四风学习材料例1

学习“四要”快。3月10日晚，市局党委布置在全市烟草公司系统开展“四要”良好作风专题教育。我连夜赶回__，第二天上午即召开全体员工会议，传达“四要”精神。

理论联系实际快。全体员工白天各自站好自己的岗，敬好自己的业，完成好自己的本职工作；晚上组织学习“四要”精神，要求全体员工按“四要”精神理论联系实际，严格检查自己的一言一行，自觉树立良好的作风。

处理工作事务快。做到“今日事、今日毕”。大小事情，实行限时办结制，明确责任人，督办人，办结时限；做到每天站长与联系的领导进行一对一电话工作汇报，及时沟通信息；做到“每天进步一点点”，每天评选出一件大家觉得有先进意义的事；做到每周有总结，全公司每周一开例会，科室领导汇报工作，公司领导统一安排本周工作，并在墙上张贴工作要点提示。

调动积极因素快。面对竞争压力，我们许多员工不分白天黑夜地忘我工作。为了得到家属的理解和支持，我们定期不定期召开家属座谈会，让家属认识烟草行业的严峻形势，理解和支持员工工作。营造出一个良好的环境氛围，化消极因素为积极因素，调动一切积极因素为建设“严格规范、富有效率、充满活力”的__烟草而奋斗。

“标准要高” 核心是突破创新

__县烟草分公司

“标准要高”，__县局（分公司）要锁定一个奋斗目标：说到做到，争创一流，做就做好，圆满完成各项工作任务，为建设“严格规范、富有效率、充满活力”的__烟草作出应有的贡献。

建设现代烟草农业要突破创新。要把建设现代烟草农业作为烟叶工作的重大历史任务扎实推进，基本烟田和烟水、烟路、烤房、机械化综合配套，发挥整体功能作用实现新突破；专业化服务体系建设和专业化服务水平提升实现新突破；烟叶生产组织形式创新实现新突破；烟叶生产组织管理模式探索实现新突破。

完成“烟叶防过热”的任务要突破创新。既要控制总量，又要提高产量。严格规范烟叶生产过程管理，明确领导责任，分片负责，狠抓落实；逐级签订责任状和承诺书，明确干部职工的岗位职责；明确纪律要求，严格执行烟叶生产过程管理考核办法，奖罚分明；把质量管理摆到烟叶生产的突出位置，抓队伍建设和基层建设，提升服务水平，抓技术落实和集约经营，提高生产质量，抓烟叶收购等级合格率确保质量。

促进“卷烟上水平”工作要突破创新。按照“抓市场、提结构、促服务、强网建”的要求，全面推进市场需求预测体系建设，深入分析研究重点品牌和零售客户，在培育市场、把握市场、适应市场方面实现新突破；按照行业重点骨干品牌发展战略，全面提升卷烟销售结构，在“高开”的基础上实现“稳走”；通过客户服务信息及客户服务亲情卡强化责任意识，高标准提高服务市场能力，在服务市场的上实现新突破；严格实施统一的卷烟网建业务模式和工作流程，全面推进农网延伸工作，在网建提升方面实现新突破。

“工作要实” 筑牢发展基石

__县烟草分公司

今年全国烟草系统的主要目标任务就是确保“烟叶防过热，卷烟上水平，税利保增长”。支撑其发展的基石是什么？“工作要实”。

20__年，__县分公司的主要目标和任务是：烟叶生产、专卖管理、卷烟营销。支撑其发展的基石是什么？“工作要实”。

落实“工作要实”，从__县的实际出发，我认为要围绕“真”字、“实”字、“干”字下工夫。“真”就是要敢讲真话，实事求是；“实”就是要作风踏实；“干”就是要真抓实干。概括起来说，讲真话、办实事、求实效。讲真话就是在实际工作中如实汇报工作，不夸大成绩，不隐瞒现状，不回避问题；办实事就是不讲空话，潜心做事，低调做人，大兴调查研究之风，深入站点、村组、烟农、零售户，认真解决工作中出现的问题，不推托责任，身体力行，真抓实干；求实效就是要立足岗位，真抓实干，提高执行力，做到令行禁止。

一是提升烤烟质量。以合同管理为主线，强化烟叶生产全过程服务管理，在合同管理、品种纯度、收购管理上做精、做细，确保市局（公司）目标任务的圆满实现。二是深化专卖管理。协调相关执法部门，强化内管外打，净化两烟生产经营环境；在合同签订、收购管理中加大监管力度，充分发挥专卖为两烟生产保驾护航的作用。三是促进卷烟营销。通过网建的整体推进，强化品牌培育、市场分析研究和提升对客户的服务，确保全县6800箱销售任务和单箱收入14350元目标的实现。

“状态要好” 必须具有“四气”

__县烟草分公司

作为领导干部，我认为“状态要好”应具备四种气质：正气、灵气、朝气和胆气。

正气，就是要讲党性，讲原则。所谓“身正不

怕影子斜”，只要按组织要求办事，坚持原则，做事符合党性要求，始终同党中央、国家局、省局、市局党委站在同一阵营，说话办事就有底气，就能用正确的权力观、地位观、价值观来衡量自己，要求自己，就敢于同一切不良风气作斗争，做出的决策部署就能得到广大干部职工的拥护，从而保持政令畅通，打开烟草企业发展新局面。 灵气，就是要有政治敏锐性。面对复杂多变的政治形势和瞬息万变的两烟市场形势，要有高度的政治敏感，及时掌握行业宏观经济政策，调整两烟生产经营决策，增强前瞻性。__作为老烟区，竞争优势逐渐减弱，发展压力很大，如何趋利避害，争取发展机遇，是我们当前要着重解决的问题。

朝气，就是要树立信心，知难而进，始终保持蓬勃朝气和锐意进取的精神。__烤烟生产面临许多问题和困难，树立信心显得尤为重要。今年，我们将团结带领全体职工，重点解决好品种纯度、合同管理、烟叶等级合格率等重点难点问题，重树__优质烤烟基地的良好形象，重树__烟草职工的发展信心。

胆气，就是要解决好执行力的问题。行业改革发展进入攻坚阶段，触及许多人的利益，遇到的阻力越来越大。执行力是衡量领导干部管理水平的重要标尺。执行力越高，工作效果越明显，公司状态就越好。因此，对上级的决策，我将坚决执行，对公司干部员工，我要求百分之百执行公司决策。

“四要” 诊治“烟叶过热”的良方

烟叶生产经营部

多年来，在烟草效益看好的市场规律驱动下，出现烟叶过热的顽症，久治不愈。是什么原因？是烟草系统的作风问题。现在，__市烟草专卖局（公司）开展“节奏要快、标准要高、工作要实、状态要好”的良好作风专题教育。引导职工自觉“跳出__看__，跳出自己看自己”，走出过去“云烟之乡”的光环，对照先进找差距，定措施，解放思想，转变观念，乘势迎头赶上生产发展较快、先进的地区；引导职工自觉落实“一规范”、“两控制”、“两提高”的工作目标，即规范烟叶种植收购合同签订管理，控制总量、控制上等烟比例，提高品种纯度、提高等级合格率；引导职工自觉服务烟农，把烟农的冷暖牵挂在心，深入田间地头，指导烟农科学育苗、栽培、种植、管理、采摘、烘烤，轻轻松松交售烤烟。从根本上把“烟叶防过热”的问题解决在基层，落实到具体工作中，“四要”教育为诊治“烟叶防过热”开了一副良方。

