电子信息工程的认识例1

要想提高中职电子信息工程专业实践教学的效果，必须要具有一定的前提条件。

1.应帮助学生树立自信心

通过对中职学生的调查研究不难发现，中职学生普遍存在自卑的心理。这种自卑心理主要来源于社会对中职学校的态度。绝大多数的中职学生都是没有考上高中才不得不选择到中职学校学习，这些学生在心理上总感觉低人一等，认为自己能力不行，对未来感到迷茫。有一些自卑心理比较严重的学生甚至会出现自暴自弃的现象，在学校不好好学习，沉迷于游戏。学生的这种心理严重影响了中职学校教学的效果。在中职电子信息工程专业实践教学中也不例外。鉴于这种情况，教师必须要重视学生的心理问题，帮助学生重新树立自信心。一方面，教师应帮助学生重新认识自己，看到自己身上的优点，认可自己。另一方面，教师在教学的过程中应多鼓励学生，肯定学生的每一次进步，从而使学生从自卑的阴影中走出来。改变学生的心理状态，帮助学生树立自信心是提高中职电子信息工程专业实践教学效果的前提条件之一。

2.应提高学生学习的主动性

中职学生自身的基础知识底子比较薄弱，在初中教育阶段也没有养成良好的学习习惯，这些都会影响中职学生学习的效果。为了提高中职电子信息工程专业实践教学的效果，必须要让学生学会主动学习。一方面，应加强学生对电子信息工程专业的了解，让学生认识到学习好专业知识对自己未来就业的影响。另一方面，应提高学生学习的兴趣，使学生自愿参与到教学活动中来。

二、改进中职电子信息工程专业实践教学的方法

鉴于中职电子信息工程专业实践教学的现状，必须要采取合理的改进方法，提高中职电子信息工程专业实践教学的效果。

1.学校应认识到电子信息工程专业实践教学的重要性

对于中职电子信息工程专业来说，理论教学和实践教学同样重要。因此，学校应加强对电子信息工程专业实践教学的重视。一方面，应加大在电子信息工程专业实践教学方面的资金投入力度，为实践教学方案的实施提供物质条件。另一方面，应合理安排电子信息工程专业实践课程的时间。针对电子信息工程专业实践课时比较少的现状，必须增加实践课程的时间，让学生有足够的时间进行实践活动。

2.应改进电子信息工程专业实践教学的方法

传统的实践教学方法过于死板，难以真正提高学生的实践能力。因此，在电子信息工程专业实践教学的过程中必须要采用新的教学方法。

（1）可以采用案例教学法

传统的教学方法只能将一些知识理论告诉学生，由于缺少实践经验，学生根本就不知道怎样在实践的过程中应用这些理论知识。而且传统的教学方法比较枯燥，难以提高学生学习电子信息工程专业知识的兴趣。相较于传统的教学方法，案例教学法是一种将理论知识和实践结合在一起的教学方法，在教学的过程中将理论知识融入具体的案例中，这样不仅能加强学生对理论知识的理解，同时还能培养学生的实践能力，将案例教学法应用于电子信息工程专业实践教学中可以提高教学的质量。

（2）可以采用小组合作学习方式

教师可以将实践学习的任务告知学生，让学习以小组的形式进行讨论学习。在小学学习的过程中，教师主要起辅导作用，帮助学生解决自主学习过程中遇到的问题。采用小组合作学习的方式不仅可以提高学生自主学习的能力，让学生掌握自主学习的方法，同时还可以培养学生的团队合作精神，这对学生以后的工作有一定的帮助。

电子信息工程的认识例2

中图分类号：F416.6 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）15-0383-01

1.电子信息工程内涵

电子信息工程主体应用计算机、网络信息技术实现电子信息管控以及高效处理。研究内容核心为对丰富海量信息的分析获取以及综合处理。同时进行优质电子设备以及综合信息系统的开发研究、规划设计以及实践应用与集成管理。当前电子信息工程渗透至社会生产、发展的较多领域之中。例如电话交换局应用电子信息工程技术进行各类电话通讯联络信号的管控处理，移动手机通过电子信息工程技术可进行高效便捷的声音、图像信息传输，网络系统则利用电子信息工程技术完成了大容量数据的实时传输。现代化军队的国防保卫更是以发展电子信息工程技术为主体，深入探究信息传输中怎样营造安全保密的环境，并获取信息战的胜利。由此可见电子信息工程技术的应用极其广泛，只有针对其内涵特征、技术优势，努力开发、深入研究，注重人才建设培养，适应市场需求，重视实践锻炼，树立创新意识，方能推进电子信息工程技术的持续快速发展，激发核心优势，凸显综合应用价值。

2.电子信息工程应用

2.1 造价管理实践中电子信息工程应用

工程建设中造价管理尤为重要，应用电子信息工程技术，主体借助网络系统构建内外联络通讯媒介平台，借助自动化、信息技术手段强化造价管理，可显著提升工作效率。同时可应用工程量核算分析以及钢筋工具软件实施总体材料用量标准明确，应用套价软件完成工程预决算的科学编制。还可应用丰富的电子信息工程数据库手段技术创建指标汇总以及研究体系。应用电子信息工程技术还可进行价值化信息的全面以及有效获取应用，进而完善工程建设的预决算管理以及造价管控。伴随电子、信息技术的综合发展以及全面推广应用，其在工程造价管控层面的效用价值尤为显著，可令人们由以往繁杂的定额管理、标底分析编制、工程报价投标以及造价管控等层面有效的脱离手工作业，全面实现自动化、电子化、现代化与信息化的管控。新时期互联网络技术的扩充发展应用，令工程造价控制与相关实践管理活动更为公正、高效与合理，可应用电子信息工程创建丰富的信息资讯以及服务网络平台，并最新的政策方针、制度法规，还可开辟学习论坛、互动交流网站，令员工获取项目工程建设相关信息，明确造价指标，把握前沿资讯、了解材料价格，进而为丰富工程造价管理实践经验，提升整体工作水平。

2.2 公路项目电子信息工程应用

公路工程项目建设中需应对各类丰富的海量信息，该类数据则会伴随工程项目施工进度的深入而不断变化，因此信息需要持续的更新，跟上工程建设进度步伐，反映工程项目成本经费，并辅助质量管理控制。为满足动态信息更新需求，可应用电子信息工程，有效的进行信息收集、汇总管理与综合应用，进而节约人力投入，令信息查阅管理以及综合研究分析更加省时省力，节约资源投入。伴随电子信息工程技术的快速发展，目前我国公路建设事业逐步应用多元化、现代化、综合性电子信息工程技术管理手段完成复杂公路工程建设的稳健资料保管整理，在确保质量效益的同时，节约了成本费用，提升了整体工作效率。

2.3 工业生产领域电子信息射频识别技术应用

射频识别电子信息工程技术，具有独特的便捷应用与精准服务功能，工业生产领域中可应用该技术提升现代化实践管理水平。当前，射频识别电子信息工程技术主体应用在工业领域的物流运输、汽车生产、航空包裹认证识别、邮政业务服务等众多行业中。例如汽车研发生产阶段中借助射频识别手段可进行零部件的全面跟踪，并进行汽车标识的有效识别，进行企业重要资源的全面管理，并做好轮胎压力的测试分析，完善信道管控。射频识别电子信息技术的综合优势特征令其实现了广泛的应用，其自动识别功能可实现信息数据的准确快速读取，并体现信息的可携带性，对促进地域经济交流、提升服务水平，强化识别精度，确保信息认证的清晰准确，体现人性化应用特征，创设显著的经济效益与社会效益，有重要的实践意义。

2.4 机械领域电子信息工程应用

电子信息工程技术在机械行业领域的服务应用尤为广泛，目前较多机械设备、装置均应用电子信息工程实现了智能化、信息化、现代化与网络化的快速发展。例如在大型结构复杂的设备机械之中装设标准点知管控单元，提升其工作效率与应用精度。还可应用电子信息工程技术研究开发，令垃圾桶实现垃圾自动分类，并可创建自动电梯升降系统，体现人性化应用服务功能。该类应用机械原理知识进行智能管控的设备机械，借助电子信息管控装置的装设，便可在较大层面完成智能以及自动的服务应用，并促进机械设备自身功能水平的优化，令工作以及实践生产效率大幅提升。

