爱护环境论文例1

随着现代生产力的高速发展，使人类对生态系统的需求急剧增加，致使人类不断地大规模的向大自然索取，导致当前社会出现了空气污染、水质恶化、气候变暖、物种灭绝、能源危机、资源匮乏等一系列的生态环境危机，如何克服这种危机，是当前人类社会所面临的一个重要课题。在中国博大精深的传统文化宝库中，蕴含了许多关于生态环境保护的理念，值得现代人类学习借鉴。

1天人合一 ――儒家生态环保理念

1.1天人合一是儒家环保思想的哲学基础

儒家认为“天”是具有独立不倚的运行规律的自然界，自然本身是一个生命体。人是天地生成的，是自然秩序中的一个存在，所有的存在相互依存而形成一个整体，强调人与自然环境息息相通，和谐一体，这就是“天人合一”的思想。儒家主张“天人合一”，共生共荣，既反对“人类中心主义”，也反对“自然中心主义”，主张二者和谐统一。指出人与自然的关系不是对抗的，而是协和共存的。“致中和，天地位焉，万物育焉” （1），人生活在自然中，必须按照“中和”的原则处理人与自然的关系，以保持自然的生机和谐及自然环境的生态平衡。这对现代人类正确协调人和自然的关系提供了丰富的思想根据。

1.2重物节物、以时禁发是儒家环保思想的行为法则

儒家主张人应节制欲望，以便合理的开发利用资源，使自然资源的生产和开发进入良性循环状态。儒家一贯反对滥用资源，提出了“节用而爱人，使民以时”（2）的节约论及“树木以时伐焉，禽兽以时杀焉”（3）、“万物各得其和以生，各得其养以成”（4）和“草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生，不觉其长也”（5）的生物协调论。都表明了人类应遵循自然规律，以时禁发、重物节物才能使万物各按其规律正常地生生息息，才能够有取之不尽，用之不竭的生活资源。

1.3仁爱万物是儒家环保思想的价值观念

儒家认为，对待万物应采取友善爱护的态度，人与自然应建立起一种爱的关系。人对自然不能只是索取和征服，必须把自然看作是人类的朋友，向爱护朋友那样爱护自然。董仲舒在《春秋繁露・仁义法》中指出“质于爱民，以下至于鸟兽昆虫莫不爱。不爱，悉足以谓仁”，可见，儒家把对自然环境的爱护提升到了道德的高度，提倡爱护自然，遵循自然规律，节约自然资源。

2道法自然---道家环保理念

2.1尊重生命，善待万物

道家认为自然生态系统具有规律性，这就是“道”。宇宙的一切，包括天地万物和人都是从“道”产生的，万物虽不相同，但都是在道的支配下相互依存的有机整体系统。这个“道”，既是万物之宗，又是万物之始，更是更新之源，他向人们传达了一种人与自然万物平等的思想，指出人类只有尊重生命，善待万物，方能使天、地、人等宇宙万物实现自然生态的和谐统一，以达到人与自然生态环境协调发展的良好局面。

2.2崇尚自然，道法自然

道家思想认为“道”的特性是自然无为，因此人应效法道而任自然，而人类的活动也应按自然规律进行，道家提出“人法地，地法天，天法道，道法自然”，指出人类应“顺之以天道，行之以五德，应之以自然”。也就是说，人应顺应天道的规律来规范自己的行为，人与自然万物共生共荣，强调天、地、人之间生态平衡关系。崇尚自然，是道家思想的基本特色。崇尚自然的观念，对于当代环境保护意识的建立，对于合理而有节制的开发利用资源，都具有十分重大的现实意义。

2.3齐同万物，和谐共处

老子说：“道生一，一生二，二生三，三生万物，万物负阴而抱阳，冲气以为和”（6），“天之道，损有余而补不足”（7）；庄子也提出，“天地与我并生，万物与我为一”（8）。都反映了人天相合、天人合一的追求。也就是说，宇宙万物无不禀受道而息息相通，相互作用，相互感应，浑然一体，和谐均衡。道家引发出的环境伦理是一种和谐统一、返璞归真的理性态度，从自然界学习人类生存发展之道，自觉维护生态和谐，这对当今保护“自然”有十分重要的意义。

3利乐有情―佛家生态环保理念

3.1“此有故彼有，此生故彼生“的缘起思想

佛教环保理念的基础源于佛教中的缘起理论。作为佛教的根本教义，缘起论认为一切现象形态都是因缘和合成的，不是孤立存在的。一切因缘法，“此有故彼有，此生故彼生，此无故彼无，此灭故彼灭”（9），遵循一定的因果规律，是一种和合共生的关系。自然界的一切都是相互融合、相互联系的，世界是一个不可分割的整体。因此，我们在开发资源，发展经济时，要考虑可能产生的负面影响，尤其对生态平衡与环境保护的影响，要顾及他人乃至子孙后代，考虑发展的可持续性。

3.2爱护自然、戒杀护生的慈悲思想

佛教提倡善待一切生灵，戒杀护生、报众生恩。佛家认为万物都有佛性和自身的价值，主张无情有性、珍爱自然，强调众生平等，尊重生命，要求善待一切生灵，彼此之间要慈悲戒杀。《大智度论》记载：“诸罪当中，杀罪最重；诸功德中，不杀第一”。由此可见，戒杀放生、珍爱自然万物、保护生态平衡及惜福知足的思想是佛教环保的重要理念之一。

3.3庄严国土、利乐有情的大乘思想

清净国土是佛教环保理念的理想观，佛教界提倡“庄严国土，利乐有情”（10）的大乘思想，认为只有众生心清净了，国土也就庄严清净了。体现了佛教信徒对理想生态环境的设定，佛教信徒的最高理想就是升人极乐世界。极乐世界井然有序，绿树成行、鸟语花香、充满祥和。由此可见，佛教的极乐世界，蕴含了丰富的生态内容，同时也像人们展示了一种美好的生存环境。

4传统文化中生态环保理念对现代环保工作的启示

爱护环境论文例2

【文章编号】1004-7484（2014）07-4624-02

护理是一门最富人文关怀和人性温暖的学科[1]。 “以人为本，关爱生命”是医院实施人文医疗护理的服务理念，将关爱理念融入护理工作之中，也是现代护理学发展的必然趋势[2]。近年来，我国护理研究者也开始关注护士和护生的关怀行为和关怀能力， 研究发现， 我国大多数护士缺乏关怀理论方面的培训， 关怀知识和关怀能力比较欠缺。因此， 对护生加强人文关怀教育已是我国护理教育的一项重要任务[3，4]。《基础护理学》作为护理专业学习的起始课程和主干课程，对激发护生对护理专业的积极情感，培养护生人文关怀能力，发挥着至关重要的作用。笔者就了解高职护生人文关怀的影响因素，以及在《基础护理学》教学中采取有效途径培养护生建立人文关怀意识和行为作一综述。

