士官个人事迹材料例1

优秀警官事迹材料

优秀警官事迹材料：

，男，汉族，月出生，本科学历，中共党员，县人。入伍，现任。同志深爱防事业，在自己的岗位上求真务实、尽职尽责，以自己勤奋扎实、兢兢业业的工作作风，虚心好学、爱岗敬业、无私奉献的工作精神，践行着全心全意为人民服务的宗旨，用自己的青春和汗水赢得了骄人的成绩，也为中队赢得了多项荣誉，受到了全队官兵的一致好评和高度赞扬，现将主要事迹介绍如下：爱岗敬业，刻苦钻研本职业务，注重个人素质能力提升。爱岗敬业，刻苦钻研本职业务，注重个人素质能力提升。同志热爱部队，立志于警营建功立业。在工作过程中，他以科学发展观和“十七大”精神为指导，以实际行动践行“立警为公、执法为民”思想；他注重个人的修养，为了提高自身的业务素质，努力学习，刻苦钻研，始终保持思想上的先进性，运用业务理论知识指导实际工作，引导中队全体官兵努力地朝更高的目标前进。他时刻注重自身的建设，认真学习战术、技术理论和的基础理论知识，刻苦钻研案例，不断完善自身战术理论，提高组训能力和组织指挥能力。勇往直前，忠诚为民，铁军”品格。勇往直前，忠诚为民，磨砺“铁军”品格。同志不仅是，他更看重自己是一名党和人民的战士，忠诚地践行着“三个代表”重要思想，在每次“急、难、险、重”的灭火和抢险救灾中，他始终冲在最前面。在血与火、生与死的严峻考验面前，在党和人民最需要的关键时刻，同志总能够挺身而出，坚决履行好一名警官的神圣职责。尤其是面对工作，他深刻的领会到是全面提高战斗力的途径，是能否取得灭火救援胜利的关键。“打铁还需自身硬”，同志为了提高自身业务技能和更好地指导中队的训练工作，他亲自带领战士们一起训练、学习，参与到“工作当中，研究技战术，与战士们一起摸爬滚打。他时刻注重提高中队战士对工作重要性的思想认识，把思想工作做到第一线，做到训练场，做到战士们的心坎上，从而为工作的深入开展奠定了良好的思想基础。“功夫不负有心人”，在比武竞赛”活动中，带领中队攻坚班组取得了市县大队综合成绩的骄人战绩，刷新了中队建队以来的最好成绩。廉洁自律，知兵爱兵，营造和谐警营氛围。廉洁自律，知兵爱兵，营造和谐警营氛围。以情带兵是融洽官兵关系，增强部队凝聚力的重要途径。与战友相处中，做到从“严”字入手，从“爱”字出发，从“帮”字做起，以“诚”字相待。他坚持用自己的真情诚意去教育人、感化人，把战士当作自己的兄弟看待，主动与战士谈心、交心，在深入的沟通中与战士相互理解相互学习。成绩只能代表过去，不能证明未来。同志深知他肩上的责任重大，在部队这广阔的舞台上，他将一如既往地将全部的精力、满腔的热情都投入到对事业的执着追求当中，无怨无悔地履行忠诚誓言，用行动实践全心全意为人民服务这一崇高的宗旨。

士官个人事迹材料例2

部队先进个人事迹材料

**同志，系**大队代训连连长，19**年*月入伍，大学学历。在担任连长以来，工作积极进取，关心爱护战士，带领全连官兵积极完成上级交给的各项任务，成绩突出，受到上级首长的好评。火热的军营铸就了他钢铁般的毅力，所以，能取得这些成绩，与其是分不开的，也与上级首长的深切关怀和帮助是分不开的。下面，是他的主要事迹。

严格要求，扎实工作。作为一名带兵人和共产党员，他时刻没有忘记自己的身份和职责也清楚认识到只有素质高才能树立形象于广大战士中。年初他发现，骨干自身形象做得不够，于是他仔细研究，在连业务会上以自己“开刀”，以普通一兵所要求的来管理自己，要求战士做到的自己绝不去犯，还宣布了互相监督的措施。从而，在全连骨干和战士中影响极大，收到了明显的效果。全连战士的积极性和自觉性大大提高，带动人全连工作的顺利开展。

他根据战士的不同特点和心理从不同的角度去做战士的思想工作，收到明显的时效，有一名新兵不适应环境的变化，产生了恋家思想，逃训而导致想逃跑，他得知这种情况，马上找到这位新战士，和他谈人生，谈理想，经过一段时间的交流，使他认识到自己错了重新回到了训练场。这次的思想工作也深深感触了他的一些灵感，连队人员多，思想复杂，骨干素质偏低，干工作时缺乏思想上的管理，连队党支部对此听之，认之，放任自流从而导致了工作下滑，针对一系列的问题我在思想骨干会议上首先提议：进行思想骨干培训。明确责任和义务，培养良好的素质对战士进行曲思想负输。为了搞好思想工作的开展，协助抓好连队经常性思想工作，他曾六次与思想骨干一起分析全连官兵思想形势，找干部战士谈心200多次，之外，为了加强对战士三位一体的思想教育，他主动向困难战士家中写信，从思想上给予战士帮助，从而稳定了战士的思想，焕发了战士的热情，工作蒸蒸日上。 事迹材料网

