薄弱学校财务汇报材料例1

2018年秋季开学工作检查，市教体局第一小组于9月4、5、6日先后对市直学校、全椒县、南谯区的开学工作进行了抽检，现将相关情况汇报如下。

薄弱学校财务汇报材料例2

商务英语阅读作为专业课程的入门课，学生正是从这一门课程开始踏入商务英语专业课程的学习。因此，上好商务英语阅读课，是为进一步地学习商务英语专业课程夯实基础，增加学生以后学习其他专业课程的信心。

一、中职商务英语阅读课程教学中的困境

1.中职学生英语基础薄弱

对于刚入学的中职学生而言，即便是商务英语专业的学生，英语基础仍然十分薄弱，许多学生的听、说、读、写能力都未达到初中毕业学生应有的水平，学习能力也较差。而商务英语阅读的教材中所选取的教学内容和文章，又与学生初中所接触过的阅读材料类型大不一样，难度也大大增加，当学生拿到阅读课本时，一个个的陌生词汇，一串串的长句子，将使他们感到茫然无助，对学习前景毫无信心。

2.课程设置不合理

商务英语阅读课程要求学生使用英语这门工具性语言来学习有关商务活动的实用语言材料，可见，商务英语阅读课程的基础是英语。但刚升入中职学校学生的英语基础普遍薄弱，他们至少应先进行一年的基础英语的学习，待学生的英语基本技能达到学习商务英语的水平后，再开设专业课程。然而，许多中职学校因学生在校学习时间只有两年，教学时间紧迫，教学任务多，在入学后第一学期或第二学期便开设了商务英语阅读课程，学生由于缺乏基本功的积累，学习起来难免感觉力不从心。

3.教材内容专业性强

（1）学生对专业词汇和专业表达方法陌生。商务英语阅读教材中涉及大量的商务英语专业词汇和表达法，而学生都是刚从初中毕业而升入中职学校的，对商务方面专业词汇的积累几乎是零，对单词很陌生。即使在商务英语阅读中遇到基础英语里学过的单词，但该单词在商务领域中的意思可能截然不同，这也给学生阅读造成很大的障碍;对于商务英语里的许多特有表达法，学生更是闻所未闻。这使学生刚开始接触这门专业课程，便容易产生畏难情绪，难以提起学习兴趣。

（2）缺乏商务背景知识。商务英语阅读教材中选用的文章经常涉及经济贸易、市场营销、金融财务等方面的知识，这些知识都是学生在过往的义务教育学习中甚少能接触到的，而且在生活中也缺乏了解。

笔者在教学实践中发现，由于学生缺乏应有的商务背景知识，即便学生已孰知阅读文章中的所有专业词汇及陌生词汇的含义，但仍不能准确地理解文章中句子的意思，或对文章大意理解时容易出现偏差。

4.教学方法的选择

许多教师对商务英语阅读课程中的教学方法的选择有较大的争议，一部分教师倾向于基础英语阅读课程中所使用的教学方法：通读全文，只需领悟文章大意，获取所需要的信息，以提高阅读速度。但因为学生对商务类型的文章不熟悉，对专业词汇和专业表达方式陌生，所以，很难靠自己领悟文章大意。因此，这种教学方法实施起来难度相当大，而且教学效果也十分不理想。而另一部分教师认为，学生初次接触商务类型的文章，无法靠自己准确领悟文章主旨，应该带领学生逐字逐句学习，直至把文章每一个单词和句子意思弄清楚为止。但这种方法对提高学生的阅读能力是毫无促进作用的，而且还容易使学生养成不良的阅读习惯，反而降低学生的阅读速度和能力。

所以，教师如何选择恰当的教学方法，才能使学生的阅读能力得到提高，又能让初学者准确领悟商务类型文章的主旨，这也是教师在教学实践中遇到的困境之一。

5.教学进度的安排

由于教师需要在有限的课时内完成一定量的教学任务，许多教师会把教学任务平均安排到每一个课时里，学生所需要消化的教学内容就比较多，然而，对刚接触商务英语专业课程的学生来说，学期初就让学生消化一定量的教学内容是不现实的。

笔者在多年的教学实践中发现，初学者至少需要两至四个月的适应过程，这就使教师的教学无法按原计划匀速进行。如果在学生还没有完全适应商务英语专业课程的学习前，教师只求数量，不顾质量地教授课程，反而容易使学生基础不扎实，影响日后其他专业课程的学习，学生学习时也容易产生畏难情绪，更甚者，学生对该学科产生厌恶情绪。

二、探讨应对中职商务英语阅读课程教学困境的策略

1.完善课程设置，待学生打好基础，再学习专业课程

学校应尽量在第一学年开设基础英语课程，让学生充分打好基础后，第二学年才开始学习专业课程。有了一年的专业基础学习，学生的英语基本技能与刚入学相比都有了一定的提高，这个时候再开设专业课程，学生便能很快地适应专业课程。

2.帮助学生快速积累专业词汇，为学生增强学习专业课程的自信心

所有的中职学生在初次遇到大量专业词汇的阅读材料时，都表现出畏难情绪。学生指出全文有90%的词汇和句子看不懂，所以，根本不想拿起文章来阅读。这个时候，教师应先帮助学生缓解这种畏难情绪，先向学生解释，他们看不懂商务类型的文章是很正常的现象，每一位初学商务英语专业课的学生都是如此的。但同时也要向学生强调积累专业词汇的重要性，然后，从如下四方面指导学生如何短时间内尽可能多地积累专业词汇：①教师要求学生积累专业词汇时，可先降低积累的要求，初期阶段，只要求学生能认得专业单词并知道其意思即可。这样一来，学生积累时，心理压力便大大降低，根据笔者多年的教学经验，用这种方法帮助学生积累专业词汇，大部分学生都能在一个学期内，熟悉教材中大部分的专业词汇。②不要死记硬背单词，要按单词的发音规律来记单词，因为大部分单词都是根据其发音来拼写的。③给学生介绍构词法、专业词汇时，经常遇到的情况是，许多单词是由单词的原型加上前缀或后缀得来的，熟悉了构词法后，只需对单词的原型熟悉，便能记忆该单词的其他变形。④让学生明白不认识个别词汇并不影响篇章的理解，可以通过上下文及具备的背景知识大胆进行推测。

3.分阶段教学，初慢后快

首先，教师应认识到学生对专业课的“适应期”存在的必然性和重要性。教师应允许学生对专业课程慢慢适应，这样，教师在课程起步阶段才不至于只求教学数量，不求教书质量地教授课程。“适应期”里教师的教学进度的安排应尽可能地以学生对教学内容的接受程度为依据。笔者在教学实践中发现，让学生充分适应专业课程，一方面能为日后的其他专业课的学习打下坚实的基础，另一方面，还可以使学生在学习该课程的后半期学起来更轻松愉快，从而提高教师的教学效率。因此，教师可以采取分段教学，在课程学习的初期，即学生“适应期”内，尽可能地放慢教学进度，让学生充分适应专业课程，待学生充分适应专业课程后，教师可以根据学生对教学内容的接受情况，逐渐加快教学进度。

4.选择恰当的教学方法

由于中职学生英语基础薄弱，缺乏专业词汇的积累，对商务类型文章陌生，学生独立进行阅读时，几乎无法准确地理解文章的大意和文章中的句子。因此，教师可以采用分段教学的方法。

“适应期”阶段，即初期阶段，教师可选用浅显易懂、贴近生活的文章给学生作为阅读材料，并带领学生学习文章，帮助学生理解长句难句，使学生尽快熟悉商务类型文章的语言特点。

中期阶段，学生已对商务类型文章语篇特点有一定了解，此时，教师应注意教授学生正确的阅读方式和技巧，培养学生良好的阅读习惯。首先，让学生明确阅读目的，拿到阅读材料，先快速通读全文，判断文章的题材，了解文章大意，标记重要细节，再带着问题仔细阅读.获取有用的信息，以完成阅读任务。另外，应提醒学生在阅读过程中，应以“义群”为单位来理解句子和文章，而不能逐字逐句地翻译着进行阅读，这样才能提高阅读速度和能力。

后期阶段，学生不仅对商务类型文章熟悉，而且，也养成了一定的阅读习惯，教师则可试着放手，让学生自主学习阅读材料并完成阅读任务;然后，教师再对学生完成任务的情况作出评价，为学生答疑解惑，并对学生自主学习中存在的问题给予纠正。

5.避免“一言堂”，采用多种教学模式，鼓励自主学习

在商务英语阅读课中，阅读材料往往涉及较为专业的内容，学生缺乏商务背景知识，对文章主旨及长句难以理解，教师采取的授课方法往往是教师讲解生词、语法、分析长句难句，待学生理解全文之后，再完成阅读任务。情况往往是教师讲得口干舌燥，但学生却听得兴趣索然，教学效果不理想。为避免出现这样的情况，教师可以采用多种教学模式相结合的方式，比如任务型教学法、交际型教学、探究式教学法等，待学生熟悉专业课程后，还可鼓励学生多进行自主学习，使学生成为课堂的真正主人，让学生在课堂上有目的地上课，有事情可做，能够对自己学习的内容进行思考，如此一来，学生从“被灌输知识”变成“主动吸收知识”。这不仅改变了课堂枯燥的情况，教学效果也有明显的提高。

