微信小程序培训总结例1

中图分类号：TM411+.4 文献标识码：A 文章编号：

在变电站综合自动化培训教学中，学员要熟悉变压器、线路、电容器等设备的保护装置、测控装置、保护测控装置及各种自动控制装置。若在每个具体装置中都全面介绍装置的结构和工作原理，不但重复太多，浪费时间，而且也不容易全面深人地介绍清楚，且不利于学员理解掌握。因此在培训中，都要对各种装置的共性部分进行统一介绍，即介绍装置的基本结构、原理与接线。下面就装置部分教学培训工作进行总结，与大家分享。

一、装置的典型硬件结构 装置部分教学培训中，首先要把装置的典型硬件结构弄清楚。成套的综合自动化系统中微机保护系统、监控系统、自动控制系统等装置都是由若干模块组成的，它们的硬件结构都是大同小异，所不同的是软件及硬件模块化的组合与数量不同。一个变电站综合自动化系统中各种子系统的典型硬件结构主要包括模拟量输人/输出回路、开关量输人/输出回路、微机系统、人机对话接口回路、通信回路和电源。

装置采用统一硬件平台，变电站综合自动化装置硬件采用整体面板、国际标准机箱。装置强弱电彻底分离，CPU板采用印刷板、表面装贴技术，提高了装置的可靠性。装置采用统一数据库处理，在设计装置功能模块时提炼不同功能应用信息的共性，建立一个统一的应用功能数据机构模块，包含每种功能所需的一切信息，形成功能程序的统一的开发平台，降低了功能模块程序开发的难度，提高了功能模块程序的可靠性。

二、模拟量的输入/输出回路 1.模拟量的输入电路。变电站综合自动化系统采集的一次设备的电流、电压、有功功率、无功功率、温度等都是属于模拟量，由于微机只能识别数字量，故模拟信号必须转换成数字信号才能输人到微机中进行处理。

2模拟量输出电路。培训中简要说明模拟量输出电路的组成、数/模(D/A)转换器工作原理。

三、开关量输入及输出电路

开关量输人、输出电路是非常重要的教学内容。学员只有明白了断路器、变压器分接头的位置状态是如何被采集和输出后才能更好地工作。

1.开关量输入电路

开关量输入电路的基本功能就是将变电站内需要的状态信号引人微机系统，如断路器状态、继电保护信号等。开关量输人电路由消抖滤波电路、信号调节电路、控制逻辑电路、驱动电路、地址译码电路、隔离电路等组成。

2开关量输出回路

开关量输出电路主要是将CPU送出的数字信号或数据进行显示、控制或调节，如断路器跳闸命令和屏幕显示、报警信号等。开关量输出电路与输人电路基本一样。简单的开关量输出主要包括保护的跳闸出口以及本地和中央信号等，一般都采用并行接口的输出来控制有触点继电器(干簧或密封小中间继电器)的方法，但为提高抗干扰能力，最好也经过一级光电隔离。

四、微型机系统和变电站综合自动化算法

微型机系统的CPU是由一片大规模集成电路芯片制成，不仅能进行算法逻辑运算，还能执行各种控制功能。配备一定容量的存储器、输人/输出设备的接口电路及系统总线。计算机监控系统都应具有数据采集和输出控制部分，这两个部分构成了基本测控单元的主要内容。数字信号处理器(DSP)是一种经过优化后用于处理实时信号的微控制器。

在变电站综合自动化系统中，计算机对采样值进行分析、计算得到所需的电流、电压的有效值和相位以及有功功率、无功功率等量，或者算出它们的序分量，或者线路和元件的视在阻抗，或者某次谐波的大小和相位等，并根据这些参数的计算结果以及定值，通过比较判断决定装置的动作行为，而完成上述分析计算和比较判断以实现各种预期功能的方法就称为变电站综合自动化系统算法。其主要任务是如何从包含有噪声分量的输入信号中快速、准确地计算出所需的各种电气量参数。培训中要说明研究算法的目的主要是提高运算的精确度和提高运算的速度。算法的运算速度将影响自动化装置检测量的检测和自动化装置的动作速度。变电站综合自动化系统中保护和监控对算法有不同要求。

五、人机对话、通信和电源插件

1.人机对话

主要介绍人机对话微型机系统的硬件原理、键盘响应电路、屏幕(液晶)显示电路、打印机的接口电路、多机通信和巡检开关、人机对话插件等。重点讲清人机界面操作和命令菜单使用说明。

2.通信插件

通信插件承担着装置的管理和通信任务，是承接装置与夕卜界通信及交换信息的管理插件，如与面板、PC调试软件、监控后台、工程师站、远动、打印机等的联系，根据保护的配置组织上送遥测、遥信、SOE、事件报文和录波信息等。

3.电源插件

每个装置均有一个独立的开关电源，向其他插件供电，此开关电源与插件面板构成电源插件(又叫电源模件)。培训中要重点说明输出电压的作用。输出电压十SV为CPU及其芯片提供工作电源;15V为模拟输人回路运放提供工作电源;+24V为开出、开人回路提供电源。 六、操作回路 培训中分两个方面介绍操作回路。一是介绍断路器操作回路的原理框图，让学员明白操作回路的基本原理;二是让学员看懂实际的操作回路。 1断路器操作回路的原理

首先介绍断路器操作回路总体上分为合闸回路和跳闸回路两大部分，介绍合闸回路和跳闸回路的工作过程。手动操作时可选择遥控操作或就地操作。当就地/遥控选择开关打至遥控”位置时在后台机上手动遥控操作;当就地/遥控选择开关打至“就地”位置时工作人员在装置上就地操作断路器。然后介绍自动操作时保护接点通过连接压板直接接人控制电源进行断路器操作，并介绍防跳回路的作用和原理。最后介绍位置信号、控制回路断线和事故信号。

2.断路器操作回路实例

断路器操作回路的原理框图与实际操作回路还有一些距离，为了学员更好地工作，还需要讲解断路器实例操作回路，如南瑞继保电气有限公司RSC-941A型装置操作回路和南自IOKV线路保护测控柜断路器操作回路。

七、测控装置

微信小程序培训总结例2

教育技术在教学实践中已经得到广泛应用，也得到了很好的效果。笔者所在学院非常重视学生技能培养，自2005年以来，已经对27名学生进行了网站开发技能的培训，每一批培训都以行动研究作为指导，制定计划，实施培训，作培训观察，即时反思，调整计划。本文介绍培训实践情况，以便大家交流。

一、培训目标与总体实施方案

网站开发技能的培训目标：第一，掌握网站开发中使用的各种知识并能够灵活运用；第二，掌握程序开发类内容的学习方法，能够利用所学方法快速学习其他程序开发知识；第三，掌握网站开发过程中的开发方法，并能够在实践中运用实施。在此基础上，笔者制定了本培训的目标与总体的实施方案。

（一）培训目标

培训的目标在于探索教育技术学专业网站开发技能培训模式，使学生能够更快更好地掌握网站开发技术，并以此促进学生提高学习兴趣与乐趣。

（二）总体方案

自2005年7月份暑假开始到2006年寒假结束，对教育技术学专业2003级的学生进行培训，学生自主报名的方式参加，实施地点在学院实验室中进行，培训内容根据开发要求选择，培训实践的时间长度不固定，以达到目标为结束点，所以2005至2010年五年间共实施三轮实践，由教师组织并编写教材，培训老师承担制定研究计划和实施方案工作，培训老师和学生均充当行动的实践者与参与者、观察者的角色。

二、第一轮行动

第一轮网站开发技能培训，培训内容由教师自主编写，培训对象为2003级教育技术专业5名学生，其中两名学生达到预期目标，而其余三名学生未能坚持到第一轮实践结束而主动放弃。

（一）计划

在培训开始时，培训教师根据培训目标，选择教学内容，制定培训目标和培训计划。

（二）培训目标

通过统一组织的培训，要求学生能够达到自主开发常见Web应用，并能够培养根据需求进行简单的程序设计的能力。

（三）培训内容与时间安排

培训内容包括基础知识与项目开发两部份，培训在假期中每天2课时，在正常教学时间中每周2课时，教学内容与学时分配具体情况如下：（1）网站开发基础知识，4学时；（2）HTML基础与开发工具（Dreamweaver），6学时；（3）网站界面布局（传统布局），8学时；（4）数据库基础，20学时；（5）服务器配置，4学时；（6）JavaScript基础，6学时；（7）ASP程序设计，40学时；（8）项目实战，三周；除去实战与实验，培训时间共88学时。

（四）行动

在培训目标的指导下，教师整理培训内容，然后按照培训计划进行培训，学生在教师指导下进行学习。

（五）观察

培训教师在实施培训过程中，注意对自身及学生的反应进行观察，教师及时地对培训过程中的问题进行分析并记录。

（六）反思

通过观察教师与学生的反应与表现，分析项目实战中的学生作品，并对观察结果进行整理，可以得到第一轮的成绩与不足。

1.成功之处

（1）自编教材。培训教师自编教材对学生需要掌握的内容知识进行了整理，能够让学生接受比较新而精的知识。

（2）学生技能得到比较大的提升。通过网站开发技能的培训，坚持下来的学生的技能基本达到了预期的目标，学生的开发技能、团队合作能力都得到明显的提高。

2.不足之处

（1）时间的安排不够得当。在日常教学中安排培训时间遇到比较大的问题，由于学生之间的时间冲突，很难保持学生同时得到培训。

（2）内容编排上仍不够精简。培训内容仍旧比较多，在培训的时间上过于长。

（3）学生创新性发挥不足。培训过程大部分情况下是教授或对实践中的问题进行指导，而未能让学生主动发挥自身的创新性。

（4）项目设置与专业未能很好的整合。项目设置为常见的Web应用，与教育技术专业接合上并不理想，不能够发挥学生专业优势。

3.建议

反思第一轮的得与失，为第二轮行动计划提出建议：精简培训内容；改讲授为主为学生自学为主；增加讨论学习方式；项目设置上更贴近于教育技术专业。

三、第二轮行动

自2007年暑假开始到2008年寒假结束。培训内容进行了修改，培训对象为2005级教育技术专业10名学生，本轮培训，10名学生全部完成了培训，但只有5名学生达到了预期目标。

（一）计划

由于技术的发展，培训内容进行了相应变动，培训时间调整的更灵活，以适应学生的课余时间。

1.培训目标

通过统一组织的培训，要求学生能够进行符合标准的页面布局，能够自主设计小型网站的结构，并使用相应技术实现。

2.培训内容与学时分配

培训内容将第一轮中的项目改为微型项目，并将这些项目穿插在相应内容中间。教学内容与学时分配具体情况如下：（1）网站开发基础知识，2学时；（2）HTML基础与开发工具（Dreamweaver+Visual Studio），4学时；（3）网站界面布局（CSS+DIV），14学时；（4）数据库基础，16学时；（5）服务器配置，3学时；（6）JavaScript基础，5学时；（7）程序设计，60学时；（8）项目实战，两周；除去实战与实验，培训时间共104学时。

（二）行动

在培训目标的指导下，教师整理培训内容，培训过程增加大量讨论，项目的训练不再给出非常详细的步骤，未给出部分在学生学习相关知识后由学生讨论完成。并加强了对学生已完成项目的反馈。

（三）观察

培训教师在实施培训过程中，注意对自身及学生的反应进行观察，本次着重观察学生创新力的发挥以及学习兴趣的培养。

（四）反思

通过观察教师与学生的反应与表现，整理相应记录，可以得到第二轮的成绩与不足。

1.成功之处

（1）培训内容的精简。学生学习的内容更少，但质量更好。

（2）增加讨论。讨论方式比较好地发挥了学生的自主思考能力，能够调动学生的创新能力。

（3）微型项目在学习过程中的穿插。此类微型项目粒度比较小，能够让学生感受学习过程中成功的喜悦，增加学生的信心。

2.不足之处

（1）内容的改动带来一些问题。为了适应社会需求，将培训内容进行了比较大的调整，这些新技术在商业中刚刚推广开来，参考资料较少，且对问题的思考方式与传统技术有较大差异，造成学生学习时比较吃力。

（2）为了适应学生的时间，即由第一层学生的知识从老师那里直接学习，而第二层学生的知识是从第一层学生那里接收过来的，这就造成了内容的理解有细微的偏差。

（3）项目上虽然与专业进行了接合，但一方面微型项目相对独立，不能形成整体感，二是项目比较单一，未能让学生接触更多的案例。

3.建议

反思第二轮行动的得与失，为第三轮行动计划提出建议：优化培训内容，将内容分块，以便学生根据自己的情况进行更精确定位；培训内容录制成视频，学习时间更加灵活；微型项目进行修改，将实训中的大项目进行模块化划分，将每一小模块作为微型项目穿插在学习内容中；增加案例的讨论，让学生接触更多不同结构的案例。