严格管理，效果明显。班长，排长等各级带兵人都有自己明确的职责，他从训练着手抓管理，排长、班长各尽其责站好排头兵，制定奖励措施，明确任务进行评比。在连队上下形成了比劲十足。你追我赶的良好势头。各项工作开然有序，得到上级一致好评，也许是有那么一些经验，在担任连长期间，他改进管理方法，并且根据连队实际情况和任务特点。制定一系列措施搞好连队全面建设，他刚到连队时，连队由于长时间的管理不当，战备训练各种秩序相当混乱。他结合连队这种实际找到了突破口，以训练带动一日生活制度的严谨性。从而为一年的管理工作的远航储备了力量。再一个从“三相入手抓队到养成，哨兵形象和礼节礼貌，抓完成任务的标准和实效和全连人员的精神风貌和歌声口号，抓内务设施，通过一年的努力，连队工作和发展趋势成稳步上升，得到了上级首长的一致肯定。

士官个人事迹材料例3

部队先进个人事迹材料

**同志，系**大队代训连连长，19**年*月入伍，大学学历。在担任连长以来，工作积极进取，关心爱护战士，带领全连官兵积极完成上级交给的各项任务，成绩突出，受到上级首长的好评。火热的军营铸就了他钢铁般的毅力，所以，能取得这些成绩，与其是分不开的，也与上级首长的深切关怀和帮助是分不开的。下面，是他的主要事迹。

严格要求，扎实工作。作为一名带兵人和共产党员，他时刻没有忘记自己的身份和职责也清楚认识到只有素质高才能树立形象于广大战士中。年初他发现，骨干自身形象做得不够，于是他仔细研究，在连业务会上以自己“开刀”，以普通一兵所要求的来管理自己，要求战士做到的自己绝不去犯，还宣布了互相监督的措施。从而，在全连骨干和战士中影响极大，收到了明显的效果。全连战士的积极性和自觉性大大提高，带动人全连工作的顺利开展。

他根据战士的不同特点和心理从不同的角度去做战士的思想工作，收到明显的时效，有一名新兵不适应环境的变化，产生了恋家思想，逃训而导致想逃跑，他得知这种情况，马上找到这位新战士，和他谈人生，谈理想，经过一段时间的交流，使他认识到自己错了重新回到了训练场。这次的思想工作也深深感触了他的一些灵感，连队人员多，思想复杂，骨干素质偏低，干工作时缺乏思想上的管理，连队党支部对此听之，认之，放任自流从而导致了工作下滑，针对一系列的问题我在思想骨干会议上首先提议：进行思想骨干培训。明确责任和义务，培养良好的素质对战士进行曲思想负输。为了搞好思想工作的开展，协助抓好连队经常性思想工作，他曾六次与思想骨干一起分析全连官兵思想形势，找干部战士谈心200多次，之外，为了加强对战士三位一体的思想教育，他主动向困难战士家中写信，从思想上给予战士帮助，从而稳定了战士的思想，焕发了战士的热情，工作蒸蒸日上。 事迹材料网

严格管理，效果明显。班长，排长等各级带兵人都有自己明确的职责，他从训练着手抓管理，排长、班长各尽其责站好排头兵，制定奖励措施，明确任务进行评比。在连队上下形成了比劲十足。你追我赶的良好势头。各项工作开然有序，得到上级一致好评，也许是有那么一些经验，在担任连长期间，他改进管理方法，并且根据连队实际情况和任务特点。制定一系列措施搞好连队全面建设，他刚到连队时，连队由于长时间的管理不当，战备训练各种秩序相当混乱。他结合连队这种实际找到了突破口，以训练带动一日生活制度的严谨性。从而为一年的管理工作的远航储备了力量。再一个从“三相入手抓队到养成，哨兵形象和礼节礼貌，抓完成任务的标准和实效和全连人员的精神风貌和歌声口号，抓内务设施，通过一年的努力，连队工作和发展趋势成稳步上升，得到了上级首长的一致肯定。

士官个人事迹材料例4

一、李焘生平和《续资治通鉴长编》修撰的过程

（一）李焘生平

李焘，字仁甫，一字子真，号巽岩，眉州丹棱（今四川丹棱县）人。生于北宋宋徽宗政和五年（1115年），卒于南宋宋孝宗淳熙十一年（1184年）。24岁中进士（绍兴八年），曾知双流、荣州。后迁秘书少监，兼权起居舍人，实录院检讨官。淳熙中，拜礼部侍郎，进敷文阁学士，同修国史。卒谥文简。历官内外，悉心任事，不畏豪强，颇有政声。著作除了《续资治通鉴长编》以外，尚有《续皇朝百官公卿表》、《四朝史稿》等二十多种（1）。李熹生于南北宋之际，由于金兵南下，攻破汴京俘获徽钦二帝。康王赵构在临安（今浙江省杭州市）建立偏安江左的南宋小朝庭。现实政治的刺激，使他“甫冠，愤金仇未报，著反正议十四篇，皆救时大务”（2）留心国事，慨然以史为己任。当时司马光的《资治通鉴》作为一部网罗宏富、体大思精、内容翔实、贯穿古今的编年体通史，有很大的影响。但是此书记事只到五代为止，所以李焘立志要把北宋一代史事，仿照《通鉴》体例，编撰成书，便于《通鉴》相续。