1 影响高职护生关爱的相关因素

1.1 护理专业态度 护生专业态度是影响护理关爱行为的一个因素[5]。心理学家研究了态度与行为的联系，认为在一定的条件下，态度是导致行为的原因。国外学者凯尔曼[6]有关态度与行动的研究强调：态度与行动之间是密切的、动态的相互关系，随着行动的过程，态度也不断地形成发展与改变，他认为，态度既是应变量，也是自变量。国内学者李红等[7]认为在护理专业领域，专业满意度高、自信心高的护生对临床学习的积极性也高，能较快地掌握临床技能，表现出较高的主人翁精神和能力。高职护生年龄普遍偏小，专业态度不稳定，尤其对于勉强听从家人意愿就读的学生，专业认同感低，关爱意识比较低。因此，对护生专业态度进行正确及时的引导，是培养护生关爱理念及行为养成的重要条件。

1.2 课堂教学环境 马芳等[8]研究发现，护生关爱能力的影响因素可能为学习环境的氛围、带教老师的示范作用、临床实习的经历等方面。护生的关爱意识和对关爱行为的学习尚处于简单的模仿阶段，还没有形成职业的理念和情感，易受外界环境的影响。

1.3 自身、家庭及社会因素影响 影响护生关爱行为的因素不是与生俱来的，而是在环境与教育的相互作用下，通过自身不断的学习与社会实践逐渐形成与发展起来的。关爱行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约，又受到后天经验环境的影响[9]。所以，家庭环境及教育方式、社会环境、人际关系、就业压力对关爱行为均有影响作用等[10]。

2 在基础护理中融入关怀教育的措施

2.1 转变教师教学观念 护理教育观念需重视护生人文素质的培养，在教育过程中增强专业思想教育和职业道德观念的教育；在教学和实践中更加注重护生人文精神和人文关怀能力的培养，更好地体现了护士是融知识、技能和人文为一体的高素质专业工作者的角色。

2.2发挥带教老师的榜样作用 诺丁斯[11]认为从关爱伦理角度出发，榜样在道德教育过程中很重要，对于关爱教育则是关键因素。教师的榜样作用则是以教师本人的关爱行为去感染、熏陶学生，创造与学生的关爱关系，让学生体验关爱，并在教育生活中给予学生足够的时间和机会去实践关爱，鼓励学生学习关爱，最终成为有关爱能力的人。

2.3采用多种教学方法和手段 传统的高职高专教学方法单一，多种教学方法的应用，不仅能够提高教学效果，建立良好的学习氛围，而且有利于高职护生能够理解人文关怀的内涵，培养人文关怀能力以及在提高在实训中运用人文关怀的意识。

2.3.1 采用体验式教学模式 张永春等[12]研究表明采取角色体验型教学模式，让护生亲身体验作为“病人或者家属”的心理感受，从而将人文关怀意识潜入自己的脑海中，内化为人文关怀能力。通过体验，护生学会换位思考、能体会病人的心理感受、能理解“以病人为中心”的护理理念、促使关爱能力的形成。

2.3.2 采用案例教学法

案例教学法是指教师根据教学目标和教学内容的需要， 选定有代表性的案例，导学生有针对性的剖析、讨论，让学生在具体问题的情景中积极思考、 主动探索，以提高学生思考问题、分析问题和解决问题等综合能力的一种教学方法。教师在授课过程中，通过亲身经历的案例说明病人在接受实施了人文关怀的技术操作后的感受，使护生深刻认识到在人文关怀的重要性及必要性，懂得该从哪方面呵护病人，如何关爱病人等等。

2.3.3 加大真人操作实训项目 刘航等[13]研究认为护理学基础真人操作实验能够营造人文关怀环境，将护生的人文关怀理念引向实践，培养了护生人文关怀的能力。真人操作实验时，护生互为操作对象，同时体会“护士”和“患者”两种角色。切实的感受到患者在接受护理时的真实感觉，不管是操作前的评估和解释，还是询问患者操作时的感受，或是了解患者操作后的反应、进行健康教育，都必须与患者交流，提高护生的沟通能力与实施心理护理的能力。通过真人实验操作，护生深刻地认识到护理操作的严肃性，加强自身责任感，设身处地为患者着想。

2.4 改革技能考核方法 一般常规护理技术都有统一操作程序和要求，对护生掌握基本操作技能有很大作用，同时使护生的创造性思维受到一定限制[14] 。“重技能、轻人文”的操作过程训练和评价亦忽视了护生人文关怀方面的培养。考核标准应侧重于对病人的人性化护理，适当增加沟通技巧和健康教育的分值，并且把 “以人为本” 的护理理念贯穿到操作中，以适应临床的需要，以此来督促护生树立人文关怀的意识和培养人文关怀的能力。

3 小结

只有将人文关怀渗透到基础护理学的教学和试验中，才能培养学生的人文关怀理念和能力。只有将人文关怀渗透到护理技能操作的各个环节中，才能培养出最富人文关怀和人性温暖的护理工作者，才能全面减少护患纠纷，提升护理质量。

参考文献：

[1] 雪霞，力.本科护生关爱行为研究进展[J].护理学杂志，2009，24（3）：84-87.

[2] 娟，义兰.关爱护理研究现状[J].护理研究，2007，21（9）：2271-2273

[3] 李俊玲.护士人文素质培养泰勒斯临床护理中的应用[J].齐鲁护理杂志，2009，15（19）：31-32.

[4] 庞华琼.人文关怀在临床护理中的应用效果评价[J].护理实践与研究，2008，5（6）：16-17.

[5] 王雪霞，王力，常爽. 实习护生护理关爱行为及影响冈素分析[J] 护理学报，2009，16（7A）：8-11.

[6] 班杜拉.思想和行动的社会基础――社会认知论（上册）[M].林颖，王小明，胡谊，等译.上海：华东师范大学出版社，2001：68一107.

[7] 李红，沈宁，李峥.护理本科毕业生专业行为表现与专业态度相关性研究[J]. 中华护理教育，2006，3（3）：99-101.

[8] 马芳，朱丹.护理本科生关爱能力调查分析[J].护理学杂志，2007，22（3）：706-709.

[9] 董大敏.班杜拉社会学习理论的当代社会德育意义[J].理论界，2007，4：90-91.

[10] 马芳，朱丹.护理中的人文关爱[J].护理学杂志，2006，21（6）：78-80

[11] 内尔・诺丁斯.学会关心一教育的另一种模式.于天龙，译.北京：教育科学出版社，2003：15-88.

