班主任工作措施例1

开展中职院校班主任德育工作的实效措施研究对提升中职学校班主任德育工作的效率是非常有益的，因此，本文以中职院校班主任德育工作的实效措施研究作为重点的研究内容。

一、中职院校班主任德育工作存在的问题

1.班主任德育素质还有许多不足

应该看到，现阶段大部分中职班主任的德育素质是比较好的，但是也有相当一部分班主任教师的德育素质还存在一些不足，分析其中的原因，主要是这些年轻的中职班主任在一定程度上受到社会上一些不良思潮的影响，在思想上也出现了动摇，思想道德素质出现了下滑的现象，对中职班主任德育工作的开展是非常不利的。中职学生已经进入青年时期，对人、对事有自己的主观判断，中职班主任在实施德育工作时，如果在道德素质方面表现得不尽如人意，学生在内心就很难对教师的德育心服口服地接受，尤其是班主任在日常行为中没有给学生树立一个很好的榜样时，学生对于班主任的评价就会大打折扣。当教师在开展德育的过程中，要求学生做的事情自己却没有做到，禁止学生做的事情自己却做了，那么教师的公信力就会大大下降，学生对于教师自然不会尊重，这给中职院校班主任德育工作的开展带来很大的影响，不利于中职班主任德育工作的高效实施。

2.德育方法的运用缺乏实效性

在现阶段中职班主任德育的实施中，教师依然采用那种机械灌输式的教育方式，只是进行填鸭式的说教，对于学生的思想实际缺乏应有的了解，德育方法运用缺乏实效性，教育方法单一、刻板，教育形式陈旧，这样的中职德育活动的开展对于中职生是缺乏吸引力的，难以激发起中职学生参与德育活动的兴趣，中职生对于班主任所实施的德育活动参与度不高，德育实施成效不显著。除此之外，教师在中职德育实施中，经常采用那种一刀切式的教育方式，对于不同的学生采用同样的教育形式，这种教育方式与教育的需要是不相适应的，因为每一个学生都是一个鲜活的个体，不同的学生其生活的背景差异很大，性格也千差万别，采用同一种教育的方法和方式，是很难收到预期的教育效果的。因此，德育方法的有效创新是非常必要的。

二、中职院校班主任德育工作的实效措施

1.班主任德育工作的开展要与时俱进

当今教育形势对中职班主任德育工作提出了更高的要求，新课程理念下班主任德育工作的实施要与时俱进，紧随中职班主任德育发展的新趋势，紧随中职院校班主任德育工作开展的新动态，不能固步自封，总是以原有的教育理念引领现阶段的中职德育工作。中职班主任教师要提升自我素质，要不断学习，充分利用现代网络媒体查找相关的资料，了解现阶段中职院校德育开展的新变化和新思路，通过深入的研究借鉴更多中职院校德育的经验，并要根据别人的已有经验不断创新，形成自己独有的德育风格，要不断学习那些较为先进的德育理念，改变原有陈旧的德育方式、方法。与此同时，教师在中职院校德育的实施过程中，也要加强理论与实践的有机结合，以此促进中职院校德育的高效开展。

2.中职班主任要加强师德修养，提升德育素质

应该承认，在现阶段的社会环境中，有一些负面的思想对中职班主任的思想造成了很大的影响，受此影响，一些中职班主任在中职德育中偏离了正确的轨道，这对于中职班主任德育工作的健康开展是非常不利的。针对这样的现状，学校要加强中职班主任的德育，要从正面理解解读社会上的一些不良思潮，帮助班主任树立正确的人生观与价值观。开展这方面工作不仅可以更好地促进中职班主任德育工作的有效实施，促进学生身心健康发展，也有利于间接净化社会环境，有利于社会的稳定和健康发展。要让中职班主任深刻地认识到，只有班主任的德育素质提升了，班主任在德育中才能树立起一个好的榜样，也只有如此，学生才能从内心佩服班主任，才能无怨无悔地接受班主任的教育。班主任要在教育过程中为学生树立一个表率，以良好的师德修养成为学生学习的楷模，这是提升德育效率的重要途径。开展中职院校班主任德育工作的实效措施研究对促进中职学校学生德育素质的提升具有重要的作用，现阶段相关工作的实施依然面临着许多的问题，因此提出一些有效的实施策略是非常必要的。

班主任工作措施例2

班主任是“班级之魂”。班主任不仅是一个班级、一个团队的领导者，还是一个班的精神领袖，更是学生的导师，学生成长的领路人、贴心人。班主任还是连接学校、社会和家庭的纽带，学校的很多工作，包括德育、教学等工作都要由班主任协助完成。可以说，班主任是学校一切教育工作的最终实施者。