（二）《续资治通鉴长编》修撰的过程

据李焘自述，他三十岁左右，就已经立志编著《长编》，并开始着手收集材料。约在绍兴二十九年（1159年），他在司马光《百官公卿表》的基础上，大大扩充篇章，增补内容，完成《皇朝公卿百官表》一百二十卷（3）。《文献通考》载其进书状四篇，说李焘曾以《长编》分四次奏上朝廷。第一次是在宋孝宗隆兴元年（1163年），奏上《长编》十七卷。包括太祖一朝建隆至开宝十七年事迹。第二次在宋孝宗乾道四年（1168年），奏上太祖至英宗五朝事迹，计一百零八卷。这部分编著材料丰富，因为在乾道三年（1167年），他被召赴临安，除兵部员外郎兼国史院编修官，修神、哲、徽、钦四朝国史及徽宗实录。在国史院工作，使他能掌握许多在外间看不到的国家档案和秘籍，使《长编》的取材更加丰富。同时，修国史的工作又与修《长编》的工作互相促进。（4）第三次在宋孝宗淳熙元年（1174年）奏上神宗至钦宗四朝事迹，共计60年，计二百八十卷。第四次在宋孝宗淳熙九年（1182年），全书经过重新修订后奏上，共九百八十卷，共计六百零四册；其修换事总为目十卷（李焘对累次所进的《长编》损益修换四千四百余事，给这四千四百余事所编的的目录称《修换事目》，总有十卷）。（5）又因《长编》文字繁多，不易于翻检，作建隆至靖康《举要》六十八卷，并卷总目共五卷，合计一千六十三卷，六百八十七册。

二、《续资治通鉴长编》史料价值

第一个价值是李焘遵循司马光主持编撰《通鉴》长编的原则，即“宁失于繁华，无失于略。”《长编》虽取材于宋代的实录、国史，但不限于此。周密在《癸辛杂识》中，记述李焘修《长编》情况时说：“焘为《长编》，以木厨十枚，每厨抽替匣二十枚。凡本年之事，有所闻，必归此匣，分日月先后次第之，井然有条。”这种方法有点像我们今天首先抄录卡片，然后就分类整理。南宋陈傅良钦佩地说：“一代之书，萃见于此，可谓备矣。”（6）《长编》取材广博，而所引之书中多有亡佚，所以在《长编》中保存的佚书史料为我们研究北宋的历史、地理、经济、文化等提供了丰富的资料。今仅以《全国丛书综录》一书查考，《长编》所引佚书达二百余种。《长编》所引之书，现存者亦不下百余种，如王《华阳集》、张方平《乐全集》、司马光《稽古录》、欧阳修《归田录》等等。今诸书虽存，但往往因传写讹误，均可据李鑫《长编》订误。可见《长编》史料价值之高。（7）南宋叶适对此推崇备至，他说：“李氏《续通鉴》，《春秋》之后，才有此书……今唯《续通鉴为然耳。故余谓《春秋》之后，才有此书，信之所聚也”（《水心集》卷12）。（8）第二，是继承并发展了《通鉴考异》的优良传统。司马光在编著《通鉴》时，遇到一件事情有不同的记载，就在《考异》中胪列异同，说明自己采择的依据和理由。这种做法使后来的史学研究者得益。李焘撰修《续资治通鉴长编》时往往一事用三四种资料纂成，取舍谨慎，考证详密。第三“近则事详，远则事略。”李焘在编写《长编》时是“厚今薄古”。他认为“年近则事详，远则略，理事当然，无足怪者。”（9）而且认为那种强以繁省论文的见解不过是儿童之见。从现存《长编》的卷数来看，太祖一朝是每年一卷，太宗一朝平均每年一卷有余，真宗、仁宗、英宗三朝每年平均两卷多，神宗一朝上升到每年平均大约九卷，哲宗一朝每年平均更达约十五卷。徽宗、钦宗两朝《长编》遗失，这里就姑置不论了。（10）这样《续资治通鉴长编》给我们研究北宋历史提供了丰富的第一手材料。

参考文献：

（1）赵淡元.中国历史要籍介绍及选读（下册）[M].高等教育出版社，1988，6.

（2）《宋史》卷三八八《李焘传》.

（3）《宋会要辑稿》崇儒五之三六，《建炎系年要录》卷一八三作《续皇朝百官公卿表》.

（4）陈高华，陈志超等，中国古代史史料（修订本）[M].天津古籍出版社，2006，9.

（5）赵淡元.中国历史要籍介绍及选读（下册）[M]，高等教育出版社，1988，6.

（6）陈傅良《建降编・止斋自序》见《文献通考》卷一九三《经籍考》.

