书香文化工作计划例1

以党的十七大精神和科学发展观为指针，全面实施素质教育；以办人民满意的教育为宗旨，全面提升学校建设水平；以创建“书香校园”特色学校为突破口，全面提升学校教育教学质量。

二、发展目标

1、特色发展前情回顾

随着我校“建立读书生态，打造书香校园”这一特色学校创建理念的提出，我校创建“书香校园”特色学校的步子越来越坚实。通过几年的实践，菁菁校园，书香阵阵，学校1400余名孩子的童年时光，在书海中浸润墨香；在阅读中滋养精神；在书香中净化心灵；在阅读中养成习惯，初步形成“书香校园”的特色

2、特色发展总体目标

从现在开始，力争用五年左右的时间，通过自主创新，主动发展，创建“书香校园”，实现特色学校发展目标，形成办学特色，构建和谐校园，办让人民满意的学校。

三、阶段目标与工作措施

1、第一阶段目标与工作措施（2009年8月——2012年7月）

围绕特色发展目标，打造“建立读书生态，打造书香校园”的基础，努力做到“文明教育特色化，师生行为规范化，‘三风’建设优良化，创建活动风格化”，创建“书香校园”。一是开展争当文明少年、文明班级活动和和谐教研组活动，在每学期开学典礼上表彰，促进学校“书香校园”建设。二是将构建“书香校园”与争创文明城市活动相结合，积极争创“精神文明“单位。三是加强校风、教风、学风建设，做到教群体形象好，行为举止文明高雅，语言文明，无体罚、变相体罚和歧视学生的行为发生。四是学生养成教育效果好，严格遵守学生行为规范，团结友爱，受到来宾和家长及社会的称赞。

把建设“生态校园”作为构建“书香校园”的基本保障，不断加大资金投入，加强育人环境建设，按照“净化、绿化、美化、亮化、教育化”的原则，加强校园文化建设，使学校面貌焕然一新，建设“生态校园”。一是按照“五化”要求合理规划学校布局，将教学楼、校园划分为教学、活动、办公区，使其分布合理。二是学校建设方面，体现美化校门、净化操场、绿化校园、亮化和教育化教学楼与围墙的做法，使人与校园环境和谐，规划建设合理，校园富有诗情画意。三是每层楼道都安排设计成文化艺术长廊，各层突出一个主题教育，校园的围墙设计布置各种体育运动图案，使校园充满了灵气和诗意；四是校园绿化采用高大的香花槐树与低矮的丁香、迎春花树和碧绿的爬山虎及盆花相结合的手法，力争在有限的场地实现校园绿地面积达到30%。

2、第二阶段目标与工作措施（2012年8月——2014年7月）

把建设“书香校园”作为构建和谐教育的根本所在，不断加强校园文化建设，创建浓郁的“书香校园”氛围，创造良好的育人环境，创造优质的教育。一是在校园、教学楼和各教室制作、悬挂关于读书学习的名人名言、教育名言和艺术照片。二是将学校的教育理念、办学思想、管理策略和治校方略，以及学校校风、校训解读、学生养成教育规范、学生行为规范指南和学校教育培养目标，悬挂在教学楼、校园前最令人瞩目的墙壁上。让昔日沉睡的墙壁、楼道开口说话；三是每层楼安排一个教育主题，让昔日空白的墙壁、楼道变成了“隐性教本”和“书画长廊”，将校园和教学楼装扮得更加靓丽，更加富有诗意。四是实施“阅读工程”为每个班级配备一个书柜，制作一面墙报，使每个班级的书柜都图书琳琅满目，随时为学生提供文化快餐；使每个班级的墙报都饱含浓浓的书香，让每个学生都能感受到阅读的快乐，成功的喜悦。五是学生文化课程及体、音、美等综合评价达到优良等级，抽测成绩连续三年位居本地同类学校前列，并受到上级的表彰奖励。六是关注学生的特长培养与发展，80%以上学生的特长在校内得到培养与发展，学生、家长对学校教学质量评价较高。八是素质教育成果丰硕，学生获奖面大，层次高，学校形成了明显的办学特色，取得良好成绩。

四、特色发展规划保障措施

1、成立组织

成立特色发展规划领导小组，组长由校长担任，副组长由学校其他领导担任，组员有各处室负责人和各班班主任，做到各司其职，职责分明，组长负责协调工作，副组长负责检查考核工作，组员负责相应的具体实施工作。

书香文化工作计划例2

二是开展读书活动，增强读书兴趣。为充分利用放假时间，学校图书室面向全体学生发出了“书香假期伴我行，学习提高润人生”的读书倡议，要求每名学生至少读一本书，并写读书笔记。为在教师群体中倡导读书，学校开办了“校长书架”，要求和鼓励教师到校长办公室借书，并由校长推荐，学校对教师假期读书提出了明确的要求，至少读一本教育专注，摘抄读书笔记不少于5000字，写读书感想或反思不少于4篇，开学时进行检查和评比。计划每学期开展一次“我与书的故事”、“我所推荐的一本书”征文活动，并结集成册。确定每年4月和10月为学校阅读节，计划下学期10月初召开第一届阅读节开幕式。阅读节组织一系列交流评比活动，评选书香教师、书香学生、书香教研组和书香家庭。

三是创建活动团体，点燃读书热情。成立学校读书指导委员会，包括学校领导、教师和部分学生及学生家长，负责对一段时间以来有关工作的评估和规划。成立“青年教师读书班”，定期开展“读书沙龙”、“读书经验交流会”等活动，充分点燃和释放教师读书学习的热情。成立“小书迷协会”，让爱读书的学生找到自己的伙伴，并不断吸引更多的学生加入。

书香文化工作计划例3

记者走进香港何文田循道卫理杨震幼儿学校时，看到K2班（4岁班）的小朋友们正在做手工。有个小男孩做得最慢，老师并没有催促，而是不断鼓励着小朋友。

老师说：“他做得慢，是因为他认真，做得最精致。我们做老师的一定要认真观察每个小孩，不仅让他们注意到细节，进行更深的思考，也要让他们觉得自己被认真对待。”

K2班一共20多名学生，两名老师。每个小朋友都开心地做着自己的事，老师耐心地照顾每个学生，眼神中充满了善爱。

入行门槛：幼儿教师必须经过从业资格认证

“幼稚园老师虽算不上一个圣职，意义却很重要。这不仅是一个用来赚钱的工作，而是对小朋友、家长，还有社会负责的工作。”何文田循道卫理杨震幼儿学校校长樊淑葵这样评价幼稚园老师的职责。

持有“幼稚园教育证书”是全职幼儿教师进入非牟利幼稚园工作的最低门槛。根据香港政府学前教育学券计划规定，凡参与学券计划的幼稚园，所有在职和新入职的教师在2012学年结束时必须取得幼稚园教育证书。同时，所有在职校长必须具备幼稚园教育证书或同等学历。从2009年起，所有新任幼稚园校长必须持有幼儿教育学士学位或同等学历，校长必须修毕训练课程，并获得“合格幼儿园教师”资格。如果幼稚园的老师没有达到上述的学历标准，该所幼稚园将不会通过政府的评估，无法获得参与学券计划的资格。

学券计划是以学券形式直接向家长、合法监护人、注册托管人提供学前教育学费资助，让符合入读资格本地非牟利幼稚园的学童，获得学费资助。参加学券计划的幼稚园、老师、学生都要符合计划规定的标准，接受规定的管理。超过80%的香港幼稚园为非牟利幼稚园，绝大部分都参与了学券计划。学券计划从根源上直接决定办学经费，所以这项计划对香港幼稚园和幼儿教师的系统管理起着至关重要的作用。

一般来说，持有“幼儿教师从业资格证”的应聘者都可以进入面试环节，面试通过后，便正式录用。提到面试的选拔，樊淑葵校长说：“我对幼稚园老师的要求是，让小朋友感到他们在这里是被爱的；用心观察小朋友的细微变化，并能运用到平时课程的编制和教学中；尊重每一个小朋友。这些要求都需要老师有专业的幼教素质和优秀品质，因此我们在聘请老师的时候，除了要看应聘者是否有幼稚园教育证书，重点还要看他的性格和品德是否适合幼儿教育。”

入行培训：政府对教师职业培训进行资助

当幼师正式受聘后，一边教书，一边培训也就成为他们工作的常态。香港政府学券计划为所有在职幼稚园教师及校长提供资助，以协助他们提升专业水平。

樊淑葵校长说，2006年学券计划开始以来，未取得证书或学位的老师便陆续参加了课程培训和考试。学校用政府提供的教师津贴为老师们支付课程和考试费用。杨震幼儿学校的老师目前已全部取得相应从业资格证书。有些老师利用这个机会，甚至修了学前教育学士学位课程，为以后的职业发展做准备。当参加培训的老师无法上课时，幼稚园可以聘请代课老师填补空缺，聘请代课老师的费用也包含在教师津贴里面。

