新学期德育教育例1

中学阶段的学生正处于成长的最为重要的阶段，因此学校的教育工作的开展方式和开展方向直接决定了中学生的性格、人生目标、人生观、社会观以及价值观的形成。开展新时期中学生德育教育时效性研究，全面提升中学开展德育教育工作的实效性和时效性，可以有效的促使中学生的个人素质和道德修养得以有效的提升。提升新时期中学生德育教育时效性，完善中学德育教育教学的开展方式，将使得学生在良好的、全面的、高效的中学教育下，获得更加理想的成长空间以及更加光明的发展前景。

一、新时期中学生德育教育时效性的重要性研究

开展新时期中学生德育教育时效性的重要性研究，主要将新时期中学生德育教育时效性的重要性分为以下的几个方面：

（一）很多中学生的生活态度的积极性需要及时的提升

随着经济的不断进步，人们的生活水平也在稳步的提升，同时由于很多中学生为独生子女，因此其生活条件十分优渥。在这种环境下，很多中学生受到社会上所流传的不良风气――“享乐主义”的风气的影响，生活态度的积极性较为低下，自私自利、盲目攀比以及性格懒惰，是很多当下中学生所具有的通病，这一不良现象的产生，极不利于中学生的良好的、积极向上的性格合格品德的养成。中学生是中国未来进行良好的发展的中坚力量，因此开展新时期中学生德育教育时效性研究，引导中学生形成积极向上的生活态度，其重要性不可忽视。

（二）中学生的暴力犯罪的现象的发生次数和比例呈现上升趋势

由于网络和社会上的一些不良信息的宣传，加之中学生的是非判断能力和自我思考能力相对较差，因此很多中学生的人身观和社会观出现了严重的偏差，致使中学生的暴力犯罪的现象的发生次数和比例呈现上升趋势。很多校园打架斗殴现象令人触目惊心，甚至很多女生也参与到了暴力之中，新闻报道的校园欺凌以及中学生自杀的事件屡见不鲜，这无疑是德育教育的实效性和时效性缺失的结果，由此可知，展新时期中学生德育教育时效性研究，加强对于德育教育的重视程度，对于中学生的暴力犯罪的现象的发生次数和比例呈现上升趋势这一问题，给予及时的解决，小到决定了每个中学生的人生发展轨迹，大到直接决定我国的社会的未来的发展。

二、提升新时期中学生德育教育时效性的方式研究

在传统的中学生德育教育课堂上，课堂内容过于枯燥，完全采用的是照本宣科的教学方式，课堂教学内容无法真正的引起学生的共鸣，这使得传统的中学生的课堂德育教育的开展成果十分的不乐观，开展提升新时期中学生德育教育时效性的方式研究，完善新时期下的中学德育教学课堂的教学模式，可以充分的提升中学德育课堂的教学效果和时效性。开展提升新时期中学生德育教育时效性的方式研究，主要可以将提升新时期中学生德育教育时效性的方式总结为以下几点：

（一）将创新精神融入到中学德育教学课堂的开展进程中

开展中学德育教学课堂，将创新精神融入到中学德育教学课堂的开展进程中，将新时期的思想理念与传统的德育教育理念相结合，可以有效的促使德育课堂的教学内容更加良好的符合时展需求。同时将创新精神融入到中学德育教学课堂的开展进程中，在开展德育教育的过程中，抛弃传统德育教育内容的弊端，坚持以人为本的教育理念，引导学生重视自我良好的品格的形成以及自我价值的良好体现，可以有效的促使中学生在德育教育课堂上，真正实现自我素质的全面提升以及良好的品格的养成。

（二）明确德育教育的价值以及教育工作的开展目标

中学德育教育教学课堂无法获得理想的时效性和实效性，德育教育的价值以及教育工作的开展目标的不明确也是主要的原因。由于很多学校在开展德育教学的过程中，将德育教育的开展等同于思想政治这一科目的学习，认为德育的教学的开展就是为了使得学生获得更好的政治科目考试成绩，这种德育教育的价值以及教育工作的开展目标的定位上的缺失，致使学生在德育教学课堂上往往不会积极主动的思考，只是被动的接受“知识点”，中学德育教育教学课堂无法获得理想的时效性和实效性的结果也成必然。提升对于德育教育的地位和教学目标，从学生的学习以及生活上的方方面面引导学生提升自身的道德修养，才能有效的提升中学德育教学工作开展的时效性。

三、结语

开展新时期中学生德育教育时效性研究，首先应当明确新时期中学生德育教育时效性的重要性：很多中学生的生活态度的积极性需要及时的提升和中学生的暴力犯罪的现象的发生次数和比例呈现上升趋势。进而思考提升新时期中学生德育教育时效性的方式：将创新精神融入到中学德育教学课堂的开展进程中和明确德育教育的价值以及教育工作的开展目标。开展新时期中学生德育教育时效性研究，是全面提升我国的人才综合素质工作的开展过程中，不可或缺的一部分。

参考文献：

[1]刘慧磊.中学德育教育方法创新研究[D].河南大学，2014

新学期德育教育例2

大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。在高等教育的过程中，不仅要提高大学生的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质，才能使他们成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。过去传统的德育工作模式，德育工作者往往更注重以培养学生的规范性为主，忽略了学生个性化、创新型人格的培养，很难收到新时期人才培养的教育效果。因此，在新的形势下，高校要充分认识到进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性和迫切性，增强历史责任感和使命感，坚定信心，狠抓落实，切实提高大学生思想政治教育工作和德育工作。

一、新时期大学生道德现状

当代大学生思想主流是积极向上的，他们热爱祖国，高度认同党和政府方针政策，对社会有着强烈的责任感，他们都比过去时代的青年更加成熟、更加理性。当代大学生是全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的希望所在。但是在新时期，大学生思想道德，仍存在一些新问题、新情况。

1.注重智能的培养，忽略自身道德修养

随着目前大学生就业压力越来越大，社会竞争也越来越激烈，很多大学生都把智力与才能的培养放在首位，而忽视了个人自身的道德修养。在学习方面，他们对专业知识、英语、计算机应用等技能课程非常重视，非常渴望通过大学的学习来丰富自己的知识储备和完善自己的综合能力，而对于思想道德课和政治理论课的学习不够重视，甚至很多学生对这些课程的学习根本不感兴趣甚至有消极抵抗情绪，在课堂上看小说、杂志，或者聊天、睡觉，甚至逃课等现象都已经司空见惯。而在能力的培养和锻炼方面，他们对各种技能培训、演讲、辩论比赛、科技创新活动等方面表现得非常积极，但是对自身思想道德修养和文明习惯的养成不够重视，有的同学甚至品行败坏，素质低下，具体表现在言谈举止粗暴，住宿环境脏乱差，个人卫生不讲究、课桌文化泛滥、公德不讲求，有点甚至连起码的道德文明要求都达不到。