（7）顾吉辰，俞如云.《续资治通鉴长编》版本沿革及其史料价值[J].西北师大学报：社会科学版，1983，（3）

（8）张孟伦.李焘和《续资治通鉴长编》[J].上海师范大学学报：哲学社会科学版，1983，（4）

士官个人事迹材料例5

秦玥飞从重庆南开中学毕业，他参加美国入学标准化考试，获得绝对高分，在托福考试中更是获得让人惊讶的满分，最终顺利考取美国耶鲁大学，获得该校一年46892美元的全额奖学金，享受学费、住宿、书费、旅行费等多项免费服务。当年，耶鲁在中国只录取了两名高中毕业生。

2013年，在中央电视台综合频道寻找 “最美村官” 大型活动中，荣获“最美村官”称号。

2014年1月17日，在衡山县第十二届人民代表大会第三次全体会议上，被选举为衡阳市第十四届人大代表。

2015年和其他同学发起黑土麦田公益计划

秦玥飞,男,汉族,1985年6月出生,上海人,美国耶鲁大学经济学专业毕业。2011年8月起任湖南省衡阳市衡山县贺家乡贺家山村村主任助理,2012年10月当选为衡山县第十二届人大代表。

秦玥飞出生于重庆一个普通的工人家庭,高中毕业后获得全额奖学金赴耶鲁大学留学,于2010年获得耶鲁大学学士学位。大学毕业后,秦玥飞参加了湖南省“大学生村官”项目的选聘,成为了湖南省衡山县贺家乡贺家山村的村主任助理兼团支部书记,是全国首位从世界名校毕业的“大学生村官”。

自2011年8月担任“大学生村官”后,秦玥飞从着装打扮等细节着手,拉近与村民的心理距离。他与村民拉家常,从诸如修热水器等细小琐事做起,慢慢建立起村民对他的信任。担任村官两年多来,他立足当地实际,积极争取合理政府项目资金支持,累计筹集现金80余万元,在帮助硬化村级道路、安装路灯等方面做出了积极的努力,为当地人民谋取众多福祉。他踏实的工作深受当地百姓的喜爱,大伙儿都叫他“耶鲁哥”。

因工作业绩突出,2012年5月底,秦玥飞被评选为“湖南省优秀共青团员”;10月底,他又光荣当选为衡山县第十二届人大代表.2013年5月,湖南省人民政府授予秦玥飞“一等功”奖励,共青团湖南省委授予秦玥飞第十五届“湖南青年五四奖章”。专家点评:

从耶鲁学子到基层村官,秦玥飞带着全球化的视野扎根农村基层,努力了解中国国情、服务基层百姓,这是当代青年践行中国梦的最好见证。更难能可贵的是,他能够迅速完成这一差别较大的角色转换,并作出不平凡的成绩,他的经历告诉我们,中国的农村是一个世界性的大舞台,广大青年在其中必将大有可为。——中国农业电影电视中心总编辑赵泽琨从海归精英到一名村官,秦玥飞的个人选择背后是整个时代变迁的缩影。世界的未来重心是中国,中国的关键在农村。在中国今后若干年进一步城镇化的进程中,如秦玥飞般优秀的青年在这个大舞台上,有着施展才华的大好机会。在秦玥飞的个人经历中,个人价值与社会价值实现了有机统一,很好的体现了中国梦的内涵。

感动中国2016年度十大人物秦玥飞事迹材料二：

秦玥飞，耶鲁大学毕业，现任湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官、黑土麦田公益(Serve for China)联合发起人。大学毕业时，秦玥飞选择回到祖国农村服务，至今已是第六个年头。

士官个人事迹材料例6

秦玥飞从重庆南开中学毕业，他参加美国入学标准化考试，获得绝对高分，在托福考试中更是获得让人惊讶的满分，最终顺利考取美国耶鲁大学，获得该校一年46892美元的全额奖学金，享受学费、住宿、书费、旅行费等多项免费服务。当年，耶鲁在中国只录取了两名高中毕业生。

2013年，在中央电视台综合频道寻找 “最美村官” 大型活动中，荣获“最美村官”称号。

2014年1月17日，在衡山县第十二届人民代表大会第三次全体会议上，被选举为衡阳市第十四届人大代表。

2015年和其他同学发起黑土麦田公益计划

秦玥飞,男,汉族,1985年6月出生,上海人,美国耶鲁大学经济学专业毕业。2011年8月起任湖南省衡阳市衡山县贺家乡贺家山村村主任助理,2012年10月当选为衡山县第十二届人大代表。

秦玥飞出生于重庆一个普通的工人家庭,高中毕业后获得全额奖学金赴耶鲁大学留学,于2010年获得耶鲁大学学士学位。大学毕业后,秦玥飞参加了湖南省“大学生村官”项目的选聘,成为了湖南省衡山县贺家乡贺家山村的村主任助理兼团支部书记,是全国首位从世界名校毕业的“大学生村官”。

自2011年8月担任“大学生村官”后,秦玥飞从着装打扮等细节着手,拉近与村民的心理距离。他与村民拉家常,从诸如修热水器等细小琐事做起,慢慢建立起村民对他的信任。担任村官两年多来,他立足当地实际,积极争取合理政府项目资金支持,累计筹集现金80余万元,在帮助硬化村级道路、安装路灯等方面做出了积极的努力,为当地人民谋取众多福祉。他踏实的工作深受当地百姓的喜爱,大伙儿都叫他“耶鲁哥”。

因工作业绩突出,2012年5月底,秦玥飞被评选为“湖南省优秀共青团员”;10月底,他又光荣当选为衡山县第十二届人大代表.2013年5月,湖南省人民政府授予秦玥飞“一等功”奖励,共青团湖南省委授予秦玥飞第十五届“湖南青年五四奖章”。专家点评:

从耶鲁学子到基层村官,秦玥飞带着全球化的视野扎根农村基层,努力了解中国国情、服务基层百姓,这是当代青年践行中国梦的最好见证。更难能可贵的是,他能够迅速完成这一差别较大的角色转换,并作出不平凡的成绩,他的经历告诉我们,中国的农村是一个世界性的大舞台,广大青年在其中必将大有可为。——中国农业电影电视中心总编辑赵泽琨从海归精英到一名村官,秦玥飞的个人选择背后是整个时代变迁的缩影。世界的未来重心是中国,中国的关键在农村。在中国今后若干年进一步城镇化的进程中,如秦玥飞般优秀的青年在这个大舞台上,有着施展才华的大好机会。在秦玥飞的个人经历中,个人价值与社会价值实现了有机统一,很好的体现了中国梦的内涵。

感动中国2016年度十大人物秦玥飞事迹材料二：

秦玥飞，耶鲁大学毕业，现任湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官、黑土麦田公益(Serve for China)联合发起人。大学毕业时，秦玥飞选择回到祖国农村服务，至今已是第六个年头。

士官个人事迹材料例7

原因：玄奘之前僧人西行取经事迹的激发；佛教界对同一经典的诠释存在巨大差异，不利于佛教的发展；受到印度僧人波罗颇密多罗的影响；对佛教的热衷。（9 分，答对3点即可）解析

完全依据材料即可回答问题。考查方向

历史人物的评说解题思路

注意解读材料，找准关键词句。比如“早在玄奘之前就有很多人西行取经，这些事迹让玄奘心生向往。”“另外一个促使玄奘西行的重要原因是，当时佛教界对同一经典的诠释存在巨大差异，”“玄奘在长安遇到来自中印度的僧人波罗颇密多罗”。这样相对容易解决问题。易错点

对材料解读不全面，不能正确概括有效信息。16 第(2)小题正确答案及相关解析正确答案

影响：翻译了大量的佛教经论，传播了佛教思想；发明了新译，解决了佛教经典的翻译问题；撰写了《大唐西域记》开阔了国人的视野，为印度考古界提供了史料；促进了中外文化交流（6分，答对3点即可）解析

解读材料，找准关键词。考查方向

士官个人事迹材料例8

1.1 《李?A墓志》丰富了史书记载。唐朝科举的科目分常科和制科，常科每年分期举行，制科则是皇帝临时下诏举行。常科有：秀才科、明经科、进士科、俊士科、明法科、明字科、明算科、一史科、三史科、道举科、童子科等50多种。秀才一科，要求很高，后渐废。俊士等科不经常举行，明法、明算、明字等科，向不为人重视。所以，明经、进士两科成为常科主要科目。最初只是试策，考试内容为经义或时务。明经重帖经、墨义，帖经就是将经书任揭一页，两边蒙上只可看见一行，再用纸帖盖三字，令试者填充。墨义则是对经文字句作简单的笔试。相对而言，进士科就比较难，所以当时流传“三十老明经，五十少进士”。

墓主人李?A是唐文宗大和元年（827年）进士科头名状元，其学问应该很扎实。但史籍对其家世、生平事迹的记载则惜墨如金，如《前定录》云：大和元年“状元姓李，名合曳脚”。《方舆胜览》卷二十四《湖南路?道州?人物》云：“李?A，太和元年擢进士第一，崔郾为座主。或谓即与刘?同应贤良方正者。”《明一统志》卷六十五《永州府?人物?唐》云：“李?A，延唐人。太和初擢进士第一，同榜者三十四人，而萧??、崔慎由、崔铉后并为相。或谓?A与刘?同应贤良方正科者。今县有李状元祠。”《登科记考》卷二十大和元年进士科记载李?A为该年的状元等寥寥数语，更宽泛的相关记载则无从查阅。

《李?A墓志》则记述较详：李?A字子玄，少小聪颖5岁能念诗书，9岁能写文章，15岁即有担当，27岁中进士，历任监察御史、端州员外司户、郎州司马、岭南副经略使、贺州刺史等甚详。

1.2 《李?A墓志》确定了李?A的生卒年。李?A生卒年向无明确记载，周腊生编著《唐代状元谱?唐代状元奇谈》时，是设定李?A30岁中状元，享年60岁来推算的，得出他大约生于贞元十四（798）年，卒于大中十一（857）年的结论。《李?A墓志》给出的资料则十分肯定，“会昌二年十二月十五日殁于贺州刺史宅。年?c五。”推知李?A生于唐贞元十五（799）年。石刻档案的记载，廓清了长期以来关于其生卒年的含混记述。

1.3 《李?A墓志》厘清了李?A的家世源流。既然史籍少有李?A本人的记载，遑论其家世渊源了。然，石刻档案可知其出身世宦之家，曾祖李怀让，官至御史中丞、赠兵部侍郎。祖父李揖，官至户部侍郎、同州刺史、山南西道采访使、赠户部尚书。父亲李严，官至饶州乐平县尉。《李?A墓志》的撰写者李?，是其兄弟之一。李?A娶河东裴氏夫人，生儿小经、龙郎，生女泰来子。裴夫人祖父裴渐，官潞州大都督府户曹参军。父裴溱，官大理评事。外祖父卢群。

