装修预结算岗位例1

第三条纳入市本级综合预算管理的国家机关、事业单位和社会团体对本单位需要维修的项目一律纳入本单位年度综合预算，单位在编制年度综合财政预算上报维修项目时，应附详细的维修内容及工程预算，报财政审核，由财政报市政府批准，经市人大常委会批准后实施。财政部门，负责对办公用房维修全过程的管理，从项目可行性研究、编制概预算、开工建设、竣工决算整个过程的财务活动实施财政管理和监督。

第四条办公楼装饰维修预算内容是，一类装饰维修：复合式地板、化纤地毯、中档花岗岩、软、硬墙裙、乳胶涂料、软、硬包门、PVC材料窗、吊顶。二类装饰维修：普通花岗岩、中档地砖、一米二以下硬质墙裙、乳胶涂料、硬包门、PVC窗。三类装饰维修：中低档地砖、乳胶涂料、硬包门。四类其它：房屋检漏、门窗油漆、外墙面粉刷等。

第五条装饰维修支出定额：一类装饰维修标准900-1200元/M2,二类600-900元/M2,三类300-600元/M2。

第六条市直机关、事业单位和社会团体要本着适用节约的原则，严格控制装饰维修标准。

第七条财政部门要对各单位的装饰维修资金进行审查监督，要严格按照规定程序、年度投资计划、年度支出预算、工作进度拨付资金。装饰维修资金的支付方式：装饰维修资金拨付，由装饰维修项目单位依据施工合同和工程进度提出申请，财政部门将资金直接拨付给施工单位。

第八条各单位向财政部门申请预算资金时，按财政部门规定提供有关资料。装饰维修项目前期阶段可拨付前期工作费用，工程款必须经批准开工后才能拨付。对于不符合财经法规的，财政部门不得拨付资金，用财政性资金和其他资金“拼盘”项目的建设，配套资金不落实或到位不及时的，财政部门可停止拨付财政资金。

第九条凡使用本“办法”规定范围装饰维修资金的所有项目一律遵循公开、公平、竞争择优的原则，面向市场实行招投标，并对其决标所确定的合同价款实行财政监督。各类装饰维修实行预算总额控制，由市政府招标办招标，节余归市政府，超支不补。

第十条单位使用资金必须做到专款专用，严禁挪用和浪费。所有项目必须严格按程序，依据确定的年度计划和支出预算，向财政部门申请拨款，并按照财政部门的要求提供有关的项目管理资料。财政部门对项目资料审查后，将审查批准的施工图预算和招投标项目的中标合同价作为办理拨款、单位控制造价和办理价款结算的主要依据。

第十一条财政部门要根据项目拨款的“四按原则”，进行认真审核后再办理拨款。

第十二条财政部门要加强对办公楼装饰维修建设资金的管理，建立监督机制和跟踪问效制度。财政部门对项目资金检查时，有权调阅有关建设计划、设计图纸、会计帐簿、会计凭证及其它文件资料，单位应积极配合财政部门检查并如实反映情况，对财政部门检查出来的问题及提出的建议，建设单位应及时纠正和改进。

装修预结算岗位例2

关键词:工程造价；预结算；问题；审核质量；方法；建议

Abstract: the construction project cost the settlement audit is an important means to control the engineering cost, therefore, improve the quality of the examining appears especially important. This paper analyzes the construction project cost the settlement in the process of the common problems, and puts forward the improving project cost examining the method of the quality, and make it more reasonably determine the construction cost, available for reference.

Keywords: engineering construction; The settlement; Problem; Audit quality; Methods; suggest

随着经济建设的快速发展，我国建筑行业也呈现一片繁荣景象，建筑工程造价预结算审核也引起广泛关注。工程造价预结算审核是合理确定工程造价的必要程序及重要手段，通过系统的审核，能够及时纠正所存在的错误和问题,使之更加合理地确定工程造价,达到有效地控制工程造价的目的。同时也是一项工作面广、责任大而极其细致的工作。但是，当前建筑工程造价预结算审核面临着了不少问题，给工程造价预结算的审核工作提出了一定挑战，直接影响了工程的造价的有效控制和工程的投资效益，因此，必须提供建筑工程造价预结算审核的质量。

1 建筑工程造价预结算审核常见的问题

1.1送审资料问题

建筑工程结算审核所需资料众多，主要有：工程相关合同、工程预算资料、竣工结算书、签证资料、设计变更通知书等。所以，建筑工程预结算送审资料的真实性和完整性是审核合理性的首要条件，但就目前而言存在着一些问题。首先，一些项目开工前无设计图纸或只是较粗略的设计草图，在施工中变更得面目全非，造成变更和签证次数过多。以笔者审核过的某装修工程为例，施工前无装修施工图纸，仅在合同中约定主要部位所采用的装修材料和装修方法，而在装修过程中，按业主要求变更了装修材料，增加了许多细部的装修构造处理，最终使得结算造价超过了合同中的预算造价。其次，未对各种签证资料进行认真审查，签字的随意性很大。如对结算中已有的项目进行重复签证，对施工方造成增加或返工的工程量给予错误签证等。

1.2高套定额问题

所谓高套定额是指做低标准工作，套用高标准定额。例如人工挖土方定额项目套用人工挖基坑定额项目，墙面粘贴花岗岩定额套用挂贴花岗岩定额项目等，但事实上在工程预结算审核中，人工挖土方定额与人工挖基坑定额、墙面粘贴花岗岩定额与挂贴花岗岩定额是有所不同的，这种错误的高套定额提高了工程造价。

1.3虚增工程量问题

（1）工程量多算。这种情况非常普遍，在隐蔽工程别突出。同样以基建工程的某一分项工程为例，多孔砖墙送审结算为1580m3，但实际审核为1347m3；防滑玻化砖地面送审结算为638m3，但实际审核为582m2。对于上述现象，不但要求审核人员熟练工程量的计算技能，还需要对隐蔽工程现场记录和签证进行严格的审查。

（2）工程量重复算。该现象主要表现为某一分项工程在某定额项目中已列入结算，但在结算的其他定额项目中仍可以看到此项工程量，即套用了两次定额，简单的说就是完成某一单项工作，且重复算了两次钱，这在竣工结算中也经常遇到。例如，在门窗洞口上面的圈梁、过梁项目中，实际工作中有一些门窗上的过梁已经被圈梁代替，但在结算中，过梁定额中有此项，圈梁项目中也没有扣除，这就重复计算了门窗的过梁，无形中增加了工程造价。

1.4计取费率问题

计取费率问题一般比较简单，国家分类不完全一致，目前建筑工程取费主要是根据工程类别确定。需要注意的是有部份由建设单位代缴纳的费用，如劳保基金等在预结算中不能重复计取。

1.5材料价格问题

没由于我国建筑市场庞大，建筑产品复杂、多样，使得建筑材料具有多样性，且材料价格有时会随时间，特别是随季节而明显变化的特点。这就促成了材料使用上以次充好，故意隐瞒材料的实际价格和材料的用量，低质量材料套用高价格材料等不良现象。因此，要求审核人员除了要掌握建筑材料的一些新变化、新动态、新趋势外，还要深入到建筑市场了解建筑材料的价格，进而做到审核结算中的材料调差项目时心中有数。

1.6合同问题

在有些小型工程项目建设中，甲乙双方对合同的重要性、严肃性认识不够，签定合同时对条款没有仔细推敲，造成合同条款不齐全、不严密、活口太多，使得合同流于形式。在合同实施过程中也没有进行有效的合同管理，施工管理与合同管理存在脱节现象。

2 提高建筑工程造价预结算审核质量的方法

针对以上建筑工程预结算审核存在的诸多问题，笔者提出以下综合性策略以改进以上所存在的问题，并完善建筑工程预结算审核方法，进而提高建筑工程造价预结算审核的质量。

（1）选择有效的预结算审核理论方法。常用的建筑工程预结算审核方法有：全面审核法、重点审核法、对比审核法、分组计算审查法、筛选法这几种，这些方法各有各的优缺点，所以根据具体情况加以选择。如全面审核法常常适用于初学者审核施工图预算，投资不多的项目，工程内容比较简单的项目；重点审核法一般选择工程量大而且费用比较高的分项工程工程量作为审核重点，如基础工程、砖石工程、钢筋混凝土工程、门窗幕墙工程等。

（2）核对合同各个条款。首先，应该核对竣工工程内容是否符合合同条件要求，工程是否竣工验收合格，只有按合同要求完成全部工程，并经验收合格才能列入竣工结算。对此，无论是建设单位还是施工单位，对工程资料的编制审查应引起高度重视。施工单位首先应本着实事求是的工作态度，遵守职业道德，客观真实地编制工程资料。建设单位应加强审查工作，审核人员则应把好最后审核关，做到实地考察、现场复测，以确保工程资料准确、真实、可靠。其次，应按合同约定的结算方法、计价定额、取费标准、主材价格和优惠条款等，对工程竣工结算进行审核，若发现合同有歧义或有漏洞，应与建设单位与施工单位认真研究，明确结算要求。笔者在审核某一工程结算时，送审增加“优良工程增加费”16.56万元，因工程招标质量标准及合同已明确为优良工程，其优良工程增加费应在投标报价内综合考虑，所以在结算时取消该项费用。

（3）检查隐蔽验收记录及核查设计变更签证。所有隐蔽工程均需进行验收，两人以上签证；实行工程监理的项目应经监理工程师签证确认。审核竣工结算时隐蔽工程施工记录和验收签证应手续完整，工程量与竣工图一致方可列入结算。设计修改变更应由原设计单位出具设计变更通知单和修改图纸，设计、校审人员签字并加盖公章，经建设单位和监理工程师审查同意、签证；重大设计变更应经原审批部门审批，否则不应列入结算。如对某建筑工程结算审核中，一份签证单中写明“由于结构层加高和增加一套模板进行周转施工，同意补贴施工单位4.8万元”。经过多方了解及各项资料的查证，得出施工单位增加一套模板是为了弥补工程前期自身原因而延误的工期，本工程并未提前完工，增加一套模板费用不应补偿；而楼层加高属设计变更，应根据梁柱模板工程量套用定额计算超高支撑增加费。经核算，结构层加高而增加的超高支撑增加费约1.1万元，可以计取，而签证单中所述的补贴费用不予计取。

（4）核实工程数量及认真核实单价。竣工结算的工程量应依据竣工图、设计变更和现场签证等进行核算，并按国家统一规定的计算规则计算工程量。结算单价应按现行的计价原则和计价方法确定，不得违背；套定额结算时要注意所套用子目是否正确，同时要仔细核实材料价格。以某装饰工程结算为例，其中用到20mm厚平面及20mm曲面花岗岩，工程量分别为783m2、756m2，送审单位全部按曲面花岗岩1200元/m2进行结算，仅此一项核减材料价共65.59万元。另一项工程，在材料表中有一规格的“钢筋”共82“kg”，送审单位按“3658.65元”的材料单位计入，显然将计量单位“kg”误以为“t”来考虑，仅此一项，核减材料价近30万元。

