班级汇报总结例1

首先，充分利用学雷锋活动月对全班同学开展“学雷锋，献爱心”的教育活动。通过讨论学习，使全体学生在思想上提高了认识。学习雷锋助人为乐的光辉事迹，学习雷锋遇到困难，不认输，勇往直前的精神，通过学习使雷锋精神在全体同学心中重新焕发光彩。

其次，利用板报进行宣传，通过“雷锋就在我身边”专题板报，号召全体学生积极参加学雷锋实践活动，弘扬“团结、友爱、互助、奉献”的雷锋精神。

再次，实践活动安排得当，实践切实可行。我班在制定学雷锋活动方案的时候就充分考虑到了活动的可行性。在不影响学习，保证学生安全为前提下，策划了适合我班学生、注重实效的活动，以使学生在活动中受到了更深刻的思想教育。

二、具体活动的开展

活动一：在3月5日以“学雷锋”为主题举行一次国旗下讲话，要求全班同学做到从自我做起，从小事身边做起，争做雷锋式的好学生。

活动二：出版一期主题为“雷锋就在我身边”的黑板报。HTtP//:

活动三：在3月14日全体同学统一行动，到特殊教育学校开展“学雷锋、献爱心”活动，组织学生参加为特教学校师生清洁卫生劳动和文体联谊活动。

活动四：在3月16晚团支部开展了“走进特殊教育学校，走进残疾儿童的生活”一个主题班会，班会上同学们团支书除了组织全体同学交流活动感受外，还发动同学们捐款，为残疾儿童献上一份自己的一份爱心。

三、活动成功的经验

1、准备要充分。组织者团支书考虑全面，做好充分的调查研究，制定出可行方案。

班级汇报总结例2

二、高校思想政治理论课“大班交流”存在的问题

1．部分同学参与度低。“大班交流”实践的过程中，最突出的问题是这堂“集体交流课”成了各班班长或者学委汇报的“个人展示课”，部分同学对总结交流漠不关心，对汇报的内容不理不问，只顾埋头做自己的作业或看其他学习资料，把自己当成“局外人”。这部分学生参与度低，也导致“大班交流”缺乏台上台下的互动，课堂气氛沉闷，使“大班交流”的作用没有得到应有的发挥。2．个别汇报同学准备不够充分。个别班级的总结汇报表现为应付差事，流于形式，将小班讨论的内容泛泛地罗列展示，观点零散，缺乏全面的总结提炼，对听众的吸引力不强。一部分客观原因是负责汇报交流的同学的理论功底不强、表达能力有限，更主要的原因是“大班交流”的形式比较呆板，不具备强大的吸引力，没能引起学生足够的重视，只成为汇报同学额外的差事甚至被看作是负担。3．汇报和互动超时。“大班交流”过程中，好的讨论主题和精彩的汇报往往会超时。一方面由于汇报同学缺少演讲经验或总结提炼能力，尽管教师在提前布置“大班交流”时一再强调遵守汇报时间，大部分汇报同学还是会超时;另一方面，当汇报内容引起听众兴趣，形成互动之后，提问和回答环节都会占用较多时间，导致“大班交流”无法在2课时时间内按进度完成。4．观点交锋过于激烈。在各班的“小班讨论”中，很难避免观点偏激或立场尖锐对峙的情况出现，当这些观点和对峙拿到“大班交流”课堂时，很可能会进一步演变为班与班之间的激烈对抗。“大班交流”在鼓励学生独立思考和深入交流的同时，也给教师正确引导学生、掌控课堂气氛带来了一定的难度。5．讨论主题分散，点评困难。通常“小班讨论”的大主题由课程组事先统一确定，任课教师布置后，具体的讨论题目由班级同学自己确定。“大班交流”过程中经常是6个自然班讨论6个甚至更多的问题，绝大多数问题都具有广泛的社会影响力和复杂的认知角度，也有一些问题和社会现象并不为大家所熟知。一方面对思想政治理论课教师的理论功底和思想水平是一个考验，另一方面也给教师统一点评造成困难，全讲、全评时间有限，不讲、不评又缺少必要的引导。

