两学一实践心得体会例1

党的十报告指出：要“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求”。我们党员干部要通过“两学一做”学习教育，深入贯彻重要讲话精神，把思想和行动统一到中央、省委和鹰潭市委的重大决策部署上来，把坚定理想信念、践行党的宗旨贯穿落实到工作和实践的过程中。

一、要坚定信念，努力践行党的宗旨

理想信念是否坚定，决定着思想道德是否纯洁，决定着思想和行动是否正确。这就要求我们要有坚定的理想信念和宗旨意识，以强烈的使命感、责任感时刻关注民生、服务群众、推动发展;要有干事创业的激情，把中央、省委要求与实际工作相结合，扑下身子，扎实苦干，一件实事一件实事地去办，把实事办好、好事办实。面对人民群众的信任和重托，要切实增强党的宗旨意识，立足人大本职，找准定位，紧扣中心，服务大局，聚焦人民群众关注的热点难点问题，充分履行职能，努力为“四个鹰潭”建设保驾护航。

二、要善于学习，始终保持共产党员优秀品格

加强学习对共产党员来说，不是一般的阶段性要求，而是一个保持党性纯洁、践行党的宗旨、完成党的使命的重大任务和终身课题。作为共产党员一是要有正确的目标，同时要具备为实现这个目标坚韧不拔的精神;二是要有广阔的胸怀。党员必须要有虚怀若谷的气度，海纳百川的胸襟，一切以党的事业为重，一切以群众利益为重;三是要有开拓的勇气。大力破除“创业危险、守摊保险”“不求有功，但求无过”等求稳怕乱思想，以敢为人先的气慨和破旧立新的胆识，不断学习提高，推陈出新，勇创一流;四是要有不懈的坚持。遇到困难和挫折的时候，要能够坚持和忍耐，要能想办法、出点子，要善于解决问题、克服困难。

两学一实践心得体会例2

    如何提高“两课”教学效果问题，一直困扰着高校‘.两课”理论研究与教学工作者。“两课”教学方法上打破传统的课堂教学模式，实现课堂教学与课外教学相结合，大胆走实践战略之路，有益于增强“两课”教学科学性、针对性、实效性，全面实施了“两课”教学改革的新方案。

    一、走实践战略之路所依据的实践的观点，鲜明地反映了马克思主义认识论首要的基本原则

    马克思主义哲学认为实践是人的认识发展的基本来源，是人的认识发展的动力，是人的认识的目的，是检验真理的标准。正如毛泽东所说:“一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。”这一原理要求“两课”教学改革必须关注社会实践，强调“知”与“行”的统一。因为“两课”教学的对象是“万物之灵”的人，而“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。这就决定了“两课”教学不可能孤立存在，必须立足于事物存在和发展的全局，着眼于事物内部的必然联系，全面地看问题。正如江泽民在《关于教育问题的谈话》中指出:“不能整天把青少年禁锢在书本上、屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。而走实践战略之路可以使“两课”教学产生以下几方面的教育作用:

    一是使学生形成正确的人生观和世界观。学生通过与社会的联系和社会调查，可以对我国的国情、近年来改革的成果、人民群众的心声等，有个初步的了解，可以使学生感受到崇高的社会责任感和历史使命感，认清形势、端正态度，树立正确的思想观，尽早地成长成熟起来，真正成为社会主义现代化建设所需要的创新型人才。二是打破传统的教学模式，实现了课堂教学与课外教学相结合。单纯的课堂教学因学时的限制、授课内容与授课形式的矛盾等等，不能全面地完成对学生的培养。正如马克思所说的:“社会生活在本质上是实践的。凡是把理论导致神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。开展课外教学活动，既延长了教学时间，成为课堂教学的继续和补充，给学生提供了更多的受教育机会，又使内容和形式有机统一，授课形式更好地服从于授课内容;也使间断的、静态的课堂教学和连续的、动态的课外教学达到了结合，解决学生学习中的重点问题和难点问题，弥补了教材因时滞所造成的理论与现实的差距，充实了教学内容，介绍了学生普遍关心的社会问题，增强了教学的时代感，保持了教学内容的广度和深度，缩短了师生间的心理距离，沟通了师生感情，准确地把握学生的学习状况和思想发展动态，及时地发现了各种问题并加以解决，从而更好地发挥“两课”教学在教书育人中的主渠道作用。三是促进了学生知识的合理建构。通过社会实践，可以使学生获得关于社会现实生活的丰富的直接经验，耳闻目睹活生生的社会现实，接触和感受纷繁复杂的社会实际，体验和了解人民群众的甘苦和需要。因而可以学到在有限的书斋中无法学到的知识，获得更多更新的知识信息，形成合理的知识结构。同时，也可以使学生的知识获得全面的检阅，并且把间接经验与直接经验、书本知识与亲身感触相结合，真正做到理论与实践相结合，完善个人的知识结构。四是增强了学生的实践能力和创新能力。不仅培养了学生发现问题、了解情况、获取信息的观察能力，而且培养了学生运用知识分析和解决问题的能力;同时培养了学生的社交能力，增强了个人对社会的适应性;培养了学生的创新能力，增强了独立思考能力和创造性思维能力，减少了依赖性，发展了独立性和创造性，培养了开拓创新勇气和创造精神。五是促进个体的自我发展和自我完善。社会实践是个体自我实现和自我发展的过程，不仅能表现个体的才华，实现个体的归属动机、成就动机，完成有我实现的任务，而且有助于个体人生目标的完成，体现个体的存在及其社会价值，为学生自我实现和发展开创广阔的空间。

    二、走实践战略之路所遵循的规律的观点.真挚地体现了对教育伦理精神的真诚

    马克思主义哲学认为规律是事物内部本质的、必然的联系，对事物发展起决定的或支配的作用。规律具有重复性、普遍性的特点，是事物本身所固有的，因而它同事物本身一样，是客观的不以人们的意志为转移的。中国古代唯物主义哲学家荀子说:“天行有常，不为尧存，不为荣亡。这就是说，不管人们是否认识到它，也不顾人们的主观意志如何，规律都客观地存在着并发生作用。这一观点要求“两课”教学必须遵循学生思想形成发展的规律，尊重学生的自我教育。因为人的思想形成与发展的规律告诉我们，人可以接受或者排斥外部社会环境的影响，并把一定社会的思想政治要求转化为个体自己的思想政治品德。但人的思想政治品德的形成与发展是一个复杂的辩证统一过程，不是生来就有，而是在后天外部社会环境的影响下形成的，客体因素对人的思想政治品德的形成与发展具有决定性影响。苏联学者列昂节夫认为，学生思想政治品德的形成与发展有三个基本参变量:学生与外部世界的广度、学生与外部世界关系的层次和学生与外部世界关系的结构。学生思想政治品德的形成与发展，就是这三种参变量的变化而产生的一种新质。因此，可以说，在人的思想政治品德的形成与发展过程中，主客体因素的相互平衡、相互协调是在社会实践基础上辩证地实现的。客观因素的影响只有通过社会实践与主体相联系，才能达到主客体的相互协调与平衡，使主体获得思想政治品德认识，思想政治品德认识经过转化，然后再回到社会实践中去，变为实际的思想政治品德行为，并坚持下去，成为习惯。接着再在社会实践中通过社会评价和自我评价的反馈，开始新一轮的主客体因素相互平衡、协调运动，获得一个更高水平的思想政治品德认识，转化为更高水平的思想政治品德行为，如此循环往复，螺旋式上升。“两课”教学走实践战略之路正是遵循人的思想政治品德的形成与发展的规律，遵循其在社会实践基础上主客体因素相互平衡、相互协调的规律，加强了实践教学环节，因地制宜、因材施教，促进了学生思想政治品德形成。

两学一实践心得体会例3

如何提高“两课”教学效果问题，一直困扰着高校‘.两课”理论研究与教学工作者。“两课”教学方法上打破传统的课堂教学模式，实现课堂教学与课外教学相结合，大胆走实践战略之路，有益于增强“两课”教学科学性、针对性、实效性，全面实施了“两课”教学改革的新方案。

一、走实践战略之路所依据的实践的观点，鲜明地反映了马克思主义认识论首要的基本原则

马克思主义哲学认为实践是人的认识发展的基本来源，是人的认识发展的动力，是人的认识的目的，是检验真理的标准。正如所说:“一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。”这一原理要求“两课”教学改革必须关注社会实践，强调“知”与“行”的统一。因为“两课”教学的对象是“万物之灵”的人，而“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。这就决定了“两课”教学不可能孤立存在，必须立足于事物存在和发展的全局，着眼于事物内部的必然联系，全面地看问题。正如在《关于教育问题的谈话》中指出:“不能整天把青少年禁锢在书本上、屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。而走实践战略之路可以使“两课”教学产生以下几方面的教育作用:

一是使学生形成正确的人生观和世界观。学生通过与社会的联系和社会调查，可以对我国的国情、近年来改革的成果、人民群众的心声等，有个初步的了解，可以使学生感受到崇高的社会责任感和历史使命感，认清形势、端正态度，树立正确的思想观，尽早地成长成熟起来，真正成为社会主义现代化建设所需要的创新型人才。二是打破传统的教学模式，实现了课堂教学与课外教学相结合。单纯的课堂教学因学时的限制、授课内容与授课形式的矛盾等等，不能全面地完成对学生的培养。正如马克思所说的:“社会生活在本质上是实践的。凡是把理论导致神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。开展课外教学活动，既延长了教学时间，成为课堂教学的继续和补充，给学生提供了更多的受教育机会，又使内容和形式有机统一，授课形式更好地服从于授课内容;也使间断的、静态的课堂教学和连续的、动态的课外教学达到了结合，解决学生学习中的重点问题和难点问题，弥补了教材因时滞所造成的理论与现实的差距，充实了教学内容，介绍了学生普遍关心的社会问题，增强了教学的时代感，保持了教学内容的广度和深度，缩短了师生间的心理距离，沟通了师生感情，准确地把握学生的学习状况和思想发展动态，及时地发现了各种问题并加以解决，从而更好地发挥“两课”教学在教书育人中的主渠道作用。三是促进了学生知识的合理建构。通过社会实践，可以使学生获得关于社会现实生活的丰富的直接经验，耳闻目睹活生生的社会现实，接触和感受纷繁复杂的社会实际，体验和了解人民群众的甘苦和需要。因而可以学到在有限的书斋中无法学到的知识，获得更多更新的知识信息，形成合理的知识结构。同时，也可以使学生的知识获得全面的检阅，并且把间接经验与直接经验、书本知识与亲身感触相结合，真正做到理论与实践相结合，完善个人的知识结构。四是增强了学生的实践能力和创新能力。不仅培养了学生发现问题、了解情况、获取信息的观察能力，而且培养了学生运用知识分析和解决问题的能力;同时培养了学生的社交能力，增强了个人对社会的适应性;培养了学生的创新能力，增强了独立思考能力和创造性思维能力，减少了依赖性，发展了独立性和创造性，培养了开拓创新勇气和创造精神。五是促进个体的自我发展和自我完善。社会实践是个体自我实现和自我发展的过程，不仅能表现个体的才华，实现个体的归属动机、成就动机，完成有我实现的任务，而且有助于个体人生目标的完成，体现个体的存在及其社会价值，为学生自我实现和发展开创广阔的空间。

二、走实践战略之路所遵循的规律的观点.真挚地体现了对教育伦理精神的真诚

马克思主义哲学认为规律是事物内部本质的、必然的联系，对事物发展起决定的或支配的作用。规律具有重复性、普遍性的特点，是事物本身所固有的，因而它同事物本身一样，是客观的不以人们的意志为转移的。中国古代唯物主义哲学家荀子说:“天行有常，不为尧存，不为荣亡。这就是说，不管人们是否认识到它，也不顾人们的主观意志如何，规律都客观地存在着并发生作用。这一观点要求“两课”教学必须遵循学生思想形成发展的规律，尊重学生的自我教育。因为人的思想形成与发展的规律告诉我们，人可以接受或者排斥外部社会环境的影响，并把一定社会的思想政治要求转化为个体自己的思想政治品德。但人的思想政治品德的形成与发展是一个复杂的辩证统一过程，不是生来就有，而是在后天外部社会环境的影响下形成的，客体因素对人的思想政治品德的形成与发展具有决定性影响。苏联学者列昂节夫认为，学生思想政治品德的形成与发展有三个基本参变量:学生与外部世界的广度、学生与外部世界关系的层次和学生与外部世界关系的结构。学生思想政治品德的形成与发展，就是这三种参变量的变化而产生的一种新质。因此，可以说，在人的思想政治品德的形成与发展过程中，主客体因素的相互平衡、相互协调是在社会实践基础上辩证地实现的。客观因素的影响只有通过社会实践与主体相联系，才能达到主客体的相互协调与平衡，使主体获得思想政治品德认识，思想政治品德认识经过转化，然后再回到社会实践中去，变为实际的思想政治品德行为，并坚持下去，成为习惯。接着再在社会实践中通过社会评价和自我评价的反馈，开始新一轮的主客体因素相互平衡、协调运动，获得一个更高水平的思想政治品德认识，转化为更高水平的思想政治品德行为，如此循环往复，螺旋式上升。“两课”教学走实践战略之路正是遵循人的思想政治品德的形成与发展的规律，遵循其在社会实践基础上主客体因素相互平衡、相互协调的规律，加强了实践教学环节，因地制宜、因材施教，促进了学生思想政治品德形成。

两学一实践心得体会例4

如何提高“两课”教学效果问题，一直困扰着高校‘.两课”理论研究与教学工作者。“两课”教学方法上打破传统的课堂教学模式，实现课堂教学与课外教学相结合，大胆走实践战略之路，有益于增强“两课”教学科学性、针对性、实效性，全面实施了“两课”教学改革的新方案。

一、走实践战略之路所依据的实践的观点，鲜明地反映了马克思主义认识论首要的基本原则

马克思主义哲学认为实践是人的认识发展的基本来源，是人的认识发展的动力，是人的认识的目的，是检验真理的标准。正如所说:“一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。”这一原理要求“两课”教学改革必须关注社会实践，强调“知”与“行”的统一。因为“两课”教学的对象是“万物之灵”的人，而“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。这就决定了“两课”教学不可能孤立存在，必须立足于事物存在和发展的全局，着眼于事物内部的必然联系，全面地看问题。正如在《关于教育问题的谈话》中指出:“不能整天把青少年禁锢在书本上、屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。而走实践战略之路可以使“两课”教学产生以下几方面的教育作用:

一是使学生形成正确的人生观和世界观。学生通过与社会的联系和社会调查，可以对我国的国情、近年来改革的成果、人民群众的心声等，有个初步的了解，可以使学生感受到崇高的社会责任感和历史使命感，认清形势、端正态度，树立正确的思想观，尽早地成长成熟起来，真正成为社会主义现代化建设所需要的创新型人才。二是打破传统的教学模式，实现了课堂教学与课外教学相结合。单纯的课堂教学因学时的限制、授课内容与授课形式的矛盾等等，不能全面地完成对学生的培养。正如马克思所说的:“社会生活在本质上是实践的。凡是把理论导致神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。开展课外教学活动，既延长了教学时间，成为课堂教学的继续和补充，给学生提供了更多的受教育机会，又使内容和形式有机统一，授课形式更好地服从于授课内容;也使间断的、静态的课堂教学和连续的、动态的课外教学达到了结合，解决学生学习中的重点问题和难点问题，弥补了教材因时滞所造成的理论与现实的差距，充实了教学内容，介绍了学生普遍关心的社会问题，增强了教学的时代感，保持了教学内容的广度和深度，缩短了师生间的心理距离，沟通了师生感情，准确地把握学生的学习状况和思想发展动态，及时地发现了各种问题并加以解决，从而更好地发挥“两课”教学在教书育人中的主渠道作用。三是促进了学生知识的合理建构。通过社会实践，可以使学生获得关于社会现实生活的丰富的直接经验，耳闻目睹活生生的社会现实，接触和感受纷繁复杂的社会实际，体验和了解人民群众的甘苦和需要。因而可以学到在有限的书斋中无法学到的知识，获得更多更新的知识信息，形成合理的知识结构。同时，也可以使学生的知识获得全面的检阅，并且把间接经验与直接经验、书本知识与亲身感触相结合，真正做到理论与实践相结合，完善个人的知识结构。四是增强了学生的实践能力和创新能力。不仅培养了学生发现问题、了解情况、获取信息的观察能力，而且培养了学生运用知识分析和解决问题的能力;同时培养了学生的社交能力，增强了个人对社会的适应性;培养了学生的创新能力，增强了独立思考能力和创造性思维能力，减少了依赖性，发展了独立性和创造性，培养了开拓创新勇气和创造精神。五是促进个体的自我发展和自我完善。社会实践是个体自我实现和自我发展的过程，不仅能表现个体的才华，实现个体的归属动机、成就动机，完成有我实现的任务，而且有助于个体人生目标的完成，体现个体的存在及其社会价值，为学生自我实现和发展开创广阔的空间。

二、走实践战略之路所遵循的规律的观点.真挚地体现了对教育伦理精神的真诚

马克思主义哲学认为规律是事物内部本质的、必然的联系，对事物发展起决定的或支配的作用。规律具有重复性、普遍性的特点，是事物本身所固有的，因而它同事物本身一样，是客观的不以人们的意志为转移的。中国古代唯物主义哲学家荀子说:“天行有常，不为尧存，不为荣亡。这就是说，不管人们是否认识到它，也不顾人们的主观意志如何，规律都客观地存在着并发生作用。这一观点要求“两课”教学必须遵循学生思想形成发展的规律，尊重学生的自我教育。因为人的思想形成与发展的规律告诉我们，人可以接受或者排斥外部社会环境的影响，并把一定社会的思想政治要求转化为个体自己的思想政治品德。但人的思想政治品德的形成与发展是一个复杂的辩证统一过程，不是生来就有，而是在后天外部社会环境的影响下形成的，客体因素对人的思想政治品德的形成与发展具有决定性影响。苏联学者列昂节夫认为，学生思想政治品德的形成与发展有三个基本参变量:学生与外部世界的广度、学生与外部世界关系的层次和学生与外部世界关系的结构。学生思想政治品德的形成与发展，就是这三种参变量的变化而产生的一种新质。因此，可以说，在人的思想政治品德的形成与发展过程中，主客体因素的相互平衡、相互协调是在社会实践基础上辩证地实现的。客观因素的影响只有通过社会实践与主体相联系，才能达到主客体的相互协调与平衡，使主体获得思想政治品德认识，思想政治品德认识经过转化，然后再回到社会实践中去，变为实际的思想政治品德行为，并坚持下去，成为习惯。接着再在社会实践中通过社会评价和自我评价的反馈，开始新一轮的主客体因素相互平衡、协调运动，获得一个更高水平的思想政治品德认识，转化为更高水平的思想政治品德行为，如此循环往复，螺旋式上升。“两课”教学走实践战略之路正是遵循人的思想政治品德的形成与发展的规律，遵循其在社会实践基础上主客体因素相互平衡、相互协调的规律，加强了实践教学环节，因地制宜、因材施教，促进了学生思想政治品德形成。

两学一实践心得体会例5

首先我非常高兴并肯定地说：本次毛概暑期社会实践获得圆满成功!