2.急功近利，不讲诚信

受市场经济大潮的冲击，一些大学生急功近利，不讲诚信，不讲质量，不守承诺，不守时间，只顾眼前利益。他们竭尽全力争取所有对自己有利的事情，甚至不顾一切手段，道德尽失。有的考试舞弊、请人代考，弄虚作假；有的大学生谈恋爱动机不纯，为了达到某种目的不择手段；有的为了顺利入党、当干部、评优推优、评定奖学金、保送研究生等请客送礼、拉帮结派；有的为了找到更好的工作频频毁约，毫无诚信；有的恶意拖欠学费、欠贷不还、制造虚假履历。大学生如果不能及时走出“急功近利，不讲诚信”这个误区，将来能否以一个文明人的姿态步入社会、能否被社会所承认，我们不得而知。

3.信仰迷惘，乐于享受

信仰，是指对人们对某种理论、学说、主义的信服和尊崇，并把它奉为自己的行为准则和活动指南，它是一个人做什么和不做什么的根本准则和态度。简言之，信仰是人对人生观、价值观和世界观等的选择。有的大学生没有理想、没有目标、没有追求，对什么都不感兴趣，稀里糊涂，浑浑噩噩的混着美好的大学时光；有的百无聊赖沉迷于网络游戏、电子游戏甚至爱好；有的不愿吃苦，追求享受，胡乱挥霍父母的血汗钱；甚至有的怕吃苦不工作在家啃老，对享受津津乐道，乐此不疲；“信仰迷惘、乐于享受”将严重的影响并制约大学生成才。

二、大学生道德缺失的原因分析

第一，市场经济的不断发展引起了大学生价值观的变化。随着市场经济的发展、教育体制，大学生的价值观也发生了重要变化，形成一些新的特点和趋势。首先，市场经济是竞争经济，为了各自的价值的实现，市场主体之间激烈非常竞争，优胜劣汰，这种强烈的竞争性提高了大学生的效益观念。在学习上，他们更注重管理学科和经济学科知识的学习和积累，更加关注市场经济理论和信息的变化；在就业上，他们的观念也发生了根本性的转变，务实性不断增强，选择结果更加注重经济实惠。其次，市场经济强烈的逐利性弱化了大学生的精神价值，他们的价值取向由精神尺度转向物质尺度，传统文化中的重义轻利观念受到了很大的冲击，有的陷入贪图享乐主义和金钱至上的拜金主义的泥潭中不能自拔，个人主义盛行，导致他们价值观被严重的扭曲。

第二，网络已成为大学生获取知识和信息的最主要的途径之一，网络文化的多样性复杂性易导致大学生思想混乱，如果没有给予正确的引导将不利于他们的健康成长。首先，网络文化中的伪科学，不健康甚至反动的信息冲击了大学生的思想意识，对其人生观、价值观和世界观的形成构成了威胁，西方意识形态的价值观念也冲击着他们的思想，不利于他们的健康成长。其次，网络的虚拟世界弱化了大学生的伦理道德，造成他们的道德意识淡薄，社会责任感降低，有的甚至丧失了基本的社会伦理道德。在虚拟的网络世界中，由于他们的自制力较差，好奇心理强、辨别能力弱，极易导致道德人格的缺失，随之而产生了沉迷网络、网络畸恋、网络犯罪等行为，难以形成正确的价值观和自我意识。

第三，高校德育教育机制存在缺陷，德育教师队伍建设有待加强。

大学德育工作机制存在着缺陷，大学德育工作被分解为相对独立的模块，“两课”教师集中于社科部或马列部，而设有的专职德育工作人员，如班主任、辅导员，又归属于各个院系。“两课”教师在课堂上对学生进行道德教育，课后却缺乏与学生的深入交流而未能对学生更进一步的教育指导，因此难以解决学生的实际问题与思想困惑；作为院系的专职德育工作人员又由于理论知识不足，自身素养的缺乏，加之工作琐碎、繁杂，也只能顾及学生的日常管理，从而以“堵”代“疏”，视德育任务为对违反纪律的大学生以惩处。加之教学、管理各块之间相对独立相对封闭，缺乏交流与协调，导致德育工作的失效。

三、提高大学生德育教育有效对策和途径

1.深入德育内容改革，开展多方面的教育活动

第一，要不断加强理想信念教育，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育。信念是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态，是人们对某种现实或观念抱有深刻的信任感。理想信念教育主要是指马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的教育，以及有中国特色社会主义、共产主义、爱国主义和科学的世界观、人生观、价值观的教育。理想信念教育是思想政治工作的“灵魂”，关系到党的前途和命运，是我们党带领全国人民团结奋斗的思想基础。只有通过理想信念教育，用先进的思想和理论武装大学生的头脑，使他们树立科学的信念和崇高的理想，才能激发他们的奋发进取精神和创造精神，进而明确自己肩负的历史使命，自觉地为建设有中国特色的社会主义事业而努力奋斗，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

第二，要加强学习基本道德规范，深入进行公民道德教育。高尚的道德凝聚和激励着全国各族人民团结奋斗，一名合格的大学生，必须具备良好的道德修养和道德情操，应当自觉遵守道德规范，这是对大学生的基本要求，也是大学生自我发展和自我完善的客观要求。大学生正是形成正确世界观、人生观和价值观的最佳时期，也是良好的行为操守、道德品质和健全人格形成的重要时期。加强基本道德规范的学习，深入进行公民道德教育，对于大学生形成良好的道德修养和道德素质具有相当重大的意义，也只有这样，才能使他们具备良好的道德品质和健康的心理素质，勤奋学习，勇于探索，健康的成长为祖国社会主义事业建设者和接班人。

第三，以丰富教育活动为载体，加强对大学生的健全人格教育。道德教育要做到以人为本，与人的丰富生活相联系，做到生活过程德育化，德育过程生活化。一个人的道德修养，在很大程度上是主体在长期的社会生活实践中，在解决一系列道德冲突的过程中形成的。道德寓于大学生生活的方方面面，大学生的社会道德和个体品德的形成、提高和发展，只有通过生活来影响和改变。要引导大学生在个体生活实践中形成完整的精神生活，在市场经济条件下，他们需要不断增强自立自强，艰苦奋斗的意识，不断增强竟争意识和效率意识，不断增强民主法制意识和开拓创新精神。同时高校要大力开展心理健康教育，使大学生形成独立健全的人格，乐观豁达，自信自强，自尊自重，自督自制，积极进取，勇于挑战，勇于创新。大学生要学会关爱他人，理解他人，学会在各种纷繁复杂的环境中建立起和谐的人际关系，拥有自己独特的积极向上的人格魅力。