对于没有参加学券计划的幼稚园，其校长及教师如果修读政府认可的幼儿教育课程或文凭，也可申请发还部分费用。政府希望通过发放津贴的方式，鼓励不同学校的教师提升专业素质，提高社会整体教育水平。

通过政府资助培训，樊淑葵校长已取得香港中文大学学前教育专业硕士学位，课程不仅从教育学，更是从心理学、管理学、社会学等角度进行设置，让老师们拥有更深更广的知识积累。同时，专业的课程修读能让老师们更深刻地理解政府出台的政策和指引，并将理论贯彻到实践中去。

规范化教学：学前教育课程指引

《学前教育课程指引》是由香港发展议会为服务二至六岁的学前机构而编订。该《指引》成为非牟利幼稚园办园理念、课程设置、教育成果评估等的指导标准。

香港发展议会将西方的一些教育思想如“多元智能，全人发展”引入香港教育环境中，在《指引》中提出“在玩耍中学习”的教学理念。指明幼稚园设计课程时应主要运用游戏的形式，幼儿在玩耍中发挥主动性，自主获取相应的知识，同时在语言、社交、身体素质等方面也得到提高。香港幼稚园没有统一的教材，每一所幼稚园按照自己的教学理念编写教材，具体到每一个班，便是教课老师自己编写。有这样一份权威、科学、具体的课程指引，老师编写的教材便有据可依，教学质量也会得到保证。

香港中文大学张煊昌校友会联会张煊昌幼稚园潘惠平校长给记者介绍了幼稚园的教材情况。活动室有一整柜都是老师的教材编写记录，按照年级、课程分类，老师根据教育局的课程指引统筹课时、编写教材，按规定我们不能教太多硬性知识，一定要在游戏中进行。每个老师买的教材都有记录，供后来的老师参考，学前指引的方针不变，具体操作可以有些变化。

专家指导：启动大学――学校支援计划

为提高自身素质，解决存在的问题，香港各幼稚园也争先恐后加入“大学――学校支援计划”。该计划由香港教育局拨款，专业的幼教研究组织展开调研项目，各幼稚园向专家组提交申请，如符合项目要求，专家便到该幼稚园参与教学，进行交流指导。

近年，香港教育学院获教育局拨款一千二百万元，向五十六所幼稚园进行为期三年的强化幼教校本课程计划。负责计划的教育学院儿童研究与创新中心总监郑佩华教授，称计划包括向幼稚园提供“顾问到校支持”：安排二十五个教育学院教授和导师作为顾问，协助学校制订和推行课程改革。计划的成果让郑佩华教授很满意。她说：“这次计划不但按学校需要提供协助，更启发了老师，强化了对教学理念的反思能力，还提升了教师对教学理念的了解，同时强化学生的沟通、协作和创意能力。”

有了政府和社会的支持，香港的幼儿教师有着良好的职业发展前景，社会对幼教事业的重视也让幼儿教师备受尊重。2011年从学校毕业便从事幼教的范老师对自己的工作充满热情。范老师说：“我尊重自己的工作，看到小朋友的成长，我觉得自己的工作意义非凡。”

“在学校读了三年学前教育课程，除了学习最基本的画画、弹琴等技能，我们还有很多人文类的课程，甚至还有统计学选修课。现在想起来这些知识我都用上了。学前教育其实是一门复杂的学问。”范老师被一群小朋友围着。“有时小朋友不太明白的意思，我会用更多的时间耐心跟他们解释。有时他们闹情绪，我得想出最恰当的方式去安抚他们。这时如果你用儿童的心理去理解他们，就不会再觉得厌烦。精力有限，有时难免会非常疲惫，但一走进幼稚园，看着小朋友朝气蓬勃地对你叫‘老师！’，立刻什么疲惫都没了，他们才是这个世界正能量的源头。”

（吴思涯 陈典）

编后语：

书香文化工作计划例4

1.建设书香校园是时代的要求

21世纪是一个以知识和智慧开启未来的时代，更是一个需要终身学习的时代。总理于2009年2月在中国政府网和新华网直播室与亿万网民在线交流时说：“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”

2.建设书香校园是实施素质教育的需要

学校教育最重要的就是教会学生阅读。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”加强学生阅读工作，使学生“爱读书、多读书、会读书、读好书”，促进学生全面而有个性地发展，是实施素质教育的有效途径。

3.建设书香校园是促进学校内涵发展的需要

高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”校园文化体现着一个学校的办学理念、目标、特色、风格和氛围，是学校发展的灵魂。开展书香校园活动有利于构建温馨和谐的校园文化氛围，能全面提升学校教育的内涵。

4.建设书香校园是提升师生精神境界的要求

朱永新教授说过，“一个人的精神发育史就是他的阅读史”，也说过“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”。养成阅读习惯的人一辈子不寂寞，没有养成阅读习惯的人一辈子不知所措。建设书香校园就是要用浓郁的文化氛围来引导人、感化人、塑造人，使人真正成为“人”。

二、书香校园建设中图书馆的定位

1.建设书香校园，学校图书馆不可缺位

书香校园建设是一个系统性工程，具有层次性、具体性和全面性等特点，要统筹规划，全员参与。图书馆作为学校文化的“集散地”，具有课堂教学无法涵盖的博大精深，也发挥着现代媒体无法替代的职能与作用，理应在“培养什么人”“怎样培养人”上承担起重要的责任。

2.参与书香校园建设，是学校图书馆发展的必由之路

作为学校教育体系的职能部门，图书馆担负着不可替代的重要使命。等“客”上门，图书馆的功效无疑会大打折扣；唯有走近学生，走进课堂，切实加入到书香校园的建设过程中，学校图书馆的作用才能得到最大限度的发挥。

三、我校图书馆在书香校园建设中的实践

如同应试教育以考试作为载体一样，素质教育也需要有活动作为载体。书香校园建设作为素质教育的有力抓手，组织形式多样的活动必不可少。一些活动需要多部门协调，也有一些活动学校图书馆可以单独组织。对于前者，学校图书馆应该积极参与；对于后者，学校图书馆应该精心组织。下面谈谈我校图书馆的一些实践。

1.创设物质载体

(1)图书馆建设

建筑是“凝固的音乐”，是“石头写的史书”，它不仅具有物质功能，更具有精神功能，其本身就是一种文化。我校图书馆是学校的标志性建筑，三面落地的玻璃幕墙如翻开的书籍伸向乐群湖，可以说集学校最美风景于斯处。馆藏资源丰富，既有门类齐全的纸制图书，也有相当数量的电子图书；既有历年来的报刊合订本，也有相当数量的视听音像资料；图书馆古籍库还收藏有《四库备要》《万有文库》及《大英百科全书》(学者版)等珍贵文献。

(2)设立校园书店

2009年11月9日，无锡新华书店匡园书屋正式在我校开业。该书屋位于学校教学楼一层大厅，秉承着“让图书接近学生和让学生亲近阅读”的宗旨，书屋建设兼顾购书和阅读智能，学生即便课间休息也有机会品味逛书店和勤阅读的乐趣。匡园书屋的设立，不仅是新华书店集团服务我校师生的举措，更是我校校园文化建设的重要组成部分，它将使有着百年办学历史、从岁月深处飘来的幽幽书香在新校园中更为浓郁、更加芬芳！

(3)设立“阅读岛”

为丰富我校师生的课余文化生活，营造良好的书香校园氛围，学校在实验楼一楼大厅设立“阅读岛”。“阅读岛”与匡园书屋实行差别化服务，这里主要提供报刊阅览，凡我校师生均可在课余时间自由进入阅览，里面的报刊亦可带回教室阅览，但需及时归还。

(4)各班教室设立小书房

学校在各班教室设立“班级小书房”，统一装修并配置书桌、椅子及书架等设备，小书房图书一部分由学校统一购置，一部分由班级学生自行捐赠，图书保有量均超过200本。在管理上，每班设2名学生志愿者具体负责小书房的日常管理工作，学校图书馆负责业务指导，并进行学期考核，考核成绩纳入红旗班评比。

以学校图书馆为中心，以匡园书屋和“阅读岛”为两翼，以“班级小书房”为触须，我们努力营造书香校园的文化环境，力求让学生有“人在书中、书在人旁”的美好意境，从而实现海德格尔所谓“诗意的栖居”。