关于“南京市大学生兼职中介”的调查终于在两个人齐心协力的努力下结束了，为了很好地完成本次社会实践，我们俩决定七月份申请留校。能够顶着如此酷热的天气成功完成每一份调查报告，我感到无比的成就感，短短的一个月，因为用心过、付出过，所以是难忘的，自己无形中也成长了许多。

为了更有效地利用好仅有的一个多月时间，我们决定在6月25号到7月15号这20 天分头亲自到各高校进行原始数据的收集。因为这20 天正好是我们学校已经放假，而其他学校还大多未放假，6所高校的大学生都还聚集在南京市内，调查的对象容易定位，从而数据的来源更广泛，并且更加贴切可靠。剩下的15天就用来在宿舍通过网络问卷来补充前期的实地考察问卷，并将最终得到的数据进行耐心的统计和分析，通过画各种数据表格，结合当前的一些社会现象(大学生兼职被骗财骗力)得出本次社会调查的最终结果。

这次调研不仅让我了解到目前南京市大学生兼职中介的可信度和被信任度，同样也让我感受到了齐心协力的重要性。虽然此次社会调查活动我们组成员只有两个人，但是正因为只是两个人，那种团结协作、相濡以沫的精神才真正表现得淋漓尽致。因为人少，我们花了比别人更多是时间，也比他们收获得更多，在为别的大学生创造良好锻炼机会的同时，同样作为一名大学生，也给了自己一个非常好的锻炼的机会!

这一路走来，收获颇多，很多感悟将是我今后生活中的“良师益友”，悉心总结主要有以下几点：

一、团队意识。我和另外一个小组成员来自不同的地区(她是江苏人，我是贵州人，我对老师所说的小学生中午不吃午饭有亲身的体会)我们一起工作学习，团队意识是无比重要的。一个人做这种分析性的课题，难免带有较大的主观因素，但两个人合作，就可以获得更可靠的结论，同时也大大提高了工作效率。

二、沟通交流。不仅是我和另一个调查的同学要恰当的进行沟通交流，在邀请调查对象填写问卷的时候更需要适当的沟通交流，才能保证数据分别在质和量两方面的可靠性。

三、注重细节。“细节决定成败”，这种通过数据得出结论的方法，一定要用心。因为数据的获得本身就具有很大的随机性，在处理和分析的过程中就需要更加仔细小心。并且从始至终的过程是一个繁杂、甚至有些凌乱的过程，必须有详细的计划才能顺利完成(该计划我们两个人花了一天时间来完成)。

当然，一个暑假学到的并不局限于以上几点，在为本次毛概暑期社会实践取得成功而高兴的同时，我也清楚地认识到：作为一个大学生，不应该只局限于这种“针对问题，从而解决问题”的思维方式，而要逐渐过度到“遇到突发问题，也能应对问题”的实际解决问题的能力。

总而言之，这一次的社会实践，早晚来往于南京市六大高校之间，遇到的困难和收获的喜悦各半，然而最后的一个“悟”字作结，让我获益良多!

毛概实践心得体会2

大学社会实践活动引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会;促使大学生培养锻炼才干，提升思想，修身养性，树立服务社会的思想，毛概社会实践个人心得。通过参加社会实践活动，有助于我们更新观念，吸收新的思想与知识。这不仅仅是一种社会经验，更是我们人生的一笔财富。这一路走来，收获颇多，很多感悟将是我今后生活中的“良师益友”。

借于本次毛概的社会实践活动，我们有了走出校门去接触社会，了解社会的机会。我们小组选择北京大学生消费价值观这一题，设计了调查问卷，我们分成小组去周边的几个大学发放调查问卷，还通过qq、人人、邮箱等网络工具发问卷，尽可能多的增加调查者数量。收集齐数据后，我们通过excel软件进行分析，得出结论。

在这一过程中，我们相互帮助，相互合作，让我体会到团队的力量是无穷的。在实践过程中，我们也出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。通过本次社会实践活动，我们学会了许多。一方面，我们深入了解了北京大学生消费价值观这一热门话题;另一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长。社会实践还让我学会了许多处世之道：首先，队员之间要首先要善于合作。由于，我们队的队员都是同一班级的同学，所以我们配合得非常默契。但是将来和我们合作的不一定都是我们的朋友，这就要求我们要学会包容，善于与人合作。当今社会，团队合作能力更加重要，“众

两学一实践心得体会例6

以邓小平理论和“*”重要思想为指导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻落实党的*大和*届三中全会、省委十届四次全会、市委十届六次全会和区委十一届四次全会精神，突出实践性要求这个根本，紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”这个总要求，牢牢抓住争当实践科学发展观排头兵这个主题，进一步解放思想、实事求是、改革创新、锐意进取，找准并着力转变不适应、不符合科学发展的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的问题，着力构建有利于科学发展的体制机制，提高领导科学发展、促进社会和谐的能力，把科学发展观贯彻落实到我区经济社会发展和党的建设的各项工作中去，把全社会的发展积极性引导到推动科学发展上来，努力把我区建设成为全市经济社会发展新的“发动机”。

二、学习实践活动的主要原则

坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主、注重因地制宜。

三、学习实践活动的目标要求

要紧紧围绕党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠这个总要求，提高思想认识、破解发展难题、创新体制机制、加强党的建设、促进科学发展。做到积极应对国际金融危机，做好三水“新产业、新面貌”两篇文章；践行科学发展先行先试，推动三水发展模式和体制创新；着力改善民生，让发展成果惠及全社会；切实加强机关效能建设，打造务实高效服务型机关；及时化解矛盾纠纷，建设平安和谐三水。

四、学习实践活动的对象范围

参加这次学习实践活动的对象范围是两办所属单位的全体党员，重点是各级领导班子和党员领导干部。

五、学习实践活动重点解决的问题

围绕学习实践活动的目标要求，结合两办党员和工作人员队伍的现状和特点，重点查找和解决党组织和党员存在的突出问题。

（一）着重解决贯彻落实科学发展观思想上存在的问题。通过这次学习实践科学发展观活动，把全体人员的思想和行动统一到科学发展观的要求上来，把大家的智慧和力量凝聚到自己的工作岗位上来，用科学发展观武装头脑，形成人人思发展、议发展、谋发展的干事氛围。

（二）着重解决工作效率和服务质量上存在的问题。通过这次学习实践科学发展观活动，使全体人员全面理解、准确把握其深刻的内涵、精神实质。围绕建设“现代工业之区、生态时尚之城、幸福长寿之乡”的发展目标，发挥排头兵作用，进一步转变思维方式、工作方式、服务方式，不断增强廉政勤政意识，不断提高机关的办事效率和服务水平。

（三）着重解决行政服务效能上存在的问题。通过这次学习实践科学发展观活动，深入查摆和整改不适应、不符合科学发展观的思想观念和现实问题，坚持解放思想，实事求是，从实际出发，与时俱进，解决当前群众反映比较集中的难点、热点问题和群众的切身利益问题，提高两办机关的行政服务能力。

（四）着重解决工作作风上存在的问题。通过查找党员干部在党性党风党纪、服务群众、化解矛盾等方面存在的问题，进一步加强两办领导班子的思想政治建设，确保党员特别是党员领导干部带头讲党性、重品行、作表率，不断密切党群干群关系。努力克服作风漂浮、形式主义、做表面文章等问题，不断提高服务大局、服务基层、服务企业、服务群众的水平。

六、学习实践活动的方法步骤

学习实践活动分3个阶段6个环节进行：

（一）学习调研阶段。时间从3月上旬至4月中旬，安排45天左右。主要任务是根据省委、市委、区委关于转变作风、狠抓落实的要求，结合各地各单位实际，组织开展“三学习三调研三落实”活动：深入学习中央、省委关于科学发展的论述，开展破解金融危机的应对之策调研，推动省委“三促进一保持”和市委“两转型一再造”重大部署的落实；深入学习《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》和《广东实践科学发展重点行动纲要》等中央、省委、市委和区委的重大工作规划部署，开展影响长远发展的体制调研，推动学习实践科学发展观活动和两办各项中心工作的落实；深入学习区内外落实科学发展观的先进典型，开展实践科学发展观的新做法、新经验调研，推动“科学发展，先行先试”要求的落实。围绕这些活动，深入开展学习，加强调研落实。

