读书分享活动领导做例1

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻总书记重要论述和重要讲话精神，不断深化对学习和运用党的历史重要性和必要性的认识，紧紧围绕学懂弄通做实党的创新理论，坚持学习党史与学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史相贯通，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，深入学习领会的读书观，牢固树立热爱读书、自觉学习、终身学习的理念，不断提高领导班子的政治素养、思想素质和专业技能，积极引导领导干部“在常学常新中加强理论修养，在学思践悟中不忘初心使命”，大力打造学习型班子，塑造人才型干部。

二、活动时间

2021年xx月1日至2021年xx月31日

三、活动范围

全体领导班子成员，鼓励35周岁以下的股级干部职工踊跃参加。

四、组织设置

党史学习教育读书班活动的日常管理事务由镇组工办和党政办公室负责，负责读书班的日常管理以及各项活动的策划、组织和实施。设置班长1名，负责“班委会”全面工作；设置学习委员1名，负责读书班活动的策划；设置组织委员1名，负责读书班活动的组织和实施。

五、活动内容

党史学习教育读书班活动采取线上线下学习、个人自学和集体学习相结合形式，每天安排自学任务，每三天安排一场集体学习活动，每周安排一场交流分享活动。读书班活动贯穿全年，力使读书班成员实现“至少通读一部史，至少精学一个点，至少交流一次感悟”的目标。

（一）学习党史重要文献。围绕《论中国共产党历史》《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》《新时代中国特色社会主义思想学习问答》《中国共产党简史》等指定学习材料和《中国共产党的100年》以及《中华人民共和国简史》《改革开放简史》《社会主义发展简史》等重要参考资料开展读书活动。读书班成员根据推荐书目在工作之余开展自主读书活动，按照“班委会”的安排，每周参与一场集体学习活动，并做好读书笔记或标注等。

（二）观看党史题材优秀影视作品或辅导教材。把观看党史题材优秀影视作品作为读书班的一项重要活动内容，充分利用电影、电视剧、专题纪录片等可视化教材的独特作用，组织青年干部开展集体观影活动，达到“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的目的。

（三）开展业务基础和能力拓展的学习。读书班成员在“班委会”的组织和指导下，采取成员集中的形式，在开展党史学习教育的同时，开展涉及各自岗位业务基础和能力拓展的阅读活动，包括形势政策理论、法律法规、党纪党规党章、经济常识、管理常识、文字材料写作技巧、农业农村、应急管理等领域。

（四）开展现场教学活动。适时组织读书班成员前往我县烈士陵园、“红色村”等红色资源教育基地参观瞻仰和开展现场教学活动，发挥先进典型的教育引导作用。

六、活动形式

（一）个人自学。由“班委会”学习委员拟定每周的读书计划，读书班成员按照每周的读书计划，自主安排时间进行个人自学，并做好读书笔记或标注等。

（二）集体学习。由“班委会”组织委员组织安排每周一次的集体学习活动，按照读书班活动内容，精选党史重要文献的重点篇目、党史题材优秀影视作品或岗位业务基础和能力拓展的参考资料，组织开展集中学习活动。

（三）交流分享活动。由“班委会”负责组织安排每周一次的交流分享活动，读书班成员可围绕自己参与读书班活动的心得体会、学习重要党史文献的收获、观看党史题材优秀影视作品的观后感或所在部门岗位的工作心得进行交流分享。

七、学习要求

读书分享活动领导做例2

在我的倡导下，经过师生的广泛讨论，学校的校训修订为“立德树人、乐育乐学”——德之不修，学之不讲，本原教育，育人为先，故“立德树人”；教师乐教，学生乐学，教学相长，其乐融融，故“乐育乐学”。

此后，大家集思广益，凝练出学校文化的核心理念——乐，去年定为“乐成”二字。在这一理念的引领下，学校进行了一系列探索与实践。

一是以“做一个有道德的人”主题实践活动为主旋律，开展“乐美”德育。2008年4月，中央文明办、教育部、团中央、全国妇联“做一个有道德的人”主题实践活动甘肃省启动仪式在我校举行，我们抓住这一机遇，有效整合德育资源，创设了一系列德育载体，让学生坚持从小事做起、从身边事做起、从自我做起。通过入学教育、文明礼仪教育、远离教育、拒绝吸烟教育、遵守交规教育、环境保护教育，以及“流动红旗”评比、优秀学生表彰、志愿者服务等活动，要求学生“在学校做一个好学生、在家里做一个好孩子、在社会做一个好公民”，将良好行为习惯的养成教育融入学生的日常学习、生活之中，使其内化为自觉的行动。

二是以班级文化建设为主要载体，培育“一班一品”的“乐群”班级。为了形成富有特色的班级文化，进而提升班级凝聚力、创造力和学习力，学校把班级文化建设作为德育工作的有效载体，成功申报了省级教育科研重点课题，去年已结题。在课题的引领下，形成了班级识别体系、班级制度、课堂文化、特色活动、阅读文化、体育艺术、社团活动、班级网络、班风班纪、民主管理、研究性学习等班级特色模式。学校为所有班级统一制作了班务栏、班级文化园地和个性化班级牌。此项活动以文化理念建设班级，使班集体散发出浓郁的文化气息，学生受到潜移默化的影响。

三是建设“走进经典，点亮人生”的阅读文化，打造“乐读”书院。为引导师生养成良好的阅读习惯，营造“爱读书、读好书”的书香校园氛围，学校于2008年4月启动了以“乐读经典，点亮人生”为主题的经典阅读系列活动，打造充盈书香的“乐读书院”，具体做了以下工作：坚持在宣传栏独辟“每月一书”专栏，向师生推荐经典作品；精心办好一年一度的校园“读书节”；为学生设计、印制并免费发放了《我的乐读日志》，引导学生记录每天的读书心得；建立“班级图书角”，将图书引进教室；将阅读纳入课程管理，在初一、初二年级每周开设一节集体阅读课；积极参加上级部门组织的各种读书励志征文活动，引导师生走进经典、享受阅读、感悟人生、展示自我。

读书分享活动领导做例3

一、以新时代中国特色社会主义思想为指导，落实以人为本教育理念，紧紧围绕培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡 “多读书，读好书，读整本的书”的要求，推进全科阅读，着力提升学生核心素养。深入开展“培养读书习惯，共享阅读快乐”主题活动，大力引导全体师生以书为友，广泛开展阅读活动，努力营造良好读书氛围，激发师生读书兴趣，塑造美好心灵，打好人生底色。树立“以听讲为基础”走向“以阅读为关键”的理念，提升学生“自觉读书读题”的意识,为打造精神高地、建设文化强校，推动学校内涵发展提供强大的精神动力、智力支持和文化条件。