一、班主任工作的现状分析

1.班主任教育教学工作繁重而复杂。

班主任的日常工作是繁琐而杂乱的。不仅要完成正常的教学工作，而且还要对班级进行管理。首先，班主任的工作对象是一个个鲜活的个体，每个工作对象的思想、生活背景和家庭情况都不尽相同。这么多不同的个体组成一个集体，所产生的事情也就五花八门，这就要求班主任因材施教，处理班级中的各种事情，大到学生的思想道德素质教育，小到学生间的关系，事无巨细，处处要亲为。其次，学校里的各项教育工作、丰富多彩的教育活动最终都要由班主任来组织实施。如学校的运动会、不同的节日组织的各项教育活动等等。每一项工作都缺少不了班主任的身影。

班主任的工作不仅仅是简单的体力劳动，更是复杂的脑力劳动。不同的时间、场合他扮演着不同的角色。班主任是个演说家，晓之以情，动之以理，使学生明白事理；班主任是一个导演兼策划，在不同的班级活动中，充分地展示自己的组织才能和领导才能；班主任还是一个外交家，协调各种关系，如家校关系、任课教师之间的关系等。

2.班主任承受着重大的压力。

班主任的压力主要来自四个方面：（1）社会压力。随着社会的不断发展，社会对人才的素质和能力的要求也在不断地提高。教育培养人才主要责任在教师，而教师队伍中的班主任更有不可推卸的责任。现在的家长文化层次都在提高，对孩子的要求也较高，要求德、智、体等全面均衡发展，这些任务大部分落在了班主任的肩上。（2）学校压力。学校针对班主任的各项考核层出不穷，如班级常规考核、学期成绩考核、专业化考核等等。针对这些考核，班主任往往疲于劳碌，承受着巨大的压力。（3）自身压力。由于班主任的教育对象是一个个有灵魂的学生，他们具有很强的可塑性。班主任理所应当地希望将每个同学都塑造成高素质的人才，从而满足社会的期盼。这样，无形的教育任务也成了班主任的分内之事。（4）同事之间的压力。就学校内部而言，由于相互之间的竞争，使得班主任之间的关系很微妙，彼此之间可能显得冷漠、疑虑，欠缺互助和团队合作性，应试教育的恶性竞争将增加彼此的怀疑、嫉妒和攀比显性化。在如此之多的压力下，班主任的健康状况令人担忧。

3.班主任缺少职业自豪感。

现阶段，各学校均设有班主任这一职位，但至今还没有学校或教育行政部门给班主任评聘相关的职称。各级教育行政部门聘用教师时，也不曾有班主任聘用之说。据统计，98%以上的班主任是兼职。

二、改善现状的措施

1.坚定不移地推进班主任职业化进程。

班主任工作措施例3

一、常规教育方面

新的一学期又开始了,为了使学生能够及早进入角色，适应学习，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用班队会及晨会的时间对学生进行思想教育以及行为教育,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立班干部监督岗,专门负责监督检查学生的日常行为，并在晚点时间进行一日总结，通过监督岗的汇报，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用妇女节、植树节、劳动日和儿童节等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

二、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是;努力做的最好。

2、课间纪律课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展看有益的图书、做游戏、学雷锋等一系列活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

三、卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好;三勤，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

四、班干部的培养方面班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长)，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

班主任工作措施例4

班主任就是班级的一个领头人，班规、班风与班主任的工作风格都有很重要的联系。要想做到对班级和学生的爱，就要深入学生当中，对学生的性格还有心声进行倾听，当发现学生在学习的时候遇到困难时就要进行及时的沟通，解除疑惑。这样才能受到学生的尊敬和爱戴，教学才容易展开。另外，班主任是学生健康的引路人，起到了连接社会、家庭以及学生的桥梁作用，这样才能肩负起学生全面发展的重任。

一、用正确的价值观对学生进行教育

在现代社会，学生能够得到很多的外在信息，比如，电影、电视、网络等都是学生能够接触到的信息源。这些信息源在一定程度上能够开阔学生的视野，同时，也可以使学生的思想不断地变复杂。早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等都会出现，有时候老师和家长不能给孩子做正确的引领。那么我们在新的社会历史背景要求下，班主任就应该做到与时俱进，用最正确的价值观来对学生进行教育，这样就能够加强对学生理论知识的学习，

在思想上让学生发生转变，把新的教育理念改变成班级的管理经验。以往老师总是强制来进行管教，规定学生不能干这个不能干那个，其实我们要改变这一传统的教学方法，要让学生主动地对价值观来进行感悟，比如，我们可以让学生多看一些相关的视频，组织视频教学模式，让学生通过对视频的观赏来进行学习，因为视频是有一定的故事性的，那么在一定程度上就能够吸引学生的注意力，让学生不断地注意自己的言行举止，知道自己应该做什么，不应该做什么。