2.优化馆藏资源

(1)以纸质资源建设为基础

①保证经费投入：图书采购经费列入学校每年的财政预算，做到专款专用。

②固定采购团队：图书馆成立采书专家组，由各教研组选派一人组成，人员相对固定，负责学校图书馆每学期一次的大宗图书采购工作。

③强化校店联系：加强学校图书馆与市新华书店的联系，及时沟通信息。

④加快流通速度：集中人力进行新书编目加工，及时上架流通，同时多渠道做好新书宣传推荐工作。

(2)以数字资源建设为补充

①北大Apabi数字图书馆：学校非常重视数字图书馆建设，拨专款购入北大方正的Apabi数字图书馆管理平台，并已陆续购置126个图书包，共计10 290册。

②中国知网全文期刊库：2009年，学校又斥资购入中国知网期刊数据库，该数据库含1994年至今的各学科、各类别期刊2 000余种，为教师的教学工作和学生的学习活动提供了丰富的资料。

中学图书馆文献资源建设强调一个“用”字，不管是纸质资源抑或数字资源，都以是否便于师生利用为出发点。纸质资源采购上坚持“种多册少”，管理上坚持“全开放、全开架、全接待”。数字资源保证校内每网计算机都可无障碍访问、下载和阅读。

3.组织读书活动

(1)针对教师—“百万百卷读书行动”

2010年10月10日是一个十全十美的好日子，在这天，学校举行了一项意义重大的活动——“百万百卷读书行动”启动仪式。该活动的具体目标是：在5年内，学校投入100万元经费用于满足教师的读书需求，使5年内每位教师人均阅读图书数量达到100本。年均阅读20本。要让学生学会阅读，首先要让教师成为阅读者。

(2)针对学生—组织形式多样、内容丰富的活动

近年来，学校在营造读书氛围、打造书香校园方面做了大量的工作，如不断补充图书馆藏书、改建匡园书屋、举办读书征文活动、邀请名家大师来校讲学等。

①“读书月”活动鼓励全员参与。2010年11月15日，我校首届“读书月”启动，全校各年级学生积极参与。“读书月”活动包括“国旗下的讲话”“图书漂流”“书签设计”“朗诵会”“我来推荐一本书”“黑板报设计评比”等多种活动。可以说这一活动的启动，进一步强化了校园的读书氛围，让学生在快乐阅读中拓展了生命的长度和宽度。

②匡园讲坛邀请名家进校园。让学生聆听大家的至理名言，感受名师的精神风采，与他们进行智慧的对话、心灵的沟通，是学校教育的梦想。为此，学校成立了以图书馆为中心的匡园大讲堂活动办公室，专门负责该项活动的开展。截至目前，已有曹文轩、周国平、康震、刘强等多位名家走入匡园，撒播文化。

③阅读课进入正式课表。我校从20世纪90年代开始即将语文阅读纳入课程系列，语文阅读课两节连排进入正式课表。语文阅读课在图书馆阅览室进行，以语文教师为主、图书馆教师为辅，共同承担。

④激励形式图书化。学校开展的各项评比及竞赛活动，除必要的奖状证书外，物质奖励均是购书券(可在校园书店直接消费)或图书，这在无形中促进了学生阅读习惯的养成。

四、我校图书馆在建设书香校园中的思考

学校图书馆积极参与书香校园的建设，发挥着自己独到的作用。结合我校实践，笔者总结了以下几点经验和体会。

1.多方协作很重要

书香校园建设是一项系统工程，仅靠学校图书馆的力量显然无法实现。因此，成立学校层面的领导小组，建立相对完善的组织体系，制定相关工作计划和规章制度，调动学校内各部门的力量就显得至关重要。我校书香校园建设由学校校长室负责，由一位主管校长牵头，以学校图书馆为基地，学校相关处室(如课程教学处、学生工作处、教师发展处、后勤服务处)和各级部通力合作，有效地保证了该项活动的开展。

2.活动策划求细致

活动的策划是活动成功与否的关键，一个主题鲜明、内容充实的策划书是活动开展的基石。在建设书香校园的过程中，我校图书馆根据学校的实际情况和学生的具体需求，认真做好每次活动的策划书。策划力求细致、详尽，尽可能描绘出活动的宏观图景。比如，我们

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将活动分为前期准备、过程追踪、结束汇总等阶段，在过程追踪中又要求强化重点，兼顾其他。

3.活动宣传需到位

学校图书馆要采用多种方式做好阅读活动的宣传工作，在校园内营造出浓厚的读书氛围。我校图书馆在阅读活动开展的过程中，积极利用校内资源，包括校报、校刊以及学校网站，广泛开展宣传活动。同时，我们还利用图书馆自有的宣传栏，制作亲近学生的海报、宣传画等进行宣传。通过多措并举，不但扩大了活动的影响力和辐射力，吸引更多学生参与活动，更重要的是提升了图书馆在学生心目中的地位。

4.活动实施要给力

书香校园建设要有诸多活动作为支撑，而活动效果的达成依赖于活动实施的力度。因此，学校图书馆在创新读书活动、推广阅读的过程中，必须树立“集中力量办大事”的思想。以我校图书馆为例，阅读活动的策划涉及诸多项目，如果要面面俱到，以图书馆的现有资源，结果必将面面俱“倒”。所以，我们每次确定将2～3个项目作为重点，集中精力将其打造成品牌活动。另外，对于业已确定的活动，我们实行项目负责制，并签署责任状，做到责任具体到人。

五、结束语

辩证唯物主义认为，“人创造环境，同样环境也创造人。”因此，积极开展书香校园建设活动，对于进一步提升学校的核心竞争力、提高人才培养质量、促进学校长远持续发展具有重要的现实意义和深远的历史意义。在此背景下，学校图书馆应将书香校园建设视为图书馆的使命，努力探索构建书香校园的有效方式和途径，积极投身于书香校园建设工作之中，并借此提升学校图书馆的核心竞争力。

参考文献

[1] 阎雅玲,陈红.最是书香能致远：以区域大阅读推动中小学图书馆建设的实践与研究[J].教育实践与研究(A),2011(3):15-17.

[2] 陈淑贞.创建书香校园，促进内涵发展[J].福建论坛:社科教育版,2011(1):28-29,30.

[3] 李中英.营造书香校园，提升文化品位：浅谈学校文化建设的基本点[J].教师,2010(32).

书香文化工作计划例5

Abstract： This paper discusses the challenges in converting a private archive to a public archive through the case of the Hong Kong Literature Archive by Prof. Lo Wai-luen.

Keywords： Lo Wai-luen；Hong Kong Literature Archive；Hong Kong Literature Database；University Library System of The Chinese University of Hong Kong

1 前言

卢玮銮是香港著名的教育家、作家和学者，成就卓著。她为人称道的贡献殊多，包括她对香港文学资料的搜集和整理，为香港文学史储材的努力。本文从教育工作和文学工作两方面，简述卢玮銮与香港文学的关系，阐述她历二十多年时间建立的香港文学档案，说明香港中文大学大学图书馆系统建立的“卢玮銮教授所藏香港文学档案”，最后，讨论由本计划所引发的议题，即私人档案与公共档案之别。

2 卢玮銮与香港文学

卢玮銮，笔名小思、明川、卢颿。1939年，生于香港，原籍广东番禺。1960年，金文泰中学毕业后，考入香港中文大学新亚书院中文系，1964年毕业，获文学士衔。1965年，获罗富国师范学院教育文凭，任中学教师，开展30多年的教学工作。1973年，卢玮銮负笈日本，任京都大学人文科学研究所研究员，从事中国现代文学研究工作。1974年，回港，续任中学教师。1978年，任香港大学中文系助教，1981年，获香港大学哲学硕士衔，毕业论文为《中国作家在香港的文艺活动（1937～1941）》，是她从事香港文学研究的开端。1979年起，任教于香港中文大学中文系，教授现代文学和香港文学，1992年，擢升教授，2002年7月，荣休。卢玮銮化育人才，诲人不倦，教育工作成就卓著，先后于2000年荣获“香港中文大学校长模范教学奖”，2003年，荣获香港教育学院第二届“杰出教育家奖”，2011年，荣获香港中文大学荣誉院士。香港中文大学中国语言及文学系系主任何志华教授在《荣誉院士卢玮銮教授赞辞》中表示：“卢教授言教身教，春风时雨，木铎铿锵。”[1] 这无疑是总结卢玮銮教育事业的最佳注解。

除了教育工作外，卢玮銮五十年来孜孜不倦从事文学工作。在创作方面，她先后出版《丰子恺漫画选绎》、《路上谈》、《日影行》、《承教小记》、《不迁》、《叶叶的心愿》、《彤云笺》、《今夜星光灿烂》、《人间清月》、《小思散文》、《香港故事》、《书林撷叶》、《香港家书》等多部散文集；在文学研究方面，卢玮銮编有《香港的忧郁——文人笔下的香港（1925～1941）》、《香港文纵：内地作家南来及其文化活动》、《香港文学散步》、《文学与影像比读》；上世纪九十年代与黄继持、郑树森合编出版《香港新文学年表（1950～1969）》、《国共内战时期香港本地与南来文人作品选》、《国共内战时期香港文学资料选》、《香港新诗选》、《香港散文选》和《香港小说选》等；在文学活动方面，卢玮銮曾担任香港文学艺术协会财务、香港文学研究会秘书、香港岭南学院现代中国文学研究中心名誉研究员、香港艺术发展局文学艺术委员会委员、《八方》文艺丛刊编辑等职，并历任多届公开征文比赛评判，例如，青年文学奖、市政局中文文学创作奖及香港文学双年奖等。2002年起，义务担任香港中文大学香港文学研究中心主任，2008年，任东亚研究中心客座教授及香港文学研究中心顾问。2010年，香港艺术发展局颁发“杰出艺术贡献奖”给卢玮銮，赞扬她多年来对文学工作的贡献。[2] [3]