（5）注意各项费用计取及防止各种计算误差。定额计价时，建筑安装工程的取费标准应按合同要求或项目建设期间与计价定额配套使用的建筑安装工程费用定额及有关规定执行，先审核各项费率、价格指数或换算系数是否正确，价差调整计算是否符合要求，再核实特殊费用和计算程序，要注意各项费用的计取基数，如安装工程单位费用等是以人工费为基数，这个人工费是定额人工费与人工费调整部分之和。工程竣工结算子目多、篇幅大，往往有计算误差，应认真核算，防止因计算误差多计或少算。

（6）理解工程量清单项目及计算规则。由于近几年工程造价领域的改革步伐较大，新定额的修编、工程量清单的推广，新规范、新标准尚处于执行的初期阶段，在招投标阶段未严格执行清单计价规范，结算时便产生较大的意见分歧。《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2008）中明确了项目编码、项目名称、项目特征、计量单位、工程量计算规则及工程内容，这就要求在项目实施过程中严格按规范执行。但目前项目审核的部分项目，由于清单没有项目特征描述或描述不清，使该“项目”各施工工序中所用的材料品种及规格、各施工参数及技术数据不清晰，导致清单报价缺乏基本计价依据。鉴于此，招标人在招标时应严格按规范执行，一方面要做好招标阶段的前期准备工作，另一方面要加强从业人员的专业技能和业务素质的提高，同时应加大人力、物力与财力的投入，认真做好招标文件工程量清单的编制工作，力求工程量清单准确无误、规范到位，从项目的源头上杜绝隐患。

3提高建筑工程预结算审核质量建议

（1）实行签字责任制。针对建设单位责任心不强，签证随意性大的情况，笔者建议对建设方可建立设计变更和现场签证签字责任制，对不按审批程序擅自进行设计变更和随意签证造成投资失控的要追究签字人的责任，由此超出原核定预算造价的资金不予拨付。这样在一定程度上可以增加建设单位现场管理人员的工作责任心，督促他们认真对待签证，在现场及时准确地进行签证，保证签证的真实性，这其实也是为工程结算审核把好了第一道关口。

（2）实行前期介入，全过程审核。目前，建筑工程项目的投资审查，主要侧重于事后核算，即对工程预结算的审核上，对其他阶段的投资审查显得较为薄弱，而从造价控制理论来说，项目建设的前期阶段，特别是设计阶段是造价控制的关键阶段。它对于拟建项目的工程质量、建设周期、工程造价以及在建成后能否获得较好的经济效益起决定性的作用。因此，造价控制管理与审核人员应主动参与工程项目的前期工作，如在设计阶段对工程设计方案的选择、结构选型、建筑材料选用等方面从经济的角度提供建议。

总之，越早介入对工程投资控制的主动性越大，更能达到节约投资，减少浪费的目的。

4结语

总而言之，工程造价预决算的审核工作是一门专业性、政策性、技巧性很强的工作，也是工程造价控制的最后一个环节，因此，提高建筑工程造价预结算审核质量具有重要意义。为此，作为工程造价预结算人员，在审核工作中应该真正体现公开、公正、公平原则，做好工程造价预结算审核工作，在实践中不断学习、总结、提高，进而促使工程造价预结算审核质量的提高。

装修预结算岗位例3

摘 要：随着我国军事变革的发展，中国人民解放军的国防任务日益变得复杂，武器装备也随之不断的更新换代。在军事改革的过程中，装备财务起着重要的作用，文章试从财务监督角度解决装备财务管理问题，提高装备财务运行效率，为努力提高军队战斗力做出保障。

关键词 ：装备财务；管理；工作关系；财务监督；外军经验

中图分类号：F285 文献标识码：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．12．025

未来一体化联合作战是体系与体系的对抗，多种作战样式同时或交替进行，诸军兵种在海陆空电全方位联合，部队编组高度和成，组织指挥高度集中，作战行动高度统一。中国人民解放军武器装备更新换代也随之加快。但现行军队装备财务管理扔财政许多矛盾和问题，如体制运行不畅，集成效能不高，信息手段不多，精确调控不力，影响装备财务的运行效率和部队战斗力生成与保障，加强装备财务管理成为全军重要课题。

1 装备财务管理现状及问题

加强装备财务管理的同时，顺应了联合作战、联合保障要求，在后勤保障机关编制、梳理岗位职能、规范工作关系等方面取得了一定的成效，对推动部队装备保障能力建设具有十分重要的作用，同时也给部队装备管理带来了许多新情况、新问题。

1．1 制度方法自成体系

目前各级尚未出台符合部队装备财务工作特点的经费管理规定，后勤经费和装备经费分别沿用各自的管理规定执行，即军费“两线运行”。从近几年的情况看，装备财务自成体系表现出一定程度的负效应：后、装经费不能相互调剂，增加了管理成本；二者借款报销的审批程序、权限等方面存在一定的差别，不便于经费的统一管理。

1．2 工作关系不够协调

一是资产管理两条线，后勤、装备资产各成体系，独立记账，不但不便于单位统一管理资产，而且造成职能交叉重复，降低了资产管理效益；二是软件系统不兼容，后勤财务和装备财务软件有着较多相近的功能，但由于存在兼容性的问题，二者不能安装在同一台电脑中，增加了办公行政消耗开支；三是档案管理相分离，根据工作实际，为了满足各类财务检查需求，后勤财务资料和装备财务资料分别单独装订，造成了人力物力的浪费。

1.3 管理水平亟待提高

受岗位编制限制，装备财务人员流失现象较为突出，部队主要采取以老带新、在岗自学等方式对新任装备财务人员进行培训，基本恢复了装备财务工作秩序，但依照装备财务科学化精细化规范化建设要求，部队装备财务人员的业务技能还有待提高。目前，装备财务培训面临两难境界，一方面是在岗人员工学矛盾突出，很难离岗参加院校培训，另一方面是在岗自学缺乏指导，没有系统性，效率低。

1．4 法规制度不够完善

后勤经费和装备经费分别沿用各自的管理规定执行，而且经费预算时间也不一致。武器装备实施全寿命、全系统管理，而装备经费管理则实行计划、预算双控管理，即两条线管理。无论是装备购置费、维修管理费（通用、专用），还是装备科研费、专项装备经费等，经费的使用管理必须编制明细执行预算报批后才能执行。

2 外军装备财务管理经验借鉴

加强装备财务管理是新军事变革的一种趋势，美俄等国军队都实行后装一体的装备财务管理体制，能为建立完善我军装备财务监督管理体制提供经验借鉴。

2．1 外军装备财务管理特点

（1）装备经费是保障重点。美军作为超一线的世界作战部队，其国防费预算重点是装备经费，主要包括武器装备科研费采购费，使用与维修费。20世纪90年代，装备建设总额1 904亿美元，而直至2008年，美国总统布什向国会提交了总额5 154亿美元的2009年国防预算申请，其中用于装备采购和研发费用约为1 838亿美元。

（2）预算编制科学合理。美军装备经费预算的编制程序是自下而上进行的。首先是各军中的下属司令部提出各自的经费开支计划项目，上报到各军种部。各军种部和国防部所属局根据各自规划，国家安全面临环境等等来研究而确定所需经费的概略数字，并以此为基础制度年度军费预算设想。

（3）法律法规体系完备。据不完全统计，美国有关装备管理及其财务工作的法律条款有近900项，几乎覆盖了装备财务管理的方方面面，美军装备财务法规为了适应不断变化的财务管理实践，根据形势发展，不断地进行修订和补充。通过这些详细的法律法规，美军对整个装备经费的使用过程进行了有力的监控，财务监督的效果十分显著。

（4）科学管理化和系统。在俄国军队，上至军官下到士兵，对武器装备的使用特性、分类管理与维护到武器装备的战术使用，都有很深的认识。而在武器装备的技术维护方面，也有着统一的综合的系统。

（5）强调主管任职标准。俄军主官必须熟知战斗储存。例如，在俄军，如果一个团长任职在半年还不熟悉武器装备战斗储存的具体规定就要被解职。而具体的装备使用消耗限时也是只有国防部才可以更改，即使演戏时没有达到目标但是已达到装备使用时间上限，也要停止使用。可见俄军在对装备管理方面有着非常严格的标准。

2．2 经验借鉴与启示

（1）建立规范的意思约束机制。各级装备财务部门要严格按照上级的工作部署，和部队装备维修任务的需要，认真搞好项目论证和经费的分析预测，科学编制装备经费年度预算，力求预算编制的科学性，准确性和可操作性。在预算执行过程中，装备财务部门要严格把关，确保重点项目重点任务的完成，及时发现和纠正存在问题。

（2）健全完善的财务法规体系。装备财务管理有其特有的规律和特点，因此要根据实际工作的需要建立健全装备财务法律法规体系，满足其发展需要。在现有装备财务法规中，原体制的主管部门，报批部门有不存在或只能权限发生重大变化的，这部分法规不应再继续执行，应对目前的装备财务法律法规进行梳理进而进行完善。

（3）提升重视程度和认知，各级单位主管要重视装备财务管理问题，提升其加强单位装备财务管理．重要性的认识；同时提高装备财务管理人员业务能力和水平。首先要制定装备财务人才队伍的整体规划和培养制度，即充分利用和发挥院校在培养装备财务新人方面的作用，也重视现有装备财务管理队伍专业人员的培养和教育。其次，要经常性的对各级单位人员进行装备知识普及。明确各种常用装备的使用方法、保养方式等等，最大限度发挥装备使用寿命。

3 加强装备财务监督管理的策略措施

加强装备财务管理是紧跟部队建设和战斗模式演变，经过深思熟虑、科学论证的结果。而加强财务监督管理是对部队新体制高效运行的重要保证。

3．1 明晰职能关系

装备财务机关最直接的变化是机关编制的变化，而岗位和职能也会相应的有所改变。因此，要针对岗位变化和职能调整，以相关制度规定为依据，修订部门职责，细化岗位分工，固话制度机制，有效规范各部门的业务职责，明确各部门具体职能和分工，加强各部门之间的协调，确保财务监督工作的顺利进行；进而保证在新体制下部队的后勤保障工作有序高效运行。以此同时，装备财务人员要强化责任意识，工作中要不断强化自重、自省、自警、自励意识，强化责任制管理。

