新华文摘杂志

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而在美国，大学的通识教育拥有悠久的历史，历经演进和改革，已对世界各国大学及其高等教育事业的发展产生了深远的影响，颇值我们借鉴。今天，我将试图对通识教育的演进、理论派别、重要案例等进行历史溯源和学理分析，希望能对大家有所启示。

品德界说“品德与德”、“德性”、“道德品质”、“道德自我”、“道德人格”、“道德个性”无疑是同一概念。从词源来看，中文的“德”字从古直从心，指一个人的心理特征。这种心理的特征，可以用“得”字来概括：心有所得。

德就是获得、占有某种好东西的意思。这就是为什么《广雅?释诂》和《释名?释言语》诸书皆训“德”为“得”的缘故。《说文解字》也这样写道：“得即德也”。引置有些学者研究显示学习能力对企业绩效有积极影响（JasonZ。Yin，2002）。Alegre和Chiva（2008）通过对意大利和西班牙陶瓷制造企业的调研，发现组织的学习能力对产品创新绩效有重要贡献。也有部分学者，如Crossan（1999）认为学习能力和企业绩效没有直接关系。

Edmondson（1999）也提出组织如何通过学习过程获取竞争优势尚没有明确的界定。21世纪，知识日益成为约束供应链整体运作效率的关键要素之一。供应链企业间的知识共享与传播有利于提高整个供应链的知识水平，从而提高供应链的整体竞争优势，因此，供应链企业间的知识共享逐渐引起学术界的重视。

目前，国外学者比较注重实践的研究，主要体现在进行知识共享系统构建和通过案例研究沦证知识共享重要性上。企业的创新活动不仅要依靠自身积累的知识，还需要运用外部知识。总的来说，运用外部知识与企业自身的知识创造活动之间存在互补关系。企业从多种外部环境中获取知识，供应链是其中重要的一种，供应链伙伴的知识对企业很重要，企业可以通过获取并运用供应链伙伴的知识提升绩效，比如提升运作绩效、财务绩效，以及改善产品质量。