2.营造优良的校园道德环境，不断拓展大学生道德教育的渠道和方式

高校德育环境对大学生的情感具有较强的熏陶和感染作用，它约束和规范着大学生的行为举止，它引导着大学生道德品质的形成和发展。因此，我们要重视和加强高校德育环境的营造和建设，建设品味高雅的校园物质环境，为大学生情操的陶冶打下坚实的物质基础；同时要积极的营造良好的校园精神环境，它是校园文化的核心内容，是优化高校德育环境的根本性举措，高校要以丰富多彩的校园文化活动，达到环境育人、活动育人的目的和作用，让大学生在参与活动过程中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华，品质得到锻炼。再者，高校还需要创建优越的校园制度环境，为大学生的德育教育的顺利开展提供制度保障。只要把道德教育渗透到大学生的日常学习、生活中，不断拓展大学生道德教育的渠道和方式，加强道德行为规范教育，让教育者切身去体会去领悟道德真谛，从而不断提高其道德修养和道德品质。

3.积极借鉴网络文化的积极因素，建设好网络思想阵地

重视运用信息网络技术，积极探索、不断拓展德育工作的空间和渠道，开展网上德育活动。通过网络对学生进行政治教育、道德教育、法制教育、人文教育、心理健康教育，积极发挥教师主导作用，调动学生学习主体的自主性、积极性、创造性，最终实现学生道德是非和自律能力的不断提高。高校要制定和完善网络文明管理制度，让学生掌握网络道德行为规范，强化他们的网络道德意识和网络责任感，以此防范学生的网上不良行为。运用开放、交互式的、个性化的网络，开辟德育时空，为德育提供平等的“交流场”，引导拥有独立人格学生在虚拟性网络实现真实的、正向的人生体验。同时教育者寻求与教育对象心灵的对话机会，追求使德育进入学生的心灵。

新学期德育教育例3

现在电视和网络上经常报道大学生犯罪的新闻，我们是否应该反思，现在大学生出现的一些问题是不是和平时德育教育工作不到位有关，如果做好大学生的德育教育工作，也许可以挽救一批大学生，可以使他们更好地服务社会。

一、新时期大学生的特点

（一）以自我为中心，缺乏合作意识

现在的大学生，大多数是独生子女，从小父母疼，姥姥亲，爷爷爱，养成了唯我独尊的不良习惯，在任何时候，都是以自我为中心，认为我自己就是对的，别人就应该围绕着自己。殊不知这样的习惯就导致现在大学生在大学之前更多的是以学习为主时，表现得不是很明显。但是进入大学后，除了学习外，还有更多的活动参与，这时候许多大学生就体现出缺乏合作意识，认为没有必要进行合作，遇到不能解决的问题，要么直接放弃，要么求助于父母，他们认为这是应该的，从而养成不良习惯，导致其以自我为中心，不愿意和别人合作。

（二）容易受到社会不良风气影响，德育教育环节薄弱

现在的大学生，在进入大学之前，大多数精力都放在学习上，更多的活动空间是在学校，学习课程紧，没有多余的时间接触社会，不容易受到不良社会风气的影响。当升入大学后，学习压力大幅度降低，同社会接触时间较长，而且很多学生都是远离家长到外地上学，缺乏家长的监督，同时学校老师也不会像高中那样监管严厉。这就导致了现在大学生在进入大学后，管不住自己，在和社会接触的时候，没有社会阅历，容易分不清善恶，容易受到社会不良风气的影响。而学校在大学生进入学校后，没有及时进行德育方面的教育，导致大学生在德育教育环节薄弱，容易出现问题。

（三）面对压力和诱惑容易出现“道德恐慌”现象

当前就业形势不容乐观，许多大学生在即将毕业的时候，面临着很大的就业压力，这些压力来自于社会也来自于家庭，面对社会上一些不良的社会现象，大学生容易受到教唆和诱惑。经过媒体炒作，对特定个体或团体的误解发起大众运动，对不了解或不合社会主流价值的个人或团体给予打压，容易导致暴动，给社会带来不稳定因素，同时也耽误了自己的前途，这样的问题很严重。

二、新时期大学生德育教育的重要性

（一）大学生全面高素质发展要求

素质教育就是让大学生德智体美劳全面发展，现代的大学生从小受到良好的教育，本身基础不错，而且更多的大学生也希望通过大学这个熔炉，把自己培养成一个全面的高素质人才。只有这样，才能在未来就业和个人发展中，体现出自身的价值，才能为自身长远发展打下坚实基础。因此新时期开展大学生德育教育，就是培养大学生综合素质，这也是大学生自身发展的要求。

（二）学校全面发展的要求

在学校层面，只有加强学生的德育教育，才能培养出更多优秀的人才，才能避免一部分学生走向歧途，给家庭、学校和社会带来不良影响，同时学校开展德育教育，能让更多的学生发扬“尊老爱幼、爱国、爱校、爱家、助人为乐”等精神。这样带动更多的学生去学习和发扬这些精神，带动整个学校的德育工作顺利开展。培养出优秀的人才，给学校的发展打下良好的基础，也让更多的学生渴望进入，也让更多的用人单位更加愿意和学校进行长期合作。因此，开展大学生德育教育也是学校全面发展的要求。

（三）社会发展进步的要求

社会要想发展进步，离不开人才的培养，而人才的培养离不开大学生的培养。大学生是社会发展的主力军，大学生德育教育好坏直接影响到大学生整体素质的提升，因此，要想社会发展进步，就必须要做好大学生的德育教育。这样当大学生毕业走向社会后，才能够凭借自身的高素质更好地为社会发展服务，社会才能平稳发展，因此，大学生德育教育也是社会发展进步的要求。

三、现阶段做好大学生德育教育工作的措施

（一）从大学生日常学习、生活抓起

要想做好大学生的德育工作，就应该从大学生日常的学习和生活抓起，学校应该多安排关于德育教育的课程和讲座，让大学生经常进行德育教育。在生活中，老师应该多关心大学生的生活状态，多和学生进行沟通，在生活中多鼓励学生做好事，多和同学沟通，和同学一起开展德育教育活动，在活动中获得快乐，在活动中享受团队协作的乐趣，这样在日常生活和学习中抓起，给大学生德育工作打下良好基础。

（二）因材施教地针对每个学生进行个性化教育

大学生个性非常强，每个人都有自己鲜明的个性，因此在进行德育教育的时候，应该针对每个学生的实际情况因材施教，不能统一地进行教育，这样效果会一般。例如有些同学责任心很强，那么可以让他担任班级职务来服务同学，这样既能发挥他的长处，也能够让他感到责任的重要性，这样才能在工作中做到最好。再例如有些同学比较热情，那么可以让他组织相关活动，在活动过程中进行团队协作，提高其团队协作能力，也带动更多的学生参与进来。根据不同学生的不同个性，进行个性化的教育，这样能达到事倍功半的效果。