二、活动目标

1.通过阅读，更新和重构师生知识结构、提升教师的教育素养与教学能力，提高学生的文化情趣与价格品质。最终营造良好和谐的校园书香氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要，提高办学品质，提升教育质量。

2.通过阅读，推动学习型组织建设，积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“让读书成为习惯，让书香伴我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。

3.通过开展读书活动，陶冶师生情趣，并引导家长、社会，共同参与，开展全民读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。

三、活动主题

全科阅读，共享快乐。

四、活动时间

2019年9月——2020年1月

五、活动实施

第一阶段：活动发起（2019年9月）

各校召开阅读工作安排动员会，组织学习教育办及本校的阅读工作实施方案，向各年级推荐读书目录，下发倡议书，制定书香校园、书香班级、书香家庭、书香教师、读书之星的具体要求与评选标准。要求图书进教室，阅读上课表，各教室建立图书角。

第二阶段：组织实施（2019年10月—2020年1月）

（一）落实阅读常规，规范阅读行为

1.培养阅读兴趣。充分利用课堂、校园广播、橱窗板报、微信群、和家校联系会等阵地每周定期开展好书推介和经典分享，营造良好阅读氛围，加大学生阅读兴趣培养力度，使学生养成热爱读书的良好习惯。

2.引领阅读方向。针对目前学生阅读现状，各校（园）要有意识规范学生阅读方向，根据不同学段分享精品书摘和传统文化精髓，推荐有益于提高学生个人素养和道德情操的书籍，帮助学生养成正确的阅读观、健康的审美观。

3.培树阅读典型。各校（园）要定期收集师生的感人读书故事、优秀读后感、好书分享文章等内容，积极向“泾川教育”杂志、“泾水读书人”、“泾川教研”微信公众平台投稿，丰富内容资源，优化阅读策略，增强阅读兴趣，提高阅读效益，引领全民阅读。

4.落实阅读内容。积极推进“书香校园”建设，营造良好的课外阅读氛围，引领中小学生大量阅读，激发兴趣，培养习惯，丰富知识，增长智慧，为学生的持续发展和终身发展奠定文化基础。确保学生背诵优秀诗文160篇（段），六年课外阅读总量应在140万字以上。其中1-2年级认识常用汉字1600个左右，背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字；3-4年级认识常用汉字2500个左右，背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于40万字；5-6年级认识常用汉字3000个左右，背诵优秀诗文60篇，课外阅读总量不少于100万字。各校（园）要根据县局梳理制定的中小学生阅读指导篇目，组织师生认真落实，落实情况将成为县局及教育办对学校读书活动考核的主要依据，届时考核组将直接进入班级对学生进行抽查考核。

（二）创设良好环境，营造阅读氛围

1.建好阅读场所。各校（园）要充实和完善校（园）阅览室，要加强硬件建设，充分发挥图书的阅读育人功能；建设开放的阅读长廊、读书角等阅读场所，及时更新充实相关书籍,要把创设良好的阅读条件作为学校文化环境建设的重要组成部分，打造“人在书中，书在手边”的阅读环境，满足全体师生的阅读需求,激发师生阅读积极性。

2.推进全科阅读。各校（园）长要不断更新阅读理念，树立全科阅读意识，大力推动全科阅读。要把阅读行动从语言学科向非语言学科拓展延伸，从文科向理科、艺术学科拓展延伸。要结合课程改革要求，鼓励研发绘本课、整本书共读课、儿童剧等课程，逐步实施主题阅读、深度阅读，构建富有校本特色的阅读课程群。要根据学生阅读需要和阅读能力，逐步开发文学阅读课程、人文阅读课程、科学阅读课程和新媒体阅读课程。

3.保证阅读课时。各校（园）每周至少安排二节阅读课，课内进行阅读方法指导、阅读欣赏和阅读交流，培养学生阅读习惯和阅读能力，倡导学生撰写读后感和读书笔记；要及时安排阅读公开课、示范课展示，确保每一堂课出实效；要通过晨诵、午读、暮省、共读共写共研等形式开展经典诵读，教师要定时检查并及时向家长反馈阅读情况。小学生每天阅读时间要保证达到半小时，晨诵时间要保证达到20分钟。

4.开发阅读课程。各校要根据学生实际开发阅读校本课程，组建阅读社团，由语文教师或文学素养较高的教师担任课程开发者或阅读社团指导教师，加强学生的课外阅读指导。要充分利用阅读课、社团活动对校本课程进行讲解，同时利用教研组活动组织教师进行交流研讨，不断完善校本课程内容，切实将校本课程充实到学校阅览室、班级图书角等学生触手可及的地方，方便学生阅读，使学生的阅读审美品味、情感体悟等素养得到大力提升。

（三）拓展阅读空间，丰富阅读载体

1.搭建阅读平台。各校（园）要积极组织师生、家长及时关注“泾水读书人”阅读推广平台，并督促师生、引导家长向平台积极投稿，参与平台互动活动，助力全民阅读。

2.强化家校共读。抓好“四个一工程”（即每周与父母分享一个好故事、每月与父母共读一本好书、每学期与父母规范养成一个习惯、每年与父母完成一次社会实践）。通过“家校共读”、“亲子阅读”等形式，让家长和学生从书籍中汲取知识、获得思想，以提高学习和工作效率，开创师生及家长爱读书、愿读书的良好局面。

3.拓宽阅读渠道。各校（园）要组织师生利用寒暑假、重要纪念日、传统节日为时机，根据青少年的身心特点和成长需求，结合学校的育人目标，创新阅读指导形式，开展有意义的“节庆阅读”实践活动；积极开展少儿阅读，充分发挥少年宫、儿童活动中心、农家书屋等阵地作用，着力保障农村留守儿童、城市流动儿童、贫困家庭儿童的基本阅读需求，拓展“书香童年”阅读活动；并通过文学社刊、师生阅读QQ交流平台、“考拉阅读”中文分级阅读平台等，对学生的读书活动进行全方位、多角度的指导和引领。

4.转化阅读成果。把阅读活动整合到学校的文化建设中，渗透到学校日常教育的每一个细节，通过组织开展“我们是泾水读书人”歌曲传唱、读书故事分享会、读书成果报告会、读书沙龙、读书主题征文（低年级读书主题手抄报展）、读书过关达标赛、文学知识抢答赛、师生阅读笔记展、经典诵读演讲赛等活动培养师生阅读的兴趣，有效转化阅读成果，大力促进课外阅读活动的广泛开展。

5.丰富阅读活动。在开展阅读常规活动之余，各单位要根据实际，积极广泛开展阅读实践活动。要配合县局2019年“春天，点灯人和你一起读书”，“阅读夏令营”、“泾水读书人在行动”、等活动，各校也要开展相应的活动，让学生享受阅读的快乐。

