接加“not”。如 I've already written an article.一般疑问句： Have you written an article yet? Yes, I have. / No, I haven’t. 否定句I haven’t written an article yet.

参考文献：