校本培训汇报例1

教学质量是学校的生命线，教科研工作则堪称这条生命线上不可或缺的源头活水。为了保证学校的教育教学质量，在老师中牢固树立科研意识和终身学习意识，加快教育科研步伐，整体提升教育教学水准，学校成立了以校长为组长的校本教研领导小组，结合本校教学实践，组织教师努力探索，优化教学过程。

终身学习是教师成长之路的必由之路。为此我们结合学校实际对教师培训提出了总体要求：提高精神素质，树立自律、科研、创新精神；提高观念素质，树立正确的教育观、质量观、人才观；提高心理素质，形成乐观、自强、宽容、协作的品格；提高智能素质，丰富学识、博采众长、善于实践、长于反思。

二、内容讲究实效，形式灵活多样

我校的校本培训工作以学校整体发展和教师专业化发展为本，注意培训的系统性，以提高教师队伍的整体水平，在实用、有效上作文章。首先，要转变教师观念，发挥被培训者的主体作用，使参加校本培训变为教师自身的发展的需求。其次，针对教师现状，充分考虑教师已有的教育经验，不做重复的培训，师资队伍建设是一个永恒的话题，提高教师素质是学校工作的长期任务，为适应教育的发展，学校不断更新培训内容，着眼于课程、教材、教法、管理中的问题，紧密结合教师的教学实际，以问题的提出为根本，以解决问题为目的，有效地促进了教师教学能力的提高。

我校的校本培训工作主要是以教师的在岗培训为主，主要采取了以下几种形式：

1、教研组活动：中小学共分为十二个教研组，教研组认真备课、公开课展示与研讨等活动，同组成员互相听课，认真评课。

2、集体备课：以教研组为单位集中讨论，由主讲人介绍课堂设计方案，然后大家集体讨论，在内容处理、环节的设计、方法的应用、练习选用等方面形成共识，形成统一的教学框架，然后教师个人再根据自己的教学风格、学生能力素养知识、基础等进行个性化完善，形成个案。这一个过程是资源共享的过程，也是教师互相学习、共同提高的过程。

3、集体教研：针对教育教学中不断出现的新问题，每月召开一次集体教研会，及时解决教师心中的疑惑，在各抒己见中，共同探讨解决的方法。

4、学校每个学期将组织二次大规模的全校性的听评课活动，课后由执教教师说课、全体教师评课，教研组长、教科研主任总结的形式，借以推动我校的课堂教学。

5、师徒结对：为全面提高青年教师的素质，学校采取以老带新的传帮带方式，着重在组织教学能力、管理能力、课堂教学经验方面给予青年教师指导、帮助，给青年教师压担子，尽可能多地提供学习机会，力求给青年教师以最广阔的提高素质及发挥才能的空间。新老教师互结对子，新教师虚心向老教师请教，老教师耐心向新教师指导，老带新，新促老，相互听课，共同研讨。只有青年教师接上班，学校工作才有后劲，教育教学才能持续发展。

6、教学随笔：可以是自己教育教学中的点滴体会，也可以是在阅读学习的过程中对自己的教育教学有所启示的文章、资料等，这对于教师及时发现自己在教育教学过程中的不足、不断积累教育教学经验、丰富自己的教育教学理念起到了极大推动作用。

7、自我反思：我们把反思贯穿于教学的整个过程之中，反思成功之处、失误之处、机智之处；反思学生的不同见解、学生中出现的问题；反思教学设计是否切合实际行之有效；反思教学行为是否符合新的教学理念；反思教学方法是否解决现实问题；反思教学效果是否达到预期目标等。反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。

8、读书心得：读书促进了教师对自己的知识进行更新，拓展自己的视野，教师们还写出了大量水平较高的读书随笔。

9、外出学习心得：我校每年选派教师外出学习，参加国家、省、市、区组织的教研会议、听课活动及教材培训。每学期达十数人次。每次学习后，学习老师们都结合自己教学写出深刻的学习体会，并应用到自己的教学之中。同时，还要在教研组或者全校进行交流学习，一个学习，全员受益。