班级汇报总结例3

1、听取汇报采取召开班子会议的形式，会议要和班子民主生活会一并进行。

2、乡党政领导班子一把手向县委、政府和县纪委汇报；乡党政班子成员向党委书记汇报；各村（社区）、乡级各部门主要负责人向联系本单位、本部门的党委政府班子成员汇报。

3、汇报采取书面汇报的方式。

二、汇报的主要内容

（一）乡党政领导班子一把手向县委、政府和县纪委汇报

1.贯彻落实县委、政府有关党风廉政建设的重大决策、工作部署和学习贯彻县纪委十二届五次全会精神的情况。

2、落实和推进县委、政府重点工作和重点项目的情况。

3、党政一把手落实党风廉政建设的主体责任、乡纪委落实党风廉政建设的监督责任以及班子成员落实党风廉政建设“一岗双责”的情况。

4、党员干部的教育、管理和监督情况。

5、涉农资金兑现、农村“三资”管理情况。

6、党员干部违规违纪、案件查办和“9＋3＋2”正风肃纪情况。

7、投资软环境建设工作情况。

8、个人重大事情报告。

9、其他涉及党风廉政建设的情况。

（二）乡党政班子成员向党委书记汇报

1、所联系的村（社区）和分管部门的党风廉政建设工作的完成情况。

2、解决所涉及联系村（社区）和分管部门群众反映强烈的问题的情况。

3、贯彻执行廉洁自律制度规定的情况。

4、个人重大事情报告。

5、其它涉及党风廉政建设的情况。

（三）乡级单位部门和村（社区）向联系本单位的乡党政领导班子成员汇报

召开专题会议的形式集体听汇报或分别听取汇报

1、分管部门领导班子及其成员履行党风廉政建设责任制的情况。

2、分管部门承担党风廉政建设和反腐败工作牵头任务的完成情况。

3、分管部门领导班子及其成员贯彻执行廉洁自律制度规定的情况。

4、党风廉政建设台账建立的情况。

5、涉农资金兑现、村务、财务管理及公开情况。

6、乡党委、政府重大决策部署、重要工作和民生工程落实情况。

7、个人重大事情报告。

8、其它涉及党风廉政建设的情况。

三、汇报工作时间

每年至少两次，一般安排在七月中旬和十二月中旬，可结合年终干部述职述廉一并进行，也可随时听取汇报。

四、汇报前的准备事项

主管领导要作出计划安排，明确汇报的重点内容、方式方法、具体要求和时间、地点等，提前半个月通知相关人员。汇报人要认真总结落实党风廉政建设的经验做法、取得的成效和存在的问题，形成专题汇报材料。

五、汇报的程序安排

1、党政一把手书面汇报

2、上级党组织负责人进行点评

3、参会人员进行民主测评

4、党政一把手表态发言

5、上级党组织与参会人员代表进行个别谈话

6、反馈谈话所掌握的情况

7、制定整改方案，明确整改责任

六、工作要求

1、认真执行汇报制度，健全汇报工作记录，规范工作程序，按时听取下级汇报，主动向上级汇报情况。

班级汇报总结例4

对此，公司全体员工高度重视，认真筹划；遵守指令，积极响应；严守岗位，各负其责，保电期间有序、负责、受控，圆满完成了此次保电任务。现将保电工作总结如下。

一、以高度负责的使命感，做好临战前各项准备工作

因为供电公司保电任务繁重，我公司接到的任务较多，任务区域分属不同领导部门指挥，而且大部分保障区域均位于外事活动的核心区附近，不容许出现一丝失误和疏忽，因此面临的保电形式非常严峻。

1、统筹规划，合理安排。成立了由总经理任总指挥、副总经理担任副总指挥的“保电指挥部”，安排专人负责现场巡查督导、后勤保障和考勤监督工作。从保电工作细则制定及监督实施、保电工作所需物资配备、人员及巡查抢修车辆的调度、保电人员签到信息统计和考勤监督等全面进行了部署和分工，以临战的姿态，集中指挥、统一调度、合理安排、严格考核。

针对各上级主管部门，成立了北部保电组、东部保电组、中心保电组、国旗整理组等七个工作小组，安排好各组组长和各种专用设备的负责人。

2、积极与各主管部门指挥部联系，主动申请任务，明确责任和分工。提前通过公安系统进行人员摸底自查，所上报人员政审通过率100%，前期做好了所有相关人员任务分配，明确任务，落实责任，守土有责。对巡视车辆积极联系车管所办理通行证，对通勤车辆提前安排好单双号限行。

3、为全体保电人员发放全新工作服和安全帽，安排所有人员着工作装拍照、制作了峰会期间员工工作证，让员工以崭新面貌投入到保电工作中去。在北部分中心、东部分中心和运检工区大力支持下，领取了部分帐篷、行军床、医药箱、保电背包等保电物资装备。又未雨绸缪，动员员工拿出充电宝72个，提前做好临战前准备工作。

4、5月30日下午5:30召开了公司全员参加的保电工作动员大会，制定下发了《公司上合峰会保电工作实施细则》《保电人员分工分组表》和《保电人员值班签到、交接班记录表》，对保电工作进行了全面、详尽的部署，以临战姿态迎接即将到来的保电工作。

二、高效的执行，有力的措施，确保保电工作有序进行

从6月1日进入一级保电阶段，自此，指挥部即开始实行双人双岗24小时值班模式。

1、利用科技的便捷、高效实施管理。建立“崂山电力保电群”，要求各保电人员在交接班、点到汇报等重要时段发相片到群里，随时掌握各点位交班、点到汇报情况。

指挥部人员加入到各上级微信群里，对上级指令及时转发提醒，对各点的点名应答、汇报情况随时统计汇总，对因疏忽或者无信号等错过各指挥部点名的情况随时掌控，必要时采取微信通知、电话提醒的方式，确保不漏报、无失联。