四、第三轮行动

从2009年暑假开始至2010年暑假结束，教材再次进行精简，本次培训对象为2008级共12名学生，本轮培训使得参加培训的12名学生全部达到了预期目标。

（一）计划

培训内容进行了结构的调整，实训项目是由一个大项目分解而成，但每一个微型项目又可以独立实施，培训内容录制成视频，由学生自行安排，但规定了总的时间，且要求学生在实验室来完成学习，以便于观察与辅导。

本轮的培训延用第二轮培训目标，但为了更好地培养学生的团队合作能力，将12名学生分成了四个自由小组，要求实战项目由小组完成，而不是由个人完成。

培训的内容进行了精简，教学内容与学时分配具体情况如下：（1）网站开发基础知识，2学时；（2）HTML基础与开发工具（Dreamweaver+Visual Studio），4学时；（3）网站界面布局（CSS+DIV），10学时；（4）数据库基础，10学时；（5）服务器配置，2学时；（6）JavaScript基础，4学时；（7）程序设计，50学时；（8）项目实战，两周；除去实战与实验，培训时间共82学时，这样较第二轮的学习任务再次降低。

（二）行动

在培训目标的指导下，学生根据自己的时间到实验室学习，每一部分的知识要求在一定的时间内完成，教师转为辅导答疑的角色。

（三）观察

培训教师在学生学习过程中，对学生遇到的问题进行记录，并对问题的出现原因进行分析，对学生的项目完成情况进行点评，并与学生交流他们的成功与失败，以获取学生自身的想法。

（四）反思

通过对培训记录的分析，以及与学生的谈话，可以得到第三轮的成绩与不足。

1.成功之处

（1）培训模式的转变。从原来面授方式，转化为学生通过视频自学，能够更好地适应学生时间不规律的情况。

（2）微型项目的设置。微型项目由一个大项目分解而来，而又相互独立，首先，由于粒度比较小，容易被学生接受，能够更及时地让学生体会成功带来的学习快乐；再者，所有的微型项目相互关联，有助于让学生理解项目的整体感，为后续的项目实战打下了基础，也促进了学生项目分析能力的发展。

（3）记录学生学习过程中产生的问题。通过问题分析逆向了解学生的情况是一个不错的尝试，这可以弥补通过交流学生未能表达出的深层问题，使我们对学生了解更深入。

2.不足之处

（1）由于学生和教师的时间都是自由时间，不容易保证培训的进度。

（2）在项目开发中，代码的重复率很高，对于常用或反复出现的代码学生在不断重复编写，而这些代码的编写对学生能力的培养的作用是微乎其微的。

3.建议

培训的时间安排上，由固定培训时间与自由培训时间共同组成，即固定时间如普通课程一样编入到学生时间表中，建议一周2学时，其他时间由学生自由安排，来保证培训的进度。

五、总结

下面从培训内容、培训模式两个方面进行总结。并提出下一步的工作设想。

（一）培训内容

微信小程序培训总结例3

在变电站综合自动化培训教学中，学员要熟悉变压器、线路、电容器等设备的保护装置、测控装置、保护测控装置及各种自动控制装置。若在每个具体装置中都全面介绍装置的结构和工作原理，不但重复太多，浪费时间，而且也不容易全面深人地介绍清楚，且不利于学员理解掌握。因此在培训中，都要对各种装置的共性部分进行统一介绍，即介绍装置的基本结构、原理与接线。下面就装置部分教学培训工作进行IV"结，与大家分享。

一、装置的典型硬件结构

装置部分教学培训中，首先要把装置的典型硬件结构弄清楚。成套的综合自动化系统中微机保护系统、监控系统、自动控制系统等装置都是由若干模块组成的，它们的硬件结构都是大同小异，所不同的是软件及硬件模块化的组合与数量不同。一个变电站综合自动化系统中各种子系统的典型硬件结构主要包括模拟量输人/输出回路、开关量输人/输出回路、微机系统、人机对话接口回路、通信回路和电源，如图1所示。

装置采用统一硬件平台，变电站综合自动化装置硬件采用整体面板、国际标准机箱。装置强弱电彻底分离，CPU板采用印刷板、表面装贴技术，提高了装置的可靠性。可自检和互检，同时减少各部分的关联性。通信接口方式选择灵活，与变电站自动化系统配合，可实现远方定值修改和切换、事件记录及录波数据上传、压板遥控投退和遥测、遥信、遥控跳合闸。可通过变电站监控系统对保护装置所具有的功能实施全遥控操作。装置采用统一软件平台，缩短了产品的研发周期，延长了产品的市场生命周期，从“作坊生产阶段”进人到“大规模生产阶段”。装置采用统一数据库处理，在设计装置功能模块时提炼不同功能应用信息的共性，建立一个统一的应用功能数据机构模块，包含每种功能所需的一切信息，形成功能程序的统一的开发平台，降低了功能模块程序开发的难度，提高了功能模块程序的可靠性。

二、模拟量的输入/输出回路

1.模拟量的输入电路

变电站综合自动化系统采集的一次设备的电流、电压、有功功率、无功功率、温度等都是属于模拟量，由于微机只能识别数字量，故模拟信号必须转换成数字信号才能输人到微机中进行处理。典型的模拟量输人电路的结构框图如图2所示，主要包括电压形成电路、低通滤波电路、采样电路、多路转换开关及A/D变换芯片五部执电压形成电路除了起电量变换作用外，另一个重要作用是将一次设备的电流互感器TA、电压互感器TV的二次回路与微机A/D转换系统完全隔离，提高抗干扰能力。通过低通滤波器与采样定理、采样保持器、模拟量多路转换开关、模/数变换(A/D)的详细讲解，使学员熟悉模拟量输人电路如何隔离、规范输入电压及完成模/数变换、与CPU接口，完成数据采集任务。

为了使学员更好地理解和掌握培训内容，讲变换器时向学员展示变换器插件实物，讲清楚变换器的输人信号和输出信号。讲解低通滤波时也将实物插件展示给学员，理论联系实际，可取得很好的培训效果。

2模拟量输出电路

培训中简要说明模拟量输出电路的组成、数/模(D/A)转换器工作原理。模拟量输出电路的作用是把微型机系统输出的数字量转换成模拟量输出，该任务主要由数/模(D/A)变换器来完成。由于D/A转换器需要一定的转换时间，在转换期间，输人待转换的数字量应该保持不变，而微型机系统输出

的数据在数据总线上稳定的时间很短，因此在微机系统与D/A换器间必须用锁存器来保持数字量的稳定，经过D/A转换器得到的模拟信号一般要经过低通滤波器，使其输出波形平滑，同时为了能驱动受控设备，可以采用功率放大器作为模拟量输出的驱动电践 D/A转换器的作用是将二进制的数字量转换为相应的模拟量，其主要部件是电阻开关网络和集成运算放大器。

三、开关量输入及输出电路

开关量输人、输出电路是非常重要的教学内容。学员只有明白了断路器、变压器分接头的位置状态是如何被采集和输出后才能更好地工作。

在变电站综合自动化系统的数据采集中，除模拟信号外，还有大量的以二进制数字变化为特点的信号，如隔离开关、断路器的状态，按钮、普通的开关、刀闸、断路器的触点以及人机联系的功能键的状态等，称为开关量。

1.开关量输入电路

开关量输入电路的基本功能就是将变电站内需要的状态信号引人微机系统，如断路器状态、继电保护信号等。开关量输人电路由消抖滤波电路、信号调节电路、控制逻辑电路、驱动电路、地址译码电路、隔离电路等组成。培训中讲清消抖滤波电路与信号调节电路、电隔离技术的应用、驱动控制与端口地址译码问题，特别是要了解简单的开关量输人电路。开关量信号都是成组并行输人(出)微机系统的，每组一般为微机系统的字节，即8， 16或32位，对于断路器、隔离开关等开关量的状态，体现在开关量信号的每一位上，如断路器的分、合两种工作状态，可用0， 1表示。简单的开关量输人电路包括断路器和隔离开关的辅助触点、跳合闸位置继电器触点、有载调压变压器的分接头位置等输入、外部装置闭锁重合闸触点输人、装置上连接片位置输入等回路。

2开关量输出回路

开关量输出电路主要是将CPU送出的数字信号或数据进行显示、控制或调节，如断路器跳闸命令和屏幕显示、报警信号等。开关量输出电路与输人电路基本一样。简单的开关量输出主要包括保护的跳闸出口以及本地和中央信号等，一般都采用并行接口的输出来控制有触点继电器(干簧或密封小中间继电器)的方法，但为提高抗干扰能力，最好也经过一级光电隔离。

四、微型机系统和变电站综合自动化算法

微型机系统的CPU是由一片大规模集成电路芯片制成，不仅能进行算法逻辑运算，还能执行各种控制功能。配备一定容量的存储器、输人/输出设备的接口电路及系统总线。计算机监控系统都应具有数据采集和输出控制部分，这两个部分构成了基本测控单元的主要内容。数字信号处理器(DSP)是一种经过优化后用于处理实时信号的微控制器。

在变电站综合自动化系统中，计算机对采样值进行分析、计算得到所需的电流、电压的有效值和相位以及有功功率、无功功率等量，或者算出它们的序分量，或者线路和元件的视在阻抗，或者某次谐波的大小和相位等，并根据这些参数的计算结果以及定值，通过比较判断决定装置的动作行为，而完成上述分析计算和比较判断以实现各种预期功能的方法就称为变电站综合自动化系统算法。其主要任务是如何从包含有噪声分量的输入信号中快速、准确地计算出所需的各种电气量参数。培训中要说明研究算法的目的主要是提高运算的精确度和提高运算的速度。算法的运算速度将影响自动化装置检测量的检测和自动化装置的动作速度。变电站综合自动化系统中保护和监控对算法有不同要求。

转贴于 五、人机对话、通信和电源插件

1.人机时话

人机对话的主要内容有显示画面与数据(包括时间、日期);单线图的状态、潮流信息;报警画面与提示信息;事件顺序记录。事故记录;趋势记录;装置工况状态显示;保护整定值;控制系统的配置显示，包括退出运行的装置的显示以及信号流程图表;值班记录;控制系统的设定显示等。主要介绍人机对话微型机系统的硬件原理、键盘响应电路、屏幕(液晶)显示电路、打印机的接口电路、多机通信和巡检开关、人机对话插件等。重点讲清人机界面操作和命令菜单使用说明。

2.通信插件

通信插件承担着装置的管理和通信任务，是承接装置与夕卜界通信及交换信息的管理插件，如与面板、PC调试软件、监控后台、工程师站、远动、打印机等的联系，根据保护的配置组织上送遥测、遥信、SOE、事件报文和录波信息等。通信插件可根据需要设置有Lan网口、以太网口、RS485口和RS232口，满足不同监控和远动系统的要求。另外，还设置有GPS对时功能，可满足网络对时和脉冲对时方式的要求。

3.电源插件

每个装置均有一个独立的开关电源，向其他插件供电，此开关电源与插件面板构成电源插件(又叫电源模件)。培训中要重点说明输出电压的作用。输出电压十SV为CPU及其芯片提供工作电源;15V为模拟输人回路运放提供工作电源;+24V为开出、开人回路提供电源。

六、操作回路

培训中分两个方面介绍操作回路。一是介绍断路器操作回路的原理框图，让学员明白操作回路的基本原理;二是让学员看懂实际的操作回路。

1断路器操作回路的原理框图

首先介绍断路器操作回路总体上分为合闸回路和跳闸回路两大部分，介绍合闸回路和跳闸回路的工作过程。手动操作时可选择遥控操作或就地操作。当就地/遥控选择开关打至遥控”位置时在后台机上手动遥控操作;当就地/遥控选择开关打至“就地”位置时工作人员在装置上就地操作断路器。然后介绍自动操作时保护接点通过连接压板直接接人控制电源进行断路器操作，并介绍防跳回路的作用和原理。最后介绍位置信号、控制回路断线和事故信号。

2.断路器操作回路实例

断路器操作回路的原理框图与实际操作回路还有一些距离，为了学员更好地工作，还需要讲解断路器实例操作回路，如南瑞继保电气有限公司RSC-941A型装置操作回路和南自IOKV线路保护测控柜断路器操作回路。

七、测控装置

测控装置用于各种电压等级的变电站中，综合考虑变电站对数据采集、处理的要求，以微机技术实现数据采集、控制、信号等功能。采用现场测控网络与安装于控制室的中心设备连接，依靠变电站自动化系统的间隔测控单元实现全变电站的监控。装置完全按照间隔单元实现测量、记录、监视、控制等功能，能够满足各种电压等级的变电站综合自动化系统的要求。