3 香港文学的档案：私人档案

卢玮銮曾经形容她从事的香港文学研究为“私人的、业余的作业”， 因为“几乎全用了私人时间、个人资源来运作”。经过二十多年默默耕耘，卢玮銮积累了大量罕见的香港文学书刊及档案材料，成为研究香港文学珍贵的资源。她从无数微型胶卷和尘封的合订本中，逐页钩沉在香港报刊上刊载的文艺事件、活动、作品等记录，复印存档，逐渐形成香港文学的档案。她以一己之力，搜集超过三万八千多条香港文学及文化的原始材料，并整理成一千二百多项档案。无论从资料保存或学术研究的角度来看，这批香港文学的档案意义重大。

卢玮銮设计档案架构时，曾参考阿英《中国新文学大系?史料、索引》及朱自清《中国新文学研究纲要》两种材料，取其纲领及原则，按香港文学的具体情况，予以修订采用。总体而言，卢玮銮搜集的香港文学档案，共分“人物档案”、“社团组织”、“文艺论争”、“文学活动”、“报纸副刊”、“报刊历史”、“文艺活动”、“社会背景”类别，另外，还有“戏剧、剧社”、“电影”、“漫画”、“木刻”等多种艺术活动的子类。类别中，“文艺论争”、“文学活动”、“报纸副刊”、“报刊历史”四项较易处理，分别以论争、活动、副刊、报刊的名字汉语拼音开档。其余四项的分类方法及原则如下：

3.1 人物档案。每一位以人物姓氏汉语拼音开档。如同一活动有多人参与，则手抄互见卡片收入其他人物的卡档中。

3.2 社团组织。每一组织以名字汉语拼音开文件。如一组织下设小组，则在大档中再分子档。例如，“中华全国文艺界抗敌协会香港分会”档案下，该会有关的刊物：《文协周刊》、《中国作家》、《文艺青年》，以及与该会有关的小组“文艺通讯部”分设子档。

3.3 文艺活动。活动按年分档，如遇大型而连续性的活动如鲁迅逝世周年纪念则另开一档。

3.4 社会背景。收集与现代文学创作和活动有密切关联的社会事件、中国政治情况，等等。[4]

由此可见，卢玮銮设计香港文学档案时，除了考虑到文学自身的特点外，亦兼及社会、文化和历史等背景资料。她搜集的香港文学资料视野广阔、类型齐备，是从事香港文学研究的学者必须参考的资源。香港中文大学黄念欣教授认为卢玮銮“这种披阅的视野与搜集的热情倾注在一个地方之上”，实在是“最为成熟与实在的一种研究精神──真正的‘地缘关怀’研究精神”。香港中文大学中国语言及文学系前系主任邓仕梁教授认为“卢玮銮教授是香港文学研究的奠基者”，是最为恰当的评语。[5]

4 卢玮銮教授所藏香港文学档案：公共档案

2002年荣休后，卢玮銮将毕生珍藏的文学材料，悉数捐赠香港中文大学大学图书馆系统。同年12月，图书馆创建“香港文学特藏”，庋藏相关的书刊及档案资料。香港艺术发展局认为该特藏“已成为研究香港文学文化最重要地方”。[6]2004年1月，图书馆正式展开“香港文学档案”电子化计划，将这批珍贵的香港文学材料通过互联网供读者查阅。 2005年6月，“香港文学档案”电子化计划完成启用，正式命名为“卢玮銮教授所藏香港文学档案”。这项计划中的一项重要原则，就是要尽量保留档案的原貌，借此记录卢玮銮收集和储存文学资料的方式。准此，“卢玮銮教授所藏香港文学档案”既可反映香港文学作为一门学科的知识结构，亦可作为研究卢玮銮治学的重要凭据。图书馆依据这项原则，把档案分为七大类别：（见表1）

“卢玮銮教授所藏香港文学档案”提供两种查找数据的功能，即浏览及检索两种功能。

4.1 浏览功能。读者可按档案类别或文章著者浏览资料，前者按以上七大类别（即人物档案、团体及组织、报纸、刊物、香港文艺活动、香港文学专题、香港文化资料）排列，而后者则按文章著者姓氏笔画排序。

4.2 检索功能。“卢玮銮教授所藏香港文学档案”提供多项检索字段，包括检索词（篇名、摘要、关键词）、著者∕译者、书名∕刊名等，并可选择七大类别来限定检索范围。检索词可以中文单字、单词、短句或英文字形输入，读者可于各检索字段使用操作数把该字段内不同检索数据联系检索。

“卢玮銮教授所藏香港文学档案”有系统地搜集香港文学资料，包括报纸、期刊、书籍、研讨会论文、活动单张等，为读者提供原始材料，作为研究香港文学的起点。读者可因应研究之不同需要，参考其他相关的档案，掌握更全面的资料，例如，研究戴望舒的读者，除参考“人物档案”中的“戴望舒”档案外，亦可旁及“报纸”档案中的“星岛日报·星座”档案。除香港文学资料外，读者亦可查找相关香港社会及文化背景资料，以便掌握更全面的香港文学文化生态。

5 从私人档案到公共档案

从档案的观念来说，图书馆建立“卢玮銮教授所藏香港文学档案”时所遇到的挑战，就是私人档案与公共档案之别的问题。私人收藏的档案，只要方便个人存取，已达到归档目的。卢玮銮曾经表示：“二十多年所寻索的资料，是经过我独力分针寸缝，抄卡分类入档。……为了方便自己记忆，分类凭靠自己脑中蓝图，我很清楚它们的安排，是有条理，而又互有关联的。”[7]但对于使用这些档案资料的读者来说，不仅“产生了许多疑问”，甚至可能会觉得档案的分类和编档“十分繁琐芜杂和凌乱”。建立“卢玮銮教授所藏香港文学档案”的意义，恰恰在于将私人档案转化为公共档案，让读者易于掌握档案的设计，以及便于查找收编的档案资料。在这项计划中，私人档案与公共档案的分别体现在下列四方面：

5.1 分类方法。如上所述，卢玮銮以香港文学史的构成为出发点，将香港文学档案分为“人物档案”、“社团组织”、“文艺论争”、“文学活动”、“报纸副刊”、“报刊历史”、“文艺活动”、“社会背景”类别，以及“戏剧、剧社”、“电影”、“漫画”、“木刻”等多种艺术活动的子类。这种分类无疑能够突显香港文学作为一门学科的内在脉络，但对于一般读者而言却不易掌握。经仔细考虑后，档案的分类略作调整如下：（见图1）

在调整档案分类的策略中，主要采取更改分类名称、分拆或合并相关档案三种方案。经调整后，一般读者都能够按图索骥，更易找到所需资料。

5.2 数据格式。私人收集的档案，只供收集者查阅，为省时方便，往往略去出版资料，令其他档案使用者十分不便。有见及此，卢玮銮收集档案时，不惜费尽心力，在每篇文章上详细著录出版资料，方便日后的使用者参考。经过二十多年的努力，在三万八千多篇文献中，出现数据格式差异的情况自可理解。例如，“卢玮銮教授所藏香港文学档案”收藏了上世纪四十年代戴望舒在《华侨日报》发表的六篇文章，其中四篇没有版头资料，而出版日期分别著录为“民37.12.12”、“中华民国卅七年十二月十二日”、“1945.3.11”和“1945.4.22”。

5.3 查找方式。当档案仍属私人收藏时，档案所有者可“靠自己脑中蓝图”，轻易抽出资料使用。当档案成为公共收藏后，必须有系统化的查找方式，否则读者未必能掌握档案的分类和结构。因此，“卢玮銮教授所藏香港文学档案”除了尽量保留原本编排档案的方式外，亦提供浏览文章著者及检索两种功能，方便不谙香港文学的读者使用。

5.4 版权法例。顾名思义，私人档案只供私人参考和使用，无须考虑香港版权法例的要求。“卢玮銮教授所藏香港文学档案”作为公共档案，其使用及传播方式必须严格遵守香港版权法例的要求，仅可在版权持有人授权的情况下，通过互联网向读者提供全文数据。值得留意的一点是，香港特别行政区政府自2008年开始香港版权法例的修订工作，并于2011年6月2日向香港立法会提交《2011 年版权（修订）条例草案》，而草案内，新增第51A条法例列明图书馆可以在馆内的终端机，通过联线提供“永久收藏品的某项目的一份复制品”，将大大方便读者查找档案的资料。[8][9]

6 结语

由卢玮銮私人所藏的香港文学档案转变为香港中文大学大学图书馆系统建立的“卢玮銮教授所藏香港文学档案”，本质上，是将私人档案转化为公共档案的过程。本文指出这转化过程所面对的四项挑战，即分类方法的不同、数据格式的差异、查找方式的补足和版权要求的恪守，并提出回应这些挑战的方案。回顾二十多年来搜集香港文学资料的工作时，卢玮銮谦称她的工作“未能完善，仍有待多方补充”，并借用弘一法师的话作为这项工作的总结：

“我到为花种，我行花未开。

岂无佳色在，留待后人来。”[10]

参考文献：

[1] 何志华.荣誉院士卢玮銮教授赞辞.[2011-10-25]. http：//cpr.cuhk.edu.hk/resources/press/pdf/4dd1f0b3ab1a0.pdf.