“四要” 推进卷烟上水平

卷烟经营部

“卷烟上水平”，是烟草产业实现产品转化为商品的终端过程，谁在终端竞争中先人一步，谁就赢得竞争的主动权，谁就有了生存和发展的时空隧道。

现状，__“卷烟上水平”不容乐观。一、二类卷烟销售收入的排名同__市的经济水平不匹配。20__年__农民人均纯收入实现4761元，位居全省第一，高于全国平均水平；城镇居民人均可支配收入实现13264元。然而，__市卷烟销售结构处于昆明、版纳等城市之后。

原因，是作风问题。__市烟草公司的卷烟品牌培育能力不强，引导广大消费者对卷烟品牌的选择空间不够开阔，造成零售户经营的卷烟品牌过于集中，零售户满足市场需要的能力较弱，经营服务中存在服务不够靠前。满足市场节奏不快，卷烟品牌培育、客户沟通上缺乏深度，没有充分得到客户的理解和支持；服务客户时主观降低工作标准，工作心不在焉，执行力差；工作状态不佳，以偏概全，没有真正为客户排忧解难，工作思路不清，没有让客户满意，使客户对烟草公司的评价大打折扣，工作处于被动地位。

对策，以“四要”推进“卷烟上水平”，“四要”，击中了我们卷烟销售水平上不去的要害。我们只有认真学习实践“四要”，才会从根本上转变工作作风。牢固树立“回报国家、回报消费者”的感恩之心，承认在工作中的不足，提高营销服务能力，使服务工作节奏更快、服务标准更高、服务内容更加扎实、服务态度更加端正，深刻领会国家经济发展的需要，行业发展的要求，抓住货源供应、货源投放上的有利时机，争夺市场的主动权，做强做大卷烟销售市场，全面推进“卷烟上水平”。

“四要” 促进税利增长

企业管理部

烟草人树立“节奏要快、标准要高、工作要实、状态要好”良好作风的目的是保税利增长，造福一方百姓。

四风学习材料例2

一是教条理解，不作为。有些领导干部不能正确理解“八项规定”的精神实质，而是教条式、以“遵守八项规定”为借口，把本应开展的工作（如必须的会议、该发的文件、必要的调研）拖延、搁置，还有些干部将调研的轻车简从具体化为自带干粮的统一要求 ；

二是肆意曲解，滥作为。有些党员干部歪曲解读规定精神，将规定作泛化、僵化、绝对化理解，锱铢必究，恣意妄为，沽名钓誉。如将基层百姓的正当福利和待遇也作为“违法八项规定”予以裁减，造成了基层的抱怨，伤及了反腐的群众基础；

三是弄虚作假，胡作为。比如一些地方办公室超标，就挂新牌或做隔断打造成多个房间，但实际还是原来的使用人和用途。还有些干部为了应付检查搬离超标办公室，检查过后再搬回。更令人啼笑皆非的做法是，当办公室超标1平米时，把隔墙加厚一层，以达到不超标的目标。这都严重背离了“八项规定”的本意；

四是不切实际，一刀切。对不同地域、不同行业、千差万别的工作，不问实际情况、不看实际需要，采取一刀切的标准，如有的地区统一发文对领导开会讲话时间、开会时间、发文字数、媒体报道时间、调研人数、费用额度等都严格缩控在非常有限的范围内，这种所谓的规范化管理，违背了党的实事求是的思想路线，影响了工作的有效进行。

2、忙碌的形式主义

一是理论学习轰轰烈烈，学而不思。有的单位为学习而学习，只关注形式是不是新颖，而不注重学习结果是不是有效。学习的声势风生水起，而对于研究、反思、落实等关键环节却落实不力。学习心得体会报告，有的无病呻吟，有的无感而发；有的在网上下载，稍加修改；有的索性花钱找“量身定制”。

二是用会议落实会议，用文件落实文件。有的单位践行教育活动中，全靠开会、发文的形式来做姿态，表决心。领导干部忙于提出活动口号、宣讲上级指示精神。至于实践和落实，则用会议落实会议，用文件落实文件，因而奔波于再开会、再发文、再造文的形式中。

三是基层调研走过场，走马观花不深入。有的党员干部为了落实教育精神，的确下了基层，可只是为了造声势，走过场，为了出镜头、露露脸，坐在车上转，隔着玻璃看 ，只是走马观花，根本无法了解群众的想法。其调研结果，全靠拍脑袋、发挥想象、照搬文献，就是不来自群众。

3、隐蔽的形式主义

一是虚张声势，华而不实。其实只是停留在纸上、墙上、嘴上，实际工作没做多少。

二是搞数字游戏，扰乱视听。不难见到报告中对于反腐行动的各种统计，这种数字游戏混淆了读者视听，造成错觉，虽然觉得华而不实也无话可说，却满足了制造者的别有用心。

三是无谓“创新”，落实无据。这种形式主义最容易迷惑人，也最易被推行，就是没有人办实事，抓实效，这不但歪曲了“创新”，也误导了反腐。

四是追求反腐成果轰动效应，浮躁虚荣。这种形式主义的结果无非就是劳民伤财，分散反腐败精力，降低反腐力度，损害反腐败声誉，影响反腐败效果。

4、精致的形式主义

一是扎堆抄党章，走秀不走心。手抄党章有助于党员加深对党章的记忆和理解，这一措施本无可厚非，但跟风抄、扎堆抄，只问抄党章的形式，而不顾抄党章的目的，以粗陋的形式主义遮蔽了“两学一做”的根本主旨和目的，这便让“两学一做”跑了题，变了味。这不仅仅助长形式主义，还亵渎了 “两学一做”实践活动。

四风学习材料例3

对照检查材料问题

理想信念不够坚定

宗旨意识树得不牢

党性修养有所放松

纪律观念有所松懈

2.

对照检查材料问题

政治理论学习不够系统

为民服务意识时紧时松

工作能力还需提档升级

3.

对照检查材料问题

一是理想信念不够坚定

二是纪律观念有所弱化

三是宗旨意识不够牢固

四是个人修养不够纯粹

4.

对照检查材料问题

政治理论学习不够深入

改造主观世界不够主动

精神状态表现不够积极

群众意识树立不够牢固

5.

对照检查材料问题

一是大局意识不够强

二是奉献意识不够强

三是学习意识不够强

6.

对照检查材料问题

一是政治敏感性还不够强

三是政治洞察力还不够强

二是政治纪律认识不够深

7.

对照检查材料问题

一是学习覆盖广度不够

二是理解领悟深度不够

三是理论联系实际不够

8.

对照检查材料问题

一是深入基层调研不够

二是工作重形式轻实效

三是机械落实上级精神

9.

对照检查材料问题

一是表率作用发挥不够好

二是改革创新意识不够强

三是部署推进工作不够细

10.

对照检查材料问题

一是为民服务的意识还需增强

二是为民服务的能力还需提升

三是为民服务的举措还需完善

11.

对照检查材料问题

一是工作方式创新不够

二是考核指标较为单一

三是存在放松懈怠心态

四是抓落实的力度不够

12.