3.推进电子信息工程的快速发展

基于电子信息工程技术的综合优势价值，我们应继续推进电子信息工程的快速发展。首先应强化政策扶植，创建良好的信息工程发展环境。应组织基金会，扩展电子信息工程研究开发的融资途径。同时应推进集成电路以及相关软件行业的快速发展，加紧实现三网融合，规范行业发展秩序。例如应继续深入研发射频识别技术，进行不同信道的综合测试，主体研究发射、接收装置的射频应用。再者，应强化电子信息工程领域人才培养，创建公平、开放的环境，引入有效的奖惩激励机制，真正的留住人才，激发其工作积极性，并巩固创新实践能力。同时，应全面鼓励企业强化交流合作，引进精英人才，强化基础设施建设，创建优质服务系统。应注重产品服务的优化创新，提升产权保护认识，促进服务创新，进而实现电子信息工程的持续发展与优化提升。

4.结语

总之，为促进电子信息工程的持m、优质、全面发展，激发核心功能优势，我们只有针对其应用功能特征，制定科学有效的发展优化策略，深入拓展研究，全面创新应用，方能为电子信息工程开创良好的发展环境，创设显著的经济效益与社会效益。 [科]

电子信息工程的认识例3

1.电子信息工程内涵

电子信息工程主体应用计算机、网络信息技术实现电子信息管控以及高效处理。研究内容核心为对丰富海量信息的分析获取以及综合处理。同时进行优质电子设备以及综合信息系统的开发研究、规划设计以及实践应用与集成管理。当前电子信息工程渗透至社会生产、发展的较多领域之中。例如电话交换局应用电子信息工程技术进行各类电话通讯联络信号的管控处理，移动手机通过电子信息工程技术可进行高效便捷的声音、图像信息传输，网络系统则利用电子信息工程技术完成了大容量数据的实时传输。现代化军队的国防保卫更是以发展电子信息工程技术为主体，深入探究信息传输中怎样营造安全保密的环境，并获取信息战的胜利。由此可见电子信息工程技术的应用极其广泛，只有针对其内涵特征、技术优势，努力开发、深入研究，注重人才建设培养，适应市场需求，重视实践锻炼，树立创新意识，方能推进电子信息工程技术的持续快速发展，激发核心优势，凸显综合应用价值。

2.电子信息工程应用

2.1造价管理实践中电子信息工程应用

工程建设中造价管理尤为重要，应用电子信息工程技术，主体借助网络系统构建内外联络通讯媒介平台，借助自动化、信息技术手段强化造价管理，可显著提升工作效率。同时可应用工程量核算分析以及钢筋工具软件实施总体材料用量标准明确，应用套价软件完成工程预决算的科学编制。还可应用丰富的电子信息工程数据库手段技术创建指标汇总以及研究体系。应用电子信息工程技术还可进行价值化信息的全面以及有效获取应用，进而完善工程建设的预决算管理以及造价管控。伴随电子、信息技术的综合发展以及全面推广应用，其在工程造价管控层面的效用价值尤为显著，可令人们由以往繁杂的定额管理、标底分析编制、工程报价投标以及造价管控等层面有效的脱离手工作业，全面实现自动化、电子化、现代化与信息化的管控。新时期互联网络技术的扩充发展应用，令工程造价控制与相关实践管理活动更为公正、高效与合理，可应用电子信息工程创建丰富的信息资讯以及服务网络平台，并最新的政策方针、制度法规，还可开辟学习论坛、互动交流网站，令员工获取项目工程建设相关信息，明确造价指标，把握前沿资讯、了解材料价格，进而为丰富工程造价管理实践经验，提升整体工作水平。

2.2公路项目电子信息工程应用

公路工程项目建设中需应对各类丰富的海量信息，该类数据则会伴随工程项目施工进度的深入而不断变化，因此信息需要持续的更新，跟上工程建设进度步伐，反映工程项目成本经费，并辅助质量管理控制。为满足动态信息更新需求，可应用电子信息工程，有效的进行信息收集、汇总管理与综合应用，进而节约人力投入，令信息查阅管理以及综合研究分析更加省时省力，节约资源投入。伴随电子信息工程技术的快速发展，目前我国公路建设事业逐步应用多元化、现代化、综合性电子信息工程技术管理手段完成复杂公路工程建设的稳健资料保管整理，在确保质量效益的同时，节约了成本费用，提升了整体工作效率。

2.3工业生产领域电子信息射频识别技术应用

射频识别电子信息工程技术，具有独特的便捷应用与精准服务功能，工业生产领域中可应用该技术提升现代化实践管理水平。当前，射频识别电子信息工程技术主体应用在工业领域的物流运输、汽车生产、航空包裹认证识别、邮政业务服务等众多行业中。例如汽车研发生产阶段中借助射频识别手段可进行零部件的全面跟踪，并进行汽车标识的有效识别，进行企业重要资源的全面管理，并做好轮胎压力的测试分析，完善信道管控。射频识别电子信息技术的综合优势特征令其实现了广泛的应用，其自动识别功能可实现信息数据的准确快速读取，并体现信息的可携带性，对促进地域经济交流、提升服务水平，强化识别精度，确保信息认证的清晰准确，体现人性化应用特征，创设显著的经济效益与社会效益，有重要的实践意义。

2.4机械领域电子信息工程应用

电子信息工程技术在机械行业领域的服务应用尤为广泛，目前较多机械设备、装置均应用电子信息工程实现了智能化、信息化、现代化与网络化的快速发展。例如在大型结构复杂的设备机械之中装设标准点知管控单元，提升其工作效率与应用精度。还可应用电子信息工程技术研究开发，令垃圾桶实现垃圾自动分类，并可创建自动电梯升降系统，体现人性化应用服务功能。该类应用机械原理知识进行智能管控的设备机械，借助电子信息管控装置的装设，便可在较大层面完成智能以及自动的服务应用，并促进机械设备自身功能水平的优化，令工作以及实践生产效率大幅提升。

3.推进电子信息工程的快速发展

基于电子信息工程技术的综合优势价值，我们应继续推进电子信息工程的快速发展。首先应强化政策扶植，创建良好的信息工程发展环境。应组织基金会，扩展电子信息工程研究开发的融资途径。同时应推进集成电路以及相关软件行业的快速发展，加紧实现三网融合，规范行业发展秩序。例如应继续深入研发射频识别技术，进行不同信道的综合测试，主体研究发射、接收装置的射频应用。再者，应强化电子信息工程领域人才培养，创建公平、开放的环境，引入有效的奖惩激励机制，真正的留住人才，激发其工作积极性，并巩固创新实践能力。同时，应全面鼓励企业强化交流合作，引进精英人才，强化基础设施建设，创建优质服务系统。应注重产品服务的优化创新，提升产权保护认识，促进服务创新，进而实现电子信息工程的持续发展与优化提升。

4.结语

总之，为促进电子信息工程的持续、优质、全面发展，激发核心功能优势，我们只有针对其应用功能特征，制定科学有效的发展优化策略，深入拓展研究，全面创新应用，方能为电子信息工程开创良好的发展环境，创设显著的经济效益与社会效益。 [科]

电子信息工程的认识例4

本文将结合我们多年的教学改革，介绍我们对电子信息工程专业本科生知识结构和能力培养的实践。

一、加强基础，“宽”、“特”结合，优化课程设置

为了使毕业生适应信息的采集、处理、传输、存贮、显示和控制及总体设计等工作领域的需求，我们认为，电子信息工程专业课程设置应从电子信息系统需求基础出发，以信息源为起点，执行器为终点：信息源-信息获取-信息传输-信息处理-信息识别-控制执行。我们认为，宽口径专业不等于无特色，各学校应反映专业的特色，突出优势，真正实现交融互补，基于此，结合我院仪器科学与技术、检测与信息处理技术的教学科研特色，将我院电子信息工程专业定位在信息检测与处理特色上，突出信息处理基础和工程实现，将课程分为电子信息系统设计和工程实现两类主干课程。系统设计课程主要有：信息论基础、信号与系统、随机信号处理、传感器技术、通信原理、电磁场与波、微波技术与天线、数字信号处理、图像处理、模式识别、自动控制原理等；工程实现课程有：模拟电子技术、数字电子技术、高频电子技术、微机原理、单片机原理与应用、DSP原理与应用、计算机网络与多媒体技术等。为了加强系统概念，设置了电子信息系统课程（例如电视原理及应用或电子仪器与设备等）进行综合。为了进一步拓宽学生的知识面，在教学计划中，开设了多种小学时的概论、专题讲座课程，并根据社会需求组织教学，这样既发扬了专业特色，又使教学组织灵活，教师将当今的许多新理论新技术引入教学，缩短了学生与现代科学技术的距离。