[2] 香港艺术发展局（艺发局）于1995年成立，是香港特别行政区政府政府指定全方位发展香港艺术的法定机构。艺发局的角色包括资助、政策及策划、倡议、推广及发展、策划活动等。

[3][7]2009年香港艺术发展奖纪念特刊[M].香港：香港艺术发展局，2010：36～41

[4][8]卢玮銮.造砖者言──香港文学资料搜集及整理报告（以二十年代至四十年代为例）[J].香港文学，2005（6）：65～71.

[5]黄念欣.目录里的方法、史识、与地缘关怀──阅《卢玮銮教授捐赠香港文学书目》有感.[J].百家文学杂志，2010（2）： 30～34.

[6]卢玮銮教授捐赠香港文学书目[M].香港：香港中文大学大学图书馆系统，2002：i.

书香文化工作计划例6

口大学解读

去年恰逢香港大学建校一百周年，你可以想象得到的是，这座名副其实的“百年名校”处处充满着历史故事，一座座老建筑为校园增添了怀旧气恩。东闸入口旁的冯平山楼是来看首先就能看到的一座著名历史建筑，香港大学美术博物馆就身居于此。离开博物馆后搭乘电梯就来到了人来人往的中山广场。这是一个被图书馆和纽鲁诗楼环抱着的精巧的小广场，学生们夹着书在图书馆、教学楼、咖啡厅中穿梭，闲逸地在广场的长椅上晒晒太阳、讨论功课，宛如青春电影望的那些镜头，不愧是港大学生公认的校园最美丽的地方。

香港大学成绩显赫、国际知名，肩负起作为香港特区、中国、亚洲及世界各地学术交流枢纽的重任，被《亚洲周刊》誉为亚洲及太平洋地区(包括澳大利亚)第三最佳大学，曾在2004年英国《泰晤士报》公布全球最佳二百所大学排名第三十九。校内有十余名老师为中国科学院院士，另外中国工程学院院士也有多位。

香港大学的文学院享誉中外，不仅是因为大才女张爱玲曾经在这里就读，而且文学院的建筑风格也极富风情。整个学院如同一个文学古堡，长长的走廊，木质边框的窗户。精致、古朴，带有难以言说的高贵与典雅。在港大，随处可见这些古老的建筑，带一点点陈旧，但却因为岁月的洗礼，而绽放出难以掩盖的独特光芒。

香港大学十分注重培养学生发扬民主，表达自我观点的意识和能力，“民主墙”因此而生。这面看似普通的墙可供不同年龄、专业的人发表自己的观点，常常能看到学生们围绕在“民主墙”下讨论、交流，于无形中形成了一个极佳的交流机会。

当然，一所真正意义的好大学，除具拥有优秀师资之外，还有其经久不衰的大学精神，香港大学亦不例外。百余年来，在学术方面，港大始终保持着一种风气：excellent，即学术卓越，这正是港大的精神。因此学校在教授聘任、招生方面都是招到最好的，而且聘教授不分国籍。另外香港大学对于学术要求比内地严格得多，论文都要机器检测，避免抄袭。而对于学生的就业，正如港大中国事务处总监黄依倩老师说的那样，港大尊重学生自我的发展，提倡成长教育，善于发掘学生的潜能，不一定是学什么专业就从事什么工作，相反，学校会提供各种选择的机会，帮助学生发展个性。

口报考资讯

2012年内地招生计划：逾300名

报名时间：网上申请截止日期为2012年6月15目

录取资格：高考成绩(过当地一本批次录取线)及面试表现。

所需费用：学费每年港币11.9万，住宿费和生活费另计(约每年港币4万元)。备注：1港币=0.8165人民币元

联系方式：电话(852)2241 5851传真(852)2858 4986

大学网址：http：／，hku.hk

口校史探源

香港政府自1963年为推广中文教育，特意成立了中英双语并重的香港中文大学。中大自建校以来一直致力于“结合

口大学解读

香港中文大学位于新界沙田。它的校园面积为全港最大。中大校园依山傍海，树木鸟类繁多，人文气息浓郁，被誉为全亚洲最美丽的大学校园之一。香港中文大学现为香港

广阔的校园面积为中大特殊的书院制度提供了地理基础――每个书院都有自己的宿舍、食堂、图书馆、办公楼等配套设施，这使书院之间相互独立又有所交集。校园中除开各个书院的占地，还有中心校区，这里是百万大道、大学图书

这种“书院制度”说得浪漫一点，和哈利波特中的书院制度有些相似。书院分配与专业及学科无关，而是结合随机分配方式和个人的特殊倾向。近年来，新生可以根据自己的喜好选择书院，书院一旦分定，就不能再换。书院对于学生来

口校史探源亚、崇基、联合、逸夫各有其特点，各有其由来，组合为一所大学之后，相同不相同的教育理念和创办宗旨互相碰撞交流，遂发展出了现今的中大文化和精神。四所书院的资源各不相同，比如交换和出访项目，都是按照书院来分配的，所以这也是学生选择书院时考虑的因素之一。

新亚书院由1949年后来自内地的著名历史学家钱穆先生及一群学者创立。其宗旨是结合中国传统书院教育和西方学院教育，既重视人文素养，又培养专业知识。由于钱穆、唐君毅、牟宗三等著名学者的经营。新亚书院被视为中国儒学复兴的基地，具有浓厚的人文气息。崇基书院最初由教会创立，书院内有礼拜堂，对于有的学生有偏好和诸多优待。崇基对外交流项目众多，其中包含一些欧洲历史悠久的教会学校，对于学习宗教和哲学的同学来说是很不错的资源。

近年来，除了传统的四大书院，中大又陆续产生了几所新的书院――善衡书院、晨兴书院、和声书院和伍宜孙书院，其中善衡、晨兴已经开始招生。善衡在中大里倒是真的被称为“哈利波特”书院，这是因为它有一个特别的制度――共餐，每周二、三、四晚，书院学生会在食堂与院长、教授、舍监等书院教职和行政人员共进晚餐。每月还有一次。high table”，需要穿特别的长袍进餐，这便是“哈利波特”之名的由来。

口报考资讯

2012年内地招生计划：300名

报名时间：随内地高考志愿填报

录取资格：参加高考，高考成绩过当地一本录取线，列在提前批次招生，单科及格，英语120分以上。

所需费用：学费每年10万港币，住宿费9000港币，杂费、生活费每年约3万港币。

联系方式：电话(852)26035184传真(852)26037491

大学网址：http：／／www cuhk.edu hk

(程曼祺)学、香港中文大学和内地各老牌知名大学，它还太年轻。然而，科大作为香港第一所自主创建管理的研究型学府，承载着通过教学和研究以促进学习，追求知识并协助香港经济和社会发展的重大使命。

口大学解读

美丽的大学之一，在其中行走，有一种一览众山小的豁达与

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于多元文化环境的营造，促进文化间的交流与理解。

生活在科大是自由惬意的――不断电、不断网、选课自由、睡眠自由、吃饭时间自由(从早7点到夜里2点都有饭吃)…，然而学习在科大却一点儿不轻松。大大小小的考试及测验是常事；面试、演讲、小论文、报告以及小组课外研究更是数不胜数；许多科目需要进行大量的英文阅读以及写作；还有些实验性质的学科，更是要长时间地泡在实验室。

而科大并不是枯燥的地方，这里的学生们也绝不是学究或书呆子，他们看重领导才能和团队合作能力。涵盖琴棋书画、吃喝玩乐，涉及民间艺术、剑道、咏春等等上百个学生

社团每年都会定期在校园里相继挂出巨型条幅宣传造势，以招新人。招新期间社团管理者们更是在赛马会大堂塔台呐喊、派发奖品，尽显绝招以吸引大家加入。平日的活动如出海钓墨鱼，体验版画，开学大盆菜盛宴更是大大丰富了我们的生活。当然，这使本就忙碌的学术生活更加紧迫。难怪科大也被大家称为HongKongUniversity ofStress andTension。