（三）从大学生关注点着手进行教育

随着网络的高度发展，现在的大学生获取知识的面更广更快，许多大学生有自己的微博，喜欢针对当前发生的政治事件、娱乐事件等发表自己的观点，这证明他们有自己的关注点。而在对大学生进行德育教育的时候，一定要紧紧抓住学生的关注点，进行德育教育，例如针对网上“遇到摔倒老人扶不扶”的问题，可以组织学生进行讨论，目的是通过学生关注的事件来进行德育教育，教育学生要保持良好的社会风气，从内心要将做好事放在首位，不能因为一些报道而怀疑内心的坚持。因此，针对大学生关注点进行德育教育，是直接也是很有效的手段。

四、总结

大学生是国家的栋梁，是国家的希望，要想早日实现社会主义现代化，就必须加强当前大学生的德育教育，发现当前大学生德育教育存在的问题，采取相关措施，培养全面高素质人才，为社会进步发展打下坚实基础。

参考文献

[1] 陈磊，杨硕，张忠勤.加强当代大学生德育工作的重要性及

新学期德育教育例4

学高为师，身正为范。教师除了有渊博的知识外，还要有高尚的品德。这样才能传其道、授其业、解其惑。提高教师的自身修养是对小学生德育教育的首要条件，也是对小学生德育教育的保证。

1 热爱你的学生，培养创新型思维

热爱学生是师德的灵魂，由于小学生年龄小，必须有老师的大爱来呵护学生的成长。高尔基也曾说“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育根植于爱，用爱心打开小学生的心扉，开启小学生道德和智慧，根植创新思维，塑造启蒙小学生美好人格的金钥匙。在和蔼可亲的老师面前，小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，小学生会亲其师，信其道。面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前，老师要一碗水端平，赏识好学生，喜欢“坏”学生。多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感，换回学生真心的拥护和爱戴。要持宽容的态度，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。从侧面不断激起学生的创新能力，鼓励学生创新思维。发展更新你的教育思维模式。

2 理解、热爱你的学生，稳固创新教育模式

理解你的学生的基础就是要走进学生的心里，洞悉平时教育过程中学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应和不断分析学生活跃的思维和变化的情绪。以孩子的心态看待孩子，多走近学生中了解学生的动态，以宽容的态度对待学生，站在学生的角度看待学生的需求和期望。多对学生的成绩给予肯定，激发学生的上进心，为学生创新思维做好充分的基础准备，在学生创新思维上多做_发和引导。在学生学习成长中遇到的困难及时给予理解和帮助，化解学生一时的焦虑和胆怯，从而真正的做到热爱理解你的学生，也为稳固学生创新模式提取宝贵的一点。

3 尊重你的学生，是一个优秀教师的前提

尊重你的学生，是作为一个优秀教师必备的前提。尊重学生首先要尊重学生的人格尊严。“蹲下来跟学生说话”，要少一点教育者的威严，多一点慈母般的温和和教师的亲和力，少一点公众场合的指责批评，多一点教师与学生两人世界的情感交流。要满腔热情地给予学生鼓励和肯定，增加学生对自己的信心，要为学生创造学习与创新的机会和条件，让他们在小学之初品尝成功的喜悦。增加学习的动力。尊重学生还要尊重学生学习的主体地位，要彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统的严格意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。要让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法，学生可以自己自主的安排学习时间的机会。只有尊重学生的人格和学习的主体地位的交往，才是真正的平等交往。

4 言谈举止的榜样示范是师德的表现

模仿是小学生良好学习和行为习惯养成的重要途径，因此作为一个教师的“偶像”示范作用会影响学生的一生。学校里的小学生、小事、小节，必须用教师的大德来哺育和感染，才能培养出参天大树。因此，无论是语文教师的听说读写，数学教师的简单的加减乘除，美术教师的写写画画，体育教师的蹦蹦跳跳，音乐教师的唱唱笑笑等一言一行，一举一动都应当成为楷模。一方面是仪表示范，教师随时随地都要给学生留下端庄的仪表、朴素干净、整洁大方的形象。另一方面是语言示范，脸上表情写满了一个人的情绪。我们工作对象是有生命、会思想的孩子，教师应时时刻刻以饱满的情绪、高涨的热情去感染自己的每一个学生。其次是性格示范，教师良好的性格也是积极的教育因素，性格是身教的重要方面。教师对现实生活持积极乐观的态度有助于培养学生关心社会、热爱生活、尊重他人的品格。在教学过程中，教师要有稳定的情绪，有助于提高自我教育的能力，教师坚韧的意志，有助于学生形成坚毅的品格和科学的世界观、人生观。教师的行为应充分表现其教育性，在讲课时应体现语言美，操作时表现出协调美，板书时表现出文字美，教态中展现气质美，运动、劳动和其它活动中的动态美，让学生在潜移默化中接受教育。学生是教师的镜子，教师的人格时时处处影响着学生。教师要做到诚实守信，求真求直。要按照我校的教师行为准则的要求。凡是要求学生做到的，教师必须做到，凡是学生能做到的，教师必须做到。凡是答应学生的事情一定保证做到、做好，决不失言。这个事业就如同泰戈尔说的“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”应该处处从学生自身出发，教师应鼓励自我评价，依靠自己的能力，找出错误，加以改正，使其体会成就感，提高自我调控能力，不断的引发自主创新的探索动力。

5 把培养学生的德育素质作为首要的教学目标

（一）让学生懂得正确的认识和评价自己，健康积极地做人

在实际的教学过程中我们要教会孩子们了解自己的特点，并将自己的特点完全地展示出来，帮助其建立信心。我们也应该通过各种教学方法让学生客观地认识自我，肯定自己的优点，发现自己的缺点，并且要让孩子们认识到我们每个人在这个世界上都是独一无二的，我们所代表的都是一个新的、从来没有过的生命。在教学过程中我们要深入了解每个孩子的特点，组织一些活动，让孩子们看到自己的优势和长处，并且对孩子们的优点给予充分的肯定，对孩子们的缺点进行及时的纠正，由此增强孩子们走向成功的信心和勇气。与此同时，我们还要鼓励孩子们积极的参与竞争，教会孩子积极乐观的面对竞争中遇到的挫折和失败，培养孩子们坚韧的性格，教会孩子们初步掌握情绪的自我调节，培养其乐观的生活态度。

（二）让学生知礼仪、懂廉耻、善言行，做文明之人

中华民族是一个讲究文明礼仪的民族，礼仪廉耻是每一个人在文化修养和素质上的重要体现，一个人的言行举止更是决定着其在他人眼中的形象。在教学过程中，我们要教给孩子们规范的礼仪和言行，让孩子们懂得如何与他人相处，如何通过规范的礼仪和言行给他人留下一个良好的形象。我们也要让学生懂得友爱和宽容，现在大多的孩子是独生子女，很多孩子不懂得如何与别人分享，往往也比较自私，我们要正确地引导学生学着去与别的孩子分享自己的快乐，避免孩子养成孤僻的习惯。同时我们也要让孩子们学会宽容，因为在实际的生活中人与人之间的摩擦和不愉快时常发生，并且我们也要让孩子们学着去原谅别人，培养孩子们宽大的胸怀。