1.测控装置硬件结构与功能

测控装置主要由交流变换插件、CPU插件、显示面板、通讯插件、开入开出插件、电源插件等模块构成。测控装置功能有开关量变位遥信;电压、电流的模拟量输入;断路器遥控分合，空接点输出，出口动作保持时间可程序设定;脉冲累加单元，空接点开入;遥控事件记录及事件SOE;支持行业标准通讯接口。

2.PSR650系列数字式综合测控装置

PSR650系列数字式综合测控装置适用于各电压等级变电站等测量控制领域，实现四遥及同期合闸等自动功能。

PSR650系列数字式综合测控装置为19英寸机箱装置配置，2一3块交流采集模件(AC)，共采集12路电流、12路电压、1块直流温度采集模件(DC， TDC)可选，共12路采集、2块数字量采集模件(DI)，共40路采集(包括脉冲量采集);2块智能控制模件(OUT)，共20路开接点输出;CPU模件、POWER模件各一块。该装置插件图如图3所示。

PSR652数字式综合测控单元面板由液晶显示屏、二级管指示灶复归按钮和键盘等四部分组成。PSR 650系列数字式综合测控装置的键盘操作和液晶显示界面采用对话框结合菜单式操作方式。

微信小程序培训总结例4

本次公证岗位训练活动要紧紧围绕建设一支“坚持信念、精通业务、维护公正、恪守诚信”的高素质公证队伍的总体要求，以牢固树立社会主义法治理念为指导，以增强公证公信力为根本要求，以实施《公证法》提高公证岗位专业技能为重点，通过开展公证岗位训练活动，达到进一步“内强素质、外树形象”的训练目的。

内强素质，就是要通过开展岗位训练活动，使广大公证人员的政治素质、业务素质和职业道德素质得到新的提高，政治信念、法制观念、业务能力、诚信意识、服务意识、自律意识普遍得到强化。外树形象，就是通过开展岗位训练活动，进一步树立公证法律服务诚信为民的社会形象，进一步扩大公证工作的社会影响力，以充分发挥公证工作在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会中的职能作用。

二、训练对象

本次开展公证岗位训练活动的对象是区公证处执业公证员、公证员助理以及其他业务辅助人员。

三、训练内容

根据《公证法》和公证工作形势的需要，以及我区公证队伍的实际，依照《市司法局关于开展2012年全市公证岗位训练活动实施意见》的要求，本次公证岗位训练活动应侧重训练公证员、公证员助理以及其他业务辅助人员从事公证工作应知应会的基本知识和技能，内容包括政治理论知识、宪法法律知识、公证职业知识、公证业务知识、公证技能知识和微机应用知识等。

岗位训练活动应以司法部律师公证工作指导司组织编写的《2012年全国公证岗位训练大纲》为主要依据，学习内容主要包括《公证法》、《公证程序规则》、《公证机构执业管理办法》、《公证员执业管理办法》、《司法部关于贯彻实施〈中华人民共和国公证法〉的若干意见》以及吴爱英部长、段正坤副部长在全国公证工作会议上的讲话等；同时学习《〈中华人民共和国公证法〉讲话》、《公证员办证参考》、《中国公证研究》、《市公证质量检查评判标准（试行）》、马文艺同志在全省公证岗位训练活动动员会上的讲话等内容。

本次公证岗位训练活动应该采取理论学习与工作实践相结合的原则，紧密联系公证处的实际工作和具体业务，针对在公证执业活动中遇到的实际问题和公证操作程序中的薄弱环节，联系公证行业微机信息管理统一规范，开展“四学一练”，即学政治理论、学法律知识、学公证业务、学办证规则，练微机操作技能，使本次岗位训练活动具有较强的针对性和实用性。

四、训练要求

按照“内强素质，外树形象”的岗位训练目标，通过开展集中训练活动，强化公证队伍的“四个意识”：

1、责任意识。所有公证人员必须把依法维护当事人的合法权益、促进法律的正确实施作为工作的出发点和落脚点，深刻认识公证工作在推动经济社会发展中肩负的社会责任，切实增强责任意识，在公证活动中坚持把社会效益放在第一位。

2、法治意识。所有公证人员必须牢固树立依法执业的观念，严格遵守法律、法规和规章对公证活动的基本规定，把法律的各项要求贯彻落实到公证活动之中。

3、规范意识。所有公证人员必须严格按照法律规定的实体和程序要求开展公证业务，不得随意扩大业务范围，不得随意减少办证程序，不得随意变更审查标准。

4、质量意识。所有公证人员必须把公证质量视为公证工作的生命，真正认识到公证质量是公证公信力的基石，公证工作职能作用的发挥应以高质量的公证文书为载体，不断增强质量意识，采取切实有效的措施确保公证文书的质量，做到对当事人、对法律、对社会负责。

五、方法步骤

本次公证岗位训练活动应坚持“五个结合”，即：个人自学与单位助学相结合，学习基本知识与岗位技能训练相结合，训练要求与岗位职责相结合，岗位训练与具体工作相结合，学习训练与考试考核相结合。采取形式多样的活动，确保岗位训练活动取得实效。

公证岗位训练活动从2012年7月1日开始，到2012年10月底结束，分三个阶段进行：

（一）准备阶段（7月）

1、区司法局根据《市司法局关于开展2012年全市公证岗位训练活动实施意见》的要求，制定全区公证岗位训练活动的实施意见，明确开展公证岗位训练活动的目的要求、训练内容和方法步骤。

2、区属公证处按照区司法局的《实施意见》，结合实际情况，制定本单位公证岗位训练实施计划，落实好内容和时间，并向全体公证人员传达，进行动员部署。

3、整理下发公证岗位训练活动所涉及的相关培训资料。

（二）实施阶段（8月—9月）

1、单位进行集中培训。公证处要以《2012年全国公证岗位训练活动大纲》和司法部指定的参考书目为主要内容，结合工作实际，在个人自学的基础上，组织公证人员集中学习和专题辅导，培训学时不得少于40学时。

2、参加上级组织的考试竞赛。公证处要组织人员积极参加市司法局举办的公证程序、执业技能、防范执业风险等方面的培训班和相关法律法规知识的考试，做到人员保证、时间保证。同时，认真选派人员参加全省组织的竞赛选拔活动。

3、组织微机操作训练。通过训练，执业公证员必须掌握公证信息软件微机操作的技能。

4、公证处应结合工作实际，创造性地开展与岗位训练活动相关的其他活动，如演讲比赛、专业测试、典型案例分析、卷宗质量检查评比以及到其他公证处参观学习等，增强活动的生动性和有效性。

（三）总结阶段（10月）

1、公证处对公证岗位训练活动开展情况进行自查总结，并于9月20日前将情况书面报区司法局。

2、区司法局对公证处开展公证岗位训练活动的情况进行检查、评估、验收，9月30日前向市司法局写出书面情况报告。

六、组织领导

（一）统一思想，加强组织领导。开展公证岗位训练活动，是切实加强公证队伍建设，努力造就一支高素质公证队伍的重要举措。全体公证人员要充分认识开展这项活动的重要意义，进一步统一思想，提高认识，按照各级司法行政机关的统一部署和要求，精心组织，狠抓落实，确保岗位训练活动取得实实在在的成效。

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一、指导思想和基本原则

（一）指导思想

围绕全县“四轮驱动”总体部署，以科学发展观为统揽。着眼市场需求，以促进就业为出发点和落脚点，进一步加大培训资金投入，整合阳光工程培训、雨露计划、惠农工程、依托企业、县职教中心和部门培训机构，暖冬工程、岗前培训、提升培训、微小型企业创业培训、农村适用技术培训、中职培训等培训项目。大力实施技能培训和创业培训，不断实现“培训一人、就业一人”和“就业一人、培训一人”目标，提高培训质量。为全县经济社会发展提供强有力的人力资源保障。

（二）基本原则

集中实施。每年初，1．统一规划。由县人力资源开发领导小组办公室（以下简称县人力资源开发办）根据培训需求情况制定培训计划，集中组织实施。市上下达的各项培训项目计全部纳入由县人力资源开发办集中实施的培训计划。培训过程中，划。建立各部门统筹协调、上下职能对口、部门相互配合、高效有序运行的工作机制。

市场运作。县财政统筹使用市级下达的培训专项资金和本级财政投入的培训资金。坚持公平、公开、公正原则，2．政府投入。实行公示制度和招投标制度，实行市场化运作，确保培训信息、培训机构认定、培训补贴拨付等操作过程公开透明运行。

注重实效。建立健全培训管理机制，3．强化管理。完善各项培训制度。建立培训补贴与培训任务、鉴定结果、就业效果挂钩的绩效考评机制，按绩效兑现职业培训补贴。明确补贴用制度管“事”按程序做“事”确保培训效果和资金使用安全。资金拨付、培训过程监管等重点环节的操作程序。

二、培训重点及目标任务

（一）培训项目

1.企业新吸纳农民工岗前培训、雨露计划培训、惠农工程培训、暖冬工程培训、农业富余劳动力转移培训；

2.岗农民工技能提升培训；

3.对农林牧副渔业农民及涉农企业工人开展阳光工程培训；

4.城镇登记失业人员、下岗失业人员开展就业再就业培训；

5.新生代劳动力参加劳动预备制培训；

6.微小型企业创业培训；

7.农村45岁至65岁为重点的农村适用技术培训。

8.中职在册在校学生中职教育。

（二）培训重点

积极推进创业培训。一是积极探索县职教中心为市信息大力开展重点产业用工订单培训、就业困难群体定向培训、岗位技能提升培训、农村45岁至65岁人员的农村适用技术培训。对输送学生到市内信息产业企业正式就业的给予定向就业补贴。从2011年起，产业和县园区企业服务的合作模式。县职教中心的二、三年级学生原则上只能在市信息产业企业或县努力把县职教中心建设成为市重点产业预备制培训基地、信息产业培训基地和培训鉴定公共实训基地。二是根据不同就业困难群体，园区企业开展教学实践或顶岗实习。结合免费对其进行技能培训，重点产业用工需求。着力提高就业率。重点开展对高校毕业生、登记下岗失业人员、返乡农民工、农转非人员”移民、城乡退役士兵免费定向就业培开展岗前培训，训。三是根据不同企业需求。提高劳动者就业技能，促进劳动者充分就业和稳定就业。四是结合技术进步和产业升级对职工技能水平的要求，积极开展企业在岗职开展微小型企业创业培训，工的技能提升培训。五是重点围绕微型企业和有创业意愿的城乡劳动者。提高创业成功率。六是县人力资源开发办建立农村适用技术专家库，各乡镇组依托12个片区学校和38个乡镇小学，织农村45岁至65岁有劳动能力人员。重点开展农村适用技术培训，助推农户增收致富。

（三）培训任务

全县每年完成各类培训2.5万人次以上，十二五”期间。力争每个有培训愿望的就业创业者至少获得一次职业技能培训或创业培训，新生代劳动力掌握一项初级以上职业技能，努力实现“培训一人、就业一人”和“就业一人、培训一人”目标。业职工普遍提高一个技能等级。

农村适用技术培训1.5万人2011年完成岗前培训、提升培训、就业再就业培训、雨露计划培训、阳光工程培训、惠农工程培训、暖冬工程培训和农业富余劳动力转移培训1.5万人。劳动预备制培训1000人，微小型企业创业培训1400人。中职教育5000人。

（四）培训方式

根据企业岗位需求，采取县人力资源开发办统一制定培训计划、各相关部门对口制定方案并组织实施、县人力资源开发办全程监督指导的培训模式。以实用技能培训为主，灵活运按照职业技能标准和企业需求，用集中授课与现场指导、系统培训与技能操作相结合的方式。以取得培训结业证书和职业技能鉴定资格证书为标准，开展有针对性的培训。

三、加强鉴定。

（一）完善职业技能鉴定体系

配备专职工作人员和必要的设施设备，切实加强县职业技能鉴定机构建设。改进鉴定方式，创新鉴定手段，逐步形成覆盖城乡、学校和企业各工种职工、各技能等级的技能鉴定工加强对职业技能鉴定和证书核发的规范化管理，作体系。全面推动县职教中心落实毕业生“双证书”制度。加强考评员、质量督导员队伍建设，建立职业技能鉴定质量管理长效机制。