6.教学中穿插商务背景知识的补充，增加教学内容的趣味性

我们根据自己的阅读经验不难发现：如果我们已经具备与阅读材料相关的背景知识，我们便可更准确地抓住文章主旨，阅读速度也会大大提高，这说明阅读理解不仅仅靠读者的语言知识，背景知识的掌握对文章理解同样发挥着重要作用。因此，学生要充分读懂商务英语材料，必须了解一定的商务背景知识，只有这样才能进一步提高学生的阅读速度和能力。教师在课堂上，可以适当穿插教授与阅读材料相关的商务知识，一方面学生运用这些背景知识，可以更准确地理解阅读材料，另一方面，还可增加教学内容的趣味性，激发学生的学习兴趣。此外，教师还可要求学生在课余时间多从网络、报纸、杂志等渠道了解最新的专业背景知识。

中职商务英语阅读课程教学有其专业的特点，所以在实施教学时应明确教学目标，选择恰当的教学方式，针对教学中的不同问题采取不同的策略。并在教学实践中不断反思，力求培养出高能力的符合市场需求的复合型人才。

参考文献：

薄弱学校财务汇报材料例3

一、引言

近年来，高职英语教学改革已是大势所趋。财会专业英语学习要求为掌握会计专业词汇的英语表达；掌握英语语境下基本会计业务的处理和财务报表的编制和分析，能对会计专业的英语文献进行正确的理解和翻译，对于高职学生薄弱的英语基础和“可怜”的英语学习兴趣而言，这是一条艰辛的路。而“财会行业英语”强调以职场交际为目标，以应用为目的，培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力，使他们能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流，介于公共英语和专业英语之间。高职院校公共英语教学应如何与行业相结合？全国各大职业院校正在针对课程设置、教材建设、教学革新、师资设置等各方面进行积极探索。

另一方面，限于职业院校课程设置的特殊性，高职英语在周课时、学期数安排等方面都有很大局限性，如很多专业只开设了两个学期的英语课程（甚至只有一个学期），每周只有2课时等，限于时间，很多授课内容只能忍痛割爱，教师也无法对课程内容进行充分拓展和对学生进行课堂督查，这对学生来说也无疑是很大的损失。鉴于此，本文提出建立行业教学资源库这一理念。

二、财会行业英语教学资源库建设内容

网络课程资源即以网络为工具和载体的有关英语教学和学习的各种资源的总和。财会行业英语教学资源库正是立足于财会行业英语教学内容，以网络学习平台为载体，汇总各相关教学和学习资源而成。由于高职院校学生英语底子薄弱，财会专业英语内容过于枯燥，而且对学生的英语基础水平要求比较高，并不m合高职院校的财会专业学生。鉴于此，本文结合高职院校财会专业学生未来从业的基本方向，以货币的概念、作用、意义为着力点，延伸出以下几大模块：金钱与货币（货币的概念）、理财与融资（货币的增值）、银行英语（货币的存储、兑换）、外汇单证（对外财务），如下图所示：

建设内容主要包括课程资源、课外补充资源、在线交互性资源三大部分。在课程资源部分，教师将课堂中的教案、课件及相关教学资料悉数上传，并实现网络布置和提交作业、日常和期中测验。在课外补充资源部分，教师全面收集财会专业相关的英文资料，包括术语、实用句型、工作流程会话、相关阅读文章、社会热点新闻、财会各专业报表凭证等，按难度由浅入深、分门别类输入系统，并根据学生的实际需要增设等级考试（CET-4、应用能力A/B级、大学英语三级）内容，供学生课外自学，有效拓宽学生课外英语学习空间，指导学生掌握更全面的行业英语知识和技能，增强自主学习能力。在线交互性资源部分，包括作业、答案解析、疑难解答、在线测试、发起讨论、自学项目等内容，实现师生在线互动功能，实现教学资源库动态服务学生学业。具体如下页表1―表3所示。

三、财会行业英语教学资源库建设的突破点和创新点

（一）财会专业实际需求与高职英语教学具体需求相结合。当前国内的高职院校财会专业英语教学正处于探索阶段，随着“以职业为导向”理念的普及，当前的高职院校财会专业英语教学正向着“行业英语”靠拢，财会行业英语就是介于公共英语和财会专业英语之间的一个过渡，在培养学生听说读写等基本英语能力的同时，适当学习财会专业相关的英文知识和技能，培养学生在财务工作岗位中运用英语服务工作和进行交流的能力。高职院校学生英语底子薄，行业英语既贴近行业英语需求，又难度适宜。在这样的改革大背景下，建设与财会行业英语内容相配套的教学资源库，实现课内外的融会贯通、查漏补缺，可以将财会专业实际需求同高职英语教学具体需求结合起来，真正为高职院校财会专业打造行业英语教学资源库。在教学资源库的建设过程中，如果能时时与企业保持联系，让企业一线员工参与共享、共建教学资源库内容，可以更好地保证学生适应未来岗位的实际需求。

（二）实用性和先进性相结合。财会行业英语教学资源库的中心任务，是将分散、无序的财会行业英语资源整合起来，围绕各个单元的教学内容，按内容和难度进行分类，既涵括了详细的课程资源：总纲文件、课件、实践案例、音频、视频、题库等，还增加了行业英语词汇、行业知识、最新动态阅读，而且还能实现师生在线互动，为学生提供了一个资源丰富的学习平台。课外补充资源围绕行业发展历史、行业法规政策、行业热点资讯、名企名家介绍等内容展开，紧密围绕学生专业需要，这是立足于“实用”的角度。此外，财会英语教学资源库建设在目前各高职院校少有耳闻，是一个新兴的建设项目，结合了网络平台的学习功能，具有一定的“先进性”。同时对于财会行业英语教师而言，要建设、完善、运行教学资源库，需要掌握一定的计算机技术，还要有与时俱进的理念和更新换代的勇气。

（三）开放性和动态性相结合。教学资源库的建立，突破了传统教学模式的教室时空限制，构建了一个无限开放的教学空间，学生可以在校园任何地方、任何时候开展学习，需要学多久就学多久。学习者可以方便、高效地利用“教学资源库”辅助自己的学业，并实现在线提交作业、答疑、测试等功能，支持语音、视频和图片等各种格式。同时教学资源库开放给不同英语基础的财会专业学生进行学习，也利于教师加大监督，提供课外指导和帮助，实现教师对学生的课后辅导，对学生的学习进度、效果进行及时掌握和反馈，这是“开放性”的一种重要体现。此外，教学资源库的内容需要不断扩充完善，从网络上不断吸收新鲜血液，遴选最新最近的热点文章，选取大众最耳熟能详的案例，并紧跟时事进行及时更新优化，动态地监督学生，实现教学资源库的使用、管理、评价、更新和升级的可持续性发展，很好地诠释了“动态性”。

四、结语

建设和财会行业英语课程相匹配的课堂教学资源库，提供一个服务教师教学和学生课后自学的学习平台，将高职财会专业的行业英语学习内容进一步深化，将学习时间延伸到课后，既可以拓展学生行业英语学习的范畴，又培养了学生的自学自控能力，必将更好地为教师的教学、学生的学习服务，指导学生掌握更全面的行业英语知识和技能。同时，财会行业英语教学资源库的建设也将为其他行业英语教学资源库的建设提供一个有益的参照，共同推动高职英语教学改革朝着更优更高效的方向发展。

参考文献：

[1]李莉.对《会计英语》课程教学方法的探讨[J].商业会计，2012，（24）.

[2]伍雁.论教育公平与高职公共英语网络资源课程建设[J].科教导刊，2014，（24）.

[3]苏鸯.高职财会行业英语课堂口语教学改革[J].温州职业技术学院学报，2013，（1）.

