游泳教案例1

中图分类号： G861.1 文献标识码： A 文章编号：

一项目概况

1．1工程名称：天津海河教育园区（北洋园）一期综合配套工程游泳馆，本建设用地面积：55476m2

工程总建筑面积：18266m2，其中全箭振动塔及其辅助用房面积：10230m2，静力分离试验厂房及其辅助用房：8036m2，最大建筑高度：93m，绿地率：35%，结构为单层钢排架结构，满足特殊试验需求且高度大。

1.2《绿色建筑评价标准》中关于施工的要求：

（1）施工过程中指定并实施保护环境的具体措施，控制由于施工引起的各种污染以及对场地周边区域的影响。

（2） 建筑施工兼顾土方平衡和施工道路等设施在运营过程中的使用。（水土流失及气载尘埃防治）

（3） 建筑材料中有害物质含量符合现行国家标准GB18580~GB18588和《建筑材料放射性核素限量》GB6566的要求。

（4） 室内游离甲醛、苯、氨、氡和TVOC等空气污染物浓度符合现行国家标准《民用建筑工程室内环境污染控制规范》GB50325中的有关规定。（低挥发材料）

（5） 施工现场500km以内生产的建筑材料重量占建筑材料总重量的60%以上。（本地建材）

（6） 将建筑施工、旧建筑拆除和场地清理时产生的固体废弃物分类处理并将其中可再利用材料、可再循环材料回收和再利用。（建筑施工废弃物管理）

二游泳馆绿色施工过程中遇到的问题

1. 开发建设中的水土流失影响了植被的生长，因为表层土壤中含有丰富的营养物质，流失的水土汇集在河流，湖泊中，导致了水体的富营养化，破坏了水体的生态平衡；土壤沉浸在河道中，加上植被的破坏，会导致洪水的产生。

2. 建设中会产生气载尘埃，例如VOC在太阳光和热的作用下能参与氧化氮反应并形成臭氧，臭氧导致空气质量变差并且是夏季烟雾的主要组分，其存在于气体和蒸汽中，通过呼吸进入人体并对人体的影响分为三种类型：1）气味和感官，包括感官刺激，使人感觉干燥；

2）粘膜刺激和其他系统毒性导致的病态，如刺激眼粘膜、鼻粘膜、呼吸道贺譬如等；

3）具有基因毒性和致癌性。

3. 施工过程中会产生大量建筑废弃物，主要是包括旧建筑改造过程中拆除旧建筑和建筑物在施工过程中产生的废弃物。可回收的建筑废弃物包括废钢筋、废铁丝、各种废钢配件、金属管线废料，废竹木、木屑、刨花、预埋件、普通砖、混凝土砌块、泡沫制品（保温材料）、玻璃制品、包装箱、包装袋、包装桶、罐等。挖掘的土壤和地面清理物不计算在内。

三游泳馆绿色施工方案的技术和策略

3.1 水土流失及气载尘埃防止的技术及策略

1）淤泥栅栏（silt fencing）：建筑设制织物制成的过滤网，拦截过滤雨水中的沙石等沉淀物，而让雨水通过，避免水土流失

2）排水沟，排水土堤坝（searth dikes）：设置临时排水沟，排水土地堤坝，将雨水等引流到指定位置，再进行处理。

3）沉淀池、沉淀井（sediment basins.）：通过引流沟，雨水管等，将雨水汇集到沉淀池，沉淀井中。

4）临时覆盖或绿化（temporary seeding, mulching）：种植快速生长的植物，以稳固土壤。用干草、麦杆、木材、砾石等覆盖在土面上避免水土流失及气载尘埃。

5）下水道入口处设置过滤网（布）（catch basins with filter fabric）：下水道入口处设置保护装置或过滤装置。

3.2 施工废弃物回用的技术和策略

3.2.1废弃物回用的目的：

1）尽可能的回收建设期间产生的施工废弃物，减少建筑垃圾排放量，节约材料。除土壤、地面清理物及污染性物质外，施工期间产生的废弃物回用至少75%（按重量计算）；

2）建筑废弃物主要是指旧建筑改造过程中拆除旧建筑和建筑物在施工过程中产生的废弃物。可回收的建筑废弃物包括废钢筋、废铁丝、各种废钢配件、金属管线废料，废竹木、木屑、刨花、预埋件、普通砖、混凝土砌块、泡沫制品（保温材料）、玻璃制品、包装箱、包装袋、包装桶、罐等。挖掘的土壤和地面清理物不计算在内。

3.2.2施工废弃物再利用:

1）回收废钢筋、废铁丝、废电线和各种废钢配件等金属，经过分拣、集中、重新回炉后，可以再加工制造成各种规格的钢材；

2）回收废竹木材可以用制造人造木材，减少天然森林砍伐；

3）砖、石、混凝土等废料经粉碎后可以代砂，用于砌筑砂浆、抹灰砂浆、打混凝土垫层等，还可以用于制造砌块、市政道路铺道砖、广场砖、花格砖等建材制品；

4）砖、瓦经清理可以重复使用，废砖、瓦、混凝土经破碎筛分分级、清洗后，可以作为再生骨料配制；

5）低标号再生骨料混凝土，用于地基加固、道路工程垫层、室内地坪及地坪垫层、非承重混凝土空心砌块、混凝土空心隔墙板或蒸压粉煤灰砖等

3.2.3施工废弃物回用具体技术和策略

1）制定施工场地废弃物管理计划，对现场堆料场进行统一规划。对不同的进场材料及废弃物进行分类，合理堆放和储存，并挂牌标明标识。重要设备材料利用专门的围栏和库房储存，并设专人管理。

施工过程中，严格按照材料管理办法进行限额领料。

对施工废弃物做到每日清理回收，将其分类堆放于指定地点，并指定专人负责废弃物的管理。

对金属、塑料、玻璃等易于回收再利用的材料，可指定废品收购站进行回收再利用，对现场可再利用的施工废弃物，可直接再应用于施工过程中。

对于现场不易处理的，但可回收再利用的施工废弃物，可运往专门的废弃物处理厂进行加工处理再利用，或赠于对施工废弃物有需要的机构或个人。

指定专人以表格的形式记录施工废弃物的处理量，并定期拍摄照片以反映施工废弃物管理及回收利用情况。施工废弃物处理情况按提交清单中的表格进行统计

游泳教案例2

关键词 表象训练理论 高校游泳技术教学 应用

随着高校游泳课程的不断深入，对技术教学有着更高的要求，直接关系着学生游泳技能水平和教学质量。然而，传统游泳技术教学中，教师可能未采取有效教学策略而开展教学活动，导致游泳技术教学质量不达标，在一定程度上阻碍教学发展进程。基于表象训练理论的技术教学，不仅能够提高教学效率，而且对增强学生既能水平发挥着积极的作用。所以，有关人员有必要针对表象训练理论在高校游泳技术教学中应用问题进行深入分析，为教育教学提供经验借鉴。 一、表象训练理论内涵