（二）分析检查阶段。时间从4月下旬至6月上旬，安排45天左右。主要任务是找准突出问题、完善发展思路，着力做到“四查四问四明确”：查一查发展理念、发展模式、发展规划等方面存在的突出问题，问一问着眼国际竞争和未来发展工作上需要作出的最大转变是什么，切实找准和明确推动科学发展的总体思路；查一查国际金融危机不利影响反映出来的突出问题，问一问化危为机、化压为力、提前谋划、及早应对的切入点和突破口在哪里，切实找准和明确防范经济风险、保障经济安全的主要举措；查一查体制机制方面存在的突出问题，问一问长期发挥作用的核心体制机制是否适应新的形势以及需不需作出相应调整，切实找准和明确推动科学发展的政策规划；查一查党员干部在党性党风党纪、服务基层群众、化解基层矛盾等方面存在的突出问题，问一问干部群众最不满意和社会舆论反映最为强烈的问题及其根源是什么，切实找准和明确转变党员干部作风、维护社会和谐稳定的改进措施。要围绕“四查四问四明确”，在广泛征求群众意见的基础上，精心组织召开领导班子专题民主生活会，形成高质量的领导班子分析检查报告。专题民主生活会，谈心活动谈得不透不上会、发言材料准备不好的不上会、整改措施不实的不上会、努力方向不明的不上会。分析检查报告，对征求意见范围不广的不通过、查找突出问题不准的不通过、科学发展思路不清的不通过、科学发展举措不实的不通过。

（三）整改落实阶段。时间从6月中旬至8月上旬，安排55天左右。主要任务是按照重在创新体制机制、重在取得实效的要求，在两办开展“共克时艰党旗红，凝心聚力谋发展”主题实践活动，努力推进“四个立足、四个落实”和“四个争先行动、四个优先处理”。“四个立足、四个落实”就是立足大项目推动，落实“促增长”的任务；立足自主创新，落实“上水平”的目标；立足纾民困、解民忧，落实“重民生”的措施；立足生态建设和效能建设，落实“优环境”的要求。“四个争先行动、四个优先处理”就是“三促进一保持”争先行动，化危为机的事项优先处理；解决突出问题争先行动，影响重大的问题优先处理；转变作风争先行动，反映强烈的意见优先处理；推动工作落实争先行动，关涉长远服务项目优先处理。按以上要求，认真制定整改落实方案，切实解决突出问题。

七、学习实践活动的几点要求

开展学习实践活动，是两办党组织和广大党员干部职工政治生活中的一件大事。各科（局、办、中心）要把学习实践活动提上重要的议事日程，高度重视、精心组织、理论联系实际，以改革创新的精神、求真务实的工作作风，确保两办各项学习实践活动取得实效。

（一）加强组织领导，推进活动实施。为了确保深入学习实践科学发展观活动的有效开展，决定成立“区委办区府办开展深入学习实践科学发展观活动领导小组”，全面负责组织领导两办的学习实践活动。

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领导小组下设办公室，负责处理学习实践活动的日常工作以及组织撰写材料。办公室设在组织人事科，办公室主任由朱月嫦兼任。成员：李文荟、刘婉冰、曾劭雄、谭沛愚、黄猛高、禤雯蔚、高志慧、姜宝英。学习实践活动分设五个“学习小组”：

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（二）落实领导责任，加强检查指导。两办党委全面负责本单位的学习实践活动，领导小组办公室要建立“两办学习实践活动简报”，及时通报交流两办学习实践活动的相关情况;要成立指导检查组，负责指导和督促检查两办各小组成员单位的学习实践活动，及时总结经验，加强指导，提出意见和建议。各小组组长、副组长要切实抓好学习实践活动各个阶段各个环节的工作，每个小组要指定一名学习实践活动联络员，密切保持与两办学习实践活动领导小组的联系，及时推进各项学习实践活动的有效开展，及时上报有关学习实践活动的开展情况和各个阶段的总结资料，善于总结先进、发现典型，提出建议。党员领导干部要充分发挥模范带头作用，结合各自分管的小组成员单位，深入开展学习实践活动，创新工作方式和方法，努力提高服务质量和工作效率。

两学一实践心得体会例7

1.1独立学院的优势体现在以下三方面：一是保持了与原母体学校的联系，抓住了优质师资力量共享的机会；二是独立办学，独立招生，更加突出办学理念与新模式；三是与社会更进一步的衔接，获得先进的管理模式与社会资金的资助，使得学生获得更多的机会活跃于校园与社会。

1.2独立学院学生的特点与价值观表现。独立学院独有的优势吸引的学生一般家境较好，家长具有较强投资的能力且看中其母体学校的教育资源。受到社会、家庭因素的综合影响，该群体的学生具有自身特点，表现在以下几个方面：第一，思维活跃，不拘泥于“死读书”，但自制力较差，不易自我坚持；第二，个人意识较强，社会能力突出但过高估计个人能力；第三，个性较强，人生目标现实化；第四，抗挫折能力弱。独立学院学生的特点体现出他们价值观不同，具体表现为：

1.2.1多样性。独立学院的学生多为90后，是喝着咖啡，听着韩国音乐成长起来的。因此，多国文化的冲突使得他们的价值观在不同时期具有不同的倾向，所以称之为多样性。

1.2.2复杂性。独立学院的学生家庭状况普遍不错，社会规则与一些“不成文的规定”早就渗透在家庭的方方面面潜移默化了他们的价值观，常常认为特权与金钱至上。因此，具有一定的复杂性。

1.2.3务实性。独立学院的学生受家庭影响一般求学目的明确，家庭对于子女的教育希望是在社会上立足且有一定的社会地位。所以在这样的前提下，大多学生的价值观十分务实。

1.2.4不确定性。更甚一部分学生在大学以前，生活学习都是由家长“包办”，所以进入大学后难以独立确立自己的价值观，容易受周围群体的影响而变化。因此，具有不确定性。由于独立学院大学生的自身特点及价值观特点，让独立学院面临机遇与挑战：一方面学生对于知识的渴求让独立学院不断加深拓宽教学改革，使得理论教学的课堂延伸至课外的校园甚至是社会；但另一方面与社会互动的增加使得学生在思想方面与价值观方面变得更加功利与实用主义。为帮助学生树立正确的价值观，应该由学校、社会、家庭三方共同合力，要因地制宜、因材施教地在独立学院开展社会主义核心价值体系的教育，更需要依托现实特色结合学生社会实践活动来实现。

2、通过实践活动让学生领悟社会主义核心价值观的深刻内涵

实践化是将理论转化为内涵，使得人的知情意达到一致的一个过程。高等教育普及之后，独立学院以其特有的社会优势作为亮点来吸引学生前来就读。独立学院办学的社会性使得大学生就业更有目的性；或有校企联办有机会使得学生与外界联系多于一般本科院，这使得学生胆大、积极、迫不及待地寻找实践机会。因此，当独立学院大学生在践行社会主义核心价值观时，要从学生知情意三个方面层层递进，努力做到以下三个过程前后和谐统一。

2.1实践是让独立学院大学生认同社会主义核心价值体系的过程。社会实践是学生将文字转化为行动的过程。这是学生有意识地将自身行为与体系中价值观作对比，从感情和心理上趋同的一个过程。只有学生认同社会主义核心价值体系是一个向上向善的价值体系并愿意行为趋同才能自愿内化，积极投身于社会实践过程中去。这个过程是内化的前提。

2.2社会实践是大学生将社会主义核心价值体系内化的过程。实践活动是一种体验化的教育，调动学生的听觉、触觉、知觉来体会实践中的感悟。通过正确的价值观引导，来修正个人感悟中偏差的部分，逐渐巩固正确的核心价值观的过程。实践过程更是一个价值观内化的过程。学生将纸上的理论成果通过实践转化为真实感受并铭记在心，指导今后日常行为，这样才能真正投入到社会实践中去寻找到深刻内涵的所在。

2.3社会实践是大学生推进社会主义核心价值体系提升的过程。不是任何实践活动都可以让大学生产生向上向善的感悟。社会实践过程中学生也是在实践中一面感知一面转化：社会主义核心价值观首先甄别能让学生体会其价值观意义的社会实践活动，感知其价值内涵；另一方面在实践过程中不能让学生感知内涵的社会实践活动就会被修正甚至是淘汰。这个让学生自主淘汰的过程就是提升大学生对社会主义核心价值体系的理论认识的能力锻炼，更是提高大学生的践行水平的过程。所以独立学院要积极选取符合当代大学生心理、行为的社会实践活动，体现社会主义核心价值观的社会实践活动，只有两两相互促进才能起到良性循环作用，真正提升社会主义核心价值观的促进意义。

3、践行社会主义核心价值观的路径

3.1建立长效化的社会实践基地。社会实践基地是有效连接高校与社会的阵地。独立学院与社会接轨较早，也更具有经验。因此，建立长效化的社会实践基地是稳定地做好践行社会主义核心价值观的前提。推动有效化的社会实践基地，不仅要注重独立学院办学的特色与专业特长，更应考虑到社会、企业、高校三者之间的共赢。让学生进入到社会实践基地内主动、积极、创新地开展生产志愿服务等实践，在实践中体会社会主义核心价值观的内涵，领悟劳动、服务与自我实践三者之间的递进关系，树立自立自强的价值观。