对照检查材料问题

一是落实“一岗双责”还不够到位

二是落实廉政主体责任不够主动

三是廉政教育形式内容比较单一

13.

对照检查材料问题

一是理论学习深度、广度不够

二是政治敏锐性不高，洞察力不强

三是创新意识不足、热情不够

14.

对照检查材料问题

一是宗旨意识有所淡化

二是自律意识有所减弱

三是创新意识比较欠缺

四是思路办法比较缺乏

五是关心干部不够到位

15.

对照检查材料问题

一是在落实“一岗双责”上还存在薄弱环节

二是对党员教育管理上还存在薄弱环节

三是从深层面反腐倡廉上还存在薄弱环节

16.

对照检查材料问题

一是理论学习不够深入系统

二是组织生活抓得不够严格

三是执行上级指示不够全面

四是助手作用发挥不够充分

五是工作创新意识不够强烈

六是工作作风不够深入扎实

17.

对照检查材料问题

思想上，没有找准角色

工作上，不够干脆利落

学习上，理论知识不够

生活上，不够勤俭节约

18.

对照检查材料原因

理想信念淡化，“总开关”拧得不紧

宗旨观念弱化，“鱼水情”感触不深

进取精神退化，“领头雁”意识不强

实干作风虚化，“钉钉子”力度不够

自律要求软化，“铁笼子”扎得不牢

19.

对照检查材料原因

思想认识不够到位

宗旨意识不够牢靠

担当精神不够强烈

艰苦奋斗意识不强

20.

对照检查材料原因

一是理论学习抓得不紧

二是宗旨意识有所淡化

三是主观世界改造有所放松

四是纪律观念有所减弱

21.

对照检查材料原因

放松了理论武装

党性锻炼有所松懈

宗旨观念不够牢固

做人缺乏“钉钉子”的精神

22.

对照检查材料措施

强化党的意识，坚定理想信念

强化务实担当，促进改革发展

恪守为民之责，全力服务群众

夯实清廉之基，争当纪律表率

23.

对照检查材料措施

加强学习、提高素质

敢于担当、开拓创新

服务人民、甘于奉献

勤俭节约、廉洁从政

24.

对照检查材料措施

抓学习、提素质，努力提高综合能力

抓调研、摸实情，全力服务人民群众

抓班子、带队伍，不断增强班子合力

25.

对照检查材料措施

一是进一步加强学习，在改造主观世界上下功夫

二是进一步践行宗旨，在密切联系群众上下功夫

三是进一步履职尽责，在提升业务水平上下功夫

四是进一步改进作风，在带头廉洁自律上下功夫

26.

对照检查材料措施

坚定理想信念，加强理论学习

树牢“四个意识”，做到对党忠诚

强化责任担当，狠抓工作落实

27.

对照检查材料措施

强化政治建设，在深化学习上严要求

严守党的纪律，在整顿作风上出实招

坚持民本情怀，在保障民生上见成效

注重树好形象，在严格自律上促提升

28.

对照检查材料措施

一是学习深度仍然不够

二是党性修养有所放松

三是担当意识有待提高

29.

对照检查材料措施

一是加强理论学习，坚守理想信念

二是加强党性修养，坚守纪律规矩

三是加强担当精神，坚守务实作风

30.

对照检查材料措施

强化理论武装，加强作风建设

四风学习材料例4

小学美术主题教研活动1一、教材分析：

本课是和前两课的《老房子》、《门、窗、墙》以及后一课《漂亮的房间》，共同组成的一个单元，属设计应用学门领域。房子与人们的生活息息相关，它是人类为自己创造的赖以生存的物质生活环境。我们的学生生活于其中，要能初步认识房子的实用价值和审美价值，在为设计创作储备了一定的生活经验的'同时，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗风情及人们的物质和精神生活状况。由于学生对这一方面知之甚少，教师在施教时，可做适当的课前铺垫，让学生通过实地考察、参观摄影或写生纪录、利用各种媒体广泛收集资料，进行鉴赏、分析、对比。链接好本单元课程，让学生更多了解各种房屋的门、窗、墙、屋顶及老房子式样，感悟各式房子的艺术魅力，从而创作出自己喜欢的小房子。

二、教学目标：

认知目标欣赏不同风格的房子，了解其特征、作用，激发学生对家乡的热爱之情。

操作目标运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。

情感目标通过动手动脑，培养学生创造力、实践能力和合作精神。

三、教学重难点：

教学重点学习利用综合材料的各自特点，用自己喜欢的方法设计制作小房子。

教学难点作品构思新颖、造型有趣，综合材料搭配合理、巧妙。

四、教学准备：

教师准备多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等。

学生准备收集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等。

教学过程：

一、交流与了解

1、课前布置学生调查，观察本地建筑，或带领学生参观当地有特色的小房子。

2、师生共同欣赏、交流大家收集的图片资料以及课本提供的欣赏图片。

3、欣赏中外优秀的建筑图片，简要介绍房子的文化背景，重点联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统一。

二、认识和发现

教师用彩色卡纸演示一种小房子的制作方法，要求学生学会观察老师用了哪些制作手法，你有更好的方法吗?

三、感受与体验

1、教师拿出几件废旧材料，演示制作一座小房子，提问：你更喜欢哪一种材料制作的小房子?为什么?

2、引导学生根据自己带来的废旧材料进行观察联想，从材料的颜色，形状，质感着眼，问你认为这些材料适合做什么样的房子，鼓励学生任媒材和造型设汁之间多作联想，感受各种媒材的特性。

四、尝试与练习

学生尝试把自己的材料与其他同学合作完成小房子。

五、游戏与评价

以小组合作为单位，举行房地产开发洽谈会，每个合作小组推荐一名同学做开发商，介绍本公司的设计方案和造型特色及居住功能，全班同学当顾客去选购。要阐明购买理由，这样既活跃了课堂气氛，又将学习评价巧妙地融人游戏之中，大家通过参观、欣赏、交流，一起体验造型活动的乐趣，共同分享成功的喜悦。

小学美术主题教研活动2教学目的：

1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。

教具:：录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。

教学重点、难点:指导学生如何画出被遮挡物体。

学生用具：:蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。

教学过程：

一、组织教学，安定情绪

二、导入新课

1.请学生听录音(火车开来的声音)同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。

三、讲授新课

1.教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么?之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。

2.教师演示画画箱的车箱画法四句话:

(1)先画车箱长方形。

(2)再画车轮小圆形。

(3)火车铁轨两条线。

(4)车身图案任你添。

其中车身图案可以用点、线、面来装饰(注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。)

3.启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。

4.引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。

四、学生练习

1.再次提示学生物体被遮挡部分画法。

2.教师巡视指导(放音乐)。

五、课堂总结

1.再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。

2.教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。

小学美术主题教研活动3教学目标：

1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。

2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。

引发对各种工具和材料的联想。

3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物

教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课：

回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。

1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字?怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗?

2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的?你认为它们能用来干什么?

3、你最想拥有的美术用品有那些?为什么?