李怀让，新旧唐书有记载，《旧唐书》卷十一《代宗纪》有同华节度使李怀让，《新唐书》卷七十上《宗室世系表》上有蒋国公李怀让。以生活年代推算，均与李?A曾祖不相当。那么，依据《李?A墓志》来补出一个“官至御史中丞、赠兵部侍郎李怀让”是否可以呢？当然可以，这也是石刻档案补史之阙的价值所在。

李?A祖父李揖，有“?g请自选参佐，乃以御史中丞邓景山为副，户部侍郎李揖为行军司马”的简略记载，与《李?A墓志》同时出土的另外几方李氏家族墓志则做了补充，如《李郁墓志》有“祖揖，皇户部侍郎、同州刺史、山南西道采访使，赠户部尚书”，《唐孝子故庐州参军李府君（存）墓志铭》有“大王（父）揖，皇户部侍郎、同州刺史、山南西道采访使，赠户部尚书”，《李廿五娘墓志》有“曾祖揖，皇户部侍郎、同州刺史、山南西道采访使，赠户部尚书”，《李端友墓志》有“曾祖揖，皇户部侍郎，赠本曹尚书”等记载。

关于李?A父亲李严，在唐史中也有同名同姓的两个人。一是贞观年间的史官，一是元和年间邯郸人。这两位或因时代合不上，或因籍贯对不上，均非李?A之父。《李存墓志》有：“王父严，皇饶州乐平县尉。”又《李端友墓志》：“祖严，饶州乐平令。王父郁，历莞榷，累官至殿中。章绶银鱼。”考证可知，李?A兄弟至少有李?、李存、李郁等三人。

李?A夫人的外祖父卢群，《旧唐书》卷140、《新唐书》卷147有传。卢群（742-800）字载初，范阳人，唐代诗人。大历八年辟为从事，建中四年以监察御史领江西行营粮料使。兴元年为江陵、襄阳判官。贞元六年拜侍御史，累转左司、职方、兵部三员外郎中。贞元十六年拜义成军节度、郑滑观察等使，卒，赠工部尚书。

2 可依石刻档案订正史误

2.1 更正李?A字号的误用。《全唐文》收李?A《乞旌刘?直言疏》，传为：“李?A，字子元，举太和二年贤良方正能直言极谏科。调河南府参军，历贺州刺史。”《新唐书?艺文志》录“李?A《骰子选格》三卷”，则注为：“字仲玄，贺州刺史。”比照《李?A墓志》可知，李?A字“子玄”，《全唐文》之所以作“子元”，当是清人因避讳而改字。那么，《新唐书》作字“仲玄”则完全是错误的。

2.2 李?A籍贯得以厘正。《明一统志》载，李?A为“延唐人”。周腊生《唐代状元谱?唐代状元奇谈》采用此说，不仅定为“延唐人”，还注明今湖南宁远县人。《旧唐书?地理志》所载道州属县有延唐，本“汉泠道县，属零陵郡，古城在今县东界南四十里。隋平陈，废泠道入营道县，仍于泠道废城置营道县。武德四年，移营道县于州郭置，仍于此置唐兴县。长寿二年，改名武盛。神龙元年，复为唐兴。天宝元年，改为延康（‘康’为‘唐’之误，中华书局校点本已改正）”。《新唐书?地理志》载道州江华郡属县有延唐，上县。“本梁兴，萧铣析营道置，铣平，更名唐兴，长寿二年曰武盛，神龙元年复曰唐兴，天宝元年又更名。有铁。”由此可以看出，延唐??该属于今湖南境内的南方县份。而《李?A墓志》盖则为“唐渤海李府君墓志”，说李?A为渤海人。《新唐书?地理志》曰：“渤海。紧。垂拱四年析蒲台、厌次置。有盐。”另外，在《新唐书?地理志》（卷三十八）及《元和郡县图志》等书中都有相同的记载。唐时的渤海位置大约在今东北地区一带。关于籍贯，《李?A墓志》里还有旁证文字：“（唐开成）五年十一月，除贺州刺史。人不知所出，或云：府君留南土久，熟其风俗，朝廷欲苏息蛮夷蠢类，故选才人为牧。”再次证明李?A是北方人而不是南方人，只是“留南土久”了。

2.3 订正记事的时间误差。李?A出任贺州刺史的时间有多种记载，如《南都新书》载，“李?A除贺州，人言不熟台阁，故著《骰子选格》”“李?A为贺牧，与妓人叶茂连江行，因撰《骰子选》，谓之‘叶子’。咸通以来，天下尚之”。后，多依郁贤皓《唐刺史考全编》的说法，认为李?A任贺州刺史是在唐大和四、五年间（830-831年）。《李?A墓志》则有准确的时间记载，即李?A任贺州刺史是在唐开成五年至会昌二年（840-842年）。

2.4 记载仕历详细。相对于以往史料对其履历的语焉不详，《李?A墓志》则描述了他的早慧与志向远大，5岁念诗书，9岁写文章，15岁能以生物为己任，27岁第一次参加进士考试时，因发现礼部试卷题目中有家讳而退出，28岁再试，竟被主司擢居第一名。大和二年（828年）29岁参加能直言极谏科，考中三等。李?A能在30岁前连中进士科和制科并入仕，与同时代通过科举的知识分子相比是幸运的一位，也算得上是仕途比较顺利的进士科状元。入仕后，初授河南府参军，时任河南尹韦弘景很赏识他的能力，当韦出任东都留守时，推荐他为大理评事府史。唐大和六年（832年）为河阳节度温造手下的掌记，大和八年转里行监察，后温造任御史大夫，李?A为监察御史。大和九年李?A贬端州员外司户。唐开成三年（838年）十二月，诏移郎州司马；开成四年，经岭南节度卢公钧奏为副经略使；开成五年十一月就职贺州刺史，直到会昌二年（842年）十二月卒于任所。