两学一实践心得体会例8

从本世纪初开始，新闻学与传播学学科获得了飞速的发展：到2008年6月为止，在我国高校设立新闻传播学专业点达到877个，这些新闻传播学专业点分布于全国300多家高校之中，国内新闻传播学专业的毕业生急速增加。与此同时，媒体对所需从业人员的素质要求却越来越高，更倾向于使用有实践经验的毕业生，这就使新闻传播各专业的毕业生就业压力越来越大。这也给高校的新闻教育提出了新的课题：在新形势下如何在教学实践中，结合已有的设备与技术力量，在实验教学中培养和增强学生的实践能力，使其在媒体工作中能尽快的适应要求。具体来说，就是要求高校在新闻传播实验教学中要努力与媒体的工作实践相结合，使学生的实践能力在实验教学过程中获得培养和拓展。

新闻传播学是一门既有理论又有实践的学科，对学生的培养要强调理论与实践的相互促进。实践教学是新闻传播专业教育不可或缺的支点和组成部分，是培养学生专业实践能力的基本手段。清华大学李希光教授指出：“在新闻传播学教育中，重点不是从概念到概念的空洞的纯理论的传播学理论研究，而是传授学生们最基本的新闻学原理、基本采写技能和基本价值观，使学生们在走进复杂的社会从事新闻报道前受到过严格的职业基础训练。”实践教学对检验学生专业理论知识的掌握程度，强化新闻传播业务能力和孵化学生创新精神有着无可替代的作用，可以说，新闻传播实践教学的水平决定了新闻传播专业学生业务素质和人才质量的基本面。

一、转变实验教学理念

安徽大学新闻传播实验教学中心从成立之初就一直把实践教学体系建设作为重中之重，建立了有自己特色的“一个目标两个阶段三个结合四个层次”的“1234”型实验教学体系，这就是以培养学生掌握新闻传播技术的基本能力和创新精神为目标；基础实验与专业实验两个阶段相互衔接；理论教学与实验教学相结合、课堂学习与课下训练相结合、校内实验教学与校外媒体实习相结合；基本型、综合型、设计型、研究创新型四个层次实验相配合的实验教学体系。这个实验教学体系突出了目标性原则、系统性原则、层次性原则和发展性原则。增强了学生创新意识和创新能力，改革了学生实验成绩考评方法，形成了激励、促进学生创新的高校培养创新型、应用型人才的培养机制。

这些成绩和经验得到了安徽大学和省教育厅的肯定和重视。新闻传播实验教学中心于2004年被省教育厅评为“省级示范中心”，这是安徽目前唯一的一个省级文科示范中心。2007年10月，新闻传播实验教学中心又被国家教育部评为“部级实验教学示范中心”。

面对媒体技术的日新月异，行业对媒体从业人员的素质要求的不断提高，我们也及时调整实践教学的思路，从过去的单纯技能的传授，转向创新思维的培养。

利用实验教学示范中心这一平台，我们加大了理论课程讲授之外的实验教学与实践练习的力度，拓宽了实验与实践教学的涵盖范围，努力争取给予学生更多的动手实践的机会，提升他们的能力。如广播电视专业从一开始实验教学，就以电视台的新闻节目为模板，要求学生前期设计，到动手拍摄，后期剪辑自己的电视新闻。

二、丰富实验与实践教学的内容

通过教学实践，我们意识到应用型专业的实验教学单靠课堂讲授和练习的时间与内容，已经无法满足现实的需要。课堂教学的理论与实验教学的练习，受制于教学体系和实验手段，只能实现对基础知识的传授和锻炼。而新技术的了解和学生视野的开拓，必须有新的教学和实践方式加以补充。否则，即便学生有较好的基础，受制于自身的阅历和视野，在将来的就业环境中，也将处于不利的位置。因此，我们利用获评部级试验示范中心的契机，积极拓展和延伸了实践教学所涵盖的范围，通过多种手段丰富教学内涵，开拓学生眼界，目前已取得了一定的成绩。归纳起来，我院所采取的措施主要有以下几点：

1、鼓励并支持学生参与创新实验项目的申报

教育部、安徽省教育厅与学校在鼓励学生创新思维，提高实践能力方面拿出了一些具体的措施，各级创新实验项目的设立就是最明显的体现。在这方面，我们积极响应学校的号召，鼓励本科生积极的参与申报工作。创新实验项目的设立，改变了以往由导师为主导，学生仅仅作为助手参与到实践中来的模式。学生在项目的寻找和选择，项目申报以及项目完成中成为主导，导师在项目中更多起到的是咨询和辅助的角色。

自2008年国家和校级大学生创新实验项目开展以来，我院每年都有学生申报成功部级或校级创新实验项目。如广电专业的《广播电视“村村通”资源利用现状及其涉农节目的探讨---以合肥市肥西县三河等乡镇为样本》项目，除了要用到自身所学习的广播电视的专业理论知识之外，还将利用所学习的社会调查方法，通过访谈和发放问卷的方式，利用实验中心广告学调查实验室进行数据的分析和研究。广告学申报的《合肥户外广告效果调查》项目，更是与学生将来在工作中的实际操作紧密结合，通过实验与工作实践直接对接。

2、利用已有的实践平台增加新内容

积极鼓励学生利用已有的大学生暑期社会实践平台，与自身专业学习结合，申报本专业领域内的暑期社会实践项目。2011年和2012年两年暑期社会实践，我院共申报实践团队38个，其中由专业老师而不是团委老师带队的项目共14个，而在由辅导员老师带队的团队中，也有两个项目直接与新闻传播学科的内容相联系。这样带有学科方向性的引导，改变了过去单纯由团委领导暑期社会实践的局面，减小了学生参与暑期社会实践的随意性和盲目性，一方面增加了暑期社会实践对学生实践能力的培养，另一方面，也充分利用了这一平台增加了学生对学科包含内容的理解。

互联网与新媒体技术的日新月异，带给我们便利和快捷的同时，对运用的技术要求也有了很大提高。我院利用已有的学院网站作为基础平台，结合实验教学中的内容，给予了学生更大的自主实践的空间和机会。现在我院网站的内容更新，日常运行和维护，都由学生自己进行。学生更是利用这样的机会，结合自身兴趣爱好，在教师的帮助下，在院网平台下建立了多个自主管理的频道，教师除了进行必要的内容审核之外，其他工作完全由学生承担。

3、“走出去”与“请进来”相结合的实践教学试验

作为应用型学科，课堂讲授的理论知识，实验教学中的基本技能与真实的工作状态脱节是毕业后的学生提出的最大的问题。互联网等新技术的大量运用，使业界在运用层面的知识与技术更新要大大快于高校。高校受制于教学体系和理论系统的约束，课本教材内容和实验设备的更新无法跟上业界需求，这对我们的教学提出了很大的挑战。

为了应对这一挑战，我院采取了“走出去”与“请进来”相结合的实践教学试验。所谓“请进来”就是请业界的资深专家和从业者来授课，或者以讲座的形式，向同学们传授业界最新的理论探索与技术更新。如广告学系自2007年以来，一直以“总监课堂”的形式，请来广告公司的资深专家进行小范围互动教学。与“纽约广告协会”建立了合作关系，每年两次由它的中国区主席带来当年最新的“纽约广告节”获奖作品，同时还有一到两位业界的著名专家来进行讲座。广播电视新闻学系与北京国际交流协会影视文化工作委员会的CNEX项目建立了合作，每年来学院推荐展播当年优秀的纪录片。新闻学系更是将“分类新闻写作”这门课程交给了各家媒体的优秀记者编辑来进行讲授。

“走出去”是通过定期的调研和采风等方式，开拓学生的视野，达到了解业界变化的目的。各个系每年都不定期的组织本系学生到业内的知名企业去参观调研，省内报业集团，金鹃广告，出版集团，广电集团都已经成为我院学生参观考察的固定对象。同时要求学生撰写调研报告。

除了市内重点企业的参观调研，广告学系和广播电视新闻学系还结合专业需要，采用外出考察采风的方式，丰富学生的实践，开拓学生的视野。广播电视新闻学系的外出采风已经成为固定的实践教学手段，广告学也已经组织了几届学生外出调研，分别去了义乌中国小商品城和赴天津参加2012中国国际广告节。学生自主管理中心的同学也已经多次赴长三角区域和渤海湾区域考察。根据计划，我们将把类似的调研考察活动固定下来，成为课堂教学的必要补充。

4、“以赛代练”的实践教学手段

针对广播电视新闻学和广告学这两门实践性非常强的学科，我院积极组织学生参加面向学生的各种专业竞赛，通过参赛的形式，引导学生对实践的兴趣，锻炼自身的动手实践能力。从2008年开始，广告学系每年组织同学参加“中国大学生广告节学院奖”的比赛，最初两届还由学院提供学生参赛报名费，调动了学生的参与热情。自2009年，广告系学生每年积极参赛，每年都有多名同学获奖。广播电视新闻学系同学参加各类电视节或电影节的比赛行为，也受到学院的鼓励，每年也有同学获得各级奖项。新闻学和编辑出版学的同学，虽然没有专业性的奖项参与，但是利用实验示范中心的平台也参加了专业相关的“文科计算机大赛”、“版面设计大赛”等，并获得良好的成绩。通过各系和示范中心的鼓励与帮助，我院学生参与各种赛事的热情获得了保持和延续，参赛成为了我院实验实践教学的重要辅助手段。

结语

古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”大学生实践能力的培养直接关系到学生能否被社会接纳，也直接关系到学生能否被社会接纳。新闻传播实践教学的重要性在于体现了理论教学所无法展现的直观性和综合性，落实在学生实践动手能力能否满足用人单位的需求，重在培养学生独立思考、分析和解决问题能力，能够应对科学技术快速发展和市场经济对高素质创新人才的需要。它是新闻传播本科人才培养的重要环节，需要我们对其进一步思考和探索，形成行之有效的教学模式和管理模式。