薄弱学校财务汇报材料例4

ESP是“English for Specific Purposes”的缩写，即“专门用途英语”或“特殊用途英语”，是指与某一特定职业或学科相关的英语，如科技英语、法律英语、财经英语、电气工程英语、计算机英语等。ESP是英美等国的应用语言学者在20世纪60年代提出的教学理论。ESP是一种探讨各种基于学习者需求的语言教学和语言学习的方法。ESP的精髓是分析和满足不同学习者的不同需要，将教学内容与学习者的需求紧密联系起来，以提高教学效果的教学方法。

随着科技的进步和全球经济一体化，我国已成为全球的制造基地。这对我国专业人才英语能力的要求将越来越高。自动化专业是当今世界发展最迅速、技术更新最活跃的领域之一。我国在该领域多年来一直注重引进世界先进技术和设备，拥有量非常巨大。因此，自动化英语的应用就越来越普遍，该领域对具有专业英语能力人才的需求比以往任何时候都更加迫切。

近年来关于在高职英语教学改革中推行ESP理论必要性的文献非常多。但将ESP深入与某个专业相结合，特别是与工科结合进行实践的却几乎近于空白。笔者拟就基于ESP理论的高职电气自动化英语教学进行探讨。

自动化专业英语教学的现状与问题

课程目标 《高职高专教育英语课程教学》中明确提出了“应结合专业学习，开设专业英语课程”的要求。提出要让学生“能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流”。但对专业英语课程的具体安排如开设时间、课时等均未提及。在实际教学中，大多数学校专业英语的学时大约在24～40学时左右，这是偏少的。教师的教学目的就只能局限于培养学生阅读并理解和翻译有关专业资料的能力，忽视听说能力的训练和培养。

教材内容 现有的自动化英语教材很多，一般根据电气自动化的课程选编一些相应方向的原版文献资料。比如，内容分为电工电子技术基础、可编程逻辑控制器、传感器技术、电气自动控制技术。但这些内容大都是讲原理的多，讲工程应用的少，且普遍存在听说部分缺乏的问题。

师资力量薄弱 基础英语教师拥有丰富的基础语言知识和语言教学经验，然而最缺乏自动化专业的基本理论知识，讲授重点也只能是分析词汇和语法，而不是锻炼学生的语言运用能力。所以，目前普遍状况是专业教师兼职ESP英语教师。这些教师的教学重心还是在专业课上。这些教师虽然专业知识较系统，但在英语基础方面比较薄弱，对英语教学方法不了解，语言技能局限于阅读和翻译，因此，讲授内容往往只是专业术语和专业内容，讲授方式也只能依靠大量的汉语，以阅读+翻译的方式进行。而这样薄弱的师资力量往往是许多院校的普遍情况。

教学模式单一 现有的自动化专业英语教学中大多教师将词汇讲一讲，然后对难句进行解释，最后让学生将教材英译汉，也就算完成了教学任务。这种教学模式对高职学生来说极易感觉枯燥无味，无法唤起学生的学习兴趣，制约了学生思维的活跃性，严重影响教学质量。

自动化专业英语教学改革的探讨

教材选编和开发 现在选取到一种适合多个院校使用的既专业又实用的教材是很难的。笔者认为编写校本教材是比较合适的。教材编写可根据自动化专业目标工作岗位群的特征，提炼出若干个知识和能力点进行筛选和归纳，精选出适量和实用的知识和能力点，按照语言教学客观规律进行语言精加工，形成多个题材。从自动化专业的工作岗位所需能力分析，“读～说”综合能力（阅读英语资料后向别人转述其内容）的训练组合要比其他能力重要得多。因此，教材编写的体例要体现这一特点。新编教材宜采用“交互式”学习模式，要考虑协作式、个别化、团队性等教学形式或多种教学形式的组合。

师资培养 合格的ESP教师是整个教学改革中的关键点，也是难点。Dudley-Evans和St.John把ESP教师担当的角色解释为：教师、课程设计者与教材提供者、合作者、调查者和评估者。理想的ESP教师必须首先是语言教师，应该具备外语教师的语言教学素质；其次是专业教师，应该具备专业课教师的专业知识素质，两者相结合才会造就出ESP教师。但在现实中，这种要求过于苛刻。公共英语教师原先多是英语文学专业出身，再转行学习工科的自动化，相对说来很困难。而专业教师转成ESP教师相对而言要容易。专业课教师可分为两个层次进行提高。第一是合作。专业课教师找到对本专业感兴趣的外语教师，专业教师同外语教师讨论关于ESP课程的教学方式及语言的使用方式。如果合作良好的话，就可以进行合作教学。第二是培训。选择英语基础好的教师作为重点培养对象，进一步强化这些教师的听说能力，聘请外教纠正其发音，聘请基础英语教师讲授英语教学方法。

教学方式的多元化 根据国内外的教学实践，ESP的基本教学原则可以概括为三个方面，即“真实性原则、需求分析原则、以学习者为中心原则”。所以，比较好的教学法应当是任务型教学法、案例教学法和情境模拟教学法等。以任务型教学法为例，教师可以找几个典型的控制线路在使用时出现了一些故障需要维修为任务。在教学时，可以运用以下步骤实施：（1）清晰介绍任务目标。（2）把班级分为不超过6人1组的小组围坐，方便交流。（3）分配给每个组员不同的任务，如发现者——扮演现场的技术员，用口语描述故障现象；记录者——记录现场技术员所述的故障现象；解答者——解答发现者的故障；观察者——观察小组成员之间的合作情况；报告者——汇报小组的决定或调查结果。

市场对复合型人才的需求要求高职院校培养模式的转型，ESP应时代和市场的要求而生，将是高职高专英语教学改革的方向。作为技术前沿的自动化专业，其教学更要不断在先进的教学理念下完善，使其不仅能提高学生获取最新专业信息的能力，还能增强学生的就业竞争力。

参考文献：

[1]Dudley Evans，St John. Development in English for Specific Purposes [M].Cambridge：Cambridge University Press，1998.

[2]教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会.高等职业教育英语课程教学要求（试行）（讨论稿）[OL].http：///news/redbv/red_jxjg/red_jc

b/2010-12/103150.shtml?NODE_ID=redbv.

[3]徐晶.高校非语言专业ESP教师发展研究[J].中州大学学报，2010（6）：71-73.

[4]姚嘉五.论基于职业工作任务的高职英语教材开发[J].广东水利电力职业技术学院学报，2010（1）：49-53.

[5]王友良.基于ESP理论的高职英语教学改革[J].湖南科技学院学报，2010（12）：185-187.

薄弱学校财务汇报材料例5

1、审核汇总所有预算单位上一年度的经费决算；预算外资金决算。有关直属单位的基本建设决算。并按时向有关部门上报了决算资料。

2、组织部署各直属单位清产核资工作。对各预算单位的固定资产进行了全面的清查盘点，经过一个多月的清理登记、汇总，基本上做到帐帐相符，帐物相符。为进一步加强固定资产管理，奠定了良好的基础。

3、对新归属的林业四校的财务状况，后勤管理及经费需求情况进行了调研，向有关部门及有关领导提供了有关数据及资料，以保证林业四校的平稳过渡及学校正常工作的运转。

4、配合xx审计局对全xx普教经费的拨付，管理使用情况进行了专项审计。经过审计，计财科的财务工作得到了审计部门的充分肯定。

5、抽调部分财会人员，参加了由xx财政局组织的对文体广电局预算外资金的收入，管理支出情况的对口检查。

6、针对2007年我xx各项教育事业的经费需求，诸如：“义教工程”配套资金，逸夫赠款配套资金，直属单位预算包干缺口资金，直属单位各项维修费，购置费等。经积极协调，请示报告。到2007年末共争取到xx本级各项一次性经费310万元。

二、计划统计工作

1、布置了2000年度全口经教育经费统计工作，并如期汇总，上报xx教育厅。

2、布置上报了2000年度全xx各级各类学校，基本建设情况年报。

3、为掌握教育事业的统计新软件的应用方法，组织全xx13个旗市及部分企业的统计人员，参加了教育部组织的新统计软件应用培训班。组织召开了全xx教育系统2007年度至2008年度教育事业统计布置会、汇总会。11月初，利用新的统计方法，新的程序，完成了全xx教育事业的统计汇总工作，并如期参加了xx组织的教育事业统计汇总会。

4、全年共布置汇总上报了除财务统计及事业统计以外的统计报表20套，420页，其中包括：

①教师工资发放情况统计

②中小学布局调整规划

③清产核资统计报表

④二期义教工程规划统计报表

⑤2007年至2002年排危工程报表

⑥扶持人口较少民族发展规划表

5、完成了“十五”期间全xx中小学布局调整规划并为布局调整工作的启动，落实好布局调整规划，组织召开了全xx中小学布局调整经验交流现场会。

三、基本建设工作

1、全xx教办系统共新建校舍xx平方米，完成投资xx万元，其中：高中新建校舍xx平方米，完成投资xx万元；初中新建校舍xx平方米，完成投资xx万元，小学新建校舍30787平方米，完成投资xx万元。

2、直属学校共计新建校舍xx平方米，完成投资xx万元。在国家没有投资的情况下，协助xx幼儿园、xx特教中心，建起了教学楼与食堂律动教室。这两个项目的完成，从根本上改变了xx幼儿园的办园条件，也使特教中心学生必不可少的餐厅与律动教室得到了解决，同时使这两个办学条件相对薄弱的直属园校，跻身全区同类园校的先进行列变成可能。

3、全xx2007年共建教职工住宅xx平方米，共计xx户，完成投资xx万元。

四、“义教工程”及“排危工程”工作

1、在阿荣旗组织召开了全xx各旗市计财股长会议，对全xx中小学布局调整规划的制定，“二期义教工程”规划的制定，排危工程规划的制定，做了全面部署。

2、协调xx行署建立了呼xx“二期义教工程”、“排危工程”组织机构，成立了领导小组及项目办公室。

3、完成了“一期义教工程”的总结工作，向xx教育厅上报了“一期义教工程”的总决算。上报了xx及四个项目旗的三年工程完成情况的总结材料，参加全区“一期义教工程”的总评比。经xx的评定，xx教育局及xx、xx获“义教工程”达标奖，阿荣旗获“义教工程”先进奖，共获奖金80万元。