（二）开展职业技能考核评价

建立职业培训结业与技能鉴定同步实施制度。凡享受职业培训补贴并符合条件的培训者，将职业技能鉴定作为检验培训成果的主要方式。培训结业时必须参加职业技能鉴定，取积极推动职业资格证书制度与企业人事管理制度相结合，得相应等级职业资格证书或专项职业能力证书。积极开展企业内部职业技能评价工作。充分发挥职业资格证书在员工培训考核、定岗、薪酬确定中的引导和激励作用。

（三）广泛开展职业技能竞赛

积极组织人员参加全市乃至全国职业技能竞赛，加快建立职业技能竞赛常态化、标准化、规范化和制度化。打造“酉州师傅”和“酉州技工”劳务品牌，推动职业培训质量稳步提

高。

四、加快培训信息平台建设。

（一）加强职业培训信息化管理

实现职业培训管理信息化、科学化和规范化。信息平台功能涵盖职业培训工作各个方面，建立统一的职业培训信息管理平台。包括培训机构、培训项目管理、学员信息管理、教学以及已享受补贴人员信息数据库和培训资源数据库。提供与职业培训相关的法律法规、政策规定，组织管理、设施设备管理、师资管理、线培训和远程培训等多个功能模块。以完善信息录入、资料保管、数据统计、管理分析等功能。及培训机构信息和培训项目查询。

（二）加强培训师资队伍建设。职业培训教师每年在职培训累计不得少于80学时。积极鼓励技师、高级技师以及高级工程师担任专（兼）职专业课教师或实习指导教师。

（三）加强公共就业服务建设

完善公共就业服务体系，加快建立统一的人力资源市场。为各类劳动者提供完善的职业指导和职业介绍等公共就业服务，定期公布人力资源市场供求信息，引导各类劳动者选择适收集、公布培训信息，合自身需要的职业培训。各乡镇要及时了解、掌握培训需求。积极动员组织辖区内各类劳动者参加职业技能培训和职业技能鉴定，及时提供就业信息和就业协助落实就业扶持政策，指导。促进辖区内各类劳动者就业。

五、强化资金保障。

（一）资金保障

调整就业专项资金支出结构，整合市级下达的培训专项资金和本级财政投入资金。加大职业培训投入力度。县财政每年要安排资金，对职业培训教材开发、师资培训、技能鉴定题企业要按规定足额提取并合理使用企业职工教育经费。对自身没有能力开展职工培训及未开展高技能人才培训的企业，库开发、职业技能竞赛、评选表彰等基础工作给予支持。县依法征收培训费用，人民政府将按照“统一征收、专户管理、统筹使用”原则。统筹用于职工教育培训。每年初，县财政局和县人力资源开发办共同拟定培训项目资金整合方案各培训项目主管部门要按照县人民政府审定的培训项目资金整合方案加大向上争资力度。从2011年起，报县人民政府审定。县财政每年筹集不低于4000万元培训资金，专项用于职确保完成培训目标。业技能培训工作。

（二）补贴标准

农业富余劳动力转移培训、岗前培训、提升培训按照600元/人给予补贴，阳光工程培训按照100元/人—3200元/人给予补贴。雨露计划按照400元/月·人给予补贴，惠民工程按照暖冬工程培训按照300元/人给予补贴，430元/人给予补贴。就业再就业培训按照600元/人给予补贴（就业前360元/人给予培训，6个月内就业的再按照240元/人给予补贴）农村劳动预备制培训按照1100元/人—1400元/人给予补贴，适用技术培训按照100元/人给予补贴。微小型企业创业培训按照创业成功的1000元/人给予补贴、未创业成功的按照600元/人给予补贴。中职教育的补助标准按照中职教育的具体政策执行。

下岗失业人员给予全额补贴。对参对参加初次职业技能鉴定考核并取得职业资格证书或专项职业能力证书的按相应职业（工种）鉴定收费标准一次性给予80%职业技能鉴定补贴。

加紧缺技师、高级技师培训合格经鉴定取得职业资格证书的按规定给予一定培训鉴定补贴。每年相关部门培训项目补贴资金有调整的按最新标准执行。

（三）补贴资金拨付办法及资金渠道

实行直补劳动者、直补企业和培训机构相结合的补贴方式。

按照培训对象10元/人·天给予生活费补助，培训补助资金的分配方式：一是为期3个月的劳动预备制培训。对县职教中心和企业联合在企业开展的培训。培训期间按照200元/人的按照30元/人·天（时间35天）标准补助培训机构用于教师报酬、教学资料、鉴定费用等相关支出。对县职教中心单独开展的劳动预备制培训标准给予企业水、电、耗材补助。对培训结束取得培训合格证书、职业技能鉴定资格证书并经企业录用上岗的按照500元/人补助给培训机构（含住宿费、教师报酬对培训对象按照10元/人·天给予生活费补助。教学资料、水、电、培训耗材、鉴定费用等）对未就业的按照300元/人补助给培训机构。

二是岗前培训参照县职教中心和企业联合在企业开展的劳动预备制培训补助标准和补助资金分配方式执行。

三是为期1个月的企业在岗农民工技能提升培训。按照400元/人补助企业（主要用于水、电、教师报酬、场地、学员生活补助）200元/人补助培训机构（主要用于培训资料印刷、资料录入归档等）对企业在岗工人是城镇居民的其技能提升培训补助标准和补助办法参照在岗农民工提升培训执行。

给12个片区学校和38个小学按照每开展一期培训给予500元的场地、水电费补助，四是为期2天的农村适用技术培训。其他资金由县人力资源开发办用于专家报酬、资料费、误工补贴等。

五是微小型企业创业培训资金分配方式按照培训项目的政策规定执行。

按照该项目的具体规定执行。六是阳光工程、雨露计划等由部门牵头开展的单项培训。

七是中职教育的资金分配按照中职教育的具体政策执行。

由培训机构（部门）申请，培训资金拨付程序及资金渠道：一是上级安排的专项培训经费、就业再就业培训资金、中职教育补助资金。项目主管部门审批，县人力资源开发办审查财政部门复核后报县人民政府审批；二是本级安排的培训资金，并签署意见。由培训机构（部门）申请，县人力资源开发办审查财政部门复核后报县人民政府审批（由职业培训单位申请，对于提升培训中培训对象是城镇居民的培训资金从本级安排的资金中解决）三是职业培训单位组织的非税收入。县财政按程序拨付，报县人力资源开发办备案。

六、强化领导。

（一）提高认识,统一思想.

既是阶段性的攻坚任务，培训工作时间紧、任务重、标准高。又是动态发展的长期性工作。相关部门一定要站在全局的高度，充分认识职业培训对于稳定就业、促进经济发展和助强化责任意识，推农户万元增收的重要作用。积极协调配合，认真抓好落实。

（二）强化责任,加强领导。

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一、指导思想和基本原则

（一）指导思想

以科学发展观为统揽，围绕全县“四轮驱动”的总体部署，着眼市场需求，以促进就业为出发点和落脚点，进一步加大培训资金投入，整合阳光工程培训、雨露计划、惠农工程、暖冬工程、岗前培训、提升培训、微小型企业创业培训、农村适用技术培训、中职培训等培训项目，依托企业、县职教中心和部门培训机构，大力实施技能培训和创业培训，不断提高培训质量，实现“培训一人、就业一人”和“就业一人、培训一人”的目标，为全县经济社会发展提供强有力的人力资源保障。

（二）基本原则

1．统一规划，集中实施。每年初，由县人力资源开发领导小组办公室（以下简称县人力资源开发办）根据培训需求情况制定培训计划，集中组织实施。市上下达的各项培训项目计划，全部纳入由县人力资源开发办集中实施的培训计划。在培训过程中，建立各部门统筹协调、上下职能对口、部门相互配合、高效有序运行的工作机制。

2．政府投入，市场运作。县财政统筹使用市级下达的培训专项资金和本级财政投入的培训资金。坚持公平、公开、公正原则，实行公示制度和招投标制度，实行市场化运作，确保培训信息、培训机构认定、培训补贴拨付等操作过程公开透明运行。

3．强化管理，注重实效。建立健全培训管理机制，完善各项培训制度。建立培训补贴与培训任务、鉴定结果、就业效果挂钩的绩效考评机制，按绩效兑现职业培训补贴。明确补贴资金拨付、培训过程监管等重点环节的操作程序，用制度管“事”，按程序做“事”，确保培训效果和资金使用安全。

二、培训重点及目标任务

（一）培训项目

1.企业新吸纳农民工岗前培训、雨露计划培训、惠农工程培训、暖冬工程培训、农业富余劳动力转移培训；

2.在岗农民工技能提升培训；

3.对农林牧副渔业农民及涉农企业工人开展阳光工程培训；

4.城镇登记失业人员、下岗失业人员开展就业再就业培训；

5.新生代劳动力参加劳动预备制培训；

6.微小型企业创业培训；

7.农村45岁至65岁为重点的农村适用技术培训。

8.中职在册在校学生中职教育。

（二）培训重点

大力开展重点产业用工订单培训、就业困难群体定向培训、岗位技能提升培训、农村45岁至65岁人员的农村适用技术培训，积极推进创业培训。一是积极探索县职教中心为市信息产业和县园区企业服务的合作模式，对输送学生到市内信息产业企业正式就业的给予定向就业补贴。从2011年起，县职教中心的二、三年级学生原则上只能在市信息产业企业或县园区企业开展教学实践或顶岗实习，努力把县职教中心建设成为市重点产业预备制培训基地、信息产业培训基地和培训鉴定公共实训基地。二是根据不同就业困难群体，结合重点产业用工需求，免费对其进行技能培训，着力提高就业率。重点开展对高校毕业生、登记下岗失业人员、返乡农民工、“农转非人员”、移民、城乡退役士兵免费定向就业培训。三是根据不同企业需求，开展岗前培训，提高劳动者就业技能，促进劳动者充分就业和稳定就业。四是结合技术进步和产业升级对职工技能水平的要求，积极开展企业在岗职工的技能提升培训。五是重点围绕微型企业和有创业意愿的城乡劳动者，开展微小型企业创业培训，提高创业成功率。六是县人力资源开发办建立农村适用技术专家库，各乡镇组织农村45岁至65岁有劳动能力人员，依托12个片区学校和38个乡镇小学，重点开展农村适用技术培训，助推农户增收致富。

（三）培训任务

“十二五”期间，全县每年完成各类培训2.5万人次以上，力争每个有培训愿望的就业创业者至少获得一次职业技能培训或创业培训，新生代劳动力掌握一项初级以上职业技能，企业职工普遍提高一个技能等级，努力实现“培训一人、就业一人”和“就业一人、培训一人”目标。

2011年完成岗前培训、提升培训、就业再就业培训、雨露计划培训、阳光工程培训、惠农工程培训、暖冬工程培训和农业富余劳动力转移培训1.5万人，农村适用技术培训1.5万人，微小型企业创业培训1400人，劳动预备制培训1000人，中职教育5000人。

（四）培训方式

采取县人力资源开发办统一制定培训计划、各相关部门对口制定方案并组织实施、县人力资源开发办全程监督指导的培训模式，根据企业岗位需求，以实用技能培训为主，灵活运用集中授课与现场指导、系统培训与技能操作相结合的方式，按照职业技能标准和企业需求，以取得培训结业证书和职业技能鉴定资格证书为标准，开展有针对性的培训。

三、加强鉴定，确保质量

（一）完善职业技能鉴定体系

切实加强县职业技能鉴定机构建设，配备专职工作人员和必要的设施设备，改进鉴定方式，创新鉴定手段，逐步形成覆盖城乡、学校和企业各工种职工、各技能等级的技能鉴定工作体系。全面推动县职教中心落实毕业生“双证书”制度，加强对职业技能鉴定和证书核发的规范化管理，加强考评员、质量督导员队伍建设，建立职业技能鉴定质量管理长效机制。

（二）开展职业技能考核评价

将职业技能鉴定作为检验培训成果的主要方式，建立职业培训结业与技能鉴定同步实施制度。凡享受职业培训补贴并符合条件的培训者，在培训结业时必须参加职业技能鉴定，取得相应等级职业资格证书或专项职业能力证书。积极开展企业内部职业技能评价工作，积极推动职业资格证书制度与企业人事管理制度相结合，充分发挥职业资格证书在员工培训、考核、定岗、薪酬确定中的引导和激励作用。