6.开展主题阅读。根据教育部、人民日报社、全国少工委联合的安排部署，要求在全国中小学校开展“学习新思想，做好接班人”主题阅读活动。主题阅读活动包括两个栏目，一个是“走进新时代”主题，讲解新时代的新形势、新特点和新内涵；另一个是“从小学用典”主题，学习用过的典故。通过阅读学习，使中小学生深入了解新时代，学习新思想，做好接班人。

7.组织阅读评选。各校（园）要积极参与“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”创建活动，选树师生参与“书香教师”、“读书之星”、“最美读书人”等评选活动。

六、强化阅读保障，推进阅读工作

1.提高认识，加强领导。教育办成立了以教育办主任史祥武为组长，教研员王福荣为副组长，各校（园）长为组员的读书活动工作领导小组。各校（园）要成立由主要负责人为组长的阅读推广工作领导小组，健全组织机构，靠实工作责任。制定读书活动方案，语文教研组要制定阅读计划，明确阅读要求，落实阅读各项活动。学校每学年根据图书情况适时更新，购买的图书要适合学生阅读。同时，要加强领导与管理，保证学生的阅读时间、阅读内容、阅读数量和阅读质量。

2.落实措施，保障时间。各校（园）要注重阅读活动的组织与阅读效果的生成，统筹兼顾，合理安排，处理好日常教学活动与阅读工作的关系，为读书活动提供充足的时间保障。各校（园）长要当好阅读推广工作的决策者，也要当好参与者、组织者、实施者、推进者。各校班子成员既要带头阅读，也要引领学校教师积极开展阅读；全体教师要带头阅读经典书籍，写好读书笔记提升自身素质，潜移默化引领学生爱读书、好读书。

读书分享活动领导做例4

幼儿的阅读环境非常重要，它是阅读活动开始的基础。因而，在实施分享阅读活动时，对班级环境进行精心的布置是很必要的。比如在《小小的和大大的》的阅读活动中，我在班级图书角的桌面摆放了大小相差较大的两个花瓶，在墙壁上粘贴了许多有明显大小差异物体的水粉画，在天花板垂挂了一些长短不同的树枝，在阅读时间，幼儿们团团围坐在我的身边。有的靠在我的身上，有的趴在我的胸前，看上去就像在一个大家庭，孩子们围在妈妈身边，非常温馨、非常自由地倾听着故事。我将阅读材料中的大象与小老鼠、老鹰与小蜻蜒、大鱼鱼小蝌蚪、爸爸与小宝宝编成富有情感的故事，生情并茂地讲述给孩子们听，与阅读材料对应的情境、温馨的氛围感染着幼儿，激发幼儿喜欢听故事的情感，引导幼儿感受阅读，喜欢阅读。

二、让幼儿成为分享阅读的主体，调动全体幼儿表达和交流的积极性

分享阅读的最终目的是让幼儿学会阅读，幼儿理所应当成为分享阅读的主体。教师要善于调动幼儿阅读的主动性和积极性，在阅读时可以先不直接讲给和幼儿，而是引导他们通过观察书上的彩图，凭借色彩、图案、画面等途径来理解事物，让孩子们自由地讲述自己看的东西，调动孩子们对自己生活经验的回忆。如在《去幼儿园》的阅读活动中，我就画面启发孩子们先说出自己看到了什么，幼儿说出了：“青蛙妈妈带着小青蛙去幼儿园”、“青蛙妈妈拉着小青蛙的手去幼儿园的”、“小青蛙背着小书包去幼儿园的”等句子。对孩子们流畅、完整而且富有新意句式，我给予了及时的表扬，有效地激发了幼儿独立阅读、独立思考的积极性。

三、发挥教师在分享阅读中的主导作用，引导幼儿深入的观察与思考

小小班的幼儿，分析力、注意力、专注性都不很弱，没有教师对分享阅读的深入引导，孩子们的阅读难免会混乱和肤浅。教师在组织阅读活动前，必须结合阅读材料和幼儿实际，设计阅读导向，有计划地展开阅读活动。在阅读活动《小狗的一天》时，我们围绕读本内容，向孩子们提出这些问题：①小狗在于什么?它为什么要这样做?小朋友为什么一直在笑它?②小狗到了什么地方?小朋友的表情是什么样子的?那个男人是谁?他的表情是什么样的?为什么会这样?③接下来小狗会去什么地方?和你的想法一样吗?小狗为什么又去了泥地……让幼儿带着这些问题观察画面，并随着观察的不断深入，幼儿自行交流，教师有效地指导，幼儿也就对图意有了全面、深刻的认识。

四、充分利用家长的资源优势，实现家庭与幼儿园对孩子阅读的同步促进

分享阅读活动不仅是老师与幼儿、幼儿与幼儿的分享，还有很重要的方面是家长和孩子之间的分享。家长是孩子分享阅读活动的优势资源，是有效引导小小班幼儿进行分享阅读活动的重要保障。教师应该与家长密切联系，让家长了解有关分享阅读的教育理念、教育观点，使家长意识到，这个时期孩子最主要的是培养阅读的兴趣，而非一味地灌输孩子知识。对于小小班幼儿来说，在爸爸妈妈的带领下，通过指读、领读、提问、讨论，以及绘画、表演、歌唱、做游戏等一系列阅读延伸活动，既能轻松地帮助儿童完成识字启蒙，更极大地促进了他们语言能力的发展及想象力和创造力的培养。

五、应用分享阅读的反思

短短几个月的分享阅读实验探究，在带给我们收获和经验的同时，也引起了我们对自己工作的反思。

1　分享阅读尽管有大书、小书，但在具体操作时不能奉行“拿来主义”，必须结合幼儿实际处理阅渎材料。灵活设计阅读方式，帮助幼儿顺利进入阅读的快乐园地。

读书分享活动领导做例5

一、注重学习，提高推动科学发展的素质和能力。

一年来，认真学习宣传贯彻党的十七大，十七届四中、五中全会、省委十届十次全会，以及中央、省、地关于试验区会议精神。通过学习，理论素养得到了提升，工作思路更加开阔。在学习的过程中，做到理论联系实际，重实际、说实话、办实事、求实效，能够较好结合本地区和本单位实际，贯彻执行党的路线、方针、政策和上级决定决议，自觉在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致。

二、开拓进取，扎实工作，全力推进各项工作顺利开展。

根据年初签定的目标责任书内容，以及临时性工作任务，重点完成以下工作：

1、业务工作有续开展。全年共采购各类图书达1万余册；订购期刊737种，报纸108种；接待读者借阅95094人次，42076册次；举办各类读者活动34次，如:“六·一”灯谜活动、第三届小学生“多读书 读好书”活动等；共办读者证905个，完成读者咨询210条。

