注册会计师复习计划例1

1、做好复习计划。一份好的复习计划是保证复习有序进行的前提，也是复习工作能够顺利开展的关键。要对教材进行全面的排查疏理，对本学期的全部知识以及重点、难点做到了然于胸，并根据平时教学的情况确定复习的侧重点。

2、确定复习的时间和进度，结合各知识点合理安排教学时间，做到张弛有度，不能前松后紧，或前紧后松。

3、做好知识回顾与查缺补漏。复习的目的不仅是系统回顾知识，更重要的是查缺补漏。通过随堂回忆性检测，试卷或口头提问或做习题的方式进行，借此了解薄弱环节，以便在课堂上组织再学习。

注册会计师复习计划例2

郑老师长期从事职称考试辅导工作，有十多年会计师职称考试辅导经验，曾组织过北京市试卷的阅卷工作；长期从事注册会计师考试辅导工作；辅导涉足北京、济南、青岛、武汉、长沙、深圳、昆明、大庆、上海、大连、厦门等城市；此外，还被上海国家会计学院等网站聘请为远程教育辅导教师。作为京城著名会计考试辅导专家，在学员中享有很高的声望。他出版的注册会计师辅导教材以难度大、出题点归纳准确著称，获得考生很高的评价。

《会计》课程在注册会计师考试五门课程中居于特殊的地位，难度大，知识点多，是参加其他科目考试的基础。因此，学好《会计》课程非常重要。本文首先分析《会计》命题特点，在此基础上探讨本课程的学习方法，以使学员高效率地学好本课程。

命题特点

一.考核本学科的重点

通过分析历年试题可知，本文由收集整理《会计》课程的考试重点非常突出，因为学科重点就是本课程知识体系的支撑点，考核了重点，就掌握了整个知识体系的支撑点。《会计》学科的重点主要包括投资、合并会计报表、收入、资产负债表日后事项、会计政策变更、或有事项、债务重组、非货币性交易、所得税等。学员一定要按照考试大纲的要求，在全面复习的基础上，掌握重点。

二、以最新的制度法规作为命题依据

《会计》课程的命题依据是现行的会计制度法规，应体现会计领域改革的最新成果。这个命题原则的主要意义在于，通过复习考试，达到考生更新知识的目的。

作为命题依据的制度法规，从会计制度看，主要包括财政部的《企业会计制度》，以及从2001年至今的《关于执行〈企业会计制度〉和相关会计准则有关问题解答（1）～（4）》，此外还包括《关于企业与银行等金融机构之间从事应收债权融资等有关业务会计处理的暂行规定》等。在会计准则方面，包括了我国的16个具体会计准则，它们是关联方关系及其交易的披露、现金流量表、资产负债表日后事项、债务重组、收入、投资、建造合同、会计政策、会计估计变更和会计差错更正、非货币性交易、或有事项、无形资产、借款费用、租赁、中期财务报告、存货、固定资产等。学员一定要熟练掌握现行的法律、法规，才能考出好成绩。

三、紧密结合社会热点，注重解决实务问题

为了引导考生解决社会热点问题，在命题中必然要涉及到社会热点问题，以达到通过考试提高解决实务问题的能力。目前在会计领域，主要存在两个热点问题，一是资产不实，二是虚增业绩。解决资产不实的主要措施是计提资产的八项准备；解决虚增业绩的主要措施是严格执行收入确认的标准。近年来，考核八项准备和对收入确认进行差错更正的题非常多，就是这一出题思路的表现。

四、注重考核注册会计师应具备的知识结构和技能

注册会计师主要从事审计、评估、验资和咨询等业务，尤其是在资产负债表日后期间从事年度审计工作，构成注册会计师的重要业务内容。在年度审计中，注册会计师必须对企业的业务处理是否正确作出准确判断。如果企业在业务处理中存在重大差错，应该予以更正，使企业提供的会计报表能在所有重大方面公允地反映企业财务状况和经营成果。因此，日后期间的重大会计差错更正，是检验考生是否具备注册会计师知识结构和技能的试金石，在考试中，是必备题型。

五、难度大，综合程度高

注册会计师在执业过程中，既涉及会计六要素的确认问题，又涉及所得税计算问题；既涉及调整账务问题，又涉及调整报表问题。因此，考试中综合度不断提高，是近年的一个趋势。比如，上年的第2道综合题达28分，要求先对母公司报表按照日后事项的规定进行一

系列调整，重编母公司报表，然后再编制合并报表。而这种复杂的业务，恰恰是企业集团常见的业务。注册会计师必须熟练掌握这种业务的处理技术，才能做一个合格的注册会计师。

六、考核内容以计算分析为主

从近年命题趋势看，着重考察考生分析问题、解决问题能力的试题逐年增加。上年通过计算和分析给出答案的题目达75分左右。尤其是主观题，在答题要求中，没有一个会计分录，只要求写出计算过程和分析结果，这是考试形式的一个新变化。考生应充分注意并适应这种答题形式。

学习方法

一、按照考试课程知识体系，应先应试《会计》和《税法》

注册会计师五门课程中，《会计》是学习其他课程的基础，《财务管理》、《税法》和《审计》课程要依赖会计知识。但因会计核算中大量运用税法知识，如增值税、营业税、所得税等的计算，故考生最好同时考《会计》和《税法》，其余课程根据考生的富余精力作安排。

二、选择恰当的辅导方式

《会计》课程难度大，知识点多，考生自学效率很低，应根据自身情况选择辅导。参加辅导的好处是：理解了难点，掌握了重点，可达到事半功倍的效果。

考试辅导主要有网上辅导和面授。网上辅导的优点是费用较低，可以自主安排听课时间；缺点是不直观，学习过程中容易疲劳，自控能力差的学员经常虎头蛇尾。面授的优点是直观，效果好，有学习气氛，一般都能随堂听课。

三、制定科学的复习计划

《会计》考试题量大，要求考生对知识点相当熟悉。一般在考试前要熟读五遍以上教材。如果用3个月时间系统复习，要计算出每天复习的工作量，制订出严格的复习进度计划并有效执行之，这是非常关键的。

建议考生平时复习时间每天保证3小时，周末保证6小时。复习时，以章为单位，先将教材精度一遍，第二遍开始背诵重点；背诵完三遍后开始做练习。这样做练习效率高、准确率高。

四、采用树型结构记忆知识点

注册会计师复习计划例3

一、报考技巧

注册会计师分为专业阶段考试和综合阶段考试，考生需在通过专业阶段考试的全部科目后，才能参加综合阶段考试。其中专业阶段考试包括会计、审计、财务成本管理、公司战略与风险管理、税法以及经济法。对于专业阶段考试的报考考生，在选择报考科目时，考生可能会难以抉择，其实考生可根据自身对各科目知识的了解程度和以往考试的反馈情况，并结合自己的时间和精力来恰当安排。由于注册会计师考试的备考比较费精力，笔者建议考试战线不宜拖得过长，否则容易使人失去斗志和动力。因此专业阶段的六科考试，可以采取每年报考两至三门，并争取在三年之内顺利通过专业阶段考试，相信这样既可以帮助考生树立自信心，也可以更好的应对综合阶段的考试。

再来谈谈各科目之间的联系。注册会计师专业阶段的六个科目虽然各自自成一种知识体系，但它们之间的知识都是互相交融的，都是为注册会计师开展业务来服务的。在这当中，考虑到会计和税法之间的部分知识联系紧密，例如增值税、营业税、企业所得税等内容都贯穿于两个科目之中，考生可以选择两科搭配的报考方式。而对于审计，由于对其知识的理解和掌握更多的是建立在会计知识的基础之上，因此建议在掌握会计知识的基础上再来报考审计。就公司战略和审计这两科，考虑到公司战略中有关内部控制内容的介绍更为详细具体，建议报考审计的考生可以结合公司战略这一门课程的学习来更好的了解和掌握有关内部控制的内容。此外，财务成本管理与公司战略中的风险管理实务内容也存在一定的关联，因此建议将审计、公司战略及财务成本管理三门一起报考。而经济法作为一个比较独立的科目，与其他科目的关联性不大，考生可以在时间允许的情况下搭配其他科目一并报考。

二、复习策略

（一）合理安排学习进度

注册会计师考试向来以多、杂、难著称，因此想要通过该考试必须下一番苦功。若考生从报名开始时复习，则有将近五、六个月的备考时间，但是这比较适合于报考两至三门或基础很好的考生，对于报考科目较多，尤其是那些工作时间较长而缺少复习时间的考生来说，建议提早复习，不必等到报名开始之后再来复习。