（三）广泛开展职业技能竞赛

加快建立职业技能竞赛常态化、标准化、规范化和制度化，积极组织人员参加全市乃至全国职业技能竞赛，打造“酉州师傅”和“酉州技工”劳务品牌，推动职业培训质量稳步提高。

四、加快培训信息平台建设，加强公共就业服务

（一）加强职业培训信息化管理

建立统一的职业培训信息管理平台，实现职业培训管理信息化、科学化和规范化。信息平台功能涵盖职业培训工作各个方面，包括培训机构、培训项目管理、学员信息管理、教学组织管理、设施设备管理、师资管理、在线培训和远程培训等多个功能模块，以及已享受补贴人员信息数据库和培训资源数据库。提供与职业培训相关的法律法规、政策规定，以及培训机构信息和培训项目查询，完善信息录入、资料保管、数据统计、管理分析等功能。

（二）加强培训师资队伍建设。职业培训教师每年在职培训累计不得少于80学时，专业教师每年必须有1个月到企业或生产一线实践，积极鼓励技师、高级技师以及高级工程师担任专（兼）职专业课教师或实习指导教师。

（三）加强公共就业服务建设

加快建立统一的人力资源市场，完善公共就业服务体系，为各类劳动者提供完善的职业指导和职业介绍等公共就业服务，定期公布人力资源市场供求信息，引导各类劳动者选择适合自身需要的职业培训。各乡镇要及时了解、掌握培训需求，收集、公布培训信息，积极动员组织辖区内各类劳动者参加职业技能培训和职业技能鉴定，及时提供就业信息和就业指导，协助落实就业扶持政策，促进辖区内各类劳动者就业。

五、强化资金保障，落实补贴政策

（一）资金保障

整合市级下达的培训专项资金和本级财政投入资金，调整就业专项资金支出结构，加大职业培训投入力度。县财政每年要安排资金，对职业培训教材开发、师资培训、技能鉴定题库开发、职业技能竞赛、评选表彰等基础工作给予支持，企业要按规定足额提取并合理使用企业职工教育经费。对自身没有能力开展职工培训及未开展高技能人才培训的企业，县人民政府将按照“统一征收、专户管理、统筹使用”的原则，依法征收培训费用，统筹用于职工教育培训。每年初，县财政局和县人力资源开发办共同拟定培训项目资金整合方案报县人民政府审定，各培训项目主管部门要按照县人民政府审定的培训项目资金整合方案加大向上争资力度。从2011年起，县财政每年筹集不低于4000万元培训资金，专项用于职业技能培训工作，确保完成培训目标。

（二）补贴标准

阳光工程培训按照100元/人—3200元/人给予补贴，农业富余劳动力转移培训、岗前培训、提升培训按照600元/人给予补贴，雨露计划按照400元/月·人给予补贴，惠民工程按照430元/人给予补贴，暖冬工程培训按照300元/人给予补贴，就业再就业培训按照600元/人给予补贴（就业前360元/人给予培训，在6个月内就业的再按照240元/人给予补贴），农村适用技术培训按照100元/人给予补贴，劳动预备制培训按照1100元/人—1400元/人给予补贴，微小型企业创业培训按照创业成功的1000元/人给予补贴、未创业成功的按照600元/人给予补贴。中职教育的补助标准按照中职教育的具体政策执行。

对参加初次职业技能鉴定考核并取得职业资格证书或专项职业能力证书的，按相应职业（工种）鉴定收费标准一次性给予80%职业技能鉴定补贴，下岗失业人员给予全额补贴。对参加紧缺技师、高级技师培训合格经鉴定取得职业资格证书的，按规定给予一定培训鉴定补贴。每年相关部门培训项目补贴资金有调整的，按最新标准执行。

（三）补贴资金拨付办法及资金渠道

实行直补劳动者、直补企业和培训机构相结合的补贴方式。

培训补助资金的分配方式：一是为期3个月的劳动预备制培训。对县职教中心和企业联合在企业开展的培训，按照培训对象10元/人·天给予生活费补助，培训期间按照200元/人的标准给予企业水、电、耗材补助，按照30元/人·天（时间3—5天）的标准补助培训机构用于教师报酬、教学资料、鉴定费用等相关支出。对县职教中心单独开展的劳动预备制培训，对培训对象按照10元/人·天给予生活费补助，对培训结束取得培训合格证书、职业技能鉴定资格证书并经企业录用上岗的，按照500元/人补助给培训机构（含住宿费、教师报酬、教学资料、水、电、培训耗材、鉴定费用等），对未就业的按照300元/人补助给培训机构。

二是岗前培训参照县职教中心和企业联合在企业开展的劳动预备制培训补助标准和补助资金分配方式执行。

三是为期1个月的企业在岗农民工技能提升培训。按照400元/人补助企业（主要用于水、电、教师报酬、场地、学员生活补助）、200元/人补助培训机构（主要用于培训资料印刷、资料录入归档等）。对企业在岗工人是城镇居民的，其技能提升培训补助标准和补助办法参照在岗农民工提升培训执行。

四是为期2天的农村适用技术培训，给12个片区学校和38个小学按照每开展一期培训给予500元的场地、水电费补助，其他资金由县人力资源开发办用于专家报酬、资料费、误工补贴等。

五是微小型企业创业培训资金分配方式按照培训项目的政策规定执行。

六是阳光工程、雨露计划等由部门牵头开展的单项培训，按照该项目的具体规定执行。

七是中职教育的资金分配按照中职教育的具体政策执行。

培训资金拨付程序及资金渠道：一是上级安排的专项培训经费、就业再就业培训资金、中职教育补助资金，由培训机构（部门）申请，项目主管部门审批，县人力资源开发办审查并签署意见，财政部门复核后报县人民政府审批；二是本级安排的培训资金，由培训机构（部门）申请，县人力资源开发办审查并签署意见，财政部门复核后报县人民政府审批（对于提升培训中培训对象是城镇居民的，培训资金从本级安排的资金中解决）；三是职业培训单位组织的非税收入，由职业培训单位申请，县财政按程序拨付，报县人力资源开发办备案。

六、强化领导，明确职责

（一）统一思想,提高认识

培训工作时间紧、任务重、标准高，既是阶段性的攻坚任务，又是动态发展的长期性工作。相关部门一定要站在全局的高度，充分认识职业培训对于稳定就业、促进经济发展和助推农户万元增收的重要作用，强化责任意识，积极协调配合，认真抓好落实。

（二）加强领导，强化责任

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1、制定信用社会计、出纳、储蓄操作规程

今年，我们财务科将按照新编财务制度和信用社日常会计、出纳工作实际，结合省联社下发的各项制度文件，制定出适用于我辖的会计、出纳、储蓄日常操作流程。在财务管理和支付结算上，优化会计、出纳操作的各个环节，使各项操作统一口径，统一标准，让信用社会计、出纳工作真正步入规范化的渠道，切实杜绝盲目操作和操作方式多样化这一现况。另外，我们还着重抓一个试范点，由我们财务科牵头，现场指导，及时解决信用社在运行过程中的实际问题，待规范化之后，再组织信用社会计、出纳人员进行学习和交流，从而，彻底统一会计、出纳操作流程，使信用社会计、出纳工作逐步向高效科学的方向发展。

2、建立信用社业务操作考核办法，完善奖罚制度

为进一步加强信用社措施落实力度，提高内勤员工业务操作能力，切实促进员工按操作规程办理业务，今年，我们财务科将全面建立、健全信用社业务操作考核办法，将日常业务和微机处理充分结合，加强内勤员工在制度落实上的考核力度，制定出详细的奖罚办法，以此来有效提高员工按规程进行业务操作意识，确保我辖各项业务的正常运转和全年业务操作安全无事故，促进我县年底各项财务管理制度的全面落实。

3、建立信用社内勤各岗位职责

为了使信用社财务管理工作更加规范、财会人员岗位职责更加明确，今年，我们财务科将依照市办精神，制定出《××县农村信用社内勤员工岗位职责》，职责中，对会计、储蓄、微机、出纳等内勤岗位制定出明确的权责范围，规定出各岗位的业务范围，同时在岗位职责中对各岗位的协同操作提出要求，以此，进一步规范了会计操作、统一了操作口径;提高员工的职责意识和思想觉悟，指导员工按权操作、按规定办理业务，提高了内勤员工的自律性

二、搞好信用社费用核定，继续做好信用社各项常规检查

1、科学核定信用社财务费用

信用社费用指标及各项财务经营指标核定是否科学、合理，直接关系到信用社全年目标计划的完成。今年，我们将按照上级行和联社办公会要求，认真测定、科学核算各项财务费用指标。为此，我们财务科将着重从三方面入手：（1）以年终决算报表数字为基础，认真分析上年财务数据，合理核定当年各单位费用支出。（2）组织信用社进行一次全年经营情况预测，并结合有关金融政策和本年工作需要，认真编制20xx年度财务收支计划，特别是对营业费用支出，要对每项支出写出充分的理由，经联社审查批准后，按计划执行。（3）根据年初上级行对我辖的费用及财务指标的核定数额，合理调整各社全年费用总额。这样一方面能使信用社在年初便建立一个较科学的约束机制，另一方面我们在全辖的财务费用核定上也有了一定依据，以此为信用社的全年财务计划的制定和财务工作的开展打下基础。

2、搞好信用社财务常规检查工作

为确保信用社每笔费用支出的合法、合规，执行好全年费用核定限额，防止信用社各种超费用、绕费用开支现象。今年，我们财务科将加大对财务开支的检查力度。一方面财务科将开展常规费用开支检查，另一方面进行不定期的检查，并还将在20xx年试行把信用社数据盘和原始凭证抽到联社进行异地非现场检查，最终目的就是要让信用社的每笔费用开支合法、合规，以此逐步增强联社对信用社费用开支的现场和非现场监管力度，为20xx年全面完成各项财务指标打下基础。

3、继续做好信用社重要空白凭证管理工作

在重要空白凭证管理上，今年我们还将继续加大检查力度，提高管理水平，由于20xx年我辖将计划新设立46个分社，重要凭证和的管理更显重要，特别是对主社、分社及储蓄所重要空白凭证的分级统一管理方面，除要求进行实地检查外，还要求信用社内勤主任每月必须对主社、分社及储蓄所的重要空白凭证进行一次全面检查，信用社每月必须指定专人对所辖办公网点重要空白凭证进行一次检查，对检查情况还要如实填写检查登记薄和工作情况表，今年财务科将力争使重要凭证管理工作再上新台阶。

4、加强信用社往来帐管理，做好金融安全防范工作

近年来，越来越多的金融案件都发生于银企、行与行之间结算资金的往来过程中，对银行间在途资金的管理显的越来越重要。鉴于此情况，为了防患于未然，今年我们财务科将在往年的基础上进一步加强往来帐管理，确保信用社业务的安全无事故。在往来账务管理上，我们财务科将一方面及时印发关于加强信用社行社往来管理方面的相关文件；另一方面指定一名非联行记账人员负责对行社往来帐的勾对工作，对社内及银企对帐也明确了对帐单的打印及收回时间；三是为确保这项制度的贯彻落实，20xx年，财务科继续要求信用社在每月15日前收回对账单，每月全面对行社、行内对帐单进行认真勾对，并对对帐情况做好记录，责权分明；同时加强银企对帐，要求信用社一季度必须进行一次全面对帐，下月按账号排列顺序装订入档，确保银企间业务往来安全无事故。

三、搞好业务培训、提高员工素质，将优质文明服务工作常抓不懈

1、搞好信用社业务培训工作，做好信用社技能比赛工作

信用社内勤人员负责全辖的支付结算和会计核算的重任，素质的高低直接影响信用社的办公效率和核算水平，为此，内勤业务培训和技能比赛就成为财务科每年工作中不可缺少的一部分，今年我们将通过以下几方面提高全辖员工的素质。

（1）对全辖内勤员工进行业务操作培训

今年我们财务科将制定信用社会计、出纳、储蓄操作规程，为了使信用社员工真正将操作规程较好地运用于实际，20xx年我们将开展一次针对新业务操作规程的培训工作，通过此项培训使员工将各项业务操作要点全面接受，使制定的操作规程起到应有的效用。

（2）搞好信用社储蓄所微机建设培训工作

20xx年度，我辖将计划设立46个新的储蓄分社，实现储蓄办公的微机化是必然，上点工作要求时间紧、任务重，如何高效、稳妥地做好上点工作是我们需要解决的问题，为此，我们将首先由财务科制定出《××县联社储蓄所上点方案》，对储蓄、对公系统的上点工作进行一个总体部署，然后从每个信用社抽调一名微机技术能手，对上点方案进行培训，对日常办公程序使用过程中经常出现的问题和基本的操作步骤，进行集中全面的培训，尤其是对对公、储蓄系统移植操作流程和注意事项的讲解，经过组织培训来不断提高信用社员工的微机操作能力和一般性问题的解决能力，最终一方面高效、稳妥地完成新储蓄所的上点工作；另一方面让每个信用社微机管理员的微机操作水平真正上一个新台阶。