口报考资讯

2012年内地招生计划：150名

报名时间：网上申请截止日期为2012年6月11日。

录取资格：高考成绩(过当地一本批次录取线)及面试表现。

所需费用：学费每年10万港币，另有住宿费及杂费。

联系方式：电话(852)2358-8384传真(852)2358-2536

大学网址：ust.hk

(史天星)合工商界及社会需要的应用研究；提供理想的学习环境，让学生全面发展学术以及个人的才能；与工商界及专业团体发展密切的伙伴关系；为在职人士提供进修课程，以利终身学习。

因此，我们可以看到，香港理工大学是一所以应用与就业为导向的务实高效、老板最喜爱的员工的摇篮。

根据香港的大学联招申请入学统计数字显示，以香港理工大学课程作为首志愿或第一组别计算，报读理大的学生人数均为全港院校之冠。

除了这些，理工大学也十分注重学生的实习体验。理工大学的实习培训规模十分庞大，每年安排学生在香港、内地及海外共七百多家机构及企业进行暑期实习培训，同时也有许多义工活动让学生参加。香港是一个注重实力的城市，在理工大学学习的每一天就如同在社会中行走，不仅能学到知识，也能学到经验与技巧，理工大学由此也被许多学子认为是最具实用性的大学。

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2012年内地招生计划：280名

报名时间：网上申请截止日期为2012年6月7日。

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联系方式：电话(852)2333 8455传真(852)2334 6671

大学网址：htcp：／／polyu edu.hk

(夏天)336项之多。城大学生可以参加学生交换计划、暑期交流访问及实习。

“位于城市、用于城市、回馈城市”正好描述了城大办学的特色。现在，“城市”围墙也在不断扩大。近年来，城大致力拓展与内地的教育与科研机构的深入合作关系，特别是结合香港和内地科研力量共同开发高新科技产业及提高两地高等教育质量，为中国教育事业贡献自己的一份力量。

提到城大不得不谈学校的电视台，电视台由学生担任台长、编导等各种职位，凭借学生本身的创意和激情使这个电视台充满活力。同时，学校研发的eye-tracking软件，也是城市大学学生值得骄傲之处。这些实践充分让每一个学生都成为学校的主人，他们常常能参与策划一些全校师生出席的晚宴。这一天，学生穿上自己设计的衣服在全体老师面前表演，这样一场别开生面的盛宴，让人忍不住也想参与其中，展示自己的风采。

口报考资讯

2012年内地招生计划：206名

报名时间：随内地高考志愿填报时间

录取资格：参加全国统考，高考成绩(过当地一本录取线)，列在提前批次招生，高考英语成绩要求120分以上。

所需费用：学费、住宿费和生活费：约每年14万一15万港币。

联系方式：电话(852)2788 7373／8009传真(852)2788 8065

大学网址：cityu.edu.hk

(李亚男)

口大学解读

香港浸会大学是一所独特的学校，文理互通，教研并重。浸大人笃信，通过学术研究创造知识是大学的重要任务，而教研人员积极地投入学术研究亦能为学生建立良好榜样，培养同学形成终身学习的习惯，激发同学对真理知识的渴求。全校各学院共设有20多个研究中心，创造研究成果，并鼓励教师为政府及工商界提供专业意见和服务，广泛应用科研成果。造福社会。

为促进学术文化交流及迈向国际化，浸会大学积极与海外及内地大学合作。大学设有国际学生办公室、交换生计划暑期学生交流计划、永隆银行国际商贸研究所和林思齐东西文化交流中心，为学生提供了许多国际交流和学习的机会。

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口大学解读工商业机构参与义务工作。这一项计划不但有助学生将来的就业，同时也增强了他们的自信心及沟通能力，强化了他们的处事技巧，令学生对未来选择在不同的地域从事不同类型的工作更加充满信心。

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2012年内地招生计划：180名左右。

报名时间：网上申请截止日期为2012年5月31日。

录取资格：高考成绩达到当地一本录取线、英语达到110分(工商管理学院的英语要求为120分)、面试表现。

所需费用：学费10万港币，另有住宿费、生活费等。

联系方式：电话(852)3411 2220传真(852)3411 7373／7948

大学网址：hkbu.edu.hk

(粱江南)借交换生计划赴欧美、日本及香港等地区就读，增广见闻。除了向港澳台等地招生外，澳大自2001年起可以在中国内地招生，2012年的招生范围扩大到内地31个省(区、市)。

事实上，澳门大学多个专业领域在东亚地区都是排在前列的，撇开领军的葡萄牙语、管理不谈，澳大的会计专业本科毕业的学生ACCA考试可以免考9门，ACCA给出的最多豁免门数也就是9门，在这个方面是和香港的一流大学是同等待遇的，而内地会计专业排名第一的厦门大学的会计硕士也只能免考9门。近年来，澳门大学逐步得到内地的认可，招生标准也一路水涨船高。

口报考资讯

2012年内地招生计划：不预设名额，择优录取

报名时间：网上申请时间为2012年5月2日至6月29日

录取资格：高考成绩(达到当地一本批次录取线)，英语成绩110分以上。成功报名的同学，如果需要面试，学校会在7月初联络同学做一个面试或者电话的通知、交谈。

所需费用：学杂费每年港币约6万左右。

联系方式：电话(853)83974007传真：(853)28840019

大学网址：umac.mo

(张佳萱)

责编寄语：在这里，为您揭示中

书香文化工作计划例7

[中图分类号]G2582[文献标志码]B[文章编号]1005-6041（2017）02-0024-04

读书会在提高馆藏资源利用率、丰富阅读推广服务手段、提供阅读分享平台以及促进书香社会的建设中发挥了重要的作用。为有效开展阅读推广服务，香港公共图书馆开展了形式多样的读书会活动，在引导儿童和青少年阅读上发挥了重要的作用。本文以香港公共图书馆读书会为研究对象，分析其读书会的运营策略，以期为内地公共图书馆开展读书会服务提供参考。

1香港公共图书馆读书会运营策略

香港公共图书馆读书会服务从20世纪90年代开始，根据用户群体的不同设立了“家庭读书会”和“青少年读书会”两种服务方式。虽然香港公共图书馆开展读书会服务时间不长，但是在服务质量的控制、服务手段的设计、优惠政策的制定以及活动的宣传等方面取得了较大的成效，值得内地公共图书馆的学习。

11 对用户进行分组，成立不同读书会

读书会以阅读和分享为主要活动方式，不同年龄、不同知识结构以及不同文化背景的用户阅读的兴趣和关注的主题存在着一定的差异。为了避免参加读书会的用户年龄跨度过大，香港公共图书馆按照用户的年龄段对用户进行分组，成立了专门针对青少年和儿童的“青少年读书会”以及专门针对幼儿及其家长的“家庭读书会”。其中，“青少年读书会”根据阅读文献的语种不同又分为“青少年英文读书会”和“青少年中文读书会”。考虑到参加“家庭读书会”的家长有老年人用户，在中文的使用上可能存在一定的障碍，所以“家庭读书会”以粤语为主，整个活动主要使用粤语进行交流。各读书会针对的对象及活动形式见表1。

12 控制活动人数，制定严格的会员准入制度

为了保证读书会的质量，为参加读书会的用户营造一个舒适、宽松、自由的氛围，香港公共图书馆制订了严格的会员准入制度，控制每场读书会的人数，让读书会在一个可控的环境下进行。香港公共图书馆规定，参加“青少年读书会”的用户80.%通过学校或者老师提名而恚20.%在图书馆内公开招募。报名的用户向图书馆提交报名表，工作人员审核通过后会通知用户办理入会手续。如果申请入会的用户过多，图书馆将以公开抽签的方式决定20.%的用户人选。参加“家庭读书会”的用户全部通过公开招募获得，如果申请的人数超过限额，图书馆也将以抽签的方式确定。用户入会之后必须参加4―6次的读书会活动，如果参加活动的次数太少，会员资格将会被取消。

13 项目推动，招募专业阅读推广人员

香港特别行政区政府非常重视阅读推广工作，制订了一系列的阅读推广项目，努力将香港建设成为“阅读之城”。这些阅读推广项目有专门针对儿童及青少年的“儿童及青少年阅读计划”“一生一卡计划”“阅读大使计划”；有专门针对妇女用户的“自在人生自学计划”；还有与社区共建的“共建学习型社区阅读计划”和“社区图书馆伙伴计划”等[3]。香港公共图书馆依托这些阅读推广项目开展了丰富多彩的阅读推广活动，并在活动中招募了一批专业的阅读推广人员，为读书会的举办提供了专业的指导。例如在“阅读大使计划”中，公共图书馆与香港教育城合作，招募和培训阅读大使，让阅读大使加入到读书会的组织中，缓解了图书馆人力不足的困境[4]。香港公共图书馆还利用“社区图书馆伙伴计划”将图书馆读书会活动推送到社区，让社区居民更加方便地得到图书馆服务。