（三）培养学生的爱国主义情操和谦虚谨慎的品德

我个人认为作为德育教育最为关键之处就是培养学生的爱国主义情操，通过我们的教学工作我们要让学生初步了解我们国家的历史和文化，要让每一个学生都建立起作为一个中国人的自豪感和优越感，在这个过程中我们要触摸历史，给学生讲述一些历史事件和历史人物，通过这些激起学生心中深切的爱国之情和民族自豪感，在每一个孩子的心底撒下爱我中华的种子。在当代飞速发展的社会中，不断地求知非常重要，我们要教会孩子们谦虚的品德，勤而好学，不耻下问，并且在治学的过程中要保持谨慎的学习态度。

总之，小学教师在教育德育知识传授、能力培养的过程中指明了方向，明确了任务，增强了目标性。因此，小学教师教学中的思想教育，应该注重熏陶感染、潜移默化，注重内外部因素相结合，把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中，以提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。

参考文献

新学期德育教育例5

随着新课改在我国小学校园中的贯彻落实，素质教育理念也逐渐不断深入到教师和学生心中，并在各地小学中广泛运用，受到了广大师生的一致好评。小学阶段是为学生奠定良好学习基础的关键时期，是提升学生综合能力和品德素质的重要时期，因此小学语文教师在进行语文教学时要有效将德育内容渗透到其中，这样才能提高学生文化知识的同时，提升学生文化素养，给学生未来健康成长奠定了非常有利的基础。

一、小学语文教学渗透德育的重要性

（一）层次分明

小学语文教材有着很强的层次感，其教材内容的编制完全符合小学生的年龄、心理变化、理解能力、接受能力等。因此，在实际教学中，德育渗透也应具备层次感，这样才能使学生在掌握语文知识的同时还能提升自身的思想素质。

（二）渗透性好

小学语文教学过程主要包括教材讲解、课外知识阅读、作文写作等过程，教师可完全将德育渗透与这些过程相结合，尤其是课外阅读环节的渗透，学生通过阅读大量的书籍，可以有效提升语文学习能力和自身学习素养，同样，作文写作环节也是极为高效的渗透方式，学生在写作过程中，不仅可以养成独立思考的习惯，提升写作能力，而且还能重充分锻炼自身的想象思维，增强审美观念。

二、小学语文教学中德育渗透的具体方法

（一）利用语文教材进行道德教育

小学语文教材具有多元化的文章内容，既涵盖了优美的诗歌、有趣的童话故事，又囊括了古今中外故事和含义深刻的寓言，极大的影响了小学生团结友爱、互帮互助、保护环境、遵纪守法等道德情怀。教师在实际教学中，可引导学通过对字、词、句、段、篇等方面的学习，深刻体会国语的博大精深，同时还要引导学生在听、说、读、写等训练中，了解祖国源远流长的传统文化，使他们真正获得情感体验，树立良好的人生观和价值观。另外，通过在小学语文教材中进行德育渗透，还可以增强小学生的理解能力和实践能力，为日后的长期学习奠定良好的基础。

（二）利用课外实践活动进行德育教育

教学过程应注重课内和课外的双重结合，使其相互促进、相辅相成，尤其是小学语文教学更要重视与课外实践的联系。因为语文课外活动既是小学语文教学的重要组成部分，帮助小学生掌握语文知识，又能很好的提升其语文学习能力和思想道德行为，教师在开展课外实践活动时，应根据教材内容来进行，彻底贯彻德育教育，帮助学生巩固课堂知识，加深对语文重难点知识印象。另外在设计实践活动主题时，也要根据小学生的实际年龄和理解能力，并使活动主题具备一定的层次性和针对性。此外，还要尽量开展具有正能量的实践活动，如：革命诗歌朗诵比赛、参观革命烈士纪念馆等，以便于可以很好培养小学生的爱国精神和优良的传统美德。

（三）利用课堂教学来进行德育教育

在进行小学语文课堂教学时，教师应全面掌握语文教材中德育的内容，这样才能很好的进行德育渗透。首先，结合文章的具体内容，创设对应的教学情境，教师可根据学生的年龄特点让其扮演文章中的人物角色，通过真实的情境再现，让学生感悟作者所要表达的中心思想，从而与其产生情感共鸣。其次，在讲解描绘和赞美祖国秀丽河山的文章内容时，教师可引导学生开发思维想象，将文章中重点描述的事物进行还原和扩张，使之形成新的描述形象，从而使学生身临其境，获得真实的情感体验。此外，教师还可通过学生对课文的朗读渗透德育教育，在学生掌握课文知识的基础上，进行有感情的朗读，这样可以锻炼学生的审美能力和思维能力，使其从内心深处热爱祖国的秀丽山河。

（四）利用多媒体技术进行德育教育

在现代小学语文课堂教学中，教师通常都会借助各种多媒体设备开展教学活动，以便于可以更好的激发小学生学习语文的兴趣。因此，教师也可以在利用多媒体设备时，渗透德育教育，如运用多媒体功能将教材内容用图片、影音、视频等方式播放出来，使学生在享受视听盛宴的同时，真正领悟作者的感受，提升其思想道德。

（五）通过设立榜样，进行德育教育

新时期的小学语文教育，光采用传统说教式教学是无法帮助小学生提高思想道德的，所以，教师在进行实际教学时，应借助正面的教材内容，为学生树立良好的榜样，积极引导学生向文章中的成功人物学习，充分体现德育教育的人文情怀。如：可借助《孔融让梨》等课文，让小学生懂得孝亲敬老、懂得谦让，不要自私自利。同时，教师还要以身作则，通过自身行为来影响学生，使其养成尊老爱幼、团结友爱等传统美德，真正发挥德育渗透的重要作用。

新学期德育教育例6

二、德育工作总目标：

以培养学生良好习惯、促进学生发展为重点，以美育工作为特色，用美育塑造出品格，让学生终生受益。

三、工作重点：

贯穿“一条主线”，突出“两个重点”，抓好“一个落实”，贯穿爱国主义教育和文明礼仪教育这条主线，突出“两个重点”：一是：加强班级管理，二是：抓好学生的养成教育，抓好“一个落实”：落实常规工作的开展。

四、主要工作：

1、加强班主任队伍建设，促进班级管理有序开展。系列活动一：利用班、队会规范学生行为习惯。（另附实施方案）组织班主任开展班、队会活动，通过：培训、研讨、交流、设计班会方案、相互观摩、班、队会评比等手段提高班、队会活动的实效。