10、建设骨干教师团队，充分发挥优秀骨干老师的带动和辐射作用。对教坛新星、教学能手、学科带头人在外出学习、订阅报刊、参加教研活动等方面重点倾斜，不断提高他们的带动辐射能力。在教学中注重充分发挥他们的骨干带动作用，一是每学期组织骨干教师示范课，引领带动课堂教学改革的不断深化；二是进行业务讲座，介绍自己的教学经验和学习心得。这些工作对推动教师队伍整体素质的提高起到重要作用。

11、注重班主任培训：我们每月召开一次班主任会，鼓励班主任积极创新，建设有特色的自主发展的班级；强化了班主任的评价机制的完善工作，把班主任管理能力和创新理念进一步提升。我们将通过奖惩制度、经验交流会及外出参观学习等形式，把学校基层管理的核心力量培养起来，真正成为学校工作的顶梁柱。

12、注重师德建设：我们认为，师德比水平更重要、能力比学识更重要、热情比才华更重要，我们强化为学生成长服务的意识，重视师生心灵的沟通，建立温馨的对话场景，师生平等交流，建立民主、和谐的师生关系，促使学生健康健全可持续发展。

三、建立激励机制，推动校本教研更快更好发展

苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”因而我们的科研不是为了研究而研究，也不是为了任务而研究，而是“我想研究、我要研究”，真正做到通过研究实现学习和培训的目的。

为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本教研深入持久地开展，根据学校总体工作安排，讨论制定本期教研工作计划、在教研组会议上广泛征求教师的意见和建议、制定出切实可行的教研组工作计划、并详细安排本学期教研活动。必要的规章制度也是顺利开展教研工作的有力保证，如“教研组考核奖励办法”、“教研常规制度”等一系列规章制度，使教研工作的顺利开展有章可循，得到了制度上的保证。

另外，加大投入，提供物质保障。学校每年拨出专项经费，用于校本培训工作，鼓励教师参与论文评选、教学评优、外出学习，并给予充分的资金支持。

四、主要成效

在几年的校本培训实践中，我校不懈努力，积极探索，在具体实施过程中，我们着重坚持了一个转变（转变教育观念）、两个保障（组织保障，经费保障）、三条渠道（请进来走出去，以教科研为先导、以研促训、研训一体，通过读书共同体传播先进教育理念）、三个落实（落实培训人员、落实指导教师、落实校本培训内容）的工作思路，有力地促进了校本培训工作的健康发展，收到明显成效。

1、学校领导干部及全体教师教育教学理念得到更新，教育理论水平有了明显的提高，班主任的工作能力有了很大提升。初步建立起了一支具有高尚职业道德、良好的业务素质，结构合理、相对稳定的教师队伍。

2、教师普遍能够自觉按照新课程理念指导教学活动，进行课堂教学创新与改革，不断反思教学行为，在课堂教学中落实三维目标。

3、教师普遍能够进行现代教育技术与课程整合，运用计算机辅助教学，查阅网络信息，发表博文，充分利用网上教育资源和制作各种课件服务于教学。

4、教师的科研能力和教学水平普遍得到提升。

五、今后打算

1、继续做好教师行为规范的培训。学校严格要求每名教师妥善处理学生中的各种问题：尊重学生人格，对学生不歧视、不讽刺、不体罚或变相体罚；关心、爱护全体学生；因材施教，循循善诱，坚持正面教育；重视做好对后进学生的转化工作；不把不良情绪带到学生面前；关心学生心理健康，广泛开展谈心活动。

校本培训汇报例2

目前有许多的培训，教师本身不乐意参加，多是被校领导逼上“梁山”。因此，听时不专心、不思考，回来后的二次培训只能敷衍了事。做实二级培训，要从负责二级培训的教师着手，这是保证。一是选派参与培训的教师必须是学校的骨干教师，有学习、反思、汇报的能力。二是所选教师要贴近培训的内容，尽可能地考虑学科、学段。只有这样，他们才会感兴趣，才能听得懂，正确理解专家的讲授，领会课堂的真谛，也才能保证二次培训内容的正确。

二、精心整合，融百家观点

对于参加培训的教师而言，只有回来后努力做好二级培训，让培训惠及学校的每一个教师，才能不负重托。

校本培训汇报例3

1、中小学校长队伍的基本情况；

2、中小学校长持证上岗的情况；

3、近两年举办校长培训班的情况；

4、中小学校长对培训的需求；

5、中小学校长队伍建设所面临的体制及机制问题。

二、调查研究的方式

本次调研采用全面统计、问卷调查与抽样调查相结合的方式进行。

1、数据统计由各县（市、区）教育行政部门组织实施。要求填报中小学校长基本情况统计表、持证上岗情况统计表、培训情况统计表（见附件1、2、3），并逐级汇总上报。具体程序为：各县（市、区）统计完后，将数据上报市教师教育院干部培训科（20xx年10月15日前完成）。