14 采取激励措施，制定优惠政策

为了鼓励读书会的发展，香港公共图书馆制定了一系列的优惠政策，激励学校和用户参与到读书会中。香港公共图书馆规定，参与读书会的用户可以优先获得与作家见面的机会，在“与作家见面”系列活动中可以比普通用户提前一周优先预约。此外，对于参加读书会活动次数较多的用户，香港公共图书馆会根据其阅读量颁发记录年度阅读量的证书，并对阅读不同题材书籍数量最多的用户颁发“杰出表现奖”[5]。“青少年读书会”的80.%的会员由学校和教师推荐而来，因此，学校和教师对活动的积极程度直接影响了会员的数量及质量。香港公共图书馆为了提高学校及教师的积极性，定期到中小学宣传读书会活动，鼓励教师推荐读书会成员。

15 提供网上交流平台，促进阅读伙伴关系成长

香港公共图书馆为“青少年读书会”和“家庭读书会”设置了专门的网上讨论区，鼓励读书会成员及导师通过网上讨论区分享观点，促进阅读伙伴关系的成长[6]。讨论区仅限会员使用，根据会员的身份设置了教师、中学生、小学生、家长以及企业等五个版块，每个版块根据身份的不同设置不同的内容模块。例如教师版块包括了“学与教资源”“专业发展”“互动社群”“特殊教育需要”以及“户口管理及工具”等五个模块的内容，而家长版块则更多地关注孩子教育和升学的问题，包括“教养及成长”“子女学习支援”“子女升学选校”以及“活动资讯”等内容[7]。此外，讨论区还提供香港阅读城的链接，用户可以在讨论区中边读边讨论，及时将自己的阅读想法与其他用户进行分享[8]。

16 以图书馆为核心，建立广泛的合作网络

虽然香港公共图书馆系统是推动读书会的中坚力量，但是连续、长久地运营读书会活动完全依靠图书馆的力量是远远不够的，还需要以图书馆为核心，建立广泛的合作网络。香港公共图书馆注重与学校、网上讨论区支持机构以及香港教育城合作，利用多方的力量组织和举办读书会活动。香港教育城是香港官方在线教育平台，由“优质教育基金”赞助，前教育署及香港中文大学共同建立。本着建立“无界限学习环境”的服务宗旨，香港教育城为教师、学生和家长提供了多元化的阅读材料及阅读服务，推动了读书会的发展[9]。香港公共图书馆与学校的合作不仅体现在通过学校推荐获得读书会成员，而且还体现在定期到学校举办读书会。图书馆联合学校和香港教育城，定期到学校举办读书会活动，招募并且培养阅读推广大使，开设赠书奖励，吸引更多的用户加入到读书会中。

2香港公共图书馆读书会带来的启示

读书会是阅读活动的重要载体，在全民阅读推广中扮演着重要的角色。在内地，受惠于全民阅读活动的普及和推动，各种类型的读书会也呈现出蓬勃发展的状态。以笔者所在的上海市闵行区图书馆的“敏读会”为例，读书会自成立以来吸引了大批用户的参与，促进了闵行区的阅读推广。内地公共图书馆可以借鉴香港公共图书馆的做法，制定科学的会员准入制度，采用激励措施，广泛建立服务合作，根据不同的用户提供不同的读书会活动，进一步提高读书会的质量和水平。

21 制定严格的读书会运营制度

读书会能否长久、有效并且稳定地运营，与其是否具有一个合理可行的运营制度息息相关。香港公共图书馆注重读书会运营制度的建设，对读书会会员的选择、人数的控制、活动的主题以及活动的时间和频次等都做了严格的规定。纵观内地读书会服务，虽然有定期举办读书会，但是却缺少对读书会的质量控制和制度建设，有些基层馆甚至混淆了“读书会”和“茶话会”，将读书会简单地理解为用户聊天聚会的场所。因此，在今后的读书会活动中，公共图书馆要明确读书会的服务目的和服务宗旨，加强读书会运营制度的建设，对读书会涉及的各个环节和机制进行合理地设计，确定读书会的运营模式，发挥读书会在提高馆藏利用率、搭建交流平台以及促进阅读推广中的作用。

22 注重读书会服务人员队伍建设

香港公共图书馆注重阅读推广服务队伍的建设，不仅为读书会配备了专门的服务馆员，而且还与香港教育城合作，培养了一批专业的读书会志愿者，邀请作家参与到读书会中，为读书会提供更加专业的指导。内地公共图书馆可以借鉴香港公共图书馆的做法，与一些公益组织或者教育组织合作，建立读大使培养项目，提高阅读大使的服务能力。此外，公共图书馆还要注重馆员专业技能的培养，有计划地培养馆员策划、组织和评估读书会的能力，并且锻炼馆员的沟通能力和表达能力，为图书馆读书会服务建立一支专业的服务队伍。

23 制定激励措施，鼓励用户参与读书会

公共图书馆开展读书会服务是图书馆阅读推广的一个重要环节，也是丰富用户精神文化生活的举措。但是，由于读书会对很多用户而言还是一个比较陌生的事物，这在一定程度上影响了用户参与读书会的积极性。因此，公共图书馆除了利用多种渠道宣传读书会外，还要制定一些激励措施，鼓励用户参与到读书会的活动中。以香港公共图书馆为例，图书馆为读书会成员优先预约与作家见面的机会，授予参加活动次数较多的用户“杰出表现奖”，并颁发证书。借鉴于此，内地公共图书馆可以为每一位参加读书会的成员建立个人档案，详细记录读书会会员参加活动的次数和阅读图书的数量，并对积极参加活动的用户给予奖励。此外，公共图书馆还可以给予参加读书会的用户一定的特殊借阅权，如适当延长他们的借阅期限和增加他们借阅图书的数量，优先满足读书会成员的文献需求，以此吸引更多的用户参与到读书会中。

24 整合各项资源，建立服务合作机制

书香文化工作计划例8

下午第二节课，学校教导处对本学期以来各班开展的课外阅读计划的制订和落实情况进行阶段性检查。

一年级：1.2班的开心故事会，学生“亲子阅读计划”，“亲子阅读记录卡”很有特色；1.3班的课外识字集锦，童谣集，绘画集很有个性；1.4班的小小手抄报，识字集也是硕果累累，尤其是他们设计的图文并茂的“亲子阅读计划”特别有创意。

二年级：2.1班的亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报，观察日记让孩子们在课外阅读方面小试牛刀；2.2班的读书名言集锦，阅读手抄报，图文日记也很是惹眼，尤其是“读书的孩子是美丽的”这个阅读主题传递着老师对孩子的谆谆教导和殷殷希望；2.3班的开心阅读，“我会写、还会画”名人名言集锦，主题手抄报，学生小日记等展示看着也很过瘾，特别是他们的“好词佳句”阅读笔记如同一颗幼芽，让人真实地感知到孩子们在阅读的路上一定会有一个蓬勃发展的未来。老师的良苦用心让人感动。2.4班：开心讲故事，亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报也赚足了观众的眼球。值得一提是：二年级孩子办的手抄报还有家长的鼎力相助，每份手抄报都是孩子和家长合作办成的，这才是真正的“亲子阅读手抄报”，这个点子好，招数新！

三年级：四个班级的步调相对一致，亲子阅读记录卡，阅读书签，阅读笔记，阅读手抄报，课外阅读评价表，书法作品集锦，学生作品集也同样内容丰富，尤其是他们设计的课外阅读评价表，分为爱读书、多读书、会读书三个梯度，有评价指标，有自评、组评、师评、家长评四个项目，表册学生填写的也很认真，值得大家借鉴学习。

四年级：四个班级的展示也是大同小异，亲子阅读计划，亲子阅读记录卡，阅读手抄报，优秀阅读笔记展评，走进《爱的教育》专题集是一个不错的亮点，老师给孩子们推荐的书籍让孩子们阅读进行的异常扎实，包含着老师的辛勤指导，折射着孩子阅读成长的智慧光环。

五年级：亲子阅读计划，优秀阅读笔记，学生作品集，阅读专题手抄报，其中“学生读书成长册”构成了他们内容丰富、形式多样的展示平台，也是整个级段各个班级的一大看点和精彩亮点。5.1班的“梦里花香、童诗飞扬”手抄报让人过目不忘；5.2班的“趣味语文”手抄报也让人一睹为快；5.3班的“循环日记”记载着班级的新人新事，透视着老师的教育思想；5.4班的学生读书成长册不仅遗传了传统阅读笔记的基因，还在形式上增添了图文并茂创新因子，记录着学生阅读成长的足迹，内容包括我的阅读计划，我的读书名言，好词佳句采撷，图书漂流花园，阅读亲子对对碰，我的阅读感悟，家长的鼓励等栏目。当然他们也有配套的评价机制，他们这种工作上的团结协作、勇于创新的精神值得大家学习效仿。