二、提取课程共性，建设系统化实验室

1.电子技术实验中心

本中心主要开设模拟电子技术、数字电子技术、高频电子技术、电子工艺实践、电子CAD基础等硬件基础课程实验，承担电子线路课程设计和部分电子信息系统综合设计部分任务，属电子线路内容的毕业设计，并面向全院电子类基础课程实验。

2.现代电子信息技术综合实验室

现代电子信息技术综合实验中心室建设同样也是从电子信息系统的概念出发规划的。本实验中心的主要以计算机为基本单元、设备全部联网、完成的课程本科生实验有：传感器技术、信号与系统、通信原理、数字信号处理、图像处理、计算机网络与多媒体技术、数据库与数据结构、电子CAD、ASIC电路设计、单片机原理与应用等。同时承担信息技术课程设计、综合电子信息系统设计部分信息分析、采集处理等部分任务和信息分析处理内容的毕业设计。

3.专业实验室

专业实验室是将本专业课程殊实验综合而成的，同样是从电子信息系统的概念规划的。主要包括：电磁场与天线、微波技术、电视原理、电子仪器与设备等，并承担电子信息系统综合设计中部分内容和属电子仪器类内容的毕业设计。

三、强化实践环节，加强能力培养

同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”在1999年6月公布的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”这为高等院校的办学指明了方向，在办学中要突出学生创新意识和创造能力的培养。对于工科院校的学生，综合应用知识能力、工程实践能力和自我教育的能力是创新的基础，创造发明的能力，是学生工作能力培养的目标。上述能力的培养不仅要求合理地设置课程和教学安排、开设必要的实验课程等，而且还需将工程实践能力、综合应用知识能力、创新意识、团队精神的培养落实到具体的教学环节之中。

1.工程实践能力培养

实践性环节是工程实践能力培养的重要方面，在教学环节中，我们加大了实践性环节，这些环节包括：电子工艺实践、金工生产实践、EDA、ASIC电路、计算机应用设计等。电子工艺实践环节主要培养学生电子设备安装、调试的能力和电子设备生产过程的概念，包括元件识别、制板工艺、焊接工艺、安装调试实验等。

2.综合应用知识能力培养

综合应用知识的能力通过电子线路课程设计、信号与信息技术课程设计、电子信息系统综合设计、毕业设计等教学内容完成。电子电路课程设计：本环节重点培养学生的电子技术知识的综合应用能力，是在完成数字、模拟、高频电子技术课程之后进行的。要求学生利用电子CAD工具，根据教师给定的课题进行独立设计。信号与信息技术课程设计：本环节重点培养学生的信息处理能力，要求学生对于给定的信号完成采样策略设计、信号采集系统设计、并利用计算机完成信号分析与处理。电子信息系统综合设计：电子线路课程综合设计和信息技术课程设计两个环节训练后，培养了学生综合应用电子信息知识的能力，本环节重点培养学生的系统总体能力。

3.创新意识和团队精神的培养

创新意识和团队精神的培养是贯穿于整个大学教育意识之中的内容，需在每一教学环节中体现和落实。我们从管理上实现了实验室开放，在实验室课程教学上鼓励学生进行实验设计，在课程设计和毕业设计中鼓励学生自拟课题。在电子信息系统综合设计中采用了与全国大学生电子设计大赛要求设计相似的组织形式，在给定一个目标系统（或学生自拟一个目标系统）后，要求几个学生组成一个团队，完成从总体设计到系统实现的全过程内容，最终提交的成果形式为设计样机和设计报告。在本过程中，我们特别强调系统总体思想、技术创新思想和团队的分工、合作精神，在毕业设计阶段重点强调了信息检索、国内外发展状况分析、技术路线、创新点等环节的培养和考核。

四、结论

经过多年的教学改革的实践，我们认为，电子信息工程专业学生的知识结构和能力的培养是一系统工程，必须贯穿于整个教学环节之中，根据自己的特色结合社会需求，从学生的培养目标出发，落实相应的课程教学内容、实验室建设计划，加强工程实践环节和创新意识、团队精神的培养。

参考文献：

电子信息工程的认识例5

【中图分类号】 G443 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009―458x（2014）10―0083―05

引 言

电子书包自2001年在国内开始试水以来，北京、上海、江苏等教育信息化基础较好的地区，纷纷开展了电子书包的研究与实践，国家也先后出台了一系列政策给予扶持与引导。2010 年11 月19 日，全国信标委电子书标准工作组联合教育部教育信息化技术标准委员会成立了电子课本与电子书包标准专题组，开始了电子书包的标准制定。截至2013 年11 月，专题组已完成关于电子课本与电子书包的八项国家标准编写，并积极参与国际标准研制。电子书包已逐步进入标准化、一体化推进模式[1]。为顺应教育信息化发展的宏观趋势，推动信息技术与教育的深度融合，佛山市委市政府于2010年10月启动了政府重大示范工程项目“佛山市禅城区智慧校园”建设，其中，电子书包试点应用是该项目的核心内容。笔者作为核心成员全程参与了该项目的设计、实施与应用研究，开展了大量的文献调研与实地考察。在长达三年多的跟踪研究中，笔者发现，国内现有电子书包项目基本上将关注重点放在电子书包的装备工具效能上，导致将电子书包从教育传播的宏观系统中剥离，仅作为媒体工具孤立对待。且现有关于电子书包的角色、属性、定位及功能设计基本上是基于经验开展，因此难免偏颇和片面。对于电子书包这一复杂系统，笔者认为应该将其置于教育传播的宏观系统进行整体性研究，并提出应用隐喻思维对其进行深入认知。通过全面比较与分析，笔者认为，电子书包的本质是泛在环境下的“教育传播系统”，因此，可以借鉴经典教育传播系统中的构成要素及其互动关系研究来开展电子书包的认知，指导电子书包的系统建模与功能设计。

一、隐喻的内涵和作用

隐喻的概念产生于语言学领域，被认为是一种基本的修辞方式。自上世纪90年代开始，在教育科学化及其弊病的背景下，我国教育学中对隐喻的专门研究开始出现[2]。在教育学领域，隐喻被认为是人类的基本思维方式，是人们利用已知概念（喻体）去解释另一新概念系统（本体）的认知工具，具有认知方法论的意义[3]。简单来说，隐喻就是通过熟知事物去认知未知事物的思维方法，其更多地应用情境是用明确的事物去辅助认知和理解“默会”事物。如“电子书包”之所以被称之为“书包”，其本身就是一种隐喻，即通过人们所熟知的“书包”去对“电子书包”这一崭新事物进行认知。

隐喻作为一种卓越的认知方法论，在各个领域均被广泛应用，特别是在只能言近但难以言尽的教育领域，更是频现精彩的隐喻。如叶圣陶先生认为“教育是农业而非工业” [4]，意指教育是一种生命过程。又如怀特海的“教育是既见森林又见树木的过程”[5]，警示教育过程既要有整体把握又应尊重个体体验。

隐喻作为一种基本的认知方式，至少具有以下几方面作用：首先，隐喻可促使隐性知识显性化，从而促进认知；其次，隐喻可以激发想象，使人类对新事物的认识更为完整，从而丰富认知；第三，隐喻可以将已知事物的操作经验迁移至未知事物，优化认知体验，提升认知的科学性，从而深化认知。从教育研究角度来看，隐喻是教育研究的基本方法。隐喻在激发研究灵感、厘定研究目标、提出理论假设、表达研究结果等方面均具有重要作用[6]。本研究也正试图通过隐喻思维再度审视电子书包。