[12] 张永春，江智霞，袁晓丽. 角色体验型教学模式在《基础护理学》

爱护环境论文例3

【文章编号】0450-9889（2012）08A-0022-01

随着国人环保意识的增强，环保教育也开始走进课堂。如何在语文教学中渗透环境教育，是每个语文教师面临的新课题。在此，笔者谈谈自己的体会。

一、在品读美文时寓入环境教育

我们祖国的语言文字博大精深，丰富多彩，前人给我们留下了许多经典文学作品，特别是描写自然风光、人文景观之类的散文。语文教学的目标之一就是培养学生的审美情操，让学生去感受环境中美的事物，热爱美的事物，落实到行动中去发现、保护美的事物，创造美的事物。因此，可以通过品读美的语言文字，把环境教育润物无声地融入到学生心中。

如教学《林海》，文中写道：“兴安岭多么会打扮自己呀，青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”教读这一段时，笔者则以抒情的语言导读：“多么美的语言，老舍笔下的兴安岭已经纯粹是一位灵秀的姑娘，一位穿着绿袖红鞋随风轻舞的少女，让我们跟着她走进兴安岭的怀抱，去闻一闻花香，去采撷珊瑚珠似的小红豆吧！”学生读出了文章的感情和自己体会到的情感，笔者因势利导：“徜徉于这么美的环境中，你想些什么呢？”学生各抒己见，有的说，想把她捧在手中，放在心中；也有的说，希望兴安岭永远美丽。在这品读的过程中，学生不仅得到语言文字的训练，更能达到“自能通解”，“自求得之”的境地，环境教育也已经深入学生心中。

小学语文教材中选编了不少描写风景环境的散文，通过多种品读的方式，加上教师的引导，环境教育的渗透就能如春风化雨，润物无声。

二、在视听情境中孕育环境教育

要想对学生进行环境保护教育，必须要让学生了解环保教育的重要性和迫切性。根据小学生的年龄特点，长篇大论的空洞说教收效甚微，只有直观形象才能给学生留下深刻的印象。这就需要教师变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象，努力创设一种优美的、清晰的视听情境，使学生乐意接受。因为情感是在一定的情境中产生的，具体的情境产生相应的情感。

笔者在教学《鸟的天堂》一课时，运用录像手段，在荧屏上展现了大榕树的美姿和鸟儿欢叫的热闹情景，学生通过直观画面感受到大自然的美，并且和作者产生共鸣。在此基础上，笔者提出问题：“为什么一颗大榕树就能成为鸟的天堂呢？”学生回到课文中的阅读才知道：那里的农民不允许人们去捉鸟。笔者还通过相关资料告诉学生当地人通过保护大榕树和保护鸟而取得了经济效益。学生在这样的视听环境中，爱护花草树木、爱护鸟类的感情油然而生。

三、在辨析讨论中融入环境教育

通过有关现象及问题的辨析讨论，也能够让学生明辨是非。这不仅能达到对课文的理解深化和感情的升华，培养学生的逻辑思维和张扬学生的个性，更能使学生对环境保护明辨是非，进而强化自己的环保意识和行为。

如在教学完《蛇与庄稼》一课时，学生已经明白作者的写作意图：自然界的生物链如果被破坏了，人类的生存环境就会受到威胁。如果课文就此结束，学生受到的情感教育并不深刻，更谈不上理性地加强环境保护。于是，笔者设计了这样的辩论题让学生讨论：自然界中生物的关系是紧密结合的，我们知道了蛇是老鼠的天敌，可是社会上乱捕捉蛇的现象也不是个别，有的人故意捕捉蛇来卖、来吃，这些人的做法对吗？如果你在现场，你会怎么做？通过组织学生结合思想实际谈各自看法，可以进一步明确蛇与人类生活、人类环境的关系，明确保护蛇的重要性。在教学《朱鹗飞回来了》和《金色的脚印》时，笔者也设计了类似的问题：动物也有性情，他们也有生死相依之情，也有亲子之爱，那怎么样让更多的野生动物和我们成为朋友呢？学生在辨析讨论中逐渐明晰：给动物生存的空间，和动物和睦相处，才能构建和谐的自然环境。

四、在小练笔中融入环境教育

爱护环境论文例4

不踩草坪倡议书1亲爱的城市之光业主们：

文明停车是个人素质修养的体现，也是城市文明程度和发展繁荣的标志。随着春日来临，小区内花红柳绿，风景如画。创造美好的小区环境需要绿化工人付出辛勤的劳作，更需要每位业主的自觉维护。无论是返青的草地，还是新补种的草籽，都禁受不住车轮的碾压。同时转角停车等，既给别人行车造成不便，也容易使自己的爱车遭到刮擦，造成恶性循环，有时还会因此与物业、邻居发生争吵。

在“台州业主论坛”开放之后，“拍客曝光”栏目就不断有业主上传了我们小区一些乱停车的照片，为此我们做谨向城市之光全体业主/居民提出如下倡议：

1、自觉维护小区环境，自觉服从物业管理人员的管理。

2、地下车库的每一位车主都应该把车辆停进自己的`停车位，不要占用他人车位。

地面停车的车主停车时应控制好前后车辆间隔，避免浪费太多地面资源。

3、辛苦我一人，方便他人行，我们真成的希望各位业主/居民将各自的非机动车停放到非机动车库自己的车位上，自觉改变随意停放非机动车辆的陋习，还小区一个安全、有序、畅通的生活环境。

4、提倡热心支持和自觉维护小区的精神，以“维护小区环境秩序为荣，以损害小区环境秩序为耻”。

看到随意停车的现象应予指出，对损害小区公共利益的，应予谴责，对乱停车现象及时到“拍客曝光”栏目进行舆论监督，当小区内监管氛围形成时，我们的小区环境将变得越来越文明。

社区是我家，爱护靠大家。每位业主都希望自己生活在一个文明、整洁的小区环境内，但文明祥和的小区需要全体业主共同来维护和创造。因此，希望全体业主能积极参与本次“规范停车倡议活动”，对破坏小区秩序、不讲公德的行为，大家都一起参与批评和抵制，社区将通过多方力量把小区的生活环境建设好，维护好，共同塑造一个文明、有序、和谐的小区新形象。