所谓的表象，指人们通过自我感觉对客观世界的心理经验认识，属于心理特征。表象训练方法是心理训练方式，该理论建立在心理学基础之上。在高校游泳技术教学中，应用表象训练理论，能够使学生对游泳技术动作、运动情境加以明确，并在脑海中形成映像，对其进行反复回忆，可以增强学生对技术动作的记忆力。将表象训练理论有效应用于游泳技术教学中，发挥着较大作用，增强学生的情感体验、引导学生将视觉表象和动觉表象有机结合等，可以促进学生加强技术动作实践，对增强游泳教学效率发挥着重要作用[1]。 二、表象训练理论应用于高校游泳技术教学中的必要性

在高校游泳技术教学中，将表象训练理论有效应用于其中，具有必要性。首先，可以增强学生对技术动作的记忆力，有利于提高学生积极性。表象训练理论作用下，大学生对游泳技术动作可以熟练掌握，并激发其练习实践热情，因而可以增强学生对游泳技术动作的记忆能力。其次，基于表象训练理论的游泳技术教学活动，有利于培养和激发大学生的游泳兴趣。激发学生学习兴趣的因素相对较多，如自身身体素质、学习技能水平等。通过表象训练，大学生的身体素质明显提高，且学习技能水平提升，对激发其学习欲望发挥着重要作用。最后，在表象训练教学中，学生自主学习能力得以激发，有效改善传统灌输教学现状。可见，该训练理论成为促进大学生深入学习游泳技术的内在动力，有利于发挥大学生的主观能动性。 三、表象训练理论在高校游泳技术教学中的应用

蛙泳是高校游泳技术教学中的重要内容，表象训练理论在蛙泳教学中有着较多的应用。表象训练中，学生能够对游泳技术动作有着深刻的印象，指引其在脑海中对技术动作进行反复记忆，可增强学生对游泳技术的理解和认识，同时能够提高教学水平。目前，高校游泳技术教学中，对表象训练理论的应用主要表现在制定教学方案、教学实施方面。 （一）应用于教学方案制定过程中

运动表象决定着表象训练的效果，应有效把握动作技术要领，而制定完善的教学方案具有必要性。首先，教师针对蛙泳技术动作而制成录像，在教学活动实施过程中，为学生展示录像，使蛙泳技术动作在学生脑海中形成表象。与此同时，教师将蛙泳技术动作进行分解讲解，使学生对技术动作有着更清晰的认识。其次，针对学生水上训练而制定可行的教学实施方案。在此过程中，教师可根据动作要领，为学生展示比较生动形象的口诀，使学生形成视觉表象、动觉表象，有利于加深学生对蛙泳技术的印象。再次，鼓励学生对技术动作进行反复记忆，并将“想”和“练”有机结合。最后，通过反复练习，学生技能水平得以提升[2]。 （二）应用于教学实施过程中

游泳技术动作要领比较容易掌握，但对于初学者而言，应对技术动作有着更为深刻的理解和认知，才能更好完成游泳技术动作。表象训练理论在技术动作学习过程中，先将技术动作要领在学生脑海中形成映像，并对动作完成过程进行有意识的系统性分析。基于此，学生对游泳技术动作要领记忆更加深刻。例如：蛙泳教学中，其动作周期为蹬腿一次、划臂一次、呼吸一次，在游泳过程中，反复做以上动作，可以促进身体向前。在表象训练理论应用中，教师鼓励学生将蛙泳技术动作生成表象，并充分调动大脑神经和浑身肌肉，以完成表象训练，有利于增强教学效果。简言之，表象训练理论在教学实施过程中的应用，可以通过动作思维、想象、学生体验活动等方面而完成心理、生理的反映，使学生对蛙泳技术动作深入理解，是有效的训练方式[3]。 四、结论

在高校游泳技术教学中，积极应用表象训练理论，能够适应高校学生身心健康发展的需求，对提高学生技能水平、增强训练效果、提高学生自信心发挥着重要作用。另外，表象训练理论下，学生的思维能力得以提升，在熟悉游泳技能的基础上，对游泳技术有着主观判断，确保游泳教学顺利实施。现阶段，高校游泳技术教学活动开展中，能够将表象训练理论有效应用于教学方案制定和教学实施环节，有利于提高教学效率。

参考文献：

游泳教案例3

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本文选取了包括锦州铁路中学游泳馆在内的五家对外开放性游泳馆，以他们作为研究对象，了解锦州市游泳馆内社会游泳培训的发展现状。

（二）研究方法

1.文献资料法。通过对相关文献资料的查阅，以及游泳相关网站的搜索，对一些专业性文献资料进行整合，为本次研究提供了理论依据。

2.访谈法。通过实地走访锦州市内的五家游泳机构，与游泳馆的经营者、负责人、社会游泳的教练员、游泳课程学员等进行访谈，进而得到了一些针对本市社会游泳现状的第一手资料。

二、锦州市社会游泳现实性因素分析

1.社会游泳培训发展优势。锦州市背山面海，四季分明，夏季气温高，适合开展游泳培训；辽宁工业大学、渤海大学等高校体育教师为社会游泳培训提供了部分师资力量；锦州市优越的水资源条件也为培训市场提供了根本保障。

2.社会游泳培训发展不足方面。从位置上而言，锦州市内五家游泳馆分布并不均衡，未能覆盖锦州市区内人群的游泳需求。五家游泳场馆都为市内场馆，室外游泳缺乏。实地调查中发现，五家游泳馆内的社会游泳教练有很大一部分并未受到专业训练，多数为无证上岗。游泳课程形式单一，教学方式传统。

二、调查结果与分析

（一）锦州市游泳场馆备案的情况

本文选取的锦州市内五家游泳馆中，仅有两家得到游泳培训机构的许可，曾到相应主管部门备案，其他三家并未有过备案。通过调查发现，这三家未进行备案的游泳馆都是出于经济方面的原因。此类做法虽然并不影响场馆进行社会游泳培训，但是从长远来讲，给被培训者增加了很多未知的风险。

（二）锦州市游泳场馆的场地概况

游泳场馆是否标准对开展游泳运动的效果至关重要，作为游泳培训的基本硬件条件，场馆是否达标，首先应对场地建设情况进行调查。经实际调查发现，在被调查的五家游泳馆，有四家并未达到标准游泳馆的建设标准。但这并未影响锦州市民的游泳需求。

（三）锦州市游泳场馆对外开放的收费标准情况

本文调查研究的五家对外开放的游泳馆中，最贵的为50元/1次，最低的为30元/1次。五家游泳馆都可以办月卡、季度卡、年卡。通过与五家游泳馆的学员沟通了解到，游泳馆的门票大都比较合情合理，适合市内人群的消费水平，总体而言，比较适合社会游泳培训课程的开展。

（四）锦州市游泳场馆的利用情况

在被调查的游泳馆中，五家中只有两家为常年开放的游泳场馆，其他三家只在夏季开办。这样的调查结果显示出来，锦州市游泳场馆的利用率较低，并未发挥出市区内游泳场馆应有的满足社会群体游泳的需求。

（五）锦州市游泳指导员持有资格证书情况

通过调查发现，在被调查的五家游泳场馆中的十三名位游泳教练员中，长期从事游泳培训工作的只有三名，十三位社会游泳培训课程教练员中持有游泳教练员证件或者游泳指导员证件的只有两位，这两位常年从事游泳培训工作，其他十一位都是游泳场馆临时聘请，并不具有教练员证或者指导员证。

（六）锦州市社会游泳培训教练员学历调查

根据实地调查发现，锦州市市内五家游泳场馆中的教练员，高中及以下学历者有九位，大专学历者两位，大学学历者一位。由此可以看出，锦州市社会游泳培训课程的教练员学历层次较低。