4、接待并协助国家危改部际协调领导小组下派的专家组，完成了对我xx危险校舍现状的调研工作。通过检查，专家组对我xx上报的危房情况的真实性给予了肯定。

5、完成了“二期义教工程”规划的制定工作。并几次到xx教育厅，说明我xx制定规划的依据，积极争取“二期义教工程”资金额度。共争取“二期义教工程”上级专项资金xx万元。根据“二期义教工程”专款额度，制定了“二期义教工程”实施的年度计划。今年已启动土建项目24个，计划购置课桌椅xx套，购置图书20000册，完成购买教学仪器金额xx万元。

6、完成了“排危工程”规划的制定工作，并会同城建、质检部门对我xx中小学危险校舍重新作了鉴定，并把排危的相关资料如期上报教育厅，为争取排危工程款提供了保证。经积极争取和有效的工作，共争取排危工程款xx4万元，确定项目27个，制定了排危工程年度计划，今年共起动排危工程项目10个，已全部竣工的5个，新建校舍xx平方米，完成投资xx万元。

7.根据教育厅的要求，组织“二期义教工程”项目旗的计财股长和部分排危工程项目旗市的基建管理人员，参加了xx组织的工程项目管理培训。为“二期义教工程”及“排危工程”保质保量的完成，提供了保障。

8.10至11月份，我们对今年启动的所有“义教工程”项目、排危工程项目、逸夫赠款项目、嘉诚赠款项目的建设进度、质量、配套资金的到位情况进行了检查验收，所有项目基本上达到了xx项目办的要求。

五、其它工作

1.年初根据我xx牧区受灾情况及时上报了牧区的雪灾给教育带来的损失情况。争取逸夫救灾捐款415万港币，李嘉诚救灾捐款xx万港币，确定建设项目24个，并及时审核上报了捐款项目的可研报告及项目建设建议书。24个项目全部获国家教育部港澳台办的批准。除xx一中和xx二小明年六月竣工外，其余项目已全部竣工，新建校舍xx平方米，共计完成投资xx万元。捐款的获得超额完成了xx委考核办给我局招商引资的任务。招商引资指标40万元,超额完成xx万元。

2.为争取“项目”审核上报了五旗市校外青少年活动场所建设项目的可研报告

上报了特殊教育学校基本建设项目的可研报告，争取中央特殊教育基建补助投资25万元。

上报了香港沈炳麟捐款所需的相关资料。

上报了香港轩辕教育基金会捐赠所需的相关材料。

上报了扶持人口较少民族教育的发展规划，共计10个鄂温克、鄂伦春、俄罗斯民族乡的拟建教育项目的有关资料。

上报了“优质高中”接受国家基建补助投资的可行性论证报告。并争取中央建设优质高中的专项补助140万元。

3.完成了我xx西部开发助学工程特困生的推荐工作。

4.上报了第十二批逸夫赠款项目参加全国评选的所有资料。经过国家专家组评选，我xx第十二批逸夫赠款项目，扎xx第三中学获全国二等奖，得奖樽一个，奖金1.5万元。

存在的问题

1.教育专项经费不到位

截止到2007年底全xx还有317万元上级下达的专项补助没有到位。

2.教育费附加被挤占。

薄弱学校财务汇报材料例6

另一方面，限于职业院校课程设置的特殊性，高职英语在周课时、学期数安排等方面都有很大局限性，如很多专业只开设了两个学期的英语课程（甚至只有一个学期），每周只有2课时等，限于时间，很多授课内容只能忍痛割爱，教师也无法对课程内容进行充分拓展和对学生进行课堂督查，这对学生来说也无疑是很大的损失。鉴于此，本文提出建立行业教学资源库这一理念。

二、财会行业英语教学资源库建设内容

网络课程资源即以网络为工具和载体的有关英语教学和学习的各种资源的总和。财会行业英语教学资源库正是立足于财会行业英语教学内容，以网络学习平台为载体，汇总各相关教学和学习资源而成。由于高职院校学生英语底子薄弱，财会专业英语内容过于枯燥，而且对学生的英语基础水平要求比较高，并不?m合高职院校的财会专业学生。鉴于此，本文结合高职院校财会专业学生未来从业的基本方向，以货币的概念、作用、意义为着力点，延伸出以下几大模块：金钱与货币（货币的概念）、理财与融资（货币的增值）、银行英语（货币的存储、兑换）、外汇单证（对外财务），如下图所示：

建设内容主要包括课程资源、课外补充资源、在线交互性资源三大部分。在课程资源部分，教师将课堂中的教案、课件及相关教学资料悉数上传，并实现网络布置和提交作业、日常和期中测验。在课外补充资源部分，教师全面收集财会专业相关的英文资料，包括术语、实用句型、工作流程会话、相关阅读文章、社会热点新闻、财会各专业报表凭证等，按难度由浅入深、分门别类输入系统，并根据学生的实际需要增设等级考试（CET-4、应用能力A/B级、大学英语三级）内容，供学生课外自学，有效拓宽学生课外英语学习空间，指导学生掌握更全面的行业英语知识和技能，增强自主学习能力。在线交互性资源部分，包括作业、答案解析、疑难解答、在线测试、发起讨论、自学项目等内容，实现师生在线互动功能，实现教学资源库动态服务学生学业。具体如下页表1―表3所示。

三、财会行业英语教学资源库建设的突破点和创新点

（一）财会专业实际需求与高职英语教学具体需求相结合。当前国内的高职院校财会专业英语教学正处于探索阶段，随着“以职业为导向”理念的普及，当前的高职院校财会专业英语教学正向着“行业英语”靠拢，财会行业英语就是介于公共英语和财会专业英语之间的一个过渡，在培养学生听说读写等基本英语能力的同时，适当学习财会专业相关的英文知识和技能，培养学生在财务工作岗位中运用英语服务工作和进行交流的能力。高职院校学生英语底子薄，行业英语既贴近行业英语需求，又难度适宜。在这样的改革大背景下，建设与财会行业英语内容相配套的教学资源库，实现课内外的融会贯通、查漏补缺，可以将财会专业实际需求同高职英语教学具体需求结合起来，真正为高职院校财会专业打造行业英语教学资源库。在教学资源库的建设过程中，如果能时时与企业保持联系，让企业一线员工参与共享、共建教学资源库内容，可以更好地保证学生适应未来岗位的实际需求。

（二）实用性和先进性相结合。财会行业英语教学资源库的中心任务，是将分散、无序的财会行业英语资源整合起来，围绕各个单元的教学内容，按内容和难度进行分类，既涵括了详细的课程资源：总纲文件、课件、实践案例、音频、视频、题库等，还增加了行业英语词汇、行业知识、最新动态阅读，而且还能实现师生在线互动，为学生提供了一个资源丰富的学习平台。课外补充资源围绕行业发展历史、行业法规政策、行业热点资讯、名企名家介绍等内容展开，紧密围绕学生专业需要，这是立足于“实用”的角度。此外，财会英语教学资源库建设在目前各高职院校少有耳闻，是一个新兴的建设项目，结合了网络平台的学习功能，具有一定的“先进性”。同时对于财会行业英语教师而言，要建设、完善、运行教学资源库，需要掌握一定的计算机技术，还要有与时俱进的理念和更新换代的勇气。

薄弱学校财务汇报材料例7

以科学发展观为指导，认真贯彻党的十七大关于教育的重大决策，全面贯彻党的教育方针，以县政府教育工作接受省政府督导评估为契机，紧紧围绕“特色学校”创建的目标，努力提高办学水平和质量，采取切实有效措施，确保我乡2010年5月顺利通过省政府综合督导评估。

二、工作重点

总体目标：2010年5月，全乡教育工作顺利通过省政府综合督导评估检查。

1、义务教育阶段学校抓“普九”工作的巩固提高，重点是促进均衡发展。

2、非义务教育阶段学校抓协调健康发展，重点是学前三年教育普及率和幼儿园必备的办学条件和内部管理。

3、全乡各类教育抓统筹发展，重点是九年义务教育、学前教育。

4、做好迎“省检”的材料和档案资料的搜集、整理、完善工作。

三、组织领导

1、成立侯家岗乡中心学校迎“省检”工作领导小组。

领导小组由下列同志组成：

组 长：程节新 侯家岗乡中心学校校长

副组长：黄 烨 侯家岗乡中心学校副校长

陈希平 侯家岗乡中心学校副校长

汪恒龙 侯家岗乡中心学校副校长

成 员：章卫国 侯家岗乡中心学校教导主任

袁兴华 侯家岗乡中心学校总务主任

程步楠 侯家岗乡中心学校财务专管员

任华保 侯家岗乡中心学校“普九”资料员

2、成立迎“省检”办公室

领导小组下设迎“省检”工作办公室，章卫国任办公室主任，成员：任华保，具体负责迎“省检”日常工作。办公室设在侯家岗乡中心学校办公室。邮箱地址：。

四、工作职责与任务

（一）中心学校迎“省检”工作领导小组职责

1、收集信息，统筹安排，及时向乡迎“省检”工作领导小组汇报工作。

2、督促迎“省检”办公室、各处室做好迎检工作，并深入到基层学校，处理具体问题，检查、指导迎检工作。

3、研究处理迎“省检”过程中的重大问题和事项，组织迎检工作调度。

（二）中心学校迎“省检”工作领导小组办公室职责

1、安排迎“省检”的具体事宜，督促相关处室和学校按时保质保量完成迎检任务。

2、掌握信息，及时反馈，为中心学校迎“省检”工作领导小组决策提供信息依据。

3、负责文件、报告、会议材料的起草，收集、征集、补充，完善文字档案资料和数据资料，分类整理、归档。

4、负责迎省检工作的宣传报道，办好迎省检工作简报；策划制作教育工作情况录像片；制作教育展版；起草、收集、整理相关文件；全面综合乡政府教育工作督导评估汇报和自查汇报材料。