不踩草坪倡议书2我们学校每年都花费很多钱为同学们提供了一个优美舒适的读书环境。但有一部分同学存在着随意破坏公物的现象，所以我向全体同学发出倡议：

一、爱护学校花草树木，不随意践踏草坪，不随意进出花坛，不攀折花木。

二、爱护学校环境，拾起地上的纸屑，不乱扔垃圾，不在校内吃零食，保持环境卫生。

三、爱护学校课桌椅，不乱涂画刻，不随意粘贴物品，不踩、不敲桌椅，小心翼翼对待。

四、爱护学校黑板，不乱涂乱画、不拍打敲击黑板

五、爱护墙体，不乱涂乱抹，不踢踩墙壁，不在墙体上打球，留下任何印迹。

六、爱护学校清洁卫生工具，认真爱护，轻拿轻放

七、爱护学校资源，随手关灯，拧紧水龙头，节约水电。

八、爱护体育用品，不把体育用品乱玩乱丢。

九、爱护校园内的公共设施，不损坏、不攀爬。

十、损坏公物要赔偿。

亲爱的同学们，我们要像爱护自己私人财产一样爱护公物;要像珍惜自己的身体一样，珍惜公物。让我们携起手来，做到爱护公物，从我做起，一起来杜绝损坏公物的行为。

不踩草坪倡议书3亲爱的同学们：

天空的幸福，是它穿着一身的蓝;阳光的幸福，是它拥有如水晶般耀眼的光彩;南审的幸福，是它披着生命的绿衣。在这深秋时节，依然可以见到一片片青毡映入我们的眼帘，妆点着美丽的校园。然而我们却不时看到破坏草坪的现象：有些同学贪图方便常常“另辟蹊径”，使得草坪受损严重。还有的同学在草坪上追逐打闹，肆意践踏，让可怜的小草倍受折磨，苦不堪言。“踩时花溅泪，踏时草惊心”不曾想到，踩在我们脚下的，是花儿的哭泣，是小草的呻吟!同学们!让我们行动起来：

现倡议如下：

(1)已有阳光大道，何必另辟蹊径

(2)请脚下留情，别伤害无辜小草

(3)参与绿色行动，保护南审家园

不踩草坪倡议书4亲爱的同学们：

大家好!

你们留心过校园里这群无声的朋友吗?风霜雨雪，酷暑严冬，是她们坚守了校园的绿色;日复一日，春华秋实，是她们见证了__校区的发展;郁郁葱葱，绿草如茵，是她们渲染了校园的春意盎然。她们是__校区的一部分，是她们，撑起了__校区的蓝天绿地。

为了更好呵护我们__校区的绿色精灵，同时也让同学们彰显班级风采弘扬班级特色。我们倡议发起以关爱校园草坪为主题的绿色活动。我们的口号是：“传递绿色希望，共创绿色校园”。

在此，向全校同学发出如下倡议：

一、以学办为单位，在校园里认领一片草坪，定期进行必要的养护和杂草处理;

二、每个学办想一句相关的口号，制成告示牌，立于所认领的草坪;

三、养成良好习惯，不随地吐痰，不随地乱扔果皮纸屑，不随意践踏草坪，见到垃圾主动捡起来。

同学们，我们这次倡议发起这次活动，不仅仅是为了保护草坪，也是为了提高大家的环保意识。我们要树立绿色文明意识，以主人翁姿态，积极参加校园爱绿护绿的行动

同学们，为了我们的校园、也为了我们自己的学习、生活环境，让我们少一些不经意，多一些责任感，多弯一下腰，多伸一次手，从我做起、从身边的小事做起，让我们行动起来，用爱心去关注环境的变化，用热情去传播环保的理念，用行动肩负起环保的重任让我们的行动成为校园景色中最靓丽的一道人文景观。

同学们，让我们积极行动起来，为创造出一个干净、整洁、温馨的校园而共同努力!为珍惜绿色、爱护绿色、创造绿色献出自己的一份力量，传递绿色希望，共创绿色校园!

不踩草坪倡议书5亲爱的同学们：

大家好!

爱护环境论文例5

绿水青山就是金山银山

单元

第10讲

学科

思政课

年级

五年级

学习

目标

1.通过阅读故事、观看视频等，理解“绿水青山就是金山银山”的含义和内涵。

2.通过观看视频、查阅新闻报道、小组合作讨论等，感悟“绿水青山就是金山银山”的重要性。

3.激发情感，从身边的小事做起，引导学生在生活中能够像爱护眼睛一样爱护生态环境。

重点

理解“绿水青山就是金山银山”的含义和内涵

难点

能够联系生活，从身边的小事做起，在生活中像爱护眼睛一样爱护生态环境。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

课件出示：

1.由于河水被污染，导致鱼儿死亡。

2.小区垃圾无人清理，生活环境被污染。

3.青山绿水的画面

思考，对比、分析污染原因。

通过观看图片，使学生感受到环境污染所带来的严重后果。

讲授新课

活动一：生态

课件出示：

1.讲述故事：浙江省安吉县的小村庄—余村的变化

2.图片展示：80年代的余村与现在的余村

3.视频播放：余村变化

活动二：人与自然和谐共生

1.学习：人与自然和谐共生，是生命共同体。生态环境没有替代品，就像清洁的空气，当我们畅快呼吸时不觉它的珍贵，一旦失去就会无法生存。

2.学习：生态环境保护是功在当代、利在千秋的事业。建设生态文明，关系人民福祉，关乎民族未来。

3.学习：话语

活动三：让自然生态美景永驻人间

1.文本学习：塞罕坝位于河北省承德市。历史上，这里森林广布，水草丰茂。后来，树木被采伐殆尽，大片森林荡然无存，“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”，自然环境十分恶劣。

2.课件出示：塞罕坝

3.文本学习：20世纪60年代以来，几代塞罕坝人艰苦奋斗，在塞北荒原上成功营造起了全国面积最大的百万亩人工林海，创造了一个变荒原为林海、让沙漠成绿洲的绿色奇迹。

4.文本学习：爷爷对他们的感人事迹作出指示，强调要持之以恒推进生态文明建设，一代接着一代干，驰而不息，久久为功，努力形成人与自然和谐发展新格局,把我们伟大的祖国建设得更加美丽，为子孙后代留下天更蓝、山更绿、水更清的优美环境。

5.图片展示：治沙队员在塞罕坝荒地上植树造林

6.小组讨论：

（1）曾经的塞罕坝为什么会从“水草丰茂”变成“黄沙漫漫”？

（2）今天的塞罕坝为什么能从“荒原沙地”变回“青山绿水”？

活动四：像保护眼睛一样保护生态环境

1.学习：三大保卫战

2.提问：保护生态环境，生活中，我们能够做些什么？

3.文本学习：我们要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，多谋打基础、利长远的善事，多干保护自然、修复生态的实事，多做治山理水、显山露水的好事。