还有就是进行价值观教育的时候，说教的形式可以说是已经过时了，要用一种传统的形式来进行教学，比如说可以开展班级座谈会议，在进行会议的时候可以让学生来讨论一下班级出现的问题以及解决措施，在大家的一同讨论下来解决一些问题。

二、言传身教

教师的教学目标就是教书育人，这也是为人师表的一个重要体现，其品德形象的好坏对学生的影响可以说是非常强烈的。老师要对教师的法律进行认真地学习，在进行教学和管理的过程

中，要不断地规范自己的行为，做到遵纪守法，这样可以让自己的言行和举止都有一定的规范，只有这样才能够做到德才兼备。还有就是组织学生学习《中学生守则》这些相关的制度，对班级的法规进行讨论，学会用制度来对学生进行管理，这样才能够做到一视同仁，赏罚分明。很多时候在现实的生活中，老师就会对自己比较喜欢的学生放宽政策，在进行班级管理的时候就会出现偏心或偏向的情况，如果对学生的处理放松，学生在心理上对老师的尊重程度就会降低，让那些学习成绩不好的学生背负着严重的心理

负担，对于那些学困生进行转变的难度就会不断地加大。所以，班主任一定要重视对学生进行以身作则。

三、要做好个性教育

作为一个班级的班主任，就要做好这个班级的管理工作，了

解每一个学生的生活细节，这样才能对不同的学生采取不同的措施，从而进行管理。因为，环境适应能力以及个人的接受能力不同，学生肯定会程度不一，因此，教师一定要注重每个学生的心理情况，对学生进行一个综合素质的全面了解。所以，对待不同层次的学生就要用不同的方法，因材施教，只有这样才能促进不同学生的和谐发展。通常情况下，一个班级中是由三个层次的学生构成的：上层的学生基础是非常好的，他们的特点就是自觉性比较强有很大的上进心，针对这部分学生班主任就可以不费很大的心思来进行教学，因为布置给他们的任务他们都能够很快地完成;下层次的学生素质就很差，他们的问题就是学习没有什么目标，读书也没有什么精神，针对他们的教育可以说是要费很大的力气，

因为他们的自觉性比较差;中间的学生有很大的可塑性，努力就能够上升，放松就要下降，但是这部分学生可以说是人数众多，只要老师加大力度，他们的能力就可以不断地提升，班级的学习风气就会有很大的改善。

班主任在进行班级管理的时候要灵活地运用价值观的管理模式，做好言传身教以及个性化的教学，从而对学生的言行进行规范，在规范的过程中不断地进行方法的总结以及目标的设定，

让学生养成良好的行为规范，让班级管理有效地、有序地进行，这样学生在一个有序的环境下才能够提高学习效率。

参考文献：

[1]葛明荣，王晓静，梁建芹.初中班主任积极心理品质调查分析[J].中国教育学刊，2012（08）：3-5.

[2]李志强.给初中班主任素质的提高插上翅膀[J].学周刊，2013（02）：10-11.

班主任工作措施例5

我认为当好班主任要以为学生服务为宗旨，这样才能从内心里爱学生，才能使师德教育更有实在意义。

班主任工作应做好四个“一”。

一、第一次排座位

学生对于自己的座位非常重视，由于报道的前后不同，有的学生先来便坐在了前排，有的学生后来便坐在了后排。教师要对班级座位进行合理整合，编排座位是维持好班级秩序和形成良好学风的开始，我排座位的原则是小个的同学在前排，大个的同学在后排，好生和差生一桌，同桌组成学习小组，学习好的学生帮助学生差的学生建立“一帮一”的帮带关系。将全班的学生组成四个大组进行评比，从纪律、卫生、学习、表现四个方面对学生进行管理，形成一种班级的竞争机制，在具体的操作中我发现这样做的效果很好，对于形成良好的班风起到非常重要的作用。

二、上好第一节课

教师的讲课水平对学生的第一印象来说非常重要，特别是班主任教师，要提高业务水平，精心设计自己的第一节课，因为第一节课是学生对你认识的开始。一位有着丰富教学经验的教师讲课幽默风趣，深入浅出，使学生频频点头，从学生内心开始对老师折服。实践证明，大多数学生喜欢知识渊博、讲课精练、驾驭课堂能力强、经验丰富的教师。第一印象非常重要，良好的开端是成功的一半，学生由对课堂的认可就会转变成对教师管理的认可。

三、开好第一次班会

班会课最能体现老师管理班级的能力，一节成功的班会课会使学生发现自身的缺点并努力改正。一节好的班会课必须有主题，有目的，明确要解决什么问题。可以让学生多参与，多发挥。另外，借助课件展示班会内容能增强对学生的吸引力。