5、负责检查、指导、协调各学校迎“省检”工作和迎检表册汇总上报；指导各中小学校搞好农民文化技术学校建设。

6、完成乡政府汇报材料

7、完成教育工作汇报专题片文稿，交侯家岗乡有线电视台拍摄制作（不超过15分钟）。

8、完成中心学校迎“省检”工作领导小组交办的各项工作任务。

（三）相关成员和学校职责

1、黄烨：负责保学控辍和资料建设。由章卫国协助。与局“迎检”办公室和教育股建立经常性工作联系。

2、陈希平：负责人事方面。与局人事股、教师交流服务中心、县教师进修学校建立经常性工作联系。

3、汪恒龙：负责校建、安全、综治、幼儿园、关工委和农民技校。由任华保、程自华协助。与局校建办、校安办、社办股、县关工委、乡政府建立经常性工作联系。

4、袁兴华：负责电教仪器设备的配备和台帐建设，与局电教站建立经常性工作联系。

5、程步楠：负责义务教育经费保障方面的一些具体工作，与局财统股、县教育会计核算中心建立经常性工作联系。

6、中小学校：一是狠抓学校管理，提高教育教学质量。二是全面整治校容校貌，力争校园整洁有序，绿化、美化、硬化有特色。三是认真对照省检标准，加强各功能室的建设，使各功能室配置齐全、设施设备达标，仪器、图书分类入柜、上架整齐，管理规范。四是做好迎检档案整理工作，做到资料齐全、分类装订、按类存档。五是做好学生管理工作，巩固学额，积极做好流生返校动员工作。六是做好学校综治安全工作，确保师生和学校财产安全。

学校需准备的资料：

（1）学校情况简介。

（2）学校迎省检工作情况汇报材料。

（3）原始档案类：

①我县范围内0—17周岁人口文化状况登记表及统计表；我县范围内7—14周岁三类残疾儿童少年调查登记表及统计表。

②近三年（07/08、08/09、09/10学年）学校招生数、毕业生数；近三年学校分年级、分班在校生数（其中女生人数）和点名册、辍学学生数和年辍学率。近三年外学区（含外乡、外县）在本校就读学生人数、本校在外学区（含外乡、外县）就读学生人数。适龄残疾儿童少年在本校随班就读分班人数、名单和个人档案。

③学生学籍档案。

④教师学历档案，进修档案。

⑤学校财务收支账目、报表、校产档案。

（4）各项规章制度入镜上墙。

（5）其它（如办学特色等）

7、本乡农民文化技术学校

本乡农民文化技术学校由中心小学履行职责。其工作和材料要求：

①场所，设在中心小学校园内，挂好侯家岗乡农民文化技术学校牌子。

②机构，分管乡领导任校长，农技站长、中心学校校长任副校长，成员由农技站工作人员、中心学校教师和专长人员担任。

③设施，有教室和图书资料室。

④教材和活动记录，即每期培训人员花名册、作业本和测试卷，掌握参训人员技术或技能的程度，教员的教案，每期培训计划和总结等。

⑤对象，即脱盲后的农民、剩余劳动力、未升学的初中和高中毕业生。

8、中心幼儿园

中心幼儿园由中心学校负责，其工作和材料要求：

①有符合标准的场所和设施、设备。

②办园有大班、中班、小班各一个以上。

③教师具备幼儿教师资料以上。

④学前一年幼儿入园率达到75%。

⑤学前三年幼儿入园率达到45%。

⑥办园情况简介。

⑦建设完善档案资料。

五、工作措施

1、改善办学条件。加大教育内部装备和校园建设力度。实现必备办学条件的均衡配置，搞好基础设施的维修，做好校园绿化、硬化、净化、美化工作。

2、围绕课改提高教学设备装备和使用效率。第一，按“普九”标准添置仪器器材、图书、电教器材，做好功能性教室的环境布置，建立健全各项管理制度，加强专用教室管理人员的培训，使之熟悉各项操作，真正做到为教学服务。第二，提高功能性教室和仪器器材的使用率，培养学生的动手操作自主创新能力，做好相关资料的积累，重点突出使用成果的展示。第三，进一步加强教育信息化建设，以鄱阳教育网为平台，将设备和人力资源优势转化为教育的整体优势，为全县教师提供有价值的教育信息，直接服务于教师的教育教学，实现全县优质教育资源的共享。

3、狠抓“控辍保学”。进一步提高义务教育的普及程度。一是加大依法治辍力度。加大教育法律法规的宣传力度，学校结合当地政府、公安、工商等部门，实施依法控辍。同时以政府名义向辍学学生下发催学通知书。二是深化教研教改，增强课堂教学对学生的吸引力，防止学生厌学。三是强化师德师风建设，营造良好的师生亲和融洽的氛围，确保初中在校生巩固率大幅度提高。

4、丰富学校内涵。一是要通过校园文化体现学校内涵，要求学校加强校园的绿化、硬化、净化、美化建设，提升校园文化品位；二是校长的办学理念要体现学校内涵，要求各位校长认真学习，更新教研课改观念，形成本学校的教研课改体系，做教育教学的明白人、带头人；三是通过展示教科研水平体现学校内涵，要求学校要有自己的教研课改课题，培养骨干教师，形成研究性报告，让多数教师参与到教研课改活动之中；四是通过资料的真实积累显示学校内涵，档案资料整理要注重真实性和连续性。学校将过去的工作成果等资料分门别类的积累汇总整理。

六、日程安排

（一）宣传动员阶段（2010年10月17日——11月15日）

1、成立侯家岗乡中心学校迎接省政府教育工作督导评估工作领导小组，制定迎“省检”工作方案并及时下发。各学校结合本校实际，成立相应机构，制定迎“省检”工作方案，并于11月15日前上报教育局迎“省检”工作领导小组办公室。

2、10月17日迎检办公室成员开始工作。

3、召开迎省检动员会，启动相关迎检业务培训。

4、县政府下发迎检工作实施方案，布置迎检工作。

5、中心学校迎检领导小组向乡政府全面汇报我乡迎检工作安排情况。

6、召开校长会，部署迎检工作。

（二）自查自纠阶段（11月16日——12月15日）

1、各学校按照《2010年江西省县级人民政府教育工作督导评估细则》的要求，分解任务，落实责任，做好自查工作，对存在的问题列出清单，提出整改措施和完成时限。迎检办公室汇总。

2、各学校全面摸清流失学生数量、去向及原因，及时向当地政府汇报，切实做好学生的入学和辍学生返校工作，确保入学率达标。

（三）自查汇报阶段（2010年12月17日——2010年2月10日）

1、整治校园环境，提高绿化、美化、净化水平。

2、完成各种表册、卡和统计报表的填写，数据做到上下一致、表表相符。

3、完成各项资料的收集、整理和建档工作。

4、完成迎省检自查报告和各项汇报材料。

（四）自查整改阶段（2010年3月2日——3月31日）

1、全乡迎省检各项准备工作自查初验。

2、根据验收标准和要求，进行全面细查，对不足之处整改到位，做好评估验收的各项准备工作。

（五）迎接市检阶段（2010年4月2日——4月30日）

1、进一步完善各项迎检资料，做到资料齐全、真实、可信。

2、迎接省、市的抽查。各学校根据省市督导抽查情况，对照标准要求，查漏补缺，加强薄弱环节整改，确保各项指标达标。

（六）迎接省检阶段（2010年5月）

制订具体的迎省检方案，接受省政府教育工作督导评估。

七、工作要求

1、加强领导，提高认识。各学校要加强对“省检”有关法律法规的学习，充分认识教育工作督导评估的重要性和紧迫性，增强责任感和事业心，把迎“省检”工作作为当前教育工作的重中之重。迎“省检”工作实行一把手负责制，落实任务，划分责任，实行责任追究制，在迎检工作中因工作失职造成责任事故的要依法依规从严处理。

2、认真学习，广泛宣传。通过各种渠道和方法向社会及学校广泛宣传以《义务教育法》为重点的教育法律、法规和政策，宣传义务教育的战略地位和作用，宣传迎“省检”工作的重大意义，营造迎“省检”工作的浓厚氛围。