2、文化共享工程有力推进。配合省共享工程中心完成5个县级支中心建设，通过省文化厅验收；争取中央文化传媒项目资金50万元新建电子阅览室；协助地区文体局承办了“全区文化共享工程县乡技术人员培训班”取得圆满成功，并在国家中心简报上进行报道；组织带领地级支中心人员深入市塘房村、灵峰村、爱民广场，威宁县幺站镇，百管委普底乡等地对共享工程进行宣传和服务活动；撰写调研报告——《地区文化信息共享工程建设发展的思考》。在全省社文非遗工作会议上，被评为“全省文化共享工程先进个人”。

3、加强馆员培训力度。在注重馆内学习培训的同时，还采取送出去的方式进行学习交流，全年派出14人次分别到贵阳及省外学习，开拓视野，提升业务水平。在馆内开展“学习型党组织建设活动”。

4、开展爱心捐赠活动。积极组织“抗旱救灾”、“舟曲山体滑坡”等捐赠活动，配合省文化厅到威宁县幺站镇现场发放矿泉水，为村民们解了燃眉之急。组织职工并亲自带头为地区文体局癌症患者钟书勇同志捐款，奉献爱心。

5、其他工作稳步推进。事业单位改革积极稳妥推进；老年大学顺利搬迁至地区图书馆，完善出租户补偿事宜；制定单位升格后的机构编制方案，通过编委审批；积极配合新馆建设相关工作；消防电路改造和维修工程圆满完成；协助编制《威宁县石门乡历史文化名村保护规划》，原则通过地区城规委评审。

读书分享活动领导做例6

——***开发区图书馆评估定级汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好，非常欢迎各位领导前来我区检查指导评估定级工作！

***开发区图书馆于2001年6月筹建，2002年8月正式对外开放，在2004年全国第三次公共图书馆评估检查中被评为县（区）级国家一级馆。近年来，在***开发区工委（***区委）、管委（***区政府）的领导下，在省文化厅、省图书馆及市文化局、市图书馆等上级主管部门的指导下，***开发区图书馆坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，始终按照国家一级馆的标准开展各项工作，积极发挥公共图书馆文化阵地的宣传教育作用，与时俱进，开拓进取，不断发展和完善，取得了较好的工作成绩，先后被命名为省级和市级“文明单位”，获得了全市“援建军营”活动先进单位、“服务基层、服务农民”先进单位荣誉称号，并在全市公共图书馆业务竞赛及首届文化共享工程业务竞赛中获得团体第一名。

根据文化部《关于开展县以上公共图书馆第四次评估定级工作的通知》和省、市主管部门要求，我区高度重视此次评估定级工作，严格按照《县市级图书馆评估标准》及《评估细则》、《山东省公共图书馆第四次评估初评指标说明》等规定的考核标准，认真开展创级达标工作，专门成立了由分管副区长任组长、区图书馆领导班子成员任副组长的领导小组，多次召开评估迎检专题会议，对创建工作明确分工，建立健全创建责任制，做到目标明确、责任到人，***开发区图书馆的创建工作扎实有效推进，于2009年9月通过了省文化厅评估检查组的初评。针对初评时发现的问题，我们严格按照初评检查组领导提出的意见和建议，进行了认真整改。

下面，我就***开发区图书馆有关创建情况及初评后的整改情况向各位领导汇报如下：

一、重视基础建设，加大政府投入，有力保障各项业务开展

（一）图书馆地位得到全面提升。2009年初，***开发区对部分机构进行了改革，新成立了区文化体育中心，加挂图书馆的牌子，使区图书馆由过去的一个局属二级单位直接升格为区政府直属正局级事业单位，经费性质为全额拨款，使图书馆全面成为政府公益性单位，为图书馆开展各项服务解除了后顾之忧。同时，根据区图书馆的工作需要和快速机械增长的人口规模，***开发区工委（***区委）、管委（***区政府）决定新建10000平方米的新图书馆，为群众读书提供更好的场所，目前新图书馆开工在即。工委（区委）、管委（区政府）支持图书事业发展的举措，使我馆的地位全面得到提升。

（二）办馆条件有了新改善。随着***开发区经济快速发展，***开发区工委（***区委）、管委（***区政府）对群众文化工作高度重视，不断加大文化基础设施投入，为图书事业发展提供了坚强保证。2001年工委、管委投资4300万元建成了区文化体育中心办公大楼，投入400余万元作为图书馆专项建设经费，使图书馆初具规模。近年来，先后投入100余万元专项资金，为图书馆更新了设备设施。目前，***开发区图书馆面积达3803平方米，各项功能日益完善，设有采编室、图书外借室、报刊阅览室、外语阅览室、学生借阅室、电子阅览室、老年阅览室、少儿亲子阅览室、多媒体视听室、地方文献室、共享工程设备中心、书库、自学室和艺术展厅、报告厅等15个厅室，有阅览坐席457个。

（三）基础业务建设实现新突破。区财政每年为图书馆拨款240余万元，其中2008年拨付经费242万元，确保了图书馆各项业务工作保持较快发展态势。2008年图书入藏6029种15413册，订阅报刊430种，入藏电子文献121种229件、视听文献83件。近5年入藏新书88295册，图书总藏量达217615册（件），较好满足了***开发区人民不断增长的文化知识需求。

二、完善制度，健全机制，不断提升管理水平

（一）建立长效学习制度。***开发区图书馆高度重视干部队伍能力建设，由馆领导带头，从理论知识、业务能力等多个方面着手，采取周四集中培训、外出交流、个人自学相结合方式开展各种形式学习，并鼓励在职继续教育，效果明显。目前图书馆在编人员16人，全部为大专以上学历、初级以上职称（其中中级以上职称7人），岗位培训、继续教育人均超过100学时。2004—2008年期间，共有33篇论文在省级刊物或专业会议上发表、获奖，年均6篇；撰写调研报告4篇，对业务工作开展起到了较好指导作用。

（二）健全内部管理机制。***开发区图书馆从抓好制度建设入手，努力强化馆务管理。先后制定完善了各厅室《工作管理制度》、《财务管理制度》、《考勤管理制度》、《安全消防管理制度》、《年度岗位目标考核制度》等，实行定岗定员责任制，要求职工签订岗位责任书，将工作量化到人，并实行月考季评。在日常工作中，制定并实施了《岗位服务规范》，工作人员统一着装，带证上岗，设立服务监督台和读者意见投诉箱，主动接受监督，保证良好服务质量。同时，制定了设备、物资管理制度，各厅室均签订了《设备物资管理责任书》；设有专职档案管理员，按新的管理办法进行档案管理。