3．2 推进精细化管理

后勤、装备经费集中有一个财务部门统管，财务归口体现得更加直观明细，财务部门需要更加注重思考和探索如何采取新的财务保障方式方法，不断提高经费保障效益。为此，应加强一体化装备经费标准体系建设，形成集供应、消耗、管理于一体的经费标准体系，完善装备各项经费供应标准的制定，科学确定各种单装的消耗标准；行政消耗性经费货币化支付，把货币支付、限额管理、指标包干等管理办法结合起来，按照统一的支付标准和开支限额进行管理；加大公务卡支付结算改革的深度和力度，减少现金流量，增强资金的安全性，不断推进装备经费管理精细化。

3．3 严格预算管理

装备财务管理工作政策性强，法规制度较多，要做到经费供应标准化、财经管理制度化，必须一切财经活动都要依照规章制度来办。部队经费项目更为复杂，将装备财务标准经费、补助经费、专项经费、实物供应物资、存量资产以及下达的大中修指标全部纳入预算统一安排，切实将预算编全、编细、编实，科学编制年度预算，优化经费投向投量，控制和压减非急需项目及不合理开支，正在发挥预算的综合智能作用；建立业严格预算审批程序，按照事业部门编报、财务部门审核汇总、党委集体审定、分首长审批的程序进行，经费支出严格按预算执行，不搞临时动议，对无预算、超预算的开支一律不予审批；严格审核报销制度，确保经费保障及时、使用合理。必须强化预算意识牢固树立“预算就是法规”的意识，切实提高预算的科学性、合理性。

3．4 加强审计监督

装备财务人员要发挥好审核监督作用，严把经费审核监督关。不仅要加强钱物转化过程事前、事中、事后的审核监督，加强对物资器材出入库的审批手续、单价、数量、核算制度与管理，更要严把经费开支审核监督关，要依法理财、坚持原则、秉公办事、不徇私情。为了加强军队的审计监督，必须确保审计的独立性和权威性。确保审计部门职能作用的发挥，树立审计部门在部队中的权威地位。要把审计监督贯穿于装备经费管理使用的全过程，不断改进监督手段，拓宽监督渠道，完善监督机制。只有这样，审计监督才能更有效，对财务管理才更有权威。

3．5 完善法规体系

装备财务管理的顺利运行必须有完善的法规体系做保证。一是要遵循统一协调原则。部队法规体系作为军事法律体系的组成部分，必须以其层次结构、基本原则、主要内容、建设步伐相衔接、相一致、相协调。二是要遵循创新原则、装备财务的体制是部队保障工作全方位的重大变革，相应的立法必须具有前瞻性的创新精神，用于研究新情况，找准创新点，解决新问题。三是处理好民主与集中的关系。立法过程中，只有坚持民主，才能使法规体系反映部对保障工作实际，只有坚持民主基础上的集中，才能维护部队保障法规的统一性、规范性。完善法规体下，财务监督管理才能做到有法可依。

加强部队装备财务管理是当前部队改革的必然趋势，是军队各项工作顺利进行的重要保证。在不断的探索完善中，装备财务管理的优势会逐渐显现，“强军梦”也必将会实现。

参考文献

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装修预结算岗位例4

在当前的就业高压下，培养学生的职业能力是高职院校各专业课程教学的核心。以往的教学大纲更多的是强调教师如何教，教师在学习和使用课程教学大纲时，主要的关注点在于大纲中的知识点是否变化，是否删减或增加有内容，以及具体的要求和课时分配，如何在规定的课时内完成教学任务。与教学大纲不同的是，基于职业能力培养的《装饰工程计量与计价》课程标准，主要关注的是学生的学习过程与方法，通过加强过程性，目标性，引导学生改变过去单一的记忆、接受、模仿等的被动学习方式，转变为主动参与实践、独立思考、团队协作等，以获得新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力，从而为学生创造更多获得的工作岗位的职业资格的条件，并为学生拓展更宽的职业发展空间，为终身职业生涯奠定基础。

一、在专业课程体系中的重新定位

《装饰工程计量与计价》课程是一直以来是装饰工程技术专业的必修课，它集技术技能、法律法规、经济政策以及一系的技术、组织、管理因素于一体。作为一门应用学科，它需要综合许多学科知识，同时要求应具备相应的实践应用基础，是一门综合性应用学科。从行业的角度来看，该课程是装饰行业与造价行业的知识体系的整合。

以往对该课程的定位方向是以前期所学的专业知识为基础，通过该课程的学习，学生能理解、并运用预算知识，最终学会做预算（预算员岗位）。这样的课程定位要求过高，不符合学生的实际情况，装饰专业的学生主要以装饰施工技术为主攻方向，造价方面的基础知识相当薄弱，在有限的课时内要让学生介入造价行业，并能理解运用，从学生所掌握的知识背景来看，达到这样的高度是相当困难的，从多年来的教学效果来看，最终能做出质量较好的预算成果的学生仅占3%～10%。由于课程定位太高，学习难度大，至使很多学生以“我将来不从事预算职业”为理由，而放弃该课程的学习，这是非常可惜的。

新的装饰工程技术专业的人才培养方案指出，该专业的就业岗位主要是以装饰施工员为核心的四大员岗位群（施工员、材料员、造价员、资料员），从往届已就业的学生来看，绝大多数的学生将来的就业岗位是施工员，有少部分学生将来会从事造价员的工作。因此，装饰工程计量与计价课程应以服务于装饰施工员岗位为宗旨，将学生在校期间所学的专业知识通过该课程进行科学系统的整合，使学生的专业核心知识（施工技术）得以融合提升，最终服务于施工员岗位。即使将来“不从事预算职业”，通过这门课程的学习，专业核心知识得到加强巩固，提高了学生对该课程的学习积极性，拓展了学生的思路。对于预算感兴趣的同学，在此基础之上，将预算员岗位作为培养目标，通过教师的个别辅导，加强学习。

二、课程教学目标

培养学生的职业能力是《装饰工程计量与计价》课程教学的核心目标，以本课程的知识体系为线，将各专业科目知识进行系统的衔接，使学生不再单一的学生造价方面的知识，而是形成了多门课程互相交叉贯通的“立体式”教学模式。学生在进行造价类课题时，应能联系到施工工艺、材料、构造；教师在讲解施工工艺、材料时，学生能联系到该工艺的造价。将这一教学目标贯彻到教学过程中，对教师的素质要求较高，这就要求教师兼备需要施工、材料、构造等多方面知识。

三、课程教学内容

《装饰工程计量与计价》课程以工程项目为载体，根据工程项目实施的阶段，总共可划分为四个模拟工作情境，分别为工程造价基础知识的运用、编制招标工程量清单、编制投标报价（招标控制价）、工料单价法编制施工图预算，每个工作情境包括了具体的工程项目目标、项目任务、教学过程、教学方法建议、考核评价、教师能力及知识要求、学生能力及知识要求、教学仪器设备及工具书等内容。

四、课程教学思路设计

1、以工程项目作为课程教学的载体

本课程以预算员岗位的具体工作内容为载体来组织课堂教学内容。以工程项目为载体搭建教学平台，实现课堂学习与岗位任务的对接。

2、以工程项目的实施过程为教学导向

通过工程项目实施过程中具体的实施步骤和方法，形成教学过程的一条主线，通过这条主线实现工程项目与课堂知识的对接。真正实现理论教学与课堂教学的相结合的场景。

3、以完成工程项目为目标驱动整个教学过程

通过为学生下发工程项目任务，使学生从最开始就清楚的知道，每一个教学环节中所需要完成的任务，带着教师提前布置的工程任务去学习，使学生学习的过程中目的更加明确。

4、通过完成工程项目消化吸收知识点

在工程项目的实施，需要以掌握专业知识为背景，再将专业知识运用的过程，通过完成工程项目，更有助于学生对知识点的理解和掌握。与以前单向接受知识点相比，大幅度提高了教学效率。

五、课程教学建议

1、教材的选用建议

目前针对于本课程的教材分为精装造价和简装造价两大类，针对于目前的装饰市场行情，房屋的精装修已占绝对的份额，但针对于精装造价的教材却较少，在选用教材时，应该选择按照工作过程循序渐进的设置教学内容精装造价教材，同时配置与工作过程相一致的实训习题集，使教学的环节更具操作性。

2、开设“计量与计价”软件课程

由于本课程主要以手工计算为主，能过学生手工操作，掌握每一个计算过程和操作程序，为学生打下坚实的理论基础，对于软件仅仅只是介绍。而“计量与计价”软件的应用能为学生将来从事预算工作搭建一个与预算岗位无缝对接的平台，拓展了学生的就业面。因此，建议有条件的高职装饰工程技术专业可将“计量与计价”软件的应用作为单独的一门课程或者选修课程，紧接本课程之后学习。

【参考文献】

[1] 周红梅.建筑装饰工程概预算课程教学改革的探索与实践[J].理论探讨，2013（03）.

装修预结算岗位例5

通过以深入企业调研，对从业人员现状、专业知识、能力结构等几个方面进行分析，初步得出了当前建筑装饰工程技术专业的关键技术和典型应用结论。

一、建筑装饰工程技术专业的关键技术

建筑装饰工程技术专业的关键技术主要为以下几个方面：

（1）建筑装饰施工图、效果图的制作和识读

效果图是在平面设计的基础上，把装修后的结果用透视的形式表现出来。通过效果图的展示，业主能够明确装修活动结束后空间的表现形式。它是业主最后决定装修的重要依据。因此是装修设计中的重要文件。施工图是指导施工过程技术规范、结算工程项目进度款、决算结算工程项目款的重要依据，可见，施工图在一个工程项目中的重要性。拿到一个施工图要能很快的读懂方案设计的意图，设计的思路、风格取向，心中要有个如何实施这个方案的大概思路。

（2）建筑装饰材料和装饰构造的掌握运用

建筑装饰材料是建筑装饰工程的物质基础。作为一名优秀的设计师，不仅设计讲究效果，更要注重材料的合理环保利用。建筑装饰工程设计不是材料的堆积，好的设计是对材料的娴熟以致于精巧的运用。想要将材料玩弄于股掌之中，那么必须对所选材料的各种特性了于指掌方可。了解了材料的基本特性，这只是材料应用的一个基本条件，而能否熟练的使用，则又要提到尺度的问题。材料的选择与运用不仅仅只是一个单纯的材料采购问题，它是一门综合性很强的学问，是需要用相对宏观的眼界来控制的。