薄弱学校财务汇报材料例8

近些年来,随着我国高等学校改革的不断深入,高校出现了基建热潮,基建投资规模迅速扩大。但是,高校的快速扩张和负债办学机制的引入,在为高校带来发展的同时也带来了风险。而且,随着我国高校基建管理的内外部环境日益复杂,预防基建职务犯罪日益显示出其迫切性。高校基建职务犯罪的原因复杂,但从已发生的腐败案来看,高校基建管理权向高校倾斜仅是腐败高发的诱因,缺乏必要的与这种管理权下移相适应的内部控制制度,是高校基建腐败高发的根本原因。基建财务内部控制是做好整个基建工作的重要环节和有效手段之一,是高校基建内部控制的重要组成部分。所以,高校需要提高自身的综合竞争实力以及预防基建职务犯罪,加强基建财务内部控制是其重要的管理工具和手段之一。

一、高校基建财务内部控制目前存在的一些问题

由于当前高校财务制度尚不完善、单位对基建财务管理工作认识不足等客观原因,高校基建财务内部控制存在一些薄弱环节和问题,主要表现为:

(1)基建财务管理体制还没有完全理顺,财务制度设计还不完善,一些高校基建财务尚未完全纳入其学校整个财务管理体系中,给高校财务直接监控基建投资带来一定的困难。

(2)高校内部基建、财务、资产管理等部门协调不足,影响了基建财务内部控制的效率。

(3)基建财务管理基础和管理手段薄弱,对基建全过程难以实施有效控制。

(4)基建财务人员个人素质和业务水平亟待提高,队伍建设有待加强。

目前高校基建财务内部控制存在这些问题的原因主要在于:高校基建财务管理体制不顺,约束机制不健全;基本建设项目内部财务控制不健全;基建工程和财务复合型人才匮乏等。所以,针对这些问题,笔者提出了一些加强高校基建财务内部控制工作的对策,为完善高校基建内部控制提供一些参考。

二、加强高校基建财务内部控制的一些对策

(一)强化高校领导的基建财务管理意识,提高基建财务人员的业务水平

目前,高校领导常常未能充分认识到基建财务人员参与学校资金管理的重要性,认为进行基建投资主要靠抓好基建部门的管理工作,基建财务人员只管照章办事,按合同规定付款即可。基建财务人员缺少参与单位财务分析、研究及预测的机会,未能参与项目决策、招标、施工、竣工验收与决算控制和监督检查,对于违反项目决策程序、合同不合理变更、随意挪用基建资金等不合理现象财务监督实施不力。所以,高校领导有责任和义务去建立健全基建财务管理制度(如:资产管理制度、工程合同管理制度、工程变更审批制度、工程价款结算制度、成本核算制度、供材采购管理制度、费用报销制度、基建财务会计人员岗位职责制度、重大财务事项报告制度等),特别是当前高校基建处速发展时期,更应强化基建财务内部控制和自身责任意识,将基建财务内部控制工作作为基建内部控制的重要环节落到实处。

要做好基建财务内部控制工作,基建财务人员的素质、业务水平的不断提高是关键。高校财务管理部门应不断多渠道、多形式地加强其基建财务人员的专业知识培训,不断提高其业务和管理水平,这不仅包括更新观念、吸收新知识、改善知识结构、掌握财会专业知识,还应了解建筑施工等专业知识、基建项目建设一般程序、招投标、概(预)算等相关知识以及相关的法律法规知识,逐步推动基建财务管理信息化进程,提高工作效率,使基建财务人员适应新形势下基建财务管理的需要。

(二)将基建财务内部控制覆盖基建项目的全过程,充分发挥其财务管理职能

高校基建财务人员在基建项目过程中,要做到事前参与预测和决策、事中注重控制和管理、事后有分析和评价。基建工程项目的财务内部控制是实现基建财务管理的重要手段,包括项目决策控制、项目设计与概预算控制、招投标与合同控制、施工过程控制、竣工验收和决算控制等五个环节,贯穿了项目建设的全过程。

1.项目决策控制环节:基建财务人员要对项目建议书中的财务分析和预测结论的可靠性进行分析,并给出具体的书面意见,并参与项目决策的全过程,会签相关决策决议。

2.项目设计与概预算控制环节:基建财务人员应对项目设计中的施工图预算进行审核,其审核内容包括项目工程量的准确性、定额套用的正确性、费用计取和汇总的合理性。

3.招投标与合同控制环节:该环节包括招标、投标、开标、定标和合同管理等阶段,基建财务人员都应参与其中,这样既有利于基建财务人员了解项目施工队伍的人力、物力和财力情况,了解工程的特点、工期、预算价格、承包方式,而且对于结算办法以及与财务有关的条款,还可以从财会角度提出合理建议。

4.施工工程控制环节:该环节包括工程项目施工合同的执行、施工款的拨付、工程质量管理、工程进度控制、施工费用管理等内容,基建财务人员应参与施工的全过程监管,制定合理的资金使用计划,并在关键点重点控制。

5.竣工验收与决算控制环节:基建财务人员应及时开展各项清理工作,审核竣工决算书,编制竣工决算初稿,报请决算审计,参与分析概算、预算执行情况及差异分析,并对项目进行成本效益分析。

(三)把握基建财务内部控制的关键点,健全岗位责任制

高校应当根据基建项目的特点,找准基建内部控制的关键控制点。确定关键控制点需要紧密围绕工程项目内部会计控制的中心环节,并向周围业务流程扩展。关键控制点的设置要合理、易行、有实效,控制点过多则让基建财务内部控制失去灵活性,容易挫伤基建财务人员的积极性,而过少则会影响基建财务内部控制目标的实现。所以要准确把握基建项目内部财务控制,需从以下四个关键点来控制:

1.工程项目上:基建财务人员必须首先对工程项目的合法、合理性进行认定,审核工程项目是否具有完备、合法的审批手续,工程预算、概算且工程项目的资金来源要合法。

2.工程实施上:基建财务人员对工程项目实施过程的规范性要进行监督。一是建设合同必须通过招标确定;二是对工程项目要进行随时监督。

3.工程记录上:基建财务人员对工程建设的事项要及时记录。项目负责人要及时定期向财务人员提供工程进展报告和资金预测报告。

4.工程成本上:基建财务人员应正确核算工程成本,严格按预算控制支出水平。一是及时准确记录工程进度、材料、设备等投资情况;二是在建工程是否及时结转为交付使用资产;三是变更项目内容是否得到必要的批准;四是实行建设期审计;五是定期复核工程进度及质量等级;六是对可计入固定资产原值的借款费用进行及时核对。

(四)加强会计核算,规范资金拨付和账务处理程序

高校基建财务应并入校级财务中,在基建财务中完整设立会计科目及明细账,科目明细级数设置应以满足会计核算的需要为原则,过细过粗均不宜。高校基建会计科目应按三级明细科目设置,即一级对应总账科目,二级对应工程项目名称,三级对应项目的承建单位名称。在高校基建会计核算中,除开设了银行辅助账户后需设“银行存款”科目外,还需设置如下一些基本科目:“建安工程投资”、“库存材料”、“预付工程款”、“预付备料款”、“待摊投资”、“设备投资”、“应收账款”、“应付账款”、“应付工程款”、“应付器材款”、“其他应收款”、“其他应付款”、“基建拨款”和“交付使用资产”等科目。

严格规范资金的拨付程序:1.工程款支付基本程序为:施工方申请监理工程师审核签字跟踪审计工程师审核签字甲方代表审核签字基建处工程科长审批基建处分管工程的处领导审批财务处分管基建的处领导审批审计处领导审批(规定限额以上资金)分管基建的校领导审批(规定限额以上资金)基建财务部门付款反馈信息;2.材料款和设备款支付基本程序为:材料和设备供应商申请监理工程师审核签字跟踪审计工程师审核签字材料员审核签字基建处材料科长审批基建处分管材料的处领导审批财务处分管基建的处领导审批审计处处领导审批(规定限额以上资金)分管基建的校领导审批(规定限额以上资金)基建财务部门付款反馈信息。

同时,要在工程项目初期、中期和后期三个环节规范好基建工程项目的账务处理程序,特别是对于项目的账务后期结算要重点进行规范。如对已经完工并达到“预定可使用状态”的资产,要及时办理估价入账手续。估价入账不能根据“建安工程投资“和”待摊投资“两部分,而应根据工程合同的建造价值加合同变更价以及自营工程发生的物资成本、借款利息、人工成本等对项目完工工程进行账务结转。基建财务人员要对已估价入账的资产进行必要的调价:达到“预定可使用状态”的在建工程,如果在完工年度内没有办理决算手续的,一旦办理了决算手续后,须按照实际成本调整原来的暂估价值。

(五)加强建设项目财务信息管理,建立信息反馈制度

高校应指定人员负责财务信息收集、整理工作,利用会计电算化的手段,真实、准确、完整、及时地向上级主管部门、主管领导报送财务信息资料。报送的财务信息资料主要包括反映资金到位和使用情况的月报、年报,项目竣工财务决算,项目竣工后的投资效益分析报告及其他相关的资料。同时,要加强学校财务、基建、资产及审计等管理部门的沟通,及时反馈相关财务信息,使得各方及时掌握情况,确保顺利完成项目任务。高校基建处在安排下一年度基建计划时,应根据学校财务部门提供的资金可供量和内部调剂的可能,编制年度计划,并及时报送学校财务处。各建设工程项目在开工之前,基建处应向财务处提交工程施工合同、投标函书、开工许可证及与支付工程前期费用有关的全部合同,以便作为未来办理各项资金支付的依据。

【参考文献】

[1]何蔚.关于加强和规范高校基建财务管理工作的思考[J].铜陵学院学报,2008(1).