四、开好第一次家长会

班主任工作措施例6

德育工作是学校教育的灵魂，班主任是该工作的主要实施者。那么，班主任应如何做好此项工作？笔者以为应从四方面着手。

一、在班级管理中强化德育

班级管理中，“管”和“理”是相辅相成的，“管”要讲方法，“理”要讲道理，最终目的是让学生能自理。班主任在管理中起着十分重要的作用。

1.选好得力班干部，适当放手，实现学生自我管理

班委会是班级管理的核心力量，是班级活动的重要决策者、组织者和参与者。班干部的素质如何直接关系着班集体的活力。选好班干部对班集体建设而言尤为重要。

采取自荐和民主推荐的方式产生班干部。由全面发展且有魄力的学生当班长；成绩优秀、认真踏实的任学习委员；勤勤恳恳、乐于助人的任生活委员；文武兼备，动静结合，融不同个性于一体，运转起来就富有朝气。班委会成立后，要给个班干部明确要求：一、对班级工作有高度责任心和认真态度；二、品行端正，以人格力量感染和带动他人；三、严于自律，公正无私；四、团结同学，妥善处理班级事务，逐渐做到独挡一面。这样，班干部的集体意识增强了，积极性得到充分提高，便于发挥主观能动性。每学期班干部的工作表现由全班同学民主评议，选出优秀班干部，并采用“能上能下”的原则。这就培养了班干部的创造力、劳动观念、服务意识和团结协作精神。

2.因人而异，分类指导，努力营造良好的环境

班上总有少数“后进生”，他们或有自卑心理，或有逆反心理。对这些学生，班主任更需要营造一个健康的教育环境。教师要特别尊重、理解、关心、爱护他们，不挖苦和打击，对他们提出可行性的期望和要求，经常给予肯定性的评价，给其人文关怀，让他们消除对老师的防范心理。另有极少数学生，自小受棍棒教育，他们往往对训斥无动于衷。这就要求班主任特别耐心，动之以情，因势利导。

3.尊重学生的兴趣和特长，发展学生个性

个性总是与创新相伴而生的，所以，班主任必须持宽容态度，努力优化学生的个性优势，不断帮助其克服不良的一面，把劣势转为优势。另外，学生的爱好各种各样，对学生正当的爱好，班主任应给予肯定、鼓励、并加以重视和培养，从而开发学生潜能。对此，我们可以这样做：一是创造条件，给学生更多的发展空间。二是精心培育，让学生多一份创造。学生创造力的培养需要教师早抓、细抓、抓实，对于学有余力的学生，鼓励他们多读课外书，鼓励学生探究实践，以培养其创新能力和实践能力。

4.细化制度，将他律和自律结合起来

班主任要以各项制度为基础，量化管理，从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展德育工作，提高学生德育素质的目的。如：针对乱扔垃圾问题，班级要有检查纪律、罚扫地等管理制度，以此改正学生的不良习惯。

一定时期，要对每个学生的操行做出全面的评价，以表扬优点，克服缺点，明确前进方向。

二、在课堂教学中渗透德育

1.以身作则，率先垂范，以良好的人格魅力熏陶和感染学生

学生思想道德品质的形成和发展既可多渠道渗透，也可全方位影响。各科任教师在教学中对学生进行德育渗透，影响很大，而影响最大最深的是班主任。班主任在道德教育过程中最有效的方法是“以身作则，率先垂范”。常言道：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。在学校教育中，班主任就应当首先注重自身思想道德素养的提高，并在学生面前努力做到文与质、理与事、言与行的统一。以爱岗敬业的实际行动感化、促进学生的乐学上进，以文明素雅的生活方式引导学生逐步养成文明良好的生活习惯，即做学生的学习榜样，又做督促学生进行道德实践和行为规范的良师益友。

2.通过课堂教学艺术赢得学生的信赖和尊重

一般讲，学生对自己信赖的教师往往言听计从。赢得学生的信赖，教育就会收到事半功倍之效。当然，这种信赖的取得绝大多数要靠教师渊博的知识，靠教师驾驭课堂和教学艺术的能力。所以，作为班主任首先要苦练教学基本功，全面提升自身素质，上好每一堂课，积极赢取学生的信赖和尊重。

3.在具体教学过程中渗透世界观、人生观、价值观的相关内容

中学各科教材都贯穿着德育内容，班主任要多研究自己所任课程的德育目标，在具体的教学过程中加以渗透，起到“润物细无声”的效果。

三、在各种活动中突出德育

苏霍姆林斯基说过，“孩子在他周围――在学校走廊的墙壁上，在教师里，在活动室里――经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重要意义。”“五育并举，德育为首”，任何“高分低能”，心理承受力差的学生都是不合格的学生。为营造一个好的德育氛围，班主任宜从以下方面着手：