2、养成教育，寓规范于细节之中。系列活动一：文明习惯伴我成长—环保行动（另附实施方案）

a、开学初各班开展“拒绝乱写、乱画、乱扔废弃物不文明行为”主题活动,号召同学们爱护公物,保护环境。

b、平时加大对学生道德修养的教育,要经常利用班队课,晨会等有效途径教育学生,让学生懂得这些垃圾文化不仅是损坏公物不良行为,更是传播和渲染着不负责任、公德意识淡薄的人生态度。

c、在心理上积极引导学生,端正他们心理态度。同时尽可能多为学生提供交流平台,尽力从源头阻止此类事情发生。

d、领导干部、学生干部定期下到各班检查、反馈,要把这项工作作为整治各班班容班貌重要内容之一

3、落实常规工作

（1）继续开展文明小学生评选工作。本年度文明小学生评选以“首都中小学生十个文明形象”、社会礼仪和奥运知识为重点，以及开展我校的特色活动“文明习惯伴我成长”主题教育系列活动，深化爱国主义教育和文明礼仪教育。

（2）实施学校的课程全员德育和全过程德育，坚持在各学科渗透德育的原则。

（3）开展“和文明做朋友，和奥运共成长”主题教育活动，a、进行“奥林匹克知识竞赛”b、“红领巾节能活动”c、继续开展“星级班集体”评选。

（4）营造“以德育人”的教育环境，突出“以美育人”的办学特色，进一步细化校园文化建设，充分利用班级内外展示园地，楼内外建设突出教育性、知识性、艺术性，建设严谨高雅、务实进取的教师文化，使自主和合作统一，建设个性完善、人格健全的学生文化。重点是一楼门厅和楼外文化墙建设。

（5）加强对学生的心理健康教育，以《中小学心理健康教育指导纲要》为依据，密切关注学生心理素质的发展，挖掘学生的潜能，帮助学生形成健全的人格，培养承受挫折的能力、超越自我的勇气，具备良好的心理品质。尤其要重视离异家庭、特困家庭学生的教育，建立帮教档案，建立“特殊学生”档案，继续抓好“心理课”、“健康教育课”、“心理咨询室”、“悄悄话信箱”等。

（6）强化法制教育、安全教育，增强责任意识，通过红领巾广播、晨会、班队会等形式，使学生知法懂法，掌握安全知识，增强自我保护意识。抓好学生校内安全工作，小黄帽路队保证三率：学生带帽率、执举旗牌率、排队率，严格执行小黄帽路队制。

（7）注重学校、家庭、社会三结合教育，加强学校、家庭的联系，做好家访工作，规范家长学校，充分发挥家长委员会的作用，召开家长会、继续办好《牵手》报、建立家长接待室等。与街道、居委会形成合力，利用德育共建单位的有力资源，组织学生深入社区，开展社会服务活动，形成校内外学生德育的网络，共同促进学生的思想道德素质的发展。

（8）、以少先队为主阵地，结合德育重点工作，开展富有成效的教育活动，促进学生个性发展。A、抓好少先队阵地建设、b、进一步强化雏鹰争章活动c、加强少年军（警）校建设，强化爱国意识、集体意识，9月底组织五年级学生军训。

（9）、全体任课教师要提高对《小学生质量综合评价手册》使用的重视程度，要注重平时的过程性评价，起到对学生的激励和评价作用。

（10）、开展科技活动，鼓励学生参加各类科技比赛，活动有计划，有组织、有过程、有效果、有总结、有表彰。积极倡导读科技书、讲科技小故事、制作科技小发明等，力争在传统基础上的创新。

（11）、进一步提高德育应用信息化的能力，充分利用德育网络资源。

（12）、作好业余音乐学校工作，加强艺术教育，在学科中渗透美育。

（13）德育工作资料管理，注意德育过程积累，随时形成德育资料，妥善保管，认真总结德育工作，及时整理归档德育资料。

具体工作安排

九月

1、开学典礼，学习与落实《守则》、《规范》、《十个文明形象》，进行行为养成教育。

2、制定八小德育工作计划、和班主任工作计划

3、以“迎接新学期，文明礼仪伴我行”为主题，各班出黑板报

4、杜绝“垃圾文化”活动

5、五年级军训

6、出版“家校联系小报”五期

7、召开家长会

十月

1、校园文化建设开始

2、一年级新生入队

3、“文明习惯伴我成长”主题教育系列活动一：奥林匹克知识竞赛

4、班主任论坛和沙龙以及班主任师徒结对

5、出版“家校联系小报”六期

十一月

1、“感恩教育”活动

2、雏鹰争章

3、班主任培训

4、班、队会观摩

5、与社区联系，开展实践活动

6、少先队阵地建设

7、出版“家校联系小报”七期

十二月

1、班主任工作交流

2、评先活动。

3、科技教育

4、出版“家校联系小报”八期

新学期德育教育例7

【中图分类号】G621

社会发展新时期，我国力争构建和谐社会，这就需要全面提高公民道德素质，增强社会主义文明程度。小学阶段是学生学习历程的必经阶段，如果将育人工作视为学校教育的"筋骨"，那么，学生德育教育则成为学校教育的"精气神"，缺少"精气神"的学校教育无疑是失败的。社会发展新时期，诸多国家的学校教育发生改变，我国学校教育更为重视对学生的养成教育。正因如此，小学生德育教育成为当下小学学校各项工作的重要组成部分。一般而言，社会发展新时期，可以采取如下几种措施来深入推行小学生德育教育工作：

一、引导小学生树立正确的道德观念

《荀子・修身》中有言："人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。"道出德育教育的重要作用，德育教育成为当今小学教育教学工作的重点。刘备曾说"勿以善小而不为，勿以恶小而为之"，小学生德育教育也要从点滴做起，学校可利用《小学生守则》规范学生们的日常行为，通过《品德与社会》和《品德与生活》等的学科教学来引导学生树立公民意识，依照正确的道德观念做事。现阶段，小学生德育教育中存在两种不良现象：一是有些小学生能流利背诵《小学生守则》和《小学生行为规范》，却不依照相关规范行事；二是有些小学生在学校表现良好，在家里及社会上却表现极差。因此，学校在推行小学生德育教育工作时要杜绝表面化与形式化，将该项工作落到实处。

二、将小学生德育教育视为长期任务

小学生德育教育良好的教育效果为实现对学生的"促其思、晓其理、激其情、导其行"，对于众多小学学校而言，应将小学生德育教育工作视为长期任务来抓，做到坚持不懈、常抓不懈。推行小学生德育教育工作，需要学校及教师的共同努力。首先是学校要长期抓好小学生德育教育工作，学校是培育人才的地方，是磨练学生身心良好发展的熔炉，也是实施小学生德育教育工作的基地，唯有实现综合育人的德育教育目的，学校的德育教育才是获得了真正的成功。其次是教师要长期抓好小学生德育教育工作，教师的天职是教书育人，这决定了教师在传授给学生文化知识的同时，也要起到德育楷模的作用，对学生产生潜移默化的影响，教师落实小学生德育教育工作，要认识到学生良好习惯的养成与道德素养的形成是个长期的过程，教师不操之过急，做到耐心细致的引导，要做到严中有爱，不抛弃、不放弃每个学生。