蜡笔小知识

1、是年幼儿童最常用的绘画工具

2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。

3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。

油画棒小知识

1、小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈

2、油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。

彩色铅笔小知识：

1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用

2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。

3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

三、引导观察思考发现新的工具和材料课件展示：

1、欣赏中国画、书法作品。

2、欣赏油画作品。

3、欣赏水粉、水彩画作品。

4、欣赏版画作品。

5、欣赏儿童画作品。

师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗?生自由议论。

6、课件再次展示(结合作品进行展示)，目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。

大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗?

7、怎样爱护这些工具和材料。

课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。

四、评价，师指导学生正确使用回答问题。

1、你能认识的美术工具和材料有(

)种?

2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫(

)?

3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗?

五、课后观察和思考

1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。

2、到美术用品店去观察文房四宝是什么?又发现了什么新的工具和材料。

小学美术主题教研活动4教学目标：

知识与能力：学习风的表现方法。

过程与方法：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

情感态度价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学过程：

一、情景导入——听风、感觉风、发现风

1.多媒体播放风的声音，让学生听，引入课题《风来了》。

【同学们，你能摸到风吗?那你看得见风吗?现在我们坐在教室里，你能感觉到风吗?】

2.让学生想想，现在你可以怎么来制造风。

(用手扇、嘴巴吹)

3.通过什么感觉到了风，(头发晃动)及对风的感觉。

【我们通过脸上有凉气、头发摆动、红领巾扬起这些现象都可以感觉到风的存在】

二、了解风的形成、风的种类，对不同季节的风的感受，了解风吹过之后物体变成什么样子?

1.教师提问，风是怎么形成的?在自然界有哪些种类的风?

教师答案，风是由云冷热分布不均而产生空气流动而形成的，有微风、大风、狂风、龙卷风等

2.提问，不同的风跟什么有关系?(天气)不同天气的风给我们的感觉是不一样的，那么请大家回忆一下，不同季节的风吹过之后给我们什么样的感觉呢?(春天—温暖，夏天—凉爽，秋—有些凉，冬—冷)

【不同季节的风给我们不同的感受，春天的风温和，使我们感觉舒适;夏天的风凉爽，使我们感觉清新;秋风飒爽，使我们寒意渐浓;冬天的风寒冷，使我们畏惧。】

3.风吹来时物体有什么变化?小组讨论一下。

【风吹过之后树枝会摇动、湖面上有波纹的时候就知道风从那里经过】

4、学生和教师一起归纳风来时物体形态的变化。

周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动人物的变化：

(1)人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。

(2)人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。

(3)人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

三、欣赏作品，学习用线条表现风

1.欣赏画家陈龙、周若兰的作品《阵风》，强化学生记忆。

【我们大家一起来看这幅作品，在作品中是大风还是小风?】(大风)

【大风来临，作品中的人和物体变成什么样了呢?谁愿意来说说】

(风把帽子吹掉了，头巾被风吹的飘起来了，人都是抱着头往前走，衣服飘起来了。沙被吹起来了)

2.欣赏教材，学习用线条表现风的感觉。

【其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢?你们觉得我们该用什么样的方法画出风呢?】(相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线)【板书怎么用线条表现风】

(1)线条来表现风的飘动、旋转、迅疾和方向;

(2)通过物体形态的变化来表现风

四、尝试画风

1.出示书本上的几幅画，让学生说说在微风、大风时，他们表现出的是什么样的。

2.请学生选择其中一幅进行练习，体现出风来时方向的变化。

3.出示学生的作品，请学生观察作品中物体发生的变化，及出现的错误。

4.欣赏图片学生作品，体验风来时不同表现形式。

第二课时

五、作业要求及指导表现

1.作画要求：

(1)大胆的表现对风的感受。

(2)使画面中的人和物在风的作用下体现方向的一致性。

(3)不必画太大的场景，以免影响作品的完成。

2.教师巡回指导

六、交流评析

说风：学生作品赏析。

1、学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了的?

2、学生互评：你认为哪幅作品较好的表现了风?为什么?

3、教师总结。

总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。

在咱们的身边随处可见美好的事物，只要你有一双善于发现的眼睛，我们的世界将越来越美好!

小学美术主题教研活动5教学目标：

1.认知目标：通过欣赏、观察、讨论，感受美术的节奏

2、情感目标：通过欣赏、感受、体验不同美术的节奏的图片，培养学生的想象力和创造力。

教学重点：根据美术的节奏进行想象并画出各种图型。

教学难点：有关美术的节奏意境的想象和创造。

教学准备：美术的节奏图片，课件、实物展台等。

学具准备：彩笔、颜料等。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入：

1、出示课件，展示动画和图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象。

2、闭上眼睛，展开想象的翅膀遨游。

想象能看到什么?有什么样的景色?(……)

3、渗透美术的节奏知识：

二、欣赏课本的图片：

1、欣赏：

2、拓展：

三、欣赏老师准备的图片：

欣赏老师课前准备的作品，(利用实物展台或课件，逐图播放，欣赏不同美术的节奏的图片，启迪学生的思维和创造力，了解它们的表现形式，从中受到启发?为自己的作业收集素材，寻找灵感。)

四、小组讨论：

在小组中，谈谈准备怎么画，小组成员达成共识，确定自己的创作意图和主题，并根据自己的实际情况，采用适合自己的表现手法的工具和材料进行创作。

五、学生独立作业，师巡视指导：

六、学生作品的交流展示。

1、四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。

2、画面是否有创意。

四风学习材料例5

 

高校实习工厂作为传统的校办工厂,一直是高校办学的重要组成部分,主要承担学校的教学实习任务,对提高教学质量起着十分重要的作用。由于实习工厂同时开展生产经营活动,教学支出与生产成本费用的核算交织并存。 

 

一、高校实习工厂现状 

 

(一)主体特性 

目前,由于历史原因,还有很多高校实习工厂没有改制,教学实习没有从生产经营中剥离出去。一方面,实习工厂是高校实习基地,承担学校的教学实习任务,上级主管部门是学校;另一方面,为了给教学实习营造真实的企业生产氛围,提高大学生的实际操作能力,实习工厂还承担着一定的生产任务,是具有独立法人资格的企业,也是学校二级独立核算单位。这种特殊的体制和机制,使得实习工厂同时从事教学和生产,具有事业和企业的双重属性。 

(二)工资支付模式 

实习工厂的工资(包括社会保险、公积金)由学校和实习工厂共同承担。为了充分发挥教学实习设备的效能,鼓励实习工厂创收,弥补教学经费的不足,学校通常只承担实习工厂部分员工的工资,即由学校核定实习工厂教学人员编制数量,并支付相应的工资,超出编制人数的工资由实习工厂自行承担,每月由实习工厂支付所有员工工资,定期与学校结算教学编制人数的工资。 

(三)教学实习材料的管理 

教学实习材料由实习工厂采购,定期与学校结算。根据每学期教学实习计划和教学大纲要求,由实习工厂采购教学所需的材料、工具、劳动保护用品等,在实习工厂账面入账,不在学校财务处报账。同时,实习工厂还要负责教学实习材料的发放和保管。与学校结算时,由实习工厂提供结算期间实际完成的教学实习工作量,提交学校相关部门审核,根据审核结果,学校按照核定的标准拨付教学实习材料费用。 