二、重识电子书包――基于

“教育传播系统”的隐喻

电子书包的现有概念林总纷繁，其中不乏有创见的观点，但若要挑选其一作为“电子书包是什么”的回答，却似乎难尽如人意。现有电子书包的概念构建，一是采取特征罗列法，试图通过对电子书包的属性特征的穷尽性罗列来描绘电子书包，如黎加厚认为“电子书包是一个以学生为主体、个人电子终端和网络学习资源为载体的，贯穿于预习、上课、作业、辅导、评测等各个学习环节，覆盖课前、课中、课后学习环境的数字化学与教的系统平台”[7]（这里也包含隐喻，即电子书包是数字化学与教的系统平台，只是这里的喻体还不是很具象）。二就是隐喻法，如祝智庭认为“电子书包是将学生真实书包里的教材、作业、课内外读物、字典等学习用品全部数字化后放在一个电子设备（重量约1 公斤之内）中”[8]。这里祝智庭教授将电子书包隐喻为传统书包，只是有了数字化的表现形式与技术支持，电子书包拥有更为丰富的特征和内涵。另有丹麦学者认为“电子书包是在校内和校外使用的，可容纳图片、视频、音乐、文本文件和其他电子材料的个人数字知识库”[9]。可见，现有很多关于电子书包的概念均无意间运用了隐喻的思维，但主要问题有二：一是喻体（如知识库）本身不甚具象，仍不便于理解；二是喻体（如书包）过于窄化，无法引领对电子书包的科学定位。

对电子书包的认识，笔者持如下观点：首先，电子书包自身是完整系统，而非仅仅是装备工具；其次，应将电子书包置于更为宏观的教育传播系统中加以审视，而不应孤立看待；再次，在泛在学习时代，电子书包本身应能独立服务于学习者的自主学习，其本身应具有资源、媒体、学伴和导师属性。正因为如此，电子书包完整涵盖了教育传播系统的所有要素（教育者、受教育者、教育媒体、教育信息）。因此，从隐喻的认知与思维模式出发，笔者认为，“电子书包是一个个性化、自主式、开放性、可移动的数字化教育传播系统”。

三、电子书包系统模型构建

系统是两个或两个以上的要素相互作用、相互联系而结成的具有特定功能的有机整体，可见系统的几个要点包括：要素；相互作用构成的联系；要素及其联系而形成的作为整体的功能[10]。因此，一个科学的系统模型应能完整描绘上述三个要点。南国农、李运林二位先生在《教育传播学》一书中认为，教育传播系统由教育者、教育信息、教育媒体和受教育者四个要素构成。两位先生认为，教育环境是教育传播系统的外部条件，不是要素。这一点笔者表示赞同。但电子书包的应用离不开环境的支持，为更为深入、系统地考察电子书包的推广与应用，本研究将环境视为电子书包传播系统的组成要素之一。从经典教育传播系统模型出发，结合“佛山市禅城区智慧校园示范工程”项目中的电子书包项目实践，笔者构建了如图1所示的电子书包系统模型，以刻画电子书包这一独特的教育传播系统的组成要素及其互动关系，并由此映射电子书包系统的整体功能。

该模型涵盖教育传播系统中的环境、教育者、受教育者、教育媒体和教育信息五大要素。整个系统通过泛在网络和第三方服务接口实现和外部系统的互联，形成开放的系统结构。经典教育传播系统中的四大核心要素：教育者、受教育者、教育媒体和教育信息，在电子书包系统中呈现出新的表现形式和耦合关系，各自成为独立系统，并通过各自系统要素实现其功能。同时，四大要素通过教与学的活动产生有机联系，并与电子书包内、外部环境一起形成和谐统一的电子书包生态。

（一）环境要素

环境是电子书包得以运行的必要条件。环境要素从物理层面看，分为外部环境和内部环境。其中外部环境是电子书包与外部系统进行交互的接口与路径，包括泛在网络、泛在资源与泛在服务三大要素，实现电子书包系统的网络互连、泛在学习和服务扩展。内部环境通过人与资源、工具的整合互动，在物理上为学习者开展学习活动提供本地资源、学习工具、互动协作支持，在情感上为学习者营造高度沉浸的学习情境。

（二）教育媒体与教育信息要素

教育媒体是传递信息的工具，连接教育者和受教育者双方的通道。教育信息是教育传播的内容[11]。在数字化传播环境下，媒体和信息并不总能截然分开，在某些特定情境下，媒体即信息。同时，教育信息也无法脱离媒体而独立存在，因为其必然表现为某种媒体形式才能得以承载。因此，在此模型中二者互有重叠。教育媒体在电子书包系统中呈现出独特的表现形式，并主要以虚拟（或数字化）工具的形式存在。其中，内容呈现工具是最为基本的内容阅读器和媒体播放器，是任一学习终端都应具备的基础性工具；认知工具是辅助学习者学习和认知的思维辅助工具和知识可视化工具，如思维导图等；物理学具是指以数字化方式模拟各学科的测量、实验器具，如虚拟直尺、圆规等；人际工具指实现学习者互动、协作、交流、反馈的社会性工具，在教室环境中使用的互动教学软件也归为此类；自我管理工具指对学习者学习、生活进行调适和约束的效率提升工具，如日程管理、时间管理、课程表工具等。

教育信息是教育内容的上位概念（教育信息还包括控制传播过程的控制信息[12]），在电子书包系统中教育内容通过多种资源形态体现。从信息的开放性程度看，包括开发性信息、半开发性信息和生成性信息。开发性信息是在教学过程之外就已经开发完成的静态性、封闭式资源，如老师的教学课件、讲稿等；半开发性信息是指资源的构成主体在教学过程以外已经确定，但可以对其进行调整和重构，如对电子课本的内容进行重组；生成性信息是指在教学过程中实时产生的动态信息，如笔记、批注、教与学的反思等。生成性信息对教与学的优化具有至关重要的作用，应给予高度关注。

（三）教育者与受教育者要素

在电子书包系统中，教育者和受教育者两个要素以两种状态存在，一是在电子书包系统之外独立存在，二是内嵌于电子书包系统。前者是指传统概念中的师生角色，二者以电子书包为中介发生教与学的关系；后者指作为主体的人与作为客体的电子书包所发生的直接的信息传递关系。经典教育传播学理论认为，教育者是教育信息的传播者和控制者，教学机器也可以是教育者[13]。从这个意义上讲，电子书包在经过精心设计后，理应超越教育媒体的界限，成为“教学机器”，其本身即具有教育者的属性，学习者可通过电子书包系统开展个性化的自主学习和智能化的学习诊断。认识到电子书包的教育者属性对优化电子书包的设计是有积极意义的。此外，在电子书包系统中，教育者和受教育者两种角色是互有重叠、动态变化的。如教师通过电子书包进行反思性学习，寻求专业成长，学生通过电子书包获取疑难解答和学伴协助，此时，从信息传递这一角度来看已经产生了多元的师生关系。最后，应指出，在电子书包系统中，我们更为倡导的是“学伴”关系而非“师生”关系。

四、电子书包的核心功能设计――以“佛山市禅城区电子书包项目”为例

电子书包系统模型为电子书包的设计提供宏观指导，但要实现电子书包的应用，还需进行详细的功能设计。下面，结合笔者在“佛山市禅城区电子书包项目”中的研究实践，对电子书包的功能设计择其重要方面进行详细阐述。

（一）电子课本设计

电子课本是电子书包系统中学习内容的典型形态。开放性、个性化、生成性构成了电子课本中有机融合、互相统一的三大特征。同时，在内容呈现方面还应注重富媒体性。

在开放性设计方面，应摆脱纸质教材中静态、线性化的知识组织结构，以知识点为粒度，对纸质教材的内容进行转换和重构，形成松耦合的内容组织结构。一方面以纸质教材作为其内容的主要来源，另一方面，应允许学习者以知识点为单位对现有内容进行重新排列、组织、编辑，形成与自身认知结构相契合的内容组织逻辑，并能实时纳入新的内容，“接入”相应知识点，拓展和重构知识体系。在个性化设计方面，首先对相关课程的核心概念、名词、重要知识点进行提炼和梳理，建立关键词索引，构建课程知识库。其后，在电子课本的正文中，对相关内容进行关键字匹配，自动生成超级链接，指向知识库中相关学习内容。如此，便形成了基于关键词（概念、名词、重要知识点）的语义网络结构，学习者可根据自身需求，自主选择、创设学习路径，开展个性化学习。在生成性设计方面，除了上述的内容实时扩展、知识结构生成、认知路径自主建构外，还应提供便捷的信息生成工具，如笔记、批注等，将学习者在学习过程中的感悟、观点和想法实时捕捉、记录、汇总、分享。在富媒体性设计方面，笔者提出，可根据不同学科内容的特点，为上述的核心概念、名词、重要知识点等配套开发微视频、交互式动画、虚拟实验等富媒体资源，并在正文中设置链接标注，真正形成立体化的学习内容体系，优化学习体验。如此，针对关键内容，学习者可点击进入相应的媒体资源进行更为深入的拓展性学习。