[2]李天鹏.加强基建财务管理促进内控制度建设[J].江苏卫生事业管理,2000(3).

[3]李玉桂.高校基建财务工作现状及改进措施[J].本溪冶金高等专科学校学报,2003(3).

[4]刘巧华,袁玲娜.关于高校基建会计制度化的几点思考[J].会计之友,2004(1).

[5]王辰.高校基建财务管理的问题及对策[J].天津经济,2006(9).

[6]王江.高校基建财务管理存在的问题及对策研究[J].惠州学院学报(社会科学版),2008(2).

[7]谢红梅.浅议基建财务内部的会计控制[J].价格与市场,2004(11).

薄弱学校财务汇报材料例9

近些年来,随着我国高等学校改革的不断深入,高校出现了基建热潮, 基建投资规模迅速扩大。但是,高校的快速扩张和负债办学机制的引入,在为高校带来发展的同时也带来了风险。而且,随着我国高校基建管理的内外部环境日益复杂,预防基建职务犯罪日益显示出其迫切性。高校基建职务犯罪的原因复杂,但从已发生的腐败案来看,高校基建管理权向高校倾斜仅是腐败高发的诱因,缺乏必要的与这种管理权下移相适应的内部控制制度,是高校基建腐败高发的根本原因。基建财务内部控制是做好整个基建工作的重要环节和有效手段之一,是高校基建内部控制的重要组成部分。所以,高校需要提高自身的综合竞争实力以及预防基建职务犯罪,加强基建财务内部控制是其重要的管理工具和手段之一。

一、高校基建财务内部控制目前存在的一些问题

由于当前高校财务制度尚不完善、单位对基建财务管理工作认识不足等客观原因,高校基建财务内部控制存在一些薄弱环节和问题,主要表现为:

(1)基建财务管理体制还没有完全理顺,财务制度设计还不完善,一些高校基建财务尚未完全纳入其学校整个财务管理体系中,给高校财务直接监控基建投资带来一定的困难。

(2)高校内部基建、财务、资产管理等部门协调不足,影响了基建财务内部控制的效率。

(3)基建财务管理基础和管理手段薄弱,对基建全过程难以实施有效控制。

(4)基建财务人员个人素质和业务水平亟待提高,队伍建设有待加强。

目前高校基建财务内部控制存在这些问题的原因主要在于:高校基建财务管理体制不顺,约束机制不健全;基本建设项目内部财务控制不健全;基建工程和财务复合型人才匮乏等。所以,针对这些问题,笔者提出了一些加强高校基建财务内部控制工作的对策,为完善高校基建内部控制提供一些参考。

二、加强高校基建财务内部控制的一些对策

(一)强化高校领导的基建财务管理意识,提高基建财务人员的业务水平

目前,高校领导常常未能充分认识到基建财务人员参与学校资金管理的重要性,认为进行基建投资主要靠抓好基建部门的管理工作,基建财务人员只管照章办事,按合同规定付款即可。基建财务人员缺少参与单位财务分析、研究及预测的机会,未能参与项目决策、招标、施工、竣工验收与决算控制和监督检查,对于违反项目决策程序、合同不合理变更、随意挪用基建资金等不合理现象财务监督实施不力。所以,高校领导有责任和义务去建立健全基建财务管理制度(如:资产管理制度、工程合同管理制度、工程变更审批制度、工程价款结算制度、成本核算制度、供材采购管理制度、费用报销制度、基建财务会计人员岗位职责制度、重大财务事项报告制度等),特别是当前高校基建处速发展时期,更应强化基建财务内部控制和自身责任意识,将基建财务内部控制工作作为基建内部控制的重要环节落到实处。

要做好基建财务内部控制工作,基建财务人员的素质、业务水平的不断提高是关键。高校财务管理部门应不断多渠道、多形式地加强其基建财务人员的专业知识培训,不断提高其业务和管理水平,这不仅包括更新观念、吸收新知识、改善知识结构、掌握财会专业知识,还应了解建筑施工等专业知识、基建项目建设一般程序、招投标、概(预)算等相关知识以及相关的法律法规知识,逐步推动基建财务管理信息化进程,提高工作效率,使基建财务人员适应新形势下基建财务管理的需要。

(二)将基建财务内部控制覆盖基建项目的全过程,充分发挥其财务管理职能

高校基建财务人员在基建项目过程中,要做到事前参与预测和决策、事中注重控制和管理、事后有分析和评价。基建工程项目的财务内部控制是实现基建财务管理的重要手段,包括项目决策控制、项目设计与概预算控制、招投标与合同控制、施工过程控制、竣工验收和决算控制等五个环节,贯穿了项目建设的全过程。

1.项目决策控制环节:基建财务人员要对项目建议书中的财务分析和预测结论的可靠性进行分析,并给出具体的书面意见,并参与项目决策的全过程,会签相关决策决议。

2.项目设计与概预算控制环节:基建财务人员应对项目设计中的施工图预算进行审核,其审核内容包括项目工程量的准确性、定额套用的正确性、费用计取和汇总的合理性。

3.招投标与合同控制环节:该环节包括招标、投标、开标、定标和合同管理等阶段,基建财务人员都应参与其中,这样既有利于基建财务人员了解项目施工队伍的人力、物力和财力情况,了解工程的特点、工期、预算价格、承包方式,而且对于结算办法以及与财务有关的条款,还可以从财会角度提出合理建议。

4. 施工工程控制环节:该环节包括工程项目施工合同的执行、施工款的拨付、工程质量管理、工程进度控制、施工费用管理等内容,基建财务人员应参与施工的全过程监管,制定合理的资金使用计划,并在关键点重点控制。

5.竣工验收与决算控制环节:基建财务人员应及时开展各项清理工作,审核竣工决算书,编制竣工决算初稿,报请决算审计,参与分析概算、预算执行情况及差异分析,并对项目进行成本效益分析。

(三)把握基建财务内部控制的关键点,健全岗位责任制

高校应当根据基建项目的特点,找准基建内部控制的关键控制点。确定关键控制点需要紧密围绕工程项目内部会计控制的中心环节,并向周围业务流程扩展。关键控制点的设置要合理、易行、有实效,控制点过多则让基建财务内部控制失去灵活性,容易挫伤基建财务人员的积极性,而过少则会影响基建财务内部控制目标的实现。所以要准确把握基建项目内部财务控制,需从以下四个关键点来控制:

1.工程项目上:基建财务人员必须首先对工程项目的合法、合理性进行认定,审核工程项目是否具有完备、合法的审批手续,工程预算、概算且工程项目的资金来源要合法。

2.工程实施上:基建财务人员对工程项目实施过程的规范性要进行监督。一是建设合同必须通过招标确定;二是对工程项目要进行随时监督。

3.工程记录上:基建财务人员对工程建设的事项要及时记录。 项目负责人要及时定期向财务人员提供工程进展报告和资金预测报告。

4.工程成本上:基建财务人员应正确核算工程成本,严格按预算控制支出水平。一是及时准确记录工程进度、材料、设备等投资情况;二是在建工程是否及时结转为交付使用资产;三是变更项目内容是否得到必要的批准;四是实行建设期审计;五是定期复核工程进度及质量等级;六是对可计入固定资产原值的借款费用进行及时核对。

(四)加强会计核算,规范资金拨付和账务处理程序

高校基建财务应并入校级财务中,在基建财务中完整设立会计科目及明细账,科目明细级数设置应以满足会计核算的需要为原则,过细过粗均不宜。高校基建会计科目应按三级明细科目设置,即一级对应总账科目,二级对应工程项目名称,三级对应项目的承建单位名称。在高校基建会计核算中,除开设了银行辅助账户后需设“银行存款”科目外,还需设置如下一些基本科目:“建安工程投资”、“库存材料”、“预付工程款”、“预付备料款”、“待摊投资”、“设备投资”、“应收账款”、“应付账款”、“应付工程款”、 “应付器材款”、“其他应收款”、“其他应付款”、“基建拨款”和“交付使用资产”等科目。

严格规范资金的拨付程序:1.工程款支付基本程序为:施工方申请监理工程师审核签字跟踪审计工程师审核签字甲方代表审核签字基建处工程科长审批基建处分管工程的处领导审批财务处分管基建的处领导审批审计处领导审批(规定限额以上资金)分管基建的校领导审批(规定限额以上资金)基建财务部门付款反馈信息;2.材料款和设备款支付基本程序为:材料和设备供应商申请监理工程师审核签字跟踪审计工程师审核签字材料员审核签字基建处材料科长审批基建处分管材料的处领导审批财务处分管基建的处领导审批审计处处领导审批(规定限额以上资金)分管基建的校领导审批(规定限额以上资金)基建财务部门付款反馈信息。