(四)教学设备的构成 

教学设备等固定资产既有学校投入,也有实习工厂自筹资金购置。学校投入又分两种情况,一是学校作为主管部门投入,在实习工厂财务账中核算;二是由学校购置交付实习工厂使用,在学校财务账中核算,实习工厂仅作备查登记,负责日常管理。部分教学设备既用于教学,也用于生产。 

 

二、存在的问题 

 

(一)教学支出挤入生产成本费用 

由于实习工厂生产和教学交织在一起,在实习工厂账上既要核算生产成本费用,又要核算教学支出。教学支出没有单独核算,平时发生的教学支出,如教学编制人员工资、对教学设备计提折旧、教学实习消耗材料等也被记入生产成本费用中。尽管与学校结算后,将学校应拨付的教学实习经费在生产成本费用账目中进行了一定的调整,但这种调整具有滞后性,既不严密,也不规范。因此,高校实习工厂存在生产成本费用虚增和产品成本不真实的问题,从而影响其生产经营成果的准确性。 

(二)存在多扣进项税风险 

实习工厂采购物资时,生产用材料和教学实习物资往往同时购进,而且两类物资的购货发票也开在一起。由于源头上没有将两类物资进行严格的区分,在账务处理环节也很难将进项税进行分拆,从而全部抵扣了进项税。造成实习工厂多扣进项税,少交增值税,存在税务风险。 

(三)存在企业所得税风险 

由于生产成本费用虚增,企业利润减少,实习工厂通常也没有进行纳税调整,最终导致少交企业所得税,亦存在税务风险。 

(四)缺乏完整准确的教学支出数据 

由于教学支出没有单独核算,无法全面准确地反映每年教学支出的实际金额。与学校实际拨付的教学实习经费相比,是超支还是节约,很难提供详实准确的数据支撑。 

 

三、单独核算教学支出的必要性 

 

(一)提高产品成本和生产经营成果的真实性 

教学支出挤入生产成本费用,会导致生产费用的虚增、产品成本不真实,最终影响企业生产经营成果的真实性。所以,必须将教学支出单独核算。 

(二)降低税务风险 

如果将教学实习支出与生产成本费用合并在一起核算,不论从增值税还是从企业所得税的角度来说,都存在涉税风险。因此,这两方面的支出和成本费用必须进行严格区分,将教学支出单独核算。 

 

四、具体核算与管理 

 

(一)科目设置 

为了将教学支出与生产成本费用区分开来,便于教学支出的单独核算,可增设三个二级科目。一是在“其他应收款”科目下增设“待结算实习经费”和“应收实习经费”两个二级科目;二是 在“原材料”科目下增设 “教学实习用料” 二级科目。 

(二)新设科目核算内容 

1.其他应收款——待结算实习经费 

“其他应收款——待结算实习经费”科目核算由实习工厂垫付、定期将与学校结算的各项教学支出。实习工厂发生教学实习的各类消耗和支出,借记本科目,贷记“银行存款”、“原材料——教学实习用料”等科目。月末,余额在借方,表示已由实习工厂垫付、尚未与学校结算的各项教学支出金额。年终通过与学校结算,根据结算清单列示的学校应拨付的实习经费金额,借记“其他应收款——应收实习经费”,贷记本科目。年末与学校结算后,如有借方余额,转入“营业外支出”; 如有贷方余额,转入“营业外收入”,结转后本科目年末无余额。本科目可根据支出项目进行三级明细核算,如教学编制工资、教学编制福利费、教学编制社保费、实习材料费等。 

2.其他应收款——应收实习经费 

“其他应收款——应收实习经费”科目核算实习工厂定期与学校结算,学校应该拨付而暂未支付的实习经费。与学校结算时,由实习工厂提供结算清单,交学校审核。根据审核后的学校应拨付的实习经费金额,借记本科目,贷记“其他应收款——待结算实习经费”;实际收到学校拨付的实习经费时,借记“银行存款”等科目,贷记本科目。本科目期末借方余额,反映已经与学校结算,但学校尚未拨付的实习经费。

3.原材料——教学实习用料 

“原材料——教学实习用料”科目核算由实习工厂采购用于教学实习的各类材料物资。购入材料时,借记本科目,贷记“银行存款”、“应付账款”等科目;学生实习领用时,借记“其他应收款——待结算实习经费”科目,贷记本科目。本科目期末借方余额,反映实习工厂库存的教学实习材料的实际成本。 

(三)主要会计事项举例 

1.购入教学实习材料 

借:原材料——教学实习用料(价税合计金额) 

贷:银行存款 

 应付账款 

2.教学实习领用材料 

借:其他应收款——待结算实习经费 

贷:原材料——教学实习用料 

3.教学实习领用生产经营用料 

借:其他应收款——待结算实习经费 

贷:原材料(生产经营用料) 

 应交税费——应交增值税(进项税额转出) 

4.教学用料盘亏及结转 

盘亏时: 

借:待处理财产损溢 

贷:原材料——教学实习用料 

结转: 

借:其他应收款——待结算实习经费 

 其他应收款(保险赔偿或过失人赔偿) 

 营业外支出(非正常损失) 

贷:待处理财产损溢 

5.教学用料盘盈及结转 

盘盈时: 

借:原材料——教学实习用料 

贷:待处理财产损溢 

结转: 

借:待处理财产损溢 

贷:其他应收款——待结算实习经费 

 营业外收入 

6.发放工资(全部人员工资) 

借:应付职工薪酬(超过核定的教学编制人数的工资) 

 其他应收款——待结算实习经费(核定教学编制人数工资) 

贷:银行存款 

7.工资分配 

只需要对超过核定的教学编制人数的工资总额进行分配(分录略),而教学编制人数的工资由学校承担,发放时已计入“其他应收款——待结算实习经费”科目,无需进行分配。 

8.与学校结算 

借:其他应收款——应收实习经费 

贷:其他应收款——待结算实习经费 

9.“其他应收款——待结算实习经费”年末余额结转 

借:营业外支出 

贷:其他应收款——待结算实习经费 

或者: 

借:其他应收款——待结算实习经费 

贷:营业外收入 

10.收到学校实际拨付实习经费 

借:银行存款 

贷:其他应收款——应收实习经费 

(四)教学实习用材料的实物管理 

1.编制采购计划 

对于教学用材料,由专门负责教学实习的部门根据每学期的教学实习计划和教学实习大纲的要求编制采购计划。生产用材料采购计划则由其他部门编制。 

2.材料采购、检验和入库 

根据采购计划,由采购部门进行市场询价和采购,大宗物资需按招投标程序进行采购。采购回厂后,必须进行严格的质量检验,办理入库手续。 

3.材料的保管 

为避免教学用料与生产用料混淆,方便教学用料的管理,需要将教学用料单独存放和保管,要有醒目的标识。 

4.材料的发放 

根据教学计划,由实习指导教师持经过部门负责人签字的领料单到仓库领取实习材料,在领料单上注明领用部门和详细用途,注明班级和人数。通过领料单,将教学用料和和生产用料完全区别开来,为教学支出单独核算创造条件。 

5.材料的盘点 

每月末要进行实物盘点,编制盘点表,与教学用材料的账面数进行核对。发生盘盈和盘亏,按规定进行相应账务处理。 

 

五、注意事项 

 