（二）互动教学软件设计

互动教学软件是完成基于电子书包的课堂教学的基本途径。除应具备广播教学、师生端内容同步，作业、练习等学习内容的发送与接收等常规教学软件的基本功能外，还应注重其学习数据分析、学习评价与诊断，以及学生的智能化分组与个性化学习的功能设计，同时还应考虑学习资源和学习时空的扩展。在学习数据分析方面，应基于现有的学习分析技术，对课堂教学中的练习、问答、作业等海量的教学反馈信息进行收集、聚合、统计、分析，并对分析结果进行可视化呈现。通过大数据量的统计分析，老师和学生均能清晰掌握学生个体、全体的学习情况，明确学生个体在总体中所处的位置；学习评价与诊断设计是基于上述的学习数据分析，依据科学的学习评价模型，对教师的教学情况、学生的学习情况进行智能评价，并根据评价结果诊断学习行为和效果，为老师采取干预策略、学生优化自主学习提供参考建议；智能化分组与个性化教学是依据诊断结果，对学生进行智能化的分组。教师可根据不同组别学生的具体情况，有针对性地发送不同层次的学习内容，进行辅导，实现个性化、差异化教学。最后，教学软件，应能与本地资源平台无缝融合，一方面能将教师对课件所作的标注、修改，学生的练习、笔记、讨论、反思等生成性信息实时存入资源平台，同时，教师也可实时获取海量教学资源，实现课堂教学的动态扩展。

（三）协作学习工具与机制设计

如前所述，电子书包系统中，师生角色是互有重叠，动态变化的。应积极倡导和谐的“学伴”关系。从学习的社会性来看，有价值的学习应该是协作式的、分享式的，知识的来源应该是多元化的，认知的结构应该是网络化的，最有价值的学习信息应该是生成性的，最有力的学习激发应该是来自具有相同主体属性的学伴的学习成就，学习分享也应该由传统的信息资源共享延伸到学习过程、学习策略和认知结构共享。在泛在化的学习环境中，任何一个学习者都应该被视为学习信息的来源节点，学习者不应仅仅被视为信息的接收者而存在，学习者作为信息的理解和再造者，其作为学习信息提供者的价值应该受到尊重和认同。在这一方面，WIKI给我们做出了很好的表率，树立了协作学习模式的典范，提供了极有价值的参考。在学习工具的设计中，除了要提供丰富的物理学具、有效的认知工具，更为重要的是要提供有效的人际交流工具和便捷的分享工具。同时要建立有效的协作交流激励机制及优质生成性资源（如在讨论过程中形成的有价值的观点、灵感与思路等）的沉淀机制。积分作为被广为使用的激励机制，应该被推荐采用。至于何为优质的生成性资源，应交由学习者自决，系统应提供相应的自决机制，如投票、打分、被采用率等等。最后，无论是由系统生成还是由人为推荐产生的优质生成性资源，都应由专人进行梳理，整理成结构化的学习简报，供所有学习者再度学习，从而也实现学习资源的自我生长。

（四）电子档案袋设计

学习过程在当今比以往任何时候都得到了更多的关注。电子档案袋作为学习者过程性学习信息、成果的记录工具得到了广泛应用。笔者认为，电子书包环境下，电子档案袋应与个人学习中心进行整合设计并与资源平台无缝融合，将其定位于学习主体的个人信息中心、学习成果展示中心及学习过程与行为表征中心，除应体现过程记录功能外，还应突出信息聚合和数据分析与学习导向功能。首先，电子档案袋应提供信息订阅、业务功能定制与事务提醒功能，学习者可自主订阅感兴趣的学习内容与资源，将自己常用的业务功能在同一页面进行整合、汇聚，构建个人SOA（面向服务的体系结构）式的应用中心，并能实时获取来自其他业务系统的事务提醒（如作业、考试、活动提醒等）。教师通过分析学生的订阅信息，可以从一定程度上表征学生的学习兴趣与风格。其次，可以从知识、技能、情感三个维度全面收集学生的学习过程资料及成果，其中，作业、练习、考试等常规信息可从其他业务系统自动捕获，个人作品、获奖、荣誉、活动等业绩成果可由学生自主上传。同时系统应提供学习过程与成果信息的分享功能。最后，应制定科学的评价模型，对学生的学习过程、学习成果进行评价分析，并能在各个评价维度上清晰展现学生个体在总体中所处位置，并提出努力方向和学习建议。通过全面的评价分析有效辅助学生进行自我认知与定位，也可以让老师更为深入了解与把握学生的优势与不足，有针对性地进行引导与干预。

五、结束语

国内电子书包的研究是由试点实践起始的。发起于实践的研究有利于对需求的关注与实际问题的解决，但理论研究的缺位和延迟介入，也容易使此类研究落入经验的“圈套”而难以取得可持续的效应。对国内林林总总的电子书包试点实践稍加梳理就会看到，取得实质性成效的凤毛麟角。电子书包作为一种新兴的复杂系统，笔者倡导，一方面应通过熟知事物的隐喻，对其进行“迁移式”的研究，从而可基于较为成熟的已有研究成果来指导其设计与应用；另一方面应以系统论的观点，考虑电子书包与其他媒体、工具、装备、环境、资源与服务的统一与融合。同时，也应认识到，如若仅仅作为一项装备工具，电子书包并不能孤立产生实质性的教育成效，还应大力开展基于电子书包的教学应用模式探索。唯有如此，教育的变革性效应才有可能出现。

[参考文献]

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电子信息工程的认识例6

建设部于2003年11月14日的《2003-2008年全国建筑业信息化发展规划纲要》中明确指出“建筑业信息化是指运用信息技术，特别是计算机技术和信息安全技术等，就工程管理来说，不再是对人、财、物的某一单方面的强化管理，而是发展到对人、财、物、信息等资源的全面综合管理”。所以，在建筑业中运用信息化管理系统不仅是一项技术，更是管理理念、组织形态和管理方式的变革。

1.建筑机械电子信息化的原因

1.1建筑机械电子信息化的客观原因

随着近年来我国社会经济的高速发展，基础设施的建设也得到了蓬勃的发展。单纯的依靠人工体力、传统的依靠人工计算方式以及手工设计方案对建筑机械施工进行管理的行为，已经不能满足我国现代化建设高速发展的需要了。因此，在建筑机械方面，引进高科技信息技术，对建筑施工企业传统的建筑施工机械和施工技术进行电子信息化的改造，是市场经济环境对建筑施工中机械技术提出的客观要求。同时，将信息技术运用到建筑机械中，也是建筑企业在激烈的市场竞争环境下，提高企业自身的管理水平，提升企业经济效益和企业市场竞争力的必由之路。

1.2建筑机械电子信息化的主观原因

自从我国加入WTO后，增强国内建筑企业的市场竞争力迫在眉睫，这就要求我们打破传统的“以政府分配项目，建筑公司承包”的建筑施工模式，促使我国的建筑业在经济全球化的发展形势中占有一席之地。要求我们积极利用高速发展的电子信息技术提高建筑机械的技术及性能，提高建筑施工企业的竞争意识，进而促使建设施工企业根据企业自身发展的实际情况，积极主动地参与市场竞争。

市场竞争体制是遵循一定的市场规律的，为了寻求企业自身更好的发展，建筑施工企业就必须从改善自身的管理观念和管理方式入手，积极利用电子信息化来改良建筑机械，从而提高建筑施工企业的市场竞争力。

2.电子信息技术在建筑机械中的应用的必要性

建筑施工的目的，是形成具有一定功能的建筑物产品。建筑机械是建筑施工得以进行的保证，对建筑施工过程中涉及到的建筑机械进行有效的计划、组织和控制，是建筑施工项目管理的主要内容之一。