三、建议

（一）指定健全的指导政策，重视对游泳培训行业的有效管理和监督

随着社会的发展，越来越多的社会大众开始选择游泳这种健身锻炼的方式，随之而来的是上级政府对社会游泳培训行业的监管力度提升。地方行政部门应该对这个行业起到监管作用，对游泳培训课堂、收费方面、游泳教练员资格、教学质量等加以约束和规范，应该制定一些行之有效的指导政策，对社会性游泳培训市场的运行秩序加以约束和规范。

（二）完善培训课程设置，使培训目标更具体化

针对调查中所出现的问题，锦州市游泳场馆方面应该完善培训课程，理论课程与实践课程相结合，提升课程的内涵性教育，使得游泳培训课程目标更加人性化、科学合理化，充分发挥游泳课程的寓教于乐功能，在这个过程中传授给广大学员游泳的技巧和生存的本领。

（三）加强教练员培训，提高教学质量

在调查中发现一些教练员课堂教学方式简单粗暴，教学方法严重与时代脱轨。针对这种情况，作为游泳馆方面应该及时发现情况，可以采取有针对性的方式对教练员进行定期培训，促进教练员观念的更新换代，不断丰富教练员的教学方式方法，使其课程充满人性化科学化。

（四）加强学员体质，锻炼其意志

在对一些学员的调查中发现，越来越多的学员是抱着减肥的愿望来到游泳培训班，这类学员自身的身体素质较低。针对这种情况，教练员可以采取一些措施对这类人群进行一些特殊化训练，在逐渐提高其身体素质，提升其意志品质之后，在对他们进行科学化的游泳课程训练，效果才会事半功倍。

参考文献：

[1] 彭效华.成都市奥亚游泳培训俱乐部的现状与发展对策研究[D].成都：成都体育学院，2012.

游泳教案例4

一、各游泳场所在开放前要按照国家强制标准《游泳场所开放条件和技术要求》向市体育局进行备案，备案具体要求按《市体育经营活动管理办法》中的规定：须提供工商营业执照（事业单位法人登记证明）复印件、卫生许可证复印件、救生员游泳指导员水质管理员医护人员资格证、游泳场所安全开放承诺书和其他必要的材料。对产权归属的法律主体不明确的游泳场所，不得备案。未经备案的游泳场所，不得擅自开场。擅自开场造成死伤事故并情节恶劣、严重的，依法追究刑事责任。

二、严格按照国家标准规定配备救生员（水域面积250平方米以下配备三名水上救生员，其中一名为流动救生员，每增加250平方米须增一名固定水上救生员）。水上救生员必须统一着装，持证上岗。对于救生员配置确实不能达到国标和管理办法要求的游泳场所，一律暂停开放。须配备救生圈、救生杆、救护板、护颈套等救生器材（救生杆按救生员人数）。根据国家标准，游泳场所应设有急救室，且至少有一名医务人员，并配有氧气袋、救护床、急救药品和器材，救护器材要摆在便于取用的明显位置。

三、根据省、市有关规定：各游泳场所在开展游泳培训班过程中，必须配备具有游泳单项的国家社会体育职业指导资质人员上岗。担任游泳指导的人员须经过水上救生和游泳教学培训，并获得初级水上救生员和游泳指导员国家职业资格证书，才可从事游泳指导工作。游泳培训班办班人数每班不得超过20人，每班必须配备游泳指导员和教学辅助人员各1人，并切实将安全责任落实到人。

四、按照《公共场所管理卫生管理条例》规定，游泳场馆直接为顾客服务的工作人员必须经健康检查和卫生知识培训，取得健康证后方可从事本职工作。各游泳场所要认真落实游泳者健康申报制度，凡已取得年度有效体检合格证明的游泳者，可进行申报，经申报后参加游泳健身活动。认真落实《游泳场所卫生规范》，各游泳场所要加强自身水质卫生管理工作。

游泳教案例5

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）07-0188-02

在我国，游泳一直是一项全民健身运动，各大高校也基本普及了对游泳馆的建设，以为全校师生的游泳活动提供直接的服务。高校游泳馆要保证自身的运营发展，实现最大限度的节能环保，并控制投入成本，必须要对游泳馆的发展策略进行科学、有效的设计。

一、高校游泳馆运营现状

我国很多高校游泳馆在建设时，首先考虑到的是高标准、大规模，而这种建设背后也给高校带来了很大的运行压力。这种后续的压力主要体现在几个方面，首先是人员配置上和设备损耗上，而大面积游泳馆如果使用率并不高，其造成的亏损是不可预估的。同时，高校游泳馆所面临的严峻问题还体现在需要承担巨大的日常维护费用，导致始终运营，始终亏损。所以，在建设游泳馆时，高校必须对其使用率加以估计，考虑到教学的需求来进行实际容量的建设。另外，社区义务也是高校游泳馆建设时需要考虑到的问题，比如一些大学城附近，紧邻多个大学，这种前提下，各高校游泳馆就分担了周边社区的义务压力，对外经营的需求也可以得到缓解。所以，高校在设计游泳馆时，不需要过于追求档次和规模，这会给后期运行造成难以负荷的亏损可能。

高校游泳馆是由国家投资的体育场所，其主要任务是利于学校教学，而不能仅仅当成是无本经营，其应当让每个学生对这个平台进行利用，这才是高校游泳馆的主要工作任务。高校作为游泳馆的管理主体，必须发挥出它的主要作用，通过游泳教学和相关社团活动等来调动每个学生的运动热情，让学生们都乐于加入到游泳运动中，养成健康的运动行为。总而言之，目前很多高校游泳馆的经营方式都是合二为一的，即经营权和所有权，这种模式主要由高校游泳馆教学的实际目的决定。

二、高校游泳馆运营中存在的问题

第一，高校游泳馆经营理念。实现全校师生的游泳教学是建设高校游泳馆的主要目的，而其作为高校学生游泳比赛和教学的主要场所，高校要实现经营上的转变是非常困难的。随着我国高校教育改革的推进，高校的很多体育设施，包括游泳馆在内的发展方向也开始朝着多元化方向，而有偿服务成为高校游泳馆经营的主要目标。这要求游泳馆管理员必须要改变传统游泳馆的管理方式和经营理念，提高管理效率。

第二，高校游泳馆管理经验和方式。由于高校事业型单位的缘故，导致高校游泳馆在转变经营型的过程中，其政策导向较为模糊。高校游泳馆在管理政策上还属于初级阶段，其政策相对较不完善。而在管理体制上也出现同样问题，很多高校都是多种体制共存的，再加上管理经验方面的欠缺，导致其在承包游泳馆问题上可能出现不同的意见。比如高校游泳馆采取承包政策，而高校没有正确认识到违约责任，导致管理效率并不高，对游泳馆的经济效益造成很大影响。同时，很多高校游泳馆实施企业制度的管理方式，但在固定资产折旧上却并未按照规定进行，继而出现运营资金短缺的情况。所以，高校游泳馆存在的主要问题就是管理经验欠缺，政策导向不明确，最终导致无法及时解决游泳馆所涉及到的一些经济问题和管理问题。另外，高校游泳馆在市场化运作中还普遍存在经营模式混乱的情况，对于具体的责任承担也没有明确的划分，这种漏洞还存在于权力的划分上。随着高校的发展，游泳馆也在不断增强其管理意识，为了对教学经费进行补偿而进行了相应的一些手段，但由于游泳馆管理人员和教学人员之间沟通不到位，加上一些教师没有实际掌握到游泳馆的经营理念，造成游泳馆存在资金管理上的问题，这种情况主要表现在没有统一经营方式。