3 石刻档案文献可印证史书对人物评价的公允

李?A性格直爽、仗义执言。如，唐大和二年（828年）制举考试事件，给当时的文人阶层带来了比较大的心理冲击，也对当时社会生活造成了一定程度的影响。相关的史料记载有：《旧唐书?刘?传》载，“是岁，左散骑常侍冯宿、太常少卿贾?M、库部郎中庞严为考策官，三人者，时之文士也，睹?条对，叹服磋悒，以为汉之着晁、董、无以过之。言论激切，士林感动。时登科者二十二人，而中官当途，考官不敢留?在籍中，物论喧然不平之。守道正人，传读其文，至有相对垂泣者。谏官御史，扼腕愤发，而执政之臣，从而弭之，以避黄门之怨。唯登科人李邰（当为?A）谓人曰：‘刘?不第，我辈登科，实厚颜矣！’请以所授官让?。事虽不行，人士多之”，《唐摭言》“载应不捷声价益振”条，“大和二年，裴休等23人登制科。时刘?对策万余字，深究治乱之本，又多引《春秋》大义，虽公孙弘、董仲舒不能比肩也。自休已下，靡不裣衽。然亦指斥贵幸，不顾忌讳，有司知而不取。时登科人李?A诣阕进疏，请以己之所得，易?之所失，疏奏留中，?期月之间，屈声播于天下”，《唐会要?贡举中?制科举》载，“大和二年闰三月，贤良方正能直言极谏科，李?A、沛休、杜牧、郑亚……及第”等。

作为这一事件的重要当事人，《李?A墓志》中也有显示，如“明年，就试，主司考第擢居第一。后应直言极谏，天子读其策，诏在三等”，这与上述史料记载完全一致。非但如此，《李?A墓志》还有详细补充：“然?策高其，人间喧然传写，不旬日，满京师。稍稍入左右贵幸耳。左右意不平，欲害?者绝多，语颇漏泄。府君虑祸卒起，不可解，欲发其事，俾阴毒不能中，乃亟上疏言?策可用，乞以第以官让?，冀上知其事本末，即?得不死。疏奏，天子以为于古末有，召宰相问：宜何如？宰相奏不可许。由此上尽知?策中语，?获卒解。府君犹左授河南府参军。”对制举考试事件内幕的揭示，丰富了后人对这一历史事件全面认识，对于研究和观察中晚唐时期的士族文人和宫廷宦官之间的争斗也有帮助。

4 结语

士官个人事迹材料例9

xxx是一个勤奋好学、心灵手巧的女性。自从到xxx县人民医院报到上班以后，她就全身心投入到护理工作之中，没用多久便熟练掌握了护理工作的要领，成为手术室医生的首选护士。每次开展手术，几位主刀的医生都会情不自禁地想起罗护士。在随后几年的工作中，xxx被医院选送到省人民医院手术室进修学习，自己还利用业余时间自修了湖北医科大学的高护专业，理论知识和实践操作技能都得到了极大的巩固和提高。也就从那以后，xxx名副其实地成了xxx县人民医院手术室的“首席护士官”、手术室护士长，事迹材料《手术室护士先进事迹材料》。

手术室工作性质特殊，经常因为突发事故加班加点为人手术，半夜三更也不例外。1999年7月的一天深夜，一个妇产科病人从宣恩转到xxx县人民医院要求手术。病人因大出血生命垂危，上手术台时已处于休克状态。刚躺上床的xxx接到电话即翻身下床，提着手电赶到医院参与抢救。她与医生们一道，不畏天气炎热，不顾身体的疲劳，也不回避患者的一身恶臭，直到第二天凌晨，子宫全摘手术宣告成功，把患者从死神手里夺回，xxx和医生们才松下一口气。他们困了，但心里却十分高兴，因为“救人一命，胜造七级浮屠”，因为救死扶伤是每一位医护工作者的天职。

士官个人事迹材料例10

《历史教学》2012年第9期发表了陈东亮老师《在故事中细说，在追问中遐想》一文，主要针对初中教材“三国鼎立局面的形成”一课进行教学设计，作为初中历史教师，我对这篇文章格外关注，认真阅读之后，认为这篇文章以曹操故事为线索对“三国鼎立局面的形成”一课进行了资料的整合利用，既增添教学设计的趣味性，也培养了学生的思维力。这节课既符合七年级学生的心理认同感也符合他们认知的接受能力，无疑是一节优秀的教学设计。

我在本课教学中同样从曹操事迹入手，但主要是用历史史料代替历史故事贯穿本课，如此处理相较陈老师少了一分趣味性，但有我自己的想法，一是七年级学生已接触过文言文，具备对简单历史资料的解读能力，二是为了尽可能让学生接触原始的第一手资料。