2、明确纪律，严格考核。根据《公司上合峰会保电工作实施细则》规定，对值班情况严格考核（1）未及时将点到信息发送到公司保电群内，考核当值小组20元/人；（2）公司的值班签到、交接班记录表填写不规范、不全面，考核当值小组50元/人；（3）未按局指挥中心要求点到被通报的，每次考核当值小组100元/人。（4）值班期间无故脱岗、离岗的，按旷工计。总指挥和副总指挥每天对各保电区域进行不定时监督检查，发现问题及时处理、解决，指挥部每日统计填写《保电人员值班记录汇总表》，每天对前一日值班情况写出《保电工作日总结》，对发现问题和上级传达的要求及时纠正、通报、处理，确保了每日保电工作零失误。

到保电结束，共收回《保电人员值班记录汇总表》13份，各值守点《保电人员值班签到、交接班记录表》13份，编写《保电工作日总结》14份。

对值班记录表填写不规范、个人手机关机、未及时响应点到、点到后未通报指挥部群等问题通报批评25人次，罚款9人次共240元。在进入特级保电阶段后，无一人次失联、漏点名情况发生，所有PAD无信号或对讲机无信号情况，均能够通过微信形式向各主管群进行汇报。

3、及时发现问题，群策群力解决问题，并及时汇报各主管部门，给领导提供决策方法。

（1）PAD领用后，因设备系统比较复杂，公司指挥部自制设备登录明白纸，将开机步骤、安全接入、重大保电活动方法、值守点位等步骤简化明了，张贴在PAD背部，值班人员根据明白纸实现三步登录，再无设备锁死情况发生。

（2）第一时间测算出对讲机和 PAD的耗电情况，并在6月1日的《保电日总结》予以提示并提出以下五条充电补电的建议。

①值班间隙充满电；

②自带充电宝（可多带几个）；

③在巡视间隙就近找商店、便利店、农家宴、小区保安厅等协商充电；

④就近点可去局里各指挥部充电；

⑤暂时充不上可联系就近值守点，帮忙代报名点到。

并将此《保电日总结》及时报送各主管部门予以提供决策参考。整个保电期间各群里频繁出现的设备无电情况，我单位未出现过一次。

（3）为保证对讲机汇报无误，根据各局指挥部汇报模板要求，将汇报模板内容打印分发各点，汇报时严格按照要求汇报，声音洪亮、清晰，展现了电力值守工人的形象。

（4）进入特级保电时段后，根据崂山区亮化办的安排，对区亮化多媒体屏的供电箱变安排专人进行值守，确保亮化效果及内容不出现问题。

因交叉悬挂在路灯杆上的国旗受风会卷起，受相关部门命令，每天从早晨5点开始，不间断巡视凯悦酒店至海尔路段的国旗，发现有卷起的情况随时进行整理，维护了国旗的庄重和形象。

三、全体人员令行禁止，高度负责，圆满完成保电任务

从1日至14日，在鲁商凯悦酒店、绿城喜来登酒店、崂山世园酒店、丽达广场、李同线、李海线、四水线、北宅供电所、王哥庄供电所及公司抢修值班等各个蹲守点、巡逻线、值守点共安排人员86名，累计出勤1193人次。

班级汇报总结例5

八月份开始着手学年第二学期级、级全部学生成绩汇总、合并，按学籍管理规定筛选出级、级各门课程补考名单，分别按课程打印，并将各班补考名单汇总，打印班级补考名单。（学年第二学期级、级补考名单）

接着从学年第一学期级成绩总表中筛选第二次重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（级第二次重修学年第一学期课程）

从学年第一学期级成绩总表中筛选重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（级重修学年第一学期课程）

从学年第一学期级成绩总表中筛选重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（级重修学年第一学期课程）

随着开学，编制硅湖大学补考证打印程序，并将级、级所有补考名单数据库中加入补考时间、地点，接着按班级打印级、级全部课程补考证，并按学院发放到教学秘书手中。（打印发放补考证）

汇总、核对学年第一学期硅湖大学级及级学生学籍异动汇总表。

按照教研室课程表，分别打印级、级各任课教师上课的学生名单，印刷、装订《硅湖大学学生学习成绩记载薄》，并按教研室发放到教师手中，保证了任课教师在开学第一节课有学生的名单。（记分册学生名单）

编制成绩汇总查询程序，将级学生所学的课程（大一、大二）汇总、核对打印在一张纸上。利用此程序打印份专转本学生成绩单；汇总级所有成绩，转换成数据库，于××年元旦之前将级毕业生推荐表上要附的成绩单一千二百多份打印出，发放到各学院。

发放关于学年第一学期级、级注册的通知，从财务处复制交费学生电子名单，打印各班交费名单，按年级装订。分别让各班级注册，由于个别学生欠费、打申请迟缓直到××年月份还有学生注册。（、学生注册）