（3）建筑装饰施工技术的了解掌握

以专业知识为基础，运用建筑装饰材料，对材料的加工过程就是建筑装饰施工技术。随着国民经济的发展和人民生活水平的不断提高，人们越来越注重生活和工作空间的品质。建筑装饰工程施工则是实现这一建筑品质的重要过程，施工技术的好坏将直接影响到建筑工程的质量和用户的满意度。而建筑业的发展，使得新的工程技术不断问世，随之而来的是适用这些新技术的新材料、新工艺的不断推出。设计行业作为工程材料运用的前沿代表，就必须不断学习这些新技术，了解新材料、新工艺。

（4）建筑装饰工程预决算

所谓装饰工程预算，即根据不同设计阶段的设计图纸，各种定额和取费标准，预先计算拟建工程所需全部费用的过程。它是确定工程造价、以及施工单位和建设单位进行工程结算的依据，是拨付工程价款、甲、乙双方进行工程结算的依据，是建设单位确定标底、施工单位投标报价的依据，是施工企业编制施工计划和加强企业经济核算的依据。

（5）施工组织与管理

因为建筑装饰施工工序繁多，施工操作人员的工种也十分复杂，这样就增加了施工组织管理的难度。要做到施工现场有条不紊，工序与工序之间衔接紧凑，保证施工质量并提高工效，就必须依靠具备专门知识和经验的组织管理人员，并以施工组织设计作为指导性文件和切实可行的科学管理方案，对材料的进场顺序，堆放位置，施工顺序，施工操作方式，工艺检验，质量标准等进行严格控制，随时指挥调度，使建筑装饰施工严密地、有组织地、按计划地顺利进行。

二、建筑装饰工程技术专业的典型应用

建筑装饰工程技术专业的典型应用主要为以下几个方面：

（1）《计算机辅助设计》教学实训在绘制建筑装饰施工图、效果图上的应用

《计算机辅助设计》课程是建筑装饰工程技术专业的一门专业技能核心课程，同时也是建筑装饰工程技术专业学生必须掌握的职业核心技能。通过教学模式的创新、教学内容的选取，教学方法的改革，培养学生施工图、效果图表现技能，使学生拥有扎实的绘图能力，掌握正确的软件操作方法和较强的空间处理能力，为其它设计课程的学习以及将来的岗位工作打下良好的基础。

（2）《建筑装饰制图与识图》教学实训在施工图纸会审上的应用

《建筑装饰制图与识图》是一门专业基础课，是建筑装饰工程设计人员表达设计思想的主要体现，是工程管理人员进行管理、施工人员进行施工的依据。它的主要任务是培养学生具备较强的工程规范的手工绘图能力、较强的空间想象能力和思维能力和识图能力以及绘图的实际技能。

（3）《建筑装饰材料》教学实训在材料的选购及管理方面的应用。《建筑装饰材料》是建筑装饰设计专业的核心专业课程。其主要目的是培养学生能较系统地了解建筑装饰材料的概貌和掌握一定的材料的应用，并能够在设计中，将材料的应用与艺术相结合，从而提高设计能力，对学生后继学习本专业课程及今后从事的工作都有着重要作用。

（4）《建筑装饰施工技术》教学实训在监督检查工程施工质量方面的应用

通过《建筑装饰施工技术》课程的职业技能训练和职业素质培养学习，使学生掌握常用的建筑工程装饰施工技术，建筑工程装饰材料的应用设计、熟悉室内（酒店、办公、商业、家居）常用的材料的特性与工艺、规格与品种；培养学生合理、主观、艺术性选择装饰材料能力；使学生能将所学的工程材料知识运用到具体设计过程和具体施工过程中，从而使得建筑装饰设计和建筑装饰施工达到实施要求。

（5）《建筑装饰工程预算》教学实训在工程量计算和编制工程预决算方面的应用

《建筑装饰工程预算》是也是建筑装饰设计专业的一门专业必修课，该课程涉及面广、实践性强，它在于培养学生掌握定额原理相关知识，具备计算建筑装饰工程的工程量、编制建筑装饰工程概预算的能力。通过该课程的教学实训，可以使学生能够根据建筑装饰施工图设计的内容，正确计算建筑物各部分的建筑面积和使用面积，正确计算楼地面、墙面、顶棚及其他装饰装修工程的工程量等。

经验告诉我们，发展高职教育不能离开行业的参与和支持。高职建筑装饰行业的人才培养业务规格，主要是要使学生掌握有关装饰设计、施工技术、施工组织、施工控制和项目管理方面的原理、方法和基本技能，以及具有相应的职业能力。专业基本工作原理、关键技术和典型应用，均可以在校内通过讲授、实验、实训完成，而施工的综合职业能力的培养必须到施工现场进行。真实环境下的真实岗位实践，不仅能培养学生解决工程项目中的设计创新、施工技术和管理能力，而且还能使学生经过职业规范化训练，完成关键能力的培养，达到完成职业道德素质和企业素质养成教育的目的。

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装修预结算岗位例6

1.树立“三种”观念。一是树立“全面统筹管理，集中资金办大事”的观念；二是树立“该修必修、修必修好、修必节约、逐步改善”的观念；三是树立“效益引导成本，资金跟着效益走”的观念。也就是说，在修理项目的安排上，要提前做好大修、中修和小修项目的审查和统筹，在修理资金的投入上紧紧围绕装置“三年一大修”和解决制约装置和设备“安、稳、长、满、优”运行的瓶颈问题来展开，集中使用有效的修理资金，严格控制和管理修理费，切实将其投向最需要、回报最大的地方。同时，加大资金使用效果考核，杜绝修理费砍块下达、低效使用的“一般齐，齐步走”的状况，坚决杜绝“使用无计划、额度无控制”.

2.理顺“两类”流程。

（1）纵向理顺部门间职责流程。即明确企业职能部门、直属生产单位以及基层车间在修理费使用和管理全过程控制链条中的职责。由机动设备部门来负责整个企业修理费用的控制，下达全年修理费用指标，统筹规划修理费用预算分解，并监督、检查、考核各直属生产单位的修理费使用情况；由工程预算部门、财务部门、电子商务部门和审计部门等按照各自职能分工，分别参与和介入修理项目和费用使用情况的审查、采购、开销、管理、评价和责任追究，确保全程有人协同；由各直属生产单位负责将企业下达的修理费用指标分解到各基层车间、装置，并负责提报检维修项目、费用计划以及严格控制修理费用；由各基层生产车间和装置来负责提报准确的检维修计划并组织修理项目的具体实施。

（2）横向理顺分类专项流程。即严格按照修理费使用的分类，理顺大修理、维修费、保运费和材料费的专项管理流程。

二、整合信息资源并推行项目化管理

对于长周期运转的炼化企业来说，由于装置资产大修周期长、资金占用多、管理难度大、涉及范围广，从某种程度来说，炼化装置的大修理仍然属于基本建设管理的范畴，大修项目管理具备了资本性项目管理的共性特征。针对修理费管理过程中存在的信息不对称和流程不顺畅等问题，可以设计并采用项目管理信息平台，通过信息整合和方法创新来约束和规范修理费的使用行为。

1.项目管理信息平台思路和目标。首先，要借助信息化网络优势，整合修理项目设计软件系统、工程预算软件系统、物资管理软件系统、资产管理信息系统和财务管理信息系统等基础资源，建成统一的数据库，实现数据采集和信息共享；其次，应优化项目管理流程，以财务管理为核心，以价值管理为主要形式，通过物流、资金流和信息流的同步合一，推进修理项目的精细化管理和规范化运作，实现项目管理的透明化、信息处理集成化、业务处理标准化、核心流程最优化、过程控制实时化和决策支持智能化；第三，修理项目管理信息平台要以修理计划为源头，实现物资采购、设备材料领用、实施进展情况和资金使用情况等的全面在线揭示，相关部门能够按照项目要素、进度和质量情况控制成本支出。

2.项目管理信息平台的功能。项目管理信息平台应包括计划管理、预算管理、物资管理、施工管理、内控管理、财务管理和查询考核7个功能模块。计划管理模块的主要工作是负责计划准备、计划审核、计划上报、批复调整、计划下达和实施（变更）调整等；预算管理模块是根据工程预算造价信息系统软件进行系统整合生成，负责预算编制和预算审核，工程预算造价信息系统作为其辅助系统工具，按照信息平台信息规则编制工程预算并存入数据；物资管理模块是根据物资管理系统软件进行系统整合生成，负责完成采购需求、采购定单、采购入库、领料需求及出库管理信息；施工管理模块主要负责完成工程计划、项目合同、开工报告、进度报告、质量报告、结算验收、工程验收和统计报表等工作；内控管理模块主要负责结算审核、完工审计、风险提示定义等过程；财务管理模块主要负责物资核算、工程核算、资金核算、决算转资核算等过程；查询考核模块主要提供部门查询、领导查询、查询考核等功能。

三、预算控制和财税政策引导并重

1.强化修理费使用的全面预算管理。首先，在立项的预算编制上，要遵循“横向到边、纵向到底”的预算管理原则，根据全年综合作业计划，严格落实修理工程立项由专业部门、主管副经理和总经理办公会“三级审核制度”,发挥企业装置专家和技术专家的优势，实行“专家会诊制”.坚持立项工作与设备日常管理相结合、与设备历史情况相结合、与相关专业的管理工作相结合的原则，按照固定资产情况、设备新度系数情况、设备隐患情况、装置运行周期等来科学编制单装置和单设备修理费实施计划，并将计划报财务和物资采购等相关部门。其次，要突出预算刚性。财务部门严格按计划控制费用，遵照“有项目才能有费用、资金跟着计划走、没有项目就不能发生费用”的原则，全过程参与修理计划的提报、实施、采购、结算等工作，严格预算考核的刚性。第三，严格修理费用的月度预算管理，对于日常维修计划，从时间、流程和职责方面健全并落实月审批制度，及时进行修理费结算情况预警和通报。第四，建立、健全修理费专项预算调整和考核制度，将修理费预算纳入相关部门的年度业绩指标责任状，将修理项目的实施效果纳入相关责任人的考核范围，而且对于出现预算外的调整事宜，按照规定的审批权限，实行预算申请部门、预算审批部门和预算执行部门“连带”责任考核，以确保修理费预算、使用和效果的全过程受控，避免出现“指标超支、秋后算账”等弊端。新晨

2.用政策来规范引导。应注重发挥财税政策的引导作用和财务核算的综合反映职能，加大政策、法规的培训和宣传力度，科学界定收益性支出和资本性支出的界限，加大修理用备件、材料的专项管理，规范出库、消耗和退库程序，健全修理备料的盘点制度，从严规范，加大事前、事中和事后环节控制，确保修理费的使用规范、核算无误，营造全员了解政策、全过程执行政策的良好氛围。