4.播放视频：制止餐饮浪费

5.出示话语：大自然充满乐趣、无比美丽，热爱自然是一种好习惯，保护环境是每个人的责任，少年儿童要在这方面发挥小主人作用。

一

6.图片出示：

（1）热爱大自然,爱护小鸟

（2）爱自然爱山水是每一个孩子的天性,让孩子

回归自然，亲近大地。

学生观看图片和视频

倾听

思考

诵读

学生学习

学生观看视频

学习倾听

学习倾听

观看思考

思考回答

指名回答

学习了解内容

思考回答

诵读学习

观看视频

诵读

观看图片

思考

通过故事—余村的变化，使学生理解“绿水青山就是金山银山”。

让学生知道“人与自然和谐共生

”的画面，是我们的追求。

在第三届联合国环境大会上，中国塞罕坝林场建设者荣获2017 年联合国环保最高荣誉“地球卫士奖”。

让学生知道：几代塞罕坝人艰苦奋斗，在塞北荒原上成功营造起了全国面积最大的百万亩人工林海，创造了一个变荒原为林海、让沙漠成绿洲的绿色奇迹。

我们要从小树立保护环境、爱绿护绿的意识，用自己的双手为祖国播种绿色,美化我们共同生活的世界。

再次学习保护环境是每个人的责任。

感受美好环境

课堂小结

我们要倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费。我们要从小树立保护环境、爱绿护绿的意识，用自己的双手为祖国播种绿色，美化我们共同生活的世界。

生态文明建设和我们的生活的关系是紧密相连的，让每个同学都做“生态文明”的小小践行者。

板书

第10讲绿水青山就是金山银山

一人与自然和谐共生

爱护环境论文例6

一、利用地理教学内容进行环境教育

教材是教学活动的主要依据,努力挖掘教材中的环境教育内容,做到地理知识教学、环境知识教学和环境保护意识培养的有机统一,是发挥地理课环境教育作用的重要途径。初中地理教材中多处渗透环境教育问题,灵活运用这些内容对学生进行环境教育,能够切实提高学生的环保意识,激发他们热爱地球、保护环境的热情。如初二地理第三章《中国的自然资源》第二节"土地资源"、第三节"水资源"和第四节"海洋资源"都涉及到环境保护的问题。我在上课前,先利用课余时间组织学生参观学校附近的"耕地"被占用和山坡的森林被破坏、"红水河"河水污染情况,了解耕地占用的原因、森林破坏的原因和水污染的原因,在上课时又给学生播放有关这方面的录像片,再让学生联系实际并结合课本内容展开讨论,并提出合理利用土地、制止乱砍滥伐和治理水污染的措施。最后让学生看插图《钓鱼者的困惑》、《小鸟的悲哀》等。学生通过看图,分析图就会知道由于水被污染,导致鱼类死亡,钓鱼者感到困惑;大树被一砍而尽,原来快乐的小鸟失去了理想的生存环境,无处安身。学生便能深刻理解我国水污染和森林遭到乱砍滥伐造成的严重后果,从而增强他们爱护环境、保护环境的意识。在讲到《处境艰难的地球》和《地球在变暖》时，要让学生知道人类只有一个地球，它是我们唯一的家园，是人类赖以生存的自然资源，爱护地球，就等于爱护自己的家园。然而，近几年来，地球的环境却越来越恶劣：全球性气候变暖，飓风、暴雨等灾害性天气频繁出现，"手足病"、禽流感等传染性疾病时有发生，给人类的生活和工作带来严重威胁和许多不便。这些都是人们不断地"伤害"地球的结果。大片的森林被砍伐，碧绿的青山被挖掘，美丽的草原成荒漠，清澈的河水变浊流。使人们生存的环境变坏，呼吸的空气变差，生活的环境被许多有害的东西所"侵占"，病毒就趁机钻进人们的体内，我们人类就会患上一些可怕的疾病。因此，人类在破坏环境的同时，也在不知不觉地伤害自己。

二、树立学生的环保意识

对学生进行环保意识教育，必须加强他们对环境的感性认识。如：带学生到附近的工厂、工地、马路走走听听喧闹的汽车喇叭声，机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐，看看工厂烟囱里黑烟冒出来的滚滚浓烟，怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性。看看工业污水的排放如何污染了城市的水源；大量的森林砍伐造成的水土流失怎样导致河水日渐污浊；还有漫山遍野的"白色垃圾"如何剥夺我们不多的青山绿水......所有这一切都会让学生强烈感受到环境污染的严重性危害性，逐步确立环境保护的意识。

三、开展丰富多彩的课外活动

1、以环境教育为主题的竞赛活动。如:演讲会、调查报告会、辩论赛、黑板报、抢答赛、新闻报道会、废物利用小手工制作展、环保漫画大赛等。在活动中充分发挥学生的自主性,教师进行正确恰当的引导,为他们提供资料和信息帮助,并加强指导,鼓励学生进行社会调研活动，寻找新的例子来支持他们的论点。同时开设环境专题讲座也很有必要,环境专题讲座既能丰富学生的环境知识,又能进一步强化学生的环境保护意识,讲座内容要结合教材的环境知识,并用乡土材料来做例证。这样的讲座能增加学生的感性认识,学生也容易接受。如讲到我国水资源不足时,有的学生会认为我们当地水资源丰富,用不着节约用水也能满足人们生产和生活的需要。这时要结合介绍"我市的水资源状况",特别是枯水期水资源缺乏的情况,学生会对当地的水资源状况有清醒的认识,从而增强节约用水的意识。

2、组织学生进行环境问题调查和参观活动。如:到学校、居民区附近调查噪声污染，污水处理厂、木材加工厂、造纸厂、糖厂等严重污染的工业生产地。要求学生将看到的、听到的、观测到的记录下来,写成调查报告,发现问题、分析问题、提出建议,产生对环保重要性、紧迫性和必要性的体验,增强学生进行环保的自觉性。

3、结合重大环境节日开展环境保护宣传教育。仅仅依靠地理教材中的内容对学生进行环保教育，缺乏具体形象性，学生感受不深，我结合本地实际和特定的纪念日进行环保教育。如:"世界地球日"、"世界环境日"、"植树节"、"世界无烟日"、"全球城市节水日"等,我不失时机地组织学生开展专题环保宣传和环保公益实践活动,组织学生走向社会,宣传环境知识,唤起社会公众对环境问题的重视。如:向市民散布环保宣传画、宣传单、宣传标语；参与环境保护公益劳动等。组织学生进行植树、种草、养花等美化校园环境的劳动实践活动,还可以此为内容组织主题班会,提高学生的环保意识,增强学生环保行为的自觉性。

四、教育学生加强环保，让学生主动参与环保行动。

中学生在自觉接受环境教育的同时，还应当积极传播环境科学知识，及时把自己所获得的新知识传播给周围的人，以进一步扩大影响，尽可能地提高更多的人的环境意识，才能达到了环境教育的目的。教师还要引导学生成为环境保护的参与者，所以，中学生还可以通过一些具体的、力所能及的行动来保护环境。

1．坚持从我做起，从现在做起，从身边做起，倡导低碳生活。树立爱自然、爱环境、讲卫生的良好环境道德，并处处去影响他人，带动他人共同爱护环境、保护环境。如：节约用水、防止水污染、不乱丢垃圾、爱护一草一木、……

