“引导-发现”策略在散文教学中的运用--以《怀念母亲》为例

关键词：阅读教学 散文 母亲 引导 共性特征 

摘要：散文是中小学阅读教学的主导文类.王荣生教授指出：散文教学要依据散文的体式进行,即课堂教学中不能只教散文的共性特征,还必须教出一篇散文的特质来,通过体味散文精准的言语表达,体认与分享作者丰富、细腻、独特的人生感受.季羡林先生的散文风格平实、诚挚,是不曲不隐的本色写作.《怀念母亲》之所以打动人心,除了语言平实,还有表现了季先生“人”的一面.文章在写作上与一般的也不尽相同,采取了“文包日记”的形式,更能体现出作者当时的情感.基于此,笔者确定了这样的核心目标：通过比较,明白课文特殊的写法：引用事（景）＋情.感情朗读,引导学生体会作者旅居海外对母亲强烈的思念之情,从而激发热爱母亲的情感.

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