参考文献

①王连之，喻芳 等，《新闻传播学实验教学示范中心建设的探索》[J].《实验室研究与探索》，2007

②吕萌，《新闻传播实践教学与创新人才培养的模式探索》[J].《实验室研究与探索》，2012（4）

③岳山，《探索新闻传播实验教学示范中心建设途径》[J].《实验室研究与探索》，2012（4）

④胡兵，《注重实训的新闻传播实验教学示范中心建设》[J].《实验室研究与探索》，2011（5）

两学一实践心得体会例9

一、认清形势，深刻领会学习实践科学发展观活动重要意义

在全国开展深入学习实践科学发展观活动，是我们党与时俱进、顺势而为，坚持用中国特色社会主义理论体系武装全党的一项重大战略举措。是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。因此，我们在思想上要高度重视，深刻认识开展科学发展观活动的重要意义。要进一步解放思想，理清思路，推动发展，促进和谐，把思想统一到乡党委政府对学习实践活动的整体部署上来，统一到全乡的中心工作上来。在组织上严密安排，在行动上全力以赴，努力提高自身工作能力和工作水平。

二、履职尽责，扎实推进学习实践科学发展观活动的开展

学习实践活动分为学习研讨、分析检查、整改落实三个阶段，这三个阶段我们分别要突出三个字：

1、学习研讨要在“深”字上下功夫。这一阶段是打基础的阶段。会后，村支两委要组织全体党员干部，认真学习科学发展观的相关内容，结合村级工作自身特点，安排好学习时间，采取多种学习形式，广泛征求意见，发动群众建言献策，开展解放思想大讨论，深刻领会科学发展观精神。

2、分析检查要在“透”字上下功夫。这一阶段的重点是分析问题、查找原因、开展评议。支部班子要紧密联系实际，认真反思，征求意见，找准问题、分析原因、明确方向，形成解决问题的办法，并在深入调研的基础上形成分析检查报告。

3、整改落实要在“实”字上下功夫。这一阶段的重点是制定措施、健全机制、落实整改。要始终坚持边学习边思考、边思考边实践，把学习实践活动与解决问题紧密结合，从现在做起、从自身做起、从小事做起，集中解决一批群众看得见、摸得着的实际问题和难题。

三、务求实效，确保学习实践活动取得实实在在的成果

1、把学习实践活动与推进本村经济发展结合起来。此次学习实践科学发展观活动重在实践，要把学习成果体现在解决当前工作中，从全面、协调、可持续的角度谋划村级经济发展，统筹推进村务建设。当前要着力抓好秋收秋播、计划生育、招商引资、下半年的水利兴修等各项工作，做到均衡、协调发展。

2、把学习实践活动与推进基层组织建设结合起来。要结合这次学习实践活动，与当前正在开展的新农村建设、两节期间社会稳定等工作有机结合起来，奠定坚实发展的思想基础、政治基础和组织基础。

3、把学习实践活动与改善民生结合起来。科学发展观核心是以人为本。发展为了人民，发展依靠人民，发展成果归人民共享。要使学习实践科学发展观活动成为群众满意，使群众得实惠的活动。在学习实践活动中，着力解决群众关心、关注的问题，完善村居建设，让老百姓感受到实实在在的工作效果。

4、把学习实践活动与加强作风建设结合起来。2009年是作风建设年，要把深入学习实践科学发展观活动与加强党员干部作风建设紧密结合起来。所有党员干部要在学习实践活动中加强党性锻炼，提高党性修养，转变工作作风，坚定发展信心，营造团结和谐、风清气正、共谋发展的良好氛围。

两学一实践心得体会例10

下面，我代表总公司学习实践活动领导小组，就学习调研阶段工作进行总结，并就做好分析检查阶段工作讲几点意见。

一、认真总结，深化认识，进一步增强搞好学习实践活动的责任感和紧迫感。

按照中央、省委的安排部署，在省委第七指导检查组的精心指导和帮助下，总公司学习实践活动学习调研阶段工作，坚持高标准、严要求，超前谋划，扎实推进，较好地完成了思想发动、学习培训、调查研究和解放思想大讨论等各项任务，取得了阶段性成效。概括起来，主要是突出了“六高”：

1、高起点开局，思想发动广泛深入。

根据中央、省委的安排，总公司被列为第二批开展学习实践活动单位。总公司党委对此高度重视，将学习实践活动作为当前政治生活中的一件大事，严格按照中央和省委的要求，紧密结合总公司实际，科学谋划，精心部署，扎实做好开局起步工作。一是精心制订实施方案。在认真学习领会中央、省委关于第二批学习实践活动的实施方案、吃透上级文件精神的基础上，总公司专门抽调力量，研究制订了《总公司开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》。为了使实施方案更加符合总公司实际，总公司在深入调研和广泛征求意见的基础上，专门召开了两次党委常委（扩大）会议研究、修改、完善实施方案，数易其稿后报省委指导检查组审定印发。为了便于两级党委操作，同时还制订了学习实践活动第一阶段安排意见。二是加强领导，强化机构。为了切实加强对总公司学习实践活动的领导，按照省委要求，总公司及时成立了学习实践活动领导小组，党委书记任组长，董事长、总经理、党委副书记任副组长，其他班子成员和机关有关处室负责同志担任成员；同时，组建精干有力的学习实践活动办公室，党委副书记任办公室主任。办公室内设综合组、秘书组、宣传组和三个指导检查组，由28名机关处室负责人和长期从事组织、宣传等工作的相关工作人员组成，具体负责学习实践活动的协调、文秘、宣传和指导检查等日常工作。所属21家基层单位也先后都成立了学习实践活动领导机构和工作机构。通过这一系列有力有效的工作，总公司做到了职责明确，人员到位，全方位指导，高起点开局，从而为推动学习实践活动的有序深入开展提供了有力的组织保障。三是认真召开动员大会。为了切实做好思想发动工作，总公司对两级党委召开动员大会的时间、参加人员、领导讲话、会议议程等都进行了周密安排，做了充分准备，切实做到形式服务内容、时间服从质量。经过精心准备，总公司于3月10日召开了总公司领导班子全体成员以及离退休老领导，21家二级单位党委书记、董事长、总经理，各单位学习实践活动领导小组办公室主任、组织部长、宣传部长，总公司机关全体党员干部共250多人参加的动员大会，全面安排部署了学习实践活动。

司属21家二级单位，按照总公司学习实践活动具体安排部署，制定了实施方案和学习调研阶段安排意见，并于3月15日前分别召开了动员大会，部分二级单位所属基层单位也召开了各种灵活多样的动员大会。经统计，在思想发动环节，总公司各级单位共召开学习实践活动动员大会72场次，合计参加会议人数8437人，其中党员7239人，涉及党委22个,其中处以上领导干部341人次，科级干部1400多人次。通过持续深入的思想发动，使全司广大党员、干部，特别是科以上领导干部，充分认识到开展学习实践活动的重大意义，认清了形势，明确了任务，坚定了科学发展的信心。

2、高层次谋划，各级领导率先垂范。

总公司两级党委和各级领导干部，以对党的事业和企业发展高度负责的精神，始终坚持走在学习实践活动的最前列，以身作则，率先垂范。一是带头学习。总公司在学习实践活动开展之前，就着手购置了指定学习材料11000多套，全部下发到党员、干部手中，同时配发学习笔记4000多本。各级领导干部在学习实践活动中，带头认真学习“三本书”，并带头做好学习笔记和心得体会。省委第二批学习实践活动动员大会召开以后，总公司领导和基层各单位领导班子通过党委常委会、中心组学习等形式，认真学习省委实施方案、徐守盛、侯长安等领导同志的讲话精神，同时在学习实践活动过程中，及时认真学习领会、李源潮等中央领导同志的重要讲话精神，进一步领会学习实践活动的精神实质、总体要求和重大意义，提高领导干部践行科学发展观的自觉性和坚定性。全司两级领导班子共召开中心组学习71次，撰写学习心得体会209篇。二是带头辅导。两级领导干部除做好自己的学习外，带头深入到各自联系点，进行学习辅导宣讲。总公司全体班子成员全部深入到各自联系点，认真作了辅导讲座，各基层单位领导班子成员，按照总公司的统一部署，分别参加联系点学习辅导240余次。通过带头辅导，进一步提高了各级领导干部的学习水平，同时又极大地促进和推动了广大党员的学习。领导干部的辅导讲座，在宣讲理论的同时，紧密结合企业改革发展的实际，与基层同志共商科学发展之计，共谋科学发展之路，受到了基层单位的欢迎，收到了良好的效果。三是带头调研。学习实践活动一开始，两级学习实践活动领导小组，在与领导个人充分沟通后，结合分管工作，为每一名领导同志选定了调研课题。各级领导干部都将调研工作作为一项主要工作来抓，深入广泛开展了调查研究。调研前，将调研课题下发到基层单位，保证各单位对调研问题的思考和酝酿。调研中，采取召开座谈会、恳谈会、学习会等“走下去、请上来”的方式方法，充分听取与会者的意见和建议。在调研活动中，全总公司共召开各类座谈会100多次，总公司领导实地调研基层单位20余家。四是带头撰写调研报告。按照领导干部必须亲自撰写一份调研报告的要求，总公司领导及基层处、科两级领导干部，紧扣自己的调研课题，在广泛调研、深入思考的基础上，认真撰写了调研报告，深刻分析了企业改革发展稳定和应对金融危机中的现状和存在的问题，提出了今后的工作思路和具体措施，具有很强的针对性和操作性。