第三，高校游泳馆管理结构。管理规定没有明确统一是高校游泳馆存在的主要管理问题。目前，我国很多高校游泳馆都采取的自主管理经营模式，这种模式的优势在于能够实现针对性的管理设计。但高校在实际实施过程中，由于管理经验的欠缺，导致出现明显的不合理现象和不规范现象。同时，很多高校游泳馆管理人员为教师家属和亲戚等，基本属于学历低和年龄大的情况，部分管理人员没有较高的综合素质，也没有及时地管理和维护游泳馆的相关设施，种种因素都导致高校游泳馆的管理结构严重不平衡。

三、高校游泳馆的发展策略

第一，完善游泳馆的管理方案。目前，开放式管理方式是很多高校游泳馆的主要方针，但在多样化的管理方式下，其管理方案还需要完善。由于不明确的管理方案，导致高校游泳馆没有发挥它最大的社会价值和经济作用，对于所投入的建设成本没有得到正比。虽然很多高校都有专门的游泳课程，但部分学校没有自己建设游泳馆和运行的能力。所以，高校游泳馆的建设大多为国家资助设施，具有较强的公益性质，这也导致高校游泳馆要转变经济化会面临一定的困难。高校要实现游泳馆的自主发展，如果得不到政府的支持，会导致游泳馆的资金维护十分紧张，甚至无法正常运行。所以，一些高校为了缓解资金缺乏的压力，不得已实现“以馆养馆”的管理方案，这种方式是目前很多高校游泳馆的经营方式。但是，很多人还是对高校游泳馆这种有偿服务持有排斥态度，这也会对游泳馆的经营造成不小的影响。如果高校游泳馆的规模比较小，其运营成本也相对较低，要对其实现合理的管理操作，效果也会有所保障。在经营模式上，可以利用假期来进行外包经营，实现补充游泳馆经济投入的目的。如果高校游泳馆的规模较大，且属于高档次级别，则需要面对更为艰难的管理任务，其所面临的财务压力也会相对增加。与社会游泳馆的不同，高校游泳馆的主要任务是以教学为主，这其中产生的教育承担将有国家的支持。但在总体上来看，要缓解高校游泳馆资金紧张的情况，对外经营无疑是个良好的决策，其也能将游泳馆看成一个个体，将其收支情况通过现金流来判断。这种情况下，高校游泳馆的收益将得到一定的补充，这是一些高标准游泳馆发展的必然性。游泳馆如果由高校直接经营，其产生的情况将使义务与权力出现失衡，很容易出现腐败贪污等情况，并会对学校的管理工作造成负担。所以，高校可以作为外包方来对游泳馆的经营收取一定费用，这也是目前很多高校游泳馆经营的主要方式。

第二，加强游泳馆管理人员的个人素质。为了保证高效游泳馆的正常运行，专业管理人才的配备是不可或缺的。因此，在转变高效游泳馆经营模式的情况下，高校在与专业管理人员进行协商时，可以采取有利双方的协调条件和利润分红等制度来进行。而高校游泳馆在转变为经济化的过程中，必须要加强对服务意识的强调，提升服务质量、服务水平等，其是维持游泳馆持续发展的基础条件。同时，高校可以安排管理人员中的优秀者共同制订合理的教学计划。所以，高校应当对游泳馆管理人员加强各方面的培训，不仅要保证其个人的管理能力，还要不断对其政治思想加以灌输，让其能够明白这份工作的重要性和所需承担的责任，以积极调动管理人员的工作热情。总之，高校游泳馆的管理策略不管是哪一种，专业人才的配备都是主要条件，只有专业的判断和管理方式，才能正确地判断当前管理现状，再加以实施合理的管理方针，以促进高校游泳馆的规范性发展。

第三，加快游泳馆的经济化进程。为了加强高校游泳馆多样化的运营模式，高校可以采取相关的措施来提升自己的知名度，比如开展公益性的游泳比赛。同时，在组织公益性活动时，高校可以与一些赞助商进行合作，而管理人员需要在这个过程中发挥有效的沟通作用，在不断加强内部建设的同时，提高自己的交际能力，以为今后的其他组织活动打下基础。在组织项目活动的时候，高校不一定选择较为激烈的比赛，可以是较为自由娱乐的舆情项目，其目的主要是为了向社会提升学校游泳馆的知名度，以保证其能与社会有效地结合，利于今后的经营发展。在这种健康的组织活动下，还能有效促进参与者的消费热情。另外，高校还可以对外加强游泳益处的宣传，并充分展示出高校游泳馆的设施优势。随着我国人民生活水平的普遍提高，人们越来越重视健康运动的参与度，水上项目本身具有较高的认可度，这能对促进高校游泳馆经济化产生有利的推动作用。

四、结语

总之，游泳作为一项重要的水上运动，其已经成为我国很多高校的主要课程之一，其能对学生的身心健康起到良好的作用。目前，我国高校游泳馆由于管理不到位、经营理念落后和资金缺乏等情况，导致游泳馆的管理效率并不理想。所以，高校要审时度势，根据当前市场经济的发展，为游泳馆的持续发展制定良好的应用策略。在保证游泳馆运营规范、正规的前提下，现经济化的转变，以保证其资金的正常运转。

参考文献：

[1] 陆诗亮，郝秋实.游泳馆可变设计研究[J].华中建筑，2014，（6）：41-45.

[2] 李阳.我国高校大型体育馆运营模式研究――华南师范大学游泳馆案例分析[J].当代体育科技，2012，（25）：70-71.

[3] 王光武.大学游泳馆经营管理与开发的可行性分析[J].现代商业，2015，（15）：277-278.

[4] 金彦，吴强.高校游泳馆市场化运营之探索――以浙江工业大学游泳馆为例[J].运动，2014，（13）：144-146.

游泳教案例6

关键词 游泳课 培养 学教能力

一、研究目的

高等院校的游泳课教学，教学学时大多都相对固定在30学时左右，教学大纲的要求，都只是单一以教会学生游泳为目的。因而，教师在施教中所采取的教学方法手段、教学内容比较刻板，都是教师单纯的教，学生单一的自我模仿，大部分学生自我纠错能力差，更不懂得如何去教会别人。因此，如何在有限的教学学时里头，既能快速教会学生游泳又能使学生具备相应的教学能力，并把这种注重学生学教能力培养的教学模式引向深入，在教学实践中不断开拓完善，是本文的目的所在。

二、研究方法

（一）实验法

通过对广东海洋大学体育与休闲学院2003、2004两个专科年级，2005、2006、2007、2008、2009、2010、2011 等7个本科年级， 2008、2009 、2010、2011海滨社体专科等4个年级共720名学生的教学实践，进行整理分析。

（二）实地调查法

根据对学生在校指导游泳初级培训班的成绩记录，对学生暑假期间外出办游泳辅导班的调查记录，现场互纠错动作记录。

（三）数理统计法

将指导游泳培训班和辅导班的教会时间、教会率、纠错效果、成绩等进行综合统计，得出统计数据。

（四）综合分析法

对实验的720名社体专业学生的教学实践，对其掌握技术动作，在学习过程中纠错动作的效果和所取得的成绩进行综合评价。

三、结果与分析

（一）教学培养任务

以注重培养学生多方面能力和提高学习效果为教学的指导思想，从社会体育专业培养目标的需要出发，针对游泳教学的特点，研究确定在游泳课中能培养和提高学生哪些方面的能力，从而制定出教学中学教能力培养方面的具体任务和措施.