1.开好主题班会，加强自强自律意识

每周一节的班会是班主任进行德育渗透的最佳时间。主要针对班级现状，组织学生学习《中学生日常行为规范》等相关的学校规章制度，提高道德意识、明确做人道理。最好能突出一个主题，开主题班会，让学生从中受益。

2.综合实践活动，体现时代精神

注重实践是新课程改革的一个亮点，成功的开发综合实践活动则是德育能获得显著成效的关键。综合实践活动，包括信息技术、劳动技术、研究性学习和社区服务等，他基于直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用。引导学生开展丰富多样的实践性学习，帮助学生学会发现、学会探究、学会实践，超越单一的书知识的学习。改变学生传统的学习方式，真正发展其创新精神和实践能力，使德育实现内化、渗透、吸收。

3.丰富墙报内容，营造教育氛围

班主任要充分利用好墙报这一媒体，做到精心设计，突出主题。如教师节宣传尊师重教、国庆节弘扬爱国主义精神等。在教室的墙壁上有选择的挂一些名人名言，让每位学生在课桌上贴“奋斗目标”和“座右铭”在黑板右上角写一些切合实际的名言或自编警句等，也是良好的德育形式。

4.善待学生，谈心交流

德育的核心在于真心地关爱和善待每一位学生，只有这样，学生才能“亲其师，信其道，尊其行”。班主任要多与学生交流，在谈心中了解学生的思想动态，为自己的教育寻找最恰当的突破口。一要善待学习困难的学生。学习困难的学生承受着很大的心理压力，渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护。作为老师，一定要善待他们，尊重和爱护他们，用真心善意去打动、启发和帮助他们，沟通感情，引起“共鸣”，使他们对学习和生活充满信心和勇气，尽快变为人们期待的“好学生”。二要善待犯错误的学生。“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的心里，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎么样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”（魏书生语）

四、构建学校、家庭、社会等多元化的教育网络

加强学生道德教育，仅依靠学校远远不够，必须运用多方面力量，把家庭、学校、社会协同起来，形成合力，建立全方位的道德体系。为此，班主任要做到：

1.多与家长沟通

班主任应该积极利用好和家长接触、交流的每一次机会，充分了解学生在家的情况，为进一步做好对德育工作打下坚实的基础。在和家长的联系中，班主任应该做到：“看”――看看学生的家庭成长环境；“查”――查查学生的家庭作业情况；“听”――听听家长的反馈意见；“议”――和家长议议如何解决存在的问题。

2.认真组织好每一次家长会

每学期至少开一次家长会，依据学生年级特点和实际情况确定主题。形式上可灵活多样，如专题讲座、家长经验交流、学生学习汇报、学生才艺展示等，让家长与学生、班级、学校不断增进了解，从而参与学校育人工作的监督和管理。

班主任工作措施例7

除了灵魂工程师、凝聚力塑造者这一重要作用之外，班主任在整个教育体系中扮演着“媒介”这一角色，其中包括校方与家长之间的沟通、学生与家长之间的沟通、学生与科任教师之间的沟通等。沟通的有效性直接决定着教学质量的提高。

一、高中班主任德育教育工作中的问题

1.德育教育内容陈旧，缺乏时代感

德育教育的内容是“用来形成学生品德的社会思想的政治准则和法纪道德规范的总和”。我国中小学德育教育的主要内容包括“科学的世界观和人生观教育、爱国主义教育、理想教育、道德教育、集体主义教育、劳动教育、自觉纪律教育、民主和法制教育”，等等。班主任在进行德育教育时应紧扣时代脉搏，选取时代主题。

2.德育教育中师生之间缺乏交流，缺少互动

想要提高德育教育的实效性，班主任和学生之间的交流与互动是必不可少的。“教学相长”在德育教育中同样适用。其实，班主任和学生在道德素质上是相互促进的关系。大多数班主任在德育教育中采用的工作方法是“我说你服”、“我管你从”，学生成为了德育教育中的被动者，师生之间缺乏基本的交流与互动。班主任不能及时掌握学生的思想动向，就不可能对症下药，学生也只是表面听从。这就极易激化师生矛盾，从而阻碍德育教育工作的顺利进行，在一定程度上也会给学生心理造成创伤。