随着补考一门一门结束，补考成绩按专业分别输入级、级全部补考成绩。

核对学年第一学期全校公共选修课各课程名单，打印记分册名单。

新生名单核对；编制新生学号；编制新生学生证编号；编制学生班级。

依照新生教研室课表，按任课教师上课的学生名单，绘制并打印全部新生上课名单，并与《成绩记载薄》一起发放到教研室。

组织级通过江苏高等专科学校英语应用能力考试的学生及级外语学院学生报考大学英语四、六级，并且汇制输入计算机，上报到江南大学。

由于新生学生证印制比较迟，所以新生学生证直到月份发放，与其同时让学生填写的还有《硅湖大学学生学籍登记卡》、原创：各班学号，并且写了详细填写说明。接着新生学生证注册、编号打印、加盖钢印等。

由于考虑到级于××年毕业，所以提前从学年第二学期级成绩总表中，筛选、汇总重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（级重修学年第二学期课程）

年秋季江苏省计算机等级考试，安排笔试时间、地点；上机考试时间、地点；打印准考证。

为配合人事处下发《教师教学情况记录本》，又再一次将全校多人按课程分别打印、编排级、级、级全体学生上课名单。与记录本一起发放到学院。

接教育厅及江南大学通知，转发关于核对、填写级学历证书电子注册上报信息的通知，分别打印各班名单及制作各班电子软盘，各班核实之后，汇总与数据库内，并输入每位学生准考证号、所在高考录检表页码、行号。

由于公选课提前考查，所以打印各课程名单并制作软盘发放到任课教师手中。

由于大三学生毕业及接江南大学要求，发关于级学生填写、核对预计毕业生上报信息通知，打印名册及制作各班级电子软盘，发放于各学院核对。

打印级第二次重修学年第一学期课程成绩记分名单、

级重修学年第一学期课程成绩记分名单

级重修学年第二学期课程成绩记分名单

级重修学年第一学期课程成绩记分名单

××年月初开始着手期终准备工作，打印学年第一学期级、级、学年学生成绩登记表，并按课程教师制作电子软盘二百多张。

印刷、发放硅湖大学学年第一学期成绩报告单三千多份。

班级汇报总结例6

八月份开始着手学年第二学期级、级全部学生成绩汇总、合并，按学籍管理规定筛选出级、级各门课程补考名单，分别按课程打印，并将各班补考名单汇总，打印班级补考名单。（学年第二学期级、级补考名单）

接着从学年第一学期级成绩总表中筛选第二次重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（级第二次重修学年第一学期课程）

从学年第一学期级成绩总表中筛选重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（级重修学年第一学期课程）

从学年第一学期级成绩总表中筛选重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（级重修学年第一学期课程）

随着开学，编制硅湖大学补考证打印程序，并将级、级所有补考名单数据库中加入补考时间、地点，接着按班级打印级、级全部课程补考证，并按学院发放到教学秘书手中。（打印发放补考证）

汇总、核对学年第一学期硅湖大学级及级学生学籍异动汇总表。

按照教研室课程表，分别打印级、级各任课教师上课的学生名单，印刷、装订《硅湖大学学生学习成绩记载薄》，并按教研室发放到教师手中，保证了任课教师在开学第一节课有学生的名单。（记分册学生名单）

编制成绩汇总查询程序，将级学生所学的课程（大一、大二）汇总、核对打印在一张纸上。利用此程序打印份专转本学生成绩单；汇总级所有成绩，转换成数据库，于××年元旦之前将级毕业生推荐表上要附的成绩单一千二百多份打印出，发放到各学院。

发放关于学年第一学期级、级注册的通知，从财务处复制交费学生电子名单，打印各班交费名单，按年级装订。分别让各班级注册，由于个别学生欠费、打申请迟缓直到××年月份还有学生注册。（、学生注册）

随着补考一门一门结束，补考成绩按专业分别输入级、级全部补考成绩。

核对学年第一学期全校公共选修课各课程名单，打印记分册名单。

新生名单核对；编制新生学号；编制新生学生证编号；编制学生班级。

依照新生教研室课表，按任课教师上课的学生名单，绘制并打印全部新生上课名单，并与《成绩记载薄》一起发放到教研室。

组织级通过江苏高等专科学校英语应用能力考试的学生及级外语学院学生报考大学英语四、六级，并且汇制输入计算机，上报到江南大学。

由于新生学生证印制比较迟，所以新生学生证直到月份发放，与其同时让学生填写的还有《硅湖大学学生学籍登记卡》、原创：各班学号，并且写了详细填写说明。接着新生学生证注册、编号打印、加盖钢印等。

由于考虑到级于××年毕业，所以提前从学年第二学期级成绩总表中，筛选、汇总重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（级重修学年第二学期课程）

年秋季江苏省计算机等级考试，安排笔试时间、地点；上机考试时间、地点；打印准考证。

为配合人事处下发《教师教学情况记录本》，又再一次将全校多人按课程分别打印、编排级、级、级全体学生上课名单。与记录本一起发放到学院。

接教育厅及江南大学通知，转发关于核对、填写级学历证书电子注册上报信息的通知，分别打印各班名单及制作各班电子软盘，各班核实之后，汇总与数据库内，并输入每位学生准考证号、所在高考录检表页码、行号。