（3）继续搞好业务技能比赛工作

没有比赛就没有竞争，没有竞争就不能进步，所以，技能比赛我们将继续组织下去，并要根据实际对考核内容进行改革，把日常工作中切实需要提高和掌握的技能作为考试中的重点。 20xx年度，我们将继续开展包括百张掀打、日常业务操作、会计报表输入等方面的技能比赛。通过比赛，充分调动信用社员工业务技能学习的积极主动性，另外在考试方式上，我们也将采取多样化的方式，比如，先由信用社进行初选，联社同时组织进行全辖技能比赛，以此来提高比赛的竞技性、可比性，并实行重奖重罚，以此激励全体员工增强自身素质的积极性。

2、继续做好信用社优质文明服务工作

随着金融部门间竞争的日益加大和人们思想观念的不断转变，服务质量和企业形象好坏在经营管理中显的越来越重要，而对外礼仪则是影响服务质量和树立企业形象的一个主要因素，而且礼仪培训又是我辖在内勤人员培训中的一个空白，所以，在今年我们将伙同有关专门礼仪机构，举办一期信用社临柜人员礼仪培训，志在以此促进全辖对外服务质量跟上时代的发展要求，也可为信用社吸引更多的客户，从而促进整体业务的发展。

四、加强微机管理，搞好电子化建设，确保微机运行安全无事故

靠科技提高竞争能力，以电子化建设促进业务发展是省联社及新型金融机构的微机建设目标，在当前形势下符合信合系统的迫切要求，我们财务科是全辖微机管理和技术核心，掌握着信用社电子化建设的脉搏，所以在今年乃至以后，我们都将把“科技兴社，创新电子化建设，全面实现联网化办公”作为财务工作中的重点。

1、进一步规范计算机档案管理，加强信用社微机安全管理

档案是信用社需要严格保管的重要资料，在保管方式、保管期限及调阅权限等方面都有较严格的要求，随着信用社电子化不断深入，会计档案正在由手工模式向电子化模式过度，原有的档案管理办法需要进一步地进行修订。为此，我们财务科将结合省联社相关文件，结合全辖档案管理工作中的实际，制定出《××县联社电子化档案管理办法》，明确电子档案的保管方式和保管基础及权限设置，确保会计档案的完整性和真实性，并使我辖的档案管理向规范化、制度化方向发展。

2、做好全省微机联网前的准备和联网实施工作

我辖由于全部网点已经实现微机化办公，上机率达到100%，所以被省联社列为第一批参加全省联网的联社，为了确保联社下属网点在今年首批顺利联入省网，我们财务科将做好以下几方面的工作：（1）搞好网点的数据统计工作，紧密围绕省联社的要求，完成联网前各项数据的统计上报工作；（2）做好辖内微机网点的系统维护和检测工作，确保联网前各网点的微机数据逻辑性、总分平衡性、交叉校验完全一致；（3）密切配合省联社完成网点联网实施工作，确保我辖网点及时联网，尽最大能力减少数据导入导出时间和移植程序；（4）待联网结束，搞好辖内联网网点人员的培训工作，分批、分岗位、分权限进行新业务系统的培训，使联网系统在全辖顺利安全运行。

3、做好全辖信用站撤退并分社的电子化建设工作

根据省联社统一安排部署，20xx年将对全辖信用站网点进行撤并，共需要成立46个储蓄所。为此，我们财务科将全面负责搞好储蓄所的电子化建设工作，高效率完成数据移植、人员培训、对外办公等各项工作，提高储蓄所办公效率和对外服务形象。

4、全面开通全辖大、小额支付系统，畅通结算渠道

去年，联社营业部成功开通了大额支付系统，辖内结算渠道得到改善，支付形势得到改观。今年，根据省联社相关文件精神，将在上半年开通小额支付，为此，我们财务科将抓住这个时机，在全辖各个信用社全部开通大、小额支付系统，从根本上改变信用社结算不畅的现状，彻底提高辖内信用社支付结算的效率，不断缩小与其它行的差距，提高信用社的竞争力。

5、搞好信用社微机专项检查工作

在微机管理方面，我们财务科均在以前制定出了较完善的管理办法，并被信用社所接受，但好的制度、措施只有被落实才能发挥其作用。所以，今年财务科将把侧重点放在对全辖微机制度和办法实施情况的检查和监督上，通过定期和不定期的微机检查，切实使各项微机操作规程服务于信用社，各项微机管理办法制约到信用社，同时设计出相关的登记薄及检查记录表，将每次的检查结果和检查项目明确化、规范化，并记录在案，作为年底信用社微机管理评先的重要依据。

6、搞好信用社软、硬件清理、检修、整理、购置管理工作

今年我们财务科将下大力气，做好信用社微机的日常维护工作，随着信用社用软件系统和硬件设备的日益增多，对财务科在微机日常维护上有了更高的要求，在以后的工作中，一方面我们将做好信用社的日常维护工作，保证信用社的微机运行安全无事故，另一方面将做好微机相关登记工作，及时解决信用社微机应用中出现的任何问题。切实做到“急信用社所急、办信用社所办”，我们财务科将始终坚持业务指导和后勤服务并重的原则，充分发挥工作效率，提倡限时维护服务，帮助信用社解决问题。在信用社电脑设备报损方面严把关，联社能修复的自己修复，不能自行修复，要通过仔细检测确定设备损坏的部件和程度，尽量做好信用社电脑设备维修和维护开支的节约；对需要集中购置的设备或软件，要通过集体认真研究，选配的性价比和服务质量力争最优；对信用社出现的软件故障，要确保由联社专门技术人员来解决，并要有信用社内勤主任和程序管理员在场，做好相关登记，搞好办公系统数据的安全、保密。

五、充分利用改制优惠政策，搞好增收节支活动，不断壮大资金实力

合理运用政府扶持政策部署今年财务工作，确保所辖信用社从扶持政策中得到最大利益，将当前改革形式下意义深远。为此，今年我们将重点做好以下工作：

1、继续搞好所得税退税工作

为用足用好税收优惠政策，即从2005年1月前到20xx年底，企业所得税的减半征收，我们财务科将积极组织各社结合本单位实际情况抓住机遇，做好税收申报工作，同时与政府有关部门搞好协调，确保所得税退税这项扶持政策在全辖农村信用社全面贯彻落实。

2、充分利用国家扶持政策，完成保值贴补息工作。

去年年底保值贴补息已到帐624.14万元，用于了弥补历年亏损，根据国家相关政策规定，对于1994—1997年连续亏损的信用社实付的保值利息，国家财政给予贴补，据此计算还有1200万元需要财政贴补。为了争取这部分资金的如数到位，今年，我们财务科将继续组织内勤主任、主管会计会议，学习有关文件，安排布置这项工作。以确保如期完成各项报表、材料，并通过财政部验收，使兑付政策落到实处。

六、做好其它各项财务工作

1、搞好会计报表、项目电报和财务小表的汇总上报工作。

2、做好重要空白凭证订购、保管、分发等管理工作。

3、认真搞好全年各项财务制度和政策文件的上传下达。

4、做好信用社业务和微机操作的日常指导。

5、继续执行技能考核汇报制度。

6、保证信用社日常会计核算的正确无误等各项工作。

7、认真编写财务分析和项目电报分析。

8、加强信用社无息资金管理。

微信小程序培训总结例8

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：1007—3612（2012）07—0092一04

为了促进当时美国的师范教育改革使师资培训科学化和现代化，1963年斯坦福大学教师阿伦（D W.Allen）、伊芙（W Eve）开发研究并创立了微格教学（Micro teaching）。微格教学运用现代视听设备和技术为培训者提供自己教学行为的即时反馈（教学视频），同时还为受培训者提供指导教师和“学生”的主观感受反馈（评价），以教学情境真实再现的形式传递给受培训者。这些反馈，可以使受培训者对照培训目标客观地分析和调整自己的教学行为，从而尽快地达到预期的培训目标。上个世纪80年代，“微格教学”传入我国。目前，微格教学已在国内各类师范院校、教育学院、进修学校逐步推广，并逐渐成为高师院校师范生教学技能培训的主要形式之一。1994年，王皋华教授的《体育教学技能微格训练》一书，标志着微格教学首次应用到我国体育教学领域之中。

在课堂教学过程中，体育教师不仅要传递体育知识，还要传授运动技能、技巧。因此这就对体育教师的语言运用能力、动作示范以及演示能力、组织教学能力等综合教学技能要求比较高。微格教学的“镜像效应”（对培训对象影像反馈的作用）恰恰最适合培养体育教师综合教学技能。使练习者借助现代教育媒体（摄、录像设备等）获得大量的反馈信息，以便及时地进行调控和矫正。体育教师的教学技能是可以分析的，也是可以有计划地予以训练共同培养的。体育教育专业学生通过微格教学培训不仅能缩短由学生到教师角色转换的适应时差，还能为其教育实习夯实教学基本功功底，并能增强就业竞争力。因此，研究微格教学对体育教育专业学生教学技能水平的影响具有一定的应用和推广价值。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象选取长春师范学院体育学院体育教育专业学生72名，作为实验被试。将被试随机分组，实验组和对照组各36人。在《体育教学设计》和《体育教学论》课程中对实验组进行16周，共32学时（每周2学时）的微格教学，对照组执行常规的传统教学，教学时数与实验组相同，两组都由同一名教师任教。根据实验中实验组与对照组被试的《微格教学评价记录表》记录的数据，探寻微格教学的实施对体育教育专业学生教学能力的影响。

1.2 研究方法本研究主要采用教学实验法，根据实验组微格教学实践的视频信息（知识信息和改进信息），形成自我评价、小组评价（由被试本人、指导教师填写的《微格教学评价记录表》）等实验数据进行收集，经统计学处理将其评价结果与对照组传统教法的评价结果进行对比分析，从中探寻微格教学的实施能否对体育教育专业学生教学技能提高起到明显地促进作用。

1.2.1 体育教育专业学生教学技能的确认师范院校主要是为基础教育培养师资人才。中小学生抽象思维能力相对较差，尤其是小学生，尽管观察能力比较敏锐，但缺乏概括性，观察不深刻、不全面。因此，根据教学对象心理发展的特点，确定了微格教学培训时的工作重点，即着重训练讲解技能、示范与演示技能、组织教学技能、导入与结束技能和教案编写技能作为体育教育专业学生微格教学培训的主要教学技能。

1.2.2 微格教学流程微格教学具有微型性——培训者在有控制的条件下进行的教学实践，把复杂的教学过程进行精细的分解，教学设计是对一个教学片段的设计，集中训练一两个教学技能；学习性——受训者通过观摩、温习讨论会、学习掌握技能及其理论；矫正性——受训者通过教学视频自身反馈、学员评价、导师指导，查找不足，在训练中加以修正；研讨性——采用任务分析技术，确定受训者要具备的技能，然后将其分解成“行为结构的各组成部分”，再从序列上加以组合，以达到最终的预期目的。根据这些特征确定培训流程（图1）。

1.2.3 微格教学实验步骤1）根据本实验的教学总时数（32学时）和体育教育专业学生教学技能的特点，将各实训环节的时间安排为：讲解技能8学时、示范与演示技能8学时、组织教学技能6学时、导入与结束技能6学时和教案编写技能4学时。

2）将实验组36名被试随机分成6个小组，每组6人。实训时，6个小组同时在各自的多媒体微格教室里进行教学实践，每名被试讲8～10min，试讲后观看回放的教学视频，再集体评议3～5min。教师则在观察室（中心控制室）里面通过控制室的监视器，监视各微格教室的教学活动实况，必要时给予提示与指导。

3）将对照组36名被试随机分成6个小组，每组6人。教学实践在体育馆里完成，每个小组由小组组长带领，按照实训内容进行教学活动，教师可在6个小组之间巡视，根据实际情况给予必要的提示与指导。每名被试讲8～10min，然后集体评议3-5min。

4）将实验组、对照组被试的实验数据（《微格教学评价记录表》自我评价、小组评价）保存、整理，对比分析得出结论。2结果与分析

2.1 实验结果

2.1.1 实验组、对照组被试的教学技能水平实验前测结果为了验证微格教学对体育教育专业学生教学技能的影响，在实验开始首先对被试统一进行微格教学水平测试，采用《微格教学评价记录表》对其中各项教学技能的得分进行评价。结果表明，实验组与对照组被试的教学技能经统计学检验无显著性差异（P>0.05），说明两组被试的教学技能水平基本相同。