六年级：亲子阅读计划，阅读手抄报，优秀阅读笔记展评，每个单元的专题手抄报，名字优雅、充满诗情画意的个人诗集让人目不暇接，流连忘返。很值得大家学习的是6.1班和6.2班的“我的读书计划”制定的非常详细，有指导思想、阅读目标、读书口号、实施方法、进度计划、自我评价、家长评价等项目；6.3班的读方法推介、个性化书签展示；6.4班的“好书推荐卡”让人眼前一亮，内容包括书名、作者、推荐指数、推荐人、推荐理由、故事梗概。六年级整个级段的手抄报，诗集，作品集质量上乘、形神俱佳。学生个人阅读笔记记录总量高达一万字以上。这些成果是老师指导的结果，是学生学习智慧的结晶，彰显着整个级段老师们团结协作、计划性强、扎实有效、按部就班、追求卓越的工作作风。

书香文化工作计划例9

下午第二节课，学校教导处对本学期以来各班开展的课外阅读计划的制订和落实情况进行阶段性检查。

一年级：1.2班的开心故事会，学生“亲子阅读计划”，“亲子阅读记录卡”很有特色；1.3班的课外识字集锦，童谣集，绘画集很有个性；1.4班的小小手抄报，识字集也是硕果累累，尤其是他们设计的图文并茂的“亲子阅读计划”特别有创意。

二年级：2.1班的亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报，观察日记让孩子们在课外阅读方面小试牛刀；2.2班的读书名言集锦，阅读手抄报，图文日记也很是惹眼，尤其是“读书的孩子是美丽的”这个阅读主题传递着老师对孩子的谆谆教导和殷殷希望；2.3班的开心阅读，“我会写、还会画”名人名言集锦，主题手抄报，学生小日记等展示看着也很过瘾，特别是他们的“好词佳句”阅读笔记如同一颗幼芽，让人真实地感知到孩子们在阅读的路上一定会有一个蓬勃发展的未来。老师的良苦用心让人感动。2.4班：开心讲故事，亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报也赚足了观众的眼球。值得一提是：二年级孩子办的手抄报还有家长的鼎力相助，每份手抄报都是孩子和家长合作办成的，这才是真正的“亲子阅读手抄报”，这个点子好，招数新！

三年级：四个班级的步调相对一致，亲子阅读记录卡，阅读书签，阅读笔记，阅读手抄报，课外阅读评价表，书法作品集锦，学生作品集也同样内容丰富，尤其是他们设计的课外阅读评价表，分为爱读书、多读书、会读书三个梯度，有评价指标，有自评、组评、师评、家长评四个项目，表册学生填写的也很认真，值得大家借鉴学习。

四年级：四个班级的展示也是大同小异，亲子阅读计划，亲子阅读记录卡，阅读手抄报，优秀阅读笔记展评，走进《爱的教育》专题集是一个不错的亮点，老师给孩子们推荐的书籍让孩子们阅读进行的异常扎实，包含着老师的辛勤指导，折射着孩子阅读成长的智慧光环。

五年级：亲子阅读计划，优秀阅读笔记，学生作品集，阅读专题手抄报，其中“学生读书成长册”构成了他们内容丰富、形式多样的展示平台，也是整个级段各个班级的一大看点和精彩亮点。5.1班的“梦里花香、童诗飞扬”手抄报让人过目不忘；5.2班的“趣味语文”手抄报也让人一睹为快；5.3班的“循环日记”记载着班级的新人新事，透视着老师的教育思想；5.4班的学生读书成长册不仅遗传了传统阅读笔记的基因，还在形式上增添了图文并茂创新因子，记录着学生阅读成长的足迹，内容包括我的阅读计划，我的读书名言，好词佳句采撷，图书漂流花园，阅读亲子对对碰，我的阅读感悟，家长的鼓励等栏目。当然他们也有配套的评价机制，他们这种工作上的团结协作、勇于创新的精神值得大家学习效仿。

六年级：亲子阅读计划，阅读手抄报，优秀阅读笔记展评，每个单元的专题手抄报，名字优雅、充满诗情画意的个人诗集让人目不暇接，流连忘返。很值得大家学习的是6.1班和6.2班的“我的读书计划”制定的非常详细，有指导思想、阅读目标、读书口号、实施方法、进度计划、自我评价、家长评价等项目；6.3班的读方法推介、个性化书签展示；6.4班的“好书推荐卡”让人眼前一亮，内容包括书名、作者、推荐指数、推荐人、推荐理由、故事梗概。六年级整个级段的手抄报，诗集，作品集质量上乘、形神俱佳。学生个人阅读笔记记录总量高达一万字以上。这些成果是老师指导的结果，是学生学习智慧的结晶，彰显着整个级段老师们团结协作、计划性强、扎实有效、按部就班、追求卓越的工作作风。

书香文化工作计划例10

二：活动主题 书香人生路

三：活动时间 4月4日——6月20日

四：活动目标

1：4月，按照“书香校园”特色方案，整体构建书香氛围，构架学生，老师， 学校职工三个读书体系。

2：5月，持续推进书香校园行动计划，凸显校园“书香特色”建设书香校园主要措施

3：6月，全力营造书香校园环境，让校园内外充满书香

五：活动步骤

第一阶段：具体实施计划(4月8日——6月20日)

1在校园的宣传栏，过道布置师生作品，名人名言，在学校的 后花园布置富有人文气息的标语

2通过班级宣传栏布置，设计“书香班级”，教室里设置“读书台”，读书台上的 书定期到学校图书室更换，也可以自己买，与全班一起分享.

3加强学校过道宣传栏建设，为师生展示读书成果提供平台，精心设计校宣传栏，张贴学生书法与绘画作品，为学校增添书香气息。

4创作学校专刊{蓝天白云下｝，发表学生习作，将学生优秀收集整理的习作，将好的 作品向报刊推荐。

5由学生科、教务科主持，成立专门的书香小组定期督促检查读书活动;

第二阶段：汇报、表彰(6月10日——6月20日)

1、在老师、学生当中评选“书香老师”、“书香班级”、“十佳读书明星”等集体、个人奖项;

2、 刻录《 “书香人生路”活动集锦》光盘给全校学生和学生家长观看。

附：评选依据：

① 一期结束以班为单位或老师个人汇报活动方案和总结;

② 各班提交的读书活动相关文字等原始资料;

③ 教务科、学生科、检查师生读书活动的过程性记录

六：活动内容

学校统一安排部分：

1、分年级提供师生读书参考书目。

2、老师、学生制定读书计划，学生科，教务科制定活动方案并组织实施。

3，活动结束的时候，会为做的好的班级，个人及老师给予相应的精神奖励和物质奖励。

附：师生读书汇报推荐活动

1、“读书改变了我”(我和书的故事)征文活动(师生)

2、“书香人生路”演讲比赛(师生)

3、“我的读书名言”征集活动

4、“读书日记伴成长”优秀读书笔记评选活动

5学生科，教务科可组织读书手抄报展览等读书活动。

6、读书沙龙

7、“我为朗科添风采”捐书活动：每名同学可为灾区同学 捐一本书。

以上活动仅供参考,学生科，教务科可根据实际情况策划汇报方案。

学生活动部分：

1、 “每天必读，读中积累”读写活动：教育学生每天都要阅读自己选定的图书，并能够随时做读书笔记，读书笔记和积累本相结合。以此帮助学生养成每天读书、注意积累的好习惯。

2、“书海流韵”交流活动：每月最后一周班会时间以班级为单位进行读书活动阶段汇报、展示、交流。同时，根据各班阅读活动情况，由教务科推荐，随时进行班级读书活动典型的全校交流展示活动

3、“好书推荐”活动：评选出中学生最喜爱的书籍并向全校同学推荐。 。

教师活动部分：

1、 “每天必读，读中积累”读写活动：老师每天都要阅读自己选定的图书，并能够随时做读书笔记，读书笔记的形式不限，但要标明作笔记的日期。

2、“好书推荐”活动：评选出老师最喜爱的书籍并向同行推荐。

3、“书香人生路”汇报活动：教师进行本学期完了要进行读书总结、汇报、展示活动。

七：活动要求

1、多方紧密配合，营造读书大环境。领导高度重视，学校图书室、阅览室、广播站要为本次读书活动服务，开辟专栏，及时报道信息，使读书节活动既丰富多彩又扎实有效;

2、 认真制订活动汇报方案，方案要重过程、重落实、可操作;符合学生年龄特点;详细写出读书的内容、时间、读书笔记的要求、每月读书汇报的形式、读书活动的形式及要求等。