注册会计师考试的复习时间是宝贵的，考生需要根据自己的时间、精力、学习的状况等制定好学习规划，合理安排学习进度。对于注册会计师考试的复习可以大致分成三个阶段：一是基础学习阶段。在该阶段，考生需要将考纲所列示的需要掌握的知识点结合教材过一遍，争取弄懂弄通每一个知识点，并选择一本适合于自己的辅导习题进行练习。该阶段的学习是最艰难的，所需花费的时间也超过了整个复习时间的一大半，考生需要成天的面对大量枯燥的内容，因而该阶段也是最难坚持的，很多报考考生最终选择放弃考试大部分原因正是未能在该阶段坚持下来。但事实也证明，能够很好的完成第一阶段学习的考生大部分都能顺利的通过考试。虽然该阶段的学习需要较长时间的付出，但是我们要相信，这就如同盖楼房一样，只要地基（基础）打牢了，上层建筑就很容易盖起来，而上层建筑盖得结不结实最终还是取决于地基打得有多牢固。同时，在基础学习阶段，还要特别注重对重要知识的记忆。这里所说的记忆并不是简单的记忆，注册会计师考试考察的是考生的综合能力，因此在记忆知识点时我们应更加强调以理解为主的记忆。当然最好是可以将各个科目之间的知识点联系起来，有总结、有联系的理解性记忆，这样既能提高学习效率又能增加学习的乐趣。二是巩固学习阶段。在该阶段，我们需要对前一阶段知识的学习进行梳理，形成一个知识体系。在巩固提高阶段，更重要的是培养一种做题的感觉和做题的速度，因此需要反复练习。在进行习题练习时，切勿仅仅是看题，一定要习惯记录下自己的答案，这样既方便查找自己的问题所在，也能加深对题目的熟悉感和理解，并应在整个题目做完后再参考答案。且做题时应将错题标注，决不可轻易放过，因为这很可能就是第一阶段学习的误区，这一阶段主要是通过做题来加深对知识点的理解和记忆。三是冲刺学习阶段。在经历了前两个阶段的学习后，相信大部分考生对于所复习的科目已经有了一个系统全面的理解了。但是想要在注册会计师考试这场没有硝烟的战争中取得完全的胜利，还需要第三阶段的查漏补缺。对于记忆内容多的科目，一方面需要快速浏览一遍教材，并将第二阶段中标注的错题重新做一遍，即使觉得很简单也要把关键点写下来；另一方面需要做几套高质量的模拟试题，培养考试感觉。而对于记忆内容不是很多的科目，例如会计和财务成本管理，可以不必再过一遍教材，直接做之前的错题和模拟题即可。有一句话很好的描述了注册会计师考试复习的这三个阶段，那就是：“看一遍云里雾里，看两遍摸出门道，看三遍融会贯通”。

（二）注重学习方法

注册会计师考试所要求考生掌握的内容十分宽泛，且不利于理解，因此这种考试对于学习方法的掌握要求很高。谈到学习方法，首先，除了准备一本教材，一本高质量的辅导书也是必要的。好的辅导书其中所包含的内容都是编者多年从事注册会计师考试的教学经验，可以很好的引导考生，使复习达到事半功倍的效果。但是辅导书也不是越多越好，笔者认为一本辅导书就可以了，题不在多，而在于是否真正掌握，一本辅导书中的题目是值得多次练习的，只有在反复的练习中才能真正掌握好每个考点，笔者认为考生可以在复习的各个阶段都将这本辅导书做一遍。其次，如果考生觉得复习的时候很吃力，或时间较紧的话，那么可以考虑报个辅导班。听老师讲课不仅可以帮助考生迅速找准考试重点，而且还能加深对知识点的印象，这比自己埋头看一遍书的效果可能还要好。最后，由于考生对于计算机考试还比较陌生，因此很多时候，考生能在纸质答题环境下做出来的题目，在计算机环境下却不一定能做好做对。在这里，笔者建议考生在复习备考时，一定要注意培养在计算机环境下做题的感觉，这一环节可以在考前半个月的时候再进行相关练习。下面将就不同的科目来谈谈学习方法。

《会计》：该科目是注册会计师考试中的一个基础，属于注册会计师考试中较难的一门。要学好会计这一科，要理解会计账目中所隐含的经济实质，不能只是单纯的做题，否则难以应对变幻莫测的题目。在做题时，考生一定要先把教材中的例题做一遍，这些题不仅非常具有代表性，而且当中的某些处理原则也正是考试标准。建议考生对于难度较大的章节（如合并财务报表），在预习过一遍书之后听听辅导课，这样可以帮助考生很好的理解。当然也不能过于依赖辅导课，考生通过辅导课学会的不应只是如何做会计分录，更应学习的是一种思考问题的方式，因为每个学科都有其特有的思维方式，只要掌握了这种思维方式，我们就能做到触类旁通、举一反三。

《审计》：该科目内容十分抽象，对于缺乏审计实务经验的考生来说是十分难学的，而且审计教材中的大多内容都是从国外教材中直接翻译过来，文字表述晦涩难懂。因此，笔者建议考生最好还是参加审计辅导班，通过辅导班老师的讲解，考生会发现学习审计其实并没有那么痛苦。学审计关键要抓住审计的脉络，牢记风险导向审计的目标，始终在头脑中牢牢记住审计的整体框架。在学习时，考生还应放开思维空间，将自己想象为一名注册会计师，并始终站在注册会计师的角度来思考问题，这对考生解题也是很有帮助的。

《财务成本管理》：从前面第一部分的考情分析可以看到，这是计算量非常大的一个科目，该科考试要求考生不仅仅是理解和掌握相关知识点，更要求其能在有限的时间内熟练运用。从2012年的考试情况反馈来看，笔者认为在后续的考试中，考生不仅要在平时的复习中注意提高答题速度，而且要熟悉计算机考试环境下的有关操作，如快速输入计算式。对于平时练习的题目，应注意不要钻研太难的题目，可以选择以往年度的考题或一些经典例题，反复做反复分析。还是那句老话，题目不在多，而在于精。

《公司战略与风险管理》：该科目的考试是在2009年注册会计师考试制度改革中新产生的，带有浓重的西方管理学思想，其希望教予考生更多的是一种理念，而不是一种固定的方法，正是这些特点的存在使得考试答题具有较大的灵活性。考生在复习时，不必将大量的时间花在死记硬背上，否则不仅效率低而且容易失去学习兴趣，只要抓住考点的关键处即可。从这几年的考题来看，考题越来越多的与案例结合起来，考生可将复习重点放在案例题，对案例题的练习一方面可以锻炼思维，另一方面也可以题带考点，笔者认为这种复习方式效果可能会更好。此外，对案例题的练习可以跳出教材的内容，接触更多的案例资料以拓宽视野。

《税法》：纵观税法整本教材，其实税法是比较简单的一门，其基本的计算均比较简单，只要将各税种基本的考点记清楚，计算就没有多大的问题，要说整本书的难点可能就只有出口退税和涉及重组的税额计算。但是从近几年的考试来看，这两处所涉及的考题均只要求简单的计算，因此，考生在复习时不必对难点的地方过细琢磨，掌握其基本的计算即可。对于新类型的题目考生应予以更多的关注，如当前实务中的热点话题——税务筹划，考生可以在平时做习题的时候对该类型的题目多加留意，抓住该类题型的突破口。注册会计师考试的目的是希望能提高考生处理实际问题的能力的，而近两年的考题越来越多的体现出了这一目标，因此考生需要对实务热点有一定的了解，并有针对性的进行复习。税法所包含的知识点多且杂，笔者建议考生对于每个税种的学习，主要从征税对象、税率、税基和税收优惠等四个方面来掌握，当中的相关考点需要牢记。

《经济法》：该科目是从有关法律条款延伸出来的，因此记忆在这个科目中显得十分重要。这一特点决定了不必过早的开始该科目的学习，考前花两个月左右的时间来学习是差不多的。在复习时根据有关辅导书来抓住关键考点，重点记忆即可。从经济法的整体内容来看，公司法、证券法、企业破产法、物权法、合同法以及票据法等应作为复习的重点。现在的考题体现出来的一个特点是，题目新颖、跨度大，这种题目往往涉及多个章节的知识点。因此考生在平时的复习中，要多做综合性较强的题目，以培养做题时思维的跳跃性。