2.1.2 实验组、对照组被试教学技能水平实验后测结果通过32学时的微格教学实验，实验组被试的综合教学技能得分明显高于对照组（P

2.2 分析与讨论

2.2.1 微格教学对体育教育专业学生的导入与结束技能的影响本研究结果表明：实验组被试的导入与结束技能得分均值虽然高于对照组，但经统计学检验不具有显著性意义（P>0.05）。说明微格教学对体育教育专业学生的导入与结束技能的影响不明显（表2）。

导入技能是在教学活动开始时，立疑激趣，建立认知准备，铺设桥梁，衔接新知与旧知。导入设计得好，能很快渗透主题引领学生进入情境，故称为开门之技。因此，要在短时间内让学生的注意力迅速指向特定的体育教学目标。此阶段主要是观察学生在教师的引导下的反应，而微格教学中的“教师”是由没有教学经验的学生扮演的，“学生”是由同伴扮演的，不能在短时间有效地缩短“师生之间”、“学生与教材之间”的距离，有的被试的导入部分就会出现偏离重点，过于牵强的现象，很难做到自然引入新课，衔接紧凑恰当。说明导入技能的提高与微格培训学时的关系，是否还有其他原因还有待于进一步深入地研究。

完美的教学必须做到善始善终，故结束技能也是衡量教师教学艺术水平的重要标志之一。在完成基本教学内容后，教师应对本次课所传授的运动知识、技能进行归纳和总结，引导学生对所学知识技能及时地进行总结、巩固、扩展、延伸、迁移等，使教学完美结束的教学行为方式。本实验结果显示，实验组被试结束技能得分均值虽然比对照组得分均值高，但是没有显著性意义。原因可能是由于指导教师在该环节只注重对结束部分的“目的性”和“关联性”设计的指导，而忽略了结束部分的“时间恰当性”掌握的训练。因而有的学生或者出现了“拖堂”现象、或者虎头蛇尾、前紧后松，效果不太理想。

2.2.2 微格教学对体育教育专业学生的讲解技能的影响从本实验结果可以看出：实验组被试的讲解技能得分均值明显高于对照组，经t检验具有高度显著性意义（P

体育教师教学的语言表达能力直接影响着教学效果。因为课堂上，学生每项运动技能的掌握，都需要教师既做示范又要对技术动作进行解释和说明。学生在模仿练习时，教师也要借助于语言进行必要地指导和解释。

微格教学是以现代教育理论为指导，通过多项反馈、分项按照严格的程序对师范生轮流进行培训，使学生理解教学过程和掌握教学技能。利用微格教学的视听技术重复再现教学情境，使执教者由“当局者”视角，变换到“旁观者”视角来查找自身在讲解环节中存在的问题。例如：培训者在讲解时口令的音量、音节、音调、语速、节奏和体育教学术语是否规范；教学用语能否准确、清晰、及时地传递信息；是否恰当、适宜地控制信息传播的量和强度；是否增强了课堂教学感染力以提高教学信息的接受率；配合动作示范时的讲解是否清晰，时机是否适合等。通过回放教学视频的这种追加反馈能形成真实、准确的自我评价，再根据指导教师和同伴的综合评价对教案、教学过程进行重新修订和设计，进行重实践，就能逐步地提高讲解技能的科学性、直观性、形象性、生动性和趣味性。

2.2.3 微格教学对体育教育专业学生示范与演示技能的影响本实验结果显示：实验组被试的示范与演示技能得分均值明显高于对照组，经t检验具有高度显著性意义（P

在传授运动技术动作时，体育教师示范动作目的就是想通过分解或完整的动作示范，充分的调动学生视觉，揭示技术动作的结构、环节及重点，使学生建立正确的运动表象，形成技术动作概念。然后学生通过模仿，反复练习进而掌握运动技能。

演示技能就是体育教师在教学过程中在传授信息时为了更加形象、具体，向学生展示或演示教具，便于学生对理解和掌握运动技术动作的方向、路线、发力部位及相关部位关节的关系等。主要使用模型、挂图和操作多媒体等。在微格教学实践中，培训者通过教学视频的镜像效应的可以观察到：示范目的性是否明确；方位是否正确；动作是否正确、规范、优美、轻松；是否考虑到了授课对象的年龄、性别、生理、心理特点；是否能有效地与讲解相结合等。培训者还可以观察到：教具的演示是否便于学生观看、理解；是否能与讲解有机的结合；是否有利于技术动作的掌握；操作多媒体的熟练程度等技能。这一系列实践反馈，还有指导教师和同伴的评价，就形成了综合评价，培训者以此为根据修改教案，再设计教学过程，重新教学实践。这样反复训练就会使示范更加形象具体，演示更加便于学生观察和理解。

2.2.4 微格教学对体育教育专业学生组织教学技能的影响

本实验结果显示：实验组被试的组织教学技能得分均值高于对照组，经t检验具有高度显著性意义（P

体育教师是体育课堂教学的组织者和引导者。组织技能主要体现在是对体育课的教学内容选择、教法的采用、运动负荷的安排、队形的变化及调动、场地器材的安排及布局、对突发事件处理和调控等环节。

培训者在试讲后通过观看教学视频就可以非常清楚的看到自己组织的教学过程是否是有条不紊的；课堂教学的信息量、教学内容的难易程度及练习的生理负荷是否合理，能完成教学任务和实现教学目标等，根据出现的问题修改教案，重新设计教学过程，再实践，直到问题的解决。

但是，由于本实验使用的微格教室是为培训师范专业学生理论课讲授技能而设计的，对被试（体育教育专业学生）在教学内容的选择、教法的采用、运动负荷的安排、队形的变化及调动、场地器材的安排及布局有很大的局限性。因而在不同程度上会影响实验效果。

2.2.5 微格教学对体育教育专业学生教案编写技能的影响

本实验结果显示：实验组被试的教案编写技能得分均值明显高于对照组，具有显著性意义（P

微格教学教案是实施教学技能训练、组织微格课、进行微格教学设计的具体方案，也是实施微格教学过程的依据，又是完成教学和训练计划的重要保证。根据微格教学、体育教学的特点，体育微格教学教案的编写要特别注重学生的学习行为和体育教师教学技能的运用。在微格教学培训过程中，培训者可以根据教学视频对教案各个环节逐一进行检查，例如：教学目标；教师的教学行为；学生的课堂参与行为；教法的实施；教学媒体的使用；时间分配等方面，再辅以指导教师的意见修改完善教案。

编写教案是一项重要的教学技能和基本功，不是一项孤立的工作。微格培训执教者编写教案首先要钻研《中小学体育与健康教材》、《中小学体育与健康课程标准》，还要具备较强的逻辑思维能力、文字组织能力和体育教学经验，对于在读的体育教育专业学生有一定的难度。因此要提高教案编写技能应在今后的实际工作中不断学习、总结和经验积累。

3 结论与建议

3.1 结论1）实验结果表明，实验组被试的五项教学技能得分均值均高于参照组，其中讲解技能、示范与演示技能、组织教学技能提高的效果非常显著。

2）微格教学运用现代化视听技术为培训者提供镜像反馈，在系统中的各个环节不同时相地反馈进而形成追加反馈。培训者再结合指导教师、同伴的评价，可逐步地优化教学效果，提高教学技能，微格教学是提高体育教育专业学生的教师职业技能的一项重要的手段和措施，具有一定的推广价值。

3.2 建议1）标准的微格教室由模拟教室、视频摄像系统、音频系统、切换、转播系统和录像播放系统等部分构成，需要一定的经济投入，而且不能移动。对于培训体育教育专业学生教学技能来讲使用不方便而且投入过高，建议建设一个简易的体育教学微格教学系统：摄像设备（数码相机、彩色摄像头）、话筒、电脑、屏幕、体育场（馆），可根据不同的教学内容或者运动项目移动到不同的场地（馆）中进行教学，简单易行而且经济实用。

2）重视微格教学的事前理论学习，做好培训前的准备工作。因为事前理论学习是对整个微格教学过程的整体设计和安排。事前理论学习充分，就会起到事半功倍的效果。

微信小程序培训总结例9

作者简介：李梅（1978，11-），女，安徽省，淮南市（回族），硕士，副教授，主要从事电力系统运行与控制研究

安徽理工大学的电气工程及其自动化专业于2010年获批省级特色专业，并于2013年入选国家教育部卓越工程师教育培养计划。为了能更好的培养出符合国家标准的卓越工程师，更应该重视和提高学生的工程实践能力和工程创新能力，而是否能够实现这一目标的关键内容就在于该专业是否能够设置并实现完善的实践教学环节。常规的实践教学以课程实验和校内外的各类实习为主，然而单纯的实习出现的问题越来越多，其效果已经不能满足用人单位的要求了，当然对于国家定义的卓越工程师要求就更无法满足了。

1实习目前存在的问题

各个学校、各个专业一般都会开设各类实习环节，以补充专业课程的理论教学，扩大学生的知识面，提高学生的动手能力和分析能力。在很长一段时间内，实习也确实起到了上述作用，但是随着高等学校的扩招，学生人数急剧增加，就出现了很多的问题：

1.1实习时间和课程设置出现不匹配。有些实习安排的时候，学生还没有学习到相关知识，对现场一无所知，结果到了实习现场也只能走马观花，敷衍了事。

1.2学生单位实习时间太短。由于学生人数多，所以同一个地方只能分组轮流去。虽然实的时间看上去很长，但是对一个具体的学生来说时间就很短了。如去某个发电厂或变电所安排了三天，但一个具体的学生只有一天时间，所以就等于将三天的内容压缩到一天来完成，非常匆忙。

1.3实习单位不好联系。以往实习由于人数少，学生甚至可以住在实习单位跟着值班人员轮班。但是现在学生人数太多，实习单位无法接待这么多人。另外电气工程类专业的特殊性决定了其实习单位都是非常强调安全的单位，如煤矿、发电厂、变电所等都是安全规范要求非常严格的单位，同时接待这么多学生，实习单位就要考虑安全的问题，负担非常大，因此就失去了积极性。

2实训实验室的提出

为了解决上述问题，很多学校先后建立了实验实训中心、校内外实训基地等。安徽理工大学电气与信息工程学院按照培养国家卓越工程师计划的目标也建立了电气工程实训中心，全面推行以提高学生工程实践能力为目标的，对实训实验室进行验证性、综合性、设计性和创新性的研究。实训中心针对体系中的各个阶梯，合理科学地安排实训。可让学生在限定的实验主题情况下，提前自行设计、创新一些工艺流程，与老师讨论、确定后，在课堂中实施，并将实施效果相互比较，总结优缺点，加深对课程的理解与掌握。可适当地整合部分课程的实验教学，使之有机地结合起来，强化了对专业的领悟。可在老师的现场指导下，学生通过对设备的实际操控，来培养学生的工程意识，锻炼其工程能力。可积极引导学生参与到中心带教老师的课题中，特别是与企业合作的横向课题研究中。培养学生的行业创新能力、拓展其创新素质。

3新开发实训实验室介绍

专业课题组积极发展学院已有的实验室，拓新了部分实验实训室，如嵌入式系统实验实训室、DSP实验实训室、电力系统综合自动化实验实训室等。但是这些还不能满足学生的实践实训要求，课题组又新开发了一部分新的实训室，重点开发了强电方向的内容。这些实训室的开发，解决了学生在实习单位无法对电气设备和供配电系统进行运行、检修、保护的难点，能取得更好的实训效果，将学生的培养成为为学生+企业工程师。

3.1电力系统继电保护实训室。电气工程及其自动化专业原有继电保护实验室，但因购买时间较早，所以设备以继电器为主，已经远远落后于现代电力企业。因此，学院组织相关老师和学生以和企业联合开发的方式建立了电力系统继电保护实训室。部分常规继电器仍然保留，可成组配合完成常规继电保护实验。开发了继电保护试验测试仪和微机继电保护测控装置，可实现10kV-35kV馈线微机保护、110kV线路微机保护、变压器微机差动和后备保护、电容器微机保护、电动机微机保护。实训室结合最新的继电保护、输配电技术，采用现场实际的试验方法。以电力系统常用的数字式继电保护试验测试仪产生信号，灵活方便，可联网组态现场真实的变电站、配电网络，不但可以使学生对电力系统有一个整体的了解和形象化的概念，而且可以有针对性的对学生模拟真实电力系统的培训和考核。实训室开发了：a.继电保护特性测试系统软件，用于控制微机型继电保护试验测试仪发出信号，测试各种继电器的动作特性。b.电力网信号源综合控制系统软件可灵活组态各种结构的电网系统，实现可视化电力系统潮流分析、短路计算。既可单独作为潮流分析、短路分析软件使用，还可通过接口程序，将网络中各节点电压、各线路电流信号下载到微机型继电保护试验测试仪中，实时输出电网的潮流或故障信号。实践中，学生普遍反映该实训内容可以反映最新的电力系统继电保护的特点，也解决了学生在现场不能动手调试和修改保护的问题。另外，该微机保护测试仪软件，源代码带注释，通信协议开放，课题组可在此开放的平台继续改进程序或根据实际实训内容编写新的保护程序。

3.2110kV变电站监控实训室。专业课题组和企业联合开发了一套110kV变电站监控实训室，可以仿真一个小型电网的调度，其虚拟电网包括3个110kV变电站，10个35kV变电站及若干外网电源点及一些小火电，小水电。仿真系统采用动态拓扑分析，实时动态故障潮流计算，实时采样电流、电压。计算故障量并与保护定值比较启动，其保护原理和功能与现场装置一致。物理量定值、时间定值、控制字可以实时修改。建立三维虚拟变电站场景，仿真现场操作、设备巡视、安全措施等。仿真软件具有所有参与实训的学生机器一键开机、关机的功能，教案等文件统一更新等功能。按照调度下达的操作任务，填写操作票，完成各种操作。学生可以分析各种运行方式，制定出合理安全的系统运行方式，研究电网的特殊运行方式。

4结论

本文从培养卓越工程师目的出发，介绍了该专业本科教育目前专业实习实训存在的问题，进而提出实习实训室的建立。重点介绍了课题组针对实训的问题和学生毕业的去向从而改建和新建的实训实验室。并从学生实践的角度阐明了实训室建立的必要性。

参考文献

[1]林凤功，张健.”企中校“实习实训基地建设中的问题、原因及对策[J].湖北工业职业技术学院学报[J].2016,28（3）：23-25.