由于公选课提前考查，所以打印各课程名单并制作软盘发放到任课教师手中。

由于大三学生毕业及接江南大学要求，发关于级学生填写、核对预计毕业生上报信息通知，打印名册及制作各班级电子软盘，发放于各学院核对。

打印级第二次重修学年第一学期课程成绩记分名单、

级重修学年第一学期课程成绩记分名单

级重修学年第二学期课程成绩记分名单

级重修学年第一学期课程成绩记分名单

××年月初开始着手期终准备工作，打印学年第一学期级、级、学年学生成绩登记表，并按课程教师制作电子软盘二百多张。

印刷、发放硅湖大学学年第一学期成绩报告单三千多份。

班级汇报总结例7

    XX-XX学年第一学期总的感觉非常忙，因为随着硅湖大学迎来XX级新生，硅湖大学同时有三届学生，达到二千五百多人的规模，所以教务工作也随之增加。我在暑期七月中旬开始至八月底一直为专转本忙碌，首先接收各专转本学校送来的成绩，不断回答考生来电询问，接着不断发放录取通知书、高校专转本学生报名表，接待学生及学生家长。八月份开始着手XX-XX学年第二学期XX级、1999级全部学生成绩汇总、合并，按学籍管理规定筛选出1999级、XX级各门课程补考名单，分别按课程打印，并将各班补考名单汇总，打印班级补考名单。（XX-XX学年第二学期1999级、XX级补考名单）接着从1999-XX学年第一学期1999级成绩总表中筛选第二次重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（1999级第二次重修1999-XX学年第一学期课程）从XX-XX学年第一学期1999级成绩总表中筛选重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（1999级重修XX-XX学年第一学期课程）从XX-XX学年第一学期XX级成绩总表中筛选重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（XX级重修XX-XX学年第一学期课程）随着开学，编制硅湖大学补考证打印程序，并将1999级、XX级所有补考名单数据库中加入补考时间、地点，接着按班级打印1999级、XX级全部课程补考证，并按学院发放到教学秘书手中。（打印发放补考证）汇总、核对XX-XX学年第一学期硅湖大学1999级及XX级学生学籍异动汇总表。按照教研室课程表，分别打印XX级、1999级各任课教师上课的学生名单，印刷、装订《硅湖大学学生学习成绩记载薄》，并按教研室发放到教师手中，保证了任课教师在开学第一节课有学生的名单。（记分册学生名单）编制成绩汇总查询程序，将1999级学生所学的课程（大一、大二）汇总、核对打印在一张纸上。利用此程序打印82份专转本学生成绩单；汇总99级所有成绩，转换成数据库，于XX年元旦之前将99级毕业生推荐表上要附的成绩单一千二百多份打印出，发放到各学院。发放关于XX-XX学年第一学期1999级、XX级注册的通知，从财务处复制交费学生电子名单，打印各班交费名单，按年级装订。分别让各班级注册，由于个别学生欠费、打申请迟缓直到XX年1月份还有学生注册。（20、99学生注册）随着补考一门一门结束，补考成绩按专业分别输入1999级、XX级全部补考成绩。核对XX-XX学年第一学期全校公共选修课各课程名单，打印记分册名单。新生名单核对；编制新生学号；编制新生学生证编号；编制学生班级。依照新生教研室课表，按任课教师上课的学生名单，绘制并打印全部新生上课名单，并与《成绩记载薄》一起发放到教研室。组织1999级通过江苏高等专科学校英语应用能力考试的学生及XX级外语学院学生报考大学英语四、六级，并且汇制输入计算机，上报到江南大学。由于新生学生证印制比较迟，所以新生学生证直到10月份发放，与其同时让学生填写的还有《硅湖大学学生学籍登记卡》、各班学号，并且写了详细填写说明。接着新生学生证注册、编号打印、加盖钢印等。由于考虑到1999级于XX年毕业，所以提前从XX-XX学年第二学期1999级成绩总表中，筛选、汇总重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（1999级重修XX-XX学年第二学期课程）XX年秋季江苏省计算机等级考试，安排笔试时间、地点；上机考试时间、地点；打印准考证。为配合人事处下发《教师教学情况记录本》，又再一次将全校2500多人按课程分别打印、编排1999级、XX级、XX级全体学生上课名单。与记录本一起发放到学院。接教育厅及江南大学通知，转发关于核对、填写XX级学历证书电子注册上报信息的通知，分别打印各班名单及制作各班电子软盘，各班核实之后，汇总与数据库内，并输入每位学生准考证号、所在高考录检表页码、行号。由于公选课提前考查，所以打印各课程名单并制作软盘发放到任课教师手中。由于大三学生毕业及接江南大学要求，发关于99级学生填写、核对预计毕业生上报信息通知，打印名册及制作各班级电子软盘，发放于各学院核对。打印1999级第二次重修1999-XX学年第一学期课程成绩记分名单、-1999级重修XX-XX学年第一学期课程成绩记分名单-1999级重修XX-XX学年第二学期课程成绩记分名单-XX级重修XX-XX学年第一学期课程成绩记分名单XX年1月初开始着手期终准备工作，打印XX-XX学年第一学期1999级、XX级、XX学年学生成绩登记表，并按课程教师制作电子软盘二百多张。印刷、发放硅湖大学XX-XX学年第一学期成绩报告单三千多份。在这一学期中不断办理补办的学生证、学籍证明、休学、停学等手续。总之在这个学期中事情非常繁忙，有时还利用晚上时间完成白天未完成的事情。在下个学期我更要努力工作，工作中要细心、耐心，为硅湖多做贡献！