《职业能力综合测试》：由于前面专业阶段考试已经让考生有了一定的基础，因此对于综合阶段的复习考生而言，这一阶段已不是很难，建议考生不必开始的过早，否则可能会导致复习到后面失去动力，考前三个月再来准备是比较合适的。由于综合阶段的考试举行的次数不多，因此以往的考题是十分宝贵且具有重大借鉴意义的，考生切不可忽视对以往真题的剖析。首先，在准备复习时，最好先将前几年考过的试题分析一遍，记下以往考试的重点，务必要将以往的考题吃透。然后再根据考试大纲的要求有重点的复习，这里需要特别注意的是，综合阶段的考试并不局限于考试大纲的范围，其他未注明的知识点也要留意。再者，对于英语题这一部分，考虑到英语题在综合考试中的比例逐年提高，考生必须对英语题引起高度重视。从近几年的英语考试情况来看，考题难度基本没多大变化，但是英语题的考试范围却变化多端，这对综合阶段的考生提出了更高的要求。笔者建议考生可以收集部分各专业的英语词汇来记忆，只要专业词汇记牢了，考试时将各个词组串连成句子就比较简单。最后在考前大概半个月的时候，选择一些质量较高的模拟题来进行模拟训练，其中的英语题也要做，实在不会做的就多读一读，练练语感。考前的几套模拟题是十分宝贵的，考生一定要细细品味，对于反复出现的考点甚至要背下来。

三、机考下的答题技巧

注册会计师复习计划例4

通过问卷调查、分析，发现学生对练习册上的试题能自觉完成，对知识有一定的理解，学习目标更加明确，主动性更强，改变了以前不做题的不良习惯，取得预期的目的。主要表现在以下几个方面：

1.关于试题的难易程度的回答：参加问卷调查的118 名学生中有70.2%的选择了适中，20.4%的选择了比较容易，另外有9.4%选择较难。

2. 关于练习册知识的系统性的回答：79.6%的学生认为该练习册适合课本，对课本的基础知识能较好的再现和适当地拓宽与延伸，有很好的系统性，便于形成知识体系。另外21.4%的学生认为该练习册相对以前的在试题的综合程度上不高，没有太多形成知识的横向联系。

3. 关于完成练习册的自觉性的回答：27%的学生能在预习的基础上完成部分简单的试题，76.5%的学生能在该节结束后完成练习册的试题，23.5%的学生能完成部分试题。还有少数学生有抄作业现象。有的学生“认为不重要的作业有时会抄”或者“作业太多完不成会抄”。对于课外练习的完成，21.7%的学生“会有选择、有重点地做”，但有71.7%的学生“主要完成老师布置的作业，自己很少有练习”。

4.关于课本知识和练习预习的回答：大多不能坚持良好的预、复习的习惯。坚持每天预习、复习的学生只有15%，另外35.7%的学生承认自己从来不预习、复习。46%的学生不去看已做的练习册。

5.关于试题题量的回答：多数学生认为章节题量适中，课外有时间完成。

6.关于题型的回答：能与当前的大型考试题型相似，以选择题、简答题、实验题、推断题、计算题为主，较好地锻炼各方面能力。

二、编制试题的原则

练习过程应该是学生自主地进行问题解决的学习过程，更应该是有效地促进学生发展的过程。要达到这样的目的，除了要搞好练习的系统设计，加强练习的计划性、系统性之外，还必须搞好练习题的编制，努力克服固有经验的消极影响，使练习题有新的风貌。在这方面，练习题的编制质量是至关重要的。搞好练习题的编制，要做到：

1.重视练习题的趣味性

要使练习具有趣味性，教师平时要注意学科的发展、社会中的热点，注意它们跟化学的联系；注意化学在生活中的应用，注意丰富自己的知识，还要注意了解学生的兴趣。

2.重视练习题的开放性

过程开放或结论开放的练习题，有助于学生从多角度、多侧面、多层次地思考问题，有利于培养学生的发散思维，提高学生解决实际问题的能力。

3.重视练习题的情境性

有的放矢地联系日常生活和社会生产来为练习题设置真实的情境、实践的情境，不但有利于学生了解生产生活实际，促进他们逐步学会理论与实践相结合，学习在实际中分析、提取问题，体验问题(习题)解决中的困惑和解决后的喜悦，还能使他们认识有关知识对提高人类生活质量和促进社会可持续发展的重要作用，进而生动、活泼地展开学习活动。

4.重视练习题的实践性

实践性练习既包括完成实践性任务，也包括解释、解决实践中的问题，以及在实践情境中的练习。实践性练习对于提高学生的学习水平、增强他们解决实际问题的能力、促进学生全面发展具有不应低估的重要作用。传统的练习设计中，实践性练习很少，需要大力扭转、纠正。

5.解决好练习题的基础性和综合性问题

要使练习成为促进学生发展的有力手段，对学生基础知识的巩固不能忽略。但绝不能驾轻就熟地走老路，搞重复训练、搞“题海战术”。要努力创新，改进基础性练习题的编制，避免枯燥乏味、死记硬背、机械重复。基础题知识的合理组合，配置适当的情境，使之成为结构化的系统。综合性练习题能使学生达到较高的学习水平，要给予重视，这是毫无疑义的。但是，要达到较高的综合水平，需要一定的基础，对这一点绝不能忽视，否则就会“拔苗助长”。因此，要做好基础性练习题和综合性练习题的恰当配合。

此外，在改进练习题编制的同时，增加问题解决指导和示范例题。坚持不出怪题、偏题和脱离实际的练习题的原则。只有注意上述各项，才能使练习真正成为促进学生发展的有力手段和重要途径。

三、利用练习册的编制，加强校本研究

新教材给教师留有较大的空间，教师要摒弃过去的“你编书，我教书”模式。在练习方面，即使教材编写做出了充分的改进，仍需要教师根据学生情况和其他条件作出选择、调整、补充，包括进行必要的铺垫。实际上，不少教师在练习编制乃至高考研究方面具有丰富的经验，他们完全可以在改进教科书练习设计乃至高考命题改革方面做出自己的贡献。要做到变“照书教”为“用书教”，需要以校本研究为基础。练习教学的校本研究可以就下列问题展开：

1.做到“整体规划，分步实现”

练习的教学目标是多方面的，往往不是一步就可以实现的。技能、能力、情感、态度、过程、方法等方面的目标，需要多次练习才能形成，需要反复学习才能达到较高的水平。要根据课程标准、教材和学生具体情况加强练习的计划性，做好整体的设计和安排。这里所说的计划和整体安排，主要包括两个方面：一是加强练习设计的计划性和整体安排，各章、各节练习各有侧重，各种内容、各种类型、各种层次相互配合；二是加强练习教学的计划性和整体安排，逐步提高要求，又能及时地做恰当的机动调整。

2.怎样做到“既全面，又有重点”，加强练习的针对性所谓“全面”，就是要全面地理解、落实练习的教学任务，促进学生全面发展。但是，光注意全面是不行的，还必须把握重点。为此，要深入地学习课程标准，深入地研究教材，深入地了解学生学习的现状。要弄清各章、各节练习的主要任务是哪些，学生需要在哪些方面加强练习，以便加强练习的针对性。教学时间有限，练习一定要少而精，必须选择覆盖重点内容、代表各种类型的最典型的练习题，通过做练习使学生能够触类旁通。即便是对于知识技能的练习，也要全面地予以考虑，并且有所侧重。

注册会计师复习计划例5

（一）专业认证标准重理论基础、宽就业口径，符合注册考试的要求专业认证标准要求，数学与自然科学类课程至少34学分，包括了高等数学的基本知识、四大化学及其实验以及物理的基础知识。工程基础类课程至少16学分，包括工程力学、计算机辅助工程制图与信息技术基础类、机械基础类、电工电子及自控基础类课程。使学生学习工程设计、施工的共性知识和共性技术，了解生产安全与环保事故的预测、预防和系统评价技术等。注册环保工程师考试中的公共基础考试内容基本包含在内。此外，建设部勘察设计类其他一些注册工程师考试注册公用设备工程师中与环境工程专业为相近专业的注册给排水工程师的公共基础考试内容也大致与之相同，环境工程专业毕业生就完全有能力参加并考试通过，可为工科学生打下坚实的理论基础，拓展就业空间。