2、问卷调查由县（市、区）教育局教师管理部门委托校长培训机构办理。问卷填写人员构成为：教育局教师管理（人事）科（处）1人，培训机构1人，校长（幼儿园、小学、初中、高中）各1人，共6人填写。

3、抽样调研由是教师教育院组织部分专业教师和工作人员进行，主要采取听汇报、召开座谈会、抽查学校、问卷调查等方式。各样本县（市、区）教育局分管科室领导或校长培训部门负责人汇报中小学校长基本情况；培训基地建设及师资资源建设情况；校长培训的基本经验、主要作法、存在的困难及改进措施。座谈会分两个小组进行，第一组请教育行政部门分管领导、校长代表、培训部门负责人参加。第二组请教师代表参加。具体要求由调研组明确（调研座谈会访谈提纲见附件5）。

三、调研样本单位

调研抽取的样本单位是瓯海区、瑞安市、苍南县、文成县、永嘉县（见附件4）。

四、调研时间安排

1、准备阶段(6月26日——8月31日)。研究确定调研内容和重点，制作调研方案、调查问卷等。

2、调研阶段（9月1日——10月15日）。深入基层，通过座谈、查阅资料、问卷调查等方式，广泛听取意见，全面了解中小学校长队伍基本情况、持证上岗情况、培训需求、存在的问题及原因。

3、总结阶段（10月16日——12月30日）。整理汇总调研材料，形成调研报告。20xx年1月上旬——2月中旬，召开各调研小组座谈会，交流调研情况，汇总调研结果，形成阶段性调研报告；20xx年3月30日前，完成调研总报告。

五、调研小组工作人员和专家

调研小组由**市教育局教师教育办公室、**市教师教育院工作人员及部分专家组成。

六、其他事项

统计表格和调查问卷，由各县（市、区）教育局教师管理（人事）科（处）从**市教师教育院网/上下载。10月15日前，请各县（市、区）教育局教师管理部门将统计汇总表和调查问卷加盖公章，用快递邮件寄送**市教师教育办公室。同时将统计表格和问卷的电子版用电子邮件发送至E-mail:plg9298@或QQ:492922412通讯地址：**市教师教育院（市第2实验中学校内）干部培训科，邮编325000联系人：**电话：（659298）88132971（传真；88132972）。

附件1、中小学校长基本情况统计表（样表）

附件2、中小学校长持证上岗情况统计表（样表）

附件3、20**—20**年校长培训情况统计表（样表）

附件4、中小学校长队伍建设调研样本单位一览表

校本培训汇报例4

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关于医院出国学习访问的报告国的教育及居民受教育的程度都很高,高中及大学都是义务教育，而且教育管理体系也很完善,最值得骄傲的是它是世界上没有文盲的国家，公民的素质及文化程度很高,是我们这个访问团中任何一个人都没有想到的。

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小学创建学习型学校工作汇报近年来，余坪小学把创建学习型学校作为贯彻和落实科学发展观、增强学校核心竞争能力、实现可持续发展的最佳途径，按照“科研引领、理论指导；党政推动、全员参与；健全机制、整合资源；以人为本、和谐发展”的创建思路，深入开展创建学习

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校本培训汇报例5

一、20*年度项目申报内容

1．专业骨干教师部级培训。20*年我省有225名教师参加中央财政支持专业骨干教师部级培训，在此基础上选派7名培训成绩优异者赴国外进修。

2．中等职业学校紧缺专业特聘兼职教师资助计划。20*年中央财政继续支持一批中等职业学校，面向社会聘请专业技术人员、高技能人才到校担任紧缺专业兼职教师。

二、专业骨干教师部级培训的申报程序和要求

1．申报程序

各市教育局、财政局，省劳动和社会保障厅有关处室和各省属中专学校要根据《中等职业学校专业骨干教师部级培训20*年度专业目录》（附件1）和《培训名额分配表》（附件2），结合本地区（部门、学校）中等职业学校专业骨干教师队伍建设的实际需要，认真确定本地区（部门、学校）本年度拟参加培训的专业和人数，并填写《中等职业学校专业骨干教师部级培训20*年度计划汇总表》（附件3），于5月13日前上报省教育厅师范处。