四、拓展管理范围并做好重点突破

“频繁修理”和“常修不止”是修理费管理中最大的“毒瘤”,既造成修理工作的重复和修理资金的浪费，又造成了生产装置的停产待工，不但严重影响和制约了固定资产修理效能的发挥，而且还埋下了企业安全生产的隐患。修理费使用和管理中出现的上述问题，与采购、招标、质量和监察等环节息息相关，因此必须多角度着手来堵塞漏洞。

1.加大采购环节的管理。实行修理用备件的集中采购，提高电子商务采购比率，关注市场价格走势，实行“期货采购”和建立企业“配件超市”,坚持“优质优价”和“货比三家”原则，把好修理用材料的质量关和价格关，做到科学储备、资金节省。

2.强化过程控制和市场准入。按照“缩短检修工期，提高检修效率，合理使用检修费用，确保一次投用成功”的修理费控制目标，从施工队伍、关联交易、工程监理、纪委监察等方面入手，对检维修项目实施全过程管理。强化修理项目的招投标管理，按照市场公开化原则，优选作业队伍，强化修理项目的过程监督，按项目施工难易程度合理界定施工类别，强化施工招标，保障修理工程的施工质量、进度、安全和成本。

装修预结算岗位例7

《建筑工程计量与计价》课程是建筑工程技术专业、工程造价专业、工程管理专业一门技术性、专业性、综合性较强的专业核心课程，其培养目标是:培养学生在对建筑工程进行计量与计价的过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的基本技能和初步职业能力。掌握建筑工程计量与计价的基本原理和方法，分析、理解工程对象的计量与计价的依据、范围和要求，以便在未来所从事的确定工程造价、控制工程造价、施工成本分析、造价咨询服务等技术活动。

《建筑工程计量与计价》这门课程的教学目标偏重知识的传授，没有将能力培养列为课程主要目标之一，因此我们对这门课程进行了相应的改革。《建筑工程计量与计价》课程教学改革主要体现在于加强基础理论与实践相结合，提高学生动手能力，学习能力，创新能力。改变过去以传授定额计价知识为主的模式，转变为以加强工程量清单计价能力训练为主，熟悉工程造价计价方法，熟悉定额计价程序，掌握工程清单计价程序，熟练掌握2008版国家标准《工程量清单计价规范》相关知识和2008版重庆市建筑工程计价定额等相关应用，熟练掌握工程量清单计价软件的应用。我们实现理论教学与实践教学高度融合。带领学生去我院新校区施工现场参观、实践，采用真实工程项目施工图纸，让学生带着任务学习、实践，使学生达到“动手能力强、适应岗位快、踏实肯干，零距离就业”的目的，以培养高素质的建设工程生产一线高等技术应用型人才。

一、示范建设对课程改革的要求

在传统的教学活动中，往往是以理论教学为主，教师只需被动地按照相关的教材给学生上课，不需考虑是否与培养目标一致，太过强调学科系统性，不太能够适应“以就业为导向”的职业教育的教学要求。为适应培养职业能力的教学主线，教学理念应该是强调综合能力的培养，根据市场和社会的需要，以技能为核心。它与现有的专业教学模式的最大区别就是打破了学科的理论和知识体系，将理论肢解分配到各个技能模块中去，而把学生暂时用不到的理论知识大刀阔斧地砍去，从而真正实现理论为实践服务，知识为技能服务。示范院校高职课程的模块化知识体系以技能分解为框架构建模块及模块组合，以职业实践活动为核心组织必要的知识与技能，其本质在于教学内容的取舍决定于职业岗位对从业者的要求。

二、以就业为导向的课程分析

（一）课程设计的思路

根据建筑工程造价专业人才培养目标，以造价员、预算员等职业岗位能力的培养为导向，统筹考虑前后续课程的衔接，通过对造价员、预算员执业能力的研究，分析出造价员、预算员应具备的专业能力素质，由此设计出该课程的模块体系。以真实的工程项目为载体，以专业知识和职业技能、自主学习能力及综合素质培养为课程目标，结合实际工作中应用的新定额、新规范、新软件，围绕工程造价的计算能力这个核心能力设置课程内容，使学生具有解决实际工作中遇到的具体问题的能力，完整的系统的确定建筑工程造价的能力。

（二）以真实工作任务及工作过程设计课程模块

以新校区实例工程的造价编制工作任务来带动实训教学，将教学内容置于真实的职业岗位实践情境中，要求学生较为系统地综合运用多门专业基础课程的知识，完成一个综合性较强的以土建工程计量与计价为核心内容的课程设计。具体目标要求是以真实建设项目的单位工程为课程设计任务，要求学生编制完成一份完整的建筑工程预算书。采取手算、电算相结合，技能培养与素质拓展训练相统一的实践环节教学模式，使学生能将理论知识与实践应用相结合，提高分析解决建筑工程计量实际问题的能力。同时，使学生通过完成课程设计，缩短课堂教学和毕业生职业生涯之间的距离，缩短毕业生的职业适用期，提高其职业适应能力，为学生将来尽快适应未来职业，真正实现上岗就能顶岗。课程教学以真实的工程项目为载体，以工程造价工作的计算过程设计教学流程，以计价工作过程作为主线设置课程模块，把相关的知识点溶人到模块各个环节中去，以项目进展引导知识扩展，按预算定额使用方法基础知识学习—分部分项工程的工程量计算能力训练—定额计价和工程量清单计价方法的掌握能力训练层层展开。

三、课程模块的教学改革设计

通过5个情节、37个任务的教学模式，拓广学生学习知识的广度和深度，激发学生的学习兴趣和潜能，树立培养学生“实际工程实施”的教学理念。

（一）设计学习领域

依据职业能力要求，将行动领域经过系统化的教学处理转化为学习领域。学习领域的设计既要包含一个完整工作过程的所有元素，又要结合学生的认识水平和知识技能系统的建构过程，符合教育教学规律和学生学习认知规律。课程教学的核心不再是传授事实性的专业知识，而是让学生在尽量真实的职业情境中学习“如何工作”，形成来源于工作实际的、理论与实践一体化的综合性学习任务。学习领域具体设计内容如下：

1、学习安排时间与学时：第4学期，60学时。

2、学习任务：编制建筑工程工程量清单、编制装饰装修工程工程量清单、计算建筑工程工程量清单投标价并分析工程成本、计算装饰装修工程工程量清单投标价并分析工程成本。

3、学习领域目标：通过学习，学生应熟知工程量清单编制及计价规定，能够正确使用《建设工程工程量清单计价规范》及相关依据编制建筑工程、装饰装修工程工程量清单并计算清单投标价；在工程施工中，学生能够主动考虑施工方案的经济性，能够从节约成本的角度选择施工方案，同时，学生还应具备严谨、细致等职业素质、良好的团队协作精神及沟通能力。

（二）构建学习情境

根据学习领域的具体工作内容，由简单到复杂、由形象到抽象、由感性到理性，将学习领域分解成多个学习情境(又称教学单元结构和单元课程)，并将教学过程、教学内容、教学方法、考核与评价有机结合。每一个学习情境就是一个具体任务化的学习单元，它把理论知识学习、实践技能训练、实际应用环境保障与职业素养养成结合在一起。具体划分为4个学习情境：建筑工程工程量清单编制、装饰装修工程工程量清单编制、建筑工程工程量清单计价与管理、装饰装修工程工程量清单计价与管理。 转贴于

现在以建筑工程工程量清单编制为例，具体描述一下学习情境。本情境计划20学时，通过学习学生应熟知建筑工程工程量清单各组成部分的编制规定，并能以口头或书面方式进行正确表述；掌握建筑工程工程量清单编制方法，能够胜任下述清单编制工作：土石方工程清单编制；桩与地基基础工程清单编制；砌筑工程清单编制；混凝土及钢筋混凝土工程清单编制；厂库房大门、特种门、木结构工程清单编制；金属结构工程清单编制；屋面及防水工程清单编制；防腐、隔热、保温工程清单编制；建筑工程措施项目清单编制；建筑工程其他项目、规费、税金项目清单编制。教师授课主要是从相关清单项目的设置、编制规定、编制方法及案例进行讲解。

（三）结合《建筑工程概预算软件应用》课程综合实训教学环节改革

我们充分利用我院新校区一期工程施工现场，施工图纸，根据新编的实训教学大纲、课程设计任务书及指导书等教学文件实施教学，实施新的教学方案。指导学生完成综合性较强的实际工程课程设计，改变原来只完成传统的定额计价“施工图预算书”。根据课程设计任务书及指导书完成建筑工程招投标文件：作为招标人完成“新校区一期单位工程工程量清单编制”。作为投标人完成“新校区一期单位工程工程量清单投标报”。同时结合课程《建筑工程概预算软件应用》增加工程造价软件学习和应用，培养学生应用计算软件进行快速计算的能力。采用“新校区教学楼施工图纸”来进行钢筋抽样练习，这样的讲授过程不仅能激发学生的学习兴趣，顺利完成理论课程的讲解环节，而且还能让学生知道他们的课程设计所要达到的最终目标，指导学生大量的计算机实践操作，使学生熟练掌握工程量清单计价各种报表的制作，掌握建筑模型输入与修改、结构模型楼面布置、基础模型输入和修改，使学生的动手能力得到较大的提高。

四、改革的成效

（一）专业综合能力的体现

我们积极参加了第三届“楚天杯”和第四届“南粤杯”全国水利类高职院校技能竞赛“施工图预算”项目组比赛。在第三届“楚天杯”比赛中我校学生获3个优势奖，第四届“南粤杯”比赛中我们再创佳绩获1个2等奖，2个3等奖。许多学生在顶岗实习工作期间和就业上岗后，工作能力较强，能熟练地运用广联达、博通、鲁班、神机妙算等工程造价软件进行各种工程项目工程量清单计价的编制，以及从事施工现场管理工作，深受工地工程师的好评，教学改革已取得较大的成效。

（二）教材建设与使用

我系吴才轩老师编写了《建筑工程定额与预算》和《建筑工程计量与管理》并用于教学中。2010年6月正式出版了全国高职高专建筑类专业规划教材《建筑工程定额与预算》(黄河水利出版社)，该教材是我院校级立项课题成果的一部分，于今年全面使用了该教材，新教材的使用深受学生的好评。

五、结束语

社会的发展对人才的要求越来越高，在《建筑工程计量与计价》课程的教学过程中，要以就业岗位的实际工作为导向，以能力培养为主线，使学生达到毕业即可顶岗就业，成为名副其实的实用型人才。

参考文献

[1]工作过程导向的高职课程开发探索与实践编写组.工作过程导向的高职课程开发探索与实践[M].北京:高等教育出版社，2008.

[2]刘哲.基于工作过程的课程开发方法[J].中国职业技术教育，2008，(16):38-41.