（三）完善各项业务规范。依据《中国图书馆分类法》（第四版）、《普通图书著录规则》及《中国分类主题词表》（第二版），结合我区实际情况，制定了《中文图书分类及主题标引工作细则》、《中文图书编目著录细则》和《图书采购及流通作业流程图》等，严格控制图书加工整理质量，确保各项工作规范、统一，图书标引及著录误差率均控制在2%以下。制定了《书刊排架细则》，图书保持顺架管理，确保了图书排架误差率在2％以下。为方便读者查询馆藏图书，编制了“卡片目录检索系统”《使用须知及说明》，为“机读目录检索系统”编制了《网上图书馆使用、查询、注册、续借指南》。

三、增强服务意识，提高服务水平，切实做好读者服务工作

（一）坚持提供免费、全面、周到服务。作为公益性文化单位，***开发区图书馆一直坚持“以人为本，读者至上”的服务理念，把读者满意度作为检验日常工作的标准，确保为读者提供良好服务。2008年，根据上级统一部署，实行了全免费开放，全年外借图书21.1万册次，年读者流通20.5万人次。同时，从服务设施、服务细节等各方面为弱势人群提供周到、体贴服务，并组织开展了各类信息服务，得到了多个部门、企业及社会大众的好评。

（二）积极开展丰富多彩的读者活动。2008年举办“文化大讲堂”等系列讲座、报告会57场次，元宵节、寒暑假及奥运会期间举办各类读者活动54次，参加读者达6.9万人次。图书馆服务宣传周及全民读书月期间，举办了“抗震救灾科普知识宣传”、“做文明读者，为奥运加油”读者签名等系列活动，发放各类宣传材料2000余份。全年开展“摄影知识”、“艺术欣赏”等各种社会培训20多期。上述活动丰富了为读者服务的形式和内容，加强了沟通与交流，受到了广大读者普遍欢迎。

（三）深入开展基层服务。***开发区图书馆在做好日常读者服务的同时，高度重视基层图书馆（室）建设，认真开展基层图书馆（室）辅导培训，指导全区6个街道办事处建设了街道图书室，并积极开展社区图书室帮建工作，取得了较好效果。截止目前，全区204个社区已有128个建有规范化图书室，覆盖率为62.7%。2008年举办了基层图书室管理员业务培训班，并进行基层辅导19次培训50余人次，新建基层服务点7个。开展送图书进学校、进军营、进企业、进社区活动，2008年为基层图书馆（室）送书近万册次。

四、积极开展协作协调，扎实推进共享工程建设，充分发挥资源利用效益

（一）通过协作协调实现资源共享。经积极协调沟通，***开发区图书馆与4所驻区高校、14个社区图书馆（室）签订了资源共享协议书，其中***职业技术学院图书馆已向区图书馆读者免费开放。2008年***开发区图书馆加入了省、市图书馆联机编目系统及数字资源共享体系，积极参加市图书馆的总分馆系统，下步将依托总分馆系统优势，着手组建由各街道、社区图书室及驻区高校图书馆为成员的***开发区图书馆联盟，努力实现图书资源效益最大化。

（二）通过共享工程建设传播中华优秀文化。共享工程***开发区支中心于2003年建成后，先后投入近100万元更新了设备设施，目前建有共享工程设备中心、阅览室和视听室，并依托省共享工程“一站式”服务平台，在共享工程专用微机上设立了资源导航，共享工程网站等资源密码标识清楚。中心配备3名专职人员，所有设备符合配置标准，相关规章制度完善，档案管理规范。2008年举办了全区共享工程基层点技术培训班，100余名基层点管理员参加；并组织专业人员到基层辅导20余次。中心网站现已采用新版服务网站，实现了卫星资源实时接收、即时，并定时政府公开信息，更好为广大市民提供服务。

（三）通过设备优势开展自动化、数字化业务工作。***开发区图书馆配备了较好的设备设施，采访、编目、流通及书目检索等业务工作均通过馆内局域网实行微机化管理，并于2007年建成综合服务网站，目前网站访问量达15万人次。结合我区实际制定了切实可行的数据库建设规划，主要以书目数字化建设、地方文献数据库建设、地方特色视频数据库建设等为实施目标。

五、高度重视，组织得力，认真整改初评中发现的问题

初评检查结束后，针对检查中发现的问题，我们高度重视，立即行动，组织召开了专门总结会议，严格按照检查组领导提出的意见和建议，对存在问题进行了深入分析，并成立了评估整改小组，制定了详细整改方案，整改措施马上到位：一是依托山东省共享工程“一站式”服务平台，对共享工程阅览室专用微机张贴了共享工程资源密码标识，了网站导航信息，为读者提供更加便利服务；二是对工作人员着装进一步规范；三是对部分窗口的门牌标识进行了更换，使厅室名称更合理。同时，对照评估定级标准，为迎接复评对各项工作做了进一步详细自查，确保各项指标达到国家一级馆的标准和要求。

  各位领导：

***开发区图书馆的创级达标工作，得到了省、市主管部门悉心指导和大力支持，在此，我代表***开发区图书馆向各位领导表示衷心感谢！

我们清醒的认识到，虽然我们的工作取得了一定的成绩，但也存在着一些不足，如书目数字化工作进度不够快等，我们一定以此次评估定级为契机，通过评估促发展，在今后工作中采取切实有效措施认真加以解决。

    根据国家文化部规定的评估标准，我们的自评成绩为988分，特申请国家一级图书馆。请各级领导给予指导。我们将加倍努力，把今后的工作做得更好。

读书分享活动领导做例7

深入贯彻落实党的精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想为指导，以提升在职教师及中小学生文化素养为目标，完善校园全民阅读设施，丰富全民阅读活动载体，加强全民阅读指导服务，积极营造爱读书、读好书、善读书的校园风尚。

二、活动主题

阅读让我快乐 知识伴我前行

三、活动时间

2018年3月至12月

四、活动内容

（一）加强全民阅读宣传，倡导阅读助力人生。

1.推动阅读活动宣传引导。充分利用校园广播阵地，每周定期开展好书推介和经典分享，推荐有益于提高学生个人素养和道德情操的书籍，根据不同学段分享精品书摘和传统文化精髓。（全年）

2.培树典型扩大宣传影响。定期收集师生的感人读书故事、优秀读后感、好书分享文章等内容，在市教育局网站择优，同时向日报社、阅读杂志等媒体投稿。（全年）

3.开展“书香校园”评选活动。各中小学要积极开展书香校园建设，市教育局将组织开展书香校园评选活动，评选出阅读活动开展深入、书香氛围浓厚的学校，发挥典型榜样的引领示范作用。各校在学校内开展书香班级、争当“阅读之星”评选活动，举办“书香校园读书论坛”，逐渐形成书香校园文化氛围。（2018年12月）