3、高标准起步，阶段工作安排周密。

本着规定动作严要求、相符不走样，“自选动作”切实突出企业特色的要求，按照省委总体部署，总公司精心安排了学习调研阶段工作。同时，根据企业实际，提出“三个贯穿始终和三个一开始”的活动开展思路，即：把深入学习、提高认识贯穿始终，把解放思想、改革创新贯穿始终，把解决问题、完善体制机制贯穿始终；“三个一开始”就是一开始就要抓制度清理，做好废、改、立；一开始就要抓整改，即知即改；一开始就确定调研课题，深入调研。整个学习实践活动过程中，总公司始终坚持“三个贯穿始终和三个一开始”的要求，起步高，动手早，将学习调研阶段细分为思想发动、学习培训、深入调研、解放思想大讨论、舆论宣传、体制机制创新、阶段总结等七个步骤，每个步骤都划分了若干详细活动安排，并明确了活动主要组织者、活动范围以及具体完成时间和要求，从而确保学习调研阶段的各环节活动环环紧扣，既相互衔接又相互促进，既自成一体又密切联系。一是在广泛动员、系统学习的基础上，广泛征求了意见。在学习调研阶段，两级单位共发放征求意见表12650多份，设置意见箱123个，设置网络信箱53个，召开征求意见座谈会64次，共征求各类意见建议889条，初步查找梳理问题149条，并对其中131条本着即知即改的原则，及时予以了解决落实。二是深入开展调研。在广泛征求意见和建议的基础上，两级单位科以上党员干部紧密结合分管的工作，提出了465个调研课题，内容涉及企业发展、党的建设、民生稳定等方方面面。带着这些课题，先后走访单位835家次，走访个人595人次，召开座谈会100多次，在掌握大量第一手资料的基础上，经过认真分析梳理，先后形成有针对性的调研报告500多份。同时各单位先后举办研讨52次，交流调研成果182份。总公司计划下一步对全部调研成果进行交流评选，对优秀调研成果将结集出版。三是深入开展解放思想大讨论。总公司两级单位紧紧围绕“为什么要科学发展？什么是科学发展？”、“是不是科学发展？能不能科学发展？怎样科学发展？”的问题，确定了223个解放思想大讨论研讨课题，其中涉及转变观念和理清思路方面的有168个。围绕这些研讨课题，两级单位联系当前工作实际和干部队伍思想实际，共召开解放思想大讨论座谈会252次，参加党员、干部达4200人次。通过不断深化学习实践活动，进一步倡导广大党员干部清除思想观念上的障碍，把思想从不利于科学发展的状态中解放出来，紧紧围绕“九着力、九切实”实践活动，解决自身在工作作风、工作方法等方面存在的各种不赶趟、不适应、不符合科学发展的问题。

4、高要求推进，指导检查严细到位。

一是健全指导检查机构。学习实践活动开展之初，总公司和21家基层单位就把指导检查工作摆到了学习实践活动的重要位置，高标准，严要求。为此特别抽调精干力量组建指导检查组38个，涉及专兼职指导检查人员150多人，分别负责21家二级单位和近400家三级单位共计8000多名党员学习实践活动的指导检查工作。二是完善指导检查机制。总公司学习实践活动领导小组办公室实行每周例会制度，通过每周例会，定期听取学习实践活动进展情况，指导检查工作，交流工作经验，查找问题不足，统一思想认识，提高工作水平，从而使各单位学习实践活动规定动作步调一致不走样，自选动作灵活多样有特色。在整个学习调研阶段，仅总公司三个指导检查组到基层单位现场指导检查工作达150多次，有效保证了学习实践活动的质量和效果。面对总公司点多面广、人员众多的实际，为突出针对性，更好地指导检查学习实践活动，总公司对领导干部、管理岗位党员、工人党员、离退休党员、不在岗党员、流动党员以及出国党员等七个类别党员分别提出了不同层次的学习实践活动要求。三是创新监督机制。在学习实践活动中，积极探索吸收非党人士参与学习实践活动，在邀请吸收非党人士参加学习的同时，有些单位还特意聘请了非党人员担任学习实践活动的“观察监督员”，全程参与公司的学习实践活动，使其成为学习实践活动重要的监督者和推动者。

5、高质量学习，活动形式丰富多彩。

学习调研阶段，针对企业实践，总公司主要采取了集中学习、个人自学、专家辅导讲座、中心组学习研讨等形式开展学习培训，确保了学习质量。一是抓好领导带头学。重点抓好党委中心组学习，促使领导干部先学一步，学深一点。截至目前，两级班子共召开中心组学习讨论71多次，基层党支部中心组学习300多次。在班子中心组学习中，各成员都能够紧密联系实际，突出实践，围绕本职工作，展开讨论。在二级单位中心组学习过程中，总公司领导班子成员深入到各自联系点进行了专题辅导和宣讲。其他单位也都制订了学习计划，在“增加学习次数，落实学习时间，提高学习效果”上下功夫。二是抓好集中辅导学。为了提高学习辅导的质量和效果，总公司各单位重点通过电教片、专家讲座等形式开展了集中学习辅导。两级单位共组织观看电教片16次，邀请专家讲座34次，参加学习的党员干部达4000多人次。另外，处以上领导干部到基层单位进行专题辅导宣讲250多次，参加党员干部达5000多人次。通过集中的辅导学习，使广大党员干部进一步开阔了眼界，深化了认识。三是抓好创新载体学。为处理好工学关系，确保学习施工两不误、两促进，使施工一线的职工与机关党员干部一道同步开展学习实践活动，有些基层单位还搭建起了学习实践活动专用短信平台，先后发送科学发展观论述短信43条，10000多人次。同时，两级单位举办知识竞答22次，制作学习板报46期，印发科学发展观知识问答、摘要等辅导材料300多份，举办科学发展观图片展4次，科学发展观演讲比赛1次，通过创新学习形式，有效地促进了学习实践活动的深入开展。四是精益求精确定活动载体。在省委学习实践活动第七指导检查组的指导帮助下，总公司群策群力，反复酝酿，几经推敲，最终确定了符合总公司实际的学习实践活动载体，即：挖掘资源优势，拓宽经营领域，促进多元发展，努力走勘察设计施工总承包一体化之路。明确了基本思路，即：深入开展“992345”活动（解决九个问题，提升九种能力，做强两大主业，发展三个板块，坚持四个注重，建设五好班子）。这一载体和基本思路充分体现了总公司科学发展的总体要求，是对总公司发展规划的具体化和形象化，得到了各方的肯定和认同。

6、高水平宣传，活动氛围浓厚良好。

为了营造浓厚的学习实践活动氛围，使广大党员干部在耳濡目染之间接受科学发展观的教育，总公司一开始就把抓好宣传工作、增强舆论范围作为重点工作，认真制订了具体宣传活动计划和活动安排表，并充分利用活动简报、报纸、有线电视、*建工集团网站、*建工视频网站和各单位网站，大力营造良好氛围。同时，广泛开展宣传活动一面墙、宣传活动进基地、进工地、进现场活动，进一步提高宣传工作的覆盖面。截至目前，总公司各级单位共制作学习实践活动宣传栏74期，展板120多块，悬挂宣传标语200多幅，印发简报350多期，通过*建工网、*建工视频网、*建设报、*建工有线电视等学习实践活动报道220多篇。通过大力营造浓厚的学习实践活动氛围，有力地促进了学习实践活动的深入开展。

总之，总公司在学习调研阶段中，做了大量的工作，既认真完成了中央、省委要求的“规定动作”，同时也结合实际进行了“自选动作”，并取得了实实在在的效果，为第二阶段的顺利开展奠定了坚实的基础。一是进一步深化了思想认识。通过学习实践活动，广大党员干部进一步解放了思想，深化了认识，使广大党员对科学发展观有了更为深刻的理解，对贯彻科学发展观有了更加深刻的认识，从而使广大党员贯彻落实科学发展观的信念更加坚定，更加自觉，达到了思想大发动、大解放的效果。二是找准了突出问题。通过广泛征求意见建议，更加明确了长期困扰总公司发展的一些突出问题：现代企业管理体制机制还不健全，法人治理结构还没有完全落实，各项管理工作还不够规范；发展方式相对单一，人才、设备、管理等方面的投入不足，存在片面发展、盲目发展等短期行为；自主创新水平也不高，创新能力不够强，技术投入少，技术水平滞后；部分党员领导干部的能力、作风与科学发展观要求还不相适应,领导科学发展的能力和水平还亟待提高；市场观念还不强，克服困难解决问题的主动性不够高，等靠要思想还比较严重等。三是解决了一些问题。对征求意见反映出的问题和建议，本着先易后难的原则，总公司对哪些能立即解决的问题，即知即改，尽力而为，量力而行，解决了一些具体问题，受到了广大职工群众的好评。据初步统计，在第一阶段，对131个问题已给予了解决落实或拿出了针对性的解决方案。四是促进了当前工作。通过学习实践活动，使广大党员干部特别是两级领导班子，进一步振奋了精神，坚定了信心，全总公司上下目标更加明确，行动更加坚决，有力地推动了企业各项工作。截至目前，总公司承揽施工任务23亿元，完成施工总产值19亿元，房地产主业发展势头良好，各项经济技术指标均好于去年，企业保持了良好的发展势头。