[3]徐涵.德国学习领域课程方案的基本特征[J].教育发展研究，2008，(1):43-45.

装修预结算岗位例8

当前，高等职业教育正面临着前所未有的发展机遇，也正经历着深层次的变革。从2003年我国推行工程量清单计价模式以来，工程造价领域不断得到规范，对于工程造价从业人员的专业性要求也越来越高。从2006年开始设置至今，我院工程造价专业已招收500余人，招生人数每年都在增加。相应地，该专业的专业定位和课程设置就成了一个关键问题。

我国2007年、2008年的固定资产投资增长率都超过15%，为工程造价管理及工程造价咨询业的发展提供了广阔的空间，同时也对高校培养工程造价专业人才培养提出了更高的要求。

以职业资格标准为导向，

设置科学的课程体系

我院明确毕业生的从业范围和就业岗位，进而以职业资格标准为导向明确专业定位，以职业岗位能力为核心、以模块式的课程结构构建高职课程体系，培养动手能力强、能持证上岗的“双证型”人才。

（一）工程造价专业的专业定位

工程造价专业旨在为工程建设一线培养实用型专业人才。我院工程造价专业学生毕业后的就业去向主要是：建筑安装施工单位、装饰公司和市政工程公司等单位，工程咨询公司、中小型设计院（所）和监理公司等咨询单位，企事业单位的基建部门、房地产开发公司和中外合资或合作、外商独资的工程公司等建设业主单位。一般从单位工程预算等基本工作开始做起。

工程造价专业的毕业生被要求既懂预算又懂施工，既懂专业又懂管理，既懂造价又懂经济和相关法律法规，既能搞土建预算又能搞安装预算、装饰预算等。伴随当前社会工程造价业务领域不断拓宽，工程造价专业毕业生也应胜任资产估价、司法仲裁与鉴定、银行抵押贷款、保险公司担保等多种工作。

（二）工程造价专业学生的能力要求

造价从业人员能力要求:（1）具有编审项目建议书及可行性研究报告，进行投资估算、审核并对项目进行经济评价的能力；（2）具有对设计方案及施工组织设计进行技术经济论证、优化的能力，并能编制工程概算、工程预算；（3）具有编制工程招标标底价及投标报价的能力，并能对标书进行分析评定；（4）具有在建设项目全过程中对工程造价实施控制、管理的能力，能编制工程结算、决算；（5）熟悉工程合同条件，能熟练处理施工过程中的索赔、保险等问题；（6）具有运用计算机确定、管理工程造价的能力；（7）具有组织编制和审核工程造价各类计价依据的能力；（8）熟悉建设项目各个阶段工程造价控制的理论与方法，并能应用于实际工作之中。

我们通过职业资格标准的知识和技能要求来分析职业岗位的具体工作任务和职业能力要求。（1）就能力而言，工程造价学生到毕业时应具备各专业工程估算、概算、预算、结算、决算的能力；进行技术经济分析和工程项目经济评价的能力；管理工程项目的能力；开展工程招投标、合同谈判、合同管理的能力；以及关于工程变更索赔的实践应用能力。（2）就知识而言，学生应掌握土建、安装和装饰的识图知识；了解建材、构造、结构、施工等方面的工程技术知识；懂得经济、管理、财会与审计等基本的经济和管理知识；了解工程造价管理、合同法、合同管理等知识；概预算的基本理论及编制方法、财务结算与决算等工程造价管理方面的知识。

毕业生作为一个社会人，还必须具备适应社会变化、职业变更、技术更新、个人发展等所应具备的通用能力和综合素质。

对工程造价专业的应届毕业生而言，要能够拿到“双证”。要培养学生的动手能力，使他们能持证上岗。建设行业明确规定，获得专业技术与管理型的职业资格证的前提是必须有一定的实践经验。但工程测量、材料试验等工种的技能型职业资格证书，学生可通过参加国家职业技能鉴定获得。因此，我院与天津市建设委员会共同组织学生参加天津市建设事业专业管理人员上岗培训，包括建筑施工企业质量员、施工员、材料员和测量员等职业资格培训，并取得了很好的通过率。

（三）工程造价专业的课程结构分析

随着终身教育、可持续发展等人本观念的确立，高职教育给予学生的一系列职业知识与技能应该是综合职业能力，包括为胜任职业岗位所需要的核心技能和为完成职业任务所需要的文化知识、应变创新能力以及经验态度等各方面的综合素质。因此，工程造价专业课程体系改革应努力追求课程目标的实用性和发展性相结合、灵活性和弹性化相结合。

我院工程造价专业课程体系按基础学习领域课程、专业学习领域课程、专业技能训练课程和选修课程四个部分设置。基础学习领域的课程为公共课程，包括德育、体育、英语、高等数学、计算机应用基础、应用文写作等。专业学习领域课程包括土木工程识图、建筑构造、建筑材料、土木工程测量、建筑力学、土力学与地基基础、建筑工程cad、技术经济学、工程招投标与合同管理、建筑设备、建筑工程施工工艺、建筑工程计量与计价、工程造价控制、工程量清单计价实务、工程造价电算化、安装工程识图与预算。专业技能训练课程开设了工程材料试验、建筑工程施工测量实训、建筑cad绘图实训、建筑工程施工实训、建筑工程计量与计价实训、综合实训以及毕业环节实训等。同时设置了两门公共选修课（学生自由选择两门学院公共选修课）和两门专业选修课（施工组织与设计、建设工程监理）来丰富学生的知识结构。

对专业学习领域课程，我们以职业岗位能力为核心构建课程体系，注重避免课程内容的重叠，加强学生职业能力的培养。通过与用人单位和定岗实习基地相关人员座谈，我们了解到社会普遍反映造价专业毕业生识图能力和数据分析能力不足。于是，我们在建筑识图部分大量减少画法几何比重，着重训练学生识读工程图的技能，加强平面标注的知识，以使学生能识读一般的工业与民用建筑施工图，正确理解设计意图。对建筑力学部分，大量减少公式推导与超静定结构内力计算的讲解，着重加强学生对结构强度、稳定性与破坏形式的认识。在建筑结构部分则着重加强学生对构造的认识和掌握，比如钢筋的搭接长度、锚固长度、弯钩的长度等，这样就形成了简练而相对完整的教学体系。工程量清单计价实务课程专门针对当今工程造价领域“量价分离”的要求设置，工程造价电算化课程将理论与实践相结合，培养学生会操作一到两种造价软件，以提高学生的就业竞争力。

工程造价专业课程改革探索

我院全面贯彻落实“以就业为导向，以全面素质为基础，以能力为本位”的理念，破除静态单方向陈述知识的教学状态，基于职业为中心进行课程组织，逐渐试行弹性模块化课程设置，以学生为主体，尝试课堂教学采用项目教学法，实践教学采用任务驱动教学法，在工程造价专业的专业定位和课程设置上进行了一系列改革。

（一）课程改革目标

课程改革主要目的是改变传统的学历教育课程体系，形成多元整合的工程造价专业课程体系。

我院工程造价专业课程改革具体目标是：（1）突出专业课程的职业定向性，以职业能力作为配置课程的基础，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的需求。（2）注重知识和技能的结合。基础理论以应用为目的，以“必需、够用”为度，以掌握概念、强化应用为重点。专业知识强调针对性和实用性，培养学生综合运用知识和技能的能力。（3）强化职业能力训练，综合开发学生的职业能力。强化学生创新能力的培养，提高学生就业上岗和职业变化的适应能力，落实“双证书”制度。（4）增强课程的灵活性，形成弹性化课程体系，适应行业和社会对应用型人才规格多变的需求。（二）具体改革措施

我们根据现有的教学手段与校内外实训基地条件，对不同的授课内容运用不同的教学方法。我们综合采用了任务引导向型思路，在教学方式上，通过灵活运用“项目教学法”、“现场教学法”，来充分调动学生学习的积极性，对学生职业能力的培养与思维拓展起到了良好作用。

例如，对建筑工程材料、建筑工程测量等课程采用项目教学法。突出技能培养，以“用”促学。我院成立了测量兴趣小组，并有专门的材料实训室，教师的任务从传统的以讲解知识为中心转向设计、策划和辅导实验为中心。对建筑构造课程，有些章节采用现场教学法，组织学生现场参观，通过现场教学既增加了学生对工程结构的感性认识，又缩短了理论与实际的距离。对建筑施工技术课程，教师带领学生到校内实训基地动手砌砖、抹灰、开挖基坑，让他们了解施工方法、施工工艺流程，切实感受到施工技术在实际工程中的应用。对建筑工程计量与计价课采用项目导向型案例教学法，将一个完整的单位工程综合项目分解成若干个专项实训，激发学生的学习兴趣，将工程量计算规则贯彻到实际工程的计算上来，并同时进行工程量计价软件的操作应用训练，以激发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。而对建筑工程招投标与合同管理课程采用亲验式教学法，进行情境模拟，使学生更加贴近实际，如临其境。如招投标的模拟、合同谈判的模拟，教师先提出一般性问题，再提出特殊情况下的问题，然后组织学生分小组讨论，归纳讨论结果，提交报告单，请具有典型性的小组代表作答，最后教师就小组不同意见进行点评。

此外，我们也改革了考核方式。考核改革的重点是采用灵活多样的考试方式，着重考查学生的能力，淡化记忆型考核。课程考核按照理论课、实践课分别进行。理论课根据课程内容采用闭卷、开卷、口试、考察和小论文等不同的考试方式。实训课主要采取“任务法”进行考核，即用具有实际应用背景的任务，在解决实际问题的活动中全面评估学生的应用能力，一门课可采用多个任务进行多次评估，将平均成绩作为学生的成绩。

（三）加大实践教学环节的力度

在专业技能训练模块的课程安排上，凡能设实训环节、有条件增加实训的课程，都增加了实训环节，而且实训形式多样。如建筑工程施工测量实训与学生技能鉴定考取中、高级测量工相结合，学生学习和技能鉴定两不误；建筑构造增加认识实习、施工组织及各科预算（包括土建预算、安装预算等），都以课程设计作为实训课程；预算软件课程大量增加了上机操作学时。通过增加实训环节，部分学生一毕业就能顶岗工作，其他学生经过很短的见习期也能马上胜任工作。

总体而言，高职层次工程造价专业人才培训的规模与巨大的社会需求相比还远远不够。人才培养工作与行业需求之间的符合度需要我们不断探索提高。我院在工程造价专业教学上不断探索和尝试改革，希望把该专业建设得越来越好，培养出更多适应现阶段市场需求的实用型专业人才。

参考文献：

[1]习岑.职业教育教学改革:从理念走向实践[j].中国职业技术教育，2007，（36）：12-16.