同时,要在工程项目初期、中期和后期三个环节规范好基建工程项目的账务处理程序,特别是对于项目的账务后期结算要重点进行规范。如对已经完工并达到“预定可使用状态”的资产,要及时办理估价入账手续。估价入账不能根据“建安工程投资“和”待摊投资“两部分,而应根据工程合同的建造价值加合同变更价以及自营工程发生的物资成本、借款利息、人工成本等对项目完工工程进行账务结转。基建财务人员要对已估价入账的资产进行必要的调价:达到“预定可使用状态”的在建工程,如果在完工年度内没有办理决算手续的,一旦办理了决算手续后,须按照实际成本调整原来的暂估价值。

(五)加强建设项目财务信息管理,建立信息反馈制度

高校应指定人员负责财务信息收集、整理工作,利用会计电算化的手段,真实、准确、完整、及时地向上级主管部门、主管领导报送财务信息资料。报送的财务信息资料主要包括反映资金到位和使用情况的月报、年报,项目竣工财务决算,项目竣工后的投资效益分析报告及其他相关的资料。同时,要加强学校财务、基建、资产及审计等管理部门的沟通,及时反馈相关财务信息,使得各方及时掌握情况,确保顺利完成项目任务。高校基建处在安排下一年度基建计划时,应根据学校财务部门提供的资金可供量和内部调剂的可能,编制年度计划,并及时报送学校财务处。各建设工程项目在开工之前,基建处应向财务处提交工程施工合同、投标函书、开工许可证及与支付工程前期费用有关的全部合同,以便作为未来办理各项资金支付的依据。

【参考文献】

[1] 何蔚.关于加强和规范高校基建财务管理工作的思考[J].铜陵学院学报,2008(1).

[2] 李天鹏.加强基建财务管理促进内控制度建设[J].江苏卫生事业管理,2000(3).

[3] 李玉桂.高校基建财务工作现状及改进措施[J].本溪冶金高等专科学校学报,2003(3).

[4] 刘巧华,袁玲娜.关于高校基建会计制度化的几点思考[J].会计之友,2004(1).

[5] 王辰.高校基建财务管理的问题及对策[J].天津经济,2006(9).

[6] 王江.高校基建财务管理存在的问题及对策研究[J].惠州学院学报(社会科学版),2008(2).

[7] 谢红梅.浅议基建财务内部的会计控制[J].价格与市场,2004(11).

薄弱学校财务汇报材料例10

1、审核汇总所有预算单位上一年度的经费决算；预算外资金决算。有关直属单位的基本建设决算。并按时向有关部门上报了决算资料。

2、组织部署各直属单位清产核资工作。对各预算单位的固定资产进行了全面的清查盘点，经过一个多月的清理登记、汇总，基本上做到帐帐相符，帐物相符。为进一步加强固定资产管理，奠定了良好的基础。

3、对新归属的××××的财务状况，后勤管理及经费需求情况进行了调研，向有关部门及有关领导提供了有关数据及资料，以保证××××的平稳过渡及学校正常工作的运转。

4、配合市审计局对全市普教经费的拨付，管理使用情况进行了专项审计。经过审计，计财科的财务工作得到了审计部门的充分肯定。

5、抽调部分财会人员，参加了由市财政局组织的对文体广电局预算外资金的收入，管理支出情况的对口检查。

6、针对××年我市各项教育事业的经费需求，诸如：“义教工程”配套资金，逸夫赠款配套资金，直属单位预算包干缺口资金，直属单位各项维修费，购置费等。经积极协调，请示报告。到××年末共争取到市本级各项一次性经费××万元。

二、计划统计工作

1、布置了××年度全口经教育经费统计工作，并如期汇总，上报自治区教育厅。

2、布置上报了××年度全市各级各类学校，基本建设情况年报。

3、为掌握教育事业的统计新软件的应用方法，组织部分企业的统计人员，参加了教育部组织的新统计软件应用培训班。组织召开了全市教育系统××年度至××年度教育事业统计布置会、汇总会。××月初，利用新的统计方法，新的程序，完成了全市教育事业的统计汇总工作，并如期参加了自治区组织的教育事业统计汇总会。

4、全年共布置汇总上报了除财务统计及事业统计以外的统计报表××套，××页，其中包括：

①教师工资发放情况统计

②中小学布局调整规划

③清产核资统计报表

④二期义教工程规划统计报表

⑤××年至××年排危工程报表

⑥扶持人口较少民族发展规划表

5、完成了“十五”期间全市中小学布局调整规划并为布局调整工作的启动，落实好布局调整规划，组织召开了全市中小学布局调整经验交流现场会。

三、基本建设工作

1、全市教办系统共新建校舍××平方米，完成投资××万元，其中：高中新建校舍××平方米，完成投××万元；初中新建校舍××6平方米，完成投资××万元，小学新建校舍××平方米，完成投资××万元。

2、直属学校共计新建校舍××平方米，完成投资××万元。在国家没有投资的情况下，协助市幼儿园、市特教中心，建起了教学楼与食堂律动教室。这两个项目的完成，从根本上改变了市幼儿园的办园条件，也使特教中心学生必不可少的餐厅与律动教室得到了解决，同时使这两个办学条件相对薄弱的直属园校，跻身全区同类园校的先进行列变成可能。

3、全市××年共建教职工住宅××平方米，共计××户，完成投资××万元。

四、“义教工程”及“排危工程”工作

1、在××××组织召开了全市各市计财股长会议，对全市中小学布局调整规划的制定，“二期义教工程”规划的制定，排危工程规划的制定，做了全面部署。

2、协调××署建立了呼市“二期义教工程”、“排危工程”组织机构，成立了领导小组及项目办公室。

3、完成了“一期义教工程”的总结工作，向自治区教育厅上报了“一期义教工程”的总决算。上报了市及四个项目旗的三年工程完成情况的总结材料，参加全区“一期义教工程”的总评比。经自治区的评定，市教育局及鄂伦春旗、莫旗、鄂温克旗获“义教工程”达标奖，××获“义教工程”先进奖，共获奖金80万元。

4、接待并协助国家危改部际协调领导小组下派的专家组，完成了对我市危险校舍现状的调研工作。通过检查，专家组对我市上报的危房情况的真实性给予了肯定。

5、完成了“二期义教工程”规划的制定工作。并几次到自治区教育厅，说明我市制定规划的依据，积极争取“二期义教工程”资金额度。共争取“二期义教工程”上级专项资金××万元。根据“二期义教工程”专款额度，制定了“二期义教工程”实施的年度计划。今年已启动土建项目××个，计划购置课桌椅××套，购置图书××册，完成购买教学仪器金额××万元。

6、完成了“排危工程”规划的制定工作，并会同城建、质检部门对我市中小学危险校舍重新作了鉴定，并把排危的相关资料如期上报教育厅，为争取排危工程款提供了保证。经积极争取和有效的工作，共争取排危工程款××万元，确定项目××个，制定了排危工程年度计划，今年共起动排危工程项目××个，已全部竣工的××个，新建校舍××平方米，完成投资××万元。

7.根据教育厅的要求，组织“二期义教工程”项目旗的计财股长和部分排危工程项目旗市的基建管理人员，参加了自治区组织的工程项目管理培训。为“二期义教工程”及“排危工程”保质保量的完成，提供了保障。

8.××月份，我们对今年启动的所有“义教工程”项目、排危工程项目、逸夫赠款项目、嘉诚赠款项目的建设进度、质量、配套资金的到位情况进行了检查验收，所有项目基本上达到了自治区项目办的要求。

五、其它工作

1.年初根据我市牧区受灾情况及时上报了牧区的雪灾给教育带来的损失情况。招商引资指标××万元，超额完成××万元。

2.为争取“项目”审核上报了五旗市校外青少年活动场所建设项目的可研报告

上报了扶持人口较少民族教育的发展规划，共计××个。

……

上报了“优质高中”接受国家基建补助投资的可行性论证报告。并争取中央建设优质高中的专项补助××万元。

存在的问题

1.教育专项经费不到位

截止到××年底全市还有××万元上级下达的专项补助没有到位。

2.教育费附加被挤占。

到××年底有关旗市累计××万元教育费附加没有拨给教育。

3.教师工资拖欠情况仍很严重

截止到11月底全市仍拖欠教师工资××万元，加上往年拖欠的××万，共计拖欠教师工资××万元。

××年计财科工作思路

一、加强直属单位的财务管理及后勤工作管理，积极为直属学校的各项工作的正常运转提供积极有效的服务。

二、加强教育事业及教育经费的统计工作，完善新的统计方法，掌握新的统计程序，确保统计信息真实可靠，为领导决策，提供科学依据，利用计算机网络，丰富各种信息的传递，为领导服务，为基层服务。

三、为确立以县为主的管理体制，加大经费投入力度，为努力提高“两个比例”“三个增长”，做好相关的各项工作，如宣传、调研、检查、监督、督促等工作。搞好各项教育经费的需求测算，督促各市尽快建立“工资资金”专户，确保教师工资的按时足额发放。

四、全面启动二期“义教工程”的土建项目及其它单项项目

1.努力落实两级的配套资金。确保××年度规划任务的完成。

2.建立健全各项规章制度，加大检查监督的力度，确保各项目的工程质量。