建筑施工中对机械的管理主要呈现以下特点：

2.1 涉及面广

建筑施工中对机械的管理是一个多部门、多专业的综合全面的管理。它不单包括施工过程中的机械使用管理，还涉及到技术、质量、材料、计划、安全和合同等方方面面的管理内容。

2.2 工作量大

一个建筑物的形成，需要使用的建筑施工机械种类繁多，需要大量的建筑机械共同参与。对所有这些机械的施工环节及其用到的机械都的管理工作都要深入到位，建筑施工中对机械的管理工作是相当复杂和繁重的。

2.3 制约性强

建筑施工的过程是一个从机械准备到竣工后机械验收这样一个循序渐进的过程。因此，建筑施工中对机械的管理要符合建筑工程的相关规定和要求，同时和各部门相互协作，合理安排。

2.4 电子信息流量大

电子信息与物质、能源一样，是构成社会经济发展的重要资源，任何一项管理活动都离不开某种电子信息的处理工作。在建筑施工的管理过程中，各方面的活动不是孤立的，对建筑机械的管理也不例外，它和别的项目管理是相互依赖、相互制约的。因此，她们之间需要通过信息的交流与传递来联系，建筑施工中对机械的管理工作复杂和繁重的特点，决定了其管理过程中信息流动的复杂和频繁。

3.如何提高电子信息技术在建筑机械中的应用

3.1 强化控制、加深对电子信息技术的理解，转变管理者思想

首先要提高施工企业骨干和管理者对电子信息化建设的认识，并要加以重视。目前一些建筑企业管理者由于思想意识的偏差，认为运用电子信息技术来对建筑机械进行管理无非是使用计算机硬件设备来搭建互联网平台，对施工机械进行数据管理，再加上日常的维护，便是建筑机械的电子信息化建设。这种关于电子信息化建设的观点是片面的、表象的、肤浅的。所以要求管理者要提高对电子信息化建设的重视，认识到电子信息技术和提高机械施工的经重要关系。管理者要依据科学的电子信息技术制定合理的施工设备使用规划、构建完备的业务流程、建立统一的制度管理体系，才能使传统落后的管理模式得到充分的变革，使施工各部门实现合理的电子信息技术交换，实现信息的实时性 、高效性 、共享性。同时，管理者不仅仅要重视电子信息化建设，还要注重自身知识的提高，积极学习相关业务，成为电子信息化建设的主力军。

3.2 制定符合建筑机械管理特点的电子信息化目标

根据当前的严峻经济形势，建筑管理企业要制定符合自身特点的电子信息化建设目标，结合自身机械管理的要求和特点，实事求是地制定切实可行的电子信息一体化、战略化目标，合理的利用电子信息技术来实现对设备的统一、高效的管理，逐步建立起完善、全面的建筑机械管理电子信息系统，提升施工企业的电子信息化建设水平。

3.3 建立基于网络的电子信息化共享平台和网上办公系统

随着建筑行业的高速发展，出现了越来越多的大规模建设项目，而这些大规模的建设项目往往内容繁多复杂，涉及到国内外设备的使用，包括使用时间安排、使用标准等，包含非常大的电子信息量，其涉及的范围也是无法估量的。纸质文件的传输方式给建筑机械的管理增加了大量的冗余环节，容易导致信息误差率的提升，其低效、高成本的运营给施工企业带来巨大的经济损失，已不符合时代所趋。所以我们要充分利用基于网络的电子信息化技术，构建建筑企业机械管理的电子信息化共享平台及网上办公系统，才能促进电子信息化成为建筑机械管理中的有力工具 。另外我们还应切实扩大建筑施工企业电子信息化建设中的网络应用职能 ， 利用自动化办公系统推进网络招标 、网上采购 、网络会议及网上资料查询等工作的全面开展。

4.结语

目前，全世界都正在迈入一个全新的电子信息时代中，建筑施工行业也不例外，在建筑机械管理中引进高新信息，不仅对企业的建筑机械管理进行资源整合和工程建设的整体管理 、施工进程中使用机械产生巨大的影响，而且也提高了建筑施工管理部门和企业之间的信息交流和业务往来的速度，进而提高建筑施工企业的经济效益和社会效益。

参考文献

[1]钱方杰.建筑施工信息化发展趋势与对策 [J]. 科技资讯.2011（02）

电子信息工程的认识例7

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）02（c）-0237-01

随着社会经济科技的迅猛发展，电子信息技术特别是以电子信息技术为基础而发展的各种先进技术发挥着越来越重要的作用。在高校电子信息工程专业中如何提升自身的专业建设，从而为社会培养出更多高素质的人才，成为教育工作者思考的一个重要课题。“随着高等教育大众化、国际化步伐的加快，高等教育必将从数量满足型向质量提高型转变，一个学校办学是否有特色，关系到学校的生存和发展。学校办学是否有特色，一是要看学校总体定位是否准确，更重要的是学校是否有一批有别于其他院校的具有明显优势的特色专业。”[1]“特色专业是指高等学校在教学改革和专业建设过程中，在办学理念、人才培养目标、培养模式、培养质量等方面具有显著特色，培养的学生某些方面的素质和能力优于其他院校该专业学生，并得到社会广泛认可，有较高声誉的专业。”[2]在电子信息工程专业建设中，将专业建设同我国电子信息工程的发展现状联系起来，具有重要的意义，同时也为该专业的专业建设引导了方面。本文以电子信息工程专业建设为研究对象，指出我国电子信息工程发展的现状，并为电子信息工程专业建设思路提出自己的看法。

1 我国电子信息工程发展现状

电子信息工程是“指面向电子设备开发设计的通过计算机等高科技技术来辅助电子信息处理和信息控制的产业”，在科学技术飞速发展的进行，高科技信息技术已经渗入到了人们日常生活中，并在对人们的生活发生潜移默化的影响。例如，我们可以利用手机的语音设备来传播语音信息，也可以发送图形等。除了在人们日常生活中使用外，我国的国防、军队建设也离不开高科技信息技术。例如在信息保密中军队便用到了现代化的保密技术。电子信息技术在我国的发展取得了非常大的成就，为我国的经济发展、产业机构的调整起到了推动作用。但是也仍旧存在着一定的问题，一方面是我国的电子信息工程缺乏一定的创新意识，多数的电子信息工程企业和部分仍旧在按照传统的模式发展，并没有意识到创新思维和能力的领域发展中的重要性。另一方面在电子信息工程市场氛围发展上也为形成良好的市场氛围，有待发展。例如在我国的电子信息工程产业发展中屡屡出现侵害他人知识产权的盗版和仿制产品，这些问题的存在就使得电子信息工程产业的发展环境呈现出亚健康的态势，对于我国电子信息产业的发展和竞争实力的提升形成了障碍。

我国电子信息工程发展现状表明培养专门型人才，提高他们的创新能力和良性竞争意识具有非常重要的作用，只有在人才竞争中取得胜利，才能够使电子信息产业得到长足的发展。

2 电子信息工程专业建设思路

针对我国电子信息产业的发展现状，提高专门型人才的质量是提升电子信息产业发展的重中之重，而高校作为培养电子信息工程人才的主要阵地，也具肩负着重担。因此，如何提升电子信息工程专业的人才素养，就需要教育工作者从多个角度做出思考和探索。根据以往的教学经验总结，笔者认为加强电子信息工程专业的专业建设对于人才的培养是非常重要的。如何对电子信息工程专业进行建设，笔者认为可以从以下几个方面着手。

（1）加强师资队伍建设，提升师资水平。提高学生的专业能力和素养离不开一支高素质的师资队伍，学校可以通过引进、培养等方式来更新教师的教学观念和教学方式，让教师能够更加了解社会的需求和发展现状，并能够在提高理论水准的同时也提升实践技能能力，从而打造一支具有开拓进取精神的，在学历、职称等方面具有合理结构的教师队伍。现状许多学校都同企业建立了校企合作关系，可以针对现有的师资队伍所存在的局限性，可以建立开放的用人机制，使校外的知名企业专家到校兼职并指导师生的实践活动，进而建构起能够满足学生多层次、全方位知识需求的教师队伍。