[2]刘春霞.浅谈高职院校工程造价专业学分制下课程体系改革[j].民营科技，2009，（2）：59.

装修预结算岗位例9

当前，高等职业教育正面临着前所未有的发展机遇，也正经历着深层次的变革。从2003年我国推行工程量清单计价模式以来，工程造价领域不断得到规范，对于工程造价从业人员的专业性要求也越来越高。从2006年开始设置至今，我院工程造价专业已招收500余人，招生人数每年都在增加。相应地，该专业的专业定位和课程设置就成了一个关键问题。

我国2007年、2008年的固定资产投资增长率都超过15%，为工程造价管理及工程造价咨询业的发展提供了广阔的空间，同时也对高校培养工程造价专业人才培养提出了更高的要求。

以职业资格标准为导向，

设置科学的课程体系

我院明确毕业生的从业范围和就业岗位，进而以职业资格标准为导向明确专业定位，以职业岗位能力为核心、以模块式的课程结构构建高职课程体系，培养动手能力强、能持证上岗的“双证型”人才。

（一）工程造价专业的专业定位

工程造价专业旨在为工程建设一线培养实用型专业人才。我院工程造价专业学生毕业后的就业去向主要是：建筑安装施工单位、装饰公司和市政工程公司等单位，工程咨询公司、中小型设计院（所）和监理公司等咨询单位，企事业单位的基建部门、房地产开发公司和中外合资或合作、外商独资的工程公司等建设业主单位。一般从单位工程预算等基本工作开始做起。

工程造价专业的毕业生被要求既懂预算又懂施工，既懂专业又懂管理，既懂造价又懂经济和相关法律法规，既能搞土建预算又能搞安装预算、装饰预算等。伴随当前社会工程造价业务领域不断拓宽，工程造价专业毕业生也应胜任资产估价、司法仲裁与鉴定、银行抵押贷款、保险公司担保等多种工作。

（二）工程造价专业学生的能力要求

造价从业人员能力要求:（1）具有编审项目建议书及可行性研究报告，进行投资估算、审核并对项目进行经济评价的能力；（2）具有对设计方案及施工组织设计进行技术经济论证、优化的能力，并能编制工程概算、工程预算；（3）具有编制工程招标标底价及投标报价的能力，并能对标书进行分析评定；（4）具有在建设项目全过程中对工程造价实施控制、管理的能力，能编制工程结算、决算；（5）熟悉工程合同条件，能熟练处理施工过程中的索赔、保险等问题；（6）具有运用计算机确定、管理工程造价的能力；（7）具有组织编制和审核工程造价各类计价依据的能力；（8）熟悉建设项目各个阶段工程造价控制的理论与方法，并能应用于实际工作之中。

我们通过职业资格标准的知识和技能要求来分析职业岗位的具体工作任务和职业能力要求。（1）就能力而言，工程造价学生到毕业时应具备各专业工程估算、概算、预算、结算、决算的能力；进行技术经济分析和工程项目经济评价的能力；管理工程项目的能力；开展工程招投标、合同谈判、合同管理的能力；以及关于工程变更索赔的实践应用能力。（2）就知识而言，学生应掌握土建、安装和装饰的识图知识；了解建材、构造、结构、施工等方面的工程技术知识；懂得经济、管理、财会与审计等基本的经济和管理知识；了解工程造价管理、合同法、合同管理等知识；概预算的基本理论及编制方法、财务结算与决算等工程造价管理方面的知识。

毕业生作为一个社会人，还必须具备适应社会变化、职业变更、技术更新、个人发展等所应具备的通用能力和综合素质。

对工程造价专业的应届毕业生而言，要能够拿到“双证”。要培养学生的动手能力，使他们能持证上岗。建设行业明确规定，获得专业技术与管理型的职业资格证的前提是必须有一定的实践经验。但工程测量、材料试验等工种的技能型职业资格证书，学生可通过参加国家职业技能鉴定获得。因此，我院与天津市建设委员会共同组织学生参加天津市建设事业专业管理人员上岗培训，包括建筑施工企业质量员、施工员、材料员和测量员等职业资格培训，并取得了很好的通过率。

（三）工程造价专业的课程结构分析

随着终身教育、可持续发展等人本观念的确立，高职教育给予学生的一系列职业知识与技能应该是综合职业能力，包括为胜任职业岗位所需要的核心技能和为完成职业任务所需要的文化知识、应变创新能力以及经验态度等各方面的综合素质。因此，工程造价专业课程体系改革应努力追求课程目标的实用性和发展性相结合、灵活性和弹性化相结合。

我院工程造价专业课程体系按基础学习领域课程、专业学习领域课程、专业技能训练课程和选修课程四个部分设置。基础学习领域的课程为公共课程，包括德育、体育、英语、高等数学、计算机应用基础、应用文写作等。专业学习领域课程包括土木工程识图、建筑构造、建筑材料、土木工程测量、建筑力学、土力学与地基基础、建筑工程CAD、技术经济学、工程招投标与合同管理、建筑设备、建筑工程施工工艺、建筑工程计量与计价、工程造价控制、工程量清单计价实务、工程造价电算化、安装工程识图与预算。专业技能训练课程开设了工程材料试验、建筑工程施工测量实训、建筑CAD绘图实训、建筑工程施工实训、建筑工程计量与计价实训、综合实训以及毕业环节实训等。同时设置了两门公共选修课（学生自由选择两门学院公共选修课）和两门专业选修课（施工组织与设计、建设工程监理）来丰富学生的知识结构。

对专业学习领域课程，我们以职业岗位能力为核心构建课程体系，注重避免课程内容的重叠，加强学生职业能力的培养。通过与用人单位和定岗实习基地相关人员座谈，我们了解到社会普遍反映造价专业毕业生识图能力和数据分析能力不足。于是，我们在建筑识图部分大量减少画法几何比重，着重训练学生识读工程图的技能，加强平面标注的知识，以使学生能识读一般的工业与民用建筑施工图，正确理解设计意图。对建筑力学部分，大量减少公式推导与超静定结构内力计算的讲解，着重加强学生对结构强度、稳定性与破坏形式的认识。在建筑结构部分则着重加强学生对构造的认识和掌握，比如钢筋的搭接长度、锚固长度、弯钩的长度等，这样就形成了简练而相对完整的教学体系。工程量清单计价实务课程专门针对当今工程造价领域“量价分离”的要求设置，工程造价电算化课程将理论与实践相结合，培养学生会操作一到两种造价软件，以提高学生的就业竞争力。

工程造价专业课程改革探索

我院全面贯彻落实“以就业为导向，以全面素质为基础，以能力为本位”的理念，破除静态单方向陈述知识的教学状态，基于职业为中心进行课程组织，逐渐试行弹性模块化课程设置，以学生为主体，尝试课堂教学采用项目教学法，实践教学采用任务驱动教学法，在工程造价专业的专业定位和课程设置上进行了一系列改革。

（一）课程改革目标

课程改革主要目的是改变传统的学历教育课程体系，形成多元整合的工程造价专业课程体系。

我院工程造价专业课程改革具体目标是：（1）突出专业课程的职业定向性，以职业能力作为配置课程的基础，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的需求。（2）注重知识和技能的结合。基础理论以应用为目的，以“必需、够用”为度，以掌握概念、强化应用为重点。专业知识强调针对性和实用性，培养学生综合运用知识和技能的能力。（3）强化职业能力训练，综合开发学生的职业能力。强化学生创新能力的培养，提高学生就业上岗和职业变化的适应能力，落实“双证书”制度。（4）增强课程的灵活性，形成弹性化课程体系，适应行业和社会对应用型人才规格多变的需求。（二）具体改革措施

我们根据现有的教学手段与校内外实训基地条件，对不同的授课内容运用不同的教学方法。我们综合采用了任务引导向型思路，在教学方式上，通过灵活运用“项目教学法”、“现场教学法”，来充分调动学生学习的积极性，对学生职业能力的培养与思维拓展起到了良好作用。

例如，对建筑工程材料、建筑工程测量等课程采用项目教学法。突出技能培养，以“用”促学。我院成立了测量兴趣小组，并有专门的材料实训室，教师的任务从传统的以讲解知识为中心转向设计、策划和辅导实验为中心。对建筑构造课程，有些章节采用现场教学法，组织学生现场参观，通过现场教学既增加了学生对工程结构的感性认识，又缩短了理论与实际的距离。对建筑施工技术课程，教师带领学生到校内实训基地动手砌砖、抹灰、开挖基坑，让他们了解施工方法、施工工艺流程，切实感受到施工技术在实际工程中的应用。对建筑工程计量与计价课采用项目导向型案例教学法，将一个完整的单位工程综合项目分解成若干个专项实训，激发学生的学习兴趣，将工程量计算规则贯彻到实际工程的计算上来，并同时进行工程量计价软件的操作应用训练，以激发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。而对建筑工程招投标与合同管理课程采用亲验式教学法，进行情境模拟，使学生更加贴近实际，如临其境。如招投标的模拟、合同谈判的模拟，教师先提出一般性问题，再提出特殊情况下的问题，然后组织学生分小组讨论，归纳讨论结果，提交报告单，请具有典型性的小组代表作答，最后教师就小组不同意见进行点评。

此外，我们也改革了考核方式。考核改革的重点是采用灵活多样的考试方式，着重考查学生的能力，淡化记忆型考核。课程考核按照理论课、实践课分别进行。理论课根据课程内容采用闭卷、开卷、口试、考察和小论文等不同的考试方式。实训课主要采取“任务法”进行考核，即用具有实际应用背景的任务，在解决实际问题的活动中全面评估学生的应用能力，一门课可采用多个任务进行多次评估，将平均成绩作为学生的成绩。

（三）加大实践教学环节的力度

在专业技能训练模块的课程安排上，凡能设实训环节、有条件增加实训的课程，都增加了实训环节，而且实训形式多样。如建筑工程施工测量实训与学生技能鉴定考取中、高级测量工相结合，学生学习和技能鉴定两不误；建筑构造增加认识实习、施工组织及各科预算（包括土建预算、安装预算等），都以课程设计作为实训课程；预算软件课程大量增加了上机操作学时。通过增加实训环节，部分学生一毕业就能顶岗工作，其他学生经过很短的见习期也能马上胜任工作。

总体而言，高职层次工程造价专业人才培训的规模与巨大的社会需求相比还远远不够。人才培养工作与行业需求之间的符合度需要我们不断探索提高。我院在工程造价专业教学上不断探索和尝试改革，希望把该专业建设得越来越好，培养出更多适应现阶段市场需求的实用型专业人才。

参考文献

[1]习岑.职业教育教学改革:从理念走向实践[J].中国职业技术教育，2007，（36）：12-16.