班级汇报总结例8

二：活动主题 书香人生路

三：活动时间 4月4日——6月20日

四：活动目标

1：4月，按照“书香校园”特色方案，整体构建书香氛围，构架学生，老师， 学校职工三个读书体系。

2：5月，持续推进书香校园行动计划，凸显校园“书香特色”建设书香校园主要措施

3：6月，全力营造书香校园环境，让校园内外充满书香

五：活动步骤

第一阶段：具体实施计划(4月8日——6月20日)

1在校园的宣传栏，过道布置师生作品，名人名言，在学校的 后花园布置富有人文气息的标语

2通过班级宣传栏布置，设计“书香班级”，教室里设置“读书台”，读书台上的 书定期到学校图书室更换，也可以自己买，与全班一起分享.

3加强学校过道宣传栏建设，为师生展示读书成果提供平台，精心设计校宣传栏，张贴学生书法与绘画作品，为学校增添书香气息。

4创作学校专刊{蓝天白云下｝，发表学生习作，将学生优秀收集整理的习作，将好的 作品向报刊推荐。

5由学生科、教务科主持，成立专门的书香小组定期督促检查读书活动;

第二阶段：汇报、表彰(6月10日——6月20日)

1、在老师、学生当中评选“书香老师”、“书香班级”、“十佳读书明星”等集体、个人奖项;

2、 刻录《 “书香人生路”活动集锦》光盘给全校学生和学生家长观看。

附：评选依据：

① 一期结束以班为单位或老师个人汇报活动方案和总结;

② 各班提交的读书活动相关文字等原始资料;

③ 教务科、学生科、检查师生读书活动的过程性记录

六：活动内容

学校统一安排部分：

1、分年级提供师生读书参考书目。

2、老师、学生制定读书计划，学生科，教务科制定活动方案并组织实施。

3，活动结束的时候，会为做的好的班级，个人及老师给予相应的精神奖励和物质奖励。

附：师生读书汇报推荐活动

1、“读书改变了我”(我和书的故事)征文活动(师生)

2、“书香人生路”演讲比赛(师生)

3、“我的读书名言”征集活动

4、“读书日记伴成长”优秀读书笔记评选活动

5学生科，教务科可组织读书手抄报展览等读书活动。

6、读书沙龙

7、“我为朗科添风采”捐书活动：每名同学可为灾区同学 捐一本书。

以上活动仅供参考,学生科，教务科可根据实际情况策划汇报方案。

学生活动部分：

1、 “每天必读，读中积累”读写活动：教育学生每天都要阅读自己选定的图书，并能够随时做读书笔记，读书笔记和积累本相结合。以此帮助学生养成每天读书、注意积累的好习惯。

2、“书海流韵”交流活动：每月最后一周班会时间以班级为单位进行读书活动阶段汇报、展示、交流。同时，根据各班阅读活动情况，由教务科推荐，随时进行班级读书活动典型的全校交流展示活动

3、“好书推荐”活动：评选出中学生最喜爱的书籍并向全校同学推荐。 。

教师活动部分：

1、 “每天必读，读中积累”读写活动：老师每天都要阅读自己选定的图书，并能够随时做读书笔记，读书笔记的形式不限，但要标明作笔记的日期。

2、“好书推荐”活动：评选出老师最喜爱的书籍并向同行推荐。

3、“书香人生路”汇报活动：教师进行本学期完了要进行读书总结、汇报、展示活动。

七：活动要求

1、多方紧密配合，营造读书大环境。领导高度重视，学校图书室、阅览室、广播站要为本次读书活动服务，开辟专栏，及时报道信息，使读书节活动既丰富多彩又扎实有效;

2、 认真制订活动汇报方案，方案要重过程、重落实、可操作;符合学生年龄特点;详细写出读书的内容、时间、读书笔记的要求、每月读书汇报的形式、读书活动的形式及要求等。

班级汇报总结例9

1.引言

英语词汇在英语的学习和教学中有着举足轻重的作用。“没有语法,只有一点东西可以表达;没有词汇,则什么东西也表达不了”[1]。近年来,国外的研究者Goulden,Nation & Read[2]调查了本族语言学习者的词汇量,结果表明其词汇量大概在17,000词左右。Nation[3]给出了从词典中如何选取词汇来进行测试词汇量问卷设计的步骤,使问卷设计更加准确和科学。Nation & Waring[4]调查了第二语言习得者或是本族语者词汇的广度。Qian[5,6]认为英语词汇广度和深度与阅读理解之间具有较高的正相关关系。Schmitt & Meara[7]的研究表明日本学生的词汇水平在330词左右,且接受性词汇量大于输出性词汇量。