三、将学校、家庭、社会教育相结合

众所周知，学校、家庭和社会是教育得以实施的三大支柱，小学生德育教育的顺利施行，离不开学校教育、家庭教育与社会教育的紧密结合。主要表现为如下三个层面：

1.家庭教育

中国古代有"养不教，父之过"的名句，家长的言行对孩子有着深远的影响，这体现出家庭教育的重要性。现实情况是，许多家长将孩子教育视为学校及教师的事情，有些家长虽然重视家庭教育，但往往存在教育思想及教育方法上的误区。家庭教育具有无形的力量，好的家长胜过好的老师，家长应营造良好的家庭氛围，做到言传身教，有正确的教育理念，讲究家庭教育的艺术性，做到严中有爱，使孩子获得积极正确的人生认识，为学校教育奠定良好的基础。

2.学校教育

学校教育具有目的性、计划性和系统性的特征，学校教育是学生整体教育的重要一环，对小学生德育教育也起到主导作用。社会发展新时期，学校应培养具有全面素质的学生，在推行小学生德育教育的过程中，可通过模范带动、自我评价、主题班会、社会实践等活动来转变学生道德思想，引导其树立正确的人生观、价值观与人生观；学校加强与学生家长的联系，通过家长会、校讯通、学校网站等诸多途径反映学生整体成长情况，真正发挥学校在该项工作中的主导作用。

3.社会教育

现阶段，社会各领域的正面信息与负面信息大量存在，正面信息对学生形成正确的引导作用，而负面信息则易于将学生引入万劫不复的深渊。现阶段，社会环境复杂多变，诸多不利因素对学生形成巨大冲击，为了规避社会不良因素的影响，社会各阶层应关注学生教育，致力于创设良好的社会环境，用健康的理念引导学生，用向上的举措感化学生，使他们获得优良方面的社会教育。

四、激发小学生实施自我道德教育

通过家庭的熏陶、学校的培养和社会的磨练，学生们往往对社会新时期的道德规范有了一些体悟，形成自我道德教育的动机。成功的学校德育教育不是硬性强调小学生该具备如何的道德素养，而是引导学生用眼睛去观察，用心去体悟，发现现实生活中的真善美。这主要表现为三个方面：一是通过介绍引用古今中外具有高尚道德人物的典型事例，来使学生们认识到提高自身道德素养的要义，引导学生进行自我分析、自我判断与自我评价，具有提高自身道德素养的愿望；二是将生活视为学生进行自我德育教育的良师，学生应突破学校的禁锢，面向社会，在适当的契机和有益的平台下，积极主动地参与道德实践活动，如在"献爱心"活动中，学生们能够体悟到他人生活的疾苦，能够感悟他人命运的奋争，更为珍惜自己当下的生活，对他人更具同情心和爱心；三是在认识和发扬真善美的同时，学生们学会了明辨是非，更为唾弃并防范丑恶的东西，强化学生的社会责任感，形成正确的道德理念，并通过自身的行动去感染他人。

结语

俄国教育家乌申斯基曾说："良好习惯是一个人存在于神经系统中可以不断增值的道德资本，人的整个一生都将享受到这种资本的利息。"因此，在学校德育教育的有益推动下，小学生往往能够形成进行自我德育教育的良好习惯，对人形成终身的影响。小学生德育教育工作至关重要，该项工作的推行离不开家庭、学校、社会的多重努力，也离不开教师对学生的辛勤教育与培养。

参考文献：

新学期德育教育例8

中图分类号：G641 文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）07-0062-02

一、引言

社会公德是全体公民在社会公共生活和交往中必须遵守的原则，它包含了人与人、自然、社会等之间的关系，是衡量一个社会、民族、国家文明程度的标志。然而，新时期的大大学生，他们是青年中的特殊群体，他们的言行举止，对整个社会文明风气的好坏，有着深远的影响。然而，当代大学生的大学时代是他们世界观、价值观形成的重要时期，对这一特殊群体进行有效的道德教育十分必要，我们应当高度重视并加强新时期大学生道德的教育。

二、大学生道德教育存在一定缺陷

大学是塑造学生道德人格的理想地方，但在履行大学生道德教育的过程中存在着一些缺陷。

（一）道德教育重视“管”忽略“育”

许多高校在教学工作中，都存在着重视“管”忽略“育”的有效性。虽然每所大学都有他们的管理制度，但在实施时，经常忽略“育”，而把“管”作为第一要务。其实，“管”仅是一种育的手段，如果忽视了“育”，那么再好的管理程序也起不到有效的作用。

（二）道德教育方法重理论

在道德教育中，许多学生只知道死记硬背一些抽象、乏味、空洞的理论，为了应付考试，而忽略了实践的重要性。许多大学生普遍缺乏道德实践，行为能力不强；一些老师往往只重视学生的政治思想和觉悟，而忽略了道德教育具体的现象，这就在一定程度上助长了不良道德现象。此外，有些老师在教学方法上往往以单方面灌输为主，而忽略了受教育者的实践能力的需求，结果很大可能导致道德教育的削弱。

（三）大学生自身方面存在的不足

当前社会，许多大学生都是家里的独生女，父母眼中的宝，大多数都没有单独经历过困难，他们的成长往往一帆风顺，有什么事不会自己解决，依赖父母。他们缺乏社会实践经验，遇到困难和挫折往往无法解决，害怕困难，自我控制力较差，依赖性比较大等。如果自身利益和社会利益发生冲突后，不能正确把握，这就造成道德教育遵守的被动性。有些学生对社会公德缺少认识和了解，所以需要不断加强新时期的大学生道德教育，促进大学生自身的发展。

（四）心理不和谐现象

一些不和谐的心理现象往往会左右一个大学生的人生，影响他们的价值观，当代大学生经常出现的心理不和谐现象主要有：道德的认识判断层面不一致，比较模糊和茫然，这就导致道德原则规范呈现多样化，经常出现言行不一致，想和做不一致，知错故犯，许多大学生往往在道德学习上是一套，进入社会工作后又是一套，表里不一；还有理想与现实不一致，许多学生即追求高尚的人格，有注重现实，讲究实惠，从而使道德理想逐渐世俗化。

三、大学生道德能力培养的重要性

高校是培养国家栋梁的摇篮，当代大学生的思想道德水平影响着国家的未来发展。因此，在科学技术快速发展、道德观念滑坡严重的现实生活中，加强大学生的道德能力显得十分必要。