（二）创设校园读书环境，营造浓厚阅读氛围。

1.建好校内阅读场所。充实和完善校（园）内图书馆、阅读室、书屋建设，加大用于添置图书、杂志的投入力度，优化藏书结构；建设开放的阅读长廊、阅读苑、阅读角、电子阅读机等阅读场所，为方便师生时时阅读创造条件;有条件的学校要精心编写校报或校刊，在校园网站上开辟图书活动专栏。（全年）

2.规范上好阅读课程。各中小学校每周至少安排一节阅读课，课内进行阅读欣赏和阅读交流，培养学生的阅读习惯和阅读能力，倡导学生撰写读后感和读书笔记；利用晨读、大课间或午休时间开展经典诵读，扎扎实实开展好校内阅读。小学生、中学生每天课外阅读时间要分别达到半小时、1小时。（全年）

3.开发阅读校本课程。鼓励学校开发阅读校本课程，组建阅读社团，由语文教师或文学素养较高的教师担任课程开发者或阅读指导教师，加强对学生课外阅读指导，所授课程计入教师授课课时。（全年）

（三）延伸课外阅读管理，培养良好阅读习惯。

1.加强家校课外阅读。注重“四个一工程”（即每周与父母分享一个好故事、每月与父母共同阅读一本好书、每学期与父母规范养成一个好习惯、每年与父母共同完成一次社实践活动），通过“家校共读”、“亲子共读”等形式，从书籍中汲取经验、获得思想，以提高工作学习效率，体验读书的快乐，以月带年，逐步养成师生及亲子爱读书、愿读书的良好习惯。（全年）

2.加强传统经典阅读。以寒暑假、重要纪念日、传统节日、“世界读书日”、“全民读书月”等为契机，以“共读一本好书”、主题读书教育活动等形式的规定动作，促使学生爱读书、读好书、善读书。（全年）

3.加强参与全民阅读。鼓励家长和学生成为图书馆文化志愿者，家长与学生共同开展阅读，参与读者活动的开展与服务，加强与其他读者的交流与沟通，增加学生的阅读兴趣。（全年）

（四）开展主题阅读活动，促进读书成果共享。

1.开展经典诵读比赛。开展经典诵读、书写、讲解文化实践活动，挖掘与诠释中华经典文化的内涵与现实意义，传承文化精髓。在普遍开展诵读活动的基础上，以县区为单位组织“中华经典诵读”预赛和展演活动，直属学校由市教育局组织开展；以中华经典诗词、歌赋等为主要内容，经典吟诵与朗读相结合，诵读与吟唱相结合，表演与诵读相结合，充分展示中华优秀传统文化的博大精深与艺术魅力。“中华经典诵读”预赛和展演活动要于5月中旬完成并报送比赛结果，市教育局将于6月底前举行大型展演活动。（2018年5月、6月）

2.开展阅读分享活动。通过读书报告会、读书分享会、读书沙龙等活动，为师生交流读书体会、推荐可读好书搭建共享平台，鼓励教师的教研学习活动及学生的班团队会与读书分享活动相结合。（全年）

3.开展阅读征文比赛。注重学用结合，倡导学思并重、知行合一；通过阅读激发学生创作热情，反映学生对校园、生活、社会、时代的看法，展现热爱生活、追求进步的精神风貌。（2018年6月）

4.开展书香校园图书漂流系列活动。与市精神文明办、光明日报出版社联合在全市中小学以“悦读明德·知书守礼”书香校园图书漂流系列活动为契机，为广大中小学生爱读书、会读书、多读书创造条件。（2018年1月-7月）

五、保障措施

1.加强组织领导。各县区教育局和直属学校要把推进全民阅读列入重要日程，精心制订2018年全民阅读工作方案，认真部署实施；要保障必要的全民阅读活动工作经费，加大投入力度，支持全民阅读活动的开展。

2.强化考核评价。各县（区）教育局、各直属单位要将推进全民阅读工作纳入年度考核目标体系，建立长效机制，倡导学习与实践相结合，提倡学以致用，促进阅读成果转化。

3.营造浓厚氛围。科学计划安排，以师生喜闻乐见的形式开展全民阅读活动；总结宣传推广全民阅读活动中的典型经验、先进做法和科学有效的阅读推广方法，于4月20日前报送本地区、本单位具体做法和好经验；加强新闻宣传和教育引导，形成以读书为乐、读书为荣的浓厚氛围。

六、组织机构

组　长：

副组长：

成　员：局机关科部长、各县（区）教育局长、直属校长

领导小组下设办公室在局党委宣传部：

主　任： 市教育局宣传部负责人

读书分享活动领导做例8

“学校之所以要搞班子读书汇报活动，是想让班子在读书方面为大家起引领作用，尽管可能有的时候读书不如教师，但至少我们通过活动传递给大家一个明确信息：学校重视教师读书，领导在努力读书！我希望学校管理者理念先进、学识渊博、风趣儒雅，而不是腹中空空、单调无趣、偏激狭隘、颐指气使。从今年起，学校形成惯例，每学期请6名教师做读书情况汇报，相信经过2年，学校也将逐步形成教师读书学习的良好氛围。我的想法是，希望学校真正成为“书香校园”，教师做“儒雅”的读书人、教书人，学生成为爱读书、爱学习的“读书虫”。

“一、我们为什么要读书？

1、可悲、可怜的教师读书现状：教师该是读书人、文化人，但有的教师终日与书无缘，有的除了读教材、教参，就不曾读过其他书籍，有寥寥的人读点杂书，几乎无人真正问津教育教学书籍，更别提潜心阅读，坚持阅读的。

2、教师对学生影响巨大：教师读书意识、热情和习惯对学生的影响是潜移默化的，非常重要。学生是否真正热爱读书很多时候并不取决于教师的明令要求，而主要在于教师的默默影响。校长读书会影响到班子读书，班子读书会影响到教师读书，教师读书会影响到学生，甚至是家长读书，所以培养班子、教师的读书习惯，其实是间接培养学生、家长的读书习惯养成。

3、人是高级动物，应学会品味生活，应有高雅的生活情趣，应追求高层次的精神层面的享受，否则就可能低俗无趣。而书是最丰富、便捷、便宜的人类精神文化产品。通过书，我们可以感受人间百态，体验人生诸多情感，获取丰富的知识和信息……我们不该放弃享受的机会。

“二、我们该读什么书？

上海建平中学程红兵校长的观点，我非常赞同：一读教育经典，真正的教育经典永恒而平易；二读教育报刊，了解同行在思考什么；三读人文书籍，拓展自己的人文视野；四读中学生写的和为中学生而写的书，走进学生心灵。