2．申报要求

①各地推荐专业骨干教师部级培训人选，应遵循公开推荐、公平竞争、公正选拔的原则，兼顾不同专业的合理分布。

②推荐人选必须是中等职业学校专业课或实习指导课教师，并具备以下条件：具有中级以上教师职务;具有较强的教学科研能力；热爱职业教育事业，工作责任心强；原则上从事职业教育教学时间不少于5年，年龄不超过45周岁。

三、中等职业学校紧缺专业特聘兼职教师资助计划经费申报要求

1．申报程序

各市教育局、省劳动和社会保障厅有关处室和各省属中专学校要根据《中等职业学校紧缺专业特聘兼职教师资助计划20*年度经费控制数分配表》（见附件4），在公布的经费额度控制数内，按照每名特聘兼职教师资助5000元/年的标准，研究确定具体资助的学校、专业、人数以及经费使用方案，并填写《中等职业学校紧缺专业特聘兼职教师资助计划20*年度经费申请表》（见附件5），于5月13日前上报省教育厅师范处。

2．申报要求

拟资助学校一般应为发展势头良好、社会声誉较高、专业师资紧缺的重点学校或示范学校，拟资助专业应为中等职业学校生师比较大的重点专业、紧缺专业或特色专业。各市（部门、学校）经费分配额度不超过5万元的，原则上资助校数不超过3所；经费分配额度不超过10万元的，原则上资助校数不超过5所。

校本培训汇报例6

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）08-0204-02

一、人才培养目标

本专业以市场人才需求为导向，主要培养具备较强的舞台表演基础理论和音乐教育理论，具有良好的岗位素质和团队精神，适应在专业文艺团体、机关、企事业单位、学校从事演唱、演奏和教学的专门人才。

二、学生应具备知识结构和能力

（一）知识结构总体要求。掌握社会主义政治及思想品德方面的相关知识，掌握专业所必备的英语、语文基础知识与相关计算机知识，具备专业理论知识和专业的舞台表演基本演奏、演唱技能，熟知礼仪与沟通的相关知识。

（二）能力结构总体要求。具有演唱、演奏技能、技巧，音乐表现力和演唱、演奏能力，有较强的创造能力和声乐即兴表演能力；具备良好的人际交往能力及团队合作精神；有一定的文字表达、口头描述能力；具备理论联系实际的能力；具备一定的分析、创新与应变能力。

（三）素质结构总体要求。掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成科学的思维方法和现代思想观念。具有健康的体魄和健全的人格，形成健康、积极的性格、态度、兴趣；具有现代科学意识，能够运用科学知识批判唯心主义和迷信。

三、实践教学场地建设

现有5000平方米建筑面积的艺术楼1栋，专业演出剧场一座；多功能厅一间；音乐专用教室6间，多媒体教学设备两套；舞蹈教室1间；教师上课琴房6间，学生练声琴房80间；电钢琴教室一间；校内校企合作实训室一间。另外我系与十三家企业签订校外实训实习基地，这些基础设施为实践教学提供了有力的保证。

四、制定实践教学课程标准

课程标准制定，对于明确教学目标，选择课程内容，规范课堂教学过程，完成教学任务具有重要意义。我系针对实践教学制定了完整的课程标准：（一）课程课程标准；（二）基本功汇报演出课程标准；（三）岗前综合实训课程标；（四）顶岗实训课程标准。在课程标准中明确实践内容、课时、考核方式。

五、实践教学安排综述

（一）实践教学安排。本专业独立设置的实践教学环节由军训、顶岗实习、课内实验等部分组成。独立设置的综合实践环节共35学分。五年制专业按学院规定军训安排在第一学期，时间为2周，计2个学分；集中实训教学安排在第二、四、五、六、七、八学期，每学期集中实训1周，共计5学分；综合实践教学（包含顶岗实习）安排在第期至第十学期，时间为36周，计32学分；课内实验依据课程具体情况而开设。具体安排如表一：