一、利用史料，突破重点知识

本课两处重点知识，一是陈老师用故事处理的“曹操能够在官渡之战取胜的原因”，二是陈老师未涉及的“曹操在赤壁之战中失败的原因”。关于官渡之战能够取胜我用了如下史料：

材料一：毛 语太祖（曹操）曰：“……宜奉天子以令不臣，修耕织，蓄军资，如此则霸王之业可成也。”太祖敬纳（接纳）其言。

——《三国志》

材料二：沮授说绍（袁绍）云：“宜迎大驾，安宫邺都。挟天子以令诸侯，蓄士马以讨不庭，谁能御之。”……绍弗（不）能用。

——《三国志》

材料三： （荀 ）曰：“……今与公（曹操）争天下者，唯袁绍尔。绍貌外宽而内忌，任人而疑其心，公明达不拘，唯才所宜，此度胜也。绍迟重少决，失在后机，公能断大事，应变无方，此谋胜也。绍御军宽缓，法令不立，士卒虽寡，其实难用，公法令既明，赏罚必行，士卒虽寡，皆争致死，此武胜也。绍凭世资，从容饰智，以收名誉，故士之寡能好问者多归之，公以至仁待人，推诚心不为虚美，行己谨俭，而与有功者无所吝惜，故天下忠正效实之士咸原为用，此德胜也。夫以四胜辅天子，扶义征伐，谁敢不从？绍之强其何能为！”

——《三国志》

请阅读以上材料，思考以下问题：

（1）谋士给曹操和袁绍提出的建议中有哪些相同措施？这些措施是否正确？

（2）措施相同，为何最终曹操胜利袁绍失败？

官渡之战想要取胜需要具备政治资本，即材料一中所提“奉天子以令不臣”，材料二中“挟天子以令诸侯”；也需要经济军事资本，即材料一中“修耕织，蓄军资”，材料二中“蓄士马以讨不庭”。虽然学生不能将材料字词完全翻译出来，但都能利用原材料思考和解决第一问的问题，关键在于第二问，既然谋士对袁绍和曹操提出的建议相同，为什么曹胜袁败，由材料三进一步提升，让学生了解善于纳谏、善用人才、法令严明是曹操取胜的关键。

关于赤壁之战中曹操战败，我作了如下处理：

材料一：瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰首尾相接，可烧而走也。”

——《三国志》

材料二：亮（诸葛亮）曰：“豫州（刘备）军虽败於长阪，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人。曹操之众，远来疲弊……且北方之人，不习水战；又荆州之民附操者， 兵势耳，非心服也。今将军（孙权）诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破操军必矣。”

——《三国志》

材料三：曹操其人极易激动，易被胜利冲昏头脑。

——张作耀《曹操传》

请阅读以上材料，思考以下问题：

（1）赤壁之战中曹操失败的原因有哪些？

（2）曹操官渡之战虽弱犹胜，赤壁之战虽强却败，从曹操这一胜一败中：你对曹操又有哪些新的认识？从中我们可以学习哪些经验和教训？

从材料一、二中可知曹操军队虽然人多但军心涣散，加之长途跋涉以及错误的连船战术，是曹操战败的主要原因，从材料三中可知曹操的骄傲自负也是战败不可忽视的因素，由此分析作基础再来思考题二，曹操的形象相较官渡之战时更加立体丰满，他也不是战无不胜的神，也是会犯错误的凡人。在此引导学生认识，只有保持谦虚谨慎的学习态度才能不断取得进步，由此达成本课情感态度价值观目标的落实，同时在对史料对比、分析、交流的过程中，学生的思维能力得到提升，过程与方法目标也在此得到体现。

二、补充史料，掌握评价方法

本课还需学生掌握的能力之一是人物评价标准，其实和陈老师想法相同，课程设计中每一处曹操事迹的出现与分析，都能得出作为军事家和政治家的曹操，既有雄才大略又有性情缺陷，不同的是多元化分析曹操的文学人物特征。涉及其文化才华之处，陈老师引用了王立群老师在《都是〈三国]义〉惹的祸》中关于曹操的历史定位，我则在课程导入与过渡处引用了曹操的诗文，不仅可以直观感受到曹操的文学才华，而且能有效整合学生的史学能力和文学鉴赏能力。比如新课导入，我引用了曹操的诗文《蒿里行》：

关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳。

军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。

淮南弟称号，刻玺于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。

白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。

请思考：

（1）诗中描述东汉末年出现了什么景象？

（2）造成这种现象的原因是什么？

通过赏析曹操的这首诗，让学生既感慨于曹操的文学功底又能感受曹操悲天悯人的情怀，同时从中思考出东汉末年民不聊生的现状以及造成这种社会现状的原因即军阀混战，这样曹操统一北方结束混战便是大势所趋。如此开篇，便能清楚交待官渡之战的背景。

在官渡之战向赤壁之战过渡时，我做了这样的处理：公元207年，曹操北征乌桓，得胜后班师回朝，路过渤海，曹操有感而发写出流传千古的《龟虽寿》：

神龟虽寿，犹有竟时。 蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

请思考：

（1）此时曹操年逾50，可谓“烈士暮年”，但他“壮心不已”，请问此处“壮心”是什么？

（2）阻挡曹操壮心实施的因素有哪些？为了实现自己的壮心，曹操采取了什么举措？

这次设计让学生再次叹服曹操的文学才华，同时也顺利完成了知识之间的过渡衔接以及对赤壁之战的背景了解。