（二）专业认证标准中专业基础和专业课程较全面，但对比注册考试还需完善“标准”明确将环境科学概论作为专业基础必修课程，环境影响评价与环境规划与管理为专业必修课程，改变了环境工程专业一贯以来重工程设计、忽视相关的环境科学知识学习的现状，培养学生不仅仅从工程设计的角度，而是从更全面的角度解决实际中的环境问题［3］。例如垃圾焚烧厂的设计不仅应从工程设计角度分析考虑，还应当作为一个建设项目考虑对当地环境的影响，是否符合当地环境规划，对当地环境影响如何应进行评价，并且应按照环评法规定进行公众参与等程序，是否符合当地的环境保护局政策、法规，对区域环境质量是否有改善等［4］。全面考虑环境工程设计与环境规划管理中的相关问题，是避免出现环境纠纷的重要途径，也是注册环保工程师考试制度强调的方面。此外，专业基础课中环境监测与环境工程专业微生物学作为与工程设计密切相关的课程列为必修，相关内容也是注册环保工程师基础课程考试中的重要内容。对比专业标准，注册环保工程师专业知识考试内容除包含以上内容外，还包括环境管理法规和标准、工程经济与管理、安全等。对比注册考试内容，专业课程体系还需设置选修安全类课程、工程经济学等以更全面准备注册环保工程师所需知识。尤其是安全类课程，目前工科类课程体系普遍缺乏此类课程，工程实践过程中安全保障完全依靠短时间的上岗培训，知识不系统不牢固，可认为这是工程施工和工程运营过程中安全事故时有发生的原因之一。注册工程师考试的这部分内容正是为规避实际工作中经常发生的问题，为保障人民生命财产安全而设置的，因此本校环境工程专业课程体系调整中拟增设安全类课程以契合实际需要。建议工程认证标准中的通用标准应将安全类课程作为工程专业必修课程以提高工程从业人员整体安全知识水平。

（三）专业认证标准中核心课程设置与注册环保工程师分方向考试基本一致注册环保工程师基础课考试合格后进行的专业考试分五个方向：水污染控制工程，空气污染控制工程，固体废物处理处置与资源化工程，物理污染治理工程，生态恢复工程。相应的，专业认证标准中专业核心课程包括以上前4个方向课程，一般高校环境工程专业均设置此4个方向课程，而注册环保工程师考试设置的第5个方向生态恢复工程需要生态学、植物学、土壤学等方面基础，推测仅限于有此类学科基础的高校如林业科技大学开设有相关基础课程及生态恢复课程。因此专业认证标准考虑了各高校已有学科基础，具有普遍适用性。但对于生态恢复工程考试方向，其专业基础课程设置缺乏指导性要求，建议环境工程专业指导委员会应考虑注册考试的实际需求，给出具体可操作性的标准和要求。

（四）专业认证标准中实践环节有较高要求，符合注册考试的需求专业认证标准要求实践环节至少20学分，包含环境工程专业实验、认识实习、课程设计、生产实习、毕业实习，此外毕业设计或毕业论文要求13学分。通过实验与实习，加深对理论课程内容的理解，了解环境工程的规划、设计以及管理等基本内容，通过环境污染控制工艺操作及运营管理的训练，运用和巩固所学习的专业理论知识，掌握环境工程设计的程序和方法，了解相应的设计规范和标准，提高学生对工程的认识和设计能力。而注册考试最难的考试就是专业知识考试与案例分析，靠的是知识积累和实践经验积累，考的是规范标准的运用，理论知识的活学活用，理论与实践相结合才能有理想的结果。标准中对实践环节和毕业设计或论文的要求正符合了注册考试的要求，当然学校的学习仅仅是基础，还需要在实际工作中继续学习和积累5年后才有资格参加专业考试，这是注册考试的规定。

注册会计师复习计划例6

审计学科和《审计》教材有其特殊性，是造成《审计》考试较难的一个重要原因。

一是审计学科在我国形成时间不长，师资力量薄弱。大多数考生没有接受过系统的审计理论教育，而《审计》试题主要是测试考生对独立审计的理论与实务的掌握程度，特别强调注册会计师的专业判断，加上大多数考生较少接触审计实务，这是导致《审计》成绩较差的一个主要原因。

二是我国《审计》教材的编写基本上是借鉴了西方教材的内容，有些语言表达既不符合汉语的习惯，又不符合我国考生的思维习惯，这也是导致审计难于理解的一个重要原因。

三是《审计》教材的编写体系不完善，内容拼接的痕迹较明显。具体来说，教材注重了各知识点的介绍，对审计的工作程序的运用缺乏系统阐述，以致很多考生学了教材后，对审计实务过程仍旧不甚了解，觉得思维较混乱。

四是审计作为一项理论性和操作性都很强的专业，理论为实务操作提供一个方向性的指导。在实际运用过程中，很多地方也需要用到理论知识，而不同于其他科目，答题的内容和方法具有确定性甚至唯一性。

二、《审计》试题特点分析

(一)采用“情景模式”进行命题从2003年开始，《审计》科目的客观题采用情景模式命题，是一种创新，这一形式使考题更接近审计实务，可将不同方面的各种问题集中在一个题目中体现，加强了审计知识体系的联系，也可以培养考生从注册会计师角度思考问题的方式和习惯。在2007年的试题中，题干中对情景的描述从文字上来说减少了，题干中的陷阱基本没有，其实这一特点在2006年的考点中就初现端倪，说明今年试题的理论加强，且在降低难度和减少文字的阅读量，为考生在主观部分的答题留有一定的时间。

(二)加强了对审计基础理论的考核在以往年度考试中，客观题中一般会大量与审计实务相关的内容，甚至有很多试题更多的与会计实务相关，但2007年的客观题中没有涉及到会计的内容，客观题主要以考核。如审计证据、工作底稿、重要性、审计风险、审计抽样、对内部控制的了解和测试等审计的基础理论为主，并且在四道简答题中有两道题直接考核鉴证业务的分类、管理层的认定与审计目标和审计程序的关系，一改以往主观题中以审计实务为主的风格。

(三)充分体现了新准则的内容和风险导向审计的理念审计准则是注册会计师审计的依据，由于审计准则发生变化，在试题中有一些均涉及到准则的变化和准则新增的内容。如鉴证业务基本准则的简答题；比较数据和含有已审财务报表文件中的其他信息的综合题，客观题中有关审计工作底稿的保管和变动；对财务报表错报的调整要求；PPS抽样等，均是新准则的观点。另外综合题中与会计相关的内容也体现了会计准则的变化。在客观题中多道题与重大错报风险相关，综合题(二)主要考核风险导向运用程序，分值达22分。要求考生能够站在注册会计师的立场上，运用风险导向的审计思路，识别评估财务报表层次和认定层次的重大错报风险。

(四)注重实务操作和注册会计师的职业判断能力 审计考试在强调审计理论同时，也注重实务操作，要求考生对理论和实务做到融会贯通。理论结合实务的考题也从原来的综合题已扩展到了简答题甚至客观题，尽管今年在客观题中大量考查了理论性知识，但考查的方式并不是死记硬背能够解决的，大部分客观题需要考生在充分理解相关知识点的基础上适当结合实务，进行正确的判断和选择。注册会计师执业过程中，需要大量用到专业判断，现在的《审计》考试越来越注重考查考生是否具有注册会计师职业判断能力。这种考查，主要放在主观题，如简答题中的第三小题，就是从监盘计划到复核的整个过程进行考核，两道综合题涉及多个知识点，甚至有些知识点是跨科目的，主要考核考生是否具综合分析问题和综合运用程序的能力；同时，为了培养考生的分析、综合、筛选、评价等职业判断能力。

(五)在审计考试中融入了越来越多的会计知识近年的注册会计师考试越来越强调会计知识的运用，并且应站在注册会计师的立场上，依据审计准则，对被审计单位的会计资料及其他经济资料进行审计。如2007年第一道综合题是23分，考核会计知识比重就很大。试题要求考生针对提供被审计单位会计处理情况，提出调整建议，并做出调整分录，然后假设被审计单位不接受调整建议，注册会计师应发表何种意见(编写审计报告)。如果对企业会计准则不熟悉，就不可能提出完整、正确的调整建议，也影响到审计意见的判断。

三、学习方略

(一)合理安排复习时间注会复习的关键是要根据自身时间、精力、学习的状况，制定好学习规划，做好时间安排。有一句针对《审计》学习的话，那就是“看一遍云里雾里，看二遍摸出门道，看三遍融会贯通”。首先在七月份之前快速将教材通读一遍，这阶段最好不要中断学习，不要急于做练习，否则会降低学习效率，没有成就感，且会挫伤你对《审计》学习的积极性。如果以前未曾接触过审计，看第一遍的感觉如云里雾里，不知教材所云；六月底七月初开始精读，参加培训班或做练习，一直持续到八月中旬，复习时要了解各章的基本内容和知识框架，要做到对审计有一个全面了解；八月中旬到九月初，开始对重点难点内容仔细研究和掌握，要抠细节、抓难点，对自身薄弱环节进行强化，每周至少通览一次教材(不用花太多时间，抽出半天)，做一些综合性强、出题水平较高的题目，特别是历年考题；临考前一周，主要看看教材和历年考题。