（2）建立竞赛机制，培养学生的创新能力和意识。通过学科竞赛的方式来提高学生的工程实践能力以及创新能力具有重要的作用。因此，可以通过以提升大学生的创新能力为核心和竞赛制定和培训机制，从而激发学生的学习和工作热情。例如可以将单一验证性实验逐步转变为科学验证、系统综合相结合的实验，从而对传统的实验做进一步的整合等。通过丰富实验的内容和手段来激发学生的竞争机制，有利于学生创新能力的培养，并且会取得比较好的效果。

（3）开展教学改革，提高学生实践能力。传统的教学将理论知识的讲授放在重要位置，而忽视了实践教学的重要性。随着社会对人才需求的加大，有熟练技能的人才成为企业的首选，因此，在教学中应该注重加强对工程型应用人才的培养，通过开展教学开个来推进理论与实践教学的各项改革，并将知识、素质和能力统一起来，使学生能够在实践教学中深化对理论的认知和掌握。

3 结语

总之，在社会经济发展中，电子信息工程专业已成为目前急需的通用性强、适应性广的专业。为了能够为社会培养更多更优秀的人才，深化对电子信息工程的专业改革成为教育工作者关注重点。在电子信息工程专业建设中选择具有针对性的改革策略，能够使改革工作更具有针对性和适应性，有利于取得预期的效果。

参考文献

电子信息工程的认识例8

引言：

计算机科学技术的提出是以计算机为一种现代的科技应用技术工具，通过人类的有效应用完成相关信息技术的处理和应用，从而提高计算机科学技术的有效制定，保证计算机相关内容的合理化发展。根据计算机科学技术的相关内在联系进行系统的数据分析，合理的认识计算机相关的特点，以合理的计算机相关基础理论知识，计算机系统内容结构、计算机软、硬件处理方法、计算机实效应用方法、计算机网络运维处理过程、人工智能管理进行有效的信息技术分析，从而完成计算机科学技术的电子信息计算管理应用。

一、计算机科学技术的发展

计算机科学技术通过对通信科学技术的相关联系，加深信息社会的管理进行，提高计算机系统的相关性能处理，加快计算机相关元器件的管理，保证计算机相关结构的有效实现，从而深化计算机智能化、集成化、运维化、应用化计算机软件的有效处理，实现全球化计算机科学技术网络职称下，相关信息资源数据的有效共享，提高计算机网络相关数据的合理管控，保证计算机信息网络安全的有效技术管理和支持。科学家通过对计算机的研究，将计算机有巨型化、机械化逐步发展为微型化、网络化、职能化、多功能化的计算管理，保证了信息数据的有效管理，加强计算机相关设计和制造的有效处理方式，提高计算机信息化运维，保证电子市场商业化、人工管理智能化、网络信息运维通信化等技术功能的综合应用。

二、电子信息工程技术的发展

电子信息科学技术是当今社会计算机水平快速发展的成果，是属于计算机科学范围内的。电子信息技术通过对电子和信息技术的相关知识和技术进行有效的设计，保证使用电子数据、制造产业化信息产品管理，电子技术、计算机科学、通信技术、微波控制技术等相关数据的有效分析。电子信息化科学知识体系结构可以按照电路与电子相关知识领域将电路数据、电子备件、数字逻辑系统和微波系统、通信系统进行区分，电磁场技术有电磁波和微波进行数据控制，信息处理方式由信号和系统、自动化信息控制、随机信号分析控制和数字信号处理等模块组成，计算机相关数据信息有计算机系统、程序控制系统、网络设计技术系统和嵌入式管理模块系统组成。

三、计算机网络技术中电子信息系统的应用

电子信息工程系统是电子技术和电磁技术的相关应用，这些技术对计算机和微电子控制技术有很大的影响。电子信息工程通过对计算机现代化数据分析，对电子信息数据进行有效的控制和信息处理，保证相关信息的有效获得和合理管理，对电子设备和电子信息系统进行开发、设计和利用，保证电子信息工程的社会管理影响力。例如，在3G网络电话数据传输中如何实现实时、准确、清晰的图像传输。通过对电子信息数据相关知识的分析，提高电子技术相关产品的处理，保证电子信息工程系统技术的有效应用。

信息化系统的社会管理是以人类社会的发展为基础分类要求，按照合理的信息化社会分工进行管理，保证社会相关各个领域数据的准确生产、有效服务、合理化管理，加深生活中各个方面的信息技术规划和开发，实现不同信息数据资源的相互沟通，从而提高整体社会生活、经济状态、科学技术快速发展等问题的有效提高。社会化信息产品的实现是以数字化技术为基础手段，通过计算机系统的二进制编码完成对计算机系统数据、文字、声音、图像等内容的表现，合理的管理和存储相关数据，是信息产业化技术管理可以更好的完成计算机数字逻辑的有效发展。在信息数据处理中，比特是计算机数据信息中的单元，是组成信息化数据相关内容的基本单位，通过对数字化信息的管理，加深高效数字技术的生产，保证高质量产品的有效提高，使人们可以在社会生活中认识数字化技术的优势。例如，手机就是得益于数字信息技术的发展，通过数字技术，加快手机信号的传输，通过网络运营商的供给和控制，加快计算机相关数据的有效控制，建立合理的数字计算机管理模式，通过网络相识链接相关数字化电子信息产品的广泛应用，保证电子数字化消费产品的有效发展，提高电子设备数据化分析的有效控制，更新信息化电子技术设备的有效维护。移动数据通信网络，将信息的有效管理，提高了信息化社会的快速发展，保证了网络化数字信息的有效实现，建立合理的数字网络化信息平台。通过网络化控制，突破了原有的空间与时间的限制，实现了网络线上相关信息的实时同步、人与人之间、信息与信息之间的交流和互通，将全球世界的各个网络进行有效的布局，完成计算机数据的有效连接，从而构成网络化数据信息平台，完成信息网络化同步提取和管理。

四、结语

综上所述，通过对信息技术的相关研究，认识信息收集、处理、区分、交换、存储等问题的有效控制，将信息技术与计算机系统、网络化数据相互联系，保证计算机科学技术可以同步快速发展，完成信息数据的实时对接。微通信电子技术、通信信息技术、计算机科学技术和网络化技术管理都由计算机系统应用逐步发展开来，通过对计算机技术的有效化处理，加深计算机信息科学技术的发展，保证计算机社会发展的有效实现，保证网络化信息技术的同步提高，从而更好的完善电子信息系统工程相关问题的有效处理。电子信息发展到今天已经深入到人们生活的方方面面，人们通过对电子信息技术的相关需求处理和分析，认识我国目前的计算机信息技术发展情况，合理的分析电子信息技术发展中的不足，从而更好的加深电子信息工程技术的研究，从而更大范围的保证相关数据的有效控制和管理。

参考文献：

电子信息工程的认识例9

作者简介：周南权（1974-），男，重庆人，重庆航天职业技术学院电子工程系主任助理，讲师；王用伦（1954-），男，四川阆中人，重庆航天职业技术学院电子工程系主任，教授。（重庆　400021）

基金项目：本文系2010年重庆市高等教育教学改革研究重点项目“高职电子信息工程技术专业课程体系改革与实践研究”（项目编号：102404）的研究成果。

中图分类号：G712?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）31-0063-02

高职电子信息工程技术专业培养面向电子信息行业生产、管理和服务第一线所急需的高端技能型人才。但不同区域的经济发展具有差异性，对人才的需求也不完全相同，同时由于电子信息行业覆盖领域宽、专业岗位多，对不同岗位的人才技能、素质要求也不尽相同。[1]如何使学生成为符合企业要求的高端技能型人才，是高职电子信息工程技术专业教学改革的核心问题。[2]如何构建与企业人才需求相配套的专业课程体系，是专业建设和人才培养的核心要素，是一项基础性、系统性的工程。[3]几年来，根据重庆航天职业技术学院（以下简称“我院”）电子信息工程技术专业职业“岗位群”需要的技能、知识与素质要求，对课程体系的构建进行了一系列的探索和实践，构建出了以工作过程为导向的电子信息工程技术专业课程体系。