[2]刘春霞.浅谈高职院校工程造价专业学分制下课程体系改革[J].民营科技，2009，（2）：59.

装修预结算岗位例10

高职高专的培养目标是培养与工程建设要求相适应的、具有必备的专业理论知识和较强实践能力、直接在建设工程第一线工作的高端技能型专门人才。为保证学院的培养目标，建筑工程计量与计价课程就必须建立与理论教学体系相对应的实践教学体系，以专业技术能力培养为中心，加强学生的基础技能训练，全面提高学生的综合能力，使学生在达到专科层次的文化基础知识、专业基础理论的同时，具备较高的技术应用能力和实际操作技能。在毕业时获取大学专科学历，同时获得相应的岗位及资格证书（如预算员岗位证、全国造价员证），毕业后能直接上岗。因此，建立符合高职教育特点的实践教学体系是高职高专教学过程中的关键环节。

一、进行各相关专业调研，确定本课程的能力结构

进行各相关专业调研时，我们采取了“把行业专家、技术人才请进来，专业负责人、专业教师走出去”的方法，首先听取生产第一线的行业专家、技术人才的意见，采纳他们的建议，搜集有关信息，为专业建设和课程建设服务。同时我们也组成了专业调研小组，多次深入生产第一线，开展专业调研，写出调研报告，确定了建筑工程计量与计价课程的能力结构，本课程具有如下能力结构：具有建筑工程定额应用的能力；具有建筑工程、装饰装修工程工程量的计算能力；具有建筑工程、装饰装修工程概预算编制的能力；具有建筑工程、装饰装修工程工程量清单的编制能力；具有编制拦标价的能力；具有编制投标报价的能力；熟练掌握计算机操作的基本技能，能熟练使用广联达、神机妙算、鲁班等预算软件。

二、根据能力结构，进行能力分解，确定建筑工程计量与计价课程实践教学内容、目的要求以及采用的教学形式和方法

（一）建筑工程定额的应用。掌握建筑工程定额中人工、材料、机械消耗量的确定方法；人工、材料、机械台班单价的确定方法；建筑工程定额的应用。根据工程案例，能应用建筑工程定额进行直接套算及换算，准确计算出分部分项费用。采用理论、实践交替的教学形式；采用案例法教学。

（二）建筑工程工程量、装饰装修工程量的计算。掌握建筑工程、装饰装修工程实体项目、措施项目二十五个分部分项工程量的计算规则和方法。采用理论、实践交替的教学形式；采用案例法、假题真做法教学。

（三）建筑工程、装饰装修工程概预算的编制。熟悉建筑工程、装饰装修工程费用定额，掌握单位工程施工图预算编制方法，完成单位工程施工图预算的编制。采用理论、实践交替的教学形式；采用案例法、假题真做法教学。

（四）建筑工程、装饰装修工程工程量清单的编制。熟悉工程量清单的概念、工程量清单计价方法的特点；熟悉工程量清单和工程量清单计价的内容；掌握工程量清单的编制和工程量清单计价中综合单价的确定。采用理论、实践交替的教学形式；采用案例法、假题真做法教学。

（五）控制价的编制。站在招标人的角度，按照控制价的编制步骤，根据工程实际情况，完成控制价的编制。采用理论、实践交替的教学形式；采用案例法、假题真做法教学。

（六）投标报价的编制。站在投标人的角度，按照投标报价的编制步骤，根据不同企业的管理水平，完成投标报价的编制。采用理论、实践交替的教学形式；采用案例法、假题真做法教学。

（七）广联达、神机妙算预算软件的应用。熟悉广联达、神机妙算软件的使用，为软件技能训练奠定一基础。假题真做实训、计算机模拟操作。

（八）技能实训。培养学生运用所学知识，提高分析和解决建筑工程计量与计价的管理和应用的能力。假题真做实训、计算机模拟操作。

（九）顶岗实训。综合检验学生的所学知识和技能。学生以造价员的身份到工程建设工地、造价中介机构进行毕业前建筑工程计量与计价的管理和应用综合能力的训练。建筑工程、装饰装修工程的控制价、投标价等的编制。

三、建筑工程计量与计价实践教学的特点

建筑工程计量与计价实践教学具有“分层培养，逐步提高”的特点。将建筑工程计量与计价课的实践教学分为四层次： 第一、二层称为专业基本技能培养层，专业基本技能培养层由理论课和实践课交替完成，主要培养学生的建筑工程计量与计价理论及实践能力及造价员应具有的基本专业技能；第三、四层称为专业综合能力培养层，专业综合能力培养层由学生技能实训及顶岗实训完成，学生以预算员、造价员的身份参加建筑工程计量与计价的实际工作，学生综合所学的知识和技能，尽快的适应建筑工程计量与计价的管理和应用工作。

第一层次，基础层次。教师演示，学生照做，进行操作实训，在理论教学中融入实训（课中实训，以分部分项工程为主）。为了培养学生的学习兴趣，采用案例教学法、角色互换法，以学生熟悉的建筑物作为工程实例，如住宅楼、宿舍楼、教学楼、食堂、图书馆等。

第二层次，应用层次的学习。教师指导，学生学中做，进行模拟实训，在理论课完成后，独立教学周进行实训（独立周，以单位工程为主—建筑 、装饰 、水、暖、电工程）。有了第一层次的学习，学生掌握了建筑工程计量与计价的基本方法，这时就可以进行简单的综合实训，教师可以给出学生们熟悉的其他工程图，在教师的指导下，结合实践，边学习边完成建筑工程中土石方工程、桩与地基基础工程、砌筑工程、混凝土与钢筋混凝土工程、屋面防水工程、保温工程，装饰装修工程中楼地面工程、墙柱面工程、顶棚工程、门窗工程、油漆涂料工程以及水、暖、电等工程量的计量与报价的计算，最终完成建筑、装饰、水、暖、电单位工程的工程计量与计价的学习任务。要求学生模拟招标人或投标人进行报价，当学生能够正确给出单位工程的标底（招标控制价）或投标报价时，教师给予表扬，使学生具有成就感，以此对工程造价工作产生浓厚的兴趣，相应达到本课程的实践性教学学习培养目标。

第三层次，综合层次。教师引路，学生独立完成，进行仿真实训，在本课程毕业设计时进行（各种结构形式）。毕业设计是对学生两年来专业学习的总结，是学生将知识融汇贯通，将所学工程技术知识、经济基础知识融汇贯通的一次综合、全面的毕业设计。通过“假题真做”的方式要求学生对建筑识图、建筑构造、力学与结构、建筑材料、建筑施工技术与组织等知识了解、掌握和认知，理解建筑经济的基本知识和统计的一般原理，掌握并熟悉工程造价有关定额基价、清单计价规范、图集等，按设计任务书要求，综合运用所学理论与专业知识独立完成毕业设计。正确理解和掌握《gb50500-2008建设工程工程量清单计价规范》，熟悉建筑工程招标与投标过程，掌握应用工程量清单和工程量清单计价的编制。

第四层次，创新层次。师生探讨，学生独立完成，在顶岗实训阶段完成（各种结构形式）。毕业实习（顶岗实训），学生通过在校四学期的理论学习，一学期的毕业设计（第三层次），学习了相关职业技术课，并且完成了定额计价模式下建筑工程、装饰装修工程、水、暖、电概预算的编制、工程量清单计价模式下的工程量清单及计价的编制、工程招标投标的编制等毕业设计内容，具备了所学专业理论知识及实践能力，为了更好地理解和运用专业知识，适应就业岗位的需要，进入毕业实习（顶岗实训）。

四、建立实践教学的保障措施

（一）树立正确的实践教学观念

职业院校应重视实践教学，把其放在重要地位是职业教育的必然要求。把实践性教学理解成重点培养学生熟练的操作技能，甚至将培养技能看成是唯一的目的，或则将实践性教学理解为理论知识的练习与验证，是理论教学的附属环节。这种理解过于片面、狭窄。其实，高职实践性教学是高职教育必不可少的组成部分，在高职教育中，实践教学与理论教学的关系是高职教育与普通高等教育的区别在于“职”，职业技能是高职学生的优势；高职教育与中职教育的区别在于“高”，高职学生比中职学生掌握更多的理论知识，片面强调理论教学或职业技能的做法都是不正确的。

通过能体现和涵盖职业功能的建筑工程计量与计价实践教学，将实际的建筑工程计量与计价技能训练带入理论教学环境之中，将理论教学和实践性教学有机融合在一起，在一个理论教学与实践教学并重的教学环境中，使学生在学习过程中掌握所学理论和实践知识，灵活应用所学知识，提高解决工程实际问题的能力，提高学生实践能力的培养；构建“以职业为导向、以能力为本位、以学生为中心”的建筑工程计量与计价课程的能力标准和课程体系；同时，积极推广计算机辅助教学、多媒体信息技术等，实现教学方法、学习方式的改革，扩大理论与实践教学的信息量和直观性，注重提高课程教学效果，有效地激发学生学习的主动性和积极性，培养学生解决实际问题的能力，使其理论联系实践，加强应用能力的培养，提高学生综合能力，达到高端技能应用型人才的培养目标。

（二）构建新的实践教学模式—单项训练转向综合训练

首先从单项训练向综合训练转化。单项训练项目，学生学到的技能是简单的、单一的，而在实际工作过程中经常会遇到复杂的、综合的技能问题，在实践性教学环节设置综合训练项目，指导学生通过逐个解决每个单项项目继而完成整个项目，完成单个项目训练向综合训练的转化，培养学生统筹全局、全面考虑问题的意识和能力。例如，建筑工程计量与计价课程的工程量的计量，就可以从每个分项工程到分部工程到单位工程，从单向项目训练转向综合项目训练。其次，从单个课程实践教学向综合课程（各课程有机联系在一起）实践教学转化，以往的实践教学的安排，尤其是校内实践教学，一般按学科设计，这种做法容易忽视不同学科之间的逻辑联系。而综合课程实践教学，将互为影响、联系紧密的课程开设在同一学期，并按其内在的逻辑联系，综合设计、开设实践教学课程。例如，建筑工程计量与计价课的实践教学可以与建筑工程施工组织设计、建筑工程招标投标课程的实践教学联系在一起，按照建筑工程建设顺序，学生先完成建筑工程施工组织设计、在此基础上完成建筑工程计量与计价课程的教学、最后完成建筑工程招投标课程的教学，实践教学紧密结合工程实际。这样不仅重视培养学生理论知识能力和基本技能的能力，还结合工程实际中所需的综合知识和综合技能，使学生所学理论知识和技能与工程实际保持同步，学以致用。

（三）建立健全实践教学质量监控体系