2．积极参与公益活动，努力促进环境改善。一种是直接参与的方式，另一种则是以间接的方式来推动环境保护。

3．自觉参与环境保护的监督管理。在我国，有许多中小学生积极主动地承担起了监督污染、保护环境的责任。

4．做好宣传工作，唤起全社会对环境保护的关注。作为中学生，既要做保护环境的卫士，又要做宣传环保的使者。

总之，环境是人类赖以生存和发展的物质基础,环境质量的优劣,关系到人类的生存和生活质量的高低。保护环境，人人有责！最关键的还是要唤起人们的环保意识，全民投身环境保护工作，才能实现人地协调，使我们的生存环境得到保护和改善。

参考文献：

爱护环境论文例7

现有116个教学班，朱田镇中心小学创建于1958年。学生3521人，教职工225人，校园面积30000平方米，建筑面积4000平方米，绿化面积12500平方米，绿化覆盖率达40%以上。学校环境幽雅、林木葱翠、花团锦簇、四季常青，首屈一指的花园式绿色学校。曾荣获临沂市"文明单位"市“规范化学校”市级“文明示范学校”市工会工作单位，市少先队工作红旗单位，市先进教研室等荣誉称号。

二、创建过程和成果

一）统一认识。

充分认识到创建绿色学校的重要意义。坚持以面向可持续发展的环境教育的思想为指导，学校领导以深刻长远的理念。构筑起以学校为主导，学生为主体，课堂和社会为载体，学校和环保部门共同参与的学校环境教育体制。成立了由校长胡文江任组长，各处室负责人和年级组长为成员的创建"绿色学校"活动领导小组，坚持以绿色观念教育学生，全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、环境道德观、环境参与意识与环境建设及创新意识。形成"绿色校园""绿色教育""素质教育""可持续发展教育"教育链条，把创建"绿色学校"实施"绿色教育"作为落实整体素质教育、推进可持续发展教育的切入点，把开展环境教育创建"绿色学校"作为推进素质教育、提高教育质量、培养高素质人才的重要工作常抓不懈。

二）重视课堂主渠道。

各教研组把环保教育列入教学计划，1把环境教育渗透到各科教学之中。环境教育是素质教育的重要组成部分。采取多种方式把环境教育渗透到学校教育教学的各个环节之中。教学过程中挖掘渗透环境教育的观点。考试中有环境教育内容的题目，有比分。努力提高环境教育的质量和效果，促进师生进一步认识到人与自然和谐发展的重要性与迫切性，发挥了环境教育的辐射作用。构建起环境教育的课程体系。

爱护环境论文例8

结合环保主题“我们的地球--居住地--家园”召开“环保从我做起”主题班会，通过赞环境、忧环境、护环境等形式，使同学们了解环境污染的现状，激发学生爱环境的情感，并激发他们以实际行动参与绿化，宣传环保活动，人人争做环保小卫士。

二、活动方法：把主动权交给学生，讲授、活动与表演相结合，在自由、轻松地氛围中激发他们的责任感，发出倡议，保护环境。

三、活动过程：

(一)主持人讲话：同学们，地球是我们赖以生活的美丽家园，创建一个文明、洁净的环境，保护地球，爱护地球是我们的责任。今天这节班会课的主题是“环保从我做起”。同学们，地球上的资源为了生存很着急，那么我们人类更应该关注环保问题。

(二)情景表演《地球妈妈笑了》，从中感受一些比较突出和严重的环境污染。

主持人：下面让我们再来听一听我班环保小卫士所了解的情况吧。

学生1：一些工厂的大烟囱向天空喷吐着浓烟。

学生2：焚烧垃圾产生的废气、汽车废气不断排放，黑烟弥漫。

主持人：所幸的是“爱护人类的家园”已成为全球人民的共同呼声，受到世界各国的重视。世界上越来越多的人投入到保护环境的行列中。

同学们，你知道“世界环境日”是每年的哪一天?为了保护环境许多同学纷纷投入到了抢救地球的活动。

(三)请同学从社会、学校、家庭等说说保护环境的事例吧。

1、广州保护白云山，整治珠江水，波光映晴的美是成为每一个广州人的骄傲。

2、甘肃从提高公民的环保意识入手，大力开展“保护母亲河——天天环保”行动和“生态家园”、“绿色学校”、创建活动，公众的环保意识明显增强。

3、临泽县不断加大三北防护林、防沙治沙、退耕还林、沼气建设与村容环境整治的“五改”，加快以改善乡村环境为主的新农村建设。

4、为了迎接“奥运会”，创办绿色学校，西头号小学开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动。

主持人小结：正因为人们能自觉投身于保护环境的伟大事业中去，所以我们才能生活在天长蓝，水长碧，山长青的优美环境中。劳动最光荣，让我们用勤劳的双手美化我们的环境。

(五)、实践活动

为了让天空明净，让地球妈妈青春常在，请同学们为环境保护献一计。讨论：

学生1：小学应增设环保教育课。

学生2：我建议给县长写一封信，提出治理环境污染的建议。

主持人：同学们的建议很好。但是爱护地球母亲，要从小事做起，从我做起，从现在做起，请大家谈谈准备怎么做?

学生1：我要多看有关环保知识的书，用知识武装头脑。

学生2：劳动最光荣，我要用勤劳的双手美化我们的环境。

在今后的日子里，同学们一定会说得到，做得到，是不是?那看谁首先争得环保章怎么样?

(六)环保知识问答，让学生了解环保知识。

(七)“环保小卫士”宣誓。

我宣誓：我将以实际行动做到

珍视天空，关爱大地;

抵制污染，植绿护绿;

珍爱生命，节约资源;

保护环境，保护自然;

绿色消费，绿色人生。

宣誓人：

主持人：同学们，我们可以为环保做很多事情，我希望全体同学们积极行动起来，让我们更多地了解环境污染与环保的重要，用我们的双手为地球增添新绿，请班长带领同学们宣誓。

(八)、谈感受：主持人：今天的班会活动将要结束了，我想同学们一定收获很大，下面请同学们每人用一句话说一说这节课的感受。并动手设计环境保护的标语，并解说。

(九)散文朗诵，再次从中感受环保的重要性。。

(男)：原以为你是那么宽广，不在乎带走一片阴凉

(女)：原以为你是那么坚强，没想到你的眼泪在流淌

(合)：地球，我们唯一的家园，让我们爱你到地久天长!地球，我们的母亲，让我们尽情沐浴你的阳光。

主持人：人类只有一个地球，为了共同的绿色世界，用我们的双手和智慧，让绿色家园更加美好，让我们小手拉小手，小手拉大手，从我做起，从现在做起，带动身边的人共同保护我们的地球。