（二）实践教学安排综述。我系音乐表演专业实践教学体系分为三大部分：课程实践教学、集中实训、其它艺术实践。

1.课程实践教学

课程实践教学是指一门课程在平时课堂教学过程中的实践教学。主要培养学生专业技能。课程实践教学分为课堂上实践教学和课后学生训练。课程实践教学在课程标准中有明确内容、考核等方面要求。本专业课程根据课程性质分为理论课、理论+实践、实践课。声乐、钢琴等理论+实践课程，要求教师授课时，少讲、精讲，理论够用，强化实践。教师课堂上以学生为中心，讲解知识点理论，学生以理论为指导进行训练，把理论变成技能。课堂上没有完成的实训课后学生自己进行训练。每一节课学生必须展现技能进行回课。为了强化和提高学生技能我系将声乐、钢琴等课程考核以音乐会方式进行，学生现场表演，全体教师进行评分，极大地提高了技能训练实战性。为保证课后学生实训有保障，确保回课和期末音乐会的效果，我系制定了《琴房琴点管理规定》，要求学生每周必须完成规定时间琴点，练琴时间多少和声乐、钢琴等课程的成绩直接挂钩。

2.集中实践教学

集中实践教学是完善实践教学体系，延伸课堂实践教学，提高学生艺术表演技能，提高应对和解决各种实际问题能力的重要途径与保障。我系音乐表演专业集中实训包含有四方面内容：军训、基本功汇报演出、岗前综合实训、顶岗实习。

（1）军训由学院利用新生入校前两周开展，训练内容和考核由学院统一进行。

（2）定期举行声乐、钢琴、舞蹈比赛。通过比赛培养锻炼学生舞台表演心理素质和表演技能。

（3）基本功汇报演出是学生实践教学的重要阵地。基本功汇报演出是以班级为单位进行一台综合性文艺晚会。主要培养学生组织、沟通、协调、合作精神和丰富舞台表演技巧。整个活动班主任负责策划指导学生进行，从节目筛选、排练到演出安排全部由学生完成。科任老师负责协助学生提高节目质量。根据方案要求中专阶段一学年一次基本功汇报演出，大专阶段前两年每学期进行一次基本功汇报演出。每次演出班主任进行评分，对学生进行考核。考核成绩与岗前综合实训成绩挂钩。

（4）岗前综合实训是顶岗实训前的一次校内实践教学。主要是模拟工作岗位进行实训。其主要目的培养学生职业技能。活动由学生根据自己岗位要求组织音乐会，进行汇报演出。全体教师根据学生排练情况、舞台表现和实训报告书实际完成情况进行考核。

（5）顶岗实训是学生离开学校到单位进行岗位学习，学院和实习单位共同监管。主要目的培养学生职业素养。考核由实习单位指导教师和系部教师根据学生实习期间表现、完成工作情况和顶岗实训报告书撰写情况共同完成。

3.其它形式艺术实践

校本培训汇报例7

以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，努力开创我校教师培训工作新格局。

二、工作目标

1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。

2、认真完成《课程改革与学习主题构建》专题培训任务，       切实提高教师实施新课程的能力和素质。

3、争取在“奉化市中小学教师教学大比武”活动中取得满意成绩。

4、继续抓好教师英语300培训。

5、落实师徒结对工作，促进新教师各方面水平的提升。

6、每位教师本年度继续教育课时达到48课时以上。

三、工作措施

1、积极推进师训工作的层级管理。校级决策层（校长为第一责任人，把握师训工作的方面）；培训执行层（教导处、教科室要组织和开展校本研修活动，提高研修水平）；教研组基础层（教研组长要动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的校本研修活动）。

2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕《课程改革与学习主题构建》的专题培训，组织全体教师完成好培训任务。专题培训突出重点性、实现开放性、强调实践性、注重全程性、关注层次性；培训方式以集中培训与校本培训校本教研相结合、课程理论与教学实践相结合的方式来进行；要求每位教师完成：每章后面的一个练习题；摘录有关理论30条；点评一个案例；撰写一个教育教学案例；设计并实践一堂教研课。

3、深入开展“师徒结对”活动。明确师徒双方职责，签订师徒合同，建立考核监督机制，保证结对工作的成效。

4、继续分阶段抓好教师英语300句培训，本学期的目标为100句过关。

5、继续实行“一人学习，众人受益”式培训。学校选派教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，对其他教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生“一人学习，多人受益”的效应。