(二)不要死记硬背，学会融会贯通；善于归纳比较，从教材中看题 “审计不是背出来的”，这是在《审计》辅导课堂上常说的一句话。《审计》更多的考题在于理解。当然适当的记忆也是必需的。例如，2007年试题的第一个简答题中审计标准适当性的评价就属于需要记忆的考点，但像这样死记硬背的内容题很少。但需注意的是，一般简答的记忆要点不会超过四点，太长的内容就不要死记了。但有些报告内容虽然较长，但也必须一字不差地背下来。由于《审计》内容激增，记忆点较多，要善于归纳，把不需要的信息删除，即要把书读薄，重点突破。同时教材中有些小的举例往往是考试命题的素材，要多留意。

(三)了解会计准则制度的变化及与注册会计师有关的热点问题，有的放矢的复习 复习审计时不能忽视对会计的复习，会

计中的热点问题、上市公司审计案例暴露出的问题、近年国家出台的有关会计处理方面的新规定等，这些问题往往会在考题里出现，近年的考题中就多次出现过根据上市公司的案例改编的考题。

(四)多看多做以前的考题如果认为以前考过的内容就不会考了，那就大错特错了。一方面，教材的很多内容都属必考内容，重复的可能性较大。有许多考点会不同年份多次涉及，同一考点以不同的客观题形式出现。还有一些如职业道德、内部控制、审计目标和审计程序的主观题，也经常考试。另一方面，通过做以前的试题，可以了解其命题的风格，知其答题思路，明确考试的重点，理解出题和解题思路，如每年都会涉及到的审计调整和审计意见的判断，如果阅读过2006年的考题，在2007年考题中对意见的判断就会更确定。

(五)2008年学习指引 2008年注册会计师审计考试可能沿用2007年的命题方式与风格，包括采用情景模式命题和客观题偏重于对审计理论的考核，主观题的命题的内容和方式不会有较大的变化，难度不会增加太大。职业道德、审计目标和审计程序、风险的识别及评估与应对、函证、审计调整和审计意见的判断等，仍然是2008年的考试的重点。

四、答题技巧

能力与考试成绩不能划上绝对的等号，分数高的考生不一定比其他考生懂得多，只不是他们掌握了一些应试的技巧，能恰到好处地表达自己所掌握的知识。根据注册会计师命题的特点，现总结出一些应试技巧与解题方法，这也是应对考试的一个重要环节，仅供各位考生参考：

(一)合理利用考试时间近年《审计》的试题总题量均在40个以上，一般简答题每年都是四道题，综合题每年都是二道题。由于审计学科的特点，在综合题中会提供大量的信息资料，其中有的信息是不相关的，由于阅读量较大，这就要求考生具备运用理论知识分析和解决一般问题及处理复杂问题的能力，能够从所掌握信息资料中识别相关信息，挖掘出有用的信息，从而得出审计结论。这需要考生注意把握考试的答题速度和时间分配，从2007的考试来看，仍然有很多考生没有把综合题看完，其原因就是时间安排不合理。

(二)站在注册会计师角度分析问题做题时应从注册会计师角度看问题，在看教材时，遇到的考试重点就要设问，如果自己是注册会计师，应该如何去做，然后与教材的内容进行比较，掌握考点。在考试时也应当是这样，当遇到不会的问题，千万不要急躁，不要局限于回忆书本中描述的内容去做答，这时应当放开思维想像，假设自己是项目经理或注册会计师时会如何去做，往往会答对一二点。

(三)注意解题步骤，掌握答题方法有些题目考生认为自己清楚了，但得分点没有写全，这是比较常见的现象。一般评分时针对每一步骤、每一要点都有分值的。如果简答题和综合题要求回答几个问题中，有些问题是相互独立的，考生只要各个击破，按要求回答即可。题目问什么，就答什么不要“多多益善”。解答综合题时，要先读要求再读题。由于综合题的难度较高，阅读量较大，先了解答题要求，再有的放矢的读题，效率会更高，答题时间更充分。在答题时应一问一答，这样思路会更清晰，也可让阅卷人员一下就能找到所要回答的关键点。

注册会计师复习计划例7

中图分类号： D691 文献标识码： A

建筑行业注册考试类图书多年占据建筑图书市场中码洋规模最大的细分类市场。2013年开卷数据显示，其出版码洋比重已达到38%以上。多年来，各大出版社纷纷进入此版块，产品数量逐年递增，市场竞争激烈。

下面介绍一下此类图书产品在选题策划等方面的经验。

一、建设行业注册考试类图书产品的市场特点

首先，策划建设行业注册考试类图书需要了解建设行业注册考试的情况。我国在建设行业建立执业资格制度的探索始于20世纪80年代末。1992年6月以建设部令的形式颁发了《监理工程师资格考试和注册试行办法》，1995年开始建立全国房地产估价师、全国造价工程师等执业资格考试制度，并且快速进入发展时期。截至目前，我国建设行业已建立了房地产估价师、监理工程师、注册建筑师、造价工程师、勘察设计注册工程师、注册城市规划师、房地产经纪人和建造师等执业资格制度，考生人数逐年递增不减。据资料显示，2013年，二级建造师报考人数达到488万，在二级建造师考试的六大专业中，建筑专业人数最多，达到80万。

其次，策划建设行业注册考试类图书需要分析此类图书市场情况。在建筑类图书中，码洋规模最大的细分市场就是建筑考试类，起占据建筑总体码洋的38%以上。在2013年建筑类图书销售TOP100中，注册考试类图书74种，可见其强大的销售态势。参与考试类图书竞争的出版社大致可以分为以下两类：第一类是考试指定教材和大纲，权威性强，资源丰富。如建工出版社出版一级建造师、二级建造师指定教材及大纲，计划出版社出版全国造价工程师指定教材及大纲，知识产权出版社出版全国监理工程师指定教材及大纲等。第二类出版社，以出版教辅为主，针对考试特点开发选题，品种多样，此类出版社多在出版时间、特色产品开发及增值服务上下功夫，竞争激烈。

二、建设行业注册考试类图书产品开发的特点

1．作者的开发

由于考试类图书都围绕大纲规定考点来编写，因此内容差别不大，同质化现象严重，因此在选择作者方面，应尽量选择参加考试培训的名师或者写作经验丰富的作者。此类作者多年参加此类考试的培训，对考试动态、大纲及教材的重点难点及新变化非常了解，他们所编写的图书更符合考生的实用性需求。

2.图书内容的定位及按套系出版

考试类图书适用于考试的哪个复习阶段是图书定位的基础，同时也决定了出书的时间。像我社出版考试类图书大致分为：教习全书、考点精析及模拟训练、临考冲刺题三个大系列就是按照基础复习阶段、中期复习阶段以及冲刺阶段来划分的。每个阶段考生的复习着重点均有不同，购书呈现出不同的心理特色。只有抓住考生的复习特点才能策划出考试类图书的精品。以《全国监理工程师执业资格考试教习全书》为例，基础复习阶段考生一般选用结合考试大纲和教材编写的边学变练的图书，需要讲解到位细致，此类图书的上市时间一般集中在前一年考试结束后的5-7个月时间内。考生在备考时一般都会根据自己复习的阶段性，选择适合基础复习、专项强化和冲刺模拟等不同阶段需求的复习用书。因此，考试类图书的选题策划一般都会围绕考生复习备考所需的内容来研发配套产品。

3.图书生产流程要求

考试类图书的生产制作周期要求短、平、快。一般考试类图书的时效性很强，以大纲变动和考生需求为导向，每年都会对图书进行修订或推出新书。这一特殊的要求使得考试类图书的编辑加工、发稿、设计、排版、校对、印制、发行等环节必须在极短时间内完成，以尽快抢占市场。因此，考试类图书需要快速生产和铺货，以尽可能地延长销售期。 中国建筑工业出版社每年会提供给各销售网点一份全年各类建筑资格考试的时间表。根据多年的经验，考前半年到考前一个月一般为考试书的最佳销售时机，在此时间内出版，往往能取得意想不到的业绩。

4.出版模式多元化

目前，考试类图书的研发主要有以下几种模式：一是与权威考试机构合作。这类考试类图书一般以考试指定教材和大纲为主，属于垄断资源。二是与知名培训老师合作。名师经验丰富，深谙应试规律，因常年授课在写书是可以直击考点，把我考试的命题趋势。三是与考试培训机构合作。目前，每年参加各类考试辅导的人数能达几十万人次，辅导班拥有庞大且集中的目标读者，可以通过与培训费捆绑销售的方式，使得考试类图书的研发和销售更具针对性。

