关键词：新课程改革 物理课堂 预设 生成 

摘要：虽然大家都知道新课程理念强调人的发展，要更多的强调课堂的生成性。但是多年形成的老的教学观还是难以颠覆，在我们的物理课堂上，不在少数的老师上课、备课的实际核心思想还是以教师为主，以预设为主，以完成所谓“教学目标”作为核心任务。对于学生的课堂生成，鲜有考虑。导致物理课堂教学最终落实的是知识传授和解题技巧，落空的是能力培养和个性发展。因此，我们仍然要在教学改革的道路上继续披荆斩棘，正确认识和把握课堂预设和生成的关系，从思想上接纳新的教学观和新的学生观。

技术物理教学杂志要求:

{1}作者简介包括姓名、性别、籍贯、工作单位、职称、学位、研究方向、通信地址、邮政编码、联系电话、电子邮箱。多个作者之间用分号隔开，同一作者的介绍之中不出现句号。如有通讯作者，请标明。

{2}行文中的注释一律使用脚注，每页连续编号，脚注符号用①②……，其位置在标点符号前（引号除外）文字的右上角。注释应是对正文的附加解释或者补充说明，仅是参考或引用的文献等内容一般不作为注释出现。脚注请用宋体小5号。

{3}来稿须具有创新性、指导性、实用性；能代表技术前沿水平的论文。

{4}一级标题使用1，2，3，…；二级标题使用1.1，1.2，1.3，…

{5}摘要：概括陈述论文研究的背景、目的、方法和主要结论，要求客观反映出论文的主要信息。不要把应在引言中出现的内容写入摘要。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社