三、工作安排

九月份

1、拟订、学习本学期教师培训工作计划

2、制订“新课程与学习主题构建”专题培训实施方案

3、新教师拜师活动

4、“教师教学大比武”活动内容培训

十月份

1、“教师教学大比武”活动内容培训

2、“教师教学大比武”活动学校选拔赛并上报成绩

3、设计《课程改革与学习主题构建》学习手册并分发，并建立网上学习档案，共享资源。

4、自学《新课程改革与主题构建》第一单元。

5、邀请求真学校董秀亚老师上主题培训辅导课（一）

6、英语300句培训（一）

十一月份

1、组织教师参加市“教师教学大比武”活动

2、自学《新课程改革与主题构建》第二单元

3、邀请溪口镇校徐治平老师上主题培训辅导课（二）

4、英语300句培训（二）

十二月份

1、自学《新课程改革与主题构建》第三单元

2、英语300句培训（三）

3、邀请西坞中心小学孙红怡老师上主题培训辅导课(三)

4、师徒结对成果汇报。

一月份

1、做好师训档案整理工作

校本培训汇报例8

一、培训专业、人数和承担培训任务的机构

20*年安徽省中等职业学校骨干教师省级培训第一期培训班拟举办计算机技术及应用类、公共综合类等2个专业类的骨干教师省级培训，共培训60人。培训任务由省中等职业学校教师继续教育中心负责安排实施，分别由安徽工商职业学院（安徽省中等职业学校公共综合类课骨干教师培训基地）、安徽广播电视大学（安徽省中等职业学校计算机技术及应用类骨干教师培训基地）具体承担培训（具体安排见附件1）。

二、培训名额分配和人员推荐

本期培训人数共计60人，具体名额分配见附件2。

参加省级专业骨干教师培训的对象必须是中等职业学校教学一线的专任教师或实训指导教师，具有初级及以上教师职务，从事职业教育教学工作3年以上，年龄不超过50周岁。各市教育局和省属中等职业学校要认真做好培训人员的推荐工作。参加培训的人员需填写《安徽省中等职业学校专业骨干教师省级培训人员推荐表》（附件3），各市教育局、省属中等职业学校填写《20*年参加中等职业学校专业骨干教师省级培训人员汇总表》（附件4）。

附件3、附件4纸质材料由各市教育局汇总后于12月20日前报省中职教师继续教育中心（省属中等职业学校直接报送）。

三、培训时间和地点

集中培训时间为1个月，安排培训教学、企业实践不少于130学时，培训内容和形式参见《关于开展20*-20*年中等职业学校专业骨干教师省级培训工作的通知》（教秘〔20*〕379号），专业课教师通过培训要取得高级工（个别专业为中级工）以上职业技能证书。各专业具体培训方案和报到时间、地点见各基地《开学通知》（附件5、6）。

四、其他事项

校本培训汇报例9

2、请吸烟同志控制一下，不要在会场吸烟。

3、请各位老师们认真做好会议记录。

各位领导、各位老师：

大家上午好！

今天我们镇小学的全体教职员工再一次欢聚在这里，举行本学期第二次盛大聚会。今天的会议分为两个阶段，第一阶段的会议是外出学习汇报暨培训会。第二阶段的会议是镇小学教职工代表大会。

下面进行第一阶段的会议。市级课题“边远民族地区‘代转公’教师专业化发展对策研究”子课题“代转公教师培训模式研究”课题的第一次针对性培训会，即教师外出学习汇报。今天一共有三位教师为我们带来他们外出学习的心得体会，为我们传达他们获得的先进教育教学理念。我们首先有请蔡春老师作班主任工作培训的汇报。

老师作班主任工作培训的汇报。

书记作关于“小学语文阅读教学”的培训进行汇报。

感谢上面三位老师给我们带来的非常客观、实际的汇报。希望老师们能从本次培训中吸收到我们需要的知识，指导自己的教育教学。老师们，书要靠我们一本一本的读，知识和经验要靠我们一点一点的积累，路要靠我们一步一步的走。只要我们能够多一份智慧，少一份平庸，多一份吸收与创新，少一些自私与封闭，相信我们的课堂会更加精彩，也相信我们的人生也会更加精彩。第一阶段的培训会到此结束。