除此而外，在现代化条件下，我觉得还不该放过“网络书”的阅读。

“三、我们该怎么读书？

在我看来，读书要注意以下几点：

1、博览＋精读。因为现在书籍众多，要学会有所取舍，有很多内容的书大面“浏览”，掌握要点即可，但很多好书，尤其是优秀的教育教学理论书籍，需要仔细阅读不可。

2、读＋思＋写。要做到认真阅读，读中仔细思考，将读书中产生的灵感或点滴的想法及时记录到书中，再在“通览”的基础上选择要点或精彩的语句进行摘记，写出读后感，形成系列的读书体会，慢慢积累成为读书所得。

3、自读＋交流。在充分“独享”的基础上要试着与人口头或书面“分享”。因为“分享”的过程是促使自己深入思考的过程，是与人交流思想的过程，是提升境界的过程，忽略不得。

4、联系实际读。读书要真正读进去，不能只停留于字句的表面，而是要在读书中文字的同时，脑海中进行想象或联想，及时反思自己的教育教学实际，主动与自己的实际相联系，看能否对自己的实践起指导作用。如果有所感悟，就算有所得。

读书分享活动领导做例9

一、活动范围：

公司全体团员青年

二、活动时间：

20xx年3月-5月

三、活动组织机构：

领导小组：xx

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

领导小组办公室设在公司团委。

四、活动安排：

第一阶段：荐书寄语(3月初)

由每个团支部推荐1-2本图书，同时邀请公司领导推荐学习书目，向团员青年寄语或赠言。根据推荐情况确定15-20本必读图书进行购臵。

第二阶段：品味书香(3月中旬-4月中旬)

各团支部以下发书籍、交换阅读等方式组织团员青年认真阅读推荐图书，同时组织开展多种形式的读书交流活动，要求团员青年撰写读书心得，努力提高活动的覆盖面和参与面。

第三阶段：成果交流(4月下旬或5月初)

组织主题读书活动成果交流会，由各团支部汇报读书活动开展情况，并选送2-3篇读书心得进行汇报交流。由公司领导现场打分及点评。活动设优秀组织奖、优秀读书心得一、二、三等奖，奖励电子购书卡若干。在《通讯》上开辟专栏，陆续刊登优秀读书心得。

书籍是传播先进思想、传承优秀文化、弘扬精神文明的重要载体。青年员工处于实践加深学习阶段，有着开展读书活动的良好背景条件。(其实读书不一定非要是书，文化的载体很多哦，也可以是事件，参与的人更多，也更好操作，当然书是主体)要通过围绕特定的思想教育主题(可以阶段性更换不同的主题)开展读书活动，或向员工推荐具有深刻思想内涵的特定图书(不一定是专业书籍，也可以是影视作品、演讲专辑、甚至伟人语录等等文化载体，)等方式，让青年员工在阅读和分享读书体会的活动中启迪智慧、交流思想、提高认识。

工作案例：仿照“世界咖啡屋”引导成员协作对话、分享知识、解决问题的讨论模式，组织开展“咖啡书屋”读书交流活动。活动以团支部为单位，将支部成员按人数分为3-5组，每组设1名“桌长”(或由支部书记担任)，提前公布“书名”，请支部成员认真阅读思考，之后进行分组轮换讨论，“桌长”整理展示讨论成果，并依托QQ群和微博或者公司OA网建立读书讨论小组，深化讨论成果。

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一、活动主题

以“请捧起书本、请写下你的体会”为主题，培养干警爱读书、勤动笔的学习习惯，树立终身学习的理念，引导干警与书本为伴，与经典为友，与博览同行，开拓视野，形成全院人人好读书、读好书、读书好的学习氛围。

二、活动时间、对象

此次活动的时间自20xx年1月1日起至20xx年12月31日止。参加活动的对象为全院干警。

三、学习内容及形式

1、学习内容分为必读书目：①《慈利县法院志》、②《慈利县人民法院工作管理规范汇编》(一)、(二)、③《张家界读本》、④《七分做人，三分做事》、⑤《人民法院工作人员处分条例》推荐书目：业务书籍及其他各类有益的书籍。

2、学习形式采取集中辅导学习、平时自学和谈体会，举行报告会以及“谈人生的得与失”主题演讲比赛等。

四、活动安排

1、开展“精读优秀读物书刊”活动。活动开始，院里除购买上级推荐的书本外，还为每位干警购买1套好书，院领导另配1套领导干部必读书目。在平时自学中，每位干警须自行制定学习计划，每2个月至少精读一本书，并认真做好读书笔记，撰写，读书笔记在3万字以上，每位干警在完成必读书目的基础上，结合实际，读好业务书目，不断扩大视野，拓展学习范围，丰富学习内容，确保“读书年”活动取得实效。

2、建立“干警读书日”制度。将每周五定为“干警读书日”，

采取上辅导课、知识讲座、座谈会、自学、观看教育片等多种形式，开展形式多样的读书活动。

3、开展“述、考、评”活动。每2个月开展一次“述学”活动，每位干警就所读书目，谈收获、体会、心得，同时办公室每2个月出版一期心得体会专刊。年底组织一次“考学”活动，就学习情况进行测试，检验学习的实际效果。组织“评学”活动，读书活动结束后，院“读书年”活动领导小组将进行考评，评选3个读书活动形式富有创新的部门给予表彰，对完成读书笔记较好，积极撰写心得体会5篇以上的干警，并根据学习考勤、考试等方面，综合评选“读书明星”，一等奖10名各300元，二等奖20名各200元，三等奖30名各100元。

4、完善阅览室资料和管理，投入一定数量资金，购买相关书籍报刊以及柜架，建立院阅览、活动室，并安排专人管理，做到机关阅览室天天开放，形成人人喜欢读书的良好氛围。

5、在“慈利法院网”上开辟专栏，开展读书活动大讨论，介绍或点评有关图书以及读书心得。

6、举办读书报告会。“读书年”活动结束时，挑选2名左右的“读书明星”，举办读书报告会，交流学习心得和体会，进一步激发全院干警的学习兴趣和动力。

五、组织机构

成员：政治部、办公室、研究室、行政装备室、监察室等部门负责人。

本次活动由院政治部具体负责，各庭、室、队负责人按要求落实本部门的相关活动。

六、活动要求

1、高度重视，加强领导。院领导及各部门负责人要高度负责，率先垂范，采取有效措施推动读书年活动落实。各部门要结合工作实际，合理安排读书学习和办案时间。

读书分享活动领导做例10

我们通过校园环境的建设营造读书的氛围。走进校园，“自强、自学、自治”校训墙上刻上了“温良恭俭让宽敏惠”的做人道理；垂虹诗廊里精选了咏吴江的诗词；食堂前面的绿化带里新增添的24块节气石错落有致……每个教室的窗户都贴上了《登鹳雀楼》、《泊船瓜洲》等朗朗上口的古诗词。行走在走廊里，黄色字体的古诗词便映入眼帘。我们认为环境对人的影响是潜移默化的，而且随着孩子年龄的增长，这些耳濡目染的经典文化会产生更加深刻的影响。学校还投入十万多元建起富有江南园林风格的“诗词廊”。版面分三块内容来介绍，分别是“点点诗星扣童心”（垂虹诗社学生诗作）、“浓浓诗意溢校园”（历代诗人咏吴江、历代诗人咏垂虹诗选）、“深深诗情润蓓蕾”（学诗知识介绍），以及学校开展阅读教学的一些图片。学校的每间教室窗玻璃都贴上了古诗，让学生能在每个角落闻到书香。