二、提高高中班主任德育教育工作实效性的途径

1.明确高中德育教育所处的层次

德育教育应该是有层次、有阶段性的系统且全面的教育。高中班主任明确德育教育的层次性和阶段性。德育教育分为三个层次，即基础层次的德育教育、中等层次的德育教育和高等层次的德育教育。基础层次的德育教育是指“对儿童和小学低年级少年所进行的品德教育。主要是指正确思想树立的教育和正确行为、正确是非标准的教育”。中等层次德育教育的对象是已初步建立了世界观和是非价值观的少年，德育教育内容主要是公德教育，其目的是培养受教育者的品质品德。高等层次的德育教育是针对青年及成年人进行的共产主义教育。在德育教育的三个层次中，对高中生的德育教育属于中等层次。中等层次的德育教育有承上启下的重要作用，高中阶段是一个人品质、性格形成的重要时期，甚至决定受教育者一生的行为规范。它包含的内容也十分广泛，例如，行为规范、思想意识、传统文化的继承与弘扬，等等。因此，高中班主任应充分把握这一时期德育教育的特点，将高中生的德育工作落实到实处，帮助高中生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.树立正确的德育教育理念

受传统德育教育理念的束缚，很多高中班主任仍然把德育教育停留在说教层面，德育教育缺乏时代性。高中班主任的德育教育工作应积极响应党和政府的号召，把握时代脉搏，在德育教育中坚持科学发展观、以人为本的原则。高中班主任德育工作的开展要树立以学生为本的意识，遵循科学发展观的相关要求，坚持德育教学。班主任要以学生身体和心理的健康发展为核心，关心学生、尊重学生、理解学生，引导学生形成良好的道德意识和责任意识。根据学生个体特点，有针对性地制订切实可行的德育教育工作方案，从实际出发，切实为学生的健康成长服务。

三、班主任德育工作开展的高效措施

1.对学生的心理需求引起足够的重视

众所周知，德育工作并非一件容易的事，与其说它是一项工作，倒不如说它是一场与学生之间展开的无硝烟的心理战，这场战争并不是敌对，而是一场博弈，最终的目的是要达到双赢的最佳结果。因此，德育工作的第一步应该是班主任对学生心理需求到位的了解，这一点对于高三的学生来说尤为重要。高三阶段的学生通常面临着常人难以想象的学业压力，在这一阶段，如果班主任德育工作开展不到位，极易造成相应的负面影响，从而影响到学生的学习情绪以及学习状态。针对这种情况，班主任应该选择站在“朋友”的角度和位置上来充当学生的心理保健医师，为学生提供有用的心理调节建议，采用适当的措施安抚学生的浮躁情绪。相比科任教师而言，在与学生进行沟通的过程中，班主任占据着得天独厚的优势条件，因此就交往距离来说，可能与学生更容易亲近一些，加上班主任是对学生情况了解得最多也是最全面的，也更能获得学生的心理共鸣。那么在德育工作的开展过程中，究竟采取哪些措施去满足学生的心理需求呢？高三学生面临的学业方面的压力很大，当学生承担巨大压力的时候，他们内心最为渴望的当然就是减压，而且值得注意的是，班主任在开展德育工作的过程中一定不要太过刻意，有的学生原本心理压力不是预测的那样大，经过他人的强调，可能导致学生受到周围环境的影响，加重紧张情绪。班主任可以采用一些不留痕迹的措施，比如在条件允许的条件下，开展一些交流活动，或者是带领学生去参加一些户外活动，在活动的过程中与学生进行轻松的交谈，并且针对学生的问题给出一些善意的参考意见，引导学生去释放一些压力。如果是性格比较内向的学生，建议教师采取邮件的方式或者是一对一聊天的方式，帮助学生形成一定的抗压思想。

2.感情牌的良好运用

班主任工作措施例8

前言：对于班主任来说，是日常班级管理中的领导核心，不仅承担着日常的教学任务，同时也承担着调节学生身心健康发展等相关的工作。因此，可以说班主任在日常的学校工作中有着极为重要的作用。所以提高初中班主任工作效率有着极为重要的意义。但是在实际中可以看出，班主任在开展日常管理工作的过程中往往存在一定的问题，这样也就降低了工作的效率。

一、初中班主任工作效率不高的主要原因

（一）教学理念上的不足

对于教师工作来说，是需要不断更新与发展的，同时也是需要不断探索与开拓的。但是在实际中一些班主任在开展工作的过程中往往存在着停滞不前的现象，这样也就使得自身的知识储备程度不高，从而也就使得教学难以实现更新，最终也就使得课堂教学的效果并不理想。其次，由于长期受到传统模式的影响，使得现阶段中一些教师将分数看作是评判学生学习的唯一标准，这样也就没有注重学生的综合发展，从而也就使得学生的学习兴趣与专长技能等方面难以实现长远的发展。

（二）工作压力增大造成心理上出现问题

通过调查可以看出，在长期的发展过程中教师的教学压力不断增大，这样也就使得不同程度的心理问题开始逐渐显现，使得教师的心理健康问题比较严重。在这一阶段中，教师需要面对学生的升学压力、学习成绩以及社会与业务等方面的影响，这样也就使得在心理与生理上很容易出现消极反应，如出现易疲劳与失眠等现象，这样也就使得教的心理压力增大，最终也就降低了工作的效率[1]。