(一)采购发票分别开 

教学用料与生产用料的采购发票必须分别开具,不得开在一起。这样才能从源头上将两类物资区别开来,便于分开核算。此外,不论教学用料取得何种发票均不得抵扣进项税。 

(二)教学领用生产物资,其进项税额要转出 

生产物资在购进时已经抵扣了进项税,但如果教学实习领用了生产用物资,已经改变了物资的用途,应当认定为用于非增值税应税项目。根据增值税暂行条例的规定,其已抵扣的进项税额应当转出。 

(三)教学用设备等固定资产不得计提折旧 

由学校购置后交付实习工厂使用的教学设备,因为不在实习工厂的账面核算,不可能计提折旧。对于由实习工厂自行购置,专门用于教学的设备,虽然在实习工厂账面核算,但也不得计提折旧。 

(四)与教学实习相关的营业外支出需要纳税调整 

年终通过与学校结算后,“其他应收款——待结算实习经费”科目的借方余额转入营业外支出的部分,以及教学物资盘亏后转入营业外支出的金额,在申报企业所得税时均要作纳税调增处理。因为这两类营业外支出与生产经营没有任何关系,不能在税前列支。 

(五)与教学实习相关的营业外收入需并入应纳税所得额 

年终通过与学校结算后,“其他应收款——待结算实习经费”科目的贷方余额转入营业外收入部分要并入企业应纳税所得额计算缴纳企业所得税。 

 

四风学习材料例6

高校实习工厂作为传统的校办工厂,一直是高校办学的重要组成部分,主要承担学校的教学实习任务,对提高教学质量起着十分重要的作用。由于实习工厂同时开展生产经营活动,教学支出与生产成本费用的核算交织并存。

一、高校实习工厂现状

(一)主体特性

目前,由于历史原因,还有很多高校实习工厂没有改制,教学实习没有从生产经营中剥离出去。一方面,实习工厂是高校实习基地,承担学校的教学实习任务,上级主管部门是学校;另一方面,为了给教学实习营造真实的企业生产氛围,提高大学生的实际操作能力,实习工厂还承担着一定的生产任务,是具有独立法人资格的企业,也是学校二级独立核算单位。这种特殊的体制和机制,使得实习工厂同时从事教学和生产,具有事业和企业的双重属性。

(二)工资支付模式

实习工厂的工资(包括社会保险、公积金)由学校和实习工厂共同承担。为了充分发挥教学实习设备的效能,鼓励实习工厂创收,弥补教学经费的不足,学校通常只承担实习工厂部分员工的工资,即由学校核定实习工厂教学人员编制数量,并支付相应的工资,超出编制人数的工资由实习工厂自行承担,每月由实习工厂支付所有员工工资,定期与学校结算教学编制人数的工资。

(三)教学实习材料的管理

教学实习材料由实习工厂采购,定期与学校结算。根据每学期教学实习计划和教学大纲要求,由实习工厂采购教学所需的材料、工具、劳动保护用品等,在实习工厂账面入账,不在学校财务处报账。同时,实习工厂还要负责教学实习材料的发放和保管。与学校结算时,由实习工厂提供结算期间实际完成的教学实习工作量,提交学校相关部门审核,根据审核结果,学校按照核定的标准拨付教学实习材料费用。

(四)教学设备的构成

教学设备等固定资产既有学校投入,也有实习工厂自筹资金购置。学校投入又分两种情况,一是学校作为主管部门投入,在实习工厂财务账中核算;二是由学校购置交付实习工厂使用,在学校财务账中核算,实习工厂仅作备查登记,负责日常管理。部分教学设备既用于教学,也用于生产。

二、存在的问题

(一)教学支出挤入生产成本费用

由于实习工厂生产和教学交织在一起,在实习工厂账上既要核算生产成本费用,又要核算教学支出。教学支出没有单独核算,平时发生的教学支出,如教学编制人员工资、对教学设备计提折旧、教学实习消耗材料等也被记入生产成本费用中。尽管与学校结算后,将学校应拨付的教学实习经费在生产成本费用账目中进行了一定的调整,但这种调整具有滞后性,既不严密,也不规范。因此,高校实习工厂存在生产成本费用虚增和产品成本不真实的问题,从而影响其生产经营成果的准确性。

(二)存在多扣进项税风险

实习工厂采购物资时,生产用材料和教学实习物资往往同时购进,而且两类物资的购货发票也开在一起。由于源头上没有将两类物资进行严格的区分,在账务处理环节也很难将进项税进行分拆,从而全部抵扣了进项税。造成实习工厂多扣进项税,少交增值税,存在税务风险。

(三)存在企业所得税风险

由于生产成本费用虚增,企业利润减少,实习工厂通常也没有进行纳税调整,最终导致少交企业所得税,亦存在税务风险。

(四)缺乏完整准确的教学支出数据

由于教学支出没有单独核算,无法全面准确地反映每年教学支出的实际金额。与学校实际拨付的教学实习经费相比,是超支还是节约,很难提供详实准确的数据支撑。

三、单独核算教学支出的必要性

(一)提高产品成本和生产经营成果的真实性

教学支出挤入生产成本费用,会导致生产费用的虚增、产品成本不真实,最终影响企业生产经营成果的真实性。所以,必须将教学支出单独核算。

(二)降低税务风险

如果将教学实习支出与生产成本费用合并在一起核算,不论从增值税还是从企业所得税的角度来说,都存在涉税风险。因此,这两方面的支出和成本费用必须进行严格区分,将教学支出单独核算。

四、具体核算与管理

(一)科目设置

为了将教学支出与生产成本费用区分开来,便于教学支出的单独核算,可增设三个二级科目。一是在“其他应收款”科目下增设“待结算实习经费”和“应收实习经费”两个二级科目;二是 在“原材料”科目下增设 “教学实习用料” 二级科目。

(二)新设科目核算内容

1.其他应收款――待结算实习经费

“其他应收款――待结算实习经费”科目核算由实习工厂垫付、定期将与学校结算的各项教学支出。实习工厂发生教学实习的各类消耗和支出,借记本科目,贷记“银行存款”、“原材料――教学实习用料”等科目。月末,余额在借方,表示已由实习工厂垫付、尚未与学校结算的各项教学支出金额。年终通过与学校结算,根据结算清单列示的学校应拨付的实习经费金额,借记“其他应收款――应收实习经费”,贷记本科目。年末与学校结算后,如有借方余额,转入“营业外支出”; 如有贷方余额,转入“营业外收入”,结转后本科目年末无余额。本科目可根据支出项目进行三级明细核算,如教学编制工资、教学编制福利费、教学编制社保费、实习材料费等。

2.其他应收款――应收实习经费

“其他应收款――应收实习经费”科目核算实习工厂定期与学校结算,学校应该拨付而暂未支付的实习经费。与学校结算时,由实习工厂提供结算清单,交学校审核。根据审核后的学校应拨付的实习经费金额,借记本科目,贷记“其他应收款――待结算实习经费”;实际收到学校拨付的实习经费时,借记“银行存款”等科目,贷记本科目。本科目期末借方余额,反映已经与学校结算,但学校尚未拨付的实习经费。