教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。学校就教室布置，做出了“三个统一，一个特色”的规划。一是室门口的班级牌，二是统一的教室布置，三是统一图书柜。一个特色：就是教室的墙面、黑板报有自己的班级特色。让学生在浸润在墨香、书香里；让学生感受阅读、快乐阅读的轻松。走在学校校园里，随处可见经典的传统文化身影。

二、建章立制，让经典与书香真正走到学生的心灵深处

学校还注重通过各种机制和活动来激发孩子的读书兴趣。学校的音乐课堂中也有经典诗歌的踪影。音乐老师给古诗词谱曲，孩子们和着钢琴声古诗便从口中缓缓唱出。每个教室内，由学生自带书和学校图书组成的图书一角惹人注目。我们感到：“阅读是‘吸’与‘吐’相结合的。”为此，学校的每个班级都成立了读书小组，孩子们在小组中畅谈读书感想。此外，学校还专门设计了《书香童年》读书笔记本，中高年级学生人手一本，在老师的指导下，或摘录书中的经典语句，或是写下自己的读书感受。学校会在每学期期末进行优秀笔记评比，鼓励孩子们认真读书，做好笔记。同时学校的教师也成立了读书小组。教师们将读书感想放到了博客上，与大家一起共享交流。在第四届“苏州书网杯”苏州市中小学师生读书博文交流活动中，学校荣获优秀组织奖。

1.建立组织，让阅读有引领

对阅读只是一般的号召是不行的，怎样做到常抓不懈，持之以恒是及为重要的。为此，我们成立了书香班级领导小组和学校教师的读书小组，钱校长亲自挂帅，起着引领与示范的作用。

各班成立了“小书虫读书小组”“小作家读书小组”，每一个组有自己的活动宣言。小组成员之间相互合作、相互监督，效果很好。

2.设立课程，让阅读有时间

为了保障阅读时间，学校安排了早读、午读。我们还设立了阅读课，每周一节。阅读课我们又分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。在这一节课当中，我们的教师或是与学生共读一本书；或是指导学生阅读一本书；或是与学生共同赏析一本书。在阅读课当中，学生要阅读大量的课外书籍。

我们还多次与盛泽实验小学、平望实验小学等兄弟小学联动举行专题性的阅读教学观摩活动，徐秋菊老师的阅读欣赏课《漫游古诗词》、沈静华老师的《昆虫的秘密》等课例代表学校参加活动。确保了师生读书有时间，交流有平台。

3.言传身教，让阅读有指导

一所学校，教师要读书，校长必须读书。我们的校长是苏州市学科带头人，吴江市名教师，是一位专业性很强而且又是一个兴趣爱好广泛的校长。他无论工作多么繁忙，坚持读书却一点也不松懈。他个人省级以上60多篇，其中《打好精神的底子――对于小学语文课外阅读的几点思考》等论文是专门针对阅读教学的研究实践成果。他广博多学，读书始终走在我们的前面！校长带了头，教师也不落后。为了教师的全员参与，我们还是运用了一些手段，例如组成教师读书小组，对读书效果进行考核，定期给予表彰；每月一次读书沙龙；请专家作专题报告；听教师的读书体会；听老师的课外阅读展示课和阅读欣赏课。为老师的学习提供了交流平台，为教师的互助合作，打造学习共同体提供了时间和空间，成就了一批批书香教师。

4.好书推荐，让阅读有方向

引导孩子们有方向的阅读，让孩子们知道那些书可以读。每年学校会召集教研组长和读书小组的骨干教师一起研究，推荐一些好书给不同年龄阶段的孩子。学校购书和发动家长购书齐头并进，并用家长读后感评比和亲子共读感受评比的方式让阅读向每个家庭延伸。

5.建立班级图书角，让阅读有保障

班级图书角的书，一部分是学校图书室提供的，一部分是学生自己带的书。学生根据学校推荐的书目，在班主任老师的统一调配下自由购买，做到了每个班都有推荐的书目，让好书在班级间漂流，让学生能花最少的钱读最多的书。同时我们还鼓励学生在家里建立自己的藏书架，并举行家庭小书橱评比。

三、系列活动，让经典与书香时刻与孩子们为伴

1.每年的读书节，让学生尽情享受阅读、分享快乐

第一届“有一种幸福叫阅读”读书节，我们是2008年11月举办的，历时一个月的读书节开展了经典诵读比赛、讲故事比赛、读后感比赛、家庭小书橱比赛、家长读后感评比、教师读后感评比等活动，让阅读与写作结合起来，活动结束后，评出了阅读之星、书香班级、书香教师、书香家庭，并一一进行表彰。接下来的几年，我们每年都会举行读书节活动，每次活动都会涌现出一大批阅读之星、书香班级等，家长的参与热情也越来越高。

2.各年级、班级开展形式多样的活动，让学生快乐阅读

班级是学生阅读的主要阵地，为此个个班级开展了形式多样的活动，一、二年级在教研组长老师的带领下，开展了古诗文诵读活动，并以此为契机开展了一系列的国学诵读活动；三、四年级组的“我是故事大王”，用任务驱动学生读书；五、六年级是引导学生深度阅读，开展读后感评比。丰富的活动给孩子们的阅读带来了很多的快乐！除了读书节这样的大型活动，我们还设有关于阅读的社团，如诗社、文学社、诵读等社团，由学校语文骨干教师进行指导，

3.书香班级评比，让学生体验阅读是一种责任

每个学年，学校都会结合阅读节组织一次书香班级评比活动。获得书香班级称号的班级，学校将在阅读节闭幕式上进行隆重表彰，授予“书香班级”标志牌。学校对书香班级的班主任和科任教师给予适当奖励。成绩最突出的班级被推荐位吴江市级书香班级。学生为了集体能得到这个荣誉，都能积极参加到书香班级建设当中来，为创建书香班级而阅读，从而让学生体验阅读是一种责任。

4.开展亲子阅读活动，在阅读中凝结亲情

亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。为了落实这种阅读方式，我们给每一位家长写了一封信，得到了很多家长的支持。在每一届读书节活动中，我们都会表彰一部分书香家长。