微信小程序培训总结例10

关键词：微表情；识别；SSD算法；色彩空间

Key words： micro-expressions；recognition；SSD algorithm；color space

中图分类号：H026.3 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）33-0186-03

0 引言

微表情是人类试图压抑或隐藏真实情感时泄露的非常短暂的、不能自主控制的面部表情。在谈判过程中通过微表情来了解谈判对方对谈判结果的真实预期与心理底线，无疑能给己方带来更好的谈判结果。微表情持续时间一般不超过200ms，即使是有意注意，一般也难以尽窥其貌。

本文先借用OpenCV读取视频中的每一帧，然后用计算机编程来获取对手微表情泄露的信息，最后给实验参与对象进行培训。

1 微表情的计算机编程获取及识别

1.1 谈判视频的逐帧图像截取

开源计算机视觉库（Open Source Computer Vision Library，OpenCV）是一个基于（开源）发行的跨平台计算机视觉库，它由一系列C函数和少量C++类构成，同时提供了Python、Ruby、MATLAB等语言的接口，实现了图像处理和计算机视觉方面的很多通用算法。

本文所用的实验视频是从罗伯特・斯文克导演的《Telling Lies》中摘取一段谈判视频，视频部分截图见图1、图2，该剧的灵感来源于美国行为学专家Paul Ekman博士的真实研究，卡尔・莱特曼（主演）通过对人的面部表情和身体动作的观察，来探测人们是否在撒谎来还原事件真相。

本文所用的实验视频OpenCV可以直接读取，无需安装特殊解码器。用OpenCV打开实验视频，取得其帧速率，根据帧速率计算帧之间的等待时间，取得视频文件的总帧数，每帧分别输出为一个单独的图像文件，按照截取的每帧的时间顺序编号。

视频的帧速率是30帧/秒，运用OpenCV逐帧截取之后共得到图片1662张，分析这些图片，发现其中很多图片没有太大价值，为提高分析效率，并按照微表情的定义，微表情持续时间约为40ms到200ms。故延长所截取的每帧的间隔时间后再次截取，实验以200ms为单位，共截得277张图片。

1.2 表情与背景的分离――跟踪实验视频中的特征点

在视频跟踪过程中，首先要对起始帧检测特征点，然后依次对后面的帧进行跟踪。本研究处理的实验视频中人脸在录像屏幕的部位大致相同，故只需先用形状描述子定位起始帧中人脸所在区域，再在其后的帧中以该区域为圆心开始搜索即可。

本文采用均值平移算法来查找目标。在已知目标大概位置的情况下，就可用概率分布图找到物体的准确位置。而某个指定目标出现在特定位置的概率可由反向投影直方图反映，概率最大的位置即为该目标最可能出现的位置。均值平移算法就是在目标出现概率最大的位置周围反复移动，它通过迭代来定位概率函数局部峰值，从而找到该目标的实现方法。定位则是通过寻找预定义窗口内部数据点的重心或加权平均值。OpenCV在迭代次数达到最大值或窗口中心的偏移值小于一定阈值时判定该位置收敛到了一个稳定点。这种方法的结果很大程度上取决于初始帧中目标位置概率分布图。

由于人的肤色与周围环境颜色差距较大，故为了突出人脸的特征，采用HSV色彩空间的色调分量。HSV是表述颜色的直观特性的一种色彩空间。其颜色参数有：色调（Hue）用角度度量，取值范围为0°～360°；饱和度（Saturation）取值范围为0.0～1.0；亮度（Value）取值范围为0（黑色） ～255（白色）。

首先将起始帧的图像转换成HSV色彩空间，用CV_BRG2HSV即可得到色调通道分量。该分量是取值在0°～180°的8位分量。再用cv：：split函数将原先为三通道的HSV图像分割为三个单通道图像，从而得到色调图像。色调图像是矩向量的第一位入口，作为矩向量的第二个入口，饱和度的影响应要考虑。由于低饱和度颜色的B、G和R分量几乎相等，所以低饱和度颜色的色调信息不稳定不可靠。故实际处理中要忽视饱和度低于一定阈值的像素。

从转换后的HSV图像可以看出面部肤色与周边环境色调和饱和度大为不同，且面部色调完全相同，因此可以将HSV图像划分为皮肤和非皮肤部分，从而去除背景，得到右侧图像。对于起始帧，可用形状描述子圈定面部区域位置。由于视频录制过程中人物处于屏幕位置变动范围有限，故没有选取实际上相邻的两张图，而是跳过两张，以期结果更为显著。图3a）中红色边界框为脸部图像形状描述子，图3b）中红色边界框为图3a）位置框，蓝色边界框是图3b）中脸部图像形状描述子。

这种高度依赖前一帧图像的算法可以提高表情识别的准确率，因为短时间内表情的变化基本是连续的，过多的微表情不符合实际。然而若起始帧中人脸定位有问题，后面的帧正确率将大受影响。同时，这种依赖前帧的算法必将随着帧数的不断增加而流失越来越多的像素点，从而能影响准确性。如果完全不依赖前帧，每张图片分别运算，无疑会大为增加算法复杂度和程序运算时间，效率得不到保证。故在尽可能保证程序运行效率和准确率的情况下，建议结合视频长度、视频各部分重要程度等因素，选取重点部分适当精析，其余部分选择合适的帧间隔，分段检测。

1.3 表情的识别――检测和匹配兴趣点

在将人脸和周边环境分离之后，用改进的SSD算法对面部表情进行识别。将面部图像按网格分割，检测每个网格内部关键点，通过比较块内的强度值，来比较各个图像块之间的相似度。先将面部图像分割成3*3的图像，在每个3*3的图像内部再进行3*3分割，共得到81个最小单位网格，每个最小单位网格仅与相对大一些的网格进行匹配，从而简化算法复杂度，如图4。假设每个最小单位网格的尺寸是W×H，那么结果矩阵的尺寸是（W-N+1）×（H-N+1）。

SSD算法通过逐像素得计算差值的平方和，用式（1）来衡量相似度：

不论使用何种算法，对于面部表情这样细微的匹配来说，其结果都会有一些错误匹配项。本文使用比率检验法排除一些错误项。为每个关键点找两个最佳匹配项，然后排除与第二个匹配项最接近的全部最佳匹配项。而针对图像中的人脸通常有一定角度旋转和尺寸大小不确定的问题，通过计算候选人脸图像块的偏转角度和面积，并以此调整单位网格，提高匹配的准确性。利用实验人脸图像区域和质心作为配准的原点，可以抑制目标图像噪声的干扰。

最终构建了基于肤色分割和网格匹配的微表情识别系统，并用该系统测试从实验视频提取的表情图像，试验用的参照标准数据库选用的是日本女性表情数据库JAFFE，该数据库中包含了213幅（每幅图像的分辨率：256像素×256像素）日本女性的脸相，每幅图像都有原始的表情定义。表情库中共有10个人，每个人有7种表情（中性脸、高兴、悲伤、惊奇、愤怒、厌恶、恐惧）。实验结果表明，本文采用的算法运行高效、运算简单、失误率较低，有实用价值。

实验视频截取的图片序列共277张，其中能明显检测出人脸图片的有234张，这其中识别结果：中性脸153张，高兴37张，悲伤7张，惊奇8张，愤怒14张，厌恶9张，恐惧7张。经过后期人工排查，由于实验视频开头几秒展示的是谈判环境，故不存在含有人脸的图片，此外，录制过程中存在镜头切换的现象，导致过程中有一些图片也不包含或人脸一闪而逝，极度模糊，能明显识别出含有表情的图片与检测结果几乎完全吻合。排查的结果为：中性脸约164张，所谓高兴的表情主要出现在视频最后双方成交时，包括过程中甲方识别乙方微表情时的高兴的表情，共约43张，悲伤出现5张，惊奇7张，愤怒出现6张，厌恶出现7张，恐惧3张主要是在甲方识别乙方表情是甲乙双方不自觉流露出的。总的失误率在可以接受的范围内，说明实验采用的算法简洁有效。统计结果如表1所示。

2 谈判情景模拟实验

2.1 实验组与对照组的设计

我们通过设计一谈判情景，由班级32同学组成竞争对手，实验共有16个谈判小组，每组2人，设为01，02，…，16组。

第一轮谈判采取随机抽签形式，两两模拟谈判过程，共8队谈判小组。不妨设首轮01组对阵02组，03组对阵04组……首轮中各组均不进行微表情识别培训。

第二轮任选两对仍然不培训，作为对照组，剩下六队任选两对，对两组谈判小组都进行微表情识别的培训，作为实验组A，最后四对每对任选一个谈判小组进行微表情识别陪训，其中两队抽取甲方，两队抽取乙方，分别作为作为实验组B1，实验组B2。第二轮微表情培训的内容为对手队上一轮中的视频，从而保证实用性和真实性。

2.2 能够达成协议的谈判条件范围

本实验模拟商务谈判为供销类别，即甲方出售货物，乙方买入货物。

2.2.1 甲方能接受的条件范围

①货物数量与售价如表2所示。

②拖欠货款不能超过成交额的一半且不能超过四个季度。

2.2.2 乙方能接受的条件范围

①需求量与成交价。

至少需要30000件，单价不超过4.8元，价格适宜的情况下可以适当多采购一些，但不能超过50000件。

②到货期不能超过一季度。

2.3 实验结果分析

2.3.1 第一轮谈判模拟结果

因为第一轮尚未进行微表情培训，故而各对的谈判结果都在一定范围内浮动，差别不大，也体现了实际情况的合理性。具体结果如表3所示。

2.3.2 第二轮实验谈判结果

实验结果表明未经过微表情培训的组对谈判结果差别不大，而单方面接受微表情培训的团队都取得了比较明显的优势，对于双方都接受了微表情培训的团队而言，谈判结果并无明显的优劣，与都未接受微表情培训相比更接近双方的心理底线。结果如表4所示。

3 总结

谈判学是一门典型的边缘学科。如何在白热化竞争的商战中捕捉对手的细微心理变化，从而掌握商战中的的主动权，一直是研究的热点和重点，有很强的实际意义和可操作性。基于此，项目从一个方兴未艾的学术理论――微表情分析法入手，意在给企业在复杂激烈的商战中保驾护航，帮助企业在激烈的市场竞争中取更有理想的结果。项目研究方法及验证方式比较简易，但项目的成果有较大的实用价值。

本文采用的算法比较简单，高效的同时不能避免表情识别有所误判；设置的谈判模拟实验相对现实而言有些精简，很多如厂商信誉、产品质量、合格率等因素未加考虑，实验参与对象也不是专业谈判人员，这些方面有待改进。

参考文献：

[1]梁静，颜文靖，吴奇，申寻兵，王d菁，傅小兰.微表情研究的进展与展望[J].中国科学基金，2013（02）：75-78，82.

[2]吴奇，申寻兵，傅小兰.微表情研究及其应用[J].心理科学进展，2010（09）：1359-1368.

[3]吴冉，任衍具.微表情的启动效应研究[J].应用心理学，2011（03）：241-248.