（一）加强大学生道德教育是对其价值观多元化的需求

随着改革开放和科学技术的不断深入，以及经济体制和结构的改变，多元化利益的产生和外来文化的影响，传统的社会文化也受到了影响，从而使道德价值观也在向多元化发展。在这个多元化的社会中，大学生道德教育也受到来自社会不同方面的冲击，许多新的价值观念突然袭来，取代了一些旧的道德价值观念，人们的道德价值观念受到影响，特别是对思想还不成熟的新时期大学生的道德价值观带来了深远的影响。对于当代的大学生来说，面对多元化的道德生活，其价值观念最容易受到影响，要想保持一个清醒的头脑来面对，就必须有道德能力。所以，加强新时期的大学生道德教育能力的培养，引导大学生树立一个正确的，积极向上的道德价值观念十分必要。

（二）加强大学生道德教育是对信息多样化的需求

当前，随着科技信息技术的发展，人们逐渐步入网络社会，网络社会使我们的信息空间从单一走向多样，甚至是全方位的扩展。在十分自由和开放的网络时代中，不同国家、民族的人，不同道德观、文化背景、生活环境的人，都自由的在网络时代中来往，他们可以自由的传播和汲取有益的或有害的信息。信息的多样化冲击着人们，结果出现信息污染，面对多样化的信息世界，作为新时期的大学生，必然会产生怎样选择和判断道德观念的困惑。所以，面对信息多样化的时代，必须加强大学生道德能力教育。

（三）加强大学生道德教育是对其心理和谐教育的需求

对新时期的大学生心理和谐教育是使他们的道德观念受到不畸形的教育，促进他们正确的道德人格的形成，和谐的道德观念有利于身心的健康发展，因为如果一个人的生理和心理和谐了，那么他的道德观念才会有良好的发展，所以，和谐的道德心理观念是一个人健康的重要基础。具有和谐的心理，可以使当代大学生有很好的人际关系。在充满激烈竞争的社会中，和谐的心理教育可以让他们游刃自由。

新学期德育教育例9

1、加强学习，勇于创新。我将认真学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性。学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。正如古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，有效地促进了自身师德品质的养成。

2、参与实践，总结经验。我要在学习师德修养科学理论的同时，还积极参加了社会实践，不断学习，不断锤炼，不断深化，不断升华，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。

3、相互借鉴，共同提高。在一个学校里，教师之间善于相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的，因此，我也将要这样做的。与同事之间相互配合，相互支持，形成了良好校园工作环境。

二、立足学科教学学科活动渗透德育教育

1、用心关怀，渗透德育。现在学生通过各种不同渠道所得的耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。学生面对新学期，作为科任老师，在这学期里我将重点关注学生的个性形成，关注学生的感情世界，以深入人心的情感教育使他们形成良好的思想道德品质。

2、加强规范学习，渗透德育。学生德育教育的内容要落到实处，要狠抓主渠道。教育他们，学生只有言行一致才算得上好的道德品质。

3、加强教师自身修养，渗透德育。教师还应当是一位优秀品德的播种者。一位教育家说过：没有爱，就没有教育。爱学生，是做好一切工作的前提和基础。只有这样，学生的品德层次才会在我们的教育下得到有效的提高，教育教学工作才能收到“亲其师而信其道”的效果。

4、关心和爱护学生，耐心细致地作好学生的思想教育工作。帮助学生解决学习、生活及心理上的顾虑，使其卸下心理包袱，轻装上阵，全身心的投入到紧张的学习之中。同时在学生中广泛的开展互帮互助活动，使全体学生特别是留守孩子感受到有如家庭般的温暖，令其开心的学习，愉快的生活。

新学期德育教育例10

以党的xx大和xx届五中全会精神为指导，贯彻落实好《国家中长期教育规划纲要》精神，以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，全面贯彻落实科学发展观，以创优争先为统领，以“敬业爱生、教书育人”为核心，进一步深化师德建设，提高师德素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。继续深入开展“争先创优”活动，在教职工中继续开展以“塑党性，铸师魂，创造人民满意学校”为主题的教育活动。在活动中创新，提高教师队伍的职业道德水平，促进教育又好又快发展。

二、目标要求：

以贯彻落实《中小学教师职业道德规范》为中心，以爱岗敬业，、教书育人为核心，以规范教师从业行为为重点，弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，着力解决师德建设中的突出问题。全力打造理念先进，素质一流的教师团队。

三、活动内容及具体措施：

(一)加强领导，强化师德建设观念。

1、学校把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。

2、做到师德教育经常化、制度化。集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于八次主要学习《国家中长期教育规划纲要》。

3、注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。对于工作热情高，爱岗敬业、爱校胜家、爱生如子的教师要适时给予表扬鼓励；对于性情急躁、工作尚缺乏经验的教师，经常过问、指导、提醒，使他们迅速成长起来。

4、注重师德建设工作的过程性管理。

(二)加强学习，提高职业道德素养。

1、认真组织广大党员、干部、教职工深入学习贯彻党的路线方针政策。深刻领会党的三代领导集体关于科学发展的重要思想,全面实质和根本要求，牢固树立科学发展的理念，着力形成科学发展的共识，共谋学校的发展。学习xx届五中全会文件。

2、认真组织学习XX年新修订的《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。学习《教育法》、《教师法》等法律法规和文件；同时还学习我区法规科规定的法律文件。深入学习全国教育工作会议精神；结合学习内容，每学期每位教师要撰写学习笔记和心得体会。

3、引导全体教师强化终身学习意识，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。

4。认真开展“读教育名篇，学习先进理念”活动。以校为单位，于3月20日之前报所选择书目，交总校备查，教师必有所学笔记。

5,。结合支部创先争优活动，在教师中认真开展好“岗位争先”活动，强化师德教育培养，要树立师德典型，大力宣传校内先进，通过身边的人和事，教育感动和影响身边的人，大力弘扬正气，让师德优秀的教师扬眉吐气，是全体教师学有榜样，赶有目标，大力培养我校重师德和强师德的浓厚氛围。评选XX年教师区先进，评选校区优秀党员。召开师德总结表彰大会。

6。召开辉煌90年党的辉煌历程教师演讲会。

7，开展问卷调查，根据教师的工作对教师进行问卷调查，通过调查写出学生的反馈意见。

8，针对教师的实际情况进行评价。主要通过家长开放日要求家长对教师进行评价。写好反馈意见。

四、学习纪律

1、实行校长负责制。

2、考核小组公正、公开、公平地作好考核工作。

3、教导处认真做好师德档案建设工作。

4、教师按要求准时参加学校统一安排的活动，撰写不少于3000字的学习笔记。

5、认真学习我校师德师风建设制度，自觉遵守并主动接受社会监督。

五、师德师风建设活动考核小组名单

六，时间安排：

3月召开师德总结表彰大会。

3月19日教学开放日

学习人大报告

4月;学习《国家中长期教育规划纲要》

5月;学习法规科规定的法律条文。

6月：召开建党90周年演讲会。

7月：评选区优秀教师及优秀党员。

9月：9月19日教师评价。教学公开日。

10月：学习18大文件。

11月：