三、建设行业注册考试类图书产品增值服务与营销

目前，建筑类考试图书的竞争已经达到了白热化，图书同质化现象明显，很多出版社开始采取多种手段为考生提供增值服务，扩大图书的内容含金量，以达到扩大销量、保证读者口碑的目的。网络可作为传统出版营销升级的工具。利用网站的增值服务和数字化资源推动传统出版的发展，实现纸质图书市场的扩容，达到销售额提升、服务改进、顾客满意度提升的目的。目前，建筑类考试图书的增值服务主要为在线答疑、提供历年真题及模拟题库、赠送网络培训课程学习卡及教学视频等。

注册会计师复习计划例8

自上世纪八十年代国家允许恢复创办民办学校以来，经过几十年的迅速发展，民办高等教育已成为我国高等教育事业的一个重要组成部分。从目前我国民办高校的办学层次看，民办高等教育仍然主要从事学术层次较低但实用型职业型特点较为明显的教育。在这些教育中社科和人文专业所占的比重仍然较大。而会计专业是众多民办高校最受青睐的专业之一。绝大多数民办高校都设置了会计相关专业，所招收的学生数量也较多。如何拓宽专业领域，在众多民办高校中做到人无我有、人有我精，成为摆在民办高校面前的重大课题之一。国际注册会计师专业（方向）作为一个新的学科体系应当受到民办高校的重视。

2 民办高校国际注册会计师专业（方向）教育教学现状分析

目前，国际注册会计师专业（方向）已经在不少国内重点大学或财经类专门院校开设，也有少量民办高校开设。本文通过调查开设此专业的相关民办高校发现，无论是培养目标、培养模式还是课程设置以及教学方式等方面均存在不少的问题。

2.1 培养目标定位不清

从目前各民办校的教学计划中不难看出其培养目标存在定位不清的问题，许多民办高校将国际注册会计师专业（方向）的培养目标等同与注册会计师专业的培养目标。显然与国际注册会计师专业（方向）的培养目标——具有国际视野掌握国际会计准则的高级专业人才不符，无法凸显国际注册会计师专业（方向）的专业特点。

2.2 课程设置上的缺陷

由于国际注册会计师专业（方向）作为一个新的专业体系，其专业课程体系所涵盖的内容仍然存在较大争议。从现有开设国际注册会计师专业（方向）的民办高校来看，主要存在两个问题：一是无法突出专业特色，所开设的课程与会计专业或者注册会计师专业的课程区别不大。从其开设的课程上看，无法体现国际会计和国际审计的重点地位。二是全面复制国外高校会计专业的课程体系，从而出现水土不服的现象。同时教材的选用也是五花八门，存在重制度轻理论的问题。这些问题显然无法满足培养熟悉国际财会知识、掌握国际会计准则、精通现代企业财务战略规划及国际化经营的高层次财务管理人才的需要。

2.3 教学方式的局限

目前我国的课程教学绝大多数仍然采用“填鸭式”的教学方式，“教师讲，学生听”。

这种教学方式不能充分调动学生的学习积极性和主动性，甚至可能抹杀学生探索问题的兴趣。同时现代化的教学手段仍然没有被全面采用。从而导本文由论文联盟收集整理致课堂教学的知识容量较少，教学效果欠佳。另外，针对国际注册会计师专业（方向）的实践教学环节少而薄弱。

3 民办高校国际注册会计师专业（方向）教育教学改革思路

为促进我国会计人才进军国际市场，必须对我们民办高校的民办高校国际注册会计师专业（方向）的教育教学进行改革。改革的总体思路是：认真总结目前我国民办高校国际注册会计师专业（方向）教育教学的成功经验，根据国际注册会计师协会对其执业人员的素质基本要求为出发点，进一步明确合理的培养目标，改革教学模式和课程设置，引进国外先进的教学方式，提高教育质量，着重培养具有学习能力、创新能力和具有国际化视野的国际注册会计师专业人才。

3.1 培养目标上从学生实际出发，突出国际注册会计师的基本素养的培养

目前我国民办高校的学生主要招收“二本”和“三本”的学生。学生在高中阶段的基础知识可能不像“一本”的学生那么扎实。但是这些学生思维相对比较活跃、实践动手能力也相对较强。因此我们应当抓住学生的特点，将培养目标定位在“专才基础上的通才”。即国际注册会计师专业（方向）的教育目标应定为在着重于学生分析和思考能力的提高而非记忆日新月异的会计准则和审计准则上。培养学生将来能具备熟悉国际财会知识、掌握国际会计准则、精通现代企业财务战略规划及国际化经营的高层次财务管理人才所必需的基本素养。

3.2 课程分级设置，既能满足会计职业的国际需求又要符合国际注册会计师后备人才的需要

首先，课程设置满足基础性需要。课程体系的设置应当涵盖会计专业和审计专业的基本理论（尤其是国际主流的会计和审计基本理论）、基本技能和文化素养方面的内容。只有这样才能培养出具备国际视野的审计人员。其次，要满足应用性和超前性的需要。国际注册会计师是具有综合性质的复合型人才。即“专才”基础上的“通才”。因此在设置课程体系和教学内容时，在注重应用性的同时使学生具有自我再学习的能力。

3.3 革新教学方式使提高教学质量的重要途径

（1）充分运用现代化教学手段。传统教育模式下的“粉笔+黑板”式的教学手段和“填鸭式”的教学方法，已远不能满足国际注册会计师专业（方向）教育的大信息量和国际注册会计师日新月异的工作方式的需要。在目前我国的教育体制下，课堂教育仍然是培养学生基本素养的主要渠道。在教学中，采用以计算机和多媒体为主的直观、形象的现代化教学手段，既能充分利用多媒体技术和计算机网络为学生介绍最新的专业知识，提高单位教学时间内的知识含量，又能活跃课堂气氛，激发教与学的兴趣。

注册会计师复习计划例9

【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)08-0044-03

注册会计师审计制度作用的有效发挥离不开注册会计师行业的人才培养,中国注册会计师协会为了加强行业人才建设,建立一支在质量上和数量上都能够满足我国经济和资本市场发展战略,以及现代企业制度需要的执业队伍,适应注册会计师职业国际化发展的新形势,于2005年6月了《关于加强行业人才培养工作的指导意见》,又于2006年2月起草了《关于2006年度贯彻落实行业人才培养“三十条”总体方案(征求意见稿)》(简称总体方案)。为注册会计师行业人才培养明确了目标和方向。“三十条”和“总体方案”都对财经院校在培养行业高质量的后备人才队伍方面提出了新的要求。我校今年开设了注册会计师专业,笔者深感责任重大。现将我校会计专业(注册会计师方向)人才培养目标及实现形式初探如下:

一、总体目标

本专业培养适应社会主义市场经济需要,德、智、体全面发展,心理健康,富有创新意识和开拓精神,具备扎实的经济学、管理学专业基础知识,通晓会计学、审计学基本理论和实务,具有国际视野和良好职业道德的从事会计、审计及其他相关经济管理工作的外向型、应用型、创新型高级专门人才。学生毕业后主要到会计师事务所、政府部门、企事业单位从事审计、会计及其他经济管理工作。

二、专业特色与培养要求

本专业学生在系统学习经济学、管理学、金融学等基本理论和基础知识的基础上,全面接受会计学理论和实务教育,练就了较强的综合分析社会经济问题的能力以及解决会计与审计问题的能力。本专业培养方案将本科学历教育与注册会计师执业资格教育有机结合起来,一方面按通才教育模式让学生接受完全的本科学历教育,另一方面,按照注册会计师执业资格要求,强化注册会计师统考课程教学,让学生在校期间有多次机会参加全国注册会计师统一考试。

会计专业是以培养从事财务会计工作的高素质外向型、应用型、创新型专门人才为根本任务,以立足地方,适应市场需要为目标,在加强通识教育与专业教育相结合,理论与实践并举的基础上,以应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构。

学生毕业时应具备以下方面的知识和能力:

1.具有较强的英语应用能力,能跨国文化交流,能阅读本专业英文书刊,借助工具书能翻译本专业的书籍和资料。

2.具备从事会计业务的能力,以及组织和管理大、中型单位会计工作的基本技能;具有较强的语言与文字表达能力,以及获取信息和分析处理信息的能力,熟悉常用的财务及管理软件。