国内的研究者桂诗春[8,9]、周大军[10]、邓昭春[11]就第二语言习得者的词汇广度方面进行了调查研究。文洁[12]研究了词汇广度知识与语言能力之间的关系。吕长[13]调查了词汇广度和深度与语言综合能力之间的关系。白丽梅[14]、李俊[15]研究了英语词汇的广度和深度在阅读理解中的作用及相关性。李争艳[16]研究了词汇深度和广度在英语写作中的作用。钟志英[17]对于国内外关于测试词汇广度和深度的常见方法进行了分析总结。龚兵[18]与杨筱霞[19]对于高职高专学生的词汇广度和深度方面进行了研究。刘春阳[20]分析了中国英语学习者词汇能力在广度上和深度上的不足。

在研究对象方面,近年来的研究多集中在大学英语学习者方面,对于高职高专院校的英语学习者研究较少,而关于高职高专分级教学环境下英语学习者词汇的广度方面的研究更少。本文研究在实行分级教学环境下,一、二年级非英语专业学生的英语词汇的广度,并由此探讨造成学生英语词汇广度存在差异的原因。

2.分级教学下学生英语词汇广度的研究

(1)研究对象

该研究对象为陕西省某高职高专学校大学一年级及二年级非英语专业学生,由于该校实行英语分级教学,英语教学班根据学生高考时的英语成绩将其分为A,B,C三个级别,其中A班成绩高于B班,B班成绩高于C班。该研究只涉及A和B班,由于C班人数较少,在研究中并未涉及。通过随机抽样,一、二年级分别有2个A班和2个B班参加此次调查,共8个班级,人数共389人。(注:一年级A班分别为45人和56人;B班分别为52人和55人;二年级A班分别为41人和39人;B班分别为49人和52人)

(2)研究工具及方法

对学生进行词汇量问卷测试。测试问卷来源于Nation(1983,1990)[21,22]设计的词汇量测试问卷。该问卷共测试25组,150个词汇;每组(组数按照词频从高到低排列:7,6,5,4,3)均由两个名词,两个动词和两个形容词组成。该问卷由左右两栏组成,左栏为六个测试词汇,右栏为左栏中某三个词汇的英文解释组成。受试学生根据要求选出这三个英文解释所对应的词汇。词汇量测试根据受试者给出选项进行打分。

评分标准:

(3)研究过程

在某高职高专院校秋季开学时对新入校的一年级学生和在校已经学习一年的二年级学生进行随机抽样调查,在学生开学四周后对受试学生统一由英语教师发放词汇量测试问卷,要求学生在一小时之内完成试卷,期间不允许学生查阅书籍和字典。

(4)研究结果

经过对于学生词汇量测试结果的统计分析,在成绩方面得出以下结果(表1)

上表表明,两个年级的学生在各个词频上的平均成绩存在一定程度的差异。从总成绩及各个词频来看,二年级A班均高于其他三个班级。其中,一年级A班和B班之间的总成绩和各个词频上的成绩差别不是很大(最小为0.4,最大为2.61);二年级A班和B班的总成绩差别较大(A班比B班高13.37),在Level 1、Level 4和Level 5上的成绩差异分别为1.04、1.83和1.04)。通过学生在各个词频和总成绩上的成绩可以发现,学生在词汇量方面存在着一定的差异,为了更加清楚地了解受试学生在不同词频上词汇量的体现,经过统计分析,计算出学生掌握不同词频上的词汇量。如表2所示:

上表表明,二年级A班学生的词汇量最大,而一年级B班学生的词汇量最小。一年级A班和B班学生的词汇量总体上来说差别不是很大,A班的词汇量略高于B班(A班比B班多166个词汇);在Level 5上的差别最大(A班比B班多46个词汇)。而二年级A班和B班的总词汇量及在Level 2、Level 3与Level 4上的差别较大(总词汇量A班比B班多650词;Level 2上A班比B班多200词;Level 3上A班比B班多199词;Level 4上A班比B班多164词),在Level 1和Level 5上的差别较小。

3.造成差异存在的原因分析

由上述研究可以发现,一年级和二年级学生中,A班的词汇量均大于B班的词汇量,只是一年级A班和B班之间差异远远小于二年级A班和B班的差异。且二年级所有学生的词汇量均大于一年级学生的词汇量。造成这种差异的主要原因如下。

(1)与该研究进行的时间有关。该测试是在一年级和二年级学生入学学习英语四周之后进行的,一年级学生刚入学,主要的词汇积累主要来源于初高中,而大学开学四周所学的英语词汇量上增加不大,因此一年级A班和B班在词汇量上差别不是很大。而二年级学生经过大学一年的系统学习,在不断的学习过程中,积累词汇,因此二年级学生的词汇量大于一年级学生的词汇量。

(2)与学校实行的英语分级教学有关。实行分级教学的目的是为了更好地进行因材施教,而研究的结果也表明,在入学之初,A班和B班学生在词汇量方面的差别不是很明显,而在经过一年的学习之后,A班和B班学生在词汇量方面的差别增大,尤其是中等词频的词汇(Level 2、Level 3和Level 4)。