（二）教学过程（内容、方法、手段）

依据教育学的规律，把多种教学措施编制在一个系统的教学进度程序之中（表1），并在每次课的教案中，根据各阶段的任务设计能力培养的内容、方法和手段。

（三）教学程序

把上述教学程序与方案实施到教学实践中去，经过13轮教学实践的检验和不断修改完善，收集反馈信息（考试结果、调查统计）接受游泳初级训练班考核，得出研究结果。

四、研究结果

（一）高质量地完成游泳课教学任务

首先，我学院一学期游泳课的教学内容是保量丰富的，在短短的32个学时中学习了2个理论专题课，学习了蛙泳的完整配合技术并能游200米，由同学们独立教会初级游泳培训班的同学。因此，经过13轮教学实践证明，只要遵循正确的教学指导思想，设计和实施好最佳的教学程序和方案，是完全可以在有限的32个学时中高质量地完成教学任务并使学生得到学教能力的培养和提高。

（二）培养和提高了学生多方面的能力

经过13轮教学实践后的调查统计及考试成绩分析，证明通过有限的游泳课可以使学生得到多方面能力的培养提高，其中最大的收获和提高是自我纠错、帮助别人纠错和教会别人游泳的培养和提高。由于同学们在游泳课中学到了游泳的基本理论和基本技能，适应了水的环境，从而为他们后来进一步提高蛙泳水平，学习多种泳姿和教会他人游泳打下了良好的基础。我学院在学习专业普修游泳课的同学中选拔了一些成绩、水感、身体素质较好的同学，组建过8次游泳、救生代表队，先后50多人参加全国救生锦标赛、省、市多级多类游泳比赛，均取得优异成绩，曾获得过8枚金牌，6枚银牌，5枚铜牌等。此外，据不完全统计我学院有200多名学生在学习或利用暑假期间或毕业后到游泳场所从事游泳培训，教会率均达到100%，社会评价良好，深受欢迎。

五、分析与结论

（一）注重学教能力培养

以上结果表明，素质教育是完全可以通过各门课程来进行的，在有限的32学时中可以高质量地完成游泳课教学任务，并使学生得到多方面能力的培养和提高。这不仅可以为他们进一步提高游泳运动水平和学教能力打下良好的基础，也利于今后的游泳指导员工作，更重要的是这种教学实验体现了21世纪教育改革与发展的指导思想，既启发学生学会学习，促进学生学习效果，引导学生发展能力（尤其是创造能力），教育学生会做人，以培养能够迎接新世纪挑战的一代新人。

（二）针对性地设计系统的教学进度程序

以上教学实验之所以成功，在于其明确教学目的，即更注重培养能力和提高学习效果，融传授知识、培养学教能力与提高学习效果为一体，并从社会体育游泳指导员培养目标的需要出发，针对游泳课专项的特点，制定出教学中能力培养方面的具体任务和措施，依据教学的规律，周密设计出系统的教学进度程序，每次课的教案中都有学教能力培养的内容、方法和手段。从而使能力培养和教育效果成为一种有意识的主动的，而非单纯的被动的教育行为，并真正得已落实。

（三）评教结合体验教学辅导班效果

本教育实验之所以能解决在32学时短暂的课程中高质量地完成较多的培养任务，还在于根据教学内容采取提问回答实施的手段，注重学生学会技术动作的同时掌握教学方法的思维方法，课堂教学和课外自练并参加指导培训班相结合；同时努力提高教师的教学艺术，把教师主讲变为主导，即分批或一对一地给学生创作空间和任务，又采用正反示例评讲、分小组考核等方法不断给学生反馈信息和纠错指导，从而促进了教学任务的完成；此外采用分小组纠错动作的练习方法，发挥骨干帮带、互教互学的作用，并通过经常性的观摩评讲和阶段辅导初级游泳培训班效果评比，充分调动了学生的学习、辅导积极性，培养了团结拼搏、创优争先的集体主义精神，把要学生单纯的学转变为学与教的结合，使学生体会学有所用，学有所成的成功感，从而保证了此教学实验的成功。

参考文献：

[1] 吴岱明.科学研究方法学[M].长沙：湖南人民出版社.1987.

游泳教案例7

1.2在进行教学时特别是技能训练时，必须强调安全问题，这是一个基本问题，也是保底工程。如果离开了安全，一切的教学活动就会失去原有的意义，所以在教学活动中必须强调安全，狠抓安全，以安全为基点开展游泳教学训练工作。

1.3在课堂上进行实际而又有效的热身训练也非常重要，这样训练的目的是既可以提升学员的基本身体素质，又可以帮助学员养成良好的运动习惯，防止学员出现一些不必要但是影响训练的运动损伤。对于课堂训练来说最好的方法就是寓教于乐，采用体育游戏的方式进行，这样既不会使学员感到枯燥又可以帮助学员形成一种训练的潜意识。

2.课堂中的创新教学流程与心理活动的引导

2.1加强学员心理素质培训。相当一部分学员害怕进行游泳训练，特别是害怕下水，所以就要进行相应的心理调适，帮助学员建立一个良好的心理状态，使他们能够有好的训练心理环境。

2.2利用?F代化的信息手段。利用微信、QQ等便捷联系手段建立相应的联系群组，通过群组内的定时练习，来提升相互之间的交流度，帮助教练员更好地掌握学员的训练情况，并根据情况实时调整教学大纲，提高教学效率。

2.3采取因人而异的训练方式。根据每名学员的实际情况，让他们采用自己认为合适的游泳训练方式进行训练，乃至运用“我很放松”“我很沉静”等心理暗示方法，对自己的身体、心理进行调节，帮助学员练就过硬的身体、心理素质。

3.游泳教学的内容探讨

3.1对称式转轮划水技术。对称式转轮划水技术是以身体的肩关节为中心，双手做圆周运动进行划水。对称式轮转划水技术可以用来水中自救，同时可以使游泳者掌握身体平衡，提高游泳者的游泳技术。因此，值得游泳初学者进行学习。在对称式转轮划水技术的教学中，可以摒弃传统教学中的抱膝浮体和蹬边滑行，可以从直立漂浮开始教学，其具体内容主要表现在以下几点：第一点是使学生由仰浮到站立，第二点是使学生在水中练习轮转划水，并且将头部浮出水面进行呼吸。第三点是练习自救姿势。

3.2熟悉水性练习。在学生初次学习游泳时，难以使学生直接平卧在水中，因此应该加强对学生熟悉水性的练习。其方法主要包括以下几点：第一点是屏息直立漂浮。教师可以将学生分为两人一组，一个学生在水中做直立漂浮，另一个学生在旁边进行保护。做直立漂浮的学生可以使鼻子处于最高位置，以便可以进行自由的呼吸。第二点是蹬底漂浮。教师可以使学生吸气，之后沉入水底进行漂浮。第三点是平卧漂浮，教师可以将学生分为两人一组，一个学生进行保护，另一个学生平卧在水面进行轮转划水练习。