3.具有创新精神、创业精神、竞争精神和效率、效益意识;具有良好的团队意识和合作精神。

4.了解本专业的理论前沿和发展动态,熟悉国际会计和审计惯例,具有初步的科研能力和较强的继续学习的能力。

5.系统掌握现代会计学、审计学的基本理论与方法,掌握从事现代会计工作所必需的管理、经济、法律、会计与审计等基本知识。

三、实现形式

根据上述人才培养模式,笔者设想我院会计专业(注册会计师方向)办学特色概况为:“一个独立滚动人才培养方案”、“两个大纲”、“两种考试”、“两个结合”。

1.一个独立滚动的人才培养方案

(1)独立性

独立性主要体现在人才培养模式、课程设置、考试制度等不同于学院人才培养方案框架方面。会计专业(注册会计师方向)的培养目标就是培养高素质应用型注册会计师人才,以全国注册会计师统考科目为主要专业课程,采用相应的CPA教材,CPA课程参加全国统考。

(2)滚动性

滚动式教学计划就是为了适应社会环境的变化,在制定教学计划时,并不是多年不变的,而是根据CPA考试内容的变化情况,随时对以后各学期的课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等进行修订和补充。如2009年CPA考试增设了《公司战略与风险管理》科目,就要及时对2008年的教学计划进行修订和补充。

2.“两个大纲”――课程教学大纲和CPA课程考试大纲

CPA课程的教学要按全国CPA统考课程考试大纲组织,其教学大纲要紧扣全国CPA统考课程考试大纲编写,充分体现每个知识点的考核要求。教学大纲包括的基本内容如下:①课程结构框架;②教学目标;③课程的主要章节;④课程内容具有的广度和深度;⑤课程的主要重点和难点分布;⑥主要的教学环节(理论教学环节和实践教学环节);⑦课时分配建议(含实践课时)。

考试大纲包括的基本内容如下:①基本要求;②知识要求;③参考法规;④修改说明;⑤特别说明。

如2008年度注册会计师考试《会计》科目将在100分之外增加10分英语附加题,试题为专业主观题,分值计入本科目总分,成绩合格分数线仍为60分。

3.“两种考试”――学分考试和CPA统一考试

对于CPA课程,会计专业(注册会计师方向)的学生既要参加学院组织的考试,取得学分,获取毕业证书;又要参加全国CPA统一考试,为将来成为注册会计师奠定基础。

为此,我们要紧密结合人才培养目标,系统规划各门课程的考试制度。传统会计考试大多考察学生对知识的记忆而不是运用知识的能力、考试试题也多是只有一个答案,不利于考察和训练学生的创新思维,这既不符合信息时代的要求,也不符合素质教育的要求。笔者认为,考试命题应根据课程所涉及的知识、能力、素质的要求,对课程的知识、能力、素质进行分析细化,然后确定课程效果的评价方法和考核大纲。考试内容应该能够反映学生基本理论和基本技能的掌握情况以及分析与解决问题的综合运用能力,而不是课堂教学内容的简单重复;多给学生提供探索的机会,鼓励学生独立思考、标新立异,有意识地培养学生的创新意识和创新能力,使考试真正能够对学生知识、能力、素质进行全面测试评价。

表1会计资格证书报名与考试时间

4.“两个结合”――学历教学与资格教学相结合,理论教学与实践教学相结合。

(1)将学历教学与会计职业资格教学相结合,构建复合型理论教学体系。

目前国内的会计职业资格分为三类,即会计从业资格、会计专业技术资格和注册会计师资格(CPA)。与此同时,为给会计专业学生就业创造条件,近年来各地相继出台允许在校大学生参加注册会计师统一考试等方面的制度;2004年国家又允许在校大学生参加助理会计师统一考试;2005年国家又对会计从业资格证书的取得进行改革,会计专业毕业生由毕业后两年内直接申领调整为通过加试部分科目取得。

目前,根据国内会计职业资格考试政策规定和学生的自身条件,能够在校参加的三种会计职业资格考试时间见表1。

根据上表的考试时间安排,笔者设计了将会计职业资格教育融入到学历教育中的专业核心课程教学计划,见表2。

(2)将理论教学与实践教学相结合,构建系统性的实践教学体系。

在“滚动式”教学计划的基础上,为了使学生掌握更多的知识,并能将所学的知识综合地使用,解决实际问题,在认真领会邓志阳教授《改造传统教学“基因”,创建综观教学体系》精神的基础上,在教学方法上可采用“推进式”的教学模式。通过三个层次来实施,即学习知识层次、知识的运用层次和知识的升华层次。这三个层次的内容和教学过程具有其内在的联系和逐步推进的性质。具体的做法是:

1)学习知识层次――传授知识

知识的学习层次,包含两方面的意义:一是学习专业知识。将知识的学习与知识的教学相交融,其目的就是使学生掌握和巩固会计专业各个学科的基本理论知识,帮助学生学会学习,培成学生自主学习的能力。同时,加强专业英语教学,增加双语课程,充分体现我校“通基础、精专业、强外语、重实践”的人才培养模式。可从两方面着手:①英语版,双语授。初定课程有:管理学、国际会计、市场营销学;②中文版,双语授。初定课程有:统计学、管理信息系统。

二是职业道德的教育。职业道德教育成为会计教学的重中之重。从目前整个社会来看,由会计人员职业道德素质不高而引起的违纪违法等社会问题,已成为社会的一大公害,如果我们轻视了德育培养,其后果是不堪设想的。因此职业道德教育已成为会计教学的一门重要学科。

2)知识的运用层次――实践教学

会计学作为一门独立的学科,有其自身特有的规律,那就是会计人员必须按照会计制度和会计准则的要求进行操作。为提高学生的专业操作能力,加深对制度和准则的理解。教学就体现在实践能力的培养方面。笔者认为可以采取三种方式:

一是建立自己的模拟实验室。通过实验教学,使学生掌握基本的会计核算程序和会计核算方法。从目前实施的模拟实践来看,可以说每个院校都有模拟实验室和整套的模拟实习资料。但这些资料都是根据实际资料加工而成的,其特点是真实完整。但从企业实际的经营情况来看,一是企业的经营活动越来越复杂,企业间的相互参股、渗股、企业间的并购行为时有发生;二是经济活动出现了各种各样的会计资料失真、会计信息造假现象。针对这一现象,我们认为,在会计模拟实习资料中,应对一些业务进行必要的虚构,也就是在基本资料中加入少量的有问题原始凭证,如假发票等;其次是增加一些临时性的资料,如接受了审计,发现了问题,并要进行调帐,或是企业要进行改制或合并,出现了资产减值或增值情况;由于企业内部管理的需要,改变了会计核算方式等等。让企业的非常规业务在模拟实验中有所体现。这样让学生自己去思考、去发现问题,以引发学生对这些问题的重视,并能及时、正确地进行有关业务的处理。达到解决目前模拟实验只重视核算、轻审核监督的问题;最后是在手工模拟的基础上,开展计算机模拟。会计电算化是会计模拟实习教学发展的方向,实习利用计算机模拟可以进行仿真,使学生从计算机上体验会计工作的乐趣,体会到会计电算化下会计人员分工协作的必然性和严肃性。

二是建立学校自己的财务咨询公司。从今年开始我校会有一些取得注册会计师、注册税务师资格的教师和具有实践经验的老教师。针对这一现象,笔者认为应建立自己的财务咨询公司,开展各种业务咨询服务。一方面可以拓展教师的知识面,强化理论与实践相结合,提高其教学水平;另一方面,学生也能身临其境,体会会计工作的重要性和会计信息的有用性,强化理论和实践的结合,增强学生的使命感。

三是建立校外实习基地,有计划地组织学生到会计、审计、税务师事务所进行实践学习。有助于学生毕业后能在复杂的组织环境中解决问题、做出决策及适当运用判断。通过实践学习要求做到:①能够对不同来源的信息进行识别、获取、组织及理解;②能够进行调查、研究、逻辑思考与分析、推理及质疑;③能够识别和解决无既定模式的问题(特别是在陌生环境中)。

3)知识升华层次――思维能力的培养

随着社会的进步和高新技术的发展,许多注册会计师要在不具备可靠的、完备的信息资料的前提下,做出判断并采取行动。如果只会查阅有关原则、理论和事实的有关记录,而不能做出判断,就不能出色地完成工作。这就需要我们在教学过程中,培养学生如何思考、怎样判断和如何行动的能力。在提升思维能力方面,更积极的教学法是案例教学和仿真教学,将实践教学融入课堂课程教学中,创建“实例――理论――实训(实验)”的教学模式,培养学生的团队精神、创新精神。将实践教学融入课堂课程教学中,笔者认为可从以下五个方面循序渐进地组织:①老师讲解理论讲解例题学生实训;②老师讲解理论学生实训老师总结;③学生自学理论学生实训老师总结讲解;④学生讲解理论学生实训老师总结讲解;⑤学生讲解理论学生实训学生讨论讲解老师总结补充。