一、根据电子信息类企业工作过程确定的职业能力分析

几年来，我院课题组以《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神为指导，深入学习高职高专先进的教育教学理念及成果，根据国家教育部对示范性高职的建设要求，在重庆市示范性高等职业院校建设子项目“电子信息工程技术专业及专业群”建设项目基础上，依托省级重点课题“高职电子信息工程技术专业课程体系改革与实践研究”，通过召开相关行业、企业的专家讨论会，走访企业相关技术负责人员，参观生产现场，回访企业的本专业毕业生等方式开展了电子信息高端技能型人才的现状和需求的调研活动，对企业提供的此类人才就业岗——SMT设备操作岗、电子产品检验岗、电子工艺员岗、电子设备装接岗、电子产品调试岗、电子产品测试岗、家用电子产品维修岗、电子设备维护与维修岗、电子产品销售岗、辅助设计岗等9个岗位进行分析，得出电子信息工程技术专业的职业岗位群的岗位技能要求——熟悉电子元器件、正确识读电路图，会使用电子检测仪器仪表，具有绘制原理图和PCB图的能力、基本的电子线路设计能力，熟悉电子产品的安装工艺，熟悉整机装接的步骤和方法，熟悉电子设备装接的工艺要求，熟练掌握焊接技能、故障分析与检修技能、控制程序编制与调试等，也得出其职业岗位群的岗位知识要求——具有电路基础知识、电子技术知识、电子元器件知识、电子工艺知识、电工知识、传感器知识、工程识图知识、protel软件的使用方法及技巧、微处理器知识、单片机知识、c语言、英语、仪器仪表知识、调试方法及标准、误差分析、应用文写作知识等。

二、根据职业岗位能力确定的学习领域

针对学生就业岗位，我院课题组对企业为电子信息高端技能型人才提供的职业岗位、岗位所需的职业岗位能力和职业素质进行分析，紧紧围绕航天产业和重庆电子行业发展的实际需要，以培养岗位职业能力为主线，按照职业能力成长规律和职业能力所能完成的任务，归类、整合、凝炼出典型工作任务；按照工作过程系统化的课程开发方法，将典型工作任务转化为行动领域，并对行动和学习领域课程内容进行选定与重构，将行动领域转换成学习领域，得到电子信息工程技术专业的学习领域，如图1所示。

三、基于工作过程导向的课程体系构建

学习领域确定后，接着就是所有课程的排序问题。围绕人才培养模式，根据电子信息工程技术专业职业岗位群的任职要求，以培养岗位工作职业能力为主线，以合作企业的电子产品生产、调试、维修、开发中的认识元器件、分析电路、制作电路板、编写控制程序、安装调试电路、维护维修等具体过程为导向，渗透新知识、新工艺、新技术，强调课程与工作过程深度融合，突出职业素质、岗位技能、就业能力的培养，以提高学生的综合职业素质为目标，以职业领域公共平台课程为基础，对课程内容进行选取及重新排序，构建出基于工作过程导向的系统化专业课程体系，如图2所示。

四、基于工作过程导向建设专业优质核心课程

专业优质核心课程建设，以真实电子产品为载体，以真实工作任务及过程为导向，以培养职业能力和素质为目标，采用教学做一体化教学模式。真实电子产品和真实工作任务保证了学习内容与工作内容的一致性，企业真实的开发流程保证了学习过程与工作过程的一致性，在实际工作过程中完成真实工作任务，从而形成职业能力和素质。将课程内容融入到真实的产品项目中，通过产品项目引出知识点和技能点。实施“教、学、做”一体化教学，在项目实施过程中，以学生为主体，采用任务驱动的方式，要求学生全面参与项目，完成并体验岗位的工作任务，在角色中体验就业后的真实工作场境，学会如何做、怎样扮演在实际工作中担当这些角色和完成相应的工作任务，培养学生胜任这些岗位的能力和职业素质。

五、确立“工学结合”的过程考核评价体系

针对如何评价学生学习效果的问题，我院电子信息工程技术专业确立以能力考核为重点的“工学结合”的考核评价体系，建立过程考核、项目考核、实践和作品考核、结业测试等若干种新的工学结合的考核评价方法。并且在考核评价过程中，采用由行业企业人员和学院教师共同考核评价的方式。参照行业职业规范和职业资格证书的认证考核体系，建立突出职业能力培养的岗位技能考核标准。岗位技能考核由专职教师、企业人员联合考核，采用过程式考核办法。

六、结论

工作过程导向的课程体系是目前我国职业教育界提倡的改革主流方向，其强调的是课程与工作过程深度融合。我院电子信息工程技术专业基于工作过程导向的课程体系，是根据职业岗位群需要的知识、技能和素质，经过几年探索得出的课程体系，有利于提高学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，符合学生职业能力培养要求，满足企业实际需求，取得了一定的成效。该课程体系从我院2008级学生逐步实施，已经毕业的学生都得到用人单位的一致认可。但随着社会经济的快速发展，还需要不断加以调整，以适应快速发展的现代电子企业对高技能人才的需求。

参考文献：

电子信息工程的认识例10

二、电子信息工程专业实验室建设探究

（一）深化认识，推进实验室建设进程

实验室建设在高校中还存在一定的认识差距，或者是认识过浅，没有全面深刻地了解到实验室建设对学科发展的重要性。首先，需要认识到电子信息工程专业实验室建设存在的问题：其一是学生人数大幅增加，超出了专业的承载能力，导致实验室建设无法符合学生人数的增长，在实验设备和学生人数之间出现严重的比例失调；其二是重理论轻实践的教学思想一直存在，导致实验室建设得不到应有的重视，拖慢了实验室建设进程；其三是教学经费所限，实验室建设无法获取足够的建设资金，导致空有建设方案，却无法进行实施。其次，需要认识到电子信息工程专业实验室建设的优势：其一是电子信息工程专业的学生人数逐年增加，确保电子信息工程具有光明的发展前景，建设实验室是符合电子信息工程专业发展的必要措施。其二是电子信息工程专业教师团队水平逐年提升，具备了建设实验室的基础。其三是电子信息技术的发展十分迅猛，在生活与工作的运用也在逐渐广泛和深入。所以，只有对电子信息工程实验室建设形成正确认识，从存在问题和建设优势两个层面切入，正确认识实验室建设对电子信息工程专业发展的积极作用，推进实验室建设进程。

（二）合理规划，指导实验室建设

实验室建设一项比较系统的工程，需要符合高校发展建设整体规划，遵循高校整体发展思想和规划布局，对实验室建设进行合理规划，指导实验室建设。首先，明确实验室建设的基本原则和思想，秉持改革和开放建设思路，做到将实验室实现完全开放和资源共享，使有限的投入创造出无限的可能；其次，对实验室建设要作出不同层次的建设发展规划，比如中期规划、长期规划等。只有制定出合理的发展建设规划，才能使实验室建设发展始终保持在正确的道路上。制定规划需要结合教学经费情况，教学情况以及教学目标等进行；其次，要转变建设思想，革新建设观念，明确实验室建设的重点和方向，突出电子信息工程专业的特色。最后，革新电子信息工程实验教学内容，将实践和理论结合起来，转变重理论轻实践的教学观念，把教学内容融入到实验之中，通过实验展开教学。

（三）整合实验教学内容提高实验室使用率

实验室建设所面临的一个重点问题就是如何提高实验室的使用率。实验室建设的目的就是通过整合实验教学内容，构建实验教学体系，提高实验室的使用率。首先，加强理论教学和实验教学的整合，把课堂教学逐步向实验室教学转型，在实验室中进行理论知识的教学，做到理论教学能够结合实践。其次，加强课内教学和课外指导的结合。很多时候，单靠课内教学无法把相关知识全部阐述清楚，因此就需要一定的课外时间对学生进行指导。通过实验对学生进行指导是最好的方式，不仅可以增强学生的动手能力，更可以加强学生对理论知识的理解记忆，同时提高实验室的使用率。

三、电子信息工程专业实验室的管理

实验室的管理也是实验室建设的一个重要环节，只有做好管理工作，才能确保实验室正常运转，发挥出切实的功能。第一，加强对实验室的清洁管理。保持实验室清洁是十分重要的，可以保证实验室具备优良的实验环境。第二，加强实验室实验仪器设备的管理，定期对实验仪器设备进行检修，及时发现问题解决问题，对可以修复的仪器设备进行修复，对无法修复的仪器设备及时更换。第三，加强对实验过程的管理，明确各项实验的安全操作流程以及相应的安全应对措施，确保实验过程不会损坏仪器设备或造成更大影响。第四，加强实验室防火防盗管理，设置完善的消防设施，加强实验室巡逻，避免出现仪器设备出现不安全情况。