(十)主持人：宣布今天的班会活动结束。

环境日主题班会教案 2教学目标

一、基础知识目标通过知识竞赛、分组讨论等形式，了解有关环境污染和环境保护问题的基础知识

二、思想教育目标通过竞赛、讨论、创造平等研习的课堂气氛，培养学生的参与、创新意识和合作、探究精神引导学生关注环境问题了解环保知识，对学生进行可持续发展观的教育，使 学生认识到“保护环境就是保护我们的家”，培养学生历史责任感、使命感通过指导学生搜集整理教学中有关环境保护方面的资料培养学生搜集阅读的能力通过对环境保护知识和竞赛、 讨论等综合分析、归纳、概括等认知活动发展学生的思维能力，形成唯物主义认知观

[重点、难点]

1、重点：通过搜集资料，制作环保知识竞赛题，从而进一步了解环保的重要性，使学生形成环保意识。

2、难点：本课是主题班会课，以学生活动为主，如何适时适当地引导学生，使学生保持兴奋的思维状态，积极主动参与研究过程，是教师教学的难点。

[教法、教具]

1、教学方法：本课采用竞赛法、讨论法、研究法，教学过程分四步，即导入阅读、知识竞赛、分组讨论、总结升华,充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。

2、教具：知识竞赛题目卡片。

[活动课内容与过程]

课前准备：

1、布置课题：绿色环保

2、布置指导学生搜集有关环境保护问题的基础知识，同时鼓励学生查阅其他课外资料，并制作环保知识竞赛题目卡片。

3、成立竞赛小组：将全班学生分成若干个小组，每小组8人。

布置教室：

①在黑板上书写课题“绿色环保——环保主题班会”

主题班会课的实施：

1、学生主持导入(3分钟)

保护环境就是保护我们的家，可是现在我们社会上有许多许多不环保的情况，我们的地球母亲在哭泣。(略)

2、学生分组竞赛(25分钟)

分组抽签，每组竞赛题目为六题，限时答题，每题为三十秒，每组成员可以讨论，答对一题100分，答错扣50分，放弃不得分。(比赛过程略)

3、分组讨论(10分钟)

各竞赛小组对问题进行讨论，形成集体观点。要求每组确定一人准备下一步展示本组讨论结果。

[活动可行性分析]

本次班会的主题与我们身边的环境污染问题息息相关，组织这样一次主题班会可以增强学生的环保意识，具有重要的教育意义。

整节班会耗用时间不多，以学生活动为主，可行性强。

环境日主题班会教案 3一、背景

最近一段时间以来，学校卫生工作出现一些不尽人如意的现象。如：学生不太讲究卫生，随意乱丢垃圾，乱踏草坪，纸屑漫天飞等现象，严重影响校园环境。不利于同学养成良好的卫生习惯，急需养成教育等。

学校的卫生环境，是学校精神文明建设的窗口，也是学校师生素质高低的综合反映。但由于同学们多年养成的不良行为习惯，经常给校园文明带来不良的影响。下面给大家介绍一下我们身边出现的一些不良行为习惯：

1.乱扔乱丢。

现在同学们吃早点带进校园的包装纸、塑料袋不计其数，还有少数同学喜欢吃零食，也带进了包装袋或果皮等，除此之外，许多同学吃完冰棍就乱扔木棒，到处可见。虽然绝大多数同学 注意了环境卫生，但也有极少数不自觉的同学随手乱扔乱丢，即使不乱扔乱丢，也给学校的垃圾容器增加了负担。

2.乱涂乱画、乱踢乱踏。

有的同学好动，总喜欢在教室内外的墙上乱涂乱画、乱踢乱踏，在课桌上乱画，留下许多痕迹，如鞋印，篮球印以及打扫卫生时甩在墙壁上的污水等等，有的污迹漫延到一米多高。除此之外，还有个别同学把楼道的护栏踢弯、踢断，此现象较严重。

3.随地吐痰。

不少同学公共道德意识不强，无论在教室里，还是在校园内，随地吐痰，结果在走道、教室内、地坪上经常出现令人作呕的痰迹。

4.垃圾乱倒。

有些值日生在打扫教室卫生时垃圾不是倒在垃圾箱内，而是倒在了不该倒的地方，甚至倒进果皮箱里。

5.从楼上往楼下扔东西

在楼上的班级经常往楼下吐口水及扔垃圾，这种不道德的行为使很多楼下走动的人受到侵害。

二、交流讨论身边的不良卫生行为

1、学生自由讨论，讨论身边出现的不良道德行为，并做出结论。

2、班主任老师总结：

因此，同学们养成良好的卫生习惯十分重要，你们不仅自己要讲究卫生，还要人人争当卫生监督员，共同来把学校的卫生抓上去，人人养成良好的卫生习惯，为构造干净、清洁的文明礼仪校园做出一份贡献。

三、如何养成良好的卫生习惯呢?全体同学都应该做到以下几点：

①要养成不随地吐痰的习惯。确因感冒克服不了的，应该准备卫生纸，吐在纸上，再扔进垃圾桶。

②要努力克服随手乱丢的坏习惯。要把废纸、零食袋、包装袋等扔进垃圾桶中，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为。

爱护环境论文例9

【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）04A-0022-01

小学语文教材有许多课文渗透环保意识。利用小学语文课堂培养学生良好的环保意识，可采取如下方法：

一、古诗+演讲

《唐诗三百首》中很多诗歌都从不同的角度描述了自然环境的美好，如李白《春思》中“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”，杜甫的《望岳》中“荡胸生层云，决眦入归鸟”，还有韦应物的《东郊》、王维的《青溪》、柳宗元的《溪居》、李白的《蜀道难》等等。孩子从小背诵这些诗歌，教师可以利用这点，在学生熟读古诗的基础上，抽出每节语文课前的5分钟让学生轮流演讲。演讲的内容就是自选古诗中描述自然风光的诗文，学生进行朗诵和注释，通过描述美好的自然风光，带领全班学生共同感受大自然的无限魅力。这样可以提高学生对古诗的理解能力，更让学生明白古代未受污染的自然环境是何等的美好纯净，使之在无形中产生对美好环境的爱怜和珍惜之情。

二、教材+教授

“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”这是小学语文新课程标准中提出的对小学语文教材的新要求。新的人教版小学语文教材出现了许多涉及自然以及与环境保护有关的课文，如《美丽的小路》、《黄山奇石》、《清澈的湖水》、《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》、《一个小村庄的故事》、《黄河是怎样变化的》、《只有一个地球》等等。这些课文分别从不同的角度描述了大自然的美丽和现状，有的是赞叹大自然的神奇和优美，有的是描述大自然在人类的干扰下变得非常脆弱，有的则是描述了人类如果不遏制破坏大自然的行为的话，我们将无家可归。那么面对这些教材，教师应该分门别类，合理地利用这些资源，用最恰当的方法教授给学生新的知识和正确的理念，在课堂中一边学习理论知识，一边渗透环保意识。