（三）工作模式单一

对于初中班主任来说，作为班级中的引导者，言行直接影响着学生。且就现阶段来说，一些教师的教学方法十分的单一，加之传统教学理念的影响，使得在面对学生的犯错误等现象时往往采取了谩骂或是体罚等教育方法，这样也就使得学生的心理与生理受到了伤害，且在这种现象的长期影响下，很容易造成学生对学习失去信心，最终也就不愿意参与到学习中去了。

二、提高初中班主任工作效率的措施

（一）提高初中班主任自身的综合素养

随着社会的的不断发展，更新换代速度也极为迅速，这样也就对初中教学提出了全新的要求。加之在新课改的影响下，初中班主任想要提高课堂教学的效果，就要坚持贯彻新课改的教学要求，同时还要做好分析与研究工作，在满足时展的基础上来对教学进行要求，同时还要不断完善自身的知识储备，才能吸收更多的知识，提高自身的综合素养。对于学校方面来说，也要及时深入到班主任中去，加强培训的力度，同时还要不断创新培训的方法，以此来帮助班主任扩充视野，丰富班主任的思想，完善教学模式。班主任在日常的工作过程中也要严格遵守学校中的规章制度，以此来促进学生实现个性化的发展，同时还要在满足学生全面发展的基础上来提高工作的效率[2]。

（二）及时帮助班主任缓解心理上的压力

对于存在心理压力的班主任来说，在开展日常工作的过程中很容易出现低落消沉的现象，这样也就加大了学生的心理负担，同时也影响了学生的学习兴趣，降低了课堂教学的效果。因此，在实际中就要明确，只有保证教师自身健康的心理与乐观的态度，才能更好的影响学生，促进学生实现更好更快的发展。所以在日常的教学工作中，教师在开展教学工作的过程中就要及时做好自我调整工作，同时还要积极参与到体育锻炼中去，这样才能在产生出负面情绪时可以做到及时有效的宣泄。此外，教师也要保证自身睡眠的充足，以此来更好的开展日常的工作，提高工作的效率[3]。

（三）及时对学生开展生命教育

对于初中班主任来说，不仅要做好知识的传播者，同时还要与学生交朋友，这样才能创建出良好的师生关系。且在实际中教师还要与学生建立出平等的关系，这样才能促进学生实现更好的学习与发展，同时也可以加强师生之间沟通的效果，这样才能让学生对教师产生出信赖的心理，从而也就可以帮助学生树立起学好知识的信心。在课后，班主任还要及时与学生进行交流，全面突出学生的主体地位，同时还要主动关心学生，帮助学生解决问题。在发现心理存在问题的学生来说，教师还要及时开导与鼓励学生，让学生产生出正确的认识。

（四）及时更新班主任的教学理念

在长期的发展过程中，传统的教学理念已经难以满足现阶段的教学需求了。因此，班主任在教学中就要及时更新自身的教学理念。在实际教学中也要针对学生的情况与学习水平等来制定出科学有效的教学计划，如为学生创建出良好的学习换将，帮助学生实现教育的目标等。只有让学生处于良好的学习环境下，才能让学生拥有轻松愉悦的心理环境，从而也就可以加强学生与学生之间的友好往来，从而满足学生的学习需求。且在这种教学环境的影响下，也可以让学生主动的参与到学习中去，从而实现教学的目标。

结语：综上所述可以看出，随着新课改的不断影响，初中班主任也就要及时更新自身的教学理念，创新工作的方法，同时还要掌握好学生的学习情况，采取有效的措施更好的开展工作。另外班主任还要及时关注学生，为学生提供出个性的发展空间，提高工作的效率，促进学生实现更好更快的发展。

【参考文献】

班主任工作措施例9

1.工作开展难度大

初中学生正是身心发展的重要时期，但由于受环境、经济、观念等诸多客观因素的限制，部分农村初中生存在家庭监管、教育缺失的情况，学生容易出现做事极端化。这部分学生往往感情脆弱、性格懦弱、性情孤僻、行动粗暴、缺乏同情心被冠以“问题学生”的帽子，成为班主任管理的难点问题。

2.与家长沟通不良

我国的农村发展还比较落后，农村学生家长整体素质不高，家庭教育观念和方法都比较落后，教育方法简单，往往存在溺爱偏袒和拳脚相加两种极端。再加上多数学生父母外出务工，隔代抚养的情况十分普遍，使得教师与家长之间的交流沟通更加困难。