接下来进行第二阶段的会议——镇小学四届三次教职工代表大会。

老师们，学校发展壮大的每一步，都凝聚着全体教职工的心血。我们镇小学教育的今天，更是离不开全体老师们的辛勤努力。经过本次职代会筹备小组的集体酝酿和广大教职员工的积极配合，镇小学四届三次教职工代表大会在今天终于召开了。

本次职代会将修改并讨论、审议、通过《镇小学教学质量奖惩制度》、教师综合考评制度、教师岗位考评制度、值周制度、师德考评制度、健全人格考评制度。请全体老师认真聆听，并联系学校的实际情况和会议主题，认真履行民利和代表职责，畅所欲言，献计献策，为学校今后的发展提供既实际又切实可行的建议和意见，共同为构建和谐团结、温馨向上的连湖小学的美好未来做出新的贡献。

出席今天大会的有代表人、列席代表人；现在请工会主席何彩宏老师宣布大会主席团名单：

今天大会应到代表名，实到人数名。符合召开会议的规定人数，可以开会。

镇小学四届三次教职工代表大会现在开始。

会议进行第一项议程，请学校后勤主任作财务后勤工作报告。

会议进行第二项议程，

会议进行第三项议程，

会议进行第四项议程，

会议进行第五项议程，

会议进行第六项议程，请何老师作《四届三次职代会提案征集情况报告》

会议进行第七项议程，代表留下进行分组讨论（非代表可以散会），分组名单如下：

中心校语文组：

中心校数学组：

村小组：

现在继续开会。

现在进行第一项议程：

校本培训汇报例10

一、受理申报时间：2009年7月1日至8月20日前。

二、报送材料地点：按机构管辖属地办理：市职协负责受理市劳动保障局管理的技工学校和培训机构以及盐田区管理的培训机构教师的申报材料；其他各区劳动部门负责受理各自所管理的培训机构教师申报材料，审核后集中报送市职协。

三、申报材料

（一）教师个人提交材料

1.《技工学校、就业训练中心及民办职业培训机构教师上岗资格认定申请表》；

2.身份证；

3.学历证；

4.大专及以上学历验证证明；

5.职业资格证；

6.技术职称证；

7.参加教师教育理论培训结业证（或者教育部门颁发的教师资格证）；

8.个人近期免冠大一寸照片3张。

（以上2－7项材料提交时审核原件，留复印件）。

（二）单位组织填写提交材料

9.普通话教学能力证明；

10.申请人思想品德鉴定表；

11.教学能力测评表；

12.教师上岗资格认定资料封面目录(附件1）；

13.教师上岗资格申报认定审核汇总表（附件2)；

14.相片汇总页。

（以上9－13项需加盖申报单位公章）。

四、受理材料程序

1.各培训机构负责受理本单位申报材料并进行初审（初审后有关材料复印件加盖单位公章）。

2.各区劳动部门对培训机构提交材料复审。审核后有关证书原件退回，所留复印件加盖“此件与原件相符”专用章并由收验人签名。

3.各区劳动部门8月20日之前将申报材料集中报送市职协。

4.市职协组织专家组开展教师资格认定；认定结果由市劳动保障局公示并公布。

五、教师上岗资格认定基本条件

（一）.职业培训机构教师上岗资格认定基本条件

1.文化理论教师：要求具备中等职业学校及以上学历。

2.生产实习指导教师：要求具备中等职业学校及以上学历，同时应具备中级工及以上职业资格或中级及以上专业技术职称；若文化程度为高中学历，则应同时具备高级工及以上职业资格。

（二）.技工学校教师上岗资格认定基本条件

1.文化理论教师：要求具备高等职业技术师范学院、普通高等师范学院或本科以上学历。

2.专业理论教师：要求具备高等职业技术师范学院、普通高等师范学院或本科以上学历，同时应具备初级工或以上技能水平。

3.生产实习指导教师：要求具备高级技工学校（高职院校）或以上学历，同时应具备中级工或相应专业中级以上专业技术职称。

六、收费标准

参加职业培训教师上岗资格认定的，每人缴纳认定费100元。报送材料集中缴费；若向各区劳动部门提交申报材料的，由各区劳动部门代收。

七、注意事项：

1.填写表格时请先阅读“填表说明”，按要求填写。

2.大专及以上学历证书验证证明需提前办理。