例如在学习《一个小村庄的故事》时，其中文中有一句话：“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”教师在讲解“什么”一词的内涵和破折号表示的意义时，可以充分调动学生进行课堂讨论，让学生自己挖掘“什么”所包含的内容，这样做可收到良好的教学效果，使学生在讨论中意识到：所有的东西都失去的原因是村民们乱砍滥伐的后果，是村民们不热爱大自然而得到的残酷惩罚。由此激发出学生要保护周围环境，爱护树木，维持生态平衡的决心和意愿。

又比如在学习《只有一个地球》时，教师可利用科学小品的特点，让学生在课堂找出论证“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的论点和数据，把事实摆在眼前，教育学生“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处”的深刻道理。

三、娱乐+作文

作文是塑造学生思想，锻炼其独立思维能力的最佳途径。在小学教育阶段，借助作文训练，可有效地促使学生形成正确的人生观、价值观。因此，在环保意识的教育中，作文亦是一种重要的方式。如何借助作文完成这一教育过程？势必要从小学生的特征入手。众所周知，钟爱玩乐是孩子的天性，语文教师可以引导小学生的这种天性，寓教于乐。

比如组织学生春游踏青，在美丽的自然风光中，以围坐讨论的方式，现场授教，让学生用最优美的词句描述眼前看到的风景，并让学生做好笔记，过后以作文的形式记录当天最美好的事情。设置奖励，以激发学生创作和学习的热情。在培养学生的独立思考能力之余，通过交流达成善待大自然的一致看法，使学生形成一种要热爱大自然、保护大自然的共鸣。

爱护环境论文例10

Attempts to strengthen the ideological education of primary school language teaching

Wang Wen-ying

【Abstract】The primary language is a highly ideological foundation disciplines. It is not the people's lives， thinking， learning tools， but yet with a strong sense of human factors， has an irreplaceable role in the cultivation of students' character， sentiments cultivate， the formation of a sense of responsibility. Therefore， it is necessary to strengthen the ideological education in primary school language teaching.

【Key words】The thought education； Language teaching； Human factors

小学语文是一门思想性极强的基础学科，肩负着传承中华民族几千年灿烂文化和中华民族传统美德的重任。它使人们生活、思维、学习的工具，同时又有着强烈的人文因素，对学生品格的培养，情操的陶冶，责任感的形成具有不可替代的作用。教育为本，德育为先，思想教育必须渗透在知识的传授过程中。语文教学应该成为思想教育的载体，在教学中自然而培养的关键时期，低年级语文教材插图多，色彩鲜艳，图文并茂，对学生极富吸引力，课堂教学过程中的适度的德育渗透能使学生在知识的学习过程中，建立正确的是非观、道德观、价值观……形成正确的人生导向，进而形成健康的人格。如何在低年级语文教学中对学生进行思想教育呢？我的做法是：

1. 紧抓教材，找准切入点，以小见大，对学生进行环保教育

当今社会，环境问题日益成为影响人类生存与发展的重要问题。滥砍滥伐、水土流失、水质恶化、温室效应、臭氧层出现空洞，以及各种各样的污染，时时刻刻威胁着人类的生存与健康。提倡环保、树立环保意识已成为全球的共识，同时也是我们广大教育工作者的神圣职责。正如同志在党的“十四大”报告中指出的“要增强全民族的环境意识，保护和合理利用土地、矿藏、森林、水等自然资源，努力改善生态环境”。

低年级语文教材有许多语句优美，富有童趣，描写大自然美丽风光的诗歌与短文。优美的文字中蕴含了不少与环境保护有关的思想和知识，它们为教师进行环保渗透教育提供了良好的教学题材。如教学人教版小学二年级语文《“红领巾”真好》一课，教学生阅读这首小诗，犹如打开了一副清新动人的画卷，仿佛令人置身其中，亲耳聆听小鸟的欢歌，目睹小鸟梳理着蓬松、漂亮的羽毛，无忧无虑地嬉戏。文中语句优美，读起来朗朗上口，学生在反复朗读中感悟到可爱的小鸟不仅能为树木“看病”，还能为菜苗“疗伤”。课文用拟人话的手法，写出了童真童趣，一下子就抓住了孩子们的好奇心，孩子们真切体会到小鸟的可爱，小鸟吃害虫的行为更让孩子们懂得，小鸟能保护树木，是人类的朋友，最后通过“红领巾”的爱鸟行动，使学生们认识到“保护自然、保护鸟类”的主题。人类要保护环境，爱护鸟类，才会使大自然变得更美丽。

因为低年级儿童形象思维占主导地位，抽象思维、逻辑思维并不发达。教学中我又通过多媒体课件，引导学生观察课文插图：那高远的蓝天下，碧绿的大树上，有小鸟温暖的家，在和谐欢快的鸟鸣中，在“红领巾”们的笑声中，学生们体会到人与自然和谐的交响，引导学生树立保护生态环境，禁止捕杀益鸟的环保意识。启发学生“从我做起，从身边小事做起”，用实际行动爱护小鸟，保护人类的朋友，激发热爱大自然，保护大自然的情感。

又如在学习《清澈的湖水》一课，在学生朗读完课文后，我通过课件演示课文插图，重现大自然秀丽的风光，让学生欣赏蓝天白云，碧水青山，那跳跃的“青蛙”，展翅欲飞的“雄鹰”，赛跑的“龟兔”，栩栩如生，美不胜收。在这美丽的画面中，清澈的湖水犹如一面镜子，映照出天空的蔚蓝、山恋的美丽。小洁攥紧了本打算扔在湖中的面包纸，一直到船靠岸，才把它放进垃圾箱。遗憾的是一块扔向水中的香蕉皮，吓跑了小鱼，打破了“镜子”的宁静。我引导学生对比小洁和扔香蕉皮的小孩的行为，学生在讨论交流中体会到，清澈的湖水需要我们每个人精心呵护，美好的环境要靠大家创造。小洁在那面“明镜”前，控制了一下正要撒开的手，这一瞬间的克制，我们每一个人都应该做到，但并不是每人都能做到。能否做到这瞬间的克制，反映着一个人灵魂的高尚与卑污，同时也决定着我们生存环境的优劣。我们应该保护我们的生存环境呢？小洁的行为为什么值得我们学习？自己在外出游玩时应该怎样做？如果看见有不讲公德，乱扔果皮的行为，你又会怎么做呢？通过这一系列的讨论交流，学生们的环保意识得到进一步强化。为形成自觉的环保行为奠定了基础。

2. 依据教材特点，采取不同策略，对学生进行“爱的教育”