3.3练习泳姿。在练习泳姿的过程中，仰泳对学生的入门要求相对较低，因此可以采取仰泳的方式来练习泳姿。在仰泳的练习中，使学生仰卧在水面，仰泳的手臂动作和对称式轮转划水相同，同时腿部的动作也相对对称，可以使学生尽快地掌握泳姿。

3.4练习耐力。在游泳教学中，往往过多重视体育竞技，因此，在教学中注重培养学生的爆发力和速度，却忽略了游泳健身的意义。在教学过程中，教师应该加强对学生耐力的培养，要加强学生的有氧呼吸训练，可以让学生进行长距离的游泳来提高学生的耐力。

4.游泳教学的方法探讨

4.1多媒体演示教学。在游泳教学的过程中，教师可以采用多媒体教学的方式进行教学，对于初次学习游泳的学生而言，往往只能通过模仿来建立思维意识，多媒体教学可以利用视频、图像和文字将游泳技巧生动的显示出来，可以在视觉上刺激学生的感官，从而增加学生的兴趣。

游泳教案例8

1、循环方式：

从目前国内游泳馆来看。循环方式无非三种：逆流式、顺流式、混合式。

1.1逆流式：所谓逆流式，就是经过循环过滤和消毒后的水从泳池底部涌出，从泳池长端两侧的溢流槽中进入到平衡水箱中再进入到循环系统中的循环方式。一般来讲，泳池底部的出水口管径为40-50ram，间距为3×2.5m.由于出水口在底部，水从底部向上运动循环，池底的沉淀物和漂浮在水面的漂浮物很容易随着水的运动，从两侧的溢水漕中排出；几乎没有死角，达到了立体循环。近几年新建的游泳馆绝大部分都采用这种循环方式，例如1996巴塞罗那奥运会、2000年悉尼奥运会、2004年雅典奥运会、北京2008年奥运会游泳比赛馆水立方、中国残疾人游泳训练馆都采用的是逆流式的循环。

1.2顺流式：进水口和出水口均设在泳池短边的两侧，一侧为进水，另外一侧为出水。进出水口管径一般为70-80mm.循环泵把水从出水口侧抽人到均衡水箱中，再从均衡水箱中进入到过滤消毒系统中，经过滤消毒后再从进水口侧进入到泳池中。这种循环方式的优点是节省管道，循环系统简单。缺点是水中的沉淀物和水面的漂浮物不容易排出，有部分死水区。过去比较老的游泳馆和室外游泳池大部分都采用这种循环方式。

1.3混合式：就是以上两种方式的结合，目前很少使用。

1.4结论：通过以上三种循环方式的比较可以看出，逆流式循环有着无可比拟的好处。高校由于学生人数较多，游泳馆使用频率较高，相对来讲水内的漂浮物、中的沉淀物较多，采用逆流式循环，比较有利于漂浮物和沉淀物的排出。本人个人认为，高校游泳馆设计时尽可能考虑采用逆流式循环。尽管逆流式循环好处多多，但要真正达到逆流循环的目的，前提是根据设计，在泳池放满水的情况下，才能做到真正的立体循环。我们都知道，高校游泳馆在使用定位上都是以游泳课教学训练为主，同时可承担例如大学生级别的比赛，而教学训练水深以1.3-1.5米为宜。比赛按照最新的规范要求，水深为2米（非奥运会、世锦赛比赛要求还要低些）。所以在设计采用逆流式循环时怎样做到两者兼顾呢？下面我们看看西安体育学院游泳馆是如何解决这个问题的。西安体育学院游泳馆也是以教学训练为主，同时还要兼顾部分比赛（比赛要求级别相对比其他院校较高）和对外开放。水深设计为两种情况，满足教学训练的水深为1.3-1.5米，满足比赛要求水深为2米。在最早的报批方案图中，水深为2.4米。通过和设计院的工程师交谈，得知以前的水深设计为2.4米是参照了相关的规范。2.4米深的水的设计是考虑到西安体育学院为体育专业院校，该馆为综合游泳馆，既可承担游泳比赛，又可承担水球、花样游泳比赛。但从西安体育学院和西北地区的特点来看，水球、花样游泳这两个项目没有开展，即使偶尔有比赛，陕西省跳水游泳馆完全可以承担水球、花样游泳比赛，西安体育学院游泳馆完全没有必要再重复建设。所以水深按照最新的规范仅仅考虑游泳，设计从2.4米改为2米深和1.3-1.5米深两个深度。在平时教学训练和对外开放时，水深1.3-1.5米，但这样无法进行逆流式循环，因为泳池中的水无法进入到溢水漕中。如何解决这个矛盾？经过和设计人员反复协商，在泳池深度的1.3-1.5米处增加一道溢水漕，平时教学训练和对外开放时，利用1.3-1.5米处的溢水漕进行循环。当有比赛时，水深增加到2米，利用泳池两侧的溢水槽进行循环。这样教学训练、对外开放和承担比赛都可采用逆流式循环，而且这种改动不违反相关规范。

1.5关于设备层的问题：早期的游泳馆设计，均设有设备层。这样带来的是土建投资较大，面积浪费较多。其实我们完全可以去掉设备加层，采用逆流循环时，泳池的进水管道完全可以布在泳池的结构层上。具体为泳池底部结构层一找平层一防水层一管道层一垫层及找平层一防水层一泳池砖。去掉设备加层，可大大节约土建投资。西安体育学院由于是综合游泳馆，游泳池位于四层，前期报建方案中，在三层设设备加层，通过和设计人员协商后，决定去掉设备层，按照以上的方案敷设给水管道，节约一层建筑面积约3300平方米。以后其他院校建设游泳馆，不管是一层的游泳馆或综合性的综合馆时，都完全可以这样敷设给水管道。好处是显而易见的。

2、过滤方式：目前国内外过滤方式有如下几种：

2.1砂缸过滤：就是在压力缸体内铺设石英砂，厚度约为900-1200ram，当需要过滤的水通过滤层时，水中含有的悬浮物质流进上层滤料的微小间隙，受到吸附和机械阻塞作用，悬浮物被滤料表层截流，同时这些被截流的悬浮物之间发生重叠和架桥作用，在滤料层形成薄膜，薄膜继续发生过滤作用，通过这样的反复滤达到净化水质的作用。这种过滤方式已有近百年的历史，技术成熟，使用方便，管理简单。压力缸用碳钢、缠绕玻璃钢、不锈钢材质制造。这种过滤方式也有很大的缺陷，由于滤料中间的空隙较大，过滤精度一般（15个位米左右），当滤料中脏东西较多时反冲洗需要消耗大量的水，需要投加絮凝剂，机房占地面积、空间较大，设备重量大。