总体来看，总公司学习实践活动学习调研阶段的工作进展是顺利健康的，工作特色和成效也是比较明显的，省委和省委第七指导检查组对我们的工作也是充分肯定和比较满意的。我们要以此为动力，进一步推进学习实践活动深入开展。

二、深刻分析，找准问题，狠抓落实，扎实推进分析检查阶段各项工作。

按照总体安排，总公司学习实践活动的分析检查阶段，从今天开始，到6月底结束。这一阶段的工作，作为认识成果转化为实践成果的重要步骤，既是对学习调研阶段工作成效的检验，又是搞好整改落实阶段工作的前提和基础，具有承前启后的重要作用，对确保学习实践活动取得实效至关重要。我们一定要准确把握分析检查阶段的目标任务、进度要求和重点环节，思想上高度重视，工作上务实创新，确保学习实践活动第二阶段工作高标准、严要求，取得新的更大成效。

第一，要继续深化理论学习。实践证明：学习的深度决定着思想的高度，思想的高度决定着行动的力度。科学发展观是一个博大精深的理论体系，只有不断学习，不断加深理解，才能准确把握，才能确保活动深入开展。为此，广大党员干部要将理论学习贯穿始终，紧紧抓住理论武装不松劲，继续深化“两本书”、“三本书”等理论著作的学习，继续深化对党的理论、方针、政策的学习，继续深化对党中央、省委应对当前经济形势、促进经济平稳较快发展的一系列决策部署的学习。通过不断的系统学习，进一步提高认识，真正把科学发展观学懂、学通、学好，使之入心入脑，内化为坚定信念，外化为自觉行动，使科学发展观成为指导我们工作的强有力武器。我在此强调：为了进一步深化理论学习，切实提高认识，各单位要对第一阶段工作认真“回头看”，对于其中的薄弱环节，一定要着力解决，该补课的要及时补课。同时，要坚持学以致用的原则，把学习成果运用于分析检查之中，把理论学习、调查研究和思想解放大讨论的成果运用于分析检查之中，以分析检查阶段乃至整个学习实践活动的成果检验学习的成效。

第二，要认真开好领导班子专题民主生活会。这是搞好分析检查的重要环节。要在前一阶段征求意见的基础上，采取召开座谈会、个别访谈、问卷调查、设置意见箱、热线电话等方式，把征求基层单位意见与征求上级组织意见结合起来，与征求方方面面的意见结合起来，广泛征求各方面的意见。对征求到的意见，要进行认真汇总、梳理，分门别类，分别整理出对领导班子和班子成员的意见。专题民主生活会前，领导班子成员之间要深入谈心交心，沟通思想，交换看法，增进理解，努力在重要问题上达成共识。党员领导干部要按照科学发展观要求，对照检查自身存在的不足，认真撰写民主生活会发言材料。关于对民主生活会发言材料的审核问题，各单位党委书记的发言材料，由总公司指导检查组审核把关，班子其他成员的发言材料，由各单位党委书记审核把关。在召开民主生活会这个问题上，各单位一定要从严要求，做到民主生活会谈心不充分不召开，问题找得不准不召开，原因分析得不透不召开，努力方向不明确不召开。专题民主生活会上，各级领导班子成员要紧紧围绕主题，紧扣党的十六大以来的发展实践，正确开展批评与自我批评，开诚布公谈问题、找原因、提建议，深入查找个人和班子在深入贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题、影响企业发展的突出问题、党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，吸取经验教训，自觉改进提高。专题民主生活会要坚持正面教育为主的原则，重在分析问题，重在总结经验，重在明确方向，对各级领导干部以往工作中的成绩和问题要历史地、客观地、辩证地看待，既要严格要求，又不纠缠历史旧帐，不纠缠个人责任，努力在解决实际问题、促进科学发展上达成共识，形成民主团结、敢讲真话、务实创新的良好氛围。在开好领导班子民主生活会的同时，要组织党员开好专题组织生活会，按照科学发展观的要求，分析查找自身的差距和不足，明确努力方向。

第三，要形成高质量的分析检查报告。形成高质量的领导班子分析检查报告，理清发展思路，明确发展举措，既是前一阶段学习实践活动成果的集中概括和体现，又是学习实践活动整改落实的依据和方向，因此，分析检查报告可以说是这一阶段的重头戏，必须要充分反映党的十六大以来本单位贯彻落实科学发展观的实际情况，简明扼要概述取得的成绩，系统、全面梳理存在的问题，实事求是分析存在问题的主客观原因，明确贯彻落实科学发展观的总体思路、目标原则、重点任务、保障措施和加强领导班子自身建设的具体措施。简而言之，就是分析检查报告要切实突出“准、真、实”。即，查找问题要“准”，不能泛泛而谈，要切实找准影响制约企业科学发展的突出问题和群众反映强烈的党性党风党纪方面的突出问题；分析原因要“真”，对形成问题的主客观原因分析要客观真实；解决问题要“实”，提出的思路措施要有针对性，能见到实实在在的成效。分析检查报告初稿形成后，要听取各方面的意见，经党委（扩大）会议充分讨论完善，努力使领导班子分析检查报告成为当前和今后一个时期指导企业发展的纲领性文件。同时，党委主要负责同志要全过程主持分析检查报告的撰写。

第四、要扎实组织好群众评议。对领导班子分析检查报告进行评议，是倾听民声、了解民意、集中民智的过程，也是提高分析检查报告质量的重要措施，更是学习实践活动贯彻群众路线的基本要求，必须认真组织好。要合理确定参加评议的人员，组织熟悉情况、有较强参政议事能力的领导干部代表、党员代表、职工群众代表和离退休老同志代表参加评议。要准确把握评议内容，着重从领导班子对科学发展观的认识深不深、问题查找得准不准、原因分析得透不透、发展思路清不清、工作措施可行不可行等方面进行评议。要采取灵活多样的评议方式方法，既可以召开座谈会、评议大会，也可以书面评议。要尊重群众的评议意见，评议中提出的正确意见要体现到修改后的分析检查报告中。要合理确定公开范围和公开形式，做好分析检查报告和群众评议结果的公布工作，接受党员干部和群众监督。通过群众评议，要使领导班子分析检查报告更好地反映实际情况，更好地体现群众意愿，更好地凝聚集体智慧，更加广泛地形成领导班子和广大党员、干部在科学发展上的共识。

第五，要进一步突出实践特色。突出实践特色是这次学习实践活动最鲜明的特征，也是确保学习实践活动取得实效的根本所在。因此，在分析检查过程中，要进一步突出实践特色，坚持边学边改，边查边改，着力解决影响科学发展的突出问题和职工群众关心关注的热点、难点、焦点问题，将即知即改贯穿始终。要继续抓好创新体制机制工作，积极推进体制机制创新，进一步完章建制，将制度的“废、改、立”贯穿始终。要突出重点，紧密结合本单位实际，着力在应对金融危机、加快科学发展方面创新思路、创新措施。要始终结合实际，尽力而为，量力而行，切忌唱高调、说大话，做到不走形式、不走过场，真抓实干，扎实工作，确保学习实践活动取得实实在在的成效。

三、强化领导，落实责任，统筹安排，做到两手抓、两促进。

分析检查阶段作为整个学习实践活动承上启下的关键阶段，不仅工作内容多，环节多，而且时间紧、任务重，特别是在当前生产经营等各项工作步入大忙季节的情况下，各单位一定要高度重视，精心组织，加强领导，统筹兼顾，确保学习实践活动与生产经营等各项工作两手抓、两不误、两促进。

1、要切实加强领导，靠实责任。

两级党委要进一步强化责任，切实加强对学习实践活动的领导，确保认识到位、分析到位、检查到位、措施到位、实践到位，扎扎实实抓落实、求实效。各级党组织主要负责人要认真履行第一责任人的职责，亲自抓部署、抓落实、抓督查；分管领导要将主要精力放在抓学习实践活动上，切实加强对学习实践活动的协调、组织、推动力度；行政领导要大力支持配合，确保学习实践活动稳步顺利推进。同时，两级指导检查组要进一步加大工作力度，深入基层，加强指导，确保本阶段各项工作按计划推进。要始终突出领导班子和党员领导干部这个重点。各级领导干部要始终带头学、带头查、带头改，充分发挥示范表率作用。要切实抓住关键环节和重点工作，认真处理好落实规定动作与搞好自选动作的关系，确保学习活动取得实效。要统筹安排和把握学习实践活动的节奏，坚持时间服从质量，不赶急图快，不做夹生饭。

2、要进一步加强宣传工作，以典型引路。

两级宣传部门要进一步加大宣传力度，认真做好分析检查阶段的宣传工作。要充分发挥总公司报纸、有线电视、*建工集团网站、*建工视频网站及各单位网络的宣传优势，大力宣传分析检查阶段的好做法、好经验，大力宣传学习实践活动中的典型人物、典型事例，大力宣传总公司各单位学习实践活动的进展情况，努力使学习实践活动分析检查阶段的各项工作深入人心，人人皆知，为学习实践活动的深入开展营造更好的环境氛围。

3、要始终坚持统筹兼顾，做到两手抓、两不误、两促进。