3.原材料――教学实习用料

“原材料――教学实习用料”科目核算由实习工厂采购用于教学实习的各类材料物资。购入材料时,借记本科目,贷记“银行存款”、“应付账款”等科目;学生实习领用时,借记“其他应收款――待结算实习经费”科目,贷记本科目。本科目期末借方余额,反映实习工厂库存的教学实习材料的实际成本。

(三)主要会计事项举例

1.购入教学实习材料

借:原材料――教学实习用料(价税合计金额)

贷:银行存款

应付账款

2.教学实习领用材料

借:其他应收款――待结算实习经费

贷:原材料――教学实习用料

3.教学实习领用生产经营用料

借:其他应收款――待结算实习经费

贷:原材料(生产经营用料)

应交税费――应交增值税(进项税额转出)

4.教学用料盘亏及结转

盘亏时:

借:待处理财产损溢

贷:原材料――教学实习用料

结转:

借:其他应收款――待结算实习经费

其他应收款(保险赔偿或过失人赔偿)

营业外支出(非正常损失)

贷:待处理财产损溢

5.教学用料盘盈及结转

盘盈时:

借:原材料――教学实习用料

贷:待处理财产损溢

结转:

借:待处理财产损溢

贷:其他应收款――待结算实习经费

营业外收入

6.发放工资(全部人员工资)

借:应付职工薪酬(超过核定的教学编制人数的工资)

其他应收款――待结算实习经费(核定教学编制人数工资)

贷:银行存款

7.工资分配

只需要对超过核定的教学编制人数的工资总额进行分配(分录略),而教学编制人数的工资由学校承担,发放时已计入“其他应收款――待结算实习经费”科目,无需进行分配。

8.与学校结算

借:其他应收款――应收实习经费

贷:其他应收款――待结算实习经费

9.“其他应收款――待结算实习经费”年末余额结转

借:营业外支出

贷:其他应收款――待结算实习经费

或者:

借:其他应收款――待结算实习经费

贷:营业外收入

10.收到学校实际拨付实习经费

借:银行存款

贷:其他应收款――应收实习经费

(四)教学实习用材料的实物管理

1.编制采购计划

对于教学用材料,由专门负责教学实习的部门根据每学期的教学实习计划和教学实纲的要求编制采购计划。生产用材料采购计划则由其他部门编制。

2.材料采购、检验和入库

根据采购计划,由采购部门进行市场询价和采购,大宗物资需按招投标程序进行采购。采购回厂后,必须进行严格的质量检验,办理入库手续。

3.材料的保管

为避免教学用料与生产用料混淆,方便教学用料的管理,需要将教学用料单独存放和保管,要有醒目的标识。

4.材料的发放

根据教学计划,由实习指导教师持经过部门负责人签字的领料单到仓库领取实习材料,在领料单上注明领用部门和详细用途,注明班级和人数。通过领料单,将教学用料和和生产用料完全区别开来,为教学支出单独核算创造条件。

5.材料的盘点

每月末要进行实物盘点,编制盘点表,与教学用材料的账面数进行核对。发生盘盈和盘亏,按规定进行相应账务处理。

五、注意事项

(一)采购发票分别开

教学用料与生产用料的采购发票必须分别开具,不得开在一起。这样才能从源头上将两类物资区别开来,便于分开核算。此外,不论教学用料取得何种发票均不得抵扣进项税。

(二)教学领用生产物资,其进项税额要转出

生产物资在购进时已经抵扣了进项税,但如果教学实习领用了生产用物资,已经改变了物资的用途,应当认定为用于非增值税应税项目。根据增值税暂行条例的规定,其已抵扣的进项税额应当转出。

(三)教学用设备等固定资产不得计提折旧

由学校购置后交付实习工厂使用的教学设备,因为不在实习工厂的账面核算,不可能计提折旧。对于由实习工厂自行购置,专门用于教学的设备,虽然在实习工厂账面核算,但也不得计提折旧。

(四)与教学实习相关的营业外支出需要纳税调整

年终通过与学校结算后,“其他应收款――待结算实习经费”科目的借方余额转入营业外支出的部分,以及教学物资盘亏后转入营业外支出的金额,在申报企业所得税时均要作纳税调增处理。因为这两类营业外支出与生产经营没有任何关系,不能在税前列支。

(五)与教学实习相关的营业外收入需并入应纳税所得额

年终通过与学校结算后,“其他应收款――待结算实习经费”科目的贷方余额转入营业外收入部分要并入企业应纳税所得额计算缴纳企业所得税。

四风学习材料例7

制作活动首先要准备足够的制作材料，如做纸风车用的白纸、大头针、小木棒；做不倒翁用的蛋壳、橡皮泥；做小水轮的叶片、轴等。选择材料关键在于具有可操作性。可操作性表现在以下四个方面：一是要易得，学生人人都能找到；二是要价廉，不必花钱或少花钱，特别要坚持利废制作。如做土电话，可以用冰淇淋盒子等；三是要便于加工，低年级学生的制作活动，材料不能太硬，加工难度不能过大。如我们在指导学生制作小水轮时，选用土豆或萝卜削成轮，用毛线针或细筷子做轴，降低了制作难度，使学生都能做成功；四是要有多种替代材料。每一个制作材料都不是唯一的，应尽可能为学生提供多种供选择的材料。这样，不仅可以让学生根据自己的实际情况准备材料，保证制作活动的顺利进行，而且培养了学生的选择能力，同时也开阔了学生的思路。

2．教学引入要突出趣味性

要通过多种形式激发学生的学习兴趣。一是可以通过欣赏优美的作品，激发学生的学习兴趣，如制作叶画时，教师展示几幅用树叶粘成的画，有展翅开屏的孔雀，长鼻子的大象，河中行驶的小船等，学生欣赏了这些优美的作品后，很想动手做几幅，激发了学生的制作欲望；二是可以摆弄有趣的作品，激发学生学习兴趣，如制作纸风车，制作小水轮，可以先玩纸风车和小水轮，通过玩，激发学生的制作欲望，为上好制作课，奠定良好的心理基础。

3．指导制作要体现主体性

四风学习材料例8

一、落实市委决定，确定整顿三个“三”原则。11日市局召开党组扩大会议，传达市委动员大会精神，认真学习《关于贯彻落实党的十七届四中全会精神开展整顿领导干部作风活动的通知》和市委常委、常务副市长xxx同志的重要讲话，结合工商队伍实际，对我局系统开展整顿活动进行了具体研究和部署。局长xxx同志提出了市局班子带领全系统领导干部积极响应市委、市政府号召，高标准落实会议精神，坚持做到“认识、思想、行动三统一”、“意义、重点、任务**确”、“学习、整改、落实三带头”的要求，全心全意服务经济发展。

二、做实方案，组建强有力的领导机构。市局组织召开了由市局领导班子成员、系统中层干部参加的整顿活动动员大会，下发了《市工商局认真贯彻落实市委决定，深入开展整顿领导干部作风活动实施方案》，明确市局和各分（县）局领导班子及其成员、市局机关副处级以上实职领导干部（含事业单位）为主要对象，进一步明确了市委文件中列举的四个方面问题、活动时间安排、工作步骤和工作要求。成立了以局长为组长，市局班子成员为副组长的活动领导小组，下设办公室，市局纪检组长任主任，监察处全面负责系统整顿作风活动的组织协调工作。市局副局长xxx在动员讲话中强调，对工商系统来说，这次整顿作风活动是对我局学习贯彻四中全会精神这一重大而紧迫政治任务的再部署；是对我局服务全市发展步伐的再推动；是对我局队伍自我教育整顿活动的再深化，更是对系统领导干部思想、纪律作风和组织建设的再认识、再教育，再整顿和再提高。