2.2硅藻土过滤：硅藻土是一种生物成因的硅质沉积岩，在我国分布较广，价格低廉。它的特点是硅藻土空隙度达到90％，具有较强的吸附性且不易溶解到酸性物质中。人们利用它的这种特性作为过滤材料。过去大量应用在饮料、酒类和自来水的过滤中，应用到泳池中是近几年在开始的。硅藻土过滤有以下特点：高效性；过滤浊度达到0.5度，能滤除1-2微米的微生物及原生动物虫、贾孢子虫、细菌等，能保证游泳池满负荷运行时的水质且不再需要给池水中添加其他的化学药物，运行费用较低。机房占地面积小，机房层高要求低，运行重量轻，设备基础要求低，特别是板式过滤器，占用面积及空间、重量更小。技术成熟，使用可靠，操作简单方便，投资和砂缸过滤基本差不多深。例如1994年亚运会、1988年汉城奥运会、2000年悉尼奥运会等都采用硅藻土过滤技术。

2.3一体化水处理设备：近几年一体化水处理设备越来越多的应用在泳池的水处理方面。国内目前也有生产，但效果还是进口的较好。著名的品牌例如法国的“戴思乐”。属一体化处理设备。它的过滤原理就是通过电机、水泵运转产生真空负压，把游泳池里没有过滤的水从右边的进水口吸到过滤器里（界面进水，可以处理水表面悬浮物），经过膜过滤后，再通过2个出水口（左边、前边各1个）回到游泳池里，整个泳池的水形成一个大的顺时针方向的立体循环，该循环在泳池水体内完成，其能量损失很小。“戴思乐”过滤系统的优点：无机房，节省用地面积及土建装饰费用；没有管道，杜绝漏水，大大减少能源消耗；水的洁净度非常高（有水质检测报告证明，达到了饮用水的标准）。立体循环，流水不腐，至少一年不用换水，只需定期清洗过滤膜。循环完全自动化。应该讲，这种水处理方式是未来泳池水处理的方向，但从实际使用情况来看，在小型泳池中使用情况良好，在标准池中的使用情况还有待于实践的检验。

2.4建议：通过对以上几种过滤方式的分析，觉得在选择水处理设施上，还是使用技术更加成熟的砂缸过滤和硅藻土过滤技术较好。考虑到国家新的泳池水质规范即将开始实施，水质的浊度从≤5度提高到≤0.5度，水处理设施上还是选用过滤精度更高的硅藻土过滤技术，特别是板式硅藻土过滤器。主要原因就是技术经过实践的检验更成熟，过滤精度更高，设备占地面积和空间少、设备重量更小，运行费用较低。

3、消毒方式：

游泳教案例9

1、循环方式：

从目前国内游泳馆来看。循环方式无非三种：逆流式、顺流式、混合式。

1.1逆流式：所谓逆流式，就是经过循环过滤和消毒后的水从泳池底部涌出，从泳池长端两侧的溢流槽中进入到平衡水箱中再进入到循环系统中的循环方式。一般来讲，泳池底部的出水口管径为40-50ram，间距为3×2.5m.由于出水口在底部，水从底部向上运动循环，池底的沉淀物和漂浮在水面的漂浮物很容易随着水的运动，从两侧的溢水漕中排出；几乎没有死角，达到了立体循环。近几年新建的游泳馆绝大部分都采用这种循环方式，例如1996巴塞罗那奥运会、2000年悉尼奥运会、2004年雅典奥运会、北京2008年奥运会游泳比赛馆水立方、中国残疾人游泳训练馆都采用的是逆流式的循环。

1.2顺流式：进水口和出水口均设在泳池短边的两侧，一侧为进水，另外一侧为出水。进出水口管径一般为70-80mm.循环泵把水从出水口侧抽人到均衡水箱中，再从均衡水箱中进入到过滤消毒系统中，经过滤消毒后再从进水口侧进入到泳池中。这种循环方式的优点是节省管道，循环系统简单。缺点是水中的沉淀物和水面的漂浮物不容易排出，有部分死水区。过去比较老的游泳馆和室外游泳池大部分都采用这种循环方式。

1.3混合式：就是以上两种方式的结合，目前很少使用。

1.4结论：通过以上三种循环方式的比较可以看出，逆流式循环有着无可比拟的好处。高校由于学生人数较多，游泳馆使用频率较高，相对来讲水内的漂浮物、中的沉淀物较多，采用逆流式循环，比较有利于漂浮物和沉淀物的排出。本人个人认为，高校游泳馆设计时尽可能考虑采用逆流式循环。尽管逆流式循环好处多多，但要真正达到逆流循环的目的，前提是根据设计，在泳池放满水的情况下，才能做到真正的立体循环。我们都知道，高校游泳馆在使用定位上都是以游泳课教学训练为主，同时可承担例如大学生级别的比赛，而教学训练水深以1.3-1.5米为宜。比赛按照最新的规范要求，水深为2米（非奥运会、世锦赛比赛要求还要低些）。所以在设计采用逆流式循环时怎样做到两者兼顾呢？下面我们看看西安体育学院游泳馆是如何解决这个问题的。西安体育学院游泳馆也是以教学训练为主，同时还要兼顾部分比赛（比赛要求级别相对比其他院校较高）和对外开放。水深设计为两种情况，满足教学训练的水深为1.3-1.5米，满足比赛要求水深为2米。在最早的报批方案图中，水深为2.4米。通过和设计院的工程师交谈，得知以前的水深设计为2.4米是参照了相关的规范。2.4米深的水的设计是考虑到西安体育学院为体育专业院校，该馆为综合游泳馆，既可承担游泳比赛，又可承担水球、花样游泳比赛。但从西安体育学院和西北地区的特点来看，水球、花样游泳这两个项目没有开展，即使偶尔有比赛，陕西省跳水游泳馆完全可以承担水球、花样游泳比赛，西安体育学院游泳馆完全没有必要再重复建设。所以水深按照最新的规范仅仅考虑游泳，设计从2.4米改为2米深和1.3-1.5米深两个深度。在平时教学训练和对外开放时，水深1.3-1.5米，但这样无法进行逆流式循环，因为泳池中的水无法进入到溢水漕中。如何解决这个矛盾？经过和设计人员反复协商，在泳池深度的1.3-1.5米处增加一道溢水漕，平时教学训练和对外开放时，利用1.3-1.5米处的溢水漕进行循环。当有比赛时，水深增加到2米，利用泳池两侧的溢水槽进行循环。这样教学训练、对外开放和承担比赛都可采用逆流式循环，而且这种改动不违反相关规范。

1.5关于设备层的问题：早期的游泳馆设计，均设有设备层。这样带来的是土建投资较大，面积浪费较多。其实我们完全可以去掉设备加层，采用逆流循环时，泳池的进水管道完全可以布在泳池的结构层上。具体为泳池底部结构层一找平层一防水层一管道层一垫层及找平层一防水层一泳池砖。去掉设备加层，可大大节约土建投资。西安体育学院由于是综合游泳馆，游泳池位于四层，前期报建方案中，在三层设设备加层，通过和设计人员协商后，决定去掉设备层，按照以上的方案敷设给水管道，节约一层建筑面积约3300平方米。以后其他院校建设游泳馆，不管是一层的游泳馆或综合性的综合馆时，都完全可以这样敷设给水管道。好处是显而易见的。

