关键词：整本书阅读 推进策略 课段 

摘要：课程视域下的整本书阅读的推进可分为导读、精读、赏读、研读、比读、写作几个课段。每一个课段可以设置一些具体的、由浅入深的、由简单到复杂的学习任务。这些课段和学习任务以真问题为起点,层层推进,引导学生深入到文本的内在逻辑,挖掘出文本的丰富价值,以期实现自我的成长。

学语文杂志要求:

{1}国家基金资助项目的研究论文，请注明批准立项项目批号并出示相应的证明材料。

{2}来稿务求主题明确．观点新颖，论据可靠．数据准确，语言精练．生动．可读性强。

{3}文中叙述时不需重复表和图的数据，只需简述其主要发现。分别按其在文中出现的先后顺序连续编码，并按先见文后见表(图)的原则排列。

{4}同一页类列出多个注释的，应根据注释的先后顺序编排序号。注释序号以“①、②”等数字形式标示在被注释词条的右上角。页末或篇末注释条目的序号应按照“①、②”等数字形式与被注释词条保持一致。

{5}引文超过150 字换行另起；上下各空一行；第一行缩进4 格，以下各行缩进2 格。夹注置于最后一个标点符号之后。引诗超过8 行换行另起，规则同上。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社