3.社会舆论关注度低

农村目前的教育情况与现实需求还存在很大的差距，由于农村学校所处的地理位置往往较偏僻，社会的关注度不够。学校办学经费紧张导致教师福利待遇差。平日班主任教学任务重、任务杂、付出多收获少必然会导致农村教师心理落差大也是眼下农村班主任工作的一个阻碍。

二、对策措施

1.以人为本，以诚相待

由于农村初中的孩子因为缺少家长的教导，班主任要扮演好学生人生导师的职责。无论在学习上还是生活都要给予学生关心和爱护，建立良好的师生关系。只有当师生之间建立了信任感，教师才能了解到每个学生的性格、爱好、家庭状况的不同点，在日常教学管理中更有针对性。

2.搭建良好的沟通平台

班主任在与家长沟通时要注意方式方法，即使当表达出对学生“读书无用”和“唯有读书高”一些极端观点时也要耐心倾听家长的声音。只有当家长体会到教师对自己的尊重时，才能心平气和听取教师的意见。班主任要努力创造轻松、愉快的交流环境，获得家长的信任是做好学生教育管理工作的重要环节。

3.加强自身修养

农村环境的特殊性容易导致班主任放松对自己的行为约束，懒散的工作态度，消极的工作情绪大大制约了农村教育的发展。因为工作环境不理想就降低对自身要求是对教师职业道德的违背。作为一名农村班主任，首先要摆正自己的位置，充分认识到工作的重要性。

班主任在农村教育中肩负着重担，而农村班主任的工作现状也得到了全社会的广泛关注。班主任在工作中要改进工作理念，加强个人修养，与学校、社会、家庭共同承担起农村教育的重任。

班主任工作措施例10

在溆浦县职业中专学校的班主任队伍里，我可以算得上是一名老兵了。参加工作13年，连续担任班主任10年，在这10年里，我一直在对学生的教育讲究方法与策略，追求个性而又不脱离实际，对每一个班级的管理，我心里都有一个恒定的目标：那就是能使班中每一位学生在做人处事上大有进步，能使家长对我的管理工作满意放心，能使学校和同仁对我的管理工作认同赞许。下面，我就中职学校班主任工作的重心及管理措施谈几点肤浅的看法。

一、制定量化管理方案，强化学生的常规管理

职业学校的学生大部分缺乏组织纪律观念，违纪违规的事常有发生，要管好带好这样的学生，我认为首先应抓好纪律。因此，我在接手每一个新班时，就结合学校的管理制度，通过民主讨论，在多数人同意的情况下制定了班级管理方法，罗列管理细则，奖罚分明。配套制定班级情况周报表，将每周班级情况登记在周报表上并予以张贴，然后结合班级管理条例的具体细则，将违纪学员的扣分和受奖学员的奖分情况记录下来，以备平时或年终评优评先之用。这些第一手的资料也是我与学生的家长进行沟通的必备资料。

二、利用每周主题班会，强化学生的思想教育

我充分利用每周主题班会对学生进行思想、安全、纪律、学习、卫生等各方面的教育工作，正确引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生的集体观念。由于各种原因，有相当多的学生心理自卑感很强，针对这种情况，我在一次主题班会上提出“我很棒，我能行，我相信自己能做好一切”的口号，要求每个学生把这句话和自己的座右铭写一个小字条，贴在桌面上最醒目的地方；号召学生读伟人传记；每天写两条名人名言，这样可以使学生有意识或无意识地强化自己对自己的信心，用名人的言行来时刻激励自己，让学生坚信自己每一天都是最棒的，并向着更棒的方面努力。

三、抓好班团干部队伍建设，充分发挥其助手作用

首先，通过全体同学民主选举选出本班的班委和团支部，负责管理班级和团的日常工作。并从中选出五名品学兼优的学生组成班务常委会，并与每周主题班会前召开一次班务常委会会议，如实总结上周班级情况，并提出下周班级管理需要进行的具体工作及需要注意的问题，并将有关情况及时反馈给我进行处理。其次，提倡学生自律，设立值日班长，让每一个人都发挥主力军作用。这样就形成了一个以班委、团支部、自律委为核心的层层监督的班级管理局面。

四、重点关注特殊生，以点带面带动班级管理

有了好的班干部队伍，就会及时将班级的一些情况反映上来。自然就会产生一些“特殊生”，我把他们叫“特殊生”，是因为这些“特殊生”并不仅仅是后进生，有好多违纪现象发生在他们身上，如上课说话、睡觉、玩手机、看小说、上网吧，甚至夜不归宿。针对这些“特殊生”，我是特别关注的。首先及时了解情况，和他们个别谈话，及时和家长联系，较为严重的决不姑息，汇报学校及时处理，通过重点关注，使我班的每一位“特殊生”都形成了一个自我约束、自我管理的习惯。