2、过滤方式：目前国内外过滤方式有如下几种：

2.1砂缸过滤：就是在压力缸体内铺设石英砂，厚度约为900-1200ram，当需要过滤的水通过滤层时，水中含有的悬浮物质流进上层滤料的微小间隙，受到吸附和机械阻塞作用，悬浮物被滤料表层截流，同时这些被截流的悬浮物之间发生重叠和架桥作用，在滤料层形成薄膜，薄膜继续发生过滤作用，通过这样的反复滤达到净化水质的作用。这种过滤方式已有近百年的历史，技术成熟，使用方便，管理简单。压力缸用碳钢、缠绕玻璃钢、不锈钢材质制造。这种过滤方式也有很大的缺陷，由于滤料中间的空隙较大，过滤精度一般（15个位米左右），当滤料中脏东西较多时反冲洗需要消耗大量的水，需要投加絮凝剂，机房占地面积、空间较大，设备重量大。

2.2硅藻土过滤：硅藻土是一种生物成因的硅质沉积岩，在我国分布较广，价格低廉。它的特点是硅藻土空隙度达到90％，具有较强的吸附性且不易溶解到酸性物质中。人们利用它的这种特性作为过滤材料。过去大量应用在饮料、酒类和自来水的过滤中，应用到泳池中是近几年在开始的。硅藻土过滤有以下特点：高效性；过滤浊度达到0.5度，能滤除1-2微米的微生物及原生动物虫、贾孢子虫、细菌等，能保证游泳池满负荷运行时的水质且不再需要给池水中添加其他的化学药物，运行费用较低。机房占地面积小，机房层高要求低，运行重量轻，设备基础要求低，特别是板式过滤器，占用面积及空间、重量更小。技术成熟，使用可靠，操作简单方便，投资和砂缸过滤基本差不多深。例如1994年亚运会、1988年汉城奥运会、2000年悉尼奥运会等都采用硅藻土过滤技术。

2.3一体化水处理设备：近几年一体化水处理设备越来越多的应用在泳池的水处理方面。国内目前也有生产，但效果还是进口的较好。著名的品牌例如法国的“戴思乐”。属一体化处理设备。它的过滤原理就是通过电机、水泵运转产生真空负压，把游泳池里没有过滤的水从右边的进水口吸到过滤器里（界面进水，可以处理水表面悬浮物），经过膜过滤后，再通过2个出水口（左边、前边各1个）回到游泳池里，整个泳池的水形成一个大的顺时针方向的立体循环，该循环在泳池水体内完成，其能量损失很小。“戴思乐”过滤系统的优点：无机房，节省用地面积及土建装饰费用；没有管道，杜绝漏水，大大减少能源消耗；水的洁净度非常高（有水质检测报告证明，达到了饮用水的标准）。立体循环，流水不腐，至少一年不用换水，只需定期清洗过滤膜。循环完全自动化。应该讲，这种水处理方式是未来泳池水处理的方向，但从实际使用情况来看，在小型泳池中使用情况良好，在标准池中的使用情况还有待于实践的检验。

2.4建议：通过对以上几种过滤方式的分析，觉得在选择水处理设施上，还是使用技术更加成熟的砂缸过滤和硅藻土过滤技术较好。考虑到国家新的泳池水质规范即将开始实施，水质的浊度从≤5度提高到≤0.5度，水处理设施上还是选用过滤精度更高的硅藻土过滤技术，特别是板式硅藻土过滤器。主要原因就是技术经过实践的检验更成熟，过滤精度更高，设备占地面积和空间少、设备重量更小，运行费用较低。

游泳教案例10

关键词 深水教学法 陆上强化技术动作 浮漂

将大学生游泳课程作为教学课程，对提高全民身体素质以及让大学生掌握一门技能都有非常重要的作用。 学校体育依靠大学体育逐渐过渡到社会体育，它的主要目标是使学生比较系统地学习一些运动的技能和理论知识，培养良好的终身体育意识，为自己能逐渐融入社会而奠定基础。因此，高校体育将游泳作为一项教学课程有着非常重要的作用。

一、发展现状及存在意义

（一）发展现状

随着我国现代化标准游泳馆的逐渐增加以及高校开始越来越重视学生游泳技能的培养。《高校游泳的改革思考》中提到：标准泳池池水深度的改变，使原来教法中的熟悉水性和各项技术教学的练习方法有的无法进行，制定新的教学发案，以保证完成大纲和进度，能在较深的水域里多快好省地教会学生，具有重要意义。

（二）深水教学法研究对高校游泳教学的意义

《高校游泳教学方法研究综述》、《普通高校游泳课的教学研究现状与改革》，将游泳融入到高校教学中，并不断更新教学模式，使教学形式更加多样化，逐渐提高学生身体素质，作为一项终身运动项目，高校游泳教学既可以满足学生运动需要，又可以对其以后的运动观念产生深远影响，提高运动质量。深水教学法与其他游泳教学方法比较，更具有优越性，我国传统游泳教学方法 ，为学生安全考虑，不允许初学者在深水区进行学习，学生在浅水区掌握了游泳技能，但一旦想进入深水区，就有恐惧心理，忘了以前学过的技术而深水区教学法在初学时就让学生进入深水区，避免了恐惧心理，《游泳深水教学法的研究》中指出：深水教学法让学生利用浮漂的浮力作用，学会了如何应对深水区危险，在掌握技能的同时适应了深水环境，对于高校游泳教学的开展具有重要意义。所以，文章重点分析和研究深水教学法在大学教学中的影响并分析其特征。

二、研究对象与方法

实验前提：2015年10月―12月，在山西大学商务学院13级体育系的游泳选修课任助理教练，运用深水教学法对学生进行授课。

（一）研究方法

运用观察法、文献法和结构分析法进行研究。

（二）实验对象

山西大学商务学院12级体育系的游泳选修课全体学生共40人。

（三）实验步骤

深水区学习过程中在最初熟悉水性时，仅要求学员学会呼吸，在进入水中后具有平衡感。必须要求学员在下水之前反复练习游泳动作，掌握基本动作之后再进入水中学习。初学者由于绑了浮漂有了安全感，在学习过程中就能克服恐惧心理，逐渐适用环境。

三、实验结果

（一）蛙泳腿的教学效果

首先在陆地上进行相关练习，使蛙泳腿与呼吸间能够协调一致。而深水绑板的游走学习过程中，全部初学的人都能够找出平衡点完成游走过程。

（二）深水教学法使集体效果集中体现

能够完成预期目标的课程比较集中，主要在7-9次完成。而且教练对学员的训练只能是逐一进行的，不能使学员同时实现进步，从动作及游动远近角度分析，深水教学更有利于基础技术的加强。

（三）消除学习者的怕水心理

呼吸教学贯彻整个深水教学教学过程当中，浮板使学习者从心理角度减少身体下沉的担忧，保证了练习的顺利进行。

四、结论

（一）在深水池中开展教学时，其表现在完成达标任务时所需课次减少。深水教学的优点很多，安全、高效、动作整齐划一，这些特点正与初学的心理状况相符，又可以充分发挥教学的特点。

（二）深水教学法的教法特点是：初学技术强调陆上强化模仿，陆上练习的要求适合水中练习需要，突出集体教学方式。

参考文献：

[1] 马秀梅.高校游泳的改革思考[s].游泳.2006，（09）.

[2] 张丹霞，卢宁瑞.高校游泳教学方法研究综述[J].内江科技.2012，5.20.

[3] 马连鹏.普通高校游泳课的教学研究现状与改革[J].福建体育科技.2013，10.30.