(3)在研究中发现,A班的英语学习氛围比B班好,学生学习英语的兴趣较高,在学习英语时更注重学习方法,因而学习效果也较好。

(4)教师在教授英语词汇时采用的方法也是造成学生词汇量差异的原因之一。

4.结语

在学校实行英语分级教学的大环境下,通过对高职高专一、二年级非英语专业学生英语词汇的广度知识的研究发现,一、二年级的A、B班学生在英语词汇量方面存在一定的差异。学生在大学入学时,英语词汇量的差别并不是很大(A班学生的英语词汇量比B班学生多150词左右),但是在英语分级教学环境下,学生的英语词汇出现了较大的差异(A班学生的英语词汇量比B班多出600词左右)。英语词汇是学习英语时的难点和重点,在本研究中,由于测试词汇的选择、学生发挥水平等方面的影响,可能会对测试结果有所影响,研究范围存在一定的局限性,需要进一步完善。

参考文献:

[1]Wilkins,D.A.Linguistics in Language Teaching.London:Edward Amold,1972.

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[2]Goulden,R.,Nation,P.& Read,J.How large can a receptive vocabulary be?Applied Linguistics,1990,11(4):341-363.

[3]Nation,I.S.P.Using dictionaries to estimate vocabulary size:Essential but rarely followed procedures[J].Language Testing,1993.10:37-40.

[4]Nation,P.and Waring,R.Vocabulary size,text coverage and word lists. In Schmitt and McCarthy (Eds).Vocabulary:Description,Acquisition and Pedagogy.Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press,2002:6-19.

[5]Qian,D.D.Accessing the roles of depth and breadth of vocabulary knowledge in reading comprehension.The Canadian Modern Language Review,1999,56(2):283-307.

[6]Qian,D.D.Investigating the relationship between vocabulary knowledge and academic reading performance:An assessment perspective[J].Language Learning,2002,52:513-536.

[7]Schmitt,N.&Meara,P.Researching vocabulary through a word knowledge framework:Word associations and verbal suffixes.Studies in Second Language Acquisition,1997.19:17-36.

[8]桂诗春.中国学生英语词汇量调查[C].公共外语教学研究文集.上海:上海外语教育出版社,1983.

[9]桂诗春.我国英语专业学生词汇量的调查与分析[J].现代外语,1985,(1).

[10]周大军,文渤燕.理工科学生英语词汇量状况全程调查[J].外语教学与研究,2000,(5).

[11]邓昭春.英语词汇量调查问题探讨[J].外语教学与研究,2001,(1).

[12]文洁.学生英语词汇量与语言能力和英语教学关系的研究[J].西南民族大学学报(人文社科版),2005,(9).

[13]吕长.词汇量与语言综合能力,词汇深度知识之关系[J].外语教学与研究,2004,(2).

[14]白丽梅,陈艳玲.英语词汇知识的广度和深度在阅读理解中的作用[D].西北师范大学,2002.

[15]李俊.论词汇的深度和广度与阅读理解的关系[J].外语教学,2003,(2).

[16]李争艳.英语词汇知识的广度和深度在二语写作中的作用[D].扬州大学,2004.

[17]钟志英.测试英语词汇的广度、深度和强度[J].华南农业大学学报(社会科学版),2005,(4).

[18]龚兵.词汇知识深度对阅读能力的影响[J].国外外语教学(FLTA),2006,(2).

[19]杨筱霞.英语词汇广度、深度知识与综合能力关系研究[J],成都大学学报(教育科学版),2008,(7).

[20]刘春阳,张宜波,李素菊.中国英语学习者词汇知识能力发展次序论――一项基于英语语料库对比分析的研究.东北大学学报(社会科学版),2006,(1).

[21]Nation,I.S.P.Testing and Teaching Vocabulary[M].Guidelines,1983.

班级汇报总结例10

二、考评项目

1、护导检查 2、班主任出勤 3、学校和级组专项抽查4、班会课上课及备课检查

三、方法步骤

以级组为单位积分汇总，评选出月度文明班级。

四、项目权重及计分办法

1、护导检查（35分）

以级组的值日检查为依据，每周进行汇总，并将汇总结果交到政教处，每月汇总一次，按相应名次第一名班级积35分，名次间分值差距为2分。

2、班主任出勤（35分）

班主任要及时跟操、治操。级组按时点名，周末统计备案，并将汇总结果交到政教处。每月汇总一次，按相应名次第一名班级积35分，名次间分值差距为2分。班主任要按学校要求参加会议以及各类大型活动，倘若班主任在此种情况下请假扣1分/人次，迟到扣1分/人次，缺席扣2分/人次，此项扣分在该项总分中扣除，扣完为止。

3、学校和级组专项抽查（15分）

政教处与级组将每月展开对各级组违纪学生进行专项检查，实行扣分，每班级每人次扣1分，扣完为止。

4、班会课上课及备课检查（15分）