四风学习材料例9

按照卫生厅《关于在党的群众路线教育实践活动中开好专题民主生活会的通知》（卫群组发〔2013〕17号）要求，省卫监所按步骤落实了三项工作。

首先，做好会前准备。一是精心组织学习。党委中心组和各党支部根据卫生厅推荐书目和配发的学习材料，多次组织集中学习，边学习、边讨论、边谈感想，有些体会材料挂在单位内网上，同时对照检查和互相提醒，学有系统性，谈有针对性；二是广泛征求意见。先后召开监管服务单位代表座谈会、职工代表座谈会和部分离退休老同志意见反馈，征求管理相对人和职工对单位及监督员在落实中央“八项”规定、反对“四风”和践行群众路线方面的意见和建议，会后归纳梳理了提出的意见，为下一步整改打下了基础；三是开展谈心活动。单位主要领导同班子成员之间、班子成员同分管处室之间广泛谈心，不拘形式，坦诚相见，听取对自己和工作的建议与提醒，沟通思想，增进了解，消除误会，加深了友谊；四是制订《专题民主生活会工作方案》。本单位活动办公室按照上级文件精神及时制订了《专题民主生活会工作方案》，印发班子成员每人一份。《方案》包括：民主生活会主题、对照检查材料的主要内容、专题会上开展批评和自我批评、抓好整改落实、加强领导，按步骤进行等五部分内容。

其次，认真撰写对照检查材料。在前一阶段系统学习和征求意见的基础上，领导班子及其成员按照衡量尺子严、查摆问题准、原因分析深、整改措施实的要求，认真撰写对照检查材料。领导班子的对照检查材料，重点剖析“四风”方面的问题及其具体表现，研究提出整改落实、建章立制的思路和措施，并提交领导班子会议审议修改，作为下一步整改的重要依据。

班子每个成员认真思考、撰写对照检查材料，内容主要包括：遵守党的政治纪律情况，贯彻中央八项规定和省委三十条规定以及卫生厅的有关要求精神、转变作风方面的基本情况，“四风”方面存在的突出问题，产生问题的原因分析，今后的努力方向和改进措施。对于上级规定的重要内容，逐一对照检查，有问题的分析原因并提出整改措施，没问题的进行明示。对照检查材料开门见山、内容实在，剖析深刻。

再次，讨论审阅对照检查材料。党委主要负责同志切实履行第一责任人的职责，研究制定专题民主生活会工作方案。督促班子成员认真撰写对照检查材料，对领导班子及其成员的对照检查材料逐一从严审阅，对联系实际不够、没有回应群众意见、没抓住突出问题、剖析不深不透的，提出具体意见，要求进行修改。

四风学习材料例10

中图分类号：H03 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）32-0198-01

一、引言

对于很多外语学习者而言，词汇学习是外语学习中最大的难题。很多学习者花费了大量的时间和精力学习词汇，但是学习效果并不理想，通常的结果都是一边学一边忘。笔者在英语教学中发现，很多学习者由于不了解自己的学习风格，不能有效的利用词汇学习策略来学习词汇，因而学习效果欠佳。本文讨论了认知风格对词汇学习的影响，提出了针对不同的认知风格采取不同的词汇策略来提高词汇学习效果。

二、认知风格

认知风格也称学习风格，是指学习者在学习过程中对信息的识别、处理、存储和提取的方式。很多学者认为，认知风格是与生俱来、很难改变的，对于外语学习者而言，学习风格也是影响他们学习策略的因素之一。虽然学习风格很难改变，但是我们可以根据自身的学习风格，采用最适合自己的学习策略，充分发挥自己的潜力，以便更有效的进行学习。

研究者在研究认知风格时，把学习者分为听觉型、视觉型、动觉型和触觉型四类（Reid，1987）。听觉型的学习者对听到的内容比较容易记忆，而不擅长阅读；视觉型的学习者喜欢使用文字或图画进行学习；动觉型的学习者喜欢动手操作，偏向于通过读和写，以及动作表演进行学习；触觉型的学习者喜欢边学边动手操作。然而，很多外语学习者并不是单纯的属于某一类学习者，而有可能是复合型学习者，如听觉-动觉型。因此，学习者应该尽量的了解自己的学习风格，选择适合自己的学习策略，发挥自己的优势。学习者可以通过一些学习风格测量表来检测自己的学习风格。

三、词汇学习

对于词汇学习，学习者应该确定一个大概的学习目标，即在某个阶段应该掌握哪些词汇，以及掌握到什么程度。然后再根据自己的学习风格选择适合自己的学习策略进行学习。

（一）听觉型学习者的学习策略

由于听觉型学习者对听到的内容比较敏感，不容易忘记，因而可以多进行英语听力练习来增强对词汇的熟悉度。如今我们可以获得的听力素材丰富多样，学习者应该尽量多接触不同类型的听力材料，如电视、电台、电影、戏剧、讲座、会议、采访等等。学习者可以采用泛听和精听的形式进行练习。对于精听的材料，学习者应该力求听懂每一个词，对材料反复听，甚至逐字逐句写下来，对实在没办法听懂的内容再核对现成的文本。对于泛听的材料，学习者只需听懂大概的内容即可。通过泛听和精听相结合的形式，听觉型学习者可以很好的对词汇进行学习。

（二）视觉型学习者的学习策略

视觉型的学习者善于通过文字进行学习，因此可以通过大量阅读来学习词汇。阅读的材料也应该尽量的广泛，如文学体裁的自传、小说、童话、诗歌，新闻广告、演讲词等等。在进行阅读时，也可以采取泛读和精读两种型式。在精读时，学习者要注意文章的选择，应该选择那种生词数量适中的文章，如果生词过多，学习者会产生畏难情绪，而如果生词过少，学习者又不能有效的提高自己的词汇量。通过精读，学习者应该尽量通过上下文推测出单词在不同语境中的涵义，学习单词的用法。泛读主要是通过快速阅读使学习者迅速扩大词汇量并熟悉单词的涵义和用法。

（三）动觉型学习者的学习策略

动觉型学习者喜欢通过动手操作来学习，因而偏向于采用读和写来学习。动觉型的学习者可以通过练习写作来学习词汇。学习者可以每天写英文日志，使自己熟练的应用英文单词，甚至可以通过网上日志的方式，和大量的网友共同分享交流，这样也可以增加兴趣，促进自己坚持写作。另外学习者还可以写文章摘要，先阅读各种各样的文章，然后根据文章内容写摘要或读后感，这样可以使自己迅速的熟悉文中的生词，扩大自己的词汇量。

（四）触觉型学习者的学习策略

触觉型的学习者善于边学边做。触觉型学习者对各种口语活动非常感兴趣，可以通过练习口语来促进词汇学习。学习者可以通过各种形式练习口语，比如参加英语角，参加英语话剧表演，参加演讲比赛等等。这些活动都能很好的锻炼学习者的词汇能力。

四、结语