通过仿真教学、案例教学,不仅充分调动了学生的学习积极性,还有极强的针对性,使学生变被动学习为主动学习。

注册会计师复习计划例10

一、破釜沉舟――树立必胜的信念

注册师考试“合格即通过”，不像高考、研究生考试那样要精益求精，力争高分。因此，考生要树立志在必得的

信心。信心是成功的保证，无论是考全科，还是考两科，都要绷紧一根弦。信心和决心不足，一次性全部通过考试的几率就很低。但现实的情况是，许多考生并没有特别的紧迫感和求胜欲望，实际上，只有目的明确了，才能有源源不断的动力。有些人将要考的科目分两年或三年进行报考，这种操作方式往往会把压力留给第二年、第三年，通过该门考试的周期就会被拉长，我觉得这是“未战先输”，并非上策，因为“不想当将军的士兵不是好士兵”，不想通过所有考试科目的考生不是好考生。当然，报考全部科目意味着更多的投入，更多的付出，考生要

有充分的准备。

二、磨刀不误砍柴工――合理分配时间和精力

参加注册师考试，工作繁忙、时间紧张是大家面临的共同问题。简单算一下，从报名到考试，一般不到半年的时间，对一次要考四五门课的注册师考试来说，需要半个月到一个月的时间完成一个科目的学习，如果保证不了这个时间，再聪明的人、再有经验的人也很难通过。有人强调工作很忙，抽不出时间来，其实还是那句话：“时间像海绵，只要愿挤还是有的。”考生必须牺牲休息时间，少享受一点家庭的温馨，放弃一点个人爱好，减少一些不必要的应酬。我个人的体会是要充分利用业余时间和节假日，每天至少要保证看书两到三个小时，在不影响工作的前提下，白天最好也能抽出一定时间看书。另外要充分利用好考试前的一个星期时间进行冲刺。

“凡事预则立，不预则废”。有些人或许认为，提前一年准备不好。我个人认为，如果对于一个有恒心的人来说，是可以的，特别像注册环保工程师的基础课考试，涉及高数、物理、化学、三大力学、工程经济等多门课程，更需要提早准备，但如果我们意志力不强，而把战线拉得太长，就很难坚持到底。因此，我一般都是以报名时间为起点，制定一个考试复习计划。以周为单位制定计划比较合适，将四门（或者五门）要掌握的知识点分配到每一周，并要留有一定的机动时间。计划要落实到书面上，宜远粗近细，并根据复习情况进行适当调整；另外，在备考时间内定几个里程碑事件，比如看完第一本书，做完第一套历年真题，进行最后一遍复习。如果某一天的看书任务没有完成，考生必须在第二天补上，无论如何，都必须严格按照原先设定的学习进度进行复习，这样才能成竹在胸。

三、巧读理解而非死记硬背――注重看书的方法和效率

在保证时间的情况下，还要保证学习的效率。在时间和效率两者之间，保证效率更重要，要保证效率就要把时间化零为整，即通过工作生活的合理安排，把零散的几分钟、十几分钟、几十分钟集中到一起用于考试复习。见缝插针的精神固然值得提倡，但是由于时间太短，效果很难得到保证，也容易割裂知识间的连续性。

首先读书过程中要突出重点，有所取舍。一般人们总爱从书的第一页开始看，开始的时候兴致勃勃，边看边作批注，后来渐渐就怠慢了，甚至没兴趣把书看完。其实，第一章的内容往往是“前言”、“概述”之类的，出题点一般就是一两道选择题，从时间的投入产出效果来看，应该略读；同样，第一科目往往是“概论”、“基础知识”之类的，一般难度比较低，属于“送分科目”，在掌握了基本的得分点之后应该快速转入下门课的学习，腾出更多的时间给其他更难的科目，比如技术方法、案例分析（实务）等。

其次是要掌握正确的看书方法。教材内容很多，要记住每字每句是不现实的。因此，虽然考试需要记这些东西，但是不要死记硬背，因为考试的题型除了案例分析是问答题，其他都是客观题，都是选择题。选项里相关的信息都给了，只看我们能不能理解，相关知识点我们是不是了解和熟悉了，所以重在理解。理解就是要学会辨别考点，就是要以命题者的思维从教材中寻找“题眼”，在阅读教材时根据自己的理解把考试重点划下来，并用彩笔确定出重中之重。鉴别“题眼”需要依靠个人长期养成的阅读习惯，以及对知识点的敏感性，而这种感觉不是一朝一夕所能形成的，但一般来说，带有属性、分类、排比、列举特点的句子是“题眼”所在的地方。随着复习的深入，实际上就是对自己所划定的少量重点内容的复习，这样教材就越读越薄了。

四、宁缺勿滥――选用课外辅导书和网络信息

注册师考试的教材是考试依据，必须精读，但是只有这一套教材是不够的，还需要选一套辅导书，里边最好有知识点系统、历年试题分析、模拟题（含答案和解析），进行必要的训练，这样能够与教材形成互补，查漏补缺，巩固看书效果。现在市面上的辅导书种类很多，良莠不齐，买之前要甄别清楚，否则不但浪费时间，而且会有误导的反作用。鉴别参考书的标准是：这套书应该是原创的，编者对本课程的发展趋势有自己的看法，比如对课程体系、对考试大纲的理解，而不是摘抄别人的书拼凑而成的。另外还有一个小技巧：看附带的考试训练题里边是否涵盖了新考试大纲的考点，如2008年《工程咨询概论》科目，考试大纲进行了大幅度的修改，比如增加“科学发展观”、“十一五”规划的内容，如果考试训练题里边没有此类知识点的新题，或者还出现什么“十五”规划，就证明这套书是从旧题库里抄的，坚决不能买。

除了辅导书以外，还应该留意网上信息。现在是信息时代，谁能及时掌握资讯，谁就占得先机。我个人非常重视网络资料的搜索和收集，这也成为我复习备考中的重要一环。比如，一些考试论坛，有无私的网友会共享一些资料，比如培训班的讲义、历年试题、个人经验介绍、知识总结等，这些对于把握考试趋势，调整复习重点都是非常有益的。

五、养兵千日，用在一时――考前准备和考试技巧

“工欲善其事，必先利其器”，“细节决定成败”。考前的准备工作比如考场地点、考试时间、考试用具、交通工具等，虽是老生常谈，但如果处理不当，就很可能影响到考试。举几个例子：跟其他注册考试不同的是，注册环保工程师开考时间是上午八点钟，我有个同事以为是九点，结果迟到近半个小时，差点进不了考场；我参加的注册环保工程师（专业课）考试，因为不了解考试可以携带参考书籍进场的规则，结果没有携带任何参考资料，差点功亏一篑。另外考场上考生忘带2B铅笔、忘带橡皮擦、计算器无法进行组合复杂运算的现象更是司空见惯。还有值得一提的地方是，由于最后一科主观题（如“案例分析”）现在采用试卷扫描后异地阅卷的方式，需要用黑色签字笔作答，有些考生可能用圆珠笔作答，结果可想而知。

如果我们已经精心地做好了准备工作，那考试过程中的战术运用是保证我们最后通过的关键一步了。

有些考生一拿到试题就开始从第一道题开始做，碰到难题锲而不舍地试图进行解决，到最后，当监考教师宣布“还有十五分钟”的时候，才发现还有很多题没有做，答题卡也没有涂，于是忙中出错，把答题卡涂错位置，或者来不及涂卡。

首先，考试时应遵循先易后难的原则，对于有把握的、计算简单的题目要力争多拿分，对于计算明显复杂的，可以先列出计算公式和计算过程，答完其他题目后，回头再进行复杂运算，这样既可以稳定情绪，又可以保证采分点。其次，要审好题，多用几分钟把题意审透，以免误入出题人设定的陷阱。

请记住一点，无论我们平时复习得多么仔细，考试过程中我们都会碰到陌生的题目，要舍得放弃。另外，注册师考试的试题是按照教材的顺序编排的，在做题过程中要经常回忆考点所在教材中的位置，这样能够帮助我们排除一些干扰，特别有效。对于多选题，比如注册咨询师采用“错选判错、漏选给分”的评分标准，应采取稳扎稳打的策略，只有确实有把握的选项才予选上，不能贪心。

这里还要提一下案例分析或者实务的答题问题。因为这些科目考试是主观题，需要你在专用答题纸上作答，因此，要保证卷面整洁，否则容易给评卷教师留下不好的印象，影响得分。还有，往往每道大题都有几个小题，考生答题一定要给每道题留够足够的答题和修改空间。

六、因人而异――参加培训班的问题